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初中生物人教版(新课程标准)
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  • ID:11-5385960 辽宁省鞍山市2018-2019学年度第一学期八年级生物期末试卷(含答案)

    初中生物/期末专区/八年级上册

    鞍山市2018—2019学年度第一学期期末质量检测 八年级生物学试卷·评卷标准及参考答案 第Ⅰ卷 选择题 (本卷包括一大题,25小题;每小题2分,共50分) 说明:没有按要求将所选的唯一答案正确涂在答题卡相应序号上的不得分 一、单项选择题 1—5 BCCDA 6—10 BCDAA 11—15 ADDBC 16—20 DBACD 21—25 ABBCD 第Ⅱ卷 非选择题 (本卷包括二大题,共7小题;每空1分,共50分) 说明:错别字、没有用生物学术语答题的不得分,有些题意思正确即可得分,有些题答案顺序可颠倒 二、分析作答题 26.(1)① 被子植物 ② 种子 蕨类植物 ③ 果皮 (2)① 鲍鱼(所举实例必须是外有“贝壳”的软体动物) ② 鳃和鳍 鱼类 ③ 胎生(哺乳) 哺乳类 27.(1)① 翅 跳跃 ② 4 鳍(错一不得分) ③ 5 翼(错一不得分) ④ 骨骼(或“骨、骨连结”) (2)① 肌肉 ② 外骨骼 ③ 8 关节(错一不得分) (3)(表)面积 (4)食物 28.(1)生存斗争 (2)适应环境 3 (3)遗传物质 生殖细胞(或“精子和卵细胞”) (4)遗传 变异 遗传(和)变异 29.(1)卵壳 (2)④ 卵黄 ③ 气室(错一不得分) (3)胚盘 ⑦ 卵带(错一不得分) (4)孵卵 30.(1)无耳垂 (2)Aa ④和⑤ 23条 (3)AA或Aa 3 (4)25 (形成)受精卵(或“受精卵形成”或“精卵结合”) 不是 三、科学探究实验题 31.(1)胸鳍和腹鳍 (2)(近亲结婚的)后代遗传病患病率(比非近亲结婚的)高(意思正确即可给分) 32.(1)受精卵 (2)非十字花科植物芹菜汁液涂抹的滤纸 (3)丙 (4)C (5)(实验)重复次数 温馨提示:阅卷之前,请先做好答案。其他答案如果合理(必须合理),也可以给分。

  • ID:11-5385249 真菌课件(29张PPT)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级上册/第五单元 生物圈中的其他生物/第四章 细菌和真菌/第三节 真菌

    真菌:29张PPT第三节 真菌 第四章 细菌和真菌 霉菌 灵芝 各种各样的真菌 板块一 金针菇 香菇 银耳 1.观察酵母菌 真菌的结构 板块二 探究1.单细胞真菌--酵母菌 ①两名同学制作酵母菌临时装片 合作探究—观察酵母菌 ②两名同学给显微镜对光 ③实验操作:5分钟 ④注意安全 温 馨小 提 示 滴→盖→染→吸 光学显微镜下的酵母菌 单细胞 640X 光学显微镜下的酵母菌 ================================================ 压缩包内容: 真菌.ppt

  • ID:11-5385236 动物在生物圈中的作用课件(18张PPT)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级上册/第五单元 生物圈中的其他生物/第三章 动物在生物圈中的作用

    _动物在生物圈中的作用:18张PPT第三章 动物在生物圈中的作用 想一想 生态系统 生物部分 植物 动物 细菌、真菌等 非生物部分: 阳光、空气和水等 生产者 消费者 分解者 生态系统是由哪些部分组成的? 生物圈是最大的生态系统 植物 通过光合作用制造有机物,为自身和动物提供营养 ——生产者 动物 直接或间接地以植物为食 ,获取现成的有机物 ——消费者 细菌、真菌 将动植物遗体中的有机物 分解 为无机物,供植物重新利用 ================================================ 压缩包内容: _动物在生物圈中的作用.ppt

  • ID:11-5385234 动物的运动和行为复习课件(28张PPT)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级上册/第五单元 生物圈中的其他生物/第二章 动物的运动和行为/本章综合与测试

