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初中美术
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  • ID:1008-6914285 11.神州大地之旅 课件(22张幻灯片)

    小学美术/岭南版/六年级下册/第五单元 小小旅行家/11. 神州大地之旅


    11.神州大地之旅 课件 :22张PPT神州大地之旅
    神州大地之旅
    建筑人文、美食特色、服饰民俗、山河自然
    傣族新年:泼水节
    傣家竹楼
    大师作品
    卓鹤君画黄山
    关山月画黄山
    学生作业
    练一练:分组进行——建筑人文、美食特色、山河 自然、服饰民俗
    本次练习分为四组,分别为:建筑人文、山河自然、服饰民俗、美食特色,请同学分别画出神州大地中属于本组的特色,贴在相应位置(黑板上贴上四幅同样大小的中国地图)。
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    压缩包内容:
    11.神州大地之旅 课件 .ppt

  • ID:1008-6914283 10.会跳舞的小鸟 课件(50张幻灯片)

    小学美术/岭南版/六年级下册/第四单元 快乐的小鸟天堂/10. 会跳舞的鸟


    10.会跳舞的小鸟 课件 :50张PPT会跳舞的鸟
    会跳舞的鸟
    欣赏各种鸟
    头部
    脖子
    身体
    翅膀

    眼睛
    嘴巴
    尾巴
    鸟的基本构成:
    同学们,今天我带来一只会跳舞的小鸟!你们想看一看吗?
    一、提吊支架的做法:
    1.将两支小木条摆成十字形,一端移至顶端.
    2.用橡皮筋或绳子将两条小木条支固定.
    一、提吊支架的做法:
    3.把固定好的横支移到中间位置.
    一、提吊支架的做法:
    4.把十字支架上每个顶端固定好一根绳子.
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    压缩包内容:
    10.会跳舞的小鸟 课件 .ppt

  • ID:1008-6912550 二年级上美术教案-7.相同图样排排队苏少版

    小学美术/苏少版/二年级上册/7 相同图样排排队


    相同图样排排队
    教材分析:
    本课属于“设计·应用”领域。“相同图样排排队”其实是二方连续的另一种说法,它具有浓厚的文化内涵和较强的美学功能。本课教学主要引导学生在轻松愉快的学习氛围中感悟二方连续的基本特点,在有趣的游戏活动中创造多姿多彩的排列方式,并尝试用多种方法、各种材料进行创造性地表现。通过范作展示大量的精美图片,这让学生大开眼界。了解相同图样排排队的表现方法不但有传统的绘画,而且还有新颖的实物印制、剪纸等,这不仅打开了学生的创作思路,同时也激发着教师的教学激情。通过学习将使学生接受更多的情感体验和美术文化熏陶,从而激起他们热爱美化生活,真正地实现美术学习源自生活,高于生活,又回归生活的目标。
    学情分析:
    二年级的学生有着强烈的好奇心和旺盛的求知欲,但他们的生活经历有限,知识经验粗浅,直观形象思维为主。学生既具备幼儿的童趣,又兼顾少儿的幻想,这使其拥有自由的想象空间,对知识的汲取已不仅仅满足于事物的表象,透过表象揭示的事物本质更能打动他们的心灵。然而对于隐藏在事物表象下的本质规律的认识与理解还处在一个萌芽阶段,单一地进行“二方连续”纹样的名词解释并不能让学生真正感受其独特的美,他们更需要通过感性的例子去体会,在由浅入深的感受中逐渐加深感受、提升认知。因此本课在设计教学流程时,充分考虑各种相关因素,利用大量的图片、视频素材与教具,让学生直观、形象地接受信息,发现重复排列的现象,感受秩序美、节奏美、韵律美,探究多姿多彩的排列方法,各种表现技法,用学生喜闻乐见的游戏方式进行教学,让他们在玩的过程中轻松愉快地探求知识。
    教学目标:
    1、通过图例的欣赏和观察比较,感受二方连续图案的排列方式和装饰美感。  
    2、尝试用自己喜欢的材料和方法创作出富有个性的二方连续纹样。  
    3、在二方连续图案的构思、组合、创意中体验图案的秩序美,培养学生将艺术应用于生活的意识和认真细致的态度。
    教学重点、难点:  
    教学重点:了解二方连续的基本形式和多种排列方法。  
    教学难点:掌握二方连续的规律,用多种材料完成二方连续纹样的创作。
    教学准备:
    教师:课件、范作、图片(用于排队游戏)、示范用的作业纸、剪刀、画笔等。
    学生:各种绘画工具、剪刀、彩纸、可印制的实物等。
    教学过程:  
    一、观赏激趣,导入新课。
    1.、小朋友,你发现了什么?
    生:它们长得一模一样!
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    压缩包内容:
    二年级上美术教案-7.相同图样排排队苏少版.doc

