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初中生物素材专区
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  • ID:11-3834252 4.6.4激素调节 教学反思

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    《激素调节》教学反思 随着课程改革的深入,要求培养现代学生的"自主、合作、探究"精神,这就要求我们教师营造积极互动的课堂生活。 因此,我在整个初一阶段的教学中都注重培养学生的自主探究、合作交流,提高学生的自学水平,用动态生成的观点构建课堂教学,采用"三疑三探教学法"法,运用现代化的多媒体的优化组合,通过传授与启发教学相结合,引导学生积极思考,完成知识的系统学习;通过自学与讨论归纳教学相结合促使学生独立思考,达到掌握知识技能,同时训练学生由具体到抽象的思维能力,促进个性和能力的发展。 本节的内容对于学生来说,感觉到比较陌生,比较抽象,也有点生疏。所以在处理的时候,我尽可能多的为学生多准备一些形象、生动、而又具体的图片,并多联系一些生活中的实例。尽量让学生参与进来。课堂一开始,就从专家建议谨慎购买保健品、儿时的照片与现在的你有无差别、更年期综合症是怎么回事入手创造情景,引入新课,他们都竞相各抒己见,极大地激发了学生的积极性。 教师对教材的巧妙处理显得尤其重要。(本节内容比较多,但只安排了一个课时)。 在本节课的教学中,利用列表比较的形式,请学生列表总结了内分泌腺和外分泌腺的区别、几种激素的作用及缺乏时的病症、侏儒症和呆小症的异同点,用对比的办法,便于学生查找理解掌握这些知识,课堂气氛活跃,师生互动、生生互动都很好,较好地实现了生生之间和师生之间的对话和交流,体现了学生主体性。 ================================================ 压缩包内容: 人教版七年级下册生物4.6.4激素调节教学反思.doc

  • ID:11-3834250 4.1.2细菌 教学案例分析

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    《细菌》教学案例 --初中生物高效课堂案例分析 这节生物课教师在教学过程中充分发挥学生主动性,教师争取多用问题引导学生观察,培养其观察问题、分析问题的能力。另外课前老师布置学生查阅资料,进行预习。"细菌"是我们肉眼看不见的,因此对"细菌"结构的认识只能利用图来完成。本课安排在学生学习了细胞的基础上来进行,通过已有知识的回忆,将细菌与动、植物细胞进行比较来学习细菌的结构。 本节知识是从微观的角度来介绍细菌,知识虽然较抽象,但学生已具备了利用显微镜等手段来认识微观生物世界的基础;本节教材内容的设置也为学生的活动提供了很大空间,如讲述细菌的发现过程,对比细菌与动、植物细胞之间的异同等。因此,教师把课堂的空间尽量让给学生,创设民主、平等、和谐的氛围,倡导学生自主、合作学习。以观察、思考、讨论为主,让学生自主的完成本课的学习,这样才能体现学生是课堂学习的主体这一课改理念。而教师则从旁以问题或其他形式进行适度的引导,帮助学生完成学习。 首先教师以一系列生活实例出发,提出疑问,激发学生产生求知欲。通过指导学生阅读教材了解细菌发现的过程和科学家的故事,让学生的情感受到教育。细菌很微小,学生缺少对细菌的形态、结构的感性知识,从网上下载一些图片或利用挂图,让学生有直观的感受。通过与动、植物细胞的比较,来认识细菌的结构,推测细菌的营养方式。用技能训练加深细菌繁殖速度快的认识。再借助视频展示芽孢的形成过程,化静为动,易于学生接受,从而突破难点。 本课能紧紧围绕教学重点组织教学,学生通过观察录像、分析资料、小组讨论、归纳总结等环节使难点层层突破。通过师生之间互动交流,体现了新课程的基本理念,基本上达到了新课程标准的要求。 =================================

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  • ID:11-3834249 初中生物学科教学设计及案例分析

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    初中生物学科教学设计及案例分析 教学设计是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。目的是为了提高教学效率和教学质量,使学生在单位时间内能够学到更多的知识,更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。所以,教学设计要从"为什么学"入手,确定学生的学习需要和教学的目的;根据教学目的,进一步确定通过哪些具体的教学内容和教学策略才能达到教学目的,从而满足学生的学习需要,即确定"学什么"和"怎么学";最后还要对教学的效果进行全面的评价,根据评价的结果对以上各环节进行修改,以确保能真正促进学生的学习,取得成功的教学。 生物学科是一门包罗万象的学科,知识面广,内容丰富,对于不同的章节进行的教学设计也应该是各具特色的。今天我们的讲座仅就以下四个方面的教学设计案例和老师们做一个交流。 一、基于概念图教学策略的教学设计及案例分析 生物学知识看起来庞杂繁多,但其内部都有密切的联系,学生在每堂课上所学的知识或许是零散的、片面的,但放在一章、一个单元甚至一整本教材中的时候,它就是这个大的知识网络中的很重要的一个知识点了,这些知识点不是孤立存在的,而是相互作用、相互联系的。这就意味着教师在课前备课过程中,就要认真的研读教材,找到所教知识的内在联系,要理清要求学生掌握的新知识在知识结构中的纵向和横向联系,以概念图的形式加以呈现,能很好地帮助学生理解和记忆,最大限度地开发学生的潜能,激活学生的思维,让课堂焕发出教学的生命力和创造力。 什么是概念图呢?概念图是一种用节点代表概念,连线表示概念间关系的图示法,一幅概念图一般由"节点"、"链接"和"有关文字标注"组成,每个节点表示一个概念,一般同一层

