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初中语文开学考专区九年级下册
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  • ID:2-5583357 2018-2019学年安徽省安庆市潜山四中九年级(下)开学语文试卷

    初中语文/开学考专区/九年级下册

    2018-2019学年安徽省安庆市潜山四中九年级(下)开学语文试卷 一、语文积累与综合运用(35分) 1.(10分)(1)补写出下列名句的上句或下句。 ①要离之刺庆忌也, 。(《唐雎不辱使命》) ② ?青衫湿。( 秋瑾《满江红》) ③浊酒一杯家万里, 。( 范仲淹《渔家傲。秋思》) ④了却君王天下事, 。(辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》) ⑤持节云中, 。(苏轼《江城子?密州出猎》) ⑥ ,万钟于我何加焉。(《鱼我所欲也》) (2)根据提示默写相关名句。 ①为什么作者在众多富有的同学中能“略无慕艳意”: , 。《送东阳马生序》 ②在孟子看来,什么情况下,即使遇到祸患也会挺身而出? , 。(《鱼我所欲也》) 2.(9分)阅读下面的文字,完成下列各题。 徽州之美,若比作花儿,觉得都不太合适。小巷里,见到金黄的凌xiāo花,从班驳的粉墙头上露出脸儿来。一夜风雨,花瓣落了一地。绚烂美好,只是人间一季春色。 徽州更像是一棵五百年的白果树,开阔静气,静默不语。她立在村头,枝干粗壮,翠衣蹁跹,几个人也合抱不过来。白果树也称银杏树,高贵典雅,是树中君子。白果树在秋天里落了叶,树下一片璀càn的金黄,捡起来一片片金色的小扇子,夹在书里做书签,清雅静美之极。 (1)给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。 绚 烂 凌xiāo 花 璀càn (2)文中有错别字的一个词是“ ”这个词的正确写法是“ ”。 (3)“蹁跹”在文中的意思是 。 (4)这段文字运用了 和 的修辞方法,描绘了徽州静美清雅之美。 3.(4分)运用课外阅读积累的知识,完成下列各题。 (1)《儒林外史》作者是安徽人 (人名),该书是我国古代讽刺文学的典范性作品,但是里面也有正面类型人物,请写出一个 (2)“却说那【甲】久坐林间,盼望行者不到,将行李搭在马上,一只手执着降妖宝杖,一只手牵着缰绳,出松林向南观看。” 上面文字中【甲】指的是《西游记》中的 ,他忠心耿耿,任劳任怨,终成正果,受封为 。 4.(12分)学校开展“亲近经典”读书活动,请你参加。 【我阅读 我朗诵】 (1)小明在朗诵叶赛宁的《夜》时,遇到一些困难,请你帮助解决。 河水悄悄流入梦乡, 幽暗的松林失去喧响。 夜莺的歌声沉寂了, 长脚秧鸡不再欢嚷。 ①请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。 幽 暗 的 松 林 失 去 喧 响 ②朗诵这一诗节,应采用的语调是 A.舒缓 B.欢快 C.激昂 D.深沉 【我阅读 我分享】 (2)下面是小明分享的一段阅读感悟,请你帮助修改。 活动中,【甲】我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词,还写了读书心得。阅读,让我思接千载,视通万里,情感在潜移默化中得到重陶,思想在孜孜求索中变得深邃。 小疑则小进,大疑则大进。面对阅读中出现的问题,【乙】我们主动向同学、老师、家长等身边的人不耻下回。最后,祝大家在阅读中遇见更好的自己。 ①【甲】处画线句子有语病,应改为“ ”。 ②【乙】处画线句子用语不得体,应将“ ”改为“ ”。 【我阅读 我创作】 (3)请你仿照示例,写两行小诗。 示例:每一缕晨曦 都是喷薄而出的希望 二、阅读(55分) 5.