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初中生物
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  • ID:11-4895541 细菌和真菌在自然界中的作用 课件 (共21张PPT)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级上册/第五单元 生物圈中的其他生物/第四章 细菌和真菌/第四节 细菌和真菌在自然界中的作用

    人教版八上生物 5.4.4 细菌和真菌的作用 课件 (共21张ppt) ================================================ 压缩包内容: 人教版八上生物 5.4.4 细菌和真菌的作用 课件 (共21张ppt).ppt

  • ID:11-4895540 第1章第1节腔肠动物和扁形动物 课件(共45张PPT)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级上册/第五单元 生物圈中的其他生物/第一章 动物的主要类群/第一节 腔肠动物和扁形动物

    人教版八年级生物上册第1章第1节腔肠动物和扁形动物 课件(共45张ppt):45张PPT第一节 腔肠动物和扁形动物 珊瑚虫 海葵 水母 海蜇 水螅 腔肠动物的主要类群 现生的腔肠动物约11000种,除少数淡水生活外,其余皆海产且多数为浅海种类 代表动物——水螅 点击左边的字 水螅的结构 触手 1 结构简单的多细胞动物 2 体壁只有内外两个胚层构成 3 消化腔有口无肛门 外胚层 内胚层 中胶层 体壁 咱们常见的腔肠动物为水螅。 宏观特征 2、身体浅褐色,呈圆筒状。 ================================================ 压缩包内容: 人教版八年级生物上册第1章第1节腔肠动物和扁形动物 课件(共45张ppt).ppt

  • ID:11-4895539 腔肠和扁形动物课件 (共31张PPT)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级上册/第五单元 生物圈中的其他生物/第一章 动物的主要类群/第一节 腔肠动物和扁形动物

    人教版八年级上册第一章第1课时腔肠和扁形动物 (共31张ppt):31张PPT吃货的世界 吃货的世界 吃货的世界 吃货的世界——动物界 靠取食和运动来维持生存和繁衍 消费者 靠摄取食物来获得现成的有机物 第一章 动物主要类群 原生动物 腔肠动物 扁形动物 线性动物 环节动物 软体动物 节肢动物 鱼 两栖动物 爬行动物 鸟 哺乳动物 赣南师大附中 陈灵玲 新人教版八年级《生物》上册第五单元 第一章第一节腔肠动物和扁形动物 腔肠动物 ================================================ 压缩包内容: 人教版八年级上册第一章第1课时腔肠和扁形动物 (共31张ppt).ppt

  • ID:11-4895499 2019年中考生物总复习专题一、科学探究 (共24张PPT)

    初中生物/中考专区/中考其它

    2019年中考生物总复习专题一、科学探究 (共24张ppt):24张PPT一、科学探究 初中生物 复习引入 科学工作者在观察、研究森林中的响尾蛇时,发现一个奇特现象:响尾蛇捕获到猎物后,它的毒牙会迅速地将毒液注入猎物体内,并不马上把猎物吞下,而是放猎物逃走。过一段时间后,响尾蛇再去追寻和吞食猎物。响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的呢? 考点聚焦 考点1 生物科学的研究方法 1.观察法 (1)________法是科学探究的一种基本方法。生物科学的很多重大发现或发明都源于细致的观察。观察法就是在自然状态下,研究者按照一定的目的和计划,用自己的感观外加辅助工具,对客观事物进行系统地感知和描述,以发现和验证科学结论。例如,用放大镜观察蚂蚁的结构采用的方法就是观察法。 ================================================ 压缩包内容: 2019年中考生物总复习专题一、科学探究 (共24张ppt).ppt

  • ID:11-4895136 5.1.7第七节哺乳动物课件(45张PPT)+教案+3个视频素材

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级上册/第五单元 生物圈中的其他生物/第一章 动物的主要类群/第七节 哺乳动物

