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初中地理湘教版八年级上册第二章 中国的自然环境第三节 中国的河流
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  • ID:10-6471115 湘教版八年级地理上册2.3 中国的河流 河流和湖泊概况1(共27张PPT)

    初中地理/湘教版/八年级上册/第二章 中国的自然环境/第三节 中国的河流


    湘教版八年级上册2.3河流和湖泊概况1(共27张ppt):27张PPT第三节 河流(1)
    河流大家族
    (1)我国长度在1000千米以上的河流有20多条。
    (2)流域面积在1000平方千米以上的河流有1600多条。
    流域面积在100平方千米以上的河流有50000多条。
    (3)面积在1平方千米以上的天然湖泊约2800个。

    河流家族的几个术语
    你能用示意图
    表达出来吗?
    源头、干流、支流、入海口、水系、流域
    ================================================
    压缩包内容:
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  • ID:10-6470981 湘教版八年级地理上册课件:第二章第三节 中国的河流(课时3 黄河的治理与开发)(共56张PPT)

    初中地理/湘教版/八年级上册/第二章 中国的自然环境/第三节 中国的河流


    湘教版八年级地理上册课件:第二章第三节 中国的河流(课时3 黄河的治理与开发)(共56张ppt):56张PPT黄河的治理与开发
    八年级 / 第二章 / 第三节
    学习目标
    知道黄河的源流概况和各段的自然特征。

    知道黄河下游地上河的成因、黄河的治理和开发。



    认识母亲河
    了解黄河
    黄河生病了
    问诊黄河
    黄河变健康
    治理黄河
    认识母亲河
    第一幕
    黄河小档案
    姓名:
    年龄:
    流域面积:
    长度:
    115万岁
    黄河
    75万平方千米
    5464千米
    黄河与我国主要河流比较
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    压缩包内容:
    湘教版八年级地理上册课件:第二章第三节 中国的河流(课时3 黄河的治理与开发)(共56张ppt).pptx

  • ID:10-6427492 湘教版八年级地理教案_2.3中国的河流 滚滚长江

    初中地理/湘教版/八年级上册/第二章 中国的自然环境/第三节 中国的河流

    个人教学设计 课题名称:第三节 中国的河流 滚滚长江 姓名 工作单位 年级学科 八年级地理 教材版本 湘教版 一、教学内容分析 学习中国的河流,滚滚长江,让学生知道长江是中国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流。知道长江各河段特征,培养学生建设祖国的责任感与积极性。 二、教学目标 1、说出长江的基本概况,发源地、入海口、长度、主要支流、流经的省区和地形区。 2、知道长江上中下游的分界点和各河段特征,分析水能资源丰富的原因。 3、提高学生的绘图能力,培养学生的民族自豪感和自信心,唤起学生保护环境的意识。 三、学习者特征分析 学生对于中国的河流基本知识有所掌握,在学习滚滚长江这节课,必须要明确长江的基本概况,并分析各个河段的基本特征。提前画好长江水系图,对其基本概况进行标注和阐述。 四、教学过程 导入新课:放映《长江之歌》,表达对长江的赞美之情,这条河流在航运,防洪,水力发电等方面做出巨大贡献。讲授新课:活动一:预习检测(自主学习)阅读P50-53 1.长江发源于 高原, 山脉,最终注入 。 2.长江是中国长度最长, 最大, 最广的河流。 3.长江先后流经 个省级行政区域单位,上游和中游的分界点 ,中游和下游的分界点 。 4.长江流域有着“ ”和“ ”之称。 5.长江的水能资源主要集中在 河段。 学生进行自我展示,教师及时指出所存在的问题。活动二:动动手,发现长江的奥秘在图2-46勾画出长江水系示意图。在图中标注发源地、入海口、分界点和支流名称。(用不同颜色的笔进行描绘和标注) 结合学生的完成情况,进行自我展示,学生和教师提出相关建议和意见。学生回答:长江发源于唐古拉山脉注入到东海,是我国长度最长、流域面积最广、流量最大的河流。教师提问:为什么长江的水量最大?学生回答:长江流域大部分处在我国亚热带季风气候区,雨季长、降水丰沛。 教师提问:读地理图册p26,找出长江流经的省区并说出它的简称,以及流经的地形区学生回答:流经的省区(自西向东):青、川、藏、云 、渝、鄂、湘、赣、 皖、苏 、沪 2、流经的地形区(自西向东): 青藏高原 、黄土高原 、云贵高原、四川盆地、 读长江水系图,找出长江主要支流和湖泊, 长江的主要支流有:雅砻江,大渡河,岷江、嘉陵江、汉江、乌江、湘江、赣江。 长江的主要湖泊:洞庭湖、鄱阳湖、太湖。活动三 :小组合作探究、释疑解惑在长江水系图中,找出长江上中下游的分界点:宜昌、湖口。 1、分析长江各河段的特征。(图片和视频分河段展示,学生加以深入理解和自我展示) 上游、中游、下游分界点: 、 A:上游:落差大、多峡谷、多急流 、有着“ 水能宝库 ”之称 教师提问:(1)读图分析长江水能资源主要集中在哪个河段?原因是什么?(提示:流经的地形区,气候特点,各河段的落差大小等方面综合考虑)学生回答:位于上游河段,该河段位于地势的交界处,落差大,水流急、水能资源丰富。 教师提问:(2)如何更好地利用长江水能资源?(视频做辅助) 学生回答:建立大型水利枢纽,如三峡和葛洲坝。长江三峡是世界最大的水利枢纽。 教师提问:(3)建立大型水利枢纽的作用是什么?(视频做辅助) 学生回答:具有防洪、发电、航运、水产养殖、灌溉和旅游等综合效益。 教师提问中游河段特征学生回答:B:中游特征 : 多曲流, 有着“九曲回肠”之称 教师提问:中游河段存在的忧患是什么?原因?解决的措施? 学生回答:忧患:河道弯曲、水患灾害频发 教师提问:中游地区多发灾害的原因是? 学生回答:地势低洼、河道弯曲、排水不畅 教师提问:解决的措施是?学生回答:裁弯取直、有利于疏通河道 教师提问:下游河段特征?学生回答:C:下游特征: 水流平稳 、江面开阔 2、思考 发散学生思维(小组讨论) 教师提问:(1)在航运方面,长江自古以来就是我国东西航运的大动脉,被誉为? 学生回答:黄金水道之称 教师提问:(2)为什么长江的航运价值这么大?(用数据说明)学生回答:长江干支流通航里程已超过7万千米,货运量占全国内河货运量的60%左右。课堂小结:本节课认识了我国第一长河——长江,知道长江的源头、入海口、流经的省区、地形区以及各河段的概况或特征。知道长江有着举足轻重的地位,充分利用长江的航运价值。 当堂检测课后作业布置 五、教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 勾画长江水系图 学生完善长江水系图 提高学生的动手绘图能力和观察能力。 提供关于长江的视频和图片 知道长江的重要性和地位 提高学生自我解读的能力 出示长江干流纵剖图 分析长江水能资源丰富的原因 提高学生的读图、分析图的能力、培养学生理解和分析问题的全面性 出示长江三峡、葛洲坝的视频和图片 分析建立大型水利枢纽的意义为何 加强学生课外知识能力的培养和自我提升,提高学生积极主动性 教学板书 一、长江概况1、发源地、入海口、流经的省区和地形区 2、长江上中下游的划分二、上中下游的特征1、上游:落差大、多峡谷、多急流 2、中游:多曲流,多支流 3、下游:水流平稳、江面开阔三、“水能宝库”和“黄金水道”