(18分)阅读下面两段文字,完成下列各题。 【甲文】余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师、名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。 (节选自《送东阳马生序》) 【乙文】公四岁而孤①,家贫无资。太夫人以荻②画地,教以书字。多诵古人篇章,使学为诗。及其稍长,而家无书读,就闾(lǘ )里③士人家借而读之,或④因⑤而抄录。抄录未毕,而已能诵其书。以至昼夜忘寝食,惟读书是务。自幼所作诗赋文字,下笔已如成人。 (节选自《欧阳修苦读》) 【注】①孤:幼年失父。②荻:草本植物,似芦苇。 ③闾里:乡里、邻里 ④或:有的时候 ⑤因:趁机;借……机会。 (1)解释下列句子中加点的词语。 ①每假借于藏书之家 ②走送之 ③未尝稍降辞色 ④不敢稍逾约 ⑤太夫人以荻画地 (2)将下列句子翻译成现代汉语。 ①多诵古人篇章,使学为诗。 ②俟其欣悦,则又请焉。 (3)在原文中划分层次,并概括每一层的意思。 (4)甲乙两文中主人公所面临的相同处境是什么?各自怎么解决的?说明了什么问题? 6.(21分)阅读下面的文章,完成下列各题。 父亲的眼神 一个背影,让朱自清潸然泪下;一个眼神,让我终身悚然汗下。 那是在我上中学时,因为有“瘸腿科”,加上当时传说文理不再分科,所以,尽管我的语文、英语成绩居班里前几名,但是数理化成绩却出奇的差。这样的恃况下,肯定高考无望。因此,高一期未考试前,我彻底失望,回到家里。 因自觉惭愧,回到家听说父亲正在田里拔草,我赶紧戴上草帽,到田里帮忙。学都上不好,再不勤快一点,会被人骂为“二流子”的。顶着烈日,到了田里,我告诉父亲,不想再上学,反正学不妤了,还不如回家种田。 我以为父亲会勃然大怒,他对我寄子很大的希望,当了一辈子的“睁眼瞎”,他不想我走他的老路。但是,父亲始终埋着头,并不理会我,好像并没有听进去我的话。我不怕父亲发火,却怕父亲的沉默。我不敢再说话了,只好随着他卖力地拔草。近晌午的太阳很毒,汗水在身上像虫一样爬,衣服贴在身上,抬起头,父亲仍然在埋头拔草,我怎好意思停下来…… 中午,回家吃过饭,父亲仍然没有就我退学的事发表意见。让我说什么好?情况很不妙,我知道,越是在闷热干燥的夏日午后,越会有突如其来的狂风暴雨。这沉默,让我忐忑不安。 吃过饭,父亲说:“走吧,去地里把瓜秧翻一下,要不然今年地瓜就收不到了。”我拿起锄头就走。我就不信,父亲能干,我就不行。 夏日午后的太阳实在太厉害,汗水把我弄的睁不开眼睛,要在学校,现在正是午睡的时侯,我早已经呵欠连天了﹣﹣看父亲,光着黑黝黝的脊梁,仍在埋头翻秧﹣﹣趁着父亲不注意,我跑到树阴底下枕着锄头就睡着了。 好像没过多大一会儿,我就被父亲推醒。睁开眼,我看到父亲冷冷的眼神,那眼神很复杂,既有不屑、鄙夷,也有悲哀、绝望,还有许多我一下子说不出的内容…… “当庄稼人你也不够格,躺在地头睡觉庄稼就会长出来?你那个样,二流子也比你强。你哄庄稼一天,庄稼就哄你一牟。赶快起来!” 父亲的眼神让我受不了,我的后脊早已经汗流下来了,不是热汗,是冷汗。 当天晚上,回到家,我觉得浑身骨头都散了。提着胳膊上已经晒脱了皮的地方,我的心乱成一锅粥。 第二天早上,天刚蒙蒙亮,父亲又把我推起来。一睁眼,又是那眼神……我坐起来,恶狠狠地说了一句:“我要上学!” 后来的事情变得很简单。高考后,我上了大学中文系。再后来,到电视台当上了一名记者。 尽管远离家乡,远离了父亲,但那眼神始终占据了我的记忆,回想起来就让我不安。 时至今日,我最喜欢的歌还是蔡琴《你的眼神》。这首歌的旋律很美,很忧郁,很沉静,很悠远,父亲的眼神不这祥,但我想起来却抑制不住自己汹涌的感情。走到院子外,望着满天的繁星,我不由喃喃自语:“山一样沉默的父亲,我忘不了你的眼神!” (1)“一个背彤,让朱自清潸然泪下;一个眼神,让我终身悚然汗下。”