欢迎您,[登陆][注册] (您的IP:34.205.93.2)

初中语文人教统编版(部编版)八年级上册第三单元13 唐诗五首
全部(356) 课件 教案 试卷 学案 素材 视频 电子教材
不限 普通资料 精品资料 特供资料 成套资料
  • ID:2-7883835 人教统编版(部编版)八年级上册 第三单元 13 唐诗五首(教案)

    初中语文/人教统编版(部编版)/八年级上册/第三单元/13 唐诗五首 /本课综合与测试

    1

  • ID:2-7870169 [精] 13《唐诗五首》3课时课件(共89张PPT)+素材

    初中语文/人教统编版(部编版)/八年级上册/第三单元/13 唐诗五首 /本课综合与测试

    111111

    进入下载页面

    需要精品点:2个

  • ID:2-7831429 [精] 统编版语文八年级上册《课内文言文阅读》四 唐诗五首(一)(野望、黄鹤楼和使至塞上)导学案

    初中语文/人教统编版(部编版)/八年级上册/第三单元/13 唐诗五首 /本课综合与测试

    中小学教育资源及组卷应用平台 统编版语文八年级上册《课内文言文阅读》 四 唐诗五首(一) 望野 文学常识 作者简介 王绩(约590~644),字无功,号东皋子,绛州龙门(今山西河津)人。性简傲,嗜酒,能饮五斗,自作《五斗先生传》,撰《酒经》《酒谱》。其诗多写田园山水,淳朴自然,无齐梁藻绩雕琢之习,对唐诗的健康发展有一定影响。有《王无功集》五卷。《全唐诗》存诗一卷。 资料链接 自从南朝齐永明年间,沈约等人将声律的知识运用到诗歌创作当中,律诗这种新的体裁就已酝酿着了。到初唐的沈佺期、宋之问手里律诗遂定型化,成为一种重要的诗歌体裁。而早于沈、宋六十余年的王绩,已经能写出《野望》这样成熟的律诗,说明他是一个勇于尝试新形式的人。《野望》也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。 课文详解 古今对译 注释 望野 东皋 薄暮 望, 傍晚在东皋向远处眺望, 徙倚 欲 何 依。 (独自)徘徊而心里无所依托。 树树皆 秋 色, 树木都染上了枯黄的颜色, 山山 唯落晖 。 起伏的山峦在余晖中显得更加萧瑟。 牧 人 驱 犊返, 放牧的人赶着牛群回圈, 猎马带 禽归。 猎马带着猎物归来。 相 顾 无 相识 , 举目相望竟没有一个认识的人, 长歌怀采薇。 我只好吟唱着那首《采薇》,怀念古代隐士伯夷和叔 齐了。 东皋:地名,在今山西万荣,作者弃官后隐居于此。皋,水边高地。 薄暮:傍晚。薄,接近。 徙倚:徘徊。 犊(dú):小牛。 禽:泛指猎获的鸟禽。 采薇:采食野菜。据《史记·伯夷列传》,商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后,“不食周粟,隐于首阳山,采薇而食之”,后遂以“采薇”比喻隐居不仕。 名师点评 本诗写山野秋景,景中含情,朴素清新,流畅自然。首尾两联抒情言事。中间两联写景,经过以情写景、借景言情的层层深化描写,把诗人的孤寂彷徨之情与笼罩四野的秋色暮景巧妙的联结起来,给读者带来直觉的艺术观感和美的愉悦。诗中所蕴含的不尽之意,更使人们长久地咀嚼、回味。全诗语言质直清新,自然流畅,言浅味深,句句有力,为唐诗及后代诗歌语言的创新开辟先路。 朗读节奏 野望 东皋/薄暮/望,徙倚/欲/何依。 树树/皆/秋色,山山/唯/落晖。 牧人/驱犊/返,猎马/带禽/归。 相顾/无/相识,长歌/怀/采薇。 名句赏析 1.树树皆秋色,山山唯落晖。牧人驱犊返,猎马带禽归。 赏析:诗人举目四望,到处是一片秋色,在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上,牧人与猎马的特写,带着牧歌式的田园气氛,使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图,光与色,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。 2.相顾无相识,长歌怀采薇。 赏析:这两句诗完全道出诗人内心的苦闷和怅惘,既然在现实中找不到相知相识的朋友,那就只好追怀伯夷、叔齐那样不食周粟、上山釆薇的隐逸之士。 归纳总结 结构图解 抒情:徙倚 何依 静态:树树 山山 彷徨无依 望野 绘景 动态:驱犊返 带禽归 孤独抑郁 情景交融:长歌 采薇 中心思想 这首五言律诗通过描写山野秋景,在萧瑟恬静的景色氛围中,流露出诗人孤独抑郁的心情,抒发了惆怅、孤寂的情怀。 写作特点 1.景中含情,情景交融。这首诗首尾两联抒情言事,中间两联写景,经过情—景—情这一反复,诗的意思更深化了一层。符合律诗的基本章法。 2.朴素清新,流畅自然。 这首诗是王绩的代表作之一,一洗南朝雕饰华靡之习,力矫齐梁浮艳板滞之弊,发展了南齐永明以来逐渐律化的新形式,已经是一首比较成熟的五律,对近体诗的形式颇有影响。 黄鹤楼 文学常识 作者简介 崔颢(hào)(约公元704~754年),汉族,唐代诗人。汴州(今河南省开封市)人。公元723年(开元十一年)登进士第,官终尚书司勋员外郎。其早期诗作多写闺情,流于浮艳轻薄。后历边塞,诗风大振,忽变常体,风骨凛然,尤其是边塞诗慷慨豪迈,雄浑奔放。明人辑有《崔颢集》,《全唐诗》存其诗四十二首。 资料链接 黄鹤楼在今湖北武汉蛇山的黄鹄矶上。黄鹤楼的得名缘自《齐谐志》中有古代仙人子安乘黄鹤过此的传说,《太平寰宇记》和《图经》中又有费文伟登仙驾鹤于此的记载。据说李白登此楼,目睹此诗,大为折服。说:“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头。”事后李白对崔颢的这首诗念念不忘,曾两次作诗模仿此诗的格调。如:在金陵凤凰台时写下了《登金陵凤凰台》:凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。三山半落青山外,二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。 课文详解 古今对译 注释 黄鹤楼 昔 人已 乘黄鹤 去, 传说中的仙人已乘黄鹤离去, 此地空 余 黄鹤楼。 这里只剩下(一座巍峨的)黄鹤楼。 黄鹤 一去 不复返, (仙人驾)黄鹤离去再不返回, 白云 千载 空悠悠。 千百年来(只剩下)白云在此飘荡。 晴川历历 汉阳 树, 晴天从黄鹤楼遥望对岸的原野, 芳 草 萋萋鹦鹉洲 。 汉阳的树木看的清清楚楚,鹦鹉洲上,草长得极茂盛。 日 暮 乡关何处是, 太阳将要落山,故乡在何处? 烟 波 江上 使人愁。 眼前只见雾霭笼罩江面,令人发愁。 昔人:指传说中骑鹤飞去的仙人。 悠悠:飘飘荡荡的样子。 晴川:晴日里的平野。川,平野、平地。 历历:分明的样子。 汉阳:地名,今湖北武汉的汉阳区,与黄鹤楼隔江相望。 萋(qī)萋:茂盛的样子。 鹦鹉洲:长江中的小洲,在黄鹤楼东北。 乡关:故乡。 名师点评 这首诗是吊古怀乡之佳作。诗人登临古迹黄鹤楼,泛览眼前景物,即景而生情,诗兴大作,脱口而出,一泻千里。全篇起、承、转、合自然流畅,没有一丝斧凿痕迹。诗的前四句是叙仙人乘鹤的传说,写的是想象,是传说,是虚幻的;而后四句则是写实,写眼前所见、所感,抒发个人个人情怀。将神话与眼前事物巧妙融为一体,目睹景物,吊古伤今,尽抒胸臆,富含情韵,飘逸清新,一气贯通。 