  • ID:10-6426603 湘教版八年级上册地理教案:2.3中国河流:滔滔黄河

    初中地理/湘教版/八年级上册/第二章 中国的自然环境/第三节 中国的河流

    《滔滔黄河》教学设计 设计教师 工作单位 学科 地理 课型 新授课 所教内容 湘教版地理八年级上册第二章第三节 课程标准 运用地图的资料说出黄河主要水文特征及对社会经济发展的影响。 教材分析 《滔滔黄河》是湖南教育出版社八年级上册第二章第三节中的第三课时黄河是中华民族的“母亲河”,是我国的第二长河,在我国国民经济发展中起着极为重要的作用,同时黄河又是公认的最难治理的河流。所以,了解黄河是我们学生必备的基础知识,而且也是培养学生忧患意识、激发爱国情操的良好素材。从教材体系上看,与前面学过的中国地形、中国气候有着紧密联系,又为学习后面中国区域地理提供基础知识,具有承上启下的作用。 教学目标 1.能说出黄河的发源地、注入的海洋、长度、流经的省区、地形区和主要支流。 2.会描述黄河上、中、下游的划分地点及各段的水文特征。 3.能够分析黄河下游形成“地上河”的原因及治理措施。 教学 重点 难点 教学重点:河的发源地、注入的海洋、长度、流经的省区、地形区和主要支流。 教学难点:黄河下游形成“地上河”的原因。 学情分析 在前一节已经学习了《长江》,学生已经对河流学习方法有了初步的掌握,再者,学生对黄河比较熟悉,因此黄河的概况可以自主学习。八年级学生思维活跃,有一定归纳总结能力,对于新授知识可以通过视频、案例等引导学生掌握。 教学方法 自学指导法 演示法 分组讨论法 巩固练习法 教学过程 教师活动 学生活动 多媒体应用 与设计意图 情境导入 播放黄河视频,引出本课课题——黄河。 教师讲解:滔滔黄河水,悠悠儿女情。黄河作为中国第二大长河,有着她独特的魅力,今天就让我们一起来走近黄河,认识黄河。 观看视频,整体感知黄河。 利用多媒体播放视频。通过视频,引出课题。创设有效的教学情景,活跃学生思维,激发学生兴趣。 展示目标 目标展示: 齐读目标 利用白板展示学习目标,学生明确学习目标。 环节一:识黄河 新课讲授 【活动一】(5分钟) 1阅读课本P55-56,自主学习,长江概况,完成以下问题: 动画演示,教师讲解: 学生独立思考,回答问题。 学生在图上说出动画指示的地形区和支流。 学生说出动画所展现出的省区轮廓的名称。 通过阅读课本和地图完成黄河概况的学习,培养学生提取信息和读图能力。 利用动画,直观展示地理事物,培养学生识图能力激发学生学习兴趣,调动积极性。 环节二:画黄河 新课讲授 学习要求:用不同颜色描出黄河的干流和四大支流并写出名称;填出黄河源地及注入海洋;填出上中下游的分界地点。 学生独立完成,个别学生自愿上台填充。 利用希沃授课助手将学生做品展示出来,巩固所学知识培养学生动手操作能力,激发学生学习 环节三:议黄河 新课讲授 展示黄河上、中、下游景观图片。 学生说出自己直观感受。 利用白板展示图片,学生直观感受黄河上中下游的差异。 【活动二】阅读课本P55-56内容及黄河水系分布图,完成下列问题: 1、黄河上游范围: 2、黄河上游特征: 学生归纳总结黄河上游特征。 利用白板展示黄河水系图,培养学生读图归纳能力。 新课讲授 【活动三】 观看视频,阅读“河水一石,其泥六斗”的材料,结合自己搜集的资料。完成下列问题: 1、黄河中游范围: 2、讨论说为什么黄河中游含沙量大,有哪些影响因素(经过地形区、植被、气候)? 教师归纳总结。 以四人小组讨论。 派代表回答。 利用视频培养学生获取信息能力,培养学生分析、归纳总结能力;同时培养学生小组合作能力。 【活动四】 观察”地上河”示意图及“地上河”形成动画,说说地上河的危害及措施。 学生举手发言。 利用图片及动画,利于学生理解地上河形成的原因,同学生分析问题解决问题的能力。 课堂练习 地上河在黄河哪段形成?如何治理地上河? 学生以”开火车”形式完成练习, 及时梳理和巩固课堂内容,检测学习目标完成情况,同时让每位同学参与课堂,锻炼学生表达能力。 课堂小结 学生思考回忆并进行总结。 通过梳理本课内容,进一步巩固知识和掌握学习河流一般方法。 拓展升华 播放歌曲《保卫黄河》视频。 集体合唱歌曲《保卫黄河》 让学生再一次直观感受黄河的气魄,激发学生民族自豪感。 板书设计 第三节 滔滔黄河 黄河概况 黄河水文特征 河源段 水清浅 黄河上游特征 峡谷段 落差大 平原段 供水源 2.黄河中游特征:水土流失,泥沙含量大 3.黄河下游特征: “地上河”及治理 教学反思 总结本堂课整个过程及教学设计,有以下几点收获: 1.利用计算机多媒体辅助教学手段,让学生更为直观的感受事物,激发学生学习兴趣,提高教学效果,突破重难点。 2.注重学生自主学习与探究能力的培养,以自主学习、分组讨论、引导探究等多种方法学习新知,学习方式灵活多样。 3.教材的创新处理。打破了原有的“教教材”,及时搜集补充资料开发丰富了教材资源,例如在学习黄河中游特征时搜集水土流失最新视频及“青山绿水就是金山银山”等资料。 4.联系生活实际案例,注重培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感,同时使学生认识到保护生态环境的重要性。存在的不足之处有:1.学生的观点就是学生的学习探究成果,应该及时在白板或黑板中用文字呈现。 2.引导学生课前准备的任务不够明确。

