欢迎您,[登陆][注册] (您的IP:54.226.4.91)

初中信息技术新世纪版
全部(447) 课件 教案 试卷 学案 素材 视频 电子教材
不限 普通资料 精品资料 特供资料 成套资料
  • ID:14-5807171 [精] 第一课 问卷调查(课件+教案)

    初中信息技术/新世纪版/七年级下册(2018)/第三单元 问卷调查与统计分析 /第一课 问卷调查

    第一课 问卷调查:23张PPT 第一课 问卷调查课时教学设计 课题 第一课 问卷调查 单元 第三单元 学科 信息技术 年级 七年级  学习 目标 体验在线问卷调查获取数据的过程。 根据需求,设计问卷。  重点 注册在线问卷调查用户。  难点 根据调查目的设计问卷是。  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 引入: 一般我们采用在线的方式进行问卷调查。 在线调查通过互联网及其调查系统把传统的问卷调查和分析在线化、智能化,极大地提高了问卷调查的效率。 2、问题:如何进行在线方式进行调查呢?  在线调查的效率。  启发、思考。  讲授新课 注册网络问卷用户 在线问卷调查可以快速地对各种典型的问卷进行调查,并能直接汇总统计数据,生成形象、直观的图表。  提供在线问卷调查的网站有很多,在百度中输入关键词“在线问卷调查”或者“网络问卷调查”,可以找到很多问卷调查网站。 不同问卷调查网站提供的调查功能虽有不同,但一般都包含如下功能: 1.可以在线创建问卷文本或直接导入问卷文本。 2.提供生成问卷调查的链接。 3.可以导出问卷调查的原始数据和统计结果。 练习:试一试 在老师的指导下,在两个以上提供免费问卷调查服务的网站注册用户,了解并比较各调查网站的功能。选择一个作为问卷调查的网站。 你选择的调查网站是: 第一个,网址:___ ___ 用户名:______________ 第二个,网址:_______ 用户名:______________ 第一个,网址:https://wwjx.cn 用户名:问卷星  第二个,网址:https://wwenjuan.com 用户名: 问卷网  设计问卷 进行问卷调查,首先要针对调查的主题设计问卷,每份问卷可以包含若干个问题,问题要与调查的主题相关。问题的类型可以是单选、多选、填空等。  试一试: 中学生恋爱状况调查应该设计哪些问题?下面是某班同学设计的调查表,请同学们以此为参考设计出自己的调查表。   发布问卷 问卷设计好了,就可以发布到调查网站。登录调查网站,创建一个问卷调查,把设计好的问卷复制上去,如图所示: ================================================ 压缩包内容: 第一课 问卷调查.doc 第一课 问卷调查.ppt

    进入下载页面

    需要精品点:4个

  • ID:14-5807166 [精] 第二课 统计分析数据(课件+教案)

    初中信息技术/新世纪版/七年级下册(2018)/第三单元 问卷调查与统计分析 /第二课 统计分析数据

    第二课 统计分析数据:29张PPT 第二课 统计分析数据课时教学设计 课题 第二课 统计分析数据 单元 第三单元 学科 信息技术 年级 七年级  学习 目标 从问卷调查网站下载问卷调查数据,针对调查的问题制作统计表。 学会用图表分析数据。 学会制作图表。  重点 对调查的问题进行统计分析,制作统计表。  难点 制作图表,用图表分析数据。  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 引入: 通过问卷调查收集的数据,还要经过统计才能得到有用的信息,统计的结果可以用表格和图表来呈现。用表格表达的信息精确,用图表表达的信息形象。   分析统计调查数据的图表使用方法。  启发、思考。  讲授新课 制作统计表 从在线问卷调查网站下载调查表的原始数据(Excel电子表格文件),将数据所在的工作表取名“问卷汇总”。 设计统计表格:调查的问题作为表名,“问题选项(关键字段)”“选择次数”“所占比率”作为统计表的字段。例如:   “问题3.你的父母对早恋的态度?”为例,统计调查结果。 该问题有3个选项,每个选项的选择次数可以用COUNTIF函数进行统计。如图3-2.2 所示。  练习:试一试 1、为什么此处指定统计区域(问卷汇总!$D$2:$D$15)要用绝对地址? 2、针对调查的每一个问题制作统计表,统计各选项的选择次数及比率。 COUNTIFS函数的使用格式如下: 格式:COUNTIFS(criteria_range1, criteria1, [criteria_range2, criteria2]…) 用图表呈现统计数据 下面的表格是某次网络问卷的调查结果:  若用饼图表示,则如图3-2.5所示:   试一试: 1.下载“中学生恋爱状况”的问卷调查统计报告,浏览各问题的统计数据和图表。  2.下面的图表是根据我国1980—2007年的GDP(亿元)数据制作而成的。认真读懂下面的图表,你会得出什么结论?你能从图表中查出某一年GDP的准确数据吗?说一说表格和图表的区别  制作统计图表 第1步:选择要创建图表的表格区域。如图3-2.9所示。  ================================================ 压缩包内容: 第二课 统计分析数据.doc 第二课 统计分析数据.ppt