    _动物的运动和行为复习课:28张PPT动物的运动和行为 动物的运动和行为 骨骼肌 骨 关节 肌肉 骨骼 关节 骨骼肌 3. :附着在骨骼上的肌肉。 运动系统的组成 不活动的骨连结 半活动的骨连结 活动的骨连结 --关节 骨连结的三种方式 颅骨 脊椎骨 肩关节 运动系统的组成 骨骼肌两端的肌腱绕过 连在不同的骨上。 关节 肌腹 2 1 肌腱 骨、关节和肌肉三者的位置关系: ================================================ 压缩包内容: _动物的运动和行为复习课.ppt

  • ID:11-5385231 呼吸道对空气的处理课件(23张PPT)

    初中生物/人教版(新课程标准)/七年级下册/第四单元 生物圈中的人/第三章 人体的呼吸/第一节 呼吸道对空气的处理

    呼吸道对空气的处理:23张PPT第四单元生物圈中的人 第三章人体的呼吸 第一节呼吸道对空气的处理 第一节 呼吸道对空气的处理 亲身体验一下吧! 憋气实验 提示:如实记录自己憋气的起止时间 人体不仅从外界获得 营养物质还需要 原来如此 吸收氧气。 阅读P40想一想,议一议: 思考:你知道其中的道理吗? 用鼻子吸气,可以使外界寒冷、干燥、不洁的空气在经过鼻腔的处理后变得温暖、湿润、清洁。张大嘴巴吸气,外界气体没有经过鼻腔的处理,直接通过咽、喉、气管下行到肺,容易对肺部造成伤害。 ================================================ 压缩包内容: 呼吸道对空气的处理.ppt

  • ID:11-5383990 8.1.1传染病及其预防课件(共29张PPT)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级下册/第八单元 健康地生活/第一章 传染病和免疫/第一节 传染病及其预防

    第八单元 健康地生活 第一章 传染病和免疫 第一节 传染病及其预防 1.会举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。 2.会列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。 3.会说出艾滋病病原体、传播途径及预防措施。 探究任务一 什么是传染病? 疾病名称 是否可传染 疾病名称 是否可传染 近视眼 流感 病毒性结膜炎 水 痘 贫 血 龋 齿 肺结核 蛔虫病 血吸虫病 流行性乙型脑炎 二者的病因大不一样 近视眼是由于患者自身眼部结构发生变化引起的,不能传染. 结膜炎是由外来的致病病毒引起的,具有传染性。 传染病的特点: 传染性、流行性 1.传染病:由病原体(如细菌、病毒、寄生虫等)引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病叫做传染病。 理思路 2.传染病的特点:传染性、流行性 流行性感冒 肺 结 核 蛔 虫 病 血 吸 虫 病 水 痘 结合自己的生活经验,尝试说出下列常见传染病是由什么引起的? 流行性感冒 肺 结 核 蛔 虫 病 血 吸 虫 病 水 痘 手癣、足癣 由流感病毒引起 流行性感冒 肺 结 核 蛔 虫 病 血 吸 虫 病 水 痘 手癣、足癣 由水痘带状疱疹病毒引起 流行性感冒 肺 结 核 蛔 虫 病 血 吸 虫 病 水 痘 狂犬病 由结核杆菌引起 流行性感冒 肺 结 核 蛔 虫 病 血 吸 虫 病 水 痘 狂犬病 由狂犬病病毒引起 流行性感冒 肺 结 核 蛔 虫 病 血 吸 虫 病 水 痘 狂犬病 由蛔虫引起 流行性感冒 肺 结 核 蛔 虫 病 血 吸 虫 病 水 痘 狂犬病 由血吸虫引起 流行性感冒 肺 结 核 蛔 虫 病 血 吸 虫 病 水 痘 理理思路,归归类! 