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初中音乐
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  • ID:1006-6348112 四年级上册音乐课件-第一单元《小螺号》|人教新课标(2014秋)(共18张PPT)

    小学音乐/人教版/四年级上册/第一单元 东海渔歌 /唱歌 小螺号


    四年级上册音乐课件-第一单元《小螺号》|人教新课标(2014秋)(共18张ppt):18张PPT2019/10/19
    音乐小屋

    小 螺 号
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    设问:这首歌的情绪?小主人翁在做什么?或者你还有其他的感受?
    小 螺 号
    小 螺 号
    设问:歌曲的旋律像什么?分为几部分?
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    谢谢观看
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  • ID:1006-6346012 一年 级上册音乐课件-第4单元《小青蛙找家》|人教新课标(2019秋) (共34张PPT)

    小学音乐/人教版/一年级上册/第四单元 音乐中的动物/唱歌 小青蛙找家

  • ID:1006-6341512 2018义务教育质量监测四年级音乐监测复习提纲

    小学音乐/人音版/四年级上册/本册综合

    2018义务教育质量监测四年级音乐监测复习提纲 节奏 写法 名称 时值 举例 X?-?-?-? 全音符 4拍 1?-?-?-? X?-? 二分音符 2拍 1?-? X 四分音符 1拍 1 X · 附点四分音符 1拍半 1 · X 八分音符 半拍 1 X · 附点八分音符 四分之三拍 1 · X 十六分音符 四分之一拍 1 0?0?0?0 全休止符 停四拍 0?0?0?0 0 四分休止符 停1拍 0 0 八分休止符 停半拍 0 X?X 二八 1拍 1?1 X x?x 前八后十六 1拍 1 23 xx X 前十六后八 1拍 23 1 X?X?X 大切分 2拍 1?1?1 X?.?X 大附点 2拍 1?.?1 X X X 小切分 1拍 1 1 1 X·X 小附点 1拍 1·1 xxxx 四个十六 1拍 1111 音乐常用记号 1、力度记号 写法、记法 名称 写法 名称 P 弱 f 强 pp 很弱 ff 很强 mp 中弱 mf 中强 > 渐弱 < 渐强 2、变音记号 (1)升记号:# (2)降记号:b 3、反复跳越记号: 4、连线、延音线: ︵ 5、重音记号: ﹥ 6、自由延长记号: 7、换气记号:∨ 8、顿音记号: ▼ 三:乐器辨识 琵 琶 古 筝 电 子 琴 京 胡 二 胡 口 琴 手 风 琴 木 吉 他 唢 呐 小 提 琴 大 提 琴 圆 号 (法国号) 单簧管 小号 大 管 笛 子 定 音 鼓 笙 钢 琴 管乐:(西洋)单簧管、双簧管、大管、小号、圆号 (中国民族)笛子、笙、萧、唢呐 弦乐:(西洋)大提琴、小提琴、中提琴、吉他 (民族)古筝、琵琶、二胡、京胡 打击乐:木鱼、碰铃、双响筒、三角铁、沙锤、镲、小鼓、大鼓、板鼓、大锣、小锣、钹 四、音乐家 五、拍子 拍号 读法 含义 强弱规律 2/4 二四拍 以四分音符为一拍,每小节有两拍 强 弱 (●○) 3/4 三四拍 以四分音符为一拍,每小节有三拍 强 弱 弱(●○○) 4/4 四四拍 以四分音符为一拍,每小节有四拍 强 弱 次强 弱(●○○○) 六、唱名、音名 1 2 3 4 5 6 7 ? 音名: C D E F G A B C 唱名: do re mi fa sol la si do1 低音: 5 6 7 高音: i 2 3 唱名: sol1 la1 si1 唱名: do1 re1 mi1 七、歌曲、乐曲、 四年级上册 歌曲部分: 1.《中华人民共和国国歌》又名《义勇军进行曲》,由田汉作词,聂耳作曲,是进行曲速度。 2.《杨柳青》是一首江苏民歌,速度稍快。 3.《大雁湖》是一首鄂温克族民歌。 4.《哦,十分钟》是一首2/4拍歌曲,其强弱关系是强弱,四分音符是X 例如3(X代表任何一个音)。 5.《大家来唱》是一首意大利威尼斯民歌。 6.《愉快的梦》是日本歌曲,其中“⌒”叫做连线,也叫做延音线。 7.《月亮月光光》是根据台湾童谣整理,速度是稍慢深情的。 8.《牧歌》是一首小提琴曲。 9.《乒乓球变奏曲》是一首钢琴曲。 10.《陀螺》是管弦乐曲,由法国比才作曲。 11.《打字机》是管弦乐曲,由美国安德森作曲。 12.《小夜曲》是弦乐四重奏,由奥地利海顿作曲。 13.《梦幻曲》是大提琴曲,由德国舒曼作曲。大提琴的音色是浑厚、低沉的。 欣赏部分: 1、《歌唱祖国》合唱 合着音乐演唱。P7 2、《牧歌》 能听辨小提琴音色。P12 3、《乒乓变奏曲》 钢琴 感知节奏的变化p17 4、《陀螺》 管弦乐 p20 5、 《梦幻曲》德国 舒曼曲 大提琴的音色听辨 ----浑厚 低沉 温暖p27 6、《生日快乐变奏曲》的变奏次数为7次 p45 7、京胡听辨 《夜深沉》 京胡与二胡的结构与音色对比 8、欣赏《哭桃园》记住四川扬琴的音色p57 四年级下册 1.《新疆舞曲第二号》这首曲子为钢琴独奏曲。 2.《那不勒斯舞曲》作曲家为俄国柴可夫斯基。 3.《小步舞曲》是由( 德国 )的( 巴赫 )作曲,是由( 古钢琴 )与乐队合奏。 4.2/4拍号的强弱规律是 ( 强 弱 ),3/4拍号的强弱规律是( 强 弱 弱),4/4拍号的强弱规律是(强 弱 次强 弱 )。 5.旋律的进行有四种,分别是波浪形进行、上行、下行、平行。 6.《让我们荡起双桨》由(乔羽)作词,(刘炽)作曲。 7.《白桦林好地方》是一首(加拿大)民歌。 8.《彼得与狼》是一首(交响童话),其中彼得是由(弓弦乐器)演奏,老爷爷是由(大管)演奏,小鸭是由(双簧管)演奏,小鸟由(长笛)演奏,小猫由(单簧管)演奏,大灰狼是由(圆号)演奏。 9.《红蜻蜓》是一首(日本)民歌,也是一首(二部合唱曲) 10.《森林狂想曲》是一首南美乐曲,由我国吴金黛 范宗沛重新编曲。 11.摇篮曲源于一种形式简单、节奏摇曳、为小孩催眠而唱的摇儿歌(又称催眠歌),后来才演变为一种音乐创作体裁。许多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写有这种歌曲。 笔记:

