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初中语文
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  • ID:2-6325502 2019-2020学年八年级上学期一学月试题 语 文 试 卷(含答案)

    初中语文/月考专区/八年级上册

    秘密★启用前 【考试时间:2019年10月10日上午9:00-11:00】 2019-2020学年八年级上学期一学月试题 语 文 试 卷 本试卷满分100分。考试时间为120分钟。答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时,必须将答案答在答题卡上,在本试题卷、草稿纸上答题无效。考试结束后,本试题卷由学生自己保留,只将答题卡交回。 注意事项:选择题必须使用2B铅笔将答案标号填涂在答题卡上对应题目标号的位置上。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。 题 号 一 二 三 四 五 六 总 分 总分人 得 分 一、语言积累与应用(15分) 1. 下列词语中加点的字,读音有错的一项是( )(2分) A.溃退( kuì) 要塞(sài) 锐不可当(dāng) B.凌空( lín) 翘首(qiáo) 悄然不惊(qiǎo) C.镌刻( juàn) 桅杆(wéi) 殚精竭虑(dān) D.悼念( dào) 呓语(yì) 惨绝人寰(huán ) 2. 下列词语中,没有错别字的一项是( )(2分) A.杀戮 国伤 抵赖 振聋发聩 B.娴熟 由衷 颁发 如梦初醒 C.缅怀 曦月 绝? 重岩叠障 D.缥碧 横柯 鹦武 芳草萋萋 3. 下列各句中加点词语的使用,不恰当的一项是( )(2分) A.多数哲学家用一生的时间殚精竭虑,完善和坚守那些论证方法,使其可以承受来自与他们匹敌的人望而生畏的批判性审视。 B.我父亲白手起家,至今已拥有百万资产,他常常以这事来勉励我们。 C.南京大屠杀,这一惨绝人寰的浩劫,在世界战争史上都是罕见的。 D.孟子的论断不愧是震耳欲聋之音,使天下学子们大是警悟。 4. 下列各句中,没有语病的一句是( )(2分) A.这次我们班大约五个人左右选择了碟片,别的同学都选择了磁带。 B.他之所以成绩不好是因为他的学习态度不端正造成的。 C.食品加工业风气的好坏,很大程度上取决于政府部门对食品加工企业的监管力度。 D.为了保证广大群众的利益,近日泰州市政府做出调整市区房屋补偿标准。 5. 下列有关作家作品的表述,不正确的一项是( )(2分) A.陶弘景,字通明,自号华阳隐居,北朝齐梁时思想家,有《陶隐居集》。 B.诺贝尔,是瑞典的化学家和工程师。 C.《水经注》是《水经》的注释和补充发展,详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等。 D.白居易,字乐天,晚年号香山居士,唐代诗人,著有《白氏长庆集》 。 6. 补写出下列名篇名句的空缺部分。(5分) (1)夕日欲颓, 。(陶弘景《答谢中书书》) (2) ,都护在燕然。(王维《使至塞上》) (3)晴川历历汉阳树, 。(崔颢《黄鹤楼》) (4)乱花渐欲迷人眼, 。(白居易《钱塘湖春行》) (5) ?松柏有本性。(刘桢《赠从弟(其二)》) 2、综合性学习 (8分) 7. “人无信不立”是我们本学期第二单元一项重要语文综合性学习活动,人如以诚信为本,就能塑造完美人生。请你写出与诚信有关的两句名言。(2分) A、 B、 8. 请你为本次活动设计几种活动形式。(3分) 活动形式一:举办“讲诚信故事”的演讲小组赛。 活动形式二: 活动形式三: 活动形式四: 9. 请用楷书书写下面一段话。(要求:字迹工整,无错字、漏字。)(3分) 给心灵一片净土,给诚信一片天地,人生的道路让我们与诚信同行。 3、阅读(29分) (一)现代文阅读(12分) 阅读下面的文字,完成10~12题。(12分) 山路弯弯 (谷声) ①读高中的三年,我一直是步行家与学校之间40公里的山路上的。40公里的山路,现在连自己听起来都有些胆怯了,但上高中的第一学期,我就回了6次家。第一次出远门,太想家了。大概就是因为这种想家的心情,那几次我一点也没体会出走山路的感觉,自然也没有真正学会走山路。 ②高考下来,紧张的神经放松了许多,与老师同学们告别后,匆匆捆好铺盖、衣服和复习资料,背着回家等录取通知书去了。这一次不是想回家,而是学习告一段落回家休整;不是轻装走路,而是负重远行。 ③从前的感觉没有了。走了十几里,就筋疲力尽,举步维艰了。我歇下来,躺在路边,想着长长的山路。什么是山路?山路不就是转不完的弯吗?翻过一条沟壑,就是转了一个向下的弯;越过一道山梁,就是转了一个向上的弯;绕着山根转,围着山腰旋,左一个弯,右一个弯,弯弯相扣。几乎同时我也捕捉到一点走山路的灵感:我是回家去,但我并不去想怎样走到家里,只是如何走过一个个大大小小的弯。我盯着前面那棵树,把它看作一个弯的终点,咬紧牙关往前走。这是个看得见的?具体的东西,近在眼前,心里总觉得走到那里不会太难,于是就走到了。到了那棵树,又眼盯着前面的山崖口,把它作为另一个?弯?的终点,脑子里一点不想山崖口前头的路,一点也不考虑要给下一段路分配力气,只管拼命往山崖口走。于是就走到了,于是又缩短了一截回家的路…… ④就这样,一个弯一个弯地各个击破,太阳落下不久,我居然就回到了家里。我一下子没有了下个终点,身体瘫软了,精神崩溃了,再要我走一步路似乎都不可能了。母亲一再埋怨:半路上有的是人家,咋就不知道借一宿歇歇脚。父亲说:这小子有点拼搏精神!我从中似乎能听出一种隐隐约约的夸赞。 ⑤假如那一天,我想到要去借宿,那么,或许第二天可能还要在外边过一宿;假如我到陌生人的家里去借宿,那么,说不上就会遇到热心人容留我,也很可能相反碰上另一类人推我出门。但是,我走了,一直走到了家里。我没有感受到别人的温暖,更没有遭遇到别人的冷酷无情。我十分珍惜这种与别人相互对视的关系。 ⑥我庆幸那一次的策略,虽然其中搀和着许多的盲目和无意,但我却得到了一种自觉的、可以永久使用的奔向最终目标的思想和行为方式。 ⑦我们常说人生之路,如果人生真是一条路的话,那么它就肯定是一条长长的弯弯相扣的山路;如果你觉得自己已经上路的话,那么你就肯定是负重在身的。每个人都会有自己的长远目标,但是如果一心想着那个遥远的地方,那么很可能在行程中就会捻,就会泄气,甚至会躺倒不干,半途而废。 ⑧路是一步一步走的,日子是一天一天过的,事情是一件一件办的。如果按照山路原理,把一步路、一天日子、一件事情都看成人生的一个弯的话,那么,走一步看一步、过一天算一天、干一件是一件的分段前进的办法就不失为一种智慧了。只要下决心走好每一步路,踏踏实实过好每一个日子,拼死拼活干好每一件事情,才配得上有一个远大的奋斗目标,也才能走向那个寄寓自己一切心情的精神家园。 ⑨千里之行,始于足下,我是一个走惯了山路的人,走在任何路上都有一种走山路的感觉。 10. 人生之路是“一条长长的弯弯相扣的山路”,其中“弯”的含义是什么?(4分) 11. 如何理解文中的最后说“千里之行,始于足下,我是一个走惯了山路的人,走在任何路上都有一种走山路的感觉。”(4分) 12. 第③自然段中,作者走山路中忽然捕捉到了一种灵感,你从作者的灵感中,获得了哪些有益的启示?(4分) (二)文言文阅读(12分) 阅读下面的文言文,完成13~16题。(12分) 至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。 春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。清荣峻茂,良多趣味。 每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”(选自郦道元《三峡》) 13. 选出下列句子中加点词解释正确的一项( )(2分) A.沿溯阻绝 溯:顺流而下 B.乘奔御风 奔:奔驰 C.夏水襄陵 陵:山陵 D.属引凄异 引:连续 14.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(? )(2分) A.自三峡/七百里中,两岸/连山,略无/阙处。???? B.自非/亭午夜分,不见/曦月。 C.至/于夏水襄陵,沿溯/阻绝。 D.悬泉/瀑布,飞漱/其间;清荣峻/茂,良多/趣味。 15. 选出最能概括本文段内容的一项( )(2分) A.描绘了三峡夏季水流之急 B.描绘了三峡四季的美丽景色。 C.描绘了三峡春冬之时的美丽景色。 D.描绘了打渔人的悲惨生活。 16. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。 译文: (2)其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。 译文: (三)古代诗歌阅读(5分) 阅读下面诗歌,完成17~18题。(5分) 龟虽寿 曹操 神龟虽寿,犹有竟时。腾蛇乘雾,终为土灰。 老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。 盈缩之期,不但在天。养怡之福,可得永年。 幸甚至哉,歌以咏志。 17. 下面对本诗的理解和分析正确的一项是( )(2分) A.本诗是曹操所作乐府组诗《步出夏门行》中的一首,这是曹操赤壁兵败、理想受挫之后的诗作。 B.“神龟虽寿,犹有竟时。腾蛇乘雾,终为土灰”采用了诗歌常见的起兴手法。 C.“盈缩之期,不但在天。养怡之福,可得永年”说明诗人深受封建宿命思想的影响,思想消极。 D.《龟虽寿》《观沧海》从整体看,都直抒胸臆,故以“幸甚至哉,歌以咏志”作结。 18. 请赏析诗句“老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已”。(3分) 答: 四、名著导读(8分) 阅读下面的文字,完成19~20题。(8分) 有一件事情使我感到迷惑。共产党人是怎样给他们的军队提供吃的、穿的和装备呢?象其他许多人一样,我原以为他们一定是完全靠劫掠来维持生活。我已经说过,我发现这种臆想是错误的,因为我看到,他们每占领一-个地方,就着手建设他们自己的自给经济,单单是这件事实,就能够使他们守住一个根据地而不怕敌人的封锁。此外,对于中国无产阶级军队能够靠几乎不能相信的极少经费活下去,我也是没有认识的。 红军声称他们百分之八十以上的枪械和百分之七十以上的弹药是从敌军那里夺来的。如果说这是难以置信的话,我可以作证,我所看到的正规军基本上是用英国、捷克斯洛伐克、德国和美国机关枪、步枪、自动步枪、毛瑟枪和山炮装备起来,这些武器都是大量地卖给南京政府的。 我看见红军使用的唯一俄国制步枪,是一九一七年造的产品。我直接从几个前马鸿逵将军的士兵口中听到,这些步枪是从马的军队那里夺来的。而国民党手中的宁夏省残余部分的省主席马将军又是从冯玉祥将军那里把这些步枪接过手来的,冯将军在一九二四年统治过这个地区,曾从外蒙古得到一-些武器。红军正规军不屑使用这些老式武器,我看见只有游击队的手中才有这种武器。 我在苏区时,要想同俄国的武器来源发生任何接触,客观上是不可能的。红军为总数将近四十万的各种敌军所包围,而且敌人控制着每一条通向外蒙古、?新疆或苏联的道路。别人老是指责他们从俄国那里得到武器,我想,要是有一些这样的武器居然从天而降,他们是乐意得到的。但是,只要看一看地图就十分明白,在中国共产党人往北方和西方扩大更多的面积以前,莫斯科没法供应任何定货,姑且假定莫斯科有意这么做,但那是大可怀疑的。 第二,共产党没有高薪的和贪污的官员和将军,这是事实,而在其他的中国军队中,这些人侵吞了大部分军费。在军队和苏区中厉行节约。实际上,军队给人民造成的唯一负担,?是必须供给他们吃穿。实际上,我已经说过,西北苏区占地面积相当于英国,它的全部预算当时每月只有三十二万美元!这个惊人的数目中将近百分之六十是用来维持武装部队的。财政人是说“在革命获得巩固以前,这是不可避免的”。当时武装部队为数(不包括农民辅助部队)约四万人。这是在二方面军和四方面军到达甘肃以前的事情,此后红色区域大大扩大,西北的红军主力不久就接近九万人的总数了。 统计数字就说到这里。但是要了解中国红军为什么能在这几年中维持下来,必须对他们的内在精神、士气斗志、训练方法有所了解。而且,也许更重要的是,对他们的政治和军事领导要有所了解。 19. 以上文字出自《红星照耀中国 》,又名《_________》作者是美国作家_______。 ______和_______是作者笔下最具代表性的人物形象。(4分) 20. 共产党人到底是怎样给他们的军队提供吃的、穿的和装备?作者对中国红军怀有什么样的感情?(4分) 答: 五、写作(40分) 21.请根据要求作文。(40分) 有位花匠院子里的葡萄藤结了不少又大又甜的葡萄,他高兴极了,很想与人分享这些果实,便摘了一些送给邻居。首先,他送给一位商人,商人一边吃一边说:“好吃,好吃!多少钱一斤?”花匠又把葡萄送给一位干部,那干部接过葡萄后沉吟良久,问:“你有什么事要我帮忙吗?”花匠又把葡萄送给-?-位少妇,她有点意外,而她的丈夫则在一旁一脸的警惕。花匠回到家很纳闷:我只是想让大家尝尝鲜,怎么就会产生那么多的误会?你有过类似的经历、感受或见闻吗?对此你有什么看法?请以“我们需要理解”为话题,写一篇文章。 要求:①文体自选(诗歌除外),立意自定,题目自拟。②不得套作,不得抄袭。③文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替。④卷面整洁,字迹清楚,全文不少于500字,最多写满格。 500字 试题答案 1、语言积累与运用 1. B 2.B 3.D 4.C 5. A 6. (1)沉鳞竞跃 (2)萧关逢候骑 (2)芳草萋萋鹦鹉洲 (2)浅草才能没马蹄 (2)岂不罹凝寒 1、综合性学习 6. 例:言必信,行必果 诚乃立身之本,信为道德之基 6. 例:诚信主题座谈会 诚信知识讲座 读诚信名言 诚信人物学习会 6. 略 1、阅读 (一)现代文阅读 6. 弯指人生之路上一个个小的目标,同时也暗含了人生之路曲曲折折之意。(提示:根据第七、八段中每个人都会有自己的长远目标路是要一步一步走的可以推知弯是为达到长远目标而必须实现的一个个小的目标;再根据弯的特点,可以推知人生之路曲曲折折。) 6. 人生之路,就像山路一样有曲折,有艰难险阻,但我们也应像走山路那样,踏踏实实地走好每一步。 6. 要切合实际地制定一些小目标,并努力完成好小目标,在完成好一个个小目标后才能实现大目标。 (2)文言文阅读 6. C 6. B 6. B 6. (1)悬崖峭壁重峦叠嶂,遮挡了天空和太阳。如果不是正午半夜,连太阳和月亮都无法看见。 (2)这中间相距有一千二百余里,即使驾着长风,骑上飞奔的快马,也不如船行得快啊。 (2)古代诗歌阅读 6. B 6. 参考示例一:曹操以“老骥”自比(1分),表达了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度(1分,共2分)。 参考示例二:用比兴的手法,引出“烈士暮年,壮心不已”(1分),表达了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度(1分,共2分)。 (2)名著导读 6. 《西行漫记》 埃德加.斯诺 毛泽东和周恩来 6. 1、红军百分之八十以上的枪械和百分之七十以上的弹药是从敌军那里夺来的。共产党没有高薪的和贪污的官员和将军,在军队和苏区中厉行节约。 2、表现了作者对红军的无比敬佩之情 密封线内不要答题 学校 班级 姓名 学号 密封线内不要答题 学校 班级 姓名 学号 语文试卷第10页(共8页)