寄生虫 病毒 细菌 狂犬病 传染病的分类 根据致病的病原体分: 细菌性传染病 病毒性传染病 寄生虫性传染病 根据传播途径的不同分: 呼吸道传染病、血液传染病 消化道传染病、体表传染病 探究任务二 传染病流行的基本环节 阅读教材P73的资料分析,小组讨论以下问题: 1、为什么咳嗽或者打喷嚏时要用手帕捂住口鼻?为什么老人和小孩更容易患流感?概括出流感传播需要的环节。 2、资料二中的做法有什么科学道理?谈谈你的认识。概括甲肝传播需要的环节。 3、根据生活经验和上述资料,请你尝试概括:传染病在人群中流行要经过哪些环节? 资料分析1: 流行感冒(简称流感)是一种由流感病毒引起的、具有高度传染性的急性传染病。流感患者的鼻涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时,会从鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫,飞沫悬浮于空气中,周围的人吸入了这种带有病毒的空气以后,就有可能患流感。接触过流感患者及其用品可能传染上流感。与青壮年相比,老人、孩子更容易患流感。 资料分析1: 流行感冒(简称流感)是一种由流感病毒引起的、具有高度传染性的急性传染病。流感患者的鼻涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时,会从鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫,飞沫悬浮于空气中,周围的人吸入了这种带有病毒的空气以后,就有可能患流感。接触过流感患者及其用品可能传染上流感。与青壮年相比,老人、孩子更容易患流感。 流感传播需要的环节 资料分析2: 肝炎患者用过的碗筷要同家人的分开,否则容易使家人染上肝炎。饭馆的餐具要严格消毒,否则容易使顾客感染上肝炎、流感、细菌性痢疾等疾病。 资料分析2: 肝炎患者用过的碗筷要同家人的分开,否则容易使家人染上肝炎。饭馆的餐具要严格消毒,否则容易使顾客感染上肝炎、流感、细菌性痢疾等疾病。 肝炎在人群中传播需要哪些环节? 散播病原体的人或动物 对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群 病原体离开传染源到达健康人的途径 散播病原体的人或动物 对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群 病原体离开传染源到达健康人的途径 传染病流行的三个环节 1、某家庭中,哥哥患了流行性感冒,并且传给了弟弟,弟弟又传给了同学。 2、蚊子叮咬疟疾患者甲后,又去叮咬乙,乙也患了疟疾。 请分析: 1.导致弟弟患病的传染源是(   ) 2.弟弟被传染前是(     ) 3.流感传播途径主要是(    ) 4.蚊子在疟疾病的传播当中充当了( ) 学以致用 哥哥 易感人群 空气 传播途径 小小医生 我们班的小黄帽最近患了流感,在教室里他是这样做的,你认为他的做法对吗?为什么? 我们班的小黄帽同学患了流感,为了防止流感扩散,现在该怎么办呢? ◆让感冒患者吃药、住院、戴口罩等 ◆教室内消毒、病人用过的东西消毒等 ◆没得病的人打疫苗、避免接触患病者、锻炼身体等 传染源 传播途径 易感人群 控制 切断 保护 快速判断: 控 制 传染源 切断传 播途径 保护易 感人群 重点措施 相结合 预防传染病 综合措施 保护易感人群 切断传播途径 控制传染源 特点 环节 措施 传染病及预防 健康的生活 第一章 第一节 传染病及其预防

