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初中语文人教版(西藏汉语)
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  • ID:2-4379242 《看云识天气》学案(无答案)

    初中语文/人教版(西藏汉语)/第五册/课内学习 /9 看云识天气

    1、了解云和天气的密切关系,得到识别天气阴晴雨雪的知识。 2、 复习巩固比喻的修辞手法,积累文中的比喻句,体会说明文语言准确生动的特点。 3、学习常用的说明方法,特别是打比方和分类别。 4、理清文章写作顺序,体会说明文条理分明说明事物的特点; 5、培养学生观察自然、留心自然现象的兴趣和习惯。 一、 导入新课,解题释疑 唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写到“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”为我们生动地描绘了一种有趣的天气现象,从中也可看出作者对这一现象细致入微的观察。因为天气与人类的生活息息相关,所以千百年来人们一直在留心观察自然界,以便掌握日月星辰等自然物来了解天气的变化,并总结出许多相关的谚语、诗词等,而在各种观物识天气中,最重要的方法莫过于看云识天气。俗话说:“进门看脸色,出门看天色”,云就是天的“脸色”,通过“云”的变化,可以“识”阴晴风雨,预知天气变化。 那么,为什么看云可识天气?怎样看云识天气?《看云识天气》这篇科学小品将教你几招。 解题:标题中“看”可以理解为“观察”的意思,“识”可理解为“识别、推测”的意思。文章标题即点明了要介绍的事理。 二、 速读课文,整体感知 1、 自学字词,扫清障碍 (1)、正音 鱼鳞( ) 峰峦( ) 预兆( ) 朦胧( ) 菱纱( )点缀( ) 顷刻( ) 轻盈( ) 谚语( )弥漫( ) 圆弧( ) (2)释义 姿态万千  点缀  一霎间  预兆  轻盈  弥漫 2、 速读课文,质疑问难 (1)、为什么看云可以识天气?怎样看云识天气? (2)文章是按怎样的顺序进行说明的? (3)本文用了哪些说明方法?举例说明。 (4)对于

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  • ID:2-4166576 春风 教案

    初中语文/人教版(西藏汉语)/第六册/课内学习 /9 春风

    《春风》 教学设计 教学目标: 1. 感知文本,学习文中所使用的的写作手法并体会作者的情感。 2、知道北国春风的特点并体会文中精彩的语言。 教学重难点: 1、感知文本,学习作者在文中所使用的的写作手法。 2、知道北国春风的特点并体会文中精彩的语言。 教学方法: 整体感知、自主学习、合作探究 教学课时: 第二课时 教学过程: 一、导入新课: (图片导入、明确目标) 同学们,请跟着老师欣赏几张图片,说说你喜欢那张?(1)花红柳绿、杨柳绿绿、山清水秀。(2)黄土滚滚、昏天黑地。不同的画面,不同的天地,同样的季节----用美的眼睛我们喜欢好的画面。今天,让我们走进春天,有心感受北国的春天。 二、整体感知,自主学习 (通过朗读课文,自己完成下列问题) 1、勾画出直接描写江南春风、北国春风的句子。 2、北国春风来临之后自然界出现了哪些变化? 3、找出文中最能表达作者思想感情的句子。 (一定要区分春天和春风的特点,抓住关键字,完成自主学习的3个题) 解答:1、江南的春风:抚摸大地,像柳丝的飘浮。体贴大地,像细雨的滋润;北国的春风:一夜之间……如无数的针扎。(一定要抓住直接描写) 2、课文第7和8段找句子。 ================================================ 压缩包内容: 春风 教案.docx

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  • ID:2-4166574 有一首歌 课件

    初中语文/人教版(西藏汉语)/第六册/课内学习 /6 有一首歌

    有一首歌 课件:16张PPT6.有一首歌 席慕蓉 作家简介 席慕蓉,生于1943年,女,蒙古族,著名诗人、散文家、画家。蒙古语全名是穆伦·席连勃(意为大江河)。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗,生于重庆,幼年在香港度过,后随父母迁往台湾定居。 13岁时开始在日记中写诗,14岁起致力于绘画,成为专业画家,专攻油画,出版有美术论著《心灵的探索》等。 ================================================ 压缩包内容: 有一首歌 课件.ppt

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  • ID:2-4166572 第四课 牧场 课件

    初中语文/人教版(西藏汉语)/第五册/课内学习 /4* 牧场

    第四课 牧场:11张PPT第四课 牧场 牧场 欣赏 欣赏 词语 徘徊:在一个地方来回地走。 狂吠:狗叫的非常厉害。 喝:大声喊叫。 悻悻:失意的样子。 脉搏:心跳。 心房:指内心世界。 绿茸茸:又绿又短又软又密。 细读课文、感悟积累 ⒈作者链接 魏志远,1952年生,四川成都人。中国作家协会会员。主要作品:诗集《雪野》、《感动过我们的怎能忘怀》;小说集《我以为你不在乎》;报告文学集《中国家庭采访手记》、《源于北卡罗林建州的河流》;散文集《一种过程》;译著海明威长篇小说《获而一无所获》;画册《魏志远油画静物·风景》。 ================================================ 压缩包内容: 第四课 牧场.pptx