    • 月考试卷/名校月考
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  • ID:2-6324717 [精] 中考语文 现代文阅读之考点特训五 散文阅读三(教师版+学生版)

    初中语文/中考专区/二轮专题/现代文阅读


    考点特训五 散文阅读
    散文阅读(三)
    (十)黑夜中也健步如飞的人
    ①大学四年,我听了无数次讲座和演讲。在所有这些演讲中,听众最多的,当然是那些创业成功者来做的演讲。有趣的是,这些以招聘和广告为目的的演讲,题目中一定包含着“梦想”两个字。从那时候开始,我对“梦想”这个词产生了怀疑。
    ②现在,当我打开电视,听到最多的词也是梦想。选秀节目的评委问:“你的梦想是什么?”台上的选手说:“唱歌给更多的人听。”其实意思是:我想红。成为明星是梦想,成为冠军是梦想,答对5道题目打败4个人闯过3关也是梦想。
    ③我们是多容易被词汇迷惑啊。自从有了“成功人士”这个称谓,我们对于“成功”的想象就是“白玉为堂金做马”;自从“梦想”这个词被滥用,它所指代的内容就是:有朝一日,“大鸣大放”,路人皆知。
    ④一次,我在异地看了一部电影——《世界第一麦方》,梗概是:作为主角的年轻人有着坎坷的童年,经过不断地打拼奋斗和经历挫折,终于成为世界面包冠军。“做最好的厨子”,这是电影对年轻人的励志教育。说实话,看了之后,我颇为我们的梦想感到自豪,他们的梦想竟然这样“不入流”。
    ⑤后来,我见到一个报社的社长,他说他的儿子读了当地最好的大学,然后去哈佛读了经济学,又去伯克利修了EMBA,等到全部的学位修完之后,他的儿子对他说:“爸,我该念的书都念完了,我不欠你的啦。现在,我要去实现我的梦想了。”按照我们的猜测,他儿子应该是去创业了才对,结果,那个年轻人现在成了一名很优秀的西餐厨师。我听完这个故事,忙不迭地对社长表示同情,他却非常诧异,他说自己非常为孩子感到自豪。
    ⑥“做世界上最好吃的面包”也能被称为梦想;高学历的年轻人去做饭,他的父亲很为这种选择骄傲……这种种命题,我也是经历了很长时间才能消化和理解,或许这些才是正常的,不正常的是我。
    ⑦地球上的居民多半是为了生存而工作,因为不得不工作,他们选择这项或那项职业,不是出于内心的热爱,生存环境才是他们选择的依据。
    ⑧可厌的工作、无趣的工作,仅仅因为待遇高于其他人而备受重视——这是人类最残酷无情的磨难之一。
    ⑨我们长久以来受此磨难而不自知,每日万分苦闷却不知它何起何终。
    ⑩我们长久以来只承认一种“成功”而否定其他生活方式,同时也否定自己的内心。
    我们长久以来以他人的目光来审视自己,以他人的标准来要求自己,去听来自“过来人”的每一句规劝和告诫。
    我们长久以来,都陷入对他人光鲜生活的羡慕,想走他人走过的路,到达他人所在的地方。
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    考点特训五 散文阅读
    散文阅读(二)
    (五)湖 殇
    素 素
    ①不看湖的时候,美人的深眸便是湖。看了湖之后,湖是城市的心。其实,我所居住的市,只有一个人工湖,在儿童公园的一角,湖面上仅能游开几只白鹅形状的船。
    ②湖太小,然而我的生活里毕竟有一个叫做湖的地方。
    ③去年有了两次开笔会的机会。先到的南京。南京有玄武湖、莫愁湖。然而我到南京最急切要见的不是莫愁,而是玄武,因为它大。玄武湖是可以追溯到三国吴的。历朝历代都极善待这湖,并竭力地放大它。今人又胜过古人,新中国给了湖以新的生命,这是必然的。总之,千年的湖依然年轻。所以乍见玄武湖,我竟舍不得快走,生怕一走就走到底。我开始明白六朝粉黛为什么迷恋南京,因为有玄武湖。我也开始明白在日渐喧闹的城市里面,为什么保留着这一处静谧的所在,因为湖是城市人最后的空间。但是,就在这时,有一种很杂乱的声音送进我的耳里。细一分辨,是儿童乐园的碰碰车。还有一种声音是从那间很别致的公园小屋里传出来的:像野人的嚎叫,像野兽的厮杀,屋外的牌子上赫然写着:当代原始部落掠影海外版录像,票价x元。
    ④好在玄武湖大,浩茫的湖水能使那些怪异的声音和灰尘渐渐地被吸收,以至于吞没。我终于找到了一条安静而有意味的小路,一边是千年老树,树冠呈弧形绕过人头,垂进另一边的湖里。我认定了这条浓阴穹起的小路,走过去,再走回来。直到走累了,才坐在树下的长椅上,面向着绰绰约约的湖,呼吸着这里的清宁。突然,背后“砰 地一声枪响,我立刻中弹一般跳起,咫尺之外,竟是一座商业性打靶场。
    ⑤玄武湖一下子老了,我的玄武湖之游也到此为止。
    ⑥另一次是去泰山开笔会时路经济南,我执意要去大明湖。我没见过大明湖,但我熟悉一支关于大明湖的歌儿,它的鲜荷和丽水,在我心中永远栩栩生动。而且,我知道济南是万泉之城,那一万个泉将使大明湖永远清澈,永不枯竭。所以走进济南,我的心十分安详,玄武湖的那种伤感已是很淡了。
    ⑦但是,我在这座以湖命名的公园里未及走进百步,就被与玄武湖十分相似的声浪撞了回来。依旧是碰碰车转转车,微小的巨大的,布满了树下和天空。这儿距海较远,所以新建了大型“迷你鱼宫”、“海底世界”,貌似文化的商人们拥挤进湖里,以一种极粗糙的方式,强迫观湖的人观海。各种声响的高音喇叭此起彼伏,像走进一个农贸市场,没有立足之地,没有一片荫凉。我完全不是第一次来的那份新奇和陌生的心情,倒对一种熟悉的东西滋生出深深的厌恶。我只向那湖面匆匆一瞥,一瞥之间,我便发现湖面落满了灰尘,湖上的天空也涂满了灰尘,包括这座万泉之城,也是灰尘的颜色。
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    考点特训五 散文阅读
    散文阅读(一)
    (一)在径山看几朵花
    鲁敏
    ①杭州的余杭,有座径山,山名真好听,谦逊、 隐约、 天真如君子,真的像看到一条默然的山中小径,通往别一处幽天。此番来径山,一共呆了一天一晚,什么要紧事都没干——除了看了几朵花。
    ②山脚下,有一处花海,叫千花里,花朵们挤挤挨挨,漫至天际,像跌落人间的斑斓星辰、 彩色银河! 众人也都算是见过世面的,仍然显得笨嘴笨舌,只会如小学生写作文似的感叹: 唉呀,太好看了! 你看这一片,简直像一阵紫雾啊! 不不不,那一片更好,黄得太梵高了啊!看,这是荞麦的花! 还有这名字,叫“粉黛乱子草”!我们不顾一切、 像扎猛子似地深入到花海之中,去最大限度地亲近那些花朵,包括花朵的背面,包括它开始卷曲的叶片,包括半有零落的花瓣,以及那些褐色的小小果实——这更加让人感慨了,花从来都不只是花,从它的这一半繁华一半枯萎里,我们分明可以看到时光,看到耐心,看到轮回。
    ③黄昏的时候,我们转道前去品尝径山最为出名的禅茶。十几位朋友中不乏对茶道颇有研究的方家高人,但两道茶艺观赏下来,还是大为感叹。比如,茶艺师用茶筅调制抹茶粉,使之均匀细腻,形成稠粘泡沫的“无影手” 手法。再比如“水丹青”,却是在抹茶起泡上作画。这是茶道中的高难动作,除了视觉、 手法、 画质以及最终的口感之外,还有一个很特别的考量因素,即绘写在抹茶泡沫上的“水丹青”能够持续多久。一幅“水丹青” 挑抹点画完毕,众人即安静地等待着,茶席上数目交错,反复盘桓流连于这幅抹茶丹青,等待着它的消瘦,弥散,直至无形。一刻钟过去了,半小时过去了,这一盏抹茶上的手工“水丹青” 仍然完美如初,素然不动,像一朵在时间里定格了的花朵。于是,大家齐齐为茶艺师鼓掌,同时一致决定,不分享这一杯抹茶了,且留下这一幅水丹青在茶室,让花朵自去开放。屋顶那几道素光,光中那半盏温绿,盏里那一朵抹茶花,简直像是茶与人之间的一种珍重与约定。
    ④晚饭后,整个径山乡村都沉入了一大片甜黑,我们坐在车里,在甜黑里往村子深处里开。车灯照处,可以看到收割后齐刷刷的稻茬,有半塘残荷,还有秋天那些裸露着的田埂与沟渠。走过一条弯弯的小道,甜黑里突然斜挑出几星暖灯,投宿的客栈到了。我们的低语和笑声惊动了客店里的两只家狗,它们突然高一声低一声地叫起来,直听得我心花怒放、 又泫然欲涕——为什么? 因为在我整个的少年记忆里,在最脆弱的时常发作的乡愁里,黑夜里回家,头顶繁星点点,耳边狗吠声声,这便是我理解中最完美最真切的家乡的夜晚啊!
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  • ID:2-6324591 [精] 13唐诗五首《使至塞上》课件