朗读节奏 黄鹤楼 昔人已乘/黄鹤去,此地空余/黄鹤楼。 黄鹤一去/不复返,白云千载/空悠悠。 晴川历历/汉阳树,芳草萋萋/鹦鹉洲。 日暮乡关/何处是?烟波江上/使人愁。 名句赏析 1.昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 赏析:这四句围绕楼的得名写起,写此地空有此楼,人和鹤俱远去。黄鹤一去不复返,只留下悠悠的白云,充满了对此楼变迁的百般感慨。这四句用了散文的写法,一气呵成,没有遵守格律的要求,连用了三次“黄鹤”,但没有丝毫呆滞的感觉。 2.晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。 赏析:这四句诗即景生情,写在楼上北望的见闻。他的写作顺序是由远到近,先写远处江北历历的汉阳树 ,接着写进入眼帘的鹦鹉洲头的萋萋芳草,最后写楼下近处大江上的烟波。但日暮的重重雾霭阻隔了回乡路,使他不禁顿生愁绪。和前半部分不同,后四句又严格遵循起了格律,若断实连,气韵一体。尤其是结尾,不仅收束有力,且给人缥缈苍茫之感。 归纳总结 结构图解 叙事:神话传说 虚景:白云千载 黄鹤楼 绘景 思乡情怀 实景:汉阳树 鹦鹉洲 抒情:故乡何在 愁 中心思想 这首七言律师通过诗人在仕途失意之际浏览黄鹤楼的所见所感,抒发了吊古伤今之感,抒写了游子的乡愁。 写作特色 1.意境开阔。此诗为咏黄鹤楼的名篇佳作,即使大诗人李白也曾有“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头”之叹,因为这首诗写得实在太高妙了。诗人将黄鹤楼的传说与人生的感受写的如此空灵、如此真实,不仅情景交融,而且时空切换自然,意境深远而又不晦涩,犹如信手拈来,读之如行云流水,一泻而下。 2.虚实结合。诗的前四句叙写仙人乘鹤的传说,写的是想象,是传说,是虚幻的;而后四句则是写实,写眼前所见、所感,抒发个人情怀。将神话传说与眼前景物巧妙地融为一体,目睹景物,吊古伤今,尽抒胸臆,富含情韵,飘逸清新,一气贯通。 3.自然洒脱。诗的前四句一气贯通,跌宕转折,连用三个“黄鹤”、两个“空”字,第三句几乎全用仄声,第四句又用三平调结尾,完全摆脱了格律和平仄的约束,自然流泻,意到笔随,情跃纸上。 使至塞上 文学常识 作者简介 王维(约701~761),字摩诘(jié),盛唐时期的著名诗人,官至尚书右丞,世称“王右丞”。原籍祁(今属山西),其父迁居蒲州(治今山西永济),遂为河东人。其诗、画成就都很高,苏轼赞他“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”尤以山水诗成就为最,与孟浩然合称“王孟”,晚年无心仕途,专诚奉佛,故后世人称其为“诗佛”。他著有《王右丞集》,存诗400首。王维在唐诗的范畴显然有更高的成就,他是唐代山水田园派的代表。 资料链接 唐玄宗开元二十四年(736年)吐蕃发兵攻打唐属国小勃律(在今克什米尔北)。开元二十五年(737年)春,河西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御史的身份奉使凉州,出塞宣慰,察访军情,并任河西节度使判官,实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗即作于此次出塞途中。 课文详解 古今对译 注释 使至塞上 单车欲 问 边, 轻车简从要出使到边疆, 属国过居延。 途中经过居延。 征 蓬 出汉塞, 像飘飞的蓬草飘出了汉塞, 归雁 入胡天。 向归雁飞入了胡天。 大漠 孤烟直, 大沙漠里孤烟直上, 长河落日 圆。 黄河边上落日正圆。 萧关逢 候骑, 走到萧关恰逢侦察的骑兵, 都护 在 燕然。 (言说)都护正在燕然前线。 单车:一辆车,表明此次出使随从不多。 问边:慰问边关守军。 属国:典属国的简称。汉代称负责少数民族事务的官员为典属国,诗人在这里借指自己出使边塞的使者身份。 居延:地名,故址在今甘肃张掖市西北。此处泛指辽远的边塞地区。 征蓬:飘飞的蓬草,古诗中常用于比喻远行之人。 胡天:指胡地的天空,泛指胡人居住的地方。胡,古代泛称北方和西方的民族。 孤烟:古代边防报警时点燃的烽烟。多用狼粪,取其轻直且聚,不易为风吹散。 长河:指黄河。 萧关:古关名,在今宁夏固原东南。 候骑:负责侦查、通信的骑兵。 都护:唐代边疆设有都护府,其长官称都护,这里指前线统帅。 燕(yān)然:燕然山,这里代指边防前线。 名师点评 这首诗是唐代诗人王维奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗,记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。首联两句交待此行目的和到达地点,诗缘何而作;颔联两句包含多重意蕴,借蓬草自况,写飘零之感;颈联两句描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象,境界阔大,气象雄浑;尾联两句虚写战争已取得胜利,流露出对都护的赞叹。此诗既反映了边塞生活,同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情,显露出一种豁达情怀。 朗读节奏 使至塞上 单车/欲/问边,属国/过/居延。 征蓬/出/汉塞,归雁/入/胡天。 大漠/孤烟/直,长河/落日/圆。 萧关/逢/候骑,都护/在/燕然。 名句赏析 1.大漠孤烟直,长河落日圆。 赏析:这两句诗写的是作者进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光,画面开阔,意境雄浑。 “大”字形象描绘出边疆沙漠的荒凉与浩瀚, “直”字则表现出了他的劲拔和坚毅之美。“长”字准确形容横贯其间的黄河,用“圆”字来写凄楚苍凉的落日,给人以亲切温暖之感。诗人不仅实写了沙漠的景象,而且还把自己的孤寂情绪巧妙地融入到广阔的自然环境中去,真是“千古壮观”的名句。 归纳总结 结构图解 叙事 出使边塞 使至塞上 抒情 内心抑郁 雄浑壮美 绘景 塞外风光 慷慨悲壮 叙事 战事紧张 中心思想 这首五言律诗叙述了诗人出塞边疆的艰苦行程,以传神的笔墨描绘了塞外壮阔奇丽的景象及到达边塞访问的情况,表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之感。 写作特色 1.融情于景,虚实结合。这首诗收尾两联叙事,中间两联写景。前两联写此次出使的经历,在叙事写景中抒情,颔联写景虚实相映,表达悲壮情怀。后两联刻画了奇特壮美的塞外风光,景中寓事,景中含情。颈联写景,以实写虚,融情于景。尾联叙事,衔接首联。 2.雄浑遒劲,逼真传神。“大漠孤烟直,长河落日圆”,笔力苍劲,意境雄浑,视野开阔。试想,那茫茫无边的沙漠,只有用一个“大”字才能状其景观;在这纯然一色、荒凉无边的背景之上,那烽火台上燃起的一缕白烟直上云霄,是多么醒目,“孤烟”二字正能状其神韵。“孤烟”之后随一“直”字,使景物显得单纯简净,直入人心。“长河落日圆”,茫茫的沙漠,没有山,没有树,只有黄河横亘眼前。视野所及,大漠无边无际,黄河杳无尽头,“长”字便自然涌上诗人心头。而“长河”之上,是那一轮圆圆的落日,这里的“圆”字与前面的“直”字,都用得逼真传神,难以言其妙处。 _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

