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初中语文作文辅导
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  • ID:2-3614863 [精] 作文学习妙法十六——事件处理(学案)

    初中语文/作文辅导/写作技巧/综合


    作文学习妙法十六
    ——事件处理
    在中小学段,写作训练的重点就是写人、写事。无论写人作文,还是写事作文,究其实事件是关键。事件处理得好,文章就会精彩,主题就会突出。
    通常有这么几种事件处理的办法。
    一、处理好事件的所有要素;
    事件的要素有:时间、地点、人物(动态人物写作要素:神态、语言、动作、心理活动)、起因、经过、结果。
    在这些要素当中,人物要素已经做了单独讲解,这里就不再阐述。下面就针对其它几个 要素做一些简单实用的点拨。
    1、时间要素处理
    事件的不同,对于时间的要求也不同。时间的不同,也会导致事件发生根本性的变化。在作文写作时,力求用准确时间是非常重要的。但实际上,很多同学写作文时,时间要素的使用总是不注意,只是模模糊糊的一用,不管它使用的效果。如:今天、一天、有一天、那是三年级时候、去年夏天等等。
    时间究竟与事件有何关系呢?下面举几个例子说明。
    1)事件的特殊性决定时间必须要具体。
    如:《一件难忘的事》
    这是中、小学生习作中常见的记事回忆性作文题目。在具体写作时,很多时候只关注事件的“特殊影响”,如:有趣、震撼、感动等。
    在这类作文习作中,事件本身的特殊性,要求时间必须具体,不可含糊其辞。
    2)时间特殊性决定写作的具体事件。
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  • ID:2-3612229 [精] 作文学习妙法十五——人物形象的处理(学案)

    初中语文/作文辅导/写作技巧/综合


    作文学习妙法十五
    ——人物形象的处理
    精彩的故事离不开人物,人物形象的处理或者说塑造是故事创作的重点,也是难点。要写好故事,就必须站在文章行文、故事情节、文章主题等方面来思考人物形象。一方面针对单个人物形象做特殊化的处理;另一方面要根据故事需要,考虑多个人物形象的处理。也就是说,要在主要人物和次要人物的选择上多下功夫,力求选择恰当的、典型的、充满活人物形象来为故事做服务。
    一、静态处理法
    这是针对人物自身表象的处理方法,就是采用精确、生动、形象的语言描绘人物的肖像和外貌。如容貌、服饰、配戴等。从而来表现人物的身份、地位、经历、遭遇等,进一步揭示人物的性格特征。
    在四大名著中,针对于人物肖像和外貌的描写非常精彩,人物的肖像、外貌和个性达到了以形传神、形神兼备的完美统一。
    范例一:
    曹雪芹《红楼梦》中对林黛玉的肖像描写:
    两弯似蹙非蹙笼烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥,娇柔袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静似娇花照水,行动如弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。
    点拨:肖像描写显示出林黛玉孤独、苦闷、深沉、阴郁的气质和多愁善感的性格,同时也刻画出林黛玉容貌娇美,体弱多病的柔弱女子的形象。
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  • ID:2-3578428 [精] 作文学习妙法十四————描写的方法(学案)

    初中语文/作文辅导/写作技巧/综合


    作文学习妙法十四
    ——描写的方法
    描写就是用生动形象的语言,把人、事、物、景的状态具体地描绘出来,以达到再现自然景色、事物情状、场面和环境氛围,进而描绘人物的形貌及内心世界,使人物活动的环境具体化。
    常使用的描写:
    描写是作文学习的重中之重,描写能力强,文章才可妙笔生花。那么,该如何进行人物描写、场面描写和环境描写。下面就介绍几种通用的方法,在写作时,可以针对不同的描写对象选择不同的方法。
    方法一:点、面描写法及点面结合描写法
    点面结合法就是针对所要描写的人物、场面和环境等对象,将最能表现文章主题、刻画中心人物的关键环节作为重要的“点”用精彩的语言将其重点详细描写出来。“面”上的描写就是“统领全局”的概括性描写,也可以说总括的描写。
    在采用点面结合的方法时,一定要关注这么几点:
    1、先描写重要的“点”,然后描写“面”。
    在使用此描写方法时,要根据描写对象以及文章所要表达的意图来选择恰当的描写方法。此描写方法均适用于三大描写,写作时,要关注文章中事件的具体需求。
    例如,在进行人物描写时,为了体现人物的严肃,可以先从人物的肖像、神态、语言以及动作分点刻画严肃的表态,然后进行概括人物给我们的总体印象。
    范例:
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  • ID:2-3570448 [精] 作文学习妙法十三——文章的时态(学案)