    初中语文/人教统编版(部编版)/八年级上册(2017部编)/第三单元/13 唐诗五首 /使至塞上

    (共25张PPT) 语文人教部编版 八年级上 唐诗五首 使至塞上 ——王维 作者简介 王维(701-761),字摩诘,唐代山水田园诗派的代表作家。王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家,他能诗能画,精通音乐,首创破墨山水画,成一派之宗。受音乐、书法、绘画的影响,他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色,具有词句秀冶,意境清新,格调高雅,音韵婉转,情景交融的特点。尤其是避世隐居时的诗歌,多以山水田园景色寄托孤寂闲适的情怀。这一类诗以感受敏锐,体物细微,诗“中有事画”见长,对后世影响深远。宋朝苏轼曾称赞说:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。” 历史背景 开元二十四年(736年)吐蕃发兵攻打唐属小国小勃律(在今克什米尔北)。737年春,可西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。王维奉使出塞宣慰。本篇即写出塞时沿途景色,察访军情。这实际是将王维排挤出朝迁。这道诗作于赴边途中。 单车/欲/问边,属国/过/居延。 征蓬/出/汉塞,归雁/入/胡天。 大漠/孤烟/直,长河/落日/圆。 萧关/逢/候骑,都护/在/燕然。 使至塞上 (王维) ——五言律诗 单车欲问 边, 属国 过 居延。 我奉命慰问战士轻车奔赴遥远的边关,以典属国的身份长途跋涉路过居延。 1.单车,轻车简从。 2.属国,典属国(秦汉官名)简称,唐代人有时以“属国”代指使臣。这里“属国”指往吐蕃的使者,王维奉使问边,所以自称属国。 3.居延,汉末设县,在今甘肃省张掖县西北。此二句一本作“衔命辞天阙,单车欲问边。” 4.“单车”二句:写轻车出使,慰问塞上将士。 开头交代了出使的目的和经过的地点。 首联叙事————出使边塞 征蓬 出 汉 塞,归 雁 入 胡 天。 我如蓬草随风万里飘出汉家的要塞,又似回归的大雁飞入北国的蓝天。 征蓬:随风飘飞的蓬草。 诗人以“蓬”“雁”自比,说自已像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”,古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子,这里却是比喻一个负有朝延使命的大臣,正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。 颔联抒情———内心抑郁 (即景设喻,借景抒情) 大漠孤烟直, 浩瀚的沙漠上(烽火台)一股狼烟升起又高又直, 长河落日圆。 滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆。 孤烟指烽火与燧烟,古时边塞告警或报平安的信号。燧烟燃狼粪,取其烟直而聚,故云孤烟直。 长河:指黄河。 “大”写诗人开阔的胸襟。沙漠浩瀚无边。 “孤”边塞荒凉,烽火台燃起的浓烟格外醒目而单调。 “长”写出了诗人对横贯沙漠的黄河的真实感觉。 “圆”大漠观落日的特殊感受,亲切温暖,微带苍茫。 勾勒出一幅极其雄浑、阔大、壮美的大漠中黄昏落日图,表现了诗人开阔的胸襟。从侧面烘托了守边将土凄凉艰苦的生活环境,借以反映了他们不畏艰苦,积极保卫边疆的爱国主义精神。 颈联绘景—— 塞外风光 萧关 逢 候骑, 都护 在 燕然。 萧关,在今宁夏回族自治区固原县东南。 候骑(jì),骑马的侦察兵。 都护,当时边疆重镇都护府的长官、首将。 燕然,山名,今蒙古三音诺颜汗中部的杭爱山。 “萧关”二句:写在萧关遇到侦察的骑兵,得知首将(都护)正在前线。 在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵,告知我都护仍在遥远的燕然前线。 写到达边塞的情景,借候骑之口,点明都护崔希逸远在燕然前线,用以概括守边将士繁重紧张的战斗生活,赞美了他们以身许国的爱国热情。 尾联叙事——战事繁忙 品味千古名句: 大漠孤烟直,长河落日圆 构图美: 线条美: 色彩美: 近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、长河奔流 纵的是烟,横的是河,圆的是落日 黄沙漫漫、夕辉橘红、白烟一缕、河水闪闪 ——空间阔大 ——层次丰富 ——鲜明优美 null 《红楼梦》第四十八回,对于“大漠孤烟直,长河落日圆”,香菱说:“这‘直’字似无理,‘圆’字似太俗。合上书一想,倒像是见了这景的。若说再找两个换这两个,竟再找不出两个字来。”你认为香菱对这两句诗的体味有没有道理,为什么? 有道理。香菱虽没能说清楚这两个字到底好在哪里,但是凭直觉感到它们描写孤烟与落日非常形象,不可替代。 null 单车欲问边,属国过居延。 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。 使至塞上 ——王维 叙事 抒情 内心抑郁 绘景 塞外风光 叙事 战事繁忙 情由事发 出使边塞 景由事终 小结 主旨归纳 通过作者叙述出使边塞的经历和沿途风光,抒发了作者内心的激愤和抑郁。 使至塞上 1.综合运用多种表达方式。 这首诗写了诗人出使边塞的艰苦行程,描绘了塞外奇特壮丽的风光,表达了诗人难言的内心情感。首尾两联叙事,中间两联写景。首联交代了诗人此次出使的目的;颔联即景设喻,传达出诗人难言的内心情感;颈联写景,融情于景,刻画了奇特壮丽的塞外风光;尾联叙事,照应首联。 2.用语逼真而传神。 例如,“大漠孤烟直,长河落日圆”一联,意境雄浑,视野开阔。一个“大”宇,道出沙漠最突出的特征;“孤”“直”两个宇状写出一股青烟直上高空的情景,富有神韵;“长”“圆”二字,朴实无华,却抓住了事物最本真的状态,写出黄河在苍茫的沙漠之中杳无尽头,而长河之上是那轮圆圆的落日,逼真传神。 (五)互动论坛 探究主题:“大孤烟直,长河落日圆”是被王国维称为“干古壮观”的名句,谈谈你对此句的认识。 甲:这两句诗像画一样讲究线条。一望无际的沙漠上,纵的是烟,横的是河,圆的是落日,线条简约,寥寥几笔,物态毕现。 乙:这两句诗色彩也很丰富。在广阔无垠、黄沙漫漫的大漠上,如血的タ阳静静地居于天际,辉映着闪着白光的河水,一股青烟直上高空,雄浑辽阔的边塞风光如在眼前。真不愧为“千古壮观”的名句啊 阅读方法 考点:如何把握诗歌的思想感情 所谓把握诗歌的思想感情,即要求考生根据诗歌所描写的景物及心理变化,分析作者的思想感情。常见的设题方式有:这首诗(词)人什么样的感情?请简要分析。②结合全诗(词),简要分析诗(词)中所表达的思想感情。③某联(诗句)用了何种表现手法?表达了什么样的思想感情?(和表现手法结合起来考查) 方法点拨:古代诗歌按内容可分为赠友送别诗、借景抒情诗、思妇闺情诗、托物言志诗、咏史怀古诗、羁旅行役诗、边塞征战诗、山水田园诗等多种类型。不同类型的诗歌在抒发感情上有各自的规律。 赠友送别诗依依不舍的情别之情,祝福平安的关切之情,前程迷茫的郁闷之情;想象别后情景、表达别后的思念之情等。 借景抒情诗忧国忧民之感慨,国破家亡之痛楚,游子逐客之凄凉,报国无门之激愤,时光易逝之感慨,志向美好、不愿与世俗同流合污之高洁。 思妇闺情诗对丈夫久客不归的埋怨或对远在边地征战的夫君的思念;借春光流逝,抒发年华易逝、壮志未酬的感慨。 托物言志诗发志士之悲,君国之忧,怀才不遇,志士迟暮之感慨。 咏史怀古诗寄寓人事沧桑、自然永恒以及王朝兴废的感慨;借古讽今,警示统治者要接受前朝灭亡的教训,不要沉湎于安逸享乐,不要为奸邪所蒙蔽,忧国忧君忧民,有着极强的现实针对性。 羁旅行役诗宦游不归,战乱频仍,孤独寂寞,思念家乡亲人;从对方着笔写闺中怀人。 边塞征战诗建功立业的愿望,保家卫国的决心,报国无门的悲伤,揭露统治者穷兵黩武,表现戍边将士生活的艰辛,表达对战争的厌恶之情。 山水田园诗热爱自然,寄情山水,生活闲适;对现实的不满,对宁静平和生活的向往。 掌握了以上规律,在解答具体问题时,还需借助一定的方法,具体问题具体分析。 方法一:看标题法。诗歌的标题往往透露了作者的情感,比如送别诗的题目往往有“别”“送”等字眼,怀古诗多用“感”“怀"“忆”等字眼,这些字眼直接点明了诗歌的题材、思想内客。送别诗多表达、渲染离情别绪,怀古诗多怀古伤今,表达昔盛今衰之情。例如,《渡荆门送别》标题中“送别"二宇,渲染了离情別绪,诗人别出心裁写故乡水送别自己,表达的依然是对故乡的依恋之情。 方法二:看序注法。有些诗歌鉴赏题的前面会有一篇短序,或是在后面有一些注释。这些内容往往表明或暗示了诗歌的思想感情。 方法三:品词句法。古代诗歌中有些词句,直接抒发或含蓄表达了作者的感情,所以要善于抓住这些词句进行分析。例如,《野望》的尾联“相顾无相识,长歌怀采薇”,借景抒情,在恬静的秋景中透露出诗人孤独无依、彷徨苦闷的心情,只能借古代隐士聊以慰藉了。 方法四:析意象法。古代诗歌中有些意象往往代表了特定的感情,如杨柳表惜别、圆月表思念等。此外,古人有些特定的抒情习惯,如“望月怀远”“伤春悲秋”“见流水则思年华易近”“睹梧桐细雨则易生凄楚悲凉之情”等。因此,把握诗歌的感情,要抓住这些特定意象进行分析。例如,《使至塞上》中“征蓬”意为飘飞的蓬草,古诗中常用于比喻远行之人,表达无所依傍的孤独飘零之感。诗人正是以此借喻自己被排挤出朝廷的抑郁、孤寂的思想感情。 方法五:知人论世法。诗歌是一定时代社会生活的反映。要想正确理解作品内容,把握诗人的感情,就必须了解作品的时代背景和诗人的个人经历、思想发展、个性气质等情况,了解其写作某一首诗或词时的生活状况、思想状况和创作意图。这样才能更准确地把握其思想感情。 对于诗歌思想感情的把握,需要综合运用以上方法。 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-6324589 [精] 13唐诗五首《黄鹤楼》课件