从全文看,这句话有什么作用? (2)“我坐起来,恶狠狠地说了句:我要上学”中的“恶狠狠”体现了“我”什么心理? (3)“你哄庄稼一天,庄稼就哄你一年。”“父亲”用朴素的话道出了深刻的生活哲理,从中你感悟到什么? (4)“那眼神始终占据了我的记忆,回想起来就让我不安。”请根据文煮说说为什么父亲的眼神会让“我”不安。 (5)“我的心乱成了一锅粥”一句表现了“我”复杂的内心情感。请揣摩“我”当时的心理,写一段表示心理活动的文宇。(字数在30字左右) 7.(16分)因为阅读而平视世界:世界观不只依赖于观世界 ①有句电影台词说:“你连世界都没观过,哪来的世界观?”世界那么大,出去走走看看确实是见世面、长阅历的好方法。然而,世界观不只依赖于观世界,阅读同样可以洞察芸芸众生、大千世界。 ②“昼短苦夜长,何不秉烛游?”穷极一生,我们通过感官感知的生活经验是有限的,行万里路替代不了读万卷书。书乃人生成长的精神食粮,片页之间足以驰骋古今、经天纬地,常读之可以新知、可以医愚、可以立德,甚至可以平治 天下。阅读的意义就在于,不管富甲一方还是一贫如洗,不管位居高位还是一介布衣,不管志得意满还是穷困潦倒,都能在书籍的世界里摆脱世俗庸常、凝望永恒哲理,找到人生的意义。 ③有怎样的眼界,就能看到怎样的远方;有多大的胸襟,就能包纳多大的世界。古人总结,“登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰”。 书籍,正是脚下的高山,帮助我们看到更遥远的风景。阅读是与意义紧密相连的,它让我们知晓,生活不只是苟且还有诗和远方,也不只有面包,还有玫瑰和咖啡。阅读又是与现实密不可分的,它教会我们审视自身、迎接挑战、辨别善恶,继而读懂生活的真谛、探得生命的意趣。 ④阅读的过程是一个自我实现的过程。不读书,接触到的世界就和纸一样单薄;多读书,学识、阅历乃至生命体验会 随着页码的递增而不断累积。“一日不读书,胸臆无佳想。一月不读书,耳目失精爽。”时间的改变可能是静悄悄的,但阅读对气质的塑造终究会显露出来。正是在日复一日的博览群书中,我们感受到“无穷的远方,无数的人们,都和我 有关”,体悟出“不迁怒,不贰过”的修身奥秘,即便处身失落失望甚至失掉所有方向之时,也能看见“平凡才是唯一的答案”。 ⑤阅读是为了遇见更好的自己,也是为了更好地认识这个世界。读《资治通鉴》,可以获得王朝更替的历史教益;读《红楼梦》,可以洞晓世家望族的兴衰荣辱;读《平凡的世界》,可以从苦难的生活中发现人性的温暖、奋斗的价值。书籍传递给我们的不仅是知识,更有认识这个世界的逻辑、方法和哲理,帮助我们于升平气象中看到隐患风险,于问题荆棘中看到出路希望,从历史幽暗之中看到璀璨未来,从人性冷漠之中看到道德之光。 ⑥阅读是一种超越世俗的力量,让我们在自我省视中学会谦卑和从容,在平视静观中同这个世界和解。今天我们提倡多读书、读好书,不是为了满足“书中自有黄金屋”的功利心和虚荣感,而是为了实现内在的淡定从容,赢得开阔的人生境地,达致自我与外界的调和容纳。 ⑦不读书犹如自我放弃,非读书不足以实现精神的富足。 (1)第③自然段中的划线语句运用了哪种论证方法?有什么作用? (2)请用简要的语言分别概括文中③④两段作者的主要观点。 (3)请概括第⑤自然段的论证思路。 三、写作(60分,含卷面5分) 8.(60分)刘禹锡陋室简陋,却能以苔痕草色为乐;欧阳修仕途坎坷,却能以百姓安乐为乐;女排姑娘训练艰苦,却能以为国争光为乐。生活虽贫困,温馨的亲情能带来快乐;学习虽紧张,丰收的知识能带来快乐;家庭虽不幸,甜蜜的友情能带来快乐……请以“快乐”为话题写一篇文章。 要求: (1)文体不限。 (2)写出真情实感,不得抄袭,套写。 (3)字数不少于600字。 2018-2019学年安徽省安庆市潜山四中九年级(下)开学语文试卷 参考答案与试题解析 一、语文积累与综合运用(35分) 1.