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初中专题教育
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  • ID:18-7889043 五年级上册心理健康教育教案-8 你我是朋友 辽大版

    小学专题教育/班会/心理健康辅导

    8 你我是朋友 1教学目标 1、知道朋友间应该互相关心,互相帮助。 2、感受友谊的可贵,知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。 3、通过开展介绍好朋友、同学间的合作交流等活动,进一步懂得什么是好朋友,增进朋友间的友谊。 2学情分析 《你是我的好朋友》是小学心理健康教育五年级上册第八课的内容。本着学生对集体的认识、体验和感悟。努力使教学走进生活,贴近学生,创设开放、互动、活泼的教学情景,营造自由、民主、愉悦的课堂气氛,给学生充分参与的机会,把教学的需求转化为学生的需求。通过各种活动让学生体会要多关心别人,善于发现别人的优点,多赞美别人,我们能获得更多的朋友这一道理。让学生通过一系列活动体会友谊的珍贵,友谊给我们带来了快乐,理解没有友谊的日子将会失去什么。从而珍惜友谊。 3重点难点 知道朋友间应该互相关心,互相帮助,互相促进,真正感受到友情的可贵 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】过程 七:教学流程 (一)激趣导入 师1;播放歌曲《朋友》师生随唱。 听后,你有什么话要对大家说? 生:谈感想。 师2:是啊!古人说过,“人生难得一知己”,可见美好的友谊是多么珍贵呀。 你们有朋友吗?喜欢交朋友吗?这节课就让我们共同聊聊朋友这个话题。 师3:板书课题《你是我的好朋友》 (二)师生活动 师1:游戏《找朋友》出示课件,读游戏规则,各组选派选手。 生:做游戏。 师2:请做游戏的同学谈谈游戏后的感受。 生:谈感受。 师3:可见,生活中拥有朋友是一件多么幸福开心的事情呀。那么,在咱们班有你的好朋友吗?现在就请大家齐唱《找朋友》歌曲,并找到自己的好朋友。 生:唱歌曲找到朋友,并和朋友紧握手举过头顶。 师4:你们现在心情如何?请刚才游戏中没有找到朋友的同学谈一谈此刻的心情。 生:结合上次的游戏谈感受。 师5:老师看到大家都找到了朋友,真为您们高兴。谁能说一说你为什么喜欢和他交朋友呢? 生:讲和他交朋友的理由。 师6:根据学生的回答进行板书。 师7:只要你有宽容他人的胸怀,多谦让,多为对方着想。那么你就是一个受欢迎的人,大家也愿意和你交朋友。 师8:我们一起看看这几位同学,你愿意和他交朋友吗?出示课件。 生:组内交流,反馈。 师9:看来这几位同学的表现,都不符合同学们交朋友的标准。老师希望你们能看到自己身上的不足,及时改正,争取做一个到欢迎的孩子。同时,老师也要告诉大家,当别人认识到了不足,真诚地向你道歉时,我们就应该学会忘记别人的过失,记住对方对我们的恩惠。这样,你才能在人生的旅程中轻松地展翅翱翔。 师10:出示课件书中的小诗,师配乐有感情的朗读。请同学把课前准备的心灵卡片拿出来。并写上你最想对好朋友说的话。 生:写卡片,送卡片。 师11:一张小小的卡片,却承载着你和朋友的深厚友情,希望大家保存好,留作纪念。最后送给大家一份礼物,一首小诗《友谊》。出示课件,配乐有感情的朗读。 (三)总结升华 师1:通过这节课的活动体验,你有什么收获? 师2:最后,老师也要祝福我们所有的人,都能得到世上最珍贵的友情。愿友谊地久天长! 八:板书设计 ? ? ? ? ?你是我的好朋友 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?宽容 ?谦虚 ? ? ? ? ? ?受欢迎的人 ? ? ? ? 乐观 ? ? ? ? ? ? ?? 助人......

  • ID:18-7889042 六年级下册心理健康教育教案-6 做个受欢迎的人 辽大版

    小学专题教育/班会/心理健康辅导

    做个受欢迎的人 一、教学分析 本课题选自学生学校生活实际,为更规范我校学校精神文明风貌,选了本课题。重点知识掌握结合游戏为主,寓教于乐。 小学心理学课程内容分为三大板块:认知、情感、意志(行为),本节课以认知为主,让学生认识到自己的行为习惯与未来希望培养的行为目标,并落实在生活中。 二、课时 1课时(40分钟) 三、教学目标 1.知识目标:认识受欢迎和不受欢迎的原因,体验受别人欢迎的快乐。 2.情感目标:培养学生积极向上的生活态度。 3.行为目标:调整自己的行为,建立良好的人际关系。 四、重难点 1、重点:懂得怎样的人受欢迎、合理调整自己的行为; 2、难点:掌握受欢迎的人的特质。 五、教学过程 课前热身活动(2分钟):请同学们站起来,在老师的指令下帮助相邻同学捶捶背。 (一)导入(2分钟) 老师:图片导入。 同学们,你们看,这两棵树有什么不同?(一棵光秃秃,另一棵长得很茂盛)如果你是小鸟,你喜欢到哪棵树上玩呢?能说说原因吗?这棵树能得到小鸟的欢迎,可开心了!这棵树看到小鸟们都不喜欢它,伤心极了。 (二)演一演(6分钟) 选取运动会、期中考试、值日以及排座位等镜头,表现受欢迎的人和不受欢迎的人的行为品质。 小组讨论(3分钟):分析主人公的内心活动?你喜欢这样的行为吗?为什么?我们要怎么做? (三)说一说(4分钟) 大家都说出了自己在生活、交往中受欢迎的体验,老师也分享了你们的快乐。我知道,咱们班有很多同学受到大家的欢迎。下面,我们再来玩一个游戏:找朋友——说一说你认为班里谁是最受欢迎的同学,并告诉大家他受欢迎的原因,对方说出自己受欢迎的感受或心情。 小组讨论(5分钟):受欢迎同学的品质? (四)想一想:(4分钟) 受欢迎的人:待人真诚、爱集体、有荣誉感、有责任心、有上进心、有礼貌。 不受欢迎的人:冷漠、虚伪、自私、嫉妒、没有责任心、甘愿落后。 (五)静思三分钟(3分钟):今后可以在哪些方面做得更好? 学生发言:感受(4分钟) (六)练一练(8分钟) (1)假如今天你在路上迎面碰到了我,你会怎么做?” (2)“你的同桌昨天没来,今天他来了,你见到他,接下来会怎么做?” (3)“你想请同学帮你搬东西,你应该要怎么说?” (4)如果今天你看到同学穿了一条漂亮的新裙子你会怎么说?” (5)同学把你心爱的东西弄坏了,你怎么办?如果他是故意的呢?” (6)“你把他人的东西弄坏了,他原谅了你,你接下来会怎么做?” 总结:同学们,大家都喜欢跟你交朋友,那多开心,多快乐啊!让我们都来学习调整自己的行为、情绪,做一个受大家欢迎的人。 板书设计 做一个受欢迎的人 受欢迎的人:待人真诚、爱集体、有荣誉感、有责任心、有上进心、有礼貌 不受欢迎的人:冷漠、虚伪、自私、没有责任心、甘愿落后、欺负同学 七、教学反思 1、形式多样:采用讨论的形式可以从中领悟到我们应如何做一个受欢迎的人。最后通过游戏巩固了讨论的内容,让学生在玩中学、玩中悟。一堂《做一个受大家欢迎的人》的心理健康教育课后,经观察,同学们打架、起“外号”等现象明显少了,同学们都希望做一个受欢迎的人。 2、过渡自然:每一个环节都由学生的发言引导过渡到下一环节,使得整节课逻辑思维强。

