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初中语文北师大版
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  • ID:2-5080727 《谈生命》【教案+课件】 (22张ppt)

    初中语文/北师大版/九年级上册(2018)/第三单元/比较·探究/*谈生命

    【教学课件】《谈生命》 (语文北师大九上):22张PPT 《谈生命》教学设计 教材分析: 冰心的《谈生命》这是一篇描述了生命的现象和规律,表现出积极进取的人生态度的优美抒情散文。文章情感真挚深邃,哲理性很强,如能深入理解文章思想内容,对于洞察生命本质,培养生命意识,以积极乐观的人生态度面对生活将起到重要作用。 教学目标: 积累词语,理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用; 反复朗读课文,理清行文思路,理解作者对生命的本质的认识; 体会文章景、情、理和谐相融的意境,感受文章的意境美、哲理美、语言美; 认识生命的客观法则,豁达乐观地对待生命中的一切,包括快乐和痛苦。 教学重难点: 1.激发学生的联想和想象,感受文中鲜活的形象; 2.揣摩文章重要的语句或段落,理解其哲理意蕴。 课前准备: 1.搜集有关冰心及其作品的资料,下发给学生;阅读相关鉴赏文章,制作相关课件; 2.布置预习任务。 教学过程: 第一课时 一、导入新课,简介作者: 1.导入: 生命就像一条安静流淌的河,不知它归向何——踏过山川,越过平原,生命就像一股自由无束的风,不知它生于何处。落了花瓣,拂了尘埃,扰了红尘,但只愿,归于平常。看一世风景,品一碟香茶,吟一首爱诗,采一片花芽,着一身素衣,找一个归宿,陪一生冬夏。 现在,就让我们一起欣赏一曲韵律悠远的生命咏叹调吧。 2.作者: 冰心,原名:谢婉莹,福建长乐人。1923年赴美留学,专事文学研究。曾把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内发表,结集为《寄小读者》,举世为之瞩目,至今仍然声誉不衰。上海文艺出版社1982年开始出版5卷本《冰心文集》,收入1919至1982年创作的绝大部分作品。 代表作:诗集有《繁星》《春水》《冰心诗集》。 【设计意图】话题太大,不易导入。导入语的用意在用诗语引发学生对生命的思考。冰心小学时应学习过她的《寄小读者》系列,故作者可交由学生介绍。 二、初读课文,整体感知:? 1.教师配乐朗读课文,学生听读,注意正音,并勾画出自己喜欢的语句。多媒体显示:? ?? 挟卷(xié)????芳馨(xīn)????怡悦(yí)????云翳(yì)? 2.学生互读课文,一人读,一人听,纠正读音。? 3.选三位同学范读课文,每人读一部分,其余同学评点。? ?教师评点:朗读时要注意语调的把握。感情激越处声音要响亮,情调应激昂;感情平静处要读得深沉些。? 4.学生放声读课文,力求声情并茂。? 5.理清行文思路。提问:本文为“一片作”,一气呵成,但思路清晰,章法严整。清说说你对文章思路的看法。? ??学生分组讨论交流,明确:全文大致可分为四个层次。? ??第一层:仅一句话,“我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么”。这是全文的领起句,也是思路的起点,提示话题,引起下文,? ??第二层:从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。描写生命像春水东流的状况。? ??第三层:从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。? 第四层:从“宇宙是一个大生命”到结尾,总结上文。抒发感想,阐发哲理。? ================================================ 压缩包内容: 【教学设计】《谈生命》(语文北师大九上).doc 【教学课件】《谈生命》 (语文北师大九上).ppt

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  • ID:2-5080725 《最苦与最乐》【教案+课件】 (17张ppt)