  • ID:1006-6341366 贝多芬《第五号交响曲“命运”》课件(35张幻灯片)+素材

    初中音乐/人音版/九年级上册/第四单元 经典交响/欣赏 /☆第五(命运)交响曲 地平线交响曲

  • ID:1006-6341177 [精] 花城版第7课第3课时《法郎多尔舞曲》课件+教案

    小学音乐/花城版/五年级上册/第7课 不同色调的音乐/欣赏管弦乐曲《法郎多尔舞曲》


    五年级上册第7课第3课时《法郎多尔舞曲》:20张PPT
    花城版音乐五年级上册第7节
    不同色调的音乐 《法郎多尔舞曲》教学设计
    课 时:1课时
    课 类:设计·应用
    教学策略/教学思路:以音乐为主线,以审美为核心。教学过程中以音乐为主线,引导学生在听、辨、唱、奏等活动中感受乐曲,加强学生对速度、力度、情绪、音色等音乐要素的理解,从而逐步积累感受音乐的经验和提升学生的音乐审美情趣。
    教材分析:根据“课标”提出的学习并掌握音乐的基本要素(如力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等)这一目标,本课安排了 “感受音乐中的不同色调” ,以一首节奏明快,色调明朗的大调歌曲《我们多么幸福》和一首节奏舒缓,色调柔和的小调 歌曲《妈妈之歌》进行对比学习,为今后学习大小调式作铺垫。
    学情分析:五年级的学生已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力,但是, 重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情,要让他们从心底里喜爱音乐,还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯,形成良好的持续发展的态势。
    教学方法:讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
    教学用具:课件、录音机
    学生用具:课本
    课题
    《法郎多尔舞曲》
    第一课时
    学科
    音乐
    年级
    五年级
    
