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初中生物鲁科版(五四制)
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  • ID:11-4207450 第一节_腔肠动物和扁形动物课件(共38张PPT)

    初中生物/鲁科版(五四制)/八年级上册/第七单元 生物圈中的动物/第一章 动物的主要类群/第一节 腔肠动物和扁形动物

    _腔肠动物和扁形动物
    回忆六年级学习的植物的分类
    根据生殖方式不同分为
    孢子植物

    第七单元 生物圈中的动物
    第一节 腔肠动物和扁形动物
    第二节 线形动物和环节动物
    第三节 软体动物和节肢动物
    第四节 鱼类
    第五节 两栖类和爬行类
    第六节 鸟类
    第七节 哺乳类


  • ID:11-4075854 细胞怎样构成生物体测试题(无答案)

    初中生物/鲁科版(五四制)/六年级上册/第二单元 生物体的结构层次/第三章 细胞怎样构成生物体/本章综合与测试


    第二章 细胞怎样构成生物体测试题
    一、选择题
    1.细胞分化的结果是形成了 ( )
    A.组织 B.器官 C.系统 D.细胞
    2.下列不属于组织的是 ( )
    A.叶的表皮 B.人的皮肤 C.西瓜瓤 D.根冠
    3.人的胃、肝脏、肾在结构层次上属于什么水平 ( )
    A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统
    4.组成人体的结构层次依次是 ( )
    A.细胞→组织→系统→器官 B.细胞→组织→器官→系统
    C. 细胞→系统→器官→组织 D. 细胞→器官→组织→系统
    5.同学们都喜欢吃苹果,它属于植物体的 ( )
    A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统
    6.花、果实、种子是植物体的什么结构 ( )
    A.细胞 B.营养器官 C.组织 D.生殖器官
    7.你想没想过土壤中的水分被参天大树的根吸收后,是下列哪种组织把水运输到叶子上去的 ( )
    A.保护组织 B.输导组织 C.营养组织 D.分生组织
    8.下列都属于单细胞生物的是 ( )
    A.草履虫和酵母菌 B.草履虫和病毒 C.酵母菌和小麦 D.衣藻和鼠
    9.草履虫生活在 ( )
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  • ID:11-4075852 《细胞是生物体生命活动的基本单位》测试卷

    初中生物/鲁科版(五四制)/六年级上册/第二单元 生物体的结构层次/第二章 细胞是生物体生命活动的基本单位/本章综合与测试


    《细胞是生物体生命活动的基本单位》测试卷
    (本检测题满分:100分,时间:60分钟)
    一、选择题(本大题共25小题,每小题2分,共50分。)
    1.下列有关细胞分裂的正确认识是( )
    A.细胞可以无限制地增大
    B.子细胞和母细胞所含有的遗传物质是一样的
    C.细胞分裂次数越多,体积越小
    D.细胞分裂以后形成的子细胞,有的有细胞核,有的无细胞核
    2.从一个受精卵发育成一个可爱的宝宝,让我们看到了生命的神奇过程,下列叙述错误的是( )

    A.①②③表示细胞分裂,④表示细胞分化
    B.大脑皮层主要由图中的神经组织构成
    C.人体内的血液属于图中的结缔组织
    D.细胞分化可导致细胞中遗传物质改变
    3.纳溪区天仙镇是泸州市著名的枇杷之乡。下列有关枇杷的叙述中正确的是( )
    A.属于细胞,是种子 B.属于系统,是果实
    C.属于组织,是种子 D.属于器官,是果实
    4.右图所示为宋代《存真图》中一幅人体解剖图的部分信息。其中所标注的各器官,都没有涉及( )
    A.神经系统 B.生殖系统
    C.循环系统 D.呼吸系统
    5.绿色开花植物体的结构层次是( )
    A.细胞→组织→器官→植物体 B.细胞→组织→系统→植物体
    C.细胞→器官→系统→植物体 D.细胞→器官→组织→植物体
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  • ID:11-4075850 《观察细胞的结构》测试卷