  • ID:10-6416993 湘教版八年级地理上册第二章 第三节《中国的河流》(共18张PPT)

    初中地理/湘教版/八年级上册/第二章 中国的自然环境/第三节 中国的河流

    (共18张PPT) 黄河壶口瀑布 长江三峡 1、在地图上找出我国主要的河流,掌握我国内流区、外流区的划分以及内流河、外流河的分布特征。 2、掌握内流河和外流河的水文特征。 3、知道我国主要的湖泊及其分布。 学习目标 我国河流的基本特征 (1)我国河流众多 (2)水量丰富:年径流总量26600亿立方米,仅次于巴西、俄罗斯、加拿大、美国,居世界第五位。 (3)水能蕴藏量极大:水力资源蕴藏量达6.8亿千瓦,居世界首位。 了解几个概念: #外流河——最终流入海洋的河流  外流区——外流河的集水区域(流域) #内流河——最终未流入海洋的河流  内流区——内流河的集水区域 #水系——有干流和支流构成的排水系统  分水岭——分隔两大水系的山岭或高地 中国外流区面积610多万千米2,约占全国陆地总面积的64%。内流区面积约占全国陆地总面积的36%。外流河的年径流总量占全国的95%以上。 外流区为主 1、在图上,找出长江、黄河、黑龙江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河和塔里木河。这6条河流中,哪些河流位于外流区,哪些河流位于内流区? 2、在图上,找出外流区、内流区的界线,看一看它与降水分布图中哪一条等降水量线最为接近,并归纳出中国外流河与内流河的分布特征。 黑龙江 海河 黄河 淮河 长 江 珠 江 怒江 雅鲁藏布江 额尔齐斯河 太平洋 塔里木河 澜沧江 200毫米 河流的水文特征 2、水位(汛期):长、短 1、水量(流量):丰富、大、小 3、含沙量:大、小 4、有无结冰期:有、无、长、短 水量大 水位上涨 形成汛期 无结冰期 降水量大 气温高 水量小 水位下降 形成枯水期 秦岭-淮河以北 的河流有结冰期 降水量小 1月气温在0℃以下 我国外流河水文的共同特征及其成因 夏季风盛行时 水文 特征 水量 水位 结冰期 成因 冬季风盛行时 水文特征 成因 秦岭—淮河线为界,以南地区的河流主要流经湿润地区,水量丰富,汛期长,含沙量小,冬季河流不结冰。 秦岭—淮河线为界,以北地区的河流主要流经半湿润或半干旱地区,水量不大,汛期较短,辽河、海河和黄河含沙量大,冬季河流有结冰现象。 京杭运河 京杭运河系利用天然河道加以疏浚修凿连接而成,全长1747千米,是世界上最长的人工运河。它北起北京,南至杭州,经北京、天津两市及河北、山东、江苏、浙江四省,沟通海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系。 历史上,京杭运河起过沟通南北交通的重要作用,促进了南北经济和文化的交流。目前,山东济宁以北的运河因淤塞不能通航,江苏、浙江境内的运河仍然是重要的水上运输线。在南水北调工程中,京杭运河成为东线工程的主要输水通道。 1、分布地区: 2、主要特征 (1)水源补给: (2)多为 河流 3、我国最长的内流河是 ,它的水源来自 冰雪融化,它被新疆人民称为 “ ” 。 西北内陆 高山冰雪融水和山地降水 季节性 塔里木河 天山、昆仑山 母亲河 根据湖泊所在的流域特点,可将湖泊分为内流湖和外流湖。内流湖在内流区,大多数是咸水湖;外流湖在外流区,属淡水湖。 鄱阳湖候鸟 1.东部平原湖区,分布于长江中下游平原、淮河下游和山东省南部。全部为外流湖、淡水湖。 2.青藏高原湖区是世界上海拔最高的高原湖区。绝大多数属内流湖,为咸水湖和半咸水湖。 五大淡水湖泊——鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖、巢湖,其中鄱阳湖是我国面积最大的淡水湖。 青海湖是我国面积最大的湖泊(属咸水湖);纳木错为海拔最高的大湖;察尔汗盐湖(青海柴达木盆地)是我国最大的盐湖。 中国湖泊的分布 中国的河流 外流区和内流区 (高山冰雪融水,季节性河流) 外流河的水文特征 内流河的水文特征 中国的湖泊 (季风气候影响) 秦岭-淮河以南地区,水量丰富,汛期长,含沙量小,冬季河流不结冰。 秦岭-淮河以北地区,水量不大,汛期较短,辽河、海河、黄河含沙量大,冬季河流有结冰现象。 (外流区为主) (内流湖、外流湖) 下列河流注入太平洋的是( ) A.黄河,长江,雅鲁藏布江 B松花江,怒江,澜沧江 C黑龙江,珠江,淮河 D额尔齐斯河,怒江,海河 2秦岭-淮河以南地区的河流水文特征是( ) 水量大,汛期短,含沙量大 水量小,汛期长 C汛期短,含沙量很大 D水量丰富,汛期长,含沙量小 C D 3、下列河流中,汛期最长的是( ) A、长江 B、珠江 C、松花江 D、黄河 4、我国绝大部分河流注入( ) A、印度洋 B、大西洋 C、北冰洋 D、太平洋 5、塔里木河的汛期出现在夏季是因为( ) A、夏季地下水补给丰富 B、流域内夏季降水丰富 C、夏季气温高,冰雪融水多 D、夏季湖泊水补给丰富 6、我国最大的咸水湖是( ) A、青海湖 B、鄱阳湖 C、洞庭湖 D、太湖 A C D B