  • ID:1008-6910936 4下 17会游的玩具 教案

    小学美术/人教版/四年级下册/第17课 会游的玩具


    第十七课 会游的玩具
    教学目标:
    1.知识性目标:学习掌握螺旋桨的基本制作方法和步骤并能有条理地写下来。
    2.能性目标:从操作领域上讲,通过欣赏、感知、绘制、剪贴等一系列过程,指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。
    3.情感性目标:从情感领域上讲,通过设计和制作感受动手的乐趣和成功的喜悦,陶冶学生的情操,激发学生热爱生活的热情。
    教学重点、难点:
    重点:掌握制作螺旋桨、玩具模型的方法,让玩具能真正地“游”起来。
    难点:发挥想象力,做出与众不同的玩具并按制作步骤写下来。
    课前准备:
    1.学具准备:泡沬塑料、小木条、橡皮筋铅笔、彩色水笔、双面胶、彩色卡纸等各种材料和工具
    2.教具准备:课件,图纸,学生已完成的几件作品。
    教学过程:
    (一)、激趣导入
    1.课件显示图片
    (展示生动的课件:池塘里悠闲自得的鸭子、大白鹅、鱼儿,海面上的汽艇、帆船、军舰等一些会游动的物体。)
    2.你们看到了什么?它们都在哪儿?
    (通过这一环节提高学生的审美能力,让学生学会发现生活中的美,欣赏生活中的美,引导热爱生活)
    3.物体为什么会浮在水面?为什么会游动呢?
    (二)合作探究
    1.小组成员讨论本小组准备做什么,如何让它动起来。
    2.交流讨论结果。
    3.小结:小船装上帆、鸭子装上会动的脚、汽艇装上发动机……其实我们是给它们一个外力,装上 动力装置。今天老师给大家推荐一种简易的动力装置------螺旋浆,装上它,你做的帆船、小鱼……就会游了。
    4.学生看图纸,讨论螺旋浆的制作方法和步骤。
    5.指名说说螺旋浆的制作方法和步骤,老师边演示,强调注意点。
    6.老教师点击出示友情提示:
    (1) 小组合作,人人动手,按正确的方法步骤模仿制作螺旋桨。
    (2) 小心不要弄伤课桌和自己的小手!
    (3) 在制作时,别忘了保持桌面和教室的整洁。
    学生模仿制作,教师巡回指导,播放背景音乐。
    7.师生评价螺旋桨。
    学生自评:你觉得什么地方成功了?还有什么地方需要改进的?
    教师适当点评鼓励。
    (三)创新制作
    1.教师出示用不同材料,设计制作的造型新颖的玩具,激发学生想象,拓宽学生视野。
    2.怎样制作出各种各样的玩具呢?你能看懂图纸的第2步,第3步吗小组讨论,学生交流,设计制作玩具的不同材料和不同造型。(出示板书:不同材料 不同形状)
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    压缩包内容:
    4下 17会游的玩具 教案 .doc

