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初中地理粤教版
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  • ID:10-7661301 粤教版地理八年级下册第七章第一节 东北地区 课件(共54张PPT)

    初中地理/粤教版/八年级下册/第七章 认识区域/第一节 东北地区

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  • ID:10-7661172 粤教版地理八年级下册第七章第一节 东北地区(共20张PPT)

    初中地理/粤教版/八年级下册/第七章 认识区域/第一节 东北地区

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  • ID:10-7601851 [精] 粤教版七年级下册地理 9.3巴西 教案

    初中地理/粤教版/七年级下册/第九章 美洲/第三节 巴西

    巴 西 教学目标 (一)知识与技能目标 1.运用地图了解巴西的地理位置和自然环境的特点,说明巴西是个国土广大的热带国家。 2.能利用资料分析巴西的人文特色,说明巴西是一个民族大熔炉的缩影。 3.运用地图和资料,联系巴西的自然环境的特点,说出巴西因地制宜发展经济的实例。 (二)过程与方法目标 1.加强学生搜集、整理信息的能力和读图说明一个国家地理位置的能力。 2.让学生学会运用文字、数据、地图等资料,说明地理事物的特点或原因,进一步提高学生的分析、归纳能力。 3.创设并组织适合学生的活动,通过相互交流、角色扮演、合作探究,激发学习兴趣,提高教学质量。 (三)情感态度与价值目标 1.进一步丰富学生学习地理的成功体验,激发学生对地理事物进行分析和探究的兴趣。 2.引导学生主动参与课堂讨论、小组合作,形成积极思考和乐于探究的学习态度,学会倾听和尊重他人。 3.懂得殖民统治对巴西种族构成、经济发展产生的影响。 教学重难点 1学会利用资料描述巴西的人文特色,分析一个国家的自然、社会环境对民俗的影响。 2巴西经济特征和主要热带经济作物。 教学工具 多媒体课件 教学过程 [新课导入]:老师今天带领大家去南美的一个国家作一次旅行。这个国家有很多让它本国人民引以为自豪的世界之最,例如,它有世界上最大的平原;有世界上最大的高原;有世界上最大的热带雨林;还有世界上最大的河流。这个国家的人们对足球一往情深,有球王贝利、球星罗纳尔多;在每年一度的狂欢节上,不论男女老幼都跳着桑巴舞释放着激情;这是一个正在崛起的国家,工农业发展迅速。大家知道这是哪个国家? 学习任务一:大量混血种人的社会 [活动1]:学生阅读课本82页和83页,了解巴西的人种构成。思考: (1)巴西的人种构成有什么特点? 在巴西,白种人占一半多,黑白混血种人约占40%,黑种人占6%,还有少部分印第安人、日本人和华人。巴西是一个有大量混血种人的社会。 (2)一名学生扮演卞卡,介绍课本P81图9.16“卞卡一家”的血统情况。思考:卞卡的祖父是非洲黑人,祖母是欧洲白人,他们怎么会生活在拉丁美洲? (教师补充:15世纪初,随着资本主义的发展,资产阶级需要大量生产资料和巨额财富或货币资金。因此,西方殖民者纷纷进行海外扩张。随着美洲新大陆的发现、种植园的创建、金银矿的开发,殖民主义国家把美洲作为巨额财富的来源地和矿产基地。为了让大量的劳动力来到种植园和矿山中劳动,西方殖民者把目光转移到了贫瘠而落后的非洲。最早掳掠、贩卖黑奴的是葡萄牙和西班牙殖民者。19世纪以后,殖民统治者又以招工的形式使亚洲的华人、日本人、印度人来此谋生。数百年来,白人、黑人、印第安人通婚生育,形成了现在复杂的种族构成。) [活动2]:读图9.17“巴西文化举例”。依次观察A、B、C三张图,让学生分别总结图中展示了哪一项文体活动?并说出每一项活动的发源地在哪儿? A.在花车上欢跳桑巴舞,桑巴舞源于葡萄牙的民歌和游戏 B.巴西的狂欢节,狂欢节是欧洲天主教的节日C.巴西有世界一流的足球队,足球发源于英国 (教师补充:随着殖民者(白人)和奴隶(黑人)等的到来,欧洲与非洲等地的文化也流传到拉丁美洲,相互融合、发展,形成了具有特色的拉美文化。) 学习任务二:发展中的工农业 1、巴西自然条件 [活动1]:读课本P85图9.20“巴西的地形和主要农产品分布” 说明: (1)巴西有哪些发展农业的有利条件? 1、巴西的位置范围:巴西位于?????? ,大部分位于北纬?????? 到南纬??????? ;之间,赤道从北部穿过,东临????? ,西部与阿根廷、巴拉圭等国相邻。 2、地形、河流:巴西高原是世界上面积???? 的高原;亚马孙平原是世界上面积????? 的平原;亚马孙河是世界上??? 最广,水量????? 的河流,也是世界第 ??????长河。 3、气候:从纬度看巴西位于??? 带,巴西应该有什么气候类型 (2)有哪些产量居世界前列的作物? (教师补充:巴西大部分国土位于赤道与南回归线之间,热带土地广阔,为热带作物的种植提供了有利条件。其中,咖啡、甘蔗、柑橘的产量居世界第一位,是重要的出口创汇产品。) 2.巴西的工矿业 [活动4]:读“巴西的农产、矿产和工业”图,观察该图,看看巴西有哪些丰富的矿产?分布在何处?对巴西的现代工业有何影响? (主要矿产有铁、锰、金、煤等,集中分布于东南部。丰富的铁、锰等金属矿产,便于发展重工业;而矿产的分布,又影响着工业的分布在接近东南沿海的矿产地。巴西重工业集中于东南沿海地区,除靠近矿产地等因素以外,东南沿海多港口,便于海上运输;这里纬度较高,气候凉爽宜人。) 学习任务三:热带雨林的开发与保护 [活动]1、读课本9.25亚马孙热带雨林的作用图。思考:热带雨林有什么作用? (教师补充:亚马孙流域的热带雨林被称为????????????? ,具有巨大的??????????? 效益。但是,现在正遭受着毁灭性的破坏,出现危机。) 2、自读教材95页第二段,思考开发热带雨林的目的是什么?开发者又是什么人? (1)兴建公路: ????????????。(2)采矿,开辟农场:矿主和农场主。(3)???????? :垦荒的贫苦农民。 3、读图9.26:“热带雨林原始的迁移农业”,想一想,大规模地开发热带雨林,会产生什么问题? (1)???? 遭受破坏。(2)????? 严重流失。(3)??????????? 遭劫。(4)全球生态环境受到严重威胁。(5)全球气候异常等。

