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初中信息技术
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  • ID:14-4434628 第五课 图像的合成教案

    初中信息技术/新世纪版/七年级下册/第一单元 图像的处理 /第五课 图像的合成

    教学目标 知识与能力 了解合成图片一般操作步骤 过程与方法 掌握合成图片的一般方法 情感、态度与价值观 感受成功的喜悦。 教学重点 掌握合成图片的一般方法 教学难点 掌握合成图片的一般方法 教学方法 讲、演、辅、练结合 教学手段 计算机教学 教学课时 1课时 教 学 过 程(第1课时) 教学环节 集体备课 个性备课 导入 一、合成风景图片 探究练习 展示合成图片,引入本课内容,利用图层,可以将多张图像合成在一起。  方法一:使用“复制/粘贴”,直接将几张图像合成在一起。  方法二:打开几个待合成的图像,然后使用移动工具,将一个图像拖到另一个图像中,形成新的图层。  图像合成时,需要调整好图像的色调、环境等,使合成后的图像看上去感到自然、和谐。  一、 合成风景图片  例1:使用两张不通的风景图片,合成一张新的风景图片 操作步骤:  第一步:复制人物图像到剪贴板。打开素材二:单击菜单“选择”—“选择”—“编辑”—“拷贝”,关闭素材二。  第二步:打开素材一,单击菜单“编辑”—“粘贴”,将剪贴板中的图像粘贴到素材一,形成新的图层。  第三步:选择图层1,设置椭圆形选区的羽化值,建立选区,反选。删除人物周围的图像。 操作步骤:  第一步:复制人物图像到剪贴板。打开素材二:单击菜单“选择”—“选择”—“编辑”—“拷贝”,关闭素材二。 第二步:打开素材一,单击菜单“编辑”—“粘贴”,将剪贴板中的图像粘贴到素材一,形成新的图层。  第三步:选择图层1,设置椭圆形选区的羽化值,建立选区,反选。删除人物周围的图像。 例2、使用素材图“黄鹤楼”和“天空”,合成一张新的风景图。 操作步骤: 

  • ID:14-4434622 第四课 photoshop的图层教案

    初中信息技术/新世纪版/七年级下册/第一单元 图像的处理 /第四课 Photoshop的图层

    教学目标 知识与能力 熟练掌握图层的基本概念和基本操作 过程与方法 使学生独立完成图层基本操作,培养学生的想象能力和绘图能力 情感、态度与价值观 培养学生积极的学习态度,让他们懂得学习的乐趣无处不在,从而进一步培养对Photoshop兴趣。 教学重点 让学生理解图层的概念及基本操作。 教学难点 图层的灵活运用 教学方法 讲、演、辅、练结合 教学手段 计算机教学 教学课时 1课时 教 学 过 程(第1课时) 教学环节 集体备课 个性备课 导入 一、图层面板  探究练习 Photoshop默认的图像文件格式是psd,其中包含图层信息,打开后的图像可以重新编辑。 例1 新建一个图层,观察图层的作用和效果。  第一步:新建一个图像文件。 Photoshop 自动产生背景图层,对背景图层进行填色(蓝色)  第二步:单击菜单“图层”—“新建”—“图层”,新建一个图层。再用矩形选区,填充为黄色。  第三步:再新建图层,在这个图层上建立圆形选区,填充为红色。  第四步:拖动图层1和图层2的上下次序,可以看到图像产生的遮盖效果不同。  第五步:修改图层面板的“不透明度”设置,观察图层的透明效果。  试一试:  例2将一只小猫变成两只。  第一步:打开原图  第二步:使用选区工具,设置羽化值为20px,选择小猫,将选择区域复制,粘贴。这时会产生一个新图层。  第三步:选择图层1,使用移动工具,将刚才粘贴的小猫图像移动到合适的位置  第四步:单击菜单“编辑”—“变换”—“水平翻转”,将图层1中的图像翻转。  第五步:使用橡皮工具,设置橡皮擦得属性。擦去边缘部分,使图像边缘与背景层产生自然过渡的柔化效果,让图像融合在一起。 第六步:单击菜单“文件”—“存储为”,选择jpg

