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初中生物
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  • ID:11-4212356 山东省肥城市2017届九年级生物下学期学科素养大赛试题(初赛)(扫描版含答案)

    初中生物/竞赛专区/试卷

    山东省肥城市2017届九年级生物下学期学科素养大赛试题(初赛) ================================================ 压缩包内容: 山东省肥城市2017届九年级生物下学期学科素养大赛试题(初赛)(扫描版含答案).doc

    • 竞赛/初赛/复赛题
    • 2018-01-20
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  • ID:11-4212028 第五单元第四章第四节《细菌和真菌在自然界中的作用》(课件11张PPT+教案+学案+练习)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级上册/第五单元 生物圈中的其他生物/第四章 细菌和真菌/第四节 细菌和真菌在自然界中的作用

    八上第四章第四节《细菌和真菌在自然界中的作用》【课件】:11张PPT 《细菌和真菌在自然界中的作用》学案 【学习目标】 1.说出细菌和真菌在物质循环中的作用。 2.列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。 3.通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识,学习从正反两个方面辩证地看问题 【重点难点】 重点:细菌和真菌在物质循环中的作用。 难点:细菌和真菌与动植物共生的关系 【新知探究】 一、自主学习 1. 细菌和真菌在自然界中的作用有: ; ; 。 2. 在自然界中物质循环中, 生活的细菌和真菌能够把动植物的遗体分解成 、 和 ,这些物质又被植物吸收和利用,进而制造 。 3. 生活的细菌和真菌中从活的动物体和人体内吸收 ,引起动植物和人患病。如 (一种细菌)使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等疾病;一些 寄生在人的体表或体内,引起人患手癣、足癣等疾病。 4.有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起,它们相互依赖,彼此有利,这种现象叫作 。如地衣是 与 共生在一起而形成的。在豆科植物的根瘤中,有能够固氮的 (一种细菌)与植物共生。 5.在牛羊、骆驼等草食动物的胃肠内生活的细菌,可以帮助动物分解 ,而动物为这些细菌提供 和 。人的肠道内有些细菌还能制造 和 ================================================ 压缩包内容: 八上第四章第四节《细菌和准军在自然界中的作用》【学案】.doc 八上第四章第四节《细菌和真菌在自然界中的作用》【当堂达标题】.doc 八上第四章第四节《细菌和真菌在自然界中的

  • ID:11-4211860 第五单元第一章第六节第2课时《鸟》(课件12张PPT+教案+学案+练习)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级上册/第五单元 生物圈中的其他生物/第一章 动物的主要类群/第六节 鸟

    《鸟》 第二课时 学案 【学习目标】 1.阐明鸟类适于飞行的特点。 2.概述鸟的主要特征。 3.举例说明鸟与人类生活的关系。 【重点难点】 重点:鸟类适于飞行的特点;鸟的主要特征。 难点:通过对“鸟适于飞行的特点”的探究活动,进一步明确结构与功能相统一,生物与环境相适应的观点。 【新知探究】 探究任务一:鸟的主要特征 自主探究: 阅读教材33页有关内容,解决下列问题: 1.总结鸟类适于飞行的生理特点: (1)消化:食量________,消化能力________,食物经消化吸收后形成的残渣很快就随粪便排出。 (2)呼吸:用________呼吸,________辅助呼吸,可满足飞行时对氧的需要。 (3)循环:心跳频率________,血液循环快,输送氧的能力强。 2.(1)鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变,是________动物;鱼、两栖动物和爬行动物,体温随环境温度的变化而改变,是________动物。 (2)鸟的生殖方式是________,卵的表面有坚硬的________,起________作用。 (3)鸟的主要特征是:体表________;前肢变成________;有________无________;有________辅助肺呼吸。 合作交流: 有人说,“鸟的全身都是为了飞行而设计”,谈谈你对这句话的理解。 即时巩固: 1.鸟的食量普遍很大,其主要原因是( )。 ================================================ 压缩包内容: 八上第五单元第一章第六节第2课时《鸟》【学案】.doc 八上第五单元第一章第六节第2课时《鸟》【当堂达标检测】.doc 八上第五单元第一章第六节第2课时《鸟》【教案】.doc 八上第五单元第一章第六节第2课时《鸟》【课件】.zip