  • ID:1008-6910934 4下 16千姿百态的帽子 教案

    小学美术/人教版/四年级下册/第16课 千姿百态的帽子


    《千姿百态的帽子》教学设计 教学目标: 1,通过欣赏,想象,交流,展示等活动来丰富学生对帽子的造型形象储备,了解帽子造型的奇特.(知识,技能目标) 2,通过改造,剪剪,贴贴,画画等活动在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣,能表现自己的感觉,心情,丰富情感体验,体验成功与快乐.(情感目标) 3,培养学生探索,关注,创造,表现身边事物的能力.(创造目标) 重点难点 重点:通过学习,使学生感受美术活动的轻松,体验过程的愉快,创作的个性化. 难点:能用各式各样的造型来表现想到的造型奇特的帽子. 教学过程: 一,创设情境 发现问题 1同学们,想不想听老师讲一个故事 (教师讲一个白雪公主求援,请学生帮助做帽子的故事.) 2出示信(叫人录音) "亲爱的同学们,我是美丽的白雪公主,可是因为我的美丽生命有了危险.为了我的安全,想请大家为我做一顶帽子,让我早日脱离危险,我在这里谢谢你们啦!" 3那我们今天就来制作帽子!(板书:帽子)做之前先请同学们想一想,怎样才能做出一顶造型奇特的帽子来,请同学们讨论一下(讨论) 【美术课应有人情味,尽管这是一节综合性很强的美术课,但是还是应该通过美术的实践来努力达成,使工具性与人文性紧密融合.故事导入,激活了学生的思维,激发了学生设计帽子的愿望,使学生自然地进入了主题,为下面的设计做了很好的铺垫.】 二,欣赏交流 充实感知 1,请同学们欣赏一组图片,观察他们是怎样做到千变万化的.教师板书:千变万化的 2,教师出示图片1,2请同学们先欣赏一下 (图1) (图2) 师:这是一幅什么造型的帽子请告诉我.(学生交流) 3,这是贝壳造型,小作者是用什么材料来装饰他的.4教师小结:用了一种粘贴的方法,把它装饰上去,看出小作者想象力非常的丰富. 5,教师出示图片;这是一顶什么形状的帽子. 6:学生交流 7 ,这一些都说明了我们的帽子可以是怎样的 教师板书:造型各异 8,教师小结:刚才同学们欣赏了这两幅图片,知道了他们造型是千奇百怪的,他的材料也是非常的丰富多彩.今天,邓老师也忍不住想来为美丽的白雪公主做一顶帽子,不过还是按耐住内心的激动吧,请再来欣赏两幅实物.(教师出示) 【在此过程中,教师不经意渗透了对帽子造型的指导,体现出教学无痕的指导思想.欣赏交流是极具个性的融理解和表达于一体的综合性活动,不同的人对同一幅画的体会和感受各不相同,教师应充分尊重学生的个性差异,使学生的想法各显特色,各具风采.】 三,利用资源 指导制作 (一),造型指导 1,这是一个什么造型的帽子(出示实物)(图3) (图3) 2,从这一顶帽子我们知道,我们可以用动物的造型来设计我们的帽子.想想看,除了动物我们还可以用什么作为造型来设计帽子 (生:植物,建筑物……) 3,教师出示另一顶帽子,这顶帽子漂亮吗 它是用什么材料做成的,还有什么材料可以做到这种效果 4,小结:刚才同学们通过这顶帽子想象出可以用不同的材料做出同样效果的帽子来. 【帽子在孩子们的眼里本来是方方正正的,通过这些图片的观察,学生的视野被拓宽,他们也就不满足于自己原来脑子中帽子的表象,并能主动创造出"人见之未见"的奇特形状.有了外物和内情的碰撞,学生就会激情澎湃,浮想联翩,如海水激荡,涌起波澜,蓄倾泻之势.】 (二),教师演示 1,现在老师开始做了.(教师演示:先卷一下,然后一弯.)我的帽子做好了,你们相信吗 2,谁不相信我,请不相信的学生上来试戴.(边戴边解释.) 3,老师还有很多的办法.拿出另一张纸.(演示:先对折,然后从中间把它剪一下.)请不相信的学生上来试戴. 4,小结:我们往往能用最简单的方法,做出各种不同造型的帽子来,那么,今天同学们在制作的时候,要把这个观念融入到你的行动中去. 5,还能不能让这顶帽子变得更美 (生:装上美丽的装饰品.) 6,哪位同学来给这顶帽子装饰一下.(学生演示,教师指导) 7,其实,我们还可以用身边的一些材料,可以随意地对它进行装饰,(边说边 主要内容(不够填写另附纸) 做:拿一根彩带,把它粘上,是不是又产生了一些非常奇妙的变化呀.) 8,在做的过程中,我们可以用来装饰的材料就变得怎么样 (板书:材料多样) 9,刚才老师给同学们做了一个示范,那么同学们想不想也来做一做.在做之前,老师有一个小小的要求,要发挥你们的想象,把你们能够想到的,身边的材料合理的用上去,造型上也可以丰富多彩,不拘一格. 【教师简单的造型指导,让学生的思维得到了又一次的飞跃.使他们明白,原来帽子还可以这样来设计,可以这样的简单而富有创意.真实的体验丰富了学生的内心感受,从而使学生明白许多看似复杂的东西其实并非那么复杂,也可以用简单的造型达到意想不到的效果.】 四,实践操作 内化知识 1,老师这里有一些其他班同学做的帽子,我每一组发一个,你们可以观察一下,想一想他们是怎么样做的,如果是我来做,会怎么样做 (学生补充) 2,出示一个小帽子,这个帽子漂亮吗 他有什么不足之处 (小,不好戴)那你在做之前想提醒同学们什么 (可戴性) 3,我想肯定有同学按耐不住自己激动的心情,想给白雪公主做一顶帽子了吧.现在我们就开始来做帽子,在做的过程中,可以独立完成,也可以合作完成.下面就请同学们快快行动起来吧. 【让学生再次通过观察,思考,交流,想象,使他们自己脑中的形象更加完美,并能根据他人作品中的瑕疵来完善自己的帽子形象.】 五,巡回察看 点拔指导 1,看到好的向学生推荐,不好的请同学们注意. 2,向学生提供一些材料. 六,展评总结 积累经验 1,老师看到了一个个小小设计师为白雪公主设计的一款款造型奇特,富有创意的帽子,请你通过精彩的介绍,让白雪公主更加喜欢你的帽子. 2,这几位同学的介绍和作品都非常的精彩,老师看到下面同学的帽子也非常的漂亮,白雪公主究竞会选谁的帽子呢 就请同学们戴好自己的帽子走上教室这个舞台,来展示你的帽子,让白雪公主自己来挑选吧! 3,白雪公主她看到了同学们的帽子,她非常的激动,她写了一封信来表达她对我们同学的谢意,下面就让我们一起来看一下.(多媒体出示) (亲爱的同学们,你们的作品我看到了,帽子设计得非常好,戴上这些富有创意,造型奇特的帽子,我一点都不害怕了.希望你们能把这种创新的意识和精神运用到学习生活中去,再见.) 【通过评价完善丰富了学生的作品,挖掘了学生作品中的闪光点,增强了学生的自豪感,成功感,更加强了其信心.在白雪公主的挑选中,不知不觉地完成了教学任务,使整节课显得有始有终,完美无瑕,没有一丝矫揉造作,只有水到渠成的自然生成.】
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    压缩包内容:
    4下 16千姿百态的帽子 教案 .doc

