欢迎您,[登陆][注册] (您的IP:3.235.24.23)

初中信息技术新世纪版
全部(483) 课件 教案 试卷 学案 素材 视频 电子教材
不限 普通资料 精品资料 特供资料 成套资料
  • ID:14-6980884 (新世纪版)2018-2019学年第二学期八年级信息技术期末试卷+答题卡+答案

    初中信息技术/新世纪版/八年级下册(2018)/本册综合

    2018-2019学年第一学期期末模拟试卷 八年级 信息技术 时间:40分钟 总分:100分 一、单项选择题(每题3分,共60分) 1、如今,计算机应用越来越广泛,我们时时刻刻都需要与计算机交流,如果不懂计算机编程语言,就不能很好地充分利用计算机为我们的社会服务。这学期,我们学习的编程语言是(  )语言。 A、Python   B、Micro:Bit C、Vb   D、Small Basic 2、Micro:Bit是一种(  )。 A、办公软件 B、高级程序语言 C、图像处理软件 D、动画设计软件 3、Micro:Bit作品默认的文件扩展名是( ),而Python文件的扩展名是.PY. A、.sb B、.xls C、.py D、.hex 4、from microbit import * display.show[“3”,”2”,”1”,”0”],delay=500,wait=True,loop=True,clear=True 仔细阅读上面的程序,并思考:下面说法错误的是( )。 A、Micro:Bit的LED屏幕上的信息是循环显示的; B、在这个程序中,[“3”,”2”,”1”,”0”]是一个包含4个元素的列表; C、wait=True,表示等待; D、clear=True,表示不清屏。 5、下列的编程语句中,实现星星最亮的是( ) A、display.set_pixel(x,y,0) B 、display.set_pixel(x,y,3) C、display.set_pixel(x,y,5) D、display.set_pixel(x,y,9) 6、Rang(4)表示的序列是( ) A、1,2,3,4 B、0,1,2,3 C、1,2,3,4,5 D、0,1,2,3,4 7、在Micro:Bit中,我们通常使用( )来存、取数据。 A、求知数 B、表达式 C、变量 D、常量 8、赋值语句的格式是:“变量名=表达式”,功能是“将表达式的值保存到变量中”,“=”是赋值的意思。例如“X=1”的意义是( ) A、它与数学中的算式是一样的,没什么区别。 B、X=1是一元一次方程 C、求知数X的数值是1 D、将数值1赋值给变量X。 9、 我们用加速度传感器来模拟手势摇晃,其中表示向右倾斜的是( )。 A、up B、down C、left D、right 10、以下哪个选项表示“按键A被按下过”( )。 A、button_a.was_pressed() B、button_a.is_pressed() C、button_a.get_pressed() D、button_b.was_pressed() 11、以下语句属于分支程序结构的是( ) A、For…EndFor B、While…EndWhile C、if…elif…else D、Sub…EndSub 12、我们在学习计数器这一课时,在积木编程模式下,下列语句叙述不正确的是( ) A、Micro:Bit点阵屏幕的两边有两个按钮,通过编程,可以定义它们的功能。 B、button_a.is_pressed(),表示按键A正被按下。 C、button_a.is_pressed(),表示按键A被按下过。 D、button_a.get_pressed(),表示按键A被连续按下的次数。 13、关于IF语句的说法中,表述有误的是 ) A、if语句的作用是实现程序的分支。 B、if语句可以是if(条件): <语句块> C、if语句里面还可以再套if语句。 D、if语句属于循环结构程序。。 14、下面哪一个命令语句表示在Micro:BitLED屏幕上显示一个笑脸( )? A、display.show(Image.Happy) B、display.show(Image.Heart) C、display.show(Image.Surprised) D、display.show(Image.Asleep) 15、赋值语句的格式:(变量)=(表达式) 下面的选项中,哪一个是错误的?( ) A、x=1就是一个赋值语句。 B、使用赋值命令,可以改变变量的值。 C、赋值命令“=”与数学中的等号“=”的含义是一样的,没有什么区别。 D、赋值语句中的(表达式)可以是数字、函数、字符串、运算表达式。 16、Micro:Bit和Py都可以用海龟编辑器来编写程序,海龟编辑器中的两种编辑模式:积木模式和代码模式,其中它们的区别中说法错误的是( )? A、用积木编程形象直观,操作简单。 B、当我们掌握了代码之后,用代码进行编程效率更高。 C、积木编程与代码编程最后运行的结果不同。 D、积木编程是代码编程的一个辅助方式。 17、 这学期我们学习并学会使用了加速度传感器和无线电传感器,那么滚水珠这一课我们使用了( )传感器。 A、 光线 B、 加速度 C、 无线电 D、 温度 18、我们利用无线电传感器来传递信息时,打开无线电的命令是( ) A、radio.on() B、radio.off() C、radio.receive() D、radio.reset() 19、无线电传感器是一种利用电磁波来发送和接收无线电信号的一种传感器,下面哪一个是电线电传感器?( ) A、accelerometer B、gesture C、 radio D、以上都不是 20、根据第八课遥控灯的原理,我们可以来设计图案为动态的加油棒,下面自定义烟花函数的命令语句是( ) A、def carton() B、def carton(): C、if button_a.is_pressed(): D、if button_a.was_pressed(): 二、判断题(每题2分,共20分) ( )26、Micro:Bit是一台微型计算机,它上面集成了多种传感器和元器件。 ( )27、Micro:Bit相当于一块U盘,可以储存程序和数据。 ( )28、在Micro:Bit的LED屏幕上滚动显示“Hello Bit!”,可以用命令“display.show( ‘Hello Bit!’)。 ( )29、我们在玩石头、剪刀、布的游戏时,可以使用按钮来模拟“出拳”。 ( )30、Rang(3)相当于Rang(0,3,1)表示的序列是0,1,2,3。 ( )31、if语句的作用是实现程序的循环。 ( )32、Micro:Bit和Python语言一样,都可以用海龟编辑器来编辑和测试程序。 ( )33、序列可以是列表,或者是一个字符串,或者rang()函数产生的序列。 ( )34、LED屏幕上显示的信息,可以是文字信息,也可以是图案。 ( )35、Micro:Bit显示笑脸图案的命令是:display.show(Image.HAPPY。 三、综合填空题(每空4分,共20分) 36、补充程序: 编写程序,当按下按钮A时,点阵屏幕上随机出现石头、剪刀、布的图案;当按下按钮B时,图案消失。 根据上图的提示,完成下面各题: ①_________ ②______ ③______ ④______ ⑤______ 2018-2019学年第一学期期末模拟试卷 答题卡 一、单项选择题(每题3分,共60分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 二、判断题(每题2分,共20分) 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 三、综合填空题(每空4分,共20分) 36、补充程序: ①_________ ②______ ③______ ④______ ⑤______ 班级: 姓名: 考号: 密 封 线 班级: 姓名: 考号: 密 封 线