  • ID:10-6403446 湘教版八年级上册2.3 中国的河流之滚滚长江 说课稿

    初中地理/湘教版/八年级上册/第二章 中国的自然环境/第三节 中国的河流

    第三节?中国的河流?(2)“滚滚长江”说课稿 一、说教材。 1、教材内容及在学科的地位和作用。 “滚滚长江”是“中国的河流”这节内容的第二课时,在学生了解了“中国河流---外流区为主”后,学习我国的第一大河---长江。本课时是第三节“中国的河流”的教学重点。长江这一课时的学习是学生深刻了解“人地关系”和谐发展与矛盾并存的典型教学案例之一,能够体现“学习对生活有用地理”的课程标准理念。因此,本课题在整个《中国地理》的教学中占有重要地位。 2、教学目标。 根据义务教育《地理课程标准》及八年级学生认知水平确定本课题教学目标。 (1)知识目标: ①了解长江的源流概况和各段的自然特征,识记长江流经的省级区; ②了解长江在水能、灌溉、航运等方面的巨大作用及其开发利用的现状; (2)能力目标: ①学会阅读长江水系和干流剖面图,了解长江水利资源最丰富的河段; ②通过学生对长江水利资源开发的探讨,培养学生综合分析问题、解决问题等创新能力; (3)情感态度价值观: 通过讲述我国在长江水利建设上取得的成就,对学生进行爱国主义教育,通过对长江面临问题的讨论,强化忧患意识,加强保护长江、保护资源的责任意识,树立人地协调观念和可持续发展的观念。 3、教学重点、难点: 根据教学目标和教材内容特点,确定本课题的重难点。 (1)重点:长江的源流概况、河段特征、水能开发利用与航运; (2)难点:长江水系的空间分布、防洪治理、读图分析能力和解决问题能力的培养。 二、说学生。 1、学情分析: 长江是我国第一大河,全长6300千米,世界第三,举世闻名。学生平时对它已有初步的感性认识,加上已学过《中国地理》的政区、地形等知识,以及前一节对河流的水文特征、学习河流的方法已有所认知。针对初中生好动、好奇、好表现,注意力易分散,学习热情较高等特点,在教学中要注意引导学生尽量多动口、动手、动脑,多给学生表现他们才智的机会,以激发学生的学习热情。 2、学法引导: 根据新课程标准要求,当前课堂教学重点要加强转变学生的学习方式,培养学生的创新精神,结合八年级学生的学情和已有的地理知识与技能,本课时要指导学生自主学习知识能力如下: (1)能通过阅读长江水系图等直观教学,说明源流概况,进一步提高学生的读图能力,培养学生的空间想象能力; (2)学会利用相关信息资料,分析解决实际问题的能力。 三、说教法。 1、教法分析。 “一种教学方法的效果如何要看它在何种程度上激发学生的智力活动,如果能激发学生的主动性‘任何方法都是好的’”。根据学生的学情、学习方法及课程特点,主要采用直观教学为学生创设情景,辅以启发诱导式、比较式的教学,分组分析探究,引导学生主动发现问题、解决问题。案例如下: (1)利用水文数据分析第一大河原因,通过读长江干流剖面图,分析各河段特征,并探究长江落差最大、水能资源丰富的河段; (2)讨论长江洪水造成威胁最大的河段以及如何防洪治理,启发学生积极探究,学会交流、倾听、合作,培养学生综合分析问题、解决问题能力; (3)通过讲练结合、精讲多练,达到巩固知识的目的。课程标准要求体现对知识目标的解读,通过适度的练习来体现,有利于学生课堂内消化掉所学知识。 2、教学手段。 为优化教学过程,高效率地向学生传递信息,利用音像及幻灯片等多媒体课件辅助教学,将“地图、图表”等应用于学习全过程,以达到更好的教学效果。 四、说教学设计。 1、教学设想。 “滚滚长江”是中国地理学习的重点章节,与以往注重知识点掌握的教学目标相比较,新课程更多关注的是“学生在学习过程中的体验和感受,理解知识产生和发展的过程”。因此本课教学设计以“知长江—爱长江-护长江”为主线,以学生参与为标志,在教师引导下,通过学生对学习问题的思考、讨论最后形成对有关知识、事物的认知体系,达到培养学生能力,关注学生情感,提高综合素质的目的。授课顺序按如下环节展开: “新课导入——源流概况——水能开发——黄金水道——反馈活动——归纳总结” 2、课前准备(师生互补)。 提前布置学生分组搜集相关长江资料,课前互相交流阅读,增加对长江的知识理解; 教师制作课件:收集长江相关地图、数据、图表、景观图片、视频资料等; (多媒体课件能将静态信息加工成图、色、形、声的动态信息,汇总大信息量。形象而有效地帮助学生记忆、理解和思考。激发学生兴奋点,吸引注意力,提高教学效率和效果,有便于学生自主学习。) 3、授课过程。 步骤及时间?教学过程及主要内容?设计意图及理论依据 新课导入 4分钟 播放歌曲《长江之歌》课件;展示长江奔流及沿途风光; 学生颂读赞美长江的古诗词,师将部分古诗词板书黑板上。?歌曲导入,烘托气氛,激发学习兴趣和求知欲。借助多媒体的动态信息,使学生自然萌发热爱长江的情感,引导其进入学习状态。 新课学习 (一)长江源流概况 (20分钟)?活动:读长江水系图(课件),并在课本P46水系图中描出长江干流。 1、找出长江发源地、注入的海洋;(结合歌词讲解) 2、找出长江干流流经的省级行政区; 3、找出长江干流流经的主要地形区。?学生动笔描绘长江水系干流图,让学生直观感受 ? 通过读图直观教学,启发学生积极思维,自主发现知识,培养学生读图能力,综合分析问题能力,引导学生分析探究,突出教学重点。 通过阅读地图及相关资料,师生互动,在教师的启发诱导下,运用比较法课堂讨论法,引导学生推论综合长江各段开发治理措施,力求使每个学生都能在原有的认知和能力基础上得到发展。 4、讨论:为什么长江是我国第一大河? 长江与中国主要河流水文特征比较; 长江与世界著名大河水文特征比较; (以上均利用数据说明,课件展示) 5、找出长江的主要支流、湖泊; (课件展示部分支流、湖泊景观图) 6、找出长江不同河段名称(直接指导读图); 找出长江上、中、下游的划分地点; 7、结合“长江干流纵剖面图”讨论上中下游河段特征(学生讨论),并找出长江落差最大河段; 8、小结河流特征: 上游---落差大,多峡谷急流,水能丰富 中游---多曲流,多支游湖泊; 下游---水流平稳,江阔水深。 9、“九曲回肠”的荆江河段。(如何治理) (二)上游水能丰富 (8分钟)?10、结合地形分析水能丰富河段及原因: 源头---宜宾:一、二阶梯交界 长江三峡:二、三阶梯交界 指出长江三峡位置(课件指示); 指出葛洲坝、三峡水电站位置(展示图片)?通过读图、培养学生读图能力,综合分析解决问题能力。 通过引导学生分组讨论、分析探究,学会交流合作,突破难点。 适时培养学生爱国情感、人地和谐发展观。 (三)黄金水道 (4分钟)?11、想一想:为什么长江被誉为黄金水道?(课件展示) ①长江干、支流通航里程达______千米。 ②长江货运量占国内河货运量的_____%。?直观数据,简单明了 练习反馈活动 (7分钟)?12、读“长江干流剖面图”及所学内容回答: ①长江发源于?高原的?山脉,注入?,全长?千米。 ②长江干流自?以上为上游,?以下为下游,三峡位于我国地势第?级和第?级阶梯的交界地带。 ③长江水能最集中的河段是(?) A、三峡?B、中游河段 C、宜宾至重庆?D、源头至宜宾 ④位于长江入海口,我国著名的港口城市是?。 ⑤三峡水利枢纽的作用有 ?提问学生及疑难解答; 讲练结合,及时巩固; 了解学生掌握程度,达到反馈的目的; 课件讲解,学生当场完成。 归纳总结、布置作业 (2分钟)?13、学习河流的一般思路: 河流概况:发源地、流经地、注入海洋、长度、流域面积、流量、主要支流、河段划分、名称 河流特征:上游、中游、下游 人地关系:开发利用、治理保护 14、作业:填充图册—长江 15、播放歌曲《滚滚长江东逝水》结束新课。?理清思路,加强系统理解,为下节学生自主学习《黄河》作伏笔。 歌曲首尾呼应,愉快结束,回味课堂,让学生真正喜欢上地理。 五、说板书设计 板书能简洁概括本节课知识内容体系,有利于系统理解记忆。 二、滚滚长江 (一)源流概况 1、发源地,注入的海洋,流经的省市区、地形区 2、长度6300千米,流量最大,流域面积最广 3、主要支流,湖泊 4、上、中、下游的划分地点:宜昌、湖口 5、河流特征: 上游---落差大,多峡谷急流,水能丰富 中游---多曲流,多支游湖泊 下游---水流平稳,江阔水深 (二)水能丰富河段——上游:源头----宜宾 长江三峡:葛洲坝、三峡水利枢纽 (三)黄金水道:通航里程7万多千米,货运占全国内河货运量的60% 六、说设计心得 新课程标准要求教师在实际教学过程中要能运用多种教学手段为学生搭建学习舞台,以引导学生积极参与,主动思考,在自主学习、探究学习中学会发现问题、解决问题的方法。本节内容主要的设计心得如下: (1)采用读图自主发现知识,小组讨论、分析探究等方法进行教学,目的是进一步培养学生的读图能力、分析问题解决问题能力和主动探究精神、创新思维能力。本节教学设计中,主要是注重引导学生应用已学知识和技能来分析归纳,认知理解教学重点。 (2)通过影音歌曲、探究讨论、练习反馈等活动,学习的学习兴致极高,能加深学生对知识的理解,增强学生的合作交流意识和分析探究能力,能有效地突破教学难点。 (3)强调主体参与、主体探究,知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观的有机结合,使学生的主体意识强烈,课堂上教学方式多样,力求使学生积极参与,活跃气氛,激烈讨论,来达到良好的教学效果。 (4)本课教学中,学生不仅将学会研究河流的基本方法,更将在热爱长江、开发长江、保护长江的情感上产生共鸣,在“协调人地关系”等价值观上达到共识,优化传统教学效果,具有创新意义。

