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初中语文人教版(新课程标准)
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  • ID:2-3790602 17《端午的鸭蛋》课件

    初中语文/人教版(新课程标准)/八年级下册/第四单元/17 端午的鸭蛋

    幻灯片20张 《端午的鸭蛋》课件:20张PPT中国民间节日有哪些?有什么风俗? 春节(农历二月):贴对联、吃斋菜、大扫除 中秋节(农历八月十五):吃月饼、拜月光 清明节:扫墓、吃枸杞蛋汤 每年的端午节在什么时候?是为了纪念谁? 农历五月初五 屈原 我们本地的端午节有哪些风俗习惯? (2)“我走的地方不少,所食鸭蛋多矣,但和我的家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水,他乡咸鸭蛋,我实在瞧不上。”“所食鸭蛋多矣”带有文言性质,增强幽默意味;“完全不能相比” 和“实在瞧不上” 从侧面突出家乡鸭蛋的好。 (3)“袁子才这个人我不喜欢……但是《腌蛋》一条我看后却觉得很亲切,而且‘与有荣焉’。”因为爱屋及乌,所以热爱家乡的我对不喜欢的袁枚产生了好感。“与有荣焉” 则写出了作者的自豪之情。 (4) “我在北京吃的咸鸭蛋,蛋黄是浅黄的,这叫什么咸鸭蛋呢!”淡淡的幽默包含着对他乡鸭蛋有不屑,对家乡鸭蛋的自豪。 ================================================ 压缩包内容: 《端午的鸭蛋》课件.ppt

    • 授课课件
    • 2017-06-26
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    • zdx0225
  • ID:2-3790601 15《喂——出来》课件

    初中语文/人教版(新课程标准)/八年级下册/第三单元/15 喂——出来

    幻灯片25张 《喂——出来》课件:25张PPT教学目标: 1、积累词语,理解文中所运用的30多个成语。 2、了解科幻小说的文体特点、小说的情节,理解文章的主旨。 3、把握文章,理解作品的深意,领悟科幻小说中想象和现实的关系。 1、根据拼音,写出下列句子中的词语。 (1)心里不住地盘算着:是否可以从中móu qū( )什么利润。 (2)一位胆小怕事的老人家chàn chàn wēi wēi( )地摆着双手,想要劝阻年轻人别这么干。 (3)大家七嘴八舌地商量着,众说纷纭,mò zhōng yī shì( )。 (4)他装着镇定自若、xiōng yǒu chéng zhú( )的样子关掉了扩音机,用bù róng zhì yí( )的口气吩咐道:“赶快把它填掉!” (5)在zhòng mù kuí kuí( )之下决不能就此作罢,遭人shěn xiào( )。 作者简介 星新一(1926.9.6——1997.12.30),日本现代科幻小说作家,以微型小说著名,作品最大特点是构思巧妙,被尊称为“日本微型小说之父” 。代表作有《恶魔天国》《人造美人》《声网》和《恶魔的标靶》。 ================================================ 压缩包内容: 《喂——出来》课件.ppt

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    • 2017-06-26
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  • ID:2-3790438 8.《致女儿的信》教学设计

    初中语文/人教版(新课程标准)/九年级上册/第二单元/8*致女儿的信


    8.《致女儿的信》名师教学设计
    【教学目标】
    【知识与能力】
    1.复习书信的格式和特点。
    2.学习本文用故事去阐释道理的方法,体会故事背后的寓意。
    3.了解爱情的真正含义,树立正确的爱情观。
    【过程与方法】
    进一步养成有感情朗读课文的习惯,提高其朗读感知能力。
    【情感、态度与价值观】
    培养其正确的爱情观和人生观。
    【重点、难点】
    教学重点:
    体会运用故事阐述抽象道理的写法的好处。
    教学难点:
    理解“爱情”的真正涵义。
    【教法时间】两课时
    第一课时
    一.创设情境,导入新课
    19世纪伟大的诗人、剧作家莎土比亚曾经在一首诗当中提出了这样的一个问题;“告诉我,爱情生长在何方是在脑海,还是在心房它是怎样发生它又怎样成长”这是每一个人在成长的过程中都会遇到的问题,可能也是同学想知道的。当我们遇到这样的疑惑时,我们却不一定敢向我们的父母发问,而有一个14岁的小姑娘向她的父亲提出了这个问题,而她的父亲也在一封信中给了她一个诗意的回答。今天我们就来学习这封《致女儿的信》
    二、自读感知,整体把握
    1、朗读课文,注意揣摩写信人的心理和语气。
    思考:上帝在创造了人后,3次来到人间,每次都分别看到了什么?每次看到的变与没变的又分别是什么?
    2、理清文章的脉络:
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    压缩包内容:
    8.《致女儿的信》名师教学设计.doc

