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  • ID:2-6462884 语文2020届中考复习专题:专题四 文学常识与传统文化 课件+习题(共14张幻灯片)

    初中语文/中考专区/二轮专题/文学常识与名著导读

    (共14张PPT) 专题四  文学常识与传统文化 第一部分 语文知识积累 1.[2019·金华]“岁寒,然后知松柏之后凋也。”(《论语》)中国古民居的窗户、门楼讲究图案装饰,为显示主人高洁、坚贞的志趣,常与“松”一起出现并具有固定文化内涵的一项是(  )(2分) A.梅、鹤 B.竹、兰 C.兰、鹿 D.竹、梅 [答案] D  [解析]本题考查古文化常识积累。松、竹、梅经冬不衰,傲骨迎风,挺霜而立,精神可嘉,因其寒冬腊月仍能常青,面对风霜雨雪而无惧,历经数九寒冬而不凋,因此,有“岁寒三友”之称。这种蕴含于内的顽强力量,坚韧气质,千百年来始终激励着中华民族不畏风雨、不屈不挠、砥砺前行。 2.[2019·绍兴、义乌]绍兴兰亭景区有一副楹联,上联为“雅集鸿文传百代”,请从下列选项中找出它的下联。 (  )(3分) A.至乐无声唯孝悌 B.流觞韵事足千秋 C.来听渔鼓唱前朝 D.愿无忘名士风流 [答案] B  [解析]本题考查对对联。首先从结构和内容上分析所给的上联,“雅集鸿文传百代”意思是文人雅士集会写下大作一代代地传承下去。结构上,“雅集”是形容词+动词,“鸿文”是形容词+名词,“传百代”是动词+数量词。从内容上看, “流觞韵事足千秋”意思是古人于水渠旁饮酒集会,风雅之事足以流传千秋万世。此句与上联内容相关。从结构上来说,B项中的“流觞”与“雅集”相对,“韵事”与“鸿文”相对,“足千秋”与“传百代”相对。故选B项。 3.[2019·温州]根据内容,给下面三个地方选出相应的对联。(3分) (1)永嘉上塘殿戏台 (  ) (2)文成刘基庙 (  ) (3)江心屿文天祥祠 (  ) A.侧身天地成孤注;满目河山寄一舟。 B.占事考详,明有徵验,开国文臣第一;运筹画计,动中机宜,渡江策士无双。 C.古往今来,多少英雄人物,功名利禄真亦假;天长地久,却看儿女柔情,离合悲欢实还虚。 [答案] (1)C (2)B (3)A [解析]本题考查文学文化常识。为三个地方选相应的对联,要注意抓住地点与对联中的关键词。“戏台”上一般演绎的是英雄人物或爱情故事,故选C;“刘基”是明朝开国元勋,明初军事家、政治家、文学家,由B项中的“开国文臣第一”可知“文成刘基庙”应选B;我们学过文天祥的《过零丁洋》,由这首诗的题目及写作背景可知,这首诗是作者在兵败被俘后押到船上,次年过零丁洋(即“伶仃洋”)时所作,以明心志,由A项中的关键词“满目河山”“舟”等可知,“江心屿文天祥祠”对应的对联为A。 4.[2019·金华] 下列两副对联分别写的是二十四节气中的哪个节气?请从备选答案中选出相应节气填在横线上。(2分) 闻得春雷动,只是一声,虫醒桃开莺恰恰;说来地气苏,正逢二月,牛耕日暖雨微微。 (1)        ? 昼夜等长,旧巢又是栖玄鸟;暑寒渐易,新柳皆来扭绿 腰。 (2)        ? 备选答案:立春 雨水 惊蛰 春分 白露 秋分 [答案] (1)惊蛰  (2)春分 [解析]本题考查对二十四节气知识的积累,并和对联知识结合起来考查考生对传统文化知识的积累能力。答好此题,要注意所给出的对联的信息,抓住对联中的关键词。(1)从“春雷动”“虫醒”“地气苏”等,可知是春天季节的节气,再对照平时积累的节气的物候特征,可知是“惊蛰”。(2)从关键词“昼夜等长”可知是“春分”或“秋分”,再从“新柳皆来扭绿腰”可知是“春分”。抓住对联中的关键词句,结合平时的积累是做好此题的关键。 5.[2019·衢州] 用下列句中加点词语称呼下图中的礼仪,正确的一项是(  )(2分) A.我要向你稽首[《屈原(节选)》] B.(翠莲)向前来深深的道了三个万福(《水浒传》) C.范进向他作揖(《范进中举》) D.(秦王)长跪而谢之曰(《唐雎不辱使命》) · · · · · · · · [答案] C  [解析]本题考查对传统文化礼仪知识的了解和积累能力。先要知道选项中加点词的意义,再结合所给的图进行匹配,图示像一个人两手抱拳,身子向前倾。“稽首”常为臣子拜见君父时所用,跪下并拱手至地,头也至地,不符合图示的意思。“万福”是古代妇女行的敬礼,两手轻轻抱拳,在胸前右下侧上下移动,同时略做鞠躬的姿势,也不符合图示的意思。“作揖”是两手抱拳高拱,身子略弯,表示向人敬礼,这个礼节的释义与图示符合。“长跪”指直身而跪,不符合图示的意思。 6.[2019·嘉兴、舟山] 根据第④段内容,下面书法作品中属王羲之行书的是( ),属张旭草书的是(  )。(2分)   ④酒中还有书法佳话。晋代王羲之兰亭聚会,乘酒兴作《兰亭集序》,笔法遒劲稳健,被称为“天下第一行书”;唐代张旭豪饮之后,挥毫落纸,字如龙蛇飞走,人称“草圣”。 A       B C       D [答案] D B  [解析]本题考查对名人书法作品的了解和积累能力。题目所给的提示是做好此题的关键。A项是篆书,B项是草书,C项是楷书,D项是行书。王羲之笔法遒劲稳健,被称为“天下第一行书”,只有D项是行书。张旭字如龙蛇飞走,只有B项是草书。 7.[2019·台州] 我国古代用干支和皇帝的年号纪年。下列选项中所用的纪年方法,与其他三项不同的一项是 (  )(2分) A.庆历四年春(《岳阳楼记》) B.元丰六年十月十二日夜(《记承天寺夜游》) C.崇祯五年十二月(《湖心亭看雪》) D.己亥之二月也(《满井游记》) [答案] D  [解析]本题考查古代文化常识中的纪年法。我国古代纪年法主要有四种: (1)王公即位年次纪年法,以王公在位年数来纪年。如《曹刿论战》:“十年春,齐师伐我。”“十年”指鲁庄公十年。 (2)年号纪年法。如题目中的A、B、C三项,“庆历、元丰、崇祯”都是年号。 (3)干支纪年法。如“辛亥革命”,“辛亥”是干支纪年。 (4)年号干支兼用法。如《核舟记》“天启壬戌秋日”,“天启”是明熹宗朱由校年号,“壬戌”是干支纪年。了解这些文化知识是做好题目的关键。此外此题也可以运用比较法,只有D项与其他三项不一样。 专题训练  文学常识与传统文化 1.[2019·宁波模拟]下列关于文学、文化常识的表述不正确的一项是 (  ) A.人们常用“唐诗、宋词、元曲、明清小说”来概括唐、宋、元、明、清这几个时期突出的文学形式。 B.《陋室铭》《出师表》《岳阳楼记》《马说》《与朱元思书》《送东阳马生序》中的“铭”“表”“记”“说”“书”“序”都是古代的文体。 C.古人常用“阴”“阳”表示方位,山南水北称为“阳”,山北水南称为“阴”。 D.古代的别称都很固定,如“桑梓”指家乡,“社稷”指国家,“伉俪”指朋友,“布衣”指百姓,等等。 2.[2019·嘉兴模拟]下列各项说法不正确的一项是 (  ) A.人们常用“唐诗、宋词、元曲、明清小说”概括唐、宋、元、明、清这几个时期突出的文学形式。 B.“而立”代称三十岁,“而立之年”指遇事能明辨不疑的年龄;“不惑”代称四十岁,“不惑之年”指有所成就的年龄。 C.《左传》相传是春秋时期左丘明所作,是根据鲁史写的编年体史书,《曹刿论战》便选自这一著作。 D.“唐宗宋祖,稍逊风骚”中的“风骚”指的是文学才华。其中“风”原指我国最早的一部诗歌总集《诗经》中的《国风》;“骚”原指《离骚》,“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”就是出自这部作品。 3.[2019·金华模拟]下列关于文学常识和文化常识表述错误的一项是 (  ) A.古代的交际用语常有敬辞与谦辞之分,比如“惠顾”“垂问”“见教”是敬辞,“舍弟”“愚见”“拙作”是谦辞。 B.“三五步走遍天下,七八人百万雄兵”“咫尺地五湖四海,几更时万古千秋”等都是对中国戏曲现象的生动描述,这种描述反映出中国戏曲场景虚拟化的主要特点。 C.梅兰竹菊并称为“四君子”,“凌霜自行,不趋炎势”“筛风弄月,潇洒一生”“剪雪裁冰,一身傲骨”分别表现的是菊、竹、梅的风骨。 D.成语“温故知新”“一鼓作气”“熟能生巧”分别出自《论语》、编年体史书《战国策》、欧阳修的《卖油翁》。 4.[2019·温州模拟]下列关于文化文学常识表述有误的一项是 (  ) A.元丰六年、庆历四年、崇祯五年等都是采用年号纪年法。 B.家君、鄙人、晚生、世先生等词语都表示谦称。 C.徐照、徐玑、翁卷、赵师秀被称为“永嘉四灵”,因为他们的名或号都有“灵”字。 D.唐诗、宋词、元曲、明清小说,是不同朝代典型文学样式。 5.[2019·杭州模拟]下列文学常识、文化常识表述有误的一项是 (  ) A.鲁迅小说《故乡》中的杨二嫂,法国作家莫泊桑小说《我的叔叔于勒》中的克拉丽丝,俄国作家契诃夫笔下因一个喷嚏而丧命的小公务员切尔维亚科夫都是文学作品中小人物的经典形象。 B.成语“醉翁之意不在酒”“舍生取义”“一鼓作气”分别出自北宋欧阳修的《醉翁亭记》、儒家经典《孟子》、国别体史书《战国策》中的《曹刿论战》。 C.记是一种文体,可以写景、叙事,多为议论;“铭”是古代刻在器物上用来警诫或记述功德的文字;“表”是古代向帝王上书陈请言事的一种文体。 D.易安(李清照)诗风婉约;幼安(辛弃疾)词风豪放;昌黎(韩愈)之才,堪称“百代文宗”;“诗佛”王维,“诗中有画”;少陵野老,落笔即成“诗史”。 6.[2019·绍兴模拟]下列关于中国传统文化的表述正确的一项是 (  ) A.王羲之书写的《兰亭集序》被称为“天下第一草书”,它率意灵动,体式全无定法,达到炉火纯青的艺术境界。 B.张老师在书房里挂了一副对联,上联是“经霜更知秋水明”,下联是“历劫方显钢骨硬”。李老师说上下联挂反了。李老师的判断是对的。 C.九月初九是重阳节,按照传统的习俗,人们通常会去登高,然后喝一些雄黄酒,到了晚上还会一起去赏月、猜灯谜,活动丰富多彩。 D.小明在家不爱学习,妈妈教导他说:“我今年40岁了,已经到了知天命的年纪了,我知道学习对一个人成长的重要性,你要改正啊!” 7.[2019·杭州模拟]下列文学常识、文化常识表述有错误的一项是 (  ) A.表,是古代向帝王上书陈请言事的一种文体,如《出师表》;铭,是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字,如《陋室铭》。 B.《文山先生文集》《宋学士文集》《柳河东集》《范文正公集》分别是文天祥、宋濂、柳宗元和范仲淹的文集,其命名方式各不相同。 C.科举制度时代,每三年举行一次全省的考试,叫“乡试”,由秀才去应试;乡试中举,第一名称“会元”,第二名至第十名称“亚元”。 D.山的北面和江河的南面叫作阴,如江阴市因地处长江以南而得名;山的南面和江河的北面叫作阳,如东阳市因地处东阳江以北而得名。 8.[2019·金华模拟]下列文学常识、文化常识表述正确的一项是 (  ) A.赋、说、铭、表等都是古代文体,表是古代臣下向上级陈请言事的一种文书,如诸葛亮的《出师表》。 B.古代乐器中的“丝”指管乐器,“竹”指弦乐器,如《醉翁亭记》中“非丝非竹”一句中的“丝”“竹”就是这样的乐器。 C.道家文化在金华地区源远流长,金华山在东汉道教文化鼎盛时期被誉为“江东名山”,东阳的东白山自东晋时期以来便是道家文化的象征。 D.中华礼仪讲究长幼有序,古人的“名”“字”常用来表示在家族中的行辈。仲是老大,伯是老二,叔是老三,季是最小,如孔子字仲尼,说明他在家中排行老大。 9.[2019·温州模拟]下列有关文学、文化常识的表述不正确的一项是 (  ) A.“江入大荒流”“长河落日圆”中的江、河指的是长江和黄河。 B.范进进学回来,中了举人,接下去要参加的是会试。 C.《战国策》《史记》《左传》分别是中国传统史书体裁中的国别体、纪传体、编年体史书。 D.莫泊桑是法国作家,与美国欧·亨利、俄国契诃夫并称为世界三大短篇小说巨匠。 10.[2019·嘉兴模拟]请根据你积累的文学、文化常识填空。 (1)下面两副对联各对应一位历史名人,请把他的名字写出来。 ①翁去八百载,醉乡犹存;山行六七里,亭影不孤 (  ) ②四面湖山归眼底;万家忧乐到心头 (  ) (2)十三经刻石,现存于北京孔庙,亦称“乾隆石经”,是乾隆年间镌刻的十三部儒家经典刻石的统称。这十三部经典包括:《周易》《尚书》《①    》《周礼》《仪礼》《礼记》《②    》《春秋公羊传》《春秋榖梁传》《论语》《尔雅》《孝经》《孟子》。请根据下面的提示,把两部经典的名称写出来。 ①青青子衿,悠悠我心。 ②一鼓作气,再而衰,三而竭。 (3)“感谢先生不吝赐教!只是令弟初学书法,涂鸦之作,不值一哂。”这句话中的“    ”一词用得不恰当,应该把它改为“    ”。? 11.古代文学作品中往往有描写行酒令的场景。有时,人们当筵赋诗,不成的人就要罚酒三杯。古人罚酒时,用    这种酒杯比较合适。? A.觥 B.白 C.瓢 12.一班同学正在制作展板,说明名人的成就与习惯之间的关系,请帮助他们完善展板,完成小题。 [甲]  他少年时发愤读书,日夜苦读,每每只在傍晚才吃一点东西,常常和衣而睡。在经年累月的刻苦学习中,他领悟了六经的主旨,并以古仁人为榜样,立下造福天下的志向。他一生政绩卓著,晓畅军事,是北宋的一代名臣。此外,他在文坛也享有盛誉,有[丙]传世。 [乙]  他是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。他在创作[丁]《龙须沟》等小说和戏剧时,为了更好地展现老北京独特的风土人情,走路、吃饭都在思考,常常为了一个字绞尽脑汁。他还给自己规定每天写4000字,完不成决不收工。 (1)在[甲][乙]两处依次标注出姓名。 [甲]       [乙]    ? (2)在展板[丙][丁]两处依次补充作品,正确的一项是 (  ) A.[丙]《范文正公集》   [丁]《彷徨》 B.[丙]《天净沙·秋思》  [丁]《屈原》 C.[丙]《醉翁亭记》    [丁]《骆驼祥子》 D.[丙]《渔家傲·秋思》  [丁]《四世同堂》 13.小佳假期去北京旅游,特别关注了名人故居,感受品味了老北京四合院的深厚文化底蕴。游览过程中,她专门做了一个故居主人档案,请你帮她补充完整。 姓名 故居地址 评价 代表著作 鲁迅 宫门口二条19号 文学家、思想家、革命家 散文集:《朝花夕拾》 小说集:《呐喊》(其中收入现代文学史上第一篇白话小说《①    》)《彷徨》? 杂文集:《且介亭杂文》 郭沫若 前海西街18号 作家、诗人、历史学家、古文字学家 诗集:《②     》《星空》? 历史剧:《屈原》《虎符》 老舍 丰富胡同19号 作家,曾获得“③      ”称号,是“京味小说”开创者? 小说:《骆驼祥子》《四世同堂》 戏剧:《龙须沟》《茶馆》 朱自清 清华西院45号 散文家、诗人、学者 诗文集:《踪迹》 散文集:《④    》? 14.在“寻找最美对联”活动中,某同学找到一副对联,他出示了上联,下面是同学们补写的下联。你认为最合适的一项是 (  ) 上联:桃红杏白织锦绣徜徉花海 下联:            ? A.乐美石奇凝瑞气感悟书法 B.音乐奇石凝瑞气感悟书法 C.乐美石奇凝瑞气沐浴书乡 D.音乐奇石凝瑞气沐浴书乡 15.在横线处依次填入词语,将这副对联补充完整,正确的一项是 (  ) 上联:舞袖翩翩,①  摇千尺龙蛇动。? 下联:歌喉婉转,②  撼③  风雨寒。? A.①影 ②声 ③云霄 B.①影 ②声 ③半天 C.①声 ②影 ③云霄 D.①声 ②影 ③半天 16.同学们研究老舍先生及其作品时,发现其为了描绘城市贫民生活可谓煞费苦心,正如其对联所说“      ;不做七拼八凑文”,请根据以下链接材料内容补全对联。 (  )?   文人老舍是如何捕捉人力车夫特点的呢?青岛文史学者刘增平介绍说,为了仔细描写人力车夫的衣着、动作、形态以及车子的结构、车把的样式,老舍先生常从黄县路走下坡,向右一拐,到青岛当时的“东方菜市”附近洋车夫扎堆的地方,仔细观察人力车的结构和车夫们的形象,跟他们聊天。 A.宁当三山五岳人 B.踏遍九州四海路 C.付出九牛二虎力 D.四世同堂居老舍 17.阅读下面的文字,在文段[甲][乙]两处应填入的一项是 (  )   苏轼和同伴参加科考,半路上遇到暴雨,引发山洪,赶到考场时,已经开考,只好拼命叫门。主考官严厉地说:“考场哪允许迟到?你们还是请便吧!”在苏轼的苦苦恳求下,主考官才勉强提出如果能对上“[甲]”这个对子,就考虑让他们参加考试。同行几人,俱面有难色,唯独苏轼,略微想了一下,马上回应:“[乙]。”主考官觉得苏轼是肚子里有“墨水”的人,便把门打开,允许大家进去考试。 A.[甲]一叶孤舟,二客商,三四五六水手,七八片帆,下九江,还有十里 [乙]十年寒窗,九八卷,七六五个考场,四番三往,入二门,一定要进 B.[甲]一叶小舟,二三人,四五六日水路,七颠八倒,到九江,十分来迟 [乙]十年寒窗,九八卷,七六五个考场,四番三往,入二门,一定要进 C.[甲]一叶孤舟,二客商,三四五六水手,七八片帆,下九江,还有十里 [乙]十里远道,九里香,八七六五渡船,四三年路,只二日,胜似一年 D.[甲]一叶小舟,二三人,四五六日水路,七颠八倒,到九江,十分来迟 [乙]十里远道,九里香,八七六五渡船,四三年路,只二日,胜似一年 18.初三(1)班举行了“迎端午,写楹联”的活动。下面是某同学书写的一副对联,请你在横线处填入词语,将这副对联补充完整,恰当的一项是(  ) 上联:赛舟品粽, ① ,博大精深扬中外? 下联: ②  ,赞屈子, ③     ? A.①展习俗 ②吟诗作赋 ③高洁伟岸传古今 B.①展习俗 ②吟诵诗句 ③气魄雄浑传今朝 C.①美习俗 ②吟诵诗句 ③高洁伟岸传古今 D.①美习俗 ②吟诗作赋 ③气魄雄浑传今朝 19.[2019·连云港]下列有关文学文化常识的表述,错误的一项是 (  ) A.古代有许多特定年龄的别称,如“弱冠”是指男子20岁时束发加冠,举行加冠礼,表示已经成年。“耄耋”指八九十岁。 B.科举考试中的“乡试”,是每三年举行一次全省的考试,秀才才有资格参加,考中为举人。《范进中举》中的范进就是参加乡试而中为举人。 C.《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑,是法国优秀的批判现实主义作家。他与俄国的屠格涅夫、美国的欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。 D.铭,古人刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体,这种文体一般是用韵的。唐代刘禹锡的《陋室铭》就是用韵的。 参考答案 1.D [解析]“伉俪”指配偶、夫妇。 2.B [解析]三十而立——人在三十岁时就应该确定自己的人生目标与发展方向。四十不惑——人到了四十岁就没有什么可以顾虑、疑惑的了。 3.D [解析]D项“一鼓作气”出自编年体史书《左传·曹刿论战》中“一鼓作气,再而衰,三而竭”。 4.B [解析]B项“世先生”是对有世交的平辈的尊称,不是谦称。 5.B [解析]《曹刿论战》选自编年体史书《左传》。 6.B [解析]A项,《兰亭集序》被称为“天下第一行书”。C项,喝雄黄酒、赏月、猜灯谜不是重阳节的习俗。D项,知天命表示年龄“五十岁”。 7.C [解析]乡试每三年在省城举行一次,取中者称“举人”,其第一名称为“解元”,第二名称为“亚元”。 8.C [解析]A项,表是古代文体的一种,即臣下给皇帝的上书;B项,“丝”指弦乐器,“竹”指管乐器;D项,伯是老大,仲是老二,如孔子字仲尼,说明他在家中排行老二。 9.B 10.(1)①欧阳修 ②范仲淹 (2)①诗经 ②左传 (3)令弟 舍弟 11.B [解析]可结合《湖心亭看雪》中的“余强饮三大白而别”。白:古人罚酒时用的酒杯。 12.(1)[甲]范仲淹 [乙]老舍 [解析]由“以古仁人为榜样,立下造福天下的志向”可联想到范仲淹《岳阳楼记》中的“予尝求古仁人之心”“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的名言,再结合“少年时发愤读书”“傍晚才吃一点东西,常常和衣而睡”“领悟了六经的主旨”“北宋的一代名臣”,不难确定甲处人物应为范仲淹。由“人民艺术家”“《龙须沟》等小说和戏剧”“老北京独特的风土人情”,确定乙处人物应为老舍。 (2)D [解析]《彷徨》是鲁迅的作品,《天净沙·秋思》是马致远的作品,《屈原》是郭沫若的作品,《醉翁亭记》是欧阳修的作品。 13.①狂人日记 ②女神 ③人民艺术家 ④背影(《欧游杂记》等) [解析]中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅先生创作的《狂人日记》,故第①空应填写《狂人日记》;郭沫若的诗集主要有两部,即《女神》和《星空》,故第②空应填入《女神》;老舍先生有“人民艺术家”的称号,故第③空应填入“人民艺术家”;朱自清的散文集主要有《背影》《欧游杂记》,故第④空可填入《背影》或《欧游杂记》。 14.C [解析]“桃红杏白织锦绣徜徉花海”中的“桃红”与“杏白”为两个主谓结构的词语,可知对应的应为“乐美石奇”。“感悟书法”的“法”是仄声,“沐浴书乡”的“乡”是平声。下联尾字应为平声。 15.B [解析]“舞袖翩翩”描写的是“影”的形象,故第①空应填写“影”;“歌喉婉转”描写的是“声”的形象,故第②空应填写“声”;第③空对应上联的“千尺”一词,该词由数词“千”与量词“尺”构成,故与之对应的应为由数词“半”与量词“天”构成的“半天”。故选B。 16.C [解析]链接材料写的是老舍为了写《骆驼祥子》不辞劳苦,努力捕捉人力车夫的特点,故选C,其他三项与此内容无关。且C项结构与下联相同,同为动宾结构。 17.B [解析]苏轼赶考迟到,主考官不让其进考场,“一叶孤舟,二客商,三四五六水手,七八片帆,下九江,还有十里”与“赶考”“迟到”“不让进”等信息无关系,而“一叶小舟,二三人,四五六日水路,七颠八倒,到九江,十分来迟”中,概括了一叶扁舟赶路的情形,关键还有“迟到”的意思在,故与苏轼当时的处境相似,宜作为上联;苏轼坚持要进考场,于是才有对对联这一情景的发生,“十年寒窗,九八卷,七六五个考场,四番三往,入二门,一定要进”中含有“一定要进”的意思在,符合苏轼当时的心理,且每句中数词的使用,与上联对应整齐,符合对联的特征,宜作为下联。 18.A [解析]上联由三个部分构成,第一部分“赛舟品粽”,是由两个动宾结构的词组组成的并列短语,结构为“动词+名词+动词+名词”,对应下联中的第②处也应该拟写一个这种结构的短语,“吟诗作赋”符合题意。下联的第二部分由“动词+名词”构成了三个字的动宾短语,“展习俗”即为“动词+名词”构成的三个字的动宾短语。③“中外”与“古今”对应。 19.C [解析]莫泊桑与俄国契诃夫以及美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”,屠格涅夫不在其列。

  • ID:2-6461631 语文2020届中考复习专题训练习题:文言词语释义 练习+课件(幻灯片9张)

