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初中语文
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  • ID:2-6566446 统编版二年级上册语文试题 - 2019~2020学年度半期质量评价卷(含答案)

    小学语文/人教统编版(部编版)/二年级上册(2017部编版)/期中专区

    2019~2020学年度部编教材二年级语文上册 半 期 质 量 评 价 卷 (卷面总分:100分 完卷时间:50分钟 ) 题 号 一 二 三 四 五 六 七 八 总 分 得 分 评卷人 一、我会根据语境看拼音写词语。(10分) Bàng wǎn chuāng qián kàn bào  diàn dēng , ,张爷爷爱坐在 。晚上,他常在 Yuán zhū bǐ Péng yǒu xiě xìn 下用 给 给山区小 ,告诉他们要热爱学习 。 měi wèi xìn Zhī shi 收到 的孩子表示要刻苦学习 ,长大报效祖国 。 2、我会给带点字选择正确的读音,用“√”表示。(4分) 捕捉(bǔ pǔ) 朝阳(cháo zhāo) 打场(cháng chǎng) 围绕(lào rào) 耐心(nài xīn ) 丛林(cóng chóng) 脸上(liǎng liǎn) 称号(chēn chēng) 3、我会比一比,再组词。(8分) 铜( ) 闭( ) 如( ) 及( ) 桐( ) 闪( ) 知( ) 极( ) 4、查字典。(8分) 查带点字 音序 音节 部首 给带点字选择正确的解释,用“√” 尽力 ①完毕;②全部用出;③都,全。 带领 ①用皮、布或纱线等物做成的长条;②地带,区域;③携带;④领,率领。 五、我能选择一个正确答案,把序号写在括号里。(18分) 1.“此”第五笔是( ) A.竖 B.竖弯钩 C.撇 D.提 2.下面书写有误的一项是( ) A.冲毁 帐蓬 B.尤其 茂盛 C.帽子 观察 D.雄鹰 边疆 3.下列词语搭配不当的一项是( ) A.提篮子 B. 弹古筝 C.打足球 D.戴眼镜 4.下列量词搭配不正确的一项是( ) A.改正缺点 B.发明问题 C.发扬优点 D.发现电灯 5.爸爸带我去 歌舞表演。横线上选填词语( )。 A.观察 B.观点 C.观看 D.参观 7.下列词语归类有误的一项是( ) A.白桦 松柏 杨树 B.天鹅 布谷 大雁 C.播种 插秧 除草 D.苹果 桔子 小麦 8.“身着五彩裙的小姑娘跳舞的时候,像 。”横线上填上适当的比喻是( )。 A.像机灵的小猴 B.凶猛的狮子 C.像觅食的小鸡 D. 像飞舞的蝴蝶 9.猜一猜“地满红花红满地”的下联是( )。 A.天连碧水水连天 B.日照香炉生紫烟 C.小荷才露(lù)尖尖角 D.黄河入海流 六、把词语补充完整,并选词填空。(7分) 名( )古( ) ( )( )细雨 ( ) 连忘( ) ( )( )秀丽 烟消( )( ) ( )( )闻名 1.公园的景色太美啦!令人 。 2.桂林 ,吸引了许许多多的中外游客。 七、我会照例写句子。(6分) 1.例:早上起床后,我先刷牙,再洗脸,然后吃早饭。 2.例:水可以灌溉庄稼,可以洗衣服,可以发电。 八、我会按课文内容或“日积月累”填空。(10分) 1.银杏水杉 , 满院香。 2.“白马西风塞上, 。” 3.《小儿垂钓》中描写儿童生活丰富多彩的诗句是“ ,怕得鱼惊不应人。” 4.小华学习很努力,老师经常鼓励他说:“欲穷千里目 , 。” 5. “不以规矩, 。”这句话告诉我们应该遵守规则。 九、我会阅读短文并回答问题。(14分) 奇妙的植物世界 世界上有许许多多奇妙的植物。 植物能吃虫。夏天,在沼(zhǎo)泽(zé)地带常常可以看到一种淡红色的小草,这就是会捕捉飞虫的毛毡(zhān)苔(tái)。毛毡苔的叶子上有200多根小绒毛,这些小绒毛能分泌出一种黏(nián)性很强的液体,这种黏液还含有一种很甜的味道和香气,小虫子一闻到这种气味,就急急忙忙地飞来,一旦落到它的叶子上,就会被牢牢地粘(zhān)住。经过1---2小时,小虫就被叶子消化吸收掉了。 植物还会听音乐呢。一位印度的科学家对水稻进行试验。他每天在一块稻田里播放25分钟交响乐。一个月后,发现这块田里的水稻比同样一块没听过音乐的水稻要长得更加茂盛,平均株高超过30厘米。 此外,还有预报地震的山芋藤(téng),能净化水的水葫芦,会“咬人”的漆(qī)树…… (一)填空。(8分) 1.短文有 个自然段,第二自然段有 句话。 2.奇妙的植物有很多特殊本领,它们有的会 ,有的会 ,有的会 ,有的会 ,还有的会会 。 展开想象,奇妙的植物还有可能有什么本领? (二)问答。(2分) 毛毡苔为什么会捕捉飞虫?在文中找到答案,并用“ ”画出。 (三)选择题。(4分) 1.会“咬人”的漆树……句子中带点词“咬”的意思是( )。 A.用牙齿咬 B.使皮肤或衣服损伤 C.追赶,紧跟不放 D.受责问 2.“在沼泽地带常常可以看到一种淡红色的小草,这就是会捕捉飞虫的毛毡苔。”联系上下文想想,这句话的主要意思是哪句?( )。 A.毛毡苔生活在沼泽地带,会捕捉飞虫。 B.毛毡苔淡红色。 C.在沼泽地带能看到小草。 D.在沼泽地常常可以看到毛毡苔。 十、我会看图写话。15分 学校 班级 姓名 座号 密 封 线(密封线内不得答题) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… PAGE

