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初中语文人教版(新课程标准)
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  • ID:2-4594562 [精] 第18课《范进中举》同步练习

    初中语文/人教版(新课程标准)/九年级上册/第五单元/18 范进中举

    第18课《范进中举》同步练习 一、基础题。 1. 下列注音完全正确的一组是:( ) A.长(zhǎng)亲 斟(shēn)酒 亲(qìng)家 亲(qīn)人 B.相(xiāng)公 啐(cuì) 腆(tiǎn)着 带挈(qiè) C.解(jiè)元 拙(zhuō)病 星宿(xiù) 住一宿(xiǔ) D.轩敞(chǎng) 绾(guǎn) 锭(dìng)子 兀(wù)自 2. 指出下列句子描写人物的手法。 (1)“我的这个贤婿,才学又高,品貌又好,就是城里头那张府、周府这些老爷,也没有我女婿这样一个体面的相貌。”( ) (2)看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下。( ) (3)头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。( ) (4)辞了丈人回来,自心里想:“宗师说我火候已到,自古无场外的举人,如不进去考他一考,如何甘心?”( ) 3. 下列对课文的理解,不正确的一项是( ) A.课文选自长篇讽刺小说《儒林外史》,“尖锐的讽刺”是本文的显著特点。 B.课文讽刺滑稽,其特点表现为在现实基础上加以夸张变形,前后进行鲜明的对比。 C.范进20岁就屡试不第,苦苦挣扎至垂老,一旦中举,竟喜极而疯。可见封建等级制度对他的毒害。 ================================================ 压缩包内容: 九上第18课《范进中举》同步练习.doc

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  • ID:2-4594560 [精] 第19课《香菱学诗》同步练习

    初中语文/人教版(新课程标准)/九年级上册/第五单元/19*香菱学诗

    第19《香菱学诗》同步练习 一、基础题。 1. 下列各组词语书写完全正确的一项是( ) A.聪敏伶俐 诸事不顾 有理有情 B.自嚗自弃 茶饭无心 坐卧不定 C.呆头呆脑 嘟嘟哝哝 目不憋视 D.忙忙碌碌 挖心搜胆 精血城聚 2. 你能说出小说中提到的诗人的名字吗? (1)陆放翁________ (2)李青莲________ (3)老杜________ (4)小杜________ (5)王摩诘________ (6)陶潜________ 3. 解释下列句中加粗的词语。 (1)不过是起承转合,当中承转是两副对子。 起承转合:_________________________________________________ (2)这正是地灵人杰,老天生人再不虚赋情性的。 地灵人杰:_________________________________________________ (3)只见香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了。 兴兴头头:_________________________________________________ 4.文学常识填空。 红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作,小说以贾宝玉、林黛玉的爱情 为线索,描写了以 为代表的四大家族的兴衰史,反映了封建社会晚期广阔的社会现实。作者 ,名 ,字 ,号 , 代 家。 5. 下列句子标点符号使用错误的一项是(  ) ================================================ 压缩包内容: 九上第19课《香菱学诗》同步练习.doc

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  • ID:2-4594558 [精] 第19课《香菱学诗》(课件+教案+练习)

    初中语文/人教版(新课程标准)/九年级上册/第五单元/19*香菱学诗

    九上第19课《香菱学诗》课件:45张PPT 第19《香菱学诗》同步练习 一、基础题。 1. 下列各组词语书写完全正确的一项是( ) A.聪敏伶俐 诸事不顾 有理有情 B.自嚗自弃 茶饭无心 坐卧不定 C.呆头呆脑 嘟嘟哝哝 目不憋视 D.忙忙碌碌 挖心搜胆 精血城聚 2. 你能说出小说中提到的诗人的名字吗? (1)陆放翁________ (2)李青莲________ (3)老杜________ (4)小杜________ (5)王摩诘________ (6)陶潜________ 3. 解释下列句中加粗的词语。 (1)不过是起承转合,当中承转是两副对子。 人教版语文九年级上册第18课教学设计 课题 范进中举 单元 第5单元 学科 语文 年级 九年级 学习 目标 1、了解《儒林外史》和吴敬梓,把握情节发展的脉络。 2、分析范进、胡屠户等人的性格特征,理解范进形象的典型意义。 人教版语文九年级上册第19课教学设计 课题 香菱学诗 单元 第5单元 学科 语文 年级 九年级 学习 目标 1、了解《红楼梦》,培养学生对古代文化的热爱。 2、品味生动形象的语句,理解香菱人物形象特点。 3、学习小说运用细节描写塑造人物的方法。 4、理解香菱学诗成功的原因,获得学习的启发。 重点 1、品味生动形象的语句,理解香菱人物形象特点。 2、学习小说运用细节描写塑造人物的方法。 ================================================ 压缩包内容: 九上第19课《香菱学诗》同步练习.doc 九上第19课《香菱学诗》教案.doc 九上第19课《香菱学诗》课件.pptx