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    专题训练  文言词语释义 课内古诗文43个通假字训练 1.尊君在不(《陈太丘与友期行》)? 2.学而时习之,不亦说乎(《<论语>十二章》)?? 3.吾十有五而志于学(《<论语>十二章》)    ?? 4.其人舍然大喜(《杞人忧天》)? 5.对镜帖花黄(《木兰诗》)? 6.无他,但手熟尔(《卖油翁》)? 7.徐以杓酌油沥之(《卖油翁》)? 8.荡胸生曾云(《望岳》)? 9.政入万山围子里[《过松源晨炊漆公店(其五)》]? 10.两岸连山,略无阙处(《三峡》)? 11.蝉则千转不穷(《与朱元思书》)?? 12.①窥谷忘反(《与朱元思书》)? ②始一反焉(《愚公移山》)? 13.往之女家(《富贵不能淫》)? 14.曾益其所不能(《生于忧患,死于安乐》)? 15.①衡于虑(《生于忧患,死于安乐》)? ②左手倚一衡木(《核舟记》)? 16.入则无法家拂士(《生于忧患,死于安乐》)?? 17.汝之不惠(《愚公移山》)? 18.①军士吏被甲(《周亚夫军细柳》)? ②同舍生皆被绮绣(《送东阳马生序》)? 19.改容式车(《周亚夫军细柳》)?? 20.学诗谩有惊人句(《渔家傲》)? 21.便要还家(《桃花源记》)? 22.诎右臂支船(《核舟记》)? 23.北冥有鱼(《北冥有鱼》)? 24.学学半(《虽有嘉肴》)? 25.选贤与能(《大道之行也》)? 26.矜、寡、孤、独、废疾者(《大道之行也》)?? 27.食马者不知其能千里而食也(《马说》)?? 28.才美不外见(《马说》)? 29.①系向牛头充炭直(《卖炭翁》)? ②玉盘珍羞直万钱[《行路难(其一)》]?? 30.百废具兴(《岳阳楼记》)? 31.属予作文以记之(《岳阳楼记》)? 32.玉盘珍羞直万钱[《行路难(其一)》]?? 33.故患有所不辟也(《鱼我所欲也》)?? 34.万钟则不辩礼义而受之(《鱼我所欲也》)?? 35.所识穷乏者得我与(《鱼我所欲也》)? 36.所识穷乏者得我与(《鱼我所欲也》)?? 37.乡为身死而不受(《鱼我所欲也》)? 38.故不错意也(《唐雎不辱使命》)? 39.仓鹰击于殿上(《唐雎不辱使命》)? 40.四支僵劲不能动(《送东阳马生序》)? 41.与之论辨,言和而色夷(《送东阳马生序》)?? 42.明日徐公来,孰视之(《邹忌讽齐王纳谏》)?? 43.不知饴阿谁(《十五从军征》)? 课内文言文重点古今异义训练 1.与儿女讲论文义(《咏雪》) 古义:? [今义缩小:子女] 2.不亦君子乎(《<论语>十二章》) 古义:? [今义缩小:泛指人格高尚的人] 3.可以为师矣(《<论语>十二章》) 古义:? [今义转移:表示可能、许可] 4.非宁静无以致远(《诫子书》) 古义:? [今义扩大:指心情或环境安静] 5.禽兽之变诈几何哉(《狼》) 古义:? [今义扩大:几何学] 6.亦不能有所中伤(《杞人忧天》) 古义:? [今义强化:污蔑别人使受损害] 7.见往事耳(《孙权劝学》) 古义:? [今义扩大:过去的事情] 8.至于夏水襄陵(《三峡》) 古义:? [今义转移:表示另提一事] 9.天子先驱至(《周亚夫军细柳》) 古义:?? [今义扩大:先驱者] 10.芳草鲜美(《桃花源记》) 古义:? [今义转移:菜肴、瓜果等滋味好] 11.阡陌交通(《桃花源记》) 古义:? [今义缩小:运输事业总称] 12.率妻子邑人来此绝境(《桃花源记》) 古义:? [今义缩小:男女两人结婚后,女子是男子的妻子] 古义:? [今义强化:没有出路的境地] 13.无论魏晋(《桃花源记》) 古义:? [今义转移:表示条件关系的连词] 14.海运则将徙于南冥(《北冥有鱼》) 古义:? [今义转移:用船舶在海洋上运输] 15.教学相长也(《虽有嘉肴》) 古义:? [今义缩小:教师把知识、技能传授给学生的过程] 16.越明年(《岳阳楼记》) 古义:? [今义转移:今年的下一年] 17.唐雎不辱使命(《唐雎不辱使命》) 古义:? [今义强化:重大的责任] 18.虽然,受地于先王(《唐雎不辱使命》) 古义:? [今义转移:转折连词] 19.主人日再食(《送东阳马生序》) 古义:? [今义转移:表示又一次] 20.肉食者鄙(《曹刿论战》) 古义:? [今义转移:粗俗,低下] 21.明日徐公来(《邹忌讽齐王纳谏》) 古义:? [今义转移:指今天的下一天] 22.今齐地方千里(《邹忌讽齐王纳谏》) 古义:?? [今义转移:地区] 23.诚宜开张圣听(《出师表》) 古义:? [今义缩小:指商店开始营业] 24.未尝不叹息痛恨于桓、灵也(《出师表》) 古义:? [今义强化:极端憎恨或悔恨] 25.猥自枉屈(《出师表》) 古义:? [今义缩小:卑鄙,下流] 26.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也(《出师表》) 古义:? [今义转移:表示因果关系的连词] 27.尔辈不能究物理(《河中石兽》) 古义:? [今义扩大:物理学] 28.沧州南一寺临河干(《河中石兽》) 古义:? [今义转移:不潮湿] 29.是非木杮(《河中石兽》) 古义:? [今义转移:事例的正确和错误] 30.或王命急宣(《三峡》) 古义:? [今义转移:或者,或许] 31.晓雾将歇(《答谢中书书》) 古义:? [今义转移:休息] 32.夕日欲颓(《答谢中书书》) 古义:? [今义转移:萎靡] 33.鸢飞戾天者(《与朱元思书》) 古义:? [今义转移:罪过,乖张] 34.尔安敢轻吾射(《卖油翁》) 古义:? [今义转移:安全,安定] 35.无案牍之劳形(《陋室铭》) 古义:? [今义缩小:样子,形状] 36.孤岂欲卿治经为博士邪(《孙权劝学》) 古义:? [今义转移:学位的最高一级] 37.女有归(《大道之行也》) 古义:? [今义转移:返回] 38.走送之(《送东阳马生序》) 古义:? [今义弱化:人或鸟兽的脚交互向前移动] 中考160个一词多义训练 1.安 (1)安求其能千里也(《马说》)? (2)安居而天下熄(《富贵不能淫》)? (3)然后知生于忧患而死于安乐也(《生于忧患,死于安乐》)? (4)衣食所安(《曹刿论战》)? 2.备 (1)四时俱备(《答谢中书书》)? (2)前人之述备矣(《岳阳楼记》)? (3)以备胡(《周亚夫军细柳》)? (4)右备容臭(《送东阳马生序》)? (5)日侍坐备顾问(《送东阳马生序》)?? 3.被 (1)同舍生皆被绮绣(《送东阳马生序》)?? (2)被白发,欺人奈何(《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》)? 4.比 (1)其两膝相比者(《核舟记》)? (2)天涯若比邻(《送杜少府之任蜀州》)? ? (3)欲与天公试比高(《沁园春·雪》)?? 5.鄙 (1)肉食者鄙(《曹刿论战》)? (2)先帝不以臣卑鄙(《出师表》)? (3)卑鄙无耻? 6.并 (1)二石兽并沉焉(《河中石兽》)? (2)并怡然自乐(《桃花源记》)? (3)对联、题名并篆文(《核舟记》)? (4)并驾齐驱? 7.策 (1)策之不以其道(《马说》)? (2)执策而临之(《马说》)? (3)策勋十二转(《木兰诗》)? (4)束手无策? 8.尝 (1)卧薪尝胆? (2)浅尝辄止? (3)予尝求古仁人之心(《岳阳楼记》)?? 9.诚 (1)臣诚知不如徐公美(《邹忌讽齐王纳谏》)? (2)帝感其诚(《愚公移山》)? 10.乘 (1)虽乘奔御风(《三峡》)? (2)公与之乘(《曹刿论战》)? 11.刺 (1)群臣吏民能面刺寡人之过者(《邹忌讽齐王纳谏》)? (2)夫专诸之刺王僚也(《唐雎不辱使命》)?? 12.从 (1)七十而从心所欲(《<论语>十二章》)?? (2)太守归而宾客从也(《醉翁亭记》)?? (3)便舍船,从口入(《桃花源记》)? (4)从乡之先达执经叩问(《送东阳马生序》)?? (5)鲦鱼出游从容(《庄子与惠子游于濠梁之上》)? (6)无从致书以观(《送东阳马生序》)?? 13.旦 (1)每至晴初霜旦(《三峡》)? (2)旦日,客从外来(《邹忌讽齐王纳谏》)?? 14.殆 (1)思而不学则殆(《<论语>十二章》)?? (2)知己知彼,百战不殆? 15.道 (1)不足为外人道也(《桃花源记》)?? (2)虽有至道(《虽有嘉肴》)? (3)行天下之大道(《富贵不能淫》)?? (4)行道之人弗受(《鱼我所欲也》)? (5)大道之行也(《大道之行也》)?? (6)益慕圣贤之道(《送东阳马生序》)?? 16.动 (1)所以动心忍性(《生于忧患,死于安乐》)? (2)天子为动(《周亚夫军细柳》)? (3)四支僵劲不能动(《送东阳马生序》)?? 17.度 (1)关山度若飞(《木兰诗》)? (2)崔九堂前几度闻(《江南逢李龟年》)?? 18.而 (1)言和而色夷(《送东阳马生序》)? (2)乃记之而去(《小石潭记》)? (3)四时之景不同,而乐亦无穷也(《醉翁亭记》)? (4)濯清涟而不妖(《爱莲说》)? (5)呼尔而与之(《鱼我所欲也》)? (6)学而时习之(《<论语>十二章》)? (7)人而无信,不知其可也(《论语》)? 19.方 (1)方欲行(《狼》)? (2)今齐地方千里(《邹忌讽齐王纳谏》)?? (3)有朋自远方来(《<论语>十二章》)?? (4)今南方已定(《出师表》)? (5)方七百里(《愚公移山》)?? 20.芳 (1)流芳百世? (2)芳草鲜美(《桃花源记》)? 21.奉 (1)今为妻妾之奉为之(《鱼我所欲也》)?? (2)不知口体之奉不若人也(《送东阳马生序》)?? (3)奉命于危难之间(《出师表》)? 22.服 (1)众服为确论(《河中石兽》)? (2)朝服衣冠(《邹忌讽齐王纳谏》)? (3)寤寐思服(《关雎》)? 23.负 (1)负势竞上(《与朱元思书》)? (2)负箧曳屣行深山巨谷中(《送东阳马生序》)?? 24.盖 (1)盖竹柏影也(《记承天寺夜游》)?? (2)盖余之勤且艰若此(《送东阳马生序》)?? (3)盖追先帝之殊遇(《出师表》)?? 25.更 (1)不更颠乎(《河中石兽》)? (2)即更刮目相待(《孙权劝学》)? (3)是日更定矣(《湖心亭看雪》)?? (4)更有痴似相公者(《湖心亭看雪》)? 26.孤 (1)孤岂欲卿治经为博士邪(《孙权劝学》)? (2)矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养(《大道之行也》)? 27.股 (1)屠自后断其股(《狼》)? (2)钗留一股合一扇(《长恨歌》)? 28.故 (1)温故而知新(《<论语>十二章》)?? (2)故不为苟得也(《鱼我所欲也》)? (3)公问其故(《曹刿论战》)? 29.固 (1)求之下流,固颠(《河中石兽》)? (2)汝心之固,固不可彻(《愚公移山》)? (3)其将固可袭而虏也(《周亚夫军细柳》)?? 30.顾 (1)日侍坐备顾问(《送东阳马生序》)?? (2)三顾臣于草庐之中(《出师表》)? (3)元方入门不顾(《陈太丘与友期行》)?? 31.观 (1)可远观而不可亵玩焉(《爱莲说》)?? (2)此则岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》)?? (3)余因得遍观群书(《送东阳马生序》)?? 32.广 (1)非学无以广才(《诫子书》)? (2)居天下之广居(《富贵不能淫》)?? (3)请广于君(《唐雎不辱使命》)?? 33.国 (1)则有去国怀乡(《岳阳楼记》)? (2)出则无敌国外患者亡(《生于忧患,死于安乐》)? 34.果 (1)果得于数里外(《河中石兽》)? (2)未果,寻病终(《桃花源记》)? (3)天果积气(《杞人忧天》)? 35.躬 (1)事必躬亲? (2)躬身下拜? (3)鞠躬尽瘁? (4)躬耕于南阳(《出师表》)? 36.苟 (1)苟不教,性乃迁(《三字经》)? (2)苟全性命于乱世(《出师表》)? 37.规 (1)圆规? (2)不以规矩,不能成方圆? (3)欣然规往(《桃花源记》)? (4)劝善规过? 38.归 (1)吾谁与归(《岳阳楼记》)? (2)云归而岩穴暝(《醉翁亭记》)? (3)太守归而宾客从也(《醉翁亭记》)?? (4)男有分,女有归(《大道之行也》)?? 39.过 (1)及鲁肃过寻阳(《孙权劝学》)?? (2)群臣吏民能面刺寡人之过者(《邹忌讽齐王纳谏》)? (3)人恒过,然后能改(《生于忧患,死于安乐》)? (4)以其境过清(《小石潭记》)? (5)况才之过于余者乎(《送东阳马生序》)?? (6)过中不至(《陈太丘与友期行》)? 40.好 (1)知之者不如好之者(《<论语>十二章》)?? (2)好鸟相鸣(《与朱元思书》)? 41.号 (1)阴风怒号(《岳阳楼记》)? (2)故自号曰醉翁也(《醉翁亭记》)? 42.恨 (1)未尝不叹息痛恨于桓、灵也(《出师表》)? (2)不应有恨(《水调歌头》)? 43.患 (1)故患有所不辟也(《鱼我所欲也》)?? (2)又患无硕师名人与游(《送东阳马生序》)?? (3)无冻馁之患矣(《送东阳马生序》)? 44.会 (1)迁客骚人,多会于此(《岳阳楼记》)?? (2)会挽雕弓如满月(《江城子·密州出猎》)?? 45.惠 (1)汝之不惠(《愚公移山》)? (2)小惠未遍(《曹刿论战》)? 46.或 (1)或遇其叱咄(《送东阳马生序》)?? (2)或异二者之为(《岳阳楼记》)?? 47.及 (1)将复何及(《诫子书》)? (2)及下船(《湖心亭看雪》)? (3)若有作奸犯科及为忠善者(《出师表》)?? (4)及郡下,诣太守(《桃花源记》)? (5)徐公何能及君也(《邹忌讽齐王纳谏》)?? 48.极 (1)初极狭,才通人(《桃花源记》)?? (2)其远而无所至极邪(《北冥有鱼》)?? (3)南极潇湘(《岳阳楼记》)? (4)感极而悲者矣(《岳阳楼记》)? 49.疾 (1)虽乘奔御风,不以疾也(《三峡》)?? (2)矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养(《大道之行也》)? 50.集 (1)谢太傅寒雪日内集(《咏雪》)? (2)沙鸥翔集(《岳阳楼记》)? (3)凡所宜有之书,皆集于此(《送东阳马生序》)? 51.计 (1)通计一舟(《核舟记》)? (2)计日以还(《送东阳马生序》)? 52.加 (1)而山不加增(《愚公移山》)? (2)万钟于我何加焉(《鱼我所欲也》)?? (3)既加冠(《送东阳马生序》)? (4)弗敢加也(《曹刿论战》)? (5)大王加惠(《唐雎不辱使命》)? 53.假 (1)以是人多以书假余(《送东阳马生序》)? (2)乃悟前狼假寐(《狼》)? 54.间 (1)在乎山水之间也(《醉翁亭记》)? ? (2)遂与外人间隔(《桃花源记》)? (3)又何间焉(《曹刿论战》)? (4)时时而间进(《邹忌讽齐王纳谏》)?? 55.简 (1)是以先帝简拔以遗陛下(《出师表》)?? (2)衣冠简朴古风存(《游山西村》)?? 56.见 (1)见往事耳(《孙权劝学》)? (2)大兄何见事之晚乎(《孙权劝学》)?? (3)不见曦月(《三峡》)? (4)曹刿请见(《曹刿论战》)? (5)才美不外见(《马说》)? 57.将 (1)将以下骑送迎(《周亚夫军细柳》)?? (2)将复何及(《诫子书》)? (3)故天将降大任于是人也(《生于忧患,死于安乐》)? 58.津 (1)后遂无问津者(《桃花源记》)?? (2)今人望梅生津? 59.尽 (1)担中肉尽(《狼》)? (2)林尽水源(《桃花源记》)? (3)一食或尽粟一石(《马说》)? (4)食之不能尽其材(《马说》)? (5)进尽忠言(《出师表》)? 60.景 (1)四时之景不同(《醉翁亭记》)?? (2)至若春和景明(《岳阳楼记》)? 61.竟 (1)未竟之业? (2)求二石兽于水中,竟不可得(《河中石兽》)?? (3)情人怨遥夜,竟夕起相思? 62.就 (1)蒙乃始就学(《孙权劝学》)? (2)避重就轻? (3)一蹴而就? 63.居 (1)居天下之广居(《富贵不能淫》)?? (2)居庙堂之高则忧其民(《岳阳楼记》)?? (3)居无何(《周亚夫军细柳》)? (4)不可久居(《小石潭记》)? 64.举 (1)是以众议举宠为督(《出师表》)?? (2)百里奚举于市(《生于忧患,死于安乐》)?? 65.具 (1)此人一一为具言所闻(《桃花源记》)?? (2)各具情态(《核舟记》)? (3)百废具兴(《岳阳楼记》)? 66.绝 (1)天下独绝(《与朱元思书》)?? (2)猿则百叫无绝(《与朱元思书》)? (3)率妻子邑人来此绝境(《桃花源记》)?? (4)绝多生怪柏(《三峡》)? (5)沿溯阻绝(《三峡》)? (6)湖中人鸟声俱绝(《湖心亭看雪》)?? 67.可 (1)温故而知新,可以为师矣(《<论语>十二章》)? (2)潭中鱼可百许头(《小石潭记》)? 68.劳 (1)无案牍之劳形(《陋室铭》)? (2)上自劳军(《周亚夫军细柳》)? (3)无奔走之劳矣(《送东阳马生序》)?? (4)自谓少时用心于学甚劳(《送东阳马生序》)? 69.怜 (1)可怜身上衣正单(《卖炭翁》)?? (2)仍怜故乡水(《渡荆门送别》)? 70.类 (1)佛印绝类弥勒(《核舟记》)? (2)触类旁通? 71.临 (1)临溪而渔(《醉翁亭记》)? (2)执策而临之(《马说》)? (3)把酒临风(《岳阳楼记》)? (4)有亭翼然临于泉上者(《醉翁亭记》)?? (5)故临崩寄臣以大事也(《出师表》)?? 72.名 (1)山不在高,有仙则名(《陋室铭》)? (2)其名为鲲(《北冥有鱼》)? (3)又患无硕师名人与游(《送东阳马生序》)?? (4)名之者谁(《醉翁亭记》)? 73.乃 (1)乃不知有汉(《桃花源记》)? (2)乃重修岳阳楼(《岳阳楼记》)? (3)乃石性坚重(《河中石兽》)? (4)家祭无忘告乃翁(《示儿》)? 74.其 (1)安求其能千里也(《马说》)? (2)必先苦其心志(《生于忧患,死于安乐》)?? (3)其一犬坐于前(《狼》)? (4)其间千二百里(《三峡》)? (5)其真不知马也(《马说》)? (6)其正色邪?其远而无所至极邪(《北冥有鱼》)? (7)安陵君其许寡人(《唐雎不辱使命》)?? (8)其真无马邪(《马说》)? 75.期 (1)陈太丘与友期行(《陈太丘与友期行》)?? (2)期年之后(《邹忌讽齐王纳谏》)? 76.且 (1)年且九十(《愚公移山》)? (2)不义而富且贵(《<论语>十二章》)?? (3)且焉置土石(《愚公移山》)? (4)且欲与常马等不可得(《马说》)? 77.穷 (1)所识穷乏者得我与(《鱼我所欲也》)?? (2)蝉则千转不穷(《与朱元思书》)? (3)而乐亦无穷也(《醉翁亭记》)? (4)欲穷其林(《桃花源记》)? (5)穷冬烈风(《送东阳马生序》)? 78.趋 (1)大势所趋? (2)尝趋百里外(《送东阳马生序》)? 79.去 (1)意与日去(《诫子书》)? (2)与人期行,相委而去(《陈太丘与友期行》)?? 80.然 (1)是故学然后知不足(《虽有嘉肴》)? (2)然侍卫之臣不懈于内(《出师表》)?? (3)屋舍俨然(《桃花源记》)? (4)然则何时而乐耶(《岳阳楼记》)?? 81.入 (1)高峰入云(《答谢中书书》)?? (2)匈奴大入边(《周亚夫军细柳》)?? (3)入则无法家拂士(《生于忧患,死于安乐》)?? 82.若 (1)若有作奸犯科及为忠善者(《出师表》)? (2)群臣进谏,门庭若市(《邹忌讽齐王纳谏》)?? (3)不知口体之奉不若人也(《送东阳马生序》)? (4)若屈伸呼吸(《杞人忧天》)? 83.善 (1)咨诹善道(《出师表》)? (2)是可谓善学者矣(《送东阳马生序》)?? (3)若有作奸犯科及为忠善者(《出师表》)?? 84.稍 (1)未尝稍降辞色(《送东阳马生序》)?? (2)县官日有廪稍之供(《送东阳马生序》)?? 85.少 (1)但少闲人如吾两人者耳(《记承天寺夜游》)? (2)饮少辄醉(《醉翁亭记》)? (3)自谓少时用心于学甚劳(《送东阳马生序》)? (4)少时,一狼径去(《狼》)? 86.舍 (1)逝者如斯夫,不舍昼夜(《<论语>十二章》)? (2)舍生而取义者也(《鱼我所欲也》)?? (3)其人舍然大喜(《杞人忧天》)? (4)屋舍俨然(《桃花源记》)? 87.胜 (1)予观夫巴陵胜状(《岳阳楼记》)?? (2)射者中,弈者胜(《醉翁亭记》)? (3)臣不胜受恩感激(《出师表》)? 88.市 (1)愿为市鞍马(《木兰诗》)? (2)百里奚举于市(《生于忧患,死于安乐》)?? 89.食 (1)食马者不知其能千里而食也(《马说》)? (2)一食或尽粟一石(《马说》)? (3)饭疏食(《<论语>十二章》)? 90.使 (1)得一人之使(《穿井得一人》)?? (2)安陵君因使唐雎使于秦(《唐雎不辱使命》)? (3)于是上乃使使持节诏将军(《周亚夫军细柳》)? (4)使老有所终(《大道之行也》)? (5)使人之所欲莫甚于生(《鱼我所欲也》)?? 91.始 (1)蒙乃始就学(《孙权劝学》)? (2)始一反焉(《愚公移山》)? 92.是 (1)斯是陋室(《陋室铭》)? (2)是马也,虽有千里之能(《马说》)? (3)是进亦忧,退亦忧(《岳阳楼记》)? 93.适 (1)无所适从? (2)适得其反? (3)削足适履? (4)向晚意不适(《乐游原》)? 94.书 (1)诫子书(《诫子书》)? (2)军书十二卷(《木兰诗》)? (3)上书谏寡人者(《邹忌讽齐王纳谏》)?? 95.孰 (1)孰视之(《邹忌讽齐王纳谏》)? (2)我孰与城北徐公美(《邹忌讽齐王纳谏》)?? 96.属 (1)属引凄异(《三峡》)? (2)壁门士吏谓从属车骑曰(《周亚夫军细柳》)?? (3)忠之属也(《曹刿论战》)? (4)神情与苏、黄不属(《核舟记》)? (5)属予作文以记之(《岳阳楼记》)? 97.损 (1)至于斟酌损益(《出师表》)?? (2)曾不能损魁父之丘(《愚公移山》)? 98.说 (1)学而时习之,不亦说乎(《<论语>十二章》)? (2)爱莲说(《爱莲说》)? (3)诣太守,说如此(《桃花源记》)? 99.斯 (1)微斯人(《岳阳楼记》)? (2)皆知善之为善,斯不善已(《荀子》)?? 100.素 (1)可以调素琴(《陋室铭》)? (2)素湍绿潭(《三峡》)? (3)天下缟素(《唐雎不辱使命》)? 101.溯 (1)追本溯源? (2)沿溯阻绝(《三峡》)? (3)遂反溯流逆上矣(《河中石兽》)? 102.汤 (1)浩浩汤汤,横无际涯(《岳阳楼记》)?? (2)媵人持汤沃灌(《送东阳马生序》)?? (3)善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水(《吕氏春秋》)?? 103.涕 (1)独怆然而涕下(《登幽州台歌》)?? (2)涕泪交下? 104.徒 (1)徒以有先生也(《唐雎不辱使命》)?? (2)亦免冠徒跣(《唐雎不辱使命》)? 105.颓 (1)此后汉所以倾颓也(《出师表》)?? (2)夕日欲颓(《答谢中书书》)? (3)颓然乎其间者(《醉翁亭记》)? 106.亡 (1)此诚危急存亡之秋也(《出师表》)?? (2)且秦灭韩亡魏(《唐雎不辱使命》)?? (3)河曲智叟亡以应(《愚公移山》)?? 107.微 (1)但微颔之(《卖油翁》)? (2)微斯人(《岳阳楼记》)? 108.委 (1)委以重任? (2)相委而去(《陈太丘与友期行》)? (3)委曲求全? (4)虚与委蛇? (5)群山委蛇?? 109.为 (1)是焉得为大丈夫乎(《富贵不能淫》)?? (2)今为宫室之美为之(《鱼我所欲也》)?? (3)武陵人捕鱼为业(《桃花源记》)?? (4)是以众议举宠为督(《出师表》)? (5)宫中府中,俱为一体(《出师表》)? (6)众服为确论(《河中石兽》)? (7)其名为鲲(《北冥有鱼》)? (8)岂能为暴涨携之去(《河中石兽》)?? (9)不必为己(《大道之行也》)? (10)此人一一为具言所闻(《桃花源记》)?? (11)为坻,为屿,为嵁,为岩(《小石潭记》)?? (12)或异二者之为(《岳阳楼记》)?? 110.谓 (1)朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰(《邹忌讽齐王纳谏》)? (2)予谓菊,花之隐逸者也(《爱莲说》)?? (3)此之谓大丈夫(《富贵不能淫》)? (4)《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎(《虽有嘉肴》)? (5)名之者谁?太守自谓也(《醉翁亭记》)?? (6)太守谓谁(《醉翁亭记》)? (7)自谓少时用心于学甚劳(《送东阳马生序》)? 111.文 (1)属予作文以记之(《岳阳楼记》)?? (2)对联、题名并篆文(《核舟记》)? 112.鲜 (1)芳草鲜美(《桃花源记》)? (2)陶后鲜有闻(《爱莲说》)? 113.向 (1)便扶向路(《桃花源记》)? (2)将军向宠,性行淑均(《出师表》)? (3)狼不敢前,眈眈相向(《狼》)? 114.晓 (1)阴阳割昏晓(《望岳》)? (2)晓驾炭车辗冰辙(《卖炭翁》)? (3)因往晓之(《杞人忧天》)? (4)晓畅军事(《出师表》)? 115.效 (1)恐托付不效(《出师表》)? (2)愿陛下托臣以讨贼兴复之效(《出师表》)?? (3)不效,则治臣之罪(《出师表》)? 116.邪 (1)歪风邪气? (3)其真无马邪(《马说》)? (3)其正色邪?其远而无所至极邪(《北冥有鱼》)? 117.谢 (1)秦王色挠,长跪而谢之曰(《唐雎不辱使命》)? (2)天子为动,改容式车。使人称谢(《周亚夫军细柳》)? 118.信 (1)小信未孚(《曹刿论战》)? (2)选贤与能,讲信修睦(《大道之行也》)?? (3)牺牲玉帛,弗敢加也,必以信(《曹刿论战》)? (4)忌不自信,而复问其妾曰(《邹忌讽齐王纳谏》)? 119.修 (1)夫君子之行,静以修身,俭以养德(《诫子书》)? (2)僧募金重修(《河中石兽》)? (3)邹忌修八尺有余(《邹忌讽齐王纳谏》)?? (4)讲信修睦(《大道之行也》)? 120.徐 (1)徐以杓酌油沥之(《卖油翁》)? (2)明日徐公来(《邹忌讽齐王纳谏》)? 121.许 (1)潭中鱼可百许头(《小石潭记》)?? (2)杂然相许(《愚公移山》)? (3)遂许先帝以驱驰(《出师表》)? 122.寻 (1)未果,寻病终(《桃花源记》)? (2)寻十余里无迹(《河中石兽》)? 123.延 (1)余人各复延至其家(《桃花源记》)?? (2)绵延不断? 124.谒 (1)生以乡人子谒余(《送东阳马生序》)?? (2)臣请谒王之过(《史记》)? 125.遗 (1)是以先帝简拔以遗陛下(《出师表》)?? (2)以光先帝遗德(《出师表》)? 126.贻 (1)尝贻余核舟一(《核舟记》)? (2)传之子孙,以贻后世? 127.夷 (1)其船背稍夷(《核舟记》)? (2)言和而色夷(《送东阳马生序》)? 128.已 (1)是亦不可以已乎(《鱼我所欲也》)?? (2)今南方已定(《出师表》)? 129.以 (1)不以疾也(《三峡》)? (2)可以为师矣(《<论语>十二章》)? (3)以顺为正者(《富贵不能淫》)? (4)以光先帝遗德(《出师表》)? (5)不以物喜,不以己悲(《岳阳楼记》)? (6)策之不以其道(《马说》)? (7)何以战(《曹刿论战》)? (8)受命以来(《出师表》)? (9)卷石底以出(《小石潭记》)? 130.异 (1)陟罚臧否,不宜异同(《出师表》)?? (2)奇山异水(《与朱元思书》)? (3)渔人甚异之(《桃花源记》)? 131.易 (1)寒暑易节(《愚公移山》)? (2)以大易小(《唐雎不辱使命》)? 132.诣 (1)及郡下,诣太守,说如此(《桃花源记》)? (2)苦心孤诣? 133.益 (1)益慕圣贤之道(《送东阳马生序》)?? (2)必能裨补阙漏,有所广益(《出师表》)?? (3)所以动心忍性,曾益其所不能(《生于忧患,死于安乐》)? 134.意 (1)从流飘荡,任意东西(《与朱元思书》)? (2)鸣之而不能通其意(《马说》)? (3)醉翁之意不在酒(《醉翁亭记》)?? (4)以君为长者,故不错意也(《唐雎不辱使命》)? (5)年与时驰,意与日去(《诫子书》)? (6)目似瞑,意暇甚(《狼》)? 135.因 (1)未若柳絮因风起(《咏雪》)?? (2)余因得遍观群书(《送东阳马生序》)?? (3)罔不因势象形(《核舟记》)? (4)安陵君因使唐雎使于秦(《唐雎不辱使命》)? 136.引 (1)友人惭,下车引之(《陈太丘与友期行》)? (2)属引凄异(《三峡》)? (3)引喻失义(《出师表》)? 137.盈 (1)彼竭我盈(《曹刿论战》)?? (2)而计其长曾不盈寸(《核舟记》)? 138.于 (1)相与步于中庭(《记承天寺夜游》)?? (2)如使人之所欲莫甚于生(《鱼我所欲也》)?? (3)闻之于宋君(《穿井得一人》)? (4)每假借于藏书之家(《送东阳马生序》)?? (5)皆以美于徐公(《邹忌讽齐王纳谏》)?? (6)万钟于我何加焉(《鱼我所欲也》)?? 