    初中语文/北师大版/九年级上册(2018)/第三单元/比较·探究/最苦与最乐

    【教学课件】《最苦与最乐》 (语文北师大九上):17张PPT 《最苦与最乐》教学设计 教材分析: 痛苦与快乐,是人类永恒的话题。哲人志士有不少精彩的论述,平常百姓也有许多深刻的思考。梁启超的这篇是一篇论证严密的议论文,作者从责任之尽与未尽,谈人生的最苦与最乐,鼓励人们勇于负责,学习待人处事的正确态度。文章在结构上论证严密,语言流畅而又凝练,同时给人以思想品德的教育——对国对民的责任感。? 教学目标: 【知识与能力目标】 积累词汇及相关文学常识,理解文章内容; 明确作者观点,理清文章脉络; 联系实际,畅谈对责任的认识和理解; 领会作者对人生价值的思考,树立对 自己、家庭、社会、国家的责任感。 教学重难点: 理解文章内容,品味文章多用排比修辞的语言特点; 理解苦乐与责任的关系。 课前准备: 1.搜集有关梁启超及其作品的资料,下发给学生; 2.阅读相关鉴赏文章,制作相关课件;布置预习任务。 教学过程: 第一课时 一、师生谈话,导入新课: 1.导语: 居里夫人曾经说过:“世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗!”依据这个言论,我们是否可以说:“世界上最痛苦的事,莫过于没有理想!”那么,还有一个人没有发言,它就是饮冰室主人——梁启超,今天,我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》,听听他认为什么是“最苦”,什么是“最乐”。 2.揭示目标:(略) 3. 作者作品及相关知识简介: 梁启超,字卓如,号任公,别号饮冰室主人。近代改良主义思想家、教育家、学者。广东新会人。早年求学于广州学海堂。1889年中举人。1891年至1894年从康有为学于广州万木学堂。1895年随康有为发起“公车上书”。次年在上海主编《时务报》,发表《变法通论》等。1897年任长沙时务学堂中学总教习,宣传民权平等学说和变法主张。1898年参加戊戌变法。变法失败流亡日本,先后办《清议报》和《新民丛报》,坚持立宪保皇,介绍西方社会、政治、经济、文化学说,在当时有较大影响。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室合集》。 【设计意图】学生可结合历史课的学习,介绍康梁变法。不怕语文课有历史内容,文史哲不分家。课堂上哪里有故事,哪里就有兴趣与热情。 二、简介作者,检查预习: 1.自读课文后,把文中不认识的字写在黑板的左边,认识的同学就把拼音注上去。 恩惠(huì)如释重负(shì) 契约(qì) 揽(lǎn) 悲天悯人(mǐn)卸(xiè) 监督(dū) ================================================ 压缩包内容: 【教学设计】《最苦与最乐》(北师大).docx 【教学课件】《最苦与最乐》 (语文北师大九上).ppt

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  • ID:2-5080723 《登岳阳楼》【教案+课件】 (18张ppt)

