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初中音乐
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  • ID:1006-6227241 [精] 人音版8上第一单元《七子之歌-澳门》(第三课时)课件+教案

    初中音乐/人音版/八年级上册/第一单元 七子之歌/欣赏 /☆七子之歌——澳门


    人音版八年级上册第一单元第三课时 《七子之歌-澳门》:9张PPT
    八年级上册第一单元第三课时 《七子之歌-澳门》教案
    教材分析
    这是闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的组诗之一。诗人以拟人的手法将七处“失地”比作远离祖国母亲怀抱的七个孩子,用小孩子的口吻哭诉被迫离开母亲的襁褓,受尽异族欺凌,渴望回到母亲怀抱的强烈感情。本课的教学重点是学习生字词,有感情地朗读和背诵自己喜欢的部分。
    教学目标
    ? 能够独立分析歌曲
    教学重难点
    欣赏歌曲、了解歌曲表达的感情
    教学过程:
    一、话题讨论:
    师:谈一谈:你印象中的澳门是什么样的?
    生:(自己谈谈自己的观点,没有统一答案)
    师:1999年12月20日,中国政府正式恢复了对澳门的行使主权,澳门终于回到了祖国的怀抱。
    二、初次感受歌曲
    1、这首歌曲的情绪特点是什么
    深情、激昂
    2、表达了什么心情
    表达了盼望回到祖国怀抱的急切心情,思念祖国妈妈等的心情
    介绍词曲作者:
    词作者:闻一多(1899年11月24日-1946年7月15日),汉族,新月派代表诗人,作品主要收录在《闻一多全集》中
    曲作者:李海鹰,现任广东电视台的音乐总监,著作多个作品:《我不想说》《弯弯的月亮》、《牧野情歌》、《七子之歌》等
    三、再次感受歌曲
    1、歌曲分成几个乐段?
    二段 A+B
    在歌曲中曾几次出现了呼唤母亲每一?次有什么意义
    3次
    第一次表达对祖国的思念之情;
    第二次表达了盼望回到祖国的怀抱;
    第三次表达了盼望回归的急切心情。
    师:“什么是七子”
    “七子”:是指当时被列强霸占的七块土地,分别是香港、澳门、台湾、九龙、威海卫、广州湾和大连旅顺。
    Macau:妈祖阁
    拓展
    小结
    亲爱的同学们,今天咱们学习这首歌曲,希望大家在有一颗爱国心的同时,还要有爱国的能力。这就要求大家立足现在,努力学习,增长知识、才能,将来用大家的能力报效祖国,建设祖国。
    
    ================================================
    压缩包内容:
    M15010202A.mp3
    M15010202B.mp3
    七子之歌--澳门J.png
    人音版八年级上册第一单元第三课时 《七子之歌-澳门》.doc
    人音版八年级上册第一单元第三课时 《七子之歌-澳门》.pptx
    澳门回归19周年! 重温《七子之歌》-_标清.kux

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  • ID:1006-6227231 [精] 人音版8上第五单元《彩云追月》(第一课时)课件+教案

    初中音乐/人音版/八年级上册/第五单元 国乐飘香/演唱/彩云追月


    人音版八年级上册第五单元第一课时《彩云追月》:10张PPT
    八年级上册第五单元第一课时 《彩云追月》
    教材分析:
    歌曲是由付林根据任光作曲的民族管弦乐《彩云追月》填词而成,乐意宁静,歌词深情,描绘了作者思念远在台湾的亲人,盼望两岸早日统一的迫切。
    教学目标:
    1、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
    2、学生能用体会歌曲情绪,并能用音乐的形式来表达自己的感情。
    3、欣赏民乐合奏《彩云追月》,感受乐曲所表现的意境,体验悠扬舒展的旋律,唤起对浩瀚夜空的无限遐想.
    教学重点:
    能掌握切分音节奏,用圆润、连贯的声音演唱歌曲。
    教学难点:
    通过小组合作,能按要求处理、表现歌曲。

    教学过程:
    一、引入
    1、学生在《彩云追月》声中走进教室。
    2、师:夜晚给你带来了怎样的感觉?
    生:舒适、安静、惬意地
    3、师:“那你知道关于月亮的歌曲和乐曲吗?”(如:月亮之上、弯弯的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等)。
    师:今天我们就要共同来学习一首也是有关月的歌曲《彩云追月》,浩瀚的夜空,景色迷人。月亮时儿牵引着云朵,时儿破云而出,高高悬挂。彩云前追后赶,上下翻滚……”(放月亮图片)听:
    二、学习歌曲,深入感受
    1、歌曲的情绪、速度是什么?
    情绪:抒情 速度:慢速
    2、歌曲共分为几段?
    两段
    歌曲中哪一种节奏频繁出现?
    