  • ID:11-4211858 第五单元第一章第六节第1课时《鸟》(课件7张PPT+教案+学案+练习)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级上册/第五单元 生物圈中的其他生物/第一章 动物的主要类群/第六节 鸟

    八上第五单元第一章第六节第1课时《鸟》【课件】:7张PPT 《鸟》 第一课时 学案 【学习目标】 1.理解动物的形态结构与生活环境相适应的意义。 2.尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。 【重点难点】 重点:鸟类适于空中飞行的形态结构特点 难点:“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。 【新知探究】 探究任务一:多种多样的鸟 自主探究: 观察教材30页的五种鸟,尝试完成表格: 鸟的名称 喙的特征 足的特征 食性 生活环境 大山雀 短、直 纤细,善于抓握 以食虫为主 林间 金雕 丹顶鹤 啄木鸟 野鸭   根据上面的表格,可以推测鸟喙的特征与鸟的食性是________的,鸟足的特征与鸟的生活环境是________的。 合作交流: 鸟的种类很多,鸟的喙、足的特征有差异,食性和生活环境也不同,那么这些鸟在外部形态上有什么共同特点? 即时巩固: 1.下列动物中不属于鸟类的是( )。 A.野鸭    B.蝙蝠     C.家鸽    D.企鹅 2.诗句“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”中提到的动物属于(   )。 A.节肢动物  B.两栖动物   C.爬行动物  D.鸟 探究任务二:鸟适于飞行的形态结构特点 自主探究: 结合教材第31~32页的探究实验,总结鸟适于飞行的形态结构特点。 1.在外形上 ================================================ 压缩包内容: 八上第五单元第一章第六节第1课时《鸟》【学案】.doc 八上第五单元第一章第六节第1课时《鸟》【当堂达标检测】.doc 八上第五单元第一章第六节第1课时《鸟》【教案】.doc 八上第五单元第一章第六节第1课时《鸟》【课件】.ppt

  • ID:11-4211854 第六单元第三章《保护生物的多样性》(课件8张PPT+教案+学案+练习)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级上册/第六单元 生物的多样性及其保护/第三章 保护生物的多样性

    八上第三章《保护生物的多样性》【课件】:8张PPT 《保护生物的多样性》学案 【学习目标】 1.举例说出生物多样性面临的威胁及其原因; 2.关注我国特有的珍稀动植物。 3.说出保护生物多样性的主要措施。 【重点难点】 重点: 1. 生物多样性面临的威胁及其原因。 2. 保护生物多样性的主要措施。 难点:保护生物多样性的主要措施。 【新知探究】 探究任务一:生物多样性面临的威胁及其原因 自主探究: 1.阅读教材P110、111有关内容,结合图片回答下列问题: (1)从世界范围看,2011年3月2日,美国鱼类和野生动物管理局正式向世界宣布,________已经灭绝。 (2)从我国范围看,许多生物的生存也面临着威胁:我国仅有的现代类人猿是________;被称为植物“活化石”的是________、________等。 (3)除了教材介绍的以外,你还知道哪些特有的珍惜动植物?________。 (4)以上实例可以说明,生物多样性正面临着________。 2.阅读教材P112资料分析,回答下列问题: (1)你认为造成我国森林覆盖率下降的主要原因是________________。 (2)藏羚羊是我国特有动物,属于________级保护动物。造成其濒危的主要原因是________________________。 (3)生活污水排入水体,导致水生动物种类减少的原因,是由于生活污水的排放,使湖水______________,藻类植物和其他浮游生物过度________,水体________。从而导致鱼类和其他水生生物大量死亡,种类和数量锐减。 ================================================ 压缩包内容: 八上第三章《保护生物的多样性》【学案】.doc 八上第三章《保护生物的多样性》【当堂达标检测】.doc 八上第三章《保护生物的多样性》【教案】.doc 八上第三章《保护生物的多样性》【课件】.ppt

  • ID:11-4211852 第六单元第二章《认识生物的多样性》(课件8张PPT+教案+学案+练习)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级上册/第六单元 生物的多样性及其保护/第二章 认识生物的多样性