    教学
    目标
    知识与技能:通过欣赏管弦乐曲《法朗多尔舞曲》,感受乐曲欢腾热烈的情绪和乐曲表现的节日里村民们狂欢的歌舞场景。在老师指导下了解大小调音阶的排列,初步听辩大调和小调的 音乐色调,能正确听辩出管弦乐曲《法朗多尔舞曲》中主题的调性变化。
    过程与方法: 能正确体验和把握《我们多么幸福》和《妈妈之歌》两首歌曲 在音乐色调上的不同。
    情感态度与价值观:感受和体验色彩柔和的自然小调。
    
    重点
    通过各种体验和探究的方式让学生感受、理解管弦乐曲《法朗多尔舞曲》
    
    难点
    能听辨清楚作品的曲式结构
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    导入新课
    唱一唱:教师播放上两节课学过的歌曲《妈妈之歌》、《我们多么幸福》的伴奏录音。
    跟着伴奏唱一唱这两首歌曲,并且体会两首歌曲的情绪和色彩。
    巩固旧课的同时,体会歌曲的色彩。
    
    讲授新课
    (一)音乐的色彩
    通过演唱两首歌曲来从速度、力度和情绪上做以对比
    屏幕出示色彩图(明亮和暗淡)
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    五年级上册第7课第3课时《法郎多尔舞曲》
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    五年级上册第7课第3课时《法郎多尔舞曲》.ppt
    五年级上册第7课第3课时《法郎多尔舞曲》(教案).doc
    教学歌曲-土拨鼠.mp3
    蓓蕾组合-歌声与微笑.mp3

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  • ID:1006-6340548 ☆大海啊,故乡 课件(20张幻灯片)

    初中音乐/其他版本/初二上学期

    (共20张PPT) 大海啊,故乡 听过刚才的歌曲,你想到了什么又看到了什么呢? 有关大海的照片与图片 王立平 著名音乐家、作曲家,多年来创作了大量影视音乐作品。 代表作品:《牧羊曲》、《太行颂》、《枉凝眉》、《说聊斋》等。 《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。创作于1983年,音乐通俗易懂、优美动听,感情真挚,是一首脍炙人口的抒情歌曲。全曲表现了主人公对大海、故乡和母亲深挚的感情。 节拍:3/4 节奏型: 如果我们要参加合唱比赛,演唱《大海啊,故乡》,同学们有什么创意呢? 加入不同的乐器,试试看。 小结:(各音乐要素的表现方式及作用) 四三拍 表现了大海摇曳、荡漾的感觉。 主导节奏: 大附点、切分节奏的运用,表现了大海的波涛起伏,使音乐形象更加生动,有推动力。 旋律流畅、舒展、平稳,表现了大海博大宽阔的胸怀。 圆润、流畅的演唱,歌曲给人深情沉稳之感。 深 情 借助对大海的思念与赞颂,抒发了对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。 稍慢 音乐要素 表现方式 产生的作用 节拍 节奏 旋律 速度 情绪 本课总结: 通过对本课 的学习,希望同学们今后学习新的歌曲时,注意从音乐的节拍、速度、旋律、情绪,演唱形式等多方面去感受歌曲,把歌曲体会得更加深刻! 课程结束 谢谢大家,同学们再见!

  • ID:1006-6339598 人音版九年级音乐上册 全册教案(教学设计)

