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初中生物人教版(新课程标准)
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  • ID:11-6043208 人教版八年级生物上册5.2.3社会行为课件(共29张PPT)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级上册/第五单元 生物圈中的其他生物/第二章 动物的运动和行为/第三节 社会行为


    人教版八年级生物上册5.2.3社会行为课件 %28共29张ppt%29:29张PPT火蚁“救生筏”
    火蚁群体的这种行为是什么行为呢?
    第二章 动物的运动和行为
    第三节 社会行为



    学习目标:
    1.能描述动物社会行为的特点。

    2.阐明动物群体中信息交流的意义。

    3.进行“探究蚂蚁的通讯”的活动
    问题导学

    1.什么叫做社会行为?列举几种具有社
    会行为的动物。
    2.社会行为有什么特征?举例说明。
    3.动物进行信息交流的方式有哪些?
    举例说明。
    4.动物群体中的信息交流对动物的生
    存具有什么意义?
    5.蚂蚁是怎样进行通讯的?
    如何探究蚂蚁的通讯?

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  • ID:11-6043203 人教版八年级生物上册5.4.3真菌课件(共32张PPT)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级上册/第五单元 生物圈中的其他生物/第四章 细菌和真菌/第三节 真菌


    人教版八年级生物上册5.4.3.第三节真菌课件 %28共32张ppt%29:32张PPT真菌
    身边的故事
    南方6月梅雨季节,气温高,空气非常潮湿,闷热,正值6月期末复习阶段,宿舍的小齐拖完地顾不上洗拖把就放在那里了。一周考试结束后,看着凌乱的宿舍,我拿起拖把正想拖地时,很诧异的发现拖把上长了几个蘑菇,
    我纳闷:它们是怎么长出来的?
    蘑菇的生活环境: 温暖、潮湿、有机物丰富
    发“霉”,是谁在作怪?
    霉菌
    各种各样的真菌
    豆豉
    腐乳
    有些霉菌可以用来制作豆豉、酱油等食品。
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  • ID:11-6043186 人教版八年级生物上册第五单元第四章第二节细菌 课件 (共27张PPT)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级上册/第五单元 生物圈中的其他生物/第四章 细菌和真菌/第二节 细菌


    人教版八年级生物上册第五单元第四章第二节细菌 课件 %28共27张ppt%29:27张PPT第四章 第二节 细菌
    人教版初中生物八年级上册第五单元
    学习目标:
    1、了解细菌的发现

    2、掌握细菌的形态和结构

    3、理解细菌的营养方式和繁殖方式

    1、最先发现细菌存在的人是 ,他制作了能放大 倍的显微镜,观察了多种微小的生物。
    2、 通过严谨的科学实验证明了细菌不是自然发生的,而是 。
    3、巴斯德还发现了 、 ,提出了保存啤酒和牛奶的 以及防止手术感染的方法,后人称之为 。
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  • ID:11-6042542 人教版八年级生物上册5.3《动物在生物圈中的作用》课件(共30张PPT)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级上册/第五单元 生物圈中的其他生物/第三章 动物在生物圈中的作用


    人教版八年级生物上册5.3《动物在生物圈中的作用》课件 %28共30张ppt%29:30张PPT第三章 动物在生物圈中的作用
    两个黄鹂……
    我们是三胞胎。可爱吧?
    我漂亮吗?别以为女孩子才漂亮,我可是真正的美男子哦!
    有妈妈和人类的爱,我会健康长大。
    如果没有动物,

    自然界会是怎样的状况?
    绿色植物会受到影响吗?
    动物具有哪些重要作用呢?
    你的心灵会震撼吗?
    通过本章学习,你将知道:
    1、动物对维持生态系统的平衡有什么作用?
    2、动物在生态系统物质循环中具有什么作用?
    3、动物对植物的生长、繁殖有什么影响?
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  • ID:11-6042540 第五单元 第三章动物在生物圈中的作用课件(共51张PPT)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级上册/第五单元 生物圈中的其他生物/第三章 动物在生物圈中的作用