    • 期末试卷
    • 2020-03-24
    • 下载1次
    • 172.5KB
    • chuneraha
  • ID:14-6724044 第三单元第四课 用云盘存储文件 教案

    初中信息技术/新世纪版/七年级上册/第三单元 如何利用网络传递信息/第四课 用云盘存储文件

    第四课 用云盘存储文件 【学习要点】 1、知道什么是云盘,了解常用的云盘有哪些?。 2、熟悉通过云盘网站和云盘客户端注册、登录的方法; 3、通过动手实践,了解并掌握云盘的常用功能和使用方法; 【重点难点】 本课的重点是让学生了解并掌握云盘的使用方法;难点是如何跨平台(不同类型设备、不同操作系统)使用云盘。 【教学过程】 教学引入:问题情景:外出旅游用手机拍摄了很多相片,如何才能打开电脑连上网就能看到? 个人保存的一些学习资料、相片等如何才能随时在任何能上网的电脑或手机、平板上打开使用,并能给同学、老师或朋友分享。随着移动互联网时代已经到来,云盘被越来越多的人熟悉和使用。本课教学内容通俗易懂,不涉及深奥的理论知识,完全可以通过学生自主学习和探究、完成实践任务达到熟悉和掌握的目标。 基于云技术的云盘就能帮助我们解决这些问题。 新课: 1、自主探究任务:阅读教材,下载安装云盘客户端、完成云盘的注册登录、创建几个类别的文件夹并上传下载一些文件、分享某个文件夹给同座同学等。 要求学生在完成设置分享任务中,将分享的文件夹链接(类似于网址)用记事本保存并发送给老师。 拓展要求:学有余力或有兴趣的同学尝试建立云盘同步。 【教学参考资源】 如何建立云盘同步 如果不想频繁地对云盘操作,可以在云盘建一个同步文件夹,并关联本地电脑的一个文件夹。这时,不管是在电脑端的文件发生变化,还是云端的文件发生变化,两个都会做出一个同样的操作。例如:你在电脑端的文件夹创建一个文件,那么云端也会同步创建一个文件。下面以百度云盘为例做设置介绍。 一、设置同步文件夹: 方式1:在登录完成之后,客户端会自动弹出配置向导,选择目标文件夹之后,客户端会自动在该文件夹下面生成名为“百度云”的同步文件夹。 方式2:若在使用中想要更改同步文件夹的位置,可以右键点击百度云的托盘图标,点击设置打开设置窗口,选择更改同步目录: 二、怎样进行同步 设置好同步文件夹之后,您只需通过系统的资源管理器对同步文件夹中的文件进行管理即可,客户端将会自动为用户进行同步。 自动同步完成之后,如果我希望同步文档“百度云使用说明“,只需要把这个文件放入“百度云”文件夹中(可以放在这个文件夹的任意位置)。 三、如果我不想把所有文件都同步,应该怎么办? 上传的时候,我不想把网络硬盘上所有的文件都下载到本地电脑上,而是只保持一部分文件与本地电脑同步。这时候可以使用“选择性同步”功能。 在设置页面中对同步目录下的文件夹进行设置,对于不想同步的文件夹,可以设置为不同步,这样,客户端就不再把对这个文件夹中的文件所做的修改同步到网络硬盘中,同样的,网络硬盘中这个文件夹的文件也不会被同步到本地电脑上。 四、我如何进行文件备份? 如果我只希望上传文件到百度云,而不同步到本地文件夹,可以使用备份功能。选择需要备份的文件,点击鼠标右键备份到百度云,文件会自动备份。 【教学反馈】 本课教学内容通俗易懂,不涉及深奥的理论知识,学生通过自主学习和探究,基本可以完成实践任务。