  • ID:14-4434618 第三课 图像的艺术处理教案

    初中信息技术/新世纪版/七年级下册/第一单元 图像的处理 /第三课 图像的艺术处理

    教学目标 知识与能力 学会调整图像色彩、学会使用仿制图章工具、了解常见滤镜的使用。 过程与方法 掌握图像艺术处理的方法,提高自主学习的能力。 情感、态度与价值观 通过知识点与有关主题的结合,培养学生爱校、爱国的情怀 教学重点 仿制图章工具的使用。图像的全局处理(颜色调整、滤镜使用)。 教学难点 仿制图章工具与历史记录画笔工具的结合使用。 教学方法 讲、演、辅、练结合 教学手段 计算机教学 教学课时 1课时 教 学 过 程(第1课时) 教学环节 集体备课 个性备课 导入新课 一、调整图像的颜色 二、仿制图章工具的使用 在百度图片库搜索“向日葵”的图片,找一张感兴趣的向日葵图片,同时利用Photoshop软件当中的套索工具将所保存的图像进行挎贝粘贴操作,复制另一朵向日葵出来 学生查找我校的校园景观图片, 将保存的图片进行颜色调整,认真阅读教材, 小组内讨论交流完成任务。 探究练习: 调整校园图像的颜色 任务讲评及小结: 讲评学生在调整颜色过程中存在的问题。并且引出下一个任务:有关滤镜的使用。 探究练习: 学生探究学习使用仿制图章工具,参照课本操作步骤完成。 任务讲评及小结:

  • ID:14-4434616 第二课 图片的局部处理教案

    初中信息技术/新世纪版/七年级下册/第一单元 图像的处理 /第二课 图像的局部处理

    教学目标 知识与能力 了解一般使用的选择区域工具种类:选框工具、套索工具和魔棒工具。 过程与方法 掌握选框工具、套索工具和魔棒工具的使用方法。 情感、态度与价值观 体验各种工具使用中的差异 教学重点 选框工具、套索工具和魔棒工具的使用 教学难点 选框工具、套索工具和魔棒工具的使用 教学方法 讲、演、辅、练结合 教学手段 计算机教学 教学课时 1课时 教 学 过 程(第1课时) 教学环节 集体备课 一、选框工具 探究练习 探究练习 选框工具用于选择矩形和圆形。单击选框工具组,就会弹出矩形、椭圆、单行、单列四种选框工具 选定一种工具后,鼠标变成“十”字形,在图中按住左键拖动,形成的矩形(或椭圆形)虚线框就是选择的区域,简称“选区”。单击图像中选区外的地方,取消选区。 【例1-2.1】使用选框工具,绘制图形,填充颜色(图1-2.2)。 【操作步骤】 第一步:单击菜单【文件】【新建】,新建图像文件,设置图像宽度600像素,高度300像素。 第二步:使用圆形选框工具,在画布上画圆(按下Shift画圆,否则画椭圆)。画布上出现闪烁的虚线框,虚线框内就是选区(图1-2.3)。 第三步:选择油漆桶,设置前景色,在选区填充颜色(图1-2.4)。第四步:使用矩形选框工具,画长方形选区。 第五步:选择渐变工具,设置前景色,拖动鼠标,在选区填充渐变色。 在图像中建立选区后,可以对选区进行裁剪或其它效果操作。 【例1-2.2】将“狮子王”图片剪切成椭圆形,突出主体。

