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初中音体美
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  • ID:17-4735078 第8课《最亲近的家具》教案

    初中音体美/初中美术/苏少版/九年级上册 /设计空间(设计·应用) /第8课 最亲近的家具

    《最亲近的家具》 教学目标: 1、关注椅子给人类带来的舒适、方便的同时,还带来了视觉上的审美体验。 2、选择自己喜欢的绘画工具并能够结合特定的环境,设计出一个或一套独特的有创意的椅子。 3、欣赏与评价欣赏各种造型、色彩、材料不同的座椅,开启创作的思路;学会从实用美观的角度来评价设计,体现出设计形式美。 教学重点: 设计出有特色的椅子。 教学难点: 实用与美观结合。 教学过程: 一、导入 谜语导入:大李开干河(打一种生活用具) 椅子伴随了我们一生:童年时的婴儿椅、儿时的卡通椅、上学时的课桌、课椅…… 二、欣赏阶段 1、欣赏一组中国古代的椅子图片和一组现代椅子的图片,比较它们各有什么特点。 2、交流:椅子设计是家具设计中的一门实用艺术,与我们的衣、食、用等日常生活关系最为密切,你觉得现代椅子具备哪些特点?(舒适、实用、美观) 3、欣赏图片了解现代座椅的造型和材质。 4、了解人体工程学。 椅子和座位必须舒适,椅子的尺度是由人的尺度所决定的,这与人的健康有着密切的关系。如今我们有3/4的工作是坐姿作业,因此座椅的舒适度研究受到了广泛的重视。寻找身边的符合人体工程学的座椅。 5、欣赏一组风格不同的座椅图片,了解现代座椅的设计宗旨坐着舒适,更要坐着“艺术”。 三、总结阶段 ================================================ 压缩包内容: 第8课《最亲近的家具》教案.doc

  • ID:17-4735076 第7课《霓裳之舞》教案

    初中音体美/初中美术/苏少版/九年级上册 /设计空间(设计·应用) /第7课 霓裳之舞

    《霓裳之舞》 教学目标: 1、了解服装的功能、分类和制作方法,认知服装的文化意义。 2、选择一种自己喜欢的方式,利用身边易得的材料,尝试设计服装,体验一次服装设计的创意过程。 3、感受服装的流行带来的时尚变化,继承和发扬中国元素在服装设计中的生命力与创造力,提升审美能力。 教学重点: 服装的构成及设计。 教学难点: 服装流行元素的变化。 教学准备: 颜料、画笔、纸材、线材、教学课件。 教学过程: (一)教学导入 讨论:服装设计是一门艺术,与我们的生活各方面都有着千丝万缕的联系,同学们虽然每天都穿着服装,但对服装设计又了解多少呢? 欣赏一段三宅一生服装设计大师的经典作品表演。揭示课题:霓裳之舞。 (二)新授课程 1.赏析探究 (1)服装有哪些功能? 服装是人类特有的造物方式,它具有两个基本功能:一是服装的物质功能,人们穿着服装遮体、避寒、挡风和防晒;另一个是服装的非物质功能,不同的人穿着不同的服装,可以代表一个人的年龄、性别、民族、阶层、文化、宗教和审美情趣。 (2)服装的演变 起源——过去——如今——未来学生根据资料对我国历代服装进行探究。 学生查阅资料,分析民族服装的特点并展示图片。 2.探究分析 (1)一件服装是怎样构成的? ================================================ 压缩包内容: 第7课《霓裳之舞》教案.doc

