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初中生物北师大版
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  • ID:11-4717832 北师大版八年级生物上册5.16.1先天性行为和后天学习行为说课稿

    初中生物/北师大版/八年级上册/第五单元 生物圈中的动物和微生物/第16章 动物的行为/第1节 先天性行为和后天学习行为

    《先天性行为和后天学习行为》说课稿 Ⅰ、教材分析: 一、教学目标 1.知识目标 (1)阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义; (2)举例说出先天性行为和后天学习行为的区别; 2.能力目标 培养学生的观察能力、对比能力、分析能力和归纳能力; 3.情感、态度、价值观目标 培养学生树立生物与环境相适应及生物进化的基本观点,。 二、教学重点和难点 1. 区分先天性行为和后天学习行为是本节的教学重点。 2. 分析涡虫研究的资料,概括先天性行为和后天学习行为的特征是本节课的教学难点。 三、教材的地位: 《先天性行为和后天学习行为》这一节课是八年级上册第五单元第16章第一节的内容,它是第16章《动物的行为》中比较重要的一节课,与今后授课的内容密切相关,是阶段性的关键点,起着承上启下的作用。也是为今后学习高中生物《动物和人体生命活动的调节》这一章作好铺垫。 Ⅱ、教学方法 运用多媒体辅助教学,观察法、分析法、问题探索法、谈话法和讲授法,多种方法相结合 。体现“以发展为主旨,以教材为主源,以学生为主体,以教师为主导”的教学思想。 Ⅲ、教学过程设计 一、课前准备 让学生课前观察一些动物的行为,如蚂蚁的取食,蜘蛛的结网,狗的看家本领等,并通过网络或图书查找和搜集有关动物行为的资料,并思考这些行为区别,培养学生搜集资料的能力,让学生带着问题来学习,提高学生的求知欲。 二、教学过程 ================================================ 压缩包内容: 北师大版八年级上册生物5.16.1先天性行为和后天学习行为说课稿.doc

  • ID:11-4717830 北师大版八年级生物上册5.16.2动物行为的主要类型说课稿

    初中生物/北师大版/八年级上册/第五单元 生物圈中的动物和微生物/第16章 动物的行为/第2节 动物行为的主要类型

    《动物行为的主要类型》(说课稿) 一、说教材 本节内容是北师大版生物学新教材八年级上册第十六章《动物的行为》一章中的第二节内容.教材列举动物的取食行为,领域行为,攻击行为,防御行为,繁殖行为,节律行为,社群行为等,说明动物的大多数行为对其生存和生殖的重要性.本节安排2课时,第一课时我们主要学习动物的取食行为,领域行为,攻击行为和防御行为. 二、说教学目标 (一)知识目标 1.举例说出动物的取食行为,领域行为,攻击行为和防御行为; 2.举例说明动物取食行为,领域行为,攻击行为和防御行为对其生存和生殖的意义. (二)能力目标 通过对上节课动物先天性行为和后天学习行为的学习,使学生能够运用已获得的知识,对新知识进行分析,做出自己的判断,从感性认识上升到理性认识,形成有关动物行为的概念,培养学生分析问题,解决问题,合作和探究的能力. (三)情感,态度与价值观目标 使同学们辨别动物大多数行为,认识动物行为的重要性,激发学生对学习生物知识的兴趣. 三、说教学重难点 1 教学重点:动物取食行为,领域行为,攻击行为和防御行为的意义. 2 教学难点:分析动物取食行为,领域行为,攻击行为和防御行为与其生存和生殖的关系. 四、学情分析 1,知识水平:学生通过对上节课动物先天性行为和后天性学习行为的学习,对动物行为并不陌生,而没有从动物行为的功能这个专题的角度来认识和思考这个问题. ================================================ 压缩包内容: 北师大版八年级上册生物5.16.2动物行为的主要类型说课稿.doc