139.语 (1)此中人语云(《桃花源记》)? (2)鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语(《核舟记》)? 140.与 (1)呼尔而与之(《鱼我所欲也》)?? (2)未复有能与其奇者(《答谢中书书》)?? (3)选贤与能(《大道之行也》)? (4)且欲与常马等不可得(《马说》)?? (5)所识穷乏者得我与(《鱼我所欲也》)?? (6)我孰与城北徐公美(《邹忌讽齐王纳谏》)?? 141.狱 (1)小大之狱(《曹刿论战》)? (2)牢狱? 142.缘 (1)缘溪行(《桃花源记》)? (2)自缘身在最高层(《登飞来峰》)? 143.阅 (1)阅十余岁(《河中石兽》)? (2)可以调素琴,阅金经(《陋室铭》)? 144.越 (1)越明年(《岳阳楼记》)? (2)南抚夷越? 145.再 (1)寓逆旅,主人日再食(《送东阳马生序》)? (2)一鼓作气,再而衰,三而竭(《曹刿论战》)?? (3)如是再啮(《河中石兽》)? 146.曾 (1)曾益其所不能(《生于忧患,死于安乐》)? (2)曾不能损魁父之丘(《愚公移山》)?? (3)似曾相识燕归来(《浣溪沙》)? 147.朝 (1)朝晖夕阴(《岳阳楼记》)? (2)燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐(《邹忌讽齐王纳谏》)? (3)于是入朝见威王(《邹忌讽齐王纳谏》)?? (4)能谤讥于市朝(《邹忌讽齐王纳谏》)?? 148.辄 (1)饮少辄醉(《醉翁亭记》)? (2)新与魏皆取汉者,新辄败亡? 149.之 (1)愚以为宫中之事,悉以咨之(《出师表》)? (2)有良田、美池、桑竹之属(《桃花源记》)?? (3)行天下之大道(《富贵不能淫》)? (4)王之蔽甚矣(《邹忌讽齐王纳谏》)?? (5)马之千里者(《马说》)? (6)公将鼓之(《曹刿论战》)? (7)予独爱莲之出淤泥而不染(《爱莲说》)?? (8)名之者谁(《醉翁亭记》)? (9)已而之细柳军(《周亚夫军细柳》)?? 150.止 (1)止增笑耳(《狼》)? (2)一狼得骨止,一狼仍从(《狼》)? (3)河曲智叟笑而止之曰(《愚公移山》)?? 151.至 (1)色愈恭,礼愈至(《送东阳马生序》)? (2)虽有至道(《虽有嘉肴》)? (3)至舍,四支僵劲不能动(《送东阳马生序》)? 152.志 (1)吾十有五而志于学(《<论语>十二章》)? (2)匹夫不可夺志也(《<论语>十二章》)?? (3)必先苦其心志(《生于忧患,死于安乐》)?? (4)便扶向路,处处志之(《桃花源记》)?? (5)寻向所志(《桃花源记》)? (6)《齐谐》者,志怪者也(《北冥有鱼》)?? 153.质 (1)非天质之卑(《送东阳马生序》)? (2)援疑质理(《送东阳马生序》)?? 154.致 (1)家贫,无从致书以观(《送东阳马生序》)? (2)非宁静无以致远(《诫子书》)?? 155.逐 (1)遂逐齐师(《曹刿论战》)?? (2)宣室求贤访逐臣(《贾生》)?? 156.自 (1)猥自枉屈(《出师表》)?? (2)有朋自远方来(《<论语>十二章》)? (3)自非亭午夜分,不见曦月(《三峡》)?? (4)手自笔录,计日以还(《送东阳马生序》)?? 157.走 (1)录毕,走送之(《送东阳马生序》)?? (2)随风满地石乱走? 158.足 (1)足肤皲裂而不知(《送东阳马生序》)?? (2)不足为外人道也(《桃花源记》)?? (3)今南方已定,兵甲已足(《出师表》)?? 159.卒 (1)身先士卒? (2)生卒年月? (3)故余虽愚,卒获有所闻(《送东阳马生序》)? 160.作 (1)一鼓作气(《曹刿论战》)?? (2)属予作文以记之(《岳阳楼记》)?? (3)盗窃乱贼而不作(《大道之行也》)?? (4)泉水激石,泠泠作响(《与朱元思书》)?? (5)困于心,衡于虑,而后作(《生于忧患,死于安乐》)? (6)其中往来种作(《桃花源记》)?? (7)作亭者谁(《醉翁亭记》)? 浙江中考综合集训 1.[2019·宁波模拟]下列句中加点词语意思相同的一项是 (  ) A.南极潇湘    感极而悲者矣 B.百废具兴    此人一一为具言所闻 C.把酒临风    执策而临之 D.属予作文以记之 有良田、美池、桑竹之属 2.[2019·嘉兴模拟]解释下列句中加点的文言词语。 (1)马无故亡而入胡? (2)菊之爱,陶后鲜有闻? (3)愿为市鞍马? (4)会天大雨,道不通,度已失期? 3.[2019·宁波模拟]阅读下面文字,完成题目。 示 儿 陆 游 死去元知万事空,但悲不见九州同。 王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。 (1)诗句中“乃”的意思为    。? (2)诗句中加点词“乃”与下列句中“乃”意思相同的一项是 (  ) A.蒙冲斗舰乃以千数 B.乃三顾亮于草庐之中 C.尔其勿忘乃父之志 D.若事之不济,此乃天也 4.[2019·义乌模拟]用现代汉语给下列句中的画线词作注释。 (1)愿陛下托臣以讨贼兴复之效? (2)小大之狱? (3)父母岁有裘葛之遗? (4)安陵君其许寡人? (5)宠辱偕忘? (6)望西都,意踌躇? 5.[2019·温州模拟]解释下列加点词。 (1)去国怀乡? (2)属予作文以记之? (3)太守之乐其乐也? (4)焉得更有此人? 6.下列加点词注释正确的一项是 (  ) A.既克(既然) B.肉食者鄙(社会地位低微,见识短浅) C.时时而间进(间或、偶然) D.未尝不叹息痛恨于桓、灵也(憎恨) 7.解释下列加点词。 (1)阅十余岁(《河中石兽》)? (2)欣然规往(《桃花源记》)? (3)躬耕于南阳(《出师表》)? (4)同舍生皆被绮绣(《送东阳马生序》)?? 8.解释下列句中加点词的意思。 (1)饮少辄醉? (2)因往晓之? (3)乡为身死而不受? (4)好之者不如乐之者? 参考答案 课内古诗文43个通假字训练 1.“不”同“否” 2.“说”同“悦”,愉快 3.“有”同“又”,用于整数和零数之间 4.“舍”同“释”,解除、消除 5.“帖”同“贴” 6.“尔”同“耳”,相当于“罢了” 7.“杓”同“勺” 8.“曾”同“层” 9.“政”同“正” 10.“阙”同“缺”,空隙、缺口 11.“转”同“啭”,鸟鸣,文中指蝉鸣 12.①“反”同“返”,返回 ②“反”同“返”,往返 13.“女”同“汝”,你 14.“曾”同“增” 15.①“衡”同“横”,梗塞、不顺 ②“衡”同“横” 16.“拂”同“弼”,辅佐 17.“惠”同“慧”,聪明 18.①“被”同“披”,穿着 ②“被”同“披” 19.“式”同“轼”,车前横木。文中用作动词,指扶轼 20.“谩”同“漫”,空,徒然 21.“要”同“邀”,邀请 22.“诎”同“屈”,弯曲 23.“冥”同“溟”,海 24.第一个“学”同“敩”,教导 25.“与”同“举” 26.“矜”同“鳏”,老而无妻 27.“食”同“饲”,喂 28.“见”同“现” 29.①“直”同“值”,价钱 ②“直”同“值”,价值 30.“具”同“俱”,全、皆 31.“属”同“嘱”,嘱托 32.“羞”同“馐”,美味的食物 33.“辟”同“避”,躲避 34.“辩”同“辨”,辨别 35.“得”同“德”,感恩、感激 36.“与”同“欤”,语气词 37.“乡”同“向”,先前、从前 38.“错”同“措” 39.“仓”同“苍” 40.“支”同“肢” 41.“辨”同“辩” 42.“孰”同“熟”,仔细 43.“饴”同“贻”,送给 课内文言文重点古今异义训练 1.泛指小辈,包括侄儿侄女 2.指有才德的人 3.是两个词,可,可以;以,凭借 4.安静,即集中精神,不分散精力 5.多少,意思是能有多少 6.伤害 7.指历史 8.一个动词“到”和一个介词“于” 9.先行引导的人员  10.新鲜美好 11.交错相通 12.妻子儿女 与人世隔绝的地方 13.不要说,更不必说 14.海水运动 15.教与学 16.第二年 17.出使任务 18.即使这样 19.两次 20.浅陋。这里指目光短浅 21.次日,第二天 22.土地方圆 23.扩大 24.痛心、遗憾 25.辱。谦辞 26.用来……的 27.事物的道理、规律 28.岸 29.这不是 30.有时 31.消散 32.坠落 33.至、到达 34.怎么 35.形体、躯体 36.专掌经学传授的学官 37.女子出嫁 38.跑 浙江中考160个一词多义训练 1.(1)<代>怎么 (2)<形>安定 (3)<形>安逸,安适 (4)<动>安身 2.(1)<形>完备,齐备 (2)<形>详尽 (3)<动>防备,防范 (4)<动>佩戴 (5)<动>准备,预备 3.(1)<动>同“披”,穿着 (2)<动>同“披”,覆盖 4.(1)<动>靠近 (2)<动>紧靠、挨着 (3)<动>比较 5.(1)<形>目光短浅 (2)<形>见识短浅 (3)<形>粗俗、低下 6.(1)<副>一起 (2)<副>全,都 (3)<连>和,同 (4)<动>并列,挨在一起 7.(1)<动>用马鞭驱赶 (2)<名>马鞭 (3)<动>写在策上,记载 (4)<名>方法,计策 8.(1)<动>品尝,吃 (2)<动>尝试 (3)<副>曾经,曾 9.(1)<副>真正,确实,实在 (2)<名>诚心 10.(1)<动>驾驭 (2)<动>乘坐 11.(1)<动>指责 (2)<动>杀 12.(1)<动>顺从,听从 (2)<动>跟从,跟随 (3)<介>由,自 (4)<介>向 (5)<形>悠闲舒缓,不慌不忙 (6)<动>采取某一种办法或原则 13.(1)<名>早晨 (2)<名>第二天 14.(1)<形>疑惑 (2)<形>危险 15.(1)<动>讲述,说 (2)<名>道理 (3)<名>道路,喻指“义” (4)<名>道路 (5)<名>古代政治上的至高理想 (6)<名>学说 16.(1)<动>使……受到震撼 (2)<动>感动 (3)<动>活动,行动 17.(1)<动>越过 (2)<量>次;回 18.(1)<连>表并列 (2)<连>表承接 (3)<连>表因果 (4)<连>表转折 (5)<连>表修饰 (6)<连>表递进 (7)<连>表假设 19.(1)<副>正 (2)<名>方圆 (3)<名>地域,区域 (4)<名>方向,方位 (5)<名>古代计量面积用语。后面加上表示长度的数字或计量词,表示纵横若干长度 20.(1)<名>指美好的名声、德行 (2)<形>香 21.(1)<动>侍奉 (2)<名>供给 (3)<动>接受 22.(1)<动>信服 (2)<动>穿戴 (3)<动>思念 23.(1)<介>凭借 (2)<动>背着 24.(1)<副>大概是 (2)<助>句首发语词 (3)<连>大概因为 25.(1)<副>更加 (2)<副>重新 (3)<名>古代夜间的计时单位,一夜分为五更,每更约两小时 (4)<副>还 26.(1)<代>古时王侯的自称 (2)<名>幼而无父 27.(1)<名>大腿 (2)<名>事物的分支或一部分 28.(1)<名>形容词作名词,学过的知识 (2)<连>所以,因此 (3)<名>原因 29.(1)<副>本来 (2)<动>顽固 (3)<副>必,一定  30.(1)<动>接受询问 (2)<动>看望,拜访 (3)<动>回头看 31.(1)<动>观看,观察 (2)<名>景象 (3)<动>阅读 32.(1)<动>增长 (2)<形>宽阔,宽敞,与“狭”相对 (3)<动>增广,扩充 33.(1)<名>国都 (2)<名>国家 34.(1)<副>果然 (2)<动>实现 (3)<连>如果 35.(1)<代>自身,自己 (2)<动>弯下(身子) (3)<名>身体 (4)<副>亲自 36.(1)<连>假设,如果 (2)<副>随便,苟且 37.(1)<名>画圆形的工具 (2)<名>法度,准则 (3)<动>打算,计划 (4)<动>劝告,规劝 38.(1)<动>归依 (2)<动>聚拢 (3)<动>返回,回家 (4)<动>女子出嫁 39.(1)<动>经过 (2)<名>错误 (3)<动>犯错误 (4)<副>过于 (5)<动>超过,胜过 (6)<动>过去 40.(1)<动>喜爱,爱好 (2)<形>美丽的 41.(1)<动>呼啸 (2)<动>取别号 42.(1)<动>遗憾 (2)<名>怨恨 43.(1)<名>祸患,灾难 (2)<动>忧虑,担忧 (3)<名>忧患 44.(1)<动>聚集,会和 (2)<副>终将 45.(1)<形>同“慧”,聪明 (2)<名>恩惠 46.(1)<副>有时 (2)<副>或许、也许,表示委婉的语气 47.(1)<动>来得及 (2)<介>待,等到 (3)<连>和 (4)<动>到 (5)<动>比得上 48.(1)<副>非常 (2)<名>尽头 (3)<动>至、到达 (4)<动>到极点 49.(1)<形>快 (2)<名>疾病 50.(1)<动>聚集 (2)<动>停息 (3)<动>集中 51.(1)<动>统计 (2)<动>计算 52.(1)<动>加大 (2)<名>益处 (3)<动>戴 (4)<动>虚夸,夸大 (5)<动>施予 53.(1)<动>借 (2)<动>假装 54.(1)<名>中间 (2)<动>隔绝 (3)<动>参与 (4)<副>间或,偶然 55.(1)<动>挑选 (2)<形>简单 56.(1)<动>了解 (2)<动>知晓 (3)<动>看见 (4)<动>接见 (5)<动>同“现” 57.(1)<名>将领 (2)<副>又 (3)<副>将要,即将 58.(1)<名>渡口 (2)<名>唾液 59.(1)<动>完,没有 (2)<动>到尽头 (3)<动>吃尽,吃光 (4)<动>竭尽 (5)<形>所有的 60.(1)<名>景物,景色 (2)<名>日光 61.(1)<动>完毕,结束 (2)<副>终了,最后 (3)<形>终,整,全 62.(1)<动>从事 (2)<动>接近,靠近 (3)<动>成功,达到 63.(1)<动>居住 <名>住宅 (2)<动>处于,处在 (3)<动>经过 (4)<动>停留 64.(1)<动>推举 (2)<动>选拔,任用 65.(1)<形>详细 (2)<动>具备 (3)<副>同“俱”,全、皆 66.(1)<形>独一无二的,绝妙的 (2)<动>停 (3)<形>与人世隔绝的 (4)<副>极,非常 (5)<动>断 (6)<动>消失 67.(1)<动>可以,能够 (2)<副>大约 68.(1)<动>使劳累 (2)<动>慰问 (3)<名>劳苦 (4)<形>刻苦 69.(1)<动>同情,怜悯 (2)<动>喜爱 70.(1)<动>像 (2)<名>种类 71.(1)<动>挨着,沿着 (2)<动>面对 (3)<动>迎着 (4)<动>居高面下 (5)<副>将要 72.(1)<动>出名 (2)<名>姓名,名称 (3)<形>有名的 (4)<动>命名 73.(1)<副>竟然,居然 (2)<连>于是 (3)<动>是 (4)<代>你的 74.(1)<代>它 (2)<代>他(们)的 (3)<代>其中的 (4)<代>这、那 (5)<副>表揣测语气,大概 (6)<连>表示选择 (7)<副>表示祈使语气 (8)<副>表示加强诘问语气,难道 75.(1)<动>约定 (2)<动>满,到了 76.(1)<副>将要,将近 (2)<连>表递进,并且 (3)<连>表递进,况且 (4)<连>犹,尚且 77.(1)<形>穷困,贫穷 (2)<动>停止 (3)<动>完,尽 (4)<动>尽 (5)<形>深 78.(1)<动>趋向 (2)<动>快步走 79.(1)<动>消失 (2)<动>离开 80.(1)<代>这样 (2)<连>表示转折,可译为“可是”“但是” (3)<代>……的样子 (4)<连>如此……那么 81.(1)<动>进入 (2)<动>侵入 (3)<动>在国内 82.(1)<连>如果,假如 (2)<动>好像,如同 (3)<动>如,比得上 (4)<代>你 83.(1)<形>好的 (2)<动>擅长,善于 (3)<名>善事 84.(1)<副>略微 (2)<名>官府发给的粮食,俸米 85.(1)<动>缺少 (2)<形>数量少,不多 (3)<形>年幼,与“老”相对 (4)<副>不多时,一会儿 86.(1)<动>止息,停留 (2)<动>舍弃 (3)<动>同“释”,解除、消除 (4)<名>房屋 87.(1)<形>美好 (2)<动>胜利 (3)<副>经得住 88.(1)<动>买 (2)<名>集市 89.(1)<动>同“饲”,喂 (2)<动>吃 (3)<名>食物 90.(1)<名>使唤,劳力 (2)<动>派遣 <动>出使 (3)<名>使者 (4)<动>让 (5)<连>假如 91.(1)<动>开始 (2)<副>才 92.(1)<动>表判断 (2)<代>这 (3)<代>这样 93.(1)<动>去,往 (2)<副>恰好,正巧 (3)<动>适合 (4)<动>满足、畅快 94.(1)<名>书信 (2)<名>文书,名册 (3)<名>奏疏95.(1)<形>同“熟”,仔细 (2)<代>谁,哪一个 96.(1)<动>连接 (2)<名>部属,随从 (3)<名>类 (4)<动>类似 (5)<动>同“嘱”,嘱托 97.(1)<名>损害 (2)<动>削减 98.(1)<形>同“悦”,愉悦 (2)<名>古代一种文体 (3)<动>报告,告诉 99.(1)<代>这 (2)<连>就,则 100.(1)<形>不加装饰的 (2)<形>白色的 (3)<名>白色的绢 101.(1)<动>向上推求 (2)<动>逆流而上 (3)<名>逆流 102.(1)<形>水势浩大的样子 (2)<名>热水 (3)<拟声>形容琴声 103.(1)<名>眼泪 (2)<名>鼻涕 104.(1)<副>只,仅仅 (2)<动>裸露 105.(1)<动>衰落 (2)<动>坠落 (3)<形>倒下的样子 106.(1)<动>灭亡 (2)<动>使……灭亡 (3)<动>无,没有 107.(1)<副>稍稍,稍微 (2)<动>如果没有 108.(1)<动>把事交给别人去办 (2)<动>舍弃 (3)<动>勉强服从 (4)<动>敷衍,应付 (5)<形>同“逶迤”,形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲延续不绝的样子 109.(1)<动>成为 (2)<动>做 (3)<动>作为,当作 (4)<动>担任 (5)<动>是 (6)<动>以为,认为 (7)<动>叫作,称作 (8)<介>被 (9)<介>为了 (10)<介>对,向 (11)<动>成为,变成 (12)<名>表现 110.(1)<动>对某人说 (2)<动>认为 (3)<动>叫作 (4)<动>指称,意指 (5)<动>命名 (6)<动>为,是 (7)<动>称,说 111.(1)<名>文章 (2)<名>文字 112.(1)<形>新鲜 (2)<形>少 113.(1)<形>先前的 (2)<名>姓 (3)<动>面对 114.(1)<形>明亮 (2)<名>天明,天刚亮 (3)<动>告知,开导 (4)<动>通晓 115.(1)<名>效果 (2)<名>功效 (3)<动>奏效 116.(1)<形>不正,邪恶 (2)<助>语气词,表示反诘 (3)<助>语气词,表示疑问 117.(1)<动>道歉 (2)<动>问候 118.(1)<名>信用 (2)<名>诚信 (3)<名>实情 (4)<动>相信 119.(1)<动>修养 (2)<动>修建 (3)<名>身高 (4)<动>培养 120.(1)<副>慢慢地 (2)<名>姓 121.(1)<助>表示约数 (2)<动>赞同 (3)<动>答应 122.(1)<副>随即,不久 (2)<动>寻找 123.(1)<动>邀请 (2)<动>延长,延续 124.(1)<动>拜访,拜见 (2)<动>禀告,陈述 125.(1)<动>给予,赠送 (2)<形>遗留的 126.(1)<动>赠 (2)<动>遗留,留下 127.(1)<形>平 (2)<形>平易 128.(1)<动>停止 (2)<副>已经 129.(1)<动>以为,认为 (2)<介>凭,靠 (3)<介>把,拿,用 (4)<连>表示目的,来 (5)<介>因为 (6)<介>按照,依照 (7)<介>凭,靠 (8)<助>表示时间 (9)<连>表示修饰 130.(1)<形>不同 (2)<形>奇特的 (3)<动>惊异,对……感到惊异 131.(1)<动>更替 (2)<动>交换 132.(1)<动>拜访 (2)<名>学问技艺达到的程度 133.(1)<副>更加 (2)<名>益处 (3)<动>增加 134.(1)<名>意愿 (2)<名>意思 (3)<名>意趣,情趣 (4)<名>主意 (5)<名>意志 (6)<名>神情、态度 135.(1)<介>趁、乘 (2)<连>因此 (3)<介>顺着,就着 (4)<连>于是,就 136.(1)<动>拉,牵拉 (2)<动>延长 (3)<动>引用 137.(1)<动>充满,这里指士气正旺盛 (2)<动>满 138.(1)<介>在 (2)<介>比 (3)<介>被 (4)<介>向 (5)<介>比 (6)<介>对、对于 139.(1)<动>告诉 (2)<动>说话 140.(1)<动>给予 (2)<动>欣赏、领悟 (3)<动>同“举”,推举 (4)<介>和、同、跟 (5)<助>同“欤”,语气词 (6)与……相比怎么样,表示比较 141.(1)<名>诉讼事件 (2)<名>监狱 142.(1)<动>沿着,顺着 (2)<介>因为 143.(1)<动>经历,经过 (2)<动>看 144.(1)<动>到 (2)<名>泛指我国南部各族 145.(1)<数量>两顿 (2)<数>第二次 (3)<副>多次 146.(1)<动>同“增”,增加 (2)用在“不”前,加强否定语气,可译为“连……都……” (3)<副>曾经 147.(1)<名>早晨 (2)<动>朝见 (3)<名>朝廷 (4)<名>指集市、市场等公共场合 148.(1)<副>就 (2)<连>表示轻微转折,相当于“却” 149.(1)<助>的 <代>代指郭攸之、费祎、董允等 (2)<代>这 (3)<助>的 (4)<助>用于主谓之间,取消句子独立性,不译 (5)<助>定语后置的标志,无实在意义,不译 (6)<助>音节助词,起补足音节作用,不译 (7)<助>用于主谓之间,取消句子独立性,不译 (8)<代>它 (9)<动>到,往 150.(1)<副>仅,只 (2)<动>停止 (3)<动>阻止 151.(1)<动>周到 (2)<形>最好的 (3)<动>到 152.(1)<动>有志 (2)<名>志向 (3)<名>意志 (4)<动>做记号 (5)<名>标记 (6)<动>记载 153.(1)<名>资质 (2)<动>询问 154.(1)<动>得到 (2)<动>达到 155.(1)<动>追赶 (2)<形>放逐,活用为形容词,被放逐的 156.(1)<代>自己 (2)<介>从 (3)<连>如果 (4)<副>亲自 157.(1)<动>跑 (2)<动>移动,滚动 158.(1)<名>脚 (2)<动>值得 (3)<形>足够,充足 159.(1)<名>士兵 (2)<动>死 (3)<副>最终 160.(1)<动>鼓起 (2)<动>写 (3)<动>兴起 (4)<动>发出 (5)<动>奋起。这里指有所作为 (6)<动>劳作 (7)<动>建造 浙江中考综合集训 1.C [解析]A.选项中“极”分别为“动词,至、到达”和“动词,到极点”;B.选项中的“具”的意思分别为“同‘俱’,全,都”和“详细,详尽”;C.选项中的“临”都是“面对”的意思;D.选项中的“属”分别是“同‘嘱’,嘱托”和“类”的意思。 2.(1)逃跑 (2)少 (3)买 (4)估计,推测 [解析]本题考查解释文言实词的能力。此题都是古今异义词,如亡:逃跑。鲜:少。 3.(1)你,你的 (2)C [解析](1)此题考查理解词语的意思。“乃”在这里是“你,你的”。(2)此题考查一词多义。A.就。B.于是,就。C.你的。D.是。故选C。 4.(1)功效 (2)诉讼事件 (3)给予,赠送 (4)表示祈使语气 (5)一起 (6)心绪 [解析]注意“狱”是一个古今异义词,古义是“诉讼事件”;“遗”在这里的读音是wèi,意思是“给予,赠送”;“其”在这里是一个语气词,表示期望。 5.(1)国都 (2)同“嘱”,嘱托 (3)以……为快乐 (4)还 6.C 7.(1)经过,经历 (2)计划,打算 (3)亲自 (4)同“披”,穿着 [解析]注意古今异义词,规:计划,打算。通假字,“被”同“披”,穿着。 8.(1)就 (2)于是,就 (3)同“向”,先前、从前 (4)以……为快乐 (共9张PPT) 专题三 文言词语释义 第一部分 语文知识积累 1.[2019·杭州]根据下图,推测“杳”字的意思。(2分) [答案]杳:日在木下,表示昏暗。 [解析]本题考查看图解字的能力。先读图,分析“旦”“東”“杲”字的结构和含义,弄清楚“日”指太阳,“杳”为日在木下,表示太阳落在树木下,天色已昏暗。结合这番分析,仿照前三个字先结构,后字义的形式,把“杳”解读出来即可。注意这一系列的字都与“日”有关,所以解读“杳”时要注意以表述“日”为主。 2.[2019·湖州]填空。(2分) [潜心探汉字,“国”里有乾坤] “或”是“國”的本字。——《字源解说》 或,邦也。从口,从戈,以守一。口,郭也。一,地也。——《说文解字》 (1)根据以上提示,甲骨文 = + ,“戈”与“口”两者结合表示的意思是                   。(1分)? [答案] (1)用武力护卫城邑、疆域 [解析]本题考查结合造字法解读字义。先读懂题目要求,然后分析上面关于“或”的本字、造字法、各个部分的意思。接着回到题目,分析“戈”与“口”组合的意思,明确“戈”代表武器,引申指武力;“口”,郭也,指城郭。而“或”是“國”的本字,是“邦也”,由此确定“戈”与“口”的结合为:用武力护卫城邑、疆域。 (2)《古汉语常用字字典》中“国”字的义项有:①国家;②周代诸侯国及汉以后王或侯的封地;③国都,京城。《穿井得一人》中“国人道之,闻之于宋君”的“国”的意思是    。(填序号)(1分)? [答案] ③  [解析]本题考查文言词语解释。先弄清“国”的三个义项,然后分析出自《穿井得一人》中的“国人道之,闻之于宋君”一句,明确意思为:居住在国都的人都在谈论这件事,使宋国的国君知道这件事。由此推知“国”为“国都”,答案选③。 3.[2019·宁波]解释下面材料中加点的字。 (3分) A.是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。是谓大同。(《礼记·礼运》) B.事父母者莫善于顺,宜兄弟者莫善于让。 (徐祯稷《耻言》) C.敬则小心翼翼,事无巨细,皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人,功不独居,过不推诿。 (曾国藩《与鲍春霆》) (1)作:    (2)善:    (3)过:   ? · · · [答案] (1)兴起 (2)好 (3)错误,过失 [解析]本题考查解释文言词语。(1)此为课文《大道之行也》中的注释,难度不大;(2)“善”与现代汉语的意思一致,解释为“好”;(3)结合具体的语境“功不独居,过不推诿”可知,“过”与“功”是相对的,所以解释为“错误,过失”。 4.[2019·绍兴、义乌] 用现代汉语给下列句中的加点词作注释。(6分) (1)居①数月,其马将②胡骏马而归。 (《塞翁失马》) (2)策③之不以其道,食④之不能尽其材,鸣之而不能通其意。 (《马说》) (3)一鼓作⑤气,再⑥而衰,三而竭。 (《曹刿论战》) ①居:    ②将:    ③策:   ? ④食:    ⑤作:    ⑥再:   ? · · · · · · [答案] ①经过 ②带领 ③用马鞭驱赶 ④同“饲”,喂 ⑤鼓起 ⑥第二次 [解析]此题考查“居”“将”“策”“食”“作”“再”的意思,其中“将”“策”是名词作动词;“食”是通假字,“再”是古今异义,要注意识记和积累。 5.[2019·湖州] 解释下列句中加点的词语。(3分) (1)君子养心,莫善于诚(《荀子》) 善:   ? (2)君子不患位之不尊,而患德之不崇(张衡《应问》) 患:   ? (3)君子如抱美玉而深藏不市,小人则以石为玉而又炫之(朱熹《四书章句集注》)为:   ? [答案] (1)好 (2)担心,忧虑 (3)当作,作为 [解析]本题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目,要先翻译句子,知道句意然后解释词语,并要注意通假、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。本题需要注意的词语是“患”,与现代汉语的意思有区别。 · · · 6.[2019·衢州] 下列句中加点词语意思相同的一项是 (  )(2分) A.三顾臣于草庐之中  将军宜枉驾顾之 B.河曲智叟亡以应 今亡亦死 C.陶后鲜有闻 鲜妍明媚 D.邹忌修八尺有余 讲信修睦 [答案] A  [解析]本题考查对文言实词一词多义的理解能力。A项“顾”都是“拜访”的意思;B项第一个“亡”是“没有”的意思,第二个“亡”是“逃走”的意思;C项两个“鲜”分别是“少”和“鲜艳”的意思;D项“修”分别是“身高”和“培养”的意思。 · · · · · · · ·