  • ID:2-3790437 7.《傅雷家书两则》教学设计

    初中语文/人教版(新课程标准)/九年级上册/第二单元/7 《傅雷家书》两则


    7.《傅雷家书》两则名师教学设计
    【教学目标】
    知识目标:
    1、了解我国杰出的翻译家傅雷的生平。
    2、掌握书信的格式
    3、体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。
    能力与方法
    1、体会文章中讲道理和 抒发情感的两种方式。
    2、注重培养学生发现问题、提出疑问的能力
    情感态度世界观
    1、理解傅雷所说的坚强的含义,认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智对待成功并继续奋斗的才是真正的坚强。
    2、理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。
    【重点、难点】
    教学重点:
    1、读懂两封家书,体会到其中不同的期望和情感。
    2、能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。
    教学难点:
    认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。
    【教法时间】两课时
    第一课时
    一、导入:
    在以前,通讯工具并不象现在这么发达,书信则是沟通两地相思情感的最好使者。著名的翻译家傅雷,在他的长子傅聪留学海外时,就在一封封家书中为儿子排忧解难,传达着自己的惦念之情。写得多了,经过整理,一部《傅雷家书》就诞生了。今天,我们就来阅读其中的两封信,感受父亲对孩子的牵挂。
    二、整体感知:
    1、检查“读一读,写一写”
    2、阅读课文,说说两封家书分别写于什么时候,有什么作用?
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    压缩包内容:
    7.《傅雷家书两则》名师教学设计.doc

  • ID:2-3790435 6.《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教学设计

    初中语文/人教版(新课程标准)/九年级上册/第二单元/6*纪念伏尔泰逝世一百周年的演说


    6.《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》名师教学设计
    【教学目标】
    一、知识与能力
    1、积累词语,掌握“陨落、睿智,恪尽职守”等词语的形、音、义,并学会运用。
    2、了解启蒙运动,浪漫主义以及伏尔泰、雨果在人类思想史上的非凡地位。
    二、过程与方法
    1、整体感知,了解伏尔泰为人类所作的贡献,感受雨果对伏尔泰的赞扬崇敬之情。
      2、体会雨果饱含激情的演讲风格和理解诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。
      3、学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他的“斗士”和“智者”形象的方法。
    三、情感态度与价值观
    感受作者及伏尔泰的人格魅力,学习他们为自由、平等而战的宽阔胸怀和对人类的解放事业执著追求的精神,树立正确的人生观、价值观。
    【教学设想】
    本文是文坛泰斗雨果对思想大师伏尔泰的礼赞,是对人类先贤的崇高礼赞,对思想与人格力量的热情颂扬,也是对人类社会永远需要的正义的呐喊、对良知的呼唤。
    教学本文,重在引导学生理解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义,体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格,理解诗化的语言中蕴含的深意。由于学生对时代和思想背景感到陌生,在教学中应避繁就简,从正义感切入,帮助学生理解雨果对伏尔泰的高度评价,对启蒙思想的当代阐发。
    【重点、难点】
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    压缩包内容:
    6.《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》名师教学设计.doc