    • 同步学案
    • 2020-09-09
    • 下载1次
    • 1256.18KB
    • huazi111
    进入下载页面

    需要精品点:1个

  • ID:2-7831427 [精] 统编版语文八年级上册《课内文言文阅读》四 唐诗五首(二)(渡荆门送别和钱塘湖春行)导学案

    初中语文/人教统编版(部编版)/八年级上册/第三单元/13 唐诗五首 /本课综合与测试

    中小学教育资源及组卷应用平台 统编版语文八年级上册《课内文言文阅读》 四 唐诗五首(二) 渡荆门送别 文学常识 作者简介 李白(701~762),字太白,号青莲居士,是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉,与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主,表现出蔑视权贵的傲岸精神,对人民疾苦表示同情,又善于描绘自然景色,表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放,想像丰富,语言流转自然,音律和谐多变,善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材,构成其特有的瑰玮绚烂的色彩,达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇,有《李太白集》30卷。 名师点评 这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作,这在学术界没有争议,但具体作年有多种说法,主要有三种:一说作于开元十二年(724年),二说作于开元十三年(725年),三说作于开元十四年(726年)。根据郁贤皓的说法,李白是在开元十二年(724年)辞亲远游。诗人从“五岁诵六甲”起,直至远渡荆门,一向在四川生活,读书于戴天山上,游览峨眉,隐居青城,对蜀中的山山水水怀有深挚的感情,这次离别家乡,发青溪,向三峡,下渝州,渡荆门,轻舟东下,意欲“南穷苍梧,东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国,准备实现自己的理想抱负。 课文详解 古今对译 注释 渡荆门送别 渡 远 荆门外, (我乘舟)远渡到荆门山以外, 来从楚国游。 去楚地漫游。 山随平野尽, 山随着平旷的原野(的出现)逐渐消失, 江入大荒流。 江水奔入广阔无际的原野后,依旧滔滔东流。 月下飞天镜, 月亮倒映在水中,犹如从天上飞来的一面明镜, 云生结海楼。 云彩升起,变幻无穷,形成了海市蜃楼。 仍怜故乡水, 我还是喜欢故乡的水, 万里送行舟。 不远万里来送我东行的小舟。 从:往。 楚国:楚地。这里指今湖北。 大荒:辽远无际的荒原。 月下飞天镜:月亮倒映在水中,犹如从天上飞来一面明镜。 海楼:海市蜃楼,形容江上云霞多变形成的美丽景象。 怜:喜欢。 故乡水:指从四川流来的长江水。李白自小生活在蜀地,故称蜀地为故乡。 名师点评 这首诗别具一格地写出了故乡山水陪伴诗人、万里护送的动人情景,构思巧妙,情意婉曲,形象奇伟,想象瑰丽,是送别诗中的极品。综观全诗,似乎诗人写送别之情只有尾联两句,其实不然,中间两联写景,移步换形,满目生情。写两岸青山相对挺立,写江流天地、地老天荒,写月照孤舟、依依相伴,写彩云飘飘、绚丽灿烂,全是为了烘托一江“故乡水”,一颗“明月心”。诗人要走了,离开生他养他的山水明月,这些亲山、亲水、明月、彩云,依依难舍,万里相送啊!这份山水亲情充盈天地,熠熠生辉。游子的李白,形式上离开了故乡山水,实质上,纵然走到天涯海角,心里永远装着故乡的一山一水、一草一木。 朗读节奏 渡荆门送别 渡远/荆门外,来从/楚国游。 山随/平野尽,江入/大荒流。 月下/飞天镜,云生/结海楼。 仍怜/故乡水,万里/送行舟。 名句赏析 1.山随平野尽,江入大荒流。 赏析:这两句诗写得境界雄奇,视界高远,气势飞动,形象壮观,体现出诗人初来乍看,心动神奇的惊诧欢愉之情。 “山随平野尽”,形象地描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色:山逐渐消失了,眼前是一望无际的低平的原野。一个“随”字,化静为动,将群山与平野的位置逐渐变换、推移,真切地表现出来。“江入大荒流”,写出江水奔腾直泻的气势,从荆门往远处望去,仿佛流入荒漠辽远的原野,显得天空寥廓,境界高远。一个“入”字,写出了气势的博大,充分表达了诗人的万丈豪情,充满了喜悦和昂扬的激情。 归纳总结 结构图解 叙事:远渡地点,出蜀目的 渡荆门送别 绘景 近景 山 野 水 雄浑壮阔 远景 月 云 意境高远 抒情:怜水送行舟 中心思想 这首五言律诗描写了诗人从蜀地至荆门沿途所见景物,展现了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷,抒发了诗人对祖国大好河山的赞美之情,表达了诗人对故乡无限爱恋的真挚感情。 写作特点 1.构思巧妙,脉络清晰,波澜起伏。开头两句是总叙,陈述诗人离开家乡,千里迢迢,乘船渡过荆门。这两句并不是什么惊人之笔,但它与以下诗句密切相连,丝丝相扣,具有穿针引线、贯穿全诗的重要作用。颔联、颈联细致入微地刻画了长江江面开阔、两岸平旷的景色,在自然美中融进了诗人初次见到平原时新鲜、欣喜的情感。最后的“仍怜故乡水,万里送行舟”两句,紧扣“送别”的诗题,与开头两句写诗人离蜀远游的诗意遥相呼应。 2.意境高远,风格雄健,形象瑰丽。“山随平野尽,江入大荒流”两句写得逼真如画,好似一幅长江出峡渡荆门的长轴山水图,是脍炙人口的佳句。这联诗句能以小见大,以一当十,容量十分丰富,包含长江万里山势与水流的景色,具有高度集中的艺术概括力。 钱塘湖春行 文学常识 作者简介 白居易(772~846),字乐天,晚年字号香山居士,太原(今属山西)人。唐代著名现实主义诗人,散文家。他的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗。在诗歌创作理论上,他提出“文章合为时而著,诗歌合为事而作”的主张。白居易的诗歌今存近三千首,在唐代诗人中首屈一指。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》《赋得古原草送别》等,著有《白氏长庆集》。 资料链接 钱塘湖就是杭州西湖,那里气候宜人,山川秀丽,更兼楼观参差,映带左右,自唐代以来,一直是游览胜地。白居易少年时代就对杭州神驰向往。唐穆宗长庆二年(822年)七月,白居易被任命为杭州的刺史,唐敬宗宝历元年(825年)三月又出任了苏州刺史。在杭州任职的六百天里,诗人不仅带领民众筑堤浚井,为地方做了不少好事,而且也饱览西湖的山光水色,写了许多吟咏西湖风景的诗篇,《钱塘湖春行》即其中之一。这首《钱唐湖春行》当作于长庆三、四年(823、824年)间的春天,充分地表现了西湖的美景神韵。 课文详解 古今对译 注释 钱塘湖春行 孤山 寺北 贾亭西 , 登上孤山寺背面贾公亭西侧的山(西湖美景尽收眼底), 水面 初 平 云 脚 低。 水面开始与湖堤一样平了,低垂的云似与湖水相连。 几 处 早 莺 争 暖树, 从几个地方早出来的黄莺,争着挤在向阳的树上, 谁家 新 燕 啄春泥。 哪家的新来的燕子飞来湖边衔春泥? 乱 花 渐 欲 迷人眼, 色彩斑斓的春花慢慢地要使人感到眼花缭乱, 浅 草 才能 没马蹄。 浅浅的绿草刚刚能够没马蹄。 最 爱 湖东 行 不足, 而我最喜爱西湖东面的美景,总觉得观赏不够, 绿杨阴 里 白沙堤。 尤其是那绿树杨柳隐蔽下的白沙堤。 孤山:在西湖的里湖与外湖之间,山上有孤山寺。 贾亭:贾公亭。唐代贞元中,贾全在杭州做官时在西湖边建造此亭。 水面初平:春天潮水初涨,水面刚刚与湖岸齐平。初,刚刚。 云脚低:白云重重叠叠,同湖面上的波澜连成一片。云脚,接近地面的云气,多见于将雨或雨初停时。 暖树:向阳的树。 白沙堤:指西湖的白堤,又称“沙堤”或“断桥堤”。 名师点评 这是一首写景诗,诗人即景寓情,以“行”字为线索,从孤山寺起,至白沙堤终。以“春”字为着眼点,写出了早春美景给游人带来的喜悦之情。尤其是中间四句,景中有人,人在景中,描写了孤山寺一带到白沙堤一带的景色,中间的转换不露痕迹,衔接很自然。不但描绘了西湖旖旎骀给予人的感受。如不说绿草如茵,雨的沐浴下的勃勃生机,而且将诗人本身陶醉在这良辰美景中的心态和盘托出,使人在欣赏了说“浅草才能没马蹄”,就不落俗套,富有新意。从结构上看,从描写孤山寺的春光,以及世间万物在春色西湖的醉人风光的同时,也在不知不觉中深深地被作者那对待春天、对生命的满腔热情所感染和打动了。 朗读节奏 钱塘湖春行 孤山寺北/贾亭西,水面初平/云脚低。 几处早莺/争暖树,谁家新燕/啄春泥。 乱花渐欲/迷人眼,浅草才能/没马蹄。 最爱湖东/行不足,绿杨阴里/白沙堤。 名句赏析 1.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 赏析:这四句是白居易此诗的核心部分,也就是最为抢眼的句子,同时也是白诗描写春光特别是描写西湖春光的点睛之笔。这四句诗细致地描绘了西湖春行所见景物,以“早”“新”“争”“啄”表现莺燕新来的动态;以“乱”“浅”“渐欲”“才能”,状写花草向荣的趋势。这就准确而生动地把诗人边行边赏的早春气象透露出来,给人以清新之感。 归纳总结 结构图解 首联:点地点、时令 寺北亭西 水平云低 颔联:绘春景 莺争暖树 山水风光 钱塘湖春行 燕啄春泥 春意盎然 颈联:绘春景 乱花迷眼 由衷喜爱 浅草没蹄 尾联:抒真情 行不足 中心思想 这首七言律诗通过描写湖水、云脚、早莺、新燕、乱花、浅草等景物,展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图画,抒发了诗人的无限喜悦和对西湖的无比热爱之情。 写作特点 1.构思巧妙,写景有序。本诗是写西湖的,西湖辽阔,景物名胜也特别多,要考虑从何处下笔。白居易选择了从孤山写起。然后按顺序来写,把我们引入了胜境。全诗分部分,前者写湖边,后者写湖东,以孤山寺起,以白沙堤终,描写的景物浑然一体,可以说是天衣无缝。中间四局写了莺、燕、花、草四中最能体现春色的景物。莺和燕是禽鸟,属动物,花和草是植物,这样的组合,是诗人精心选择的。 2.紧扣特征,动静结合。本诗描写的高明之处在于紧扣季节的特征,把早春的西湖描绘得恰到好处。诗人写景,不仅写了一般的春景,更写了早春时节特有的景物,因此“早莺”“暖树”“浅草”“春泥”等词语,令我们读了不禁赞美一声:“真是早春季节啊!”白居易这首脍炙人口的春行诗,除了结构、描写、意境极具特色之外,遣词造句也十分准确,把莺、燕的神态及湖水的动、静都描绘了出来。 _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