    森林里攀援自如的猕猴 猕猴:在森林里群居生活,栖息在树上,以野果为食,也吃鸟卵和昆虫。 草原上纵情驰骋的野马 野马:栖息于草原、荒漠,原分布于我国新疆北部等地。野生的野马已经灭绝,我国于20世纪80年代从欧美重新引入野马,经饲养后放归野外。 一跃激起千层浪的鲸 海洋中的大型哺乳动物,有些鲸浮出水面时像一座小岛,食物是水母、乌贼、虾和一些不大的鱼,食量很大 白鲸 蓝鲸 蓝鲸,是地球上最大与最重的哺乳动物。 海豚是小到中等尺寸的鲸类 海豚 原野上怡然漫步的非洲象 非洲象:陆地最大的哺乳动物,栖息于森林和稀树草原,主要吃香蕉等果实及树叶、树皮。 挖洞的鼹鼠 飞翔的蝙蝠 唯一有飞翔能力的哺乳动物 * 1. 哺乳动物的主要特征。 2. 哺乳动物与人类生活的关系。 * 阅读P36-38第二段,完成同步导学P21知识梳理 思考哺乳动物有哪些特征? 体表被毛; 胎生,哺乳 牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化 高度发达的神经系统和感觉器官 体温恒定 哺乳动物的特征 体表被毛 保温 鲸等少数水生种类的体毛退化 (有厚厚的皮下脂肪保温) 恒温动物 恒温减少了对外界环境的依赖,扩大了生活和分布的范围,特别是获得在夜间积极活动的能力和得以在寒冷地区生活。 思考讨论 胎生与卵生哪种生殖方式更具优势 ? 卵生 胎生 数据分析 分析表格,胎生哺乳有何优势呢? 胎生——提高后代成活率 中华鲟 青蛙 海龟 虎皮鹦鹉 虎 产卵(仔)量 约100万 约5000 约100 4-8 1-5 后代 存活率 约5% 约20% 千分之一 约70% 约90% 为发育的胚胎提供了: 胎生 1.保护; 2.充足的营养; 3.稳定的发育条件; 使外界环境条件对胚胎发育的不利影响减低到最小程度。 哺乳 雌性用自己的乳汁哺育后代 牛奶的营养成份列表 哺乳的意义 使后代在优越的营养条件下迅速地发育成长。 哺乳动物的牙齿有分化 观察与思考 比较兔和狼的牙齿 1、兔和狼的牙齿有什么共同特点? 2、兔和狼的牙齿有什么不同?这与它们的生活习性有什么关系? 3、牙齿的分化对摄食和消化有什么意义? 都有门齿和臼齿 兔没有犬齿,狼有犬齿 观察与思考 切断植物纤维 磨碎食物 撕裂肉类 植食性 肉食性 兔和狼的牙齿不同,与什么有关? 食性 哺乳动物牙齿分化的意义 ——提高了摄食能力、增强对食物的消化 脑 神经 脊髓 家兔的神经系统 哺乳动物的神经系统由脑、脊髓和神经组成 。具有发达的大脑,能对不同的刺激做出不同的反应。 感觉器官 能够灵敏地感知外界环境的变化,对复杂多变的环境及时作出反应。 体表被 ; 生, ; 牙齿有 、 和 的分化。 哺乳 门齿 犬齿 臼齿 毛 胎 生殖方式为卵生,体温不恒定,要像鸟类一样靠母体的温度孵化,雌性用乳汁哺育幼崽。 鸭嘴兽是哺乳动物中最原始、最低等的种类 是哺乳动物吗? 鸭 嘴 兽 心脏 膈 肺 肝脏 胃 大肠 小肠 盲肠 胸腔 腹腔 哺乳动物的其它特征 膈是哺乳动物的特有结构 心脏 二、哺乳动物与人类生活的关系 家畜提供动物蛋白 维持生态系统的稳定 某些动物皮毛具有特有的经济价值 警犬 导盲犬 军马 人类的得力助手 宠物 鼠类猖獗危害草原 有害的方面 鼠害 有害的方面 狂犬病 鼠疫 传播疾病 哺乳动物 形态及 生理特征 体表被毛:保温 主要特征:体表被毛;胎生、哺乳;牙齿分化 与人类生活的关系 生殖发育:胎生、哺乳提高后代成活率 牙齿:分化为门齿、犬齿和臼齿 有发达的神经系统和感觉器官 体温恒定 提供动物蛋白 维持生态系统的稳定 皮毛有经济价值 人类的得力助手 有害的方面:鼠灾、传播疾病 1. 胎生、哺乳相对于其它生殖发育方式的优势在于( ) A.提高后代成活率 B.使后代数量大大增加 C.使后代体质得到加强 D.减轻了母体的负担 A 2. 哺乳动物的牙齿有了门齿、犬齿、和臼齿的分化,家兔牙齿的特征( ) A. 门齿和犬齿发达,臼齿消失 B. 门齿和臼齿发达,没有犬齿 C. 门齿、犬齿和臼齿都很发达 D.具有发达的犬齿和臼齿,门齿退化 B 3. 下列叙述中,不能说明哺乳动物在人们生活中的应用的是( ) A.利用青蛙来防治稻田害虫 B.盲人利用导盲犬引导行走 C.猎人利用猎狗捕捉野兔 D.养殖貂、貉等以获得毛皮 A 3.属于哺乳动物的是(  ) A.鲸 B.娃娃鱼 C.甲鱼 D.鱿鱼 A 哺乳和胎生是哺乳动物最显著的特征。 第七节 哺乳动物教学设计 【教材分析】? 