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初中生物济南版七年级下册
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  • ID:11-5955240 济南版七年级下册生物第一章第三节 合理膳食与食品安全 课件 (共42张PPT)

    初中生物/济南版/七年级下册/第三单元/第一章 人的生活需要营养/第三节 合理膳食与食品安全


    济南版七年级下册生物第一章第三节《合理膳食与食品安全》课件%28共42张ppt%29:42张PPT欢迎进入生物课堂
    合理膳食
    与食品安全
    合理膳食

    合理营养与食品安全
    畅谈饮食习惯
    在就餐时只吃些自己喜欢吃的食物而排斥其他食物
    是指对某一类(或某一层)食物表现喜厌的不良习惯
    突然间进食很多食物,自己却无法控制
    挑食:
    偏食:
    暴饮暴食:
    平衡膳食宝塔
    400-500ɡ
    25ɡ
    125-200ɡ
    300-500ɡ
    100-150ɡ
    合理膳食
    全面 而 平衡的营养
    ================================================
    压缩包内容:
    济南版七年级下册生物第一章第三节《合理膳食与食品安全》课件%28共42张ppt%29.ppt

  • ID:11-5955238 济南版七年级生物下册 3.2.2人体内能量的利用 课件 (共18张PPT)

    初中生物/济南版/七年级下册/第三单元/第二章 人的生活需要空气/第二节 人体内能量的利用


    济南版七年级生物下册课件:3.2.2人体内能量的利用%28共18张ppt%29:18张PPT第 二章 人的生活需要空气
    初中生物 济南版
    第二节 人体内能量的利用
    情景
    跑步时心跳加剧、呼吸急促,大口喘气。
    中考男1000米,女800米,性别,体质不同。
    饿时饥肠辘辘、浑身乏力,饱餐一顿才恢复体力.
    你知这种现象与谁有关?
    能量的供给
    一.能量的摄取
    人体需要的能量来源于食物
    食物中的
    营养成分
    水分
    无机盐
    维生素
    糖类
    蛋白质
    脂肪
    提供能量
    食物的热价
    指1克食物氧化分解(或在体外燃烧)时所释放的热量。
    ================================================
    压缩包内容:
    济南版七年级生物下册课件:3.2.2人体内能量的利用%28共18张ppt%29.pptx

  • ID:11-5955232 济南版七年级生物下册 6.2传染病及其预防 课件(共32张PPT)

    初中生物/济南版/七年级下册/第三单元/第六章 免疫与健康/第二节 传染病及其预防


    6.2济南版七年级生物下册课件:6.2传染病及其预防%28共32张ppt%29:32张PPT第六单元 健康与免疫
    第二节 传染病及其预防
    活动一 什么是传染病?(自学P72--73)
    讲授新课





    ×
    ×






    水 痘
    肺 结 核
    蛔 虫 病
    流感病毒
    水 痘 带状疱疹病毒
    水 痘
    肺 结 核
    蛔 虫 病
    病毒
    细菌
    寄生虫
    整理整理:
    传染病就是由______ 引起的,能在______之间以及________之间_____的疾病。
    ================================================
    压缩包内容:
    6.2济南版七年级生物下册课件:6.2传染病及其预防%28共32张ppt%29.ppt

  • ID:11-5946561 济南版 七年级生物下册 课件《人体对周围世界的感知》(课件+教学设计 含视频)

