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初中地理粤教版
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  • ID:10-5851961 粤教版八年级上册教学设计:4.4民俗与旅游

    初中地理/粤教版/八年级上册/第四章 中国的经济与文化/第四节 民俗与旅游

    第四节 民俗与旅游 课标及课标解读 【课标要求及分析】 课标要求:举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响。 结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。 课标分析:课标中的动词有 “说明”。课标行为内容为“自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响”、“ 我国地方文化特色对旅游业发展的影响”。其中的“举例说明”,“结合有关材料说明”这些都隐藏了考验学生运用例子和资料的地理素养。 为了达到课标要求,学生可以自主收集各种资料,进行展示。教师的作用是指导学生如何运用资料、以及找出影响因素。学会分析“自然环境”对’ 我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响”,也就是透过现象,分析内在联系。 教材分析及处理 教材分析: 1.地位与作用 从宏观上看,本课不是全册书的重点也不是难点。但是在八上学过了中国的地理概况之后,学生对中国的河流山川,农业工业,自然资源、土地资源、水资源都有一定的基础了。而本节课正好位于全册书的最后一课,各种民俗非常的新奇有趣,有利于培养学生学习地理的兴趣,另外体现了人和自然关系,体现了学科理念“学习生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”,锻炼地理学科思维,读图能力。 2.教材结构 教材在前几章对中国的各方面的概况有了详细介绍。使得学生在学习民俗与旅游这最后一课的时候,不仅仅看到的现象,而能体会其中潜在的规律。 3.教材评价与处理 教材的民俗文化部分较凌乱,没有给学生整理出各民俗的一些规律。可将教材处理如下: “衣食住行”四大方面,课本没有全部介绍,只介绍了“衣”“食”和“住”,所以可以将“行”稍微提一下即可,这一知识点也比较简单,教材配有相对的图,有利于学生形象地认识。教师可以进行的补充是给学生播放各种拍摄解说都很好的优秀纪录片。例如《世界遗产在中国》。 学情分析 已有的知识 学生虽然初中以来第一次接触地理这门学科,但是学生具有生活常识,另外本学期前三章也让学生具有了一定的知识储备。本着学生对“影响气候的主要因素”的知识有了一定程度的了解,初一学生的理解能力有希望可以从表面认识上升到规律认识。 能力 初一半学期以来学生培养了一定的自学、探究以及合作探究的能力。能运用地理原理分析地理事物的一般能力。再加上具备了一定程度的读图、析图能力,为教学中新知识的学习奠定了基础。 3.现状:经验和不足 ================================================ 压缩包内容: 粤教版八年级上册教学设计:4.4民俗与旅游.doc