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  • ID:10-7601839 [精] 粤教版七年级下册地理 9.1美洲概述 教学设计

    初中地理/粤教版/七年级下册/第九章 美洲/第一节 美洲概述

    美洲概述(教学设计) 教学目标 知识与技能: 1、运用地图说明美洲大陆的形状、纬度位置、海陆位置等 2、通过比较南北美洲在自然环境的差异,掌握运用比较法学习区域地理的特征 3、从对南、北美洲河流受地形影响的实例分析中,学会地形影响河流的分析方法。 2、过程与方法 1、结合“美洲地形图”,引导学生比较南、北美洲的自然环境特点 2、通过对美洲的学习,学生初步学会分析美洲自然地理要素之间的相互关系,初步掌握运用地图及搜集资料的方法,在相互交流中,激发学习地理的兴趣。 3、情感态度与价值观 1、对比学生南、北美洲的差异,学生既能更深刻地体会到地理环境的区域特征,又能体验一种区域地理的学习方法。 2、通过学习明确地区间差异,学生了解不同地区的文化,树立正确的价值观念。 教学重点: 1、美洲的位置 2、美洲的划分 3、美洲地形对河流的影响 教学难点:美洲地形对河流的影响 教学方法:读图分析法、自主探究、小组合作学习、讨论法、比较法 教学过程: 课前检测 回顾上一节课的重点内容。 导入新课 欣赏美洲的自然风光,让学生对美洲产生初步印象,激发学生的好奇心。 三、新课讲授 出示学习目标 【自主学习与展示 】: 活动一:美洲的地理位置 结合地理图册和课本的相关内容,描述美洲的地理位置 半球位置:它属于 半球(东、西半球) (2)纬度位置:它位于70OS-------80ON,是世界上 跨度最大的大陆 (3)海陆位置:它东临 洋,西临 洋,北临 洋;南端最接近 大陆。 活动二:美洲的划分 1、根据自然环境的差异,以 为界,将美洲分为南美洲、北美洲。 根据经济、政治、文化的差异, 以南的美洲称为拉丁美洲,这部分地区使用的语言是拉丁语系的西班牙语和葡萄牙语。 2.南、北美洲的界线 学生阅读课本P54或地图册第1页中找出巴拿马运河,并结合已学知识填写下列表格。 所属国家 大洲分界线 沟通的海洋 巴拿马运河 巴拿马 洲和 洲 洋和 洋 苏伊士运河 埃及 洲和 洲 洋和 洋 美洲的国家 学生阅读课本P54图9.1美洲国家和地区图,完成P56课本活动2 美洲大陆上国土面积居前三位的国家是 、 、 , 其中属于北美洲的是 、 ,属于南美洲的是 。 【合作探究】:探究南北各异的自然环境 活动三 走进美洲——一山系相连的大陆 (一)、北美洲的地形 1、教师展示北美洲地形图,并出示地形图的读图技巧和导读问题,引导学生发现北美洲的地形分布特点,然后能自主归纳。 读图技巧: 第一步:读出图名。此图的范围是——北美洲,主要内容是——地形; 第二步:看图例。一般地形可分别有平原、高原、山地、丘陵、盆地五种。图中文字和颜色代表不同的地形,海洋用蓝色,平原用绿色,低山丘陵用黄色,山地和高原用黄褐色。根据陆高及颜色可以判断出地势的高低起伏,绿色越深,表示地势越低;黄褐色越深,表示地势越高; 第三步:能按方位说出地形的分布。如东部是什么地形?中部是什么地形?西部是什么地形?并分析地势的高低。 第四步:找出地形图上的河流并判断它的流向。观察河流的颜色和形状,一般河流都是用蓝色。线条较细的一端是发源地,线条较粗的一端是下游。 导读问题: (1)、请你按照方位说出北美洲东、中、西部各是什么地形? (2)、北美洲的地形呈”川“字型,你知道它代表的是哪些地形区吗? (3)、请根据图例(陆高与海深)说出北美洲地势哪里高?哪里低? (4)、请找出北美洲的河流,说出它的流向,并分析它的流向与地势之间的联系? 2、学生根据北美洲地形图和读图技巧、导读问题,完成下列活动。 北美洲:地形分布呈南北三大纵列带,呈”川“字型分布。西部是 山脉,中部是 ,东部为 高原、 山脉。 地势特点: 高 低。 3、学生小组学习、交流讨论,并进行成果展示,教师释疑。 (二)、南美洲的地形 1、学生阅读课本57页美洲地形图,根据北美洲地形的分析方法,分析南美洲的地形特点。 南美洲:地形呈”F“字型分布,西部为高大的 山脉,这是世界上最 山脉;东部且高原、平原交错分布:由北向南依次的 高原、 平原、 高原、 平原 ;其中亚马孙平原是世界上 的平原,巴西高原是世界上 的高原。 地势特点: 高 低。 2、学生小组学习、交流讨论,并进行成果讨展示,教师释疑。 (三)、比较南、北美洲地形的异同, 讨论:南、北美洲地形的有哪些异同之处?(让学生运用比较法比较南、北美洲地形的异同,填写下表。) ???北美洲 ???南美洲 相同点 不同点 (四)、南、北美洲的河流 (1)、请找出南、北美洲重要的河流。 (2)、南、北美洲地形地势会导致河流流向有什么特点? 河流名称 流向 注入海洋 世界地位、 密西西比河 自 向 世界第四长河 亚马孙河 自 向 世界第二长河(世界上水量最大、流域面积最广的河流) 师生小结:河流流向要受到 的影响 思考:为什么亚马孙河是世界水量最大的河流? 四、课堂小结:谈收获 五、达标检测——练一练,我能行 六、拓展延伸(布置作业 ) 地形决定了河流的流向,那么南北美洲的地形会对气候产生影响吗?(阅读课本59页内容)