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  • ID:2-4166570 《牧场》教案

    初中语文/人教版(西藏汉语)/第五册/课内学习 /4* 牧场

    《牧场》 教案 一、 教学目标 (1)、认知目标:让学生通过感受、欣赏等英格兰牧场了解牧场的美,。 (2)、技能目标:在学生初步认识并了解牧场的基本机构的基础上,进行功能分区的创作。 (3)、情感目标:提高学生的审美水平,培养学生对美术、对生活的热爱之情。 二、 教学重点 重点:画好简单的牛羊,马等动物。 三、教学难点 掌握布置牧场中功能的分区以及各个分区中物品的搭配。 四、教学准备 1、 教师准备:PPT课件、供学生讨论实践用的材料、示范作品等。 2、 学生准备:搜集身边的资料 铅笔 橡皮 五、教学方法 教法: a演示法,在课堂上向同学们展示各类牧场的图片,让学生通过观察对画展获得感性认识。 b谈话法,教师和学生通过口头交流,有引导性的谈话,通过以展示出的图片为例。 六、教学过程 1.创设情境,激发兴趣(导入)(以英格兰牧场的视频导入),以欣赏、感知的方法介入新课学习,达到激发学生学习兴趣的目的。 (师):同学们,今天这节课大家可要目光炯炯,集中注意力听课啦,因为老师要带大家进入Alice梦游仙境般的地方一起牧场喽,那么我们到底要去哪里,哪里又有哪些东西呢?谜底马上为大家揭晓(5分钟) 2.教师引导,学生探究。通过向同学们展示几幅展品,教师与学生一同分析美术作品。 ================================================ 压缩包内容: 《牧场》教案.doc

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  • ID:2-4166566 月是故乡明 教案

    初中语文/人教版(西藏汉语)/第四册/课外学习 /4 月是故乡明

    《月是故乡明》 [教学目标] 1.知识目标:在反复阅读、体会情感的基础上对《月是故乡明》进行文本研习,体会作者对故乡永恒的思念与牵挂之情。 2.能力目标:通过对本文的学习,学生学会独立阅读与思考,并根据自己的独特感受与文本、编者、老师、同学展开对话,表达自己的阅读感受;能够以点带面,自学本单元其它几篇文章。 3.情感目标:本单元学习的专题是"人与月"。学生能通过对文本的反复研习,进一步了解家园之思的文化内涵以及它对人精神世界的滋养,进一步认识故乡对一个人成长的重要意义,激发学生对家乡的热爱之情。 [教学重点] 学会从大处着眼,小处落笔的阅读方法,记下自己阅读作品时的感受、理解、评价和质疑,与作品展开对话。 [教学难点] 1.鼓励学生结合自己的成长经历,调动自己审美经验的积累对文本进行鉴赏,体会文本在表达上的艺术特点以及不同的风格。 2.在本专题的文章中,家、故乡等概念有时是具体的,指的就是家庭、家族世代居住的地方;有时又是抽象的,指人的精神的寄托之所,有着很复杂的人文指涉,研读时要仔细体会。 [课时安排] 一课时 [教学过程] 一、导入引思 月亮对于我们普通人来说,是非常熟悉和平常的。然而,一位笃实敦厚的长者却赋予了它不一样的深情蜜意。他就是国学大师季羡林。今天,我们将通过学习《月是故乡明》这篇文章来解读他的"明月"情结。 ================================================ 压缩包内容: 月是故乡明 教案.doc

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  • ID:2-4166564 月是故乡明 教案

    初中语文/人教版(西藏汉语)/第四册/课外学习 /4 月是故乡明

    月是故乡明 教案 一、板块教学目标 1.学生能利用自己独立阅读、独立思考的能力,与文本、编者、老师、同学展开对话,表达自己的阅读感受,不断充实精神生活,完善自我人格,加深对家园的思考与认识。 2.学生能了解家园之思的文化内涵以及它对人精神世界的滋养。能结合自己的生活经历和情感体验,阐发对文本内容的理解与感受。能进一步认识故乡对一个人成长的重要意义,激发学生对家乡的热爱之情。 3.学生能进一步认识散文的文体特点,能够根据文本表达的思想感情和自己的理解、感受,用恰当的语气、语调,朗读文本中重要的段落。 4.学生能够根据自己的精神需求,选择并至少阅读一本课外读物。 二、板块教学内容 本板块共分两个专题,即"漂泊的旅人""乡关何处"。 第一专题 漂泊的旅人 一、专题教学目标 (一)知识与能力 1.本板块的学习重点是文本研习。引导学生对文本进行研习是教学活动的中心环节,一切教学活动都要围绕这一中心设计。 2.本板块对话研习的话题是家园之思,所以,围绕家园之思设计活动情境,是引导展开对话、进行文本研习的关键。 3.学生用恰当的声音形式来呈现对文本的理解,传达作品的思想内涵和感情倾向,并具有一定的感染力。 ================================================ 压缩包内容: 月是故乡明 教案.doc

