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初中语文人教版(新课程标准)
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  • ID:2-3621902 2017春(人教版)语文八年级下册课件:第一单元(1---5课)

    初中语文/人教版(新课程标准)/八年级下册/第一单元/本单元综合与测试


    5 我的童年:20张PPT
    4 列夫·托尔斯泰:22张PPT
    3 我的第一本书:19张PPT
    2 我的母亲:23张PPT
    1 藤野先生:26张PPT
    藤 野 先 生
    鲁 迅
    人教版八年级下册
    课堂·导入
    我们每个人都有自己的老师,我们对老师曾怀着这样或那样的感情。一向以犀利、冷峻文笔著称的鲁迅先生,在回忆起他的老师藤野先生时,饱含深情、写满感激。藤野先生到底是怎样的一个人?二十年后鲁迅为什么对他始终不忘?让我们到文中去寻到答案吧!
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    压缩包内容:
    1 藤野先生.ppt
    2 我的母亲.ppt
    3 我的第一本书.ppt
    4 列夫·托尔斯泰.ppt
    5 我的童年.ppt

  • ID:2-3621901 2017春(人教版)语文八年级下册课件:第五单元(21---25课)

    初中语文/人教版(新课程标准)/八年级下册/第五单元/本单元综合与测试


    25 诗词曲五首:40张PPT
    24 送东阳马生序:37张PPT
    23 马说:28张PPT
    22 五柳先生传:30张PPT
    21 与朱元思书:25张PPT
    与 朱 元 思 书
    吴 均
    人教版八年级下册
    课堂·导入
    我们伟大的祖国,山河壮美,无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝,装扮着中华大地。“山川之美,古来共谈”,江山如此多娇,引无数骚人墨客吟诗作文,为今人留下了众多脍炙人口的山水佳作。富春江则是其中一处胜景。让我们一起走进课文,欣赏这处独好风光吧!
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    压缩包内容:
    21 与朱元思书.ppt
    22 五柳先生传.ppt
    23 马说.ppt
    24 送东阳马生序.ppt
    25 诗词曲五首.ppt

  • ID:2-3621898 2017春(人教版)语文八年级下册课件:第三单元(11---15课)

    初中语文/人教版(新课程标准)/八年级下册/第三单元/本单元综合与测试


    15 喂——出来:25张PPT
    14 大雁归来:20张PPT
    13 旅鼠之谜:21张PPT
    12 罗布泊,消失的仙湖:28张PPT
    11 敬畏自然:23张PPT
    敬 畏 自 然
    严 春 友
    人教版八年级下册
    课堂·导入
    亲爱的朋友,当你走到春光明媚的杨柳岸,看着碧荡漾时,有没有感受到自然的力量?当你在炎热的夏日走进一片绿阴时,有没有感受到自然的力量?当你攀上一座山峰,看到危石林立、云雾缭绕时,有没有感受到自然的力量?当你把生命释放于远山沧海、大地长天时,有没有感受到自然的力量?我们拥有了农田和工厂、村庄和城市,我们拥有了武器和各种工具,我们建立了国家,我们有了自己的文明、自己的历史。在隆隆的机器声中,我们仍可以听到我们的上空永远响着那句人类福至心灵的共同呼唤:敬畏自然!
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    压缩包内容:
    11 敬畏自然.ppt
    12 罗布泊,消失的仙湖.ppt
    13 旅鼠之谜.ppt
    14 大雁归来.ppt
    15 喂——出来.ppt

  • ID:2-3621897 2017春(人教版)语文八年级下册课件:第六单元(26--30课)

    初中语文/人教版(新课程标准)/八年级下册/第六单元/本单元综合与测试


    30 诗五首:62张PPT
    29 满井游记:31张PPT
    28 醉翁亭记:32张PPT
    27 岳阳楼记:31张PPT
    26 小石潭记:27张PPT
    小 石 潭 记
    柳 宗 元
    人教版八年级下册
    课堂·导入
    孔子云:仁者乐山,智者乐水。山之磅礴,水之灵动,使人迷醉山水之美。自然的折光,更是心灵世界的折光。置身于优美的山水之中,看山山有情,赏水水有意。唐代文学家柳宗元在永州觅得了这样一处清幽之境,让我们随他一起走进《小石潭记》,看文章描绘了那些优美的景物,表现了怎样的情怀!
    作者·简介
    ================================================
    压缩包内容:
    26 小石潭记.ppt
    27 岳阳楼记.ppt
    28 醉翁亭记.ppt
    29 满井游记.ppt
    30 诗五首.ppt