    初中语文/人教统编版(部编版)/八年级上册(2017部编)/第三单元/13 唐诗五首 /黄鹤楼

    (共27张PPT) 语文人教部编版 八年级上 唐诗五首 黄 鹤 楼 崔颢 164   黄鹤楼,屹立在武汉市长江大桥武昌桥头的黄鹤矶上。始建于三国吴黄武二年(公元223年)。它背靠蛇山,俯瞰长江,奇姿雕甍,重檐翼舒,气势轩昂宏伟,耸天峭地。远远望去,峥嵘的楼影隐现于缥缈的烟霭之中,壮丽辉煌,宛如仙宫琼殿,自古就有“天下绝景”之誉,曾与湖南的岳阳楼、江西的滕王阁并称为我国江南三大名楼。历代文人墨客登楼吟诗作赋,畅抒情怀,留传至今的诗词逾千首,文赋过百篇,且有多如珠玑的神话传说散落民间。现今的“黄鹤楼”景区,时逢盛世,规制超前,是由主楼、白云阁、岳飞广场、千禧吉祥钟、古乐宫、诗碑廊、南楼等大小50余处景点组成的融人文与自然景观为一体的风景名胜区,为“全国旅游胜地四十佳”之一。 诗词中的黄鹤楼 唐朝大诗人李白经过武昌,也登上黄鹤楼,放眼楚天,胸襟开阔,诗兴大发,正要提笔写诗时,却见到崔颢的诗,自愧不如,只好说:“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头”。崔颢题诗,使李白搁笔,崔颢从此名气大盛。大约黄鹤楼边的“搁笔亭”就是因此而建的。 李白十几首诗里都涉及到黄鹤楼。《黄鹤楼送孟浩然之广陵 》 “故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。” 李白的千古绝唱,感情真挚,自然流畅,景色绚丽,神姿昂然,风流天下,传之久远。 据《报恩录》记载,黄鹤楼原为辛氏开设的酒店,一道士为了感谢她千杯之恩,临行前在壁上画了一只鹤,告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门,生意兴隆。过了10年,道士复来,取笛吹奏,并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁,便在其地起楼,取名“黄鹤楼”。 另一说是有一位名叫费祎的人,在黄鹤山中修炼成仙,然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费祎,便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。 美丽的传说 黄鹤楼 唐--崔颢 昔人已乘/黄鹤去,此地空余/黄鹤楼。 黄鹤一去/不复返, 白云千载/空悠悠。 晴川历历/汉阳树, 芳草萋萋/鹦鹉洲。 日暮乡关/何处是,烟波江上/使人愁。 null 崔颢(hào)(704—754),汴州(今河南开封市)人,唐代诗人。唐玄宗开元十一年(公元723年)进士,官至太仆寺丞,天宝中为司勋员外郎。最为人称道的是他那首《黄鹤楼》,据说李白为之搁笔,曾有“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头”的赞叹。《全唐诗》收录诗四十二首。他秉性耿直,才思敏捷,其作品激昂豪放,气势宏伟,《旧唐书·文苑传》把他和王昌龄、高适、孟浩然并提,但他宦海浮沉,终不得志。著有《崔颢集》。 作者简介 为黄鹤楼蒙上了一层神秘的色彩,传达出诗人内心的孤寂与苦闷 。 首联: 从眼前的黄鹤楼阐发联想、想像。昔日仙人乘黄鹤过此,如今人去楼空,令人惆怅。借传说落笔,感叹物是人非.。 昔人已乘黄鹤去, 此地空余黄鹤楼。 仙人已经乘着黄鹤离去,只徒然留下一栋黄鹤楼在此地。 仙人乘鹤一去不复返,只余下白云朵朵漂浮不定。作者多想像仙人一样能骑上黄鹤,腾云驾雾,即刻回故乡。承上联进一步写岁月不再,以白云悠悠反衬人生短促,世事茫茫。 颔联:黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 黄鹤离去之后再也没有回来过,而白云千年以来依然飘浮在空中,不因黄鹤离去而有所改变。 描绘了站在黄鹤楼上极目远眺看到的一派生机勃勃的景象。在黄鹤楼上放眼望去,灿烂的阳光照耀着汉水平原,对岸汉阳镇四周的树木显得格外分明。再看江中的鹦鹉洲绿油油的草儿长得极其茂盛。 眼前的风景如此迷人,但作者觉得“人是家乡好,月是故乡明。”自己家乡此时比这更美,为下文的抒情做了铺垫。 颈联:晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 晴天里,汉阳一带川旁的树木清晰可见,鹦鹉洲上也长满茂盛的芳草, 太阳快下山了,在黄鹤楼上哪里能望到故乡?只觉得眼前的汉水滚滚,烟波浩渺,使人更生思乡之愁。 本句借景抒情,用烟波浩渺的长江烘托愁思,抒发漂泊思乡之情。 尾联:日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。 傍晚时分在暮色中望向远处,看不清故乡在何,远方江上苍茫的江波真使人发愁。 小结 全诗借景抒情,抒写了诗人漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀。 这首诗意境开阔,虚实相映,情景交融,情味悠长。 五、六句写看到的繁荣景象,而七、八两句却写清冷的思乡之情,运用了什么手法?传达了诗人怎样的情感? 眼前的风景如此迷人,但作者觉得“人是家乡好,月是故乡明。”自己家乡此时比这更美。运用反衬手法,传达出诗人深重的漂泊感以及对家乡的思念。 晴川历历/汉阳树, 芳草萋萋/鹦鹉洲。 日暮乡关/何处是, 烟波江上/使人愁。 前四句写仙人及仙鹤的传说.抒发世事茫茫的感慨 。后四句抒发日暮思归的情思。 诗由传说入笔,写由黄鹤楼而生发的联想,叙昔人黄鹤,杳然已去,给人以无限渺然的感觉,表现人们登黄鹤楼常有的感受,气势苍莽。后四句转而实写楼上所见所感,并由此引起乡愁。尾联以烟波江上日暮思归之情作结,使诗意重归于开头那种渺茫的境界。这首诗意境开阔,虚实相映,情景交融,情味悠长。全诗借景抒情,抒写了诗人漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀。 崔颢的《黄鹤楼》究竟写得好在哪里?—— 诗的前四句从神话传说写起,是诗人登楼向上远望后的联想,是对岁月不再、世事茫茫的感慨。是虚景、写意。 接着的两句诗人在楼上向下眺望 ,见到隔江一派大好景色:晴朗的江面,汉阳地区的绿树分明可数,鹦鹉洲上的青草,生长得十分茂盛。是实景、摹象。 末两句诗人在日暮时分,不禁想起了遥遥不知何处的故乡,顿生出离愁别绪。情景交融——景随情动,情由景生。 null 1.意中有象,虚实结合的意境美: 首联写黄鹤楼本身,是近景。 颔联写仙人驾鹤而去的悠悠白云间 ,是远景。 颈联写晴空朗日下的黄鹤楼周边的自然美景,是日景。 尾联写夕阳西下之时渺茫的烟波牵连出的思乡之情,是晚景。 null 2.气象恢宏、色彩缤纷的绘画美: 《登金陵凤凰台》 凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。 三山半落青山外,二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。 李白 李白仿照本诗写的: 思乡诗文知多少? 今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?(王建《十五夜望月》) 乡书何处达,归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》) 此夜曲中闻折柳,何人不起故国情。(李白《春夜洛城闻笛》 露从今夜白,月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》) 仍怜故乡水,万里送行舟。(李白《渡荆门送别》) 夕阳西下,断肠人在天涯。马致远《天净沙·秋 》 故乡今夜思千里,霜鬓明朝又一年。——高适 昔人已乘/黄鹤去,此地空余/黄鹤楼。 黄鹤一去/不复返, 白云千载/空悠悠。 晴川历历/汉阳树, 芳草萋萋/鹦鹉洲。 日暮乡关/何处是,烟波江上/使人愁。 黄鹤楼 意境开,虚实结合,情景交融。 诗的前两联从传说入手,以虚笔写由黄鹤楼生发的联想,昔人已乘黄鹤远去,给人以虚无缥缈的感受。后两联实写楼上的所见所感,很自然地引发诗人浓浓的乡愁。尾联中的日幕思归,正好与诗开篇的缥缈意境相一致,从而使全诗一气呵成,意境开阔,连通古今,虚实相映,情景交融,意味悠长。在艺术上出神入化,读后不禁令人心入其境,怅然生情。 1.《黄鹤楼》一诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的?抒发了诗人怎样的情感? 诗歌前两联,均是先写神话传说,再写眼前景物,虚中有实,抚今追昔,写出诗人对世事变化难以预料的感慨。以神话传说起笔,増添了黄鹤楼的神秘色彩,大大丰富了诗歌的内容。 诗人先写黄鹤之杳然不见,在远望天际,寻觅黄鹤踪影之时,顺势转换为对天际白云的描绘。转换自然,毫无痕迹。从句中两个“空”字,可以体会到诗人吊古伤今、无限怅惘的情感。 疑难突破 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-6324587 [精] 13唐诗五首《渡荆门送别》》课件