  • ID:14-6724036 第三单元第三课什么是域名和网址 教案

    初中信息技术/新世纪版/七年级上册/第三单元 如何利用网络传递信息/第三课 什么是域名和网址

    第三课 什么是域名和网址? 【学习要点】 1、知道域名和网址的含义,理解域名解析过程和DNS服务器的作用。 2、了解内网和外网,学会查看电脑的内、外网IP地址; 3、通过实践活动,了解并基本掌握使用路由器共享上网的方法; 【重点难点】 本课的重点是让学生了解域名、网址以及与IP地址之间的关系,并了解路由器共享上网的基本过程; 难点是对域名解析的理解。 【教学方法】问题引入、主题讲授与讨论、探究活动相结合。 【教学过程】 引入:每个人都有姓名和身份证号码,身份证号码可以看成是IP地址,是唯一标识,但一长串数字不容易记忆,姓名就可以看成是域名,与身份证号码一一对应,方便记忆;同理,每个网站在互联网上都有一个身份证号码,这就是网站主机(服务器)的IP地址。例如,:广东省教育厅网站主机的IP地址是202.116.224.63,显然,这一串数字不好记忆,因此就给它申请一个专用的名称: www.gdedu.gov.cn,与主机IP地址唯一对应,这就是网站域名,也就是我们平常说的网址。我们既可以通过IP地址202.116.224.63,也可以通过域名www.gdedu.gov.cn访问广东省教育厅网站。这里安排学生动手用两种方式尝试浏览广东省教育厅网站或教材中给出的百度网站。 在日常生活中,只要知道一朋友的通信地址,你就能找到他。同样,Internet是一个庞大的网络,上面有成千上万台主机,要找到其中某一台主机并进行信息交换,其基本要求是要有一个唯一可标识的主机地址。 新课 一:IP地址与域名 1、IP地址 (1)、IP地址概念: 在Internet上为每台主机指定一个唯一可标识的地址,称为IP地址。它象人们的身份证号码具有唯一性。 (2)IP地址格式:(具有固定、规范的格式,由TCP/IP协议规定) 由32位二进制数组成,分为四段,每段8位,段与段之间用“.”隔开。为了方便表达和识别,每段均以十进制数表示。 如:北京大学计算机中心主机IP地址为:162.105.129.12 学生思考:IP地址每段表示的十进制数最小、最大值为多少? (3)IP地址分类:(IP地址不是随机的,它跟电话号码有些类似,即处于某一网络范围的所有计算机具有相同的地址前缀‘称网络号’) IP地址可以分解为网络号、主机号。 IP地址根据网络号和主机号的数量分为A、B、C三类地址: A类:xxx . xxx . xxx . xxx 适用于主机数量很多的网络。 B类:xxx . xxx . xxx . xxx 适用于中等型网络。 C类:xxx . xxx . xxx . xxx 适用于主机数量较少的网络(<=254) (4)查找本机的IP地址 在DOS提示符下输入 ipconfig 2、DNS域名系统 (1):IP地址与域名的关系。 域名是IP地址映射的一串字符(名字)。两者表示同一主机,两者的关系跟一个人的身份证号码与他的姓名之间关系类似。 学生思考:域名是否具有唯一性?(是的) (2)域名格式。 域名与IP地址一样有规范的格式:主机名.机构名.高层域名 如:新浪WWW服务器:www.sina.com.cn 其中www代表万维网,sina代表主机名,com代表机构名‘商业’,cn代表国家名‘中国’。 (3)顶级域名:分为国家顶级域名和国际顶级域名。 如:cn代表‘中国’ jp代表‘日本’等 常用国际顶级域名: 机构简称 说明 Com 商业 Edu 教育 Gov 政府 Net 网络 Org 专业团体 Mil 军事 北京大学:www.pku.edu.cn 顺德一中外国语学校:http://www.sdfls.net 域名和域名解析 域名虽然便于记忆,但要访问一台互联网上的网站服务器,最终还必须通过IP地址来实现,域名解析就是将域名重新转换为IP地址的过程。一个域名对应一个IP地址,而多个域名可以同时被解析到一个IP地址。域名解析需要由专门的域名解析服务器(Domain Name System,简称DNS)来完成。 域名的字符构成中包含一定的意义,一般说来,左边是机构名称,即申请者要求注册的名字,右边是体现行业、地区、国家等属性的名称,其中最右边称为顶级域名。例如,广东教育厅域名中的gdedu体现了广东教育厅,gov是政府部门(二级域名),cn是中国(顶级域名)。 在Internet上,对于众多的以数字表示的一长串IP地址,人们记忆起来是很困难的。因此,引入域名的概念,通过每台主机的域名与IP地址建立映射关系,就可避开难以记忆的IP地址。 小结:当我们在Internet上用域名访问站点时,域名系统首先将域名“翻译”成对应的IP地址,然后访问这个IP地址,所以使用域名或IP地址二者的效果是一样的。 学生思考:IP地址及域名向谁申请?(Internet信息中心) 【实验】 分别让学生用域名和IP地址访问站点,以理解两者的关系。 【教学参考资源】 查询DNS DNS 是域名系统 (Domain Name System) 的缩写,是因特网的一项核心服务,它作为可以将域名和IP地址相互映射的一个分布式数据库,能够使人更方便的访问互联网,而不用去记住能够被机器直接读取的IP数串。 一般我们是不需要设置DNS的,自动获取即可。 如果电脑已经连接网络,可以通过DOS命令来查询DNS:按下win+R,输入cmd命令,在cmd命令中输入ipconfig /all,这时就可以看到当前网络的DNS。 怎样申请域名和空间 首先,用百度搜索“万网”,打开万网界面,为您自己的网站起一个好听的名字,然后把这个名字输入到查询栏目,点击“查询”,看看结果里是否有人注册过这个域名,一般国际顶级域名注册后缀名为:.com,.net等等。国内顶级域名注册后缀名为.cn,.com.cn等等。建议大家以这常见的四个后缀名作为域名注册。如果域名已经被注册完了,那只有再换其他的名字来命名,直到可以注册为止,右边为一年的费用是多少钱。 选择好域名后,定下一个好名字就可以开始注册了,选择好想要注册的域名,加入购物车,在购物车里结算。结算完毕,万网会发送一个邮件给您。购买域名后,到“我的账号”里管理域名,第一步首先要填写好您的资料包括审核的所有材料,个人以身份证注册就可以了,企业以企业名义注册申请。资料核实后提交有关部门审核,审核一般在几个工作日内,等待几天,审核通过后,万网会发送一封邮件通知您审核通过,并会在邮件里显示审核通过的信息资料。 网络号 主机号 网络号 主机号 网络号 主机号