  • ID:1008-6910924 4下 10那一刻的我 教案

    小学美术/人教版/四年级下册/第10课 那一刻的我


    课 题
    那一刻的我
    课 型
    造型·表现
    授课年级
    四年
    
    教学目标
    知识与技能:学习运动中人物动作的画法;
    过程与方法:通过启发、观察,引导学生掌握动态人物画法,结合学生的校园生活,创作一幅“那一刻的我”的作品;
    情感态度与价值观:培养儿童绘画和表达的兴趣及热爱校园生活的感情。
    
    教学重点
    抓住人物的动作特征,通过具有视觉冲击力的构图表现那一刻的我。
    
    教学难点
    人物动态的表现,构图的形式美感,色彩的大胆运用。
    
    教学准备
    多媒体、优秀学生作品
    
    教 学 程 序
    
    教学环节
    师 生 活 动
    设 计 意 图
    
    导入阶段
    发展阶段

    展示欣赏
    阶段
    总结阶段
    同学们今天老师想换一种方式来师生问好。我们以一起鼓掌的方式来表达问好,好不好?第一是我们师生相互问好;第二是表达我们对后面听课老师的欢迎。
    从周一到周五,同学们的大部分时间都在校园里度过的。校园里的活动伴随着同学们健康成长。想一想,在活动的时候你是否有过难忘的一刻呢!那一刻的高兴,那一刻的兴奋,你是否还记忆犹新呢?今天我们就来学习《那一刻的我》。
    1、来看屏幕,谁来说一说那一刻,图片中的同学正在干什么呢?
    现在请同学们思考片刻,你要表现哪一刻的你呢?那一刻你在做什么呢?(学生回答)
    教师总结:那一刻的我也许正在低头沉思,也许正在飞速的奔跑,也许正在高高的挥舞着手臂,那一刻我们的动态应该怎样表现呢?
    现在,老师想请一名同学上前表演一个动作。(学生上前齐步走)
    我们如何把她现在的动作表现出来呢?我们可以把她的动作概括成基本的动态线条。(教师师范)
    你们也能像老师一样用动态线条把老师的动作表现出来吗?(学生练笔,展示点评)
    2、(动作规律)当我们想表现一个动作的时候可以把这个动作概况成基本的动态线条,让我们感受到它的走势,当我们做运动的时候,我们的四肢在运动的时候有哪些规律呢?(规律:肘关节只能向前弯,膝关节只能向后弯)(学生尝试)
    在表现这些动作的时候要注意动作要协调(板书:动作协调)
    3、我们书中的作品表现了小作者哪一刻的他们呢?谁来说说你比较喜欢哪一幅作品?为什么?
    教师总结:为了更好的表现作品我们在运用色彩的时候可以丰富些(板书:色彩鲜艳),同时在构图上,为了更好的突出主人公,可以夸张些(板书:大胆构图)
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    压缩包内容:
    4下 10那一刻的我 教案 .doc

  • ID:1008-6908179 五年级下册美术课件-第1课 形的魅力 ▏人教新课标. (共52张PPT)