    初中语文/人教统编版(部编版)/八年级上册(2017部编)/第三单元/13 唐诗五首 /渡荆门送别

    (共26张PPT) 语文人教部编版 八年级上 唐诗五首 渡荆门送别 李白 作者简介 李白(701~762),唐代伟大诗人,字太白,号青莲居士。祖籍陇西成纪。人称“诗仙”。 他是我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。他常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想,以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会,鞭挞权贵。他的诗风雄奇豪放,想象丰富,语言流转自然,韵律和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价:“笔落惊风雨,诗成泣鬼神。” 像著名的组诗《古风》,批判朝政弊端,感慨有志之士不能展抱负;乐府《行路难》,《梁甫吟》,《将进酒》等,是抒发怀才不遇的悲愤;《秋登宣城谢朓北楼》、《望庐山瀑布》、《梦游天姥吟留别》等诗篇。 写作背景 诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川,写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年(726)辞亲远游,出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川,这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国,准备实现自己的理想抱负。出蜀东下,此诗即在旅游途中所作。从诗意看,诗人与送行者同舟共发,是在舟中吟送的。 渡远/荆门/外,来从/楚国/游。 山随/平野/尽,江入/大荒/流。 月下/飞/天镜,云生/结/海楼。 仍怜/故乡/水,万里/送/行舟。 渡荆门送别 山随平野尽,江入大荒流。 渡远荆门外,来从楚国游。 从远处的荆门山外渡江,远去古老的楚国漫游。 巴山尽头现出平川,长江水流入广阔无际的原野。 月下飞天镜,云生结海楼 皎洁的明月在空中流转,如同飞在空中的明镜。云气在大江面上变幻莫测,如同海市蜃楼一般。 仍怜故乡水,万里送行舟。 虽然进入异地,我仍然依恋着故乡的水水山山,不远万里,一直伴着我这位游子。 读诗先看题,从诗题上可以看出诗歌主要写了什么内容? 荆门,即荆门山,位于今湖北宜都县西北,长江南岸,与北岸虎牙山隔江对峙,形势险要,自古即有楚蜀咽喉之称。李白这次出蜀,由水路乘船远行,经巴渝,出三峡,直向荆门山之外驶去,目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。 题目交代了地点——荆门,事件——送别 山随平野尽,江入大荒流。 1、“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移,写出空间感和流动感;“入”渲染出江水奔流的磅礴气势,展示了诗人的广阔胸襟。 2、运用了借景抒情的方法,抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情,反映了诗人开阔的胸怀和奋发进取的精神 名句赏析 null 月下飞天镜,云生结海楼 “月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上,倒映在流速缓慢的长江水中,好像从天上飞来一面明镜。“云生结海楼”是白昼眺望所见。云多,则天空高远,反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色,在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受。 仍怜故乡水,万里送行舟。 “故乡水”是指流经故乡的水,“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法,借写故乡水有情,不远万里,依恋不舍送我远别故乡,表达了诗人离开故乡时依依不舍,思念故乡的感情。 通过对长江两岸秀丽景色的描绘,反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神,同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。 主旨归纳 颔联描写了荆门的地理形势和壮阔景象。是从动态的角度来描写的(诗人乘船,山和江水随着船的移动而逐渐远去)。 连绵的群山随着平原的出现消失了;江水奔流着涌入了无际的旷野。 诗的颔联描写了一幅怎样的图景?是从哪一角度来写的?试用散文语言改写这两句诗。   提高 训练 不同。颔联是以动态变化的角度来写景,而颈联是以静态的角度来写的。“天镜”指的是月亮,“海楼”指的是云彩。   抬头遥看万里长空,只见一轮明月,犹如天上飞下的明镜,皎洁澄澈,普照大地。那飘荡在碧空的朵朵彩云,忽而连结在一起,构成了壮观的海市蜃楼的幻影。 颈联的描写视角与颔联是否相同?这两句的描写角度又有何不同?诗中的“天镜”和“海楼”分别指什么?试用散文语言改写这两句诗。 拟人的修辞手法。抒发了作者对故乡的依恋之情还有离乡惜别之情。 诗的尾联用了哪些修辞手法?抒发了作者怎样的思想感情? 写作特色 《渡荆门送别》全诗运古诗浑壮豪放的气势于声调格律之中,首联叙事、颔联、颈联写景,尾联叙事,时空广阔,写景有灵动之感,情韵悠长。 hàn 叙事,写景,抒情结合,浑然一体. null 阅读方法 考点:如何把握诗歌的思想感情 所谓把握诗歌的思想感情,即要求考生根据诗歌所描写的景物及心理变化,分析作者的思想感情。常见的设题方式有:这首诗(词)人什么样的感情?请简要分析。②结合全诗(词),简要分析诗(词)中所表达的思想感情。③某联(诗句)用了何种表现手法?表达了什么样的思想感情?(和表现手法结合起来考查) 方法点拨:古代诗歌按内容可分为赠友送别诗、借景抒情诗、思妇闺情诗、托物言志诗、咏史怀古诗、羁旅行役诗、边塞征战诗、山水田园诗等多种类型。不同类型的诗歌在抒发感情上有各自的规律。 赠友送别诗依依不舍的情别之情,祝福平安的关切之情,前程迷茫的郁闷之情;想象别后情景、表达别后的思念之情等。 借景抒情诗忧国忧民之感慨,国破家亡之痛楚,游子逐客之凄凉,报国无门之激愤,时光易逝之感慨,志向美好、不愿与世俗同流合污之高洁。 思妇闺情诗对丈夫久客不归的埋怨或对远在边地征战的夫君的思念;借春光流逝,抒发年华易逝、壮志未酬的感慨。 托物言志诗发志士之悲,君国之忧,怀才不遇,志士迟暮之感慨。 咏史怀古诗寄寓人事沧桑、自然永恒以及王朝兴废的感慨;借古讽今,警示统治者要接受前朝灭亡的教训,不要沉湎于安逸享乐,不要为奸邪所蒙蔽,忧国忧君忧民,有着极强的现实针对性。 羁旅行役诗宦游不归,战乱频仍,孤独寂寞,思念家乡亲人;从对方着笔写闺中怀人。 边塞征战诗建功立业的愿望,保家卫国的决心,报国无门的悲伤,揭露统治者穷兵黩武,表现戍边将士生活的艰辛,表达对战争的厌恶之情。 山水田园诗热爱自然,寄情山水,生活闲适;对现实的不满,对宁静平和生活的向往。 掌握了以上规律,在解答具体问题时,还需借助一定的方法,具体问题具体分析。 方法一:看标题法。诗歌的标题往往透露了作者的情感,比如送别诗的题目往往有“别”“送”等字眼,怀古诗多用“感”“怀"“忆”等字眼,这些字眼直接点明了诗歌的题材、思想内客。送别诗多表达、渲染离情别绪,怀古诗多怀古伤今,表达昔盛今衰之情。例如,《渡荆门送别》标题中“送别"二宇,渲染了离情別绪,诗人别出心裁写故乡水送别自己,表达的依然是对故乡的依恋之情。 方法二:看序注法。有些诗歌鉴赏题的前面会有一篇短序,或是在后面有一些注释。这些内容往往表明或暗示了诗歌的思想感情。 方法三:品词句法。古代诗歌中有些词句,直接抒发或含蓄表达了作者的感情,所以要善于抓住这些词句进行分析。例如,《野望》的尾联“相顾无相识,长歌怀采薇”,借景抒情,在恬静的秋景中透露出诗人孤独无依、彷徨苦闷的心情,只能借古代隐士聊以慰藉了。 方法四:析意象法。古代诗歌中有些意象往往代表了特定的感情,如杨柳表惜别、圆月表思念等。此外,古人有些特定的抒情习惯,如“望月怀远”“伤春悲秋”“见流水则思年华易近”“睹梧桐细雨则易生凄楚悲凉之情”等。因此,把握诗歌的感情,要抓住这些特定意象进行分析。例如,《使至塞上》中“征蓬”意为飘飞的蓬草,古诗中常用于比喻远行之人,表达无所依傍的孤独飘零之感。诗人正是以此借喻自己被排挤出朝廷的抑郁、孤寂的思想感情。 方法五:知人论世法。诗歌是一定时代社会生活的反映。要想正确理解作品内容,把握诗人的感情,就必须了解作品的时代背景和诗人的个人经历、思想发展、个性气质等情况,了解其写作某一首诗或词时的生活状况、思想状况和创作意图。这样才能更准确地把握其思想感情。 对于诗歌思想感情的把握,需要综合运用以上方法。 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-6324582 [精] 13《唐诗五首钱塘湖春行》课件