    • 同步学案
    • 2020-09-09
    • 下载0次
    • 1229.08KB
    • huazi111
    进入下载页面

    需要精品点:1个

  • ID:2-7831424 [精] 统编版语文八年级上册《课内文言文阅读》四 唐诗五首(三)(难点解析和课后题解)导学案

    初中语文/人教统编版(部编版)/八年级上册/第三单元/13 唐诗五首 /本课综合与测试

    中小学教育资源及组卷应用平台 统编版语文八年级上册《课内文言文阅读》 四 唐诗五首(三) 难点解析 1.《野望》一诗的颔联和颈联在描写景物上有何特点?请简要赏析。 【参考答案】颔联和颈链主要采用了动静结合的手法,颔联写远山近树,一片秋色,在夕阳的余晖中越发显得苍茫静穆,颈联写牧人和猎马的出现,使整个画面活动了起来,动静结合,描写了一幅略显苍凉的田园牧歌式的山村秋晚图。 2.《野望》这首诗的尾联表达了作者怎样的思想感情?请简要分析。 【参考答案】感情:①尾联表达诗人心念仕途却又自知难以显达的内心的苦闷和怅惘的心情,②并露出欲学伯夷、叔齐隐居避世的意向。分析:①诗人登东皋远望安逸闲适的秋日晚景图,油然而生的不是愉悦之情,却是某种茫然若失、孤独无依的情绪;②诗人在现实中找不到相知相识的朋友,那就只好追怀伯夷、叔齐那样不食周粟、上山釆薇的隐逸之士,可见诗人内心的无奈和痛苦。 3.“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”中的“历历”和“萋萋”描绘出了什么样的景致? 【参考答案】“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”:晴空下的汉水,历历可见,对岸的古木,那芳草茂盛的江中鹦鹉洲。写汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。“历历”“萋萋”描绘出山川清楚分明,草木极其茂盛的状貌。 4.诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上,请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。 【参考答案】“愁”字。全诗意境开阔,吊古伤今,虚实相映,情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波’’之景相交融,由景生情,融情于景,表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。(日暮怀归之情,用烟波浩渺的长江烘托愁思) 5.“大漠孤烟直,长河落日圆”描绘了一幅怎样的画面? 【参考答案】黄沙莽莽,无边无际。昂首看天,天空没有一丝云影。不见草木,断绝行旅。极目远眺,但见天尽头有一缕孤烟在升腾,傍晚,落日低垂河面,河水闪着粼粼的波光。 6.请简要分析《使至塞上》所表达的思想感情。 【参考答案】表达了作者对朝廷排挤,不得志的愤懑之情。 7.“月下飞天镜,云生结海楼”两句诗想像大胆、奇特,被人誉为“神来之笔”,试用简洁优美的语言描绘这美妙的画面。 【参考答案】俯视江面,月亮照在江水里,就像天上飞下来一面镜子,明亮耀眼;仰视天空,云气簇拥而来,就像海面上结成了一座座楼阁,新奇美妙。 8.“山随平野尽,江入大荒流”一联,历来被人们称道。请任选一个角度进行赏析。 【参考答案】示例:意境:苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸。渐渐消失得无影无踪,一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽阔平原。作者为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图。字词:“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移,写出空间感和流动感:“入”渲染出江水奔流的磅礴气势,展示了诗人的广阔胸襟。技巧:运用了借景抒情的方法,抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情。更是诗人开阔的胸怀,开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。 9.这首诗的第二联和第三联分别从怎样的角度来描写钱塘湖初春景色? 【参考答案】第二联主要是从动态方面进行描写,第三联主要从静态方面进行描写。(第二联从动物的变化方面进行描写,第三联主要从植物的变化方面进行描写。) 课后题解 一《望野》描绘了一幅什么样的画面?联系作者的生平,说说你对诗作思想感情的理解。 【参考答案】首联写诗人在傍晚时分独自于山野中远望。举目四望,到处是一片秋色,在余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上,对“牧人”与“猎马”的特写,带着牧歌式的田园气氛,使整个画面活了起来。这首诗描绘了一幅山家秋晚图,光与色,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。 我认为,这首诗反映了诗人一生郁郁不得志的情感。《望野》写的是山野秋景,在闲逸的情调中,又带几分彷徨和苦闷。然而,诗人却不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉,所以诗的最后说:“相顾无相识,长歌怀采薇。”表明自己在现实中孤独无依,只好追怀古代的隐士,和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。 二《黄鹤楼》一诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的?抒发了诗人什么样的情感? 【参考答案】首联在叙写仙人乘鹤的传说中,描绘了黄鹤楼的近景,隐含着此楼枕山临江,峥嵘缥缈之形势。颔联在感叹“黄鹤一去不复返”的抒情中,描绘了黄鹤楼的远景,表达了此楼耸入天际、白云缭绕的壮观景象。前几句起于仙人乘鹤的传说,颔联与首联相接相抱,浑然一体。 这首七言律诗通过诗人在仕途失意之际游览黄鹤楼,忆起神话传说中骑鹤飞去的仙人描绘了登楼所见景物,抒发了吊古伤今之感和游子的思乡之情。 三、《使至塞上》的颈联被誉为“独绝千古”,清人黄培芳认为其妙处在于“‘直’‘圆’二字极锤炼,亦极自然”。你怎么理解这一说法?你觉得这两句诗好在哪里? 【参考答案】“大漠孤烟直,长河落日圆”,一个“直”字,表现出了孤烟的劲拔、坚毅之美。落日,本来极易给人以感伤的印象,这里用一“圆”字,却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。“圆”字与“直”字,不仅准确地描绘出了沙漠的景象,而且表现了诗人的深切感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融入了对自己景象的描绘中。 这两句诗描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象,气象雄浑。诗人置身大漠,眼前黄沙漫漫,无边无际。极目远眺,但见天尽头有一缕孤烟升腾而起。时当傍晚,圆圆的落日低垂河面,仿佛就出入于长河之中,这就平添了河水吞吐日月的宏大气势,使整幅画面更显得雄奇瑰丽。 四、李白年轻时曾“仗剑去国,辞亲远游”,《渡荆门送别》就写与他乘舟东下、出蜀入荆的途中。细读诗作,用自己的话描述诗中所写的景色,注意写景视角的转换,体会作者心境的变化。 【参考答案】《渡荆门送别》的中间两联为写景句,所描写的景色:山逐渐消失了,眼前是一望无际的低平的原野。江水奔腾直泻,从荆门往远处看去,仿佛流入了辽远的原野,显得天空寥廓,境界高远。晚上,江面平静时,俯视月亮在水中的倒影,好像天上飞来的一面明镜似的;日间,仰望天空,云彩兴起,变幻无穷,形成了海市蜃楼。 诗中以游动的视角写了景物的变化,主要体现在“山随平野尽,江入大荒流”这两句中。船由蜀地到荆门,山峦从诗人的眼中一点一点消失,奔腾的江水从山间奔向原野。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。两句诗所写的景象境界雄奇,视界高远,气势飞动,形象壮观,更体现出诗人初来乍见,心动神奇的惊诧、欢愉之情。 五、同是春天,初春、仲春、暮春的景物各有不同。《钱塘湖春行》写的是初春景色,诗中哪些词语透露出这一点?品读下列诗句,想一想它们描写的景物分别属于春天的哪个阶段,说说你的理由。 1.带雪梅初暖,含烟柳尚青。(孟浩然《陪姚使君题惠上人房》) 2.雨中草色绿堪染,水上桃花红欲燃。(王维《辋川别业》) 3.杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。(武元衡《春兴》) 4.半烟半雨江桥畔,映杏映桃山路中。(郑谷《柳》) 【参考答案】《钱塘湖春行》通过“水面初平”“云脚低”“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”“绿杨”等词语表现了初春的特点。 1句写的是初春,理由是“带雪梅”“柳尚青”,是初春时节的景色;2句写的是仲春,理由是桃花像火燃烧一样红;3、4句写的是暮春,理由是“残花落尽”“映杏映桃”,花落,开始结杏结桃了,这应该是暮春了。 六、背诵这五首诗。以其中一首为例,参考补白,具体说说律诗在对仗、押韵方面的特点。 【参考答案】示例:《渡荆门送别》中“山随平野尽,江入大荒流”和“月下飞天镜,云生结海楼”四句对仗工整,描绘了崇山、江水、明月、云霞四种景物,突出了动态的美景。这首五言律诗,其格律属于首句不入韵仄起式,押韵的字有“游”“流”“楼”“舟”四个,押ou韵。在“来从楚国游”和“江入大荒流”两句中,诗人为了押韵把动词后置了。 _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

