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初中音体美初中音乐
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  • ID:17-5349708 人民音乐出版社初中《音乐》七年级下册第二单元长江之歌课件(20张幻灯片)+教案

    初中音体美/初中音乐/人音版/七年级下册/第二单元 影视金曲/演唱/☆长江之歌

    长江之歌:20张PPT 《长江之歌》音乐教案 学习目标: 1、知识与技能:学唱《长江之歌》,能以赞颂、赞美的情感背唱歌曲。 2、过程与方法:聆听、演唱《长江之歌》,在旋律的进行形态的基础上,通过音响加以感知。 3、学习重点:能以赞颂、赞美的情感演唱歌曲《长江之歌》。 4、教具:幻灯机、投影仪、录像带、黑板、钢琴 教学过程: 导入:观看《话说长江》——1983年,中央电视台拍摄播放了24集大型电视纪录片《话说长江》,全面而且直观地带领观众们领略了长江的壮丽与恢弘,其中片中的主题音乐《长江之歌》也迅速传唱于大江南北。长江与黄河是炎黄子孙的母亲河,她们哺育了江河沿岸的亿万儿女,今天呢我们先来感受一下长江的波澜壮阔和母亲的情怀,用歌声表达我们对的长江赞美之情! 学习歌曲: (一)首先,介绍词曲作者(PPT展示世光、胡宏伟代表作)。教师播放歌曲《长江之歌》,学生聆听。 1、思考:(PPT展示)歌曲给你的整体感受是什么? 交流:歌曲给人雄伟壮阔、激昂、坚定、赞美的感觉。教师再弹奏大调式和小调式的几段旋律,请学生分辨。 2、总结:大调式的色彩:明朗、雄伟、坚定、开阔的感觉。小调式呢,则柔和、幽暗一些。(PPT展示) (二)教师范唱一遍,问题:乐曲可以分为几个乐段? 交流:三个乐段。 (三)学唱旋律(PPT展示旋律)。 1、 第一乐段的学习:先听一遍旋律,学生跟着教师的琴声用“啦”唱第一乐段的旋律,边唱边划出旋律的走势。 (1)了解旋律的基本特点。大七度(4——5)要唱准。 (2)、指导学生用充满激情和赞颂的声音加入歌词演唱。 (3)、问题:请大家观察曲谱的旋律和节奏有哪些特点? 交流:四个乐句都是弱起进入。 2、学唱第二段旋律 。 (1)教师播放第二乐段旋律音乐,学生用“啦”跟唱。 (2)填词演唱,唱准大六度的下行音程。 (3)提问:这段音乐与第一段音乐有哪些不同?他给你的感受是什么? 交流:附点音符比较多、音域比较宽广;前后两句给人亲切抒情和精神饱满的感觉。 3、教师指导学唱第三乐段旋律 。 (1)、教师带学生用“啦”唱旋律。 (2)填词演唱,(5——4)大七度的上行音程要唱准。三个乐段的中大六度大七度的运用,使曲调跌宕起伏,更加突出了长江一泻千里,蜿蜒奔腾,东去大海的形象和非凡气概。 (3)观察:这段旋律与第一段旋律之间有什么内在的联系? =============王世光:作曲家,代表作有大型音乐舞蹈史诗《中国革命之歌》,还有《话说长江》《话说运河》和《马可·波罗》等电视及歌剧音乐. =================================== 压缩包内容: 关牧村 - 长江之歌.mp3 捕获 03.wmv 长江之歌.doc 长江之歌.ppt 韩磊 - 长江之歌 (Live).mp3

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    • 2019-01-05
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  • ID:17-5080814 《夜莺》 授课课件(15张幻灯片)+视频