  • ID:2-6566249 统编版三年级上册语文第七单元口语交际身边的小事教案

    小学语文/人教统编版(部编版)/三年级上册(2018部编版)/第七单元/口语交际:身边的“小事”


    口语交际?身边的“小事”教案
    教学目标:?
    1、通过情境图引领学生寻找身边的“小事”,能以某个“小事”为话题,学会用清楚的话表达自己的看法。?
    2、组内交流时,能做到人人参与;组间交流时,能尽可能反映每个人的想法。?
    3、能在别人表达看法时做到认真倾听,并在别人发言后及时回应。
    教学重难点:
    通过情境图引领学生寻找身边的“小事”,能以某个“小事”为话题,学会用清楚的话表达自己的看法。??
    教学过程:?
    一、解题目,自由表达?课堂常规后,直接导入:?
    好,我们开始上课,请同学们看看这样一组情境图(课件情境图)?
    1、出示书中的情境图,说说“小事”。?
    (1)再请仔细观察文中的这四幅图,想一想每幅图的意思。?
    (2)现在哪位同学能选择其中的一幅图,先用自己的话说说图中讲了一件什么事?再说说你对这件事的看法是怎样的?
    ?2、结合课题,悟悟“小事”。?
    (1)通过大家刚才的发言,我们知道了这些都是生活中经常见到的小事,(板书“小事”)可是题目中的“小事”为什么要加上了引号呢??
    (2)小结:这些事情说大不大,说小不小,但它却以不同的方式影响着我们的生活和心情,所以要用上双引号告诉大家,“小事”不小啊?今天,这节口语交际课,我们就来说说身边的“小事”。?
    板书“身边的”??
    二、仿说训练,学表达?
    师:接下来,我们一起来看这样一件“小事”?
    1、提供范例,仿说“小事”?
    (1)出示情境图(随地吐痰),这是一件什么小事??
    预设:图上画了一个人随地吐痰,这是不好的行为。?
    师:你说出了自己的看法。想不想听听别人是怎么说对这件小事的看法?(想)来,我们一起听听她是怎么说的??
    (2)课件画外音。播放录音。?
    画外音:这个人穿着时尚干净,可是随地吐痰的行为真令人反感。随地吐痰不但容易传播疾病,还影响环境卫生,破坏城市形象。我们可不要像他这样。?
    (3)师:刚才这段画外音是怎么评价这个人不文明行为的?他先说了什么?再说了什么??
    预设:先说“穿着时尚干净,可是他随地吐痰”,(还说了什么?)再说“随地吐痰令人反感,说了随地吐痰不好,会传播疾病,我们不能学他”。随机点人说,可以是一个人说完,也可以几个人一起说完。引导学生说话。?
    师:我发现,刚才,你们重点听了她说话的内容?我们再来听一遍,这次要注意倾听,想想她是怎么把自己看法说清楚的。?
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    三年级上册语文教案- 口语交际身边的小事 人教部编版.doc