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  • ID:10-7601837 [精] 粤教版七年级下册地理 8.3俄罗斯 教案

    初中地理/粤教版/七年级下册/第八章 欧洲/第三节 俄罗斯

    俄罗斯教案 教材版本 粤教版 学段 七年级 学科 地理 章节 第八章第三节 课题名 俄罗斯 课时 1 教学 目标 1、知识与技能 (1)运用地图介绍俄罗斯矿产分布与工业布局的关系; (2)运用地图说明俄罗斯的交通运输的特点。 2、过程与方法 利用多幅地图进行分析、概括、对比,培养学生读图、析图能力及对新旧知识综合运用、综合分析能力。学生在老师的指导下做练习,通过读图和分析资料找规律 3、情感、态度与价值观 ①从俄罗斯发达的工业向学生灌输科技兴国的思想; ②俄罗斯是世界上少数几个资源能够自给的大国,特别是丰富的石油资源可供出口而我们中国需要大量进口,灌输能源危机意识。 教学重点 ①运用地图分析俄罗斯自然环境的差异,导致人口、资源、经济、城市分布不平衡; ②运用地图分析俄罗斯工业分布与矿产资源的关系,以及交通线的分布。 教学难点 ①运用地图分析俄罗斯自然环境的差异,导致人口、资源、经济、城市分布不平衡; ②运用地图分析俄罗斯工业分布与矿产资源的关系,以及交通线的分布。 教具 多媒体教学设备及相关课件。 时间安排 导入:1分钟 讲课:18分钟 活动:22分钟 练习:4分钟 课后 小结 这一节课的设计是根据新课标的要求,以及结合学生的年龄特点,把知识三化,也就是知识点趣味化、简单化、形象化,让学生积极参与,通过读图、活动和练习,让学生找出规律,达到预期效果。 备注 教 案 内 容 新课导入:暑假就要到了,小明同学一家计划暑期去俄罗斯旅游,要准备好什么呢?旅游路线怎么设计? 阅读课本P44图7.48“俄罗斯矿产资源和工业的分布”, 说出俄罗斯的主要工业区及其主要工业部门,并思考各工业区的资源条件。 讨论:影响俄罗斯工业的因素有: (1)丰富的自然资源; (2)发达的交通运输 (3)先进的科学技术; 板书 第三节 俄罗斯 一、自然资源丰富,重工业发达 展示:俄罗斯矿产资源分布图,说明两个问题 1、种类齐全,储量丰富 2、分布不均 展示:俄罗斯矿产资源与工业分布图,说明俄罗斯工业靠近原料产地 提问:对比日本、印度,与哪个国家的工业布局类似?(印度) 结论:工业的发展要因地制宜 展示: 主要工业区 特色 主要工业部门 附近资源或条件 结构类型 圣彼得堡 食品、纺织工业最发达 造船、石油化工、电子、造纸、航空航天 靠近波罗的海,重要海港 重工业发达,轻工业薄弱 莫斯科 工业全国最发达 钢铁、汽车、飞机、火箭、电子 铁矿 乌拉尔 ? 石油、钢铁、机械等 乌拉尔铁矿、??? ? 油田 库兹巴斯 ? 煤炭、石油、天然气、电力、钢铁 煤矿、 秋明油田 想想俄罗斯工业的特点,与其资源条件有没有关系? 俄罗斯的工业具备这样的特点,与其资源条件具有密切关系:俄罗斯的石油、天然气、铁矿等资源储量丰富且分布广泛,有利于重工业的发展,俄罗斯的工业分布也因此接近原料产地。 