    初中生物/济南版/七年级下册/第三单元/本单元综合与测试


    济南版 七年级生物下册 课件《人体对周围世界的感知》 课件:31张PPT
    人体对周围世界的感知 第1课时
    课型:新授课
    教学目标:知识和能力:
    概述人体通过眼获取外界环境信息的情况。
    过程与方法:
    1.观察并描述眼球的结构及各主要组成部分的功能;
    2.调查青少年近视情况,说出近视的成因及预防的方法。
    情感、态度与价值观:
    认同视觉卫生;关爱和帮助有视觉障碍的人群。
    学习重难点:
    眼球的结构及视觉形成
    课前准备:
    教师准备:制作多媒体课件;准备眼球的结构模型;“模拟眼球成像”实验装置,需要凸度大小不同的两个凸透镜、两个光屏和一个凹透镜。
    学生准备:预习,调查本班近视率并收集有关爱眼护眼的资料。
    教学过程:
    教学环节及时间安排
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    创设情景
    激发兴趣
    3分钟
    创设情境、感悟音乐:
    播放歌曲:《你是我的眼》
    在背景音乐中,进行简介:
    萧煌奇,1976 年出生,因为先天性白内障而全盲,4岁动了眼部手术后成为弱视,虽然无法看得太远,天性乐观的他又学柔道,又玩音乐,眼中的世界无比开阔。15岁那年,上天又跟他开了一个大玩笑——因用眼过度而永远失去视力。在重见光明多年后再度失明,对大部分人来说都会是致命的打击,但萧煌奇凭着超常的毅力和对音乐的执着,自组视障音乐团体——全方位乐团,并推出首张创作专辑《你是我的眼》。
    设疑:正如歌中所唱:因为你是我的眼,让我看见这世界就在我眼前。我们都知道眼睛是心灵的窗户,它是人体重要的器官之一,那么有关眼睛的知识,你想了解哪些问题呢?
    归纳出学生最想了解的问题,并板书在副板。
    引入:为了解决你的问题,让我们一同走进今天的探究世界——第四节人体对周围世界的感知。
    
    学生聆听音乐,了解萧煌奇简介,畅谈感想。
    学生根据生活经验提出最想了解的有关眼睛的问题。
    近视是怎么回事?
    眼睛是怎么看清物体的?
    眼睛的构造是怎样的?
    ……
    
    通过音乐和萧煌奇简介,迅速激起学生兴趣,也激起学生探究的欲望
    由学生提出最想了解的问题并进行探究,真正体现以生为本、以学定教的教学理念。
    
    
    引导探究
    层层推进
    22分钟
    引导探究
    层层推进

    引导探究
    层层推进
    引导探究
    层层推进

    知识整合
    拓展应用
    7分钟
    总结归纳
    点拨建构
    2分钟
    目标定向、引导探究
    从学生提出的问题中,归纳并选取其中三个问题作为本节课研究的主题。
    ================================================
    压缩包内容:
    你是我的眼 (1).avi
    假如给我三天光明.avi
    济南版 七年级生物下册 课件《人体对周围世界的感知》 教案.doc
    济南版 七年级生物下册 课件《人体对周围世界的感知》 课件.ppt

  • ID:11-5946554 济南版 七年级生物下册 课件《细菌》(课件+教学设计)