    初中生物/鲁科版(五四制)/六年级上册/第二单元 生物体的结构层次/第一章 观察细胞的结构/本章综合与测试


    《观察细胞的结构》测试卷
    (本检测题满分:100分,时间:60分钟)
    一、选择题(本大题共25小题,每小题2分,共50分。)
    1.(2013 长沙)某同学用放大5倍目镜与10倍物镜组合观察到了一只清晰的草履虫,这时显微镜的放大倍数是( )
    A.5倍 B.10倍 C.50倍 D.15倍
    2.(2013 黑龙江大庆)在利用显微镜观察细胞的实验中,当换用高倍镜后,视野中的细胞数目,细胞体积和视野亮度依次有什么变化?(  )
    ①变多 ②变少 ③变大 ④变小 ⑤变亮 ⑥变暗
    A.②③⑥ B.②④⑥ C.①④⑤ D.①③⑤
    3.(2013 湖北黄石)用同一台显微镜观察同一标本,通过更换目镜、物镜和调节细准焦螺旋后,在视野中分别看到了下列图像,其中视野最暗的是(  )
    A B C D
    4.某同学使用的显微镜有如下一些镜头可供选择(见下图),要使被观察的物体放大50倍,应选择的镜头为( )
    A.④和⑤ B.③和⑥ C.①和④ D.②和⑥
    5.在显微镜下观察到的物像暗淡、偏左上方,如何操作才能使它明亮并位于视野中央?( )
    A.换用小光圈,装片向右下方移动
    B.换用大光圈,装片向左上方移动
    C.换用小光圈,装片向左上方移动
    D.换用大光圈,装片向右下方移动
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  • ID:11-4075842 第一章认识生物单元检测

    初中生物/鲁科版(五四制)/六年级上册/第一单元 生物和生物圈/本单元综合与测试


    第一章 认识生物
    单元检测
    (时间:45分钟 满分:100分)
    一、选择题(每小题2分,共50分)
    1.下列关于生物基本特征的叙述,正确的是(  )
    A.生物都能运动 B.生物都由细胞构成
    C.生物都能繁殖后代 D.生物都必须生活在水中
    2.下列不属于生命现象的是( )
    A.母鸡下蛋 B.铁皮生锈
    C.雨后春笋 D.葵花向阳
    3.下列能说明生物能对外界刺激作出反应的是( )
    A.人排尿 B.鲸呼气时会产生雾状水柱
    C.西瓜能进行光合作用制造有机物 D.含羞草的叶受到触碰时会合拢
    4.下列各项中属于生物的一组是( )
    A.机器人、蜻蜓、钟乳石 B.蘑菇、珊瑚虫、松树
    C.珊瑚、菊花、水草 D.枯枝、鱼、树
    5.绿豆这种植物通过光合作用制造的有机物,一是供自身生长所需,二是供其他动物或人类食用。这说明( )
    A.生物的生活需要营养 B.生物能进行呼吸
    C.生物都是由细胞构成的 D.生物能排出身体内产生的废物
    6.牵牛花清晨开放,傍晚关闭,这种现象说明生物具有( )的特征。
    A.生活需要营养 B.进行呼吸
    C.对外界刺激作出反应 D.生长和繁殖
    7.下列叙述中不正确的是( )
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  • ID:11-4075832 《植物体的结构层次》课件(18张PPT)

    初中生物/鲁科版(五四制)/六年级上册/第二单元 生物体的结构层次/第三章 细胞怎样构成生物体/第三节 植物体的结构层次


    《植物体的结构层次》课件2:18张PPT《植物体的结构层次》
    1.动物的结构层次是从什么阶段开始的
    答:受精卵
    2.动物体的结构层次从宏观到微观分为哪几个层次
    器官
    组织
    细胞
    系统
    答:
    新课导入
    一株绿色开花植物是由那些器官组成的?每一种器官的主要的功能是什么?

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    《植物体的结构层次》课件2.ppt

  • ID:11-4075830 《植物体的结构层次》教案2

    初中生物/鲁科版(五四制)/六年级上册/第二单元 生物体的结构层次/第三章 细胞怎样构成生物体/第三节 植物体的结构层次


    《植物体的结构层次》教案
    教学目标
    一、知识与技能
    1.识别绿色开花植物体的器官;
    2.概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的,会识别植物体的几种主要组织
    3.描述绿色开花植物体的结构层次:细胞,组织,器官,个体。
    二、过程与方法
    1.养成探究问题的能力,创新精神及空间想象能力;
    2.在小组活动中养成团结协作和相互交流的能力。
    三、情感态度和价值观
    1.能从宏观到微观,从整体到部分认识植物体,从而使学生的空间想像能力得到提高,进一步形成生物体是一个整体的生物学观点;
    2.激发学生进行科学探究的热情。
    教学重点
    1.由六大器官构成的植物体是统一的整体;
    2.识别植物体的几种主要组织。
    教学难点
    1.植物的各种组织均由分生组织分化形成
    教学方法
    交流法、点拨式指导,领悟式指导法等。
    课前准备
    1.教师准备:器官完整的绿色开花植物,如芹菜、菠菜、油菜等;多媒体课件。
    2.学生准备:每小组一个番茄,一把小刀。
    课时安排
    1课时
    教学过程
    一、导入新课
    师:生物大家族中的一大成员——动物体的结构层次我们在上节课已有所了解,请同学们一起来回忆一下我们所学的内容。
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    《植物体的结构层次》教案2.doc

