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初中生物苏科版
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  • ID:11-4190800 6.2 食物网教案

    初中生物/苏科版/七年级上册/第3单元 生物从环境中获取的物质和能量/第6章 生物之间的食物关系/第2节 食物网


    第2节 食物网
    【学习目标】
    1、知识目标:(1) 了解生物间的食物关系是错综复杂的。
    (2) 知道什么是食物网。
    2、能力目标:(1) 通过分析资料,进行语言表达。
    (2)学会将理论知识与生活实际相联系。
    3、情感态度与价值观目标:
    (1)加深对生物与环境关系的认识,形成热爱自然、保护生物的情感。
    (2)关注与生物有关的社会问题,具有社会责任感。
    【学习重难点】
    重点:指导学生学会分析资料,讨论当生态系统中的某一成分数量变化,其他生物的数量会发生什么变化,带来什么样的后果。
    难点:指导学生观察理解教材中“物质和能量在食物链和食物网中的流动”示意图,弄清物质和能量沿着食物链和食物网流动。通过动动手、小品表演、资料分析等手段,掌握重点,突破难点。
    【温故习新,导引自学】
    1、生态系统中生物所需要的能量来自哪里?
    2、食物链中的什么成分可将能量固定?
    3、某一种生物捕食另一种生物的同时,是否也获得了能量?
    4、能量是否全部能沿着食物链传递下去?
    【交流质疑,精讲点拨】
    一、构建食物网
    看图:青草、蚱蜢、鸡、鹰、蛇、青蛙
    绘制食物链(网)
    1、在黑板上给出有各种生物的图片,让学生用带箭头的线条连结起来。
    2、图中有几条食物链?
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    压缩包内容:
    6.2 食物网教案.doc

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    • 渣兔
  • ID:11-4190798 5.3 合理的膳食教案

    初中生物/苏科版/七年级上册/第3单元 生物从环境中获取的物质和能量/第5章 人体的物质能量来源于食物/第3节 合理的膳食


    第3节 合理的膳食
    【学习目标】
    1.知识目标
    说明合理膳食的基本原则。
    2.能力目标
    尝试运用反思技能和所学知识,修订和完善自己的一日食谱。
    3.情感态度 与价值观
    自觉关注自己和家人的饮食健康的意识,养成良好的饮食习惯。
    【学习重难点】
    重点:合理膳食的原则
    难点:修订和完善一日食谱
    【温故习新,导引自学】
    一、膳食指南:1、 2、 3、
    二、平衡膳食宝塔:
    第一层:
    第二层:
    第三层:
    第四层:
    第五层:
    【交流质疑,精讲点拨】
    环节一:导入新课
    俗话说:早餐要吃饱,中餐要吃好,晚餐要吃少。这是为什么呢?
    设计意图:以问题的形式引发学生进一步学习的兴趣。再展示几个学生一日食谱中,并进行提问,你觉得这些食谱中,哪些地方不科学?科学合理的膳食食谱需要满足什么原则呢?
    环节二:将设计的食谱修订的更加合理
    在本章第一节的学习中,同学们已经设计了自己的一日三餐,那么同学们设计的一日三餐是否合理呢?怎样的膳食才算合理呢?指导学生阅读课本80页,将自己设计的食谱修订的更加合理。科学时候既要比例适当,营养全面,又要注意热量的合理分配。合理的营养摄入对人体的健康很重要。合理膳食不仅要保证摄入一定数量的各种营养物质,还要养成良好的饮食习惯,做到食物多样,荤素搭配,营养全面,饥饱适当,粗细结合,三餐合理。
    设计意图:在反思的基础上修订自己的食谱。
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    压缩包内容:
    5.3 合理的膳食教案.doc

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    • 渣兔
  • ID:11-4190796 5.2 营养物质的作用教案

    初中生物/苏科版/七年级上册/第3单元 生物从环境中获取的物质和能量/第5章 人体的物质能量来源于食物/第2节 营养物质的作用


    第2节 营养物质的作用
    【学习目标】
    1.知识目标:了解食物中的营养物质对人体的主要作用。
    2.能力目标:通过验证食物含有能量的实验和分析食品的成分等成分培养学生的实验.分析能力。
    3.情感态度价值观目标:认识到合理膳食对人体的重要性,注意养成良好的饮食习惯。
    【学习重难点】
    重点:食物中的营养物质对人体的主要作用。
    难点:验证食物中含有能量及分析。
    【温故习新,导引自学】
    1.现在不少同学正进入青春期,你有没有发现自己的体重和身高在增长的同时,饭量也在增长?这是为什么?
    2.有些同学经常不吃早饭,有时会出现头晕眼花,甚至易跌倒,这是什么原因?
    3.当你在换牙或长个的时候,往往要多喝些牛奶,为什么要这样做?
    4.现在人们吃的食品里纷繁多样,你注意到了各种食品的包装上的成分说明了吗?食品中添加的成分对人体是否都有益?
    【交流质疑,精讲点拨】
    1.营养物质建造我们的身体
    阅读P75,完成下列问题。
    营养物质是组成 的基本物质,每种营养物质都具有重要的生理功能。人体内含量最多的营养物质是 ,它约占体重的60%―70%;离开它,人体的各项 都无法进行。蛋白质是构成人体细胞的 ,人体的 . 都离不开蛋白质。人体缺钙会患 。
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    5.2 营养物质的作用教案.doc