    初中生物/济南版/七年级下册/第三单元/本单元综合与测试


    济南版 七年级生物下册 课件《细菌》 课件:24张PPT
    第六单元第一章
    第二节 细菌(教案)
    一、教材分析:
    本节课位于第六单元第一章第二节,既是对第一节《细菌和真菌的分布》的深入系统探究,也为接下来研究真菌和病毒打下基础,同时还呼应了六年级上册生态系统中分解者知识。因此,本节在本单元,甚至整个生物课程学习中起着承上启下的重要作用。
    二、学情分析:
    细菌在生活中经常被提到,学生对此比较熟悉,但由于细菌肉眼看不到,学生们对细菌的具体形态结构和生殖方式等缺少系统科学的认识。
    三、学习目标:
    知识目标:
    1. 描述细菌的形态结构。
    2. 通过细菌与动、植物细胞结构模型的比较,能总结出三者结构的异同,并能分析出细菌的营养方式,同时生成“原核生物”与“真核生物”的概念。
    3. 通过读图分析出细菌的生殖方式。
    技能目标:
    通过分析巴斯德鹅颈瓶实验,培养学生的科学探究能力。
    通过细菌与动、植物细胞模型的比较,培养学生的科学思维和综合分析能力。
    情感目标:
    1. 通过了解细菌的发现过程,培养学生的科学兴趣。
    2. 通过对二战细菌部队的了解,培养孩子们的爱国情感,同时形成“少年强则国强”的情感认识。
    3. 通过对细菌与人类关系的分析,引导学生形成辩证看待事物的态度。
    教学重点:
    巴斯德鹅颈瓶实验;细菌的形态结构、营养方式和生殖方式。
    教学难点:
    巴斯德鹅颈瓶实验设计的原理与变量判断;细菌的营养方式。
    教学方法:
    启发式教学、探究式教学。
    学法:
    自主研学、小组交流、师生合作。
    教学准备:
    学生准备——带彩色太空泥;制作细菌和动植物细胞模型;带安慕希酸奶一盒;预习教材、完成《同步学习》“自学反馈”。
    教师准备——制作课件;绘制细菌挂图;制作细菌模型和动植物细胞模型;准备小米;搜集授课所用的图片和视频资料。
    教学设计:
    候课准备:
    教师提醒学生候课准备。
    导入:
    师:同学们上了一天课现在有点累了,老师邀请大家喝口酸奶补充一下能量。
    生:(喝酸奶)
    师:请大家翻到酸奶包装盒一侧阅读酸奶配料,你发现了什么?
    生:乳酸杆菌、嗜热链球菌……
    师:这些是什么生物?
    生:细菌……
    师:天哪,我们刚刚喝了有细菌的牛奶,会不会对我们有害呀?
    为了解决大家的疑问,我们快快开启本节课的学习吧!(板书《细菌》)
    探究新知:
    (总认知)
    PPT呈现总模块,使学生对本节课形成整体认识。
    ================================================
    压缩包内容:
    济南版 七年级生物下册 课件《细菌》 课件.ppt
    济南版 七年级生物下册 课件《细菌》教案.doc

  • ID:11-5946553 济南版 七年级生物下册 课件《物质运输的途径》(两课时 课件+教学设计)

    初中生物/济南版/七年级下册/第三单元/第三章 人体内的物质运输/第三节 物质运输的途径


    济南版 七年级生物下册 课件《物质运输的途径》 课件:23张PPT
    济南版 七年级生物下册 课件《物质运输的途径》 课件 (2):17张PPT
    教学环节及时间安排
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    创设情景
    激发兴趣
    这几天天气变化比较快,感冒的人特别多,扁桃体发炎(手摸咽部,暗示学生扁桃体的位置),为了快点好起来,就进行了输液治疗(图片展示输液,学生认同)。
    过渡语:药物通过手臂静脉进入血液,随血液的流动运输至扁桃体,经过了怎样的途径呢?希望通过这节课的学习,同学们能解决这个问题。
    出示课题《物质运输的途径》
    学生观看输液图片,思考问题:血液
    利用学生熟悉的生活场景“输液”作为问题情境,启发学生思考:药物是怎样到达病灶的?既有利于引出人体内的物质运输途径这一课题,又激发了学生求知的欲望。
    
    
    目标引导
    准确把握
    小组合作一:构建路线
    引导探究
    层层推进
    
    首先来看一下,这一节课需要我们掌握的问题——展示学习目标
    1.通过识图,说出血液循环的概念。
    2.能识别血液循环模式图,概述体循环和肺循环的途径,以及两者血液成分的变化。
    3.通过学习体循环与肺循环中血液成分的变化,说明血液循环在人体中的作用与意义
    过渡语:人体内的营养物质和二氧化碳等很多物质都可以像药物一样溶解在血液里,随血液的流动而运输,血液在人体内是怎样流动的呢?下面我们通过一个小组活动一起来探究。
    播放课件:E、F、G、H,表示血管;A、B、C、D表示心脏的四个腔。一天,A左心房的一个红细胞打算去隔壁的D右心室旅行,请你帮它选择一条路线。
    学生以小组为单位完成学案上的内容:
    写出红细胞的出行路线;
    写出红细胞的返程路线;
    将两条路线连起来;
    将路线中的字母换成它所代表的名称。

    过渡语:红细胞的旅行的这一去、一回,就把人体血液流经的路线完整的走了一遍,不信你看:
    播放动画:血液流经的完整路线
    播放课件:红细胞的出行路线——体循环
    红细胞的返程路线——肺循环
    