    小学美术/人教版/五年级下册/第1课 形的魅力

    (共52张PPT) 人教版五年级下册美术 形 的 魅 力 教学目标:   1. 了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式,并学会应用各种形状来组成艺术画面。   2. 初步在学习中体会造型元素--形的魅力,尝试自己动手,运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。 指描画出物体的轮廓、形状或外部的界限 请全班同学用剪刀在一张废旧彩纸上剪出自己熟知的形状1-2个。 平面的形状 分为几何形 和不规则形 形的分类 几何形(三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等) 自由形(随手画的形状) .形的特点(外形和骨式的变化) 有规则:几何形、几何直线形、几何曲线形、 无规则:不规则形、自由直线形、自由曲线形 形的分类(知识窗内容)   几何形(三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等)自由形(随手画的形状) 形的特点(外形和骨式的变化):   有规则:几何形、几何直线形、几何曲线形、   无规则:不规则形、自由直线形、自由曲线形 轮廓线呈现规律的形状 几何直线形 上海东方明珠建筑群 凯旋门,位于法国巴黎的戴高乐广场中央,是拿破仑为 纪念1805年打败俄奥联军的胜利,于1806年下令修建而成的。凯旋门是欧洲一种纪念战争胜利的建筑。用石块砌筑,形似门楼,有一个或三个拱券门洞,上刻宣扬统治者战绩的浮雕。 几何曲线形 北京天坛是世界上最大的古代祭天建筑群。在中国,祭天仪式起源于周朝,自汉代以来,历朝历代的帝王都对此极为重视。明永乐以后,每年冬至、正月上辛日和孟夏(夏季的首月),帝王们都要来天坛举行祭天和祈谷的仪式。 白宫坐落在美国首都华盛顿市中心区的宾夕法尼亚大街上,这是历届总统的官邸和办公地,占地73000平方米。? 轮廓线呈现自由形式的形状 自由直线形 悉尼歌剧院位于澳大利亚悉尼,是20世纪最具特色的建筑之一,也是世界著名的表演艺术中心,已成为悉尼市的标志性建筑。其特有的帆造型,加上悉尼港湾大桥,与周围景物相映成趣 米兰大教堂又名多摩大教堂,是世界上最有气派的教堂。它于1386年开始兴建,正式完工是在1897年,教堂建筑时间超过5个世纪。米兰大教堂是意大利最大型的哥特式建筑,在装饰及设计方面相当细腻,极富艺术特色,吸引着世界各地的游客前往参观 泰姬陵,是印度知名度最高的古迹之一,是莫卧儿王朝第5代皇帝沙贾汗为了纪念他已故皇后阿姬曼·芭奴,即泰姬·玛哈尔而建立的陵墓,被誉为“完美建筑”。又称为“印度的珍珠”。它由殿堂、钟楼、尖塔、水池等构成,全部用纯白色大理石建筑,用玻璃、玛瑙镶嵌,极高的艺术价值。是伊斯兰教建筑中的代表作。。 自由曲线形 设计灵感来自植物造型,设计师将几个建筑单元整合一起。“阿拉伯刀片”将包含几个住宅区,一家酒店和一个商业中心。 迪拜四塔 该塔和该开发区都是由建筑设计公司TVS设计的。四座塔从54层到97层大小不一,设计灵感源于火焰和烛光的晃动。 我们把相同的形用不同方式组合起来,能让他产生无穷的变化----形的魅力 形的魅力的特点 请找一找它们有什么规律(学生讨论) 小结:形是构成美术作品的基本元素之一。(点、线、形状、色彩等) 用各种形状还可以创造不同的作品或运用装饰像框等方面。 01 米罗(Joan Miró,1893年4月20日 --- 1983年12月25日),西班牙画家、雕塑家、陶艺家、版画家,超现实主义的代表人物。是和毕加索、达利齐名的20世纪超现实主义绘画大师之一。 人物简介 02 米罗的超现实主义绘画具有鲜明的个人风格:简略的形状、强调笔触的点法、精心安排的背景环境,奇思遐想、幽默趣味和清新的感觉。家乡地方独特的传统文化,米罗一直引以为傲。 米罗从加泰隆尼亚地方的色彩,跃进到超现实主义的国际艺术风格,成为国际艺术大师,说明他没有被本土的事物阻碍与限制,反而从本土艺术发展出清新自由。 风格介绍 《加泰隆风景》 米罗--作品欣赏 03 画中,黄色和橙黄的两块平面,相交于一条曲线。猎人和猎物都画成几何的线条和形状。一些不可思议的物体散置在大地上,有些可以辨认,有些好象暗示海上的生物或显微镜下的生物。 《加泰隆风景》中的幻想,虽然神秘但很生动 作品欣赏 《加泰隆风景》 《哈里昆的狂欢》 米罗--作品欣赏 01 02 03 04 05 06 内容:在一个奇特的空间逆转感。室内举行着狂热的集会,只有人类是悲哀的,那人带有颇为风雅的胡子,叼着长杆的烟斗,忧伤地凝视着观者。围绕着他的是各种各样的野兽、小动物、有机物,全都十分快活。 背景:1925年,米罗在巴黎皮埃尔画廊举办了一个展览。布雷东、达利、马松等全体超现实主义者都前来捧场。更令这位西班牙画家感到意外的是,巴黎的观众也对他表现出前所未有的热情,蜂拥而至的参观者把画廊挤得水泄不通。画展取得巨大成功,米罗一夜之间成为了巴黎画坛最引人瞩目的画家。《哈里昆的狂欢》就是这个画展中最引人瞩目的作品之一。 意义:此画标志着米罗艺术风格的最终形成,具有奇特的空间感和梦幻般的魅力。他是第一幅真正意义上的超现实主义的杰作。 人物简介 美术生涯 风格介绍 作品欣赏 人物评价 《哈里昆的狂欢》 其他作品 学生作品欣赏 学生作品欣赏 请同学们运用形的联想,完成一幅作品创作。 1.剪出各种形状。 2.拼贴成一副作品。 组合时注意画面中形与形之间的关系, 前后遮挡、上下左右的呼应、排列时的疏 密等。