  • ID:11-5383979 7.3.2《生物进化的历程》课件(32张PPT)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级下册/第七单元 生物圈中生命的延续和发展/第三章 生命起源和生物进化/第二节 生物进化的历程

    第七单元 ● 第三章 ● 第二节 生物进化的历程 教学目标 1.能够举例说出研究生物进化的方法 2.概述生物进化的主要历程 关于地球上生命的起源,被大多科学家所认可的是哪种观点?内容是什么? 化学起源论 无机物(原始大气) 简单有机物 原始生命 复习回顾 导入新课 一、研究生物进化的方法  地球上形形色色的生物,究竟是怎样由最初的原始生命演变来的呢? 植物化石 恐龙化石 鸟类化石 足迹化石 恐龙的足迹化石 化石是地层中古代生物的遗体、遗物 或生活痕迹,由于种种原因被埋藏在地层中,经过若干万年的复杂变化而形成的。 不同地质年代的地层里出现的生物化石不一样。 不同年代的地层 越晚近形成的地层 越古老形成的地层 化石在地质层中的分布有何规律? 鱼类化石 两栖类化石 爬行类化石 哺乳类化石 尝试推测上述四类生物进化的顺序? 资料分析 不同地质化石模式图 越简单,越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里 越复杂,越高等的生物的化石则出现在越晚近的地层里 化石在地层中出现的规律是什么? 由此你可以推断,生物进化的顺序吗? 由简单到复杂,由低等到高等 不同地质年代的地层里的生物化石,真实的记录了生物进化的历程。 始祖鸟复原图 小 鳄 鱼 相同点: 1、都具有牙齿 2、掌骨未完全愈合,指端有爪 不同点:有羽毛、嘴的外形像鸟、身体布满羽毛 找出两种动物的相同之处和不同之处。 始祖鸟复原图 比眼力 尝试推测始祖鸟在生物进化过程中的地位? 45 螺旋菌 43 链孢菌 38 向日葵 27 果蝇 21 金枪鱼 13 鸡 11 狗 1 猕猴 0 黑猩猩 与人细胞色素C的氨基酸序列的差别 生物名称 资料分析 多种多样的蛋白质是组成细胞的一类重要物质,细胞色素C是其中一种。科学家比较了一些生物的细胞色素C的差异,发现人与黑猩猩的差异最小,与马的差异则大一些,而与果蝇、 向日葵的差异则最大。 人类和黑猩猩的亲缘关系较近,与马的亲缘关系较远,与果蝇、向日葵、酵母菌的亲缘关系更远。 通过比较上面表格,你能得出什么推测? 上述资料中,科学家所采用的研究方法有什么共同之处? 答:比较法 讨论 二、生物进化的历程 视频-----生物进化的历程 中英科学家2005-2006年在河北丰宁县的一处湖边林地考察时发现一件属于恐龙时代的新鸟类化石,科学家表示这是最古老的发现之一。此新鸟类被命名为郑氏始孔子鸟,它是孔子鸟类已知最原始的代表,距今约1.31亿年。 它具有和鸟翅膀一样的前肢,但前肢的末端还有指,指的末端有爪;它的嘴里有牙齿,但嘴的外形像鸟喙。也就是说,它的身体结构既和爬行动物有相同之处,又和鸟类有相同之处。 根据郑氏始孔子鸟的特点,我们可以怎样合理推断? 鸟类可能是由爬行动物进化而来。 