【解答】答案: (1)①仓鹰击于殿上(重点字:鹰); ②莽红尘何处觅知音; ③燕然未勒归无计(重点字:勒); ④赢得生前身后名(重点字:赢); ⑤何日遣冯唐; ⑥万钟则不辩礼义而受之(重点字:辩); (2)①以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。 ②所恶有甚于死者,故患有所不避。 2.【解答】(1)本题考查学生对汉字的掌握。可根据日常的积累,也要查字典。第一个字读作xuàn,第二个字写作霄,第三个字写作璨。 (2)本题考查学生查找错字的能力。逐字阅读可知,“班驳“应写作“斑驳“。 (3)本题考查学生对词语的理解。可以根据自己的积累,也要查词典。蹁跹的意思是形容轻快地旋转舞动的样子。 (4)本题考查学生对修辞的理解。“徽州更像是一棵五百年的白果树“一句把徽州比喻成白果树,这是比喻的修辞。“从班驳的粉墙头上露出脸儿来“一句是把花当作人来写,这是拟人。 答案: (1)(3分) xuàn 霄 璨 (2)(2分)班驳 斑驳 (3)(2分)形容轻快地旋转舞动的样子。 (4)(2分) 比喻 拟人 3.【解答】(1)本题考查名著常识。《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说,元朝末年浙江诸暨农家子弟王冕自学成才后,因不愿相与知县时仁和乡绅危素,避走山东济南卖画为生。杜少卿为人豪爽,极重孝道。这两个人物都是正面人物。 (2)本题考查名著人物。降妖宝杖是沙僧使用武器,“忠心耿耿,任劳任怨,终成正果”这是沙和尚的特点,沙僧个性憨厚,忠心耿耿,最终功德圆满,被如来佛祖封为“南无八宝金身罗汉菩萨“。 答案: (1)吴敬梓;王冕或者杜少卿 (2)沙僧(沙和尚、沙悟净);金身罗汉(八宝金身罗汉菩萨) 4.【解答】(1)①本题考查句子停顿。可根据句子成份来进行划分。这句话的主语是幽暗的松林,谓语是失去。宾语是喧响。故可划分停顿为:幽暗的松林/失去/喧响。 ②本题考查朗读技巧,朗读的语气应根据诗中的意境来判断。本诗所写为夜景,表现了夜的幽静,所以语调应为舒缓的。 故选:A (2)本题修改病句。第一句话中的“诗歌“已经包括了“古典诗词“,去掉后者即可。第二句话中的“不耻下问“的意思是不以向不如自己的人请教为耻辱。用在此处不合语境,应改为虚心请教。 (3)本题考查仿写。作答时,需仔细阅读例句,分析例句的格式和语义,仿句要与例句格式相同,语义相关,修辞一致。据此可仿写为:每一次努力,都是获得幸运的伏笔。不要求统一答案。 答案: (1)①幽暗的松林/失去/喧响 ②A (2)①我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧 ②不耻下问;虚心请教 (3)示例:每一次努力,都是获得幸运的伏笔。 二、阅读(55分) 5.【解答】(1)本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时,应先理解词语所在句子的意思,然后根据句子的翻译推断词语的意思。 ①句意为:常向藏书的人家求借。假:借。 ②句意为:跑着赶快送还人家。走:跑。 ③句意为:他的言辞和态度从未稍有委婉。尝:曾经。 ④句意为:不敢稍稍超过约定的期限。逾:超过。 ⑤句意为:欧阳修的祖母用芦苇秆在沙地上写画。以:用。 (2)本题考查的是理解并翻译句子的能力,解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅。并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。 ①句中重点的词有:诵,诵读;使,让;为,写;句意为:还教给他诵读许多古人的篇章,让他学习写诗。 ②句中重点的词有:俟,等待;其,他;欣悦,高兴;句意为:等到他高兴了,就又向他请教。 (3)本题考查概括文章内容的能力。解答此题需要先疏通文意,了解内容。根据具体内容分析。选文的第一层的前半部分写作者幼年抄书之艰,后半部分写写求学生活之苦;第二层写成年求师之难。 (4)本题考查对文言文内容的对比理解,解答时要在读懂原文的基础上明确文章的相同之处。由甲文中“家贫,无从致书以观”,乙文中“而家无书读”可知两文中主人公所面临的相同处境是家贫无书;由甲文中“每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还”,乙文中“就闾(lǘ )里士人家借而读之,或因而抄录”可知两文中主人公都借书抄书;克服艰难困苦也创造条件读书来提高自己。 答案: (1)①借 ②跑 ③曾经④超过 ⑤用 (2)①还教给他诵读许多古人的篇章,让他学习写诗。 ②等到他高兴了,就又向他请教。 (3)分层在“既加冠”前。第一层:写少年时得书之难,表现作者求学之勤苦。第二层,从师之艰。表明作者求知的渴望和谦恭。 (4)家贫无书,借书抄书,处境再艰难也应该创作条件努力读书。 6.【解答】(1)本题考查句子在文中的作用分析。分析某一句话在文章中的作用,一般从结构和内容两方面进行分析。结构上,句子在开头的作用:①开篇点题;②设置悬念,引起下文;③总领全文。内容上的作用,要紧密联系文章中心分析,看表达了怎样的情感,表现出了人物怎样的精神品质或性格特征。从本文来看,开篇第一句话在结构上总领全文,引出下文对父亲眼神的具体描绘;内容上点明中心,表明父亲的眼神对“我”影响之大。 (2)本题考查人物心理的揣摩。解答此题关键要整体感知文本内容,结合上下文,去理解人物的心理。这句话是在“我”劳累了一天后,第二天早晨叫醒我继续去劳动的父亲说出来的,从“恶狠狠”一词可以揣摩出,“我”当时痛下决心、发愤求学的心理。 (3)本题考查句子的理解与阅读感悟的表达。解答此题要结合语境理解句意,然后用具有警辟性的句子表述出来。“你哄庄稼一天,庄稼就哄你一年。”意思是说不好好劳动,就一年没有收获,就会受饿一年,用有意义的话表述出来即为:一份耕耘一份收获,没有付出就没有回报。 (4)本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容,根据上下文内容及文章主旨去判断。全文表达父亲眼神对“我”的影响巨大,如果没有当年父亲那犀利的眼神,可能现在的自己还在田间劳动,所以现在想起,还感觉不安,是怕自己没有理想,对工作还不够尽力,而愧对父亲的厚望。 (5)本题考查根据文章内容展开合理的想象。解答此题关键是要联系前后文,抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析,揣摩人物的心理活动,展开合理想象,想象要与主旨相符,不能不着边际,还要注意用第一人称。结合前文内容,应写出“我”承受不了田间劳作所带来的肉体上的痛苦,无法承受回校求学而高考无望的精神折磨,愧对亲人的愧疚心理,想要赌气争气又不能的无奈,要求上进、奋发努力的决心等等交织在一超的复杂心理。 答案: (1)结构上总领全文;内容上点明题意(表明父亲的眼神对“我”影响之大)。 (2)写出了‘我“痛下决心、发愤求学的心理。 (3)有耕耘就有收获,没有付出就没有回报。 (4)害怕自己没有理想,放弃追求;怕对学习、工作等还不够尽力;怕愧对父亲。 (5)此题答案开放。可以写因承受不了田间劳作所带来的肉体上的痛苦,无法承受回校求学而高考无望的精神折磨,愧对亲人的愧疚心理,想要赌气争气又不能的无奈,要求上进、奋发努力的决心等等交织在一超的复杂心理。 示例:天啊,劳动这么苦,这样下去还真不如读书。可是回去读书,我的数理化怎么办?那密密麻麻的数字真的弄不懂。可是又不劳动又不读书,我以后吃什么,我不能将自己的命运都赌进去呀,唉,我该怎么办? 7.