    初中语文/北师大版/九年级上册(2018)/第三单元/比较·探究/登岳阳楼

    【教学课件】《登岳阳楼》(语文北师大九上):18张PPT 《登岳阳楼》教学设计 教材分析:  《登岳阳楼》是杜甫晚年的作品,诗人时年57岁,身患重病,离去世仅二年。诗人历经沧桑,年老多病,独登此楼,感慨万千。通篇是登岳阳楼诗却不局限于写岳阳楼与洞庭水,时间上抚今追昔,空间上包吴楚、越关山。其身世之悲,国家之忧,浩浩渺渺,与洞庭水势融合无间,形成沉雄悲壮、博大深远的意境。写景气势恢宏,抒情深沉感人。是学习古诗艺术手法的典范,是培养古诗鉴赏能力的好教材。 教学目标: 反复朗诵诗歌,背诵诗歌,感知诗中的形象,深入理解诗人的思想感情; 学会赏析名句,激发灵感,陶冶情操,丰富文化积累; 与范仲淹的《岳阳楼记》在思想和艺术方面进行比较,体会优秀诗作的艺术魅力。 教学重难点: 理解诗歌中的名句及内涵,准确把握诗中的情感,真正有感情地朗诵诗歌; 品味语言,感受杜甫诗歌语言的魅力。 课前准备: 畅言智慧课堂平台、多媒体课件等; 搜集与课文有关的资料。 教学过程: 第一课时 一、激趣导入,板书课题 这首五言律诗写于作者逝世前一年,即唐代宗大历三年(768)。当时杜甫沿江由江陵、公安一路漂泊,来到岳州(今属湖南),登上神往已久的岳阳楼。凭轩远眺,面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖,他又有何想、有何感呢?这节课我们就一起来欣赏《登岳阳楼》,感受诗人那浩然胸怀和博大痛苦。板书课题。 【设计意图】老杜是学生熟悉的诗人,由他的作品事生平导入,可将学生过去的学生经验与当前的学习相联系,最好。 二、简介作者及背景 (一)学生交流收集的相关资料。 (二)教师整理归纳,播放PPT,学生再对预习作业进行简要补充。 杜甫(公元712-770),字子美,唐代著名诗人。祖籍襄阳(今属湖北),生于河南巩县。杜甫出生于一个有着文学传统的家庭中,他的爷爷杜审言也是唐朝(武则天时期)著名的诗人,所以他7岁开始学诗,15岁时就已扬名。杜甫的诗歌现存1400多首,它们深刻地反映了唐代安史之乱前后20多年的社会情况,生动地记载了杜甫一生的生活经历,同时,这些诗歌把社会现实与作者个人生活紧密地结合起来,达到思想内容与艺术的完美统一,也代表了唐代诗歌的最高成就。所以,杜甫的诗歌被后代称为“诗史”。杜甫是伟大的现实主义诗人,其经历和诗歌创作可以分为四期。 1、读书和漫游时期(三十五岁以前) 这一时期杜甫曾先后游历吴、越(今江浙一带)和齐、赵(今山东北部、河北南部),其间曾赴洛阳应举,不第。以后在洛阳遇李白,二人结下深厚友谊,继而又遇高适,三人同游梁、宋(今开封、商丘)。后来李杜又到齐州,分手后又遇于东鲁,再次分别,就没有机会再见面了。 ================================================ 压缩包内容: 【教学设计】《登岳阳楼》(语文北师大九上).doc 【教学课件】《登岳阳楼》(语文北师大九上).ppt

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  • ID:2-5080722 《醉翁亭记》【教案+课件】 (27张ppt)

    初中语文/北师大版/九年级上册(2018)/第三单元/6 醉翁亭记

    【教学课件】《醉翁亭记》(语文北师大九上):27张PPT 《醉翁亭记》教学设计 教材分析: 《醉翁亭记》是欧阳修被贬滁州时的作品。作者因参与政治改革而被贬,但表现出了观 达的情怀。他寄情山水,与民同乐又自得其乐,以自己的行动实践着儒家仁爱的社会理想把对山水对民众的爱倾注到这篇酒后记游文字中,如诗如画。是一篇文质兼美、脍炙人口的文章。 教学目标: 1.?题解,了解本文作者及写作背景,在理解重点词的基础上初步理解文章内容;? 2.?熟读课文,理出文章线索,掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法; 3. 认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。 教学重难点: 朗读、背诵全文,积累文言词汇; 2.学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法,体会文章骈散结合的句法形式。 课前准备: 畅言智慧课堂平台、多媒体课件等; 搜集与课文有关的资料。 教学过程: 第一课时 一、激趣导入,了解作者及写作背景:? (一)导入:同学们,今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文,古往今来,多少人们对此文百读不厌,津津乐道,感慨万千,沉醉于其中。那么人们为何而醉?本文有何独特的魅力?让我们一起来欣赏这篇美文吧。(播放醉翁亭的图片激趣)板书课题、作者。 (二)了解作者及写作背景:? 1、作者: 欧阳修,(1007—1072),北宋文学家,史学家。字永叔,号醉翁,晚年号六一居士,江西吉水人。他4岁丧父,母郑氏教他识字读书,10岁能作诗赋,21岁中进士,其后任监察御史,因为同情范仲淹遭贬斥,写信切责高若讷被贬夷陵(今湖北宜昌)令。后回朝任太子中允、龙图阁直学士等职,以后又被贬知滁州、转知扬州等。回朝后官至枢密副使、参知政事。谥文忠。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导人,他大力提倡古文,批评宋初以来追求靡丽形式的文风,主张文章要“明道”“致用”,并且提拔和奖掖后进,著名的古文家三苏父子、曾巩、安石等都出自于他的门下。著有《欧阳文忠公集》。他的散文大都内容充实,气势旺盛,具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。另外他还和宋祁合修《新唐书》,独撰《新五代史》。 2、写作背景: 庆历5年(?1045),欧阳修因支持范仲淹政治改革,上疏为其辩解而被贬为滁州太守。第二年,写了本文。他一方面励精图治使“政通人和”,一方面寄情山水,以诗酒自娱,排遣遭贬谪的抑郁。文中主要表现了他随遇而安、与民同乐的旷达情怀。欧阳修写此文时不过39岁,文中所说“年又最高”“苍颜白发”,都是夸张的写法。 ================================================ 压缩包内容: 【教学设计】《醉翁亭记》(语文北师大九上).doc 【教学课件】《醉翁亭记》(语文北师大九上).ppt