  • ID:14-4434026 泰山出版社 第一册下册公用电脑谁做主说课课件+说课案+素材

    初中信息技术/其它版本/初一下学期

    3 课件设计11:19张PPT 教学案例:《公用电脑谁做主》 泰山出版社 第一册 下 2018年4月 《公用电脑谁做主》说课稿 尊敬的各位评委老师 大家好,我说课的题目是《公用电脑谁做主》,下面我将向大家做个汇报。 一、说教学设计 下面我将以小学信息技术第一册下《公用电脑谁做主》为例,谈一谈我们“典型教学案例分析及学生创新兴趣培养研究”下的课堂教学模式的具体应用。 我将从教材分析、教法学法、教学过程、教后反思四个方面来说说我对这节课的设计。 首先是教材分析,《公用电脑谁做主》选自泰山出版社小学信息技术第一册下第二单元《存储管理信息》中的第1课。在此前通过第一单元的学习,学生已经掌握了获取信息的方法,本单元重点是让学生学会存储管理信息,因此需要从本节课学会电脑存储管理的知识,为以后学习保存信息作基础。 我设计了如下教学目标 1.能够管理文件夹,掌握文件夹的建立、删除、复制及命名的规则,体验文件夹对分类管理资源的作用。 2.通过情景化、故事性的学习场景,体验到文件夹的操作方法和应用特点。 3.使学生树立安全分类使用资源空间的意识,提高对资源空间的认识,对文件夹的意义产生兴趣,初步养成文件备份的意识。 教学重点:文件夹的建立、复制、删除及命名规则。 ================《公用电脑谁做主》选自泰山出版社小学信息技术第一册下第二单元《存储管理信息》中的第1课。在此前通过第一单元的学习,学生已经掌握了获取信息的方法,本单元重点是让学生学会存储管理信息,因此需要从本节课学会电脑存储管理的知识,为以后学习保存信息作基础。 ================================ 压缩包内容: 1.6公用电脑谁做主(说课稿)20180417.doc 3 课件设计11.ppt 图片1.jpg 图片2.jpg 图片3.jpg 微视

    • 说课课件
    • 2018-04-19
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    • 繁星Esther
  • ID:14-4433966 青岛版《初中信息技术》七年级下册第三单元第四课图像处理(三)——与圣人同行说课课件

    初中信息技术/其它版本/初一下学期

    图像处理(三)——与圣人同行:17张PPT第4课 图像处理(三) ——与圣人同行 说课提纲 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 说课提纲 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 说课提纲 教材分析 ================================================ 压缩包内容: 图像处理(三)——与圣人同行.ppt

  • ID:14-4426130 制作胆小鬼机器人 教学设计

    初中信息技术/粤教版(B版)/第一册下/第二章 智能机器人程序设计初步/第二节 制作胆小鬼机器人

    制作胆小鬼机器人 教案 教学内容 在前面一课中,学生学习了如何使用多次循环模块以及直行、转向模块。本课是承上启下的一课,要求学生在认识了红外避障传感器的组成及工作原理情况下,继续学习在程序中如何应用红外避障传感器;掌握永久循环模块和条件判断模块编写程序的方法;能够在仿真界面测试机器人程序。 学生分析 教学对象为七年级学生,他们已经学习了诺宝机器人软件平台的基本操作,学会了电机的直行、转向模块等基础知识,有一定的信息技术素养,基本掌握了软件平台工具的基本操作技能。学生具有较强的自学与探索能力,有较强的逻辑思维。 教学目标 知识与技能 会使用永久循环模块、条件判断模块,会对程序进行仿真。 知道红外避障传感器的功能,会在程序中应用红外避障传感器。 (二)过程与方法 通过任务的创设让学生思考、归纳出编程的要点,掌握循环模块和条件判断环模块在编写程序中的应用,并能引导学生结合实际生活加以运用。 (三)情感态度和价值观 1.通过实际操作,利用机器人模仿实际生活中的智能机器,培养学生的独立思考、发散思维能力。 2.通过设计程序,激发学生学习和探究机器人的兴趣,提高学生的动手能力。 3.学生通过合作学习,既独立思考,又合作探究,提高学生的团队协作能力。 ================================================ 压缩包内容: 制作胆小鬼机器人 教学设计.docx

  • ID:14-4406756 第一课 文字稿本和故事板 教案

    初中信息技术/桂教版/八年级下册 /第二单元 二十四节气的形成原因—Flash动画制作 /第一课 文字稿本和故事板

    文字稿本和故事板 教案 教学目标 知识与技能: 1.了解动画制作的过程。 2.了解文字稿本的制作过程。 3.了解故事板的制作方法。 过程与方法: 以任务驱动学习,培养学生的探索精神,并通过思考问题、小组讨论交流、自主学习以及教师的提示讲解等方式完成教学任务。 情感态度与价值观: 在学习过程中注重培养学生的学习兴趣,鼓励他们积极探索、大胆尝试、合作学习,提高他们的学习能力和实践能力。 学情分析 经过上一个单元的学习,学生已经掌握了Photoshop的一些基本功能,从本节课开始,学生将要利用Flash来制作动画,这是一个新的知识,所以学生的学习积极性也很强。 重点难点 了解故事板的制作方法。 教学过程 教学活动 活动1【讲授】文字稿本和故事板 导入新课 2分钟 请大家观看下面的动画演示。你了解动画的制作过程吗你知道动画制作需要哪些步骤请写一写。 学生观看动画。 通过展示动画,激发学生的求知欲。 动画制作的过程。 5分钟 开始制作动画之前要先编出动画的文本稿本,然后根据稿本写出并绘出详细的故事板,在这些工作的基础上并进行主要元件及场景的绘制,完成绘制后综合使用动画制作的方式制作成动画,最后加入声音、配音及音效并调整动画。 学生听教师的讲解。 ================================================ 压缩包内容: 第一课 文字稿本和故事板 教案.docx