    进入下载页面

    需要精品点:4个

  • ID:14-5807074 [精] 第二课 创建数据库的查询(课件+教案)

    初中信息技术/新世纪版/七年级下册(2018)/第二单元 用数据库管理数据 /第二课 创建数据库的查询

    第二课 创建数据库的查询:30张PPT 第二课 创建数据库的查询课时教学设计 课题 第二课 创建数据库的查询 单元 第二单元 学科 信息技术 年级 七年级  学习 目标 学会创建数据库的查询。 学会运用数据库的查询统计汇总数据。  重点 创建数据库的查询。  难点 运用数据库的查询统计汇总数据。  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 引入: 在Access数据库中,数据是存放在表中的,对表中的数据进行汇总,是通过建立数据库的查询来实现的。 所建立的查询表也保存在数据库文件中,是数据库文件的一个对象。 问题:  Access数据库,通过建立数据库的查询来实现  启发、思考。  讲授新课 创建简单查询 第1步:可单击【创建】选项卡,就可建立数据库文件中的对象,这里的对象包括:表、查询、窗体和报表等。如图2-2.1所示:  第2步点击  创建查询,出现如图所示对话框:  第3步:如果是对“进货明细”表进行统计,就选择“进货明细”表,然后点击【添加(A)】按钮,再点击【关闭(C)】,进入查询的【设计视图(D)】。如图所示:  第4步:如果要对数据进行汇总,单击【设计】选项卡中的【汇总】按钮,【设计视图(D)】中将出现【总计:】行,用于指定字段的汇总方式,如图所示:  进入【数据表视图(H)】,可以看到查询的结果。  若“数量”和“金额”的字段名需要修改。因此,重新进入【设计视图(D)】,修改字段名,点击保存按钮,给刚建立的查询取名“进货汇总”。  练习:试一试 对“销售明细”表进行汇总,查询表取名“销售汇总”,汇总字段包括:水果名称、数量、金额。 第一步:从外部导入销售汇总数据。  第二步:单击创建菜单-查询设计,选择销售汇总表,添加查询字段。  第三步:汇总字段包括:水果名称、数量、金额。  小技巧: 创建交叉表查询 点击【创建】选项卡中的  ,在“显示表”对话框中点击【添加(A)】按钮,添加“进货汇总”和“销售汇总”两个表,如图所示:  ================================================ 压缩包内容: 第二课 创建数据库的查询.doc 第二课 创建数据库的查询.ppt

    进入下载页面

    需要精品点:4个

  • ID:14-5722266 [精] 新世纪版信息技术八年级下册第九课 加油棒 (课件+教案+视频)

    初中信息技术/新世纪版/八年级下册(2018)/第九课 加油棒

    新世纪版信息技术八年级下册第九课 加油棒:27张PPT 新世纪版信息技术八年级下册第九课加油棒教学设计 课题 加油棒 单元 第九课 学科 信息技术 年级 八年级下册  学习 目标 1.进一步熟悉带参数的函数。 2.进一步学习用无线电控制多块 micro:bit 板。 3.掌握终止程序循环的方法。  重点 学习创建带参数的函数。  难点 掌握终止程序循环的方法。  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  一、 课前导入 在大型集会的现场,人们经常手持加油棒,制造出非常热烈的气氛。现在让我们用micro:bit来制作一种特别的加油棒,所有的加油棒能同时变换图案,使大家的行动更加整齐划一。 说出生活中看到过用加油棒的场景 为后面编程打基础  二、学习新知 一、设计加油棒的图案 1、设计加油棒是一个很有趣的案例。 首先设计加油棒的图案,为了让加油棒能带动加油的气氛,需要将图案设计成动画,而具体是什么样的动画,则要根据应用情景来设计。例如:加油的情景,将动画设计成挥舞的棒子;祝贺的情景,将动画设计成放烟花的样子。 加油棒的图案可以是静态的,也可以是动态的。如果是静态的图案,其设计方法与上一课“遥控灯”相同。下面让我们来设计图案为动态的加油棒! 2、演示讲解【例题9-1】设计两个图案,为制作加油棒做准备。一个图案是烟花,当胜利的时候加油棒上显示烟花;另一个为挥舞的棒子,表示加油。 (1)思考 :为了在程序中调用图案方便,我们将如何设计两个图案?  (2)【操作步骤】 第一步 设计烟花函数,积木程序如下:  第二步 设计挥舞棒子函数,积木程序如下:  按下按钮A,显示烟花动画;按下按钮B,显示挥舞棒子的动画。程序如下:  3、运行程序找发现:运行程序发现,按下按钮A,点阵屏幕会显示烟花动画,但是,当我们按下按钮B时,烟花动画还在播放,不会切换到挥舞棒子动画。哪里出错了呢? 原来程序中显示动画的命令采用了“循环”播放的方式,程序执行到这里就不会再执行别的命令了!将“循环”改成“不循环”就可以切换动画了:  4、想一想:不循环播放,动画效果出不来,怎么办呢? 在程序中加上while循环,并且不断地检测按钮是否被按下,如果按钮被按下,停止播放。如图: ================================================ 压缩包内容: 9-1.1 9-1.1-副本 9-1.1.py 9-1.hex 9-2-1.hex 9-2.hex 9-2.mp4 P42试一试1.mp4 【例题9-2】加油棒(was一次)-副本.hex 新世纪版信息技术八年级下册第九课 加油棒.pptx 新世纪版信息技术八年级下册第九课加油棒(教学设计).doc