本节教学内容是第五单元生物圈中的其它生物第一章动物的主要类群的最后一节。在学生依次学习了腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼、两栖动物、爬行动物、鸟之后,再来学习脊椎动物中最高等的类群——哺乳动物。教材从生活在各种环境中的哺乳动物入手,通过生活情境和图片观察等活动,使学生掌握研究动物的基本方法以及应用所学基本知识的能力。虽然生活在不同环境中的哺乳动物形态各异,但是它们都具备有哺乳动物的主要特征,能够适应各种不同的生活环境。第二部分内容从生活入手,从有利有害两个方面介绍哺乳动物与人类生活的关系,使学生辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系,认同人与动物共处一个地球,应和谐相处。? 【学情分析】 ??? 八年级的学生大多活泼、好动,有强烈的求知欲及好奇心。适于开发他们的非智力因素,发展学生的个性特长。哺乳动物是学生都比较熟悉的一大类群动物, 八年级的学生的自主探究和合作学习的能力较强,愿意参与分组讨论学习。因此教师应充分调动学生的积极性,挖掘他们的知识经验,再通过一些直观手段,使学生在鼓励、点拨、启发和建议下通过自己的亲自观察、探究掌握知识。 【教学目标】 知识目标 1、通过学生自主学习、合作交流,学生明确哺乳动物的主要特征; 2、通过对兔、狼牙齿种类的观察、比较、分析,提高学生分析问题的能力,同时让学生意识到动物的形态结构与生活习性相适应、形态结构与功能相适应。 3、举例说出哺乳动物与人类生活的关系。 能力目标 通过观察图片资料及“观察与思考”,培养学生观察分析,归纳知识的能力。 情感态度与价值观 通过辨证地认识哺乳动物与人类生活的关系,认同人与动物共处一个地球,应和谐相处。 【教学重点】 哺乳动物的主要特征;兔狼牙齿的比较。 【教学难点】 引导学生明确动物的形态结构与生活习性相适应、形态结构与功能相适应。 【课前准备】 1.准备相关视频、图片、数据资料。 2.制作多媒体课件。 【课时安排】?1课时 【教学过程】 教学内容 教师活动 设计意图 学生活动 复习回顾 PPT播放腔肠、扁形、线性、环节、软体、节肢、鱼、两栖、爬行、鸟类等动物图片。 回顾各动物类群的特征,加深认识。 学生看图回顾,并说出各种动物的特征。 过渡 今天我们学习另外一个动物类群 引入课题。 ?创设情境导入新课 PPT展示马、鼹鼠、蝙蝠、海豚及P37页的图片,它们形态各异,尤其是尖嘴猴腮的蝙蝠和像鱼一样的海豚,但它们都是哺乳动物,哺乳动物有哪些共同特征呢?【导入新课】【出示章节名称】 (板书)【出示学习目标】 了解学生对哺乳动物的认知程度。明确学习目标,促使课堂学习更加有效。 仔细观察,认知,识别形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物?? 挑战阅读 1、阅读P36~38第二段,寻找哺乳动物的特征(5个)),完成同步导学P21知识梳理,知识点12、教师巡视,并及时指导 3、对学生的发言及时点评、赞扬 加强学生的自主学习能力初步了解哺乳动物的特征 【学生活动1】阅读P36~38 2、完成同步3、学生代表归纳哺乳动物的特征 过渡 大家已经成功地总结出了哺乳动物的特征,可是,我们是不是还需要多问几个为什么?这些特征对哺乳动物来说有什么意义? 教学内容 教师活动 设计意图 学生活动 讲授新课一、哺乳动物的特征1、体表被毛 1、出示课件,哺乳动物的体毛,提问哺乳动物体表被毛有什么好处? 2、所有哺乳动物体表都有毛吗?请举例。 观看PPT,比较不同环境中的哺乳动物皮毛不同,体表被毛的主要作用是保温 分析比较理解 “哺乳动物体表被毛”这一特征,及其重要意义。 2、体温 恒定 1、哺乳动物体温会随环境的改变而变化吗? 2、有哪些动物属于恒温动物? 3、体温恒定有什么意义? 理解 “哺乳动物是恒温动物”,及恒温的意义。 3、胎生哺乳——提高后代的成活率 【过渡】生物体生长发育到一定阶段就开始进行繁殖,你知道哺乳动物是怎样繁殖的吗?【介绍】与其他动物不同,哺乳动物的胚胎在雌性体内发育,通过胎盘从母体获得营养,发育到一定阶段后从母体产出,这种生殖方式叫做胎生。(图片展示)出示鱼、两栖、爬行、鸟类的生殖图片。【提问】相对于爬行、鸟类卵生的生殖方式,胎生有什么好处?出示各种动物成活率的数据列表,学生分析数据,得出结论胎生与卵生,哪种生殖方式更具优势,为什么?