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    • 渣兔
  • ID:11-4190794 5.1 饮食与营养教案

    初中生物/苏科版/七年级上册/第3单元 生物从环境中获取的物质和能量/第5章 人体的物质能量来源于食物/第1节 饮食与营养


    第1节 饮食与营养
    【学习目标】
    1.知识目标
    (1)说出食物中含有糖类、蛋白质、脂肪、水分、无机盐和维生素等营养物质。
    (2)举例说出含糖类、蛋白质、脂肪和维生素较多的常见食物,并尝试对食物进行归类。 2.能力目标:学习鉴定常见食物中蛋白质、脂肪、淀粉和维生素的存在。
    3.情感态度与价值观目标
    (1)认同人从食物中摄取各种各样的营养物质。
    (2)关注家人与自己的饮食营养。
    【学习重难点】
    重点:(1)说出食物中含有糖类、蛋白质、脂肪、水分、无机盐和维生素等营养物质。
    (2)举例说出含糖类、蛋白质、脂肪和维生素较多的常见食物,并尝试对食物进行归类。
    难点:鉴定食物的主要营养成分,全面、深入地认识食物中主要营养物质的种类、特性。。
    【温故习新,导引自学】
    1、在进行“鉴定食物主要成分”的实验时,食物中是否含有淀粉可用____来检测。取一些鸡蛋清,放在烧杯里,加入少量开水,并轻轻搅拌,观察到有白色沉淀出现,这种营养成分是______。将一粒炒熟的花生种子,放在白纸上用力挤压,纸上会出现_____,这说明花生种子里含有较多的_______。
    2、营养物质包括_____、 、 、 、_____、______。
    【交流质疑,精讲点拨】
    1.通过实验,探究食物中的营养物质:
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    5.1 饮食与营养教案.doc

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  • ID:11-4190792 3.2 生物生存的家园—生物圈教案

    初中生物/苏科版/七年级上册/第2单元 我们生活的生物圈/第3章 生态系统和生物圈/第2节 生物生存的家园——生物圈


    第2节 生物生存的家园—生物圈
    【学习目标】
    1.了解生物圈是生物生存的唯一家园。
    2.收集资料,运用资料说明问题的能力、交流合作的能力、模拟实验的能力。
    3.增强爱祖国爱家乡的情感,初步具有保护生物及生物圈的意识,拒绝破坏环境的行为。
    【学习重难点】
    重点:通过资料分析、模拟实验等感受生物圈是生物生存的唯一家园。
    难点:理解生物圈的唯一性。
    【温故习新,导引自学】
    1. 是地球上所有生物和他们所生存的环境共同构成的生态系统,也是地球上最 的生态系统,它包括 的底部、 的上部和 的表面。
    2.生物圈Ⅱ号实验的失败说明明
    3.生物圈为生物的生存提供了 、 、 等基本条件。
    4.收集环境恶化影响生物生存的事例,和同学交流讨论,确立保护生物圈的意识。
    【交流质疑,精讲点拨】
    一、分析生物圈Ⅱ号
    阅读课本“生物圈Ⅱ号”资料,
    小组讨论:1.为什么把这个实验基地命名为“生物圈Ⅱ号”?
    2.科学家为什么要提前撤出“生物圈Ⅱ号”?
    3. “生物圈Ⅱ号”实验的失败给了你什么启迪?
    二、生物圈是生物的家园
    1.分析课本图片资料,说一说,生物圈为生物的生存提供了哪些条件?
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    3.2 生物生存的家园—生物圈教案.doc

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  • ID:11-4190790 7.2 人体的呼吸 教案(共2课时)