  • ID:10-6397953 湘教版八年级上册第二章 中国的自然环境>第三节 八年级地理黄河说课稿.

    初中地理/湘教版/八年级上册/第二章 中国的自然环境/第三节 中国的河流

    (共25张PPT) 去黄河上必坐最古老的摆渡工具 羊皮筏子 说 课 过 程 说教材 说教法 说学法 教学过程 板书设计 一、说教材: (一)教材分析 : 1.教材的地位和作用: 黄河是我国的一条母亲河,对我国的影响非常的大,学了本节知识,不仅复习了上节课的内容,让学生对外流河有了进一步的认识,还为后面学习长江奠定了基础,具有承上启下的作用。 2、三维目标 情感态度与价值观 过程与方法 知识与技能 能读图说出黄河的基本概况,并了解黄河的开发利用状况 培养学生读图用图的能力,学会用地图等资料,说明黄河的基本概况;能解释黄河各个河段产生灾害的原因以及治理方案 通过学习黄河,对学生进行爱国主义思想的教育,激发学生要热爱祖国的大好河山,不断增强民族自豪感和社会责任感。 (依据:根据新课标的要求,结合教材特点以及学生已有的知识基础而得) 3、重难点 重 点 难 点 黄河基本概况、黄河的忧患及治理 确立依据:考试经常容易考到 确立依据:初二学生的年龄特点,对一些理论的知识不能很好的相连接。因此,确立为本节课的难点 (二)教材处理 1、学生状况分析 结合八年级学生本身的生理特点,以及已有的学习基础,在教学过程中,应重点考虑调动学生的主动能动性,因为只有把学生的兴趣调动起来了,整个课堂才会变得活跃,学生掌握起来也很容易。 2、教学内容的组织与安排 为了完成教学目标,突出重点,分散难点,在内容的安排上,整个教学过程我将围绕“黄河的概况、贡献、忧患及治理”这一主线来组织教学。 二、说教法 创设情境 教学法 多媒体展示法 探究讨论法 问答法 三、说学法 1.观察法:培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力。 2.综合分析法:使学生在探究性学习中,掌握比较、分析综合等科学的探究方法。 3.问题讨论法:通过小组讨论,培养学生的互动能力,使学生学会合作学习与探究。 4.小组合作学习:这种方式既有利于培养学生的合作学习意识,又能增强学生竞争意识,提高参与各种活动的积极性,促进全体学生的共同发展。 教法和学法具体的后面要在教学过程中得以体现。 课题动机 问题讨论 点拨归纳 巩固练习 信息感知 “问题讨论教学模式” 通过这一课改模式的实施,进一步突出学生的主体地位,优化课堂教学结构,真正体现让学生做课堂的主人,使学生自主发展、合作发展、全面发展,从而达到大面积提高教学质量的目的。特别是通过自学、合作、探究、交流,使学生参与学习的积极性得到充分调动,同时优化学生思维的密度和深度,培养学生良好的学习习惯。 (二)教学过程 导入新课: 我采用了李白的名句:“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”来导入新课。 设计意图: 一是可以激发学生的学习兴趣 二是设置疑问吸引学生,激起他们急于探求结果的好奇心,黄河之水是不是真的从天上来?奔流到海是不是真的不复回? (二)教学过程 1、黄河的概况 黄河的位置、发源地、最终注入海洋。 流经的省级行政区和地形区。 上中下游的分界点及主要支流。 河口 旧孟津 注入海: 发源地: 上、中、下游的分界:河口、孟津 流经的地形区:青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原 巴颜喀拉山脉 渤海 形状:巨大的“几”字形 (1)黄河的贡献 找一找: 黄河的贡献这一部分我主要是让学生自己在书上第一自然段中找出黄河的几个贡献,然后我再用ppt把黄河贡献以图片的形式展示出来然后再总结。 设计意图: 这样做既可以调动学生的主动能动性,积极的去思考和寻找问题答案,又可以培养学生的自学的能力。 问题讨论 (2)黄河的忧患及治理 找一找 我首先是将已经发放给学生的有关黄河忧患的资料,让学生快速阅读后,找出有关黄河上中下游各河段产生的忧患后并用笔勾画出来, 然后采用小组讨论的方式,找一名代表起来说,说完后,教师再加以总结. 设计意图 这样做可以有效培养学生的互动能力,使学生学会合作学习。 ——还草还林 ——植树造林 退 出 下游——“ 地 上 河” 地 面 “地上河”动画演示 点拨归纳 说一说: 让学生自己起来说,说说本节课你学到了什么? 总结: 以幻灯片的形式把本节课的知识点以板书的形式展示出来. 设计意图: 测试了学生对本节课的掌握程度,培养学生的口头 表达能力. 巩固练习 1.黄河的泥沙绝大部分来自(? )  A.上游  B.中游  C.下游  D.源头 2.治理黄河的根本措施是( )  A.中游的水土保持工作  B.上游兴修大中型水库  C.下游培修、加固大堤  D.中下游疏浚河道 3.黄河的“地上河”出现在( )  A.源头  B.上游  C.中游  D.下游 4.黄河下游缺少支流是因为( ) A.下游地区降水少  B.下游地区位于高原,地势高    C.下游形成“地上河” 5.黄河被称为我国第二长河,但不能称为我国第二大河,原因是( )  A.黄河水量不如珠江、黑龙江等大河多。 B.黄河流域面积比珠江流域小。 C.黄河的水患比较频繁。 D.黄河的总落差比珠江、黑龙江要小一些 。 五、板书设计