    4、师:切分节奏:旋律在进行当中,由于音乐的需要,改变常规的节奏规律, 音符的强拍和弱拍发生了变化和强调,而出现的节奏变化。
    三、分段感受
    1、播放A段音乐,请学生用“lU”哼唱旋律
    并找出歌曲中你认为有特点的,给你留下很深印象的节奏和唱法。(如:切分节奏)
    2、把切分节奏单独练习。
    
    3、播放A段音乐,请问下面这段音乐给人的感觉怎么样?
    
    生:给人以轻快、跳跃的感觉
    4、整首演唱:请学生加入歌词演唱,并提出难点,师生共同解决。
    师:你认为应该用什么样的声音演唱比较合适?
    生:(深情、优美)
    小组练习
    1、可以采用不同的演唱形式演唱歌曲;
    2、编创动作加入到歌曲中。
    五、深情演唱,结束本节课教学。
    
    ================================================
    压缩包内容:
    人音版八年级上册第五单元第一课时《彩云追月》.doc
    人音版八年级上册第五单元第一课时《彩云追月》.pptx
    彩云追月 第一段.mp3
    彩云追月 第一段完整.mp3
    彩云追月 第二段.mp3
    彩云追月.mp3
    彩云追月(伴奏).mp3

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  • ID:1006-6227216 [精] 人音版7上第五单元《杵歌》(第二课时)课件+教案

    初中音乐/人音版/七年级上册/第五单元 劳动的歌/演唱 /☆杵歌


    人音版七年级上册第五单元第二课时:11张PPT
    七年级上册第五单元第二课时《杵歌》教案
    教材分析:
    《杵歌》选自人音版七年级上册,第五单元劳动的歌。本课在中学音乐教学中占有很重要的地位,《杵歌》为五声羽调式,一段体结构。该曲音乐节奏鲜明,旋律流畅,起伏较大,既有劳动节律,有优美动人,体现了高山族同胞勤奋、乐观、豪放的性格,为我们展示了一幅积极劳动的美好画面。
    教学目标:
    1、在聆听、学唱与欣赏中,能够对我国台湾高山族劳动歌舞民歌感兴趣,喜欢并愿意对台湾民歌进行探究。
    2、了解我国的民族五声调式,认识五种五声调式音阶的名称。
    3、能有感情的配合简单的律动演唱我国台湾高山族民歌《杵歌》。
    教学重难点:
    重点:能用轻巧欢快的声音演唱台湾高山族民歌《杵歌》。
    难点:了解台湾高山族民歌的风格特点。
    教学过程:
    导入:(游戏导入)
    1、师:同学们,上课之前,我们来玩一个开门大吉的游戏吧,猜一猜你所听到的音乐的名字是什么?是哪个民族的?
    生:藏族《青藏高原》、蒙古族《鸿雁》、高山族《杵歌》
    2、师:这是一首台湾高山族的民歌(出示图片),阿里山的姑娘们不仅长得漂亮,歌声更是甜美动听,今天我们要来学习台湾高山族的民歌《杵歌》
    新授:
    1、师:杵歌:《 杵歌 》 最初产生于劳动,是台湾高山族妇女在舂米劳动时所唱的劳动号子。他们边劳动、边歌唱,并趁机挑选对象、倾诉恋情。
    师:我们以前学过一首劳动号子的歌曲,请问你还记得吗?
    生:《军民大生产》
    2、师:什么是劳动号子?
    师:劳动号子:产生并运用于劳动,具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。
    师:感受歌曲,请思考?这首歌曲情绪是什么?这首歌曲的速度是什么?
    生:欢快、活泼、热烈地;中速
    师:再次感受,请问歌词有什么特点
    生:衬词
    师:衬词(那路弯那依那那呀奧嗨央):在民歌中,为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词语。
    木杵:杵是高山族等少数民族的击奏乐器。用舂米工具发展成的乐器。
    师:歌曲中出现了哪些音?
    生:1 2 3 5 6
    宫 商 角 徵 羽
    师:中国五声调式音阶:由do、re、mi、sol、la五个音构成。这五个音又依次称为:宫(1)商(2)、角(3)、徵(5)、羽(6)。以五音中任何一个音作为主音,都能构成民族调式音阶。
    拓展
    同学们,高山族的“杵歌”极富特色,在丰收季节,青年男女在傍晚时分轮流到各家帮助舂米磨谷,姑娘们边劳作边歌唱,与手上优美的舂米动作相映成趣。 让我们一起加入到他们中去吧。加入动作,感受歌曲
    ================================================
    压缩包内容:
    M13050102A.mp3
    M13050102B.mp3
    人音版七年级上册第五单元第二课时.pptx
    人音版七年级上册第五单元第二课时《杵歌》.doc
    杵歌J.png
    杵歌剪辑.mp3
    青藏高原.mp3
    鸿雁.mp3