    初中音体美/初中音乐/人音版/九年级上册/第一单元 流行乐风/欣赏 /夜莺

    我的目标是用情感与人们沟通,我捕捉到了生活的感受并把它溶入音乐之中,音乐将会给听众带来希望的撞击。 ——雅尼·克里索马利斯 聆听乐曲《夜莺》,从视频中你能看出演出的地方是在哪里么?再说一说你对这首乐曲的感受与理解。 返回 拥有两个不同的身份,它即是音乐,又是童话。音乐《夜莺》出自雅尼在紫禁城专辑,是特意为中国而作,来自于安徒生童话,叙述一个中国皇帝和夜莺的故事。而童话《夜莺》则是安徒生为了祭奠他的爱情而作。 我时常聆听自然之声,因为我能从中学得保持平衡的法则。记得几年前(大约1994年),我在意大利威尼斯的时候,每当日落时分,这只小鸟(夜莺)就会来到我的窗前歌唱。它的歌声美妙如丝,令人陶醉,因为这鸟的歌声包含这么多的词汇,节奏和旋律,我为我们之间无法用对方的语言交流而深感遗憾。直到几年后,当有人向我介绍中国笛子的时候,我才发现中国笛子与夜莺鸟的歌声在音调上有着许多共同的地方,特别是在高音区。所以我决定为中国笛子谱写一首曲子。我想今天这只鸟如果能听懂我们的音乐语言并参加我们的音乐会,它一定会像这样和我们一起歌唱。 雅尼关于作品的介绍 返回 雅尼·克里索马利斯 雅尼·克里索马利斯,1954年11月14日出生于希腊卡拉马塔,希腊裔美国音乐家。 雅尼是当今世界著名的新世纪音乐作曲家和演奏家;但在他的自传《倾听雅尼》里,他更倾向于称自己的音乐为现代器乐。 雅尼1954年出生于希腊卡拉马塔,后加入美国国籍。 1972年,毕业于美国明尼苏达大学。出于对音乐的热爱毕业后走上音乐之路。1980年,录制了第一张专辑Optimystique,至今已发行出版十余张专辑,两度被格莱美奖提名,其作品在过去十年中一直是奥林匹克运动会广播音乐的最爱。曾在希腊雅典帕特农神庙,印度泰姬陵,中国紫禁城,英国伦敦阿尔伯特大厅,美国拉斯维加斯及波多黎各的莫洛城堡举办过音乐会。 返回 雅尼中国紫禁城音乐会 思考: 1、乐曲引子部分这是用什么乐器演奏的?它模拟了什么声音? 中国的竹笛,它模拟了夜莺的叫声。 2、你对雅尼的这种演奏形式和演奏效果有什么看法? 《夜莺》是一首充满中国古典音乐情调的现代电声音乐作品。它将高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来,全曲洋溢着中华民族的风格,使得现场演奏效果很好。 返回 你知道什么是电声乐队吗? 电声乐队是指由电子乐器为主组成的乐队 组成电声乐队的四大件乐器: 电吉他 电贝司 架子鼓 电子音响合成器 电声乐队知多少 架子鼓 架子鼓亦称爵士鼓,包括一个大鼓和一个吊镲、若干个高低音不同的较小的“通通鼓”,以及其他打击乐器。演奏时手脚并用,可以演奏极为复杂的节奏。近年来,出现了用电子音响发声的新型架子鼓——电子鼓,电子鼓的音色比一般架子鼓更加多样。 电子合成器 一种能够产生各种复杂音响的电子乐器系统 分类:模拟式电子合成器和数字式电子合成器 特点:自身携带64种音色,通过接口插入音色块,还可以输入64种音色,一般随琴附4个音色块,即可获得320种不同的音色,还可以通过合成、叠加,形成更多的音色。 常选用的音色:钢琴类、风琴类、弦乐类、铜管类、敲击类、自然界的声音等等。 电贝司 贝司(Bass)是低音的意思。电贝司亦称低音吉他。电贝司形同电吉他、演奏方法基本与电吉他相近。音色低沉、厚实有力,有很好的穿透力,在乐队中发挥着低音提琴的作用。 电吉他 电吉他由一般吉他加上扩大器并连接音响而成。电吉他有以下三种:西班牙吉他、匹克吉他、夏威夷吉他 返回 拓展欣赏 雅尼——2006年拉斯维加斯音乐会片段 返回

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    • 2018-12-27
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  • ID:17-5074984 [精] 湘艺版音乐七年级上册《光荣少年》课件

    初中音体美/初中音乐/湘艺版/七年级上册/第一单元 光荣少年/光荣少年 年少的味道

    精品课件《光荣少年》 :13张PPT 教学课题PPT 音乐湘教版 初一年级上 新知导入 欣赏歌曲《年少的味道》 这首歌曲表达了一个怎样的情感? 励志歌曲 青少年努力拼搏,奋发向上的精神风貌 歌曲初感受 这是一首什么类型的歌曲? 表达的又是什么样的情感? 励志歌曲 歌曲激越、节奏铿锵 积极进取,奋发向上 > - > - 0 0 深层探究 — 保持音:演奏(唱)得相对饱满、时值充足,在乐曲中起 强调作用。 ================================================ 压缩包内容: 01 光荣少年(范唱).mp3 02 光荣少年(伴奏).mp3 03 年少的味道(范唱).mp3 精品课件《光荣少年》 .ppt

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  • ID:17-5062836 湘艺版《华夏乐章》课件(19张幻灯片)