    初中语文/作文辅导/写作技巧/综合


    作文写作妙法十三
    ——文章的时态
    无论是小学生还是中学生,作文出现的一个主要问题就是文章写不具体,多数情况下,只是三言两语地口头讲述了一下故事的大概内容,文章缺乏真实的场景和画面。问题的根源在于大家对于文章的时态不了解,也就是说写作时没有把握好事件的发生、发展和结束的动态顺序。
    同学们写作常犯的错误是把进行时态的事件写成了完成时态事件,使得本该不断变化发展的事件,在作者的笔下变成了静止的完成事件。
    值得提醒的是,文章的进行时态是判断文章描写应用是否准确、故事情节是否连贯、现场感是否明确的一个手段,并不是文章写作的技巧和方法。
    通常,文章时态有以下三种:
    一、过去进行时态
    在所写的文章中,绝大多数事件都是属于过去进行时态。为了突出文章的故事性,营造故事发展的现场感,就必须注意用好过去进行时态。
    过去进行时态事件的发生、发展和结束图例:
    点拨:结合上图,不难发现,使用过去进行时态来思考写作的事件均为过去某个时间点发生,延续向后发展直至到过去某个时间点结束,或者延续到现在某时间点结束,或者延续到将来某时间点结束。不管事件是否结束,但我们写作时,只关注事件过去的状态。
    范例:
    窃书记
    期末考试还有一个月半,妈妈已经下了“禁书令”:我喜欢的那些书一律不许看。
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  • ID:2-3563663 [精] 作文学习妙法十二——记叙文开头写法

    初中语文/作文辅导/写作技巧/综合


    作文学习妙法十二
    ——记叙文开头写法
    文章的开头就是文章的门面,开头写得好,就会让读者感觉耳目一新,清新自然。
    记叙文的开头同样要写精彩,而且还要做到设有悬念,扣人心弦,引起读者的阅读兴趣。那么记叙文的开头如何写,才能达到这样的效果呢?
    同学们一定要记住,写文章不能忘记文章的基本要素,实际上,这是记叙性写作必须要掌握的要素。这些要素是写作的基本工具,学会和掌握工具的巧妙应用,写文章准会得心应手。为了让大家掌握记叙文开头的写法,下面先对记叙文章的基本要素再做一次概括:
    仔细研究和辨析各类作文辅导用书上所讲的记叙文开头的写法,其实质上就是利用了文章的基本要素来开头,只不过没有明确说明而已。比如:用引用法开头,其中很多是引用人物语言开头,其实就是用了人物语言要素写开头;用拟声词法开头,其实就是用了环境描写这一要素开头。因此,不管用什么法写开头,只要同学们悉心掌握了文章的这些要素,就自然学会了文章开头的写法。
    简单地说,就针对动态事件的这些要素说来,文章的开头方法就很多了,可以说能做到千变万化。只用一个要素开头;用两个要素结合起来写开头;三个要素结合起来写开头......你可以根据文章故事情节发展的需要,自由选择和组合。
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  • ID:2-3559580 [精] 作文学习妙法十一——环境描写

    初中语文/作文辅导/写作技巧/综合


    作文学习妙法十一
    ——环境描写
    环境描写是指对人物所处的周围动态和静态环境的描写。通常情况下,在特定的故事情节下,人物所处的环境气氛是固定的,随着情节的变化,环境会发生一些特殊的变化。
    在一篇文章中,环境描写是为描写人物而服务的,或者是为了更好地体现文章的主题思想。没有无缘无故的环境描写。但在学生日常作文中,经常出现环境描写跟人物跟主题无关联的现象。
    要描写好人物所处的周围环境,必须了解环境描写的基本概念。环境描写分社会环境和自然环境
    1、自然环境
    自然环境描写是指非人为因素而自然发生的一些变化。包括:季节、气候、景物、季节变化、风、霜、雨、雪、雷电、山川湖海、森林原野等,对表现人物身份、地位、行动或者表达人物心情,渲染气氛都具有重要的作用。
    在写作时,一定要注意到:自然环境的变化会引起人物的别样的感受和想法,也就是说会引起人物的某些变化。我们所学过的课文中有很多这样的自然环境描写片断。
    如:《雨中登泰山》是李健吾先生的一片具有代表性的散文。文章特别抓住了“雨中”这一特有的自然环境来写,正是有了这样一个特殊的自然环境,文章才有了别样的风格和特色。作品着笔于“雨中”,意在表达登山的“雨趣”和雨中赏景的感受,并在写景抒情之中插引传说故事。语言优美,情趣生动。曾被选入中学语文课本。学者王克煜将这篇散文和姚鼐的《登泰山记》、杨朔的《泰山极顶》、冯骥才的《挑山工》并称为现代泰山四大著名散文。
    再如:《济南的冬天》是老舍先生的一篇充满诗情画意的散文。在这篇散文中,作者非常注重“冬天”这一特殊的自然环境,如果不是冬天,作者就不会有文中这样的感受和体会,也就不会创作这样一篇吸引人的旷世杰作。
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  • ID:2-3543880 [精] 作文学习妙法十——场面描写

