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初中生物鲁科版(五四制)七年级上册
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  • ID:11-6182526 鲁科版 生物 七年级上 4.1.1人类的起源和发展(课件+素材)(打包4份)

    初中生物/鲁科版(五四制)/七年级上册/第四单元 生物圈中的人/第一章 人的由来/第一节 人类的起源和发展


    4.1.1人类的起源和发展:16张PPT
    第一节 人类的起源和发展
    “寻根问祖”之我见
    人们就开始了对祖先的探索,众说纷纭,请将你认同的人类起源的理论分享给大家,并写到黑板上。
    达尔文的进化论:提出人类和类人猿的共同祖先是一类古猿


    运动方式
    制造工具
    脑的容积
    人类与现代类人猿的根本区别
    根据你已有的认识,完成人类进化拼图:
    分享你的感受
    探寻人类进化历程的方法:
    地质考察
    寻找古人类化石
    化石是指石化了的遗体、遗物和遗迹。只有极少量古代生物的遗体、遗物和遗迹能够成为化石保留下来。生活的年代越早,所形成的化石埋藏的地层越深。
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    压缩包内容:
    鲁科版 生物 七年级上 4.1.1人类的起源和发展(课件+素材)(共16张ppt)
    4.1.1人类的起源和发展.ppt
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    远古的邂逅.mp3

  • ID:11-6158490 鲁教版 七年级上册 生物 物质运输的管道 教案

    初中生物/鲁科版(五四制)/七年级上册/第四单元 生物圈中的人/第四章 人体内物质的运输/第二节 物质运输的管道

    【教学设计】物质运输的管道 一、教材分析 本节课是鲁科版七年级上册第四章第二节的内容。本节内容的编写是基于《课程标准》中“描述人体血液循环系统的组成”的内容要求。血管是血液循环系统的组成部分,它既是血液流动的管道,也是物质运输的管道。本节课是在学习了物质运输载体—血液的基础上的进一步学习,了解血管的种类以及不同种类血管的结构与功能特点,有利于构建本章知识体系,也可以为学习“血液循环的路径”做好知识铺垫。 二、教学目标: 1、能描述出动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2、能区分三种血管,并说出血液在这三种血管内流动的情况。 3、通过本课学习,更加爱护动物,关心家人健康,认同“结构与功能相适应”的观点。 三、教学重点和难点: 重点:三种血管的结构和功能特点。 难点:让学生通过实验真正观察到小鱼尾鳍血液在不同血管内的流动情况;理解毛细血管在结构上是如何与功能相适应的。 四、学情分析: 学生对人体进行生命活动时必须不断地获取物质和能量有了一定的认识和了解,对血管、心脏的形态功能也有一定的认识和生活体验,只是没有进行过系统的学习,还不能分清什么是动脉,什么是静脉等。另外,对血管内血液的运动规律等内容的学习,需要一定的空间思维及逻辑思维能力,尤其是对于后面的学习至关重要,所以教师及学生应重视对其的学习。鉴于此,教学中要很好地利用学生已有的知识和生活经验,引导学生观察三种血管的结构,学习其结构和功能特点。同时充分利用多媒体给学生展示关于血管中血液流动的视频,充分掌握知识点。 五、教学方式: 以“学生为主体,知识为主线,教师为主导”的教学方式,采用分组合作法、实验观察法、分类比较法,从学生的自主学习出发,引导学生通过小组合作来获取知识,并将学到的知识跟现实生活中的现象联系在一起,加深对血管的认识,体现学生的主体地位。 六、教学过程: (一)课前准备: 1.教师准备 数码显微镜、希沃白板一体机、平板电脑、生物显微镜、小鱼(尾鳍色素少)、培养皿、滴管、纱布、载玻片 2.学生准备:预习本节课内容,熟悉显微镜操作。 (二)课时安排:1课时 (三)教学过程 【活动体验,导入新知】 师:同学们,大家跟着我做这个动作。你的大拇指有没有感到某个部位跳动?跳动的是什么结构呢?再观察一下你的手背上是否鼓起一根根的青筋。这又是什么呢? 生:血管 师:你会区分不同的血管吗?血管中除了流动着血液,还运输什么物质呢?带着这些问题,今天我们就来一起学习第二节《物质运输的管道》。 师:这是本节课的学习目标,大家齐声朗读。 生:朗读学习目标 师:板书标题《物质运输的管道》 【众人拾柴,探究新知】 活动一:小组合作,进行实验 师:如何区分不同种类的血管呢?料想大家也没有机会真正观察过人的各种血管。有吗?这节课我们可以借助观察小鱼的血管,来了解血管的不同类型。这里有一个视频会帮助大家了解实验的步骤。但在看视频前,老师有2个要求:1、记住每一个步骤和操作要点2、提出你有疑问的地方。 生:(观看视频) 师:这个实验一共有几个步骤? 生:6个。 师:第一步清点器材,谁有什么疑问? 生:“为什么要用尾鳍色素少的小鱼?” 生:便于观察。 师:谁还有疑问? 生“为什么用浸湿的纱布将小鱼的鳃盖和躯干部包裹起来。” 生:保证小鱼呼吸。 师:在观察过程时,容易忽略一件事。你知道是什么吗?桌子上的滴管是做什么用的呢? 生:往纱布上滴水,避免小鱼死亡。 师:清理时首先做的是什么? 生:先把小鱼放回去 师:为了避免小鱼死亡,大家想想我们还可以采取什么措施来保护它们? 生:“在操作步骤上,可以先对光,再包裹小鱼,这样可以缩短小鱼离开水的时间” 师:大家觉得这个办法如何? 生:好 师:大家真是非常有爱心的孩子。 师:(出示下一页思维导图)那这是我们改进后的实验步骤。大家还有疑问吗? 生:没有 师:(出示下一页思维导图)平板电脑的图库里有3个一样的视频。同学们可以比对着去找类似的血管和录像。但找到血管只是开始,大家要边观察边讨论导学案第1题。时间10分钟。 生:(开始做实验,操作显微镜并讨论,期间用平板录像) 师:(巡视。