  • ID:2-6565699 统编版三年级上册语文习作六这儿真美教案

    小学语文/人教统编版(部编版)/三年级上册(2018部编版)/第六单元/习作:这儿真美


    习作:这儿真美??
    教学目标:?
    1.观察到的景物中,选择其中一处将其具体而有条理的写下来。?
    2.掌握写景类习作的构段方式,围绕一个意思将一处景物几个方面的特点介绍清楚。?
    3.合理运用学过的描写景物的词语。??
    教学重点:?
    将景物的特点写出来,让人感受到习作中的景色之美.??
    教学难点:?
    有条理、具体地进行表达。??
    教学过程:?
    课前准备:?
    小组交流?
    你发现身边有哪些美丽的地方?挑选你最喜欢的一处,把它介绍给别人吧!?
    2.要求:?
    (1)?组长要组织发言同学的顺序。?
    (2)?可以借助图片,指着图片各个方面讲一讲,注意按观察顺序讲,抓住景物的特点表达清楚,努力让表达形象生动。?
    (3)?到别人发言时其他同学注意倾听,不能插话。?
    (设计意图:课前组织观察和交流活动,让学生为课堂教学的有效性做好铺垫)??
    一、激趣导入,?明确要求?
    1.我们周围有许多美丽的地方,(出示课件图片:花园、果园、田野、小河)?
    启发谈话“有……有……有……有……”?
    2.?这些地方美不美?大家想不想把它写下来介绍给别人怎样把它写好呢?对我们三年级来说,一开始就写一篇文章出来有点难度,所以今天我们就先来练习写好一段话。?
    (设计意图:给起步作文阶段学生的习作训练降低难度)?
    3.?翻开课本p84,带问题默读?
    这次习作要写什么?有什么要求?
    围绕一个意思写。?
    (2)用上学过的词语。?
    (设计意图:明确学习内容和目标)?
    二、单元回顾,复习写法?
    1.怎样围绕一个意思写呢?其实我们刚学过的这个单元的课文有些片段用到了这些方法,让我们来找一找。?
    学生找,老师趁机板书:围绕一个意思写?如19.海滨小城第五、第六自然段。?
    “小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。树下摆着石凳,每逢休息的时候,石凳上总是坐满了人。”?
    2.第五自然段是围绕哪个意思写的?作者想要表达什么?他觉得公园更美(中心句)?
    3.围绕这句话,分别从公园的哪几个方面写的??
    4.这样的构段方法真好!可以让我们有条理的写好一段话。让我们也来学一学,练一练。?
    三、检查交流?
    1.课前,老师让大家去观察家乡的美景,并组织了小组交流,把你觉得最美的一个地方介绍给同学。老师发现,好些同学最喜欢我们丽江古城口或古城里面的风景。?
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    三年级上册语文教案-习作六这儿真美 人教部编版.doc