【小结】胎生为胚胎发育提供了保护、营养以及稳定的发育条件,使外界环境条件对胚胎发育的不利影响减低到最小程度。【过渡】哺乳动物用什么喂养幼崽?【提问】哺乳有何优越性?出示牛奶的营养成分表,让学生分析。【小结】哺乳,使后代在优越的营养条件下迅速地发育成长。【总结】胎生哺乳——提高后代的成活率,与其他动物相比较,哺乳动物后代的成活率是最高的。胎生哺乳是哺乳动物最基本的特征,是哺乳动物对环境的高度适应。 ?通过设疑启发学生思维,引导学生找寻生活经验。?通过概念讲述,促进学生对概念的理解和掌握。????培养学生分析数据,推理总结的能力。 设疑启发,引导学生找寻生活经验。培养学生分析数据,推理总结的能力。 ?观察图片,思考回答问题 【学生活动2】比较胎生与卵生,从胚胎的安全方面,营养方面和发育条件方面思考?思考回答问题?分析数据,得出结论:胎生提高后代成活率。? 分析数据,得出结论:哺乳为后代迅速发育提供优越的营养条件 教学内容 教师活动 设计意图 学生活动 【过渡】 鸟类用喙,哺乳动物用什么取食 设疑启发 思考、回答 ??4、牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化 仔细观察P38图片兔和狼的齿,小组讨论,回答1、请说出兔和狼牙齿的相同和不同之处。 2、根据三种齿的形态,你能猜出三种齿分别有何作用吗? 3、兔和狼牙齿的差异与什么有关? 4、齿的分化有何意义??【播放视频,归纳总结】牙齿分化提高了哺乳动物摄取食物的能力,增强了对食物的消化能力。 ?观察、思考,小组讨论,引导学生合作探究,对比分析。通过对比草食和肉食哺乳动物牙齿分化的不同,渗透结构与功能相适应的生物学观点 【学生活动3】观察思考、合作探究小组讨论,回答1、兔和狼牙齿有的异同2、分析三种牙齿的功能?3、兔和狼牙齿的差异与生活习性的关系?4.牙齿的意义? 5、高度发达的神经系统和感觉器官 出示相关哺乳动物神经系统和感觉器官及捕食者猎豹,被捕食者牛马等的图片,让学生感受哺乳动物灵敏的动作【提问】1、神经系统和感觉器官很发达,有何意义?2哪种动物的那些感觉特别灵敏,请举例。 观察捕食者和被捕食者灵敏的动作,体会哺乳动物具有发达的神经系统和感觉器官。 1、观察图片,体会哺乳动物具有发达的神经系统和感觉器官。 2、思考其意义 教学内容 教师活动 设计意图 学生活动 小结:哺乳动物的主要特征 小结:哺乳动物的主要特征是?1.体表被毛 2.胎生、哺乳 3.牙齿有门齿、犬齿、臼齿分化 巩固已学概念 加深记忆 齐读P38“哺乳动物的主要特征” 趣味探索 学以致用 PPT出示鸭嘴兽图片和相关资料【提问】鸭嘴兽是不是哺乳动物?为什么? 观察思考,讨论回答,说明理由 激发兴趣,明确胎生哺乳是哺乳动物最基本特征 补充延伸 PPT展示哺乳动物的其它特征: 体内有膈;心脏四腔等 扩展知识 观察、学习 二、哺乳动物与人类生活的关系 【过渡】哺乳动物与人类共同生活在地球上,那么哺乳动物与人类生活有什么关系呢?【提问】1、哺乳动物对人类生活有哪些用途?PPT播放相关图片,了解哺乳动物在人类生活中的作用【小结】用途:食用;经济价值;运输;人们的得力助手。【提问】2、哺乳动物都有益吗?出示某些哺乳动物的危害图片;播放“洞庭湖人鼠大战”视频。【小结】?危害:鼠患、传播疾病 调动学生已有的知识和经验,培养学生收集和处理信息的能力,分析哺乳动物对人类生活的利弊,从维护生态系统平衡的角度辩证地看待哺乳动物与人类 【学生活动4】观察讨论归纳哺乳动物的用途 1、看图,总结哺乳动物在人类生活中的作用。 2、某些哺乳动物数量过多也会给人类生活带来危害。 3、辩证看待哺乳动物与人类生活的关系 教学内容 教师活动 设计意图 学生活动 三、课堂小结 ?引导学生将知识提升到规律高度 ?归纳总结,加深印象 归纳总结,回顾本节知识 四、随堂反馈 点拨、指导学生 对所学知识进行巩固和检测。 完成课堂练习 五、作业 完成《同步导学》本节内容P21-23 ? ? 【板书设计】 第七节??哺乳动物 一、哺乳动物的特征 1、体表被毛? 2、胎生哺乳 主要特征 3、 牙齿分化 4、发达的神经系统和感觉器官 5、体温恒定 二、哺乳动物与人类的关系 有利 1、提供动物蛋白 2、维持生态系统的稳定 3、皮毛具有特有的经济价值 4、人类得力的助手 有害:鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害,有时还会传播疾病。