    人教版八年级生物上册课件:第五单元 第三章动物在生物圈中的作用 %28共51张ppt%29:51张PPT人民教育出版社(八年级上册) 第五单元 第三章 动物在生物圈中的作用
    一、教学目标 1·举例说明动物在维持生态系统的平衡,促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉,传播种子等方面的作用。 2·认同动物与其他生物以及人类存在相互依存,相互影响的关系。 二、教学重点 动物在维持生态系统的平衡,促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉,传播种子等方面的作用。 三、教学难点 1·动物群体数量的改变对其他生物和环境的影响。 2·动物在促进生态系统的物质循环中的作用。
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  • ID:11-6040199 人教版七年级生物上册第三单元第二章第三节3.2.3 开花和结果 教案

    初中生物/人教版(新课程标准)/七年级上册/第三单元 生物圈中的绿色植物/第二章 被子植物的一生/第三节 开花和结果


    课题
    3.2.3 开花和结果
    年级
    七年级
    授课时间
    
    
    教材分析
    本节内容是七年级第二单元第二章第三节的教学内容。是在学生学习了植物的种子、根、茎、叶的生长的基础上来学习的内容。“开花和结果”是绿色开花植物的一生中最重要的时期,关系植物的繁殖。这一节内容的学习有助于学生对于绿色开花植物一生的认识,也是本章的一个重点内容。
    
    学情分析
    开花和结果这个绿色开花植物一生中重要的过程是学生对绿色开花植物最为熟悉的一个阶段。无论是花、果实还是种子都是学生们在日常生活中接触非常多的,可以说学生们的感性认识是非常丰富的,但是理性认识却相当贫乏甚至于是错误的,通过本节内容的学习要让学生由感性认识上升为理性认识。另外通过前两节内容的学习让学生对于绿色开花植物的一生已经有了初步的认识,对于本节内容的学习是一个顺其自然的过程。
    
    教学
    目标
    知识与技能
    (1)、在科学探究的活动中,自主学习,概述花的主要结构。 (2)、联系生活实际,描述传粉和受精的过程,阐明花和种子的关系。 (3)、在科学探究活动中,进行思维训练,培养探究能力。
    
    
    过程和方法
    通过实验观察、讨论,自主学习与讲述相结合,学习开花和结果的指示,培养探究能力。
    
    
    情感、态度与价值观
    了解人工辅助传粉,认识花、果实、种子对被子植物传种的重要意义,养成自觉爱护花的良好习惯。
    
    重点
    1、通过观察,认识并概述花的主要结构。 2、描述传粉和受精的过程,阐明花和种子的关系。 3、果实和种子的形成
    
    难点
    受精的过程及受精后子房的发育。
    
    教具
    多媒体
    
    环节
    教学内容
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    
    引入
    新课教学
    导入
    在前面我们已经了解到绿色开花植物有六大器官,分别是哪六个?
    在这些器官中,大家最喜欢哪一个呢? 大家说的都是植物的生殖器官,今天我们就一起来学习一下植物生长过程中的开花和结果阶段。
    花能够传宗接代,延续生命,所以是被子植物重要的一个生殖器官。花的这一重要作用是由他的结构决定的。
    
    根、茎、叶、花、果实、种子。
    花、果实、种子。
    
    锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力
    
    
    新课教学

    当堂反馈
    花的结构
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    压缩包内容:
    人教版七年级生物上册第三单元第二章第三节3.2.3 开花和结果 教案.doc

  • ID:11-6040189 七年级下册生物4.5人体内废物的排出教案

    初中生物/人教版(新课程标准)/七年级下册/第四单元 生物圈中的人/第五章 人体内废物的排出


    题目
    人体内废物的排除
    年级学科
    七年级生物
    课型
    信息技术与
    学科整合课
    
    授课教师
    
    工作单位
    
    
    教学目标
    教学目标? 1.知识目标? (1)说出泌尿系统的组成和各部分的功能;? (2)说出肾脏的结构和特点;? (3)描述尿液形成的大致过程。? 2.能力目标? (1)通过观察活动,培养学生观察能力,收集、处理资料的能力。? (2)通过有关资料分析,培养学生初步具备一定的信息分析和综合能力。? 3.情感目标? (1)激发学生自主学习兴趣,培养实事求是的科学态度。? (2)养成良好的生活习惯,懂得更加珍爱生命。?
    