    进入下载页面

    需要精品点:4个

  • ID:14-5696678 新世纪版信息技术七年级上册水平测试备考提纲

    初中信息技术/新世纪版/七年级上册/本册综合

    信息技术水平测试备考提纲(七年级上) 信息技术水平测试备考 七年级复习内容

    • 综合复习
    • 2019-04-19
    • 下载2次
    • 8.59KB
    • lbx222888
  • ID:14-5694942 [精] (公开课)第一课HelloBit(课件+说课教案+学案+课前导学)

    初中信息技术/新世纪版/八年级下册(2018)/第一课 Hello Bit

    八年级下册第一课HelloBit导学案 班级: 姓名: 一、完成练习 “micro:bit”是一款由英国广播电视公司(BBC)推出的 板,专为青少年学习编程而设计。 micro:bit是一台 ,它上面集成了多种 和 。 3、micro:bit上有一个32位ARM(PROCESSOR)、16KRAM的内存,输入信息靠两个 和各种 ,输出主要是 。 4、micro:bit的扩展名是 ,Python的户名是 。 5、请将下列标签用画线方式连接到 图1-1 中相应的位置: 任务布置 任务一:用海龟编辑器完成书本例题1-1,将程序代码复制到mPython中,测试仿真效果。(也可以直接在mPython中输入和修改代码) 新命令:display.scroll(字符串) 功能:让micro:bit的LED点阵滚动显示“字符串” 任务二:用海龟编辑器完成书本例题1-2,将程序代码复制到mPython中,测试仿真效果。(也可以直接在mPython中输入和修改代码) display.show(message, delay=500, wait=True, loop=True, clear=True) 功能:在micro:bit的LED屏幕上显示信息。 参数message表示要在LED屏幕上显示的信息,可以是文字信息,也可以是图案。 delay=500,表示信息显示的间隔时间是500毫秒,时间可调。 wait=True,或者wait=False,表示是否等待。 loop=True,或者loop=False,表示是否循环显示。 clear=True,或者clear=False,表示显示结束,是否清屏。 你发现显示方式与例题1-1有什么不同吗? 任务三:作业:编写程序,设计自己喜欢的程序并测试仿真效果,保存上交。 USB接口 按钮 CPU LED点阵 加速度计 / 1 八年级?下册 八年级?下册 看书完成课前导学 预习任务: 1、“micro:bit”是一款由英国广播电视公司(BBC)推出的 板,专为青少年学习编程而设计。 2、micro:bit是一台 ,它上面集成了多种 和 。 3、micro:bit上有一个32位ARM(PROCESSOR)、16KRAM的内存,输入信息靠两个 和各种 ,输出主要是 。 4、micro:bit的扩展名是 ,Python的户名是 。 一、完成练习 二、认识micro:bit板 八年级?下册 八年级?下册 八年级?下册 循环显示 display.scroll() 和display.show() 命令的区别 命令名称 display.scroll() display.shwo() 功能 LED屏幕上滚动显示“字符串” LED屏幕上显示信息 参数 无 message 信息 delay 间隔时间 wait 等待 loop 是否循环显示 clear 是否清屏 格式 display.scroll(“字符串”) display.show(message,delay,wait,loop,clear) 八年级?下册 八年级?下册 第一课HelloBit说课稿 大家上午好!我是乳源民族实验学校的廖莹莹,今天我说课的题目是《HelloBit》,下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程和教学设计理念六个方面进行阐述。 一、说教材分析 本节课是新世纪出版社2019出版的教育部中小学信息技术教育实验区实验教材《信息技术》八年级下册第一课《Hello Bit》,1课时。micro:bit是一款由英国 BBC设计的 ARM 架构的单片机,包括板载蓝牙、加速度计、电子罗盘、三个按钮、5×5LED 点阵,专用于青少年的编程教育。通过编程,micro:bit 拥有一系列新颖的功能,micro:bit之间可以通过无线电通讯,从而设计出有趣的互动游戏。5×5LED 点阵可以显示程序输出的信息。 二、说学情分析 本节课的教学对象是韶关市乳源瑶族自治县民族实验学校初中八年级学生。 心理特征层面:八年级学生喜欢接触新事物、探索新知识,自我意识较强,有自己的想法和做法,对电脑有了更多的接触学习,课堂上老师应留给学生充分的时间和空间去探索和实践,充分发挥学生的主观能动性。 知识层面:八年级学生经过上学期Python编程课的学习,能编写简单的小程序,由于我校学生大多数是山区学生,家庭条件有限,在校每周也只有一节信息课,所以知识掌握不够熟练,对于编写较为复杂的程序就有一定的难度,此外学生的学习能力,知识技能水平也存在差异。信息课学生玩心比较重,大多数想着应付式学习可以快点玩游戏上网,因此,本课围绕“对micro:bit编程”这一主题,通过小组合作,自主互助让学生学会用海龟编辑器编程控制 micro:bit,并从实践过程中培养学生创新的核心素养和团队合作意识。 