找一组上讲台操作数码显微镜,做实验) …… 活动二:争先恐后,分享成果 师:还有一分钟,请迅速清理还原,完善你的导学案。 师:找到血管的小组请举手。看到大家的表情,相信大家非常有收获。接下来,我们就先由台上的这个小组展示他们的观察结果。 生:(点开现场录制的视频)“大家好,我们观察到了其中一种血管,发现它的管径最窄,窄到红细胞只能在血管中单行通过,血流速度很慢”。 师:台下的小组观察到这种血管的请举手。 师:你们小组还观察到其他血管了吗? 生:没有,我们看到了,可惜没录下来。 师:没关系,你们已经观察得非常细致了,任何实验都是有偶然性的。请回。有没有哪个小组观察到第3种血管。 生:有 师:请上来给大家展示。 生:(借助平板和实物展台进行展示)“我们观察到了2种血管,其中一种血管里面的血液由主干流向分支。我们还观察到了一种血管,它里面的血液由分支流向主干。” 师:你们小组观察得非常细心。请回。在巡视过程中,我发现,有的小组一开始没有观察到全部的3种血管。相信在以后的实验中,你们再细心再认真一些,一定会成功的。 师:哪位同学上来,画一下这3种血管里血液的流动规律? 生:(到讲台上展示)。 师:同学们有不同意见吗? 生:红细胞单行通过的血管应该再窄一点 师:你觉得有没有道理? 生:有 师:请进行修改 生:(进行修改完善) 师:这样一改就更完美了,是不是?请回 师:同学们,这种血管里的血液由主干流向分支,这些血液是从哪个器官出发的呢? 生:心脏 师:像这种把血液从心脏运到身体各部分去的血管,就称为动脉。 师:这种血管里的血液由分支流向主干,这些血液最终汇集到哪个器官呢? 生:心脏 师:像这张把血液从身体各部分送回心脏的血管,就称为静脉。而像这种连通于最小的动脉和静脉的血管,就称为毛细血管。 师:大家再仔细观察这3种血管,血液的流速有什么区别吗? 生:动脉流速快、静脉流速慢、毛细血管流速最慢。 师:非常好。 师:接下来大家整理讨论题第1题,不一致的改过来。 师:(进行截图) 生:(补充导学案,不对的地方改过来) 师:(出示下一页)这是小鱼尾鳍的3种血管,不同的血管血流的特点一样吗。这是青蛙肺部的3种血管,不同的血管血流的特点一样吗? 生:不一样。 师:同种类型的血管血流的特点一样吗? 生:一样 师:因此我们就可以通过血流的特点区分不同血管。其实,不光小鱼、青蛙,就是人体血管内血流的规律也是如此。 师:我们也可以根据什么区分三种血管呢?这是3种血管的结构图,请同学们观察并讨论导学案第2题。先完成的小组可以上台写出你们的成果。 生:观察并讨论,一个小组去白板上写出答案。 师:大家同意吗? 生:同意 师:答案非常正确,希望书写更美观。可见我们还可以通过结构的特点区分三种血管。大家完善一下导学案,不一致的地方改正过来。 生:(补充导学案,不对的地方改过来) 师:(再次进行截图,出示下一页,导出2个截图)经过大家的共同努力,我们归纳出了3种血管不同特点。我们既可以根据血流的特点进行区分,也可以根据结构特点进行区分。你还有什么疑问吗? 师:你能根据这些特点,区分不同的血管吗?我们来做一个题目。 生:动脉、毛细血管、静脉 师:(板书动脉、毛细血管、静脉) 活动三:深入了解,齐探奥秘 师:接下来,我们进一步来了解它们。毛细血管的除了这3个特点,还有什么特点呢? 生:数量大,分布广 师:对。比如我们在前面学习肺泡时,就学过肺泡外包绕着大量的毛细血管。那毛细血管的这些特点便于行使什么功能呢? 生:便于血液与组织细胞充分进行物质交换。 师:(出示示意图)“充分”这个词用得非常好。多而广使得物质交换有了足够的面积;内径最窄、血流最慢使得物质交换有了充足的时间;管壁最薄使得毛细血管有较好的通透性。那在毛细血管处,组织细胞从血液获得了什么物质?又把什么物质给了血液呢? 生:组织细胞从血液获得营养物质和氧,组织细胞产生的二氧化碳和其他代谢废物进入血液。 师:毛细血管这些特点便于血液和组织细胞进行物质交换。这也正体现了我们生物学上“结构与功能相适应”的观点。 师:而动脉管壁厚,血液流速很快,那你希望这种血管分布在体表吗? 生:不希望 师:如你所愿,人体真的是很奇妙。动脉一般分布都较深,降低了危险性;只有少数分布较浅。比如中医上讲究“望闻问切”,这个切脉,摸的就是腕部内侧的桡动脉。用血压计测量血压,就是在上臂肱动脉处测得的。这2条都是分布较浅的动脉。 师:而静脉分布有些较深,有些则较浅。大家观察过的手背上的“青筋”和抽血时针刺的血管都是分布较浅的静脉。有没有发现,抽血时,护士都要用到这样一根胶皮管。这是为什么呢?我们把胶皮管交给视频中的同学,让她给大家解释一下吧。(出示微课) 生:(观看微课程视频) 师:这种结构是什么? 生:静脉瓣 师:为了更好地理解静脉瓣的功能,大家来看这里。 师:(展示操作地漏胶塞制成的教具模拟静脉瓣的功能)大家说,这体现了静脉瓣的什么功能? 生:防止血液倒流。 【采撷硕果,收获满满】 师:接下来找一位同学到台上带领大家梳理一下本节课的知识点。 生:(上前带领同学们归纳梳理本课知识点、构建知识框架) 【含英咀华,学以致用】 师:接下来我们进行分组竞争,比比看谁学的好。 生:(2个学生进行分组竞争) 师:(带领学生纠错) 【内化提升,体验践行】 师:这2节课,我们学习了血液和血管的知识。血液在血管中流动如果不通畅,就容易引发血栓、高血压等多种疾病。因此定期测量血压是非常有必要的。你懂得使用血压计给家人测量血压吗? 生:不会 师:(演示血压计的使用步骤)大家开始操作练习一下吧。 生:(学生练习使用电子血压计) 【结束语】 师:同学们。19世纪法国科学家卡萨尼斯说过人与动脉同寿命,也有人说血管是生命的蜡烛。课后,希望大家也教会家人使用这种血压计,更加关注血管健康,让生命燃烧的更加绚烂。下课。 七、板书设计 物质运输的管道 动脉→毛细血管→静脉 八、教学反思 本节课,我通过布置前置作业、实验观察和小组合作的方式,力求在课堂上对问题的处理做到环环相扣,层层递进,生成知识和概念;同时力求让学生亲身经历实验过程,培养学生用实验法解决生物问题的意识。通过本课,我和学生们深刻的体会到:实验是生物教学的基础,通过白板、实物展台、平板电脑等辅助观察,会发现生物世界有着无穷的奥秘;应用是生物教学的目的,只有知识来源于生活,服务于生活,才能真正体现知识的价值。