    教学重难点
    关键
    1.教学重点? (1)肾单位的结构? (2)尿液的形成过程? 2.教学难点? (1)肾单位的结构? (2)肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用?
    
    教学方法
    采用“自学、引导、议论”的方法,利用多媒体辅助教学,针对不同的教学内容适时运用讲授法、观察法、讨论法和读书指导法,充分调动学生学习的积极性,提高学生课堂参与度和学习效益。?
    
    运用的
    信息技术工具
    硬件:电子白板,投影仪
    软件:多媒体课件,视频,照片
    
    教学设计思路
    
    在本节课的设计中,充分的考虑了初二学生的年龄和认知特点,设计了多媒体动画课件,尽量将抽象、微观的知识直观化、形象化,并创造条件吸引学生有意识地参与活动,主动探究。学习内容的安排也是循序渐进,由简单到复杂,让学生易理解和掌握。? 首先以一则新闻报道导入,设置悬念,激发学生的学习兴趣。尿液的形成过程是本课的重点,也是难点。在教学过程中,学生由视频思考“肾脏为何重要”,引出肾脏的功能,而排出废物的途径有多种,可以与呼吸系统相联系,引出排泄的概念。在介绍肾脏结构时,展示课件肾的内部结构示意图,并提出问题:肾脏的外形;肾脏内部有哪些结构?由学生讨论、回答。肾单位的结构较抽象,无法用实物来表示,所以用课件显示肾脏局部放大之后的结构,由学生对照书本,同座之间相互提问,认识肾单位结构。让学生阅读书本,自学,培养学生自我获取新知识的能力。血液流过肾单位时,通过滤过作用和重吸收作用形成尿液,这个过程属于微观的现象,学生看不到,摸不到,理解上存在一定难度,所以安排了一个动画,将微观的尿液形成过程直观地展示在了学生面前,并根据教材提供的模式图和文字说明,让学生可以通过观察、阅读和分析自主归纳出尿液的形成过程中,各成分的变化。同时,本节课中还提出了一些和日常生活、身体健康有关的一些问题,促使学生学会用所学的生物知识去分析解决问题,培养学生关注生活的优秀品质,使学生体验成功的自豪感。
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    压缩包内容:
    七年级下册生物教案:4.5人体内废物的排出.doc