    初中音乐/人音版/九年级上册/音乐小网站


    人音版九年级音乐上册 全册教案(教学设计)
    教学设计
    1.1《让世界充满爱》 教学目标: 1.通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受让世界充满爱的真挚情感。 2.能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。并通过分析、实践,处理歌曲;加深对音乐情感的感受和体验。 3.了解《让世界充满爱》作品的曲作者及作品的创作背景。 教学重点: 1.探索学唱新歌的方法,练习自然而有感情地演唱 2.能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点?:引导学生主动地探索并积极参与活动 教?具:多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴 教学过程?: (一)导入 创设情景爱心故事导入 1.展示四幅有关爱心的多媒体画面,在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中播放(A?非典事迹?B抗洪抢险?C美国9.11救灾现场?D?希望工程) 2.提问这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题? 3.小结,展示主题《让世界充满爱》 4.请同学说说还知道哪些与爱有关的音乐作品 播放《祝你平安》、《爱的奉献》、《世上只有妈妈好》、《爱我中华等》。 (此环节以《让世界充满爱》为背景音乐,从创设情境入手,让学生在音乐及对话中感受到爱无所不在:有父母之爱,社会关爱、祖国之爱;师生、同学、朋友之爱等等,为后面的教学作好铺垫。 (二)教学 学唱歌曲《让世界充满爱》 了解《让世界充满爱》作品的曲作者及作品的创作背景展示多媒体画面介绍音乐人----郭峰并简单的介绍《让世界充满爱》作品。 2.播放视频《让世界充满爱》学生欣赏跟着学唱歌曲 (课件出示《让世界充满爱》曲谱) 3.跟钢琴练习歌曲,要求找到自己感觉演唱比较困难的地方,哼唱过程中思考:歌曲按旋律走向可以分为几部分? 哼唱要求:轻声,但积极的状态,有气息支持,声音集中 歌曲可以分为A(1-8小节)B(9-16小节)A(17-24小节)三部分,其中第三部分是第一部分的再现。 4.视唱全曲,纠正音准,节奏不准确的地方 ①跟钢琴慢速视唱全曲(老师发现学生视唱过程中出错的地方) ②歌曲A段与再现段的对比 要求仔细看曲谱,找出第一部分与第三部分在曲谱上不同的地方 第1小节与第18小节,第5小节与第21小节。 在课件上用红色圈,划出歌曲第一与第三部分不同的部分 慢速的在钢琴上弹奏这两个小节,让学生仔细听辨,学生跟钢琴模唱这两个小节 ③弱起小节 老师分别用弱起和分弱起两种方式范唱第一小节,让学生选择,更符合歌曲整体意境的一种唱法 弱起的唱法更符合歌曲的情绪,因为弱起给人以亲切,温暖,柔和的感觉?学生模仿老师的范唱 ④长音的保持 歌曲第2,第4?小节等处,四拍的保持 老师数拍子,学生唱旋律 ⑤处理完易错的地方再完整视唱全曲 6.讨论,处理歌曲(情绪,力度,音色) 歌曲三部分在力度上是怎么变化的?情绪上有什么对比?我们分别用什么样的音色来演唱这三部分? 3讨论与归纳: 力度:A段mp——B段mf——A(再现)段mp 情绪:A段:温馨、亲切B段:热切、真挚、充满期待 A(再现)段:是第一段的再现,抒情地,如歌地 音色:A段:轻柔的,深情的B段:坚定的,热情的?A(再现)段:轻柔的,深情的 7.请学生提出问题,全班同学帮助解决并提出OX节奏与X- - -在演唱时应如何把握。 8.再次跟钢琴练习,要求声音柔和、抒情,有感情地演唱 9.尝试用领唱、合唱的方法练唱。 要求:(1)声音统一?气息通畅(2)节奏准确?充满感情 (三)课堂游戏(以爱为主题的歌曲比赛): 游戏规则:以组为单位,唱的多的小组获胜。为节约时间,每首歌演唱四句。可以独唱,也可以两人,三人一起唱。 个环节的设计体现了新课标中面向全体学生,注重个性发展的精神。又是课堂的延伸,将爱的主题延伸到社会,父母,师生,朋友等等。同时比赛也促进同学的集体荣誉感,培养他们的团队精神。) (四)爱心感悟 1.分析讨论:四人一组合作分析表格曲名?速度?演唱形式?表情风格?内容主题《让世界充满爱》 2.