  • ID:18-7889041 五年级上册心理健康教育教案-6沟通零距离 辽大版

    小学专题教育/班会/心理健康辅导

    《沟通零距离》教学设计? 教学目标:? 1、了解人与人之间是需要沟通的;? 2、在情境中体验,理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。? 教学重难点:? 学会沟通技巧,并运用于生活实践中。? 教学过程: 一、师:亲爱的同学们,你喜欢与人沟通吗?你是沟通小能手吗?你知道沟通也是要有小窍门的吗?? 下面我们就一起来做一个小游戏,请你认真的听游戏规则,认真完成规定动作,之后谈一谈你的体会收获。? 生:首先请同学们每人拿一张课前准备好的纸,两人一组背靠背站好,保持安静,因为我们班一共二十一人,两人一组刚好多出一个同学,那就请音乐小能手帮老师慢慢的唱出游戏规则,请同学们跟着歌词要求,完成动作,好不好?? 跟着我把一张纸对折,再对折,旋转90度,撕掉右上角,再对折,撕掉右下角,转身看一看结果。(两人折的基本不太一样)? 明明都是按照要求做的,为什么结果不一样呢?想知道原因吗?我们这一次请每组同学面对面站好,同时可以说话,按照同样的要求重新做一遍,结果有什么变化吗?(基本一样)? 生:我发现沟通没有想象中的简单?我发现沟通需要的是面对面而不是背靠背?我发现沟通需要说说话而不是沉默?我发现自己并不是一个善于沟通的人? 二、师:同学们分析的非常准确,面对面说说话是良好沟通的开始,那么影响沟通的因素还有哪些呢??? 人与人的心灵间有一条小河,想沟通便需要架上美丽的桥梁。眼睛会为你指明方向,嘴巴会让你表达思想,双脚会让你快步前行。? 下面我们就一起进入猜猜我是谁环节,来验证一下你能否通过语气语调来准确表达自己的想法?? 首先我们请四名小勇士到前面来,各自选择一个你要扮演的“小明星”,游戏过程中你们需要轮流用“我是??吗?”的句子提问。? 其他同学仔细观察前面同学说话的语气语调,只能用“是或者不是”来回答他们的问题,最后判断出他们是哪位“小明星”? 纸条:灰太狼:不要打脸好不好,我是灰太狼吗?(是)? ?慢羊羊:我IQ可是180呢?我是喜洋洋吗?(不是)? 熊大:可恶,又是光头强(是) ?熊二:熊大,你又骗俺(是)? 光头强:臭狗熊,我跟你们没完(是)? 师:说出你们是根据什么判断的,你猜出了谁?? 大家说的非常好,你们简直太棒了,与人沟通的时候,语言一定要简明扼要,抓住关键,尤其注意语气语调准确表达自己的想法。? 三、亲爱的同学们,都说眼睛是心灵的窗户,可是心灵真的有窗户吗?与人沟通时,我们真的能从眼睛中读出什么吗?? 下面我们就给大家两分钟的时间做一个小实验,两个人一组,体验并说出你的感受。? 假设与同学聊天时,出现了这三种情况,你会怎么想??与同学聊天后,当说话时对方不看我时,我觉得();?说话时对方斜着眼睛看我时,我觉得();?说话时对方眼睛注视我时,我觉得()。? 原来眼睛真的会说话? 对方不看我时,没听我讲话,不开心?对方斜视我时,不愿意听我讲话,不开心?对方注视我时,愿意听我讲话,开心? 师:看同学们都说的这么好,老师也忍不住要和大家分享一下目光的小口诀了:? 看人正视,目光告诉对方:"我现在关注的中心是你";??说话时不时地注视对方,目光告诉对方:“我很在意你”;?短时间盯着对方看,目光告诉对方:“不要紧张我在听你说”:?微笑地关注对方,目光告诉对方:“你好,我已经看见你了”。? 四、师:相信了解了眼神的神奇之后,同学们一定不会再在无意中让身边的人感觉不舒服了吧,其实啊除了眼睛和嘴巴,身体的其他部位也是会说话的,大家知道世界表演艺术家卓别林就是用他的体态语言的魅力征服了观众。? 老师这里有四个非常好的小哑剧,谁有勇气来挑战一下,要求过程中,表演者不能出声,每个题目限时30秒!? 其他同学看表演的同时想一想,哪组表演的较好,好在哪?哪组表演的较差,差在哪?? 1.同学们一起大扫除,找5名同学(对)? 2.自习课上你请同学们不要乱讲话,一名同学(不对)? 3.上课时,同桌同学让你借学习用品,两名(不对) ?4.做错事后,向别人道歉,两名(对)? 五、师:这样看来要想真正的做到沟通零距离,还真不是一天两天的事情,为了让大家更快更好的学会沟通,老师特意向聪明小博士借来了沟通心报,同学们有没有信心学会呀?请大家大声朗读出来。? 沟通心报? 沟通应该遵循的五项原则? 1.易懂:与人沟通时说话的内容简单易懂? 2.有趣:与人沟通时谈话的内容充实,能引起对方的兴趣。? 3.平和:与人沟通时脸上总是充满笑容,令人感到愉快。? 4.真诚:与人沟通时要做到绝对诚实。? 5.观察场合:与人沟通时,根据对象的不同改变话题。?沟 通应避免的四种情况? 1.语意不明:与人沟通时应避免说话不清楚。? 2.自大:与人沟通时应该避免大声吆喝,看不起人。? 3.独断:与人沟通时应避免自以为是,认为自己说的才是对的。? 4.夸张:与人沟通时应避免夸大其词。? 六、师:有了小博士的帮忙,我们就离零距离沟通越来越近了,那么如果在学习和生活中再遇到各种小问题,你们有没有信心沟通好?有!现在请准备好你抢答的手,我出问题你来答,看谁抢的快,说的好。? 1.老师批评你时? 2.同学误解你时? 3.朋友给你提意见时? 4.父母偷看你的日记时? 5.爸爸打麻将不回家时? 6.老师留作业太多时 ?7.同桌同学翻动你的东西时? 课堂小结:时间过的真快啊,一节课就在不知不觉中接近尾声了,最后老师有句心理话告诉大家,沟通零距离,快乐你我他,我们在一起,学校就是家。下课!