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    • 2018-10-22
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    • lyl20051228
  • ID:11-4895110 细菌和真菌的分布课件(36张ppt)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级上册/第五单元 生物圈中的其他生物/第四章 细菌和真菌/第一节 细菌和真菌的分布

    发霉桔子 腐烂的梨 变质的牛奶 变质的馒头 长木耳的树桩 这些都是由于什么原因引起的? 分布广泛的细菌和真菌 腐败食物表面上的黑色斑点,绿色斑点 牛奶放久了会变质发酸 腐烂的树桩会长木耳 第一节 细菌和真菌的分布 1.说出细菌和真菌分布的特点。 2.学会区分细菌菌落和真菌菌落 3.掌握培养细菌、真菌的一般方法,尝试用这种方法,探究检测不同环境中的细菌和真菌。 4.积极参加探究方案的制定,在与小组成员共同完成实验的过程中,体验与人合作的精神。 据调查报告:一根筷子上可能有700种细菌! 每只脏手可携带40万细菌;而刚洗过的手, 每平方厘米亦可检验出3200个细菌; 在抽查的700张人民币上,竟有440张检出代表肠道细菌污染的大肠杆菌; 人的身体各个部位的皮肤表面,也携带着大量细菌,每1平方厘米面积的皮肤表面大约含有1~10万个细菌,一个指甲缝里有近5万个细菌! 资料: 认识菌落 1、 怎样才能用肉眼看到细菌? 肉眼可以看到细菌的菌落。 个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的 。 一 集合体 什么是菌落? 区分细菌和真菌的菌落 2、 请认真阅读课本P67页第2-3自然段内容,完成同步导学P47页自主预习,知识点1。 1、 菌落 2、 (1)光滑粘稠 (2)②绒毛状 细菌菌落 霉菌菌落 从菌落的形态、大小、颜色可以大致区分它们的不同种类。 区分细菌和真菌的菌落 2、 区分细菌和真菌的菌落 2、 真菌菌落 细菌菌落 菌落 区分细菌和真菌的菌落 2、 真菌(霉菌)菌落 细菌和真菌菌落的比较 表面光滑黏稠或粗糙干燥 小 多呈白色 呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状 比细菌菌落大几倍到几十倍 红、褐、绿、黑、黄等不同颜色 大小 形态 颜色 细菌菌落 真菌菌落 细菌菌落 霉菌菌落 霉菌菌落 判断下列菌落是细菌还是霉菌菌落? 培养细菌和真菌的一般方法 3、 1、配制 。 2、 、冷却 3、 :将少量细菌或真菌放在培养基的过程 4、恒温培养:把接种后的培养皿放在保持恒定温度的培养箱中,也可放在室内温暖的地方进行培养 请认真阅读课本P67页“科学方法”,完成同步导学P48页自主预习,知识点2。 培养基 高温灭菌 接种 1、配制培养基 2、高温灭菌 3、接种 4、恒温培养 培养细菌和真菌的一般方法 3、 培养细菌和真菌的一般方法 3、 琼脂:煮沸冷却后胶化 为固态物质 牛肉汁:含营养物质 培养基成分 培养皿 (1):配制培养基 培养细菌和真菌的一般方法 3、 (1):配制培养基 称取各种成分 混合各种成分 加热溶解各种成分 分装到培养皿中 培养皿 培养基 琼脂 牛肉汁 培养细菌和真菌的一般方法 3、 (2):高压灭菌 高压灭菌锅灭菌 将培养皿和培养基上原有的菌类杀死 培养细菌和真菌的一般方法 3、 (3):接种 将少量细菌或真菌转移到培养基上 培养细菌和真菌的一般方法 3、 (4):恒温培养 zxxkw 把接种后的培养皿放在恒温环境或温暖的地方进行培养。 细菌和真菌的分布 4、 请认真阅读课本P70页内容,完成同步导学P48页自主预习,知识点3。 1、细菌、真菌分布 。 2、细菌、真菌生存需要的条件: (1)、 、适宜的温度、有机物 (2)、有的细菌和真菌还要求某些特定的条件, 如有些细菌必须在无氧条件下生存。 广泛 水分 细菌和真菌的分布 4、 土壤 水里 空气 身体上 、、、 分布广泛 寒冷的极地 很热的热泉泉 生活中的细菌 抹布和砧板上的细菌 针头上的细菌 细菌和真菌的分布 4、 细菌和真菌的生存条件 5、 1.水分 2.适宜的温度 3.有机物 4.有的需要无氧条件 用乳酸细菌制作泡菜时,泡菜坛要用水密封,这是为什么? 制造无氧环境 乳酸菌是厌氧型细菌。 阅读课本P68-69 检测不同环境中的细菌和真菌 问 题 不同环境中都有细菌和真菌吗?哪种环境中更多一些?哪种环境中更少一些?哪种环境中根本没有? 探究思路 如果请你帮幼儿园的老师想个办法,让孩子们知道手上就有细菌或真菌,饭前必须洗手,你有什么办法? 检测不同环境中的细菌和真菌 配制好培养基, 就可以培养细菌 和真菌了! 要问老师 怎样配制 培养基。 有了培养基,怎样才能证明手上有细菌和真菌呢? 应该将手指上的 细菌或真菌接种 在培养基上。要 不要设置对照? 细菌和真菌的分布 4、 提出问题:_________________________________ 做出假设:_________________________________ 制定计划:_________________________________ 实施计划: 表达交流: 分析结果、得出结论: 比较洗手前后的细菌分布情况 洗手前与洗手后手上的细菌数量一样吗? 洗手前手上的细菌数量比洗手后的多 比较洗手前后的细菌分布情况 制定计划: (1)制备培养基 (3)接种 (2)高温灭菌、冷却 洗手后 洗手前 空白对照 (4)贴上标签,恒温培养 比较洗手前后的细菌分布情况 洗手前后培养物的对比(学生作品) 检测不同环境中的细菌和真菌 第1、第2组,探究空气中的细菌、真菌 第3、第4组,探究桌子上的细菌、真菌 第5、第6组,探究手上的细菌、真菌 第7、第8组,探究硬币上的细菌、真菌 第9、第10组,探究一次性筷子上的细菌、真菌 第11、第12组,探究自来水中的细菌、真菌 第13组,探究土壤中的细菌、真菌 细菌和真菌的分布 观察菌落 菌落:有一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体 细菌菌落:较小,多为白色 真菌菌落:较大,颜色多样 探究:检测不同环境中的细菌和真菌 分布:广泛分布于生物圈中 细菌和真菌生存所需基本条件 水分 适宜温度 有机物 有的需要无氧条件 2.下列条件不是所有细菌和真菌生存所必需的条件的是( ) A.适宜的温度 B.水分 C.氧气 D.营养物质 1.下列环境中,菌类生物较多存在的是( ) A.刚煮熟的食物中 B.火山口的熔岩中 C.腌制食品的盐水中 D.流通的货币上 D C 3.一位同学在牛奶琼脂培养基上接种了甲、乙两种细菌,同时还在培养基上放了盐水浸过的纸片。在恒温培养箱中培养几天后,盐水浸过的纸片周围只有乙细菌生长,没有甲细菌的生长。下列有关解释中,正确的是( ) A.不同的细菌需要的生存条件是不一样的 B.这两种细菌对环境的适应能力是一样的 C.甲、乙细菌都能够在盐水环境中生存 D.甲、乙细菌都不能够在盐水环境中生存 A 4.制作泡菜是用乳酸菌使蔬菜中的有机物分解,生成乳酸。制作泡菜的泡菜坛不仅要加盖,而且要用水封口。 这样做的目的不包括( ) A.防止外界空气中的其他细菌进入泡菜坛中 B.防止泡菜坛中产生的乳酸的酸味挥发 C.不让空气进入坛内而保持坛内的缺氧环境,利于乳酸菌生长 D.增加坛内空气湿度 B 细菌和真菌是生物圈中广泛分布的生物。