  • ID:11-5637957 2018-2019学年山东省莱芜市莱城区刘仲莹中学七年级(上)期末生物试卷(五四学制)(含解析)

    初中生物/期末专区/八年级上册

    2018-2019学年山东省莱芜市莱城区刘仲莹中学七年级(上)期末生物试卷(五四学制) 一、选择题(本大题包括25个小题,每小题2分,共50分,在每小题所列的四个选项中,只有一项最符合题意) 1.(2分)科学家成功地教会一只黑猩猩认识阿拉伯数字,它还会将数从0到9按大小顺序排列,并能记住多达5位的数。此实例可说明( ) A.人类和黑猩猩有较近的亲缘关系 B.人类是由黑猩猩经漫长的年代进化来的 C.人类和黑猩猩都是由森林古猿进化来的 D.黑猩猩可与人类一样在群体生活中利用语言交流 2.(2分)维生素和无机盐在人体中的含量很少,但起着非常重要的作用,缺乏会导致疾病发生。如表中的物质与缺乏症相符的是( ) 选项 营养物质 缺乏症 A 维生素A 干眼症 B 维生素B1 骨质疏松 C 含锌的无机盐 骨痛 D 含磷的无机盐 味觉障碍 A.A B.B C.C D.D 3.(2分)下列有关人体生殖和发育的叙述,不正确的是( ) A.卵巢是女性产生卵细胞的场所 B.男性的主要性器官是睾丸 C.受精卵的第一次分裂发生在怀孕之后 D.胎盘是胎儿与母体物质交换的场所 4.(2分)青春期男孩、女孩面临第一次遗精或月经初潮时,恰当的做法是( ) A.及时与父母沟通交流 B.自行处理,决不让他人知道 C.正常参加剧烈的体育活动 D.多吃辛辣食品以消除焦虑情绪 5.(2分)下列对人体有关消化的认识,合理的是( ) A.淀粉在口腔内相关酶的作用下可分解为葡萄糖 B.胆汁不含消化酶,对食物的消化不起作用 C.胰液、肠液和胆汁均在小肠内发挥作用 D.食物不经过肝脏,肝脏与食物的消化无关 6.(2分)下列做法中符合食品安全要求的是( ) A.坚决不买没有经过检疫合格的肉类 B.刚刚采摘的蘑菇色彩鲜艳,是炖汤的好材料 C.剔除发芽的土豆的“芽”后,剩余部分仍可食用 D.真空包装的食品食用时只看是否超过保质期即可 7.(2分)为响应农业部和中国奶业协会启动的“中国小康牛奶行动”,莱芜市政府为全市小学生每天免费供应一包牛奶如表为一包纯牛奶的营养成分表,其中不能为小学生提供能量的营养成分是( ) 项目 每100mL 蛋白质脂肪糖类钠钙 3.2g4.0g4.8g62mg100mg A.蛋白质 B.脂肪 C.糖类 D.钠、钙 8.(2分)肺泡内的氧气能进入血液,而血液中的二氧化碳能进入肺泡,这是因为( ) A.肺泡内氧的含量和二氧化碳的含量比血液中的高 B.肺泡内氧的含量和二氧化碳的含量比血液中的低 C.肺泡内氧的含量比血液里的低,血液中二氧化碳含量比肺泡中的高 D.肺泡内氧的含量比血液里的高,血液中二氧化碳含量比肺泡中的高 9.(2分)氧气是人体生命活动所必需的,人体吸入的氧最终去向是( ) A.在细胞内参与构成蛋白质 B.在红细胞内与血红蛋白结合 C.在肺泡内与二氧化碳发生交换 D.在细胞内参与有机物的氧化分解 10.(2分)人的呼吸道由鼻、咽、喉和气管组成,下列有关叙述正确的是( ) A.鼻和气管都有C型软骨做支撑,保证气流通畅 B.喉既属于人体呼吸道的一部分,也属于消化道的组成 C.患有慢性气管炎的病人,其呼吸频率一般比正常人高 D.吞咽食物时,位于气管起始端的会厌软骨会及时遮住气管口 11.(2分)当人吸气时,胸腔大小的变化和肺泡内的气压变化分别是( ) A.胸腔变大,肺泡内气压变小 B.胸腔变小,肺泡内气压变小 C.胸腔变大,肺泡内气压变大 D.胸腔变小,肺泡内气压变大 12.(2分)血浆是血液的重要组成部分,具有重要作用。下列成分不属于血浆的是( ) A.血浆蛋白 B.血红蛋白 C.葡萄糖 D.无机盐 13.(2分)某成年男性最近经常性的头晕、乏力、打盹,为此,到医院做了血液常规化验,结果为红细胞含量3.1×1012个/L[正常参考值(4.0﹣5.5)×1012个/L].自细胞含量8×109个/L[正常参考值(0﹣10)×109个/L].血红蛋自含量为103g/L[常参考值120﹣160g/L].下列有关叙述不正确的是( ) A.该人红细胞含量和血红蛋白含量均异常 B.该人不适合到西藏等高海拔地区旅游 C.该人应多吃动物肝脏等含铁丰富的食物 D.该人必立即输血,否则有生命危险 14.(2分)人体下列结构中的二氧化碳浓度的排序正确是( ) A.肺动脉>肺静昧>上臂肌肉细胞 B.上臂肌肉细胞>肺动脉>肺静脉 C.肺静脉>上臂肌肉细胞>肺动脉 D.上臂肌肉细胞>肺静脉>肺动脉 15.(2分)如图为平衡膳食宝塔,其中各种食物配置比例合理的是( ) ①乳、豆类 ②油脂类 ③谷类 ④鱼、肉、蛋类 ⑤果蔬类 A. B. C. D. 16.(2分)下列有关血管的叙述,正确的是( ) A.直接与心室相连的血管一定是静脉 B.静脉一般分布较深,管壁厚 C.人体内数量最多的血管是毛细血管 D.人打点滴时,针头需刺入毛细血管 17.(2分)为探究唾液淀粉酶的性质,有人做了相关实验,实验过程和结果如表,对本实验的下列叙述中不正确的是( ) 1号 2号 3号 4号 ①注入物质 2mL淀粉溶液 2mL淀粉溶液 2mL淀粉溶液 2mL淀粉溶液 ②水温处理 37℃ 10℃ 60℃ 37℃ ③加入物质振荡 1mL蒸馏水 lmL唾液 1mL唾液 lmL唾液 ④滴入碘液并观察 变蓝 变蓝 变蓝 不变蓝 A.本实验检测方法运用的原理是淀粉遇碘液变蓝 B.1号和4号对照说明唾液在适宜条件下能消化淀粉 C.2,3,4比较可说明淀粉酶的催化作用受温度影响 D.本实验可说明唾液淀粉酶只能催化淀粉水解 18.(2分)下列关于血液的有关叙述,不正确的是( ) A.血液是由血浆和血细胞组成的 B.血液常规化验是诊断疾病的重要参考 C.血液具有防御和保护作用 D.血液是组成循环系统的重要器官 19.(2分)如图为人体泌尿系统的示意图。下列叙述中正确的是( ) A.①是人体内唯一有排泄功能的器官 B.血液流经①处时形成尿液 C.与②中的液体相比,③中的液体少了葡萄糖 D.原尿中的大部分水分是在②被重吸收的 20.(2分)下列有关“测量胸围差实验”的叙述,正确的是( ) A.胸围差大小可准确反映胸腔容积的变化大小 B.测量胸围差至少需要2人才能完成 C.应测量3次(在同一位置测量)取平均值 D.男生的胸围差一定大于女生的胸围差 21.(2分)小周既能给O型血的人输血,又能给AB型血的人输血,小周的血型是( ) A.A型 B.B型 C.AB型 D.O型 22.(2分)汗液是由汗腺形成的,下列有关汗腺的叙述,不正确的是( ) A.汗腺的导管细长,开口于皮肤表面 B.汗腺的分泌部位于表皮的生发层 C.汗腺的分泌部周围有丰富的毛细血管 D.汗腺分泌的汗液成分与尿液成分基本相同 23.(2分)为探究空气中PM2.5的浓度与车流量是否相关,某小组在城市广场周边对空气进行采样,采样时段与统计结果如图,下列分析不正确的是( ) A.车流量越大,空气中PM2.5的浓度越大 B.为减少实验误差,实验数据应取平均值 C.该实验的变量是“采样时段”,其他条件都相同 D.计数时,若把压边的颗粒忽略,则统计结果会变大 24.(2分)民以食为天,下列有关叙述中,不正确的是( ) A.每种食物并不都含有人体所需的六类营养物质 B.若早餐吃得较少,可以通过多吃午餐来弥补 C.到快餐店购买快餐时,应注意店面是否卫生,有无卫生许可证 D.不能常吃含有苯甲酸钠、山梨酸、山梨酸钠等防腐剂的食品 25.(2分)儿童、青少年及伤病员都需要多吃一些富含蛋白质的食物。下列有关人体内蛋白质的功能的叙述中不正确的是( ) A.蛋白质是构成人体细胞的重要物质 B.蛋白质可参与受损细胞的修复和更新 C.蛋白质能被分解,为人体的生命活动提供能量 D.蛋白质可作为人体内备用的能源物质在体内储存 二、非选择题(本大题共5小题,除个别注明外,每空1分,共50分) 26.(9分)归纳比较是学习生物学的好方法。