  • ID:18-7889039 六年级下册心理健康教育教案-2调整好自己的情绪 辽大版

    小学专题教育/班会/心理健康辅导

    《调整好自己的情绪》教学设计 【教学依据】? ??小学阶段是儿童健康成长的关键阶段,小学生的情绪容易冲动,易变、强烈、不协调,不成熟,自我控制能力还比较差。不少小学生成为不良情绪的俘虏,放任的情绪妨碍正常的学习生活,影响同学间的友爱和团结,甚至违反校纪或国法。我们在教学中注意指导学生根据个人的情绪变化特点,合理宣泄不良情绪,主动调控情绪,保持积极、良好的情绪状态,克服消极情绪,发展良好的情绪品质,培养健康人格。? 根据新课标的要求,从小学生的认知水平和生活实际出发,联系学生的亲身感受激发学生学习兴趣,让学生在学习中健康地成长。通过设置情景、观看图片、学生自主参与的、丰富多样的活动等方式,学生了解情绪,选择正确、恰当的方式表达情绪,以免伤害他人。并学会关爱他人,理解他人的情绪感受,建立融洽的人际关系。????? 教学目标????? 1.知识目标? 了解小学生情绪易于波动、不稳定的特点,明白情绪需要个人主动调控的道理。知道情绪调控的一些有效方法。????? 2.能力目标? 逐步掌握一些情绪调节的有效方法,形成自我调适,自我控制的能力,能够较理智地调控自己的情绪。????? 3.情感态度价值观? 懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。合理宣泄不良情绪,保持积极、乐观、向上的情绪状态,尊重他人,关心他人,关注他人的感受,适时适当地表达个人的情绪。????? (二)教学方式? ????第一,讲“情绪是可以调适的”时,投影教材“面对下雨”的三幅图,让学生来感受他们的心情引出课题,并指导学生阅读老奶奶故事,展开讨论,得出结论。? ????第二,讲“排解不良情绪”时,指导学生阅读世界杯足球赛例子,小组讨论其后果。针对学生存在不良情绪,展开活动“一吐为快”引导学生探究、体验和感悟不良情绪的产生以及造成的危害。请学生出主意,调适不良情绪,学生开展活动“请让我帮助你”,得出调适情绪的相关方法。? 第三,“喜怒哀乐,不忘关心他人”既是教学重点,也是教学的难点。老师要从道德要求、道德修养方面指导学生,让学生充分理解个人情绪的表达势必会影响他人。在表达情绪时考虑他人的感受,懂得与亲友分享快乐、分担忧愁等。开展活动:“同呼吸,共命运”、“讲一讲你的故事”,引导学生真正在把握此目的内涵,将心理品质教育与道德教育有机地融合起来。????? (三)教学构思???? ?1.导入? ?播放《幸福歌》,听了这首歌,大家心情怎样,能告诉我吗?(学生讲述)? ???2.温故知新? (多媒体显示)看下面情境,能否告诉我,你的感受如何?????? (1)当你听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京承办2008年奥运会时,我感到:??? (2)数学测验时由于自己的粗心大意成绩发挥不理想,我感到:??? (3)在上学时,天空突然下起大雨,我感到:?????? ?(4)自己喜欢的书,被同学遗失了,我感到:??? ????学生分析得出:激动、高兴、兴奋、失望、气愤、懊悔、生气等。? ?3.新课教学? ????多媒体显示:面对下雨的三幅图。(设计目的在于激发学生学习兴趣。)? 你能感受到他们的心情吗?(学生回答,老师归纳)????? 请问:同样的事情,为什么不同的人会有不同的情绪反应?????? 学生回答:(略)? ????老师归纳:情绪的产生取决于人们的态度。因此,我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪,可见,情绪是可以调控的。(板书)? ????情绪是可以调控的? 阅读相关链接:老奶奶的故事告诉了我们什么?????? (学生阅读讨论解决问题)? 在学生回答的基础上老师归纳:从不同的角度理解问题看待问题,表现出来的情绪是不相同的。在现实生活中同学们也应该学会从不同的角度看问题。?排解不良情绪????? 多媒体显示:? ????2002年世界杯足球赛期间,韩国一青年因为观看球赛与其母发生口角,一怒之下竟杀死其母。事情的经过是这样的:6月18日下午,该青年回到家中,准备观看韩国队同意大利队的比赛。其母看到儿子整天东游西逛,不务正业,便斥责他“连个工作也找不到,整天就知道看球”,并打了儿子一记耳光。儿子一时冲动,用刀刺向母亲胸口,将母亲杀害。该青年行凶之后后悔不已,跑到邻市的一个小旅馆,企图服毒自杀,后被警方抓获。? ????讨论:不良情绪会导致什么后果?? ????(学生讨论、发言,老师归纳):不良情绪会使我们冲动、消极、无所事事,产生疲劳感甚至导致疾病,做出一些违背道德与法律规范的事情。如上述材料,不良情绪导致儿子杀害母亲。? 想一想:自己在日常生活中有没有不良情绪?请举例说明。????? 活动名称:一吐为快(设计目的:通过这一活动,引导学生探究、体验和感悟不良情绪的产生及导致的危害。)? ????(给学生几分钟时间,让他们“倾诉”,同时我们老师也知道 他们的真实心理。)? 学生:和朋友闹矛盾,他误会了我,我非常痛苦。????? 学生:考试成绩不理想,我感到伤心。? 学生:老师表扬别人而自己不如别人,嫉妒他人。????? 学生:父母、老师批评自己,心情烦闷。????? 学生:别人有好朋友,自己没有,感到郁闷。????? 学生:别人在背后说自己的坏话,心生怨恨。????? 学生:上课回答问题出错,觉得自己好笨。? ????老师:一节课时间是有限的,这个“倾诉”的环节就到此结束,如果大家还有什么要跟我说,可以写在本子上。? 老师:刚才大家的“诉说”,反映的都是自己不良情绪,而不良情绪会给我们的学习、工作、生活带来许多不利,让我们给他们出出主意,帮助他们走出低谷吧。???? ?活动名称:请让我帮助你? ????老师:活动规则:小组成员相互交流排解不良情绪的方法,组长负责记录,等一会儿,组长把成果写在黑板上,看哪组同学的方法又多又好。? 学生:做平时最感兴趣的事,如:打球、玩游戏。????? 学生:改变环境,如:到风景秀丽的野外去散步、旅行。????? 学生:放声歌唱或大声喊叫。???? ?学生:自我解嘲,自我安慰。????? 学生:写写日记,向他人倾诉。? 老师:真没想到大家一下子就介绍了这么多的方法,但是这些方法都合理,切实可行吗?我们一起来检查一下,??统计一下,哪组剩下最多,宣布比赛结果。? 老师:这么多的具体方法,总的来说大概可以分为哪三类?????? 学生:注意转移法,合理发泄法,理智控制法。???? ?老师:排解不良情绪的主要方法:???? ?(1)注意转移法。? ????注意转移法就是把注意力从引起不良情绪的事情转移到其他事情上,这样就可以使人从消极情绪中解脱出来,从而激发积极、愉快的情绪反应。? 具体方法:游戏、打球、下棋、听音乐、看电影、读报;到室外走一走,到风景优美的环境中玩一玩。????? (2)合理发泄法。? ????遇到不良情绪时通过简单的“宣泄”痛痛快快地表达出来,或是通过别的途径与方式宣泄出来。? 具体方法:哭——适当地哭一场;诉——向亲朋好友倾诉衷肠;动——进行剧烈的运动;写——默默地写下来。????? (3)理智控制法。? ????在陷入不良情绪时,主动调动理智这道“匝门”的力量,控制不良情绪,并尽力使自己快乐起来。具体方法有自我安慰、自我暗示、自我激励、心理换位等。? ????具体方法:幽默化解法:如自我调侃、自我解嘲;自我暗示法: 如告诉自己不要发怒、不要悲伤;自我激励法:如通过名言、警句进行自我激励;心理换位法:站在别人的角度上思考问题;认识改变法:改变对引起不良情绪的事物的看法,以改变我们的不良情绪。????? 老师:我们来看一下,刚才大家介绍的方法中哪些属于注意转移法,哪些属于合理发泄法,理智控制法。(学生一齐回答)???? ?哪些属于喜怒哀乐,不忘关心他人????? 活动名称:同呼吸,共命运????? 多媒体显示:? 材料一? 数学考试的成绩下来,李晔考得不好,想到回家要挨妈妈妈批评,心里很难过。同桌的薛阳考得挺不错,他不禁喜形于色,大声地对周围同学说:“我妈早说了,如果这次考好了,就给我买我想要的漫画书。到时候借给你们看。”? 材料二? ????在西沙守备部队的新年晚会上,有个战士悄悄地溜出会场,走向寂静的海边。原来那天中午他接到母亲去世的消息,心里非常难过。但看到战友喜迎新年,不愿扫了大家的兴致,就一个人出来,独自承担思念母亲、思念家乡的痛苦和悲哀。当他徘徊在海滨的时候,一回头看见几十位战友都默默地站在他的身后??原来战友们知道了这件事,找到他,又不愿打断他的思念,就默默地站在他的身后,分担他的悲痛。? ????讨论:李晔、薛阳、那个战士及战友们的情绪合适吗?为什么?? 学生讨论发言。? 课堂活动:讲一讲你的故事。????? 学生回答:(略)? ????老师小结:从表面上看,喜怒哀乐是个人的事。其实,个人的情感是有相通性和感染性的。一个人的情绪状态很容易影响到周围的人,我们应该学会在合适的场合,用合适的方式发泄自己的情绪。即“喜怒哀乐,不忘关心他人”,体会“同呼吸,共命运”。? 课后作业:请你做一个快乐大转盘。(设计目的:生活需要快乐,而每个人都有一些让自己快乐的秘诀,和同学交流,分享快乐,让自己活得更加丰富多彩。)????? 【教学后记】? ????我们利用多媒体教学手段,为学生创设一个直观、生动的教学情境,让学生有话想说,有感可发,培养学生创新意识和能力。如:“一吐为快”、“请让我帮助你”、?“同呼吸,共命运”、“讲一讲你的故事”等。使学生“在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中成长”,发展良好的情绪品质,培养健康人格,建立融洽的人际关系。课后,我也深刻体会到课堂上营造一个平等、民主、合作的教学氛围是非常重要的。激发了学生学习的兴趣,使学生主动地富有个性地学习,体会到了学习的快乐,也更加坚定按照新课程的理念去融入课堂的信心。