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  • ID:2-5080720 《岳阳楼记》【教案+课件】 (22张ppt)

    初中语文/北师大版/九年级上册(2018)/第三单元/5 岳阳楼记

    【教学课件】《岳阳楼记》(语文北师大九上):22张PPT 《岳阳楼记》教学设计 教材分析: 《岳阳楼记》是我国古代散文的名篇,是范仲淹应好友滕子京之请,为新翻修的岳阳楼写的记文。虽然冠名为“记”,实际上并非一般意义上的登临游记,而是借题发挥,表现作者在政治失意中旷达的胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负,并以此规箴友人;表达了自屈原以来文人士大夫兼济天下一脉相传的报国情怀。作者用简洁凝练的语言,叙说了事情本末,描述了洞庭湖的大观胜概,渲染了一悲一喜的情境,提出了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的崇高思想,在记山记水的背后,寓含着作者在政治改革失败后,忧国忧民之心不改的痴情。其语言骈散结合,表达方式灵活,是一篇融景美、情美、语言美、思想美为一体的千古美文,是很值得我们品味和探究的。 教学目标: 朗读、背诵全文,积累文言词汇; 学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法; 深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负,树立正确的人生观。 教学重难点: 1.疏通文意, 理解作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的崇高思想境界; 2.学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法,体会文章骈散结合的句法形式。 课前准备: 畅言智慧课堂平台、多媒体课件等; 搜集与课文有关的资料。 教学过程: 第一课时 一、激趣导入,板书课题 同学们,我国的很多名胜古迹,都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大名楼--滕阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。勃《滕阁序》“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”令人神往之至;崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷;而岳阳楼上,范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”传唱不衰,《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。今天,我们就来学习这一名篇。板书课题。 【设计意图】这篇名文目的不在写景状物,而在抒写自己的道德追求与政治抱负。所以,导入语不全从“三大名楼”入手,而是分别简述三篇名文的内容,尤其突然本文作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的伟大胸襟抱负,让学生肃然起敬的同时,产生深入了解的冲动。 二、检查预习,了解作者及背景 (一)检查预习情况: 1、查字典,读准下列加点字的拼音: 谪守???? ?朝晖 夕阴 ?????迁客骚人 霪雨 ?????霏霏 ??????????薄暮冥冥 潜形 ?????岸芷汀兰????? ?皓月 心旷神恰 ???宠辱偕志???? 浩浩汤汤 ================================================ 压缩包内容: 【教学设计】《岳阳楼记》(语文北师大九上).doc 【教学课件】《岳阳楼记》(语文北师大九上).ppt

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  • ID:2-5080617 语文北师大2018九年级上册 《百合花》【教案+课件:15张PPT】