  • ID:10-5851960 粤教版八年级上册教学设计:4.3交通运输业

    初中地理/粤教版/八年级上册/第四章 中国的经济与文化/第三节 交通运输业

    第三节 交通运输业 一、教学目标 知识与技能: 1.运用资料和地图,了解交通运输的作用。 2.运用资料比较不同交通运输方式的特点,学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。 过程与方法: 1.运用资料、地图引导学生学会分析、比较不同运输方式之间的差异,归纳其特点。 2.通过指导学生小组讨论完成“几种交通运输方式”的特点比较表,引导学生结合已有的知识和体验,得出正确结论。 3.教学过程中采用直观性教学原则,运用多媒体辅助教学。 情感态度与价值观: 通过学习了解我国交通运输业的基本格局,理解交通运输业在国民经济发展中的重要地位,及我国大力加强交通运输业发展的必要性。 二、教学重点和难点 1.教学重点:了解我国铁路干线的分布格局,理解几种主要运输方式的特点,学会选择适宜的交通运输方式。 2.教学难点:如何选择合适的交通运输方式。在教学过程中注意对学生读图能力、用图能力的培养。 三、课时安排:2课时。 四、教学方法:讲授法、读图分析法、图表分析法、比较法、讨论法。 五、教学设计(简易过程): 教学环节 教学过程  导入新课 导入新课:同学们,在我们的日常生活中,你们接触过或听说过哪些交通运输方式呢?(展示铁路运输、公路运输、航空运输等图片)  阅读指导 指导学生阅读教材,完成以下任务: 我国最主要的交通运输方式是什么? 我国的铁路干线可以分为几组?是哪几组?  读图分析 展示我国铁路运输干线分布图,让学生大致了解我国铁路干线分布“五纵三横”的基本格局。教师讲述铁路干线命名的方法,并结合动画效果,让学生熟悉我国铁路干线的分布格局。(可以在此处考虑播放中国铁路宣传片,让学生更直观地感受铁路运输的特点)  课堂活动 活动1:根据所学知识,写出下表各重要铁路干线的起止点名称,并把这些干线在图4.23中连接起来并标注干线名称。 活动2:根据所学知识,将下列铁路干线在下图中连接起来并标注干线名称:①京哈—京广线;②京沪线;③京九线;④陇海—兰新线;⑤沪杭—浙赣—湘黔—贵昆线;⑥宝成—成昆线。  拓展阅读 你知道世界上海拔最高、线路最长的高原铁路是哪一条么?(青藏铁路)教师展示青藏铁路的图片,并指导学生阅读教材中关于青藏铁路的介绍。  课堂活动 活动1:在一些重要铁路干线的交汇处,往往会形成重要的铁路枢纽。请在左图中找出北京、上海、郑州、武汉、广州等重要的铁路枢纽,并说说看它们是哪些铁路干线交汇形成的? ================================================ 压缩包内容: 粤教版八年级上册教学设计:4.3交通运输业.doc

  • ID:10-5851958 粤教版八年级上册教学设计:4.2工业

    初中地理/粤教版/八年级上册/第四章 中国的经济与文化/第二节 工业

    第二节 工业 【所需课时】2课时 【课标要求及分析】 课标要求:运用材料说出我国工业分布特点,了解我国高新技术产业的发展状况。 课标分析: 按课标的要求对于工业这节课的学习,学生要在了解工业的概念、工业分类和工业对人民经济和生活重要作用的基础上,运用工业图片、工业基地分布图、工业数据图表等相关资料,归纳我国工业分布的特点。知道我国高新技术产业的主要行业,能利用我国高新技术产业开发区分布图归纳其空间分布特征及目前的发展状况等。 【教材及学情分析】 教材分析: 教材的三部分内容,“工业概述”、“我国工业的分布”、“我国的高新技术产业”是一个完善的整体,第一部分,阐述了工业的概念,并通过图片和一个活动的形式体现了工业在国民经济和生活中的重要地位;紧接着第二部分又以工业中心和工业基地分布图阐述我国工业的空间分布特点;也尝试着探讨了影响工业分布的主要因素。对我国高新技术产业这部分内容的安排,教材放在最后,主要以表格和空间分布图的形式阐释了我国高兴技术产业的发展和分布状况。 学情分析: 通过对农业的学习学生已基本知道学习工业一节内容的方法,如读图掌握工业分布的特点等。在生活中的工业产品分布极广,几乎随处可见,学生对于工业与生活的重要作用和国民经济中的主导地位不难理解,但对于各种工业产品是出自那种工业部门,哪些属于高新技术产业部门分不清楚,尤其对影响我国工业分布的要素理解较难。 【学习目标】 1.了解工业生产的一般过程,以及工业生产各部门之间的联系。 2.知道工业在国民经济中的地位和作用,以及和人民生活的关系。 3.学会运用图表资料,并能说出我国工业的分布特点,初步学会分析工业基地的形成和发展的条件。 4.了解我国高新技术产业的发展成就,增强民族自豪感,树立民族自信心。 【教学重难点分析】 重点:归纳我国工业的分布特点。 难点:分析我国工业基地分布应具备的条件,分析工业基地发展优势。 【教学方式与方法】 多媒体教学、案例分析、材料分析法 【教学设计思路】 这节课的设计以学生多动主动,教师组织引导为主,以培养学生的读图析图能力和总结归纳能力,运用大量图表材料呈现、巧设探究情境,激发学生探索的欲望,主动参与课堂活动中来,本节课通过生活中的场景图片吸引学生注意力,以“你能发现哪些工业产品?”的疑问勾起学生兴,在突破学生重难点时采用小组合作探究工业分布的特征,以模拟拍卖会的形式探究影响工业分布的主要因素。对于主要内容及时进行训练,因此在课堂最后设置了连一连、选一选、填一填的练习题,以巩固本节知识。 ================================================ 压缩包内容: 粤教版八年级上册教学设计:4.2工业.doc

