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初中生物济南版
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  • ID:11-5941291 济南版八下生物 6.2.3能量流动与物质循环 课件(14张PPT)

    初中生物/济南版/八年级下册/第六单元 生物与环境/第二章 生态系统/第三节 能量流动和物质循环


    济南版八下生物 6.2.3能量流动与物质循环 课件 :14张PPT生态系统的能量流动
    自然界中的动物捕食现象
    在一片茫茫的大草原上,生活着很多种动物,他们之间,有一些和谐相处,而有一些则无时无刻不在进行着斗争,自这个草原生态系统中,一些动物之间通过捕食关系,形成了一条无形的链条---食物链。使得生态系统中的能量得以流动开来。
    生态系统中的能量流动
    生态系统中能量的输入、传递、传话和散失的过程,成为生态系统的能量流动。
    生态系统中能量流动过程
    地球上几乎所有的生态系统所需要的能量都
    来自太阳能,太阳每天输送到地球的能量大约是
    1X1019KJ。这些能量觉大部分都被地球表面的
    大气层所吸收,只有1%的亦可见光的形式,被
    生态系统中的生产者通过光合作用转化为化学能,
    固定在他们所制造的有机物中。这样太阳能就进
    入了生态系统的第一营养级。
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    压缩包内容:
    济南版八下生物 6.2.3能量流动与物质循环 课件 .ppt

  • ID:11-5941284 济南版八下生物 6.2.2食物链和食物网 课件(18张PPT)

    初中生物/济南版/八年级下册/第六单元 生物与环境/第二章 生态系统/第二节 食物链和食物网


    济南版八下生物 6.2.2食物链和食物网 课件 :18张PPT食物网:生态系统中各种食物链彼此交织在一起,形成了复杂的食物网。
    再添加一种动物,变化是?
    挑战赛
    1、在“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾,虾吃水草”这一食物链中,虾属于( )

    A、生产者
    B、 消费者
    C、 分解者

    2、请指出下列四条食物链中,正确的是( )

    A、草→兔→狐
    B、泥→小虾→小鱼→大鱼
    C、蝉→螳螂→黄雀
    D、草→虫→ 细菌真菌
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  • ID:11-5941283 济南版八下生物 6.2.1生态系统的组成 课件(22张PPT)

    初中生物/济南版/八年级下册/第六单元 生物与环境/第二章 生态系统/第一节 生态系统的组成


    济南版八下生物 6.2.1生态系统的组成 课件 :22张PPT济南版八年级下册第六单元第二章第一节
    生态系统的组成

    三 江 源
    欣 赏
    夏季三江平原的沼泽地充满了生机和活力,有的水鸟正在建设自己的“小家”,有的在四处觅食,有的在水中追逐嬉戏。当鹰在天空中出现的瞬间,水鸟会迅速躲藏起来。
    同学们在欣赏三江源美景的时候,是否想过:一只水鸟要正常地生活,和它直接相关的因素有哪些呢?
    与水鸟生活有关的因素有两类:非生物因素:阳光、空气、水、土壤、温度等;生物因素:水草、小鱼、小虾、老鹰等。
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  • ID:11-5941276 济南版八下生物 6.3.1生物多样性 课件(42张PPT)

    初中生物/济南版/八年级下册/第六单元 生物与环境/第三章 生物多样性及保护/第一节 生物多样性


    济南版八下生物 6.3.1生物多样性 课件 :42张PPT生物多样性
    学习目标
    1.领会生物多样性的涵义,列举生物多样性的三个层次,并能概述它们之间的关系。
    2.对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。[
    3.培养民族自豪感和培养爱护环境的意识。[来源:Z
    地球上所有的生物、他们所拥有的全部基因以及各种生态系统构成了生物多样性。
    请阅读课本81—82页的三则资料,想一想这三则资料分别是指生物多样性的哪个方面?
    我国和世界已知高等植物及脊椎动物物种数比较
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  • ID:11-5935243 济南版八下生物 6.2.4生态系统的类型 课件(27张PPT)