【解答】(1)此题考查学生对论证方法的把握,解答此题的关键是明确论证方法包括:道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证等。 第③自然段中的划线语句把书籍比作脚下的高山,用了比喻论证,生动形象地论证了阅读教会我们审视自身、迎接挑战、辨别善恶,继而读懂生活的真谛、探得生命的意趣的观点。 (2)考查概括分论点。 论点一般是一个肯定的判断。而且旗帜鲜明,不能模棱两可。概括分论点的方法先看看有没有中心句,如果没有,再根据内容概括。第③段论证的是阅读教会我们审视自身、迎接挑战、辨别善恶,继而读懂生活的真谛、探得生命的意趣。第④段论证的是阅读的过程是一个自我实现的过程。 (3)考查文章的论证思路。 分析议论文的论证思路,其实,就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目,尤其要注意开头结尾的表述。 答案: (1)比喻论证,生动形象地论证了阅读教会我们审视自身、迎接挑战、辨别善恶,继而读懂生活的真谛、探得生命的意趣的观点。 (2)第③段:阅读教会我们审视自身、迎接挑战、辨别善恶,继而读懂生活的真谛、探得生命的意趣。第④段:阅读的过程是一个自我实现的过程。 (3)先提出观点:阅读是为了遇见更好的自己,也是为了更好地认识这个世界。接着举了阅读《资治通鉴》、《红楼梦》、《平凡的世界》的意义,最后得出结论:书籍传递给我们的不仅是知识,更有认识这个世界的逻辑、方法和哲理。 三、写作(60分,含卷面5分) 8.【解答】【例文】 给忧愁的一封信 亲爱的忧愁老兄: 你好!你在来信中说你现在的生活非常苦闷与压抑,你希望我能告诉你怎样才能像我一样快快乐乐。读着你的信,我似乎听到了你长长的叹息声。我实在不理解,但并不感到惊讶,因为我太了解你,也体验过你的苦闷与压抑。 还记得我们作邻居的那些日子吗?也正是那一年,我理解了什么叫幸福,什么叫满足,我打造了我自己﹣﹣快乐。那时的我如同现在的你,很寂寞,很无聊,为了打发时光,我买来了许多种子,每天早出晚归,翻土,平地,撒种,一身泥土,满脸汗水,而我却浑然不觉,只觉得心里已不那么空虚。可此时,你呢,你正坐在田埂上发呆,你用讥讽的口吻对我说:撒种有什么用,汗水能换来什么呢?当我地里的种子纷纷发芽的时候,你仍在望着你那光秃秃的土地叹气。我劝你,也撒点种吧,你却紧皱眉头摇摇头,嘴角仍挂着讥讽的笑。 夏天到了,我的种子一天天茂盛地生长,满地里蓊蓊郁郁,我似乎已忘却了寂寞与无聊,每天早晨我都会跑到地头上,照看地里的苗,浇水,施肥,捉虫…烈日当头直射,我会摘一张荷叶当作绿伞;汗水浸透了衣服,我会跳进清凉的河水里洗澡;傍晚时分,我悠闲地坐在树下与我的庄稼对语…唉,老兄,你呢?你焦躁地摇着扇子,一会儿责怪太阳,一会儿诅咒蚊子,一脸世界末日来临的表情。我劝你跟我一起到地里去看看,你的头简直摇成了波浪鼓。 那秋天收获的季节真诱人!我望着地里金色的庄稼,从心底涌起陶醉感。可你呢,你忧伤地瞪着你那片只有枯蒿败草的土地,你又在盘算买粮食来度过漫长的冬季。 正如一位哲人说:“快乐就是这样,它往往在你为着一个明确的目的忙得无暇顾及其它的时候突然来访。”在这耕耘和收获中,我不知不觉地走出了寂寞,走出了无聊,我拥有了真正的我自己。 冬天,当雪花漫天飞舞时,我开心地在雪地里和孩子们打雪仗、堆雪人。而你呢,你却蜷缩在屋子里。雪的世界真美丽,而你却说那雪是苍白的;洁白的世界多么纯净,而你却说那白色是凄凉的化身… 忧愁老兄,你还记得这一切吧? 老兄,你希望我能告诉你怎样才能拥有快乐,其实,快乐并不华贵,快乐也并不神秘,它就在我们身边某个触手可及的地方,它在辛勤的劳动中,它在与人与自然的和谐相处中,就像哲人所说的那样。 忧愁老兄,你该明白了吧?像从前的我一样,你也一定会变成今天的我! 祝 笑口常开 你的朋友:快乐 20XX年5月4日