    初中语文/人教统编版(部编版)/八年级上册(2017部编)/第三单元/13 唐诗五首 /钱塘湖春行

    (共31张PPT) 语文人教部编版 八年级上 唐诗五首 钱塘湖春行 白居易 苏堤春晓 上有天堂 下有苏杭 白居易(772~846),字乐天,晚年号香山居士。祖籍太原 ,后迁居陕西渭南,曾官左拾遗。著有《白氏长庆集》。白居易一生写了很多诗,是唐代诗人中创作最多的一个。《新乐府》50首和《秦中吟》10首,都很有名,其中以“因事立题”的《新乐府》最有名,是中唐新乐府运动的代表作。 写作背景 白居易任杭州刺史时所作。此前诗人曾因得罪权贵而被贬为江州司马,精神上因此受到严重打击,思想上也由“兼济天下”转为“独善其身”。这时,他为避免在朝为官遭受党争之祸,主动要求到外任杭州刺史。离开了京师,心情恬静一些,该诗描写了西湖早春的明媚风光,抒发了诗人的喜悦之情。 孤山/寺北/贾亭西, 水面/初平/云脚低。 几处/早莺/争暖树, 谁家/新燕/啄春泥。 乱花/渐欲/迷人眼, 浅草/才能/没马蹄。 最爱/湖东/行不足, 绿杨/阴里/白沙堤。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 译文:从孤山寺的北面到贾公亭的西面,湖面春水刚与堤平,白云重重叠叠,同湖面上的波澜连成一片。 品析: 1、“孤山寺”和“贾公亭”是西湖边特有的景物, 紧扣“钱塘湖(西湖)” 2、 从“孤山寺”到“贾公亭”包含有位置的移动照应了“行” 3、“水面初平”和“云脚低”是早春时的特有景 象,紧扣“春” 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 译文:早早飞回的黄莺争着挤在向阳的树上,哪家刚飞回的燕子忙着啄泥筑巢。 “争”字用得巧妙,巧妙在哪里?(修辞角度) 1.拟人修辞。 2.写出了莺的活泼可爱。 3.突出初春乍暖还寒又生机勃勃的景象。 4.对初春的喜爱和赞美之情 。 5.表达春光难得和宝贵。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 随处开放的野花渐渐使人眼花缭乱,新长出的小草才刚刚能够没过马蹄。 用“乱”修饰“花”,用“浅”修饰“草”有什么好处? 用“乱”修饰“花”,写出了花的繁多,并化静为动,写出了花争芳斗妍情态,突出花的种类多、分布广和丰富的色彩; 用“浅”修饰“草”,写出草初长时的样子和嫩绿的色彩,突出了初长芳草的鲜嫩。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 我最爱湖东这个地方,总觉得走不完,看不完似的,那碧绿的杨树荫里有多美的白沙堤啊! “行不足”表现了诗人当时怎样的心情? “行不足”是因为看不够,说明诗人流连忘返,心情愉悦,完全沉浸在美好的湖光山色之中了。 作者选取了哪些景物表现西湖的美?描写的西湖春天的哪个阶段的景色?并说理由。 合作探究 景物:水面、早莺、新燕、乱花、浅草、绿杨、 白沙堤。 早春: 1.水面初平——春水初涨。 2.早莺——(初春)早早飞回的黄莺。 3.新燕——似曾相识的燕子飞回来了。 4.浅草——初春时刚长出来,颜色浅。 主旨归纳 《钱塘湖春行》通过描写湖水、云脚、早莺、新燕等景物,展现了一幅景丽明艳、春意盎然、充满生机的西湖早春图,表达对西湖、对春天的热爱和赞美之情。 写作方法 野望 1.写最富有特色。 本诗写景动静结合,远近结合,富有特色。额联从色与光的角度写静景,诗人举目四望,到处是一片秋色,在夕阳的余晖中越发显得萧瑟:颈联通过牧人与猎马写动景,描绘出一幅日幕晚归的画面。这四句诗宛如一幅山野秋晚图,光与色,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。 2.运用典故。 尾联运用伯夷、叔齐的典故来表达诗人的感情。诗人在现实中难见知音、孤独无依,只好追怀古代的隐士,与其神交,聊以慰藉,以此来抒发孤独抑郁之情。 黄鹤楼 意境开,虚实结合,情景交融。 诗的前两联从传说入手,以虚笔写由黄鹤楼生发的联想,昔人已乘黄鹤远去,给人以虚无缥缈的感受。后两联实写楼上的所见所感,很自然地引发诗人浓浓的乡愁。尾联中的日幕思归,正好与诗开篇的缥缈意境相一致,从而使全诗一气呵成,意境开阔,连通古今,虚实相映,情景交融,意味悠长。在艺术上出神入化,读后不禁令人心入其境,怅然生情。 使至塞上 1.综合运用多种表达方式。 这首诗写了诗人出使边塞的艰苦行程,描绘了塞外奇特壮丽的风光,表达了诗人难言的内心情感。首尾两联叙事,中间两联写景。首联交代了诗人此次出使的目的;颔联即景设喻,传达出诗人难言的内心情感;颈联写景,融情于景,刻画了奇特壮丽的塞外风光;尾联叙事,照应首联。 2.用语逼真而传神。 例如,“大漠孤烟直,长河落日圆”一联,意境雄浑,视野开阔。一个“大”宇,道出沙漠最突出的特征;“孤”“直”两个宇状写出一股青烟直上高空的情景,富有神韵;“长”“圆”二字,朴实无华,却抓住了事物最本真的状态,写出黄河在苍茫的沙漠之中杳无尽头,而长河之上是那轮圆圆的落日,逼真传神。 渡荆门送别 构思巧妙,脉络清所。 首联是总述,陈述诗人离开家乡,千里迢迢乘船渡过荆门,具有穿针引线、贯串全诗的作用。中间两联是倒叙,细致入微地刻画了江面开阔、两岸平旷的景象,在对自然美景的描绘中 融进了诗人初次见到平原的感受和体验。尾联紧扣“送别”,与首联遥相呼应。 钱塘湖春行 选取典型意象,抓住景物特征,用字精练巧妙,写最手法灵活多样。 诗中写水、云、莺、燕、花、草无不如此,如”“乱花欲迷人眼,浅草才能没马蹄”中的“渐欲”“才能”,生动贴切地刻画出“乱花”和“浅草”的动态与勃勃生机。写景时,宏观和微观巧妙结合,远景与近景遥相呼应,静态与动态相互映村,向读者展现出一幅江南特有的旖旎春光图。 1.《黄鹤楼》一诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的?抒发了诗人怎样的情感? 诗歌前两联,均是先写神话传说,再写眼前景物,虚中有实,抚今追昔,写出诗人对世事变化难以预料的感慨。以神话传说起笔,増添了黄鹤楼的神秘色彩,大大丰富了诗歌的内容。 诗人先写黄鹤之杳然不见,在远望天际,寻觅黄鹤踪影之时,顺势转换为对天际白云的描绘。转换自然,毫无痕迹。从句中两个“空”字,可以体会到诗人吊古伤今、无限怅惘的情感。 疑难突破 2.《钱塘湖春行》一诗的尾联,从内容和写法上看与前三联有什么不同? 前三联都是抓住西湖早春的独特之处来描写诗人所见之景,诗人对西湖的喜爱之情含蓄地融入了对景物的细腻描写之中。尾联则直抒胸臆,表达了诗人对白沙堤的喜爱之情,但没有具体描写白沙堤的美景,而是含不尽之意于言外,以引起读者的联想和想象,使读者对白沙堤产生无限的向往之情。 (五)互动论坛 探究主题:“大孤烟直,长河落日圆”是被王国维称为“干古壮观”的名句,谈谈你对此句的认识。 甲:这两句诗像画一样讲究线条。一望无际的沙漠上,纵的是烟,横的是河,圆的是落日,线条简约,寥寥几笔,物态毕现。 乙:这两句诗色彩也很丰富。在广阔无垠、黄沙漫漫的大漠上,如血的タ阳静静地居于天际,辉映着闪着白光的河水,一股青烟直上高空,雄浑辽阔的边塞风光如在眼前。真不愧为“千古壮观”的名句啊 阅读方法 考点:如何把握诗歌的思想感情 所谓把握诗歌的思想感情,即要求考生根据诗歌所描写的景物及心理变化,分析作者的思想感情。常见的设题方式有:这首诗(词)人什么样的感情?请简要分析。②结合全诗(词),简要分析诗(词)中所表达的思想感情。③某联(诗句)用了何种表现手法?表达了什么样的思想感情?(和表现手法结合起来考查) 方法点拨:古代诗歌按内容可分为赠友送别诗、借景抒情诗、思妇闺情诗、托物言志诗、咏史怀古诗、羁旅行役诗、边塞征战诗、山水田园诗等多种类型。不同类型的诗歌在抒发感情上有各自的规律。 赠友送别诗依依不舍的情别之情,祝福平安的关切之情,前程迷茫的郁闷之情;想象别后情景、表达别后的思念之情等。 借景抒情诗忧国忧民之感慨,国破家亡之痛楚,游子逐客之凄凉,报国无门之激愤,时光易逝之感慨,志向美好、不愿与世俗同流合污之高洁。 思妇闺情诗对丈夫久客不归的埋怨或对远在边地征战的夫君的思念;借春光流逝,抒发年华易逝、壮志未酬的感慨。 托物言志诗发志士之悲,君国之忧,怀才不遇,志士迟暮之感慨。 咏史怀古诗寄寓人事沧桑、自然永恒以及王朝兴废的感慨;借古讽今,警示统治者要接受前朝灭亡的教训,不要沉湎于安逸享乐,不要为奸邪所蒙蔽,忧国忧君忧民,有着极强的现实针对性。 羁旅行役诗宦游不归,战乱频仍,孤独寂寞,思念家乡亲人;从对方着笔写闺中怀人。 边塞征战诗建功立业的愿望,保家卫国的决心,报国无门的悲伤,揭露统治者穷兵黩武,表现戍边将士生活的艰辛,表达对战争的厌恶之情。 山水田园诗热爱自然,寄情山水,生活闲适;对现实的不满,对宁静平和生活的向往。 掌握了以上规律,在解答具体问题时,还需借助一定的方法,具体问题具体分析。 方法一:看标题法。诗歌的标题往往透露了作者的情感,比如送别诗的题目往往有“别”“送”等字眼,怀古诗多用“感”“怀"“忆”等字眼,这些字眼直接点明了诗歌的题材、思想内客。送别诗多表达、渲染离情别绪,怀古诗多怀古伤今,表达昔盛今衰之情。例如,《渡荆门送别》标题中“送别"二宇,渲染了离情別绪,诗人别出心裁写故乡水送别自己,表达的依然是对故乡的依恋之情。 方法二:看序注法。有些诗歌鉴赏题的前面会有一篇短序,或是在后面有一些注释。这些内容往往表明或暗示了诗歌的思想感情。 方法三:品词句法。古代诗歌中有些词句,直接抒发或含蓄表达了作者的感情,所以要善于抓住这些词句进行分析。例如,《野望》的尾联“相顾无相识,长歌怀采薇”,借景抒情,在恬静的秋景中透露出诗人孤独无依、彷徨苦闷的心情,只能借古代隐士聊以慰藉了。 方法四:析意象法。古代诗歌中有些意象往往代表了特定的感情,如杨柳表惜别、圆月表思念等。此外,古人有些特定的抒情习惯,如“望月怀远”“伤春悲秋”“见流水则思年华易近”“睹梧桐细雨则易生凄楚悲凉之情”等。因此,把握诗歌的感情,要抓住这些特定意象进行分析。例如,《使至塞上》中“征蓬”意为飘飞的蓬草,古诗中常用于比喻远行之人,表达无所依傍的孤独飘零之感。诗人正是以此借喻自己被排挤出朝廷的抑郁、孤寂的思想感情。 方法五:知人论世法。诗歌是一定时代社会生活的反映。要想正确理解作品内容,把握诗人的感情,就必须了解作品的时代背景和诗人的个人经历、思想发展、个性气质等情况,了解其写作某一首诗或词时的生活状况、思想状况和创作意图。这样才能更准确地把握其思想感情。 对于诗歌思想感情的把握,需要综合运用以上方法。 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-6324576 [精] 13《唐诗五首:野望》课件