  • ID:2-3790434 5.《敬业与乐业》教学设计

    初中语文/人教版(新课程标准)/九年级上册/第二单元/5 敬业与乐业

    【教学目标】
    1、知识和能力:
    积累文中大量的经典语句、格言;初步学会“举例子”和“讲道理”两种论证方法;体会演讲语言口语化的特点。
    2、过程和方法:
    初步学会阅读逻辑性比较强的议论文章。在整体感知过程中逐步理清行文思想,把握主旨;联系语境、借助注释理解一些古代名言的含义。
    3、情感态度和价值观:
    树立对事业的责任性和热爱事业的态度。能联系自身生活经验对“敬业和乐业”精神有所品味与领悟、反思与批判。【出处:21教育名师】
    【重点、难点】
    教学重点:
    积累文中大量的经典语句、格言;初步学会“举例子”和“讲道理”两种论证方法;体会演讲语言口语化的特点。【版权所有:21教育】
    教学难点:
    联系自身生活经验对“敬业和乐业”精神有所品味与领悟、反思与批判。
    【教法与学法】
    诵读法 讲解法 合作探究法
    【教法时间】两课时
    第一课时
    一、导入新课:
    同学们,请反思一下自己的学习精神和生活态度。在你的学习过程中,是否能做到全神贯注、心无旁骛呢?你怎样才能把学习当一件乐事呢?为此,梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。《敬业与乐业》是梁启超七十多年前,对上海中华职业学校学生的一次讲演,虽然时间已经过去七十多年了,但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》
    二、简介作者
    梁启超(1873-1929),中国近代维新派领袖,学者。字卓如,号任公,又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起,倡导变法维新,并称"康梁"。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。

  • ID:2-3790433 4.《外国诗两首》教学设计

    初中语文/人教版(新课程标准)/九年级上册/第一单元/4*外国诗两首/外国诗两首


    4.《外国诗两首》名师教学设计
    【教学目标】
    知识目标
    1.了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。
    2.领略诗歌深厚的文化底蕴。
    能力目标
    1.品味诗歌语言,展开丰富的联想和想象,体会诗歌的内涵。
    2.体会诗歌或平实中见真情,或深邃中显自豪的特点。
    情感目标:理解诗中的艺术形象,感受诗人的爱国思乡情怀。
    【教学设想】
    1.就诗歌的题材看,课文的两首诗都是田园诗,可以从田园诗的角度,对比阅读两首诗,培养学生的感悟能力。
    2.教读课文,重在引导学生揣摩语句,感受形象,通过联想和想象进入诗的意境。教师只须作适当的点拨,为学生创设充分的体悟思考的空间,培养学生对诗歌的兴趣。
    【重点、难点】
    教学重点:
    1.通过朗读,感受诗歌形象,体会其感情意蕴。
    2.揣摩语句,领悟诗歌的意境美和声韵美,提高学生的审美意识。
    教学难点:如何欣赏写景的诗歌的意境。
    【教法与学法】
    1.诵读法 引导学生感悟诗歌,把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴。
    2.感悟法 引导学生感悟理解诗歌的具体内容、语言特点等
    3.比较法 运用同题材诗的扩展阅读,培养学生对诗歌的鉴赏能力。
    【教法时间】两课时
    第一课时
    要点:导读《蝈蝈与蛐蛐》
    步骤:一、导入
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    压缩包内容:
    4.《外国诗两首》名师教学设计.doc

  • ID:2-3790432 3.《星星变奏曲》教学设计

    初中语文/人教版(新课程标准)/九年级上册/第一单元/3*星星变奏曲


    3.《星星变奏曲》名师教学设计
    【教学目标】
    知识与技能:
    1.了解朦胧诗及其审美特征。
    2.感知诗中“星星”的形象。领会其象征意义。
    过程与方法:
    1.学习朗读朦胧诗歌的技巧,学会品味诗歌语言,体会作者字里行间流露出的感情。
    2.学会比较阅读的方法,通过诗内物象的对比,理解诗歌主旨。
    情感态度与价值观:
    1.理解诗人对现实的否定和对光明的向往,以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。
    2.体会诗人经历人生苦难之后对诗意人生和自由精神的感受。
    【教学设想】
    1.《星星变奏曲》是朦胧诗的代表诗人之一江河的一首重要诗作。这首诗在诗歌主题、手法和诗歌技艺方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。全诗运用象征手法,以“星星”为主要意象,并以假设为前提.来展示现实与理想的背离,表现诗人对光明的渴求。
    2.教读本文,应简介“朦胧诗”产生的背景,将这种创作现象与社会整体环境相联系,为了更好地把握诗歌主旨和诗人的写作风格提供知识平台。课文借用了“变奏曲”这一音乐术语,围绕一个主题与主要意象变换情境,委婉抒情。教学活动应强化诵读,在熟读过程中,揣揣摩语言,感知“星星”的形象,领会其象征意义。对于形象的丰富内涵的理解,可引导学生合作研究,鼓励有创意的个性化阐发。以提高审美意识。
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    压缩包内容:
    3.《星星变奏曲》名师教学设计.doc