    • 同步学案
    • 2020-09-09
    • 下载0次
    • 1166.2KB
    • huazi111
    进入下载页面

    需要精品点:1个

  • ID:2-7831423 [精] 统编版语文八年级上册《课内文言文阅读》四 唐诗五首(四)同步练习

    初中语文/人教统编版(部编版)/八年级上册/第三单元/13 唐诗五首 /本课综合与测试

    中小学教育资源及组卷应用平台 统编版语文八年级上册《课内文言文阅读》 四 唐诗五首(四) 综合练习 基础练习 1.按要求填写诗句。 (1)渡远荆门外, 。 (2)几处早莺争暖树, 。乱花渐欲迷人眼, 。 (3)《野望》中完全道出诗人内心的苦闷和怅惘的诗句是: , 。 (4)《黄鹤楼》中,描写景物的诗句是: , 。 ? 。 (5)《使至塞上中》,诗人描写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光,的诗句是: , 。 2.划分下面诗句的朗度节奏。 (1)昔 人 已 乘 黄 鹤 去,此 地 空 余 黄 鹤 楼。 (2)最 爱 湖 东 行 不 足,绿 杨 阴 里 白 沙 堤。 (3)树 树 皆 秋 色,山 山 唯 落 晖。牧 人 驱 犊 返,猎 马 带 禽 归。 (4)山 随 平 野 尽,江 入 大 荒 流。月 下 飞 天 镜,云 生 结 海 楼。 3.翻译下面的句子。 (1)东皋薄暮望,徙倚欲何依。 (2)黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 (3)征蓬出汉塞,归雁入胡天。 (4)仍怜故乡水,万里送行舟。 (5)孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 4.下列对《野望》这首诗的赏析,不恰当的一项是( )。 A.首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句,暗含诗人归隐之后,尝耕东皋之意。 B.颔联和颈联运用工笔细描的表现手法,精细地描画出了农村生活的真实场景。 C.颔联和颈联运用动静结合的表现手法,使诗歌充满画面感,突出了乡村气息。 D.尾联表明了诗人在现实当中难觅知音,孤苦无依,只好追怀古代的高士贤人。 5.下列对《黄鹤楼》赏析,正确的一项是( )。 A.开头四句以传说落笔,巧借今昔变化,抒发了寂寞惆怅之感,气势雄浑,感情真挚。 B.后四句想象在天晴时登楼眺望,由渺不可知的感受转到晴川草树的景象,文势波澜起伏。 C.尾联紧承前三联,用烟波浩渺的长江烘托作者的归思,与开头意境相应,情融景中。 D.此诗起、承、转、合,出神入化,文思如行云,富于变化,历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。 6.下列对《使至塞上》的理解和分析不正确的一项是( )。 A.全诗叙写了出使的路线、沿途看到的风光以及听到候骑报告的最新战况,内容与题目紧紧相扣。 B.第二联描写塞上秋景:随风而去的枯蓬飘出塞外,南飞的大雁掠过北方少数民族居住的上空,画面静谧而温馨。 C.第三联描绘了烽火台上笔直的狼烟,蜿蜒曲折的黄河映衬着浑圆的落日,景色雄奇壮观,气势恢宏。 D.第四联写途中遇到侦察骑兵,得知都护爱前线打破敌军的军情,显示出朝廷使臣对边疆战事的关心。 7.下列对《渡荆门送别》赏析有误的一项是( )。 A.“山随平野尽,江入大荒流”的景象是诗人立足于行舟上的所见。 B.“天镜”与“海楼”分别指的是水中明月和海市蜃楼。 C.这首五言律诗是一首送别诗,写的是诗人送别友人。 D.“仍怜故乡水,万里送行舟。”表达了诗人对故乡的留恋。 8.对《钱塘湖春行》赏析不正确的一项是( )。 A.这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色,抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。 B.三、四句中,诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语,勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。 C.五、六两句,作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象,而浅浅的小草,翠绿如茵,刚刚能将马蹄埋没。 D.结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上,这里的景色美不胜收,让人久久不忍离去,他不禁发出“最爱”这样的赞叹。 9.诗人在最后感叹道“烟波江上使人愁”,他为何而愁?愁什么呢? 10.《黄鹤楼》五、六句写看到的繁荣景象,而七、八两句却写清冷的思乡之情,运用了什么手法?传达了诗人怎样的情感? 11.诗人在《野望》一诗中流露了怎样的感情? 12.请从“景”与“情”关系的角度,赏析《野望》的颔联。 13.王国维说:“一切景语皆情语。”第三联“大漠孤烟直,长河落日圆”中写了哪些景物?营造了怎样的意境?表现了诗人怎样的情感? 14.“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么?诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情? 15.《渡荆门送别》这首诗中间两联描绘舟过荆门时所见景色,请简要分析“随”字好在哪里? 16.《渡荆门送别》的尾联用了哪种修辞手法?抒发了作者怎样的思想感情? 17.诗人抓住了哪些具有春色春意的景物来描写西湖早春景色?抒发了诗人基样的思想感情? 18.赏析“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。” 备战中考 1.阅读《野望》,回答问题。 野望 王绩 东皋薄暮望,徙倚欲何依。 树树皆秋色,山山唯落晖。 牧人驱犊返,猎马带禽归。 相顾无相识,长歌怀采薇。 (1)第一、二句描绘了怎样的画面? (2)这首诗抒发了诗人怎样的思想感情? 2.赏析《使至塞上》,完成下面各题。 使至塞上 王维 单车欲问边,属国过居延。 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。 (1)下列对《使至塞上》赏析不正确的一项是( )。 A.本诗重点笔墨在于写景,以大漠、秋景为背景,用征、归雁、孤烟、长河、日圆等景物,组成一幅塞外风光图。 B.第二联用“出”、“入”描绘动态景物,第三联用“直”、“圆”描绘静态景物,动静结合,使画面富于变化,意境深远。 C.黄河横贯大漠,望不到尽头。一个“长”字,既抓住了景物的特征,又表达了诗人独特的审美感受。 D.“大漠孤烟直,长河落日圆”两句雄浑开阔,诗中有画,堪称千古绝句,体现这首诗歌哀婉消沉的艺术特色。 (2)颈联“大漠孤烟直,长河落日圆”写得好吗?好在哪里? 3.阅读下面古诗,回答后面的问题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 (1)全诗以“行”为线索,从“孤山寺北贾亭西”起,“ ”终。以“ ” 说明自然美景美不胜收,诗人意犹未尽的感受给读者无穷的回味。(请用诗中的原句作答) (2)颔联中有两个动词“争”、“啄”用得极妙,请作简要赏析。 参考答案 四 唐诗五首 基础练习 1.(1)来从楚国游。 (2)谁家新燕啄春泥 浅草才能没马蹄 (3)相顾无相识 长歌怀采薇 (4)晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 (5)大漠孤烟直 长河落日圆 2.(1)昔人已乘/黄鹤去,此地空余/黄鹤楼。 (2)最爱湖东/行不足,绿杨阴里/白沙堤。 (3)树树/皆/秋色,山山/唯/落晖。牧人/驱犊/返,猎马/带禽/归。 (4)山随/平野尽,江入/大荒流。月下/飞天镜,云生/结海楼。 3.(1)傍晚在东皋向远处眺望,(独自)徘徊而心里无所依托。 (2)(仙人驾)黄鹤离去再不返回,千百年来(只剩下)白云在此飘荡。 (3)像飘飞的蓬草飘出了汉塞,向归雁飞入了胡天。 (4)我还是喜欢故乡的水,不远万里来送我东行的小舟。 (5)登上孤山寺背面贾公亭西侧的山(西湖美景尽收眼底),水面开始与湖堤一样平了,低垂的云似与湖水相连。 4.B 5.B 6.B 7.C 8.C 9.诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤而去,只留下这座楼和千年不变的悠悠白云;再眺望眼前汉阳城一带,草木茂盛苍翠;继而想起自己的故乡,不禁抒发了怀乡、思故的感慨,一股世事苍茫的愁绪涌上心头。 10.反衬手法,传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。 11.流露出诗人百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪。 12.诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野,树叶枯黄,更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象,景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。 13.写了“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景物;营造了“苍茫”(或“空旷”“旷远”“辽阔”“广袤”等,意思相近即可)的意境;表现了孤寂的情感。 14.“蓬草”随风飞转,古代文学中常用它比喻漂泊不定的行踪。王维用“征蓬”自喻,流露了身不由己的感觉,他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。 15.一个“随”字,化静为动,将群山与平野的位置逐渐变化,推移,真切地表现出来,给人以空间感和流动感。 16.拟人的修辞手法,抒发了作者对故乡的依恋之情还有离乡惜别之情。 17.抓住了水面初平、早莺、新燕、乱花、浅草等景物,抒发了诗人对西湖早春美好风的喜爱之情。 18.这两句诗生动形象地写出了西湖早春的妩媚和生机:”乱花”、“浅草”分别表现了花的繁多、草的柔嫩,“渐欲”、“才能”表现了春天的发展变化,这些词语突出了春天的勃勃生机。 备战中考 1.(1)描绘了一幅满天秋色(江天寥阔、山清水秀,水波清冷)、峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。 (2)抒发了作者悠闲(闲适)惊喜(喜悦、喜爱大自然)之情。  2.(1)D   (2)充分体现了“诗中有画”的特点,写出了边塞特有的奇特风光,给人以雄浑壮阔之感。 3.(1)绿杨阴里白沙堤 最爱湖东行不足 (2)答案示例:运用了拟人的修辞手法。一个“争”字,让人感到春光的难得与宝贵。一个“啄”字,来描写燕子那忙碌而兴奋的神情,似乎把小燕子也写活了。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态,从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。 _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