    学生熟悉并掌握本节课的学习目标
    学生以小组为单位完成学案上的前四个问题,每完成一个问题,由小组长上台汇报、展示。
    学生观看动画和图片,
    跟随教师的引导和提示认识图片中的结构并建构两条血液流经的途径——体循环和肺循环
    
    带着目标进行学习,使学生的学习更具有效率
    学生通过合作、交流以及教师及时的引导、点拨和纠错,学生逐级建构起了血液流经的路线。
    引导学生学会观察图片和分析图片,找到图中的重点部位和需要重点注意的地方,有利于学生进一步学习体循环和肺循环的途径。
    ================================================
    压缩包内容:
    济南版 七年级生物下册 课件《物质运输的途径》 教案 (2).doc
    济南版 七年级生物下册 课件《物质运输的途径》 教案.doc
    济南版 七年级生物下册 课件《物质运输的途径》 课件 (2).ppt
    济南版 七年级生物下册 课件《物质运输的途径》 课件.ppt

  • ID:11-5946549 济南版 七年级生物下册 课件《食物的营养成分》(共两课时 含视频 )

    初中生物/济南版/七年级下册/第三单元/第一章 人的生活需要营养/第一节 食物的营养成分


    济南版 七年级生物下册 课件《食物的营养成分》 课件:39张PPT
    济南版 七年级生物下册 课件《食物的营养成分》 课件 (2):34张PPT
    《食物的营养成分》教学设计
    课题
     食物的营养成分
    单元
    第一章
    学科
    生物
    年级
    七年级
    
    学习
    目标
    知识与能力
    (1)能说出不同种类的维生素和无机盐
    (2)能说出维生素、水和无机的作用、食物来源及缺乏症。
    
    
    过程与方法
    在了解三类营养物质相关知识的基础上,认同营养物质对人体的的重大意义。运用所学知识,联系生活并解决生活中的问题。
    
    
    情感、态度和
    价值观
    (1)关注食物中的营养物质,建立正确的饮食观;
    (2) 认同人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点,树立人与自然应该和谐发展的观念;
    
    重点
    维生素的来源和缺乏症、水和无机盐的功能和缺乏症
    
    难点
    探究比较不同果蔬中维生素C的含量
    
    学法
    阅读法、讨论法
    教法
    讲授法、实验法
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    
    导入新课
    播放视频《吃货进行曲》
    思考:视频中出现了哪些食物,含有哪些营养成分?
    
    观看并思考
    
    激发学生兴趣
    
    
    讲授新课
    科学探究,
    展开实验
    知识再现
    自主学习
    知识应用
    
    维生素
    自主学习
    任务:完成导学案1-4题
    巡视学生,帮助解决疑问
    通过图片展示,让学生辨认不同食物中富含的维生素种类,并知道哪些食物中富含对应的维生素。
    教师讲解:相关疾病
    过渡:维生素C的作用非常重要,而在不同果蔬中维生素C的含量是不一样的,我们如何来比较呢?
    二、比较不同果蔬中维生素C的含量
    展示维生素C的鉴定方法的视频
    (1)视频中对照试验的变量是什么?
    (2)高锰酸钾溶液遇到维生素C有什么变化?
    依据不同小组的实验材料,你能提出哪些问题?作出什么样的假设?
    制定计划,示范实验
    (1)播放视频:规范操作滴管和量筒,以及研磨过滤汁液的正确方法,并正确处理实验数据
    (2)检查实验仪器的是否齐全
    (3)提示实验注意事项:每次实验后注意清洗试管和滴管;玻璃仪器要轻拿轻放;使用解剖刀注意安全;完成实验报告
    小组合作,实施实验
    实验中教师巡视指导
    指导正确的操作,启迪创新方法
    展示实验结果
    让每个小组长到黑板展示得到的实验数据
    A
    B
    C
    D
    
    黄瓜
    
    
    
    
    
    西红柿
    
    
    
    
    
    西瓜
    
    
    
    
    