    八上第二章《认识生物的多样性》【课件】:8张PPT 《认识生物的多样性》学案 【学习目标】 1.列举生物多样性的三个层次,概述它们之间的关系。 2.说出我国生物多样性的丰富性和独特性 3.说明保护生物多样性的重要意义。 【重点难点】 重点:1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。 2.基因多样性。 3.保护多样性的意义。 难点:1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。 2.基因多样性。 【新知探究】 探究任务一:生物种类的多样性 自主探究: 阅读教材P106、107有关内容,回答下列问题: 1.生物的多样性不仅指________________,还包括________________和________________。 2.我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富,其中苔藓、蕨类和种子植物的种数仅次于________和________,居世界第________位;我国是________最丰富的国家,被称为“________________”;我国也是动物种类最多的国家之一,脊椎动物中的________、________和________的种数都位于世界前列。 合作交流: 你是如何理解生物种类 生态系统稳定性之间的关系的? 及时巩固: 1.不能表示生物多样性的是( ) A.生物种类的多样性    B.基因的多样性 C.生物数量的多样性    D.生态系统的多样性 ================================================ 压缩包内容: 八上第二章《认识生物的多样性》【学案】.doc 八上第二章《认识生物的多样性》【当堂达标题】.doc 八上第二章《认识生物的多样性》【教案】.doc 八上第二章《认识生物的多样性》【课件】.ppt

  • ID:11-4211850 第六单元第一章第二节《从种到界》(课件9张PPT+教案+学案+练习)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级上册/第六单元 生物的多样性及其保护/第一章 根据生物的特征进行分类/第二节 从种到界

    八上第一章第二节《从种到界》【课件】:9张PPT 《从种到界》学案 【学习目标】 1.说出生物分类的七个等级。 2.概述生物分类的依据和意义。 【重点难点】 生物分类的七个等级,生物分类的依据和意义。 【新知探究】 一、自主学习,同桌交流 1.生物学家主要是根据生物之间的 和 的相似度来对生物进行分类。 2.生物分类的单位有 个,从小到大的顺序是 。 3. 生物分类的单位中的最基本单位是 。 4. 同一物种内生物之间的亲缘关系比较_________,共同特征比较_________。所以,分类单位越小,所包含的生物之间的亲缘关系越_________,共同特征越_________。反之亦然。 二、合作探究 狼的分类等级 1.每一只狼是一个动物的个体,但所有的狼都属于什么分类等级? 2.一个物种便是一种生物,这种说法正确吗?为什么? 3.想在大百科全书中找到关于狼的介绍,须沿这样的路径去找:_________界_________门_________亚门_________纲_________目_________科_________属_________种。 4.桃这个物种在分类上属于 界 门 纲 目 科 属 _ __种。 拓展提高 1.生物的分类单位由大到小依次是: _______ ____________, 其中____中的物种最少,共同特征最多,个体间差异最小,_ _ 中的物种最多,共同特征最少,个体间差异最大。 ================================================ 压缩包内容: 八上第一章第二节《从种到界》【学案】.doc 八上第一章第二节《从种到界》【当堂达标题】.doc 八上第一章第二节《从种到界》【教案】.doc 八上第一章第二节《从种到界》【课件】.ppt

  • ID:11-4211846 第六单元第一章第一节 尝试对生物进行分类(课件18张PPT+教案+学案+练习)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级上册/第六单元 生物的多样性及其保护/第一章 根据生物的特征进行分类/第一节 尝试对生物进行分类

    八上第一章第一节《尝试对生物进行分类》【课件】:18张PPT 《尝试对生物进行分类》学案 【学习目标】 1. 尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。 2.描述生物分类的方法。 3.关注生物分类的意义。 【重点难点】 重点:根据植物和动物的主要特征进行分类。 难点:生物分类的方法。 【新知探究】 探究任务一:植物的分类 自主探究: 阅读教材P97—98,回答下列问题: 1.图片中的植物分别属于A、B、C、D、E中的哪类植物? 2.有种子的植物可以分为哪些类群?无种子的植物可以分为哪些类群? 3.你能否把上述植物所属类群按照由简单到复杂的顺序排列? 合作交流: 生物学家在对植物进行分类时以什么作为依据?在对被子植物分类时,为什么常把花、果实、种子作为分类的重要依据? 探究任务二:动物的分类 自主探究:认真阅读教材第98页的有关内容,完成下列问题。 将这10种动物分为两组,应该如何划分?每组里有哪些动物?将每组的动物再进行分类,又可以分为哪几类?每类有哪些动物? 合作交流 请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。 【拓展提升】 一、选择题: 1.小明采集到一种植物。已知该种植物具有以下特征:①产生种子②叶脉为网状脉③子叶两片。他可以确定该种植物属于( ) A、裸子植物 B、单子叶植物 C、双子叶植物 D、蕨类植物 ================================================ 压缩包内容: 八上第一章第一节《尝试对生物进行分类》【学案】.doc 八上第一章第一节《尝试对生物进行分类》【当堂达标题】.doc 八上第一章第一节《尝试对生物进行分类》【教案】.doc 八上第一章第一节《尝试对生物进行分类》【课件】.ppt