得出答案:曲名?速度?演唱形式?表情风格?内容主题《让世界充满爱》?慢板?领唱、合唱柔和、抒情?现代流行 2.提问:通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系?为什么? 3.出示多媒体,爱心感悟: A?音乐的情感来源于人们内心深处的情感。 B?音乐形式千姿百态,爱------人类永恒的主题永不改变。 (五)拓展 爱心创作 4 1.展示多媒体:爱心小天使的爱心创作任务,画面上有四个爱心宝盒,请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒,爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。A请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物B?请你们小组成员按教师提供的道具编一段爱心情景剧,加油哦!C请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗,努力哦!D请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞,你们一定很棒! 2.在音乐声中学生活动 3.展示各组爱心创作作品,各小组之间进行评价 (六)小结 在《让世界充满爱》的音乐声中结束课堂。 1.2《隐形的翅膀》 教学目标: 1.学唱并掌握《隐形的翅膀》这首歌,感受歌曲的真挚情感; 2.通过电影《隐形的翅膀》的故事,让学生感受信念的力量,鼓励学生勇敢面对挫折。 教学重点:通过歌曲的学习,让学生感受隐形的翅膀的力量。 教学难点:读懂歌词内藏的蕴意,挖掘隐形的翅膀的寓意。 教学方法:引导法、自主学习、主动参与。 教?具:钢琴、多媒体课件。 教学过程: 一、组织教学: 师生问好! 二、导入: 课件出现一对大翅膀的图片,并轻声播放背景音乐。 师:也许,每个人都渴望有一双翅膀,年幼时我们渴望有一双独立的翅膀,去挣脱父母无微不至的关怀;长大一点后,我们渴望有一双追梦的翅膀,能达到自己努力追寻的地方;苦痛时,我们渴望有一双超越的翅膀,能帮助自己飞过绝望,看到希望;被束缚时,我们渴望有一双自由的翅膀,到达一个任由心灵翱翔的世界……你们想有一对翅膀吗?其实你们、我、我们大家都有一对翅膀。不信是吗?是真的。它是一双隐形的翅膀。听一听下面这首歌你就明白了。三、新课教学:(一)学唱歌曲《隐形的翅膀》。 1.初听歌曲; 2.朗读歌词; 3.轻声跟琴学唱歌曲; 4.解决难点句; 5.表演唱歌曲。 (二)故事讲述,领悟信念这双隐形翅膀 课件出示电影图片,配背景音乐《隐形的翅膀》伴奏。 四、课堂小结:?每个人,其实在其内心深处,都有一双翅膀,一双隐形的翅膀,它会带着我们飞向远方,飞向自己的未来。只是在成长的过程中,在磨炼的过程中,我们的翅膀退化了,迷失了,甚至消逝了。我们所要做的,就是用自信、用坚强去找回它,让它带着我们,走向更灿烂的未来。相信我,闭上双眼,展开双臂,你也拥有一双翅膀;只要你相信,只要你愿意,你可以挣脱一切束缚,朝着自由,快乐的方向飞翔。相信我,闭上双眼,展开双臂,你也可忘记悲伤;只要你相信,只要你愿意,你可以离开伤感的阴影,朝着晴朗,蔚蓝的天空飞翔。相信我,闭上双眼,展开双臂,你也可以实现梦想;只要你相信,只要你愿意,你的双手会成为你的翅膀。 板书设计:?《隐形的翅膀》 1=#C或D 4/4?雅君词曲 中速稍慢 1.3《我们同属一个世界》 教学目标: 爱与奉献为主题,通过学习歌曲《让世界布满爱》和欣赏《我们同属一个世界》、《手拉手》,知道音乐艺术在关注人类生存、发展中的巨大作用,增强对人类生存、发展的责任感。 教学重难点: 重点:以真挚、热烈的感情及自己喜爱的方式演唱歌曲《让世界布满爱》。?难点:知道音乐艺术在关注人类生存、发展中的巨大作用。 教学过程: 一、爱心故事导入 1、展示四幅有关爱心的多媒体画面,教师在背景音乐《让世界布满爱》的旋律中动情解说(A?非典事迹?B抗洪抢险?C?希望工程?D?汶川抗震救灾) 2、师:这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题??(让世界布满爱,我们同属一个世界) 二、复习歌曲《让世界布满爱》 要求:以真挚、热烈的感情及自己喜爱的方式演唱歌曲。 思索:说说歌曲为何会震撼许多人?