三、说教学目标 (一)知识与技能 1、初步认识micro:bit及编程的过程。 2、了解对micro:bit进行编程的几个编程工具。 3、掌握用海龟编辑器编程控制micro:bit的方法。 4、掌握display.scroll() 和display.show() 命令。 (二)过程与方法 学生通过自主互助、小组合作的方式,小组竞争的模式,提高课堂效率。 通过“做课前导学——教师演示讲解——任务分层探究”,循序渐进,加深对micro:bit的认识,掌握display.scroll() 和display.show() 命令、控制micro:bit的方法。 (三)情感态度和价值观 认识micro:bit,感受用MicroPython编程控制Micro:bit的乐趣。 培养精益求精的学习态度以及创新的学科核心素养。 培养学生自主互助的能力,团队合作的意识。 四、教学重点与难点 (一)教学重点 掌握用海龟编辑器编程控制 micro:bit的方法。 (二)教学难点 理解 display.show() 命令中各参数的含义 五、说教法学法 (一)说教法 根据信息技术大纲明确指出:知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主,结合教材特点,本课我主要以 “任务驱动法”为主, 演示讲解为辅的教学方法。 (二)说学法 本课教给学生的学法是“发现问题――分析问题――解决问题”。在教学中,巧妙设计,学生通过课前预习完成导学,小组相互学习探究等方式,小组合作探索、学习,在完成任务时善于发现问题,分析并解决问题。 五、说教学过程 第一个环节:课前准备 引导学生看书并结合课件,小组合作完成导学案一,最先完成的小组会给予相应的奖励得分,此环节设计意图是利用课前导学,使每个学生都能认真阅读课文,,为后面的教学打下基础。 第二环节:解读导学,学习课文内容 通过提问对导学进行解读,学生以小组形式进行竞争性回答问题,并会有相应的奖励加分。这一环节在解读的过程中,使学生更熟悉课文,更好的进行下一步的教学 第三环节:完成导学案任务一 布置第一个任务:用海龟编辑器完成书本例题1-1,将程序代码复制到mPython中,测试仿真效果。(也可以直接在mPython中输入和修改代码),主要设计学生小组合作,自主探究,小组长协助本组成员共同完成任务一并反馈任务探究中发现的问题,教师巡视学生,根据学生完成情况登记相应的分数。此环节可以培养学生自主学习的能力,培养学生竞争意识;小组间竞赛,先进带动后进,提高课堂效率,培养学生团队合作意识。 第四环节:讲授并演示操作学习新命令,解决问题 在这一环节,根据学生完成任务时发现的问题,教师以课件形式作概括性分析Python与micro:bit界面的不一样以及新命令学习,如何使用仿真软件进行仿真效果测试。 第五环节:任务二:用海龟编辑器完成书本例题1-2,将程序代码复制到mPython中,测试仿真效果(也可以直接在mPython中输入和修改代码)并思考例题1-2显示方式与例题1-1有什么不同吗?主要设计学生小组合作,自主探究,小组长协助本组成员共同完成任务一并反馈任务探究中发现的问题,教师巡视学生并指导学生错误的操作,根据学生完成情况登记相应的分数。此环节可以培养学生自主学习的能力,培养学生竞争意识;小组间竞赛,先进带动后进,提高课堂效率,培养学生团队合作意识。 第六环节:鼓励创新拓展延伸作业,设计让学生小组合作学习自主设计,尝试编写程序,设计自己喜欢的程序并测试仿真效果,保存上交,启发学生创新。此环节意图:调动学生创新意识,提高编程的兴趣。 第七环节:课堂小结评选出优秀小组:对本节课所学的内容进行小结归纳,展示两个学生的作品和程序,并评选出优秀小组。此环节用展示作品评选优秀小组的方式,对学生起到激励的作用,小结归纳的过程中加深学生对本课所学内容的理解和记忆,深化编程思维,提高编程的兴趣。 第 2 页 共 2 页 第一课 Hello Bit (教学设计) 信息技术:廖莹莹 一、教材分析 本节课是新世纪出版社2019出版的教育部中小学信息技术教育实验区实验教材《信息技术》八年级下册第一课《Hello Bit》,1课时。micro:bit是一款由英国 BBC设计的 ARM 架构的单片机,包括板载蓝牙、加速度计、电子罗盘、三个按钮、5×5LED 点阵,专用于青少年的编程教育。通过编程,micro:bit 拥有一系列新颖的功能,micro:bit之间可以通过无线电通讯,从而设计出有趣的互动游戏。5×5LED 点阵可以显示程序输出的信息。 二、学情分析 本节课的教学对象是韶关市乳源瑶族自治县民族实验学校初中八年级学生。 心理特征层面:八年级学生喜欢接触新事物、探索新知识,自我意识较强,有自己的想法和做法,对电脑有了更多的接触学习,课堂上老师应留给学生充分的时间和空间去探索和实践,充分发挥学生的主观能动性。 知识层面:八年级学生经过上学期Python编程课的学习,能编写简单的小程序,由于我校学生大多数是山区学生,家庭条件有限,在校每周也只有一节信息课,所以知识掌握不够熟练,对于编写较为复杂的程序就有一定的难度,此外学生的学习能力,知识技能水平也存在差异。