    初中音体美/初中音乐/湘艺版/七年级下册/第四单元 华夏乐章(一) /本单元综合与测试

    《二泉映月》是我国民族音乐中的一首名曲,旋律委婉流畅,意境深邃,乐曲的作者是我国的一位民间音乐家。 阿炳(原名:华彦钧,1893-1950)人称瞎子阿炳,江苏无锡人,父亲精于道教音乐,会演奏多种民间乐器,阿炳自幼受到父亲的严格训练和江南民族音乐的影响,很快就成为无锡道教界一名出色的乐师。 他25岁左右继承父业,成为雷尊殿的当家道士,这时他的音乐造诣已经很高了,不幸的是在他35岁时双目失明,加上社会动乱,生活无着落,便成为一名流落街头,以卖艺为生的民间世人,人们叫他“瞎子阿炳。” 卑微的出身,视力的残疾,穷困的流浪生活,使阿炳饱尝了人间的辛酸,在这首作品里有伤感的叹息。有苦痛的倾诉,有难以排解的愁绪,也有抑制不住的激愤,还有对未来美好生活的憧憬。 此时此刻,你在欣赏这首曲子的时候,脑海中展现的是一幅什么样的画面呢? 你能通过对阿炳街头卖艺生活的描述,来展开联想,想像一下当时生活在社会最低层的劳动人民他们的一些生活情况吗? 《悍牛与牧童》获第3届伊斯梅利亚国际纪录片、短片电影节塔胡特银像奖。《Mong Dong》是动画片《悍牛与牧童》的完整配乐。事实上,这部动画片是先有音乐,后有画面的,即画面是以《Mong Dong》为背景而制成的。动画片的导演在充分领会了音乐意图的基础上,成功塑造了栩栩如生的艺术形象,揭示了人生哲理。 陕北民歌 过去的陕北,地大人稀,自然条件差,人民生活非常贫困。穷苦人只有敞开喉咙唱几句信天游,才能消除愁闷、孤独和疲乏。他们借信天游来抒发生活中的积怨,追求自己的生活向往。 信天游、小调、酒歌、榆林小曲等二十多种 “信天游”是陕北民歌中最主要的一种演唱形式 陕北信天游主要流行在延安、榆林两个地域 沉郁、苍凉、激昂并苦涩。 兰花花 创造音乐的是人民,作曲家不过把它编成曲子而已 。 ——格林卡 [俄] 兰花花的真实故事   兰花花原名姬青芳,小名叫叶子,1919年出生于延安南川临镇街一个农民家庭。她从小就心灵手巧,长的俊秀,到十六岁的时已出脱得端正水灵,亭亭玉立,如出水芙蓉,像雨后马兰花一样惹人喜爱,人们给她送了个绰号码叫“兰花花”。红军中有个战士,他与兰花花一见钟情,偷偷相爱,发誓要死死活活相伴终身,因红军奉命过山西东征,红军战士只得和兰花花难分难舍地暂时告别 。    兰花花的父母认为女儿败坏了自己的门风,便托媒人把17岁的兰花花许给临镇后街富户任老五的的小儿子任小喜,兰花花不从,在父母的威迫下响吹细打抬进了任家。任小喜吃喝嫖赌无所不为,后因在宜川抢劫杀人被处决。第二年,兰花花又被父母强迫嫁给了临镇一个姓石的富户人家。石家用的小子生得十分丑陋,满脸大麻子,他看上了兰花花的美貌,不惜花钱把兰花花买去妻。兰花花在石家受尽折磨,她日思念想自己的红军情人。因精神过于苦闷,终于在1942年正月病死,死时24岁,留下一女一男两个孩子。     红军战士在战争胜利后回到陕北,得知兰花花被迫嫁人,非常难过,但又怕给兰花花带来麻烦,故也没敢去看望兰花花,只有苦在自己心里。之后又听到兰花花病亡,悲痛欲绝,一病不起。在医院治疗中暗自构思怀念兰花花的相思之歌。出院后,他恰好又转业到固临县(今延安市临镇)文教科当科员。不久又调到固临县小学任教导主任。他还朝思暮想兰花花,便把在住院时编的兰花花歌曲整理出来(全长84句),把任家改为周家。教学生娃娃和村民演唱、传诵。《兰花花》很快在固临、延安、宜川、绥德等地传唱开来。后经延安鲁艺音乐工作者收集整理,迅速传遍了陕甘宁边区和大江南北。全国解放后,唱遍了新中国,也传到了海外。 《兰花花》是陕北”信天游“中流传较广的一首,曲调高亢悠扬柔美、开阔有力,节奏舒缓自由,极具地方特色。它以优美舒展的音调,纯朴感人的语言,塑造了一个热爱生活,向往纯真爱情,敢于反抗封建婚姻制度的农家女兰花花的形象。鞭挞了封建买办婚姻对妇女的摧残和迫害,同时也高度赞扬了兰花花勇于冲破封建传统礼教 ,大胆追求婚姻自主的反抗精神。 最早在陕北固临县一带流传。歌词里写道“一十三省的女儿哟,唯有那个兰花花好”,中国明朝行政区划建制是两京十三省。 歌曲的艺术特色 文化背景 1934年土地革命时期,刘志丹率领红军来到了延安城东南的临镇,并驻扎在此地。 兰花花的事迹上演了一幕活生生的现世悲剧,它揭示了旧社会下层女子悲惨的人生命运,反映了旧礼教戕害人性、阻挠人的自由情感生活的现实。 音乐旋律 曲调以悠扬的高音开始渐向低音进行,全曲共两个乐句,为一呼一应的对称旋律,富有对比的上下句,这种对比根据不同的内容,有适当的变动,使音乐形象鲜明。 语言风格 “青线线(那个)蓝线线,蓝格英英(的)彩,生下一个兰花花,实实的爱死人。”“兰花花我下轿来,东望西照,照见周家的猴老子,好像一座坟。” 总结 陕北民歌有她鲜明的地域特征:土气、大气、土得掉渣、大得雄奇、美的撩人。这种既通俗又亮丽的特色足以使其站在歌坛圣殿之上,用小调小曲宣泄黄钟大吕之势。 反映了陕北人民的生活状况以及他们积极进取、吃苦耐劳的坚毅性格,体现了中国人民不屈不饶的民族精神。 来自人民生活的点点滴滴,发自人民的内心,对人性的最高张扬。 对丰富和发扬中国文化和艺术都具有重要意义 作业 选一部你喜欢的影视片主题音乐(音频或视频)与同学们分享,并说说你喜欢的理由。