  • ID:2-3621664 12《《论语》十二章》表格式教学设计

    初中语文/人教版(新课程标准)/七年级上册(2016)/第三单元/12《论语》十二章


    教学课时计划(教案)
    12《论语》十二章 时间 年 月 日
    课堂教学目标
    知 识 点 学 习 水 平
    识记 理解 应
    用 分
    析 综

    1.学习重点文言词语,解读各则语录,培养学生阅读理解文言文的能力;
    2.了解《论语》的有关知识,明确其在历史上的价值。
    3.学会朗读背诵文言文,掌握学习古文的方法。

    思想教育内容 通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度。
    教学重点 通过学习重点文言词语,理解各则语录,培养学生阅读理解文言文的能力。  
    教学难点 理解课文所蕴含的深刻哲理,并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。
    课型 教读 教具 多媒体
    教学内容及教学过程(达标措施、反馈矫正)
    第一课时
    一、导入
    同学们,中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦,在它源远流长的历史长河中,曾出现过不少光耀千古的文化巨人,为我们留下了极宝贵的文化遗产,《论语》就是其中的一部辉煌的巨著,它是中华民族优秀的文化遗产,对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。即使在今天,它依旧光芒四射,熠yì熠生辉。现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十二则》。
    二、作家、作品简介
    ================================================
    压缩包内容:
    12《《论语》十二章》教学设计.doc

    • 同步授课教案
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  • ID:2-3621663 12《《论语》十二章》教案

    初中语文/人教版(新课程标准)/七年级上册(2016)/第三单元/12《论语》十二章

    教学目标
    1.了解古代伟大教育家孔子的有关情况及《论语》,能流利朗读及背诵课文。
    2.理解每则语录的内容,体味《论语》的语言风格。
    3.把握孔子的教育思想,体会孔子所倡导的“为学之道”。
    教学重难点
    1.积累归纳,理解文中重要实词的意思及有关句子的含义。
    2.把握孔子的教育思想,体会孔子所倡导的“为学之道”。
    学情分析
    七年级学生刚刚入学,在小学时又强调快乐学习,对学生行为习惯的养成不够重视,因此学生在学习习惯和行为习惯方面存在一定的不足。《论语十二章》是学生本学期接触的第二篇古文,由于初一学生刚刚接触文言文,基础较差,对文言文实词、虚词的掌握较差,实词积累少,因此在阅读中存在一定困难。所以本文要在熟练朗读课文的基础上让学生通过“拔钉子”的方法,掌握重点词语。并且注意积累通假字、一词多义、古今异义等文言知识。


    12 《论语》十二章================================================
    压缩包内容:
    12《《论语》十二章》教案.doc

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  • ID:2-3621660 12.《论语》十二章教案

    初中语文/人教版(新课程标准)/七年级上册(2016)/第三单元/12《论语》十二章


    12课《论语》十二章教案
    【教学目标】:
    1、能流畅、有感情地朗读课文,在朗读中感知大意,体验人物
    2、积累文言词语,疏通课文
    3、当堂背诵,积累成语警句
    4、通过朗读揣摩,感受孔子的教育思想和人格魅力
    5、培养正确的学习方法和态度,学会修身做人
    【教学重点】:
    1、有感情地朗读课文,在朗读中体验孔子的教育思想和人格魅力
    2、初步学会运用各种方法,疏通课文,理解大意
    【教学难点】:
    1、有感情地朗读课文,在朗读中体验孔子的教育思想和人格魅力
    2、当堂背诵,并联系自己的生活体验,谈谈自己的理解
    【教学时间】 2课时
    【教学过程】
    第一课时
    课时目标
    1.了解《论语》的有关知识,明确其在历史上的价值。
    2.掌握重点字词的读音、含义,能熟读背诵、默写全文。
    3.理解、运用其中关于学习的名言警句,培养学生的文言翻译能力。
    教学过程
    第一阶段:学请诊断
    1.教师导入。
    有人说,若中国人不知道有孔子,不能算是有思想的中国人;知道了孔子,而不知道《论语》,也不能算是有思想的中国人。“半部《论语》治天下”,它形象的概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天,就让我们走进孔子,随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。
    ================================================
    压缩包内容:
    12.《论语》十二章导学案.doc