信息课学生玩心比较重,大多数想着应付式学习可以快点玩游戏上网,因此,本课围绕“对micro:bit编程”这一主题,通过小组合作,自主互助让学生学会用海龟编辑器编程控制 micro:bit,并从实践过程中培养学生创新的核心素养和团队合作意识。 三、教学目标 (一)知识与技能 1、初步认识micro:bit及编程的过程。 2、了解对micro:bit进行编程的几个编程工具。 3、掌握用海龟编辑器编程控制micro:bit的方法。 4、掌握display.scroll() 和display.show() 命令。 (二)过程与方法 学生通过自主互助、小组合作的方式,小组竞争的模式,提高课堂效率。 通过“做课前导学——教师演示讲解——任务分层探究”,循序渐进,加深对micro:bit的认识,掌握display.scroll() 和display.show() 命令、控制micro:bit的方法。 (三)情感态度和价值观 认识micro:bit,感受用MicroPython编程控制Micro:bit的乐趣。 培养精益求精的学习态度以及创新的学科核心素养。 培养学生自主互助的能力,团队合作的意识。 四、教学重点与难点 (一)教学重点 掌握用海龟编辑器编程控制 micro:bit的方法。 (二)教学难点 理解 display.show() 命令中各参数的含义 五、教法学法 (一)教法 根据信息技术大纲明确指出:知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主,结合教材特点,本课我主要以 “任务驱动法”为主, 演示讲解为辅的教学方法。 (二)学法 本课教给学生的学法是“发现问题――分析问题――解决问题”。在教学中,巧妙设计,学生通过课前预习完成导学,小组相互学习探究等方式,小组合作探索、学习,在完成任务时善于发现问题,分析并解决问题。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 (上课前完成) 每位学生发课前导学,教学课件 小组合作看书并结合课件,完成导学案一,最先完成的小组会给予相应的奖励得分, 利用课前导学,使每个学生都能认真阅读课文,,为后面的教学打下基础 解读导学,学习课文内容(3分钟) 通过提问对导学进行解读 PPT展示认识micro:bit板 以小组形式进行竞争性回答问题,并会有相应的奖励加分,认识micro:bit板 在解读学习的过程中,使学生更熟悉课文,更好的进行下一步的教学 布置任务一(10分钟) PPT展示任务一,要求:用海龟编辑器完成书本例题1-1,将程序代码复制到mPython中,测试仿真效果。(也可以直接在mPython中输入和修改代码) 巡视学生,根据学生完成情况登记相应的分数 小组合作,自主探究,小组长协助本组成员共同完成任务一并反馈任务探究中发现的问题 培养学生自主学习的能力,培养学生竞争意识;小组间竞赛,先进带动后进,提高课堂效率,培养学生团队合作意识 讲授并演示操作学习新命令,解决问题(3分钟) 根据学生完成任务时发现的问题,教师以课件形式作概括性分析Python与micro:bit界面的不一样 新命令学习 如何使用仿真软件进行仿真效果测试 参与互动,完善任务一 引导学生理解程序,学会用编程控制micro:bit的方法 布置任务二(10分钟) PPT展示任务二,要求:用海龟编辑器完成书本例题1-2,将程序代码复制到mPython中,测试仿真效果(也可以直接在mPython中输入和修改代码) 提出问题:例题1-2显示方式与例题1-1有什么不同吗? 巡视学生并指导学生错误的操作,根据学生完成情况登记相应的分数 小组合作,自主探究,小组长协助本组成员共同完成任务并解决问题 培养学生自主学习的能力,培养学生竞争意识;小组间竞赛,先进带动后进,提高课堂效率,培养学生团队合作意识 鼓励创新拓展延伸(15分钟) 通过这节课的学习,我们认识了micro:bit,学习用海龟编辑器编程控制micro:bit的方法,并学会了掌握display.scroll() 和display.show() 命令,现在让我们放飞想象,尝试编写程序,设计自己喜欢的程序并测试仿真效果,保存上交。 小组合作探究设计,编程创作 作业有一定的难度,启发学生创新 课堂小结评选出优秀小组(3分钟) 我看到大部分同学都学会编程控制micro:bit的方法,由于时间关系,我们一起看看两个同学的作品和程序,掌声鼓励。 优秀小组有(小组名) 通过这节课的学习,我们认识了micro:bit,学习用海龟编辑器编程控制micro:bit的方法,并学会了掌握display.scroll() 和display.show() 命令,希望同学们在接下的编程学习中能活学活用,大胆创新,期待有一天有同学能通过创新申请属于自己的专利! 展示教学成果 激励教育 加深学生对本课所学内容的理解和记忆,深化编程思维,调动创新意识,提高编程的兴趣。 教学反思 学生玩心都很重,当进入电脑室坐在电脑前,学生就会情不自禁的想玩游戏,上网,根本没有心思去看书。为了更好的进行下一步的编程教学,本节课利用导学案做课前预习,在课堂上关注不同层次学生的发展,通过小组合作,自主探究方式,避免了教师直接讲授的枯燥,也锻炼了学生的自学能力;而小组内先进带动后进,小组间竞争的模式,也大大提高了课堂效率,增强了学生的团队意识。 不足的是display.scroll() 和display.show() 两个命令讲解的不够透彻,有部分学生不能完全理解,所以会出现程序编辑不了的情况