下面是李晓同学列表归纳的三种血细胞特点但不完整,请帮助李晓填写完整[按表中序号依次填写在答题卡相应位置上)。 序号 血细胞种类 数量 大小 形态 有无细胞核 功能 (1) 红细胞(富含① ) 最多 ﹣﹣ ② 成熟后③ 细胞核 ④ (2) 白细胞 最⑤ 体积最大 通常圆球形 ⑥ 细胞核 ⑦ (3) ⑧ ﹣﹣ 最小 不规则 无细胞核 ⑨ 27.(10分)人从小到大,是依靠食物提供所需要的物质和能量。进入人体的食物经消化和吸收后,才能被细胞利用。下图为食物经过人体消化道时各器官及其主要功能示意图,①~⑥表示结构。请回答: (1)食物在消化液中消化酶的作用下逐步分解的过程属于化学性消化。在[③]中,在 酶的作用下,可将食物中的 进行初步的化学性消化。 (2)食物在消化道内被咀嚼和搅拌的过程属于物理性消化。在消化道中,具有物理性消化功能的器官除①外,还有[ ] ,[ ] 。 (3)对食物的消化除了依赖消化道及消化道管壁内的小腺体外,还离不开位于消化道外的大消化腺,如肝脏、唾液腺和 等人群中有些人患有肝炎或肝硬化,这类病人在饮食上应注意少吃 。 (4)淀粉、蛋白质和脂肪等大分子有机物只有被消化为葡萄糖、氨基酸、 等小分子物质才能被人体吸收利用。 (5)[④]是消化道上最长的一段,它的内表面有许多环形突起,称为 。在这些突起的表面有还有许多毛绒状的突起,称为 。这些结构特点使其吸收营养物质的 大大增加。因此,[④]是人体吸收营养物质的主要器官。 28.(9分)人的生活离不开空气,人体每时每刻都在通过呼吸系统与外界进行气体交换请回答下列与呼吸有关的问题。 (1)通常情况下,人体用鼻呼吸比用口呼吸好,这是因为鼻毛和 分泌的黏液及其内丰富的毛细血管能够使人体吸入的空气变得清洁、湿润和 。 (2)为方便记忆,有学生把肺与外界的气体交换过程编写为下列记忆口诀:“肌缩胸扩氧气来,肌舒胸缩废气去。”其中的“肌”是指 和 等肌肉,“胸扩”是指 ,废气”主要是指 。 (3)肺是人体与外界进行气体交换的场所。仔细观察图甲可知,肺适于完成气体交换的特点是 , 仔细观察图乙可知,肺泡适于完成气体交换的特点是 。 29.(11分)《中国心血管报告2018》显示,2017年我国心血管病的死亡率仍居首位,高于肿瘤和其他疾病。国家心血管病防治中心高润霖院士指出,健康的生活方式是心血管疾病防治的基础,请结合下面人体血液循环图解,回答相关问题。 (1)在结构上,与②③④的壁相比,⑤的壁 ,这是与其 的功能相适应的。 (2)与上、下腔静脉相比,⑦的管壁弹性 ,其内血液流动的速度 。 (3)①②③④⑤⑥⑦中流静脉血的是 。 (4)人体内血液能按照一定的方向循环往复地流动,是因为体内有防止血液倒流的瓣膜结构。图中②与④之间,以及③与⑤之间的瓣膜称为 ,④与⑥之间以及⑤与⑦之间的瓣膜称为 。 (5)专家指出预防心血管疾病的最简单最实用的方法是“管住嘴,迈开腿。”“管住嘴,迈开腿”的实质含义是 。 (6)人在行走或慢跑时,流向下肢骨骼肌的血液量增加,其生理意义是 。 30.(11分)人体生命活动产生的废物(除气体外)主要通过泌尿系统排出体外。甲图为组成肾脏的肾单位结构模式图,乙图为血液流经一个肾单位过程中,某些物质相对含量的变化曲线(横坐标Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示肾单位结构)。请回答: (1)在尿液的形成过程中,肾小球和图甲中[4]的内壁共同起 作用,它们在结构上与完成该功能相适应的结构特点是 。结合图甲用标号和箭头表示出尿液形成的路径: 。 (2)结合图甲用标号和箭头表示出血液流经一个肾单位时的路径: 。经观察发现,流经[6]的血液呈暗红色,而流经[ ]的血液呈鲜红色,这说明在尿液的形成过程中需要 。 (3)图乙中a、b、c所表示的三种物质中, 代表葡萄糖,做出判断的依据是 ,物质a在结构Ⅲ中相对含量上升的原因是 。 (4)请在图丙中画出血液流经图甲[1]、[2]、[3]时,血液中红细胞相对含量的变化趋势(A点是起始点)。 2018-2019学年山东省莱芜市莱城区刘仲莹中学七年级(上)期末生物试卷(五四学制) 参考答案与试题解析 一、选择题(本大题包括25个小题,每小题2分,共50分,在每小题所列的四个选项中,只有一项最符合题意) 1.【解答】解:亲缘关系越近,遗传物质的相似程度越高。 A、科学家成功地教会一只黑猩猩认识阿拉伯数字,它还会将数从0到9按大小顺序排列,并能记住多达5位的数,只能表明人类和黑猩猩的较近的亲缘关系。故该选项符合题意; B、人类和黑猩猩都是由森林古猿经过漫长的年代进化而来的,人类不是由黑猩猩进化而来的。故该选项不符合题意; C、黑猩猩认识阿拉伯数字,表明人类和黑猩猩有较近的亲缘关系,有共同的祖先,不能表明共同祖先是森林古猿。故该选项不符合题意; D、黑猩猩与人类非同类生物,不能表明黑猩猩可与人类一样在群体生活中利用语言交流。故该选项不符合题意。 故选:A。 2.【解答】解:A、缺乏维生素A会患夜盲症、干眼症等,故A正确; B、缺乏维生素B1会患脚气病和神经炎,故B错误; C、缺乏含锌的无机盐,会造成味觉发生障碍。故C错误; D、缺乏含磷的无机盐,会造成厌食、肌无力、骨痛,D错误。 故选:A。 3.【解答】解:A、女性产生生殖细胞﹣﹣卵细胞的器官是卵巢,是女性的主要性器官,同时卵巢也可以分泌雌性激素,又属于内分泌器官,A正确; B、男性产生生殖细胞﹣﹣精子的器官是睾丸,是男性的主要性器官,同时睾丸也可以分泌雄性激素,又属于内分泌器官;B正确; C、含精子的精液进入阴道后,精子缓慢通过子宫,在输卵管内与卵细胞相遇,一个精子与卵细胞结合,形成受精卵。受精卵在输卵管内不断进行细胞分裂,逐渐发育成胚泡。胚泡缓慢移动到子宫,最终植入子宫内膜,这是怀孕,C错误; D、胎儿生活在子宫内半透明的羊水中,通过胎盘、脐带与母体进行物质交换。D正确; 故选:C。 4.【解答】解:在青春期,对于自己身体的变化,特别是性器官的发育、第二性征的出现,以及遗精或月经现象,这些都是正常的生理现象。如果产生一些疑惑不解的问题不要埋藏在心中,可以通过个别谈心等方式向老师或家长寻求帮助,获得适合自己发育水平的性知识,从而正确对待自身出现的身心变化,求得心理平衡。不要闷在心中,否则时间长了会导致心理疾病。月经期间,不要进行剧烈的体育活动,不吃辛辣食品等。综上所述可知选项A正确。 故选:A。 5.【解答】解:A、淀粉在口腔内唾液淀粉酶的作用下可分解为麦芽糖,A错误 BD、肝脏分泌的胆汁中不含消化酶,但对脂肪起乳化作用,能把脂肪变成微小颗粒,增加了脂肪与消化酶的接触面积,从而有利于脂肪的消化,BD错误 C、胰腺分泌的胰液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶;肠腺分泌肠液,肠液中含有消化蛋白质、糖类、脂肪的消化酶。C正确 故选:C。 6.【解答】解:A、没有经过检疫的肉类可能含有致病菌,因此坚决不买没有经过检疫合格的肉类,正确; B、色彩鲜艳的蘑菇一般含有毒性,不能随便拿来炖汤,错误; C、发芽的土豆中产生了毒素,不能食用,错误; D、真空包装的食品食用时,不仅看是否超过保质期,还要看是否有“QS”质量安全图标以及添加剂、生产厂家和厂家地址等内容。错误; 故选:A。 7.【解答】解:由分析知,糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要物质,并能为生命活动提供能量。 而无机盐不能提供能量,表格中钠、钙都属于无机盐,因此不能为小学生提供能量。 故选:D。 8.【解答】解:气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散,直到平衡为止。肺泡中氧气的含量比血液中的多,而二氧化碳的含量比血液中的少;因此,氧气由肺泡扩散到血液里,二氧化碳由血液扩散到肺泡里;这样,血液流经肺部毛细血管后就由静脉血变成了动脉血。如图所示: 故选:D。 9.