通过对马的前肢、鹰的翅膀和蝙蝠的前肢进行比较,你有什么发现?由此你可以得出什么推论? 马的前肢、鹰的翅膀和蝙蝠的前肢虽然外形差别很大,但它们的骨骼排列很相似,这说明,它们可能是由共同的祖先进化而来的。 科学家们通过对不同年代化石的纵向比较,以及对现在生物种类的横向比较等方法,推断出了生物进化的大致历程。那么从地球上最初的生命形式到现在形形色色的生物,究竟经历了哪些进化环节呢? 藻类植物 蕨类植物 裸子植物 被子植物 单细胞动物 腔肠动物 扁形动物 线形动物 软体动物 苔藓植物 环节动物 节肢动物 鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类 在进化的早期,由于营养方式的差异,原始生命的一部分进化为具有叶绿素的原始藻类,另一部分进化为不含叶绿素的原始单细胞动物。以后,这两类原始生物分别沿着一定的历程发展为动物界和植物界。 植物 类别 藻类 苔藓类 蕨类 裸子 植物 被子 植物 形态 结构 特征 生活 环境 进化 趋势 没有根茎叶的分化,没有输导组织 有茎、叶分化,没有叶脉等 有根茎叶 有根茎叶种子 根茎叶花果实种子 大部分生活在水中 潮湿 潮湿 陆地 陆地 简单到复杂 低等到高等 水生到陆生 植物进化趋势 动物 单细胞动物 腔肠动物 …….. 哺乳类 形态结构 特征 生活环境 进化 趋势 简单到复杂 低等到高等 水生到陆生 动物进化趋势 归纳总结生物进化的总趋势: 1、结构上:由简单到复杂 2、进化水平上:由低等到高等 3、生活环境上:由水生到陆生 生物进化的主要证据:化石 生物进化的历程 研究生物进化主要方法:比较法 生物进化的总趋势: 由简单到复杂 由低等到高等 由水生到陆生 在越古老的地层里,成为化石的生物越 、越 等; 在越新近形成的地层里,成为化石的生物越 、越 等。 生物进化的大致历程 简单 低 复杂 高 原始生命 ↗ ↘ 原始藻类植物 原始单细胞动物 → → 各类植物 各类动物 1、化石记录显示,在越古老的地层里成为化石的生物是( ) A、越简单、低等,水生的越多 B、越复杂、高等,水生的越多 C、越简单、低等,陆生的越多 D、越复杂、高等,陆生的越多 2、始祖鸟化石及孔子鸟化石等的发现显示,鸟类可能起源于 ( ) A、古代鱼类 B、古代两栖类 C、古代爬行类 D、古代节肢动物 A B 练一练 3、右图所示的进化树,简要表示了几种生物之间的亲缘关系。从进化树 我们可以推测( ) A、a、b、c、d四种生物的共同祖先是e B、在地层中出现最早的生物是e C、较a和e而言,a、b间的亲缘关系更近 D、a一定比c高等 C 练一练 4、一个古生物学家研究岩石层中的化石层,鉴定出一个物种。他认为这个物种在一个较长的历史年代中没有发生什么变化。 他做出这个判断的依据是( ) A、该物种的化石出现在较老的岩石层中 B、该物种的化石出现在较新的岩石层中 C、该物种的化石出现在较老和较新的岩石层中 D、该物种的化石在岩石层中从未出现过 5、生物进化的直接证据是( ) A、生物化石 B、比较解剖 C、细胞研究 D、神创论 C A 练一练