  • ID:18-7889037 六年级上册心理健康教育教案- 7 在合作中成长 辽大版

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    7 在合作中成长 1教学目标 1、使学生懂得什么是合作,合作的好处以及如何与他人合作。 2、在活动中领悟到学会合作的重要性。 3、通过教学,使学生的合作意识和能力有所提高。 2学情分析 针对当今独生子女较多、家庭教育不当等原因导致很多孩子自私、霸道等现状,通过有关合作的活动训练,增强学生合作意识,学会合作方法,勇于合作,乐于合作。 3重点难点 体验合作,学会合作。 4教学过程 4.1?第一学时 4.1.1新设计 教学过程: 一、导入合作 1、歌曲《世界需要热心肠》,谈对谚语“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”的理解。 2、听故事《天堂和地狱》,引出合作。 同样是喝粥,用的工具也是一样的,为什么出现完全不同的结果呢?对此,你有什么感想? 合作:二人或多人一起工作以达到共同目的。 二、感受合作 由多哈亚运会导入,感受合作的力量。 多哈于2000年11月击败中国香港、马来西亚吉隆坡和印度新德里后,获得第十五届亚运会的承办权,六年间为了赛事的成功举办倾注了大量的人力、物力和财力。2006年,在人力资源不足、经验欠缺的情况下,卡塔尔用充沛的资金聘请世界上一流的专业人士为其服务,举办了一届成功的亚运会。卡塔尔人秉承“拿来主义”,运用“国际智慧”, 确立了“开放办亚运”的思路,将组织工作的各环节分别面向国际招标,工作人员来自90个国家和地区。从开闭幕式的主创人员到运动员村餐厅的服务人员,从新闻中心的媒体经理到赛场保安,多哈亚运会的工作人员来自世界的各个角落。 三、体验合作 (一)背坐起立 ?? ??两人背靠背坐在地板上,双手抱肩,然后背靠背,用力后渐渐站立起来。 (二)闪光的小球 1、提出要求:6个人一组,每人拉住线的一端,以最后一名同学将乒乓球拉出瓶口为准。比较哪组用时最短。 2、分享感受:(1)说说你们成功的秘诀是什么?在你的小组里,是否有人显得更出色?(2)哪些因素影响了你们组成为冠军?如果再给你们一次机会,你们会怎么解决上述问题? 合作的秘诀:(1)目标一致,共同努力;(2)合理分工,互相配合;(3)互相帮助,做好自己;(4)互相尊重,平等相待。 四、辨析合作 1、讲故事《三个和尚》,辨析现象; 2、谈班级中的合作,生活中的合作; 3、辨析生活中的现象: (1)考试中,有个同学题不会做,叫你给他抄,并答应给你好处,你能与他合作吗?为什么? (2)你的好朋友挨欺负了,他咽不下这口气,要你跟他一起收拾那个同学,你会怎么做呢? 4、教师小结:我们与人合作应当坚持原则,分清是非,并且还要遵纪守法。 五、总结合作 1、今天大家的表现让老师很感动,此时老师又想起一个寓言故事:天鹅、鱼和虾一起拉小车,天鹅使劲往上拉,鱼用力向前游,虾拼命往后游,结果小车停止不动,这是为什么呢? 小合作要放下态度,彼此尊重;大合作要放下利益,彼此平衡;一辈子的合作要放下性格,彼此成就。合作无处不在,老师希望同学们都能学会合作,以一颗真诚之心,运用合作技巧,给我们的学习生活以至将来的工作带来更大成功,让我们的人生更加精彩。 2、齐唱《众人划桨开大船》。

  • ID:18-7887263 主动拒绝烟酒与毒品-班会课PPT课件(50ppt+内嵌音频)