  • ID:17-5062687 八年级音乐上册《回忆》教案

    初中音体美/初中音乐/人教版/八年级上册/第三单元 歌剧之夜 /欣赏 回忆

    八年级音乐上册《回忆》教案 教学目标 1. 通过欣赏音乐剧《猫》的选段《回忆》,了解音乐剧的特点。 2.欣赏音乐剧的经典作品,了解音乐剧这一体裁的特点。 3.积极参与创编和表演,通过艺术实践活动,尝试音乐剧的表现艺术形式。 教学重难点: 1.通过欣赏,体会音乐的乐曲风格和乐曲表达的音乐情绪。 2.听辨歌曲节拍,感受12/8拍对表达歌曲情感的作用。 教材分析 音乐剧是以具有吸引力的情节为支撑,以演员的戏剧性表演为根基,使音乐、舞蹈得以充分发挥其潜能,并把这些因素融合为有机统一体的艺术。剧情,表演,音乐,舞蹈是构成音乐剧的四大要素。音乐剧在全世界各地都有上演,但演出频率最高的地方是美国纽约市的百老汇和英国的伦敦西区。我们常听到的百老汇音乐剧这个称谓可以指在百老汇地区上演的音乐剧,又往往是泛指所有近似百老汇风格的音乐剧。《猫》是音乐剧历史上最成功的剧目,曾一度成为音乐剧的代名词。该剧创作于1981年,是在伦敦上演时间最长、美国戏剧史上持续巡回演出时间最长的音乐剧。该剧作曲家是英国安德鲁.洛伊德.韦伯,其中一曲《记忆》,在全世界广为流传。教学过程 一、导入 1.欣赏视频音乐剧《猫》片段。师:从播放的视频片段中你们都听到、看到了什么?这种音乐的表现体裁你们知道叫什 么吗? 生:有唱歌、边唱边跳。 2.揭示课题。 生:歌剧,跟戏剧一样,有对白说话。 师:刚才我们欣赏的片段在音乐体裁中叫音乐剧。 音乐剧是由喜歌剧及轻歌剧(或称“小歌剧”)演变而成的,是由对白和歌唱相结合而演出的戏剧形式。它融戏剧、音乐、歌舞等于一体,音乐通俗易懂,很受大众欢迎。音乐剧经常运用一些不同类型的流行音乐以及流行音乐的乐器编制;在音乐剧里面可以容许出现没有音乐伴奏的对白。音乐剧和歌剧的分别是,没有了宣叙调和咏叹调的区分,歌唱的方法也不 一定是美声唱法。音乐剧擅长于以音乐和舞蹈表达人物的情感、故事的发展和戏剧的冲突,有时语言无法表达的强烈情感,可以利用音乐和舞蹈表 达。相比之下,音乐剧里戏剧、舞蹈的成分更重要。 二、了解音乐剧体裁特点师:音乐剧《猫》是音乐剧历史上最成功的剧目,曾一度成为音乐剧的代名词。该剧创作于1981年,是在伦敦上演时间最长、美国戏剧史上持续巡回演出时间最长的音乐剧,1981年5月11日,首演于伦敦西区新伦敦剧院。今天,音乐课为大家带来音乐剧《猫》有名的唱段《回忆》(memory)。 1. 角色与剧情介绍:“领袖猫”──猫族中的首领,充满智慧和经验,他必须出席一年一度的猫会,并最后决定哪一只猫能够升天获得重生;“魅力猫”──年轻时是猫族中最美丽的一个,厌倦了猫族的生活到外面闯荡,但尝尽了世态炎凉,再回到猫族时已丑陋无比——她的样子最像人类,长发披肩,身穿黑色晚礼服,脚蹬一双高跟鞋。一曲《回忆》平息了所 有猫儿对她的敌意,唤起了对她深深的同情和怜悯。 2. 《回忆》歌曲欣赏。 师:(初听《回忆》)歌曲给你怎样的感觉?几拍子的??? 生:歌曲很抒情,好像是三拍子的。 师:这首歌听起来很流畅,这是因为它的拍子为12/8拍,我们以前没有接触到,大家再听听,这样的节拍使我们有什么感受?(再听一遍《回忆》。)生:很连贯,有起伏荡漾的感觉。师:好!这种感觉是节拍带给我们的,那么,这样的节拍能表现主人公怎样的心情呢?歌曲中有两个地方最能表现悲伤的心情,你能听出来吗?请你边听边举手。(听第三遍《回忆》。)生:这样的节拍表现主人公留恋、悲伤、憧憬的心情。最悲伤的两个地方是音区低的地方。 3.作曲家的介绍:安德鲁?洛依德?韦伯是60年代,伦敦剧坛升起的一颗作曲新星,他具有扎实的古典音乐根基,擅长于钢琴、小提琴等乐器演奏,对新潮流行音乐和音乐剧情有独钟。他的惊世巨作《猫》1981年5月在伦敦首演轰动了百老汇。此后,又创作了以舞蹈精彩绝伦而著称的《星光快车》《剧院幽灵》(1986年)和90年代荣获8项托尼奖的《日落大道》等传世名剧。 4.随钢琴跟唱《回忆》的旋律。 5.师生讨论音乐剧特点。 生:音乐剧有剧情,表演,音乐,舞蹈。师:从《猫》剧中看出,音乐剧中的舞蹈和音乐相当突出。为了传情达意,编导们不惜用了大量的舞蹈场面来表现猫的不同特征和性格。这里既有轻松活泼的踢踏舞,又有凝重华丽的芭蕾舞,还有充满动感的爵士舞和现代舞。剧中的“富贵猫”“保姆猫”“剧院猫”“摇滚猫”“犯罪猫”“迷人猫”“英雄猫”“超人猫”“魔术猫”等形象鲜明,各不相同。这群被拟人 化了的猫儿组成了猫的大千世界,在舞会上各显身手,或歌或舞或嬉戏,上演了一出荡气回肠的“人间悲喜剧”,诉说着爱与宽容的主题。可以说音乐剧是以具有吸引力的情节为支撑,以演员的戏剧性表演为根基,使音乐、舞蹈得以充分 发挥其潜能,并把这些因素融合为有机统一体的艺术。 三、拓展 1.欣赏《猫》剧中音乐剧《猫》片段—《回忆》唱段的视频,请学生注意其中的表演。 2.表演唱:教师让1—2名学生扮演老猫,独立表演唱,全班学生小声随唱。 四、课堂小结 音乐剧是一个内容很丰富的音乐体裁,在课上我们只能了解和学习很小的一部分,老师为同学们准备了一些问题,希望同学们在课下分成小组发挥自主学习的精神继续探究、找出 答案,扩大自己在音乐剧这一音乐体裁方面的知识度。