  • ID:11-5383950 第一节 基因控制生物的性状 课件(共20张PPT)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级下册/第七单元 生物圈中生命的延续和发展/第二章 生物的遗传和变异/第一节 基因控制生物的性状

    第二章 生物的遗传与变异 第一节 基因控制生物的性状 学习目标 1.举例说出生物的性状和相对性状。 2.举例说出生物的性状是由基因控制的。 3.关注转基因技术给人类带来的影响。 亲子间的相似性 亲子间和子代个体间的差异 遗传 变异 请你说一说: 1.种瓜得瓜,种豆得豆--- 2.龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞--- 3.一猪生九子,连母十个样--- 遗传 遗传 变异 通过生殖和 发育实现的 考考你: 你能从哪些方面描述苹果的特点? 性 状 探究任务一 生物的性状 回归课本P25,小组合作完成观察与思考1和2,并完成P26的讨论题。(时间4分钟) 1.描述几种植物和动物的生物性状。 2.小组成员之间相互观察对方的下列性状。 (1)耳朵有没有耳垂? (2)眼睛是单眼皮还是双眼皮? (3)舌能否由两侧向中间弯曲? (4)大拇指能否向背侧弯曲? 单双眼皮 兔的黑毛和白毛 苹果的颜色、形状、大小 形态结构 有无耳垂 惯用左手和惯用右手 苹果的味道 人的血型 大拇指能否向背侧弯曲 行为 生理 仅凭肉眼的观察或简单的测量,就能知道 自己所有的性状吗? 性状就是生物体 、 和 等特征的统称。 (一)性状 形态结构 生理 行为 同种生物 同一性状 不同表现形式 (二)相对性状 惯用左手和惯用右手 单眼皮和双眼皮 兔的黑毛和白毛 2.下列各组不属于相对性状的是( ) A.豌豆种子的皱皮和青色 B.人的左撇子和右撇子 C.人的双眼皮和单眼皮 D.豌豆植株的高茎和矮茎  A 不是同一性状 小试牛刀: 1.判断下列是否属于相对性状并阐述理由: (1)兔的长毛与黑毛 (2)人的身高与体重 (3)家兔的白毛与北极狐的黑毛 (4)玉米的白粒与黄粒 × × × √ 为什么中中和华华长得如此相像呢? 父母究竟把什么传递给了子女,才使子女像父母呢? 陈佩斯和父亲陈强 中国首例克隆猴 转基因鼠的启示 1982年,英国的《自然》杂志发表了一篇文章:有两个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠,也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与同胎所生的小鼠生长速度快2~3倍,体积大一倍。这项研究,被誉为分子生物学技术发展的里程碑。 思考:转基因鼠的研制过程是怎样的? 探究任务二 控制生物的性状 ? 1.这项研究中,被研究的性状是什么? 2.控制这个性状的基因是什么基因? 3.这项研究说明了性状与基因之间是什么关系? 4.在生物传种接代的过程中,传下去的是什么? 基因控制生物的性状 控制性状的基因 鼠的个体大小 大鼠生长激素基因 (小组合作,3分钟) 为什么中中和华华长得如此相像呢? 父母究竟把什么传递给了子女,才使子女像父母呢? 基因 这两只猕猴是由同一只成年猕猴的体细胞克隆出来的,因此,它们的遗传物质是一样的。 陈佩斯和父亲陈强 学 以 致 用 大葱的地上和地下部分 生长在暗处和亮处的蒜苗 思考:以上现象说明了什么问题? 结论:性状的表现是 共同作用 的结果。 北京 西藏 实验方案:可以将引种到西藏的甘蓝再引种回北京,看其叶球的大小。 (1-3千克) (6.5千克) 基因和环境 什么是转基因生物? 把一种生物的某个基因,用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中,培育出的生物称为“转基因生物”,也就有可能表现出转入基因所控制的性状。 转基因蓝玫瑰 将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰 转基因棉花 将苏云金杆菌的基因转入普通棉花的遗传物质防治虫害效果良好。 转基因鲤鱼 转基因荧光猪 2008年我国首例绿色荧光蛋白转基因克隆猪 通过本节课的学习,你都有哪些收获呢? 生物的性状 相对性状 形态结构 生理特性 行为方式 不同表现形式 同种生物 同一性状 基因 控 制 性状 总结升华