    • 同步练习/一课一练
    • 2020-09-09
    • 下载3次
    • 1214.52KB
    • huazi111
    进入下载页面

    需要精品点:1个

  • ID:2-7828788 初中语文部编版八年级上册 课件 13 唐诗五首(共72张ppt)

    初中语文/人教统编版(部编版)/八年级上册/第三单元/13 唐诗五首 /本课综合与测试

    11111111

    • 2020-09-08
    • 下载22次
    • 101028.07KB
    • dimehau
  • ID:2-7821592 13 野望 课件(共27张PPT)

    初中语文/人教统编版(部编版)/八年级上册/第三单元/13 唐诗五首 /野望

    (共27张PPT) 野望 走进唐诗,走进唐诗中的写景诗,感触的不仅是美景,更是诗中耐人寻味的意境,和诗人那颗独特的心。让我们走进《野望》,感触诗人的心语。 课文导入 1.背诵诗歌,感知诗歌内容,感悟诗意境。(重点) 2.品析诗的语言,读出诗人的情怀,学习本诗借景抒情的写法。(难点) 出示目标 王绩(约589-644),字无功,号东皋子,绛州龙门(今山西河津)人,唐代诗人。隋末举孝悌廉洁科,除秘书正字。不乐在朝,求为扬州六合丞。因简傲纵酒被劾,弃官还故乡。唐武德中,诏以前朝官待诏门下省。贞观中,以疾罢归河渚间,躬耕东皋。工诗赋,尤擅五言诗。其诗多写饮酒与田园隐逸生活,平淡质朴,不染梁陈雕琢浮华旧习,于唐初诗坛独具面貌。 资料链接 王绩入唐后以前朝官待诏门下省。贞观中以足疾罢归。此诗当作于诗人辞官隐居之时。 资料链接 一 读一读字音 东皋( ) 徙倚( ) 落晖( ) ɡāo huī xǐ yǐ 二 写一写字形 驱dú( ) 采wēi( ) 犊 薇 导思1:你从这首诗里读到了怎样的自然美景? 自然之美 关键词: 孤独 导思2:从诗歌中你读出了怎样的情感? 情感 借景抒情 导思4:诗人是如何将景与情有机地结合在一起的? 情景交融 导思3:诗中选取了哪些意向?意向与感情之间有何关系? 意向 初读感知 请同学们朗读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情,感受文章的风格。 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。 4.有疑问的地方,用问号标注。 圈点要求 初读感知 原文:东皋薄暮望,徙倚欲何依。树树皆秋色,山山唯落晖。 注释: 翻译课文 东皋:地名,在今山西万荣,作者弃官后隐居于此。皋:水边高地。 薄暮:傍晚。薄:接近。 徙倚:徘徊。 依:归依。 落晖:落日。 初读感知 黄昏伫立在东皋怅望,徘徊着不知归依何处。每棵树都披上枯黄的秋色,每一座山峰都涂上余晖。 译文: 初读感知 初读感知 野望 原文:牧人驱犊返,猎马带禽归。相顾无相识,长歌怀采薇。 犊:小牛。这里指牛群。 禽:泛指猎获的鸟兽。 采薇:采食野菜。据《史记?伯夷列传》,商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后,“不食周粟,隐于首阳山,采薇而食之”,后遂以“采薇”比喻隐居不仕。 注释: 初读感知 猎人骑着骏马带回猎物。大家相对无言并不相识,我长啸高歌真想隐居在山冈。放牧的人赶着牛群回家。 译文: 初读感知 1.首联写了什么内容?表达了诗人怎样的情感?有何作用? 【答案】首联写傍晚诗人在东皋伫望山野秋景及感受。这两句诗以平平淡淡的叙述,写在暮色之中,诗人伫立在东皋之上,举目四望,一种不可名状的孤寂无依的愁绪涌上心头,且无法平静下来,以此观景自然会涂上一层心理上的不平静色彩,表现了孤寂无依的彷徨心情。同时为中间四句写景提供巧妙的铺垫。 精读品味 2.赏析颔联“树树皆秋色,山山唯落晖”这句诗的精妙所在。 【答案】颔联是诗人对眼前景观的粗线条的描绘,着重于色彩的透明度,棵棵树木已染上萧瑟的枯黄的秋色,起伏的山峦唯见余晖,这是多么宁静、开阔、美丽的画面。纵使在淡淡的暮霭之中,人们还是能够感觉到山野间秋林、余晖的光与色的强烈辉映。 精读品味 3.赏析“牧人驱犊返,猎马带禽归。” 【答案】颈联着力刻画视野所见山野放归的生动场景,为整个静谧的画面,注进一股跳动的情致和欣然的意趣。句中的几个动词“驱”、“返”、“带”、“归”,用得自然而精练。这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静。 精读品味 4.试着赏析颔联和颈联。 【答案】这四句诗宛如一幅山野秋晚图,光与色,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处,显得那么自然和谐,令人不能不沉浸,甚至忘情在安逸闲适的秋景之中。这最后两句完全道出诗人内心的苦闷和怅惘,既然在现实中找不到相知的朋友,那就只好追怀伯夷、叔齐那样不食周粟、上山采薇的隐逸之士。 精读品味 【答案】“树树皆秋色,山山唯落晖”。这是诗人对眼前景观的粗线条的描绘,着重于色彩的透明度,层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色,起伏的山峦惟见落日的余晖,这是多么宁静、开阔、美丽的画面。纵使在淡淡的暮霭之中,人们还是能够感觉到山野间秋林、落晖的光与色的强烈辉映。接着,诗人的笔锋又转向动的叙写:“牧人驱犊返,猎马带禽归” 着力刻画视野所见山野放归的生动场景,为整个静谧的 【难点探究】这首诗是如何体现动静结合、光影相映的?试结合诗句分析。 研读探究 画面,注进一股跳动的情致和欣然的意趣。句中的几个动词“驱”、“返”、“带”、“归”用得自然而精警。这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静,诗人于一静一动的描写之中,把山山树树、牛犊猎马交织成一幅绝妙的艺术画卷。光线与色彩的调和,远景与近景的搭配,都显得那么自然和谐,令人不能不产生某种遐想,甚至忘情在安逸闲适的田野之中。 研读探究 野望 首联 颔联 远景 静态 叙事抒情 惆怅孤寂 颈联 近景 动态 尾联 抒情 归纳总结 全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情,抒发了惆怅、孤寂的情怀。 归纳总结 全诗语言质直清新,自然流畅,以情写景,景中寓情,借日暮山野秋景,写忧郁苦闷、彷徨无依、孤独寂寞的心情。 归纳总结 《辋川闲居赠裴秀才迪》 唐?王维 寒山转苍翠,秋水日潺湲。 倚杖柴门外,临风听暮蝉。 渡头余落日,墟里上孤烟。 夏值接舆醉,狂歌五柳前。 拓展延伸 寒山转变得格外郁郁苍苍,秋水日日舒缓地流向远方。我柱杖伫立在茅舍的门外,迎风细听着那暮蝉的吟唱。渡头那边太阳快要落山了,村子里的炊烟一缕缕飘散。又碰到裴迪这个接舆酒醉,在恰如陶潜的我面前讴狂。 译文: 拓展延伸 作业:完成教材上的课后习题。 课后作业布置 谢 谢