资料:俄罗斯主要工业产品产量在世界的地位(2003年) 工业产品?在世界上的位次????工业产品?? 在世界上的位次 ?钢 第三位????????发电量?????第四位?? 煤炭? 第四位??? ?????化肥????? 第四位 原油? 第一位????????天然气?????第一位 进一步说明俄罗斯重工业发达 应用实践:假如你是一名商人,把中国什么商品带到俄罗斯去卖呢?然后买什么商品运回中国呢?(联系俄罗斯轻工业较薄弱,带学习用品、药品和生活用品到俄罗斯。它那儿自然资源丰富,我们可以从它那里进口石油、天然气和木材) 提问:俄罗斯发达的重工业除了有丰富的资源外,还有交通因素的影响。 板书:二、发达的交通 展示:俄罗斯交通运输业的部门结构图,解决四个问题 1、俄罗斯的交通运输方式主要有哪些? 2、俄罗斯的管道主要用来输送哪两种货物? 3、俄罗斯的客运以哪两种交通运输方式为主? 4、俄罗斯的货运以哪两种交通运输方式为主? 首先来看铁路 1、俄罗斯铁路网有何特点?(欧洲部分密集,亚洲部分稀疏) 2、为什么欧洲部分密集?(从历史、人口、城市分布思考)由于俄罗斯的人口和经济中心主要集中在乌拉尔山以西地区,所以导致了俄罗斯的交通运输线的分布也是在西部密集,东部稀疏。 3、俄罗斯的铁路网分布在亚洲部分有何特点(从方位看)?为什么?(分布在南部山区,因为气温相对较高。) 水运:五海通航。 (1)、在图中用笔描绘出伏尔加河。 (2)、找一找它通过运河与哪些海洋和湖泊相连? (波罗的海、白海、黑海、亚速海、里海) 模拟俄罗斯旅行:暑假期间从海参威出发,乘国际列车经莫斯科抵达圣彼得堡,请讲述沿途所经过的主要城市及自然景观变化。 小结: 1﹑俄罗斯交通发达,但分布不均。 2﹑欧洲部分铁路网非常密集,以莫斯科为中心呈放射状。 3﹑亚洲部分铁路网比较稀疏,但有一条非常重要的铁路,它横跨亚欧大陆,被称为亚欧大陆桥。 4﹑除铁路外,公路﹑航空﹑内河﹑海洋和管道运输均很发达。 俄罗斯之所以工业如此发达,还有赖于它发达的科技。 齐声朗读:44页阅读——俄罗斯科学家对科学技术的贡献 提问:俄罗斯明明有四分之三的面积在亚洲,为什么说他是一个传统的欧洲国家?(讨论) 展示俄罗斯主要城市分布图 板书 二、重要城市与文化、艺术 (教师引导学生)莫斯科。(这里要培养学生能区分主次,简化明晰问题的能力和方法) (教师边出示莫斯科图片,边讲解)莫斯科是俄罗斯的首都,也是最大的城市。圣彼得堡是仅次于莫斯科的第二大城市,也是俄罗斯的重要港口。(指导)在图中找到圣彼得堡,观察圣彼得堡面临的海域,加深记忆。 (板书)1、重要城市:莫斯科(首都)、圣彼得堡(港口) 2、文化、艺术 展示文化、艺术的系列图片 课堂小结 课堂练习 板书设计 俄罗斯 一、自然资源丰富,重工业发达 1、丰富的自然资源; 2、发达的交通运输 3、先进的科学技术; 二、重要城市与文化、艺术 1、重要城市:莫斯科(首都)、圣彼得堡(港口) 2、文化、艺术