  • ID:10-5851957 粤教版八年级上册教学设计:4.1农业

    初中地理/粤教版/八年级上册/第四章 中国的经济与文化/第一节 农业

    第一节 农业 【所需课时】2课时 【课标要求及分析】 课标要求: 运用资料说出我国农业分布特点,举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。 课标分析: 本条标准意在《中国农业分布图》说出我国农业分布特点,重点在于资料呈现出影响农业分布的因素;通过教学案例的展示,以此举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性,是在第一点上的提升,重点应落脚于农业的因地制宜和可持续发展两方面的探究。 【教材及学情分析】 教材分析:本节内容是粤人教版八年级上册第四章第一节内容。前面系统学习的中国的自然环境(第二章)和中国的自然资源(第三章)为本节学习奠定了自然要素方面的基础,利于学习理解农业区的分布特点;本节又是地理有关经济、产业的开篇,对后面学习提供了学习的思路。 学情分析:八年级学生的理解能力还是感性认识强于理性认识,但已经具备了合作学习和探究的能力,所以在教学中需要老师呈现丰富有效的资料并加以有目的的启发和引导学生学习。 【学习目标】 ①说出农业的组成和农业的重要性; ②了解我国主要的农作物生产区分布; ③说出影响农业发展与分布的因素,理解因地制宜发展农业的必要性; ④了解现代农业,培养可持续的农业发展观。 【教学重难点分析】 重点: 本节重点是农业的组成、分布特点及理解因地制宜发展农业的必要性,只有掌握了农业的组成及影响因素,才能真正的理解农业及如何发展农业。 难点: 培养学生可持续的农业发展观;在深圳的中学生,对农业缺乏最感性的认识,因此多呈现些图片、视频资料,有助于学生理解农业的发展思路,形成正确的农业发展观。 【教学方式与方法】 多媒体教学、案例分析、材料分析法 【教学设计思路】 这节课的设计本着“以学生为主,教师为辅”的指导思想,以培养学生的自学能力和归纳总结能力为目标,采用丰富的材料呈现、案例探究式教学,让学生独立探索,主动获取知识,通过“视频导入新课 、合作交流探究、总结归纳应用、 课堂总结反馈”的流程完成本课教学。 【教学资源】 多媒体课件(来源 自制); 视频图像(来源 网络); 学生收集的图文资料(来源 网络)。 【教学过程设计】 教学环节 教学过程 学生 活动 设计 意图   导入 新课  播放视频《茶山甘蔗辣椒农田水稻渔船草原》,并提出问题: ================================================ 压缩包内容: 粤教版八年级上册教学设计:4.1农业.docx