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    • 2019-11-17
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  • ID:2-6460854 [精] (中考)初中语文议论文阅读模板+练习(一)

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    中小学教育资源及组卷应用平台 议论文 议论文的概念 议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论,表达自己的观点、立态、看法和主张的一种文体。 议论文的要素 议论文三要素:论点、论据、论证 论点 含义:论点就是文章所要表达议论、阐述观点,是作者要表达得看法和主张。 位置:文章的论点可以安排在开头,也可以安排在文章的中间或结尾,有时会是标题,即可以安排在文章的任何位置。但较多情况是在文章的开头,段落论点也是如此。 3.呈现方式:有的议论文的论点在文章中用明确的语句表达出来,我们只要把它们找出来即可;有的则没有用明确的语句直接表述出来,需要读者自己去提取、概括。 4.特点: ①正确性:论点的说服力根植于对客观事物的正确反映,而这又取决于作者的立场、观点、态度、方法是否正确。 ②鲜明性:赞成什么,反对什么,要非常鲜明,而不能模棱两可,含混不清。 ③新颖性:论点应该尽可能新颖、深刻,能超出他人的见解。 5.考题形式: (1)本文的中心论点是什么? (2)读完全文,说说作者表达的主要观点是什么? (3)作者是从哪些方面论述中心论点的? 答题方法: 分清论题和论点 论题即所议论的问题:例如《怀疑与学问》,以“谈”“论”“议”等词语开头的标题大部分也是在揭示论题,如《论美德》《谈骨气》。 论点即作者针对这个问题的看法。 寻找文章论点 位置:(1)标题;(2)开头;(3)结尾;(4)中间。 备注:当开头和结尾出现类似的词语时,开头的为论点,结尾处的是呼应论点。例:《生于忧患,死于安乐》的题目就是中心论点;《谈骨气》开门见山,提出中心论点“我们中国人是有骨气的”。 归纳论点有三个步骤 归纳段意——归纳层意——概括论点 形式:论点是作者在文章中体现出来的观点和看法,因此论点应该是明确的判断句(带有作者明显的倾向性),是作者看法的完整陈述,在形式上应该是完整的句子,任何疑问句式和选择性的句式都不可能成为论点。 分析论点是怎样提出的。 摆事实讲道理后归结论点。 开门见山,提出中心论点。 针对生活中存在的现象,提出论题,通过分析论述,总结出中心论点。 叙述作者的一段经历后,总结出中心论点。 作者从故事中发问,然后一步步分析推论,最后得出结论,提出中心论点。 论据 含义:论据就是证明论点的材料和依据。 类型: ①事实论据 可以是具体的事例、可靠的史实、概括的事实、统计的数字和亲身经历、感受等。例:《敬业与乐业》中“唐朝一位名僧百丈禅师的事”属于事实论据,真实具体地论证了“人人都要有正当职业,人人都要不断地劳作”的观点。 ②道理论据 可以是前人的经典著作、至理名言,民间的谚语和俗语,科学上的公理、原理、规律,等等。例:《谈骨气》中毛泽东在《别了,司徒雷登》一文中说出的一段话属于道理论据,充分有力地论证了“我们中国人是有骨气的”这一中心论点。 考题形式: 找出论据加以概括。 概括论据:谁?+?做什么(怎么样)???或:??谁?+?名言 画线句(某段)中的论据属于哪种类型?有什么作用? 作用:答题格式:这是……论据,文中列举……的事例或引用……的名言,有力地证明了……的观点。(论点,如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点。) 解析语段中论据使用是否恰当。 使用要求: ①确凿性 ②典型性。 ③论据与论点的统一性。 为本文补写一则论据。 看清楚要求补充的论据类型,即看清楚要求补充名言还是事例;补充名人事例要注意字数限制。当然,作为应考,可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言要有权威性,字数要少,引用要正确,不能张冠李戴;事例要真实典型,概括叙述,紧扣论点。 论证 含义: 指运用论据来证明论点的过程和方法,是论点和论据间的逻辑纽带。 论证方式: 直接提出并阐明论点的论证方式叫立论。 通过反驳对立的论点来阐明自己论点的议论方式叫驳论。 分类: ①举例论证:列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。 ②道理论证:用马列主义经典著作中的精辟见解,古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。 ③对比论证:拿正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点。 ④比喻论证:用人们熟知的事物作比喻来证明论点。 作用: ①举例论证:使用举例论证的方法,列举……(概括事例)的事例,证明了……的观点(如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点),从而使论证更具体更有说服力。例:《事物的正确答案不止一个》中列举“约翰发明印刷机、排版术的事例和罗兰发明对战型的乒乓球游戏的事例”是举例论证,真实具体地论证了“创造性思维必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识”这个观点。 ②道理论证:运用了道理论证的方法,通过引用……的名言(格言、俗语),充分有力地证明了……的观点,增强了文章的说服力。(或更有趣味性,激发读者阅读兴趣) ③比喻论证:使用了比喻论证的方法,将……比作……,形象生动地证明了……的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得浅显易懂,易被读者接受。例:《论美》中“美犹如盛夏的水果,是容易腐烂而难以保持的”,运用了比喻论证的论证方法,将美比作盛夏的水果,生动形象地证明了“美的形貌难以保持”的观点,使道理浅显易懂。 ④对比论证:使用了对比论证的方法,将……和……加以比较,突出强调了……的观点。 议论文的结构 基本结构:引论(提出问题)——本论(分析问题)——结论(解决问题)。 在基本结构下,议论文可分为两大类: 横论:总论——分论——总论 总论——分论 分论——总论 纵论:层层深入式 分析文章的论证思路(行文思路)   议论文的结构:提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。   开头的内容有:(1)、提出中心论点;(2)、引出论题;以上二个方面,要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试,有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。   结尾的内容:(1)、深化中心论点,提出……的结论;(2)、重复或强化……的中心论点;(3)、发出……的号召或劝勉人们……;(4)、补充论证了……。(有时候会考查这方面作用,其作用是使论证更严密。) 答题格式:首先,文章开头通过……(介绍社会现象、引用名人名言、列举名人佚事、讲述趣闻笑话等、开门见面直接)提出中心论点,引出论题;然后,再列举……事例或引用……名人名言,论证了……的观点;最后,深化中心论点,提出……的结论(重复或强化……的中心论点)。 议论文的语言 议论文语言往往具有严密性、概括性、鲜明性、生动性等特点。 (1)语言特点;简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等 (2)语体特点。语体特点,就是抓住逻辑严密四个字做文章就可以了。 做这类的题目一定要用文章中的具体例句为例子进行分析。 常用句式:这个词体现了议论文语言的严密性。 其他题型 1.开头讲故事、引用名言等有什么作用: 答题格式:开头列举……的故事或引用……名言,?巧妙地引出××中心论点,并作为事实/道理论据,充分证明了这个观点,也使文章更有趣味性,激发了读者阅读兴趣。 2.议论文写作特点分析:? 从修辞手法、论证方法、写作手法三个角度分析 (1)修辞手法:比喻:把××比作××,形象生动,把抽象的道理形象化,有力的论述了的××论点,便于读者理解和接受; 排比,增强了文章论证的气势,增强了文章的说服力和感染力; 引用,引用古诗文,使文章富有文采,同时有力证明了××论点。 引用名言,有力证明了××论点。 反问:增强语气,发人深思 设问:启发读者思考,强调某种观点 (2)论证方法:参考论证方法的作用谈。 (3)写作手法:比较固定,常见的就是: 举例论证与道理论证相结合(夹叙夹议);??? 以……论证方法为主。 针对生活中的进行分析,具有很强的针对性等。 同样,做这类的题目一定要用文章中的具体例句为例子进行分析。 3.文段结构作用: (1)开头——引出(全)下文(2)结尾——总结前(全)文(3)中间——承上启下。   作为议论文段的作用,必须结合文体特征具体回答。 开头段作用往往起着引出中心论点(论题): ①开头通过写……的事例,提出中心论点……(或引出……的论题)。 ②开头通过引用名言,提出中心论点……(或引出……的论题)。 ③开头通过引用名人趣事(或……的奇闻趣事),提出中心论点……(或引出……的论题),也起到吸引读者下读的作用,增强了论述的趣味性。  结尾段的作用: 结尾的内容:(1)、深化中心论点,提出……的结论;(2)、重复或强化……的中心论点;(3)、发出……的号召或劝勉人们……;(4)、补充论证了……。(有时候会考查这方面作用,其作用是使论证更严密。) 练习题 唯有寂寞出学问 ①古来圣贤皆寂寞,唯有寂寞出学问。 ②唐玄奘的寂寞成就了西天取经的事业,徐霞客的寂寞成就了旅行天下的壮举,司马迁的寂寞成就了史家绝唱《史记》,曹雪芹的寂寞成就了鸿篇巨制《红楼梦》……寂寞是- 首歌,是只有一个人的吟唱;:寂寞是一首诗,是来自内心深处的独白。 ③著名学者钱钟书先生甘于寂寞,潜心读书做学问。他不喜欢应酬,也反感客人来访, 常以生病为由推辞。他每天呆在书房里做着自己喜欢的事,真可谓“躲进小楼成一统,管它冬夏与春秋”。 ④钱钟书声名远播,时常会有世界各地的人慕名造访。有一位外国女士打电话给他,表示非常喜欢他的文章,想登门拜访。钱先生听后,赶紧说道:“假如你吃了一个鸡蛋觉得不错,又何必要认识那只下蛋的母鸡呢? ”那位女士深为钱先生的幽默婉拒所折服, 只好作罢。也许,正是有了这种闭门读书做研究的态度,钱先生才写出了《谈艺录》《管锥编》等不朽的学术巨著。 ⑤其实,像钱先生这样的人还有很多。他们既能洞悉这个社会,又能远离这个社会的喧嚣,专心致志做自己的事情。 ⑥“芥川奖”是日本最重要、最有影响的文学奖项。获奖者有“登龙门”之称--许多作家都因获此奖而名噪一时。最近一届的“齐川奖”获得者田中慎弥却是个“普通人”,他年纪轻轻,也没有什么高学历,为什么能获得如此级别的文学奖呢?媒体对他的描述可能给出了答案:“田中慎弥没有手机,也不用电脑。但他却很执著,甚至有些固执,躲在自己世界里,与寂寞相伴,专心读书和写作。从他身上,人们看到了日本文学新的希望。” ⑦田中慎弥能够排除外界的干扰,耐得住寂寞,埋头写作,终成正果。“板凳需坐十年冷,文章不写半句空。”能坐得了冷板凳,自然能静得了心、做得了学问。 ⑧我们的生活本来可以很平静,只是因为内心浮躁,无法平静,所以常常觉得自己很 “忙碌”。若能守住寂寞,不为外界所干扰,一心朝着自己的目标去努力,又怎能做不了学问呢? 1:选文的中心论点是什么?(3分) 2:选文第⑦段中,“坐得了冷板凳”的意思是什么?(2分) 3:选文第⑧段加横线句子有什么表达效果?(3分) 4:选文在事实论据的选择和使用上各有什么特点?(4分) 参考答案: 1:寂寞出学问(唯有寂寞出学问)。 2:能耐得住寂寞 3:运用反问修辞方法,加强了语气,突出(强调)了寂寞出学问的论点。 4:所用事实论据选自古今中外,典型丰富;在事实论据的使用上,详略得当。 说“勤” 林家箴 ①俗话说:一勤天下无难事。唐代文学家韩愈说:业精于勤。学业的精深造诣来源于勤。 ②勤,就是要珍惜时间,勤于学习,勤于思考,勤于探索,勤于实践。古今凡有建树者,无不成功于勤。 ③勤出成果。马克思写《资本论》,辛勤劳动40年,阅读了数量惊人的书籍,其中作过笔记的就有1500种以上。司马迁著《史记》,从二十岁起就开始周游,足迹遍及黄河、长江流域,汇集了大量的社会素材和历史素材,为《史记》的创作奠定了基础。歌德花了58年时间,搜集了大量材料,写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧《浮士德》。我国现代数学家陈景润,在攀登数学高峰的道路上,翻阅了国内外的上千本有关资料,通宵达旦地看书学习,取得了震惊世界的成就。上海一个女青年坚持自学,十年如一日,终于考上了高能物理研究生。A古今中外概莫能外。 ④勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家,因小时口吃,登台演讲时,声音含混,发音不准,常常被雄辩的对手所压倒。可是他气不馁,心不灰,为克服这个弱点,战胜雄辩的对手,便每天口含石子,面对大海朗诵,不管春夏秋冬,坚持五十年如一日,连爬山、跑步也边走边做演说,终于成为全希腊一个最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事:福州有一个叫陈正之的人,反应相当迟钝,读书每次只读五十字,一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠,勤学苦练,别人读一遍,他就读三遍四遍,天长日久,知识与日俱增,后来无书不读,成了博学之士。B ⑤实践证明,一个人知识的多寡,关键在于勤的程度如何。懒惰者,永远不会在事业上有所建树,永远不会使自己聪明。唯有勤奋者,才能在无限的知识海洋里猎取到真智实才,开拓知识领域,使自己聪明。高尔基说:天才出于勤奋。卡莱尔也说:天才就是无止境刻苦勤奋的能力。只要勤,就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。我想每一个渴望得到真知的人,是一定能够体会到勤的深刻含义的。 1.在作者眼里,勤就是 。(2分) 2.下面两句话是从文章中A、B两处摘出的,现在要补到原文,应怎样?(2分) (1)可见,任何一项成就的取得都是与勤分不开的。( ) (2)这表明,即使天资比较差,反应比较迟钝,只要勤,同样也是可以变拙为巧的。( ) 3.文章的中心论点是 ,分论点是 。(4分) 4.文章开头引用的名言,其作用是。(2分) 5.把第4段所举的两个事例用简洁的语言概括出来。(4分) (1) (2) 参考答案: 1.(2分)要珍惜时间,勤于学习,勤于思考,勤于探索,勤于实践。(注意:如果没有用原文的话回答,则不得分) 2.(2分)A、B 3.学业的精深造诣来源于勤。(2分)勤出成果。(1分)勤出智慧。(1分) 4.(2分)引出文章的论点,作为道理论据证明论点。 5.(4分,每个2分)(1)德摩斯梯尼气不馁,心不灰,坚持不懈,终成希腊一个最有名气的演说家。(2)陈正之不懒不怠,勤学苦练,终成博学之士。 小议“心灵的高度” ①孙天帅是珠海市工业区一家外资企业的普通工人。平日里,他目睹了韩国老板对工人们的种种刁难和侮辱,内心极为愤怒。当那个韩国老板责骂一个因极度疲劳而睡着的女工,甚至令所有工人统统跪下时,只有他拒绝下跪,一个人直直地站着。孙天帅的行为不仅表现了“士可杀不可辱”的英雄气节,更体现了中国人誓死捍卫民族尊严的豪迈气概。一个普通的中国人,在强权与暴力面前不屈服,守住了自己心灵的高度。 ②无论是谁,无论面对何种情况,都应该坚守自己的人生准则,就是说要守住心灵的的高度。 ③霍英东,在中国的政界、商界、体育界声明显赫。他从小吃苦,靠着聪明的头脑和不懈的努力,积累了大量财产。他没有为富不仁,而是热心公益,多年来为社会捐款多达200亿元。他说过一句话:“有钱,是上天赐给你做善事的机会。”霍英东是商界的精英,是精神上的富翁,更是守住心灵高度的楷模。然而有人却在金钱、荣誉面前,暴露出丑陋的人性。陕西农民周正龙和他身后的利益集团,制造了轰动一时的“华南虎”事件,就是为了骗取国家的大量拨款及由此可能带来的荣誉。对名利的追逐让他们忘记了生命的最终目标,他们也因此被钉在历史的耻辱架上。 ④守住心灵的高度,需要心系天下不甘平庸的情怀。早在两千多年前,孟子就提出了“乐以天下,忧以天下”的主张,伟大的爱国诗人屈原更是用生命诠释了理想。屈原在真理面前挺身而出,即使被放逐,也决不会向邪恶势力低头。虽然他的生命随着汩汩流淌的汨罗江水一同远去,但他以天下为己任的胸怀令人敬仰,他也成为中国人的光辉榜样。 ⑤守住心灵的高度,需要雄厚的资本和健康的心态。在风靡欧洲的法国网球公开赛中,中国女选手李娜,历经多场苦战,横扫众多欧洲劲敌,杀入冠亚军决赛。万众瞩目之下,她战胜了强劲的对手???──意大利网坛老将斯齐亚沃尼。全面扎实的技术、稳定出色的发挥,使她成为本次比赛的冠军,作为亚洲获得大满贯赛冠军的第一人,面对如此殊荣,李娜没有忘乎所以,而是用动听娴熟的英语,微笑着告诉世界:只要有底气,没有什么不可以!当一个人凭借着自己的努力拥有了在世上立足的雄厚资本,就会战胜压力与诱惑,直面自己的心灵。 ⑥守住心灵的高度,需要顽强的毅力和执著的精神。在追寻真理的路上,一定会充满荆棘,充满危险。曾子曰:“ 士不可以不弘毅,任重而道远。”罗斯福也说:“生活好比橄榄球比赛,原则就是奋力冲向底线。”只有具备非凡的毅力和不达目的誓不罢休的精神,才能坚守住自己的人生准则。 ⑦真诚勇敢地面对生活吧,这是我们每个人都应追求的目标。只有让心灵高高地站立着,我们才能体验到真正的幸福,人生才会更加美好。 本文的中心论点是什么?(2分) 2.下面句子是从原文中抽取出来的,你认为应在选文第几段?(2分) 袁隆平怀着“中国人能养活中国人”的理想,凭借严谨的科学态度和矢志不渝的科学精神,在杂交水稻研究方面取得了突出的成果,为我国粮食生产和农业科学的发展做出了贡献,令世界为之折服。 选文⑤段主要运用了哪种论证方法?有什么作用?(2分) 4.你认为要真正做到“守住心灵的高度”,除选文所论述观点外,还应具备哪些品质?写出一点并简要说明理由。(3分) 品质: 理由: 参考答案: 1.无论是谁,无论面对何种情况,都应该坚守自己的人生准则。(2分) 评分标准:答出选文②段的全部内容或“人应该守住心灵的高度。”也可得2分。 2.第④段 (2分) 3.举例论证(1分),具体有力地证明了“守住心灵的高度,需要雄厚的资本和健康的心态”这一观点,(进而证明了中心论点)(1分)。 评分标准:答“举例论证”得1分。答出证明了“守住心灵的高度,需要雄厚的资本和健康的心态”这一观点,得1分。 共2分 4.品质:示例一:自信; 示例二:脚踏实地,吃苦耐劳,刻苦努力; 示例三:自强自立;示例四:有远见,有人生规划;示例五:自制力强 其他答案合理亦可。 理由示例一:自信(因为自信是人战胜困难走向成功的必然保证。人生路上会遇到诱惑、挫折、不幸等问题,只有充分相信自己,才能在各种条件下坚守住自己的人生准则,守住心灵的高度。) 评分标准:能答出合理“品质”得1分,理由充分得1分,表述清楚得1分。共3分 一个人就是一本书 读人,比读其他文字写就的书更难。我认认真真地读,读了大半辈子,至今还没有读懂这本“人之书”。 有的人,在阳光明媚的日子里愿意把伞借给你,而下雨的时候,他却打伞悄悄地先走了。你读他时,千万别埋怨他。因为他自己不愿意被雨淋着(况且是人家的伞),也不愿意分担别人的困难,你能说什么呢?还是自己常备一把伞吧。 有的人,在面对你倾诉深情的时候,语言的表述像流淌一条清凉、甜美的大河,而在河床的底下,却潜藏着一股污浊的暗流。你读他时,千万别憎恨他。因为凡是以虚伪的假面来欺骗别人的人,人前人后活得也挺难的,弄不好还会被同类的虚伪所惩罚,你应该体谅他的这种人生方式。等待他的人性的回归和自省吧。 有的人,在你辛勤播种的时候,他袖手旁观,不肯洒一滴汗水,而当你收获的时候,他却毫无愧色地以各种理由来分享你的果实。你读他时,千万别反感他。因为有人肯于分享你丰收的甜蜜,不管他怀着什么样的心理,都应该保持欢迎的态度。你做出一点牺牲,却成全了一个人的业绩欲,慢慢地,会让他学会一些自尊和自爱。 有的人,注重外表的修饰,且穿着显示出一种华贵,而内心深处却充满着虚伪,充满了无知和愚昧,那种文化的形态,常常不自觉地流露在他的言语行动中。你读他时,千万别鄙视他。因为他不懂得服装是裁缝师制作的,仅仅是货币的标志,而人的知识、品德和气质,却是一个人的真正的人生价值。对于庸俗的人,你可以反观对照一下自己的行为。 读别人,其实也在读自己。读真、读善、读美的同时,也读道貌岸然背后的伪善,也读美丽背后的丑恶,也读微笑背后的狡诈。 读人,最重要是读懂怎样为人。 读人,是为了要做一个真正的人。 因此,读人时,要学会宽容与大度,才能读出一些有益的东西,才能读出高尚、欢乐和幸福。 尽管我还没有读完这本“人之书”,但我会一直努力从各方面去阅读。 (1)本文采用了什么论证方式?(2分) 本文主要运用了哪两种论证方法?(2分) 找出本文的中心论点。(3分) “读人”的“读”在文中多次出现,结合语境,解释“读”的意思是什么?(字数不多于6个字)(2分) 文中说“读别人,其实也是在读自己。”请你说说这句话的含义。(3分) 4.请你围绕本文的中心论点,补写一则事实论据。(字数不超过50字)(4分) 参考答案: 1.(7分)(1)(2分)答:采用了立论的论证方式。 (2)(2分)答:论证方法是举例论证、对比论证。 (3)(3分)答:本文的中心论点是:学会宽容与大度,才能读出一些有益的东西,才能读出高尚、欢乐和幸福。 2.(2分)答:“读”在文中的意思是了解、观察、研究。(答出其中一词,即可得分) 3.(3分)答:这句话的含义是读出别人的缺点,引以为戒;读出别人的优点来认真学习,使自己成为真善美的人。 4.(4分)围绕中心论点,从“宽容、大度”的角度,选取事实论据进行叙述,表达恰当,语言流畅,即可得分。 磨难 赵燮 ①磨难有如一种锻炼,一方面消耗了大量体能,一方面却又强身健骨。 ②对待磨难有两种态度,一种是主动迎接,一种是被动承受。古时的斯巴达青年,迫于风俗的压力,每年都要在神坛上承受笞刑,以增强忍受磨难的耐力,这同时具有主动和被动的两种因素。 ③主动迎接磨难的人,在忍受磨难的痛苦时,内心多是坦然的,磨难使他好像刀剑磨出锋芒;被动承受磨难的人,在为磨难所煎熬时,内心多充满惶惑,磨 难使他仿佛卵石愈见圆滑。 ④ 过多的磨难,对于一个英雄来说,或许是件幸事,诚孟子所言:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,信拂乱其所为,所以动心忍性增益其所不能。”而对于一个国家来说,却无论如何是一种不幸,中国的近代史已把这一点昭示的清清楚楚。古人言:多难兴邦。这只是一种狭义上的真理,而不是广义上的真理。英国作家希尔顿在他的小说《失去地平线》中,虚构了一个地名——香格里拉。后人多把香格里拉喻为世外桃源。 ⑤遗憾的是,人们命运中的香格里拉总成虚幻,而生命中坦塔罗斯式的磨难却是百分之百的真实。 ⑥就人生而言,总是从平坦中获得的教益少,从磨难中获得的教益多;从平坦中获得的教益浅,从磨难中获得的教益深······因此,若想做一个非常平凡的人,则是磨难少一些更好;若想做一个出类拔萃的人,则不妨多经历些磨难。 ⑦人的容颜往往和磨难成反比,人的魅力往往和磨难成正比。 ⑧磨难能使人优秀。如果既想成为优秀,又想远避磨难,这样的事情几乎是极少可能发生的。 (选自《议论文选读》) 1.概括本文的中心论点。(2分) 2.结合全文,理解画线句子的深刻含义。(2分) 人的容颜往往和磨难成反比,人的魅力往往和磨难成正比。 文章第③自然段采用了哪两种论证方法?请就其中的一种,简要分析其作用。(4分) 4.在历史和现实生活中,许多人因经受磨难而获得成功。请为上文补充一个这样的实例。(2分) 参考答案: 1.磨难能使人成为出类拔萃的人。(大意相同即可) 2.示例:磨难越多,人的容颜越憔悴衰老,但磨难能磨炼人的意志,陶冶人的性情,从而使人走向成功。(大意相同即可) 3.对比论证 比喻论证 示例一:对比论证:将“主动迎接磨难的人”和“被动承受磨难的人”的内心感受和性情变化对比,证明对待磨难的态度不同,产生的效果也不同。(2分) 示例二:比喻论证:“主动迎接磨难的人,在忍受磨难的痛苦时,内心多是坦然的,磨难使他好像刀剑磨出锋芒”,形象生动的论述了主动接受磨难的意义,磨难能使人光芒四射,锐意进取。或是“被动承受磨难的人,在为磨难所煎熬时,内心多充满惶惑,磨难使他仿佛卵石愈见圆滑。”形象生动的的论述了被动接受磨难的结果,磨难使人畏首畏尾,失去个性。(2分) 4.示例一:史学家司马迁遭受宫刑,狱中完成史书巨著《史记》;示例二:越王勾践卧薪尝胆,最后实现了洗辱复国的志愿。 每个人都有影响力   ①不是只有明星或政坛人物才可以引领潮流或掌控局面,我们普通百姓也都有各自的影响力。只是普通百姓的影响力往往不够明显,不够闪光和耀眼,也不那么立竿见影,但千万别因此忽视了普通人的影响力。?   ②一位外国农学博士20世纪80年代来中国种树,一直种到97岁,每天在中国的恩格贝种树10小时。在他的影响下,他的同胞有7300名志愿者来到恩格贝种下树木300多万棵,染绿黄沙30万亩。一个人,20年,让茫茫的沙漠一角,奇迹般地冒出绿洲——这就是影响力。?   ③日常生活中,一个人不经意的行为或者一个微不足道的细节,足以影响一件大事。这种影响力往往是隐性的,不去细心体察,你就很难发现。?   ④一位从沿海回来的朋友准备到内地投资,重点考察了A城和B城。在A城,他坐在街头擦皮鞋,擦皮鞋大婶的一个动作让他对这个城市死了心:那个大婶先把他的一只鞋的鞋带解开,擦完等他付了钱才系上。这个细节让他不得不怀疑这个城市市民的道德水准——一定是有人擦完鞋没付钱跑掉过。在B城,他搭了5次出租车,下车前,5位司机都提示:先生,请带好您的随身物品。?   ⑤最终,他把企业办在了B城,B城因此有5000人上岗就业,B城的税务部门每年也因此获得上亿元的税收——这就是一位擦鞋大婶和几位出租车司机的影响力。?   ⑥我儿子每次饭前便后都很认真地用洗手液洗手。有时候时间紧,我就试着和他商量:就不能稍微马虎一点吗?他很果断地摇着头说:这怎么可能,我从上幼儿园的时候就养成了这样的习惯!?   ⑦可想而知,这是一位幼儿园老师的影响力。在有些人的意识中,幼儿园老师不就是带孩子玩玩嘛,有那么大影响力吗?答案当然是肯定的,她们的教育足以影响一个人一生的行为习惯。(作者查一路)? 1.认真阅读全文,找出本文的中心论点。 2.用简洁的语言概括文章第②段的内容。 3.第④段运用了什么论证方法?有什么作用? 4.下面的链接材料能否作为本文的论据,请说出理由。 【链接材料】2012年3月,郭明义爱心团队重庆大学分队携手社会爱心企业,共同为白羊小学捐建了电子阅览室,并手把手地教孩子们使用电脑。该团队自成立以来已组织了以关爱农村留守儿童为主题的爱心活动数十次。郭明义就像一个巨大的磁场,在坚守中凝聚起越来越壮大的爱心大军。在他的感召下,100多支爱心分队遍布全国,成员达数万人之多。? 5.你的父母对你的行为习惯有怎样的影响,用简洁的语言概括一下。? 参考答案: 每个人都有影响力? 2.7300名外国志愿者在他们农学博士的影响下,把恩格贝沙漠一角变成绿洲。? 3.论证方法:举例论证作用:作为事实论据,有力地论证了“日常生活中,一个人不经意的行为或者一个微不足道的细节,足以影响一件大事”的道理。? 4.可以作为本文的论据。因为郭明义虽然是一个普通人,但是他用爱心和坚持影响了更多的人加入到爱心大军中,这足以证明本文的论点——每个人都有影响力。? 5.示例:我的父母每天干活很辛苦,从不乱花一分钱,因此,我从不向父母提出过分的要求,生活很简朴。(言之有理即可) 培养自己的“静能量” 鲁云 ①云南省勐海县的贺开茶山上,有几个做茶的年轻人。茶山听起来很美好,呆起来可不好受:远离了都市的繁华,朋友圈就那么几个人,洗个澡、看个电影、吃顿料理都不太方便。虽说是为了创业,怎么能呆得住?有个做茶的年轻人杨景润这样回答:人生就像一杯茶,不会苦一辈子,但总会苦一阵子;26岁的崔亚蕾说得更简单:静下来就好了。 ②静,就是潜下心来,保持安静。有些年轻人缺乏安静的耐心,一味追求高频率,快节奏的生活,一静下来就不习惯,觉得无聊。譬如酒和茶,他们更爱酒的热烈刺激,较少去品茶中滋味。遇事急躁,做事浮躁,还没想好要干什么、怎么干好,就急吼吼做方案拿计划,一旦遭遇挫折,又不知如何是好。又或者“这山看着那山高”,职业规划变了又变,跳槽成了家常便饭。有些年轻人想当然以为动比静好,外向者一定比内向者更容易成功。于是整日忙于交朋友,参加酒场聚会,钻研“成功学”,寻找成功的“终南捷径”,希望一蹴而就。 ③静的好处很多。《大学》里说:“静而后能安,安而后能虑,虑而后能得”。诸葛亮告诫过我们:“夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远”。显然,安静也是一种“能量”,甚至是一种很强大的“能量”。为了让自己安静下来,曾国藩给自己定了“静坐”的“日课”:每天不管在家还是外出,总要独坐两小时。 ④安静是一种能量,安静的人更自省,做事更专注,收获也会更大。云南保山原地委书记杨善洲,退休后“自找苦吃”,带领林场职工绿化荒山,20余年造林5万多亩。来访的记者问他,那么艰苦怎么呆得住?老书记笑答,山上鸟语花香、清风阵阵,也是一种很好的生活。应该只有内心强大的人,才能忍受得住如此寂寥漫长的精神考验,并把它转化为郁郁葱葱 的“精神绿洲”吧。 ⑤培养“静能量”,要学会追求安静。但“树欲静而风不止”,安静并非召之即来,要想静下来,须下一番修炼功夫。让自己“静下来”的法子挺多,古人说“唯读书可以变化气质”,读读书,钓钓鱼,下下棋,练练书法,只要有心,无论哪种,久久为功形成习惯,心沉下去,“静”的境界就升上来了! ⑥培养“静能量”,还要学会享受安静,于安静中汲取养分。当你烦躁不安、百无聊赖时,不妨静下来,想想自己想要什么,适合做什么;当你遭遇挫折、心灰意冷时,不妨静下来,想想自己做错了什么,失败了又如何;当你小有成就、志得意满时,不妨静下来,想想初衷是什么,得到的算什么。 ⑦培养“静能量”,当然不一定要去茶山等偏远的地方“修行”,只要心无旁骛,处处可以历练,“结庐在人境,而无车马喧”。培养“静能量”,也不是要搞得暮气沉沉,故作高深。青年像初升的太阳,自然是朝气蓬勃的。不过,于艳阳天里多一缕清风,想必不无裨益。 (选自《人民日报》 本文有删改) 本文的中心论点是什么?(2分) 2.第③段运用了哪些论证方法?有何作用?(2分) 3.请为第④段补充一个事实论据。(2分) 4.请结合文章内容联系实际,谈谈如何培养自己的“静能量”。 (2分) 参考答案 1. 培养自己的“青能量”。? 评分标准:(2分)准确即可。 2. 道理论证和举例论证。引用《大学》的内容,诸葛亮的告诫,曾国藩的事例,论证了“静的好处很多”的观点,从而进一步论证中心论点。 评分标准:(2分)论证方法1分,作用1分。 3.示例一:闻一多潜心研究,目不窺园,写出《唐诗杂论》 示例二:司马迁遭受宫刑,在狱中依然静下心来完成《史记》。 评分标准:(2分)。示例列举恰当,能证明观点即可。 4.评分标准:(2分)开放性试题,能结合文章内容联系实际谈出感受,语言简洁即可。 丈量幸福的尺寸 ①4岁的时候,你会为得到一颗糖果而快乐;14岁的时候,你会为某次考试得了全班第一而兴奋;24岁的时候,你会为迎接新的挑战而狂喜……而在此之后,一个人生命力的分水岭已开始隐隐呈现,要体验到幸福感可能会变得越来越艰难。“获得”或“占有”的毒瘾更大了,不再是个轻易就会满足的孩子。 ②我们用什么来丈量幸福的尺寸?该到哪里去寻找幸福的配方? ③人们总是习惯把希望寄托在攫取的行动上。更多的财富,更好的房子,更高的地位,更大的名声。似乎只有这些才能见证自己存在的价值,才能让自己感觉更安全,更强大。但占有的欲望是没有穷尽的,占有本身总在刺激和催生新的欲望。因此只会用外物来丈量幸福感的人常常陷身于一种矛盾之中,拥有越多,幸福反而越少。 ④也有些人,把希望寄托在了错误的地方。(A)蒲松龄一生没有走出科场失意的阴影,也许他自己都不曾料到,令他名垂后世的恰是功名之外的谈鬼说狐、嬉笑怒骂;班超终于放弃了笔砚间平稳而无趣的生活,才有了那令无数后世热血男儿神往的建功异域,封侯万里。由于希望放错了位置,前者一生与幸福无缘;由于找准了方向,后者终于与幸福握手。 ⑤幸福是无法计量的,也不存在一个现成的配方,没有一个公式或程序可以算出幸福的总值。物的叠加和累积有时候非但毫无意义,甚至会成为幸福的负数。你可以说一个开着宝马车的人比一个骑着自行车的人更神气,但你不能说前者比后者更快乐。宝马车可以有更快的速度和更大的机械动力,但驾车的人未必拥有生命的切实推进感。 ⑥如果一定需要找到什么“幸福指数”,那么唯一可能的答案就是:爱,自由,创造。只有这几个本质性的关键词才能丈量幸福,能够诠释真正的快乐。它们也就意味着那样的感觉:相逢的欣喜,飞翔的快慰,审美的沉醉。 ⑦幸福的尺寸本是无所谓大,也无所谓小的。这正像脚上的鞋,穿着合适也就可以了。(B)童年的尺寸是一颗糖果的甜蜜,少年的尺寸是一次收获的快乐。青年的尺寸是一份创造的惊喜。在此之后,你的脚丫已经不再长大,你的鞋子尺码已经固定,所以,请学会丈量幸福,拥有一颗充满爱、充满自由、充满创造的心吧!因为,“人不能把握自己的幸福,都是因为超出了自己双脚所占的地面尺寸”。 (选文有改动) (3分)作者主张用什么来丈量幸福的尺寸? 2.(4分)理解文中加点词语。 (1)“毒瘾”在文中的含义是什么? “矛盾”在文中具体指的是什么? (3分)写出文中画线句所运用的论证方法。 (A) (B) (3分)如何理解“人不能把握自己的幸福,都是因为超出了自己双脚所占的地面尺寸”这句话的含义? 参考答案 1.(3分)爱 自由 创造 2.(4分)(1)对占有的依赖性 (2)拥有越多,幸福反而越少 3.(3分)(A)举例论证、对比论证 (B)比喻论证 4.(3分)人们体验不到幸福感.是因为占有的欲望没有穷尽,或者把希望寄托在了错误的地方。(人们体验不到幸福感,是因为总想占有不属于自己的或自己能力范围内无法做到的。) 人生需要一种化解 ? ①金庸小说《天龙八部》中,武功最强的是一位无名老僧,他轻描淡写的几招就把数位绝顶高手全部打败.无名老僧曾这样阐释过:练功者每练成一项少林绝技的同时,自己的身体都会遭受莫大伤害,并将有生命危险,所以,每练一种武功,都需要学习相应的佛法来化解其中的戾气.最终,是越慈悲的人,武功越是高强. ②想来,这位老僧道出了一个涵盖人生的大道理:人生中的任何事情都需要一种化解. ③我们的情绪需要化解.郁闷时,需要发泄来化解;伤心时,需要眼泪来化解;失意时,可一醉方休化解胸中块垒;仇恨时,则需胸襟与笑容来化解.化解后,心灵才会平衡,心绪平和,然后,人生会重新进入阳光地带.? ④我们的身体也需要化解.每天静坐室内,或写着文字或面对着电脑屏幕,慢慢地,思维迟钝,视力下降.时间久了,身体的健康就会出现问题.这时,就需要以动“治”静.走出房间,来到自然中,用绿色养眼,用空气润肺,让乌语叫醒耳朵,借花香恢复嗅觉.经此化解,再回到学习或工作中去,我们必会精神百倍,心情舒畅,思维灵活,工作更加高效. ⑤几天前看到一则消息,是说比尔·盖茨将从微软帝国转向慈善世界.这也是一种化解,社会财富的总量是不变的,一些人攫取了过多的财富,另一些人的财富必然会减少,进而造成贫富不均的社会现象,随之而来的是仇富等社会问题.这时,像比尔·盖茨这样的富翁就会选择慈善来化解危机.以和谐社会关系,让别人认可自己. ⑥人生离不开化解,就象生命离不开阳光和空气.不懂化解的人,人生观必然畸形,人生道路必将褊狭,这样的人生必然存在危机;不懂化解的人,会拘泥不化,执迷不悟,钻入牛角尖、走进死胡同,以致自己四处碰壁,寸步难行,永远无法窥得人生的另一番境界,无法体会人生精彩有趣. ⑦化解,是一种人生智慧,懂得化解之道,就会于山重水复之际,走出迷津,豁然开朗,突见柳暗花明.化解,更是对某一件事件或某一生命时段的校正与反思.懂得化解之道,人生就有所悟,有所得,精神修养就达到一个新的境界.这时,我们离成功也更近一步了. 1.文章的开头部分引用《天龙八部》中无名老僧的事例,其主要作用是什么? 文章③、④、⑤三段,从情绪需要化解、 、 三个方面展开论述. 3.文章⑥、⑦两段采用对比的论证方法,以 与 进行对比,强调化解能让我们 ,更能让我们 的看法.(4分)? 4.初三毕业班学习任务重,压力大,如何化解学习压力?谈谈你的体验或想法.(4分)? 参考答案: 1.(1)引出“人生中任何事情都需要一种化解(人生需要一种化解)”这一论点;(2)引发读者阅读兴趣(引起读者的关注思考)(每小题1分,共2分)? 2.身体需要化解、危机(问题)需要化解 3.不懂化解(的人)、懂得化解(的人) .走出迷津、走向成功(每处1分,共4分) 4略.可从“合理安排时间,劳逸结合”“培养学习兴趣,缓解压力”“胸怀远大目标,增强动力”、“掌握学习方法,提高学习效率”、“加强体育锻炼,提高抗压能力”等方面来谈.(4分,体验真切或想法合理占3分,语言通顺占1分:照抄原文的相关内容给1分) 欲望是美丽的陷阱 ①人人都有欲望,都想过美满幸福的生活,都希望丰衣足食,这是人之常情。但是,如果一不小心,落入欲望的陷阱,就会越陷越深,不能自拔。正所谓欲壑难填。   ②伟大的作家托尔斯泰曾讲过这样一个故事:有一个人想得到一块地,地主就对他说:“如果你清早从这里往外跑,跑一段就插个旗子,只要你在太阳下山前赶回来,插上旗子的地都归你。”那个人就拼命地跑,太阳偏西时,还不知足,太阳落山前他是跑回来了,可是人已经精疲力竭,摔了个跟头,就再也没起来,于是,有人挖了个坑,就地埋了他。牧师给他做祈祷时说:“一个人要多少土地呢?就这么大。”   ③现如今的人们在欲望的支配下,不得不为了权力,为了地位,为了金钱而削尖了脑袋向里钻。我们常常感到很累,但是仍然觉得不满足。所以我们别无出路,只能硬着头皮往前冲,在无奈中透支着体力、精力与生命,最终落入欲望这个美丽的陷阱。   ④落入欲望的陷阱里,会渐渐地忘了当初自己想要的是什么。其实,钱财乃身外之物,生不带来,死不带去,应该取之有道,用之有度。但是信奉金钱至上的人们,已经很难填满心中的欲望。今天赚了一万元,明天想赚十万元,后天想赚一百万元,他们忘了健康、友谊、爱情、青春是无法用金钱购买的。我自己买房子时,就没能躲过欲望这个美丽的陷阱。160多平方米的住房,现在成了我和妻子的最大负担,为了让它清爽明亮,我们几乎牺牲了全部休息时间来伺候它,每当妻子累得腰酸背疼时,我不得不问一句:有必要住这么大的房子吗?晚上躺倒了也就两平方米而已。   ⑤这个世界太浮躁,有太多的欲望和诱惑。被欲望沉沉地压着,这样的生活,扪心自问是我们需要的吗?静下心来想想,人一生除了睡觉,剩下的时间并不算多。拥有生的快乐,就有死的痛苦;得到了一些东西就会失去另一些东西。如果我们每个人都能斩除过多的欲望,做到于利不趋,于失不馁,那我们就会远离欲望这个美丽的陷阱,生活就会更幸福。 本文的中心论点是什么?(2分) 文章第②段使用了怎样的论证方法?有怎样的作用?(3分) 第③段画线句子“只能”一词能否去掉?为什么?(3分) 第④段画线句子写自己买大房子的切实感受是要证明什么?(2分) 文章谈到远离欲望,生活更幸福。但有的人却持反对意见,认为欲望是一个人前进的动力,失去它就失去了生活的目标。你怎么看待这个问题?(4分) 参考答案: 欲望是美丽的陷阱。 举例论证,以一个人插旗占地而累死为例,证明陷入欲望这个陷阱只能自取灭亡的观点。 不能去掉,因为“只能”一词表达人们陷入欲望这个美丽的陷阱之后的无奈,去掉就不能表达这层意思了。 落入欲望的陷阱里,会渐渐地忘了当初自己想要的是什么。 提示:两种观点都有道理,关键是把握欲望的“度”,从实际出发,量力而行,这样才能幸福。 交友之道 ①俗话说:“在家靠父母,出门靠朋友”,说明朋友的重要。《诗·小雅》言:“虽有兄弟,不如友生”,说明朋友的至要。《孟子·滕文公上》载:“出入相友”,说明朋友的必要。朋友的重要、至要、必要,在古人看来,是“友也者,友其德也”的。所以,与朋友交,就要只取其长,不计其短。也就是说,交友要有选择,看重并学习朋友的优良品德。 ②那么在现代生活中,我们又该怎样交友呢? ③交友之道首先是择友。不是什么人都可以成为朋友的。对朋友,古人们看得很重,认为是“五伦之一”,是“平居可与共道德,缓急可与共患难。”并认为,“友则两相关切。若酒肉饮博,相与往还,此党也,非友也。”(蒲松龄语)所以,择友,就要或道同相助,或品德相亲,或学问相成,或气节相感,或然诺相信,或才技相合,或诗文相尚等,要两相共赢,昭昭可鉴。 ④交友之道 关键是取友。世间尽管有“一见如旧识,一言知道心”的交友取友之道,但取友毕竟是取优,故不可等闲视之、草率取之。自古至今,为人称颂的取友之道,“慢热型”的居多,先淡后浓,先疏后亲,先远后近。初次见面,就亲热得不得了,未必是真友、至友,很可能是遇上了“见面熟”。这种“见面熟”式的朋友,当你遇到挫折,苦不堪言,甚至将要掉进深渊时,他的双手未必来拉住你;当你一帆风顺, 。取友,就是要智可以砥砺,行可以辅弼,有了错误可以指正。司马迁在《史记·汲郑列传》中说:“一死一生,乃知交情。一贫一富,乃知交态;一贵一贱,交情乃见。”这“六个一”,全在人生的关节点,道出了取友的最佳点。所以,对贫贱之交、生死之交,不仅终生不可忘,而且要始终一契之。 ⑤交友之道重点是结友。结友要结真友。无疑,在生活中,友有面友、真友之分。面友者,友而不心也。真友者,生无请言,死无托辞也。交友就要交真友。真友是需要风浪的考验、时间的检验的。人的一生不可能年年顺意,事事行时。在遇到人生的逆境、背时,才能对面友或真友看得清,分得明。这方面的教训很多。如战国中期孙膑与庞涓,他们是同门师兄弟,庞涓嫉恨孙膑的才能比他高,用则借刀杀人的心术,使孙膑被施以膑刑而不能进入仕途。这就警示人们,饮酒要饮醇,结交要结真。否则,不仅自己会吃尽苦头,甚至连残至死都不知啥个原因。 ⑥交友要交优。只有多看朋友的长处,把朋友的长处吸收为自己的长处,从而让朋友的优点、优势也能体现在自己身上,才能在人生路上肩并肩手挽手,共谱新篇章。 (有改动) 阅读全文,指出本文的中心论点。(2分) 文章开头用俗语和古籍中的语录有何作用?(3分) 文章第②段在文中有何作用? 指出第③段和第⑤段中画线句子所运用的论证方法及其作用。(4分) 第③段: 第⑤段: 阅读第④段,仿写句子。 当你一帆风顺, 参考答案: 与朋友交,就要只取其长,不计其短。(或“交友要有选择,更要看重并学习朋友的优良品德”或“友也者,友其德也”) 开头用俗语以及古籍(《诗经.小雅》和《孟子.滕文公上》)中的语录做道理论据,既表明我国自古以来都十分重视交友之道,又顺其自然引出并论证了本文的中心论点;同时也为开启下文做引导和铺垫。 在内容上作者用设问句进一步提出了要论述的问题;起到了引导读者思考的作用;同时在文章结构上起到了(由古到今的)过渡衔接作用。 (1)论证方法:道理论证或引用论证。作用:引用古人的语录,进一步论证了作者“不是什么人都可以成为朋友的,一定要慎重择友”的观点(或进一步论证作者“交友之道首先要择友”的观点)。 (2)论证方法:举例论证。作用:列举战国时期同窗好友孙膑与庞涓的事例,以此来直接论证“在遇到人生的逆境、背时,才能对面友或真友看得清、分得明。”的观点,从而进一步(从反面)论证了“饮酒要饮醇,结友要结真”(“交友就要交真友”)的观点。 5.例:乐不思蜀(乐在其中),甚至误入歧途而执迷不悟时,他的双手未必来指引你。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:2-6460596 2020届九年级中考语文(自贡)复习课件:第1篇第二部分 课内文言文知识梳理七年级下(共67张PPT)