    初中语文/作文辅导/写作技巧/综合


    作文学习妙法十
    ——场面描写
      场面描写就是对一个特定的时间与地点内许多人、物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用,是对现场人和物等描写对象的集中表现。
    故事是在不断发生发展的,因此故事中的场面也是随时发生变化的,要写出场面的动态感,就要仔细观察,抓住现场有“动感”的人和物来写。也就是说,场面就是故事发生现场的人和物的表现状态,这里既可以单独写人,也可以单独写物,还可以人和物一同写。学习写作技巧,不能死扣方法,要灵活应用,把技巧和方法多变化、巧变化。
    为了更好的掌握场面描写的方法和技巧,首先必须了解场面描写所起的作用。
    一、场面描写起到哪些作用?
    1、塑造人物形象
      场面描写的一个很重要的作用就是塑造人物形象。为了更好地刻画人物,往往把人物放在一个具体的活动场景中,让其“动”起来。通过描写一幅动态的画面即场面来体现人物。在具体的运用中,场面描写的作用又各有所侧重,一定要注意。
    范例一:
    小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它。靠近了,靠近了,又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶,张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
      点拨:通过这样动态的场面描写塑造出了一个活泼、可爱的小姑娘。这里要注意的是,很多同学会认为这一片断是人物描写,但细细品味,其实小片断给我们描绘了一幅活泼可爱的童贞画面。作者很巧妙地将场面描写和人物描写融合在了一起,在突出场面氛围的同时,将人物形象跃然纸上。
    范例二:
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  • ID:2-2544485 初二语文复习《作文开头与结尾》课件

    初中语文/作文辅导/写作技巧/开头与结尾

    44张PPT
    开头是文章结构的一个重要组成部分。古人把文章开头称为“凤头”,就是说文章的开头要漂亮,给人以先声夺人之感。因为开头处于文章的醒目处,又好比乐曲定调,成功与否直接影响整个作品的得失。

    • 授课课件
    • 2016-11-28
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  • ID:2-2532597 [精] 作文学习妙法九——人物语言描写

    初中语文/作文辅导/写作技巧/综合


    作文学习妙法九
    ——人物语言描写
    人物语言是人物内心世界的直接体现,也是人物思想情感的直接表达,人物语言描写得当,对主题升华有着非常重要的作用。精妙的语言描写可照见人物的内心世界,或内心毒辣、或心细绵密、或憨厚诚实、或单纯可爱等等。
    人物语言描写是反映人物内心世界,表达文章主题的一个很重要手段,因此,在作文练习时,人物的语言力求描写得合情、合理、合规,让人物说该说的话,让人物说有份量的话,让人物说有意义的话。
    那么,怎么样进行人物语言描写呢?
    第一、人物语言要符合人物的年龄、性别等特点
    在日常作文中,发现有些同学在人物语言的描写上总是会出现一些低级的错误,人物的语言明显与人物的年龄和性别不符,大大降低了人物语言的表达效果。我们要明白,不同年龄、不同性别的人说话的语气和表达的语言是不一样的,不能千人一面众口一词。
    范例一:
    她性格开朗,班里什么事她都插手管。
    有一次,是个阴雨天,偏巧轮到我们组做值日。我扫完了地,回头发现地上还有点废纸没扫净。我望着外面哗哗的大雨,看着伙伴们陆续的离去,心想:“算了吧,路这么难走。”于是,我拿起笤帚将废物扫到墙根去了。
    要多巧有多巧,瞧,她来了,依然是那副样子,“马尾巴”一甩一甩的。她见我神色不对,一本正经地问道:“地扫完了吗?”我支支吾吾地说:“扫……扫完了。”她发觉不对,便低头检查起来,忽然她指着墙跟下的垃圾说:“这是什么?”我见她道出了我的“秘密”,便顾不得什么说:“算了吧!只要你高抬贵手,不是什么事也没有了吗?”“不行,不行!如果我对你讲了私,对别人又怎么讲公呢?快扫了吧!”“我们还是朋友呢!这点小事都不肯帮。”说完,我头也不回地离开了教室。
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  • ID:2-2530596 [精] 作文学习妙法八——人物心理活动描写(学案)

    初中语文/作文辅导/写作技巧/综合


    作文学习妙法八
    人物心理活动描写
    人物心理活动描写是人物写作的关键,掌握人物心理活动描写的技巧对于生动形象的塑造和刻画人物形象有着重要意义。
    人物的心理活动是人物的内心世界,指人物内心的喜、怒、哀、乐、忧伤、犹豫、兴奋、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中,恰当地描写人物心理,可以更有效地刻画人物,突出中心思想。
    人物的心理描写时,必须要注意到以下几点:要真实,要有根据;人物的心理变化要自然,合情、合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时,要客观、谨慎,不能以己之心,度人之意;描写人物心理活动时,要设身处地的站在人物的立场思考;描写人物心理活动还需要充分考虑到人物当时所处的环境和场面。
    小学生所写的作文,习惯采用第一人称(“我”或者“我们”)形式,采用第一人称作文时,尽量不要在心理活动之前加上“我想”俩字,读者很明显就能看出来心理活动。更不能用“他想”的形式来写人物的心理活动,因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看他究竟想什么。也就是说,在第一人称的作文中,对于其他人就不可以描写心理活动。对于第三人称作文,就可以直接描写人物的心理活动。但也要注意,在描写时,人物的称呼前后要一致,不能前面是“李三”,后面是“他”,如果文章几个人物形象,那就感觉很凌乱。
    文章人称与人物心理活动描写关系图:
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