  • ID:1008-6905608 4下 6色彩的渐变 教案

    小学美术/人教版/四年级下册/第6课 色彩的渐变


    《色彩的渐变》教学设计
    学习领域
    造型·表现
    课时
    1课时。
    教学目标
    1、培养学生敏锐的感受能力,提高艺术综合素质;
    2、认识色彩渐变的规律,感受色彩、形体的秩序美;
    3、准确运用渐变色进行着色练习;
    教学重点
    感受体验色彩渐次推移所产生的美感。
    教学难点
    准确运用渐变色完成作业。
    教学过程
    一、掌握规律:
    1.色彩知识复习。
    2. 游戏,按规律排列。
    
    小结:只要逐渐加入黑或白,任何一种颜色都可以形成渐变,成为有序排列的明度渐变图案。
    3.讨论:能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢
    4.学生讨论后,课件出示色轮图。
    
    二、认识现象:
    1.课件展示有渐变效果的图片。
    2. 提问:图中哪些地方出现了色彩的渐变它们是怎样渐变的?
    3. 你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗
    三、体验效果:
    1.课件出示平面效果的圆和正方形,问:运用色彩渐变能使画面达到什么效果呢?
    2.教师小结:渐变效果物体具有立体感和光感。
    3.课件出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面,问:这两幅画给你的感觉有什么不同
    4.教师小结:色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。
    四、作品赏评拓展:
    1. 寻找色彩的明度渐变在生活中的运用。
    2. 赏评有渐变效果的绘画作品。
    ?
    师:这是一位同学的明度变化练习作业,他画得怎样?
    生:他画得很好,颜色从深到浅慢慢变化。
    师:说得好,这位同学在这种颜色中加入了适当比例的白色,让它的明度慢慢提高了,我们可以很清楚地看到变化的过程,因此这种由一种从深到浅或从浅到深颜色变化的过程称为颜色的渐变。
    3. 出示一幅彩色渐变的范例图,做对比
    
    师:这幅图里同学们看到颜色是怎样变化的?
    生:由红色变化到了黄色
    师:观察得很仔细,这种由一种颜色慢慢变化到第二种颜色的过程也可以称为颜色的渐变。
    作业设置
    用色彩渐变的原理,画一幅画,体验渐变的效果。
    板书设计
    色彩的渐变
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    压缩包内容:
    4下 6色彩的渐变 教案 .doc

  • ID:1008-6905602 4下 3五谷作画 教案

    小学美术/人教版/四年级下册/第3课 “五谷”作画


    课题
    《“五谷”作画》
    
    教学目标(三维目标体现)
     知识与技能:引领学生认识了解五谷杂粮种子的大小、颜色和形状,了 解五谷杂粮粘贴画的文化内涵。
    过程与方法:通过创作五谷杂粮画培养学生的审美能力与创新精神,发展创造性思维,提高创新能力和动手操作能力。
    情感态度价值观:提高学生的环保意思和节俭意识,培养学生的团结合作精神。
    
    教学重点
    
    选择适当的种子进行制作,在制作过程中有序的进行拼贴。
    
    教学难点
    作品的新颖、生动、富于美感。
    
    教、学法设计
    
    示范法、讲解法、小组合作探究法
    
    教学
    准备
    1.各种不同类别的种子、胶水、镊子、卡纸
    2.PPT 课件
    3.一副制作好的五谷杂粮画;
    
    教学设计
    
    备课组完整教案(可增加页码)
    授课教师个性化补充
    (含授课前要点个性标注、课后重要环节简要后记,补充及小结)
    