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    • 2018-10-22
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    • lyl20051228
  • ID:11-4894920 第一章第七节哺乳动物 同步学案

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级上册/第五单元 生物圈中的其他生物/第一章 动物的主要类群/第七节 哺乳动物

    2018-2019学年八年级(上)生物导学案 班级    姓名 学号  小组 评价_____ 主备:liuxueqin 审核:生物备课组 课题:第一章第七节哺乳动物 学习重点:理解和掌握哺乳动物的生活环境和身体结构特点。学习哺乳动物与人类生活的关系。 一、 自主学习(7min自主学习课本内容,3min小组抢答竞赛) 1、你能说出你熟悉的一些哺乳动物吗? 2、它们都有哪些特征? 3、胎生和哺乳对哺乳动物有什么意义? 4、哺乳动物的牙齿可有几种?为什么会有这样的分化? 5、哺乳动物的体温能维持恒定吗? 6、总结哺乳动物的特点,描述哺乳动物与人类生活的关系。 二、合作探究(5min小组总结,5min展示) 1、下图是兔和狼的牙齿分化示意图,据图回答: (1)A是 的牙齿,B是 的牙齿,判断的依据是: 。 (2)标出图中数字所示名称 (2)标出图中数字所示名称 ① 、② 、 ③ 。 (3)哺乳动物用 、 、 撕咬、切断和磨碎食物。 哺乳动物还有高度发达的 和 能感知外界环境的变化,对复杂多变的环境及时做出反应。 三、知识反馈(1-8班第7题选做) 1、蝙蝠能够飞行,但不属于鸟类,而属于哺乳类,理由是 A、蝙蝠能用超声波定位 B、蝙蝠能滑翔 C、蝙蝠四肢有爪 D、蝙蝠有胎生、哺乳的特征 2、美人鱼”的学名叫儒艮,由于母亲给幼兽喂奶时常浮出水面,就像人类的哺乳,你认为美人鱼属于 A、鱼类 B、爬行动物 C、哺乳动物? D、两栖类 3、下列关于胎生、哺乳的叙述,不正确的是 A、绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代 B、哺乳为幼子成长提供了优越的营养条件 C、胎生、哺乳大大降低了幼子的死亡率 D、胎生提高了哺乳动物的产子率 4、除下列哪一项外,都是家兔食草生活相适应的结构特点 A、牙齿分化为门齿和臼齿 B、臼齿适于磨碎食物? C、消化道中有发达的盲肠 D、体表被毛 5、下列不属于恒温动物的是A、猎豹B、响尾蛇C、企鹅D、大猩猩 6、比较以下四种脊椎动物的特征: 从以下备选答案中,选择相应的内容,将其字母填写在下面表格. 体表:A皮肤裸露;B被毛;C被覆羽毛;D大多有鳞片.呼吸器官:E肺;F肺和气囊;G幼体用鳃;成体一般用肺呼吸,皮肤有辅助呼吸H终生用鳃呼吸.I体温恒定J体温不恒定K胎生,哺乳;L卵生 动物 体表 呼吸器官 生殖发育 鲫鱼 青蛙 家鸽 兔子 7、(1)从动物分类的角度看,羊属于哺乳动物,其生殖发育特点与人相似,具有   和   的特点;羊是食草动物,与此习性相适应的牙齿①叫   ,牙齿②叫   (见图) (2)羊的消化道还有与消化植物纤维相适应的发达的   ,羊的体温不随外界温度的变化而变化,属于   动物. (3)羊的心脏结构与人的一样,均是两心房  心. 兔子不吃窝边草 寂静的大山深处有一山沟。山沟里住着一窝兔子-兔子妈妈和小灰兔、小黑兔。灰兔妈妈从小就教育两个孩子:“兔子不吃窝边草,否则猎人会找上门来的。”于是,它们都不吃自己窝边的草。后来,两只兔子长大后,灰兔跟黑兔便离开妈妈分开住了。灰兔住在山沟的东侧,黑兔住在西侧。 两只兔子离开妈妈后,灰兔记着妈妈的忠告,不吃窝边草,每天去很远的地方找草吃。而黑兔逐渐变得懒惰,认为既然自己窝旁就有草吃,何必舍近求远,便每天吃自己窝边的草。终于有一天,猎人来这个山沟,两只兔子都躲在窝中。因为黑兔把自己窝旁的草吃完了,猎人一眼就发现了黑兔子的窝,抓住了黑兔子。而灰兔子的窝因为有杂草的遮挡掩护,没有被猎人发现,从而逃过一劫。 虽然兔子是典型的食草动物,但窝边草它却不吃。窝边草是用来藏身的,吃了,岂不是把自己暴露在敌人眼里自取灭亡?可见,保护好生存环境就是保护自己啊。

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  • ID:11-4894916 第五节两栖动物和爬行动物学案

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级上册/第五单元 生物圈中的其他生物/第一章 动物的主要类群/第五节 两栖动物和爬行动物

