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初中生物济南版
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  • ID:11-4607332 济南版七年级生物下册第三章第三节《物质运输的途径》课件(22张ppt)+教案+测试(无答案)

    初中生物/济南版/七年级下册/第三单元/第三章 人体内的物质运输/第三节 物质运输的途径

    第三节《物质运输的途径》:22张PPT 教学过程: 一、创设情境,导入新课 过渡:我的扁桃体发炎了,为了尽快的好起来,就进行了静脉注射,哪位同学能告诉我:药物是借助于什么从我的手部到达扁桃体,来发挥治疗作用的呢? 是借助血液进行了运输。血液是物质运输的载体。携带有药物的血液从手部到达扁桃体经过了怎样的路线呢? 这节课我们就来学习《物质运输的途径》。希望大家学完以后,能够帮老师解决这个问题。 【设计意图】用我们在生活中熟知的输液为切入点,符合生物学新课标“来源于生活、解释生活、服务生活”的理念,激发了学生的求知欲望。 过渡:在生活中,我们可以利用水泵将水运输到需要的地方。心脏如同水泵一样,推动血液在心脏和血管中按一定的方向不停地流动,这一过程称为血液循环。 血液循环可以分为体循环和肺循环两条途径。 我们先通过一段视频来了解人体的血液循环的途径。 播放血液循环的视频  【设计意图】通过观看视频,学生可以大体了解血液循环的途径和血液流动的方向,了解在血液循环过程中的两处气体交换,以及血液成分的变化,为下一步的学习打下基础。 二、探究与学习 体循环 (一)自学探究:仔细观察课本54页“血液循环示意图”,参考55页有关内容讨论: 1.体循环的起点是 ,终点是 。 ================================================ 压缩包内容: 第三节《物质运输的途径》.ppt 第三节《物质运输的途径》教案.doc 第三节《物质运输的途径》测试.doc

    • 授课课件
    • 2018-06-16
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  • ID:11-4600992 济南版八下第六单元《环境对生物的作用》教学课件(23张PPT)

    初中生物/济南版/八年级下册/第六单元 生物与环境/第一章 生物与环境的相互作用/第一节 环境对生物的作用

    济南版八下第六单元《环境对生物的作用》教学课件 1.举例说明非生物因素和生物因素对生物的作用。 2.通过探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响,体验科学探究的一般过程。 思考:环境中影响某株小麦的形态、生理和分布的因素有哪些?

  • ID:11-4596292 [精] 第七章人在生物圈中的作用单元测试(原卷+ 解析卷}

    初中生物/济南版/七年级下册/第三单元/第七章 人在生物圈中的作用/本章综合与测试

    1.下列人类行为对环境保护有利的是(  ) A.尽量使用旅馆一次性洗刷用品 B.参与“地球一小时”活动 C.大量引入国外优势树种 D.举办美食节 2.黄河下游水土流失严重,你认为与之有关的是(  ) A.洪水泛滥 B.森林遭到严重砍伐 C.自然灾害 D.原来就是这样 3.2017年世界环境日的主题是“绿水青山就是金山银山”,倡导人们从身边小事做起,转 变生活方式,实现人与地球的和谐相处,下列不符合这一理念的是(  ) A.生活垃圾分类处理 B.避免长明灯和长流水 C.尽量少使用一次性筷子 D.外出就餐过度消费 4.下列做法中,不利于维持生物圈中碳-氧平衡的是(  ) A.合理使用燃料,减少二氧化碳排放量 B.大力开展植树造林,增加绿化面积

    • 单元测试
    • 2018-06-11
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  • ID:11-4593918 [精] 第六章免疫与健康单元测试(原卷+

    初中生物/济南版/七年级下册/第三单元/第六章 免疫与健康/本章综合与测试

    1.如图是有关免疫的漫画,能形象表示人体第三道防线的是(  ) 2.唾液中的溶菌酶具有杀菌作用,与这种免疫属于同一类型的是(  ) A.接种麻疹疫苗预防麻疹 B.皮肤黏膜阻挡和清除异物 C.鱼、虾引起的过敏反应 D.器官移植引起的免疫反应 3.某犬先后接种同种抗狂犬病毒疫苗,血液中抗体含量变化情况如图所示,下列错误的判断是(  ) A.狂犬病毒疫苗能够刺激淋巴细胞产生抗体 B.再次注射疫苗,短时间能够产生大量抗体 C.第一次注射疫苗,两周后产生抗体 D.第一次注射疫苗后,抗体能持续保护机体