  • ID:10-5851955 粤教版八年级上册教学设计:3.4海洋资源

    初中地理/粤教版/八年级上册/第三章 中国的自然资源/第四节 海洋资源

    第四节 海洋资源 【所需课时】1课时 【教材及学情分析】 学情分析: 本节是第三章中国的自然资源的最后一节,通过前面自然资源概况、土地资源和水资源案例的学习,学生基本掌握了学习的方法,把握了重难点,因此,本节的学习较为容易。 【学习目标】 1.读图说出我国海洋资源的主要类型。 2.了解我国在海洋资源开发中存在的问题,树立海洋保护的意识和可持续发展观。 【教学重难点分析】 重点:说出我国丰富的海洋资源及主要类型,树立合理利用和保护海洋资源的观念。 难点:树立海洋保护意识和可持续发展观。 【教学方式与方法】读图分析法、小组合作探究法、角色扮演法、演练结合法 【教学设计思路】新课导入-温故知新-新课学习-拓展延伸-总结归纳-课堂反馈 【教学资源】多媒体、板图 【教学过程设计】 教学环节 教学过程 学生 活动 设计 意图   导入新课 利用“中日东海资源之争”的事件导入新课,在东海海域,中国开发春晓天然气田,但某些日本政客认为中国“偷盗”日本资源,指责我国正在东海建设“春晓”天然气项目“侵犯了日本海洋权益”,并威胁要采取对抗行动。 了解“中日东海资源之争”的事件。 通过海洋资源之争激发学生学习海洋资源的兴趣。  承转 我国国土辽阔,海陆兼备,海岸线长达18000千米,有6500多个岛屿,除了有960万平方千米的陆地面积外,根据《联合国海洋公约》,可归我国管辖的海洋面积约有300万平方千米,这是一片宝贵的海洋国土。随着经济和科技的发展,它将成为我国开发利用的新领域。  温故知新 请同学们读中国海域分布图,回答我国从北向南濒临哪几个近海?我国海域南北跨哪几个温度带? 请同学们观察中国海域遥感影像图,思考我国海岸线的长度是长还是短?大陆架的分布是否宽广? 读图、回答问题。 复习前面学过的知识。  新课学习 丰富的海洋宝藏: (一)海洋生物资源: 让学生观察一系列海洋动物和植物图片,归纳海洋首先具有丰富的生物资源。 引导学生读《中国及毗邻海域主要渔业资源分布图》,说出我国著名的四大海产。 查找《地理地图册》及其他资料,找出我国的主要渔场。 (二)海洋矿产资源: 引导学生读《中国及毗邻海域海底油气资源分布图》,说说海底矿产资源有哪些,开发和保护好我国的海洋矿产资源有什么意义。 ================================================ 压缩包内容: 粤教版八年级上册教学设计:3.4海洋资源.doc

  • ID:10-5851954 粤教版八年级上册教学设计:3.3水资源

    初中地理/粤教版/八年级上册/第三章 中国的自然资源/第三节 水资源

    第三节 水资源 单元背景 本单元讲授的中国的自然资源,是介于自然地理和人文地理之间的一节独特内容。在社会发展过程中,人们不断扩大自然资源的利用范围,不断加深自然资源的利用深度,过度开采资源所带来的一系列问题一直困扰着人类。是学习、研究人地关系理论和人类可持续发展的基础章节,在教材体系中起到承上启下的作用。本单元设置了4节内容:自然资源概况;土地资源;水资源;海洋资源。重点是土地资源的利用和分布,水资源的分布。难点:我国各类自然资源的利用现状及可持续发展的措施。 本课时是基于本单元设计的第三节课《水资源》。 设计思路:本节内容突出人水关系,在理解我国水资源分布的基础上,强调人类活动受到的影响。教学过程中以学生推进课程,,由学生讨论得出我国水资源问题所在,分析其影响,研究最佳治理方案。保护资源的内容学生理解不难,但要让学生进行自我教育,很好地帮助学生树立正确的资源观,养成良好的保护资源的习惯。 主要学习方式:自主学习与小组合作探究相结合。 预期目标:通过学习了解我国水资源现状,辩证科学地认识可再生资源的属性,了解我们生活的“水球”也会闹“水荒”。学生能从生活、生产的实例出发,了解合理利用和保护水资源的重要性。  课时设计说明 本节课的教学内容相对简单,学生易于理解,因此设计为1课时。我采取的是学生自学—小组合作交流—全班展示的形式展开。本节重点是我国水资源的时空分布不均。这样的重点知识,我考虑更多的是如何放手更有效,在学生自学和小组讨论的基础上突破。  学情分析 七年级的学生已经有节约水资源的意识,但是不一定都内化为行为。该年级的学生好奇、好表现、求知欲强,已经初步具备了读图、用图、综合分析问题的能力,利用身边的与学生密切相关的地理事物可以从心灵打动学生,促使今后养成关心和爱护资源的行为习惯。  学习目标 通过读图了解我国水资源现状,明确我国水资源的时空分布特点,明确水资源存在的问题,并探寻解决的办法。  教学重难点及解决措施 重点:我国水资源的时空分布特点 难点:我国水资源时空分布不均对社会经济发展的影响。   观 察 思 考 ↓ 得 出 结 论 1. 出示资料:每8秒钟有一名儿童因喝不到饮用水而死亡。 国际在线报道:意大利世界水资源合作委员会2003年12月8日公布了一份关于世界饮用水状况的报告。报告提供的数据表明,目前世界范围内每8秒钟就有一名儿童因为喝不到饮用水而死亡。据意大利安莎礼报道,报告中还称,全球每年有近500万人由于饮用水被污染的水生病死亡,世界上有31个国家大约10亿人喝不到干净的水。 ================================================ 压缩包内容: 粤教版八年级上册教学设计:3.3水资源.doc