    小学专题教育/班会/安全教育

    主动拒绝烟酒与毒品 主动拒绝烟酒与毒品 第一课时 社会观察与点评 讨论:在日常生活中,你会见到吸烟、喝酒的现象吗?你对这些行为是如何看待的?你喜欢别人吸烟、喝酒吗?为什么? 请你向家人询问了解他们的状况,并完成下列调查表。 1.你的家人中有人吸烟/喝酒吗? 2.你有多少家人吸烟/喝酒? 3.他们是从什么时候开始吸烟/喝酒的? 4.他们是因为什么原因开始吸烟/喝酒的? 5.吸烟/喝酒对他们的身心健康造成了什么影响? 调查 小小 小数据 《中国酒患调查》显示:全国“破过酒戒”的人不少于8亿,其中“喝酒成瘾”的酒民接近2亿。 目前全世界约有11亿吸烟者,其中70%以上的烟民分布在发展中国家。全球约有47%的男性和12%的女性吸烟,每天还有8至10万年轻人成为长期烟民,到2025年,全球吸烟人数将达到16亿。有资料统计,世界上的吸烟人数正在下降,而与此同时,中国的烟民队伍却在不断扩大。据调查,我国现有烟民3.2亿,比美国的人口总数还多。 阅读角 “咳!咳!……”隔壁房间又传来爷爷一阵急促的咳嗽和喘息声。我赶忙去帮他捶背。爷爷叹了口气说:“后悔也来不及了!这烟把我害苦了!”原来,13岁那年,爷爷的学习和生活遇到了很大的困难。一位同村的好友,见他烦恼,就给他抽烟,并对他说:“抽了烟,所有的烦恼都会烟消云散。”最初,爷爷不想抽,后来禁不住这位好友相劝,开始抽烟解闷。在那段日子里,他整日与那位朋友和烟为伴。 几十年的烟瘾使爷爷的身体越来越差。他的牙齿全黄了,肺炎、冠心病等接踵而来。 爷爷的悔恨 思考 1.爷爷因什么而悔恨不已? 2.你知道吸烟、喝酒有哪些危害吗? 小组合作 从视频中我们初略了解了一下吸烟的危害。请你与小组同学进行合作,搜集更多的资料,详细了解一下吸烟和喝酒的危害,并把搜集到的结果分享给大家。 小组展示(一) 第一组“图”说危害 在搜集资料的过程中,我们看到了因吸烟而发生病变的肺标本。 正常人的肺和长期吸烟者的肺 小组展示(一) 第二组“数”说危害 据世界卫生组织发布的报告,饮酒与200余种疾病和伤害有关。2016,我国因饮酒致癌而死亡的近8万人,因饮酒发生交通事故而死亡的近9万人。 未成年人吸烟可能引起思维能力的退化和智力功能的损伤;喝酒会导致大脑功能发生变化,神经发育受阻,影响认知和行为能力的健康发展。酒精会刺激消化道,导致肠胃不适和消化不良影响正常饮食及营养摄入,阻碍正常的生长发育。 吸烟、喝酒不仅直接危害青少年的身心健康,还能诱发不良行为,甚至导致违法犯罪。 小组展示(二) 总结归纳:吸烟有害健康 据《中国吸烟健康危害报告》显示:每年光是因为吸烟导致的死亡人数就有600万人,平均每6秒钟就有一个人死于吸烟,超过了因为艾滋、结核、疟疾等疾病所致的死亡人数。 吸烟缩短寿命:一支香烟中含有刺激性和细胞毒性的物质可达数百种,其中致癌物质有43种。每吸完一支烟,寿命将缩短5~15分钟。 肺部容易感染:香烟中的焦油不仅会让牙齿、手指变黄,吸烟的人更容易患肺炎,精神面貌也很差劲。 女性吸烟危害婴儿:女性吸烟可导致不孕、婴儿体重过低、早产、流产等。 二手烟害人害己:二手烟的危害比一手烟的更大,许多有害物质让被动吸烟者吸入肺部后很难排出。 吸烟增加患冠心病的机会。 吸烟导致衰老。 吸烟致癌。 04 总结展示: 喝酒有害健康 危害3 危害1 危害4 危害2 伤害口腔:经常喝酒会伤害味蕾、食欲不振、厌食。长期喝酒的人引起口腔癌、咽喉癌的几率也会大大增加。 伤害肝脏:长期摄入过多酒精会导致肝脏负担过重,造成肝脏的正常功能受损,容易发展成肝癌。 伤害肠胃:酒精会诱发胃病,造成胃出血。 影响大脑:酒精会让大脑的皮质出现萎缩,导致大脑功能出现异常和意识障碍等。 小采访 通过各个小组的展示,你现在对烟酒的危害有什么新的认识? 烟酒有害健康,我们要远离烟酒。 小数据 2018年,吸烟和饮酒的中学生也同比增加。中学生中吸烟者比重为6.7%,有饮酒经验者占比16.9%,分别同比上升0.3个和0.8个百分点。两者创下分别自2015年(7.8%)和2012年(19.4%)以来的最高值。 随着社会生活范围的不断扩展,我们会受到烟酒的诱惑。当今社会,沾染烟酒的青少年比重仍在增加。我们只有认清烟酒的危害,主动拒绝,学会自我保护,我们才能健康地成长。 小 小 提 示 全家聚会,大人和孩子一起喝酒能活跃氛围,还能促进血液循环。 过多饮酒会导致情绪失控,引发矛盾冲突。酒驾会引发交通事故。 错误的认识 说服的理由 活动园 在“认识烟酒危害”展板设计中,同学们开展了“观点大碰撞”活动。请你结合生活中的事例,参考“说服的理由”,帮助同伴澄清一些“错误的认识”吧! 只要是在家里吸烟就没有关系。 二手烟会危害家人的健康。 吸烟能忘记烦恼,结交新朋友,拉近与人的距离,产生灵感。 青少年吸烟、喝酒会促成不良交友,影响身体发育。 {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}错误的认识 说服的理由 吸烟喝酒是一件很酷的事情,这可以增添我们的魅力。 …… …… 一个人的魅力体现在学识、修养、品行等方面,吸烟不仅不能增添魅力,还会降低我们的修养,有损形象。 认知矫正大讨论 在日常生活中,人们还对烟酒存在着哪些错误的认识呢?让我们一些来分析一下这些错误的认识,并进行矫正和说服吧! 相关链接:公共场所控制吸烟条例 2014年11月24日国务院法制办公布了卫生计生委起草的《公共场所控制吸烟条例(送审稿)》,并公开征求意见。这是我国首次拟制定行政法规在全国范围全面控烟。所有室内公共场所一律禁止吸烟。同时,以未成年人为主要活动人群的公共场所的室外区域,高等学校的室外教学区域,妇幼保健机构、儿童医院、妇产医院的室外区域,体育、健身场馆的室外观众坐席、赛场区域,公共交通工具的室外等候区域等也全面禁止吸烟。个人在禁止吸烟场所(区域)吸烟的,可处以50元以上500元以下的罚款。 板书设计 1.吸烟有害健康 2.喝酒有害健康 3.主动拒绝烟酒 主动拒绝烟酒与毒品 第一课时 主动拒绝烟酒与毒品 第二课时 闽院学子走进中房小学开展禁毒宣传教育活动 为深入学习贯彻习近平总书记关于“禁毒工作要从青少年抓起”的重要指示,2019年7月8日,闽江学院人文学院实践队走进了罗源县中房中心小学,围绕主题“无毒有我?飞扬青春”,开展了禁毒宣传教育活动。 2019年6月19日,浦口区公安分局禁毒大队联合江浦街道综治办在浦口区实验学校门口开展以“禁毒靠大家,利民利国”为主题的禁毒宣传活动,引导未成年人树立健康向上的生活理念。 禁毒宣传进中小学 思考 1.你有参加过禁毒宣传活动吗? 2.你知道为什么全国各地每年都会开展那么多的禁毒活动吗? 资料1:根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十四条,本法所称“严重不良行为”包括吸食、注射毒品等九类严重危害社会,尚不够刑事处罚的违法行为。 活动园:禁毒法律知多少 请以小组为单位搜集相关资料,了解一下关于禁毒的法律规定。 资料2:《中华人民共和国禁毒法》第十八条规定:“未成年人的父母或者其他监护人应当对未成年人进行毒品危害的教育,防止其吸食、注射毒品或者进行其他毒品违法范围活动。” 小讨论 1.什么是“毒品”? 2.