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  • ID:17-5062659 八年级音乐上册《雪绒花》教案

    初中音体美/初中音乐/人音版/八年级上册/第二单元 多彩音乐剧/演唱/☆雪绒花

    八年级音乐上册《雪绒花》教案 教材分析: 《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲,幽雅恬静,旋律优美。随着电影的播放,其舒缓、轻柔的风格深深抓住了听众的心,现已成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。歌曲为再现的单二部曲式,旋律的节奏基本以四分音符、二分音符、附点二分音符这三种音符构成,3/4拍子和中等速度使歌曲没有较大的起伏。歌曲通过对雪绒花的赞美,抒发了了对大自然的热爱,寄托了主人公对情亲人、对家乡深深的怀念和祝福。 教学目标: 1、?? 学习用悠长的气息、优美的声音演唱歌曲 2、?? 借歌曲演唱抒发爱国情怀 教学重、难点: 1、?? 歌曲第五乐句的视唱; 2、?? 启发、指导学生深情并茂地演唱歌曲。 教具准备:多媒体课件 教学过程: 一、谈话导入,揭示课题 师:同学们,抗日战争歌曲我们听过、唱过不少,你能说出一、两首来吗? (指名回答:如《黄河大合唱》、《大刀进行曲》、《游击队歌》、《歌唱二小防牛郎》等) 师:今天让我们一起聆听一首70年前世界反法西斯斗争年代里的一首外国歌曲《雪绒花》。 (大屏幕出示课题,播放男声英文独唱,flash动画) 二、感知歌曲,熟悉旋律 ??? 1、听完英文版《雪绒花》,请学生说说歌曲的情绪是怎样的?(抒情优美) 2、欣赏教师中文演唱《雪绒花》。 3、?? 师:同样是反法西斯歌曲,请学们从情绪情、感两方面对比中国歌曲,有什么异同? 小结:这首歌曲表达感情比较含蓄,而大多数中国抗战歌曲情绪上铿锵有力,表达感情比较直接。 [说明:这一环节意在让学生领会同样题材的歌曲,表达的思想感情是一致的,但表达的方式却是多样的。] 三、歌曲学习,表达感情 1、?? 用lu轻声哼唱歌谱。 [说明:这一环节一举两得,既让学生熟悉歌曲主旋律,又起到了发声练习(长音送气)的作用。] 2、?? 分析歌曲: 提示:(1)从整首歌曲来看可以分为两部分,你能准确划分吗? ?(2)乐句与乐句之间有什么联系? ??? 3、视唱歌谱,解决难点: 出示:? 2? 0 5? 5 | 7? 6? 5 | 3?? 5 | 1 (在第一小节的第二拍中有一前半拍休止,齐唱时要注意整齐一致。) 师:同学们对歌曲的旋律已经比较熟悉了,大家可以自由试唱一下能不能唱准这一乐句。 ??? 哪位同学自告奋勇站起来试试?(点名视唱) ??? 师:请唱得好的同学做我们的小老师,带大家一起唱准这一乐句,老师也跟着一起学。 ??? [说明:歌谱学习也是新课标的要求,但如何学是个难点,学生的音乐发展水平参差不齐,在这里把课堂给学生,激发了学生的学习热情] ??? 师:这首歌曲在这里出现了全曲的最高音,而且在节奏上有了明显的变化,你能猜猜为什么吗? ??? (说明这一乐句是全曲的高潮) ??? 4.感受歌曲的旋律线: ??? (1)师弹奏歌谱,在音高处弹得音量大些,音低处音量相对轻些;同时学生注意聆听琴声用手势按旋律高低走向划出线条; ??? (2)学生按照所划旋律线视唱歌谱,强弱控制随手势走。 ??? [说明:歌唱时随旋律线走势控制音的强弱,使歌曲的演唱有起有伏,为后面有感情地演唱歌词作铺垫] ??? 5.学唱歌词:直接填入歌词,随琴声轻唱。 ??? 四、观摩电影,情感体验 ??? 1.师:由于大家学得很认真,现在老师给你们讲一个电影故事《音乐之声》。(大屏幕播放电影片断) ??? A出示:严肃的上校正吹哨子催促他的七个孩子起床,孩子们以准军人的姿态集合,并逐个报上各自的名字。(画外音:这是一个二战时期的奥地利的军人家庭,上校用军队的要求管理着他的孩子们。) ??? B出示:一望无垠的绿地上,一位美丽的姑娘正唱着歌向我们走来。(画外音:这是家庭教师玛丽亚,她能歌善舞,性格活泼。) ??? C出示:玛丽亚走进上校家庭与孩子们一起成长。欣赏完整的歌曲《DOREMI》。(画外音:玛丽亚的到来让这个家庭变得温馨。) ??? D出示:上校在家庭音乐会上与长女演唱《雪绒花》。(画外音:上校看似严肃,可他唱起这首《雪绒花》却充满了无限深情。) ??? E出示:新年音乐会上上校一家与观众们同唱《雪绒花》。(画外音:法西斯入侵奥地利,爱国上校不愿为他们工作,于是在音乐会上以这首歌曲激励同胞们团结起来。) ??? 2.师:大家已经知道了《雪绒花》是一首电影插曲,片中出现了两次不同的演唱形式,分别是什么呢?请各位按自然小组讨论。 ??? (上校与女儿的演唱称为“独唱与伴唱”,音乐会上的演唱称为“领唱与齐唱”。) ??? 3.电影中《雪绒花》的旋律多次出现,为什么?同桌之间可相互补充。 ??? (雪绒花象征着纯洁的爱国之心,舒缓的节奏流畅优美的旋律是对祖国发自内心的深切的爱。) ??? [说明:电影的再现可让学生了解歌曲的背景,为巩固阶段有感情地演唱歌曲埋下伏笔] ??? 五、复习巩固,升华情感 ??? 师:学习歌曲时我们一直是齐唱的形式,你们愿意偿试影片中的两种演唱形式吗? ??? 1.主唱与伴唱:重现电影中片断D,学生自由选择(主唱或伴唱)自由组合跟边看边模仿演唱。 ??? 教师坐到学生中间帮助伴唱的学生一起学习。 ??? 师:哪两位同学愿意上来表演? ??? 师:下面的同学评价一下,他们的表演整体效果如何?主唱者与伴唱者在音量上是什么关系? ??? [说明:这样的提示将这种演唱形式的要求进一步明确。] ??? 师:用什么样的声音演唱才能表达演唱者对祖国的深情呢? ??? 将全班学生按这种演唱形式的要求分为两个大组表演,以竞赛的要求比比哪组唱得好。 ??? 2.领唱与齐唱:(放片断D让学生自由分角色演唱) ??? 上场顺序分别为:上校唱第一、二句,接着玛丽亚边唱三、四句边走上台,随后孩子们在前二人的合唱中上台,最后上校带他的一家指挥下面的观众齐唱。 ??? 提示学生:最后的齐唱要怎样唱?(激动一点,音量上要大些,以表达全国人民团结一心报效祖国的决心。) ??? [说明:模仿电影中歌曲的演唱形式巩固所学歌曲,避免了枯燥的复习,同时让学生更深刻地体会到歌曲所表达的思想感情。] ??? 师:除了电影中的演唱形式,你们还能想出哪些表演形式能更好地表达你的思想感情? ??? (仍以自由合作的方式表演,学生练习时教师走到学生中去一起讨论) ??? 1.配乐朗诵歌词(第一遍)+齐唱歌曲(第二遍) ??? 2.领唱与合唱(一人领唱其他人用u合唱) ??? [说明:这部分实际上是课堂的拓展和延伸,以上两种形式是教师的猜想,学生一定会有意想不到的更多更好的表演形式。] ??? 六、小结下课。 学生以自己喜欢的表演方式边唱边走出教室。