  • ID:2-6565688 统编版五年级上册语文第二单元 习作:“漫画”老师_教案

    小学语文/人教统编版(部编版)/五年级上册(2019部编版)/第二单元/习作:“漫画”老师


    习作:“漫画”老师
    /
    本次习作的内容是引导学生用漫画的文字“画”出自己老师的形象。要让学生了解漫画里的人物特点——独特的画风和夸张的情节,让人印象深刻。再想想老师的突出特点,要通过一两件能突出其特点的具体事情对人物进行刻画。
    /
    学生喜爱看漫画,对漫画中人物的特点有了解。但是运用文字给老师画漫画,还需教师逐步引导。
    /
    1.通过教师漫画欣赏,让学生了解本次习作可能要达到的效果。
    2.要给予学生充分说的时间,让他们在小组互评中丰富材料。
    3.让学生为老师画一幅漫画。
    /
    【知识与技能】
    1.用文字为老师“画”一幅漫画。
    2.要抓住老师的特点来写。
    3.会修改习作。
    【过程与方法】
    1.通过欣赏,了解习作语言的诙谐幽默。
    2.要用突出老师特点的具体事例写出人物特点。
    3.运用夸张等修辞手法写出人物特点。
    【情感、态度与价值观】
    通过习作,表达自己对老师的尊敬、热爱之情。
    /
    教师:课件。
    学生:为老师画一幅漫画。
    /
    2课时
    第一课时
    /
    用文字“画”出老师,抓住能突出其特点的具体事例来写。
    /
    重点
    写出老师的特点。
    难点
    选择一两件能突出老师特点的事例来写。
    /
    一、漫画展示,表达“我的老师”
    1.课件展示:老师形象的漫画作品。
    2.同学们,你们发现了这些漫画的特点吗?
    3.学生交流。
    4.漫画作品展示。
    学生展示课前画好的教师漫画作品,向全班同学讲一讲这位老师的特点。
    二、回忆师情,寻找“我的老师”
    1.引导学生回忆老师。
    2.听歌颂教师的歌曲,朗诵歌颂教师的诗歌。
    3.同学们找到最理想的老师后,同组互相说一说老师的基本情况及主要事迹。
    4.写出习作提纲。
    三、指导写法,“漫画”我的老师
    师:每位同学都找到了想写的老师,请大家认真构思,想好习作的内容和语言。
    阅读例文,学习如何“漫画”老师,突出人物的形象。
    1.仔细读例文,想一想:作者围绕“我的老师”写了一件什么事?
    2.分组讨论交流,通过阅读例文,你学到了什么?
    3.教师小结:
    (1)选择的材料要有特点,要能突出老师鲜明的特点。
    (2)结构新颖,例文开始先介绍我的老师外貌,让人感到我的老师老气横秋,一副老夫子像,
    但接下来的教学行为却与之大相径庭,使人顿感“我的老师”可敬可爱。
    4.动笔习作。
    /
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    压缩包内容:
    五年级上册语文教案-第二单元 习作:“漫画”老师_人教(部编版).docx

  • ID:2-6565687 统编版三年级上册语文习作七 我有一个想法教案

    小学语文/人教统编版(部编版)/三年级上册(2018部编版)/第七单元/习作:我有一个想法


    《我有一个想法》
    学习目标:?
    1.引导学生认真观察生活,交流生活中比较关注的问题或现象。?
    2.能清楚地写出自己发现或同学列举的某种现象以及自己对此的想法,并主动用书面的方式与别人交流想法。?
    3.通过习作训练和修改,初步培养学生社会责任感和对美好生活的向往。?
    学习重点:??
    引导学生认真观察生活,交流生活中令自己感兴趣的问题或现象,并清楚地写出这种现象以及自己对此的想法。?
    学习难点:?
    能用准确、明白的语言将自己的想法写出来。
    教学过程:
    三年级的孩子们,大家好,我是徐老师,我最喜欢一个成语,和我的姓有关,表示很温柔的意思,是什么呢?清风徐来,轻柔的风轻轻地吹来。希望今天我们能相处得如沐春风,让徐老师带着你们去知识的世界里畅游一番。?
    刚才我仔细地观察你们,发现你们都很棒,有一个很好的特点——爱笑。我们可以放轻松,开心地学习,开心地笑。??????
    上课!??
    一、?导入?
    1、我们先来玩一个填空游戏。我有一个________。?
    2、学生指名回答。老师鼓励。老师也来填一填,老师填的呀,既看不到也摸不着,它就藏在我们的大脑里。你猜是什么呢?(板书)齐读。?
    3、什么是想法啊?想法就是一个点子,一个念头,从古至今,有想法的人都是伟大的。接下来,我们来一起观察几组图片。?
    4、出示图,说说你看到了什么,你更喜欢哪副图?你有什么想法??
    5、在我们的身边,的确还存在着类似的需要改进的地方,在生活中,你还发现了哪些需要改进的问题呢?让我们闭上眼睛,让老师带领大家回到生活中去看看。首先我们回到家里,在客厅、厨房、卧室,你发现了哪些需要改进的问题呢?来到学校,在操场上、过道边、走廊上、教室里;走到大街上,来到公交车上、公园里、电影院里……这么多的问题,你最关注的是哪个呢??
    6、指名回答,?第一个发言的同学发书签奖励。?
    7、引导学生说说在各种场合里的问题。公共场所、学校里……(板书)?
    8、同学们这么一说,才让我们知道,生活中还有这么多需要改进的问题。但是我们只是发现问题还不够,我们得想办法把发现的问题说清楚,才能得到更多人的关注。同学们看,这里有个小朋友,她的名字叫亮晶晶,知道为什么叫亮晶晶吗??
    善于观察的孩子都有一双亮眼睛。她发现了这样一个问题,什么呢?大家一起读。?
    9、对,这就是亮晶晶小朋友发现的问题。她为了把这个问题说清楚,她是怎么说的呢?其他同学听清楚,她是怎么把发现的问题说清楚的呢?(金嗓子朗读)?
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    三年级上册语文教案-习作七 我有一个想法 人教部编版.doc