    进入下载页面

    需要精品点:4个

  • ID:14-5688912 [精] 新世纪版信息技术八年级下册第八课 遥控灯(课件+教案+视频)

    初中信息技术/新世纪版/八年级下册(2018)/第八课 遥控灯


    新世纪版信息技术八年级下册第八课 遥控灯:22张PPT
    新世纪版信息技术八年级下册第八课遥控灯教学设计
    课题
    遥控灯
    单元
    第八课
    学科
    信息技术
    年级
    八年级下册
    
    学习
    目标
    1.了解无线电传感器及其积木。
    2.学会使用无线电传感器编写趣味程序。
    
    重点
    了解无线电传感器的功能及其编程积木。
    
    难点
    由学生自己构思趣味程序。
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    一、 课前导入
    同学们有没有用遥控灯?
    想一想,我们生活中有哪些遥控灯
    播放视频,导入新课
    思考回答问题并观看视频
    为后面编程打基础
    
    二、学习新知
    一、无线电传感器
    1、无线电是一种用电磁波传送信息的技术。
    2、micro:bit上有一个可以发送和接收无线电信号的radio传感器,利用该传感器,micro:bit之间可以进行通讯。
    (一)积木命令
    
    
    
    (二)任务一:【例题8-1】向同桌的micro:bit传送按键信息。
    1、思考:1、使用无线电功能,必须加上什么命令
    import radio
    编程完成后要怎样才能运行程序
    保存程序,并将程序分别复制到两块micro:bit上,然后轮流按下micro:bit上的按钮
    2、注意:在一块板上按下按钮 A,另一块板上就会显示字符“A”,但被按下按钮的 micro:bit 板上并不会显示字符“A”,这说明它没有收到自己发送出去的信息。
    3、程序代码模式展示:
    
    4、程序积木模式展示:
    
    (三)任务二:P36试一试向同桌的micro:bit上传送信息:按下按钮A传送“How are you”,按下按钮B传送“Fine,thank you!”。
    1、程序代码模式展示:
    
    2、程序积木模式展示:
    