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  • ID:17-5060628 《老鼠娶亲》教案

    初中音体美/初中音乐/人音版/八年级上册/第五单元 国乐飘香/欣赏/老鼠娶亲

    《老鼠娶亲》 活动目标: 1、在理解乐曲内容的基础上,初步学习有节奏乐曲。 2、能愉快地和老师、同伴一起游戏,体现共同游戏的乐趣。 活动准备: 1、《老鼠娶亲》的故事PPT。 2、老鼠、老猫的图片。 活动过程: 一、教师出示鞭炮图片、引导学念鞭炮声。 1、出示鞭炮、提问: 师:鞭炮会发出什么声音? 2、根据回答、引导学生有节奏的学念鞭炮声。(噼里啪啦、噼里啪啦、平砰八) 二、引导老鼠娶亲的画面。 1、教师出示老鼠图片 ①师:“鞭炮声真响,老鼠听见我们的鞭炮声也跑了出来”。 老鼠说“今天、我要娶亲了”。 ②师:“知道娶亲是什么意思吧?”(知道) 3、你们看见过别人结婚吗?那结婚的时候有哪些热闹的场面呢? 三、欣赏歌曲。 1、播放课件:“那我们一起来看看,今天这只小老鼠是怎么娶亲的?” 2、观察图片、提问 ①这么热闹的场面,你们都看到了什么啊? ②新娘子是坐在什么里面的啊?(花轿) ③那这个花轿是几只老鼠抬的啊?(八只老鼠) ④那你还看见了什么? ⑤有几只老鼠在吹号呀?(四只老鼠) ⑥有几只老鼠在放鞭炮呀?(两只老鼠) 3、欣赏歌曲。 四、欣赏歌曲后半段。 1、出示老猫图片、提问:这么热闹的娶亲大会、你们看还有谁来参加了啊?(猫) 2、这么热闹的娶亲大会,老猫来干嘛呀?是来恭喜老鼠娶亲?还是想干嘛啊?(吃老鼠)