  • ID:2-6565686 三年级上册语文22 父亲树林和鸟教案

    小学语文/人教统编版(部编版)/三年级上册(2018部编版)/第七单元/22 父亲、树林和鸟


    《父亲、树林和鸟》教案
    教学目标:?
    1、默读课文,理解“我真高兴,父亲不是猎人”这句话的含义。?
    2、有感情朗读课文,能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词句表达的丰富性,能简单说出对这些词语的感受,积累喜欢的语句。?
    3、能结合课文内容,体会父亲知鸟爱鸟,热爱自然的形象,激发学生爱鸟、保护大自然的情感。?
    4、结合主题阅读,继续感受语句的美好,积累喜欢的语句。?
    教学重难点:?
    重点:能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词句表达的丰富性,能简单说出对这些词语的感受?
    难点:能结合课文内容,理解“我真高兴,父亲不是猎人”这句话的含义。?
    教学过程:?
    一、揭题扩题,复习导入?
    同学们,今天我们一起走进课文,《父亲、树林和鸟》,读了课题,与之前学过的课文有什么不一样?孩子们,老师来做魔法师,把小顿号变成大括号,给它添上一个词语变成一句话父亲(???)树林和鸟。?
    找出文中类似的句子,(课文第一段)揭示文章中心语句。指导学生勾画下来。?
    2、出示词语“茫茫然、凝神静气、兀立”学生读词。?
    二、重点品读,感受生动?
    文中有一个句子包含了这三个词语,请找出来。?“我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。”?这三个词语分别是描写谁的?(板书三个词语),?
    导语:父亲和“我”到底来到了一个怎样的树林,使他们有如此的不同呢?导入下面活动。?
    活动一:?
    默读课文3--6自然段,想一想我和父亲来到了一片怎样的树林,圈画出相关的词语。父亲在这片树林里是怎样观察的,用“-----”画出相关语句;我是怎样观察的用“……”画出相关语句。(提示:边读边想象画面,按要求勾画相关语句,并抓住关键词语体会父亲和我观察的不同。)?
    学生自学,组内交流?
    学生在展示中交流、质疑、补充?教师相机点拨:?
    1、“幽深、雾蒙蒙”,透过这样两个词语,你仿佛看到了怎样的树林?感受描写的生动。?
    2、抓住父亲的话,和我的表现,理解“茫茫然”的意思?
    3、学着父亲和我的样子去观察观察,老师读句子,同学们做动作。你发现,父亲的观察和我的观察有什么不同?学生抓住重点词语感受父亲观察的细致和时间的长久。?
    4、想象画面,师生配乐3-6读课文。?
    你仿佛看到了一位怎样的父亲?结合学生的回答理解“凝神静气”的意思。。?
    重塑画面,学生描绘画面的景象,感受画面的美好。?
    活动二:?
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    压缩包内容:
    三年级上册语文教案-22 父亲树林和鸟 人教部编版.doc