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  • ID:1006-6227212 [精] 人音版7上第四单元《友谊地久天长》(第二课时)课件+教案

    初中音乐/人音版/七年级上册/第四单元 欧洲风情/欣赏 /友谊地久天长


    人音版七年级上册第四单元第二课时《友谊地久天长》:10张PPT
    七年级上册第四单元第二课时《友谊地久天长》
    教材分析:
    《友谊地久天长》原文用苏格兰语写作,意思是逝去已久的日子。在很多西方国家,这首歌通常会在除夕夜演唱,象征送走旧年而迎接新年的来临,它的主调并没有中文版本那样感伤,而这首歌在很多亚洲地区中的学校毕业礼或葬礼中作为主题曲,象征告别或结束的情感
    教学目标:
    通过欣赏友谊天长地久》用歌唱的方式抒发友爱与惜别的感情,使学生懂得朋友间珍贵的友情。
    教学重点:
    四二拍的强弱规律、歌曲情感的体验。
    教学难点:
    歌曲情感的延伸体会。
    教学过程
    导入
    师:亲爱的同学们,你的好朋友是谁呢?请和我们分享一下你们的故事吧
    生:
    师:大家说的很好,今天老师要带领大家学习的这首歌曲是关于友谊的一首苏格兰民歌《友谊地久天长》(介绍歌曲)
    《友谊地久天长》是20世纪40年代,美国电影《魂断蓝桥》中曾将这首歌曲作为插曲,但二拍子的旋律改为三拍子。后也有的版本将其写为四拍子。
    由于电影的播出,这首歌曲传遍了世界各地,尤其是欧美各国,现已成为一曲友谊的赞歌。
    新课教学:
    1、师:聆听歌曲,请思考?1、感受这首歌曲速度是什么?2、歌曲分成几个乐段?
    生:速度:慢速 二段 A+B
    分段聆听:
    师:请问歌曲情绪是怎样的?让你想到了什么?
    生:抒情;(想到的没有固定答案)
    这段歌曲的演唱形式是?
    生:合唱
    师:在演唱形式中除了合唱还有哪些演唱形式呢?
    生:齐唱、轮唱、领唱、独唱
    师:再次完整聆听,请思考:歌曲的节拍是?
    生:2/4
    5、师:想一想2/4、3/4、4/4的强弱规律分别是怎样的
    生:2/4的强弱关系
    × ×
    ● ○
    强 弱
    3/4的强弱关系
    × × ×
    ● ○ ○
    强 弱 弱
    4/4的强弱关系
    × × × ×
    ● ○ ○ ○
    强 弱 次强 弱
    拓展
    欣赏《魂断蓝桥》
    总结:
    朋友是我们一生重要的财富,无论我们开心、幸福、失落、痛苦时都会有他们的身影,无论新朋友还是老朋友都令我们难忘欢欣,无论我们来自何处,相逢即是缘分,让我们伸出热情的手,以真诚的心携手走过风雨坎坷。
    
    ================================================
    压缩包内容:
    1.mp3
    2.mp3
    M13040102A.mp3
    《友谊地久天长》.png
    《友谊地久天长》1.PNG
    《魂断蓝桥》主题曲《友谊地久天长》, 经典好听!_超清-_标清.kux
    人音版七年级上册第四单元第二课时《友谊地久天长》.doc
    人音版七年级上册第四单元第二课时《友谊地久天长》.pptx

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  • ID:1006-6193794 [精] 七年级上册第四单元第四课时《云雀》课件+教案