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  • ID:17-5060392 欢乐歌 教学设计

    初中音体美/初中音乐/人音版/八年级上册/第五单元 国乐飘香/欣赏/欢乐歌

    欢乐歌 教学设计 一、教材分析: 《欢乐歌》这首乐曲是江南丝竹八大曲之一,曲调明快热情,起伏多姿,旋律流畅由慢渐快,情绪逐渐高涨,常用于喜庆庙会等热闹场面,表达了人们在喜庆节日中欢乐的情绪!【出处:21教育名师】 二、教学目标 (1)知识和能力:通过欣赏《欢乐歌》认识一些民族乐器,熟悉、了解“江南丝竹”这种器乐体裁以及丝竹乐队的组合。【版权所有:21教育】 (2)过程和方法:通过分段欣赏《欢乐歌》,熟悉主旋律,引导学生感受人们在喜庆节日中的欢乐情绪。 (3)情感、态度、价值观:通过欣赏民乐合奏《欢乐歌》和轻音乐《紫竹调》加深学生对江南音乐风格特征的了解,激发他们探寻江南水乡音乐文化奥秘的热情。21·cn·jy·com 三、教学重点、难点 本课的重点是聆听并分析民乐合奏《欢乐歌》,以及引导学生了解“江南丝竹”这种器乐体裁。难点则是对乐曲主旋律的熟悉及认知。 四、教学方法 运用观赏、模仿、示范、讲解、表演等方法来执教。 五、教学过程 一、导入 播放江南水乡风光图。 师:今天老师给同学们带来了一组图片。刚才画面上的地方好多同学可能都去过、看过,你们知道是哪里的风光吗? 【来源:21·世纪·教育·网】 生:…… 师:能描述一下吗? 生:…… 二、欣赏《欢乐歌》 1、师:同学们说得很好!唐代诗人白居易就曾这样赞美过江南的美景:江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火。春来江水绿如蓝,能不忆江南?江南不光有如此秀美的风景还回荡着如绵绵江南雨般的丝竹音乐。今天,老师也给你们带来了一首《欢乐歌》,请同学们听听这首乐曲是由哪些乐器演奏的?(初听《欢乐歌》)21·世纪*教育网 生:…… 2、师:听得真仔细!接下来我想和同学们一起来熟悉一下其中的一些乐器。 3、师:这些乐器小、轻、细、雅具有委婉、明快、圆润、优美的特征。在江苏南部,浙江以及上海一带给这些乐器的合奏起了个好听的名字——江南丝竹。江南丝竹已有200多年的历史,古人云:“听丝竹之声,而天下治”由此可知,江南丝竹可以起到陶冶情操净化心灵的作用,被称为中国式的“轻音乐、室内乐”。下面我们再来听一遍这首江南丝竹八大曲之一的《欢乐歌》,感受一下这些乐器组合产生的美妙旋律!同时体会乐曲的情绪(再听乐曲)www-2-1-cnjy-com 4、师:在刚才演奏的丝竹乐队中你们知道哪些乐器属于“丝”哪些乐器属于“竹”? 生:…… 5、同学们说的很好!江南丝竹的乐队组合是这样的:“丝”一般指二胡、琵琶、扬琴等为代表的乐器,“竹”是指以笛子、箫、笙等为代表的乐器,还有一些如鼓、板鼓、碰铃等乐器为它伴奏。师:有没有听出乐曲的情绪变化? 生:…… 6、师:不错!谁来说说“慢”表现的是怎样的情绪?是怎样的一重场景呢?“快”呢?下面让我们再来分段听一听,感受一下这首乐曲两段不同的情绪变化。 生:…… 7、师:(听乐曲多媒体展示)它分为两段,第一部分为慢板和中板,旋律平缓柔和,第二部分为快板,情绪热烈欢快。21教育网 8、师:同学们刚才听的时候你们有没有发现乐曲中始终有一段主旋律在反复出现?今天,我们特意请来了梁老师用笛子来给大家了演奏一下主旋律。大家欢迎!www.21-cn-jy.com 9、师:梁老师的演奏真棒!想不想在听一遍?有兴趣的同学可以跟着笛子哼唱! 10、师:感谢梁老师的演奏!同学们想不想也来演奏一下呢?现在我们再来完整地听一遍这首〈欢乐歌〉请同学们边听边跟着乐队的演奏模仿动作。(互联网下载视频)21cnjy.com 三、拓展欣赏《紫竹调》 1、师:欣赏完〈欢乐歌〉同学们是不是已经喜欢上江南丝竹了?今天我还给大家带来了一首演奏风格与江南丝竹极为相近的轻音乐〈紫竹调〉。一起来听听看!听完说一说乐曲的情绪(初听乐曲)提醒学生乐曲中的乐器变化 生:…… 2、师:这首轻音乐《紫竹调》旋律优美抒情,曲调流畅!下面同学们想一想这首轻音乐《紫竹调》和我们刚才欣赏的民乐合奏〈欢快歌〉,用这边四个词组中哪些适合概括这两首作品的风格?21*cnjy*com 生:…… 3、师:你们的感受非常准确!清新幽雅,流畅柔婉正是江南音乐的风格。下面我们再来听一遍《紫竹调》,感受一下江南音乐的优美旋律! 四、教师小结 江南是一幅画,江南是一首诗,江南更是一首歌。让我们在这如诗如画的江南美景中结束今天的课!同学们,再见!21世纪教育网版权所有 教学反思: 这是一节纯欣赏的课型,是尝试也是挑战,对于我而言,没有听过一节这样的课更没有上过,刚开始准备时我就一直在思索着该如何去上?怎样才能上好?在组内前辈的指导下,我开始为之收集大量的资料,因为本单元与江南有关,首先想到了江南的美景,因此通过网络下载了一些有关江南水乡的图片组合作为导入,更以白居易的名句描绘出江南之美,同时引发学生探索江南水乡文化的热情,在此基础上引出丝竹音乐,通过听赏《欢乐歌》,利用网络下载了其中一些如二胡、琵琶、笛子等民族乐器的图片、音色供学生欣赏和聆听,以及观看《欢乐歌》的现场演奏的视频,了解、熟悉并且喜欢上这种具有特色的器乐体裁——江南丝竹。在熟悉《欢乐歌》主旋律这一环节,由于考虑到比较难唱,我请了梁老师用笛子为学生进行演奏,让他们跟着哼唱,降低了学唱的难度同时又激发了学生的兴趣。2-1-c-n-j-y 在教学过程中,我严格遵循了教学目的,各个环节都能做到承上启下,环环相扣,过渡自然。各项教学内容能做到有铺垫,有高潮。在教学手段上,借助互联网充分利用多媒体技术,使课堂教学具体化、形象化、生动化,加深了学生对音乐的理解和感受。2·1·c·n·j·y 教学是一门艺术,与其它艺术一样,每一次都有新的创造,但也会留下一些遗憾。例如:安排学生二胡演奏的时间太短,课堂气氛较沉闷,“学生为主体”的教学思想贯彻的还不够到位,在模仿乐队演奏环节如果能加进学生自制的乐器进行表演就更好了!【来源:21cnj*y.co*m】