为什么我国法律对于吸食、注射毒品有着那么严格的规定呢?为什么我国那么严厉地打击吸食、注射、贩卖毒品的行为? 《中华人民共和国刑法》第三百五十七条规定:“本法所称的毒品,是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺(冰毒)、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。” 相关链接 心理扭曲,甚至自杀、杀人 传染艾滋病、肝炎等疾病 摧残身体甚至导致死亡 眼里只有毒品和金钱,引发违法犯罪 01 02 03 04 吸食毒品的危害——对个人的危害 小数据 全世界每年因吸食毒品而死亡的人数高达10万,因此而丧失劳动能力的人每年约有1000万,仅美国现在就有1220万人吸毒。泰国有50万人吸毒,缅甸有60万人吸毒。我国全国登记在册的吸毒人员超过54万,其中约75%是25岁以下的青少年。中国已不再是一片净土,中国又一次处于毒品的危害之中。 吸食毒品的危害——对家庭的危害 吸毒对家庭成员的精神摧残。家庭中只要有一个吸毒,这个家庭就会失去往日的宁静、和谐、幸福和快乐。 吸毒导致倾家荡产、家破人亡、众叛亲离。吸毒需要大量的金钱,一般家庭难以承受,就是家产富裕的,用不了多久也会一贫如洗。 吸毒贩害后代。吸毒不仅危害自身的健康,还影响人类的生育能力,父母吸毒对胎儿发育和儿童生长将造成严重损害。 一人吸毒,全家遭殃 毒品 大 危害 危害2 危害1 危害3 吸食毒品的危害——对国家、社会的危害 吸毒诱发犯罪,影响社会稳定 吸毒吞噬社会巨额财富 吸毒毒害社会风气 毒品犹如毒蛇,是人类共同的敌人。吸毒会摧毁一个人的身体和意志,破坏家庭的幸福,危害他人的人身和财产安全,败坏社会风气,甚至威胁国家和民族的未来。 毒品更危险 故事一 花季少年的噩梦 阿辉经常和社会青年一起玩,在好奇心的驱使和社会青年的劝说下,他很快成了一个“瘾君子”,陷入毒品的泥沼中无法自拔。得知他偷钱去吸毒后,父亲狠狠地骂了他、打他,母亲被气得卧床不起。不久,他因偷窃而入狱。 后来,阿辉被送去强制戒毒。期满后,他说:“我不愿回家,我怕再见到那帮‘朋友’。”据戒毒所民警介绍,戒毒者离开戒毒所后的复吸率很高,因为一回到以前的环境,很难摆脱其他吸毒者的影响。 故事二 危险的好奇 有一天,我发现同路回家的小赵有点奇怪。出校门的时候,他还是蔫头耷脑的。到附近小卖部买瓶饮料后,他从口袋里拿出一颗药片泡了喝。没过多久,他就亢奋起来,开始摇头晃脑。 我很好奇:什么药片这么神奇?他从哪里买的?为什么他很神秘地对我说那是“提神保健品”?既然是保健品,为什么又不让我告诉别人呢? 他越是神秘,我就越是好奇。带着这份好奇,我打算哪天放学时跟他要一颗,我也泡瓶饮料试试看。 可是,上了今天这堂课,我终于明白所谓“提神保健品”就是毒品。我被自己的好奇吓出一身冷汗,真是危险的好奇啊!我为他的行为感到担忧,必须想办法阻止他。 小讨论 1、阿辉是如何走上吸食毒品的道路的? 2、故事二中的“我”与阿辉之间的经历有何不同? 3、两则故事对你有何启示? 1、好奇心的驱使。 2、在好奇心面前,及时停住了脚步。 3、我们不能有危险的好奇心。 我们年龄尚小,知识不足,自制力不强,生活经验欠缺,这些会影响我们辨别是非的能力。对于沾染不良嗜好的人,我们不能受他们的怂恿和影响,应该坚决抵制“吸毒时尚”等错误观念。 我们正处在“想独立”“渴望成熟”的心理发育时期,对新鲜事物充满好奇,凡事都想试一试,但是绝对不能去尝试对我们有危害的行为。 提示:危险的好奇心要不得 放在展台上的看起来明明是奶茶,其实里面含有新型毒品。这类毒品遇水即溶,即冲即饮,与各种饮料混合后,口味都不发生变化。所以,面对真假难辨的饮料,我们一定要保持警惕,以免误入歧途,遗憾终生。 听讲解员说,一些毒贩为了牟利,就把毒品掺杂在香烟里面,让人们在不知不觉中染上毒瘾。当你有抽烟的不良嗜好时,就有可能遇到危险。所以,对于隐藏的危险,我们不仅要小心提防,更要懂得避免沾染不良嗜好。 活动园 参观“禁毒教育展览”归来,两位同学向大家分享了学习体会。阅读他们的学习体会,说说你从中得到的启示。 真假难辨 隐藏危险 阅读角 新型毒品打着“时尚”“娱乐”“刺激”的旗号,有的甚至伪装成果汁、跳跳糖等。它们的毒性比传统毒品更厉害,并且更容易让人成瘾。我们一定要学会识破它们“时尚”的伪装,认清它们害人的实质。 识破新型毒品的伪装 警方缴获的伪装毒品 思考 毒品的危害那么大,而且还那么善于“伪装”,我们要怎样才能避免沾染毒品呢? 情境1:放学路上,同学递给你一支烟,说:“抽一支吧,反正老师也看不见。” 情境2:同学过生日,提议喝点酒庆祝,还说低度酒喝了也不会醉。 情境3:坐火车时,对面的人递给你一瓶饮料。 不用!我劝你不要抽烟,抽烟对你的身体没有好处。 ________________ 我不能喝酒,还是用饮料代替吧。________________ ________________________________ ________________________________ 活动园 面对一些危险情境时,我们可以根据实际情况,果断或委婉地拒绝,以摆脱困境。请结合下面情境,续写对策。 远离烟酒,拒绝毒品,首先要提高防范意识。意识不到有危险才是最大的危险。我们要“远离第一支烟、第一口酒、第一次毒。” 主动拒绝 拒绝危害有方法(一) 只要一小口,叫你无处逃。 No.2迪厅、KTV No.3酒吧、网吧 No.1宴会、夜总会 No.4休闲会所、农家乐 01 02 03 04 【禁毒知识】快看看!这几个容易沾染毒品的地方,你是否去过? 要远离可能对我们产生危害的地方。坚决不去不适宜未成年人出入的场所,如酒吧、网吧、歌厅等,这就给自己的安全增加了保障。 主动拒绝 拒绝危害有方法(二) 中小学生签名承诺远离营业性网吧。 讨论: (1)说一说我们身边有哪些场所设置“未成年人进入”的标志。 (2)想一想,上述法律规定对我们有什么作用? 法律链接 《中华人民共和国未成年人保护法》第三十六条 中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。 营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所,不得允许未成年人进入,经营者应当在显著位置设置未成年人禁入标志;对难以判明是否已成年的,应当要求其出示身份证件。 第一步 对自己的决定要有信心 做出负责任的决定 _________________ 用坚定的声音说“不” 第二步 因为它不健康 _________________ _________________ 给出拒绝的理由 第二步 _________________ _________________ _________________ 保证自己言行一致 学会说不 活动园 拒绝诱惑,远离危险行为。请你来完善《学会说“不”》操作手册。 远离烟酒,拒绝毒品,关键在我们自己。要增强防范意识,养成良好的学习和生活习惯,养成遵纪守法的习惯。主动拒绝烟酒,坚决抵制毒品,是我们健康生活、成长的保障,也是对自己、家庭和社会负责的表现。 板书设计 1.毒品更危险 2.拒绝危害有方法 主动拒绝烟酒与毒品 谢 谢