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  • ID:10-6393782 湘教版八年级地理上册:2.3 中国的河流 课件(共44张PPT)

    初中地理/湘教版/八年级上册/第二章 中国的自然环境/第三节 中国的河流


    湘教版八年级地理上册:2.3 中国的河流 课件(共44张ppt):44张PPT中国的河流------长江
    河流的概况:
    发源地、长度、注入的海洋;流经的省市区;流经的主要地形区;主要的支流;上中下游的划分
    河流的水文特征
    河流的开发与利用
    一、我国第一长河——长江
    长江源头:沱沱河
    各拉丹东雪山
    沱沱河
    长江源头和注入的海洋
    东 海
    ①源头:青藏高原唐古拉山各拉丹东雪峰——沱沱河
    ②注入海洋:东海
    ③长度:全长6300千米,仅次于尼罗河、亚马孙河
    ④水量:年径流量近1万亿立方米,仅次于亚马孙河、刚果河
    ⑤流域面积:流域面积约180万平方千米,占我国国土面积的20%
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  • ID:10-6366383 [精] 2.3中国的河流 复习公开课(课件+学案)

    初中地理/湘教版/八年级上册/第二章 中国的自然环境/第三节 中国的河流

    • 2019-10-24
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  • ID:10-6353057 [精] 2.3《中国的河流》第3课时 (黄河)(教学课件+同步练习)