  • ID:11-6040188 七年级下册生物教案:4.4.3输送血液的泵----心脏

    初中生物/人教版(新课程标准)/七年级下册/第四单元 生物圈中的人/第四章 人体内物质的运输/第三节 输送血液的泵──心脏


    《第三节输送血液的泵——心脏》教案
    一、教材的地位和作用:
    人从生物圈中获取食物和氧气。食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后,怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被细胞利用组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物,又怎样运离细胞学生很自然地会产生这样的问题。因此,学生在学习了人的营养和呼吸的内容之后,顺理成章地就要学习《人体内物质的运输》。另外,这种编排也为第五章的教学作铺垫。
    血液、血管和心脏具有各自的结构和生理功能,是相对独立的知识点,它们共同构成了整个血液循环系统。本章用三节分别介绍血液、血管和心脏,显得条理清楚,有利于学生对血液循环系统形成一个完整
    的、清晰的认识。其中心脏是人体血液循环系统的重要动力结构,所以第三节输送血液的泵-心脏的重点是识记心脏的结构和功能,奠定基础以更好的来理解“血液循环”。? 二、教学目的和要求:?  1知识目标:
    (1)描述心脏的结构和功能
    (2)概述血液循环的途径
    (3)区别动脉血和静脉血?  2能力培养:?   ?识图能力:通过观察、识别人体心脏的解剖图及结合血液循环图理顺血液循环途径,培养学生的识
    图能力。?   ?思维能力:引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系,从而培养学生的思
    维能力。?
    合作自学能力:在学习心脏解剖结构及理顺血液循环途径时,均是以问题为引导,大胆放手让学生
    结合手头资料小组讨论寻求解决问题的方法,从而培养学生合作自学能力。 3.思想教育:?   理想教育:通过有关内容的教学,激励学生将来从事医学研究、解决医学难题,造福人类。? 卫生保健教育:说明体育锻炼对心脏的有利影响,引导学生加强体育锻炼,提高心脏潜力增强体质。? 4.教学重点:?   (1)描述心脏的结构和功能
    (2)概述血液循环的途径 5.教学难点:?  (1)心脏瓣膜的位置及其开启、关闭与心脏内血流方向的关系?
    (2)概述血液循环的途径
    三、教学过程
    新课导入:
    同学们,通过前面的学习我们知道,血管如同四通八达的管道将血液运送到全身各处,但是大家是否想过血液流动的动力从何而来呢?(生:心脏)很好,是心脏,那么你了解心脏的内部结构吗?你知道它是如何工作的吗(生摇头)那么你想知道吗?(生:想)好!那就我们一起来学习第三节输送血液的泵——心脏,进行心与心的对话。
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    压缩包内容:
    七年级下册生物教案:4.4.3输送血液的泵----心脏.doc

  • ID:11-6040187 七年级下册生物4.4.2《血流的管道——血管》教案

    初中生物/人教版(新课程标准)/七年级下册/第四单元 生物圈中的人/第四章 人体内物质的运输/第二节 血流的管道──血管


    《血流的管道----血管》教学设计
    《血流的管道——血管》教学设计

    一、设计思想
    本节课以《课程标准》为依据,从知识与技能、过程与方法、情感态度三个领域构建学生的生物科学素养。教学活动设计有利于学生的主动学习,全面发展和推进素质教育。有针对性地通过对教学活动的规划和组织实施,使教学活动的程序得到有序的、优化的安排,并达到提高学生获得知识、技能和爱好学习生物学的兴趣。
    二、教学分析
    1.教材分析
    这节课是人教版七年级下册生物教材第四章第二节。本章首先介绍了血液,然后再讲述血管,之后是心脏与人体的血液循环,最后介绍血型和输血原则。这样学生能从学习中了解到本章内容与生产、生活息息相关,更有利于初一年级学生全面了解血液,血管,心脏及血液循环系统。血管这一节内容,重在观察与实验,知识本身富有内容但也容易操作,学生的学习生物兴趣,会在课堂演示实验的观察与老师的引导中不断上升。
    2.学情分析
    七年级下学期的学生,十二、三岁左右,有近一年的生物课学习经验,具备了一定基础知识。课堂上学习了生物学探究的一般方法,初步具备了一定的思维、观察和分析问题的能力,在上课的过程中能与老师积极合作。
    3.教学条件分析
    我校虽有生物实验室和各种生物教学设施,但本节课所需要的实验材料尤其是小鱼若干条,玻璃水槽,严重不足。因此实验无法正常开设,我采取了多媒体课展示实验的方法来完成教学内容。
    三、教学目标
    1.知识与技能
    (1)观察小鲫鱼尾鳍内血液流动的现象。
    (2)掌握三种血管的结构和功能特点,血液在这三种血管的流动特点。
    (3)积极进行体育锻炼,健康的生活习惯,是预防心血管疾病的有效方法。
    2.过程与方法
    (1)通过观察小鱼尾鳍内血液流动的实验,培养学生合作、观察的能力。
    (2)通过描述血管的结构特点和生理功能,培养学生的观察、思考和分析问题的能力。
    (3)尝试从结构和功能上掌握和区分三种血管的特点。
    3.情感态度价值观
    (1)通过心血管知识的学习,增强学生们的自我保健意识,逐步养成良好的生活和卫生习惯,确立积极、健康的生活态度。
    (2)形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想。
    四、教学方法
    学生合作探究,讨论,交流汇报,教师点拨、并运用观察、类比、推理相结合。
    五、教学重点、难点
    1.重点:动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学;
    2.难点:结构与功能统一思想的培养。
    六、教学过程
    教学步骤
    教学内容、教师的组织引导
    教学意图
    