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  • ID:10-7601831 [精] 【推荐】粤教版七年级下册地理 8.2欧洲西部 教案(表格式)

    初中地理/粤教版/七年级下册/第八章 欧洲/第二节 欧洲西部

    第七节 “欧洲西部”教学设计 【目标导航】 能够在地图上准确判读并说出欧洲西部主要的地形特征及河流、湖泊的位置;能够利用纬度、大气环流、海陆位置和洋流因素分析欧洲西部的气候特点及成因欧洲西部的人文地理特征。 【教材分析】 本节课所学知识从内容上来分析属于区域地理部分,区域地理是联系初中地理教材和高中地理教材的重要纽带,本阶段的学习是在初中阶段学习的基础上进一步深化和提升;从教材的外部联系来看,本节课与初中教材联系较为紧密,是在认识区域的基础上继续提升的过程,同时也要求我们把高中必修一中分析地形、气候等因素的思路与原理应用到当前的教学中。从教材的内部联系分析,本节课可以借助区域地理分析的一般思路和方法从自然地理特征和人文地理特征两大方面学习欧洲西部。 【学情分析】 本节课教学的对象为高二文科班,从学生的基础来看,学生在初中阶段及日中生活中对欧洲西部的一些常识已经有了一定的认知,同时高一阶段已经学习了地理事物的一般分析思路和方法;从学生的心理特征来看,高二学生已经具备的了较强的空间思维和分析问题的能力。但也应该注意到由于学生学习压力较大,学习的自觉性不强,基础不扎实等原因对欧洲的认识存在不足,需在现有的基础上进一步引导深化。 【教学目标】 1.知识与技能 ①能够结合所学知识及地图准确判读并说出欧洲西部主要的地形、河流、湖泊的位置; ②能够利用纬度、大气环流、海陆位置和洋流等相关知识度分析欧洲西部的气候特点及成因; ③结合相关资料能够从国家、居民和经济等方面掌握欧洲西部的人文地理特征。 2.过程与方法 ①通过学习欧洲西部,引导学生全面认识欧洲西部的自然地理与人文地理特征,继续培养学生掌握分析具体区域的基本思路与方法; ②通过对具体案例的学习增强学生的知识迁移能力与对具体地理问题的分析能力。 3.情感态度与价值观 ①通过对欧洲西部的学习,增强学生对不同区域特征的认知,培养学生树立因地制宜的地理意识和科学发展的观念; ②尊重世界不同国家的文化和传统,增强民族自尊心、自信心和自豪感,理解国际合作的意义,初步形成全球意识。 【重、难点分析】 1.重点分析:本节课的重点应为欧洲的地形特征与气候分布及其成因,欧洲的西部的地形“两端高中间低”特征对该区域的气候与水文有很大的影响,也是学习气候、农业的基础。 2.难点分析:本节课的难点是影响欧洲气候分布的因素,该内容也是高考的热点话题,学生在分析问题时容易漏掉其中的某些因素。 【教学方法】 本节课为区域地理,学生已经具备分析区域的基本思路与方法,可以适当引导学生自主学习,因此本节课主要采用多媒体辅助教学、讨论法、合作探究法和教授法。 【教学过程】 教学 环节 教师 活动 学生 活动 设计 意图 创设 情境 【教学引入】 同学们,看到你们学习那么辛苦,老师决定带大家出去逛逛,去哪里呢?我们先把目的地确定下来吧! 【展示图片】 展示一组与欧洲紧密相关的旅游景点,如意大利的比萨斜塔,法国的浮罗宫,大英博物馆…… 【设置问题】 同学们,我们今天要去哪儿? 【欣赏图片】 学生认真欣赏图片,领会图片中的风土人情及优美的的自然风光。 【明确目的地】 观看图片后,明确今天要学习的内容。 以学生感兴趣的旅游话题来激发学生的好奇心,吸引学生的注意力,培养学生欣赏美和领会美的能力。 新课 导入 既然我们的旅行目的地已经确定下来,我们就一起去看看呗——欧洲西部。 借旅游激发兴趣,导入新课。 欧 洲 自 然 地 理 特 征 地理 位置与范围 “欧洲之旅”之前总得弄清楚我们要欣赏那些风景吧! 【目标导航】 展示本节课要学习的三维目标,引导学生了解学习目标。 【板书设计】 欧洲西部 结合教学目标,明确本节课要学习的具体内容。 引导学生从宏观上把控学习方向,形成清晰的学习脉络。 同学们,欧洲西部,也就是我们即将前往的地方在哪里呢? 【呈现地图】 教师呈现欧洲西部的地图,引导学生结合地图和区域地理的分析方法自主归纳总结欧洲西部的纬度位置、海陆位置、海岸线特征。 【板书设计】一、自然地理特征 1.地理位置与范围 【自主学习】 结合之前所掌握分析区域地理位置的方法并结合区域地图册归纳总结欧洲西部的纬度位置海陆位置、海岸线特征。 引导学生结合相关资料自行总结欧洲西部的地理位置有助于增强学生分析问题和把抽象的地理规律应用到具体区域中的能力。 承转 过渡 同学们,了解完欧洲西部的地理位置之后离我们的出发又更近了一步,接下来我们来共同制定个游览线路吧! 引导学生进入欧洲西部地形的学习。 欧 洲 自 然 地 理 特 征 地形 为了制定一个完美的观光路线,我们要对欧洲西部的地形有一个大致的了解! 【呈现地形图】 教师在多媒体上呈现欧洲西部的地形图,引导学生从地形特征、地势特征两个方面合作探究。同时,引导学生展示学习成果,教师给予适当的点评与指导。 【板书设计】2.地形 【合作探究】 以小组为单位结合教材和地形图完成对欧洲西部地形特征、地势特征两个方面合作学习,并展示合作学习成果。 以制定游览线路为由继续激发学生学习热情,另外欧洲西部地形特征比较清晰,学生可以根据已具备的知识完成探究任务,增强自信心。 巩固 新知 【填图训练】 多媒体呈现欧洲西部的空白区域图,引导学生填充图上的字母和数字所代表的地理事物。 【学以致用】 结合地图册并根据教师的讲授填充欧洲西部的岛屿、半岛、海湾、内海等相关名称。 