    初中语文/中考专区/一轮复习

    (共67张PPT) 第二部分 课内文言文知识梳理 第一篇 过教材 专题知识梳理 七年级(下册) 一、孙权劝学 二、木兰诗 三、卖油翁 四、短文两篇(《陋室铭》《爱莲说》) 五、河中石兽 第 * 页 一、孙权劝学 古时王侯的自称。 孤单,单独。 专掌经学传授的学官。 指博士学位。 第 * 页 指历史。 从前的事。 重新。 改变,改换。 第 * 页 第 * 页 第 * 页 第 * 页 5.重点句子翻译。 (1)蒙辞以军中多务。 吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。 (2)孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。 我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗?只是应当粗略地阅读,了解历史罢了。 (3)卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。 你说事务多,谁比得上我事务多呢?我经常读书,自认为大有好处。 (4)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎! 有才学的人离别多日,就要用新的眼光看待了,长兄你知晓事情怎么这么晚啊! 第 * 页 6.重点探究。 (1)孙权是怎样劝说吕蒙的?可以看出孙权怎样的性格? 先一语破的,指出学的必要性“今当涂掌事,不可不学”,接着现身说法,证明学的可能性“孤常读书,自以为大有所益”,让吕蒙无法推辞,“乃始就学”。性格:关爱部下、善劝、好学。 (2)吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么? 吕蒙在认清了学习的重要性后刻苦学习。 (3)鲁肃为什么与吕蒙“结友”?这表现了什么? 鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”,是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才,二人情投意合。这最后的一笔,是鲁肃与吕蒙“论议”的余韵,从侧面进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。 第 * 页 7.常考名句。 (1)卿言多务,孰若孤?________,_________________。 (2)________,_______________,大兄何见事之晚乎! (3)《孙权劝学》中,表明吕蒙已经认识到读书的重要性的语句是:__________,_______________。 (4)成语“吴下阿蒙”出自《孙权劝学》,其原句是:____________,_____________________! 孤常读书  自以为大有所益  士别三日  即更刮目相待  士别三日  即更刮目相待  卿今者才略  非复吴下阿蒙  第 * 页 B 第 * 页 C 第 * 页 3.将下面的句子翻译成现代汉语。 (1)孤岂欲卿治经为博士邪! 我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗? (2)大兄何见事之晚乎! 长兄你知晓事情怎么这么晚啊! 4.请简要谈谈吕蒙的成功带给你的启示。 示例:①学习不怕起步晚,只要坚持不懈,仍能取得长足的进步。②只要乐于学习、善于学习,就会寻找一切机会去学习,最终有所成就。 第 * 页 二、木兰诗 帖 贴 粘贴。 父亲。 爷爷。 第 * 页 外城。 姓氏。 眯着眼。 模糊而难以分辨清楚。 跑。 走路。 第 * 页 第 * 页 第 * 页 5.重点句子翻译。 (1)朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。 北方的寒气中传来打更声,月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战,有的为国捐躯,有的转战多年胜利归来。 (2)雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌? (提着兔子的耳朵悬在半空中时)雄兔两只前脚时时动弹,雌兔两只眼睛时常眯着,所以容易分辨。雄雌两兔贴近地面跑,怎能分辨哪个是雄兔,哪个是雌兔呢? 第 * 页 6.常考名句。 (1)(2018·四川自贡中考,1分)____________________,关山度若飞。 (2)(2018·山东东营中考)《木兰诗》中的诗句“___________,____________”反映出木兰代父从军保家卫国建立了显赫战功。 (3)(2017·四川泸州、雅安中考,1分)_____________,寒光照铁衣。 (4)(2017·四川宜宾中考,1分)当窗理云鬓,______________。 (5)(2017·青海中考)《木兰诗》中用比喻作结,对木兰女扮男装,代父从军12年未被发现的奥秘加以巧妙解答的句子是:_____________,______________;____________,________________________? 万里赴戎机  策勋十二转  赏赐百千强   朔气传金柝  对镜帖花黄  雄兔脚扑朔  雌兔眼迷离  双兔傍地走  安能辨我是雄雌  第 * 页 7.重点探究。 (1)诗中第五段写木兰辞官还家,运用了哪些修辞手法?表现了木兰的什么情操? 运用夸张,写出木兰功劳之大、天子赏赐之多。木兰辞官不就,表现了她不图功名利禄、向往和平劳动生活的高尚情操。 (2)简析这首诗的主题思想。 这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事,表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神,以及对和平劳动生活的向往。 第 * 页 (3)有人认为该诗没有最后一段也不影响故事的完整性,不如删去更简洁。请谈谈你的看法。 不能删。这个比喻句既揭示了伙伴的惊讶,烘托了木兰的乔装之巧妙、作战之勇敢,也可当作木兰的回答,展现了木兰的聪明机智和自豪之情,还可以看作叙事者对木兰的赞颂。 第 * 页 听见。 买。 越过。 有余。 第 * 页 2.翻译下面的句子。 (1)万里赴戎机,关山度若飞。 (木兰)远行万里,投身战事,像飞一样地越过一道道关塞山岭。 (2)将军百战死,壮士十年归。 将士们身经百战,有的为国捐躯,有的转战多年胜利归来。 3.“朔气传金柝,寒光照铁衣”两句分别从________和________的角度描写了边塞军旅生活。 听觉 视觉 第 * 页 4.下面对《木兰诗》赏析有误的一项是(  ) A.“东市买骏马……北市买长鞭”通过排比铺写,表现了木兰购买战马和马具的忙碌,渲染了战前的紧张气氛。 B.“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”几句表现了木兰的女儿心思和军情紧迫,使故事更具传奇色彩。 C.“万里赴戎机……壮士十年归”,三个对偶句简洁明快,写出了战事推进的迅猛与激烈,表现了女英雄卓越的军事才能和强悍的尚武精神。 D.全诗紧扣“木兰是女郎”来构思,行文繁简极具匠心,儿女情与英雄气相得益彰。 C 第 * 页 三、卖油翁 1.通假字。 (1)但手熟尔 ________同________ 含义:______ (2)徐以杓酌油沥之 ________同________ 含义:_______ 尔  耳  罢了。   杓 勺 勺子。 第 * 页 曾经。 尝试。 只。 转折连词,但是。 怎么。 平安。 第 * 页 名词作动词 点头。 形容词作动词 轻视。 第 * 页 第 * 页 第 * 页 第 * 页 7.重点句子翻译。 (1)汝亦知射乎?吾射不亦精乎? 你也懂得射箭吗?我射箭的技艺不是很精湛吗? (2)无他,但手熟尔。 没有别的(奥妙),只是手法技艺熟练罢了。 第 * 页 8.重点探究。 (1)陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化?变化的原因是什么? 开始反感、恼怒,后来无言以对,“笑而遣之”。原因:看到卖油翁酌油技高一筹却不骄傲自夸,认识到自己的不足,懂得了技艺是无止境的。 (2)为什么要详写卖油翁“酌油”的经过? 为了刻画人物和表达中心的需要。详写卖油翁酌油技艺的高超,凸显他以理服人、以酌油技艺制胜对方的形象,从而突出了文章的中心。 第 * 页 A 第 * 页 2.翻译下面的句子。 (1)见其发矢十中八九,但微颔之。 (卖油翁)看到他射出的箭十支能中八九支,只是微微点点头。 (2)尔安敢轻吾射! 你怎么敢轻视我射箭的本领! 3.这个故事使我们明白了“________”(用一个四字成语概括)的道理。 熟能生巧  第 * 页 4.卖油翁和陈尧咨两人对待自己长处的态度截然不同。那么你呢?请谈谈你应如何对待自己及别人的长处。 示例:把自己的长处当作一种战胜困难、张扬个性的资源优势,而不是进行宣扬的资本;对别人的长处,应学为己用,不可嫉妒、诋毁。 第 * 页 四、短文两篇(《陋室铭》《爱莲说》) 形体,躯体。   样子,形状。   弦乐器和管乐器,文中指奏乐的声音。   指丝绸和竹子。   第 * 页 形容词作动词 出名,有名。 形容词作动词 灵验。 形容词的使动用法 使……乱。 第 * 页 形容词的使动用法 使……劳累。 名词作动词 生出藤蔓;长出枝节。 形容词作动词 远播 第 * 页 第 * 页 第 * 页 第 * 页 6.重点句子翻译。 (1)斯是陋室,惟吾德馨。 这是简陋的房子,只是我(住在屋里的人)品德好(就感觉不到简陋了)。 (2)孔子云:何陋之有? 孔子说:有什么简陋的呢? (3)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染,经过清水的洗涤却不显得妖艳。 第 * 页 (4)中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植。 (莲的柄)内部贯通,外部笔直,不横生藤蔓,不旁生茎枝,香气传得越远就越清幽,(始终)洁净地挺立(着)。 第 * 页 7.常考名句。 (1)(2019·四川广安中考,1分)无丝竹之乱耳,______________________。 (2)(2019·四川内江中考,2分)刘禹锡在《陋室铭》中用“_____________,______________”两句描写居室周围宁静、雅致的景色,令人赏心悦目,同时也寄寓了作者的恬淡自在、自守高洁的人生态度。 (3)(2019·江苏盐城中考)谈笑有鸿儒,_____________。 (4)(2019·内蒙古通辽中考)人以德立身。无论身处何境,只要德行美好,人格魅力便会“香远益清”,正如《陋室铭》中所云:“________,____________。” 无案牍之劳形  苔痕上阶绿  草色入帘青  往来无白丁  斯是陋室  惟吾德馨  第 * 页 (5)(2019·山东青岛中考)周敦颐在《爱莲说》中表达了“独爱莲”的情感,原因之一是莲“__________________,__________________”,即莲虽经清水洗涤但不显得妖艳。 (6)(2018·四川乐山中考,1分)_________________,往来无白丁。 (7)(2018·四川凉山中考,2分)刘禹锡的“陋室”环境之雅,雅在:______________,________________。 (8)(2018·四川遂宁中考,2分)多少人物因品德高尚而名垂千古,多少居室因主人高洁而倍添华彩。青青苔痕上,葱葱草色里,刘禹锡“_______________,________”——在音乐和书籍的陪伴下怡然自乐。 出淤泥而不染  濯清涟而不妖  谈笑有鸿儒  苔痕上阶绿  草色入帘青  可以调素琴  阅金经  第 * 页 (9)(2018·湖南长沙中考)花有德,人有品。我们应该如出水之莲,保持高洁质朴的品性,正如周敦颐《爱莲说》所说:________________,_______________。 (10)(2017·四川甘孜、阿坝中考,1分)苔痕上阶绿,__________________。 出淤泥而不染  濯清涟而不妖  草色入帘青  第 * 页 8.重点探究。 (1)《陋室铭》是从哪几个方面来极力形容“陋室”不“陋”的? 通过对环境、交往和情趣的描述来表现“惟吾德馨”,以“惟吾德馨”说明“陋室”不陋。 (2)《陋室铭》中,作者给自己的陋室作“铭”有何用意? 借“陋室”表达自己不慕荣利、安贫乐道的高尚情怀。 第 * 页 (3)《爱莲说》从哪几方面描写莲?赋予了莲哪些品格? ①生长环境(“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”);品格:不与世俗同流合污,洁身自好,质朴无华。②体态香气(“中通外直,不蔓不枝,香远益清”);品格:内心通达,行为方正,美名远播。③气质风度(“亭亭净植,可远观而不可亵玩焉”);品格:不慕名利,洁身自好,志洁行廉。 (4)《爱莲说》篇末用感叹的方式含蓄地表明了作者怎样的人生态度? 既不愿像陶渊明那样避世,又不愿像世人那样追逐名利,而要在污浊之世永葆高洁品质,不慕名利,洁身自好。 第 * 页 博学的人。   出名,有名。   调弄,弹奏。   能散布很远的香气,文中指德行美好。   第 * 页 2.用现代汉语翻译下面的句子。 (1)苔痕上阶绿,草色入帘青。 苔痕长到阶上,使台阶都绿了;草色映入竹帘,使室内染上了青色。 (2)无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。 没有世俗的乐曲扰乱心境,没有官府公文劳神伤身。 第 * 页 3.下面对短文内容分析、理解不正确的一项是(  ) A.本文托物言志,以陋室不陋,表达了作者对高洁情操的追求。 B.作者在描写“陋室”时,重点突出了“陋室”环境之清幽宁静和“陋室”主人生活情趣之高雅。 C.文中的“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。 D.作者在结尾处引用孔子的话,意在表明只要环境清幽宁静,生活闲适,“陋室”就不陋。 D 第 * 页 C 第 * 页 B 第 * 页 3.下列对短文理解有误的一项是(  ) A.《爱莲说》作者周敦颐。“说”是一种古代文体。 B.本文托物言志,文中称莲是“花之君子”,表达了作者对清白正直的品性的坚守。 C.文章以“菊之爱”“牡丹之爱”衬托“莲之爱”,层层深入,意蕴无穷。 D.“牡丹之爱,宜乎众矣”一句含蓄地表达了作者对世人喜爱牡丹的羡慕之情。 D 第 * 页 五、河中石兽 经过,经历。   阅读。   事物的道理、规律。   一门学科。   第 * 页 句首语气词。 器物上部有遮蔽作用的东西。 只 表转折,但是、却。 这不是。 事理的正确和错误。 第 * 页 名词作动词   划(船)。   动词作名词   洪水。 第 * 页 第 * 页 第 * 页 第 * 页 6.重点句子翻译。 (1)尔辈不能究物理。是非木杮,岂能为暴涨携之去? 你们这些人不能推究事物的道理。这(石兽)不是木片,怎么能被洪水带走呢? (2)众服为确论。 大家都很信服,认为是正确的言论。 (3)转转不已,遂反溯流逆上矣。 不停地翻转,(石兽)反而逆流而上了。 (4)然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤? 既然这样,那么天下的事,只知其一,不知其二的情况太多了,怎么能根据某个道理就主观判断呢? 第 * 页 7.重点探究。 (1)联系原文,用自己的话说说“但知其一,不知其二”中“其一”“其二”的具体内容。 “其一”指只考虑到石头和沙子的性质(石头的性质坚硬沉重,沙子的性质疏松漂浮)。“其二”指还须考虑到水的冲击会掏空石头下面的沙子,从而让石头翻转,离开原来的位置,朝水流相反的方向移动到上游去。 第 * 页 (2)文中主要写了哪些人物?他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎样的? ①寺僧按照水冲物的常理,认为要到下游找,结果没有找到。②讲学家认为石头坚硬沉重,沙子轻而松散,石头埋没在沙里一定会渐渐地沉下去,越来越深,只能就地挖下去找。③老河兵认为石头坚硬沉重,沙子轻而松散,水不能冲走石头,水的反冲力一定会在石头下面迎水的地方,冲沙成为坑穴,渐渐地越冲越深,深到石头一半的时候,石头就会倒在这个坑穴中。像这样再冲,石头再转,一直转个不停,石头反而逆流而上。所以应该到上游去找,结果找到了。 (3)这个故事说明了什么道理? 许多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能仅仅根据自己的一知半解来推想,而要根据实际情况作出判断。 第 * 页 C 第 * 页 A 第 * 页 3.(2017·四川成都中考,3分)对文中画线句子翻译正确的一项是(  ) 尔辈不能究物理,是非木杮,岂能为暴涨携之去? A.你们这代人不能推究事物的道理,这(石兽)不是木片,怎么会是突然上涨的河水带着离开的呢? B.你们这些人不能推究事物的道理,这(石兽)不是木片,怎么会被突然上涨的河水带着离开呢? C.你们这代人不能推究事物的道理,这(石兽)不是木片,怎么会被突然上涨的河水带着前往呢? D.你们这些人不能推究事物的道理,这(石兽)不是木片,怎么会是突然上涨的河水带着前往的呢? B 第 * 页 4.(2017·四川成都中考,3分)下列对文章理解和分析有误的一项是(  ) A.文章叙述以时间为序。先写寺僧寻找石兽未得,再写讲学家的议论令众人信服,最后写老河兵的分析及众人据其推断终得石兽。 B.文章语言简洁。如写寺僧沿河打捞石兽,仅用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个短句,简述打捞经过,以“无迹”交代结果。 C.文章寓理于事。作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局,引出天下事不可“据理臆断”的深层思考。 D.文章人物各具特点。在打捞石兽一事上,寺僧不切实际,认识片面;讲学家不深思熟虑而盲目行动;老河兵综合考虑,实事求是。 D

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  • ID:2-6460594 2020届九年级中考语文(自贡)复习课件:第1篇 第二部分 课内文言文知识梳理 七年级上(共80张PPT)