  • ID:14-6724021 第三单元第二课 电脑的网络设置 教案

    初中信息技术/新世纪版/七年级上册/第三单元 如何利用网络传递信息/第二课 电脑的网络设置

    第二课 电脑的网络设置 【学习要点】 1、知道网络设置的含义,理解IP地址、子网掩码、网关等概念。 2、学会查看电脑中的“网络设置”,能说出各个设置的意义; 3、通过对电脑的“网络设置”,能使电脑连上网络(互联网); 【重点难点】 本课的重点是学会查看并设置网络; 难点是对“子网掩码”和“网关”的理解。 【教学过程】 教学引入:某同学将家里新买的一台笔记本电脑带到学校,连上网线了,找到了无线WIFI信号,但就是上不了网。你能帮他吗? 某同学与家人一起外出旅行,带了笔记本电脑,住宿的酒店中有网线,但插上网线后就是上不了网,那该怎么办? 由此引发学生的热议和讨论,并引出解决问题的办法--这就是对电脑进行网络设置。 一、设置IP地址 什么是IP地址、如何表示(二进制表示和十进制表示) IP地址:网络地址+主机地址 在电脑上如何开启“网络设置”,其中的“IP地址”、“子网掩码”和“网关”等参数是何意思?应该如何设置呢? 对于以及如何在电脑上查看等,教材上的叙述已经比较详细明了,让学生自主阅读学习就行。要注意的是:IP地址共有32位二进制数,可以写成4组0-255的十进制数。 教师讲解:对于“IP地址”、“子网掩码”和“网关”三个概念的教学,采用比喻、说明、图示和尝试相结合的教学方式。首先是要让学生明白、知道这些参数是什么意思,其次是知道有何作用,然后知道如何设置。 (可以将把互联网看做一个“城市”,这个城市有很多交错的“街道”,这些“街道”就是互联网中的一个网络。街道中的门牌号就是“IP地址”。而“子网掩码”能够决定街道门牌号码有多少。两条街道的交点就是“网关”。因为你要从一条街道走向另外一条街道必须经过两条街道的交点,当然这个“交点”对于交差的两条街道来说都是“网关”,另外一条街道也可以和不止一条街道交差,同理一个网络也可以有不同的网关。 子网掩码和网关(特别是子网掩码)是本课中的教学难点,难就难在一般的教材或参考书中或一提而过或讲得太过抽象,对七年级学生来说太深奥了,不容易弄明白。那么,到底什么是子网掩码?有何作用呢? 其实,子网掩码是不能单独存在的,它必须结合IP地址一起使用。子网掩码的作用只有一个,就是将某个IP地址划分成网络地址(也称网络号)和主机地址(也称主机号)两部分,从而规定了子网规模和网络中的主机的规模(电脑个数)。正如上面提到的,子网掩码可以规定街道的门牌个数。两台电脑只有网络地址(网络号)相同,才能进行通信。) 经过这样比喻介绍后,学生就能大致了解IP地址、子网掩码、网关的含义,下面就可以按照教材内容做进一步说明。 具体来说,将子网掩码转换为二进制数,前面连续1的位数对应IP地址中的网络地址,后面0的位数对应IP地址中的主机地址。教材中的举例:某电脑IP地址是192.168.0.1,子网掩码是255.255.255.0,将它们分别转换为二进制得到: IP 地址: 192.168. 0. 1: 11000000 10101000 00000000 00000001 子网掩码:255.255.255. 0: 11111111 11111111 11111111 00000000 子网掩码的前面24个1对应的IP地址是192.168.0.0(后面的空位补0),这就是网络地址。后面的6个0对应的IP地址是0.0.0.1(前面补0),这就是主机地址。 (以下为有能力的学生阅读理解材料) 拓展:教材中的试一试要求判断给出的两台电脑能否进行连通(通信)。 参考答案,经过分析,第一组电脑A和电脑B的网络地址都是192.168.1.0,因此可以连通。 第二组电脑的子网掩码是255.255.255.192,将电脑A的IP地址、子网掩码转换为二进制为: 11000000 10101000 00000001 00000001 11111111.11111111.11111111.11000000 由此,电脑A对应的网络地址为:192.168.1.0。 将电脑B的IP地址、子网掩码转换为二进制为: 11000000 10101000 00000001 11001000 11111111.11111111.11111111.11000000 由此,电脑B对应的网络地址为:192.168.1.192,显然与A的网络地址不同,因此不能连通。 对于子网掩码也可以有另外两种理解的思路:一种是将IP地址和子网掩码都转换为二进制后,进行“and”(即逻辑运算“与”)运算,得到的结果就是网络地址(网络号),当然,这里要让学生知道二进制的“与”运算才行。第二种思路是,子网掩码中后面连续为0的个数对应的二进制位数就是网络中主机规模。例如,“试一试”中第一组两台电脑的子网掩码是255.255.255.0,对应的二进制为数右边连续8个“0”,因此,网络中的主机数最多为28-2=254(这里减2是系统要占用0和255),即IP地址的第四组数范围为1-254,因此192.168.1.1和192.168.1.200都在这个范围;第二组中的两台电脑的子网掩码是255.255.255.192,对应的二进制数右边6个“0”,则网络中主机数最多为26=64,但从电脑A的IP地址和B的IP地址来看,显然超出了这个范围。 再一个就是对网关的理解。不同网络地址(不同网段)的电脑要实现连通、通信,就必须为电脑指定网关,见下图。网关又称为网间连接器、协议转换器,就是一个网络连接到另外一个网络的“关口”,一般就是网络服务器或路由器的地址。就像某人要出去拜访朋友,必须要经过自己家的小区门卫(网关),再经过朋友的家小区的门卫(网关)。当一台电脑有很多个网关时,例如有很多种途径能够接入因特网时,需要设置一个默认(首选)的网关。 有关子网掩码和网关的教学,可以根据学生理解能力的高低将教学目标分为几个层次进行要求,分别用教材上的方法和上面提到的方法,确实不能理解的,可以做最低要求:学校电脑的网络设置(包括IP地址、子网掩码、默认网关)可向学校信息技术老师或网管老师询问,家庭电脑的网络设置可查看路由器的说明进行设置。 【教学反馈】本节是第三单元7课中知识难度最大的,理论性强,学生理解起来难度很大,具体概念不做太深入探讨,只要求学生知道基本操作即可