(歌曲深切的表达了我们的心声因为我们共同生活在这个世界我们应该互帮互助相亲相爱) 三、欣赏《我们同属一个世界》 1、介绍:迈克尔.杰克逊 (1)出示漫画,问知道这是谁吗? (2)请学生谈谈对迈克尔.杰克逊的印象。 (3)出示迈克尔.杰克逊变脸组图。 (4)欣赏视频:迈克尔.杰克逊MV (5)教师总结,不能从单方面评论一个人,迈克尔.杰克逊不仅是精彩的舞者、歌手,还是位大慈善家。 2、简介:来昂内尔.里奇 3、欣赏《我们同属一个世界》 (1)欣赏全曲 问:这首歌曲是为什么而创作? (2)介绍这首歌曲的背景资料。 (3)引申:迈克尔.杰克逊为美国卡特里娜遭受飓风的灾民写歌。 4、讲授音乐知识: 摇滚乐:起源于20世纪50年代中期的一种美国流行音乐。摇滚乐的主要音乐风格是美国黑人音乐与南方白人的乡村音乐的融合。其形式以歌唱为主,音乐用电吉它、萨克斯、电贝司、键盘乐以及爵士鼓伴奏。 摇滚乐特点:是持续不断、向前推进的舞蹈节奏,由爵士鼓奏4/4拍中的第一 和第三拍,其它乐器如电吉它等奏第二和第四拍组成。 5、介绍早期摇滚乐歌手: 普雷斯利、贝里、多米诺、刘弗斯、埃弗利兄弟等。1964年,英国披头士乐队(也有人译作甲壳虫乐队)首次在美国做访问演出,引起狂热反应。他们的演唱主要内容是表现爱情,也有反战、反暴力等内容。摇滚乐的歌声影响了现代美国人的艺术趣味。70至80年代在美国形成的著名摇滚乐队有蓬克、滚石、索尔、重金属、雷普、波普等。其摇滚乐的著名歌星有迈克尔.杰克逊、珍妮特.杰克逊、休斯顿等。 四、欣赏《手拉手》 1、导入:我们同属一个世界,碰到困难我们要心连心,手拉手,团结一心就能战胜任何困难。 2、欣赏歌曲《手拉手》 思索:这首歌曲是第二十四第二十四届奥运会是什么时候开的,在哪里? 3、学生学唱合唱部分。 4、讨论:《手拉手》和《我们同属一个世界》表达了人类哪些愿望?(向往和平,安宁)。 五、拓展:2008年北京奥运会主题曲《我和你》 1、导入:2008年奥运会在我们中国北京召开,又是暑假期间,相信同学们肯定都很关注吧,那谁知道奥运会开幕式的主题曲是什么?(《我和你》)谁演唱的?(刘欢、莎拉.布来曼) 2、欣赏MV《我和你》 思索:比较一下《手拉手》和《我和你》这两首歌曲,你更喜欢哪一首?为什么? 3、学唱《我和你》 六、结束 1、师概括音乐艺术在关注人类生存、发展中的巨大作用。 2、在《我和你》的音乐中结束这节课。 1.4《夜莺》 教学目标: 1、了解雅尼及他的作品《夜莺》的音乐特点。 2、通过欣赏和参与音乐活动,获得情感体验。 3、感受中国古典音乐与现代电声音乐相结合的音乐魅力,学习电声乐队知识。?教学重难点:感受乐曲的音乐情感,掌握电声乐队的常见形式。 教学方法:讲授法,阅读法,聆听感受法 教学过程: 一、导入新课 播放乐曲《夜莺》导入本课 二、交流与欣赏作品《夜莺》 1、作者介绍 师:有一位音乐家,他喜欢将高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来,创作出清新、浪漫、积极向上的音乐作品,他便是——雅尼。雅尼,希腊血统的美国音乐家,被称为世界一流键盘奇才,是一个用音乐讲述生活的人。先后在希腊卫城、印度泰姬陵、中国紫禁城举行个人作品音乐会,被誉为雅尼三部曲。) 2、作品分析 师:接下来就让我们欣赏他的一首充满中国古典音乐情调的现代电声音乐作品《夜莺》。 欣赏的标题为《夜莺》的作品?让我们来听一下。 师:夜莺的叫声是通过什么乐器来表现的呢? 生:笛子 师:笛子是我国的一种民族乐器,它的音色有什么特点? 生:清脆、明亮、悠扬。 师:用笛子演奏的引子部分节奏舒展、自由,在最后的延音上,还加入了模拟夜莺歌唱的装饰音。 师:雅尼曾经说过:用中国笛子来表现夜莺的叫声简直再合适不过了。那么,雅尼作为一个外国音乐家选择中国竹笛加入到自己的音乐创作,他是想表现什么呢?让我们继续来听,再次感受一下乐曲的引子部分,体会一下他想表达的是一种怎样的意境。 师:淡淡的弦乐远远的响着,竹笛开始吹出柔美悠远的旋律,就像月夜下,空旷的原野中,夜莺开始歌唱。 乐曲中出现过哪些乐器呢? 生:笛子、钢琴、弦乐器、乐队 师:雅尼就是将西洋乐器与我们的民族乐器完美的结合在了一起,既充分发挥了各种乐器的个性特征,又让它们完美和谐地融汇在了一起。 师:乐曲结束了,根据你对作品的理解和感受,你觉得《夜莺》最主要的特点是什么呢? 《夜莺》的创作特点:《夜莺》中加入了中国的竹笛。笛子的悠扬、清越,小提