  • ID:10-5851952 粤教版八年级上册教学设计:3.2土地资源

    初中地理/粤教版/八年级上册/第三章 中国的自然资源/第二节 土地资源

    第二节 土地资源 【所需课时】2课时 【课标要求及分析】 课标要求: 运用资料,说出我国土地资源的主要特点,理解我国的土地政策。 课标分析: 本条标准可以细化为三条:首先,运用图标资料,总结出我国土地资源的类型及构成特点,这是学习土地资源特点和理解我国土地资源政策的基础知识;其次,运用图表数据资料,归纳出我国土地资源的主要特点,这本课的重点知识;最后,本条标准对我国土地政策的要求是“理解”,可以通过对破坏或治理土地资源的案例进行讨论、总结,从而使学生理解我国土地资源的政策。 【教材及学情分析】 教材分析:本课的学习是建立“中国的疆域和人口”,“中国的自然环境”基础上对“中国自然资源”的学习,是中国自然地理学习的深化,也为下一章节“中国经济与文化”的学习打下知识基础。本课教材可以分为三部分:首先,从开发的角度介绍了我国土地资源的主要利用类型,并通过饼状图让学生了解我国土地资源在利用类型构成上的特点。其次,本部分从空间的角度介绍我国土地资源特点,通过“我国土地资源利用类型图”联系学生已学过的气候、地形、干湿地区等,使学生认识到自然环境个要素之间是相互影响、相互作用的。最后,本课教材提出了一个矛盾的问题:土地资源是可再生资源,但是随着人类的过度和破坏的利用使得土地资源减少或破坏等一系列问题及后果,让学生针对这问题提出解决措施,从而使学生认识到保护土地的重要性,理解我国土地政策。 学情分析: 知识:通过前面章节的学习,学生已经掌握中国的自然地理知识,如疆域、人口、地形、气候、河流等概况,有一定的知识储备。可以作为本课学习的思考的基础知识起点。 能力:初二的学生具备一定的判断、利用所给地理知识综合分析的能力,对地理学习兴趣浓厚。对生活中的地理有一定的了解 ,但还不能理顺事物之间的关联,不能独立分析和解决较抽象的地理问题,特别是与学生生活联系较少的地理问题,更需要在教师的适当引导下完成对问题的探究和解决。 【学习目标】 1.运用图表数据,通过分析、总结出我国土地资源特点:总量大,人均少,类型多,比例不合理等。 2.运用地图,说出我国土地资不同类型的分布,体会我国土地资源的区域差异。 3.通过阅读资料,了解我国土地资源利用过程中存在的问题,能说出解决我国土地资源问题的措施。 4.通过讨论,理解我国土地政策,并初步树立正确的土地资源观、人地观和可持续发展观! ================================================ 压缩包内容: 粤教版八年级上册教学设计:3.2土地资源.doc