  • ID:14-6724016 第三单元第一课 将电脑接入网络 教案

    初中信息技术/新世纪版/七年级上册/第三单元 如何利用网络传递信息/第一课 将电脑接入网络

    第一课 将电脑接入网络 【学习要点】 1、理解电脑网络的基本概念,了解网络的类型和主要功能, 2、了解网络的组成,能识别一些简单的网络设备; 3、了解互联网的发展过程,知道将电脑接入互联网的主要方式; 【重点难点】 本课的重点是了解网络和互联网,以及将电脑接入互联网的方法; 难点是对网络设备及其作用的理解。 【教学过程】 本课是本单元教学的基础,主要的教学内容是:知道什么是网络和互联网,,了解将电脑接入互联网有哪些途径等。安排1课时。 本课的教学可以采用,教师归纳小结的教学方法,通过营造轻松、愉快的学习氛围,调动和激发学生的好奇心和求知热情,从而化解教学过程中的枯燥的概念和知识难点。 一、教学引入:提问: 有没有上过网?什么是网络?现实生活中有哪些网络? (公路网、铁路网、电信网、广播电视网,等等),这些网络有何作用?哪些是传递人和物的?哪些是传递信息的?从而引出电脑网络和互联网。 二、师生互动讨论、探究: 对于电脑网络和互联网的讨论,可以从它的作用和功能开始,让学生说一说,电脑网络、互联网能给我们带来什么?有何用途?然后由老师归纳出网络的基本功能:信息传递、资源共享和分布处理。 安排学生阅读教材,了解局域网、城域网和广域网,并列举一些实例加以说明。 网络的组成:网络组成及常用的通信设备,安排学生参观上课的机房,实际观察、识别服务器、客户机(学生机)、交换机(路由器)、网线及水晶头、网卡插口等等,在观察过程中教师进行说明和讲解其功能或作用。 把电脑接入互联网:微视频制作含有实际操作过程的图片加以演示和介绍。 课后练习和知识拓展:教材中的实践活动和阅读材料 【教学参考资源】 网络的对等模式与客户机/服务器模式 (1) 对等(Peer to Peer)模式 在对等网络中,计算机地位平台,没有从属关系,也没有专用的服务器和客户机。网络中的资源是分散在每台计算机上的,每一台计算机都有可能成为服务器也以可能成为客户机。网络的安全验证在本地进行,一般对等网络中的用户小于或等于10台。对等网能够提供灵活的共享模式,组网简单、方便、但难于管理,安全性能较差。它可满足一般数据传输的需要,所以家庭、办公室或一些小型单位在计算机数量较少时可选用“对等网”模式。 (2) 客户机/服务器(Client/Server)模式 为了使网络通信更方便、更稳定、更安全,引入基于服务器的网络(Client/Server,简称C/S)。这种类型中的网络中有一台或几台较大计算机集中进行共享数据库的管理和存取,称为服务器,而将其他的应用处理工作分散到网络中其他计算机上去做,构成分布式的处理系统。服务器控制管理数据的能力已由文件管理方式上升为数据库管理方式,因此,C/S中的服务器也称为数据库服务器,注重于数据定义及存取安全备份及还原,并发控制及事务管理,执行诸如选择检索和索引排序等数据库管理功能。它有足够的能力做到把通过其处理后用户所需的那一部分数据而不是整个文件通过网络传送到客户机去,减轻了网络的传输负荷。C/S结构是数据库技术的发展和普遍应用与局域网技术发展相结合的结果。

  • ID:14-6724010 第二单元第三课 信息的安全与保护 教案

    初中信息技术/新世纪版/七年级上册/第二单元 电脑是如何管理信息资源的/第三课 信息的安全与保护

    第三课 信息的安全与保护 【学习要点】 1、了解信息安全与保护的含义,能说出主要的安全保护措施; 2、通过尝试安全保护的措施和方法,认识安全保护的重要性; 3、认识病毒、木马、黑客等的危害,知道防范和查杀的措施和方法。 【教学重点、难点】 本课的重点是设置密码和防治病毒、黑客 难点是理解、使用安全软件。 【教学方法】讲述法、实例演示、任务驱动 【教学过程】 1、 引入:视频:病毒事件、黑客事件、网络违法事件 2、 新课: 1、 设置密码保护信息:给电脑、手机、银行卡、邮箱、文件等设计安全的密码 A、 设置开机密码 B、 设置Windows的登录账户和密码 C、 设置屏幕保护 D、 对重要文件加密 【试一试】对word文件加密 2、及时备份文件 A、使用U盘或移动硬盘从电脑中拷贝文件; B、使用刻录机刻成光盘; C、使用GHOST备份数据和系统; D、使用云盘将文件同步到网上 【试一试】 使用云盘将文件同步到网上 3、防治电脑病毒 电脑病毒是信息安全的主要威胁之一,安装防毒软件可以有效地防范病毒的侵害。杀毒软件有一个病毒库,为了有效防范新的病毒入侵,要经常升级更新病毒库。 【试一试】 常用的杀毒软件有:360杀毒、金山毒霸、瑞星、诺顿等。检查你正在使用的电脑安装了什么杀毒软件?如果没有安装,上网下载并安装一个,然后为电脑进行体检、查杀病毒。

  • ID:14-6724005 第二单元第二课 管理电脑中的文件家 教案

    初中信息技术/新世纪版/七年级上册/第二单元 电脑是如何管理信息资源的/第二课 管理电脑中的文件

    第二课 管理电脑中的文件 【学习要点】 1、学会迅速、准确查找文件 2、掌握把文件保存到指定位置的方法 3、通配符号的认识 4、复制、粘贴、剪切的快捷键。 【重点难点】 本课的重点是1、?查找文件的方法 2、保存文件到指定位置的方法 本课的难点是:查找文件的技巧 【教学方法】任务驱动教学法 【教学过程】 1、 情景导入:计算机中有成千上万的文件, 如果我们想找到我们所需要的文件,有什么最快的办法?是不是把每一个文件的路径都记下来,如果我们不记得了又该怎么办? 在计算机中我们把文件的地址叫做路径,通过路径可以找到文件。 2、 新课 【文件的路径】 Windows采用如下的一种结构来组织文件和文件夹(如图)。 ???????????????? 文件的树型结构图 文件的存储位置称为路径。 查找文件:(示范操作步骤) 学生操作:1、查找“自我介绍.txt” 2、将含有“Notepad”几个字符的文件全部列出来。 教师点评归纳 Windows支持模糊查找,例如在“名称(N)”中输入: ??? *.txt ————查找文本文件; ??? ??.txt————查找文件名只有2个字符的文本文件,其中一个“?”代表一个字符; ??? 我?.txt————查找文件名只有2个字符,且文件名的第一个字符是“我”的文本文件; ?? “?”和“*”叫通配符,“?”代表任意一个字符,“*”代表任意多个字符。 拓展:高级查找(学生探索后点评) 讨论:如何查找C:盘中的所有Word文件???? 提示:基本名是什么、扩展名又该是什么?搜索的范围又是什么? 文件的复制、移动、删除 学生操作: 将“自我介绍.txt”复制到桌面上的“temp1”文件夹中;然后将其移动到“temp2”中;最后删除它。 回收站的操作:完全删除;恢复 学生操作:启动记事本,输入一篇文章,保存到D:盘的My Documents文件夹中。 总结 一般地: 查找到自己所需要的文件后我们就可以进行复制、粘贴、剪切等的操作。 复制与粘贴的一般步骤:1、选定复制内容;2、单击“复制”;3、把光标移动到需要粘贴的位置;4、单击粘贴。 使用快捷键。复制CTRL+C,粘贴CTRL+V。复制与粘贴的一般步骤可改为:1、选定复制内容;2、CTRL+C3、把光标移动到需要粘贴的位置;4、CTRL+V 剪切的快捷键是CTRL+X。 教学反馈 【教学反馈】 学生能基本掌握本课内容。但往往只盲目操作,不注重操作过程