    初中音乐/人音版/七年级上册/第四单元 欧洲风情/欣赏 /云雀


    人音版七年级上册第四单元第四课时《云雀》:13张PPT
    《云雀》
    教材分析:
    《云雀》选自人民音乐出版社七年级上册第四单元第三课时,这首曲子是一首罗马尼亚民间乐曲,由排箫乐队演奏,本曲由排箫模仿了鸟鸣的声音,营造了一副大自然的情景。
    教学目标:
    1、聆听器乐作品《云雀》,注意引导学生感受乐曲的速度变化对表达相应情绪所起的作用,能说出不同的乐器音色的塑造音乐形象时的差异,同时对不同国家和地区的音乐作品的风格差异有粗浅的认识。
    2、通过选择合适的音乐为诗歌配乐,编创表达自己远大理想的小诗并做配乐朗诵。
    教学重点、难点
    重点:
    1、感受乐曲的速度变化对表达相应情绪所起的作用。
    2、能说出不同的乐器音色在塑造音乐形象时的差异。
    3、对不同国家和地区的音乐作品的风格差异有粗浅的认识。
    难点:
    1、感受不同的乐器音色在塑造音乐形象时的差异。
    2、编创表达自己远大理想的小诗并做配乐朗诵。
    教学准备:
    钢琴、电脑、音响资料、打击乐器。
    教学过程:
    一、
    1、播放排箫演奏《云雀》
    师:你仿佛来到了什么地方,看到了什么,听到了什么?
    [设计意图:由于排箫可以灵巧地吹奏快速的十六分音符,在模仿鸟鸣声方面几乎可以以假乱真,容易激发学生的想象。]
    2、这是一首罗马尼亚乐曲《云雀》。刚刚大家的想象力可真够丰富。那么,现实中云雀是一种什么样的动物呢?让我们一起去了解一下吧!
    简介云雀,出示云雀图片,播放云雀的叫声。
    [设计意图:让学生对云雀有形象的认识,进而让学生感受乐曲的音乐形象。]
    3、听赏手风琴版本的演奏。
    师:不同的乐器演奏同一首乐曲,它带给人的感受不一样,下面我们来听一听手风琴演奏的《云雀》,它的音色和排箫有何不同?
    4、简介手风琴
    [设计意图:让学生通过对比,自己总结出手风琴的音色特点。]
    5、感受“飞翔”
    师:请同学们想象一下,乐曲里的云雀在干什么呢?
    [设计意图:让学生各抒己见,并引导学生多角度地想象音乐,并想象云雀在天空飞翔的画面。]
    师:音乐把云雀的“飞”刻画得栩栩如生。接下来,请同学们一起随着音乐用手指来画一画云雀“飞”的旋律线。
    [设计意图:紧扣音乐本质特性,围绕音乐的高低起伏、强弱变化来进行体验。]
    6、师:云雀在天空自由地飞翔,你们能不能跟着音乐也来模仿一下云雀飞翔的动作呢?
    生模仿。
    师:大家学得真像。那我们音乐当中的银雀是怎么飞的呢?你能找出节奏变化的地方吗?节奏变化的地方它是怎么飞的呢?让我们跟着音乐飞起来吧!
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    压缩包内容:
    云雀.avi
    云雀.mp3
    云雀.png
    人音版七年级上册第四单元第四课时《云雀》.doc
    人音版七年级上册第四单元第四课时《云雀》.pptx
    印第安人土著用排箫和吉他演奏世界名曲,舒心养耳,直击心田!_高清.avi
    迪尼库:云雀(CIOCARLIA),小提琴独奏李传韵_标清.avi

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  • ID:1006-6059230 [精] 七年级下册第二单元欣赏课《辛德勒名单》课件+教案