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  • ID:2-4166562 《月是故乡明》教案

    初中语文/人教版(西藏汉语)/第四册/课外学习 /4 月是故乡明

    《月是故乡明》教案 一、学习目标: L、体会作品表现的人对家、家园和故乡的刻骨铭心的依恋之情极其深刻内涵。 2、学会从大处着眼,小处落笔的评点方法,记下自己阅读作品时的感受、理解、评价和质疑,与作品展开对话。 3、尝试以散文的形式表达你自己对故园的情怀。 二、导入: (课间播放梅艳芳的《床前明月光》) (上课前3分钟)上课!(起立、问好)欣赏了这首美丽的歌曲,我们再来欣赏一首诗歌朗诵。 播放诗歌朗诵《乡愁》) 刚才大家听到的歌曲是 ?这让我们想起了?诗歌是?谁能告诉我它们共同的主题是什么? 很好,思乡之情。古往今来,思乡的作品很多,今天我们就来学习一篇表达思乡之情的散文。请大家先看课本前面的目录,找出你认为最能表达思乡之情的文本。(学生查阅,有的说是《我心归去》有的说是《乡土情结》《月是故乡明》……)最富有诗情画意的是《月是故乡明》。 三、解题: 看人看眼睛,读文读题目。我们还是先看文章的题目--月是故乡明。看到这个题目你都能想到什么? 1、有可能想到主旨是"思念家乡"。 2、有可能想到出处:杜甫的《月夜忆舍弟》 3、有可能联想到其他诗句:李白的《静夜思》 "长安一片月,万户捣衣声。" "我寄愁心与明月,随君直到夜郎西" ================================================ 压缩包内容: 《月是故乡明》教案.doc

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  • ID:2-4166558 《假如给我三天光明》同步练习

    初中语文/人教版(西藏汉语)/第四册/课内学习 /22 假如给我三天光明(上)

    《假如给我三天光明》 练习 填空题 1.《假如给我三天光明》是 国 的作品。 2. 是再塑海伦生命的人。 3.海伦接受教育的第二个阶段是 。 4.教海伦说话的老师是 。 5.海伦学会说话后写的第一个故事是 被误认为是抄袭之作。 6.1896年的10月,海伦进入 学校上学,为进入哈佛大学德克利夫学院做准备。 7. 年,海伦的大学梦得以实现。 8.海伦给我们一个忠告: 你的眼睛吧,犹如明天你将遭到失明的灾难。 9.海伦第一次自己组的句子是 。 10. 帮助安妮上的柏金斯盲人学校。 选择题 1.海伦第一次自己完全读懂、读完的书是( )。 A 《方德诺小伯爵》 B 《红字》 2.( )史诗让海伦把古希腊看成了天堂。 A 《伊索德》 B 《伊利亚特》 C 《圣经》 3.( )给了海伦深远的慰藉:"有形的东西是短暂的,无形的才能永垂不朽。" A 《圣经》 B 《麦克佩斯》 C 《李尔王》 4.第一本使海伦体会到真正历史价值的书是斯温顿的( )。 A 《欧洲史》 B 《世界史》 C 《中世纪》 ================================================ 压缩包内容: 《假如给我三天光明》同步练习.doc

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  • ID:2-4166556 《假如给我三天光明》练习含答案

    初中语文/人教版(西藏汉语)/第四册/课内学习 /22 假如给我三天光明(上)

    假如给我三天光明 班级:初一___班 姓名:_________学号:________ 一、作品常识。 1.《假如个我三天光明》的作者是_____国作家______________,对她一直不离不弃的老师是______________。 2.马克·吐温曾说:"19世纪有两位奇人,一个是拿破仑,一个是_________。"后者撰写自传回忆录《假如给我三天光明》一书,书中记述的对作者帮助最多,奉献最大,影响其一生的良师益友是_______________。 3.安妮来后,通过与海伦的接触,用"____________"唤醒了海伦的灵魂,也激起了她的求知欲望,让她懂得了"________"的深刻含义。 4.整体看来,海伦求学经历大致可以分为两个阶段,第一个阶段是在________________________就学,第二个阶段是在________________________学习。 5.1892年冬天,海伦写了一篇短篇小说《_________________》,没想到因此惹上了麻烦。 6.除了安妮外,_________________等都给了海伦莫大的帮助。(任意写出两个即可) 7.海伦的小说《少女时代》被改编后拍摄成电影《___________》,她自己亲自主演。 8.安妮·莎莉文的生活大致可以分为四个阶段:童年生活、___________、帕金斯盲人学校求学、______________________。 9.如果有了三天光明,海伦第一天想看___________,这也是她___________思想的重要体现;第二天想看______________________,这是她___________思想的体现;第三天想看_____________________,这是她______________思想的体现。 ================================================ 压缩包内容: 《假如给我三天光明》练习含答案.doc

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