    初中语文/北师大版/九年级上册(2018)/第四单元/比较·探究/*百合花

    【教学课件】《百合花》(语文北师大九上):15张PPT 《百合花》教学设计 教材分析 《百合花》是茹志鹃的成名之作。作家写这篇小说时,正值反右斗争处于紧锣密鼓之际,她的亲人也未能幸免于此。面对冷酷的现实,她不由怀念起战时的生活和那时的同志关系。于是,这象征着纯洁与感情的“百合花”便在作家“不无悲凉的思念”之中灿然开放,给当时文坛带来一股沁人的清香。《百合花》的成功主要在于作家在表现革命战争、军民关系这类庄严主题时突破了当时流行的条条框框,显现出“清新俊逸”风格,令人耳目一新。 教学目标 了解小说的思想内容,分析其艺术特色; 合作探究,体会小说用细节描写表现人物精神的写作方法; 3. 通过朗读理解人物形象,体味小说“清新俊逸”的风格; 4. 学习小说中主人公的崇高品质和美好的心灵,体会通讯员与新媳妇之间真挚的情感。 教学重难点 1. 体会细节描写的作用,并能形成在写作练习中运用其方法刻画人物性格的能力; 2. 学习小说鉴赏的基本方法,学习在阅读中养成分析小说的良好习惯。 课前准备 搜集有关茹志鹃及其作品有关的资料; 制作相关课件。 教学过程 第一课时 一、 检查预习,简介作者 (一)导入:出示百合花,说说它的花语。 我叫百合花,又叫夜合花,为百合科多年生草本植物。传说中我是夏娃的眼泪化成的,被人们视为纯洁的礼物。因我的鳞茎由许多白色鳞片层层环抱而成,状如莲花。 我的根既可食用又可润肺止咳,我的花好像一朵白莲花,你常见到的我的姐妹有红百合、粉百合和黄百合。而我们白色百合更是气质高雅,色泽温润,香气清幽。常常被用来象征清丽、纯洁、美好、高雅,深受世界各国人民喜爱。西方人把麝香百合视为耶稣复活的象征,白百合花为梵蒂冈国花。法国人民更是把百合花作国徽图案。在很多国家把百合作为圣洁的象征,《圣经?旧约?雅歌》中写道:“他的恋人象山谷中的百合花,洁白无瑕”。 因而人们取 “百年好合”之意来给我命名. (二)检查预习 由于课文篇幅较长,内容简单,文字晓畅,情节较简单,所以,课上让学生在规定的10分钟内速读全文,顺手划出字词。 1、给加点的字正音 撂(liào)?讷讷(nènè)? 忸怩(niǔ ní)? 憨憨(hān hān)? 执拗(niù)? 髻(ji)? 尴尬(gāngà)? 讪讪 (shàn shàn) 瞅 (chǒu)? 挟(xié)? 嬷嬷(mómó)? 砦(zhài)? ================================================ 压缩包内容: 【教学设计】《百合花》(语文北师大九上).docx 【教学课件】《百合花》(语文北师大九上).ppt

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  • ID:2-5080614 语文北师大2018九年级上册 《鸽异》【教案+课件:17张PPT】