  • ID:11-5383946 第四节鸟类的生殖和发育课件(共21张PPT)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级下册/第七单元 生物圈中生命的延续和发展/第一章 生物的生殖和发育/第四节 鸟的生殖和发育

    第四节 鸟的生殖和发育 观察思考 水里 陆地 卵大 鸟卵 两栖动物的卵 卵小 无卵壳 有卵壳 两栖动物 鸟类 产卵环境 大 小 有无卵壳 学习目标 知识目标: 1、说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 2、描述鸟的生殖和发育过程。 能力目标: 1、运用正确的观察方法,认识鸟卵的结构。 2、对图文资料进行分析,尝试归纳和总结。 3、培养交流和表达能力,学会表述自己的观点。 情感、态度、价值观目标: 认同鸟类与人类的关系,确立保护自然环境和爱鸟护鸟的意识。 一、鸡卵的结构 研究方法 观察法 (从外到里、从整体到局部) 目的要求 观察鸡卵,认识鸡卵的结构特点。 材料用具 新鲜鸡卵、放大镜、剪刀、镊子、培养皿、烧杯、热水 大 不能 不一样。有钝端、锐端之分 有小的凹陷 卵壳 1、 和两栖动物的卵比,鸡卵比较 ,且外面有一层 。 2、 用手握一下或捏一下卵壳,能不能轻易弄碎蛋壳? 。 3、 两头的形态一样吗? 。 4、 用放大镜观察卵壳的表面是否光滑? 。 (一)观察鸡卵的外部特征 1、 将鸡卵钝端轻轻敲出裂纹,用镊子将破裂的卵壳连同外壳膜除去,看外壳膜下面是否有一个小空腔(气室)? 2、 用剪刀将气室下面的内壳膜剪破,使壳膜内的卵白和卵黄流到培养皿内。注意不要戳破卵黄膜。 3、 注意观察卵黄上有没有一个乳白色小圆点(胚盘)。 4、 对照第19页鸡卵结构图,识别系带。 5、 利用实物投影仪,全班交流。 (二)观察鸡卵的内部结构 卵壳 系带 卵白 卵壳膜 卵黄膜 卵黄 胚盘 制作人:曲俐彦 卵壳 气室 鸡卵的结构和功能 1、 分组根据观察的结果,讨论研学稿(三)内容。并重点分析鸡卵哪一部分将来可以发育成雏鸡? 2、 填写研学稿(三)的内容。 3、 全班交流。 卵壳---- 卵壳膜-- 卵白---- 卵黄膜-- 卵黄---- 胚盘---- 气室---- 系带---- 卵壳 卵壳膜 气室 卵白 胚盘 卵黄 系带 卵黄膜 保护,减少水分的丢失 保护,减少水分的丢失 含营养物质和水分 保护(细胞膜) 鸡卵的主要营养部分 含细胞核,是胚胎发育的部位 由内外两层卵壳膜组成,储存气体 固定卵黄 卵的哪一部分将来可以发育成雏鸡? 胚盘 鸡卵的结构和功能 保护;能减少水分的丢失 为胚胎发育提供营养物质 1、 你知道吗?我们在超市买的新鲜鸡蛋都是“活”的。请设计实验证明卵壳上有气孔,能满足气体交换的需要。 2、 鸟卵的哪些结构特点,使鸟卵可以在陆地上繁殖后代?(设想:如果把蛙卵拿到陆地上繁殖,会遇到怎样的问题从而影响其正常发育?) 思考题 受精卵 求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏 提高后代成活率 3、 鸡卵都可以用来孵小鸡吗?为什么? 4、 鸟类的生殖发育过程一般包括哪些阶段? 5、 体验活动:孵卵 6、 鸟类生殖发育过程中的筑巢、孵卵、育雏,有何意义? 思考题 求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏 鸟类生殖发育一般要经过的这些过程中,哪些阶段可以有例外?举例说明 求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏 1、鸟能在 环境产卵,是因为鸟卵具有与陆地孵化相适应的结构特点。 2、 生殖、 生、体 受精 3、生殖发育六阶段: 。 4、鸟的发育过程: → → 。 5、鸟类具有复杂繁殖行为,提高了 ,是对 的适应。 知识小结 陆地 有性 卵 内 求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏 受精卵 雏鸟 成鸟 卵的孵化率 复杂多变陆地环境 达标检测 1.在动物园中,我们偶尔可以看到孔雀开屏的美丽景象,从生物学角度说,这是动物行为中的( )。 A.攻击行为 B.防御行为 C.繁殖行为 D.社会行为 2.下列哪项不属于鸟类生殖和发育过程中的繁殖行为?( ) A.园丁鸟用鲜花、浆果和彩色玻璃碎块装饰自己的小庭院 B.母野鸭奋起追逐老鹰 C.大山雀撕开奶瓶取食牛奶 D.大山雀撕取桦树皮做窝 3、“几处早莺争暖树,谁家春燕啄春泥”描述了鸟的哪种繁殖行为( ) A.育雏 B、筑巢 C、求偶 D、交配 C C B 达标检测 4、请用直线将鸟卵的部分结构与其相对应的功能连接起来: 卵白 含细胞核、是将来孵化成雏鸟的重要结构 卵黄 能为胚胎发育提供养料和水分 胚盘 胚胎发育提供主要营养来源 卵壳 保护卵的内部结构 达标检测 5、请结合所学知识,完成以下问题: (1)卵的那一部分将来可以发育 成雏鸡?【 】 。 (2)超市里买的鸡蛋通常不能用来孵小鸡,主要原因是: 。 (3)鸟卵中组成卵细胞的结构包括【 】 、【 】 和【 】 。 (4)人们悬挂人工鸟巢,有助于 。 A.帮助鸟越冬 B.帮助鸟繁殖 4 不是受精卵 胚盘 胚盘 7 卵黄膜 3 卵黄 4 B 考考你: 卵→若虫→成虫 卵→幼虫→蛹→成虫 受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙 受精卵→雏鸟→成鸟 以下四种动物,发育过程中变态发育的是: 。 蝗虫、蜜蜂、青蛙 生物种类 发育过程 蝗虫 蜜蜂 青蛙 家鸽