  • ID:14-6723998 第二单元第一课 电脑的大管家 教案

    初中信息技术/新世纪版/七年级上册/第二单元 电脑是如何管理信息资源的/第一课 电脑的大管家——操作系统

    第二单元 电脑是如何管理信息资源的? 本单元安排了“电脑的大管家”、“管理电脑中的文件”、“信息的安全与保护”、三课,以“电脑是如何管理信息的?”这样一个主题组织编排了教学内容,开展学习、讨论和探究。这样编排的意义在于,学生在第一单元解决了“电脑为什么能处理信息?”这个问题后,已经明白了电脑实际上是一个智能化的信息处理机器,从而认识到电脑内不仅含有大量的信息需要管理,电脑本身的软硬件资源也需要进行管理。由此,就很自然地要思考并解决“电脑是如何管理信息的?”这个问题了。 不同于第一单元,本单元内容实践性强,操作性内容较多,教学上建议充分调动学生学习热情和动手操作实践的积极性,突出学生的课堂主体地位,尽可能采用主题探究和任务驱动方式为主的教学方式。 第一课 电脑的大管家 ——操作系统 【学习要点】 1、了解操作系统及其作用,熟悉Windows的常用操作; 2、熟悉应用软件和常用硬件设备的安装和卸载方法; 3、知道即插即用,了解硬件设备的安装过程中需要注意的事项。 【重点难点】 本课的重点是认识、熟悉Windows及软硬件安装与卸载,难点是硬件的安装与卸载。 【教学建议】 本课教学内容也有两个部分:一是Window及基本操作,二是软硬件的安装及卸载,可根据本校实际情况安排1-2课时进行教学。若学生已有Windows操作基础,则本课安排1课时即可;若学生无Windows操作基础,则需安排2课时,第一课时完成操作系统Windows及操作,第二课时完成软硬件安装与卸载。 本课的教学引入可以从问题“电脑是如何管理信息的?”引出操作系统的概念以及操作系统的种类、Windows的主要功能等,然后以教材为基础安排2-3个探究活动:了解你的电脑、使用“控制面板”设置、熟悉“我的电脑”或“资源管理”等。通过这些探究活动,了解Windows的功能、熟悉Windows桌面、“开始”主菜单及窗口操作(包括菜单、功能按钮、窗口最大最小化、关闭等)、打开/关闭应用程序、鼠标单击/双击/右击/拖动等等。 第二部分“软硬件的安装与卸载”可以采用任务驱动和自主探究的方法进行,教师事先设置好教学任务,例如,首先让学生了解什么是安装和卸载,然后提供一个小的应用程序(小软件)给学生(也可以提供网址让学生从网上下载一个应用程序),让学生自己尝试完成安装和卸载。学生完成后,教师进行评点,归纳出几种安装和卸载程序(软件)的一般方法。并说明可以使用第三方软件(例如360软件管家等)实现软件的安装或卸载。作为拓展,可以让学生同座两人合作完成运行WindowsX系统安装模拟软件,了解操作系统软件的安装过程及步骤。 对于硬件的安装与卸载,由于不可能让学生直接在课堂上尝试操作,教师可以设置任务(设计一个表格),让学生分组合作通过阅读教材和网上查询,了解常用的一些硬件设备(例如U盘、蓝牙鼠标、摄像头等)的安装和卸载方法,并将结果填写到表格中。也可以将有条件实现的硬件安装与卸载作为课后家庭练习,让学生回家后自主探究实践完成。 最后,通过师生互动、交流形式,讨论什么是“即插即用”、“热拔插”以及在实际使用中需要注意的问题。 【教学参考资源】 计算机操作系统 操作系统(Operating System,简称OS)是管理和控制计算机硬件与软件资源的计算机程序,是直接运行在“裸机”上的最基本的系统软件,任何其他软件都必须在操作系统的支持下才能运行。 操作系统的种类相当多,各种设备安装的操作系统可从简单到复杂,可分为智能卡操作系统、实时操作系统、传感器节点操作系统、嵌入式操作系统、个人计算机操作系统、多处理器操作系统、网络操作系统和大型机操作系统。按应用领域划分主要有三种:桌面操作系统、服务器操作系统和嵌入式操作系统。 操作系统的主要功能是资源管理、程序控制和人机交互等。计算机系统的资源可分为设备资源和信息资源两大类。设备资源指的是组成计算机的硬件设备,如中央处理器,主存储器,磁盘存储器,打印机,磁带存储器,显示器,键盘输入设备和鼠标等。信息资源指的是存放于计算机内的各种数据,如文件,程序库, 知识库,系统软件和应用软件等。 四大电脑操作系统 目前电脑操作系统主要有:WINDOWS、UNIX 、Mac OS和Linux四种。 Windows操作系统是一款由美国微软公司开发的窗口化操作系统。采用了GUI图形化操作模式,比起从前的指令操作系统如DOS更为人性化。Windows操作系统是目前世界上使用最广泛的电脑操作系统。最新的版本是Windows 8和Windows10。 Unix系统是1969年在贝尔实验室诞生,最初是在中小型计算机上运用。它的特点是短小精干,系统开销小,运行速度快。UNIX为用户提供了一个分时的系统以控制计算机的活动和资源,并且提供一个交互,灵活的操作界。UNIX被设计成为能够同时运行多进程,支持用户之间共享数据。 Mac OS操作系统是美国苹果公司为它的Macintosh计算机设计的操作系统,该机型于1984年推出,Mac率先采用了一些我们至今仍为人称道的技术。比如:GUI图形用户界面、多媒体应用、鼠标等,Macintosh计算机在出版、印刷、影视制作和教育等领域有着广泛的应用,苹果的最新个人电脑操作系统是Mac OS X。 Linux是目前全球最大的一个自由免费软件,最初由芬兰人Linus Torvalds开发,其源程序在Internet网上公开发布。Linux的功能可与Unix和Windows相媲美,具有完备的网络功能,它的用法与UNIX非常相似,因此许多用户不再购买昂贵的UNIX,转而投入Linux等免费系统的怀抱。