    
    情境导入
    1.准备一副制作好的五谷杂粮画进行导入,师:同学们,上课之前给大家看一副作品,请同学们回答一下它是用什么东西做的呢?生:……
    2.师:同学们回答非常正确,它们的共同特点是什么呢?生:都运用了种子。
    3.导入课题:对,这些画就是用到我们生活中天天都离不开的五谷杂粮种子。那么,今天我们就来学习用五谷杂粮粘贴美丽的画。
    二、新授
    1、那么,什么是五谷杂粮?
    2、在学习制作之前,让我们先来了解一下五谷杂粮 画的起源吧!(播放幻灯片,选个同学来朗读文字) 师总结:说明五谷孕育了人类十多万年,人类将野 生杂草培育成五谷杂粮,这不能不说是人类史上的 一个壮举,五谷孕育了人类的文明,同时告诉世人,人类与五谷的不解情缘。
    3、那么了解了五谷杂粮的起源,我们应该怎样运用它制作作品呢?我们先研究以下问题。(播放ppt中 的图片)
    (1)刚刚观看的作品中从颜色上有何特征?
    (2)这些作品在造型上有何特点?
    (3)你认为怎样设计画面才能最漂亮?
    请学生回答,播放PPT:
    (1)构思、设计:美观、大方
    (2)选材、粘贴:均匀、流畅
    (3)装饰、修正:排列整齐
    4、师:知道了这些,那我们该怎么去制作呢?请同 学们看看步骤:
    (1)根据自己要画的内容选择合适的卡纸颜色。
    ================================================
    压缩包内容:
    4下 3五谷作画 教案 .doc

  • ID:1008-6905600 4下 2点的魅力 教案

    小学美术/人教版/四年级下册/第2课 点的魅力


    《点的魅力》

    一、教学目标
    1、让学生体会圆点在位置的不同,给人的感觉也不同。
    2、运用圆点来组合有创意的作品,感受抽象画面的魅力,体验艺术创作的乐趣。
    二、教学重点和难点
    教学重点:体会圆点在不同的位置,给人以不同的感觉。
    教学难点:根据自己体验用圆点组合出有创意的作品。
    三、教学准备
    彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西、彩色卡纸、剪刀、胶水等材料。
    四、教学过程
    一、情景导入
    走进神奇的大自然
    1.欣赏图片 通过大自然中动、植物身上的点,来感受点的魅力。
    2.说说生活中的小圆点,让学生体会小圆点在生活中无处不在。
    3.导入新课,板书课题。
    【通过动植物身上点的魅力,自然引导到小圆点,由此展开了探究小圆点魅力的快乐之旅。】
    二、探究新知
    访问小圆点之家
    1.通过对比,让学生了解一个小黑点在纸中的不同位置,会给人感受。
    2.通过观察,让学感受圆点不同的排列形式,给人不同的感受。
    3.通过实践,让学生自己动手排列,产生新的感觉。
    【通过自主实践活动,让学生感悟:一个小黑点在纸中的不同位置,会给人不同的感觉;了解圆点排列组合给人以移动感、消失感、对称感、重复感、节奏感等。】
    小画家赏名画
    感受画家笔下小圆点的魅力:
    1.欣赏中国大画家吴冠中的作品。
    2.欣赏法国画家修拉的作品。
    【走近大师用圆点表现的画面,感受其魅力,激发学生创作的激情和冲动。】
    小伙伴的作品
    欣赏学生的作品,让同学们更有亲切感。
    我的圆点最精彩
    1.学生介绍自己表现圆点的方法:剪、画、贴等。
    2.教师介绍几种有趣的表现圆点的方法。
    3.教师示范,欣赏作品,让学生了解点、线、面能组成美丽的画面。
    【发挥学生思维,掌握多种表现小圆点的方法;教师示范、欣赏学生作品旨在引导学生创作由小圆点组成的作品,提高作业水平。】
    三、作业实践
    1.作业内容:方法不限,可以大小彩点结合使用,也可以直接点出作品,或点出作品轮廓后
    再填充彩点,还可以和线条互相结合在一起使用,自己寻找适合自己的方法,灵活机动。
    2.巡视指导作业。
    【通过动手操作,巩固本课新知。】
    六、作业欣赏、评价?
    评价小圆点的美术作品,师生共评、自评,好在哪?不好又在哪?互相提点建议!再次改进和提高自己的水平。课后让学生自己动手设计一个学校、班级或小组的标志,让小圆点在标志里一展风采。
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    压缩包内容:
    4下 2点的魅力 教案 .doc