    初中音乐/人音版/七年级下册/第二单元 影视金曲/欣赏/☆辛德勒的名单


    七年级下册第二单元欣赏课《辛德勒名单》:21张PPT
    7年级 14册 第二单元 影视金曲 第1课时
    欣赏《辛德勒的名单》
    课题:《辛德勒的名单》
    课型:影片欣赏
    学情分析:经过第1课时《长江之歌》的学习,确立了“主题歌”概念,但大多数学生未曾关注过影视主题音乐。《辛德勒的名单》这部经典影片及其配乐信息量庞大,是本单元的重点欣赏内容,该影片的辉煌史、在电影界里程碑式的重要地位、创作背景,以及养成良好观影习惯等内容,初步接触“影视音乐”这一基本概念,以及配乐与画面间的关系、主题音乐的作用。
    教学目标:
    1、通过欣赏《辛德勒的名单》的影视配乐、了解影视音乐的定义与功能;
    2、引导学生感受音色变化所产生的不同情感表现与剧情画面间的关系。
    3、引导学生关注影视配乐,初步接触主题音乐这一基本概念,体会主题音乐在影片中的作用。
    教具准备:
    自制教学课件,音乐设备:电脑,多媒体
    一、影视配乐
    (一)导入:(音乐)
    师:你喜欢看电影或者看电视吗
    生:…………
    师:你记得你看过的电视、电影里面的歌曲吗?
    请同学唱唱你们所熟悉的影视歌曲
    生:…………
    师:那接下来我让大家看这张图片,看大家是否熟悉这部电视
    中国古典四大名著之一——西游记
    师:那请问同学们熟悉这部电视的主题歌曲吗?
    听音乐《敢问路在何方》
    师:那有没有同学能说出几部外国电影、电视剧?
    师:在这中间出现的音乐你知道是什么名字吗?
    师:今天,李老师给同学们带来了一些图片,请大家仔细欣赏。观看完请回答:这些图片发生了什么故事?
    欣赏《辛德勒的名单》图片
    师:图片讲述了什么故事?(看了这些图片后,你的心情怎么样呢?是开心?还是沉重?
    生:……
    师:你观察的很仔细。这是发生在二战时的大屠杀。接下来,李老师给这些图片配上音乐,看看,它给你带来什么不同的感受?
    (二)欣赏《辛德勒的名单》(4分钟)
    生:谈感受
    师:很好。我们今天学习的内容就是“影视音乐”。影视音乐按类别可以分成两类,其中一类是无歌词的,叫做“影视配乐”;
    影视配乐中又分为“主题音乐”和“场景音乐”
    主题音乐:表达影片主题思想、基本情绪或主要人物性格的音乐。
    场景音乐:主要是指某一个单一场景中使用的,只对具体场景发挥作用的音乐。
    师:那请问我们刚才听到的音乐属于?
    生:影视配乐。
    师:很好。它来自美国电影《辛德勒的名单》。大家之前有看过这部电影吗?
    ================================================
    压缩包内容:
    2019.3.4人音版七年级下二单元欣赏《辛德勒名单》.flv
    7.辛德勒的名单.mp3
    七年级下册第二单元欣赏课《辛德勒名单》.pptx
    欣赏《辛德勒的名单》教案.doc
    蒋大为 - 敢问路在何方.mp3
    辛德勒的名单J.jpg

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  • ID:1006-6047670 [精] 七年级上册第二单元第四课时《蓝色的探戈》课件+教案