    初中语文/人教统编版(部编版)/八年级上册(2017部编)/第三单元/13 唐诗五首 /野望

    (共27张PPT) 语文人教部编版 八年级上 唐诗五首 --------王绩 野望 作者简介 王绩(585—644),唐代医生、著名诗人。字无功,号东皋子,绛州(今属山西.河津市)人。其兄王通亦是当时名医,绩尝任秘书正字,后借故辞归,专心以医药济人。出身官宦世家,是隋末大儒王通之弟。王绩一生郁郁不得志,在隋唐之际,曾三仕三隐。心念仕途,却又自知难以显达,故归隐山林田园,以琴酒诗歌自娱。自比嵇康、阮籍、刘伶和陶渊明。曾在隋代任秘书省正字,后弃官隐居于故乡东皋村。其《醉乡记》、《五斗先生传》、《酒赋》、《独酌》、《醉后》等诗文,均被太史令李淳风誉为“酒家之南董”。王绩《野望》作品取境开阔,风格清新,属对工整,格律谐和,是唐初最早的五言律诗之一。 东皋 薄暮望, 徙倚 欲 何依。 野 望 【唐】 王绩 傍晚时分站在东皋织目远望,我徘徊不定不知要归依何方。 他归隐后常游北山、东皋,自号“东皋子”。 “欲何依”,化用曹操《短歌行》中“月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依”,表现了诗人百无聊赖的彷徨心情。 诗人隐居的地方 傍晚 归依 徘徊,来回的走 诗歌解析 树树皆秋色, 山山唯落晖。 null 层层树林都染上了秋天的色彩,重重山岭披覆着落日的余晖 落日 描写了一派秋意颇浓的山野景色。 诗歌解析 牧人驱 犊 返,猎 马 带 禽 归。 诗歌解析 null 小牛,这里指牛群 在这静谧的背景之上,牧人与猎马的特写,带着牧歌式的田园气氛,使整个画面活跃了起来。与“树树皆秋色,山山唯落晖。”一起构成 一幅山间晚秋图, 光与色,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。 牧人驱赶着牛群返回,猎人骑马带着诸多猎物回家。 鸟兽,这里指猎物 相顾无相识,长歌怀采薇。 诗歌解析 null 述说自己还不能象陶渊明那样从田园中找到慰藉。面对现实中的孤独无依,只好追怀古代的隐士,和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。 薇,是一种植物。相传周武王灭商后 ,伯夷、叔齐不愿做周的臣子,在首阳山上采薇而食,最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。薇是一种植物。 大家相互望着却不相识,我长啸高歌怀念隐居不仕的人 全诗译文   傍晚时分站在诗人隐居的地方纵目远眺,徘徊不定不知归依何方。   层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭披覆着落日的余光。   牧人驱赶着牛群返回,猎人骑着马带着猎物回去。   我看到这些人又并不认识,咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士。 起句写傍晚在东皋伫望,次句写望后产生的寂寞惘然心情。三四句写晚景,用“树树”、“山山”、“皆”、“唯”极写“秋色”、“落晖”的浓重。五六句通过人事活动,进一步写晚景。最后两句说面对牧者猎者虽相见而不相识。自己甘愿过“采薇而食”的隐居生活,表现出作者不问世事的闲适思想。这首诗写景抒情朴素自然,摆脱了初唐轻靡华艳的诗风,在当时的诗坛上别具一格。 赏析   全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情,抒发了惆怅、孤寂的情怀。 下面四句写薄暮中所见景物:“树树皆秋色,山山唯落晖。牧人驱犊返,猎马带禽归。”举目四望,到处是一片秋色,在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上,牧人与猎马的特写,带着牧歌式的田园气氛,使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图,光与色,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。 然而,王绩还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉,所以最后说:“相顾无相识,长歌怀采薇。”说自己在现实中孤独无依,只好追怀古代的隐士,和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。 这首诗的体裁是五言律诗。自从南朝齐永明年间,沈约等人将声律的知识运用到诗歌创作当中,律诗这种新的体裁就已酝酿着了。到初唐的沈佺期、宋之问手里律诗遂定型化,成为一种重要的诗歌体裁。而早于沈、宋六十余年的王绩,已经能写出《野望》这样成熟的律诗,说明他是一个勇于尝试新形式的人。这首诗首尾两联抒情言事,中间两联写景,经过情──景──情这一反复,诗的意思更深化了一层。这正符合律诗的一种基本章法。?(袁行霈)? 《野望》写的是山野秋景,在闲逸的情调中,带几分彷徨和苦闷,是王绩的代表作。全诗写的是秋色中的山野,于萧瑟恬静的景色描写中透露出孤独抑郁的心情。 主旨 诗歌描绘了一幅山家秋晚图,光与色,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。 null 1.《野望》中写出自然景色的句子是: 2. 《野望》中抒发作者孤独抑郁之情的诗句是: 3. 王绩在《野望》一诗中写放牧和打猎的人各自随愿而归的诗句是: 树树皆秋色,山山唯落晖。 相顾无相识,长歌怀采薇。 牧人驱犊返 ,猎马带禽归 。 null 抢答 4.王绩在《野望》中引用典故,表现诗人身处乱世,前途无望,孤独抑郁心情的句子是: 5.《野望》中,描写秋意正浓的山野景色的诗句是: 相顾无相识,长歌怀采薇。 树树皆秋色,山山唯落晖。 null 写作方法 野望 1.写最富有特色。 本诗写景动静结合,远近结合,富有特色。额联从色与光的角度写静景,诗人举目四望,到处是一片秋色,在夕阳的余晖中越发显得萧瑟:颈联通过牧人与猎马写动景,描绘出一幅日幕晚归的画面。这四句诗宛如一幅山野秋晚图,光与色,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。 2.运用典故。 尾联运用伯夷、叔齐的典故来表达诗人的感情。诗人在现实中难见知音、孤独无依,只好追怀古代的隐士,与其神交,聊以慰藉,以此来抒发孤独抑郁之情。 典故的含义 : 原指旧制、旧例,也是汉代掌管礼乐制度等史实者的官名。典故这个名称,由来已久。最早可追溯到汉朝,《后汉书.东平宪王苍传》:“亲屈至尊,降礼下臣,每赐宴见,辄兴席改容,中宫亲拜,事过典故。”典故是诗文中经常引用的、有来历出处又为人们所公认的故事或词语。它的历史可以追溯到文字产生前,它源于社会生活实践,早于文字就在民间口头流传了。 课外知识拓展 星垂平野阔,月涌大江流。 西山白雪三城戍,南浦清江万里桥。 对仗的意思: 诗词中要求严格的对偶,称为对仗。对仗主要包括词语的互为对仗和句式的互为对仗两个方面。 词语对仗的要求是:词义必须同属一类,如以山川对山川,以草木对草木等;词性必须基本相同,如名词对名词,动词对动词等;平仄必须相对,即以平对仄或以仄对平;结构必须对称,即以单纯词对单纯词,以合成词对合成词;另外,要避免同字相对。 课外知识拓展 阅读方法 考点:如何把握诗歌的思想感情 所谓把握诗歌的思想感情,即要求考生根据诗歌所描写的景物及心理变化,分析作者的思想感情。常见的设题方式有:这首诗(词)人什么样的感情?请简要分析。②结合全诗(词),简要分析诗(词)中所表达的思想感情。③某联(诗句)用了何种表现手法?表达了什么样的思想感情?(和表现手法结合起来考查) 方法点拨:古代诗歌按内容可分为赠友送别诗、借景抒情诗、思妇闺情诗、托物言志诗、咏史怀古诗、羁旅行役诗、边塞征战诗、山水田园诗等多种类型。不同类型的诗歌在抒发感情上有各自的规律。 赠友送别诗依依不舍的情别之情,祝福平安的关切之情,前程迷茫的郁闷之情;想象别后情景、表达别后的思念之情等。 借景抒情诗忧国忧民之感慨,国破家亡之痛楚,游子逐客之凄凉,报国无门之激愤,时光易逝之感慨,志向美好、不愿与世俗同流合污之高洁。 思妇闺情诗对丈夫久客不归的埋怨或对远在边地征战的夫君的思念;借春光流逝,抒发年华易逝、壮志未酬的感慨。 托物言志诗发志士之悲,君国之忧,怀才不遇,志士迟暮之感慨。 咏史怀古诗寄寓人事沧桑、自然永恒以及王朝兴废的感慨;借古讽今,警示统治者要接受前朝灭亡的教训,不要沉湎于安逸享乐,不要为奸邪所蒙蔽,忧国忧君忧民,有着极强的现实针对性。 羁旅行役诗宦游不归,战乱频仍,孤独寂寞,思念家乡亲人;从对方着笔写闺中怀人。 边塞征战诗建功立业的愿望,保家卫国的决心,报国无门的悲伤,揭露统治者穷兵黩武,表现戍边将士生活的艰辛,表达对战争的厌恶之情。 山水田园诗热爱自然,寄情山水,生活闲适;对现实的不满,对宁静平和生活的向往。 掌握了以上规律,在解答具体问题时,还需借助一定的方法,具体问题具体分析。 方法一:看标题法。诗歌的标题往往透露了作者的情感,比如送别诗的题目往往有“别”“送”等字眼,怀古诗多用“感”“怀"“忆”等字眼,这些字眼直接点明了诗歌的题材、思想内客。送别诗多表达、渲染离情别绪,怀古诗多怀古伤今,表达昔盛今衰之情。例如,《渡荆门送别》标题中“送别"二宇,渲染了离情別绪,诗人别出心裁写故乡水送别自己,表达的依然是对故乡的依恋之情。 方法二:看序注法。有些诗歌鉴赏题的前面会有一篇短序,或是在后面有一些注释。这些内容往往表明或暗示了诗歌的思想感情。 方法三:品词句法。古代诗歌中有些词句,直接抒发或含蓄表达了作者的感情,所以要善于抓住这些词句进行分析。例如,《野望》的尾联“相顾无相识,长歌怀采薇”,借景抒情,在恬静的秋景中透露出诗人孤独无依、彷徨苦闷的心情,只能借古代隐士聊以慰藉了。 方法四:析意象法。古代诗歌中有些意象往往代表了特定的感情,如杨柳表惜别、圆月表思念等。此外,古人有些特定的抒情习惯,如“望月怀远”“伤春悲秋”“见流水则思年华易近”“睹梧桐细雨则易生凄楚悲凉之情”等。因此,把握诗歌的感情,要抓住这些特定意象进行分析。例如,《使至塞上》中“征蓬”意为飘飞的蓬草,古诗中常用于比喻远行之人,表达无所依傍的孤独飘零之感。诗人正是以此借喻自己被排挤出朝廷的抑郁、孤寂的思想感情。 方法五:知人论世法。诗歌是一定时代社会生活的反映。要想正确理解作品内容,把握诗人的感情,就必须了解作品的时代背景和诗人的个人经历、思想发展、个性气质等情况,了解其写作某一首诗或词时的生活状况、思想状况和创作意图。这样才能更准确地把握其思想感情。 对于诗歌思想感情的把握,需要综合运用以上方法。 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-6324533 [精] 11《答谢中书书》课件