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  • ID:14-4406752 第一课 初识二十四节气 教案

    初中信息技术/桂教版/八年级下册 /第一单元 你能介绍二十四节气吗—图形处理软件的应用 /第一课 初识二十四节气

    第一课 初识二十四节气 教案 课  型:新授课       课时:1 教学目标:1、知道photoshop的作用。 2、知道photoshop的发展史。 3、知道学习photoshop的用途和学习布局。 4、知道每个学习阶段的重点和难点。 5、了解photoshop新增功能 6、会启动photoshop并认识photoshop的界面。 7、对photoshop有总的认识。 8、对photoshop制作的作品产生兴趣。 教学重点:学习photoshop的用途和学习布局 教学难点:会启动photoshop并认识photoshop的界面。 教学方法:讲练结合法、任务驱动法 教学媒体:笔记本电脑 教 学 过 程 任务的提出: 教学背景:(5分) 笔记本展示几幅作品 教师引入:(引标) 我们刚才看到的广告宣传、条幅、标志、封面在现实中太平常了。那这些作品是如何制作出来的呢?我们这学期要学习的photoshop这门课就是针对这些作品设计制作的科目,希望大家认真学习。(2分) 展标:(3分) 教学目标 出示目标 读出目标 施标: 教师以作为例子进行分析,突出photoshop的功能强大和在现实生活中的实用性。 学生认真听讲,感受photoshop的庞大功能和意义。 教师明确给出学习本科目的学习部分及要求。 学生明确自己的学习任务。(5分) 任务1:(photoshop的发展史。(10分) 教师布置任务 学生认真看书总结出photoshop的发展史。 教师补充 任务2:( photoshop的启动和界面。(15分) 1、photoshop的启动。 教师提出问题:我们都学过word,那它是如何启动的呢? 学生回想并回答 教师肯定答案并提示:软件的正确启动方法是学习软件应用的必要条件。其他软件的启动方法与Photoshop软件的启动相同,只要在【开始】/

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  • ID:14-4406748 第五课 二十四节气的习俗 教学设计

    初中信息技术/桂教版/八年级下册 /第一单元 你能介绍二十四节气吗—图形处理软件的应用 /第五课 二十四节气的习俗

    第五课 二十四节气的习俗 教学设计 PhotoShop之图层的管理和编辑   一、案例背景   (一)分析   1.教材分析:我校选用的教材是广西教育出版社三年制初级中学教科书,按照学校安排每学期十六课时的要求,八年级学生会使用第一单元Photoshop软件,我选用该单元“用PhotoShop图层的管理和编辑”来进行学生的学习体验。   2.学情分析   这届初二学生是从初一带上来的,这是第四个学期,学生学习能力差距较大,但多数学生能够主动学习,且一部分有能力完成自主学习。上一节课学生完成了贴图立方体的应用。这节课用不同的知识完成相同的作品,从中让学生了解同一图形的多种制作方法,并区别从中优缺点。   (二)教学目标   1.掌握新建、删除、隐藏图层的方法。   2.灵活掌握链接图层的方法。   3.掌握填充、文字等工具与图层的完美结合;   (三)重难点、问题预测及对策   重难点:   1.各种工具与图层的完美结合。   2.灵活掌握链接图层的方法。   问题预测:   1.由于本节课是PhotoShop的第五节课,对于基本工具的运用要看学生对画图程序的熟悉度,更专业一些的工具更需要时间去练习才能熟悉掌握,因此学生在运用工具绘画时应该需要的时间较长。 ================================================ 压缩包内容: 第五课 二十四节气的习俗 教学设计.doc

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