【解答】解:呼吸经过呼吸道首先是把氧气吸入肺部,和肺部的毛细血管进行气体交换,氧气进入血液中与血红蛋白结合,随着血液循环,运到需要氧气的细胞,就会与二氧化碳交换物质,细胞中二氧化碳出来,氧气进去,最终把有机物(如葡萄糖)分解,为身体提供能量,我们的体温都是因为氧气把有机物氧化分解产生能量,能量主要以热能的形式传播,使我们时刻保持恒定体温。因此呼吸时吸入的氧的最终去向是到组织细胞内参与有机物的氧化分解,释放能量。 故选:D。 10.【解答】解:A、呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成。其中,鼻腔、咽、喉、气管、支气管是气体进出肺的通道,称为呼吸道,呼吸道都有骨或软骨做支架,能保证气流通畅,A正确。 B、咽既是呼吸道的一部分,也是消化道的一部分,B错误。 C、患有慢性气管炎的病人,其呼吸频率比正常人低,C错误。 D、会厌软骨在吞咽时盖住喉口,以免食物进入气管,D错误。 故选:A。 11.【解答】解:平静吸气时,膈肌与肋间外肌收缩,肋骨上升,膈顶下降,引起胸腔前后、左右及上下径均增大,肺随之扩大,肺内气压下降小于外界气压,外界气体进入肺,形成主动的吸气运动。成年人平静呼气时,膈肌和肋间外肌舒张,肋骨与胸骨因本身重力及弹性而下降回位,引起胸腔前后径、左右径及上下径均减小,结果胸廓容积缩小,肺也随之回缩,肺内气压升高大于外界气压,肺内气体排出,形成被动的呼气运动。 因此,成年人平静吸气时,肋间外肌收缩、肋骨上升,膈肌收缩,胸廓的容积扩大,肺泡内气压变小。 故选:A。 12.【解答】解:血液的组成包括血浆和血细胞,血浆是半透明的淡黄色液体,其主要成分是水,其余的是血浆蛋白质、葡萄糖、无机盐等。血浆的主要功能是运载血细胞,运输营养物质和代谢废物。血红蛋白是红细胞内一种红色含铁的蛋白质。因此不属于血浆成分的是血红蛋白。 故选:B。 13.【解答】解:A、从血液常规化验结果看,该人红细胞含量和血红蛋白含量均偏低,A正确; B、西藏处于高原地区,空气稀薄,血液中有运输氧气功能的是红细胞,该人红细胞含量偏低,不适合到西藏等高海拔地区旅游,B正确; C、该人血红蛋白含量偏低,患缺铁性贫血,应多吃动物肝脏等含铁丰富的食物,C正确; D、该人红细胞含量和血红蛋白含量均偏低,没有生命危险,D不正确。 故选:D。 14.【解答】解:人体内的气体交换包括肺泡内的气体交换和组织里的气体交换两个过程。组织里的气体交换同样遵循气体扩散原理,也是通过扩散作用实现的,由于组织细胞里氧气的含量比血液中的少,而二氧化碳的含量比血液中的多,因此,动脉血流经各组织处的毛细血管时,血液中的氧气与血红蛋白分离,再扩散到组织细胞里,同时,组织细胞里的二氧化碳扩散到血液中。经过这样的气体交换,流经组织的动脉血就变成了含氧气较少的静脉血。 根据血液循环图解可知,下列结构中的二氧化碳浓度的排序正确是:上臂肌肉细胞>肺动脉>肺静脉。 故选:B。 15.【解答】解:在:“平衡膳食宝塔”底层的食物需要量多,越往上需要量越少,最顶端需要量最少。 由下往上第一层为③谷物类,主要提供淀粉等糖类,能提供能量;第二层为⑤瓜果蔬菜类主要提供维生素;第三层为④鱼、肉、蛋类等动物性食品,第四层为①乳制品、豆制品,主要提供蛋白质;第五层为②油脂类。 故选:B。 16.【解答】解:A、直接与心室相连的血管一定是动脉,A错误; B、静脉一般分布较浅,管壁较薄,B错误; C、毛细血管是数量最多、分布最广的血管,C正确; D、静脉血管一般都位于浅表部位,且压力小,容易止血,所以无偿献血或病人打“点滴”时,针头刺入静脉,故D错误。 故选:C。 17.【解答】解:A、向试管中滴入碘液并观察,根据淀粉遇碘变蓝色的特性,检验淀粉是否被分解,A正确; B、1号试管与4号试管以唾液为变量形成一组对照实验,说明唾液在适宜条件下能消化淀粉,B正确; C、4号试管与2号试管(或4号试管与3号试管)以温度为变量形成一组对照实验,目的是探究温度对唾液淀粉酶的影响,说明淀粉酶的催化作用受温度影响,C正确; D、本实验缺少对照组,不能说明唾液淀粉酶只能催化淀粉分解,D错误。 故选:D。 18.【解答】解:A、血液由血浆、血细胞两部分组成。血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。A正确; B、们到医院去看病时,需要作血常规化验。医生根据病人血液成分的变化作为诊断疾病的重要参考。B正确; C、血液不仅具有运输作用,而且还具有防御和保护作用,C正确; D、循环系统包括心脏、血管和血液,其中心脏是人体循环系统的重要器官,D错误。 故选:D。 19.【解答】解:A、体内的一些代谢终产物二氧化碳、尿素、多余的水和无机盐等排出体外的过程叫做排泄。排泄有三条途径:一、二氧化碳和水以气体的形式由呼吸系统排出;二、水分、无机盐和尿素以汗液的形式通过皮肤排出;三、多余的水、无机盐和尿素以尿的形式通过泌尿系统排出,所以①为肾脏,是形成尿液的主要器官,除了肾脏之外,还有呼吸系统和皮肤等,也可以排出废物的作用,A错误; B、①为肾脏,肾脏是泌尿系统中最主要的器官,每个肾脏由100多万个肾单位组成,血液在流经肾单位时,经过肾小球的过滤与肾小管的重吸收等过程,将血液中多余的水分、尿素等物质形成尿排出体外,B正确; C、②是输尿管里面的液体和③膀胱里面的液体都是尿液,C错误; D、②是输尿管,输送尿液到膀胱,肾小管具有重吸收的作用,D错误。 故选:B。 20.【解答】解:A、胸围差的大小可以间接的反映肺的呼吸功能,A错误; BC、三次测量是一个人的胸围差,然后取平均值,B错误;C正确; D、一般情况下,男生的胸围差大于女生的胸围差,D错误。 故选:C。 21.【解答】解:由分析可知,输血以输同型血为原则。但在紧急情况下,AB血型的人可以接受任何血型,O型血可以输给任何血型的人。因此O型血既可以输给O型血的人,也可以输给其他血型的人,结合题意可知小周的血型是O型。要注意的是如果异血型者之间输血输得太快太多,输进来的凝集素来不及稀释,也可能引起凝集反应。因此,输血时应该以输入同型血为原则。异血型者之间输血,只有在紧急情况下,不得已才采用。 故选:D。 22.【解答】解:AB、汗腺包括分泌部和导管两部分。导管开口于皮肤表面,分泌部位于真皮深层和皮下组织内,由盘曲成团的细管构成。A正确,B错误 C、汗腺的周围有丰富的毛细血管,当血液经过时,血液中的水、无机盐和尿素等物质进入汗腺形成汗液。汗腺还有调节体温的作用,C正确 D、汗腺分泌的汗液的主要成分与尿液相同,这说明皮肤具有排泄的功能,D正确 故选:B。 23.【解答】解:A、清晨(车流量最小),PM2.5的平均值为20.33微克/立方米;上班时段(车流量大),PM2.5的平均值为86微克/立方米;中午时段(车流量小),PM2.5的平均值为40.67微克/立方米;下午时段(车流量最大),PM2.5的平均值为98微克/立方米,因此根据上述统计结果表明车流量越大,空气中PM2.5的浓度越高,正确。 B、为减少实验误差,各小组应计算本组在4个时段检测数据的平均值,正确; C、各组实施的探究实验中,变量为“采样时段”,而其他条件都相同,正确; D、计数时,若把压边的颗粒忽略,则统计结果会变小,不正确; 故选:D。 24.【解答】解:A、我们所吃的食物能为人体提供糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素等,但是,并不是每种食物都含有人体所需的六类营养物质,如芹菜富含维生素、水和无机盐,缺不含淀粉、脂肪、蛋白质,故A正确; B、每天要一日三餐,按时进餐,每天摄入的总能量中,早、中、晚三餐比例为3:4:3.不能通过多吃午餐来弥补早餐的不足,故错误; C、平时要注意食品安全,到快餐店购买快餐时,应注意店面是否卫生,有无卫生许可证,故正确; D、苯甲酸钠、山梨酸、山梨酸钠等防腐剂的食品对人体有害,不能常吃,故正确。 故选:B。 25.