  • ID:17-4735074 第6课《日用器具》教案

    初中音体美/初中美术/苏少版/九年级上册 /设计空间(设计·应用) /第6课 日用器具

    《日用器具》 教学目标: 1、了解生活日用品因其用途不同而造型材料各异。 2、培养学生富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。 3、感受丰富的联想和大胆的表现,带给人的乐趣,教育学生关注生活、热爱生活。 教学重点: 认识丰富的联想和大胆的表现能给我们带来无穷的乐趣,激发学生的创造热情。 教学难点: 引导学生对生活日用品产生联想,并把自己的联想用绘画的形式表现出来。 教学用具:范画、课件等。 学生用具:彩色笔、油画棒等。 教学过程: 一、组织教学 检查用具,稳定情绪。 二、导入新课 教师展示范画卡通形象。(调动兴趣) 师:这些卡通形象的原形是我们生活中的什么物品?生:日用品。 师:艺术家们通过联想创造了这些可爱的卡通形象。今天,我们就来学习生活日用品的联想。 板书课题:生活日用品的联想 三、讲授新课 1、师:什么是联想?(理解联想的含义) 生:由某事物而想起其他与之相关的另一事物。 2、师:针对这些卡通形象,你还能联想成什么形象?(引导启发) 生:茶壶可以联想成大象,加上耳朵,象牙。教师贴上耳朵、象牙。 3、师:你是根据什么把他们联想出来的? 生:外形。教师板书:外形 生:杯子颠倒可以联想成草帽。加上底座就是一个台灯。还可以联想成宇宙飞船。教师在学生述说时贴出草帽画出台灯、宇宙飞船。(师生互动,打开思路,产生灵感,解决重难点) ================================================ 压缩包内容: 第6课《日用器具》教案.doc

  • ID:17-4735072 第5课《敦煌 千年》教案

    初中音体美/初中美术/苏少版/九年级上册 /经典魅力(综合·探索) /第5课 敦煌·千年

    《敦煌_千年》 教学目标: 1、知识与技能:敦煌艺术由石窟建筑、彩塑、壁画共同组成的艺术宝库;.敦煌彩塑 和壁画艺术是人类四大文明交汇的产物,是中外文化交流的见证;对石窟艺术几个主要时期彩塑及壁画的特点有所了解;对佛教传入我国及四大洞窟艺术概况有初步的认识。 2、过程与方法:让学生在积极参与讨论、探究、体验的过程中,了解美术鉴赏的方法和程序,理解作品的意蕴。 3、情感态度与价值观:了解敦煌莫高窟彩塑与壁画艺术的伟大成就;了解藏经洞的发现与敦煌文物的散失过程,汲取历史教训,体会到保护民族文化遗产的使命感。 教学重点: 分析敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术特色。 教学难点: 对不同时期莫高窟佛教艺术与时代之间的联系,佛教的相关知识,及对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。 教学准备: 1、教学之前用百度在网上搜索敦煌莫高窟相关教学材料,找了很多教案作参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。 2、根据课堂教学需要,利用百度搜索在中小学教程网找到有关《敦煌莫高窟》的多媒体课件(PPT)给学生直观上的感受,引发学生学习的积极性和探索欲望。 教学过程: 一、创设情境,导入课题 由九色鹿的故事导入,充分调动学生的积极性。之后教师再引出《九色鹿》故事的出处,播放敦煌壁画中的九色鹿故事。使学生对敦煌的艺术产生浓厚兴趣。 ================================================ 压缩包内容: 第5课《敦煌 千年》教案.doc

  • ID:17-4735070 第4课《与建筑相伴》教案

    初中音体美/初中美术/苏少版/九年级上册 /造型天地(造型·表现) /第4课 与建筑相伴

    《与建筑相伴》 教学目标: 1、通过壁画这种古老独立的绘画形式,让学生了解壁画的相关知识,明白壁画的表现方法、与生活、历史的关系; 2、通过作品使学生了解欣赏中国古代壁画精湛高超的艺术表现手法和技巧,以及独特鲜明的民族艺术风格,培养学生感受、体验、鉴赏艺术美的能力,树立正确的审美观念。 教学重点难点: 1、赏析汉魏、南北朝时期墓室壁画的特点,比较娄睿壁画与汉代墓室壁画在画法和表现技巧的异同。 2、赏评永乐宫三清殿《朝元图》的艺术成就和特色。 教学准备: 多媒体,课件等。 教学过程: 一、导入部分 在前面一节中,我们开始和大家一起学习中国古代绘画,哪么请大家回忆一下中国画的基本材料有哪些呢?那大家知不知道最早的中国画又是以什么样的形式出现的呢? 最早的中国画是出现在一些岩洞里,这些形式叫岩画,不过它与其说是画,倒不如说是一种文字,(出示一些岩画作品)因为其功能只是简单的记录了当时人们的生产、生活情景,最多还能表达人们的一种理解和愿望,还没有具备审美的功能。那么,真正具备了绘画作品审美功能的绘画,应该是随后出现的壁画。 二、体验部分 1、什么是壁画? 壁画:是绘在建筑物的墙壁或天花板上的装饰性图画。是古今中外历史上最悠久的一种绘画形式。中国壁画自古以来就具有独特的气派和风格,它在中国美术史上占有重要的地位,是绘画艺术中的重要组成部分。目前发现的最早的壁画是汉代作品,其分布较广,河南、山西、陕西、辽宁、河北、山东、内蒙古等地的汉墓都有壁画。画的内容有神话传说、历史故事以及表现生活场景的。 ================================================ 压缩包内容: 第4课《与建筑相伴》教案.doc