    初中音乐/人音版/七年级上册/第二单元 缤纷舞曲/欣赏 /蓝色的探戈


    七年级上册第二单元第四课时《蓝色的探戈》:18张PPT
    《蓝色的探戈》
    教材分析
    《蓝色的探戈》是美国作曲家安德森的一首著名的轻音乐舞曲,为二部曲式结构。包括了两个音乐主题,A段主题使用了欧洲风格的典型节奏:“x x x xx | x x x xx |”,这种节奏带有明显的推动力量,且旋律还使用了布鲁斯音阶,音乐情绪颇为活泼。B段主题使用了拉丁美洲风格的节奏:“x.x x x | x x x x x |”这段主题节奏宽广、旋律舒展,多次出现了音程的大跳,营造了一种飘逸、悠远、幸福、欢乐的音乐情绪,与A段主题形成鲜明的对比。
    二、教学目标
    1.能够用积极的态度参与音乐欣赏活动并对舞曲音乐及其相关文化感兴趣。 2.聆听《蓝色的探戈》,感受、体验其音乐情绪及音乐风格,认识探戈舞曲 体裁。 3、 通过学生自己分析作品,感受、体验探戈的音乐情绪。 4、会打欧洲风格的探戈节奏和拉丁美洲风格的探戈节奏。 5、 通过分析欣赏作品,使学生进一步了解安德森的创作风格,培养学生对半古典音乐的鉴赏能力。 三、教学重点
    感受音乐的风格特点,体会探戈的音乐特点。
    四、教学难点
    了解作品的风格和情绪,掌握探戈音乐的两种节奏。
    五、教学过程
    1、导入:在人类历史文明的长河中,各国都有自己独特的舞蹈,有一种舞蹈它跨越海洋,飞越各个舞种,融合了多国文化。这种舞蹈就是我们今天要了解的起源于阿根廷的探戈。
    (放一段舞蹈视频,有探戈舞蹈进入新课的学习当中。)
    2、 (1).问“你知道这段舞蹈属于哪种舞蹈吗?”
    A.国际标准舞 B.民间舞 C. 当代舞
    (2).你知道这段舞蹈属于国标舞蹈里面的哪种舞”
    A. 恰恰 B.华尔兹 C. 探戈
    3、教师引导学生了解探戈舞蹈,并引出新课.
    探戈舞蹈的特点是: 互不对视. 表情严肃 服饰高贵华丽.
    探戈舞蹈简介----------探戈(tango)是一种双人舞蹈,源于非洲,但流行于阿根廷。男女双方不对视,定位时男女双方都向自己的左侧看。舞步华丽高雅、热烈狂放且变化无穷,交叉步、踢腿、跳跃、旋转令人眼花缭乱.
    探戈的历史起源---------探戈据说是情人之间的秘密舞蹈,所以男士原来跳舞时都佩带短刀,现在虽然不佩带短刀,但舞蹈者 必须表情严肃,表现出东张西望,提防被人发现的表情。其他种舞蹈跳舞时都要面带微笑,唯有跳探戈时不得微笑,表情要严肃
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    压缩包内容:
    《蓝色的探戈》 教案.doc
    七年级上册第二单元第四课时《蓝色的探戈》.pptx
    图片
    安德森.jpg
    探1.jpg
    探2.JPG
    探3.jpg
    探4.jpg
    探戈5.jpg
    探戈6.jpg
    探戈7.jpg
    探戈8.jpg
    探戈不对视.jpg
    探戈互不对视.jpg
    探戈只差一步剧照.jpg
    探戈表情严肃.jpg
    音频
    A段.mp3
    B段.mp3
    圆舞曲《蓝色多瑙河》.mp3
    欧美探戈.mp3
    纯音乐 - 欧美探戈舞曲.mp3
    纯音乐 - 蓝色多瑙河圆舞曲.mp3
    蓝色的探戈J.png
    阿根廷探戈10
    阿根廷探戈 Por Una Cabeza 只差一步 探戈舞曲 Carlos Gardel Tango-国语高清.mp4
    阿根廷探戈10-英语720P.mp4
    音频.mp3

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  • ID:1006-6028199 [精] 九年级下册第三单元第三课时《瑶族舞曲》课件+教案