【解答】解:A、蛋白质是构成人体细胞的基本物质,正确。 B、蛋白质对于身体的生长发育以及细胞的修复和更新有主要作用,正确。 C、蛋白质能为人的生命活动提供能量,正确。 D、脂肪是人体的储备能源物质,在体内储存,错误。 故选:D。 二、非选择题(本大题共5小题,除个别注明外,每空1分,共50分) 26.【解答】解:三种血细胞中,红细胞的数量最多,没有细胞核;白细胞数量最少,体积最大,有细胞核;血小板数量较多,体积最小,没有细胞核。所以人体内体积最大的血细胞是白细胞。如下表所示: 项目 血细胞类型 红细胞 白细胞 血小板 形状 面凹的圆饼状 球形 形状不规则 有无细胞核 无 有 无 大小、数量 较大男性(5.0×1012/L),女性(4.2×1012/L) 最大(4.0﹣10.0)×109个/L 最小100~300×109个/L 功能 运输氧和部分二氧化碳 吞噬病菌,防御和保护 止血和加速凝血 故答案为:①血红蛋白;②两面凹的圆饼状;③无;④运输氧和部分二氧化碳;⑤大;⑥有;⑦具有防御和保护作用;⑧血小板;⑨促进止血,加速凝血的功能 27.【解答】解:(1)食物在消化液中消化酶的作用下逐步分解的过程属于化学性消化。在③胃中,在胃蛋白酶的作用下,可将食物中的蛋白质进行初步的化学性消化。 (2)在消化道中,具有物理性消化功能的器官除①口腔外,还包括③胃和④小肠的蠕动,将食物与消化液混合。 (3)消化腺包括肝脏、唾液腺、胰腺、胃腺和肠腺。其中肝脏,唾液腺和胰腺是位于消化道外的消化腺。胃腺和肠腺位于消化道壁上。肝脏分泌的消化液中虽不含消化酶但能对脂肪进行消化,如果该消化腺有炎症,在饮食上应注意少吃含脂肪较多的食物。 (4)淀粉的消化从口腔开始,口腔中的唾液淀粉酶能够将部分淀粉分解为麦芽糖,当淀粉和麦芽糖进入小肠后,由于小肠中的胰液和肠液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶,因此,淀粉等糖类物质在小肠内被彻底消化为葡萄糖。蛋白质的消化是从胃开始的,当食物中的蛋白质进入胃以后,在胃液的作用下进行初步消化后进入小肠,小肠里的胰液和肠液含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶,在这些酶的作用下,蛋白质被彻底消化为氨基酸。脂肪的消化开始于小肠,小肠内的胰液和肠液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶,同时,肝脏分泌的胆汁也进入小肠,胆汁虽然不含消化酶,但胆汁对脂肪有乳化作用,使脂肪变成微小颗粒,增加了脂肪与消化酶的接触面积,有利于脂肪的消化,脂肪在这些消化液的作用下被彻底分解为甘油和脂肪酸。 (5)④小肠长约5~6m,小肠内壁有环形皱襞,皱襞上有小肠绒毛,增大了消化和吸收的面积,小肠绒毛内有毛细血管,绒毛壁、毛细血管壁、都是由一层上皮细胞构成的,这些特点有利于营养物质的吸收。所以小肠内表面有许多皱襞和小肠绒毛,有利于小肠进行吸收。 故答案为:(1)胃蛋白;蛋白质;(2)③胃;④小肠;(3)胰腺;含脂肪较多的食物;(4)甘油和脂肪酸;(5)环形皱襞;小肠绒毛;面积 28.【解答】解:(1)用鼻呼吸比用口呼吸好的原因是:鼻的前部生有鼻毛,对吸入的空气有清洁作用;鼻腔内表面的黏液可以分泌黏液,对吸入的空气有湿润作用;黏膜内还分布着丰富的毛细血管,使吸入的空气变得温暖,减轻了对肺的刺激。 (2)吸气时:肋骨间的肌肉和膈肌肌收缩→肋骨向上向外移动(膈肌顶部下降)→胸廓扩大、胸廓容积增大→肺随着扩张→肺内气压小于外界大气压力→气体入肺;呼气时:肋骨间的肌肉、膈肌舒张→肋骨下降,膈肌顶部回升→胸廓容积缩小→肺借弹性回缩→导致肺内气压大于外界气压→气体出肺。因此顺口溜:肌缩胸扩氧气来,肌张胸缩废气去。“肌”指的是肋间肌和膈肌,“胸扩”是指胸廓扩张,“废气”是指二氧化碳。 (3)肺是最主要的呼吸器官,是进行气体交换的场所,肺泡是肺进行气体交换的主要部位,肺泡数目多,外面缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维。肺泡壁和毛细血管壁都很薄,各有一层上皮细胞组成。这些结构特点,都有利于进行气体交换。 故答案为:(1)鼻粘膜;温暖; (2)肋间肌;膈肌;胸廓扩张;二氧化碳; (3)肺泡数目多,外面缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维;肺泡壁和毛细血管壁都很薄,各有一层上皮细胞组成。 29.【解答】解:(1)心脏壁越厚,肌肉越发达,收缩和舒张就越有力,与心脏各腔的输血功能相适应,心室壁比心房壁厚,左心室壁比右心室壁厚;这是因为心室的收缩把血液输送到全身的毛细血管或肺部的毛细血管,而心房收缩只需把血液送入到心室;因此心室的壁比心房的壁厚;同样的道理,左心室的收缩把血液输送到全身,而右心室的收缩把血液输送到肺,二者相比,左心室输送血液的距离长,与功能上的差别相适应,⑤左心室的壁比右心室的壁厚。 (2)⑦主动脉的管壁较厚,弹性大,血流速度快。 (3)据人体血液循环的途径图可见:左动右静,所以图中②④⑥流静脉血,①③⑤⑦流动脉血。 (4)心脏的结构图如下: 从图中可以看出左心房和左心室、右心房和右心室之间有瓣膜,称为房室瓣,朝向心室开,保证了血液只能从心房流向心室;在左心室和主动脉、右心室和肺动脉之间有动脉瓣,朝动脉开,保证了血液只能从心室流向动脉,防止血液倒流。 (5)对抗心血管疾病的一个老处方是管住嘴迈开腿,即合理膳食;加强运动。 (6)运动中骨骼肌的血流量增加,可使骨骼肌细胞及时获得营养物质和氧气。 故答案为:(1)最厚;输送血液路线长;(2)大;快;(3)②④⑥;(4)房室瓣;动脉瓣;(5)合理膳食;加强运动;(6)可使骨骼肌细胞及时获得营养物质和氧气 30.【解答】解:(1)当血液流经肾小球时,除了血细胞和大分子的蛋白质外,其他的如水、无机盐、尿素、葡萄糖会滤过到肾小囊腔形成原尿;当原尿流经肾小管时,其中大部分水、部分无机盐和全部的葡萄糖被重新吸收回血液,而剩下的如尿素、一部分无机盐和水等由肾小管流出形成尿液。与此相适应,肾小球和肾小囊壁非常薄,只有一层上皮细胞构成,利于物质的滤过。尿液的形成是:血液→1入球小动脉→2肾小球→4肾小囊→5肾小管→尿液。 (2)当血液流经肾小球时,除了血细胞和大分子的蛋白质外,血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质,都可以经过肾小球滤过到肾小囊内,形成原尿;当原尿流经肾小管时,其中对人体有用的物质,包括大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐,被肾小管重新吸收回血液里;原尿中剩下的其他废物,如尿素、一部分水和无机盐等由肾小管流出,形成尿液。可见尿液的形成是:血液由8肾动脉→1入球小动脉→2肾小球→3出球小动脉→6肾小管周围毛细血→肾静脉。由于肾脏形成奶噢耶,需要消耗能量,所以血液流经肾脏动脉血变为静脉血。 (3)当原尿流经肾小管时,其中大部分水、部分无机盐和全部的葡萄糖被重新吸收回血液,而剩下的如尿素、一部分无机盐和水等由肾小管流出形成尿液。据图乙可见:c全部重吸收,可见c表示葡萄糖,由于大部分水被重新吸收回血液,导致a无机盐浓度升高。 (4)当血液流经肾小球时,除血细胞和大分子蛋白质外,水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、尿素等均能通过肾小球和肾小囊内壁,过滤到肾小囊内形成原尿;当原尿流经肾小管时,大部分水、部分无机盐和全部葡萄糖经过肾小管重吸收回到血液。血液流经肾小球后,红细胞浓度增加。如图所示: 故答案为:(1)滤过;肾小球和肾小囊壁非常薄,只有一层上皮细胞构成,利于物质的滤过;血液→1→2→4→5→尿液; (2)8→1→2→3→6;8;消耗能量 (3)c;c全部重吸收;大部分水被重新吸收回血液 (4)