  • ID:17-4735068 第3课《有趣的夸张》教案

    初中音体美/初中美术/苏少版/九年级上册 /造型天地(造型·表现) /第3课 有趣的夸张

    《有趣的夸张》 教学目标: 1.欣赏和了解肖像漫画夸张、变形的造型特点。 2.掌握简单易学的漫画表现方法,尝试创作漫画。 3.体会以自己的眼光赏析和评价创作的肖像漫画作品,在实践中体会漫画幽默的表现方法,感受创作肖像艺术活动的乐趣。 教学重点、难点: 教学重点:肖像漫画夸张、变形的表现方法。 教学难点:抓住对象的特征创作漫画,以达到形神兼备的视觉效果。 教学准备: 多媒体课件、教具(五官转盘、表情范图)、纸张、资料、图片。 教学过程: (一)课前体验,感受交流 课前布置学生搜集整理经典漫画家的作品,查阅人物肖像表现的基础知识,并相互交流、探讨漫画给予我们的感受。 (二)游戏导入,赏析经典 1.拼图游戏。 教师:出示一组漫画人物,让学生猜猜他们都是谁。 学生:讨论肖像漫画的特点。(夸张、有趣、幽默)熟悉肖像漫画的表现手法,了解肖像漫画的特点。 2.漫画的定义。 教师:演示漫画作品《生不逢时,自立更生》,引导学生了解漫画的本质特 点:“简笔” 而“更有意义”。 (三)学学画画,夸张变化 1.肖像漫画的基本画法。 教师演示肖像漫画的基本步骤: (1)外形 (2)基准线 (3)五官 (4)添加 特征(人物头像,角度变化,基准线的透视变化)。 ================================================ 压缩包内容: 第3课《有趣的夸张》教案.doc

  • ID:17-4735066 第2课 《灵动的生命》教案

    初中音体美/初中美术/苏少版/九年级上册 /造型天地(造型·表现) /第2课 灵动的生命

    《灵动的生命》 教学目标: 认知目标:引导学生通过欣赏、感悟体积与空间中的生命,掌握雕塑的基本语言。 技能目标:尝试泥塑造型,掌握雕塑的语言,探究生活中实物材料的新生命,学会用恰当的方法和形式,有创意地设计、制作具有一定审美价值的雕塑作品。 情感目标:体验雕塑创造的乐趣,增强生活情趣,培养学生的低碳生活意识和审美感悟力。 教学重难点: 教学重点:合理运用雕塑语言表现空间与体积。 教学难点:雕塑语言的创新性表现及审美表达。 教具准备: 教学课件、范作、展示材料。 教学过程: 一、导入新课: 回顾上节课所学雕塑的种类等相关知识,直接导入新课。 二、讲授新课 (一)欣赏感悟 围绕雕塑的语言、表现形式,从传统到现代雕塑的创作过程展开。让学生从作品赏析、材料感受、方法探究、体验感悟、构思创造、实践展示等环节,从生活到艺术,从传统到现代层层递进,开启学生的想象力,让学生在雕塑生命的体验中领悟艺术创造的魅力及其规律。 (二)思考探究 艺术家们是如何让雕塑绽放生命的呢?你发现了哪些有趣的材质?哪些雕塑方法?生活中还有哪些材料的“命运”是可以被改变的呢?可以选用什么方法使材料呈现体积与空间的艺术性? (三)创作实践 引导学生利用集体的力量、合作的手段、个人的感受、材质的肌理等,归纳材料的创意体现和审美价值:材料肌理的特质美、构成效果的装饰美、易于操作的亲和美、富于想象的创造美。小组讨论,用手边的不同材料,合作拼装一件小雕塑或用陶土为同学塑造肖像。 ================================================ 压缩包内容: 第2课 《灵动的生命》教案.doc