  • ID:11-4717828 北师大版八年级生物上册6.20.2性状遗传的物质基础教学设计

    初中生物/北师大版/八年级上册/第六单元 生命的延续/第20章 生物的遗传和变异/第2节 性状遗传的物质基础

    性状遗传的物质基础教学设计 一、教材分析: 本节内容是学生学习本章以后各节的基础,教学的主要任务是使学生形成有关遗传物质的概念,从而构建以生物体、细胞、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。 二、教学目标: (一)知识目标: 1.简述染色体、DNA与遗传信息之间的关系; 2.举例说出生物体中染色体数目是特定的,并且是成对存在; 3.简述基因的特点和作用。 (二)能力目标: 1.通过克隆羊、细胞核中遗传物质的资料分析,提高学生观察和处理信息的能力; 2.通过模拟探究等活动培养学生科学探究的能力。 (三)情感目标: 1.了解DNA是遗传的物质基础,体验实事求是的科学态度 ; 2.关注社会热点话题,以增强学生的社会责任感。 三、教学重点 1、染色体、DNA和基因的关系; 2、基因的特点和作用。 四、教学难点 基因的特点和作用 五:课前准备 老师准备多媒体课件 六、教学方法 直观教学法、小组合作式探究教学法、启发式教学法 七、教学过程设计 教学环节 多媒体演示 教师活动 学生活动 设计意图  引导学习目标创设 问题情境 (8分钟) 展示姚明的图片 大家看到这副图片,首先想到的是姚明在NBA球场上精彩表现,而我们今天从生物学的角度来观察姚明,根据我们上节课所学的性状的知识,请同学们认真观察后,描述一下姚明的性状表现。 ================================================ 压缩包内容: 北师大版八年级上册生物6.20.2性状遗传的物质基础教学设计.doc

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  • ID:11-4717826 北师大版八年级生物上册6.20.4性别和性别决定教学设计

    初中生物/北师大版/八年级上册/第六单元 生命的延续/第20章 生物的遗传和变异/第4节 性别和性别决定

    性别和性别决定 【设计思想】“只有在学习那些‘似懂非懂’、‘似会非会’、‘半生不熟’的东西时,学生最感兴趣,而迫切希望掌握它。即只有在既适应又不完全适应的情况下,才能成为问题情境。”直观是获取抽象知识的起点。所以教学设计中利用直观材料,精心设计问题,创设问题情境,注重与现实生活的联系,让学生自主地参与知识的获得过程。 【教学分析】 (一)教材分析:人类的性别决定是遗传的基本规律在性别和方面的体现。主要内容包括 人类的染色体组成、男女性染色体的异同和人类的性别决定过程。教学重点和难点都是性别决定的过程。 (二)学情分析:初二学生正在处于形象思维到抽象思维的过渡,他们的抽象思维能力还有限,辅以形象思维才能很好的发展抽象思维。 【教学策略】:注重与现实生活的联系,激发学生的学习兴趣,通过“没有生儿子怪谁?”这个问题贯穿整节课,通过一系列的问题引导学生的思考。 【教学目标】 (一)知识目标: 1.能够说出人类正常体细胞内染色体组型及正常男性和女性体细胞中的染色体差异; 2.能够解释精子的染色体组成决定子女性别的道理; 3.能够说出性别决定的时间、地点和过程。 (二)能力目标: 1.能够根据染色体组成判断细胞类型; ================================================ 压缩包内容: 北师大版八年级上册生物6.20.4性别和性别决定教学设计.doc

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  • ID:11-4717822 北师大版八年级生物上册第五单元15.1动物运动方式说课稿