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  • ID:2-3621659 12 《论语》十二章 学案

    初中语文/人教版(新课程标准)/七年级上册(2016)/第三单元/12《论语》十二章


    论语
    【学习目标】
    1.了解孔子和《论语》。了解古代语录体散文的特点。
    2.掌握常见文言词语的意义和用法。掌握常见文言词语的意义和用法。
    3. 背诵,默写《论语》。
    4. 培养正确的学习态度。
    【关于孔子】孔子(前551-前479),名丘,字仲尼,鲁国人。中国春秋末期伟大的思想家和教育家,儒家学派创始人。
    【关于《论语》】《论语》是儒家学派的经典著作之一,由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主,记录了孔子及其弟子言行,集中体现了孔子的政治主张、道德观念及教育原则等。通行本《论语》共二十篇。
    【《论语》选读】
    曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。” ——《论语 泰伯》
    子曰:“君子喻于义,小人喻于利。” ——《论语 里仁》
    子曰:“君子欲讷于言而敏于行。” ——《论语 里仁》
    子在川上,曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。” ——《论语 子罕》
    子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。” ——《论语 子罕》
    子曰:“志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁。” ——《论语 卫灵公》
    【自主学习】
    1.结合课本注释和工具书,简介孔子:
    孔子,名_____,字_____,_____时期_____国_____、_____家, _____家学派的创始人,与_____并称“孔孟”。
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    压缩包内容:
    12 《论语》十二章 学案.doc

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  • ID:2-3621658 11《窃读记》教案

    初中语文/人教版(新课程标准)/七年级上册(2016)/第三单元/11*窃读记


    《窃读记》教案
    教学目标:
    1.认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
    2.有感情地朗读课文。抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。
    3.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。
    教学重点:
    有感情地朗读课文,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望。
    教学难点:
    学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。
    课时安排:2课时
    教学准备:
    1.让学生搜集名人读书的故事或读书名言。
    2.把相关的句子制作成课件。
    教学过程:
    第一课时
    一、谈话导入,激发读书兴趣
    1.同学们,书籍能使我们增长知识,开阔视野,陶冶情操。读书是一种享受,一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么,你们有没有这样的经历与感受呢?有这样的一个小女孩,非常喜欢读书,竟然去“窃书”。这究竟是怎么回事呢?今天,我们来学习一篇课文《窃读记》。
    二、初读课文,自学生字新词
    1.同学们,让我们带着问题走进课文,边读边思考,课文写了什么事?
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    压缩包内容:
    11《窃读记》教案2.doc

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  • ID:2-3621656 11《窃读记》表格式导学案

    初中语文/人教版(新课程标准)/七年级上册(2016)/第三单元/11*窃读记


    11《窃读记》
    【学习目标】
    1、 学习本文运用细致复杂的心理描写刻画人物的方法;进一步提高品味语言、概括总结的能力。
    2、 感受作者对书的热爱,培养对爱的感受力,学会感恩与珍惜。
    【学习重难点】
    1、学习将两种复杂的心理交织在一起的写法。
    2、品味富有感染力、表现力的语言,感受作者的爱书之情。
    【课时安排】 1课时
    教学过程
    自学质疑
    一、读
    1、作者简介
    林海音(1918-2001),原名林含英,小名英子,原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪,不久即返台,因父亲不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,林海音即在北京长大,1948年回到故乡台湾。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富,代表队作有散文集《两地》《芸窗夜读》;短篇小说《城南旧事》《烛心》;长篇小说《春风》《晓云》;广播剧集《薇薇的周记》等。
    二、品
    速读课文,思考:(1)“窃”的含义;(2)“读”的心理;(3)“记”的内容;
    (1)偷偷的;(2)惧怕;
    (3)“我”窃读时候的各种经历;采用了倒叙的手法,游山者为之赏心悦目的是峰峦起伏,为之惊心动魄的是悬崖飞瀑,赏文者喜欢的是盘绕于作者笔下的生动曲折,波澜起伏、曲径通幽的文章。运用倒叙的手法能起到一波三折、悬念迭起、波澜起伏的妙处。
    三、练
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    压缩包内容:
    11《窃读记》导学案2.doc

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