  • ID:2-7794265 [精] 13 唐诗五首 同步练习(含答案)

    初中语文/人教统编版(部编版)/八年级上册/第三单元/13 唐诗五首 /本课综合与测试

    13.唐诗五首 1.给下列加点的字注音。 东皋(    )     徙倚(    ) 驱犊(    ) 禽鸟(    ) 萋萋(    ) 征蓬(    ) 燕然(    ) 荆门(    ) 没马蹄(    ) 白沙堤(    ) 2.解释下列句子中加点的词。 (1)东皋薄暮望__________________ (2)芳草萋萋鹦鹉洲__________________ (3)征蓬出汉塞__________________ (4)仍怜故乡水__________________ (5)几处早莺争暖树__________________ 3.下列对《野望》这首诗歌理解分析有误的一项是(  ) A.首联“望”字点题,交代时间(薄暮时分)、地点(东皋),以及人物心情。“徙倚”,即徘徊,写出人物内心的苦闷和矛盾。“欲何依”,化用曹操的诗句“月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,无枝可依”,表现出诗人想在政治上有所作为,却始终不得志的迷茫和失意情绪。 B.颔联和颈联承“望”字而来,又紧扣“薄暮”写出远望所见到的景色。“树树皆秋色,山山唯落晖”,写远景、动态,侧重细致刻画。“牧人驱犊返,猎马带禽归”,转而写人,写静态、近景。 C.“牧人驱犊返,猎马带禽归”,颈联所描绘的景物,在其他田园诗人笔下,可能意味着静谧、悠闲、恬淡,但在诗人这里,看到牧人们皆有所归,“我”却独无,反而呈现出忧郁、孤独、冷清的色彩,这自然是诗人心绪投射与外物的反映。 D.尾联由外物回归自身,首尾呼应,抒发感情,收束全诗。夕阳下景色的宁谧,农人们归家的喜悦,都冲淡不了诗人心头的忧郁。诗人感觉自己虽身处陶渊明般的境地,却与之若即若离,只好向前贤那里寻找慰藉,放声高歌,怀念古时候的隐者伯夷和叔齐。 4.下列对《黄鹤楼》一诗的理解与赏析,不恰当的一项是(  ) A.前四句抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两个“空”字分别突出空间的虚无和时间的邈远。 B.颈联描写登楼所见之景,天地之间阳光朗照,远远望去,连天的衰草凄清荒芜。 C.尾联借景抒情,以夕阳西下江面烟波浩渺之景,寄寓诗人远离故土、羁旅他乡的凄苦思乡之情,而自问自答的方式更强烈地表达了诗人孤独空寂之情。 D.全诗视野开阔,写景自然,抒情真挚,为咏黄鹤楼诗作之绝唱,历来为人传诵。 5.下列对《使至塞上》一诗的理解与赏析,不恰当的一项是(  ) A.首联以简练的笔墨写自己奉命出使。“单车”是说随从不多,规格不高。“欲问边”交代了出使的目的,即前往边塞慰问将士。 B.颔联两句一虚一实,既叙事又写景。诗人将自己比作飘飞的蓬草、北归的大雁,暗写了自己被排挤出朝廷的飘零、孤寂之感。 C.颈联历来为人称道。“孤烟”本显苍凉,“直”却给人劲拔、坚毅之态;“落日”本带给人伤感之情,“圆”字却又显得亲切温暖。 D.尾联巧用“燕然”的典故,既感慨自己遭逢种种厄运、不得朝廷重用的境遇,又赞扬了将士们奋勇杀敌、以身报国的爱国热情。 6.下列对《渡荆门送别》一诗的理解与赏析,不恰当的一项是(  ) A.颔联的“随”“入”二字,将群山与平野位置的逐渐变换和江水奔向广阔原野的气势,生动形象地表现出来了。 B.颈联承接上联,变换视角,通过水中映月图和天边云霞图来展现令人陶醉的江上美景。 C.尾联“送”字用得妙,采用拟人化的手法,写出了故乡水因可怜诗人而不辞劳苦送行万里的深情。 D.全诗集叙事、写景、抒情于一体,既写出诗人初次离家的新鲜、欣喜的体验,又含蓄地表达出诗人对故乡的不舍之情。 7.下列对《钱塘湖春行》一诗的理解与赏析,不恰当的一项是(  ) A.“孤山寺”“贾亭”两个地名连用,表明诗人是边走边观赏,暗扣诗题的“行”字。 B.“水面”与“云脚”相连写出了早春湖面烟雾迷蒙、水汽萦绕的特点。 C.“乱花”“浅草”分别表现了花的繁多、草的柔嫩,突出了春天的勃勃生机。 D.诗人用“最爱”和“行不足”直抒胸臆,直接突出了湖东白沙堤的景色之美。 8.根据课文内容填空。 (1)王绩在《野望》中,描写秋意正浓的山野景色的诗句是:________________,________________。 (2)毕业多年后当你再回母校,发现已是物是人非,也许会像崔颢在《黄鹤楼》中发出“________________,________________”的感慨。 (3)崔颢《黄鹤楼》中用对偶手法描写出黄鹤楼两岸视野开阔、景象优美的诗句是:________________,________________。 (4)乡愁,是萦绕在诗人心中挥之不去的情愫。崔颢登楼远眺,把乡愁揉进浩渺的烟波,低叹:________________?________________。 (5)王维在《使至塞上》中运用比喻,传神地表达出激愤和抑郁的内心情感的诗句是:________________,________________。 (6)王维在《使至塞上》一诗中,用传神笔墨刻画出奇特壮观的塞外风光,被王国维赞为“千古壮观”的名句是:________________,________________。 (7)李白《渡荆门送别》一诗中“________________,________________”两句与“星垂平野阔,月涌大江流”意境相似。 (8)流水不语,却传情启智。孔子立于川上,面对奔腾不息的流水发出“逝者如斯夫,不舍昼夜”的感叹;乘舟远渡荆门的李白在低头的一瞬间被流水触发了乡思,写下“________________,________________”的千古名句。 (9)《钱塘湖春行》以“________________,________________”将初春充满生机活力的特征描写得淋漓尽致。 (10)《钱塘湖春行》中最能表现西湖春景美不胜收和诗人的喜爱与不舍之情的诗句是:______________,________________。 9.阅读《野望》一诗,回答问题。 (1)诗中作者运用什么描写手法?描绘出了怎样的景色? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)诗中流露了作者怎样的感情? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10.阅读《黄鹤楼》,回答问题。 (1)“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)请简要分析诗人表达的思想感情。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)李白登临黄鹤楼曾言:“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头。”细读全诗,简析此诗在写景方面的精妙之处。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 11.阅读《使至塞上》一诗,回答问题。 (1)从景物描写和表达的思想感情两个方面,说说你对“征蓬出汉塞,归雁入胡天”的理解。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)“大漠孤烟直,长河落日圆”描写了一幅怎样的画面? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)试简要分析诗歌表达的思想感情。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 12.阅读《渡荆门送别》一诗,回答问题。 (1)本诗颔联化静为动,富有动感,历来为人们所称道,请用优美的语言描述该联展示的画面。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)请从修辞手法的角度赏析尾联。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 13.阅读《钱塘湖春行》一诗,回答问题。 (1)从哪个词语可以看出诗人春游钱塘湖的感情? ________________________________________________________________________ (2)颔联写了怎样的画面?请用优美的语言描绘出来。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)任选一联品析其如何描绘早春的季节特征。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 14.阅读下面的古诗词,回答问题。 秋兴八首(其一)① 杜 甫 玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧。 【注释】①此诗是诗人55岁时,于安史之乱后大历元年(766)旅居夔州时的作品。 (1)请简要分析首联在全诗中的作用。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)全诗表达了诗人怎样的思想情感? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 15.阅读下面的古诗词,回答问题。 饯别王十一南游 刘长卿 望君烟水阔,挥手泪沾巾。 