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    (共80张PPT) 第二部分 课内文言文知识梳理 第一篇 过教材 专题知识梳理 七年级(上册) 一、《世说新语》二则(《咏雪》《陈太丘与友期行》) 二、《论语》十二章 三、诫子书 四、狼 五、寓言四则(《穿井得一人》《杞人忧天》) 第 * 页 一、《世说新语》二则 (《咏雪》《陈太丘与友期行》) 1.通假字。 尊君在不 ______通______ 含义:________________________ 不  否  句末语气词,表询问。  第 * 页 约定。  日期。  离开。  前往。  子女,句中泛指小辈,包括侄儿侄女。  指儿子和女儿。  趁、乘。 因为。 第 * 页 形容词的意动用法  对……感到惭愧。  名词作动词 约定。 名词作状语 在门外。 名词作状语 在家里。 第 * 页 第 * 页 把家里人聚集在一起  不久,一会儿  大体  不如,不及  舍弃  拉,牵拉  回头看  相比   对人谦称自己的父亲 第 * 页 ……的样子  才  连词,表顺承   就  第 * 页 7.重点句子翻译。 (1)未若柳絮因风起。 不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。 (2)过中不至,太丘舍去,去后乃至。 过了中午(朋友)还没到,陈太丘不再等候就离开了,(他)离开后朋友才到。 (3)日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。 (您)中午没到,就是不守信用;(您)对着孩子骂他的父亲,就是没有礼貌(的表现)。 (4)友人惭,下车引之。元方入门不顾。 朋友感到惭愧,下车去拉元方。元方头也不回地走进了家门。 第 * 页 8.重点探究。 (1)《咏雪》中的两个比喻,谢太傅和作者更欣赏哪一个?你是从哪里看出来的? 谢太傅和作者更欣赏“未若柳絮因风起”。从“大笑乐”的反应可看出谢太傅更喜欢这句。作者虽然没有表态,却在最后补充交代了谢道韫的身份,这是一个有力的暗示,表明他也赞赏谢道韫的才气。 (2)《陈太丘与友期行》中,元方是从哪些方面去反驳父亲的友人的? 元方是从信用和礼貌两个方面反驳他父亲的友人的。从信用方面,是父亲的友人失约在先;从礼貌方面,是父亲的友人当着元方的面骂元方的父亲。 第 * 页 (3)如何评价《陈太丘与友期行》中的三个人物? 陈太丘:对不守信的人不姑息,让他记住教训,承担后果。 友人:性格急躁,无信无礼,缺乏教养,但能知错就改。 元方:守信识礼,聪明机智,率直方正。 第 * 页 D 第 * 页 2.“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义”一句总述了咏雪的背景,极精练地交代了咏雪的时间“________”,地点“________”,人物“____________”,事件“____________”等内容。 3.“撒盐空中”和“柳絮因风起”这两个比喻哪一个更好?请说说理由。 示例一:“柳絮因风起”更好。因为这句写出了雪虚化飘舞的轻盈姿态,给人以想象和美感,也给人一种春天即将到来的感觉。另外,“柳絮”是轻盈的,“盐”却是沉重的颗粒,相对于“柳絮”来说,将雪比作“盐”缺乏美感。 示例二:“撒盐空中”更好。因为文中说到“雪骤”,大雪下得猛烈、密集时,只能看见雪粒颗颗直落,而不会看见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的比喻更为真切地描摹了当时的场景。 寒雪日  内  谢太傅与儿女  讲论文义  第 * 页 A 第 * 页 2.翻译下面的句子。 非人哉!与人期行,相委而去。 (你父亲)不是人啊!和我约好一起走,(却)丢下我先离开了。 3.“元方入门不顾”是否失礼?结合短文内容,谈谈你的观点。 示例一:不失礼。父亲友人失信又失礼,行事不端,态度恶劣。元方必须用“入门不顾”的态度来维护自己和父亲的尊严,这是原则问题。 示例二:失礼。元方批评父亲友人无礼,自己也应该做到有礼。父亲友人既然已经认错,又是父亲的朋友,是长辈,即使有错,也应该以礼待之。 第 * 页 二、《论语》十二章 1.通假字。 (1)学而时习之,不亦说乎 ______通______ 含义:______________ (2)吾十有五而志于学 ______通______ 含义:________________________ 说  悦  愉快。   有  又  用于整数和零数之间。   第 * 页 可以凭借。 表示可能、能够或许可。 志同道合的人。 朋友。 粗劣。 疏通;疏忽。 指冷水。 无色、无味、无臭的液体。 泛指多次。 数词。 第 * 页 名词作状语  按时。  名词作状语  每天。  动词作名词  老师传授的知识。  形容词作名词  学过的知识;新的理解和体会。   名词作动词  吃。  第 * 页 形容词的意动用法 以……为快乐。 第 * 页 第 * 页 生气,恼怒  竭尽自己的心力  诚信  立身,指能有所成就  第 * 页 迷惑,疑惑  上天的意旨  能听得进不同的意见  越过法度  迷惑  疑惑  代词,这,指河水  泛指平民百姓  坚定  当前的事  第 * 页 自我检查,反省 喜爱,爱好 第 * 页 第 * 页 第 * 页 7.重点句子翻译。 (1)有朋自远方来,不亦乐乎? 有志同道合的人从远方来,不也很快乐吗? (2)为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎? 替别人谋划事情是不是尽心竭力了呢?同朋友交往是不是诚实守信呢?老师传授的知识是不是复习了呢? (3)学而不思则罔,思而不学则殆。 只学习却不思考,就会迷惑;只空想却不学习,就会疑惑。 第 * 页 (4)知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 懂得某种学问和事业的人比不上爱好它的人,爱好它的人比不上以(研究)这种学问和事业为快乐的人。 (5)不义而富且贵,于我如浮云。 用不正当的手段得来的富贵,我把它看作天上的浮云。 (6)逝者如斯夫,不舍昼夜。 时光像河水一样流去,日夜不停。 第 * 页 8.常考名句。 (1)(2019·四川广安中考,1分)_____________________,思而不学则殆。 (2)(2019·四川泸州中考,1分)饭疏食,饮水,______________,乐亦在其中矣。 (3)(2019·四川内江中考,1分)子曰:“__________________,好之者不如乐之者。” (4)(2019·四川自贡中考,1分)____________,切问而近思,仁在其中矣。 (5)(2019·河南中考)子曰:“_____________,可以为师矣。” (6)(2019·浙江杭州中考)千百年来,中华大地诞生了无数风流人物……有的坚守道义,“__________________,于我如浮云”。 学而不思则罔  曲肱而枕之  知之者不如好之者  博学而笃志  温故而知新  不义而富且贵  第 * 页 (7)(2019·山东滨州中考)缺少思考的学习往往盲目,一味思考停止学习则常常陷入疑惑。这个意思用《〈论语〉十二章》中的句子表达即“_______________,_________________”。 (8)(2019·安徽中考)《〈论语〉十二章》中感叹时光像河水一样流去的句子是:____________,________。 (9)(2019·湖南长沙中考)古文中有许多含义深远,激发斗志的名句。例如《〈论语〉十二章》中就用“______________,_______________”来激励志士仁人无论什么时候都应坚定志向。 (10)(2019·山东青岛中考)《论语·学而》中曾子认为每天都要多次自我反省,其中“_________________?”一句,是反省和朋友交往是不是能做到诚实守信。 学而不思则罔  思而不学则殆  逝者如斯夫  不舍昼夜  三军可夺帅也  匹夫不可夺志也  与朋友交而不信乎  第 * 页 (11)(2019·湖南衡阳中考)《〈论语〉十二章》中表达了要乐于学习,沉浸于学习,充分感受到学习乐趣的两句是:_______________________,_________________________。 (12)(2018·四川成都中考,1分)___________________,其不善者而改之。 (13)(2017·河北中考)《论语·学而》中,表明一个有修养之人的心境不受别人影响的句子是:________________,________________? 知之者不如好之者  好之者不如乐之者 择其善者而从之  人不知而不愠  不亦君子乎  第 * 页 9.重点探究。 (1)课文中哪些语句讲学习方法?哪些语句讲学习态度?哪些语句讲个人修养? 学习方法:①学而时习之,不亦说乎?②温故而知新,可以为师矣。③学而不思则罔,思而不学则殆。 学习态度:①知之者不如好之者,好之者不如乐之者。②三人行,必有我师焉。 个人修养:①人不知而不愠,不亦君子乎?②吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?③吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。④一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。⑤不义而富且贵,于我如浮云。⑥三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。⑦博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。 第 * 页 (2)“为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”三个问题能不能互换位置?为什么? 不能。因为这三个句子所针对的对象先是“他人”,接着是“朋友”,最后是“自己”,体现了一种由疏到亲、由人到己的顺序,体现了曾子先人后己、以天下为己任的高尚情操;互换后就打破了这种顺序,不能很好地体现曾子这种高尚的品格。 (3)“博学”和“笃志”二者之间有什么关系? “博学”与“笃志”是一个人走向成功必不可少且非常关键的两大因素,两者是相辅相成、互相促进的。一个人要实现远大的理想,除了拥有渊博的知识外,还需要有坚定的意志。如果将坚定的意志比作一颗好的种子,那么渊博的知识就是肥料,可以培养出花和果来。 第 * 页 B 第 * 页 C C 第 * 页 4.翻译下面的句子。 (1)三人行,必有我师焉。 几个人在一起行走,其中一定有(可以作)我老师(的人)。 (2)人不知而不愠,不亦君子乎? 人家不了解我,我却不生气,不也是有才德的人吗? 5.经过了两千多年,孔子的话仍然闪烁着夺目的光彩。请从《〈论语〉十二章》中选择一章,结合生活体验谈谈其对你的启发。 示例一:“温故而知新,可以为师矣。”我认识到不管学什么,从事哪方面的工作,都必须温习、沉淀,只有这样才会有升华,才会有更多的灵感。 示例二:“学而不思则罔,思而不学则殆。”我明白了我们应该不断地学习,在学习时多问几个“为什么”,这样才不会感到迷惑。 第 * 页 三、诫子书 安静,精力集中。  (环境、心情)安静。  轻薄。  地势险恶、复杂,不易通过;险要。  懈怠。  速度低;走路、做事花费的时间长。  第 * 页 形容词作名词  远大目标。  形容词的使动用法  使……增长。  第 * 页 屏除杂念和干扰,宁静专一  内心恬淡,不慕名利  明确志向  没有什么可以拿来,没办法  放纵懈怠  修养性情  疾行,指迅速逝去  凋落,衰残。比喻人年老志衰,没有用处  穷困潦倒之人住的陋室  告诫,劝勉  书信  达到 第 * 页 第 * 页 6.重点句子翻译。 (1)非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 不抛开功名利禄就不能坚定自己的志向,不做到安静就不能达到远大目标。 (2)夫君子之行,静以修身,俭以养德。 君子的品行操守,靠宁静专一来修养身心,靠节俭来培养品德。 (3)夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。 学习必须安静,才能来源于学习,不学习就无法增长才能,没有志向就不能在学业上有所成就。 第 * 页 (4)淫慢则不能励精,险躁则不能治性。 放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。 (5)年与时驰,意与日去。 年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而消失。 第 * 页 7.常考名句。 (1)(2019·四川成都中考,1分)________,俭以养德。 (2)(2019·四川南充中考,1分)_________________,非宁静无以致远。 (3)(2019·山东济宁中考)淫慢则不能励精,________________。 (4)(2019·陕西中考)______________________,险躁则不能治性。 (5)(2019·山东烟台中考)非淡泊无以明志,___________________。 (6)文中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭,这两句话是:___________________,__________________。 (7)文中能表现放纵懈怠、轻薄浮躁的危害的句子是:__________________,____________________。 (8)文中阐述“学、才、志”三者关系的句子是:________,______________,_____________________。 静以修身  非淡泊无以明志  险躁则不能治性  淫慢则不能励精  非宁静无以致远  非淡泊无以明志  非宁静无以致远  淫慢则不能励精  险躁则不能治性  才须学也  非学无以广才  非志无以成学  第 * 页 8.重点探究。 (1)本文就哪几方面进行了论述?简析全文的论述思路。 全文就学习和做人两个方面进行了论述。文章开篇立论,通过“君子之行”提出观点“静以修身,俭以养德”。接着用“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”来阐发“静”的价值,指出只有宁静专一,才能明确志向,达到远大目标。然后先正后反,论述“静”与“学”“才”“志”之间的关系,指出其核心“学”是实现志向的途径。再论述“淫慢”“险躁”的害处,即从反面彰显“静”的价值。最后从反面论述不珍惜时间的后果,劝诫儿子要珍惜时间,不能荒废学业。 第 * 页 (2)作者认为成才的条件是什么?这些条件之间有什么关系? 作者认为成才需要具备三个要素:立志、学习和才干。这三者是互相联系,缺一不可的。要想成才,就必须增长才干,增长才干则需要通过努力学习来实现,而努力学习则需要先立志。因此,立志是成才的前提和基础,学习是核心;而立志则需要“淡泊”“宁静”,“淡泊”“宁静”则需要通过“修身”和“养德”来实现,这正是成才的关键。 第 * 页 C 第 * 页 2.下列句子朗读停顿划分不正确的一项是(  ) A.夫/君子/之行 B.静/以修身,俭/以养德 C.夫/学须静也,才/须学也 D.年/与时驰,意/与日去 D 第 * 页 3.作者就________和________两方面进行了论述,主要强调了一个“________”字。 4.全文的中心论点是什么? 静以修身,俭以养德。 5.作者写这封信的用意是什么? 告诫儿子要注意修身养性,生活节俭,以此来培养自己的品德,表达了对后代志存高远的厚望。 学习  做人  静  第 * 页 6.(2019·江苏淮安中考)“静”对于做人与学习有哪些意义?请根据本文内容简要概括。 “非淡泊无以明志,非宁静无以致远”,从淡泊和宁静的自身修养上狠下功夫。“夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学”,不安静就不能为远大志向而长期刻苦学习;要学得真知,必须使身心置于宁静中研究探讨。人们的才能是从不断学习中积累的,不下功夫学习就不能增长、发挥自己的才干;没有坚定不移的意志,就不能使学业有所成就。“静”点明了修身养性的途径和方法以及对做人、学习的意义。 第 * 页 7.(2019·江苏淮安中考)文中有不少说理技巧,请说说你从中学到了哪些。 先运用对比论证,将“夫学须静也,才须学也”的“静”与“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”的“躁”对比,鲜明突出地论证了“静”对治学修身的重要。又运用比喻论证,将时光飞逝、意志消沉的人比作“枯枝落叶”,生动形象地论证了应当珍惜时间,表达了作者对儿子的殷殷期盼与告诫。 第 * 页 四、狼 多少,文中是能有多少的意思。 一门学科。 解除,卸下。 放松;松懈。 第 * 页 离开。 从所在地到别的地方。 表示推测,大概、原来是。 器物上部有遮蔽作用的东西。 罢了。 耳朵。 第 * 页 名词作状语  像狗一样。  名词作动词  挖洞。  名词作状语  从通道。  名词作动词 上前。 名词作动词 攻击。 第 * 页 第 * 页 连接、紧跟  跟从  一起  原来  看,视  堆积柴草  注视的样子  第 * 页 径直  闭上眼睛  从容、悠闲  突然  假装睡觉  处境困迫,为难   狡猾  一会儿  第 * 页 第 * 页 第 * 页 6.重点句子翻译。 (1)骨已尽矣,而两狼之并驱如故。 骨头已经没有了,可是两只狼像原来一样一起追赶屠户。 (2)顾野有麦场,场主积薪其中。 (屠户往旁边看了看,)看到田野中有个麦场,麦场的主人把柴草堆积在里面。 (3)屠乃奔倚其下,弛担持刀。 屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下,卸下担子拿起屠刀。 (4)狼不敢前,眈眈相向。 两只狼不敢上前,瞪眼朝着屠户。 (5)禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。 禽兽的诡诈手段能有多少?只是增加笑料罢了。 第 * 页 7.重点探究。 (1)在与狼的较量中,屠户的心理和行动前后发生了怎样的变化? 开始屠户很害怕,存有侥幸心理,给狼扔了两次骨头但未能阻止狼的追赶;后来屠户镇定下来,丢掉幻想准备抵抗,奔跑过去倚靠在柴草堆下面,拿起屠刀;最后屠户下定决心,勇敢斗争,连砍几刀杀死了一只狼,又砍断了另一只狼的大腿并杀死了它。 (2)文章结尾一段的议论有什么作用? 文章结尾的议论是作者对所写故事的看法,既有对狼的可悲下场的嘲讽,也有对屠户的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶、狡诈阴险,但在有高度智慧及勇敢精神的人面前,终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛,揭示了文章的主题。 第 * 页 (3)本文以《狼》为题,但并不只是写狼。结合全文,说说作者的用意是什么。 ①标题。以《狼》为题,体现了作者的着眼点。②行文。通过屠户心理、行动的种种变化来反映狼的贪婪、狡诈,每段描写均落在狼上。③结尾。作者直接评论“狼性”及其结局,表明落脚点是狼。屠户在文中是作为狼的对立面出现的,其用意不仅仅在于赞扬屠户的机智勇敢,更在于突出“禽兽之变诈几何哉?止增笑耳”这一中心。 第 * 页 同“只”,仅。  原来。  挖洞。  大腿。  第 * 页 2.用现代汉语翻译下面的句子。 (1)少时,一狼径去,其一犬坐于前。 过了一会儿,一只狼径直走开,另一只狼像狗似的蹲坐在前面。 (2)乃悟前狼假寐,盖以诱敌。 (屠户)才明白前面的狼假装睡觉,原来是用来诱惑敌方的。 第 * 页 3.理解填空。 (1)本文篇幅短小,结构紧凑,情节曲折,通过屠户“遇狼——________——御狼——________”来展开双方的矛盾和斗争。 (2)文中表明作者看法的句子是:_____________________________________ _____________________________________。 惧狼  杀狼  狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈 几何哉?止增笑耳  第 * 页 4.作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从屠户与狼的斗争中,你获得了什么启示? 作者写《聊斋志异》这部书主要是借“狐仙鬼怪”来讽喻当时社会的黑暗、腐朽,所以作者嘲讽的不仅仅是恶狼,更是借“狼”来讽喻当时社会上像狼一样的恶人、恶势力。启示:对待像狼一样的恶人,必须要善于识破他们的假象,不能存有幻想、妥协、让步;必须敢于斗争、善于斗争,做一个机智勇敢的人,才能取得胜利。 第 * 页 五、寓言四则(《穿井得一人》《杞人忧天》) 1.通假字。 其人舍然大喜 ________同________ 含义:______________ 舍  释  解除,消除。   第 * 页 告知,开导。  知道。  你。  如果;好像。   于是,就。  原因。  伤害。  诬蔑别人使受损害。  第 * 页 动词的使动用法 使……知道。 第 * 页 第 * 页 第 * 页 第 * 页 第 * 页 7.重点句子翻译。 (1)国人道之,闻之于宋君。 住在国都的人谈论着这个消息,使宋国的国君知道了这件事。 (2)宋君令人问之于丁氏。 宋国国君派人向姓丁的人询问这件事。 (3)求闻之若此,不若无闻也。 像这样听信传闻,还不如不听的好。 (4)又有忧彼之所忧者,因往晓之。 又有个人见这人如此忧愁,就为他担忧起来,于是去开导他。 第 * 页 (5)若屈伸呼吸,终日在天中行止,奈何忧崩坠乎? 你一举一动、一呼一吸,整天都在这气体里活动,为何还担心天会塌下来呢? (6)地,积块耳,充塞四虚,亡处亡块。 地不过是堆积的土块罢了,填满了四处,没有什么地方是没有土块的。 (7)其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜。 那个人听后,消除疑虑,很高兴;开导他的人也放了心,很高兴。 第 * 页 8.重点探究。 (1)《穿井得一人》中,宋君听说的事和丁氏所说的事有什么不同? 宋君听说丁氏家中打水井时挖出一个人,而丁氏的意思是说因为打出水井后省出了一个劳动力。 (2)《穿井得一人》这个故事告诉了我们什么道理? 这个故事告诉我们:对于道听途说的传言,不可轻信盲从,必须认真地思索,进行审慎的调查研究,坚持去伪存真的求实精神,否则很容易把事情搞错。从“有闻而传之者”的角度来看:不要听到什么消息后就到处传播,要动脑筋想一想是否合乎情理,不要人云亦云,以讹传讹。从丁氏的角度来看:在交际中,语言的表达很重要,必须做到表达准确、清晰,以免引起误会。 第 * 页 (3)《杞人忧天》中,“晓之者”是怎样为杞人解“忧”的? 由表及里,化消极心态为积极心态。 (4)应如何看待杞人的行为与“晓之者”的解释? 杞人的忧虑缘于他对自然、宇宙的错误认识,有其自身的局限性。但在今天看来,杞人的行为似乎并不能看成傻子行为,从新的宇宙观、环保观来说,还是有理由的。“晓之者”对天、地、日、月、星辰的解释是不科学的,只能代表当时人们的认知水平,但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法,还是值得称赞的。 第 * 页 A 第 * 页 2.翻译下面的句子。 得一人之使,非得一人于井中也。 (只是)得到一个人的劳力,并非在井内挖到了一个人。 3.这则寓言故事告诉了我们________(用一个四字成语概括)的危害。 4.文中哪句话点明了中心? 求闻之若此,不若无闻也。 以讹传讹  第 * 页 倒塌,坠落。 如果。 纵使,即使。 四方。 第 * 页 2.翻译下面的句子。 杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者。 杞国有个人担忧天会塌下来,地会陷下去,自己无处藏身,因而睡不着觉,吃不下饭。 3.文末“其人舍然大喜”的原因是_______________________,“晓之者亦舍然大喜”的原因则是__________________________。 4.如何理解“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤”这句话? 日月星辰也不过是聚集在一起的有光的气体,即使坠落,也不会伤人。这句话揭示了杞人的担心是毫无根据且完全没有必要的。 自己的生命不会受到伤害  自己担心的那个人不再忧虑了  第 * 页 5.这则寓言讽刺了什么样的人? 这则寓言讽刺了那些为不必要的或毫无根据的事情而患得患失、庸人自扰的人。

    • 一轮复习/基础知识
    • 2019-11-17
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  • ID:2-6460590 2020届九年级中考语文(自贡)复习课件:第1篇 第二部分 课内文言文知识梳理九年级下(共97张PPT)

    初中语文/中考专区/一轮复习

    (共97张PPT) 第二部分 课内文言文知识梳理 第一篇 过教材 专题知识梳理 九年级(下册) 一、鱼我所欲也 二、唐雎不辱使命 三、送东阳马生序 四、曹刿论战 五、邹忌讽齐王纳谏 六、出师表 第 * 页 一、鱼我所欲也 1.通假字。 (1)故患有所不辟也 ______通______ 含义:__________ (2)万钟则不辩礼义而受之 ______通______ 含义:__________ 辟  避  躲避。   辩  辨  辨别。   第 * 页 (3)所识穷乏者得我与 ______通______ 含义:______________ ______通______ 含义:__________ (4)乡为身死而不受 ______通______ 含义:____________ 得  德  感恩,感激。   与  欤  语气词。   乡  向  先前,从前。   第 * 页 能够用来。  表许可,能够。  古代的一种量器。  用铜或铁制成的中空的响器。  古代盛食物的一种容器。  豆子。  第 * 页 益处。  加上,增加。  停止,放弃。  已经。  动词作名词  求得生存的手段。  第 * 页             第 * 页                                       第 * 页                                                       第 * 页            第 * 页 7.重点句子翻译。 (1)二者不可得兼,舍生而取义者也。 如果这两种东西不能同时得到,我宁愿舍弃生命而选取道义。 (2)如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也? 假如人所想要的(东西)没有比生更重要的了,那么一切可以求生的手段什么不可以用呢? (3)呼尔而与之,行道之人弗受。 (如果)轻蔑地呼喝着给他,(即使饥饿的)行人也不愿接受。 (4)万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉! 优厚的俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了它,优厚的俸禄对我来说有什么用呢? (5)为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与? 是为了换取住宅的华丽、妻妾的侍奉和所认识的穷困者对我的感激吗? 第 * 页 8.常考名句。 (1)(2019·四川达州中考,1分)鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,________________________。 (2)(2019·黑龙江绥化中考)《鱼我所欲也》中“____________________”与“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”表达的人生追求相同。 (3)(2019·内蒙古呼和浩特中考)_______________________,万钟于我何加焉! (4)(2018·四川自贡中考,1分)生亦我所欲,所欲有甚于生者,_____________。 (5)(2017·甘肃兰州中考)非独贤者有是心也,人皆有之,________________。 (6)万钟则不辩礼义而受之,_______________________! 舍鱼而取熊掌者也 舍生而取义者也 万钟则不辩礼义而受之 故不为苟得也 贤者能勿丧耳 万钟于我何加焉 第 * 页 9.重点探究。 (1)本文的论点是什么?是如何提出来的? 本文的论点是“生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也”,是通过“鱼”和“熊掌”的比喻引出来的。 (2)文章是如何展开论述的? 作者先通过比喻论证,提出主张“舍生取义”;再通过对比论证,从正面分析舍生取义的原因,从反面论证“义”的价值和作用,表明“义”重于生命;接着在第二部分举出实例,进一步论证“义”重于生命,并得出中心,指出不应该为物欲所惑。 第 * 页 (3)“非独贤者有是心”中的“是心”指什么? 所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。 (4)课文第二段是如何展开论证的? 运用举例论证,说明“一箪食,一豆羹”虽然很少,但是“弗得则死”,说明“一箪食,一豆羹”的重要性。然后又将“一箪食,一豆羹”与“万钟”进行对比论证,说明不顾“礼义”而贪求富贵是不值得的事情,同时警告人们“本心”极易随环境改变,故应时刻反省自己。 第 * 页 A 第 * 页 A B 第 * 页 二、唐雎不辱使命 1.通假字。 (1)以君为长者,故不错意也 ______通______ 含义:________ (2)仓鹰击于殿上 ______通______ 含义:________ 错  措  施行。   仓  苍  青色。   第 * 页 只、仅仅。  不弯曲。  道歉。  感谢。  拔。  硬而直。  吉祥。  休息。  屈服。  轻轻地抓。  第 * 页 形容词作动词  增广,扩充。   名词作动词  穿白色丧服。  形容词作动词  轻视,小看。  第 * 页                                     第 * 页                                                 第 * 页                                                                      第 * 页                         第 * 页 7.重点句子翻译。 (1)大王加惠,以大易小,甚善。 大王施予恩惠,用大的地盘交换我们小的地盘,这再好不过了。 (2)虽千里不敢易也,岂直五百里哉? 即使是方圆千里的土地也不敢交换,哪里只是这方圆五百里的土地呢? (3)今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与? 现在我用大于安陵十倍的土地,让安陵君扩充自己的领土,但是他违背我的意愿,是他看不起我吗? 第 * 页 (4)布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。 平民发怒,也不过就是摘下帽子,光着脚,把头往地上撞罢了。 (5)怀怒未发,休祲降于天。 心里的愤怒还没发作出来,上天就降示了吉凶的征兆。 (6)安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。 安陵仅凭借方圆五十里的土地保全下来,只是因为有先生您啊。 第 * 页 8.重点探究。 (1)秦王说的“天子之怒”指的是什么?他说这句话的目的是什么? “天子之怒”是指“伏尸百万,流血千里”,秦王欲以强国之势挑起战争,威胁恐吓唐雎和安陵国,企图逼迫他们趁早投降。 (2)唐雎为何要历数专诸、聂政、要离这三个人物? 唐雎历数三个刺客,证明“士之怒”的影响之大,警告秦王不要轻举妄动、自寻死路,从气势上压倒秦王,为下面“若士必怒”做铺垫。 第 * 页 (3)秦王先说“安陵以五十里之地存者”是因为“以君为长者,故不错意也”,后来却说“安陵以五十里之地存者”是“徒以有先生也”,为什么会前后矛盾?请谈谈你的看法。 秦王前后矛盾的话正说明了他的虚伪,先说“以君为长者,故不错意也”,表现了他的假仁假义;后来却说“徒以有先生也”,表现了他欺软怕硬、色厉内荏。 第 * 页 C 第 * 页 2.下列对文章内容的理解与分析,不正确的一项是(  ) A.秦王极力描绘由“天子之怒”引致“伏尸百万”的可怕场景,目的是用武力来恫吓唐雎。 B.唐雎用专诸、聂政、要离这些平民中有才识、胆略的人因怒行刺的故事,表明要效法他们跟秦王拼命。 C.文中唐雎佩剑入朝要与秦王拼命这一情节,强烈表达了作者要颂扬正义的思想感情。 D.无论秦王真屈服还是假屈服,其“长跪而谢”都表明唐雎在这场较量中取得了胜利。 C 第 * 页 3.(2018·四川泸州中考,4分)用现代汉语翻译下面的句子。 布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。 平民发怒,不过是摘下帽子,光着脚,把头往地上撞罢了。 第 * 页 三、送东阳马生序 1.通假字。 (1)至舍,四支僵劲不能动 ______通______ 含义:________ (2)同舍生皆被绮绣 ______通______ 含义:________ (3)与之论辨 ________同________ 含义:_________ 支  肢  肢体。   被  披  穿。   辨  辩  辩驳。   第 * 页 跑。  行走。  热水。  食物煮熟后所得的汁水。  两次。  又一次。  借。  虚伪、不真实。  跑,疾走。  趋势。  第 * 页 名词作动词  在腰间佩戴。  名词作状语  用笔。  名词作状语  每天。  第 * 页                                        第 * 页                                     第 * 页                                                              第 * 页 7.重点句子翻译。 (1)录毕,走送之,不敢稍逾约。 抄写完后,赶快送还人家,不敢稍稍超过约定的期限。 (2)以是人多以书假余,余因得遍观群书。 因此人们大多肯将书借给我,我因而能够看各种各样的书。 (3)既加冠,益慕圣贤之道。 已经成年之后,更加仰慕圣贤的学说。 (4)又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。 又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往,曾快步走(跑)到百里之外,手拿着经书向同乡前辈求教。 (5)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。 因为心中有足以使自己高兴的事,并不觉得吃穿的享受不如人家。 第 * 页 8.常考名句。 (1)(2019·广东广州中考)以中有足乐者,_______________________________。 (2)(2019·湖北鄂州中考)《送东阳马生序》中宋濂求学如此艰难,但他始终没有放弃,其原因是:“_______________,_______________________。” (3)(2018·四川自贡中考,1分)__________________,不知口体之奉不若人也。 (4)(2018·四川乐山中考,3分)宋濂在《送东阳马生序》中,讲述求学遭到“先达”训斥的时候,自己“________,________,________________”的做法,是为了劝勉马生重视礼仪、虚心学习。 不知口体之奉不若人也  以中有足乐者  不知口体之奉不若人也  以中有足乐者  色愈恭  礼愈至  不敢出一言以复  第 * 页 9.重点探究。 (1)文章从哪几个方面表现了作者的求学之苦和用心之专? 幼时得书之难,借书抄录,读书的艰难;成年后从师的艰难。 (2)从作者的求学经历中,你获得了什么有益的启示? 示例:①学习要勤奋刻苦;②对老师要有礼貌,要虚心求教;③要想学有所成,必须克服困难,做到有恒心、有毅力。 第 * 页 A 第 * 页 2.(2019·四川凉山中考,3分)下列对文段理解分析有误的一项是(  ) A.作者在求学的过程中克服了无书、无师、求学路途遥远、生活艰苦等重重困难。 B.作者详写自己艰辛的求学经历,略写现在的成就,鼓励青年一辈努力学习,力求做到“业有精”“德有成”,属于欲扬先抑的写法。 C.“余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉”表明作者求学诚恳、执着、机智。 D.好的品德修养是作者终能学有所成的土壤,因而作者得以“遍观群书”,得以“硕师名人与游”,得以“预君子之列”。 C 第 * 页 3.(2019·四川凉山中考,3分)翻译下面的句子。 寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。 (我)寄住在旅舍,店主人每天供给两顿饭,没有新鲜肥美的滋味享用。 第 * 页 四、曹刿论战 参与。  隔开。  浅陋,文中指目光短浅。  粗俗,低下。  指祭祀用的纯色全体牲畜。   为了正义的目的舍弃自己的生命。  第 * 页 指诉讼事件。  监狱。  可以凭借。  表能够或许可。  军队。  军队中的某一种编制单位。  虚夸,夸大。  增加。  尽力做好分内的事。  忠诚,忠实。  第 * 页 名词作动词  赐福,保佑。  击鼓。  名词作动词  第 * 页                                   第 * 页                       第 * 页                             第 * 页                                     第 * 页                                                 第 * 页 6.重点句子翻译。 (1)衣食所安,弗敢专也,必以分人。 衣食这类用来安身的东西,不敢独自享受,一定把它分给别人。 (2)肉食者鄙,未能远谋。 居高位、享厚禄的人目光短浅,不能深谋远虑。 (3)忠之属也。可以一战。战则请从。 这是尽职分之类的事情。可凭借这个条件打一仗。如果作战,就请允许我跟随着去。 (4)肉食者谋之,又何间焉? 当权的人自会谋划这件事,你又何必参与呢? 第 * 页 (5)夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。 作战,靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士气,第二次击鼓士气就开始衰退了,第三次击鼓士气就耗尽了。 (6)牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。 祭祀用的祭品,我从来不敢虚报,一定以实情向神灵禀报。 (7)小惠未遍,民弗从也。 小恩小惠不能遍及百姓,百姓是不会听从您的。 第 * 页 7.常考名句。 (1)(2019·四川攀枝花中考,1分)其乡人曰:“肉食者谋之,________?” (2)(2019·山东菏泽中考)________,故克之。 (3)(2019·甘肃武威中考)一鼓作气,________,三而竭。 (4)(2018·湖北鄂州中考)《曹刿论战》中,曹刿认为政治上取信于民是指“________,________,________”。 (5)《曹刿论战》中,曹刿求见鲁庄公的原因是:___________,________。 (6)政府要赢得老百姓的信赖,就得一心一意为人民办事,这正如《曹刿论战》中所说的要取得人民的支持必须做到:____________,____________,____________。 又何间焉  彼竭我盈  再而衰  小大之狱  虽不能察  必以情  肉食者鄙  未能远谋  小大之狱  虽不能察  必以情  第 * 页 8.重点探究。 (1)分析此次战争以弱胜强的原因。 战前的政治准备,做到取信于民。在战争中抓住时机,后发制人:抓住“彼竭我盈”进攻的时机和“辙乱旗靡”的追击时机。 第 * 页 (2)分析曹刿和鲁庄公的人物形象。 曹刿是一个在政治上有远见卓识,敢于进谏,善于进谏,以民为本,有强烈责任心和爱国热情的忠臣。作战时,他“下视其辙”“登轼而望”,说明他态度审慎,有丰富的军事经验。他指挥从容镇定,善于把握时机,计谋出众,做事谨慎,对战场形势洞若观火,是一个能力不凡的军事指挥家。鲁庄公是一个平庸的国君,但他能够广开言路,让曹刿参与论战;面对曹刿“肉食者鄙”的批评和关于“小惠”“小信”的意见,虚心接受,表现了他的虚怀若谷;而“小大之狱,虽不能察,必以情”表现了他的勤政爱民;开战时,让曹刿与他同乘一辆车,表现了他的礼贤下士;在作战时,曹刿两次反对他的决定,他毫不介意,体现了他的胸怀宽广、从善如流;在战后还主动询问曹刿获胜的原因,表现了他的不耻下问。 第 * 页 D 第 * 页 B 第 * 页 3.(2019·湖南衡阳中考)用现代汉语写出下面句子的意思。 (1)小大之狱,虽不能察,必以情。 大大小小的诉讼案件,即使不能一一明察,也一定用诚心判断。 (2)夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。 作战,靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士气,第二次击鼓士气就开始衰退了,第三次击鼓士气就耗尽了。 第 * 页 4.(2019·湖南衡阳中考)下列说法中不正确的一项是(  ) A.“肉食者鄙,未能远谋”是曹刿“请见”的原因,显示了他的自信。 B.本文记叙了战争的全过程,充分地显示了曹刿远大的政治抱负和军事指挥上的杰出才能。 C.鲁庄公身为鲁国的国君,在迎战齐师时,他寄希望于贵族的拥护和神灵的庇佑,显示出他的“鄙”。 D.全文紧扣“论战”来写,对曹刿的论战写得详细,而战争经过写得简略,这充分表现了《左传》善于剪裁、言简意赅的特点。 B 第 * 页 5.(2019·湖南衡阳中考)长勺之战最终鲁国大胜,请结合本文简要分析鲁国取胜的原因。 ①鲁国进行的是反侵略的正义战争;②鲁庄公能取信于民,得到人民的支持;③战场上有曹刿审时度势的正确指挥。 第 * 页 五、邹忌讽齐王纳谏 1.通假字。 孰视之 ________通______ 含义: _________ 孰  熟  仔细。   第 * 页 讽谏,用含蓄的话委婉地规劝。  指责,嘲讽。  照。  暗中观察。  长,文中指身高。  修理。  第 * 页 次日,第二天。  明天。  偏爱。  自私。  谏。  讽刺。  指责。  尖的东西进入或穿过物体。  第 * 页 动词的使动用法  使……听到。  形容词的意动用法  认为……美。  名词作状语  当面。  名词作动词  穿戴。  第 * 页                                                  第 * 页                                 第 * 页                              第 * 页                                           第 * 页 7.重点句子翻译。 (1)谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?” 对他妻子说:“我和城北徐公比,谁更美?” (2)窥镜而自视,又弗如远甚。 看着镜子里的自己,更觉得远远不如(徐公美)。 (3)暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也。” 晚上躺在床上想这件事,说:“我的妻子认为我美,是偏爱我。” (4)由此观之,王之蔽甚矣。 由此看来,大王您受到的蒙蔽太厉害了。 第 * 页 (5)群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏。 所有的大臣、官吏和百姓能够当面批评我的过错的,给予上等奖赏。 (6)能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。 能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失,并传到我耳朵里的,给予下等奖赏。 (7)令初下,群臣进谏,门庭若市。 命令刚下达,许多大臣都来进献谏言,宫廷就像集市一样热闹。 (8)此所谓战胜于朝廷。 这就是人们所说的内政修明,不需用兵就战胜了敌国。 第 * 页 8.常考名句。 (1)(2019·黑龙江大庆中考)邹忌修八尺有余,_______________。 (2)_______________,闻寡人之耳者,受下赏。 (3)令初下,____________,________。 (4)《邹忌讽齐王纳谏》一文中,齐王纳谏后的结果是:_______________________,________。 而形貌昳丽  能谤讥于市朝  群臣进谏  门庭若市  燕、赵、韩、魏闻之  皆朝于齐  第 * 页 9.重点探究。 (1)面对妻、妾、客的赞美,邹忌“暮寝而思之”明白了什么道理? 面对复杂的社会,人很容易被蒙蔽,因此,要辨别真伪,必须保持清醒的头脑,作出正确的判断。 (2)邹忌是怎样说服齐王的? 一是以切身经历设喻,指出妻、妾、客“美我”的不同原因;二是把家事同国事类比,拿齐王的地位同自己作比较,指出“宫妇左右莫不私王”这一情况,得出“王之蔽甚矣”的结论,使齐王接受了纳谏。 第 * 页 (3)“此所谓战胜于朝廷”中的“此”指什么?“战胜于朝廷”的意思是什么? “此”指“燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐”这种情况。“战胜于朝廷”是指内政修明,不需用兵就能使别的国家畏服。 (4)简要分析邹忌和齐王的形象特点。 邹忌:头脑清醒,面对赞美能够反思,发现问题后能够分析思索;在政治上有除弊革新的责任感;深谙讽谏之术,善于运用巧妙的方式来启发他人、说服对方。齐威王:心胸宽阔,气度宏大,知错能改;有革除弊端、改良政治的迫切愿望和巨大决心。 第 * 页 A 第 * 页 2.(2019·湖北十堰中考)用现代汉语翻译下面句子。 令初下,群臣进谏,门庭若市。 命令刚下达,许多大臣都来进献谏言,宫廷就像集市一样热闹。 第 * 页 3.(2019·湖北十堰中考)下列对文章理解和分析不正确的一项是(  ) A.作者对邹忌由“受蔽”到“清醒”过程的叙写,实际上就是对“受蔽”与“除蔽”道理的说明,是紧扣文章的中心来写的。 B.文章末尾写齐王纳谏,进谏者由多而少,一年后,由少而无,用的是夸张写法。 C.文章对邹忌的描写,不仅注重形体的细致刻画,而且注重细节和对话描写,表现人物丰富的内心世界。 D.文章虽短,却有完整的故事情节,写了进谏的缘起、进谏的内容、进谏的结果,环环相扣,结构完整。 C 第 * 页 4.(2019·湖北十堰中考)你从邹忌进谏、齐威王纳谏中分别得到什么启示? ①邹忌善于进谏给我的启示:在生活中,在与人交往中,在提意见时,我们要讲究说话的技巧,要看对象,注意场合,用语要得体,动之以情晓之以理,让对方心悦诚服。②齐威王纳谏给我的启示:要虚心听取别人的意见;要胸怀宽广;善于听取别人的意见有利于自己的成长。 第 * 页 六、出师表 1.通假字。 (1)尓来二十有一年矣 ______通______ 含义:____________________ (2)禆补阙漏 ______通______ 含义:_________ 有  又  用于连接整数和零数。   阙  缺  缺失。   第 * 页 扩大。  商店等设立后开始营业。  痛心、遗憾。   深切地憎恨。  社会地位低微,见识短浅。  (言语、行为)恶劣,不道德。  第 * 页 感奋激发。  感动并产生谢意。  精通,谙熟。   通顺。  第 * 页 形容词作动词  发扬,扩展。  形容词作名词  奸邪的事情。  形容词作名词  忠良诚实的人。  第 * 页 形容词作动词  亲近。  形容词作动词  疏远。  名词作动词  向北进军。  形容词作名词  奸邪凶恶的人。  第 * 页                                      第 * 页                              第 * 页                                     第 * 页                                                 第 * 页                                                           第 * 页                                                          第 * 页 7.重点句子翻译。 (1)此诚危急存亡之秋也。 这的确是危急存亡的时刻啊。 (2)不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。 不应该随便看轻自己,说话不恰当,以致堵塞人们向您忠诚进谏的言路。 (3)是以先帝简拔以遗陛下。 因此先帝将他们选拔出来给予陛下。 (4)亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也。 亲近贤臣,疏远小人,这是西汉国力兴盛的原因。 第 * 页 (5)愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。 希望陛下亲近他们,信任他们,那么汉朝的振兴就为期不远了。 (6)受任于败军之际,奉命于危难之间。 在兵败的时候接受任务,在危急患难的关头奉行使命。 (7)先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中。 先帝不因为我社会地位卑微、见识短浅而不惜降低身份委屈自己,三次到茅舍中拜访我。 第 * 页 8.常考名句。 (1)(2019·四川自贡中考,1分)恢弘志士之气,____________________,引喻失义,以塞忠谏之路也。 (2)(2019·四川遂宁中考,1分)_____________________,奉命于危难之间。 (3)(2019·湖北咸宁中考)第五次反围剿失败后,毛泽东在遵义会议上临危受命,接管中央军事工作,这和《出师表》中诸葛亮“___________________,_____________________”的境况何其相似。 (4)(2019·湖南衡阳中考)今天下三分,益州疲弊,_______________________。 (5)(2018·四川内江中考,2分)诸葛亮在《出师表》一文中,用“__________________,________________”来表达自己对名利的淡泊。 不宜妄自菲薄  受任于败军之际  受任于败军之际  奉命于危难之间  此诚危急存亡之秋也  苟全性命于乱世  不求闻达于诸侯  第 * 页 (6)(2018·四川达州中考,1分)受任于败军之际,__________________。 (7)(2018·四川泸州中考,2分)《出师表》中诸葛亮提出奖功罚过要一视同仁的两句话是:________,________。 (8)(2017·四川广元中考,1分)苟全性命于乱世,_____________________。 (9)(2017·四川资阳中考,1分)不宜________,________,以塞忠谏之路也。 奉命于危难之间  陟罚臧否  不宜异同  不求闻达于诸侯  妄自菲薄  引喻失义  第 * 页 9.重点探究。 (1)诸葛亮在文中向刘禅提出了哪三条建议?目的是什么? ①广开言路,其目的是希望后主能发扬光大先帝遗留下来的美德,振奋有远大志向者的志气,不要说不恰当的话,以免堵塞人们忠心进谏的言路。②严明赏罚,其目的是希望后主能显示自己公正严明的治理,避免宫内和丞相府的赏罚标准不同。③亲贤远佞,其目的是希望蜀国有一个清明的政局。 (2)文中多次提及先帝的用意是什么? 感激先帝的知遇之恩,感慨先帝创业艰辛,警诫后主;以父子之情感动后主,加强劝说后主的说服力和权威性。 第 * 页 (3)作者自述身世的目的是什么? 说明自己身份低微,生活淡泊,无意于功名利禄的高远志趣。同时,通过叙述跟先帝患难与共的经历,说明了蜀汉创业的艰难,进一步表达了效忠刘备父子的心愿,以陈情的方式为出师做铺垫。 第 * 页 B 第 * 页 2.(2019·广东广州中考)把“亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也”翻译成现代汉语。 亲近小人,疏远贤臣,这是东汉衰败的原因。 第 * 页 3.(2019·广东广州中考)下列对选文内容的理解和分析,不正确的一项是(  ) A.选文中诸葛亮颇具政治远见,向后主刘禅指出了当前天下三分的形势,并分析了蜀国面临的不利处境和有利条件。 B.选文中诸葛亮向后主刘禅提出了三条建议,分别是广开言路、严明赏罚和亲贤远佞,其中最核心的是亲贤远佞。 C.选文中诸葛亮指出如果他远离国都,“忠谏之路”会被堵塞,内外也会“异法”,结果必然导致国内政局的混乱。 D.选文中诸葛亮提到了很多忠臣良将,认为他们都具有优良的品格,是先帝所器重的人,希望后主刘禅能够信任他们。 C