    初中音乐/人音版/九年级下册/第三单元 黑土传情/本单元综合


    九年级下册第三单元第三课时《瑶族舞曲》:13张PPT
    《瑶族舞曲》教案
    教材分析:
    《瑶族舞曲》是刘铁山和茅沅以瑶族民间舞曲《长鼓歌舞》为素材创编而成的管弦乐曲。该作品生动地展现了瑶族人民欢庆节日时欢歌热舞的喜庆场面。全曲为复三部曲式,首部为C羽调式,第一主题优美抒情,描绘了姑娘们阿娜多姿的舞态,第二主题音乐情绪更加热烈欢快,表现了小伙子们热情奔放的舞姿。中部为宫调式,表现了男女青年真挚的爱情。再现部为C羽调式,是首部两个主题的再现,音乐情绪达到高潮,在热烈欢腾的气氛中结束全曲。
    二、教学目标:
    1、知识与技能:
    初步了解管弦乐曲与管弦乐队的基本知识。
    2、过程与方法:
    培养学生初步分析、探究学习的能力,通过对作品的欣赏和分析,了解乐曲的创作背景,感受音乐旋律与意境,认识什么是复三部曲式结构。
    3、情感、态度与价值观:
    通过欣赏,能够听辨乐曲中的音乐主题,并能辨认其主奏乐器,感受体验不同部分的不同音乐情绪,调动学生想象力,提高学生的审美能力和综合修养。
    三、教学重点:
    了解乐曲的曲式结构,体验乐曲所表达的情感和意境,并调动学生的想象力,提高学生的音乐鉴赏能力。
    四、教学难点:
    如何有效地引导学生了解管弦乐队编制的基本音乐常识,能听辨其音乐主题及主奏乐器。
    五、教学用具:
    多媒体、葫芦丝、相关音乐和图片资料。
    六、教学过程:
    (一)组织教学。
    (二)导入新课:
    导入课题管弦乐曲《瑶族舞曲》。
    (三)简介创作背景:
    1951年,作曲家刘铁山到中南少数民族瑶族地区访问采风。便写成了一首脍炙人口的合唱曲——《瑶族长鼓舞曲》。同时成为管弦乐《瑶族舞曲》的基础。
    1955年前后,作曲家茅沅根据合唱曲《瑶族长鼓舞曲》改编为管弦乐曲《瑶族舞曲》,1956年,正式演出。管弦乐《瑶族舞曲》也成为我国早期器乐作品中的佼佼者。
    (四)提问:管弦乐队由哪几个乐器组组成,每个乐器组包括哪些主要乐器?
    (五)欣赏并分析乐曲:
    1、欣赏全曲,引导学生感受音乐的意境,回答乐曲分为几大部分,每部分的音乐主题各用哪些乐器演奏及表达了什么样的意境。
    播放音乐,学生欣赏,教师引导。
    2、乐曲分析:
    分段欣赏、分析乐曲。(师生互动)
    引子:
    由中提琴、大提琴和低音提琴,用拨奏的方法,模仿瑶族长鼓敲击的舞蹈节奏。把人们引入瑶族山寨那和平幽静的意境之中,使人联想到节日晚会即将开始。
    第一部分(A):
    ================================================
    压缩包内容:
    《瑶族舞曲》教案.doc
    中国国家交响乐团 - 瑶族舞曲.mp3
    九年级下册第三单元第三课时《瑶族舞曲》.pptx
    维也纳金色大厅《瑶族舞曲》 指挥:彭家鹏_标清-_标清.avi

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  • ID:1006-6028187 [精] 人音版音乐第三单元第三课时《阳光照耀着塔什库尔卡》课件+教案

    初中音乐/人音版/七年级下册/第三单元 天山之音/欣赏/☆阳光照耀着塔什库尔干


    七年级下册第三单元第三课时《阳光照耀着塔什库尔卡》:16张PPT
    《阳光照耀着塔什库尔干》教案
    教材分析:
    小提琴独奏曲《阳光照耀着塔什库尔干》由作曲家陈钢根据吐尔逊卡的尔所作歌曲《美丽的塔什库尔干》和刘富荣改编的笛子独奏曲改编,完成于1976年。其中应用了新疆塔吉克族的音乐素材,具有浓厚的民族风情。
    教学目标:
    1、认识波斯-阿拉伯音乐体系下独特的塔吉克调式,体会多变的节拍与节奏,如7/8拍及多种节拍混合性的特征。
    2、聆听作品,熟悉乐曲的各个主题,试着哼唱纵情高歌的第一主题,同时,从节拍、节奏、调式、音乐情绪等音乐要素上分析热烈起舞的部分,尝试用动作跟着音乐“起舞”。
    3、知道乐曲的创作背景、演奏形式和创作手法,了解作曲家陈钢,认识小提琴及华彩乐段等知识。
    教学重点:
    熟悉塔吉克调式和塔吉克节拍,跟唱音乐主题,感受塔吉克调式与节拍的多变性。
    教学难点:
    7拍子的认识与运用,用正确的节拍时值哼唱音乐主题。
    教学过程:
    一:导入(背景音乐《古丽碧塔》——《花儿为什么这样红》的素材来源)
    1.师:你知道被称为乐器之是什么乐器吗?音色有什么特点?
    生:思考并回答
    师:总结;钢琴的音色优美动听,请你用这样的声音演唱下面这条音阶——PPT出示音阶
    
    
    【设计意图】此处的直接从乐器入手,并初步感受乐曲中旋律音阶的组成,更为后面的分析做好铺垫,先入为主、印象深刻!
    二:作品分析(两个部分:纵情高歌、热烈欢舞)
    (一)聆听音乐,揭示课题
    1.师:聆听音乐,这段音乐应该是以下哪个民族的音乐风格?
    (蒙古族、藏族、塔吉克族)
    出示课题《阳光照耀着塔什库尔卡》
    师:今天我们就来领略塔吉克族的音乐魅力。
    作者介绍
    师: 陈钢,是中国当代著名的作曲家之一。早年,他即师从于父亲陈歌辛和匈牙利钢琴家瓦拉学习作曲和钢琴。早在求学期间,他即以其与何占豪合作之小提琴协奏曲《梁祝》蜚声中外乐坛。
    纵情高歌(第一段)
    