  • ID:14-6723996 第四课 电脑是如何工作的 教案

    初中信息技术/新世纪版/七年级上册/第一单元 电脑为什么能处理信息/第四课 电脑是如何工作的

    第四课 电脑是如何工作的? 【学习要点】 1、了解电脑的基本组成部件,并说出各个部件在电脑中的作用。 2、会查看自己电脑的主要部件及其性能说明。 3、知道什么是电脑指令和电脑程序,能简要描述电脑是如何工作的。 【重点难点】 本课的重点是认识、熟悉电脑的主要功能部件,难点是了解电脑的工作原理。 【教学建议】 本课有两个主要教学内容,一是电脑硬件组成部件,二是电脑基本工作原理。电脑硬件组成是看得见摸的着的实物,可以给学生以感性认识,电脑的工作原理是看不见、摸不着的理论知识,比较抽象。因此,两个部分的内容可以考虑采用不同的教学方法。 本课的引入,仍然可以采用提出问题的方式,例如,你见过的电脑有哪些种类?都由哪些部分组成?我们常说的硬件、软件是指的什么?电脑是如何工作的?等等。 对于电脑的硬件组成部分,如果条件许可的话,可以准备一台旧电脑拆开,将各个主要部件(并配上图片)作为教学实物展示;如果没有这个条件,也可以准备一些各个部件的高清图片,让学生认一认、辩一辩、说一说、写一写,目的是要让学生知道CPU、内存、硬盘、键盘、鼠标、显示器、以及主板、机箱等硬件设备的名称、功能。 为了让学生进一步有感性认识,可以设计两个探究活动: 一是按照教材上要求让学生查看自己使用的电脑主要硬件的名称、型号、参数指标。参数指标可以作为拓展内容,大致了解即可。 二是设计带领学生到网上(京东或太平洋电脑城)模拟买电脑,选择一款电脑(台式、笔记本均可),通过与学生一起阅读、分析产品介绍、技术指标等,加深对电脑各部件及性能的了解。例如,可以让学生针对某款电脑说明能看懂并填写部件名称、品牌、基本参数等。 以下是一款联想电脑: 联想 lenovo B570 Intel Core i5-2410M(2.30GHz)双核处理器 三星DDR3 1333MHz 4GB Western?Ditial 750G SATAⅡ 3个USB2.0接口,建兴DVD刻录机 LG显示屏15.3英寸宽屏 Intel HD Graphics Family集显(256M显存) 内置网卡 瑞昱RTL8186E,无线网卡 声卡 瑞昱ALC272 电池 三洋L09S6Y02锂电池 请完成以下填写: 电脑品牌: CPU : 内存: 硬盘: 硬盘接口: 光驱: 显示卡: 网卡: 显示器: 关于电脑工作原理的教学,实际上是要让学生知道电脑是如何工作的?由此,引入“冯.若依曼结构”和指令、程序的概念,具体教法建议采用类比教学法,即针对做一道算术运算,将电脑计算的过程(原理)与人工计算的过程进行对比分析,这也就很好的解释了计算机为什么俗称“电脑”了。作为拓展,可以让有兴趣或想进一步探究的学生上网查阅了解冯.若依曼“程序存储原理”。 如果在电脑工作原理教学中多采用一些示意图片、动画模拟或制作的微视频等素材,并结合小组讨论、合作交流等形式,教学效果就可能更好一些。 【教学参考资源】 电脑有哪些主要零部件? 电脑发展到现在,其零部件都有了很大的变化,但基本包括主板、CPU、内存、硬盘、显卡、声卡等等。 主板是整个电脑的基板(也成母版),是CPU、内存、显卡及各种扩展卡的载体。主板是否稳定关系着整个电脑是否稳定,主板的速度在一定程度上也制约着整机的速度。 CPU就是中央处理器,也就是负责运算和控制的控制中心,是电脑的关键部位,相当于人的大脑一样。 内存是电脑的一个临时存储器,它只负责电脑数据的中转而不能永久保存。它的容量和处理速度直接决定了电脑数据传输的快慢,和CPU、主板一起并称为电脑的三大件。 硬盘是我们熟知的电脑配件之一,简单的说就是一个大容量存储器,与主机通讯速度很快,成为现代电脑不可缺少的配件。 显示器,顾名思义就是电脑的一个显示设备,和电视原理差不多。一般来说,显示器的身价决定于它所采用的显象管(液晶板),好的显象管(液晶板)可以提供更好的视觉效果,寿命也更长。 鼠标、键盘一直以来都不被许多人所重视,不过它们却是现代电脑不可缺少的输入设备,没有它们就相当于人没有手一样。 其他设备:现代电脑除了上面所列举的七大类配件外,还有很多的相关配件,包括有网卡、声卡、Modem、打印机、扫描仪,绘图仪、手写板等等很多东西。不过,现在的主板上一般都已经集成了显卡、声卡、网卡等配件。 程序存储原理 存储程序原理又称“冯·诺依曼原理”(1946年提出)。将程序像数据一样存储到计算机内部存储器中的一种设计原理。程序存入存储器后,计算机便可自动地从一条指令转到执行另一条指令。现代电子计算机均按此原理设计。 首先:把程序和数据通过输入设备送入内存。 一般的内存都是划分为很多存储单元,每个存储单元都有地址编号,这样按一定顺序把程序和数据存起来,而且还把内存分为若干个区域,比如有专门存放程序区和专门存放数据的数据区。 其次:执行程序,必须从第一条指令开始,以后一条一条地执行。 一般情况下按存放地址号的顺序,由小到大依次执行,当遇到条件转移指令时,才改变执行的顺序。每执行一条指令,都要经过三个步骤:第一步,把指令从内存中送往译码器,称为取指;第二步,译码器把指令分解成操作码和操作数,产生相应的各种控制信号送往各电脑部件;第三步,执行相应的操作。这一过程是由电子路线来控制,从而实现自动连续的工作。