飞鸟没何处,青山空向人。 长江一帆远,落日五湖春。 谁见汀洲上,相思愁白蘋。 (1)颔联中“空”字用得好,试简要赏析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)诗人运用了怎样的艺术手法来写饯别?请简要分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 16.阅读下面的古诗词,回答问题。 【甲】使至塞上 王 维 单车欲问边,属国过居延。 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。 【乙】从军行 杨 炯 烽火照西京,心中自不平。 牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画,风多杂鼓声。 宁为百夫长,胜作一书生。 (1)《使至塞上》中的“征蓬”有什么含义? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)这两首诗同为边塞诗,但情感有所不同,请简要概括各抒发了怎样的情感。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 17.[2019·荆门]阅读下面这首诗,回答问题。 题大庾岭北驿① [唐]宋之问 阳月②南飞雁,传闻至此回。 我行殊③未已,何日复归来? 江静潮初落,林昏瘴④不开。 明朝望乡处,应见陇⑤头梅。 【注释】①驿:驿站。②阳月:农历十月。③殊:实。④瘴:南方湿热蒸郁之气。⑤陇:此处指大庾岭,岭上多梅,故又称梅岭。 (1)这首诗是宋之问被流放岭南途经大庾岭时所作。请分析尾联所表达的思想感情。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)诗歌的前两联运用了什么表达技巧?请做简要赏析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 18.阅读下面的古诗词,回答问题。 鲁山山行 梅尧臣 适与野情惬,千山高复低。 好峰随处改,幽径独行迷。 霜落熊升树,林空鹿饮溪。 人家在何许,云外一声鸡。 (1)这首诗描写的是何时的景色?请结合诗句的具体内容简要赏析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)这首诗的尾联采用了什么写作手法?请结合诗句分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 19.从传统文化的角度来看,下列表述不正确的一项是(  ) A.我们常说的四大名楼是指鹳雀楼、黄鹤楼、岳阳楼及滕王阁,其中黄鹤楼因崔颢的《黄鹤楼》一诗而闻名。 B.王维的诗句“属国过居延”中的“属国”是典属国的简称,典属国是当时的官职名。 C.古代以山南、水北为阳,以山北、水南为阴。崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树”中的“汉阳树”指的就是汉水南岸的树。 D.“蓬草”在古诗中大多是诗人自叹身世飘零的借喻说法。如王维的“征蓬出汉塞”一句就是在感慨自己像随风而去的蓬草一样出使边塞。 参考答案 1.ɡāo xǐyǐ dú qín qī péng yān jīng mò dī 2.(1)接近。 (2)草木茂盛的样子。 (3)飘飞的蓬草,比喻远行之人。 (4)喜爱。 (5)向阳的树。 3.B 4.B 5.D 6.C 7.D 8.(1)树树皆秋色 山山唯落晖 (2)黄鹤一去不复返 白云千载空悠悠 (3)晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 (4)日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 (5)征蓬出汉塞 归雁入胡天 (6)大漠孤烟直 长河落日圆 (7)山随平野尽 江入大荒流 (8)仍怜故乡水 万里送行舟 (9)几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 (10)最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤 9.(1)诗人运用白描的手法,描绘出这样一幅景象:日暮时分,诗人站于东皋极目远望,视野十分开阔:秋的手掌抚过每一棵树,黄叶纷飞,层林尽染;落日西沉,红霞映天,余晖铺洒在每一座山头上,天地被渲染得一片静穆和安详;放牧的人赶着小牛走在回家的小路上,打猎的人牵着马,带着猎物也回去了。 (2)流露出作者百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪。 10.(1)本联描绘了作者晴日在黄鹤楼所观之景:汉阳一带晴日里的原野下的树木清晰可见,鹦鹉洲上的芳草一片繁茂,展示了一派生机勃勃的自然美景。 (2)(示例一)本诗意境壮阔,采用黄鹤、汉阳树、鹦鹉洲、烟波等营造意境,抒发了作者愁而不怨的思乡之情。(示例二)本诗是一首七言律诗,首、颔、颈、尾联起承转合。首联巧妙用典铺垫,颔联紧承物是人非、鹤去楼空,颈联书写眼前胜景,尾联抒发游子要归乡的思乡之情。(示例三)诗的前四句由传说落笔,表现世事茫茫之慨,后四句笔锋一转,展现晴川草树,抒发出思乡之情。 (3)①全诗情景交融(融情于景),如尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融,由景生情,增添了浓浓的乡愁。②本诗写景意境深远壮阔,诗中所用的“白云”“晴川”“芳草”“烟波”“江”等意象,给人以愁而不怨之感。③本诗写景抓住景物特征,如颈联描写草木丰茂,抓住其生机勃勃的特点。 11.(1)句中诗人以“蓬”“雁”自比,说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”,像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”,从中透露出诗人内心幽微难言的激愤抑郁的情感。 (2)黄沙莽莽,无边无际,昂首看天,天空没有一丝云影。俯视大地,不见草木,断绝行旅。极目远眺,但见天际有一缕孤烟在升腾。傍晚,落日低垂河面,河水闪着粼粼的波光。 (3)诗歌表达了作者因被朝廷排挤而不得志的抑郁、愤懑之情。 12.(1)远远望去,绵延起伏的群山随着一望无际的平原渐渐消失,江水浩荡,在广阔无垠的大荒原上流淌。 (2)尾联诗人采用拟人手法,写故乡水万里迢迢送“我”,依依不舍,体现出浓浓的思乡怀亲之情。 13.(1)最爱。 (2)树上的黄莺一大早就忙着抢占向阳的树,生怕一会儿就赶不上了;而不知是谁家檐下的燕子,此时也正忙个不停地衔泥做窝。 (3)(示例一)颔联通过写仰视所见禽鸟的活动来描绘早春的季节特征:莺在歌,燕在舞,显示出春天的勃勃生机。黄莺和燕子都是春天的使者,黄莺用它婉转流利的歌喉向人间传播春回大地的喜讯;燕子穿花贴水,衔泥筑巢,又启迪人们开始春日的劳作。(示例二)颈联通过写俯察所见花草来描绘早春的季节特征:因为是早春,还未到百花盛开的季节,所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍,而是东一团、西一簇,用一个“乱”字来形容。而春草也还没有长得丰茂,仅只有没过马蹄那么长,所以用一个“浅”字来形容。 14.(1)首联描写了阴沉萧瑟的秋景,烘托了诗人伤感抑郁的心情,奠定了全诗忧愁凄凉的感情基调。 (2)表达了诗人暮年飘零的孤独愁苦之情,对故园的思念之情,对国家动荡时局的担忧之情。 15.(1)“空”字不仅写出了友人渐行渐远的情景,同时烘托出诗人空虚寂寞的心境。 (2)诗人运用借景抒情(虚实结合)的手法,借助眼前烟水、飞鸟、青山和白蘋等景物,通过遥望和凝思,想象别后友人的情景,把眼前物和心中情融为一体,表达深深的离情别绪。 16.(1)“征蓬”原指飘飞的蓬草,诗中作者用来比喻自己(远行之人)。 (2)《使至塞上》抒发的是诗人只身出塞的飘零落寞、抑郁激愤之情。《从军行》抒发的是从戎书生保边卫国的壮志豪情。  17.(1)作者想象明日度岭南行,回望故乡时,看到的将不再是家乡的风物,而是大庾岭高处的梅花了。表达了作者对故乡的深深眷恋之情。 (2)对比手法。大雁南飞,飞到此处就不再飞了;诗人行到此处却要继续南行。开头四句通过人与雁的对比,写出了诗人远度荒蛮之地的悲苦凄凉心情。 18.(1)描写的是深秋时节鲁山山中的景色。深秋时节,霜降临空,诗人在鲁山中旅行。山路上没有其他行人,诗人兴致勃勃,一边赶路一边欣赏着千姿百态的山峰和山间的种种景象。 (2)尾联巧妙地采用了设问手法,写出了“空山不见人,但闻人语响”的意境。作者移步换景,信笔写来,于是一幅原生态的画面便映入眼帘。此句表达出诗人超脱、淡泊、闲适、恬静的心态。 19.C

    • 同步练习/一课一练
    • 2020-08-31
    • 下载7次
    • 2318.64KB
    • china2012
    进入下载页面

    需要精品点:1个

  • ID:2-7793938 [精] 13 唐诗五首 2课时课件(23张PPT)+素材

    初中语文/人教统编版(部编版)/八年级上册/第三单元/13 唐诗五首 /本课综合与测试

    11

    • 2020-08-31
    • 下载14次
    • 5131.86KB
    • 问天
    进入下载页面

    需要精品点:2个