    1.师:随音频哼唱旋律,感受音乐情绪是怎样的、主奏乐器是?
    生:聆听并思考
    2.出示小提琴图片并介绍
    师:拉弦乐器,有“乐器后”之称,它的音域宽广,音色优美,表现力强,常用于独奏、合奏等。
    3.再次聆听音乐:第二段在第一段的音乐发展上发生了哪些变化?
    生:速度加快,情绪变得热情、激动
    华彩乐段
    师:感受音乐,随音乐画旋律线
    热烈欢舞
    师:聆听音乐:旋律中哪些音乐记号有浓郁的民族韵味?
    ================================================
    压缩包内容:
    341097E722AC64C2C42E0C606AD58942.jpg
    《阳光照耀着塔什库尔干》教案.doc
    七年级下册第三单元第三课时《阳光照耀着塔什库尔卡》.pptx
    阳光照耀着塔什库尔干.mp3
    阳光照耀着塔什库尔干J_看图.jpg

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  • ID:1006-6025057 [精] 七年级下册第五单元第一课时《无锡景》 课件+教案

    初中音乐/人音版/七年级下册/第五单元 小调集萃/演唱 /☆无锡景


    《无锡景》:16张PPT
    ~$ppt 8:0张PPT
    无锡景教案
    一、教材分析
    《无锡景》是人音版七年级下册第五单元的歌曲,是一首江苏民歌。其旋律曲折婉转、清新流畅、优美动听,犹如江南风情画卷,属于典型的江南小调。歌曲为五声宫调式,结构为起、承、转、合式,旋律委婉抒情、细腻秀美。用吴语演唱,则乡土气息散发得愈发浓重,传递着独特的韵味。21世纪教有
    二、教学目标
    1.通过学习,学生能用委婉细腻、自然柔和的声音演唱歌曲《无锡景》。
    2.学会方言演唱《无锡景》,乐意参与歌唱、互动等音乐活动,进一步品味歌曲的江南特点。
    3.通过学习《无锡景》,欣赏并了解与之有关的音乐,增加学生对江南民歌的认识和喜爱。
    三、教学重、难点
    能用委婉细腻、自然柔和的声音演唱《无锡景》。
    四、教学过程
    1、创设情境,导入新课
    ①.教师用无锡方言向学生问好。请学生猜猜老师说的是什么地方的方言
    2、走进江苏民歌《无锡景》
    ①.初听歌曲
    (1)出示歌谱,听歌曲范唱
    学生活动:A、感受歌曲的旋律,找出歌曲里面的衬词。B、找不懂的方言词汇。
    ②.复听歌曲
    思考:歌曲有几个乐句组成?
    归纳小结:结构——起、承、转、合四个乐句
    ③学习第一乐段——起
    (1) 初唱简谱 ,找出装饰音
    (2)带入装饰音再唱简谱
    (3)填词唱
    ④学习第二乐段——承
    (1) 初唱简谱 ,找出装饰音,解决难点节奏
    (2)带入装饰音再唱简谱
    (3)填词唱
    ⑤学习第三乐段——转
    (1) 唱简谱
    (2)填词唱
    ⑥学习第四乐段——合
    (1) 唱简谱
    (2)填词唱
    ⑦完整唱全曲
    归纳小结:旋律—— 一字多音、多装饰音,委婉抒情。
    ⑧.学唱方言版《无锡景》
    学生活动:通过聆听学会用方言演唱《无锡景》,感受歌曲的地方特色。
    五、拓展——歌词创编(歌唱家乡)
    分小组进行创编后再展示。
    六、小结与展望。
    播放《无锡景》伴奏音乐结束课堂。
    
    ================================================
    压缩包内容:
    ~$ppt 8.pptx
    《无锡景》.pptx
    七年级下册第五单元第一课时《无锡景》.doc
    无锡景J-独唱.png
    江苏民歌《无锡景》 演唱:解燕
    debug.log
    江苏民歌《无锡景》 演唱:解燕-国语流畅.mp4
    江苏民歌《无锡景》 演唱:解燕-国语流畅.qsv
    音频
    M14050101A.mp3
    M14050101B.mp3

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