  • ID:2-3790431 2.《雨说》教学设计

    初中语文/人教版(新课程标准)/九年级上册/第一单元/2 雨说


    2.《雨 说》名师教学设计
    【教学目标】
    知识与能力:1、学习拟人化的表现手法及雨的象征意义。2、激发学生阅读诗歌的兴趣,启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。3、初步培养学生解读意象和品味意境的能力。
    过程与方法:让学生在诵读感悟、联想想像、评析欣赏、探究学习中理解意象,把
    握本主题,感受真情。
    情感态度与价值观:培养学生热爱生活,乐观向上的生活态度。
    【教学重点】
    1、用喜悦、欢快的语调朗诵全诗,体会本诗明丽清新的风格。
    2、理解意象,把握本诗的主题,感受作者饱含的真情。
    3、理解拟人及象征手法的运用、作用
    【教学难点】副标题的含义及作用
    【教学方法】
    1、诵读感悟法。指导学生反复诵读,从语言入手,充分入境。
    2、联想想像法。指导学生展开想像把握诗中的意象。
    3、评析欣赏法。充分调动学生的思维积极性,发挥其主体作用,畅所欲言。
    4、探究学习法。用于诗歌鉴赏方法的探究,根据学生实际酌情进行。
    【教学课时】二课时
    第一课时
    一、导入:
    “好雨知时节,……”这是唐代诗人杜甫的名句。还有俗语云:“久旱逢甘露,他乡遇故知,洞房花烛夜,金榜题名时”是人生的四大喜事,可见,一场及时好雨带给人们的极大喜悦。不同季节的雨,如同百变的女子,呈现出不同的妖娆风情。淅沥淅沥的春雨,如牛毛,如花针,如细丝,如同轻柔温婉的女子;而倾盆而下,溅起水花无数的夏雨,则像一位暴烈豪爽的女子。今天,让我们走进台湾诗人郑愁予的《雨说》,让霏霏细雨飘进你的心田。(板书课题、作者)
    二、作者与背景简介:
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    压缩包内容:
    2.《雨说》名师教学设计.doc

  • ID:2-3790430 1.《沁园春 雪》教学设计

    初中语文/人教版(新课程标准)/九年级上册/第一单元/1 沁园春·雪


    1.《沁园春 雪》名师教学设计
    【教学目标】
    1知识目标:读懂诗歌内容,欣赏词大气镑礴,旷达豪迈的意境,理解关键词语
    2能力目标:引导学生培养学生阅读鉴赏诗歌的能力,发展学生形象思维能力;
    3情感态度和价值观目标:
    通过理解作者对祖国大好河山的赞美来培养热爱祖国河山的感情,通过理解诗人的无产阶级革命英雄主义精神,培养学生立下远大抱负,敢于超越前人的精神。
    【重点、难点】
    重点:理解关键词语所表达的感情,体会最后三句的含义
    难点:上阕写景的目的。
    【教法与学法】
    1、诵读法。将诵读作为主线贯穿全过程采用初读、听读、分组朗诵、全班朗诵、个读等各种形式,让学生在诵读中感悟诗的内涵,感受意境之美,体会作者的感情。引导学生真正学会读书,读出词味,籍此落实教学目的。
    2、提问法。按照“切入-顺承-深化-引伸”的顺序,把全篇课文讲析内容全部带了出来,让学生在思考和讨论中受到启示,培养形象思维能力。
    3、练习法。设计两道反馈检测题,运用练习教学法及时反馈课堂教学效果,以便及时调整教学设计,实现教学目的。
    4、分组讨论法。采用自由讨论指定小组讨论的方式,让全班分为若干组,确定发言代表,充分调动各层次学生积极性。
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    压缩包内容:
    1.《沁园春 雪》名师教学设计.doc