    初中地理/湘教版/八年级上册/第二章 中国的自然环境/第三节 中国的河流

    (共38张PPT) 湘教版 地理七年级上册 第二章 中国的自然环境 第一节 中国的河流 第3课时 1、了解黄河的源流概况,知道上、中、下游的分段及各段的自然特征 2、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布 3、理解黄河下游形成“地上河”的原因及其治理 怒吼黄河 黄河壶口瀑布 黄河石林 黄河峡谷 黄河第一湾-乾坤湾 二、 滔滔黄河 观察黄河的源头、干流流经的省市区、注入海洋、长度、流域面积等特征。 二、 滔滔黄河 黄河的发源地和注入的海洋 渤海 二、 滔滔黄河 渤 海 巴颜喀拉山 黄河流经青海、甘肃、四川、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东9个省区 黄河干流流经主要省级行政区域单位 二、 滔滔黄河 黄河流经的主要地形区 渤海 青藏高原 内蒙古高原 黄土高原 华北平 原 二、 滔滔黄河 渤海 上 游 中 游 下 游 黄河上中下游分界点:河口、桃花峪 二、 滔滔黄河 渤 海 巴颜喀拉山 汾河 湟水 渭河 黄河上中下游主要支流 洮河 (1)黄河丰富的水能资源集中在哪个河段? 黄河上游龙羊峡至青铜峡河段,地形险峻,峡谷绵延,水流湍急,蕴藏着丰富的水能资源。大型的水电站有龙羊峡、刘家峡、青铜峡等。 二、 滔滔黄河 黄河主要的水电站 巴颜喀拉山 二、 滔滔黄河 龙羊峡水电站 (2)黄河流经哪一地段后,产生的泥沙最多?为什么? 黄河流经中游土质疏松的黄土高原,由于水土流失严重,致使河水的含沙量剧增。黄河90%的泥沙来自于黄土高原。 宁夏平原 河套平原 黄河从源头到内蒙古自治区托克托县的河口为上游。 青海龙羊峡以上为河源段,大部分流经青藏高原上,河道迂回曲折,两岸多湖泊沼泽,河水清浅稳定。 龙羊峡至青铜峡河段,地形险峻,峡谷绵延,水流湍急,蕴藏着丰富的水能资源。有龙羊峡、刘家峡、青铜峡等峡谷。 黄河出青铜峡后,地势比较平坦,水流缓慢,形成了宁夏平原和河套平原,黄河流量逐渐减少。 黄河壶口瀑布 黄河从河口到河南郑州桃花峪为中游。 黄河中游穿行于土质疏松的黄土高原,侵蚀出壮观的峡谷地貌。 黄河过潼关后转向东流,形成了雄奇的三门峡景观。 黄河中游有汾河、渭河等支流汇入,流量不断增加,含沙量急剧上升。 黄河以泥沙多而闻名。古籍中常以“河水一石,其泥六斗”及“黄河斗水,泥居其七”等来描述黄河的多沙状况,民间也有“跳进黄河洗不清”的说法。黄河含量沙之高,在世界河流中是绝无仅有的。黄河下游多年平均输沙量为16亿吨,如果把16亿吨泥沙堆成高、宽各1米的土堤,其长度为地球到月球距离的2倍,可绕赤道20圈。 “河水一石,其泥六斗” 黄河从桃花峪到入海口为下游。 黄河进入华北平原,落差急剧减小,干流水流缓慢,泥沙大量淤积,导致河床不断提高,形成“地上河”。 大堤 低水位 高水位 大堤 河床 开封铁塔 13米 55米 有关资料显示,自20世纪70年代以来,黄河年入海径流量逐渐变小;70年代为313亿米3,80年代为284亿米3 ,90年代中期为187亿米3。在近30年时间里,黄河年入海径流量锐减了近一半。 与此同时,黄河下游多次出现断流现象。1997年黄河创造了前所未有的纪录,断流多达12次,合计226天,断流里程长达622千米。近些年来,国家采取了一系列区域用水协调措施,黄河断流的情况有所好转。 黄河断流 危害:历史上黄河下游曾多次决口泛滥,给华北地区人民带来了深重灾难。 综合治理措施: (1)在上、中游特别是黄土高原地区,大力开发水土保持工作,控制水土流失。 (2)在中、上游河段兴修水利工程,拦蓄洪水和减轻下游泥沙淤积。 (3)在下游修堤筑坝,加固黄河大堤。 凌汛——冰坝阻塞河道造成水位急剧上升 易发生凌汛的河段:从低纬流向高纬,河流封冻和开河存在时间差。 1 2 黄河凌汛 大 小 季节变化较小,汛期长 季节变化大,汛期短 较小 大 无结冰期 有结冰期 项目 长江 黄河 流量 径流变化 含沙量 结冰期 1.长江和黄河都流经我国的( ) A.青藏高原 B.黄土高原 C.四川盆地 D. 华北平原 A 2. 我国古籍中以“河水一石,其泥六斗”来描述黄河的多沙状况,这种状况出现在黄河的( )河段。 A.上游、中游 B.上游 C.中游 D.下游 C 3.治理黄河的根本措施是( ) A.上游修坝,拦蓄洪水 B.下游加固黄河大堤 C.加强黄土高原的水土保持工作 D.修建水库 C 二、读图题:读“黄河流域”图,回答问题。 1.黄河发源于 山,注入 海,这是塑造华北平原的主力,宁夏和内蒙古还塑造了有“塞外江南”美称的 平原和 平原。 2.黄河的泥沙主要来自 游的 高原,泥沙在下游淤积形成著名的 。 3.下列对治理黄河的泥沙和防洪都有重要作用的是( ) A.三门峡水利枢纽工程??????????????B.三峡水利枢纽工程 C.龙羊峡水利枢纽工程??????????????D.小浪底水利枢纽工程 巴颜喀拉 渤 宁夏 河套 中游 黄土 地上河 D 本节课主要学习了我国含沙量最大的河流—黄河。从黄河的上、中、下游各段流经的省区、主要地形区及,从发源地、主要支流到入海口等多个方面了解了黄河的概况及特征。 滔滔黄河 上游 中游 下游 作业: 1、识记本课主要知识点 2、完成课堂同步练习 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 中小学教育资源及组卷应用平台 2.3 中国的河流 第3课时 一、单选题 1.黄河发源于( ???) A.?天山?????????????????????????????B.?喜马拉雅山?????????????????????????????C.?巴颜喀拉山?????????????????????????????D.?长白山 2.对黄河的描述正确的是(????? ) A.?发源于巴颜喀拉山脉,注入东海 B.?上游为“地上河” C.?中游流经黄土高原,水土流失严重 D.?下游被称为“黄金水道” 3.下图为黄河“地上河”示意圈,读图,完成下列小题。 (1)该图所示“地上河”景观出现在右图中的(?? ) A.?①河段????????????????????????????????B.?②河段????????????????????????????????C.?③河段????????????????????????????????D.?④河段 (2)该图所示“地上河”景观容易引起的后果是(???? ) A.?上游气候趋于干早??????????B.?中游水土流失严重?????????? C.?下游河道因水灾决口改道??????????D.?支流过多 4.长江和黄河相同的地理特征是(??? ) A.?都流经我国地势三级阶梯??????B.?冬季都不结冰?????? C.?都流经亚热带湿润区??????D.?都经过青海、西藏 5.“治黄百难,唯沙为首。 ”这说明治理黄河的关键在于(?? ) A.?上游兴建水库?????????????????B.?下游加固堤坝?????????????????C.?中游保持水土?????????????????D.?入海口疏通河道 6.下列有关长江、黄河的叙述,错误的一项是( ?) A.?长江注入东海,黄河注入渤海?????????????????????????????B.?长江发源于唐古拉山,黄河发源于巴颜喀拉山 C.?长江是我国第一长河,也是第一大河??????????????????D.?黄河是我国第二长河,也是第二大河 7.读“黄河流域示意图”,回答下面小题。 (1)关于黄河的叙述,正确的是( ???) A.?黄河中、下游的分界是河口????????????????????????????????B.?黄河下游流域面积狭小 C.?黄河中下游水能资源丰富????????????????????????????????????D.?图中②河段容易出现凌汛 (2)图中黄河流域阴影地区突出的生态环境问题是( ???) A.?水土流失严重????????????????B.?土地荒漠化严重????????????????C.?土壤盐碱化严重????????????????D.?湿地面积缩小 8.长江、黄河是中华民族的母亲河。读图“长江、黄河图”,完成下列小题。 (1)长江、黄河发源地所在的地形区A的特点是(? ) A.?地表坦荡,荒漠戈壁???????????????????????????????????????????B.?地形破碎,山路崎岖 C.?黄土广布,沟壑纵横???????????????????????????????????????????D.?雪峰连绵,冰川广布 (2)长江、黄河注入的大洋是(? ) A.?太平洋????????????????????????????????B.?北冰洋????????????????????????????????C.?