    
    6.得出实验结论:
    7.表达交流:
    小组的实验操作方法是一样的,观察每组的实验数据为什么出现了不同?
    思考讨论:实验过程中,那些因素可能会影响实验的准确性?
    总结:
    (1)量取的高锰酸钾溶液有差异
    (2)高锰酸钾的变色不明显时,可能滴多
    (3)滴液挂在试管壁上导致的误差
    (4)错误的操作(如滴管混用,没有清洗)
    归纳总结维生素相关内容
    (1)食物中的维生素有哪些?
    (2)维生素对身体有哪些作用呢?
    表格展示
    
    过渡:除维生素外,水和无机盐在人体中也有很重要的作用。
    三、水和无机盐
    自主学习
    任务:完成导学案5-6题
    巡视学生,帮助解决疑问
    当人出汗比较多时,为什么要喝些淡盐水?
    
    学生讨论
    学生回答
    ================================================
    压缩包内容:
    医生提醒:膳食纤维是好东西.avi
    吃货进行曲.avi
    济南版 七年级生物下册 课件《食物的营养成分》 教案 (2).doc
    济南版 七年级生物下册 课件《食物的营养成分》 教案.doc
    济南版 七年级生物下册 课件《食物的营养成分》 课件 (2).ppt
    济南版 七年级生物下册 课件《食物的营养成分》 课件.ppt

  • ID:11-5946548 济南版 七年级生物下册 课件《神经调节的基本方式》(教学设计+课件 )

    初中生物/济南版/七年级下册/第三单元/第五章 人体生命活动的调节/第三节 神经调节的基本方式


    济南版 七年级生物下册 课件《神经调节的基本方式》 课件:22张PPT
    第六章第三节 神经调节的基本方式

    一、教学设计
    本课是七年级第六章《人体生命活动的调节》,第三节《神经调节的基本方式》的第一课时。上一节课,我们师生一起学习了神经系统,知道了神经系统的组成,以及神经是联系中枢神经系统与器官之间的纽带。因此,学生会联想到:人体究竟是怎样通过神经系统来调节生命活动的,很好地为本节课提供了一个研究问题的切入点,此节内容既是第一章内容(人体是一个协调的整体)的深入,又能为后续内容(神经调节与激素调节的关联)的奠定教学基础。
    本节课将通过平时熟知的简单生理现象引入,用“膝跳反射”活动进行展示、学生参与和分析,理解平时比较熟悉的一些生理反应的原理,学会分析一些简单生命活动的调节过程,以及懂得仔细观察和如实记录实验结果的重要性,同时本节课的知识点在实际生活中的运用也很好地树立了学以致用的教学理念。
    二、教学目标、重点和难点
    教学目标:
    通过观察生活中的场景,知道反射是神经调节的基本方式。
    通过观察和分析“膝跳反射”活动,认识反射弧的基本组成结构,并理解反射弧是完成反射活动的基本结构。
    重点:
    反射的含义。
    反射弧的基本结构组成。
    难点:
    反射弧的基本结构组成。
    三、教学流程
    四、教学材料
    幻灯片(PPT)、生活视频
    五、教学过程
    [复习与导入]:FLASH展示,填写神经系统组成图
    活动目标:1. 通过填写神经系统组成图,复习神经系统的组成结构。通过游戏引入新课。
    学生活动
    指导要点
    
    回顾所学知识,填写神经系统组成图。
    同桌两人为一组进行打手板游戏看谁被打的次数少。
    1. 回顾神经系统的功能。
    2.两人一组进行打手板游戏。
    
    
    [活动一]:观察“膝跳反射”
    活动目标:1. 通过观察和分析“膝跳反射”活动,认识反射是什么。
    2. 认识生活中反射的例子。
    学生活动
    指导要点
    
    1. 观察教师演示的“膝跳反射”实验,并根据示意视频掌握此实验的技巧。
    2. 两人一组完成“膝跳反射”实验,并记录实验结果。
    3.分析导致“膝跳反射”失败的原因。
    4. 根据膝跳反射实验,自学相关内容并思考以下问题:
    4.1叩击韧带时,小腿有什么反应?想一想,这种反应是生来就有的,还是生活中逐渐获得的?
    4.2膝跳反射需要大脑参与吗?大脑能控制膝跳反射吗?你能否通过实验进行检验?
    ================================================
    压缩包内容:
    什么是条件反射?_标清.avi
    济南版 七年级生物下册 课件《神经调节的基本方式》 教案.doc
    济南版 七年级生物下册 课件《神经调节的基本方式》 课件.ppt