  • ID:11-5568811 鲁科版五四制七年级上册第三章人体呼吸的说课课件(40张ppt)

    初中生物/鲁科版(五四制)/七年级上册/第四单元 生物圈中的人/第三章 人体的呼吸/本章综合与测试

    世界上最精妙的不是什么十大奇迹,而是你、我、他(她)。初二生物学习的是有关人体的知识。学生对自己既熟悉又陌生,所以学习的本册知识时,设定原则是:首先认识并承认自己是世界上独一无二的存在;第二:初步了解自己各项生命活动过程、意义,认识环境质量如何影响自己的健康状况。第三:掌握人体生理的相关知识点,并能够融会贯通,形成知识树。第四:能够通过学习提高自己观察、思考、探究、质疑的思维能力。 总体上对教材内容的学习采用以下的方法: 1、自助导学。利用导学稿完成基本知识的学习和记忆。 2、合作探究。突破知识的难点和疑点。充分利用相关互联网的资源,细节化处理困扰学生的知识点。 3、考点多练。针对必考的知识点,利用高质量的期中期末习题多练习、多检查、多反复。 4、构建思维导图。将知识串联成举一反三的知识树,强基础提高灵活运用知识的能力。 第四单元 生物圈中的人 人体的呼吸第二节 发生在肺内的呼吸交换 山东科技出版社 初二生物上册 八说 发生在肺内的气体交换 说 教 材 认识世界上最奇妙的生物-----人 交换的功能引入呼吸运动和气体交换的有关知识。即三个中心问题: 1、呼吸道的作用是什么? 2、气体是如何进出肺的? 3、人体内是如何进行气体交换的? 呼吸是维持生命的重要生理功能之一,与消化、运动、循环、排泄系统存在紧密的联系,学好这一部分内容有助于学生对“人体是一个统一的整体”的理解。 教材先介绍人体的呼吸系统是由呼吸道和肺两部分组成,再从呼吸系统具有气体 教材分析 学情分析 教学目标 教学模式 教学方法 教学设计 板书设计 说 学 情 学生掌握情况及策略 贰 前一节已经学习掌握了消化的相关知识,所吸收的营养物质在氧气的参与下才能分解释放能量供给生命活动需要。下一节要学习气体要由血液运输到细胞被利用,三节知识环环相扣。 呼吸获得清新的空气 气体交换进入血液和组织细胞 注重交换的原理和过程 ? 运用多种教学手段来激发学生的学习兴趣,增强认识。 教材分析 学情分析 教学目标 教学模式 教学方法 教学设计 板书设计 说 目 标 培养和提高学生观察能力、推理思维能力 1.认识呼吸道的组成和功能. 2.理解气体交换的原理,掌握肺泡内的气体交换及组织里的气体交换。 3.理解气体交换的原理,掌握肺泡内的气体交换及组织里的气体交换。 关注空气质量,树立环保意识,参与身边爱护环境、植树造林的公益活动 人文素养 能力目标 叁 知识目标 形成“生物是一个统一整体”及“结构与功能相统一”的生物学辨证思想。 情感目标 教材分析 学情分析 教学目标 教学模式 教学方法 教学设计 板书设计 说 模 式 “导-学-研-练-评” 1 3 2 4 5 创设情境,导入新课(导) 自主学习,归纳知识(学) 合作探究,拓展延伸(研) 当堂巩固,检测反馈(练) 归纳小结,盘点收获(评) 能有效地安排教学过程中的各个环节,自学对学群学多种方式结合, 小组合作,导学互助,提高效率。 肆 教材分析 学情分析 教学目标 教学模式 教学方法 教学设计 板书设计 说 方 法 教学方法 伍 自学、对学、群学结合。 其中小组合作法使用最多。 谈论法 启发法 讲授法 演示法 读书指导法 观察法 小组合作法 阅读法 分析归纳法 充分运用多种教学手段以及视频和幻灯片,注重实践探索,归纳总结,情感升华。 教材分析 学情分析 教学目标 教学模式 教学方法 教学设计 板书设计 说 设 计 陆 第一篇章:呼吸道的组成及功能; 导3分钟 第二篇章:胸廓的运动; 学5分钟 第三篇章:肺内的气体交换。 研30分钟 练5分钟 评2分钟 教材分析 学情分析 教学目标 教学模式 教学方法 教学设计 板书设计 复习23课,准备提问。(3分钟) 呼吸道对空气的处理 食物完全堵塞声门或气管引起的窒息,俗称“噎食”,在日常生活中很常见,约占老年人意外猝死的第六位,也是导致幼儿死亡的第四大原因。 根据表格自学预习本节课内容,根据导学稿,画出重点内容。(5分钟) 呼吸道有 和 作支架,可以保证空气的畅通,除此之外,还能对外界进入体内的空气起 、 和 的作用。 1.清洁:鼻腔前端生有 ,气管、支气管内表面的 ,可以阻挡外界空气中的灰尘; 鼻腔内表面的 ,包括气管壁上的 可以分泌 ,吸附空气中的灰尘和病菌。 2.温暖:鼻腔黏膜中分布丰富的 ,可以对经过的空气变得温暖。 3.湿润:鼻腔内表面的 ,包括气管壁上的 可以分泌 ,吸附对进入体内的空气起湿润的作用。 学生代表讲解PM2.5的相关知识。雾霾天人们需要带口罩说明了什么? 通过活动激发学生学习兴趣,导入新课。 探究活动:首先请同学们帮我解决一个问题,你用什么办法可以使瘪瓶子中的气球涨起来。瓶子改变容积可以使气球涨起来,那我们胸廓的变化是不是也可以让气体进入呢? 1.学生尝试回答,并操作。 2.大胆猜测。激发学生探究的兴趣,把形象的器材与抽象的呼吸联系起来。 引入探究一:呼吸运动中胸廓容积的是否发生变化 1自学教材,回答学案上有关肺和胸廓的内容 2.请学生用双手按在胸部肋骨两侧,体会深呼气和吸气时,肋骨的运动和胸廓的变化。 总结:肋间肌收缩?肋骨向上向外运动?胸廓扩大。肋间肌舒张?肋骨向下向内运动?胸廓缩小。 探究点一 胸廓的运动 设计意图: 1.学生体会深深的吸气再深深的呼气,肋骨的运动和胸廓的变化。 2.学生根据亲身的感受小组讨论并完成导学案。 3.小组代表发言说出吸气和呼气时肋骨位置和胸廓各有什么变化。 1.培养自主阅读的能力 2.通过活动让学生亲身感受,并培养学生合作探究归纳总结的能力。 1.教师将肌肉类比弹簧,讲解肌肉收缩和舒张的有关知识,并且让学生呼吸感受肌肉的收缩和张。 2.提供膈肌长度变化的图片,学生分析膈肌收缩和舒张的状态,从而得出膈肌与胸廓容积的关系 3.动画演示肋间肌的收缩和舒张,学生观察肋骨和胸廓容积的变化。 4.播放微课 —呼吸肌与胸廓的变化的3D动画,学生观察并尝试配音。 5.PPT总结呼吸时胸廓的变化与呼吸肌的关系。呼吸肌收缩胸廓容积扩大呼吸肌舒张胸廓容积缩小 有请 1/2 组 同学来介绍王羲之! 小组整理、展示自己搜集的材料。 探究二:什么引起了胸廓的变化 1.吸气和呼气,感受肌肉的收缩和舒张。 2.通过分析图片,得出结论。 3.学生观看动画,得出肋间肌收缩和舒张时,肋骨和胸廓容积的变化。 4.小组组内合作尝试描述呼吸肌收缩和舒张时,胸廓的变化,然后小组代表给3D动画配音。 考虑一下:这个过程用什么实物能形象的比拟出来?弹簧和三角架.橡皮膜封闭的瓶子 设计意图: 1.把抽象的过程用动画和微课的方式变为直观的内容,增加学生感性认识。 2.培养学生小组合作能力和归纳能力。 强调学生在观察图画时,要有目的,有重点、有次序、有对比地观察。培养良好的观察习惯。 有请 3/4 组 同学来为图片配音! 1. 提出问题:是由于胸廓扩大导致吸气,还是因为吸气后使胸廓扩大呢? 2. 学生代表先结合模型介绍各部分模拟的结构,学生以小组为单位边操作模型,边思考问题气球在什么情况下胀大?在什么情况下回缩?学生回答完这个问题,老师接着提出:气球为什么会发生这样的变化? 1.学生了解实验装置的组成结构 2.小组操作模型,边观察,边思考老师提出的问题。 3.学生代表到讲台边操作边回答问题。通过小组实验让学生直观感受肺的容积与压力的关系。 探究点三胸廓的变化与呼吸的关系 设计意图: 1.学生了解实验装置的组成结构 2.小组操作模型,边观察,边思考老师提出的问题。 3.学生代表到讲台边操作边回答问题。通过小组实验让学生直观感受肺的容积与压力的关系。 小组讨论,归纳总结(3分钟) 总结归纳小组讨论完成呼气与吸气原理,然后PPT展示总结肺与外界的气体交换原理。 学生代表到黑板填写呼气与吸气原理的表格。 培养学生总结归纳的能力。拓展知识提问:为什么可用胸外按和人工呼吸方法进行急救? 利用所学知识解决实际问题。培养学生运用知识的能力。 设计意图: 探究点四 气体体积与压强的关系 老师提问:容积与压力之间存在怎样的关系?小组讨论后老师通过PPT图片展示容积与压力的关系,即一定条件下,容积越大,压力越小;容积越小,压力越大。小组内探究后,请一位学生上讲台来用注射器演示容积与压力之间的关系。 然后通过注射器演示突破难点。 参考知识:气体中普遍存在着压力 规律1:一定的条件下,压缩气体体积导致压力变大 规律2:一定条件下,气体体积变大导致压力减小 状态分析:活塞静止不动的原因是两边气体压力相等 结论:一定条件下,气体的体积和压力成反比例的关系 你能总结出呼吸运动的原理吗? 呼吸运动的原理: 肺富有弹性,当肋骨间的肌肉和膈肌收缩使得胸腔容积扩大时,肺便扩张,肺内的气体压力相应缩小,于是气体就被吸入(吸气);当肋骨间的肌肉和膈肌舒张使得胸腔容积缩小时,肺便收缩,肺内的气体压力相应增大,于是气体就被排出(呼气)。 探究点五 肺内气体交换的原理 喷洒空气清新剂,为什么前排的同学先闻到香味,而后排的同学后闻到?为什么在书房能闻到厨房里的香味? 观察动画,让学生通过自己的观察来得出结论:气体分子由浓度高向浓度低方向扩散。 下图甲乙表示呼吸运动中膈肌(用a表示)所处的两种状态,据此判断甲乙各处于呼吸的什么时期(吸气或呼气) 呼气 吸气 加 油 伴你学相应习题 说 板 书 呼吸运动 呼吸道 气体交换 胸廓运动 肋间肌 膈肌 气压差 气体扩散 清洁 湿润 温暖 板书设计用思维导图的形式,把两节课的内容系统化和条理化;强调“承上启下”让学生站在结构与功能角度给本节课做一个定位, “呼吸把气体处理的清洁温暖湿润,经过呼吸运动,利用气压差,气体扩散进入血液” 教材分析 学情分析 教学目标 教学模式 教学方法 教学设计 板书设计 说 资 源 材料和微课资源设计: 微视频的运用和相应的幻灯片及互联网的资源,使抽象的生物知识变得可视具体,学生配音展示强化了对知识的理解和运用。 习题资源设计: 我搜集了相关习题然后进行了筛选。以生物学科大考题型选择题和材料分析题为主,难易程度上分层基础题和拓展中考题,先易后难,以达到检测同学们的学习效果并同时巩固练习的目的。 教材分析 学情分析 教学目标 教学模式 教学方法 教学设计 板书设计 感谢聆听