    遥控灯
    (一)演示讲解:【例题8-2】编写程序,将micro:bit的按键变成遥控按钮,可以遥控另一块micro:bit亮灯和灭灯。
    1、根据出示的代码,解释程序的意思
    
    2、程序代码模式展示:
    
    3、程序积木模式展示:
    
    
    (二)任务三:P37试一试1、修改【例题8-2】的程序,将灯变成闪烁的灯。
    1、程序代码模式展示:
    
    2、程序积木模式展示:
    
    
    ================================================
    压缩包内容:
    P36试一试.hex
    P37试一试1.hex
    【例题8-1】发送和接收按键信息.hex
    【例题8-2】遥控灯-副本.hex
    例题8-1.hex
    例题8-1.py
    新世纪版信息技术八年级下册第八课 遥控灯.pptx
    新世纪版信息技术八年级下册第八课 遥控灯(教学设计).doc
    遥控呼吸灯-_高清.mp4

    进入下载页面

    需要精品点:4个

  • ID:14-5670190 第一课《图像及其简单处理》教案

    初中信息技术/新世纪版/七年级下册(旧版)/第一单元 图像的处理 /第一课 图像及其简单处理

    第一课 图像及其简单处理 一、教学目标 知识与技能: 1、认识和区分两种图像的类型:位图和矢量图。 2、了解位图的图像分辨率、图像格式。 3、掌握位图图像处理软件photoshop的启动、裁剪图像、调整图像大小、保存图像等简单的图像处理技巧。21 过程与方法: 通过小组合作探究的方式,培养学生学会运用图像处理技巧解决生活中的实际问题。 情感态度与价值观: 通过学习图像的处理,增强学生们的学习兴趣,提高信息素养 二、教学重难点: 重点:让学生了解图像的基本属性,学会运用Photoshop软件裁剪图像、调整图像大小、保存图像。 难点:灵活运用所学的图像处理技巧解决生活中的实际问题。 三、教学方法: 教师演示法;合作探究法 四、教学环境: 多媒体网络电脑教室 五、教学过程: 一、图像的种类 1、计算机中的图像有2种:矢量图和位图 矢量图由线条、曲线等组成,同时图形也包含了色彩和位置信息。 位图使用一格一格的小点来描述图像,即是用小点的位置和色彩值来描述图像。 2、观察两幅图像,外观有何不同: 位图和矢量图的区别: 1、位图放大后会失真而矢量图不会 2、位图容量大而矢量图所占空间较小 学生思考:1、为什么位图会失真呢? 2、购买数码相机时,如何判断相机的拍照清晰度? 二、常见的位图格式:(合作探究任务) 常见的位图格式有: bmp、jpeg、gif、tif 等 1、Bmp图像没有经过压缩,占空间大。 2、jpeg图像是真彩色压缩图像格式,用较少的空间,保留了较高质量的图像。 3、gif图像只有256色,可存储图像,也可存储动画。 三、图像的裁剪 1、裁剪图像 例1:使用裁切工具,“扶正”比萨斜塔。 第一步:打开原文件。 单击菜单[文件]→[打开],打开图像原文件“图1-1.5”。 第二步:选择裁切工具 ,画裁剪区域。 第三步:将鼠标移到矩形区域任意一个对角控制点外面,拖动鼠标 调整选中区域的方向,最后双击鼠标。 第四步:保存文件。 单击菜单[文件]→[存储为],可以将文件存为BMP、JPEG、GIF等格式。 2、改变图像大小 例2:修改“狮子王”图片大小,把它制作成128×171像素的手机屏幕图像。 第一步:打开原文件。 单击菜单[文件]→[打开],打开图像原文件“图1-1.9”。 第二步:单击菜单[图像]→[图像大小],修改图像大小。如下图。 第三步:保存图像。 四、作业: 1、用photoshop打开身份证,把它扶正。 2、打开狮子王图从中裁剪出100×100像素的图片。 386 400×300 TIF PSD GIF 400×300 400×300 385 77.4 91.6 400×300 JPEG BMP 400×300 351 791 BMP 600×450

  • ID:14-5658265 [精] 新世纪版信息技术八年级下册第七课 石头剪刀布(一)(课件+教案)

    初中信息技术/新世纪版/八年级下册(2018)/第七课 石头剪刀布(一)