    • 单元测试
    • 2018-06-11
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  • ID:11-4567614 济南版生物7下《物质运输的器官》(血管)课件(22张ppt)+教案+测试(无答案)

    初中生物/济南版/七年级下册/第三单元/第三章 人体内的物质运输/第二节 物质运输的器官

    物质运输的器官——血管:23张PPT 教 学 设 计 教学目标: 1.知识与技能:描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点; 尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况; 2.过程与方法:经历观察小鱼尾鳍内血液的流动的情况,区分动脉、静脉和毛 细血管的结构和功能特点; 3.情感态度和价值观:通过课堂上讨论和交流,发展学生分析、解决问题的能 力,体会生物知识的实际价值 教学重点: 理解动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点 教学难点: 理解血液与组织细胞之间的物质交换,以及为什么毛细血管的结构特 点便于血液与组织细胞之间的物质交换 教学环节: 探究实验 学习任务一: 学习目标: 观察血液在_______内的流动; 尝试分辨血管的_______以及血液在不同的血管的______情况; 学习过程:自主学习P49-50页,完成学案上的方法步骤 用_______将小鱼的________和_______包裹起来,露出_________; 将 小鱼_______在培养皿中; 将培养皿放在________上,用_______观察尾鳍血管内血液的流动情况; 答疑解惑: 学习中遇到的疑问请提出来? 学习任务二: 实验现象: 找到管径最小的血管,注意观察红细胞如何通过? 注意观察管径最小的血管是,是由_______血管分支而来的,它最终又汇入_____血管中; ================================================ 压缩包内容: 物质运输的器官——血管.ppt 物质运输的器官——血管教案.doc 物质运输的器官——血管练习.doc

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    • 2018-05-29
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  • ID:11-4561266 1.1食物的营养成分

    初中生物/济南版/七年级下册/第三单元/第一章 人的生活需要营养/第一节 食物的营养成分

    1.1食物的营养成分:22张PPT
    通过观察你知道食物中的营养成分
    品尝丰盛的知识大餐!
    第一道美食(糖类)
    合作交流
    你吃的食物中还有哪些是含糖丰富的

    思维拓展
    为什么有的同学不吃早餐,到不了中午就会有头晕眼花现象?如何补救?
    第二道美食(脂肪)
    来源:
    组成成分:
    甘油和脂肪酸组成。
    ★作用:
    ①组织细胞的构成物质
    ②备用能源物质(储存在皮下)

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  • ID:11-4557644 第四节 生物的变异 课件(共23张PPT)

    初中生物/济南版/八年级上册/第四单元 物种的延续/第四章 生物的遗传与变异/第四节 生物的变异

    “一母生九子,连母十个样”这句谚语描述了自然界中的哪种现象? 你还能举出这样类似的例子吗? 1.举例说出生物的变异及生物变异的类型。 2.描述变异的生物学意义和实践意义。 3.举例说出遗传变异在实践上的应用。 变异的概念 请举出我们身边的变异现象 生物的亲代与子代之 间,以及子代的个体 之间在性状上的差异,叫做变异。