    复习回顾
     1.请大家描述一下血液的组成
    2.谈谈血细胞的特点及功能
    巩固知识加深理解记忆
    
    
    教学活动1
    1.师生互动,激趣导入
    ①出示输液照片,让学生说出取血的部位。学生思考在这些部位取血或输液的原因。得出结论:取血或输液部位的血管是不同的。
    ②引出课题:血管从粗到细,就像城市的道路一样,人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。血管分为哪几种?引出本节课题“第二节血流的管道——血管”。
    为学生学习知识导航
    
    
    教学活动2
     
    2. 小组合作实验探究
    1) 教师提出问题,讲解实验要求和注意事项。
    2) 实验探究,合作交流。
    ①学生带着思考问题,阅读教材第64、65页,明确实验目的和方法步骤,小组讨论,合作完成。
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    七年级下册生物教案:4.4.2《血流的管道——血管》.doc

  • ID:11-6040186 七年级下册生物4.3.1《呼吸道对空气的处理》教案

    初中生物/人教版(新课程标准)/七年级下册/第四单元 生物圈中的人/第三章 人体的呼吸/第一节 呼吸道对空气的处理


    《呼吸道对空气的处理》教学设计
    一、教学内容分析
    
    
    本节内容是初中生物新教材(人教版)第四单元《生物圈中的人》中的第三章《人体的呼吸》的第一节内容。本节内容放在人体的《营养》一章之后讲述,为进一步学习下节课《发生在肺内的气体交换》打下基础,做好知识铺垫。教材内容由三部分组成,即描述结构、资料分析、补充资料。
    
    二、教学目标
    
    1、描述人体呼吸系统的组成。
    2、通过分析相关资料,说出呼吸道的作用。
    3、认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的,并关注空气质量与人体健康的关系。
    
    三、学习者特征分析
    
    七年级学生学生心理发育还不成熟,思维模式仍然明显有小学生的痕迹,形象思维能力较强,对于枯燥的和深奥的描述缺乏由感性认识到理性思维过渡的经验,不能主动深入去分析和总结现有的资料。但是,他们好奇心强,求知欲望强烈。因此,在课堂教学中要多引用资料、图片,结合运用多媒体和朗读,多联系贴近生活的事例,尽力通过学生的切身感受和体验发展他们的思维能力,激发学生的问题意识,给学生创造独立思考的时间和空间,引导学生学习方式的变革。
    
    四、教学策略选择与设计
    
     高效课堂就是以最小的教学和学习投入,获得最大学习效益的课堂。基本特征是“自主建构,互动激发,高效生成,愉悦共享”。围绕这一教学理念,在教学过程中我尽量使用各种手段,改变学生的学习方式,注重学生主动参与,引导学生积极探究。并且充分利用本节内容提供的文字、图片等资料,引导学生有目的的开展分析活动,达到学生提出问题、分析问题及解决问题,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力,获取新知识的能力。同时充分利用教材内容,把朗读教学法应用于教学过程各个环节。
    
    五、教学重点及难点
    
    教学重点:通过资料分析,归纳出呼吸道的作用。
    教学难点:呼吸道作用的分析与总结。
    
    六、教学过程
    
    教师活动
    预设学生活动
    设计意图
    
    导课
    播放视频资料,展示新生儿啼哭的多媒体画面,并提出问题:
    1、为什么新生儿总是啼哭着来到人间?
    2、如果自己用手捏鼻子和闭嘴,有何感受?大家晚上睡觉是否也要进行呼吸呢?
    由此引入本章学习的主题——《人体的呼吸》。
    教师组织学生实际体验人体呼吸的重要性,让学生描述感觉,引起学生思考,然后引出呼吸的重要性。
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