  • ID:2-6565685 三年级上册语文 24司马光 教案

    小学语文/人教统编版(部编版)/三年级上册(2018部编版)/第八单元/24 司马光


    《司马光》
    【教学目标】?
    认识本课生字词,会写“司、庭、登、跌、众、弃、持”。?
    2.跟着老师朗读课文,并注意恰当的停顿。能背诵课文。?
    3.初步掌握学习理解文言文的方法,并能用自己的话讲一讲这个故事。?
    4.体会司马光的美好品质:机智冷静,助人为乐。?
    【教学重点】正确地朗诵文言文;初步掌握学习理解文言文的方法。
    ?【教学难点】体会司马光的美好品质:机智冷静,助人为乐。?
    【教学课时】1课时?
    【预习作业】
    试着读一读。2.采有多种方法,理解文章的意思。3.自学书后的生字。?
    【教学准备】
    多媒体课件、生字卡、板贴?
    【教学过程】
    ?一、揭题导入。?
    1.师:今天这节课我们来认识一个人,他的名字是——司马光。(生齐读课题)?师:你们知道他姓什么吗?(学生回答)?出示一年级时学的《姓氏歌》截图。?
    预设评价一:你真棒!“司马”和咱们在《姓氏歌》里学到的“东方”、“诸葛”一样,都是复姓。?
    预设评价二:(在“司马”下划横线)“司马”和咱们在《姓氏歌》里学到的“东方”、“诸葛”一样,都是复姓。?
    2.师:(出示课文)这篇课文,和我们平时所学的课文有什么不同??生自由说,师相机评价。?
    师相机引导:有的一个字,可以表示出比较多的意思。或字的意思比较难懂,和我们现在的语言不一样。????师评价:是的,这就是古人写文章时用的语言,像用这样的语言写成的文章,我们就称它为文言文(板贴),俗称:古文。?
    二、读准字音,读通句子,读出停顿。?
    过渡:这样的小古文,怎样才能读好它呢??跟着老师一起来读一读吧。我读一句,你们跟着来读一句,注意老师的停顿的位置。?(师范读,重点读出句中停顿。)?
    (出示有停顿符号的课文)?
    下面,请大家学着刚才的样子,自己也来读一读这篇课文吧,注意停顿的位置。(生自由读)?
    请两位同学来读。?师评价停顿的位置。?
    提醒两个后鼻音的字字音:瓮、迸。?
    (师指着屏幕)来,咱们一起来把这篇课文读一读。(齐读)?师:同学们读得好极了,读出了文言文诵读的韵律美。??
    三、合作探讨,自悟文意(引导学生借助注释、插图、调串、增补的方法,了解故事大意)?
    1.过渡:这篇课文的意思你能读懂吗?字词的意思你理解吗?咱们来交流一下:昨天预习时,你们用了哪些方法来理解这篇课文?(生自由交流)?
    ●借助注释——师相机引导:在这篇小古文中一些字的后面,加上了数字序号,这些序号对应着文中的解释,这就是注释。板书:注释。)?
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    三年级上册语文教案- 24司马光 人教部编版.doc

  • ID:2-6565684 三年级上册语文- 23 带刺的朋友教案

    小学语文/人教统编版(部编版)/三年级上册(2018部编版)/第七单元/23 带刺的朋友


    《带刺的朋友》教案
    一.教材分析:?
    《带刺的朋友》是部编版三年级下册第七单元的课文,本单元的语文要素是“感受课文生动的语言,积累喜欢的语句”。本文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事,其间穿插着作者的所思所想,情趣盎然。课文以“带刺的朋友”为题,既激发了读者的阅读期待,又点出了作者与写作对象的关系。整片文章都洋溢着对小动物的喜爱之情,能引起读者的共鸣。本文语言生动、明快,将刺猬聪明伶俐的形象描绘得活灵活现,有很强的画面感,充分表现了刺猬偷枣的本事高明,表达了作者对它的喜爱之情。?
    二.学情分析:?
    三年级学段的孩子天真活泼,都有一颗热爱小动物的心,和动物有亲密感。而《带刺的朋友》正是一篇描写小动物的文章,语言生动活泼,学生对于这篇课文会有浓厚的兴趣,会随着作者一起去“抓”那个偷红枣的朋友。教学本课时,让学生先细读描写刺猬偷枣的内容,体会刺猬的“高明”,感受课文语言的生动;引导学生关注作者对刺猬不同的称呼,体会作者情感的变化;最后绕后围绕“高明”,用自己的话讲一讲刺猬偷枣的过程。但是为了引导学生感知课文生动的语言,不要刻意讲授“比喻”、“拟人”等修辞知识,以免限制学生个性化的阅读感受。?
    三.教学目标?
    (一)知识与技能目标:?
    1.品读课文,体会语言的生动。?
    2.能用自己的话讲述刺猬偷枣的故事。?
    3.体会作者的情感变化。?
    (二)过程与方法目标:?
    1.从朗读中体会课文语言的生动。?
    2.通过合作讨论掌握课文大意。?
    (三)情感态度与价值观目标:?
    通过学习课文,理解课文内容,体会刺猬偷枣的高明,从而激发出对刺?猬的喜爱之情。?
    教学重难点?
    重点:?
    1.理解课文内容,体会语言的生动。?????
    2.能用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。?
    难点:?
    从作者对刺猬不同的称呼中,体会作者的情感变化。?
    五.教学方法?
    引导法、朗读领悟法、合作讨论法?
    六.教学准备??
    师:刺猬贴图、任务卡、课件?
    生:查阅刺猬的相关资料?
    七.课时安排?1课时?
    ?教学过程??
    ?一、启发谈话,激趣导入?
    1.师:同学们,动物是我们人类的好朋友,你们喜欢动物吗?谁来给大家介绍自己喜欢的动物??
    学生举手回答。?
    设计意图:以“介绍你喜欢的动物”为导入,激发学生的学习兴趣。?
    2.师:除了这几位同学的动物朋友,上节课我们还认识了一位新朋友,?
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    压缩包内容:
    三年级上册语文教案- 23 带刺的朋友 人教部编版.doc