    初中生物/北师大版/八年级上册/第五单元 生物圈中的动物和微生物/第15章 动物的运动/第1节 动物运动的方式

    《动物的运动方式》说课稿 一、说教材 (一)教材分析 教材在前面虽然已经对动物的运动方式进行了介绍,但未涉及运动的结构基础知识,教师应帮助学生在学习过程中理解其结构和功能的统一性,以便学生对动物运动的本质有更深入的理解,为下一节《先天性行为和学习行为》打下基础。本节利用一课时间主要讲述了两个问题,“运动系统的组成”和“骨、关节和骨骼肌的协调作用”。 (二)教学目标 1.知识与技能 ①理解动物的运动依赖于一定的结构。 ②了解运动对动物生存的意义。 2.过程与方法 ①通过录像、视频、图片、模型的演示,关节的解剖,培养学生动手解剖、观察、分析和解决问题的能力。 ②通过亲身实践,体验运动产生的生理基础,探究动物的结构和功能的统一性。 3.情感态度与价值观 ①通过对运动系统的结构与功能的统一性分析,培养学生树立辩证唯物主义世界观。 ②理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境,从而关注人与自然的和谐发展,树立严谨的生活态度和良好的社会责任感。 (三)教学重点 1.使学生认识动物的运动依赖一定结构,认同结构与功能相统一的思想观点。 2.使学生阐明运动系统与其他各系统的联系。 3.使学生列举出运动对动物生存的意义。 (四)教学难点 ================================================ 压缩包内容: 北师大版八年级上册生物15.1动物运动方式说课稿.doc

  • ID:11-4717820 北师大版八年级生物上册15.2动物运动的形成说课稿

    初中生物/北师大版/八年级上册/第五单元 生物圈中的动物和微生物/第15章 动物的运动/第2节 动物运动的形成

    动物运动的形成说课 教材分析: 运动的基础是动物运动的关键,是本章的重点内容。通过第一课时对各种运动方式的认识以及活动实施,初步认识到:各种运动方式都有其结构基础,也就是说运动是由器官完成的。如蜗牛没有四肢就不能行走和奔跑;蜘蛛没有特别发达的后肢便不能跳跃;人没有翅也不能飞翔......。由上一节的课后思考题“人怎样才能飞起来”导入,从学生对自身运动的器官有感性认识入手,揭示参与运动形成的结构基础。 教学目标: 1.认识关节的各部分结构和功能 2.阐明关节牢固性与灵活性的统一 3.认识形成运动的动力结构——骨骼肌,理解骨骼肌的特性 4.阐明各种运动是由骨骼肌、骨和关节在神经系统的支配下,协作配合实现的 教学重点: 关节的结构以及各部分的功能;骨骼肌的结构及特性;运动的实现 教学难点: 关节的牢固性与灵活性的统一;骨骼肌的特性 教学准备: 1.搜集关于关节灵活性和牢固性的图片和视频资料(体操、猴类的树上运动、举重、杂技表演等),关节结构示意图,制作多媒体课件 2.关节的结构演示实验的材料和用具:新鲜的牛(猪、羊)膝关节,解剖刀,解剖盘 3.完整的新鲜鸡腿 4.制作伸肘和屈肘模型的材料:松紧绳,胶带,钉子,窄木板 ,锤子 ================================================ 压缩包内容: 北师大版八年级上册生物15.2动物运动的形成说课稿.doc

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  • ID:11-4717818 北师大版八年级生物上册第六单元第20章第一节20.1遗传和变异现象教教学设计

    初中生物/北师大版/八年级上册/第六单元 生命的延续/第20章 生物的遗传和变异/第1节 遗传和变异现象

    《遗传和变异现象》教学设计 一、教学目标 1、知识目标∶正确表述性状、相对性状、遗传、变异等现象; 2、能力目标∶通过猜谜语、欣赏漫画等活动,培养学生分析、识图能力;能举例说出动物、植物和人的不同性状及相对性状。 3、情感、态度与价值观目标∶通过对生物界的遗传和变异现象的认识,培养辨证思维能力及尊重科学、热爱自然、珍爱生命情感。 二、教学重点、难点 1、重点:区别性状和相对性状;辨别并描述遗传和变异现象。 2、难点: 理解遗传和变异现象;解释生物界中的生物学现象。 三、学情分析: 学生对于生物的遗传和变异现象,一般都有着比较浓厚的兴趣,且在生活中具有一定的生物性状、相对性状、生物的遗传、变异等相关的生活经验,能够比较容易寻找和发现周围存在的遗传和变异现象,但是还没有形成理论知识,不能对相关的现象作出正确的解释。 四、教学过程 (一)创设情境,激发兴趣,导入新课 课件展示一组图片,师:同学们仔细观察她们,你注意到:1、他们像吗?2、他们哪些特征相似?3、他们哪些特征不相同?学生就会展开讨论,顺利进入主题,这就是我们这节要学习的遗传和变异现象。 (二)组织学生开展几个活动 活动1:连连看——学习生物的性状 ================================================ 压缩包内容: 北师大版八年级上册生物20.1遗传和变异现象教教学设计.doc