    • 同步授课教案
    • 2019-10-17
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  • ID:1006-6337365 二年级下册音乐 教案-《郊游》 人音版

    小学音乐/人音版/二年级下册/第1课 春天来了 /郊游

    《郊游》教学设计 教学目标设计: 1、情感态度价值观: ????通过学唱歌曲让学生感受春天外出郊游的愉快心情,培养学生对大自然的热爱。 2、过程与方法: ????通过聆听、按节奏念歌词、律动、二部合唱的方式学习歌曲,能用弹性加连贯的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二部合唱。 3知识与技、能: 在歌曲教学活动中,让学生掌握连音和非连音的演唱方法,用轻柔要弹性的声音演唱歌曲。 教学重点: 探索低年级合唱教学的方法。 教学难点?: 二部合唱的和谐、准确。 教学准备: 钢琴、多媒体。 教学课时: 一课时 教学过程?: 一、听音乐《火车开了》进教室: 师:刚才我们乘坐了小火车,下面模仿一下小火车开动的声音(咔嚓) 师:边拍腿有规律的说“咔嚓” 师:仔细观察老师拍的跟你有什么不同(强弱对比) 师:加上同音反复的旋律唱出“咔嚓”注意强弱,为二部做准备 起身唱游“小火车开起来” 二、歌曲学习 1、小火车到站休息,分段聆听歌曲情绪,作出合适的动作并用啦模唱。 2、揭题《郊游》完整聆听并尝试演唱。 3、歌曲中描写那些景色?按节奏读出歌词。 4、小声地跟琴演唱描写景色部分歌词,找出问题。 6、完整演唱 7、歌曲处理 A、第一、第三乐句:歌曲演唱情感坚定有力,声音要有弹性。 B、第二乐句:感受旋律的轻柔,用抒情优美的声音演唱。 三、歌曲创编——二部合唱 1、提问:同学们,想不想去更远的地方郊游?我们因该乘坐什么交通工具?(火车) 2、模仿火车,回忆“咔嚓”的旋律 3、学生演唱火车的旋律,教师做乘客演唱《郊游》 4、起身唱游,教师和学生一起唱火车旋律,与范唱配合, 5、师:你们想不想尝试乘客的旋律?(学生分两组 互相配合) 四、小结: 同学们,快乐的时光总是过的很快,让我们一起乘坐时间的小马车回家吧(播放音乐《时间象小马车》)走出教室。