大西洋????????????????????????????????D.?印度洋 (3)图中两条河流,含沙量最大的是_________,有“水能宝库”、“黄金水道”之称的是_________。(? ) A.?黄河黄河???????????????????????????B.?长江长江???????????????????????????C.?黄河长江???????????????????????????D.?长江黄河 (4)黄河中游流经的_________高原,其中游环境问题是_________。(? ) A.?云贵土地石漠化??????????B.?黄土水土流失?????????? C.?内蒙古土地沙荒漠化??????????D.?黄土土地次生盐碱化 (5)黄河中游游环境问题形成的原因是(? ) ①黄土质地疏松,多空隙,易受流水侵蚀 ②夏季暴雨集中,降水强度大 ③滥垦乱伐,植被遭到破坏 ④人多地少,生产方式落后 A.?①②③④???????????????????????????????B.?①②③???????????????????????????????C.?②⑨④???????????????????????????????D.?①②④ (6)图中黄河给其下游带来的影响是(? ) ①水土流失严重,土壤肥力下降? ②抬高河床,形成地上河 ③塑造了华北平原和黄河三角洲? ④加大了落差.水流湍急 A.?③④?????????????????????????????????????B.?①②?????????????????????????????????????C.?②③?????????????????????????????????????D.?①④ (7)图中字母C所示是在长江干流建成的我国最大的水利枢纽_______水利枢纽。(? ) A.?三门峡????????????????????????????????B.?小浪底????????????????????????????????C.?三峡????????????????????????????????D.?葛洲坝, (8)治理黄河的根本在于_______;综合治理长江的首要任务是_______。(? ) A.?下游加固堤坝,严防决堤绿化沿岸??????????????????????B.?解决凌汛带来的问题疏浚航道 C.?上游治理草地的退化、荒漠化发展灌溉???????????????D.?加强中游地区的水土保持防洪 二、综合题 9.读“黄河水系示意”图,回答问题 (1)黄河发源于我国青藏高原上的A________山脉,自西向东注入渤海。 (2)图中①、②两点是黄河上、中、下游的分界点,它们分别是①________②________。 (3)黄河上游拥有“塞上江南”美称的平原是③________平原④________平原。黄河中游流经土质疏松的B________高原,该地区水土流失严重。 10.根据黄河流域的简图,回答下列问题。 (1)黄河发源于 ________(山脉),注入 ________(海)。 (2)黄河上、中、下游的分界点分别是 ________和________。 (3)黄河中游流经土质疏松的________ 高原,这里的植被长期遭到破坏,地表失去保护,使这里出现严重的________现象;下游大量泥沙沉积,河床抬高,形成“________”。 答案解析部分 一、单选题 1.【答案】 C 【解析】黄河发源于青藏高原的巴颜喀拉山,注入渤海,全长5464千米。故C符合题意。 故答案为:C。 2.【答案】 C 【解析】黄河发源于巴颜喀拉山脉,注入渤海,上游落差大,水流急,水能资源丰富,中游流经黄土高原,水土流失严重,下游为“地上河”。被称为“黄金水道”的是长江。ABD不符合题意,C项正确。 故答案为:C。 3.【答案】 (1)D(2)C 【解析】(1)该图所示“地上河”景观是出现在右图中的④河段,是由于黄河中游经过水土流失十分严重的黄土高原,河水携带大量泥沙在下游慢慢沉积起来,形成“地上河”,故选D。(2)图中所示“地上河”最容易出现的后果是下游河道因水灾决口改道,容易溃坝,威胁人民生命和财产安全,故选C。 4.【答案】 A 【解析】长江黄河共同的特征是都发源于青藏高原,流经我国三级阶梯,故A正确;长江位于秦岭、淮河以南,冬季气温在0℃以上,不会结冰;黄河位于秦岭、淮河以北冬季气温在0℃以下,会结冰,故B错误;长江流域大部分地区都属于亚热带湿润地区,黄河流域大部分地区位于暖温带半湿润地区,故C错误;黄河干流依次流经青海、四川等9个省区,长江干流依次流经青海、西藏等11个省区,故D错误。BCD不符合题意,A项正确。??????????????? ? 故答案为:A。 5.【答案】 C 【解析】解:“治黄百难,治沙为首”,这句话说明了治理黄河的关键在于中游治沙,其措施是植树种草,加强黄土高原地区的水土保持工作。 故答案为:C 6.【答案】 D 【解析】长江注入东海,黄河注入渤海,故A正确;长江发源于唐古拉山,黄河发源于巴颜喀拉山,故B正确;长江是我国第一长河,也是第一大河,故C正确;黄河是我国第二长河,但其水量相对较少,不是我国第二大河,故D叙述错误,符合题意。 故答案为:D。 7.【答案】(1)B(2)A 【解析】黄河发源于青海省南部的巴颜喀拉山,自西向东经青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原后,注入渤海。 (1)关于黄河的叙述,黄河中、上游的分界是河口;黄河下游由于形成了地上河,流域面积狭小;黄河中上游水能资源丰富;图中②河段由高纬度流向低纬度,不会出现凌汛,故选B。 (2)图中黄河流域阴影地区是黄土高原,这里由于土质疏松、降水集中在夏季且多暴雨,最突出的生态环境问题是水土流失严重,故选A。 故答案为:(1)B;(2)A; 8.【答案】(1)D(2)A(3)C(4)B (5)A(6)A(7)C(8)D 【解析】(1) 读图可知,长江、黄河都发源于A青藏高原,海拔高、气温低, 雪峰连绵,冰川广布。故D正确。 (2)读图可知, 长江、黄河都自西向东注入太平洋。故A正确。 (3) 读图可知,图中两条河流中,含沙量最大的是黄河,因为中游流经黄土高原,水土流失严重,携带了大量泥沙;长江上游奔流于山高谷深的横断山区,落差大,江流湍急,水能资源十分丰富,因此被称为“水能宝库”;因航运业发达被称为“黄金水道”。故C正确。 (4)读图,结合中国地形图可知,黄河中游流经黄土高原,土质疏松、夏季多暴雨, 水土流失严重。故B正确。 (5)黄土高原黄土质地疏松,多空隙,易受流水侵蚀;夏季暴雨集中,降水强度大;滥垦乱伐,植被遭到破坏;人多地少,生产方式落后,不能合理利用土地资源,因此水土流失严重,环境问题突出。故A正确。 (6)黄河下游流速减慢,泥沙淤积, 塑造了华北平原和黄河三角洲,土壤肥沃; 抬高河床,形成地上河。故A正确。 (7) 读图可知,图中字母C所示是三峡水利枢纽,是在长江干流建成的我国最大的水利枢纽。故C正确。 (8)黄河之害在于下游决口改道,究其根源,是因为中游流经黄土高原,携带了大量泥沙,在下游流经华北平原时泥沙淤积,河床抬高,形成“地上河”。所以“治黄”的关键在于“治沙”,根本措施是在上、中游,特别是黄土高原地区,大力开展水土保持工作,控制水土流失,减少泥沙下泄。长江流域面积广、支流众多,降水丰富很容易发生洪涝灾害,因此综合治理长江的首要任务是防洪。故D正确。 二、综合题 9.【答案】 (1)巴颜喀拉(2)河口;旧孟津(3)宁夏;河套;黄土 【解析】本题考查黄河的地理概况。(1)黄河发源于青藏高原的巴颜喀拉山脉,自西向东注入渤海。(2)图中①是内蒙古的河口,是黄河上游与中游的分界点;图中②是河南的桃花峪,是黄河中游与下游的分界点。 (3)据图可知,③位于宁夏回族自治区,④位于内蒙古境内,故其分别是宁夏平原和河套平原,由于黄河水灌溉,是重要的粮食产区,有“塞上江南”之美称。B高原位于黄河中游,是黄土高原,由于其土质疏松、植被稀少,再加上降水集中,水土流失严重。 10.【答案】 (1)巴颜喀拉山;渤海 (2)河口;桃花峪 (3)黄土;水土流失;地上河 【解析】解:(1)黄河发源于青藏高原的巴颜喀拉山,流经九个省区,最终注入东海。故黄河发源于巴颜喀拉山,注入东海。(2)根据水文特征的不同,黄河以河口为界划分上游和中游,以桃花峪为界划分了中游和下游,故黄河上、中、下游的分界点是河口和桃花峪。(3)黄河上游主要流经青藏高原和内蒙古高原,中游主要流经黄土高原,下游主要流经华北平原;这里植被遭到破坏,地表得不到保护,在夏季多暴雨的情况下,出现严重的水土流失现象,大量的泥沙被携带到下游,河道变宽,流速减慢,泥沙沉积形成高高在上的地上河。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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