    初中生物/济南版/八年级下册/第六单元 生物与环境/第二章 生态系统/第四节 生态系统的类型


    济南版八下生物 6.2.4生态系统的类型 课件 :27张PPT济南版八下第六单元 第二章 生态系统
    第四节 生态系统的类型
    学习目标
    ①列举不同的生态系统类型,描述各类型的特点。(难点)
    ②分析影响生态系统分布的因素。(重点)
    1、陆地生态系统的分布主要受哪两种因素的影响?
    2、影响陆地生态系统分布的因素还有哪些?
    温度和降雨量
    土壤、气候、大气等
    台湾玉山西北坡植被分布情况为:下层热带雨林,中层常绿阔叶林,上层温带针叶林,顶端为高山草甸。
    决定该山植被分布的主要环境因素是什么?

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  • ID:11-5935236 济南版八下生物 6.2.3能量流动与物质循环 课件(23张PPT)

    初中生物/济南版/八年级下册/第六单元 生物与环境/第二章 生态系统/第三节 能量流动和物质循环


    济南版八下生物 6.2.3能量流动与物质循环 课件 :23张PPT第三节 能量流动和物质循环
    假设你流落在不毛的荒岛上,随身尚存的只有少量的玉米和一只母鸡,那里除了能饮用的水外,几乎没有任何食物。以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援:
    A、先吃鸡,然后吃玉米
    B、先吃玉米,然后吃鸡
    C、用玉米喂鸡,然后吃鸡
    学习目标:
    1、分析生态系统中各种成分的能量关系。
    2、描述生态系统中能量流动与物质循环的过程及特点。(重、难点)
    3、初步学会运用生态学的基本观点来认识生态系统中的能量流动、物质循环对生物界的重要性。
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    济南版八下生物 6.2.3能量流动与物质循环 课件 .ppt

  • ID:11-5935235 济南版八下生物 6.2.2食物链和食物网 课件(21张PPT)

    初中生物/济南版/八年级下册/第六单元 生物与环境/第二章 生态系统/第二节 食物链和食物网


    济南版八下生物 6.2.2食物链和食物网 课件 :21张PPT请猜谚语
    螳螂捕蝉
    黄雀在后
    树木
    食物链:在生态系统内,各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
    观察
    在农田生态系统中
    1、 该生态系统的生产者是 、消费者有 、 、 。
    2、在这条食物链中,它们的消费者的级别一样吗?




    食物链

    蝗虫
    青蛙

    我 发 现
    1、组成成分有生产者、消费者,没有分解者和非生物成分,且起点必须是生产者。
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    济南版八下生物 6.2.2食物链和食物网 课件 .ppt

  • ID:11-5935234 济南版八下生物 6.2.1生态系统的组成 课件(26张PPT)

    初中生物/济南版/八年级下册/第六单元 生物与环境/第二章 生态系统/第一节 生态系统的组成


    济南版八下生物 6.2.1生态系统的组成 课件 :26张PPT第一节 生态系统的组成
    学习目标
    1、理解生态系统的概念。
    2、概述生态系统的组成。
    3、尝试解释生态系统各组成成分的作 用及相互联系。
    4、加强对生物与环境关系的认识,理解人与自然和谐发展的意义。

    如果你是这片湿地里的一只水鸟,想象一下,你会在哪里筑巢?你怎样获取食物?当鹰飞来时你又会怎么做呢?


    如果你是这片湿地里的一只水鸟,想象一下,你会在哪里筑巢?你怎样获取食物?当鹰飞来时你又会怎么做呢?