A_______________ B_______________ C_______________ D_______________ ①______________ ②______________ ③______________ ④______________ 引导学生填充空白地图,有助于学生灵活掌握欧洲西部的相关地形单元名称,同时有助于学生进一步夯实基础,提升自信心。 承转 过渡 同学们,出发前我们还要做最后的准备,那就是根据欧洲西部的气候特征带好衣服和相关的生活必需品。 利用学生的前往欧洲的兴趣引入气候 欧洲自然地理特征 气候 了解欧洲的气候特征是我们出行之前的最后一项准备工作,我们一起学习下吧。 【多媒体呈现】 多媒体呈现欧洲西部的气候分布图,引导学生合作探究欧洲西部气候分布特征及成因,并在学生展示交流时给予指导与评价。 【问题探究】 1.欧洲西部主要分布着哪几种气候,它们的成因分别是什么? 【板书设计】3.气候 【观察思考】 仔细观察教师呈现的关于西欧气候分布图,尝试描述西欧气候的分布特征。 【合作探究】 以组为单位探究并结合高中必修一的相关知识分析每种气候的成因。 【展示交流】 各组派出代表展示本组探究学习成果,其他成员可以补充。 继续以旅行前的准备作为切入点有助于保持学生的好奇心和求知欲望;另外气候是本节课的重点内容,以多媒体展示气候图片并引导学生合作学习有助于加深学生对本部分知识的吸收与内化。 承转 过渡 同学们,在出行前我们做了经过精心的准备,包括“旅游地”的地理位置,地形和气候,现在我们就从观赏西欧的著名河流开启欧洲之旅 总结“旅行”前的准备,引入河流。 自然地理特征 河流与湖泊 欧洲西部河湖众多,但最主要的河流有两条,分别是多瑙河和莱茵河。 【资料展示】 教师展示欧洲西部——多瑙河和莱茵河的河运资料,引导学生根据河流的水文、水系特征分析这些河流发展水运的优势条件。 【板书设计】4.河流与湖泊 引导学生根据河流的水文、水系特征的分析方法尝试从气候、地形、洋流等因素分析欧洲西部水文、水系特征,并分析 以正式进入欧洲之旅吸引学生投入到欧洲河流与湖泊的学习。 承转 过渡 欧洲的自然地理特征我们在旅行前的准备中已经有了初步的了解,其实欧洲西部的许多人文景观也非常值得我们参观,一起看看吧! 以旅游为线索,切入到人文地理学习 人文地理特征 居民和国家 欧洲是世界上最发达的地区之一,这得益于勤劳勇敢而又充满智慧的欧洲人民! 【夯实基础】 1.国家众多,人口稠密; 2.宗教:___________;3.人种:___________; 4.人口自然增长率___;5.城市化水平:_____; 【板书设计】二、人文地理特征 1.居民和国家 结合自己所掌握的信息阅读教材填充关于教师设置的空白之处,巩固基础知识。 用勤劳、智慧的欧洲人民吸引学生继续“参观”兴趣和好奇心。 承转 过渡 既然欧洲人民勤劳勇敢,充满智慧,那么欧洲西部的劳动人民在农业、工业和旅游业方面又那些特色呢? 由“人”过渡到农业和工业。 人文地理特征 农业 【夯实基础】 把班级分成四组,1—3组查阅资料并及时完成以下练习: 1.北部: ①主要农业类型______________________; ②主要影响因素______________________; 2.中部: ①主要农业类型______________________; ②主要影响因素______________________; 3.南部: ①主要农业类型______________________; ②主要影响因素______________________; 【板书设计】2.农业 【合作探究】 学生1—3组,结合教材、区域地图册合作完成本小组分配到的问题,并派出代表汇报合作学习成果。 欧洲西部农业可根据地形与气候分为南、中、北三个区域,1—3组每组分配一项探究任务,采用竞争机制,充分调动学生的积极性。 工业 欧洲西部是世界上工业发展最早的地区,技术水平高,工业基础好,许多国家进口原料、燃料、粮食,出口工业制成品。 主要工业部门:______________________; 主要工业国家:______________________; 在世界上工业地位:__________________; 【板书设计】3.工业 【合作探究】 第4组根据教材和区域地图册完成欧洲西部工业知识的学习 欧洲西部工业分配到第四组,该组主要从工业部门、主要工业国家和工业地位三方简要探究欧洲西部工业状况。 旅游业 本区自然风光和人文景观多种多样,旅游资源丰富。 【欣赏美景】 利用多媒体展示欧洲西部的旅游资源,主要包括人文景观,自然风光,历史文化遗产等。 【板书设计】4.旅游业 【浏览风光】 欣赏教师展示的关于欧洲西部旅游业的图片,进一步了解欧洲西部。 以图片形式展示欧洲西部的旅游资源,培养学生的审美情趣和欣赏美的能力。 师生 合作 总结 升华 同学们,今天的欧洲之旅已经结束了,相信大家收获很多,我们一起总结一下吧。 【总结归纳】 同学们,今天的欧洲之旅已经结束了,相信大家收获很多,我们一起总结一下吧。 地势低平,海岸曲折;海洋气候,温和湿润。河湖众多,河运发达; 人口稠密,国家众多;经济发达,工业先进。农牧兴旺,条件优越;文化各异,旅游繁荣。 师生一起总结本节课学习的内容,使学生形成完整的知识体系。 【设计反思】 本节课以“欧洲之旅”为主线贯穿整个教学设计,充分利用学生的好奇心和求知欲开展地理课程新理念下的合作探究学习。但不足之处在于个人教学经验欠缺,把控课堂的能力不足,这些会都会影响本节课的实施效果。