  • ID:11-2199035 福建省2016届初中学业考试生物考试大纲

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    一、考试性质 初中生物学学业考试是义务教育阶段的终结性考试,目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育生物学课程标准(2011年版)》所规定的生物学科学业水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据之一 。 二、命题依据 以《义务教育生物学课程标准(2011年版)》为指导,以《2016年福建省初中学业考试大纲(生物)》为依据,结合初中生物学教学实际进行命题。 三、命 题原则 贯彻教育部有关中考命题改革的意见,落实省教育厅有关中考命题文件的精神。命题时应注意以下几个问题。 1.导向性:正确发挥考试对教学的导向作用,凸 显学科特点、加强实验教学,引导教师改进课堂教学。以学生为本,让学生学会学习、学会生活、提升科学素养。 2.基础性:面向全体学生,加强考查初中生物学知识、能力、情感态度价值观,考试内容应注意选择学生熟悉的、发生在身边的生物学问题,及对学生今后可持续性学习发展有用的知识。 3.时代性:了解生物科学技术发展状况,关注初中生物学与科学、技术、社会和环境的关系。 4.科学性:严格按照命题的程序和要求组织命题,控制主观题、客观题比例和难度。试题要科学、严谨,避免出现科学性、技术性的错误。 5.开放性:适当增加试题形式,力求思维过程、答案的多样化,注重考查学生的创新意识和探究能力,尊重和促进学生的个性化发展。 三、适用范围 全日制义务教育八年级学生生物学学业考试。 四、内容目标 1.对考试能力的要求 (1)识记能力:再认知识;辨识事实性证据;描述事物特征。 (2)理解能力:举例说明知识;对相关知识进行解释、推断、分类、比较。 (3)实验与探究能力:正确使用显微镜等常用实验仪器和工具,掌握基本的实验操作方

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    • 2016-04-06
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  • ID:11-1910965 七年级生物视频素材--二氧化碳的温室效应

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    七年级生物 视频素材 二氧化碳的温室效应 ================================================ 压缩包内容: 七年级生物 视频素材 二氧化碳的温室效应.mp4

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  • ID:11-1910964 七年级生物视频素材--臭氧层的破坏

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    七年级生物 视频素材 臭氧层的破坏 ================================================ 压缩包内容: 七年级生物 视频素材 臭氧层的破坏.mp4

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  • ID:11-1778003 初中生物教学中疑难问题的探究与解决

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    义务教育阶段生物学课程内容包括10个一级主题以及其下的50条重要概念。这50条重要概念是从课程内容中提炼出来的重要知识 ,它包括对生命基本现象、规律的理解与解释。概念教学是学生通过在教师指导下的学习活动,形成并理解概念,明确所学的生物学概念的内涵和外延,形成科学世界观的过程。同时,发展学生能力,逐步培养学生分析、解释生命现象,为生物科学的继续学习奠定一个坚实的基础。所以"概念教学"是学生在校接受科学教育的关键,教师每天的教学活动无一不是围绕着"概念教学"而展开

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    • 2015-03-13
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  • ID:11-1697623 生理篇:我从何处来视频

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    生理篇:我从何处来 视频 生理篇:我从何处来 视频 生理篇:我从何处来 视频

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    • 2014-12-04
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  • ID:11-1673357 生物周末自主导学3

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    一)复习提纲: 1、呼吸作用就是细胞利用 将有机物分解成二氧化碳和水,并将储存在有机物中的 释放出来,供给生命活动的需要。 2、在细胞核内,遗传信息的载体是 。 3、“多莉”是世界上第一只克隆羊,与它的身世有关的母羊不是一只,而是三只,那么它的遗传物质主要来自 。 (二)补偿训练: 1、心肌细胞和脂肪细胞中,线粒体的数量可能是 。 2、玉米的一个体细胞有10对染色体,经过两次连续的分裂,形成新细胞内各含有染色体 。 3、细胞的生活需要物质和能量。下列那一细胞结构能分解有机物为细胞的生命活动提供能量( )A、叶绿体B、细胞膜C、细胞质D、线粒体 二、自主学习导学: (一)自主学习提纲: 1、细胞由小长到大,主要通过细胞的 ,细胞的 和细胞的 。细胞的生长主要是细胞的 , 主要是细胞数目增多,细胞的分 ================================================ 压缩包内容: 生物周末自主导学三.doc

    • 一轮复习/基础知识
    • 2014-11-12
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  • ID:11-1673356 生物周末自主导学1

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    一、复习巩固:(一)复习提纲:植物细胞和动物细胞的不同点: 植物细胞 动物细胞 (二)补偿训练:1、将水果放到研钵中或用榨汁机榨都可得到一些汁液,这些汁液主要来自于细胞的 中。2、制作人的口腔上皮细胞临时装片时,要将标本放于浓度为0.9%的生理盐水中,这主要是为了 。3、植物细胞保持一定形态的主要原因是 。 (三)能力提高1、根据右图的植物细胞结构示意图回答 (1)、图中①是_______,它有保护和________作用。 (2)、图中②的功能除保护以外,还能控制____________。 (3)、烟叶中的烟碱和尼古丁等物质存在于细胞的 [ ]______________中。(4)一个细胞的控制中心是[ ]____________(5)在生命活动旺盛的细胞中,可以看[ ]_________缓缓流动,以此来加速细胞与外界环境的相互联系。(6)洋葱、大象和小蚂蚁,都是由相同的基本结构单位即_______________构成。21世纪教育网版权所有

    • 一轮复习/基础知识
    • 2014-11-12
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