  • ID:1006-6337360 二年级下册音乐 教案-《草原就是我的家》 人音版

    小学音乐/人音版/二年级下册/第4课 美丽家园 /草原就是我的家

    《草原就是我的家》教学设计 一、教学目标: 1、通过歌曲的演唱,感受蒙古族民歌的特点。 2、通过动作表演,使学生增强音乐节奏感和表现力。 3、简单了解蒙古族人民的风土人情,初步建立家乡的概念。 二、教学重点:能够用愉快的情绪演唱歌曲,感受蒙古族民歌的特点。 三、教学难点:歌唱时具有准确的节奏感。 四、教学方法:听唱法 五、教学准备:多媒体课件、小乐器 六、教学过程: (一)、新课导入 1、通过老师课前跳一段舞蹈,让学生猜猜是哪个民族的舞蹈,引出《草原就是我的家》课题。 2、播放草原风光录像片,配以具有浓郁蒙古族风格、优美感人的的歌曲《美丽的草原我的家》。 3、说一说:看了刚オ的风光你对内蒙古大草原有什么印象?草原最吸引你的地方是什么? (二)、学唱歌曲《草原就是我的家》 1、聆听范唱:《草原就是我的家》 2、老师范唱歌曲 3、学生有感情的朗读歌词 4、分析歌曲 师:内蒙古小朋友用欢快的歌声唱出了大草原美丽的景色,歌唱了自己幸福的好生活,表达了内蒙古小朋友对家乡的热爱之情。 5、轻声学唱 教师纠正演唱时的错误。 6、完整演唱歌曲 (三)、即兴创编、表现音乐 1、学习基本动作 老师做蒙古舞的马跑步,扬鞭鞭,挤奶、雄鹰展翅的动作介绍蒙古族的生活。学生学习蒙古舞基本动作。 2、随音乐做舞蹈动作、表现音乐。 (四)、扩展歌曲 1、表现欢乐的草原。 a、老师拿出两样乐器,问哪一个发出的声音更象马蹄声。(演示双响筒和手串铃) b、老师将乐器发给一些同学,拿到手串铃的孩子想想怎样用它为赛马的选手加油,拿到双响筒的孩子用他来模仿马蹄声。没拿到乐器的孩子,用歌声和舞蹈表现。 (五)、观看视频《吉祥三宝》 七、小结——更加热爱音乐 1、师:今天我们学习了蒙古族的民歌,了解了蒙古族,希望同学们以后能更加热爱我们的民族音乐。

  • ID:1006-6335987 [精] 花城版五上第8课第1课时《新疆之春》课件+教案

    小学音乐/花城版/五年级上册/第8课 多彩的乡音(五)/歌曲《青春舞曲》


    五年级上册第8课第1课时新疆之春:32张PPT
    花城版音乐五年级上册第8节《新疆之春》教学设计
    课 时:1课时
    课 类:设计·应用
    教学策略/教学思路:针对学生的音乐水平,由于音乐教育存在一定的断层现象,因此普遍学生对于音乐欣赏和演唱缺乏一定的基础,因此本节课用这首传唱度广的歌曲来让学生感受少数民族的音乐,同时让他们学会用舒服的声音来演唱歌曲。
    教材分析: 《新疆之春》为小提琴独奏,由马耀先、李中汉作于1956年。 《青春舞曲》是花城版五年级上册, 多彩的乡音中的一首新疆民歌。旋律轻快活泼,节奏富有鲜明的舞蹈动感,歌词中蕴含着深刻的人生哲理,是一首富有现实教育意义的民族歌曲。
    学情分析: 五年级的学生,已经学习了四分音符、八分音符、十六分音符、附点以及切分节奏,但是在欣赏乐曲部分较薄弱,因此我们要在已有的知识上去体验音乐要素的作用。
    教学方法:讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
    教学用具:课件、录音机
    学生用具:课本
    课题
    《新疆之春》
    第一课时
    学科
    音乐
    年级
    五年级
    
    教学
    目标
    知识与技能:小提琴这种乐器有一个大致的了解。能够用自然圆润的声音,清晰的咬字吐字,明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。
    过程与方法:通过使用课件、欣赏、小组合作、使用乐器等形式,学习切分节奏,感受新疆音乐风格特点。
    情感态度与价值观:通过欣赏乐曲和学唱歌曲,了解新疆民族音乐的风格特点,并产生主动探求的愿望。
    
    重点
    用自然的声音,有感情地演唱歌曲。以音乐文化为主干进行欣赏乐曲,在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格特点。
    
    难点
    感受新疆的舞蹈性节奏、新节奏的掌握过程中个性的挖掘、自主参与能力的培养。
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    导入新课
    播放新疆民歌《掀起你的盖头来》
    2、播放新疆风俗文化照片(背景音乐《新疆之春》)
    1、跟着歌曲律动并且猜一猜是哪个民族的歌曲?
    2、学生说一说新疆的风俗和文化后,欣赏音乐和图片介绍。
    1、体验感受新疆音乐,激发兴趣。
    2、通过欣赏视听素材,全面了解新疆风俗文化。
    
    讲授新课
    欣赏《新疆之春》,回答问题。
    《新疆之春》是一首(维吾尔族) 独奏曲,乐曲采用(小提琴)音乐风格的音乐语言,表现新中国成立后新疆人民过上(幸福生活)的(乐观)情绪以及(富于激情)的音乐情绪。
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    五年级上册第8课第1课时新疆之春
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    五年级上册第8课第1课时新疆之春.ppt
    五年级上册第8课第1课时新疆之春(教案).doc
    克里木-掀起你的盖头来.mp3

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