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  • ID:10-7586536 [精] 粤教版2020-2021学年第三章《陆地与海洋》单元检测经典卷(原题+解析)

    初中地理/粤教版/七年级上册/第三章 陆地与海洋/本章综合与测试

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  • ID:10-7586366 [精] 粤教版2020-2021学年第二章《学用地图》单元检测经典卷(原题+解析)

    初中地理/粤教版/七年级上册/第二章 学用地图/本章综合与测试

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  • ID:10-7586263 [精] 粤教版2020-2021学年第一章《认识地球》单元检测经典卷(原题+解析)

    初中地理/粤教版/七年级上册/第一章 认识地球/本章综合与测试

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  • ID:10-7579124 粤教版七年级下册地理 7.5日本 教案

    初中地理/粤教版/七年级下册/第七章 亚洲/第五节 日本

    日本 教案 一.教学目标: 知识和技能: 1.学会描述日本地理位置的特点、领土范围和主要组成部分。 2.通过读图,说出日本气候和地形的特点。 3.运用板块构造学说,解释日本多火山、地震的原因。 情感与价值观:学会用辩证的思想去思考问题。 二.教学重难点: 二.学情分析 三.教学工具:多媒体 四.教学过程:导入: 提问:在学习新内容之前,我先给大家看两张图片。同学们知道这两张图片上的景物分别是什么吗?(学生回答 富士山、樱花)属于哪个国家的?(属于日本) 讲述:樱花是日本的国花,一般在每年的三月盛开。大家想象一下,阳春三月,在樱花烂漫的季节,遥望着美丽的富士山,观赏着绯红的樱花,那真是再美不过的景色了。今天,就让我们一起走进这个樱花的国度——日本。 板书:第一节 日本 提问:大家大致知道日本位于全球的哪个半球?(世界半球图) (学生判断日本位于东半球还是西半球 然后展示日本位置 东半球)(学生上黑板指出)日本位于南北半球的哪个半球?北半球还是南半球?(北半球)日本大致位于亚洲的什么方位?(学生回答 东部) 讲述:那么我们就了解到,日本位于东西半球的东半球,南北半球的北半球,亚洲的东部。 板书:一.地理位置 1.半球位置(黑板上写成框图式) 讲述:大家打开手上的学案,完成第一题。 (学生完成学案 半球部分) 讲述:在世界半球图上,日本太小了,看起来就是狭长的一片岛屿。我们只能了解大概的位置。连具体经纬度范围都看不清楚。我们来看一张大比例尺地图,进一步了解日本领土的经纬度范围。(展示PPT)大家看教材18页的日本地形图,这张地形图上标出了日本的经纬度。大家找出日本的大致纬度范围和经度范围,最北,纬度多少度,最南的纬度多少度?最西经度多少度,最东的经度多少度? 2.经纬度位置(黑板上写成框图式) (学生读图7.2 日本的地形)(引导:地图上的经度没有标出E和W,那么怎么判断是东经还是西经? 130°是东经还是西经?(学生回答)(学生回忆 自西往东,度数越来越大,就是东经)纬度呢?30度是北纬还是南纬?(学生回答 北纬 南纬)怎么判断?(自南往北,度数越来越大的是北纬,自南往北,度数越来越小的是南纬)那么大家找出日本的经纬度范围。(学生分小组合作完成 4个人一个小组) (1-2分钟时间)(根据情况,可演示给学生看一个)(学生回答)(最北:45°N,最南:25°N(学生可能会认为是23.5°N;最西:125°E,最东:145°E)(选小组学生上黑板指出)大家说对不对?有没有不同意见?(学生议论)(教师评价)日本属于哪一个温度带?(学生回答 单个)(北温带)说出理由。(北回归线(23.5·N)到北极圈(66.5·N)之间) (学生完成学案纬度内容)(教师一起对答案) 注意:观察学生学案完成情况,并强调学生相互纠错。问其他学生回答的对不对。 过渡:通过学习日本的经纬度范围,我们对日本的位置有了更进一步的了解。那么日本作为一个国家,它周围的国家有哪些?它是否直接与邻国接壤?(学生看图 不是)大家发现,日本是一个岛国。周围都是海洋。那么日本周围有哪些海洋,隔着海洋,又与哪些国家为邻?也就是说,隔海相望的国家有哪些?大家翻到地图册22页,日本的地图,上面可以找到日本周围的海洋,以及与日本隔海相望的国家。大家从图上找出日本周围的海洋,以及与日本隔海相望的国家,完成学案第3题。学案这幅图上标了序号,代表海洋和隔海相望的国家,大家找出来这些序号代表哪些海洋和国家,并填写在相应的位置上。1.指出图上序号所表述的海洋和海峡的名称。2.指出图上序号所表示的与日本隔海相望的国家名称。(2个问题分开完成 先完成第1题,再完成第2题。学生分小组合作完成 4个人一个小组,完成学案 并展示所做成果)(学生上黑板展示 东海比较难找一些)提问:太平洋位于日本的什么方位?(东部)日本海位于日本的什么方位?(西部) 讲述:说明日本东临太平洋,西邻日本海。 讲述:那么大家接着再找出⑤⑥⑦⑧分别表示哪些国家?(学生找出) (学生上黑板展示 指着位置说出国家名称) 提示:①②③④表示海洋和海峡,⑤⑥⑦⑧表示国家。 注意:观察学生学案完成情况,并强调学生相互纠错。问其他学生回答的对不对。 3.海陆位置(黑板上写成框图式) 提问:刚才我们介绍了日本的海陆位置,那么作为一个岛国,日本主要由几个岛屿组成?(4个)哪几个岛屿?请在地图册22页的地形图上找出信息,并在学案地图上相应的序号处标出各个大岛的位置,并说出最大的岛屿名称。