  • ID:11-5946546 济南版 七年级生物下册 《人体与外界的气体交换》(课件 19张+教学设计)

    初中生物/济南版/七年级下册/第三单元/第二章 人的生活需要空气/第一节 人体与外界的气体交换


    济南版 七年级生物下册 课件《人体与外界的气体交换》 课件:19张PPT
    教学设计
    人体内的气体交换(第二课时)
    知识目标:
    验证人呼出的气体中含有较多的二氧化碳;
    概述肺泡内的肺泡内和组织里的气体交换;
    说出人体呼吸的全过程。
    能力目标:
    能够正确操作实验“比较人呼出的气体与空气的差别”;
    掌握排水法收集人呼出的气体的方法。
    情感态度和价值观目标:
    通过自主探究活动,培养学生自主学习的意识;
    初步形成实事求是的科学态度。
    重点:肺泡内的气体交换和组织里的气体交换。
    难点:人体呼吸的全过程。
    教学准备:
    多媒体课件、实验器材
    教学分析
    结合教材特点和学生实际,本节课主要采用自主学习、讨论法等教学方法,并利用自制多媒体课件辅助教学。在教师的引导下,从知识的发生过程入手,把凝结在教材中的科学活动过程充分展开,着重引导学生自己去探索、观察、思考、分析、归纳、总结,使学生在一系列教学过程中发现问题、解决问题,培养学生的合作、探索精神,发展学生的思维能力。
    教学过程:
    温故知新,引入新课
    问题:1、肺泡与外界的气体交换原理 ?
    2、通过呼吸运动,实现了肺与__________的气体交换,使_______内的气体不断地得到更新。
    板书:肺泡与外界进行气体交换的图示
    师:同学跟老师做一个动作,对自己的手进行哈气,你的手上由什么感觉?说明人呼出的气体中含有比较多的哪种气体?
    生:水蒸气
    师:人呼出的气体中只有水蒸气吗?与空气相比还有什么气体的成分的变化?我们带着这些问题进入今天的学习吧!
    导入课题,展示学习目标
    学生阅读学习目标
    探究新知
    探究实验--比较人呼出的气体与空气的差别
    阅读教材实验的目的要求,材料器具和方法步骤。教师指导学生整体的实验操作方法。视频播放排水法收集人呼出气体的方法。两学生演示实验操作方案。并讨论问题
    甲、丙两个集气瓶的石灰水变化有什么不同?这说明了什么问题?
    乙、丁两集气瓶的细木条燃烧现象有何不同?这说明了什么问题?
    展示小组内的讨论结果。
    师:本实验只能说明人体内的氧气和二氧化碳的变化,而这里有一组具体的数据。
    展示柱状图:吸气和呼气时气体成分的含量。
    过度:由此可知在人体内发生了气体交换,那么人体内的气体交换是如何进行的呢?
    人体内的气体交换
    自主学习,阅读课本完成以下问题:
    1、人体内气体交换的原理?
    ================================================
    压缩包内容:
    排水法收集一瓶呼出的气体_标清.avi
    济南版 七年级生物下册 课件《人体与外界的气体交换》 教案.doc
    济南版 七年级生物下册 课件《人体与外界的气体交换》 课件.ppt

  • ID:11-5944696 济南版 七下生物 6.1 人体的免疫功能导学案(无答案)

    初中生物/济南版/七年级下册/第三单元/第六章 免疫与健康/第一节 人体的免疫功能


    课题
    6.1人体的免疫功能
    课型
    新授
    日期
    
    点拨与总结
    
    主备人
    
    审核人
    
    姓名
    
    班级
    
    
    
    【学习目标】
    1.明确人体免疫的三道防线。(基础)
    2.概述人体免疫的概念和作用,说明抗体和抗原之间的关系。(难点)
    3.举例说明人体的特异性免疫和非特异性免疫。(重点、难点)
    ================================================
    压缩包内容:
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