  • ID:11-4075826 《植物体的结构层次》学案(无答案

    初中生物/鲁科版(五四制)/六年级上册/第二单元 生物体的结构层次/第三章 细胞怎样构成生物体/第三节 植物体的结构层次


    《植物体的结构层次》学案
    一、学习目标
    1.描述绿色开花植物体的结构层次:细胞,组织,器官,个体;
    2.观察植物体的某些器官,识别构成植物体的几种主要组织;
    3.概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的;
    4.进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
    二、重点难点
    1.描述绿色开花植物体的结构层次:细胞,组织,器官,个体;
    2.植物的各种组织均由分生组织分化形成。
    三、导学问题
    (一)自主学习,感受新知
    总结:从微细到宏大的顺序来描述,植物体的结构层次为
    细胞→( )→( )→植物体。
    (二)互助合作,共同进步——同伴互助,交流分享
    学习任务一:了解植物的几种组织
    1.绿色开花植物是否都有六大器官?
    2.思考:为什么番茄的果皮与果肉细胞会不同呢?这些说明了什么呢?

    3.分析比较记忆:试填写动植物体在结构层次上的不同及人体四种基本组织的比较表:
    绿色开花植物 哺乳动物
    结构层次 不同点 构成身体的组织有     组织 构成身体的组织有       组织
    没有系统,由器官直接构成植物体 有八大系统,由系统构成动物体
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  • ID:11-4075820 《植物体的结构层次》习题1

    初中生物/鲁科版(五四制)/六年级上册/第二单元 生物体的结构层次/第三章 细胞怎样构成生物体/第三节 植物体的结构层次


    《动物体的结构层次》习题
    一、基础过关
    1.一粒种子长成一棵参天大树的主要原因是( )
    A.细胞数目增多          B.细胞体积增大
    C.细胞数目增多、细胞体积增大   D.细胞分裂
    2.下列各植物结构中,属于器官的是( )

    3.向日葵和老虎相比,向日葵没有的结构层次是( )
    A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统
    4.绍兴的市花是兰花,关于构成一株兰花的结构层次由小到大的排列顺序,正确的是( )
    A.细胞、组织、器官、系统、兰花个体 B.细胞、组织、系统、器官、兰花个体
    C.细胞、器官、组织、兰花个体 D.细胞、组织、器官、兰花个体
    5.下图中植物体的主要组织及分布,表示不正确的是( )
    6.生物体的结构是有层次的,我们常吃的苹果属于( )
    A.细胞 B.组织 C.器官 D.植物体
    7.组织是构成生物体的结构层次之一。下列哪种组织是人和动物体不具有的?( )
    A.上皮组织 B.输导组织
    C.肌肉组织 D.神经组织
    8.构成一株小麦的基本单位是细胞。下列关于小麦的结构或物质由微观到宏观的排列顺序,正确的是( )
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    • 同步练习/一课一练
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  • ID:11-4075814 《植物体的结构层次》学案(无答案)

    初中生物/鲁科版(五四制)/六年级上册/第二单元 生物体的结构层次/第三章 细胞怎样构成生物体/第三节 植物体的结构层次


    《植物体的结构层次》学案
    一、学习目标
    1.描述绿色开花植物体的结构层次:细胞,组织,器官,个体;
    2.通过解剖、观察植物体的某些器官,识别构成植物体的几种主要组织;
    3.概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
    二、重点难点
    1.描述绿色开花植物体的结构层次:细胞,组织,器官,个体;
    2.植物的各种组织均由分生组织分化形成。
    三、导学问题
    (一)自主学习,感受新知
    1.植物的六大器官是 。
    2.植物的组织有 四种。
    3.课下自行观察番茄:番茄的果皮与果肉口感有什么不一样呢?
    4.思考:为什么番茄的果皮与果肉细胞会不同呢?这些说明了什么呢?
    (二)互助合作,共同进步——同伴互助,交流分享
    学习任务一:了解植物的几种组织
    1.自学教材植物的几种主要组织。
    2.联系动物体的结构层次特点,谈谈植物的各种组织是如何由细胞分化而来的?
    3.展示课件,以番茄橘子的果实和叶片为例,小组内探讨植物的各种组织,说明其结构和功能特点。
    4.学生识图分析根尖的结构。描述根尖的分区和分生组织。
    学习任务二:描述植物的器官和结构层次
    1.学生观察绿色开花植物图片,分辨构成的器官。简单描述各器官的作用。
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