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  • ID:17-5060390 《雨打芭蕉》课件(19张幻灯片)

    初中音体美/初中音乐/人音版/八年级上册/第五单元 国乐飘香/欣赏/雨打芭蕉

    雨打芭蕉 广东音乐又称粤乐,它是中国民间音乐的一颗璀璨明珠。广东音乐源于广州和珠江三角洲地区,是吸纳了中原古乐、江南小调和昆曲等的精华,与本地民歌、民谣相结合而成的一种民间音乐,同粤剧一样也具有明显的融合特点。广东音乐由于曲调悠扬、婉转动听,不单广东人喜爱,全国人民甚至外国人也都十分喜爱,故历来就有“凡有华侨处,即有广东音乐知音”的说法。其中《步步高》、《雨打芭蕉》、《平湖秋月》等广东音乐名曲,已成为乐坛脍炙人口的经典曲目,而经常被各类音乐会演奏。 广东音乐 乐曲分三部分: 第一部分由三个乐句组成。其旋律紧密衔接、优美抒情,歌唱性很强,演奏得连贯而流畅,表现了人们欢快愉悦的心情,也展现了诗情画意般的岭南风光。 高 胡 第二部分的音乐是展开性的。其句幅短小,气息紧凑,节奏活跃,以不规则的连续不断的垛句组成。它与第一部分的旋律形成鲜明的对比。轻盈的顿音和旋律的切分进行,表现出运动着的落雨变化,更表现出人们观赏落雨、喜看芭蕉丰收时的活泼、轻快心情。 秦 琴 第三部分的旋律在围绕“商”音(Re)旋转后,形成一个简短的结束部分。它似宫音结束全曲。 椰 胡 洞 箫 二 弦 琵 琶 三 弦 竹 笛 除了乐曲中了解到的,同学们还哪些中国民族乐器? 板 胡 京 胡 二 胡 东 不 拉 三 弦 阮 琵 琶 笙 陶 埙 大 锣 小 锣 扬 琴

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  • ID:17-5060384 《雨打芭蕉》教案

    初中音体美/初中音乐/人音版/八年级上册/第五单元 国乐飘香/欣赏/雨打芭蕉

    《雨打芭蕉》 乐曲分析: 《雨打芭蕉》是广东音乐中早期的优秀曲目之一,《雨打芭蕉》以流畅明快的旋律,表达了人们的喜悦之情,一连串分裂的短句,顿挫的节奏,犹如淅淅沥沥的雨点敲打着芭蕉,使人联想到芭蕉婆娑起舞之态,更使人想象到芭蕉丰收之后人们的欣喜之情。因此,乐曲所表现的意境极富南国之情。 教学目标: 1、能够感受体验《雨打芭蕉》的音乐情绪,听辨广东音乐中的主要乐器,初步认识这种音乐体裁的音乐风格。 2、能够用自然圆润的声音唱歌。用欢快活泼的情绪演唱《雨打芭蕉》。 3、能够喜欢演唱高山族和黎族民歌,喜欢聆听广东音乐,并对与其相关的音乐有所了解。 教学重点: 欣赏广东音乐《雨打芭蕉》。 教学难点: 能对《雨打芭蕉》这种风格的音乐有所理解。 教学过程: 一、音乐分段 1)第一部分由三个乐句组成。其旋律紧密衔接、优美抒情,歌唱性很强,演奏得连贯而流畅,表现了人们欢快愉悦的心情,也展现了诗情画意般的岭南风光。 2)第二部分的音乐是展开性的。其句幅短小,气息紧凑,节奏活跃,以不规则的连续不断的垛句组成。它与第一部分的旋律形成鲜明的对比。轻盈的顿音和旋律的切分进行,表现出运动着的落雨变化,更表现出人们观赏落雨、喜看芭蕉丰收时的活泼、轻快心情。 3)第三部分的旋律在围绕“商”音(Re)旋转后,形成一个简短的结束部分,它似宫音结束全曲。 二、《雨打芭蕉》介绍 1、《雨打芭蕉》是广东音乐中早期的优秀曲目之一。乐谱初见于1917年(也有人说约于1920年以前或1921年)左右丘鹤俦编著的《弦歌必读》。此曲最早由广东音乐名家吕一带。目前,不仅在全国广为流传,在海外华侨中也有很大影响。 三、广东音乐介绍 广东音乐的前身主要是粤剧过场音乐和烘托表演用的小曲。20世纪初发展成为独立的器乐乐种。广东音乐在独奏时多用琵琶或扬琴。在合奏时有两种基本编制。其一称作“五架头”或“硬弓组合”。它使用的乐器包括二弦、提琴(近似板胡的一种民间乐器)、三弦、月琴、横箫(即笛子)五件乐器。其二称作“新五架头”或“软弓组合”。它使用的乐器包括高胡、扬琴、秦琴、椰胡、洞箫五件乐器。这后一种组合以高胡和扬琴为主,具有鲜明的特色,因而流传颇为广泛。20世纪50年代后,又在新五架头的基础上增加了一些乐器。如:中胡、大阮、低音提琴等。因此,表现力得到进一步加强。广东音乐的旋律,一般以流畅、自然、活跃为主要特点。旋律进行中,常用一定的惯用音型进行装饰。如:“冒头”(在一句之前起引导和连接作用的装饰音群)、“迭尾”(把句尾长音加以变化,不使单音拖得太长)等。广东音乐的传统曲目有:《旱天雷》《连环扣》《赛龙夺锦》《平湖秋月》《鸟投林》等。

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