    初中语文/北师大版/九年级上册(2018)/第四单元/比较·探究/鸽异

    【教学课件】《鸽异》(语文北师大九上):17张PPT 《鸽异》教学设计 教材分析 《鸽异》是中国(极可能也是全世界)最早描写鸽子的小说,收录在《聊斋志异》卷六内。 主要讲了一位酷爱养鸽子的张公子在一次奇特的经历中,得到了非常珍贵的良种白鸽,后来他却忍痛割爱,将两只白鸽送给了一位高官,不料白鸽被高官所食的故事。告诉我们将珍贵的东西送给不能赏识的人(不识货的人),只会白白糟蹋了好东西,起不到应有的效果。 教学目标 了解作家作品及相关的文学常识; 流利地朗读课文,积累重要的实词和虚词,掌握文中出现的一些特殊句式; 3.读懂课文中有关鸽子的异闻奇说,理清故事情节,思考故事背后蕴含的深刻道理; 教学重难点: 理解作者是如何巧用比喻、精选动词来刻画白鸽的; 感知人物形象,把握人物的性格特点,体会作者在文中表达的情感。 课前准备: 畅言智慧课堂平台、多媒体课件等; 2.搜集与课文有关的资料。 教学过程: 第一课时 一、激趣导入,板书课题 从前有一个朋友给孙禹年公子送红鲫鱼,他家中没有聪明的仆人,就找一个老仆人去了。到了孙家门前,老仆人泼掉了水,拿出鱼来,向孙家要了一个盘子装上去送。等到了孙公子住处,鱼已经干死了。公子笑笑没说话,让拿酒犒劳那老仆,就把那鱼做熟了让他吃。回去之后,主人问他:“孙公子得到那鱼,高兴吗?”老仆回答说:“高兴得很。”主人又问:“你怎么知道?”老仆说:“公子见到鱼便高兴得脸上带着笑容,立刻赏我酒喝,并且烹了几条用来犒赏我。”主人听了很吃惊,自己想想所赠的东西并不粗劣,哪里至于烹熟了赏赐给下人呢!就责备那老仆说:“一定是你愚蠢无礼,所以公子转而把气出在我身上。”那老仆挥舞着手极力辩解说:“我本来没见识,拙笨,因以您不把我当人。到了公子门前,我小心翼翼,还怕用水筲不文雅,恭敬地向他们要了一个盘子出来,一条一条均匀地摆好了送上去的,有什么不周到的呢?”主人骂了他一顿,把他解雇了。 灵隐寺某和尚,因为茶出了名。他煎茶捣茶用的铛和臼都很精良。然而他所藏的茶叶有好几等,总是看客人身分贵贱来烹煮献上。其中最上等的,不是贵客或者懂得品茶的人,一次也没拿出来过。有一天,有一位贵官来了,那和尚行礼拜见,态度十分恭谨,拿出上好茶叶亲自沏好奉献上去,希望得到称赞。贵官沉默不语,和尚感到疑惑不解。他又用最上等的茶叶沏好了进奉给贵官。快喝光了,那贵官却没有一句称赞的话。和尚急得忍不住了,向贵官鞠了一躬说:“茶怎么样?”那贵官端起茶碗来拱手说:“很烫。” ================================================ 压缩包内容: 【教学设计】《鸽异》(语文北师大九上).doc 【教学课件】《鸽异》(语文北师大九上).ppt

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  • ID:2-5080613 语文北师大2018九年级上册8《艺术品》【教案+课件:22张PPT】 (2份打包)

    初中语文/北师大版/九年级上册(2018)/第四单元/8 艺术品

    【教学课件】《艺术品》(语文北师大九上):22张PPT 《艺术品》教学设计 教材分析 《艺术品》是契诃夫的作品。作者着意渲染幽深冷寂的气氛,借景抒发自己在贬官失意时凄苦悲凉的心境。形似写景,实则写心,是一篇难得的情景交融的佳作。教材入选这篇文章,意在让学生学习名家名篇,培养学生阅读古文的能力,品味文章的优美意境,提高审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱。 教学目标 1.了解作者相关知识; 2.体会本文精彩的语言描写,揣摩人物性格; 3. 透视人的虚伪性,体会作者的思想感情倾向。 教学重难点 1.领会文章精巧的构思; 2.分析人物性格; 3.体会诙谐幽默的语言背后的思考。 教学准备 1.搜集有关契诃夫及其作品的资料; 2.布置预习任务。 教学过程 一、激情导入,板书课题 1、你认为什么样的东西才称的上艺术品? 小组合作探究,各抒己见,浏览以下几幅艺术品图片,说出自己对艺术品的认识。 无功利 供欣赏? 审美性? 艺术性 2、导入新课: 《礼物》讲了一对贫贱夫妻在圣诞节上互赠礼物的故事,他们肯为爱牺牲、付出,让我们从中感受到了人性的美。今天,我们再来学习一篇与礼物有关的故事,契诃夫的《艺术品》。板书课题。 【设计意图】由《礼物》导入,即由学生的学习经验导入,既唤醒,又引入新领域。初三学生,还可从文学史的角度,将莫泊桑、欧·亨利、契诃夫放在一起,形成一个系统的印象。 二、检查预习,走近作者 (一)给加点字注音(幻灯片出示) 行当( )( ) 嘟哝( )( ) 擤( )鼻子 战战兢兢( ) 乌烟瘴气( ) 撩( )人心弦( ) (二)根据意思写出词语 1、形容因害怕而微微发抖的样子。( ) 2、形容环境嘈杂、秩序混乱或社会黑暗。( ) 3、撩拨人的内心。( ) 4、使人讨厌的东西。( ) (三)走近作者 契诃夫(1860--1904),十九世纪末俄国批判现实主义作家,世界三大短篇小说大师之一,他的作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活,揭露了反动统治阶级的残暴,抨击了沙皇的专制制度。他是一位幽默讽刺大师,其作品情趣隽永、文笔犀利,代表作有《装在套子里的人》、《小公务员之死》、《变色龙》、《第六病室》等。 【设计意图】契诃夫的作品被选入各种教材的比较多,如《装在套子里的人》、《变色龙》、《小公务员之死》等。这些都可课外推送给学生,建议阅读。 ================================================ 压缩包内容: 【教学设计】《艺术品》(语文北师大九上).docx 【教学课件】《艺术品》(语文北师大九上).ppt