  • ID:17-4735064 第1课 《可触摸的历史——中国雕塑艺术》教案

    初中音体美/初中美术/苏少版/九年级上册 /中华博览(欣赏·评述) /第1课 可触摸的历史——中国雕塑艺术

    《可触摸的历史——中国雕塑艺术》 教学目标: 使学生对中国古代雕塑艺术的主要成就及主要雕塑作品有所了解、认识。开阔眼界、提高认识、增进知识,培养健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力。 教学重点: 引导学生了解中国古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术成就及艺术特点。陵墓雕塑重点是霍去病墓雕刻(地面雕刻)和秦始皇兵马俑(陶俑),宗教雕塑重点是四大石窟艺术。 教学难点: 分析雕塑艺术的艺术成就。 教学过程: 导入: 什么是雕塑? 引出中国古代的雕塑艺术成就非常高,尤其体现在中国古代的陵墓雕塑和宗教雕塑上。 雕塑是指运用可塑性、可雕性物质材料,通过雕、刻、塑、铸、焊等手段制作的反映社会生活,表 达审美理想的具有三维实体的造型艺术。 展开: 1、陵墓雕塑: 教师分析:古人认为,人 有灵魂,灵魂不死,通过陵墓,进入天堂。自秦 汉以来盛行厚葬。 思考:中国古代的历史传统? 教师分析: (1)看作品《汉霍去病墓雕刻》 (内容)雕刻的是什么? (主题)为什么这样雕? (理解)体现霍去病墓雕 刻的特点。 (2)作品《秦始皇兵马俑》请学生给大家讲解。归纳秦始皇兵马俑的艺术特点。 2、宗教雕塑: 教师介绍宗教雕塑的含义。 ================================================ 压缩包内容: 第1课 《可触摸的历史——中国雕塑艺术》教案.doc

  • ID:17-4735062 第9课《 力量与生命——外国雕塑艺术》教案

    初中音体美/初中美术/苏少版/九年级上册 /世界之旅(欣赏·评述) /第9课 力量与生命——外国雕塑艺术

    《力量与生命——外国雕塑艺术》 教学目标: 认知目标:通过赏析,了解雕塑艺术评议的特点,了解外国雕塑的艺术成就。技能目标:通过赏析,发展学生自主学习、探究学习的能力,通过讨论、陈述、评价,初步掌握雕塑的艺术评议和艺术物点。并结合雕塑本质特征,学会初步运用雕塑的基本欣赏方法去赏析具体的雕塑作品,提高学生对艺术节品的语言表达能力和丰富的想象力。 情感目标:雕塑的根本特点是立体造型。即用三维空间的体积,表现某种形象和节律,达到交流思想感情的目的。通过赏析,感受艺术家赋予顽石的力量与生命,以及艺术家对生命的礼赞。 创造目标:雕塑既是提高的艺术,又是普通的艺术;既是古老的艺术,又是现代的艺术。通过赏析,打通学生对所学知识的链接整合能力,用自己独特的感受和体验表达出对作品新鲜的认识。 教学重点: 通过对雕塑本质特征,立体造型的理解,能够初步运用雕塑的基本欣赏方法赏析优秀的雕塑作品,感受雕塑艺术品对力量与生命的礼赞。 教学难点: 通过党析,理解雕塑作品的抒情与象征性。 教学准备: 教师准备:雕塑实体,一块大理石,多媒体课件。 学生准备:上网查找外国雕塑的相关资料;收集不同时代艺术家的相关背景资料。 教学设计: ================================================ 压缩包内容: 第9课《 力量与生命——外国雕塑艺术》教案.doc

  • ID:17-4734982 第8课 最亲近的家具 课件1

    初中音体美/初中美术/苏少版/九年级上册 /设计空间(设计·应用) /第8课 最亲近的家具

    第8课 最亲近的家具 课件1:33张PPT椅子,伴随着我们的一生…… 清晨, 聆听你琅琅书声…… 在这里, 你把它让给更需要的人…… 承载着我们的希望… 还有那些老旧的回忆…   椅子是最为常见的一种家具,与我们的衣、食、住、行等日常生活关系十分密切,你觉得现代椅子必须具备哪些特点? ================================================ 压缩包内容: 第8课 最亲近的家具 课件1.ppt