  • ID:14-6723990 第三课 将信息输入电脑 教案

    初中信息技术/新世纪版/七年级上册/第一单元 电脑为什么能处理信息/第三课 将信息输入电脑

    第三课 将信息输入电脑 【学习要点】 1、能说出常用的输入信息的设备,了解他们的工作原理和使用方法。 2、了解并学会使用常用的汉字输入方法。 3、学会使用OCR软件、手写输入、语音输入和声音录制等。 【重点难点】 本单元的重点是了解字符(包括汉字)、图像信息的输入,难点是理解输入设备的工作原理。 【教学方法】 在“如何将信息输入到电脑中”这个主题引领下,采用小组合作讨论方式开展教学活动。安排1个课时。在完成讨论和交流后,在进行教师演示、学生尝试。 其他内容安排课外阅读、拓展练习。 【教学过程】 一、设问和情景方式引入: 讨论的问题可以设计为如下表格: 小组成员: 组长: 组员: 讨论的问题: (选择其一) 1、如何将字符、汉字信息输入到电脑 2、如何将图像、图片信息输入到电脑 3、如何将声音、视频信息输入到电脑 用到的设备: 用到的软件: 使用的方法: 有何设想或展望: 二、分组讨论 如果将全班分为6个小组,那么1和2组,3和4组,5和6组各讨论一个问题,讨论时可以阅读教材、上网查询,将小组讨论结果填写到表中,也可以制作成PPT。然后,各小组展示各自的成果(表格或PPT)。其他小组同学可以补充、评点。 三、由老师进行归纳(汇总)、讲解和分析。 本课的教学内容与计算机的发展过程紧密相关,要让学生了解,从1946年世界上第一台计算机诞生以后,在相当长的一段时间内,只能将字符信息输入到计算机中,也就是说,计算机只能处理字符信息,使用的输入设备也很少。一直到上世纪80年代初,才解决了汉字输入问题,之后陆续解决了图像、声音、视频的处理和输入问题,各种输入设备、软件等也逐步问世。 教师在汇总、讲解过程中可以展示一些典型的输入信息的设备及使用方法的图片(当然有实物更好)、PPT或微视频等。可以演示手机或数码相机拍照摄像之后传输到电脑、手写板绘画、扫描及OCR识别,可以让学生尝试软键盘输入、手写输入、语音输入等方法,可以让学生观看视频监控录像片段,通过阅读或视频方式了解通过传感器收集信息实现智能化处理系统,从而开阔学生视野,拓展学科知识。 【教学参考资源】 计算机的输入设备 计算机从诞生开始,就不可避免地要输入各种各样的信息,如操作指令和数据信息等。输入设备最基本的作用就是将各种形式的信息转换成适宜计算机处理的形式。输入设备可分为两大类:媒体输入类和交互输入类。 媒体输入设备有纸带输入机、卡片输入机、光标阅读机以及各种磁记录设备。而互交式输入设备我们就比较熟悉了,比如鼠标、键盘、轨迹球、触摸屏等。 在计算机发展的初期,计算机的输入设备种类非常有限。计算机的一切数据和操作指令都是通过纸带(卡片)输入机进行的,纸带(卡片)输入机是当时唯一的输入设备。纸带(卡片)输入机是可以读出穿孔纸带/卡片上的信息并输入到计算机中的设备。但纸带(卡片)输入机输入速度很慢,可靠性也差,早已经淘汰。 随着科技的进步,输入设备越来越多。以个人计算机为例:键盘和鼠标是用户向计算机直接输入信息的主要工具。 键盘(Keyboard)是常用的输入设备,它是由一组开关矩阵组成,包括数字键、字母键、符号键、功能键及控制键等。每一个按键在计算机中都有它的惟一代码。PC键盘是从打字机演变而来的。最初的键盘为84键,后来出现了101键的键盘和使用Win 95的104键的键盘、使用Windows98的 108键键盘。 当按下某个键时,键盘接口将该键的二进制代码送入计算机主机中,并将按键字符显示在显示器上。键盘接口电路多采用单片微处理器,由它控制整个键盘的工作。 除了键盘,鼠标(Mouse)就是我们平时使用最多的输入设备了,鼠标的历史比键盘短得多,它于1968年12月9日诞生在美国加州斯坦福大学,它的发明者是Douglas Englebart博士。Englebart博士设计鼠标的初衷就是为了使计算机的操作更加简便,来代替键盘那繁琐的指令。他制作的鼠标是一只小木头盒子,工作原理是由它底部的小球带动枢轴转动,并带动变阻器改变阻值来产生位移信号,信号经计算机处理,屏幕上的光标就可以移动。 除了鼠标键盘之外,其它的输入技术也在不断发展完善,比如语音输入技术。1997年10月,IBM率先推出了第一台非特定人连续语句的中文语音识别系统ViaVoice4.0。这标志着人机对话的新开端——人机对话。但是效果并不理想,识别率只有60%左右,而且至少需要54句话、40分钟或一个小时建立一个语音模型。到了1998年12月,IBM发布了代表中文语音识别技术真正进入实用的第二代ViaVoice技术——ViaVoice98,这才使语音输入技术真正走到我们身边。   手写板技术也越来越引起人们的关注,它可以让我们在PC上输入真实的字迹或进行绘画工作,还能方便电脑初级用户录入文字。   在公共场合,我们还熟悉另外一种PC输入设备--触摸屏。触摸屏技术为我们的生活带来了很多便利,是PC输入设备的新潮流。现在触摸屏已经广泛地应用于手机、平板电脑等移动终端设备。