  • ID:11-5340904 第一节呼吸道对空气的处理教学课件(22张PPT+素材) (2份打包)

    初中生物/鲁科版(五四制)/七年级上册/第四单元 生物圈中的人/第三章 人体的呼吸/第一节 呼吸道对空气的处理


    鲁教版七年级上册第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理教学课件共22张PPT含素材:22张PPT
    第二章 人体的呼吸
    第一节 呼吸道对空气的处理
    第一节 呼吸道对空气的处理
    我们每天吸入的空气是清洁的吗?

    一、呼吸系统的组成





    气管
    支气管
    呼吸道
    思考:
    食物和空气进入人体时共同经过的器官有哪些?
    探究:   ①呼吸和吞咽能同时进行吗?
       ② 动动嘴唇,张张口,我们就能说笑。这是嘴巴的功劳吗?
    ①呼吸和吞咽能同时进行吗?
      
    ================================================
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    呼吸和吞咽动画.gif
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  • ID:11-5340902 第三节空气质量与健康课件(18张PPT+素材) (2份打包)

    初中生物/鲁科版(五四制)/七年级上册/第四单元 生物圈中的人/第三章 人体的呼吸/第三节 空气质量与健康


    鲁教版五四制(七年级上册)第四单元第三章人体的呼吸第三节空气质量与健康教学课件共18张PPT:18张PPT
    空气质量与健康
    课本P54资料分析1 并思考讨论1
    资料链接
    日报解读
    阅读课本P55页全国城市空气质量日报
    思考如下问题:
    1、AQI的含义是什么?
    AQI越高,空气质量状况怎样?
    空气质量六个级别对应的AQI取值范围怎样?
    2、空气质量日报中哪些术语的含义不清楚?
    臭氧8小时、PM2.5、PM10
    雾霾的成因
    山东省环境保护厅发布的全省
    十七地市的空气质量信息发布
    课前探究
    ================================================
    压缩包内容:
    雾霾天气影响人们生活.avi
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  • ID:11-5340901 尿的形成和排出教学课件共18张PPT含三个视频 (4份打包)

    初中生物/鲁科版(五四制)/七年级上册/第四单元 生物圈中的人/第五章 人体内废物的排出/第一节 尿的形成和排出


    鲁教版五四制《生物学》七年级上册第五章人体内废物的排出第一节 尿的形成和排出教学课件共18张PPT含三个视频:18张PPT
    第一节 尿的形成和排出
    排泄
    将代谢终产物经过血液循环运输到某些排泄器官排出体外的过程。
    血液循环
    呼吸

    血液循环
    排尿
    尿液的形成和排出
    Where
    在哪里形成?
    Why
    为什么要排出?
    How
    怎样形成和排出?
    Where--在哪里形成?
    仔细阅读P85 图IV-52
    能够利用模型为大家讲解泌尿系统的组成及各器官的作用。
    泌尿系统
    ================================================
    压缩包内容:
    美国:研发人造肾 患者或可远离透析 130805_标清.wmv
    过滤作用.wmv
    重吸收.wmv
    鲁教版五四制《生物学》七年级上册第五章人体内废物的排出第一节 尿的形成和排出教学课件共18张PPT含三个视频.ppt

  • ID:11-5340885 第二节肺与外界的气体交换课件(22张PPT+素材) (4份打包)

    初中生物/鲁科版(五四制)/七年级上册/第四单元 生物圈中的人/第三章 人体的呼吸/第二节 发生在肺内的气体交换

    鲁教版五四制七年级生物上第四单元第三章第二节肺与外界的气体交换教学课件共22张PPT含三个视频:22张PPT 生命中的呼吸 学习目标: 1.知识目标: (1)通过测量胸围差,体验吸气和呼气时胸廓的横向变化,说明肋间肌的运动与胸廓大小变化的关系。 (2)通过演示膈肌运动模型,感知胸廓的纵向变化,阐明膈肌运动与气体进出肺的关系。 2.能力目标:小组合作测量胸围差、演示膈肌运动模型,提高动手能力、交流合作和综合分析能力。 3.情感目标:通过亲身参与和经历科学实验的活动,体验发现的乐趣,增强热爱科学的情感。 ================================================ 压缩包内容: 【课件设计】啼哭的声音.wmv 【课件设计】肋间肌_肺与外界的气体交换.wmv 【课件设计】膈肌运动.wmv 鲁教版五四制七年级生物上第四单元第三章第二节肺与外界的气体交换教学课件共22张PPT含三个视频.ppt

  • ID:11-5008283 汗液的形成和排出课件(27张PPT)

    初中生物/鲁科版(五四制)/七年级上册/第四单元 生物圈中的人/第五章 人体内废物的排出/第二节 汗液的形成和排出

    鲁科五四学制2011课标版初中生物七年级上册:第四单元第五章第二节 汗液的形成和排出:27张PPT第二节 汗液的形成和排出 锄禾日当午,汗滴禾下土。 多少次挥汗如雨,要拼搏才会胜利! 滴滴额上汗,满满祝福情! 1、为什么皮肤常年暴露在外,接触许多细菌而不腐烂? 2、皮肤受伤后,过一段时间伤口就愈合了,这与皮肤的哪个结构有关? 3、“一针见血”,这一针扎到了皮肤的哪一层?为什么手被针扎破了我们会感到疼? 4、为什么当物体划伤后,有的伤口流血,有的伤口不会流血呢? 5、刚洗过脸后,皮肤有干、紧绷的感觉,为什么过一段时间这种感觉消失?为什么头发几天不洗会变的很油? ================================================ 压缩包内容: 鲁科五四学制2011课标版初中生物七年级上册教案:第四单元第五章第二节 汗液的形成和排出.ppt

  • ID:11-5002791 人的生殖过程课件(37张PPT+素材) (4份打包)

    初中生物/鲁科版(五四制)/七年级上册/第四单元 生物圈中的人/第一章 人的由来/第二节 人的生殖

    鲁教版五四制七年级生物上第一章第二节人的生殖过程教学课件共37张PPT:37张PPT 第二节 人的生殖过程 宝宝从哪里来的? 我从哪里来? 第二节 人的生殖过程 小威向前冲 小威是个小精子. 他住在布朗先生的身体里. (⊙o⊙)哦,就在这里. 在学校里, 小威的数学实在不好. 不过, 他可是个游泳高手. 小布也是. 他和上亿的精子兄弟们在一起,都是游泳高手,但是小威认为自己是最棒的. 最近布朗先生和布朗太太结婚了,为此,小精子们要进行一场游泳比赛.他们要从布朗先生的身体里游到布朗太太的身体里去. ================================================ 压缩包内容: 合并2.wmv 小威向前冲.wmv 微课.wmv 鲁教版五四制七年级生物上第一章第二节人的生殖过程教学课件共37张PPT.ppt