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  • ID:2-5080610 语文北师大2018九年级上册7《礼物》【教案+课件:17张PPT】

    初中语文/北师大版/九年级上册(2018)/第四单元/7 礼物

    【教学课件】《礼物》(语文北师大九上):17张PPT 《礼物》教学设计 教材分析: 美国著名短篇小说作家欧·亨利的小说《礼物》写了一对年轻夫妇德拉和杰姆,为给对方赠送圣诞礼物而把各自最心爱的、最引以自豪的东西卖掉,结果换来的是彼此没有用处的两件无用的礼物,通过这个心灵感应的故事,歌颂了朴实而纯真、艰辛辛酸却相濡以沫的爱情。小说构思巧妙,层层设置悬念,结尾出乎意料,注意细节,语言幽默风趣,作者在置身事外的叙事中含蓄地表达了自己的情感倾向。 教学目标: 1.体会小说精妙的构思; 2.感悟作者优美的形象; 3.体会崇高善良的人性美,尊重他人的爱,学会去爱别人。 教学重难点: 1.理清情节,把握思想内容,体会精巧的构思; 2.材料详略的处理及重要语句的分析。 课前准备: 1.搜集有关欧·亨利及其作品的资料; 下发给学生;阅读相关鉴赏文章,制作相关课件,布置预习任务。 教学过程: 第一课时 一、激趣导入,板书课题 1.导入: 同学们, 大家都看过电视,一定熟悉一则广告,“今年爹妈不收礼,收礼只收脑白金”。送礼是中国人的习俗,在农村,二两糖,一瓶酒,表达的是亲朋之情,于你们,一张贺卡,一个笔记本,表达的是同窗之谊。你们也一定收到或送过那饱含浓浓深情的礼。 还有这样一个故事:在1899年的圣诞节即将来临的美国哥伦布城监狱里,一位囚徒,正在为无钱给心爱的女儿买圣诞礼物而发愁、而痛苦。他冥思苦想,用什么办法可以挣到钱呢忽然,他想起在从前办过的一份杂志上,他因写了一些幽默小品和风趣故事而得到了丰厚的稿酬。为什么不再试试呢 ——他想。于是他在监狱准备迎接圣诞节的忙碌中,偷闲匆匆写下了一篇小说《礼物》。小说一发表,就引起了美国社会的极大轰动。这个罪犯也得到了丰厚的稿酬,如愿以偿地让女儿在圣诞节得到了心爱的圣诞礼物。从此后,他一发而不可收,写出了许多优秀的短篇小说,成为世界著名的短篇小说大师。同学们知道他是谁吗 今天,我们要走进美国著名小说家欧?亨利的著名的麦琪的礼物,去领略、品味那份爱情的真挚、浓郁、圣洁。 板书课题。 2.简介作者: 欧·亨利(1862-1910),是美国著名的短篇小说家。出生于美国北卡罗来纳州的一个医生家庭。一生创作了300多篇短篇小说和一篇长篇小说,代表作有《麦琪的礼物》《警察和赞美诗》《最后的藤叶》等。他的作品以轻松幽默的笔调,描写大都市里小人物的不幸命运和美好品质,揭露上层社会的无耻与专横腐败。艺术上精于构思,往往有曲折的情节和出人意料的结尾,使人回味无穷。 ================================================ 压缩包内容: 【教学设计】《礼物》(语文北师大九上).docx 【教学课件】《礼物》(语文北师大九上).ppt