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  • ID:18-7887226 五年级上册心理健康教育教案-8 你我是朋友 辽大版

    小学专题教育/班会/心理健康辅导

    8 你我是朋友 教学内容: 你我是朋友---架起友谊的桥梁 教学目标: 通过让学生学会观察接受并赞美他人长处,看视频并总结方法,运用微笑、赞美、倾听方法交友,建立友谊的桥梁 教学重难点: 重点: 知道如何与朋友相处。 难点: 学会乐于助人,与朋友和睦相处。 教学过程: 开场白: 活动开始之前,老师有三个小小的要求: 1、积极参与; 2、保密原则,把秘密留在这节课里,不要带出去 3、注意安全。 初始阶段——做游戏 今天老师这节课给同学们上一节心理课,下面我们先来做一个小小的热身活动,热身活动的名字叫《花开几朵》。 活动步骤: 春天开什么花—迎春花,夏天开什么花—荷花,秋天开什么花—菊花,冬天开什么花—梅花和雪花 2、老实说;你喜欢喜欢什么花,花开几朵,随便说几朵,几个人抱在一起 3、当老师说“我的规则讲清楚了么?”如果你听清楚了,就回答我说“清楚了” 4、下达口令,同学们开始行动 二、过渡阶段 盲人走路;道具眼罩,通过障碍物 三、新授阶段 今天老师这节课给同学们上一节心理课,在上课之前,请同学们看大屏幕,待会老师会播放一段视频,请同学们看的时候思考这个视频讲的是一个什么样的故事。 今天我们来讲架起友谊的桥梁--做个受欢迎的人。 1、看黑板:“人”字的结构 (1)“人”的意义 问你们一个问题。人字怎么写 我们常说人们;人字很简单,一撇一捺,一撇代表我们,一捺代表我们的朋友,如果把一捺删除了会怎么样 对倒下了,不完整了我们常说人们人们,这人字的构造非常有寓意,那朋友能带来什么,能不能举个例子。 2.故事/广播剧 (1)既然朋友如此重要那是不是任何人都适合做我们的朋友呢。 (2)近朱者赤,近墨者黑 (3)你想到了什么? (3)善交益友,不交损友 结论:我们要努力成为别人的益友 3、故事 (1)故事里的这些同学分别是什么样的人 (2)哪些同学更受欢迎呢 (3)我们更愿意跟谁做朋友 4.交友法则 (1)交友——第一宝;微笑 微笑,它不花费什么,但却创造了许多成果,它在一刹那间产生,却给你留下永恒的记忆——心理学家卡耐基 微笑的国际微笑标准是什么?(微笑图片) 一露八颗牙齿的微笑是最灿烂最动人的 大家练练 交友——第二宝;倾听 西方有句名言,上帝分配我们两只耳朵,而给了我们一张嘴巴,有谁知道,上帝为什么要这样安排呢 我们要多倾听,少说话 一个合格的听众要掌握“三心” 一、诚心;抱着谦虚的态度听 二、专心;仔细地听,不要三心二意 三、耐心;不要轻易插嘴 交友——第三宝;赞美 赞美一定要技巧; 一、要准确(举个例子) 二、要真诚(举个例子) 游戏;赞美你我他 请同学们用一分钟的时间赞美自己前后的同学 请哪位同学愿意到前面来,接受大家赞美 四、总结阶段 交友法则 通过PPT展示,交友三宝 结交朋友有三宝,生活经常会用到。 见面时候展微笑,八颗牙齿刚刚好。 赞美对方讲技巧,真诚反省与思考。 每天敲一敲大脑,一定要记住三宝

  • ID:18-7887225 五年级上册心理健康教育教案-6沟通零距离 辽大版

    小学专题教育/班会/心理健康辅导

    《沟通零距离》教学设计?? 教学目标? 知识与技能:? 让学生认识到正确的人际沟通在日常生活中的重要作用? 过程与方法:? 了解学生在人际沟通方面存在的问题,学会沟通的方法 ?情感态度与价值观:? 让学生自己找出在人际沟通中存在的不足,帮助学生提高人际沟通的技巧。? 教学重点? 认识到正确的人际沟通在日常生活中的重要作用 教学难点? 让学生自己找出在人际沟通中存在的不足? 课前准备?多媒体演示课件、A4纸若干张?? 教学环节? 一、游戏导入????????????? 在开始今天的讲课之前,我们再来玩一个游戏。?游戏规则是这样的:示PPT(一)传话游戏:悄悄告诉他(课件展示)游戏规则及过程:?? 出示正确答案:妈妈骑马,马慢,妈妈骂马? 游戏总结:同样的话为什么传来传去就变样了呢??? 教师回应:?通过游戏我们知道了,在别人说话的时候最应该做到的是认真听,记住别人说话的内容,清楚地把话传给别人。因此在日常与同学交往中,沟通非常重要,它能减少同学间的误解,拉近同学间的距离。? 二、揭示主题 我们今天就一起来探讨关于沟通的话题。(课件展示:沟通零距离)?? 教师:沟通是人与人之间的一种交往表达。它广泛存在于我们学习和生活中的各个方面,而在我们班级体中,学生间的沟通也是十分重要的。让我们一起体验一下吧。? ?三、活动体验,归纳技巧? 折纸游戏,示游戏规则:?? 议一议:为什么同样的材料、同样的指令,其它5个组的学生撕出来的“作品”形状会如此千差万别???生读? ?学生高兴地玩游戏?? 学生回答老师的问题:没认真听,理解的不一样;没记住内容;说什么没听清楚,很可能造成对方误会等??? 学生共同玩折纸的游戏?学生的讨论结果 四、设置情境?沟通技巧??????????? 教师总结:这也就是缺少沟通。人们在进行交往时,往往离不开语言这一沟通交流的工具,如果沟通得不好,我们经常会碰到因为一句话而翻脸的现象。??????? 1、下面请同学们看一看发生在日常生活中的情境表演,如果你是主人公,会选择哪一种呢??不同的沟通方式,会产生不同的效果,你从中得到什么启发呢?? ?2、同学们说得真好,其实沟通是将信息和感情传递给对方,对方能否正确的反馈,这需要交流的双方具有一定沟通技巧,还有哪些沟通方式与技巧呢??(板书:表情、手势)? 3、亲爱的同学们,都说眼睛是心灵的窗户,可是心灵真的有窗户呢吗?与人沟通时,我们真的能从眼睛中读出你在想什么。? 五、盘点收获,完善自我? 以前的你,在生活中遇到沟通的问题吗?现在的你再遇到类似的事,你会怎么办?(PPT)? 看来同学们,已经掌握了一定的沟通技巧,这样看来要想真正的做到沟通零距离,还真不是一天两天的事情,为了让大家更快更好的学会沟通,老师特意向聪明小博士借来了沟通心报,同学们有没有信心学会呀?请大家大声朗读出来。 六、总结? 希望同学们能够掌握上面技巧,你会拥有许多朋友,你的人生将会非常丰富和灿烂。??? “没有交流”、“不能问老师”、“不能看别人的”等原因。?? 同学们看情境表演,并讨论总结?? 说一说自己会采取哪种方式,体会,结合沟 通,礼貌,得体的语言?同学们进行小组交流??? 同学们看图片,说说从他们的眼神中看到什么