    新世纪版信息技术八年级下册第七课 石头剪刀布(一):21张PPT ~$新世纪版信息技术八年级下册第七课 石头剪刀布(一) 新世纪版信息技术八年级下册第七课剪刀石头布(一)教学设计 课题 剪刀石头布(一) 单元 第七课 学科 信息技术 年级 八年级下册  学习 目标 1.继续 DIY 图案。 2.继续使用前面学过的编程知识编写程序。  重点 进一步熟悉前面学过的编程知识。  难点 构思游戏。  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  一、 复习旧知 看谁最棒! 根据给出的提示,说出命令的定义。  复习旧知,小组为单位,抢答问题,完成的给相应的加分 为后面编程打基础,培养学生竞争意识,小组间竞赛,提高课堂效率,培养学生团队合作意识  二、学习新知 一、使用加速度传感器 1、【例题7-1】编写程序,当侧倾micro:bit时,点阵屏幕上随机出现石头、剪刀、布的图案。 (1)提出问题:程序会用到哪些命令,如何设置变量?  (2)【操作步骤】 第一步 新建硬件作品,然后进入积木编程模式。 第二步 新建变量r、s、c分别用于保存石头、剪刀、布的图案,然后依次设计“石头”“剪刀”“布”的图案:  第三步 编写程序,检测是否有”出拳“的手势。如果有,就随机地显示一个图案。 将micro:bit向左或向右倾斜当作是”出拳“。最后展示程序:  运行程序 将micro:bit向左倾斜,点阵屏幕将随机显示石头剪刀布的图案。 2、小技巧 micro:bit对摇晃的动作不是很敏感,所以”出拳“的手势改为向左或向右,当然也可以向上(up)或向下(down)。 二、任务一:编写程序:摇动 micro:bit(左倾),看谁摇出的数字大。 1、代码程序展示:  2、积木模式展示:  3、小结:如果将上面程序中的 was_gesture(’left’) 改为 is_gesture(’left’),对比修改前和修改后的程序,我们会发现,保持 micro:bit 板向左侧倾,修改前屏幕上只会闪现一个数字,修改后会随机地变化,由此可以看出 was_gesture(’left’) 和 is_gesture(’left’) 的区别。 三、使用按钮 1、【例题7-2】编写程序,当按下按钮A时,点阵屏幕上随机出现石头、剪刀、布图案;当按下按钮B时,图案消失。 ================================================ 压缩包内容: 7-1.hex 7-1.py ~$新世纪版信息技术八年级下册第七课 石头剪刀布(一).pptx 任务一.hex 拓展.hex 拓展.py 新世纪版信息技术八年级下册第七课 石头剪刀布(一).pptx 新世纪版信息技术八年级下册第七课 石头剪刀布(一)(教学设计).doc 试一试.hex

    进入下载页面

    需要精品点:4个

  • ID:14-5621253 [精] 第一课 创建数据库中的表(课件+教案 )

    初中信息技术/新世纪版/七年级下册(2018)/第二单元 用数据库管理数据 /第一课 创建数据库中的表

    第一课 创建数据库中的表:21张PPT 版本科目年级课时教学设计 课题 第一课 创建数据库中的表 单元 第二单元 学科 信息技术 年级 七年级  学习 目标 学会创建数据库文件。 学会在数据库中创建表。 能够从Excel导入数据记录到数据库并进行排序、筛选和汇总。  重点 创建数据库中的表、设置字段类型。 导入数据记录。  难点 排序、筛选和汇总数据。  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 引入: 启动Access 2007,默认的扩展名是“.accdb,它是“Access Database”的缩写。  单击左上角图标,在弹出的菜单中选择【新建(N)】,建立一个空白的数据库文件,文件命名为“水果销售.accdb”   了解认识Access2007。  启发、思考。  讲授新课 创建新表 第1步:创建新表。双击“添加新字段”,逐个输入表的字段名。  第2步:在表的名称上单击右键,在弹出的菜单中选择【设计视图(D)】,这时可以修改字段的数据类型、大小、格式等属性。  第3步:在表的名称上单击右键,选择【数据表视图(H)】,这时可以浏览并添加、删除、修改表的记录。  第4步:单击  保存表,表名为“进货明细”,这时窗口的左边出现表的名  练习:试一试 建立“水果销售.accdb”数据库,在数据库中创建“进货明细表”“销售明细表”两张表。为表的各字段选择合适的数据类型、长度和格式。  对表记录进行排序、筛选和汇总  在【数据表视图(H)】状态,单击【开始】选项卡的 按钮,这时窗口的下方会显示“汇总”行,可对表中的列的数据进行汇总,如图:  试一试: 如何取消排序?如何取消筛选?如何取消汇总? 重新单击  和  取消排序。 单击  按钮取消筛选。 单击  按钮取消汇总。 三、从外部导入表 击【外部数据】选项卡,选择【导入】栏中的 按钮,然后按照向导将Excel工作簿中的工作表(Sheet)导入到Access数据库中,成为Access数据库中的“表”。 ================================================ 压缩包内容: 第一课 创建数据库中的表.doc 第一课 创建数据库中的表.ppt

    进入下载页面

    需要精品点:3个