  • ID:10-5851950 粤教版八年级上册教学设计:3.1自然资源概况

    初中地理/粤教版/八年级上册/第三章 中国的自然资源/第一节 自然资源概况

    第一节 自然资源概况 【所需课时】1课时 【课标要求及分析】 课标要求:举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。 课标分析:课标中的行为动词为“举例”、“说明”,认知内容为“可再生资源和非可再生资源的区别”。因此,教学中在围绕课标要求的前提下,充分利用典型案例进行探究式教学,重点落脚于可再生资源和非可再生资源的区别这个核心问题分别进行探讨。 【教材及学情分析】 学情分析:本课为粤教版第三章第一节的内容,在第一章学习中国的疆域与人中及第二章中国的自然环境的内容后,本节是第三章中国的自然资源第一节自然资源概况,自然资源是自然环境的重要组成部分,同时自然资源又是解决人类衣、食、住、行等生活的源泉,而且还给工农业生产提供了原料和动力。可以说自然资源是自然环境和人类活动的纽带和桥梁。所以这一章在全书中起着承上启下的作用,在全书中占有重要的地位。本节所汲及的自然资源概念,特征,类型及开发利用等方面知识,较为抽象,学生学起来可能比较枯燥,因此,教学中应列举一些学生容易感知的实例,以激发学生的学习兴趣。 【学习目标】 1.理解自然资源的概念,了解自然资源的类型和特征。 2.举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。 3.通过列举日常生活中的资源利用方式,初步确立合理利用和保护自然资源的意识。 【教学重难点分析】 重点:自然资源的概念及可再生资源与非可再生资源的区别。 难点:如何正确认识我国自然资源总量多,人均量少这一特征 。 【教学方式与方法】 多媒体教学、案例分析、材料对比分析法、实际生活观察法 【教学设计思路】 “中日岛争”争得是什么?的质疑获取信息入手,接着分析各种主要的自然资源为人类的衣、食、住、行提供了物质和能量,讲解自然资源的概念,然后列举人类可利用自然界的资源。又由可再生资源与非可再生资源过渡到我国自然资源的概况上,让学生观察图片掌握主要知识了解我国资源总量丰富,人均不足的国情,最后得出合理利用资源,保护资源的重要性。 【教学资源】 视频,图片,书本等 【教学过程设计】 教学环节 教学过程 学生 活动 设计 意图   导 入 新 课 2014年04月24日南都讯:美国总统奥巴马访日前夕接受日本媒体采访表示“钓鱼岛适用于美日安保条约”。对此,中国外交部发言人秦刚23日表示,美日不应损害中国的领土主权与正当权益,中方坚决反对把钓鱼岛作为《美日安保条约》适用对象。 ================================================ 压缩包内容: 粤教版八年级上册教学设计:3.1自然资源概况.doc