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  • ID:2-4594552 [精] 第18课《范进中举》(课件+教案+练习)

    初中语文/人教版(新课程标准)/九年级上册/第五单元/18 范进中举

    九上第18课《范进中举》课件:47张PPT 第18课《范进中举》同步练习 一、基础题。 1. 下列注音完全正确的一组是:( ) A.长(zhǎng)亲 斟(shēn)酒 亲(qìng)家 亲(qīn)人 B.相(xiāng)公 啐(cuì) 腆(tiǎn)着 带挈(qiè) C.解(jiè)元 拙(zhuō)病 星宿(xiù) 住一宿(xiǔ) D.轩敞(chǎng) 绾(guǎn) 锭(dìng)子 兀(wù)自 2. 指出下列句子描写人物的手法。 (1)“我的这个贤婿,才学又高,品貌又好,就是城里头那张府、周府这些老爷,也没有我女婿这样一个体面的相貌。”( ) (2)看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下。( ) (3)头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。( ) (4)辞了丈人回来,自心里想:“宗师说我火候已到,自古无场外的举人,如不进去考他一考,如何甘心?”( ) 人教版语文九年级上册第18课教学设计 课题 范进中举 单元 第5单元 学科 语文 年级 九年级 学习 目标 1、了解《儒林外史》和吴敬梓,把握情节发展的脉络。 2、分析范进、胡屠户等人的性格特征,理解范进形象的典型意义。 3、说出文中的可笑之处及其含义,理解小说的讽刺艺术。 4、理解小说揭露士人的丑恶灵魂,变化反映了世态的炎凉的主题。 重点 1、分析范进、胡屠户等人的性格特征,理解范进形象的典型意义。 2、说出文中的可笑之处及其含义,理解小说的讽刺艺术。 ================================================ 压缩包内容: 九上第18课《范进中举》同步练习.doc 九上第18课《范进中举》教案.doc 九上第18课《范进中举》课件.pptx

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  • ID:2-4572154 10 我的叔叔于勒 课件

    初中语文/人教版(新课程标准)/九年级上册/第三单元/10 我的叔叔于勒

    幻灯片40张 莫泊桑(1850~1893) 19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后,普法战争爆发了,他应征入伍,两年的兵营生活使他认识了战争的残酷。战争结束后,他到了巴黎,先后在海军部和教育部任小职员,同事开始文学创作。10年间,他创作了6部长篇小说和300多篇中短篇小说,他的文学成就以短篇小说最为突出,被誉为“短篇小说之王”,对后世产生极大影响。 世界四大短篇小说家及其代表作: 法国的莫泊桑—《羊脂球》 俄国的契诃夫—《变色龙》 美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》 美国的马克·吐温—《竞选州长 》

  • ID:2-4572060 2018年中考语文复习专题之记叙文小说阅读 学案

    初中语文/期末专区/九年级下册

    【课程标准】    《语文课程标准》对文学作品的要求是:具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。 【中考说明】 《随州2018年中考语文学科说明》指出:阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品,应注重价值判断和审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力,理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。 (1)理解文中重要词语的含义,体会重要语句的丰富含意。 (2)分析作品结构,概括作品主题。 (3)分析作品的体裁特征和表现手法。

    • 二轮复习/专题资料
    • 2018-05-31
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    • 翠竹幽幽
  • ID:2-4517010 湖北省随州市2018年中考语文复习备考专题讲义之八 语言综合运用