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    • 2019-11-17
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  • ID:2-6460586 2020届九年级中考语文(自贡)复习课件:第1篇 第二部分 课内文言文知识梳理 九年级上(共52张PPT)

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    (共52张PPT) 第二部分 课内文言文知识梳理 第一篇 过教材 专题知识梳理 九年级(上册) 一、岳阳楼记 二、醉翁亭记 三、湖心亭看雪 第 * 页 一、岳阳楼记 1.通假字。 (1)百废具兴 ______通______ 含义:____________ (2)属予作文以记之 ______通______ 含义:____________ 具  俱  全、皆。   属  嘱  嘱托。   第 * 页 规模。 制度。 详尽。 准备。 指国都。 国家。 日光。 景色。 第 * 页 如果没有。 细小;轻微。 迫近。 厚度小,与“厚”相对。 指天气放晴。 打开。 指“处江湖之远”。 后退。 持,执。 作介词或作量词。 第 * 页 动词作名词  荒废的事业。  动词作名词   文中指心理活动。   第 * 页 名词作动词  做太守。  名词作状语  在……之前;在……之后。  名词作状语  向北;向南。  形容词作名词 贤明之人。 第 * 页 第 * 页 第 * 页 第 * 页 第 * 页 第 * 页 7.重点句子翻译。 (1)览物之情,得无异乎? 看了自然景物而触发的感情,恐怕会有所不同吧? (2)登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。 登上这座楼,就会产生离开国都,怀念家乡,担心被说坏话,惧怕被批评指责的心情,再抬眼望去尽是萧条冷落的景象,一定感慨至极而十分悲伤了。 (3)浮光跃金,静影沉璧。 浮动的光像跳动的金子,静静的月影像沉入水中的玉璧。 第 * 页 (4)予尝求古仁人之心,或异二者之为。 我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情,他们或许不同于以上两种表现。 (5)上下天光,一碧万顷。 天色湖光相接,一片青绿,广阔无际。 (6)其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎! 大概一定会说“在天下人忧之前先忧,在天下人乐之后才乐”吧! (7)微斯人,吾谁与归? 如果没有这种人,我同谁一道呢? 第 * 页 8.常考名句。 (1)(2019·四川凉山中考,2分)《岳阳楼记》中表明作者胸怀天下,以天下为己任的句子是:____________________,____________________。 (2)(2019·四川攀枝花中考,1分)居庙堂之高则忧其民,_________________。 (3)(2019·四川宜宾中考,2分)北宋文学家范仲淹在《岳阳楼记》中运用动静结合的手法描写洞庭湖波光月影之美的句子是:________,________。 (4)(2019·四川自贡中考,1分)________________________,处江湖之远则忧其君。 先天下之忧而忧  后天下之乐而乐  处江湖之远则忧其君  浮光跃金  静影沉璧  居庙堂之高则忧其民 第 * 页 (5)(2018·山东东营中考)嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?________,________,______________________,________________________。________,________。__________________?________“__________________,_____________________”乎!噫!微斯人,吾谁与归? (6)(2017·四川泸州中考,1分)《岳阳楼记》中“________,____________”两句描写了鸟儿在湖面时飞时歌,鱼儿在水中游来游去的景象。 (7)(2017·四川巴中中考,2分)在人生的旅途上,我们既有成功,也有失败。在得失面前,我们应有范仲淹《岳阳楼记》中“________,________”那样的心态,始终积极向上。 不以物喜  不以己悲  居庙堂之高则忧其民  处江湖之远则忧其君   是进亦忧  退亦忧  然则何时而乐耶  其必曰  先天下之忧而忧  后天下之乐而乐  沙鸥翔集  锦鳞游泳  不以物喜  不以己悲  第 * 页 (8)(2017·河南中考)嗟夫!_____________________,或异二者之为,何哉? (9)越明年,________,________。 (10)________,________,浩浩汤汤,横无际涯。 (11)至若春和景明,波澜不惊,________,________。 予尝求古仁人之心  政通人和  百废具兴  衔远山  吞长江  上下天光  一碧万顷  第 * 页 9.重点探究。 (1)作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么? “去国怀乡,忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”,“心旷神怡,宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情与“古仁人之心”作对比,引出下文,由抒情自然地转入议论,突出全文主旨。 第 * 页 (2)请你简单评价作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的思想。 “先忧后乐”的思想是作者对仕途进退和报效国家的道德准则,在封建社会具有深远的影响,客观上有利于百姓。从本质上讲,这种“忧天下”的主张是忧君思想,带有时代和阶级的局限性,但作者提倡的“吃苦在前,享受在后”的精神,在今天仍有借鉴和教育意义。 第 * 页 C 第 * 页 A 第 * 页 3.(2019·四川内江中考,3分)下面对文章内容的理解和分析,不正确的一项是(  ) A.“微斯人,吾谁与归”是一个倒装句,起突出强调作用,正常的语序应该是“微斯人,吾与谁归”。 B.选文语言充分体现了汉语的音乐美:记叙多用散句,长短错落,质朴平实;写景多用偶句,两两相对,珠联璧合。 C.选文中间两段,所写的景象特点截然不同,却都写了游人的“览物之情”,而这“览物之情”与“古仁人”的理念也并无不同。 D.作者在尾段拟出一问一答,假托古圣立言,发出了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的豪言壮语,点明了全篇主旨。 C 第 * 页 4.(2019·四川内江中考,4分)翻译下面的句子。 不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。 (是因为古代品德高尚的人)不因外物和自己处境的变化而喜悲,在朝廷做官就为百姓忧虑,被贬谪到边远地区做地方官就为国君忧虑。 第 * 页 二、醉翁亭记 季节。  时间。  花。  芳香。  意趣、情趣。  心愿,意向。   第 * 页 名词作状语  在山上。  名词作状语  像鸟张开翅膀。  名词作动词  命名、取名。  名词作动词  命名,取名。  第 * 页 名词作状语  在前面。  形容词作动词  作乐、取乐。  形容词的意动用法  以……为乐。  第 * 页                                                        第 * 页                                                           第 * 页                                                             第 * 页                                            第 * 页 6.重点句子翻译。 (1)峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。 山势回环,路也跟着转弯,有一座亭子,(亭角翘起)像鸟张开翅膀一样,高踞于泉水之上,是醉翁亭啊。 (2)名之者谁?太守自谓也。 给亭子命名的人是谁?(是)太守用自己的别号来命名。 (3)醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。 醉翁的情趣并不在于酒上,而是在于水光山色之中啊。 (4)山水之乐,得之心而寓之酒也。 欣赏山水的乐趣,领会于心间,寄托在酒上。 第 * 页 (5)若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。 像那太阳一出来,树林里的雾气散开,云雾聚拢,山谷就显得昏暗了;或暗或阴变化不一,是山间早晚的景象。 (6)野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。 野花开放,有一股清幽的香味;好的树木枝叶繁茂,形成一片浓密的绿荫。 (7)山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。 野味野菜,错落地摆在面前的,那是太守在设宴呀。 (8)人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。 人们只知道跟从太守游山而快乐,却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。 第 * 页 7.常考名句。 (1)(2019·四川南充中考,2分)《醉翁亭记》中以清丽明快的语言,描绘春夏之景的句子是“________________,________________”。 (2)(2019·河北中考)欧阳修《醉翁亭记》中的“_______________________ ___________”表现了自己寄情山水的情感。 (3)(2018·四川南充中考,1分)若夫日出而林霏开,_________________。 (4)(2018·四川攀枝花中考,1分)__________________,佳木秀而繁阴。 (5)(2018·四川遂宁中考,1分)人知从太守游而乐,______________________。 (6)(2018·广东广州中考)醉能同其乐,___________________,太守也。 (7)峰回路转,___________________________,醉翁亭也。 野芳发而幽香  佳木秀而繁阴  醉翁之意不在酒在乎 山水之间也  云归而岩穴暝  野芳发而幽香  而不知太守之乐其乐也  醒能述以文者  有亭翼然临于泉上者  第 * 页 8.重点探究。 (1)第一段采用什么方式写出醉翁亭的位置环境? 这段由远而近、从面到点写出醉翁亭的位置环境。先写滁州四面环山,再写西南诸峰中的琅琊山,接着写琅琊山中的酿泉,最后写建在酿泉边上的醉翁亭。 (2)文中极力渲染了一个“乐”字,表达了作者怎样的思想感情? 表达了作者寄情山水、与民同乐的思想感情。 (3)你认为太守欧阳修“醉”的原因有哪些? 陶醉于山水美景之中;陶醉于太平盛世,政治清明;醉心于与民同乐。 第 * 页 第 * 页 B 第 * 页 3.(2018·四川成都中考,3分)对下面的句子翻译正确的一项是(  ) 若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。 A.像那太阳出来而林间的雾气散了,烟云归来而山谷和洞穴就显得昏暗,(这)由昏暗变得明亮的景象,就是山间的早晨和晚上。 B.像那太阳出来而林间的花朵开放了,烟云聚拢而山谷和洞穴就显得昏暗,(这)由昏暗变得明亮的景象,就是山间的早晨和晚上。 C.像那太阳出来而林间的花朵开放了,烟云归来而山谷和洞穴就显得昏暗,(这)明暗交替变化的景象,就是山间的早晨和晚上。 D.像那太阳出来而林间的雾气散了,烟云聚拢而山谷和洞穴就显得昏暗,(这)明暗交替变化的景象,就是山间的早晨和晚上。 D 第 * 页 4.请说说本文“人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也”中的“乐”与范仲淹《岳阳楼记》“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”中的“乐”的相同点,以及这种思想在当今社会的积极意义。 相同点:两篇散文的作者都是借触景生情来抒发自己的抱负和情怀,都表述了自己虽遭贬谪却仍怀济世安民之心、与民同乐的高尚情怀。意义:他们这种不以自己的进退得失为念而“与民同乐”的思想对今天全面建设小康社会有着重要的现实意义。为政者只有心系天下、关注民生,才能构建社会主义和谐社会。 第 * 页 三、湖心亭看雪 代词,这。  判断动词。  古人罚酒时用的酒杯。  白色。  第 * 页 数词作副词  全。  名词作动词  客居。  第 * 页 第 * 页                     第 * 页 5.重点句子翻译。 (1)天与云与山与水,上下一白。 天空与云层与远山与湖水,浑然一体,白茫茫一片。 (2)余强饮三大白而别。 我勉强喝了三大杯,然后和他们告别。 6.常考名句。 (1)(2019·甘肃兰州中考)雾凇沆砀,____________________,上下一白。 (2)张岱在《湖心亭看雪》中用寥寥十余字描写了一个混沌一片的冰雪世界,这个句子是:_______________________,________。 天与云与山与水  天与云与山与水  上下一白  第 * 页 7.重点探究。 (1)课文是从哪几个角度写西湖雪景的? 三个角度:游西湖前,概写——“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”。游西湖时,先总写——“天与云与山与水,上下一白”;后具体描写——“湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”。 (2)最后用舟子的话作结,有何作用? ①作者引用舟子的话包含了对“痴”字的赞赏,作者的确痴迷于天人合一的山水之乐,痴迷于世俗之外的雅情雅致;衬托作者深夜偶遇知音的惊喜之情,表明作者不虚此行,深夜赏雪,收获颇大,印象极深。②画龙点睛,深化意境。对此迷人雪境,“痴”情人不只“我”一个,这也是一种巧妙的侧面烘托。 第 * 页 (3)作者借写西湖雪景寄托了怎样的情怀? 冰清玉洁、宁静清绝的西湖雪景是作者志趣的外化。作者痴情于自然,痴情于山水,陶然自乐于真性情中。文章含蓄地表达了作者对故国(明朝)的怀念之情及对人生渺茫的深沉慨叹。 第 * 页 下雪。 竭力、尽力,引申为勉强。 第 * 页 2.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。 我撑着一叶扁舟,裹着裘毛衣服,围着火炉,独自前往湖心亭赏雪。 (2)湖中焉得更有此人! 想不到湖中还会有(您)这样(有闲情雅致)的人! 3.请简要分析下面句子的表现手法及作用。 湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 白描手法。作者抓住景物的特征,用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等简练单纯的文字高度抽象概括,寥寥几笔,不加烘托渲染地勾勒出一幅素洁淡雅、万籁无声的西湖雪景图,也写出人景相融的美妙意境。 第 * 页 4.选文表现了作者怎样的生活情趣?结合内容简要分析。 作者在天寒地冻,西湖人迹罕至的情况下仍独往湖心亭看雪,表现出他痴迷山水、不随流俗的生活情趣。 第 * 页 (二)(2017·湖南娄底中考)阅读《湖心亭看雪》,回答问题。 1.下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是(  ) A.湖心/亭一点    B.虽/乘奔御风 C.以/其境过清 D.往来/无白丁 A 第 * 页 C 第 * 页 3.下面对选文内容理解不正确的一项是(  ) A.第一段的“崇祯五年十二月”与“湖中人鸟声俱绝”交代了游西湖的时间,以及冰封西湖、万籁俱寂的环境,为下文写西湖雪景和游人“痴”张本。 B.第一段的“雾凇沆砀……上下一白”写出雪中西湖的空阔感,“湖上影子……舟中人两三粒而已”写雪中景物之小,寄托了作者对人生渺茫的深沉慨叹。 C.第二段主要写亭中游人邀“余”一同饮酒的情景。其中“铺毡对坐”“见余大喜”“拉余同饮”“是金陵人”等表现出亭中游人热情好客。 D.作者以时间为叙述线索,使整篇文章脉络清晰;写景形象生动,与题旨相扣,又有独特韵味。 C 第 * 页 4.用现代汉语写出下面文言语句的大意。 (1)大雪三日,湖中人鸟声俱绝。 下了三天大雪,湖中人声、鸟声都消失了。 (2)见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!” (那两个人)见到我非常高兴地说:“想不到湖中还会有(您)这样(有闲情雅致)的人!” 5.“痴”是选文的文眼,请分析它在文中的含义。 “独往湖心亭看雪”是“我”之痴,亭中人煮酒赏雪是客之痴,“我”与客同饮赏雪是两者之痴。一个“痴”字,表现了客之雅趣与“我”之志趣,同时还含蓄地表达了作者的故国之思。