  • ID:18-7887221 六年级下册心理健康教育教案-5 学会感恩 辽大版

    小学专题教育/班会/心理健康辅导

    心理健康教育《学会感恩》教学设计 设计背景: 现在的小学生,长辈的呵护、父母的溺爱,使他们形成了“以自我为中心”的心理状态,还有不少的学生令人遗憾地成了不知感恩,只知索取的“冷漠一代”。我们身边,这些现象比比皆是:在家里,吃饭时最好的菜他一人独享;电视遥控器他一人主宰;一点儿不如意就大吵大闹,或时不时给父母脸色等等,不知感恩父母。 活动目标: ??1、?让学生了解父母之爱,感受父母之情,体验亲情的无私和伟大,即让学生懂得为什么要感恩父母。? ?2、?让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母,与父母和谐相处,从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。 活动方法: 体验法??讨论法??谈话法 活动重难点: 教会学生懂得做一个感恩的人。 活动准备: ?1、多媒体课件 2、A4纸、感恩卡、彩笔 3、背景音乐 活动设计: ?感恩包含着三个层面:知恩、感恩、报恩,教学通过一系列图片和绘画情景再现,使学生感受父母把自己抚养长大的情景,体验父母爱的伟大,感受父母对自己疼爱和养育之恩,对父母的养育之恩抱有感激之情,学会关心和了解父母,以恰当的方式孝敬父母,做一个具有感恩之心的人。 活动过程: 一、问题导入 ?有一种爱全天下最无私的爱,这种爱是——父母之爱。 ?故事分享:1999年在贵州一个景区发生的缆车事故中,缆车以疯狂的速度坠落,在撞击地面的一瞬间,一对夫妇同时举起两岁半的儿子,结果夫妻双双遇难,而儿子却安然无恙。 ?小结:这个真实的故事让我们有了一个最直接的感受——父母爱的伟大,在大灾大难面前,父母亲为了保护孩子勇于献出自己的生命,因为这是他们的孩子。 二、感受父母之爱 观看一张张孩子成长图片,当你很小的时候,你是否记得是他们耐心地教你洗脸,教你梳头发,他们花了很多时间教你用勺子,用筷子吃东西,教你做人的道理,你们经常逼问他们,你是从哪里来的?……在他们无微不至的关爱下,你们一天天的长大。 三、体验活动 请闭上双眼,把手放在自己最贴心的位置上,深呼吸,想一想你们从出生的那一刻起,你们就沐浴着生活的恩泽,在父母和亲人的关爱中幸福的生活,不知道有多少个日夜,爸爸妈妈为了给你们喂奶,换洗尿布而不能睡个安稳觉,也不知有多少次,爸爸妈妈因你们生病而着急上火,你迈出的人生第一步,让爸爸妈妈惊喜万分,你的第一声对父母的呼唤,让爸爸妈妈激动流泪… 幸福时光,一幕幕出现在眼前,此刻请把你们看到的情景定格在脑海里,拿出眼前的画笔,从你的记忆中选出印象最深的场景,画在纸上,每人画4幅,画完后在画的背面给自己的爸爸妈妈写几句话。 播放轻音乐,此刻活动务必保持安静,不交流,让同学们用心去感悟,回忆,绘画,书写。 四、表达与分享: 1、先在组内分享。 2、请感悟深的孩子分享,读读自己写的感恩话语。 3、学会调节不愉快情绪,理解父母。 五、感恩行动 古语,“羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义”。动物尚能如此,我们人类呢?有些同学可能会想,我们还这么小,能为母亲做些什么呢?其实回报母亲的方式多种多样,在父母下班回家接过他们手里的东西,给他们倒上一杯水,帮他们揉揉肩,捶捶背,认真学习,自觉完成作业......希望每个同学现在就从最简单的方式开始,用自己的方式向父母亲表达对他们的感恩之心。

  • ID:18-7887220 六年级下册心理健康教育教案-2调整好自己的情绪 辽大版

    小学专题教育/班会/心理健康辅导

    《调整好自己的情绪》教学设计 教学准备? 课件? 教学?目标? 情绪对人的学习和生活影响很大,教育学生要做情绪的主人,才能适应社会生活;学会控制自己的情绪,掌握调控情绪的方法,做一个快乐的小学生。? 重点? 学会控制自己的情绪? 难点? 善于发现快乐适度做好自我调节? 学情?分析? 学生这个时候正好是青春期,给学生这样的心里健康教育是很必要的,尤其是对于他们这样的孩子,不知道该如何做,给孩子正确的引导,让孩子知道该如何去做。? ?教学设计? 游戏导入? ?1.?游戏:我有决定权:???同学们,我们先在做一个游戏叫我有决定权。???? 游戏规则?:?请四位同学上来,这里有四件东西,每人选择其中的一样,你可以选择戴或者不戴,10秒钟的决定时间。(开始游戏)好,现在我们的规则发生一些变化。这些东西已经不再是东西,他们表示的是情绪。口罩不再是口罩,它表示的是忧伤。好,你可以决定这种情绪要或者不要。??? 师:我们来看看他们的选择,你选择了“快乐”,说说你的理由? ?于这个游戏,?你有什么体会? ??师:?小结:游戏中,对于物品我们可以决定戴或不戴,同样,我们的情绪也可以有自己决定要不要。这节课,我们讨论过程的话题就是调节好自己的情绪——做自己情绪的主人。?????? 用照相机对页面局部进行拍照?提高学生学习兴趣? 板书课题??? 板书课题??调整好自己的情绪?? 情境探讨? ?师:在刚才的游戏中,很多人都选择快乐、高兴;抛弃愤怒、忧伤,有谁愿意接受愤怒、忧伤这些不愉快的情绪?说说你的理由?有谁愿意接受适度的紧张?忧伤???? 师:看来每种情绪都是有他的价值的。???? 请上刚才不愿意接受愤怒的同学。?? 提问:现在你愿意接受这一点点的愤怒吗?生活中有时不止这一点小小的不愉快,很多事情让你心烦意乱,你愤怒的砝码增加了。(挂上中包)你能承受吗?你的不愉快越来越多,好朋友不理你,老师批评你,父母误解你。(挂上大大的、重重的书包)你还能承受吗?如果让你一直背着,你的感受是?有一类人,他把自己裹了起来(用雨衣包裹),所有的心事都压抑在自己心里,你觉得他这种处理方式怎样?好,你会卸下来,请你把书包狠狠地砸在地上。??现在的心情怎么样?同学们,他刚刚砸的如果是一个人,如果你是被他砸到的人,你的感受是?如果你是被他狠狠踢到的人,你的感受是?如果你是被他狠狠拳打脚踢的人,你的感受是????师:?小结:不愉快的情绪扩大到一定的程度,压抑在心里或是发泄到别人身上看来都不太合适,我们得管理好它。我有决定?权,我们可以将不愉快变成平静甚至有时还可以变成快乐。体会每种情绪都有它的价值,适度的负面情绪是正常而且是有意义的。???? 用放大镜和回放功能提高学生的注意力? 小组研讨?? 过渡: 我们来看一个短片“情绪链”? A?林松最近老师不高兴,因为个子矮,有的同学给他起外号“小土豆”???? B?平时学习一般的张玲,这次考试考了98分,他正高兴时一同学说“是抄来的?..”他怒火中烧。? ???B陈红为英语 考了96分而不安,我真笨,已经练过多遍,怎么还是得不了100 分???? ?C刘媛知道张明今天体育训练,不能值日张明主动来校打扫卫生,老师不了解情况批评了张明,他很委屈???? 讨论:说说如果是你该如何对待?调节自己的情绪你有哪些合适的方法????? 师:如果你还有烦恼听听小博士是怎样说的(课件)??? A?遇到不顺心的事不要憋在心理可以找老师,家长,好朋友说说。??? ?B把一些让自己不顺心的事写出来然后回答三个问题,即“我为什么要烦恼,这些事对我有什么作用?烦恼的根源是什么??????? ?C待人处事要多从积极的方面去想。??? D學會營造積極的情緒,給自己和他人帶來快樂。??? 师:只要我们善于发现快乐,我们就可以做情绪的主人。? 课题总结?? 师:?小结:做自己情绪的主人,我会适度表达我的情绪。通过今天的活动,你对哪几点理解、感受比较深刻,请写下来?阅读课后小博士的一段话“没有人能说自己的生活中.....我们要做情绪的小主人”?。????????????????????????????? 板书?设计? 调整好自己的情绪????????????????????????? ?????换种想法????????自我安慰????????????????????????? 宽容????????????换一种角度????????????????????????? ???????保持乐观????????想开点?????????????????????????? 知足常乐????????助人为乐? 教学?反思? 学生这个时候正好是青春期,给学生这样的心里健康教育是很必要的,尤其是对于他们这样的孩子,不知道该如何做,给孩子正确的引导,让孩子知道该如何去做。