    初中生物/苏科版/七年级上册/第3单元 生物从环境中获取的物质和能量/第7章 能量的释放与呼吸/第2节 人体的呼吸


    第2节 人体的呼吸
    第1课时
    【学习目标】
    1.认识呼吸系统的组成及各器官的功能。
    2.理解呼吸运动的原理。
    3.通过探究“模拟胸部呼吸运动”的实验,学会动手操作以及观察、分析实验现象。
    4.感悟“结构与功能相适应”的生物学观点;养成良好的卫生习惯。
    【学习重难点】
    重点:呼吸系统各器官的功能。
    难点:理解呼吸运动的原理。
    【温故习新,导引自学】
    1、人体的呼吸系统由 ___________和___________组成。 是气体进出肺的通道,它包括 、 、 、 、 ; 是呼吸系统的主要器官,是 的场所。
    2、 我们平时所说的呼吸是指 气体与 的气体交换过程,它依靠 完成,包括 和 两个过程。
    3、 胸廓由 、 、 组成,肋骨间有 肌,胸廓底部有 ,它把人体内的腔分隔成 、 两部分。
    【交流质疑,精讲点拨】
    一、感受与体念呼吸
    小组讨论:呼吸时,我们鼻孔前面的空气有什么变化?我们的胸廓发生什么变化?
    想象一下气体进出体内的途径?
    二、观察人体的呼吸系统
    1、小组讨论:进入肺里的气体变得清洁、温暖、湿润的原因是什么?
    2、阅读课本P124,小组合作讨论:吃饭时为什么不宜随意大声说笑?
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    压缩包内容:
    7.2 人体的呼吸教案1.doc
    7.2 人体的呼吸教案2.doc

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  • ID:11-4190788 7.1 能量的释放和利用 教案(共2课时)

    初中生物/苏科版/七年级上册/第3单元 生物从环境中获取的物质和能量/第7章 能量的释放与呼吸/第1节 能量的释放和利用


    第1节 能量的释放和利用
    第1课时
    【学习目标】
    1.知识目标:(1)从生物体进行生命活动需要能量这个角度了解能量的释放与呼吸的关系。(2)描述什么叫呼吸作用,和呼吸有什么区别。2.能力目标:(1)学会测定呼吸频率的简单方法,初步学会将测定结果进行分析,尝试得出能量释放与呼吸有关的结论。(2)初步学会验证植物呼吸消耗氧气,释放二氧化碳的方法。3.情感态度与价值观目标: 从学生在日常生活中遇到的一些生理现象和生活实际入手,用正确的科学研究方法,逐渐深入地发现能量的释放与呼吸之间的关系。【学习重难点】
    重点:引导学生从体验——分析——实验,揭示能量的释放需要氧。难点:呼吸作用和呼吸的不同,以及呼吸作用的实质。【温故习新,导引自学】
    1、食物中的________并不能直接被人利用,它是随着________经过人体的________过程才能进入细胞,在细胞里被释放出来,供生命活动利用。
    2、我们通常所说的呼吸是指人体或动物体吸入________,呼出________的生理现象。
    3、我们将生物体的细胞分解________,生成________和________,同时释放出________的过程称为呼吸作用。
    4、绿色植物没有专门的________,它的所有生活着的________都能进行呼吸作用。
    5、在呼吸作用过程中,会产生________和________等产物,其中________具有使澄清石灰水变浑浊的特性。
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    压缩包内容:
    7.1 能量的释放和利用教案1.doc
    7.1 能量的释放和利用教案2.doc

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  • ID:11-4190784 5.4 人体对食物的消化和吸收教 案(共2课时)

    初中生物/苏科版/七年级上册/第3单元 生物从环境中获取的物质和能量/第5章 人体的物质能量来源于食物/第4节 人体对食物的消化吸收


    第4节 人体对食物的消化和吸收
    第1课时
    【学习目标】
    知识目标:1.描述人体消化系统的组成。
    2.概述食物的消化和营养物质的吸收过程。
    能力目标:指导学生在探究活动中,尝试自己制定探究计划并按计划实施研究,进一步体验探究学习的一般过程和方法。
    情感态度和价值观目标:使学生关注自身的健康和发展,形成良好的饮食习惯,培养关爱别人,热爱生活的情感。
    【学习重难点】
    重点:人体消化系统的组成。
    难点:探究小肠适于消化吸收的结构特点。
    【温故习新,导引自学】
    1.消化系统由哪些器官组成?
    2.小肠有哪些适于消化和吸收的结构特点?
    【交流质疑,精讲点拨】
    一、认识食物消化的部位
    1.展示消化系统的有关图片、多媒体课件等,帮助学生形成感性认识。
    2.指导学生利用教材及“信息库”中的资料,与日常生活的体验相结合,对信息进行分析、整理,将书本知识理解、内化形成自己的知识。
    3.让学生对照自己的身体或模型指出消化系统各个器官的名称和部位。
    4.最长的消化道是什么?最大的消化腺是什么?
    5.哪些消化腺能够分泌消化液帮助消化?
    6.介绍物理性消化和化学性消化。
    二、探究小肠适于消化吸收的结构特点
    指导学生进行探究实验
    1.解剖:取洗净的小肠剪开露出内表面
    2.用肉眼观察:将小肠放入盛水的培养皿中,沿剪口翻开,观察内表面有什么感觉。
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    压缩包内容:
    5.4 人体对食物的消化和吸收教案1.doc
    5.4 人体对食物的消化和吸收教案2.doc