    初中语文/人教版(新课程标准)/九年级下册/本册综合

    【课程标准】
    《语文课程标准》指出:能根据要求仿写句子。
    【中考说明】
    《随州2018年中考语文学科说明》指出:根据提供的综合性学习材料或情境,利用相关语文知识,综合运用语文能力,简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动地表达。单独设题,第9小题,填空题、书写题,分值2—4分。 属于E级指标,属于表达应用:指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。
    【考点解读】
    一、仿写(随州2014、、2015、2017考查)
       仿写题主要考查学生在语意连贯、语法结构、修辞运用、表达方式等方面的能力。  
      仿写看似简单,其实得分率并不高。学生对开放性试题重视不够,平日练习过少或不屑练习,认为随便写上几句即可,其实开放并不是无原则的渲染,也是有规则在里面的。
     1、基本方法21cnjy.com
       (1)注意内容的统一性,仿句要顺应上下文的语言环境,做到文脉相通。
          (2)注意结构上的一致性,仿句要与例句的短语类型、单句成分、复句关系以及句式一致,字数近量相同,至少相近。21·cn·jy·com
          (3)注意修辞上的一致性,仿句要与例句中的修辞手法相同,符合句子的语境。
          (4)注意语意上的协调性,仿句要与例句前后语意连贯,语体色彩、感情色彩和风格协调一致。

    • 一轮复习/基础知识
    • 2018-05-14
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    • 翠竹幽幽
  • ID:2-4517000 湖北省随州市2018年中考语文复习备考专题之七 排序

    初中语文/人教版(新课程标准)/九年级下册/本册综合

    【课程标准】
    《语文课程标准》指出:培养学生正确地理解语段内容,在语段中正确地衔接上下文,及运用句子组段的能力。
    【中考说明】
    《随州2018年中考语文学科说明》指出:根据提供的综合性学习材料或情境,利用相关语文知识,综合运用语文能力,简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动地表达。单独设题,第8小题,选择题,分值2分。 属于E级指标,属于表达应用:指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。
    【考点解读】
    一、题型分析
    句子排序试题的主要题型依然是选择题和填写题。在一段文字中为上下文衔接选填恰当的句子;用序号重新排列句子顺序,使其通顺并前后衔接一致;在一段文字的空白处插入与上下文相衔接的句子;在语段中选填句子顺序正确的选项;在一段文字的末尾填写与前文相一致的句子。因此,解答句子排序试题,要注意语段中句与句之间的关系,尤其是句子前后之间的衔接。
     解答它有一定的技巧,我们现在作一点简单的分析,以供同学们参考。 

    • 一轮复习/基础知识
    • 2018-05-14
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  • ID:2-4499908 《三国演义》复习课件(共75张PPT)

    初中语文/人教版(新课程标准)/九年级下册/本册综合

    幻灯片75张 人教版九年级下册《三国演义》复习课件(共75张ppt):75张PPT《三国演义》 复习终极版 一、曹操军团的崛起与强盛——1-40回 1、第1回到第9回——董卓军团的覆灭。 这是整个故事的开始,主要写董卓军团的崛起与覆灭。小说交代东汉末年朝纲松弛,宦官当权,人心思乱,黄巾起义爆发,群雄登场。董卓进入洛阳,专横乱国,各路诸侯起兵讨伐,最后王允设连环计除掉董卓。曹操、袁绍、刘备、孙坚、吕布等重要人物纷纷亮相。 ================================================ 压缩包内容: 人教版九年级下册《三国演义》复习课件(共75张ppt).ppt

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  • ID:2-4499906 《孟子》两章 课件(共43张PPT)

    初中语文/人教版(新课程标准)/九年级下册/第五单元/17 《孟子》两章/《孟子》两章

    幻灯片43张 人教版九年级语文下册《《孟子》两章》课件(共43张ppt):43张PPT生于忧患 死于安乐 孟子 有关孟子和《孟子》 孟子(前372—前289)战国时思想家、教育家。名轲,字子舆,邹(今山东邹县)人。后世认为他是孔子学说的继承人,因此把他和孔子并称:孔孟,并尊其为“亚圣”。他曾游梁,说惠王,不能用;乃见齐宣王,为客卿。宣王对他很客气,可是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意,教授弟子。 《孟子》是儒家的经典之一,为孟子和弟子及再传弟子所著。书中记载了孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。南宋朱熹把它和《大学》、《中庸》、《论语》合为“四书”,成为此后读书人的必读书。 ================================================ 压缩包内容: 人教版九年级语文下册《《孟子》两章》课件(共43张ppt).ppt

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