    2018-2019学年八年级(上)生物导学案 班级    姓名 学号  小组 评价_____ 主备:liuxueqin 审核:生物备课组 课题 :两栖动物和爬行动物 学习目标:1、认知青蛙的形态结构特点,归纳出两栖动物的主要特征。2 、认知蜥蜴的形态结构特点,归纳出爬行动物的主要特征。3、了解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。 一、自主学习(5min独学看书,在书上画下重要知识点) 1、两栖动物和爬行动物的主要特征是什么?代表动物是什么? 2、两栖动物的呼吸有什么特点? 3、为什么说“爬行动物是真正适应陆地生活的脊椎动物?” 二、合作探究(10min群学+大展示) 通过以上的学习,列表比较两栖动物和爬行动物的主要特征: 身体分部 体表 呼吸 生殖和发育 两栖动物 身体分( )、躯干、四肢和尾四部分。 皮肤( )、湿润,没有覆盖物。 幼体用( )呼吸,成体用( )呼吸,( )辅助呼吸。 ( )生,( )受精,生殖离不开( ),变态发育。 爬行动物 身体分头、颈、躯干、四肢、尾五部分。 皮肤表面有角质( )或( ),干燥。 用( )呼吸。 卵生,体内受精,生殖和发育脱离了水的限制,卵表面有坚韧的( ),发育过程无变态。 三、知识 反馈(第20题1-8班同学选做) 1、青蛙的幼体和成体的呼吸器官分别是 A、鰓;肺和皮肤 B、肺;皮肤和肺 C、鰓;皮肤 D、鰓;气管 2、与蝌蚪相比,只有成蛙才具有的结构是 A、鰓 B、后肢 C、尾巴 D、肺 3、蜥蜴的皮肤干燥又粗糙,表面覆盖着角质鳞片,这样的皮肤有利于 A、爬行 B、吸收营养 C、辅助呼吸 D、减少体内水分蒸发 5、某同学捉到一只活青蛙,并把它放到有较多水的鱼缸中,准备精心饲养,观察蛙的活动,可第二天青蛙就死掉了,青蛙死亡的原因是 A.缺氧 B.饥饿 C. 惊吓 D.水质有问题 6、在下列有关两栖动物的描述中,有错误的是 A.既能生活在水中,又能生活在陆地的动物是两栖动物 B.两栖动物变态发育;幼体呈蝌蚪形,成体具有四肢 C.两栖动物心脏为二心房一心室,体温不恒定 D.两栖动物的幼体生活在水中,成体一般在陆地生活 7、下列动物都属于两栖类的一组是 A、大壁虎、蛙、黄金蟒 B、蛙、大鲵、蟒蛇 C、蟾蜍、娃娃鱼、红瘰疣螈 D、娃娃鱼、红瘰疣螈、大壁虎 8、蜥蜴呼吸的特点是: 完全用肺呼吸 B. 肺呼吸,皮肤辅助呼吸 C. 用体表呼吸 D. 用鳃呼吸 12.青蛙的受精作用和幼体的发育都是发生在 A.陆地 B.地下 C.沙滩 D.水中 13.蜥蜴的体表覆盖角质细鳞,这有利于 A. 适应水生生活 B. 利用皮肤呼吸C. 适应陆地生活 D. 自由活动 14.下列关于青蛙的叙述错误的是 A.青蛙的体色与周围环境颜色接近 B.青蛙的皮肤裸露且能分泌粘液 C.青蛙的肺发达,能适应陆地生活 D.青蛙的后肢发达,适于跳跃 15.下列不属于爬行动物的是 A.蜥蜴 B.变色龙 C.蝾螈 D.眼镜蛇 16.青蛙不能成为真正的陆生动物的原因是 A.体温不恒定 B.生殖和发育离不开水 C.皮肤辅助呼吸 D.用鳃呼吸 17.两栖动物能在陆地生活的原因是: 1)眼后有鼓膜,可 。 2)前肢短小,可在陆地上 。后肢发达,适于 。 3)出现了肺,能在陆地 。4)头部前端有一对鼻孔,是 的通道。 18、两栖动物又不能完全适应陆地生活的原因是: 1)皮肤 ,没有解决水分蒸发的问题。 2) 的结构简单,只靠它的呼吸不能满足身体的需要,还需要 辅助呼吸。 3)生殖和发育不能摆脱水的限制,精子和卵细胞需要在 中受精,幼体生活在 中,靠 在水中进行呼吸。 19、爬行动物能够完全适应陆地生活,是真正的陆生脊椎动物的原因: 1)有了颈部,因此它们的头可以 ,便于在陆地寻找 和发现 。2)有短小的 在陆地迅速爬行。3)皮肤干燥,表面覆盖着 ,既可以保护又能减少 。 4)肺的结构发达, 能力强,只靠肺就能满足陆地上对氧气的需求。 20、蜥蜴比青蛙更复杂,更高等,更适于陆地生活,主要表现在: (1)从身体结构上看,蜥蜴的头部后面有   ,使头部能灵活转动,便于取食和御敌。 (2)蜥蜴 的皮肤   (“湿润光滑”或“干燥粗糙”)表面覆盖着   ,可以减少体内   。有利于在干旱的陆地上生活。 (3)从呼吸上看,蜥蜴不再依靠   辅助呼吸,完全用   呼吸。 (4)蜥蜴属于   (“恒温”或“变温”)动物。 (5)龟和蛇都属于爬行动物,龟的体表没有   ,但有坚韧的   ,蛇是穴居的爬行动物,   退化,靠身体的屈曲向前运动。

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  • ID:11-4894910 第一章第六节鸟 同步学案

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级上册/第五单元 生物圈中的其他生物/第一章 动物的主要类群/第六节 鸟