  • ID:11-4211844 第五单元第五章《病毒》(课件9张PPT+教案+学案+练习)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级上册/第五单元 生物圈中的其他生物/第五章 病毒

    八上第五章《病毒》【课件】:9张PPT 《病毒》学案 【学习目标】 1.识别病毒,说出病毒的结构组成。 2.了解病毒与人类的关系。 【重点难点】 1.识别病毒,说出病毒的结构组成。 2.了解病毒与人类的关系。 【新知探究】 一、自主探究: (一)认真阅读课本第89-92页,完成下面的题目,并在书上相应地方勾画。 1.19世纪, 首先发现了病毒。 2.伊万诺夫斯基的结论:是烟草花叶病的是一种比细菌还要小的病原体,他把这种病原体叫做 。 (二)病毒的种类 1.按照寄主的不同,病毒可以分为 、 和 。 2.按照形态结构的不同,病毒可以分为 、 和 。 (三)病毒的结构和生活 1.病毒结构简单,有 外壳和内部的 组成。 2.病毒如何繁殖?只能 在活细胞里,靠 的遗传信息,利用细胞内的物质,制造出新的病毒。 3.病毒要是离开了活细胞,就会变成 。 二、合作探究 1. 首先发现病毒的是?伊万诺夫斯基的结论? 2. 病毒的形态一样吗? 3. 病毒的种类有哪些?其分类依据是什么? 4. 病毒的基本结构是怎样的? 5. 病毒是如何生活的?(提示:从三个方面去分析 ①如何获得营养?②如何繁殖后代?③能否独立生活?) ================================================ 压缩包内容: 八上第五章《病毒》【学案】.doc 八上第五章《病毒》【当堂达标题】.doc 八上第五章《病毒》【教案】.doc 八上第五章《病毒》【课件】.ppt

  • ID:11-4211842 第五单元第四章第五节《人类对细菌和真菌的利用2》(课件8张PPT+教案+学案+练习)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级上册/第五单元 生物圈中的其他生物/第四章 细菌和真菌/第五节 人类对细菌和真菌的利用

    八上第四章第五节《人类对细菌和真菌的利用2》【课件】:8张PPT 《人类对细菌和真菌的利用2》学案 【学习目标】 1.说明食品腐败的原因,运用食品保存的一般方法保存食品。 2.举例说明细菌和真菌在食品保存、疾病防治、清洁能源和环境保护等方面的应用。 【重点难点】 重点:细菌和真菌在食品保存中的应用。 难点:细菌和真菌在食品保存中的应用。 【新知探究】 自主探究: 1. 阅读教材86页的两段文字,完成下列内容: (1)食品的腐败主要是由________________引起的,它们可以从食品中获得________,并在食品中________________,导致食品的腐败。 (2)防止食品腐败所依据的主要原理是______________________________ _____________________________。 2. 阅读教材87页第一段,结合图示完成下列内容: (1)抗生素:有些________产生的杀死或抑制某些致病________的物质。 (2)生产转基因药物:利用转基因技术,把其他生物的某种________转入一些________内部,使它们能够生产药物。如科学家把控制合成________的基因转入________内,使之生产大量治疗糖尿病的药物。 3.阅读教材87页第二段,完成下列内容: (1)农作物秸秆、人粪尿和禽畜粪尿中,有很多有机物。在________环境下,________利用这些有机物分解产生的氢,和________结合生成________。 ================================================ 压缩包内容: 八上第四章第五节《人类对细菌和真菌的利用2》【学案】.doc 八上第四章第五节《人类对细菌和真菌的利用2》【当堂达标检测】.doc 八上第四章第五节《人类对细菌和真菌的利用2》【教案】.doc 八上第四章第五节《人类对细菌和真菌的利用2》【课件】.ppt