(学生标在学案上,并要求学生上黑板展示成果)注意:强调本州岛的州不要写成“洲”。 二.领土范围(黑板上写成框图式) 讲述:在本州岛、九州岛和四国岛中间有一个日本著名的海,大家找一下,叫什么海。(学生找出 濑户内海)我们看一下,濑户内海的海岸线是比较平直呢还是比较曲折。那么大家观察一下,整个日本的海岸线比较平直还是比较曲折?(曲折)海岸线曲折的海一般沿岸水都比较深,可以停泊大型轮船,可以建设港口。所以,日本的优良海港很多,海上运输发达。大家看一下,濑户内海沿岸的神户,还有东京旁边的横滨。 过渡:日本的海岸线不那么平直,其实日本的陆地也并不平坦。大家看教材18页图7.2.日本地形图。 板书:三.地形 提问:在日本的各种地形中,主要以哪些地形为主? 回忆:大家先回忆一下,我们上学期讲过几种主要地形?(5种)哪五种主要地形?(学生回答 山地、丘陵、高原、盆地、平原)这些地形的海拔大家还记得吗?平原(低于200米),用哪种颜色表示?(绿色);丘陵(低于500m),起伏较小。山地(500米以上),起伏很大,山地;高原(高于1000米),边缘陡峻,顶部平缓。 提示:阅读图例,各种地形颜色,分析主要以哪些地形为主。(单个学生回答 学生可能会回答:高原;讲解:高原顶上平坦,而且面积比较大,日本这么小的面积,不可能有高原。海拔比较高的应该是山地,黄颜色表示的海拔在200-500m之间,这个属于什么地形?(丘陵)(低于500米)(学生可以找出 山地和丘陵为主) 提问:日本的平原面积相对来说大不大?(不大)主要分布在哪里?日本的沿海还是内陆?(沿岸)最大的平原?(关东平原) 讲述:这张地形图看起来还不够直观,我们可以看一张更直观的地形剖面图。如果我们以沿北纬36度为横截面,画出日本的地形剖面图,我们可以更直观地看出日本地形的特点(展示地形剖面图),哪里比较高?中部还是四周?(中部)四周沿海地区地形低。而且日本地形还有一个特点,地势起伏很大。 讲述:日本的地势起伏这么大,大家觉得日本的河流的流速应该是快一些还是慢一些?(快)更准确的说,河流水流湍急,落差大。 提问:大家在地形图上观察日本的河流,河流长不长?有没有像长江一样6000多公里长的河流?(不长) 总结:日本河流的特点:河流短促,落差大。落差大的河流,适不适合航运?(一起回答 不适合,水流太快,险滩很多)但却非常适宜水力发电。所以,日本的水能资源很丰富。(河流无板书) 过渡:日本河流还有一个特点,夏季的时候水量充足,冬季则水量较少,甚至会出现会河底干涸。大家知道为什么吗?这就与日本的气候有关了。我们一起来了解一下日本的气候。 板书:四.气候(黑板上写成框图式) 提问:日本有哪些气候类型?请大家翻到教材第7页,亚洲气候类型图。我们先来看一下亚洲东部主要有哪些气候类型?(学生回答 单个 教鞭指着:亚热带季风气候、温带季风气候)这些气候类型主要分布在我国东部地区。那么大家再看,日本有哪种气候类型?(学生一起判断 亚热带季风气候和温带季风气候)我们上册中讲过季风气候,季风气候的降水集中在哪个季节?(夏季)日本的气候类型虽然跟我国东部地区相同,但是,日本是一个岛国,周围都是海洋,与我们国家同纬度地区相比,夏季的气温应该是高一些还是低一些?(学生回答 低一些)为什么?(水的吸热能力强,气温升高要慢一些)所以,日本夏季要凉爽一些。冬季呢(温暖一些)为什么?(升温慢的降温也慢一些)。 过渡:日本的气候舒适,风景优美,表面看来,真是人间天堂了。实际上,日本是一个多灾多难的国家。日本多火山和地震。 板书:五.多火山和地震 讲述:日本有200多座火山,最著名的就是美丽的富士山了。日本的地震也非常多,每年能感觉到的地震就有1500多次,平均每天就有4次。为什么日本有这么多的火山和地震?(学生回答 板块构造)翻到教材20页)(展示PPT) 提问:日本位于板块内部还是板块边界?(板块边界)哪两个板块边界?(亚欧板块和太平洋板块)我们上学期学习过板块构造。那么我问大家,火山和地震主要分布在板块内部还是板块边界?(板块边界)为何在板块边界处容易引发火山和地震呢?我们通过一个动画来说明。(展示动画)(板块挤压→熔岩喷出,形成火山。板块的挤压还会导致岩层破碎,从而引发地震。 讲述:火山和地震给日本带来了很多灾难。大家能说出火山能带来哪些危害?(一个学生说) 1.淹没城镇;2.堵塞交通;3.遮住太阳,导致气候变冷;4.形成酸雨,危害农作物。地震的危害大家感受最深刻,对吧。在日本,地震还容易引发其他灾害,比如,海啸。(展示图片) 讲述:火山和地震给人类带来这么多的危害,那么怎么减少火山和地震带来的危害呢?火山一般我们可以加强对它的监测。面对地震,我们如何使地震的危害降到最小?四川也是一个地震高发区,那么大家了解哪些防震知识呢?(学生回答 两个)我来通过一个游戏看看大家说得对不对。游戏中有四个场景,大家选择其中的场景并选择自己的逃生路线,看看是否正确。(学生一起做游戏) 讲述:那么日本又是如何预防地震的呢?(展示PPT)日本9月1日进行全国防震演练。你看,刚开学学生第一件事就是做防震演练,可见政府是非常重视的。从建筑来看,日本的房子很多都是木屋。木屋有什么好处?(质地轻,柔韧性强。不易坍塌) 提问:火山给日本带来了很多灾难,那火山有没有给日本带来什么好处?(简单讲解)(1.带来旅游业;2.火山有温泉;3.火山灰可以肥田;4.火山喷发形成很多硫磺矿物,有很高的经济价值;5.地热资源丰富,可以用地热发电。) 讲述:所以,任何事物都有两面性,有有害的一面,同时也有有利的一面。 知识归纳总结:

    • 同步授课教案
    • 2020-07-14
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