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  • ID:11-4717816 北师大版八年级生物上册第六单元20.1遗传和变异现象说课稿

    初中生物/北师大版/八年级上册/第六单元 生命的延续/第20章 生物的遗传和变异/第1节 遗传和变异现象

    遗传和变异现象说课稿 一、教材分析: 生命在生物圈中是不断延续和发展的。这是生物的生殖和发育、遗传和变异,并与环境的变化相互作用的结果。其中,生殖和发育是表因,而遗传和变异才是真正的内因。本节是八年级下册第20章第一节。前一章即第19章的内容是《生物的生殖和发育》。教材在《生物的生殖和发育》之后安排遗传和变异的内容,是探讨生命如何延续和发展的自然深入。 从教材内容的组织来说,本节教材从经典遗传学的庞大体系中提取了几个关键名词:性状、相对性状、遗传、变异,作为入门。再步步深入到后面几节课的:探究遗传的物质基础、探究遗传的规律性、遗传与环境的关系等内容。这样的内容组织符合学生的认知规律,体现了学科内在逻辑与学生认识规律的统一。 从内容呈现的方式来说,教材注意从学生的生活经验出发,从创设的情景中提出问题,激发学生主动探究,主动获取知识,培养技能,并从中积极地情感体验,注重科学与社会、科学与生活的紧密联系。 二、学情分析: 八年级的学生从未学习过遗传学的相关知识。但他们在日常生活中或多或少接触过相关内容或观察过此类现象。只是未能上升到理论的层次。这已经为新知识的学习奠定了认知的基础。而且,八年级的学生已经具备了一定理解、判断、推理、判断的能力。教师应充分调动起他们的这些能力。引导学生进行探究和总结,让学生对已有的生活经验产生升华,上升到理性的层次。 ================================================ 压缩包内容: 北师大版八年级上册生物20.1遗传和变异现象说课稿.doc

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  • ID:11-4714598 广东省揭阳市八年级生物下册23.1生物的生存依赖一定的环境课件(新版)北师大版

    初中生物/北师大版/八年级下册/第八单元 生物与环境/第23章 生态系统及其稳定性/第1节 生物的生存依赖一定的环境


    广东省揭阳市八年级生物下册23.1生物的生存依赖一定的环境课件(新版)北师大版:46张PPT俗话说鱼儿离不开水,这句话体现了什么样的生物现象?
    任何生物都要依赖环境而生存,受环境的制约;同时,生物的生命活动又影响和改变环境。
    第23章 生态系统及其稳定性
    第一节 生物的生存依赖一定的环境
    生物因素:

    非生物因素:
    ================================================
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  • ID:11-4714596 广东省揭阳市八年级生物下册25.2现代生物技术课件(新版)北师大版

    初中生物/北师大版/八年级下册/第九单元 生物技术/第25章 生物技术/第2节 现代生物技术


    广东省揭阳市八年级生物下册25.2现代生物技术课件(新版)北师大版:32张PPT第25章 生物技术
    第2节 现代生物技术
    你见过这些会发光的生物吗?
    斑马鱼是一种常见的观赏鱼,它身上的条纹通常是黑白相间的。荧光斑马鱼被分别转入了水母绿色荧光蛋白或珊瑚虫红色荧光蛋白的基因,在紫外线照射下,能够发出绿光或红光。
    荧光斑马鱼作为观赏鱼在市场上销售,是第一种上市的转基因动物。但是科学家们想要用它来检测水中的污染情况。为此他们给发光蛋白的基因加上了“开关”——启动子。这些转基因斑马鱼平时不发光,在遇到重金属、毒素、激素时,启动子会“打开”发光蛋白的基因,让斑马鱼立即发出荧光来。我们可以给不同颜色的荧光蛋白基因加上与不同的污染物结合的启动子,这样,我们就可以根据斑马鱼发出的是什么光,而知道水中有什么样的污染物。
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