    初中语文/人教统编版(部编版)/八年级上册(2017部编)/第三单元/11 短文二篇/答谢中书书

    (共42张PPT) 语文人教部编版 八年级上 答谢中书书 陶弘景 答 谢中书 书 答复 信 谢徵,作者的朋友。中书,是谢徵的官职。 解题 谢中书即谢征,字元度,曾作中书鸿胪,所以称之为谢中书。 书即书信,古人的书信又叫“尺牍”或曰”信札”,是一种应用性文体。多记事陈情,中国古代的抒情散文即始于书信,书信的实用性和审美性结合得十分完美。 陶弘景 陶弘景(456——536),字通明,丹阳秣陵(今江苏南京)人。 南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。 梁武帝遇有国家大事,常去山中征询他的意见,时人称为“山中宰相”。 写作背景简介 南北朝时,因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人往往遁迹山林,从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水,表明自己所好,并作为对友人的安慰.本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一封书信,写的是江南山水之美,是六朝山水小品的名作。 读准字音 陶弘hóng景 晓雾将歇xiē 夕日欲颓tuí 沉鳞lín竞跃yuè 未复有能与yù其奇者 朗读课文:读准字音,读出节奏。 山川/ 之美,古来/ 共谈。高峰/ 入云, 清流/ 见底。两岸/ 石壁,五色/ 交辉。青林/翠竹,四时/ 俱备。晓雾/ 将歇,猿鸟/ 乱鸣; 夕日/ 欲颓, 沉鳞/ 竞跃。实是/ 欲界之仙都。自/ 康乐/ 以来,未复有/ 能与/ 其奇者。 两岸石壁,五色交辉 交相辉映 青林翠竹,四时俱备。 时:季节 全、都 晓雾将歇,猿鸟乱鸣; 消散 夕日欲颓,沉鳞竞跃。 坠落 潜游在水中的鱼 实是欲界之仙都。 指人间 神仙生活的美好世界,或指天堂。 未复有能与其奇者 (Yù)欣赏 重点字词翻译 季节 课文翻译 山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。 巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。 两岸的石壁, 色彩斑斓,交相辉映。 青葱的林木,翠绿的竹丛,四季长存。 山 川 之 美, 古 来 共 谈。 高 峰 入 云, 清 流 见 底。 两 岸 石 壁, 五 色 交 辉。 青 林 翠 竹, 四 时 俱 备。 清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声; 晓 雾 将 歇, 猿 鸟 乱 鸣; 夕 日 欲 颓, 沉 鳞 竞 跃。 太阳快要落山了,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 实是欲界之仙都。自康乐以来, 这实在是人间仙境。从谢灵运以来, 未复有能 与 其 奇 者。 就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。 康乐:南朝著名山水诗人谢灵运,他18岁时继承他祖父的爵位,被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗的诗人,第一个以山水作为诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。因此赢得了中国山水诗派开山鼻祖的称号。 译文 山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。青葱的林木,翠绿的竹丛,四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 高峰入云,清流见底。 两岸石壁,五色交辉。 青林翠竹,四时俱备。 一、总写。山川之美 古来共谈。 二、分写 四季之景 晓雾将歇,猿鸟乱鸣。 夕日欲颓,沉鳞竞跃。 三、总写 抒怀 理清课文结构 欲界之仙都 未复有能与其奇者 晨昏之景 全文可以分为四层。 第一层(第一句):总起句,以感慨发端。 第二层(从“高峰人云”到“四时俱备”):描写 山川中静景之美。 第三层(从“晓雾将歇”到“沉鳞竞跃”):描写大自然中的早晚景象。 第四层(最后两句话):感慨自然之美景。 结构层次 山川之美,古来共谈。 高峰入云 清流见底 青林翠竹 ,四时俱备 晓雾将歇,猿鸟乱鸣 夕日欲颓 , 沉鳞竞跃 实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。 山川之美,古来共谈。 ——开篇点题 美 思路探究 高峰入云 仰视 俯视 清流见底 平视 两岸石壁,五色交辉。 视线 青林翠竹,四时俱备。 四季 晓雾将歇,猿鸟乱鸣; 夕日欲颓,沉鳞竞跃。 早晚 时间 时间 阅读理解 1、文中具体描写景物的句子是哪些?作者都描写了哪些景物? 具体描绘山川之美的句子:高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。 2、作者分别从哪些角度对景物进行描写?运用了什么描写方法? 1)多种视角相结合 仰视:高峰入云 俯视:清流见底 平视:两岸石壁 ,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。(静景) 晓雾将歇(静),猿鸟乱鸣(动); 夕阳欲颓(静),沉鳞竞跃(动) 2)时间上:早晚结合: 3)动静结合(形体、声响方面 ) 高峰为静,流水为动(形体)。林青竹翠为静,五色交辉为动(光色)日出雾歇为静,猿鸟乱鸣为动;日落山暝为静,游鱼跃水为动(声响) 3、最能体现作者思想感情的语句是哪句?体现了作者怎样的思想感情? ⑴“实是欲界之仙都。自康乐来,未复有能与其奇者。” ⑵表达了作者沉醉山水的愉悦之情、能够和古今山水知音共赏美景的得意之感。 4.“高峰入云,清流见底”表现了 ?????????????????。“两岸石壁,五色交辉”表现了 ?。“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃” 表现了 5. 语言特点: 1)用词方面:简洁凝练,准确生动 2)句式方面:四言为主,骈、散结合。 山水相映之美? 色彩配合之美? 晨昏变化之美。 6、“自康乐以来,未复有能与其奇者”隐含着什么感情? 自谢灵运以来,就再也没有能欣赏这奇丽景色的了,但作者却能从中发现无尽的妙处,带有自豪之感,也有与谢灵运比肩之意。 7、 “晓雾将歇,猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面?“乱”字用的好不好?为什么?文中类似的词语还有什么? 清晨的薄雾将要消散的时候,起伏的群山和青林翠竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。猿鸟乱鸣,渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹,为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。 “乱”把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表现出来。 类似的词语还有:“交”、“将”、“欲”、“竞”等。 8、王国维说:“一切景语皆情语。”这篇短文写自然景物,表达了作者什么样的思想感情? 表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 提高训练 1、本文的主要内容是什么? 本文以清峻的笔触,描绘了秀美的山川景色. 2、统领全文的句子是:?????????????????????? ????????。其中“?????? ”字点名全文的中心。 美 [山川之美,古来共谈???? ] 3、结尾一句有什么言外之意? 结尾一句表达出作者带有自豪之感,期与谢公比肩之意. 4.短文中的山川之美,美不胜收,你脑海中浮现了怎样的画面?请任选一个角度,用“这里有__之美,你看__”的句式给大家描绘一番. 这里有山水相映之美,你看,山的峻峭,水的明丽。水的动势给山增加了活力,山的倒影给水铺上了异彩,二者相映成趣。 这里有色彩配合之美,你看,两岸石壁,五色交辉;青林翠竹,四时俱备,蓝天作背景,绿水为衬托,绚丽动人,美不胜收. 这里有晨昏变化之美,你看,清晨白雾缭绕,似烟似缕,猿啼鸟鸣生机勃勃;傍晚红日西沉,山色苍茫,飞鸟归林,猿猴息树,游鱼跃水。 这里有动静相衬之美,你看,高峰为静,流水为动(形体)。林青竹翠为静,五色交辉为动(光色)日出雾歇为静,猿鸟乱鸣为动;日落山暝为静,游鱼跃水为动(声响) 一词多义 共 山川之美,古来共谈。 共同 为字共三十有四。一共 奇 未复有能与其奇者。奇妙 舟首尾长八分有奇。零头 乱 猿鸟乱鸣。没有秩序,没有条理。 自云先世避秦时乱。战乱。 欲 夕日欲颓。 将要 实是欲界之仙都。欲望 欲穷其林。想要 古今异义词 ①四时俱备。 (时: 古义:季节, 今义:时间。) ②晓雾将歇。 (歇: 古义:消散 ,今义:休息。) (晓 :古义:清晨 ,今义:知道。) ③夕日欲颓。 (颓 :古义:坠落, 今义:消沉,委靡。) ④古来共谈。 (谈 :古义:称赞, 今义:谈论。) 总结 作者从欣赏景物中发现无穷的乐趣。同时能与谢灵运这样的林泉高士有志向道同之处,生发出无比的自豪感,表达了作者对大自然的热爱与喜爱之情。同时也表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和归隐林泉的高洁志趣与及作者与知音共赏美景的得意之情。 主题思想 这是作者写给梁中书鸿胪谢征的一封信。信中以清丽的文辞,极力称道江南山水之美。表达了作者沉醉山水的愉悦之情、能够和古今山水知音共赏美景的得意之感。 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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