    2018-2019学年八年级(上)生物导学案 班级    姓名 学号  小组 评价_____ 主备:liuxueqin 审核:生物备课组 课题:第六节鸟 学习目标:1、认知几种鸟形态结构上的区别;2、总结鸟适于飞行的形态结构特点;从而归纳 出鸟的主要特征。(重点)3.了解鸟与人类生活的关系。 一、自主学习(5min自主学习课本内容,5min小组抢答竞赛) 1、你所观察的鸟的体形和体表有什么特点?与飞行有什么关系? 2、鸟的胸肌与其他部位相比有什么不同? 3、鸟的骨骼有什么特点,跟鸟的飞行有什么关系? 4、鸟的消化有什么特点? 5、鸟的呼吸有什么特点? 6、鸟的循环系统有什么特点? 7、总结鸟类的特点,描述鸟类与人类生活的关系。 二、合作探究(5min小组群学,5min展示) 结合课本32页的图以及PPT资料展示,小组讨论鸟适于飞行的特点并小结: (1)外形:鸟的身体呈 ,可以减少飞行中 ;体表覆盖 着 ;前肢变成 ; (2)运动系统:翼是鸟类的 器官;骨骼 、 、 ,有些骨内部 ;胸骨上高耸突起叫做 ; 肌特别发达,可以强而有力地牵动两翼完成飞行动作。 (3)消化系统:食量 ,消化能力 ,直肠 ,尽快排除食物残渣,减轻体重。 (4)循环系统:鸟的心脏占体重的比例 ,心率 ,运输营养物质和氧气的功能 ,保障物质运输,满足能量供应,使体温 。 (5)呼吸系统:有 和 ,进行▲双重呼吸。 是气体交换场所,气囊暂时储存空气,辅助呼吸,但不进行气体交换。 三、知识反馈(1-8班12题选做) 1、下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点 A、身体分为头、颈、躯干、四肢、尾 B、全身被覆羽毛 C、前肢变成翼,生有大型正羽 D、身体呈流线型 2、家鸽排便频繁的原因是 A、食量大 B、消化功能差 C、没有膀胱 D、直肠短,不能长时间储存粪便 3、诗歌“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”中提到的两种动物的共同特征是 ①前肢变成翼 ②体温高而恒定 ③体内有气囊 ④胎生哺乳 A、①③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④ 4、鸟飞行时,牵动两翼完成飞行动作,其动力主要来自 A、四肢 B、胸骨 C、胸肌 D、羽毛 5、蜂鸟的心搏次数为615次/分钟,是人的8倍还多,这与它哪项生理活动相适应 A、飞行 B、呼吸 C、生殖 D、孵卵 6、鸟类呼吸的主要特点是 A、在肺和气囊里都进行气体交换 B、身体里有气囊进行呼吸 C、每呼吸一次,在肺里进行两次气体交换 D、肺有很强的呼吸能力 7、下列关于鸟类气囊的叙述中,不正确的是 A、进行气体交换 B、辅助呼吸 C、贮存气体 D、散热降温 8、鸟类在飞行时,需要大量的氧气,鸟类在呼吸时进行气体交换的器官是 A、皮肤 B、肺 C、气囊 D、B和C两项 9、家鸽食量大、消化能力强的主要原因是 A、家鸽体温高 B、呼吸作用旺盛 C、由于飞行时需要大量的能量 D、消化系统贮藏食物的能力差 10、如图是家鸽的肺与气囊图,据图回答下列问题 A、填写图中所示结构的名称。 ① ;② ;③ B、从图中可以看出,气囊直接与 相通 C、家鸽这种呼吸作用不论吸气还是呼吸,肺内部都有富含氧气的空气通过,从而提高了 的效率。 D、只在 内进行气体交换,气囊 ,这种呼吸方式叫做 ,是鸟类所特有的呼吸方式。 11、鸟为什么能恒定体温(恒温是指鸟的体温不会随着环境的变化而变化,这样就大大增强了鸟类的生存能力和生存范围)?原因: 呼吸系统:双重呼吸。吸进 多。 消化系统:食量 ,摄入营养 产生能量 。 循环系统:心脏搏动次数 ,运输物质的能力 。 12、“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”.可以说鸟的全身都是为飞行而设计的.观察鸟的形态结构示意图,请结合图示写出鸟类是适于飞行生活的特点. (1)观察图中①所示,鸟的身体呈   型,可以减少空气的阻力. (2)观察图②中所示,鸟的前肢变成   ,是适于搏击空气. (3)图③显示鸟的   发达,有利于牵动翅膀扇动. (4)观察图④所示,鸟的体内有许多   与肺相通,辅助呼吸. (5)从图⑤可知鸟的骨骼轻、薄、坚固,有些骨内部   ,可减轻体重.

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  • ID:11-4894891 (济宁专版)2019年中考生物第一单元第一章复习课件(47张PPT)

    初中生物/中考专区/一轮复习

    (济宁专版)2019年中考生物第一单元第一章复习课件:47张PPT第一单元 奇妙的生命现象 第一章 认识生命现象 考点一 生物的基本特征 营养物质 呼吸 代谢废物 生长发育 繁殖后代 遗传 变异 应激性 刺激 适应性 影响 生物与非生物的区别 能运动、生长的不一定都是生物,生物是有生命的物 体,具有一些基本的特征,如生活需要营养、能进行呼吸 等。例如:不断长大的钟乳石、珊瑚属于非生物,珊瑚虫 属于生物。 链接真题模拟实训真题精选T2,模拟预测T3 ================================================ 压缩包内容: (济宁专版)2019年中考生物第一单元第一章复习课件.ppt

    • 一轮复习/基础知识
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    • 轻舞飞腾