  • ID:11-4536426 2014-2017济南中考生物试题

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    生物中考真题整理 2017年济南市初中学业水平考试生物试题 (考试时间:60分钟满分:100分)第工卷(选择题共50分) 一、选择题(本大题包括25小题,每题只有一个选项符合题目要求,每小 题2分共50分) 1.动物的行为多种多样,根据获得的途径可以分为先天性行为而学习行为。下列哪一项属于学习行为的特征“ A.生来就有的行为 B.通过后天的学习形成的行为 C.适应相对稳定的环境 D.越低等的动物学习行为越复杂21世纪教育网版权所有 2.原始生命形成的场所是一一 A原始海洋B原始大气C原始森林D原始陆地 3. 如图表示细胞的几种生理过程,以下叙述错误的 是 A.①表示细胞的生长过程 B.通过③形成了不同的组织- C.③导致遗传物质发生了改变 D.②表示细胞分裂,结果是细胞数目 增多 4.下列哪一项俗语描述了生物具有应激性() A.种瓜得瓜,种豆得豆B.大树底下好乘凉 C一母生九子,连母十个样‘D.朵朵葵花向太阳 5.生物的分类单位由大到小,生物之间的共同特征由少到多的是() A.门~纲~属~科B.纲~属~目~科 C.门一纲~目~种D,纲~科~目~种 6.动物的运动有许多不同的形式,请据图判断下列叙述错误的是() A.蝴蝶用翅飞行 B,鸟的前肢进化成翼,可自由飞行 C.蛆绷靠骨骼和肌肉的配合可缓慢地蠕动D,鱼类终生生活在水中,用鳍游泳 7.下列哪一成语或诗句描述了昆虫生殖发育过程中的产卵行为() A.蜻蜓点水B.金蝉脱壳C.作茧自缚D,秋蝉鸣树间 8.下列连线不能正确表示生物与其主要特征的是() A.海带—有根和叶的分化B.葫芦鲜 ---有茎和叶的分化 C.油松—有种子无果实D.小麦—有真正的花和果实 9.刚孵出的雏鸟分为早成雏和晚成雏,在你熟悉的下列四种鸟中,哪一 种是晚成雏() A..鸡B.鹅C.鸵鸟D.麻雀

  • ID:11-4536398 专题九 动植物类群与生命起源

    初中生物/中考专区

    与致胜中考中的生物专题九相应 人类的动作十分之八、九是习惯,而这种 习惯又大部分是在幼年养成的,所以在幼年 时代,应当特别注意习惯的养成。但是习 惯不是一律的,有好有坏;习惯养得好,终 身受其福,习惯养得不好,则终身受其累。 ——陈鹤琴 专题九 动植物类群与生命起源 专项复习 1.熟练地说出植物的主要类群及其主要特征 2.熟练地说出动物的主要类群及其主要特征 3.生命起源 4.米勒实验 5.生物进化的证据 6.生物进化的趋势(由 到 ) 7.人类的进化(四个阶段)和起源 8.人猿的分界(主要依据,露西为什么是人而不是猿) 9.生物进化的原因 10.有益变异与有害变异

    • 二轮复习/专题资料
    • 2018-05-21
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  • ID:11-4526308 济南版生物七年级下3.3物质的运输途径课件(22张ppt)+教案+测试

    初中生物/济南版/七年级下册/第三单元/第三章 人体内的物质运输/第三节 物质运输的途径

    3.3物质的运输途径:23张PPT  教学目标: ①描述体循环和肺循环的途径及其关系。(重点、难点) ②简述血液循环过程中血液成分的变化,能区分动脉血和静脉血。(重点) ③能解释血液循环的意义。 课前准备: 制作课件 教学过程 教学环节时间安排 教师活动  创设情境 导入新课 2分钟  前几天我们班的李萍同学(列举班上真实的病例说明)感冒引发了扁桃体炎,为了尽快的好起来,就进行了静脉注射,现在症状明显减轻了。   哪位同学能告诉我:输液处在手部,病灶扁桃体在咽部,药物是怎样到达病灶的?人体内的物质运输的途径又是怎样的呢? 这节课我们将会学习第二节《物质运输的途径》希望大家学完以后,能够回答这个问题。  展示目标 1分钟 多媒体展示学习目标   按图索骥合作探究 约12分钟 展示课件:血液循环的视频 任务一:血液循环的概念 血液在心脏的推动下,在血管中按一定的方向不停的流动,我们把这一过程称为血液循环。人体内物质的运输就是通过血液循环实现的。  任务二:体循环 将课件发到学生平板上,三人一小组解读以下两张幻灯片的信息。 明确自学任务 观察后面几张幻灯片的动画,思考下面问题: 体循环的起点、止点及大致路径(或体循环是由心脏的哪一腔开始?血液流经何处?最后流回心脏的哪一腔?)  ================================================ 压缩包内容: 济南版生物七下3.3物质的运输途径课件(22张ppt)+教案+测试 3.3物质的运输途径.doc 3.3物质的运输途径.ppt 物质的运输评测练习.doc

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