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    • 渣兔
  • ID:11-4190782 4.2 绿色植物的生长需要水和无机盐 教案(共2课时)

    初中生物/苏科版/七年级上册/第3单元 生物从环境中获取的物质和能量/第4章 绿色植物是有机物的生产者/第2节 绿色植物的生长需要水和无机盐


    第2节 绿色植物的生长需要水和无机盐
    第1课时
    【学习目标】
    1.结合实验观察和分析,说明绿色植物的生活需要水和无机盐,了解无土栽培技术。
    2.认识植物生长中需要量最大的三种无机盐的作用及其缺乏后的一些症状。
    【学习重难点】
    尝试实验观察和分析,说明绿色植物的生长需要无机盐。
    【温故习新,导引自学】
    1.什么是无土栽培?
    2.无土栽培有哪些优点?
    3.在农业生产上有哪些应用?
    【交流质疑,精讲点拨】
    一、来自土壤中的养料
    分析实验设计的基本原理:这是一个对照实验。实验的变量是三种不同的培养液,即土壤浸出液、无土栽培营养液、蒸馏水。
    实验通过三种培养液中青菜植株的生长情况的对比,以及对三种培养液中成分的检验来
    探究无土栽培成功的原因。
    实验方法:
    (1)把土壤浸出液、无土栽培营养液和蒸馏水,分别装入编号为A、B、C的三支试管中。
    (2)取三片洁净的载玻片,用滴管在载玻片的中央分别滴一滴A、B、C的三支试管中的液体。用酒精灯将玻片烘干。
    (3)观察、对比三片玻片上留下的痕迹。
    可看到,滴有土壤浸出液和无土栽培营养液的玻片上留下了明显的白色结晶物质,而滴有蒸馏水的玻片上则没有。
    实验注意事项:
    (1)酒精灯的正确使用。
    用灯帽盖灭火。
    (2)防止玻片爆裂。
    玻片离外焰2-3厘米。
    先均匀预热,再集中水滴处加热。
    根据上述实验的现象,让学生思考和讨论:
    1.实验中3株植物出现生长差异的原因是什么?
    2.实验中,哪些溶液中含有无机盐?
    3.你认为无土栽培成功的原因是什么?
    通过实验的观察与分析,得出结论:植物的生长需要无机盐。
    二、无机盐对植物生长发育的作用
    展示一组植物缺乏无机盐症状的图片,揭示无机盐对植物生长的重要作用。
    适当介绍氮、磷、钾这三种植

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  • ID:11-4190780 4.1 植物的光合作用教案 教案(共2课时)

    初中生物/苏科版/七年级上册/第3单元 生物从环境中获取的物质和能量/第4章 绿色植物是有机物的生产者/第1节 植物的光合作用


    第1节 植物的光合作用
    第1课时
    【学习目标】
    1.了解绿色植物可以通过光合作用制造有机物。
    2.知道光合作用离不开光。
    3.初步学会光合作用实验的一些基本技能
    4.通过探究实验,分析、推导、归纳出光合作用的知识。
    5.了解光合作用原理在农业生产上的应用。
    【学习重难点】
    重点:掌握光合作用的概念,理解探究实验设计。
    难点:有关光合作用的实验设计和操作。
    【温故习新,导引自学】
    1.根据课前布置的调查活动,说说阳光与有机物的关系。
    2. 使柳树重量增加的有机物是从哪里来的呢?通过这个实验你能得出什么结论?
    3.组织学生分组实验P54实验
    【交流质疑,精讲点拨】
    一、探究阳光与有机物的关系
    分组实验:方法步骤:
    1.脱色(为什么要脱色)
    2.漂洗
    3.滴加碘液(目的是什么?)
    4.观察,记录现象。
    [讨论]
    1.实验前,将植物放在黑暗一昼夜,再移到阳光下照射3~4小时,这样做的目的是什么?
    2.家里种植的花草如果长时间放在黑暗处会死去。小麦在灌桨的时候遇到阴雨天气,就会造成减产。你能说出其中的原因吗?
    3.绿色植物的光合作用的产物是否就只有有机物呢?
    【当堂反馈,拓展迁移】
    将绿色植物叶片放在暗处一昼夜,然后把此叶片一半遮光,一半曝光。经过一段时间后,用碘蒸汽处理叶片,成功地证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。
    1、在此实验中,看到的现象是 ( )
    ================================================
    压缩包内容:
    4.1 植物的光合作用教案1 .doc
    4.1 植物的光合作用教案2.doc

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