  • ID:2-6565680 统编版三年级上册语文 第七单元口语交际身边的小事教案

    小学语文/人教统编版(部编版)/三年级上册(2018部编版)/第七单元/口语交际:身边的“小事”


    口语交际七——身边的“小事?”
    【教材解析】?
    本单元口语交际话题是“身边的‘小事’”,清楚地表达自己的看法,并汇总小组意见,与其他小组交流,旨在提升学生表达自我的能力,将学生的视野拓展到广泛的社会生活中。标题在“小事”一词上加引号,隐含了事小意义大的价值导向。?
    【教学目标】?
    ?能在小组中简单讲述身边的小事。?
    2.?清楚地表达自己对身边“小事”的看法。?
    3.?能汇总小组意见,汇总意见时能尽量反映每个人的看法。?
    【教学重点】?
    能在小组中简单讲述身边的小事。?
    清楚地表达自己对身边“小事”的看法。?
    【教学难点】?
    能汇总小组意见,汇总意见时能尽量反映每个人的看法。?
    【教学课时】
    1课时?
    【总设计意图】?
    首先由发生在学生身边的“小事”导入交际话题,并把导入方式转化为一幅图,更加直观地向学生展现画面,激发学生的表达兴趣。然后运用课本中四幅图引导学生在说话中发表自己的观点,组与组之间进行交流,引导学生掌握说看法的要领,并将学生的视野拓展到广泛的社会生活中。最后回归到身边的“小事”,同样用一幅图来表现,再次展现学生对本节课中学习到的口语交际知识的运用。导入环节最后一个展示环节都运用了简笔画,都是在基于学生收集到身边的“小事”后画出的简笔画,这样的感受和体验比学生凭空想象来表达和交流要更加深刻。?
    【教学过程】?
    一、联系生活,激发学生说话的兴趣?
    (一)导入:同学们,这节课我们一起来学习:口语交际?身边的“小事”(课件出示)身边的“小事”(板书:身边的“小事”),齐读课题。?
    (二)师:你认为哪些是小事??
    预设:乱扔垃圾、随地吐痰、踩踏草皮……?????????
    扶老人过马路、主动让座……?
    师:同学们说得真好,这些就是小事,看似微不足道的事情。?
    师:请同学们回忆一下把一件事情说清楚需要从哪几个方面去说??
    生:时间、地点、人物、事情。?
    根据学生回答总结说清楚一件事情的几个要素并板书:
    ?时间?
    地点????????????????????????
    人物????????????????????????
    事情?
    师:同学们记性真好,还记得这些要素。?
    (三)出示简笔画图片?
    师:请同学们来观察这幅图,这就是天天发生在我们身边的小事,老师用简笔画的方式把它记录下来了,从这幅图中,你看到了什么??
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    压缩包内容:
    三年级上册语文教案 - 口语交际身边的小事 人教部编版.doc

  • ID:2-6564988 第11课 答谢中书书 课件(共36张PPT)

    初中语文/人教统编版(部编版)/八年级上册(2017部编)/第三单元/11 短文二篇/答谢中书书


    人教部编版八年级上册语文课件:11答谢中书书课件(共36张ppt):36张PPT答谢中书书
    陶弘景
    福田河中学 朱云鹤
    风景欣赏
    泰山之雄峻
    答谢中书书
    黄山之幽奇
    答谢中书书
    匡庐之韶秀
    峨嵋之清凉
    黄河之浑茫
    长江之浩渺
    西湖之妩媚
    洱海之绚丽
    答谢中书书
    答复
    谢征,作者的朋友。中书,是谢征的官职。

    陶弘景
    陶弘景
    陶弘景(456——536),字通明,丹阳秣陵(今江苏南京)人。
    南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。
    梁武帝遇有国家大事,常去山中征询他的意见,时人称为“山中宰相”。
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    压缩包内容:
    人教部编版八年级上册语文课件:11答谢中书书课件(共36张ppt).ppt