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  • ID:11-5935232 济南版八下生物 6.3.1生物多样性 课件(36张PPT)

    初中生物/济南版/八年级下册/第六单元 生物与环境/第三章 生物多样性及保护/第一节 生物多样性


    济南版八下生物 6.3.1生物多样性 课件 :36张PPT济南出版社 初中生物 八年级下册 第六单元 第三章
    第一节 生物多样性
    教学目标
    1.举例说明生物多样性的种类和价值.

    2.培养学生调查、收集、分析信息的能力.

    3.认识保护生物多样性的意义.

    我们的学校
    春天
    春天
    夏天
    秋天
    冬天
    济南市树、市花
    世界有约1413000个物种被描述
    一、认识生物的多样性
    生物多样性包括地球上所有生物和它们拥有的基因以及各种生态系统。
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  • ID:11-5933653 济南版 七年级生物下册 课件《人体对周围世界的感知》( 课件+教案)( 2份打包)

    初中生物/济南版/七年级下册/第三单元/第五章 人体生命活动的调节/第四节 人体对周围世界的感知


    济南版 七年级生物下册 课件《人体对周围世界的感知》 课件:36张PPT
    七年级生物下册《人体对周围世界的感知》教学设计
    一、教学目标知识目标:
    1.描述眼球的结构及主要组成部分的功能。(重点)
    2.描述视觉形成的过程。(重、难点)
    能力目标:分析近视形成的原因,了解其矫正方法。
    情感目标:认同视觉卫生,养成良好的用眼卫生习惯。
    教学方法及学法指导:利用多媒体课件和模型进行直观教学,沿着感觉器官→眼的结构→凸透镜成像实验演示→视觉形成→近视这样的思路教学使学生能够在观察、分析、形象认识的基础上,了解人的眼球结构及听觉的形成。先让学生进行自主学习解决基础知识点,在此过程中,老师发现问题并及时纠正,突出重点;通过演示实验突破难点;最后学生独立完成达标,及时纠正。
    课前准备:教师:(1)多媒体课件(2)眼球模型,凸透镜、白纸板、蜡烛。
    学生:(1)课前对本节内容进行预习;(2)调查本班同学的近视
    教学过程:
    一、创设情景,导入新课:图片展示:设问:欣赏着美丽的图片,听着动听的歌曲,你们是否知道我们人体是靠什么来获取这些信息的?
    (学生思考回答)设计意图:利用视频,结合自身体会,自然导入新课。 
    人体对周围世界的感知是靠分布在身体不同部位的感受器来获取的。
    知识点一:眼球的基本结构及其功能
    1.过渡:我们从外界获取的信息中约有90%来自于视觉。视觉让你发现远处疾驰而来的汽车,及早避让;视觉让你看到周围物体的形状、大小、距离和色彩;视觉让你能够读书、看报、看电视。眼是人的视觉器官,也是人体最重要的感觉器官。(课件展示:板书:人体对周围世界的感知——视觉)
    2.自主学习:眼球的基本结构及其功能。
    (1)看模型,识别各部分结构名称。
    (2)总结眼球的结构和功能。 外层:眼球壁, 内容物:房水、晶状体、玻璃体
    (3)光线通过哪些结构才能到达视网膜?这些结构有什么特点?设计意图:通过自主学习,发现学生的薄弱环节,便于教师讲解。
    3.点拨:(1)课件展示图片并出示模型逐一认识各部位名称及功能强调:视网膜上有感光细胞,能够感受光的刺激并产生神经冲动;晶状体很像一面凸透镜,对光产生折射。
    (2)观察同桌,指出眼睑就是俗称的眼皮;巩膜就是白眼球;虹膜就是黑眼球。讲述:眼睛的颜色实际就是虹膜的颜色。引导学生阅读课本92页“相关链接”。
    (3)光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜。设计意图:要求学生不仅从平面认识眼球的结构,还要直观感受到眼球的结构。
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    压缩包内容:
    济南版 七年级生物下册 课件《人体对周围世界的感知》 教案.doc
    济南版 七年级生物下册 课件《人体对周围世界的感知》 课件.ppt