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  • ID:2-5079366 (语文北师大九上)《海明威的对话艺术》 【教案+课件:15张PPT】

    初中语文/北师大版/九年级上册(2018)/第五单元/比较·探究/海明威的对话艺术

    【教学课件】《海明威的对话艺术》 (语文北师大九上):15张PPT 《海明威的对话艺术》 教材分析 召晨的《海明威的对话艺术》是一篇文学短论。文章从理论的角度,以海明威的小说对话艺术为例说明:海明威是一位具有高度艺术才华的大作家,艺术个性异常鲜明。他不拘泥于传统的现实主义和浪漫主义,也不属于任何现代主义流派,而是兼采各家之长,自成一体,由此形成了自己独特的创作方法和艺术风格。海明威的对话成为美国几代作家模仿的榜样,影响深远。他写出了绝对"风格化了的口语",并使其具有持久的真实美。同时阐述了小说对话艺术的奥妙。即语言有空白,有错位,启人心智,发人深思。 教学目标 1.了解海明威及其作品《永别了,武器》,理解通过分析人物的潜台词鉴赏文章的方法; 2.运用海明威关于对话艺术的理论,分析本单元作品中人物的个性特点,推想他们的外在形态; 3.培养学生积极健康的审美情趣以及求真务实的探究精神。 教学重难点 理解通过分析人物的潜台词鉴赏文章的方法。 学会应用本篇文章赏析的方法赏析其它文学作品。 课前准备 1.学生课外阅读课文,画出文章的关键语句,概括文章的主要内容; 2.学生从网上查阅有关海明威的作品、艺术风格的介绍,准备课堂交流; 3.教师准备多媒体课件。 教学过程 一、导入示例: 小说作品中有些人物对话非常精彩的,本单元我们已经学习了三篇文章,欣赏了这方面的艺术。今天,我们将鉴赏两篇短论——召晨的《海明威的对话艺术》和鲁迅的《巴尔扎克作品、〈水浒〉、〈红楼梦〉的对话艺术》,它们都是从理论的角度,阐述了小说对话艺术的奥妙。我们要领会他们的观点,并尝试着用这些观点对本单元的课文进行鉴赏评点。 【设计意图】也是从学生的学习经验出发,同时强调明确学习的重点。 二、探究鉴赏: 1.海明威简介: 美国小说家。1954年度的诺贝尔文学奖获得者。生于乡村医生家庭,从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画,曾参加第一次世界大战,长期担任驻欧记者,并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。晚年患多种疾病,精神十分抑郁,终用猎枪自杀。他的早期长篇小说《太阳照样升起》(1927)、《永别了,武器》(1927)成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。30、40年代他转而塑造摆脱迷惘、悲观,为人民利益而英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士形象(剧本《第五纵队》1938),长篇小说《丧钟为谁而鸣》(1940)。50年代后,他继续发展20年代短篇小说《打不败的人》和《五万大洋》的宁折不弯主题,塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭,但就是打不败他”的“硬汉性格”(代表作中篇小说《老人与海》1950)。在艺术上,他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用,在美国文学中曾引起过一场“文学革命”,许多欧美作家都明显受到了他的影响。 ================================================ 压缩包内容: 【教学设计】《海明威的对话艺术》(语文北师大九上).docx 【教学课件】《海明威的对话艺术》 (语文北师大九上).ppt

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    • 2018-12-26
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