  • ID:11-5383944 7.2.1《基因控制生物的性状》课件( 41张PPT)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级下册/第七单元 生物圈中生命的延续和发展/第二章 生物的遗传和变异/第一节 基因控制生物的性状

    第七单元 ● 第二章 ● 第一节 基因控制生物的性状 学习目标 1.举例说出生物的性状,以及亲子代间在性状上的延续现象。 2.举例说出性状和相对性状之间的区别。 3.并关注转基因技术给人类带来的影响。 请帮萌娃找爸爸! 亲子间的相似性 遗传 变异 亲子间和子代个体间的差异 亲子间的相似性 亲子间和子代个体间的差异 遗传 变异 知识点(一) 实现 生殖和发育 课前调查汇报 图2 卷舌 1、能卷舌 2、不能卷舌 图3 拇指竖起时弯曲情形 1、挺直 2、拇向指背面弯曲 图1 耳垂 1、无耳垂 2、有耳垂 图 4 双眼皮与单眼皮 1、双眼皮 2、单眼皮 形态结构 左右手嵌合 右手在上 左手在上 行为方式 生理特征 惯用左手或右手 鸟类筑巢 苹果的颜色、形状、大小 人鼻子大小、脸型、高矮 苹果的味道 人的血型 形态结构 生理特性 行为方式 性状 知识点(二) 长形 圆形 同种生物 同一性状 不同表现形式 相对性状 知识点(三) 兔子杂色毛和老鼠棕色毛 第一组性状 NO 请判断下列性状是不是相对性状?并说出判断理由 试一试 狗的卷毛和黄色毛 第二组性状 NO 试一试 人的直发和卷发 第三组性状 YES 试一试 父母究竟把什么传递给了子女, 才使子女像父母呢? 你的长相更像爸爸还是更像妈妈? 想一想 转基因鼠的启示 1982年,英国的《自然》杂志发表了一篇文章:有两个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠,也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与同胎所生的小鼠生长速度快2~3倍,体积大一倍。这项研究,被誉为分子生物学技术发展的里程碑。 资料分析 思考: 转基因鼠的研制过程是怎样的? 从输卵管中取出核尚未融合的受精卵 ♀ ♂ 显微注射器 大鼠生长 激素基因 注入输卵管 携带转入基因的受精卵 正常受精卵 吸管 转基因 这项研究中,被研究的性状是什么? 控制这个性状的基因是什么基因? 这项研究说明了性状与基因之间是什么关系?为什么? 鼠的个体大小 大鼠生长激素基因 知识点(四) 基因控制生物的性状 父母究竟把什么传递给了子女, 才使子女像父母呢? 你的长相更像爸爸还是更像妈妈? 想一想 基因 什么是转基因生物? 把一种生物的某个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中,培育出的生物称为“转基因生物”,也就有可能表现出转入基因所控制的性状。 转基因蓝玫瑰 将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰 将一种矮牵牛的基因转入大豆的遗传物质,可以抵抗杀草剂。 转基因大豆 将苏云金杆菌的基因转入普通棉花的遗传物质,防治虫害效果良好。 转基因棉花 左为荧光小猪,右为正常小猪 将水母的合成荧光蛋白质的基因转入猪的遗传物质 转基因猪 “转基因食品的利与弊” 辩论赛 结球甘蓝的猜想 思维碰撞 环境能影响生物的性状 环境能影响生物的性状 1、遗传和变异 2、性状和相对性状 3、基因控制生物的性状 4、转基因生物(转基因超级鼠实验) 课堂小结 遗传变异很普遍,生殖发育来实现; 形态生理和行为,性状概念三表现; 人的眼睑有单双,相对性状之表现; 性状基因来控制,环境影响也常见; 顺口溜由嘴边过,概念名词记心间。 记忆小技巧 1、“种瓜得瓜,种豆得豆”这句谚语说明的生物现象是( ) A、遗传现象 B、变异现象 C、生殖现象 D、发育现象 2、“一母生九子,九子各不同” 这句谚语说明的生物现象是( ) A、遗传现象 B、变异现象 C、生殖现象 D、发育现象 A B 训练提升 3.下列各组中,属于相对性状的是( ) A.猪的黑毛和羊的白毛 B.金鱼的泡眼和鲫鱼的突眼 C.南瓜的黄色和南瓜的绿色 D.水稻的直叶和小麦的卷叶 C 4.下列各组不属于相对性状的是:( ) A.豌豆种子的皱皮和青色; B.人的左撇子和右撇子 C.人的双眼皮和单眼皮 D.豌豆植株的高茎和矮茎  A 5.下列各组中,属于相对性状的是: ( ) A.姐姐的长发与弟弟的短发 B.小王天生的卷发与小刘天生的直发 C.小张的体重与他的身高 D.小高的大眼睛与小吕的高鼻梁 B 6.孩子有许多特征像父母,主要原因是( ) A.与父母生活在相同的环境中 B.与父母吃的食物大致一样 C.具有父母双方的基因 D.长时间由于父母的熏陶 C 7.我国科学家将人的生长激素基因成功地导入鲤鱼的受精卵中,由这样的受精卵发育成的鲤鱼生长速度明显加快,这说明: ( ) A.转基因技术能促进生物生长 B.鲤鱼受精卵中的基因丢失了 C.鲤鱼受精卵的发育需要导入人的基因 D.生物的性状由基因控制  D 8.据报道,我国已经开发出一种具有广泛推广价值的抗虫水稻新品种,科学家将一种常见豆类作物的基因移植到水稻基因组中使其具备抗虫特性。由于昆虫不能消化水稻体内形成的一种蛋白质而使消化系统受损后死亡,但人食用该品种大米后却不会受到任何伤害。 (1)培育该水稻新品种利用的生物技术是________. (2)该研究成果说明,性状是由 ________控制的。 转基因技术 基因 生物的性状 相对性状 形态结构 生理特性 行为方式 不同表现形式 同种生物 同一性状 基因 控制 性状 总结升华 遗传和变异 生殖和发育 亲代 子代 基因 性状 环境