  • ID:10-5851946 粤教版八年级上册教学设计:2.3河流

    初中地理/粤教版/八年级上册/第二章 中国的自然环境/第三节 河流

    第三节 河流 【所需课时】3-4课时 【课标要求及分析】 课标要求: 1.在地图上找出我国主要的河流,归纳我国外流河、内流河的分布特征。 2.运用地图和资料,说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。 课标分析: 1.本条标准是在运用《中国水系图》,了解我国主要河流的位置、流向、最终归宿,能根据我国主要河流的最终归宿判断河流所属的水系,并将其分为外流河和内流河两类。结合《中国内、外流区分布图》,归纳其分布特点。 2.本条标准是分别运用长江和黄河的水系图,了解长江和黄河的基本概况。其次通过对材料的分析整理、归纳长江、黄河的水文特征,理解长江、黄河存在的问题及如何开发利用,在社会经济发展中的利、弊影响,培养学生的环保意识。 【教材及学情分析】 教材分析:本节课是湘教版八年级中国地理下册第二章《中国的自然环境》第三节的内容,在本册书中上承地形、气候,启下水资源。本节教材从我国的河湖概况、母亲河——黄河、我国最大的河流——长江等三大方面介绍中国主要河流的水文特征和对人类的影响,体现了河流在中国自然环境的特殊性,及社会经济发展的重要性。展现了地形、气候及人类活动与河流之间的相互影响,能很好地激发学生学习兴趣及对人类生存环境的关注。教材在介绍长江、黄河时,采用了例举现实材料的方式,能从实际生活出发,清楚的表现长江、黄河的问题所在。对于课文中所给材料虽然典型,但不够新颖,可适当补充一些近年的相关资料,来让学生意识到河流流域环境岌岌可危。 学情分析:八年级的学生,思想开放活跃,有极强的好奇心和求知欲。学生已掌握一定量的世界地理知识和中国地理基本概况,能从网络、电视、科普书籍等信息渠道,对中国的河流有一定的了解。在中国自然地理的学习中,学生较为熟练的掌握了学习自然地理的方法,具有一定归纳总结自然地理知识的能力,并能初步分析各地理要素之间的关系。然而,以学生现有的认知水平,认识自然环境对社会经济发展的影响还有一定困难,需教师组织教学活动引导学生从人地关系的角度入手进行推理分析。 【教学目标】 1.在地图上找出我国主要的河流,根据河流的归宿区分外流河、内流河,归纳我国外流河、内流河的分布特征。 2.运用资料,比较我国南、北方外流河的水文特征。 3.运用地图和资料,说出长江、黄河的概况,以及各河段的主要特征。 4.举例说出长江、黄河的开发利用;感悟它们对社会经济发展的影响。 ================================================ 压缩包内容: 粤教版八年级上册教学设计:2.3河流.doc

  • ID:10-5851944 粤教版八年级上册教学设计:2.2气候

    初中地理/粤教版/八年级上册/第二章 中国的自然环境/第二节 气候

    第二节 气候 【所需课时】4课时 【课标要求及分析】 课标要求: 运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素;了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。 课标分析: 一是能够运用气候资料(如气温、降水分布图,气候示意图,气候统计资料等)分析归纳我国气候的主要特征。二是能简单分析影响我国气候的主要因素;三是了解我国是一个气象灾害多发的国家。 【教材及学情分析】 教材分析: 本节讲授的内容是我国的气候,包含“气候类型复杂多样”、“季风气候显著”、“我国灾害性天气”三部分内容,这与我们的生活生产极为密切,教学内容有很强的实践性,学生学起来会感觉到亲切和实用。但是,中国的气候这节课难度大,学生不易理解,这节课又是本章的重点。 学情分析:学生在初一时已经学了一些有关气候的知识,这为本节内容的学习提供了知识铺垫。但本节的内容是初中地理的一个重难点,知识点多,而起理解起来有一定的难度,加上学生的读图能力及空间概念还不够强,观察力和想象力也欠丰富,对枯燥的理论也不敢兴趣。 【学习目标】 1.通过读我国1月、7月平均气温分布图,归纳我国冬季和夏季气温分布的特点,并能初步分析其形成原因。 2.通过对我国年降水量分布图和降水逐月分配图的判读,归纳出我国年降水量时空分布的特点,并能初步分析其形成原因。 3.通过对我国温度带、干湿去分布图的判读,知道我国温度带和干湿地区的分布状况,了解它们对自然植被和农业生产的影响。 4.通过对图文资料的分析,归纳出我国气候复杂多样、季风气候显著两个主要特征。 5.认识寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等灾害性天气及其造成的危害,了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家,初步形成防灾和减灾意识。 【教学重难点分析】 重点: 我国气候复杂多样和季风气候显著两个气候特征。 难点: 我国冬季、夏季气温分布规律和降水分布规律的形成原因。 【教学方式与方法】情境教学法、自主(合作)探究法、读图分析法等。 【教学设计思路】本课的设计,我突出的是从日常生活体验出发,运用“生活现象引入——分析规律——探究原因——实践应用”四个环节把繁难的内容转变为可体验、可发现的知识和经验,并引导学生运用发现所得去解决问题,实现学有所得,学有所悟,学有所用。也能更好地实现“学习对生活有用的地理,对终身发展有用的地理”这一目标。 【教学资源】教材图表、视频资料,多媒体课件。 ================================================ 压缩包内容: 粤教版八年级上册教学设计:2.2气候.doc