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    (共92张PPT) 第二部分 课内文言文知识梳理 第一篇 过教材 专题知识梳理 八年级(下册) 一、桃花源记 二、小石潭记 三、核舟记 四、《庄子》二则(《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁 之上》) 五、《礼记》二则(《虽有嘉肴》《大道之行也》) 六、马说 第 * 页 一、桃花源记 1.通假字。 便要还家 ______通______ 含义:_________ 要  邀  邀请。   第 * 页 新鲜美好。  (菜肴、瓜果等)滋味好。  交错相通。  指运输事业。  妻子儿女。  男子的配偶。  与人世隔绝的地方。  没有出路的境地。  第 * 页 不要说,更不必说。  连词,表示在任何条件下结果都不会改变。  地方开阔,光线充足。  乐观,畅快,不阴郁低沉。  不值得,不必。  不充足,不满(某个数目)。  第 * 页 形容词的意动用法  对……感到惊异。   名词作状语  向前。  形容词作动词  走到尽头。  名词作动词  做记号。  名词作动词  实现。  第 * 页                            第 * 页                   第 * 页                         第 * 页                                                            第 * 页 7.重点句子翻译。 (1)忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。 忽然遇到一片桃花林,溪岸两旁几百步之内,中间没有别的树,芳香的青草鲜艳美丽,地上的落花繁多交杂。 (2)渔人甚异之,复前行,欲穷其林。 渔人对此(眼前的景象)感到十分惊异,(他)继续往前行船,想走到林子的尽头。 (3)土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。 土地平坦宽广,房舍整齐有致,还有肥沃的田地、美丽的池沼和桑树、竹林之类的。 第 * 页 (4)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。 (他们)问渔人现在是什么朝代,(他们)竟然不知道有过汉朝,更不必说魏、晋两朝了。 第 * 页 8.常考名句。 (1)(2019·湖南株洲中考)问今是何世,______________,________。此人一一为具言所闻。 (2)(2019·湖南湘潭中考)中无杂树,芳草鲜美,________。 (3)(2018·山东滨州中考)黄发垂髫,_______________。 (4)(2018·浙江台州中考)阡陌交通,________。 (5)(2018·江苏苏州中考)____________,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。 (6)(2017·四川绵阳中考,1分)_________________________。阡陌交通,鸡犬相闻。 乃不知有汉  无论魏晋  落英缤纷  并怡然自乐  鸡犬相闻  土地平旷  有良田、美池、桑竹之属  第 * 页 (7)(2017·四川攀枝花中考,1分)土地平旷,屋舍俨然,______________________________。 (8)陶渊明在《桃花源记》中,描述老人和小孩都高高兴兴,自得其乐的句子是:________,________________。 有良田、美池、桑竹之属  黄发垂髫  并怡然自乐  第 * 页 9.重点探究。 (1)桃花源的美表现在哪里? 风景优美,民风淳朴,生活幸福,没有剥削和压迫。 (2)作者为什么详细地写渔人在回来的路上“处处志之”,又“诣太守”,高尚士刘子骥听了也“欣然规往”,而结果却或迷路,或病终,未能再找到桃花源? 这样写的目的是要给人一个真实的感受,好像真有其人、其事、其地,但与此同时,结果并不令人满意。这样一写,不仅增强了故事的曲折性,使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的地方,也暗示桃花源是虚构的,是作者寄寓理想的圣地,可遇而不可求。这样写还可以激起读者的惋惜之情,从而让读者更加向往这个安居乐业的桃花源世界。 第 * 页 D 第 * 页 2.(2019·贵州安顺中考)翻译下面的句子。 阡陌交通,鸡犬相闻。 田间小路交错相通,村落间鸡鸣狗叫之声可以互相听到。 3.(2019·贵州安顺中考)渔人“一一为具言所闻”,桃源人听了之后为什么“皆叹惋”? “叹惋”的是桃源外的世界依旧如此动乱、黑暗,桃源外的人不能过上和平安定的生活。 第 * 页 4.(2019·贵州安顺中考)《桃花源记》中的“世外桃源”与《大道之行也》中的“大同”社会有什么关联之处?两文各自侧重于哪种表达方式? 两文反映的都是古人对理想(大同)社会的向往与追求。《桃花源记》中“世外桃源”的境界是根据《大道之行也》中“大同”社会的体制构想出来的(或:“世外桃源”是对“大同”社会生活风貌的艺术再现)。《大道之行也》侧重于议论,《桃花源记》侧重于记叙(或:描写)。 第 * 页 二、小石潭记 大约。  表示同意。  停留。  住。  离开。 往。 第 * 页 形容词的意动用法  以……为乐。  名词作状语  像狗的牙齿那样。  名词作状语  向西。  名词作状语  向西南。  第 * 页 名词作状语  像北斗七星一样;像蛇一样。  形容词的使动用法  使……凄凉;使……寒冷。  名词作状语  在空中。  名词作状语  向下。  第 * 页                                                          第 * 页                                      第 * 页                                   第 * 页 6.重点句子翻译。 (1)伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。 砍伐竹子,开辟道路,向下看见一个小潭,水格外清澈。 (2)全石以为底,近岸,卷石底以出。 小潭以整块石头为底,靠近岸边的地方,石底有些部分翻卷出来,露出水面。 (3)青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 青葱的树木,翠绿的藤蔓,覆盖缠绕,摇动连结,参差不齐,随风飘拂。 第 * 页 (4)其岸势犬牙差互,不可知其源。 溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐,不能知道溪水的源头在哪里。 (5)四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。 四下里竹林和树木包围着,寂静没有旁人,使人感到心神凄凉,寒气透骨,幽静深远,弥漫着忧伤的气息。 第 * 页 7.常考名句。 (1)(2019·山东菏泽中考)日光下澈,影布石上,________。 (2)(2019·贵州毕节中考)潭中鱼可百许头,_______________________。 (3)(2018·江苏连云港中考)潭西南而望,________,明灭可见。 (4)(2018·北京中考)青树翠蔓,________,________。 (5)(2018·浙江衢州中考)积累古诗文可以用联想的方法。柳宗元的《小石潭记》,借鱼写水的澄澈,“皆若空游无所依,________,________”…… 佁然不动  皆若空游无所依  斗折蛇行  蒙络摇缀  参差披拂  日光下澈  影布石上  第 * 页 8.重点探究。 (1)作者由“闻水声”到“伐竹取道”,才“下见小潭”,其中的“闻”“伐”“见”几个动词有怎样的表达效果? 既交代了发现小石潭的经过,又表现了作者探幽访奇的情趣。 (2)小石潭的全貌是怎样的?(用文中原句回答) 全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。 (3)第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受,描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情? 凄清寂静的气氛。作者极力描写小石潭的幽静,甚至浸透到人的心神里去,把景物跟心情结合起来,写出了一种境界。在这种境界里,透露出作者贬居时孤凄悲凉的心境,表现了作者在寂寞的处境中的忧伤之情。 第 * 页 C 第 * 页 交相辉映。 四季。 翠绿的藤蔓。 忽然。 第 * 页 3.(2019·海南中考)把下面的句子翻译成现代汉语。 潭中鱼可百许头。 潭中的鱼大约有一百来条。 4.(2019·海南中考)《答谢中书书》和《小石潭记》都描写了水,请说说作者笔下的水有何共同特点。 清澈、透明、纯净。 第 * 页 三、核舟记 1.通假字。 (1)舟首尾长约八分有奇 ______通______ 含义:____________________ (2)左手倚一衡木 ______通______ 含义:___________ 有  又  用于连接整数和零数。 衡  横  横着。 第 * 页 (3)诎右臂支船 ______通______ 含义:___________ (4)虞山王毅叔远甫刻 ______通______ 含义:______________________ 诎  屈  弯曲。   甫  父  男子的美称,多附于字后。   第 * 页 大约。  可以。  竟然。  曾经。  靠近。  两个及以上的事物进行比较。  挑选。  简单。  第 * 页 名词作状语  用箬竹叶做的船篷。  名词作状语  用石青。  名词作动词  戴着高高的帽子。  名词作动词  梳着椎形发髻。  第 * 页 第 * 页                               第 * 页                                             第 * 页 7.重点句子翻译。 (1)尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。 (他)曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船,刻的是苏轼乘船游赤壁(的情形)。 (2)佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。 佛印极像弥勒佛,敞胸露怀,抬头仰望,神情和苏东坡、黄鲁直不相类似。 (3)盖简桃核修狭者为之。 原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。 第 * 页 8.常考名句。 (2018·四川乐山中考,1分)船头坐三人,___________________________,佛印居右,鲁直居左。 9.重点探究。 (1)文中介绍的核舟其技艺精湛主要表现在哪些地方? ①用料体积小;②所刻事物、人物繁多;③刻物、刻人情态毕备。 (2)文中第三段介绍苏东坡、佛印、黄鲁直于船头的位置,为什么先从中间的苏东坡介绍起? 因为这样写符合核舟的主题,苏东坡是“泛舟”的主角。 中峨冠而多髯者为东坡  第 * 页 (3)作者在说明船的正面时,为什么不从船头说到船舱,再从船舱说到船尾,而是先说船舱,再说船头和船尾呢? 因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目,而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱,不仅可以增强浓厚的艺术情趣,也极其自然地引出下文对船头三人的情态的描述。 第 * 页 无不,全都。 说话。 不相类似。 像。 竟然。 第 * 页 2.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是(  ) A.明/有奇巧人/曰王叔远 B.中/峨冠而多髯者/为东坡 C.中/轩敞者/为舱 D.虞山/王毅/叔远/甫刻 D 第 * 页 B 第 * 页 4.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)罔不因势象形,各具情态。 全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物、人物的)形象,各有各的神情和姿态。 (2)细若蚊足,钩画了了,其色墨。 (字迹)细得像蚊子脚,笔画清楚明白,颜色是黑的。 第 * 页 5.下列说法有误的一项是(  ) A.本文属于事物说明文。全文的结构为“总—分—总”,主体部分的说明顺序是空间顺序。 B.本文节选自清代魏学洢编的《虞初新志》。 C.因为核舟所刻主要内容是“大苏泛赤壁”,而苏东坡、黄鲁直、佛印三人坐在船头,因此,文章重点介绍了核舟船头部分。 D.本文的说明对象是王叔远送给本文作者的“简桃核修狭者”所刻成的小船。 B 第 * 页 四、《庄子》二则 (《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》) 1.通假字。 (1)北冥有鱼 ______通______ 含义:______ (2)其正色邪 ______通______ 含义:__________________ 冥  溟  海。   邪  耶  语气词,呢、吗。   第 * 页 振奋,文中指用力鼓动翅膀。  生气,发怒。  海水运动。  泛指海上运输。  天然形成的水池。  高山湖泊名。  第 * 页 山野中的雾气,奔腾如野马。  一种珍稀的哺乳动物,外形像家马。  怎么。  安全。  第 * 页 形容词作名词  怪异的事物。  名词作形容词  天然的。  第 * 页                                      第 * 页                                                            第 * 页 7.重点句子翻译。 (1)《齐谐》者,志怪者也。 《齐谐》是专门记载怪异事物的书。 (2)鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。 鹏鸟迁徙到南海,翅膀拍击水面激起水花高达三千里,乘着旋风盘旋飞至九万里的高空,它是凭借着六月的大风离开的。 (3)野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。 山野中的雾气,空气中的尘埃,都是生物用气息吹拂的结果。 (4)庄子与惠子游于濠梁之上。 庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。 第 * 页 (5)子非鱼,安知鱼之乐? 你不是鱼,怎么知道鱼的快乐呢? (6)子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣! 你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,这是可以肯定的! (7)请循其本。 请从我们最初的话题说起。 第 * 页 8.常考名句。 (1)(2019·四川宜宾中考,1分)怒而飞,_____________________。 (2)(2019·海南中考)海南建设自由贸易区(港),迎来了难得的发展机遇,必将前景广阔,鹏程万里,正如庄子《北冥有鱼》中所说“______________________”。 (3)(2019·贵州贵阳中考)《庄子·北冥有鱼》中以比喻的修辞手法表现大鹏振翅而飞的句子是:________,___________________。 (4)(2017·江西中考)鲲之大,___________________。 (5)(2017·山西中考)水击三千里,______________________。 (6)《庄子与惠子游于濠梁之上》中,庄子提出观点的句子是:_______________,________________。 其翼若垂天之云  抟扶摇而上者九万里  怒而飞  其翼若垂天之云  不知其几千里也  抟扶摇而上者九万里  鲦鱼出游从容  是鱼之乐也  第 * 页 (7)《庄子与惠子游于濠梁之上》中,惠子用“以子之矛攻子之盾”的方法驳斥庄子的句子是:________,______________;_________________,________________,________! 我非子  固不知子矣  子固非鱼也  子之不知鱼之乐  全矣  第 * 页 9.重点探究。 (1)《北冥有鱼》中的鹏是一个怎样的形象?作者是怎样描写这一形象的? 鹏形体硕大无比,变化神奇莫测,奋飞时气势壮美。作者从体大、背大、翼大以及活动范围大四个方面极写鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鹏,“不知其几千里也”言其形,“若垂天之云”言其翼,“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地,极言鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观。 (2)《北冥有鱼》开头描述鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论述“逍遥游”有什么联系? 鹏展翅高飞,必须凭借六月的大风。说明世间万物都要凭借外力才能活动,从而回答了“逍遥”要有所依凭。 第 * 页 (3)《北冥有鱼》借鹏的寓言说明了什么道理? 说明任何事物的存在都要依附于一定的条件,它们的活动都要有所凭借。 (4)《庄子与惠子游于濠梁之上》之辩,被后人誉为“史上最著名的辩论”。这场辩论赛的辩题是什么?正反双方的观点各是什么? 庄子是否知道鱼之乐。正方(庄子):鱼出游从容,是鱼之乐也。反方(惠子):子非鱼,安知鱼之乐? (5)庄子为什么会认为鱼儿是快乐的?文章反映了他的什么思想? 庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐,其实这是他愉悦心境的投射与外化,这也反映了庄子推崇“自然”,反对“人为”的思想。他认为一切事物都是相对的,人的认识也是如此。他来到濠水之滨,感到了快乐,于是见到的鱼儿也“出游从容”,也是快乐的。 第 * 页 第 * 页 D 第 * 页 3.翻译下面的句子。 (1)其视下也,亦若是则已矣。 大鹏从天空往下看,也不过像人在地面上看天一样罢了。 (2)鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。 鲦鱼悠闲自得地游来游去,这是鱼的快乐啊。 第 * 页 4.下列对文章理解和分析有误的一项是(  ) A.《北冥有鱼》主要向我们描述了神奇莫测的鹏的形象,以及鹏迁徙到南海要“以六月息”,它也有所待、有局限,说明任何事物的存在都要依附于一定的条件,它们的活动都要有所凭借。 B.《庄子》一书是庄子及其后学的著作,现存33篇,包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。《北冥有鱼》节选自内篇中的《逍遥游》。 C.《庄子与惠子游于濠梁之上》一文中,虽然惠子与庄子的性格、气质不同,但从辩论结果可见,他们对事物的思维方式与认识结论是完全一致的。 D.庄子从鱼儿自由活泼的生命状态中,由衷地感到了愉悦,他坚持认为鱼儿快乐,其实是他自己愉悦心情的反映。 C 第 * 页 五、《礼记》二则(《虽有嘉肴》《大道之行也》) 1.通假字。 (1)《兑命》曰“学学半” ________同________ 含义:_________________________________ _______________同________ 含义:_________ (2)选贤与能 ________同________ 含义:_____________ (3)矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 ________同________ 含义:______________ 兑 说 指殷商时的贤相傅说。 前一个“学” 敩 教导。 与 举 推举,选拔。 矜 鳏 老而无妻。 第 * 页 味美。  意义。  教与学。   教书。   困惑。  受环境、条件的限制无法摆脱。  女子出嫁。  返回。  第 * 页 指儒家推崇的上古时代的政治制度。 宽阔的路。 害人。 小偷,窃贼。 第 * 页 形容词作名词 好处。 名词的意动用法 以……为亲;以……为子。 形容词作名词 老人、壮年人、幼童。 第 * 页                            第 * 页                             第 * 页             第 * 页                 第 * 页 7.重点句子翻译。 (1)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也。 即使有美味佳肴,不去品尝,就不知道它的味道鲜美。 (2)是故学然后知不足,教然后知困。 所以只有学习以后才会知道自己的不足,教学以后才会知道有理解不了的地方。 (3)故人不独亲其亲,不独子其子。 因此人们不只是敬爱(奉养)自己的父母,也不只是疼爱(抚育)自己的儿女。 第 * 页 (4)货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。 对于财货,人们厌恶把它扔在地上的行为,却不是一定要占为己有;对于力气,人们厌恶它不出于自己,但愿意多出力并不是为了自己的私利。 (5)是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作。 因此图谋之心闭塞而不会兴起,盗窃、作乱害人的事情不再兴起。 第 * 页 8.常考名句。 (1)(2019·浙江绍兴中考)上下千年,在往圣先贤的憧憬里,还有一个他们从未抵达的理想家园:“大道之行也,________。” (2)(2018·山东临沂中考)是故学然后知不足,______________。 (3)(2018·广西玉林中考)知不足,然后能自反也;知困,_________________。 (4)(2017·山东临沂中考)____________________,不必藏于己;___________________,不必为己。是故谋闭而不兴,_________________,故外户而不闭。是谓大同。 天下为公  教然后知困  然后能自强也  货恶其弃于地也  力恶其不出于身也  盗窃乱贼而不作  第 * 页 9.重点探究。 (1)《虽有嘉肴》主要论述了什么道理?作者是怎么论述的? 本文主要论述了教学相长的道理。作者在论述时先以“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也”作比,继而引入“虽有至道,弗学,不知其善也”,进而又从教与学两个方面加以说明,最后归结到“教学相长”这个结论。 (2)《虽有嘉肴》中“教学相长”的道理对我们有什么启示? 作者认为教和学是相辅相成的,是彼此联系且相互依托并积极配合的,进而产生双向的促进和提升。“教”既是学者传授知识的过程,更是自我提升、不断完善的过程。“学”也不是单纯孤立地学习,而是要向教者和同学者学习的过程,从而起到相互促进的作用。 第 * 页 (3)《大道之行也》中的“大同”社会的根本特征是什么? “天下为公,选贤与能,讲信修睦”。“天下为公”是说天下是大家的天下,不属于任何个人。一个“公”字点出了其他所有做法的出发点和归宿。“选贤与能”是说选拔品德高尚的人、能干的人担任社会职务;“讲信修睦”说的是社会成员间应当建立良好的关系,讲求诚信,远离欺诈,崇尚和睦,防止争斗。 (4)《大道之行也》中的“大同”社会跟陶渊明描绘的“世外桃源”有没有相似的地方?为什么? 有。“世外桃源”的境界是根据“大同”社会的体制构想出来的,艺术地再现了“大同”社会的生活风貌。例如,从“黄发垂髫,并怡然自乐”中可以看出“桃源”中的老人和孩子生活极其幸福、快乐,这就是“大同”社会中的“老有所终”“幼有所长”,由此还可以推知“矜、寡、孤、独、废疾者”这五种人同样受到全社会的关爱。再如,从“往来种作”中也可以看出那是一个“男有分,女有归”的理想社会。 第 * 页 第 * 页 2.翻译下面的句子。 (1)知不足,然后能自反也。 知道不足,然后就能从自身找原因。 (2)故曰:教学相长也。 所以说:教学和学习互相促进。 3.短文集中论述了________与________的关系问题,说明了_____________________________的道理。 教 学 教与学互相促进(教学相长) 第 * 页 B 第 * 页 3.用现代汉语翻译下面的句子。 大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。 在大道施行的时候,天下是人们所共有的。把品德高尚的人、能干的人选拔出来(给大家办事),(人人)讲求诚信,培养和睦(气氛)。 4.本文构想的理想社会具有哪些特点? ①人人都能受到全社会的关爱;②人人都能安居乐业;③货尽其用,人尽其力。 第 * 页 六、马说 1.通假字。 (1)才美不外见 ________同________ 含义:_______ (2)食马者不知其能千里而食也 ________同________ 含义:_______ (3)祗辱于奴隶人之手 ________同________ 含义:__________ 见  现  表现。   食  饲  喂。   祗  衹  只,仅。   第 * 页 面对。  临近。  等同,一样。  用在人称代词、名词后表示复数或列举。  怎么。  安全;安定;安装。  第 * 页 数量词作动词  行千里。  名词作动词  用马鞭驱赶。  形容词作动词  吃尽。  形容词的使动用法  使……施展,竭尽。   第 * 页                             第 * 页                      第 * 页                     第 * 页                     第 * 页 7.重点句子翻译。 (1)食马者不知其能千里而食也。 喂马的人不懂得它有日行千里的能力而像喂养普通的马一样来喂养它。 (2)且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 想要和一般的马一样尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢? (3)策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。 用鞭子驱赶它却不按照正确的方法,喂养它却不足以让它竭尽才能,听它嘶叫却不能通晓它的意思。 (4)其真无马邪?其真不知马也! 难道果真没有千里马吗?恐怕是他们真不识得千里马吧! 第 * 页 8.常考名句。 (1)(2019·贵州毕节中考)“策之不以其道,食之不能尽其材,_______________”,这是千里马的悲哀,因为它没有遇到伯乐这样的知己。 (2)(2017·四川乐山中考,2分)故虽有名马,_______________________,__________________,不以千里称也。 9.重点探究。 (1)文章采用托物寓意的写法,文中的“千里马”“伯乐”各有什么寓意? “千里马”喻指人才,“伯乐”喻指能发现、赏识、运用人才的人。 (2)文章结尾“呜呼!其真无马邪?其真不知马也”蕴含着作者怎样的情感? 蕴含着作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情,及对统治者埋没、摧残人才的痛恨之情。 鸣之而不能通其意 祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 第 * 页 1.(2019·湖南娄底中考)下列句子中,朗读节奏划分不正确的一项是(  ) A.不以/千里称也 B.食马者/不知其能千里而食也 C.才/美不外见 D.且欲与常马等/不可得 C 第 * 页 B 第 * 页 3.(2019·湖南娄底中考)下列对选文的理解,不正确的一项是(  ) A.“千里马”寓指有才华的人,“食马者”寓指不识人才、埋没人才的统治者。 B.导致千里马“不以千里称也”的根本原因,是“食不饱,力不足,才美不外见”。 C.“执策而临之,曰:‘天下无马!’”表现了统治者的平庸浅薄、愚妄无知。 D.本文既有对统治者埋没摧残人才的抨击,也有作者怀才不遇的愤懑。 B 第 * 页 4.(2019·湖南娄底中考)结合全文,说说你对成为“千里马”的看法。 主观因素:自己要有真本领,并且要在关键的场合大胆把自己的才华展露出来;必要时要学会毛遂自荐。客观因素:①要能遇上任人唯贤、任人唯才的好领导;②领导要有伯乐的眼光,要能赏识人才、重用人才;③社会要营造尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的良好氛围,给千里马式的人才创造良好的成长环境。

    • 一轮复习/基础知识
    • 2019-11-17
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  • ID:2-6460578 2020届九年级中考语文(自贡)复习课件:第1篇第二部分 课内文言文知识梳理八年级上(共77张PPT)

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    (共77张PPT) 第二部分 课内文言文知识梳理 第一篇 过教材 专题知识梳理 八年级(上册) 一、三峡 二、短文二篇(《答谢中书书》《记承天寺夜游》) 三、与朱元思书 四、《孟子》二章(《富贵不能淫》《生于忧患,死于安乐》) 五、愚公移山 六、周亚夫军细柳 第 * 页 一、三峡 阙 缺 空隙,缺口。 如果。 自己。 第 * 页 即使。   虽然。   到了。   表示另提一事。   甚,很。   较好。   第 * 页 动词作名词 飞奔的马。 形容词作名词 清波。 名词作状语 在空旷的山谷。 名词作动词 下霜。 第 * 页 第 * 页 第 * 页 7.重点句子翻译。 (1)至于夏水襄陵,沿溯阻绝。 到了夏天江水漫上山陵,上行和下行的航路都被阻断。 (2)其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。 两地之间相距一千二百余里,即使骑上飞奔的快马,驾着疾风,也没有船这么快。 (3)清荣峻茂,良多趣味。 水清树荣,山高草盛,的确是趣味无穷。 第 * 页 8.常考名句。 (1)(2019·湖南邵阳中考)自非亭午夜分,________。 (2)(2019·陕西中考)其间千二百里,________________,不以疾也。 (3)(2017·江苏连云港中考)悬泉瀑布,飞漱其间,________,良多趣味。 (4)(2017·贵州黔东南中考)《三峡》结尾引用渔者歌谣“________________,________________________”来表现猿鸣之哀,渲染三峡秋天悲凉肃杀的气氛。 不见曦月  虽乘奔御风  清荣峻茂  巴东三峡巫峡长  猿鸣三声泪沾裳  第 * 页 9.重点探究。 (1)作者是从哪些方面描写三峡自然景观的? ①奇山:两岸连山,略无阙处(雄奇);重岩叠嶂,隐天蔽日(险峻)。②异水:夏水襄陵,沿溯阻绝(奔放);素湍绿潭,回清倒影(清秀);林寒涧肃(凄肃)。 (2)找出文中的两处侧面描写并简述其表达作用。 ①“自非亭午夜分,不见曦月”侧面表现了湍急的特点。三峡两岸群山连绵不断、遮天蔽日的特点。②“虽乘奔御风,不以疾也”侧面表现了水流 (3)第四段结尾引用渔歌起到怎样的作用? 总结全文,进一步突出三峡山高水长的特点,渲染三峡秋季肃杀、凄凉的气氛。 第 * 页 C 第 * 页 2.(2019·湖南湘西中考)《三峡》中与诗句“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”有异曲同工之妙的句子是:_________________________________________ __________________________________。 3.(2019·湖南湘西中考)翻译下面的句子。 自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。 在三峡七百里之间,两岸都是连绵的高山,完全没有中断的地方。 4.(2019·湖南湘西中考)《三峡》《小石潭记》都写到了水,但特点不同,《三峡》中水的特点是:____________________;《小石潭记》中水的特点是:________。 有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里, 虽乘奔御风,不以疾也  水势大、水流急 清澈 第 * 页 二、短文二篇(《答谢中书书》《记承天寺夜游》) 消散。   休息。   考虑,想到。   思念,想念。   第 * 页 名词作动词 散步。 第 * 页 第 * 页 第 * 页 6.重点句子翻译。 (1)夕日欲颓,沉鳞竞跃。 夕阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 (2)自康乐以来,未复有能与其奇者。 自从南朝的谢灵运以来,就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。 (3)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 庭院中的月光如水一般清明澄澈,水中仿佛有水草交错纵横,大概是竹柏枝叶的影子。 (4)何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 哪一个夜晚没有月亮?哪个地方没有竹子和柏树呢?只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 第 * 页 7.常考名句。 (1)(2019·山东临沂中考)________,________;夕日欲颓,沉鳞竞跃。 (2)(2019·云南昆明中考)庭下如积水空明,__________________,盖竹柏影也。 (3)(2017·四川绵阳中考,1分)在《答谢中书书》中,陶弘景以“________,________”两句描写了夕阳西下时潜游的鱼儿争先恐后跳出水面的情景。 (4)(2017·四川宜宾中考,2分)__________________,___________________,盖竹柏影也。 晓雾将歇  猿鸟乱鸣  水中藻、荇交横  夕日欲颓 沉鳞竞跃 庭下如积水空明 水中藻、荇交横 第 * 页 8.重点探究。 (1)《答谢中书书》一文是抓住哪个字来写的?文中描写了哪些景物?这些景物有哪些特点? “美”字。景物:山峰、河流、石壁、青林、翠竹、猿鸟、鱼儿。景物特点:有静有动,有声有色。 (2)有人认为《记承天寺夜游》“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”一句不够精练,可改成“庭下月色空明,地上竹柏影动”。这样改好不好?为什么? 不好。原句发挥奇特的想象,用了两个新奇的比喻(月色如积水空明,竹柏影如藻、荇交横),更加生动形象。而且,后一句将本体放在了后面,使人产生一种如梦初醒的情趣,更富诗情画意,起到了锦上添花、吸引读者的作用。 第 * 页 (3)《记承天寺夜游》一文的结尾句流露出作者怎样的情绪? “但少闲人如吾两人者耳”,作者最后一句慨叹,看似平淡,意在点睛。这句话至少有两层意思:一是讽刺那些追名逐利的小人,趋炎附势,奔走钻营,陷入茫茫宦海而难以自拔,何曾得暇领略这清虚冷月的仙境;二是表现了作者安闲自适的心境,也透露了不能为朝廷尽忠的郁愤。 第 * 页 D 第 * 页 2.把下面的句子翻译成现代汉语。 怀民亦未寝,相与步于中庭。 (张)怀民也没有睡觉,我们两个人便一起在院子里散步。 3.《答谢中书书》中“自康乐以来,未复有能与其奇者”这句话有什么言外之意? ①表达了作者要像谢灵运那样,陶情怡乐于这美妙的山水之中;②抒发了作者归隐林泉的志趣。 第 * 页 三、与朱元思书 1.通假字。 (1)蝉则千转不穷 ________同________ 含义:______________________ (2)窥谷忘反 ________同________ 含义:__________ 转  啭  鸟鸣,文中指蝉鸣。   反  返  返回。   第 * 页 表示约数。   允许,许可。   至,到达。   乖张。   筹划,治理。   比喻规划、管理国家大事的才能。   第 * 页 名词作状语 向东或向西。 形容词作动词 往高处远处伸展。 名词作状语 在上面。 第 * 页 形容词作动词   消散。   动词作名词   飞奔的马。   第 * 页 第 * 页 第 * 页 6.重点句子翻译。 (1)急湍甚箭,猛浪若奔。 湍急的水流比箭还快,凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 (2)负势竞上,互相轩邈。 高山凭依着高峻的山势,争着向上,这些高山彼此都争着往高处和远处伸展。 (3)蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。 蝉儿和猿猴长时间地叫个不停。 (4)鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。 那些为名利极力追求高位的人,看到这雄奇的高峰,就会平息追逐功名利禄的心;那些治理国家大事的人,看到这幽美的山谷,就会流连忘返。 第 * 页 7.常考名句。 (1)(2019·湖北黄石中考)美丽的自然风景往往可以净化心灵,正如《与朱元思书》中所说的“鸢飞戾天者,望峰息心;___________,____________”。 (2)(2018·湖北孝感中考)金山银山不如绿水青山。江水碧绿清澈,我们同吴均共赏富春江“________,________”(《与朱元思书》)的画卷;青山幽深秀丽,我们与欧阳修同享琅琊山“蔚然而深秀”的美景。 (3)(2017·湖北鄂州中考)《三峡》中“虽乘奔御风,不以疾也”和《与朱元思书》中“________,________”有异曲同工之妙。 (4)好鸟相鸣,________。 (5)蝉则千转不穷,__________________。 经纶世务者  窥谷忘反  水皆缥碧  千丈见底  急湍甚箭  猛浪若奔  嘤嘤成韵  猿则百叫无绝  第 * 页 8.重点探究。 (1)本文所写的水“异”在哪里?山“奇”在哪里? 水“异”在清澈、湍急。山“奇”在高峻、富有生机与活力、树多。 (2)作者写奇山是从哪些角度来写的?写了哪些景物? ①视觉:高山寒树、轩邈成峰。②听觉:泉水作响、好鸟成韵、蝉转不穷、猿叫无绝。 (3)说说你对“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”一句的理解。 这一句主要写人们在奇景中的感受。作者笔下的这个美好、和谐的世界,能使人精神高尚,意气风发。那些只顾追求功名利禄的人,那些被世俗事务缠得晕头转向的人,到这里来看看这雄奇、幽美的景象,也会被它吸引,可以冷静一下头脑,让自己的身心得到暂时的休息,让自己的心灵得到净化。 第 * 页 D 第 * 页 3.(2017·湖南衡阳中考)将下列句子翻译成现代汉语。 (1)横柯上蔽,在昼犹昏。 横斜的树枝在上面遮蔽着,即使在白天也像黄昏时那样昏暗。 (2)经纶世务者,窥谷忘反。 那些治理国家大事的人,看到(这幽美的)山谷,(也会)流连忘返。 4.(2017·湖南衡阳中考)本文先勾勒出富春江沿岸“奇山异水,天下独绝”的景色特点;看到富春江的奇山异水,作者发出了“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的感慨,含蓄地表达了作者______________________________的人生态度。 鄙弃功名利禄,向往宁静闲适生活 第 * 页 四、《孟子》二章 (《富贵不能淫》《生于忧患,死于安乐》) 1.通假字。 (1)往之女家 ________同________ 含义:________ (2)曾益其所不能 ________同________ 含义:________ 女  汝  你。   曾 增 增加。 第 * 页 衡 横 梗塞,不顺。 拂 弼 辅佐。 选拔,任用。 往上托,往上伸。 违背。 轻轻擦过。 第 * 页 征验,表现。 走远路(多指军队)。 用这些来…… 表因果关系的连词。 了解,明白。 比喻。 第 * 页 形容词的使动用法  使……惑乱。  动词的使动用法  使……改变。  动词的使动用法  使……屈服。  形容词的使动用法  使……痛苦。  形容词的使动用法  使……劳累。  第 * 页 形容词的使动用法  使……乱。  形容词的使动用法  使……饥饿。  形容词的使动用法  使……受到贫困(之苦)。  动词的使动用法  使……震撼;使……坚忍。  名词作动词  犯错误。  动词作状语  在国内;在国外。  第 * 页                                                        第 * 页                                                                 第 * 页                                                 第 * 页                                         第 * 页 7.重点句子翻译。 (1)得志,与民由之。 能实现志向,就与百姓一同遵循正道而行。 (2)富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。 富贵权势不能使其昏乱(言语举止过分、超越常理),贫贱不能使其改变节操,武力不能使其屈服。这样才叫作大丈夫。 (3)故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨。 所以上天要把重任赋予这个人,一定先要使他内心痛苦,使他筋骨劳累。 (4)人恒过,然后能改。 一个人常常犯错误,这样以后才能改正(错误)。 第 * 页 (5)然后知生于忧患而死于安乐也。 这样以后就会知道,常处忧愁祸患之中可以使人生存,常处安逸快乐之中可以使人死亡。 第 * 页 8.常考名句。 (1)(2019·山东潍坊中考)富贵不能淫,__________________,威武不能屈。此之谓大丈夫。 (2)(2019·湖南娄底中考)“新时代中国青年处在中华民族发展的最好时期,既面临着难得的建功立业的人生际遇,也面临着‘天将降大任于斯人’的时代使命。”此处用典出自《孟子》,原文是:“故天将降大任于是人也,必先________,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,___________________,所以动心忍性,曾益其所不能。” (3)(2018·陕西中考)居天下之广居,立天下之正位,__________________。 贫贱不能移  苦其心志  行拂乱其所为  行天下之大道  第 * 页 (4)(2018·湖北襄阳中考)面对发展中的困难和压力,每一个时代的奋斗者都要有坐不住、等不起的紧迫感,都要有“________,死于安乐”(《〈孟子〉二章》)的危机感,都要有勇于担当、造福人民的使命感。 (5)(2017·四川广元、遂宁中考,1分)__________________,出则无敌国外患者,国恒亡。 (6)(2017·黑龙江大庆中考)孟子在《生于忧患,死于安乐》中,从“__________________,___________________”两个方面论证了国家常常会灭亡的原因。 (7)《富贵不能淫》中“________,________;________,________”几句与“达则兼济天下,穷则独善其身”有异曲同工之妙。 生于忧患  入则无法家拂士  入则无法家拂士  出则无敌国外患者  得志  与民由之  不得志  独行其道  第 * 页 9.重点探究。 (1)孟子认为怎样才能做到“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”? 孟子认为“居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道”,以“得志,与民由之;不得志,独行其道”的立身处世态度,就能够成为堂堂正正的大丈夫了。 (2)孟子在《生于忧患,死于安乐》中提出一个国家要避免灭亡的条件是什么? 国内有坚持法度的大臣和能辅佐国君的贤士,国外要有势力、地位相当的国家。 第 * 页 住所。 正道,指最高的治世原则。 常常。 如果。 第 * 页 D 第 * 页 3.请谈谈“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”这句话的现实意义。 示例:这既是民族传统,也应该是每个人的行为准则,特别是作为领导者,更应做到如此,以国家民族和人民的利益为重,不为一己私利而有损国家和人民的利益,为人民着想,为人民服务,做一个大丈夫。 第 * 页 五、愚公移山 1.通假字。 (1)寒暑易节,始一反焉 ______通______ 含义:________ (2)甚矣,汝之不惠 ______通______ 含义:________ 反  返  往返。   惠  慧  聪明。   第 * 页 (3)河曲智叟亡以应 ______通______ 含义:________ (4)无陇断焉 ______通______ 含义:________ 亡  无  没有。   陇  垄  高地。   第 * 页 古代计量面积用语。  四个角都是90度直角的四边形。  山之南,水之北。  太阳。  直。  手指。  山之北,水之南。  阴天。  第 * 页 之于。  众,许多。  指草木。  毛发。  苦于。  惩罚。  何患,何愁。  何必自寻苦恼,用反问语气表示不值得。   第 * 页 名词作动词  向着、对着。  形容词作名词  险峻的大山。  名词作状语  用箕畚。  第 * 页                            第 * 页                            第 * 页                                                     第 * 页                                                       第 * 页 6.重点句子翻译。 (1)以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何? 就凭你残余的岁月、剩下的力气,连山上的一棵草都动不了,又能把泥土石头怎么样呢? (2)遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。 于是(愚公)率领儿孙中能挑担子的三个人(上了山),凿石头、挖土,用箕畚(装土石)运到渤海边上。 (3)甚矣,汝之不惠! 你简直太不聪明了! 第 * 页 (4)汝心之固,固不可彻。 你的思想真顽固,顽固到了不可改变的地步。 (5)子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平? 子子孙孙无穷无尽,可是山却不会增高加大,还怕挖不平吗? 第 * 页 7.重点探究。 (1)愚公移山面对的困难有哪些?描写这些困难有什么作用? 要移走的山高大,“方七百里,高万仞”,说明移山工作的艰巨;愚公年迈,年龄将近九十;运土工具是箕畚,简陋落后,还需要运到“渤海之尾”;人力不足,愚公只带上了能够挑担的三个子孙上山,再加上邻居家刚七八岁的孩子。表现了愚公移山的不易,以及愚公要造福子孙的宏愿。 (2)文中的“杂然相许”与“其妻献疑”是否矛盾?为什么? 不矛盾。“杂然相许”表现愚公提议移山得到了众人的拥护;“其妻献疑”是出于对移山的关心,提出移山中可能遇到的问题,是为了使移山的工作更顺利地进行,并不是反对移山。 第 * 页 (3)本文运用了什么写法?有何作用? 对比和衬托。作用:用愚公和智叟形成对比;用山的高大、路途的遥远、山神的恐惧、天帝的感动,从侧面来反映愚公不怕困难的勇气、坚韧不拔的意志和改造自然的毅力和气魄。 第 * 页 C 第 * 页 D 第 * 页 3.(2019·山东日照中考)下列对选文内容的理解和分析,不正确的一项是(  ) A.“荷担者三夫”“箕畚运于渤海之尾”从人力之少、运输工具简陋等方面表现了移山的艰难,衬托出愚公移山的毅力和决心。 B.邻人京城氏的男孩尽管才七八岁,却能热情地帮助移山,写出了愚公移山这一行动得到人们的认可与支持。 C.愚公之妻质疑愚公,智叟嘲笑愚公,尽管他们说话的语气不同,但都对愚公移山持否定态度。 D.愚公不畏艰难、子孙相继挖山不止的故事,体现了中华民族知难而进、艰苦奋斗的伟大精神。 C 第 * 页 六、周亚夫军细柳 1.通假字。 (1)改容式车 ______通______含义:____________ (2)军士吏被甲 ______通______ 含义:______ 式  轼  车前横木。 被  披  穿着。 第 * 页 符节,皇帝派遣使者或调动军队的凭证。  节日;节约。  第 * 页 名词作动词  驻军。  名词作动词  披甲戴盔。  名词作动词  下诏。  形容词的使动用法  使……锋利。  第 * 页                           第 * 页                                                第 * 页                                                    第 * 页 7.重点句子翻译。 (1)军中闻将军令,不闻天子之诏。 军中只听从将军的命令,不听从天子的命令。 (2)于是上乃使使持节诏将军。 于是皇上就派使者拿符节去命令将军。 (3)天子为动,改容式车。 皇上被(他)感动,脸上的神情也改变了,俯身扶在车前的横木上。 第 * 页 8.重点探究。 (1)简析主要人物形象。 周亚夫:治军有方、恪尽职守、刚正不阿,是堪当重任的大将军。汉文帝:勤于政事、目光敏锐、重视人才的明君。 (2)从文中哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”? 军士戒备(“军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满”);军纪严明(先驱、天子不得入);军令畅达(将士言必说“将军有令”“将军约”);周亚夫言行(见天子,持兵器,行军礼);文帝的称赞(“此真将军矣”)。 (3)本文重点写细柳军,为什么还写霸上、棘门军?这样写有什么好处? 写霸上、棘门军是为了对比衬托细柳军军容整肃、军纪严明和周亚夫治军有方、恪尽职守的“真将军”风范。 第 * 页 A 第 * 页 2.(2019·新疆中考)用现代汉语翻译下列语句。 (1)以河内守亚夫为将军,军细柳。 任命河内郡的郡守周亚夫为将军,驻军在细柳。 (2)已而之细柳军,军士吏被甲。 不久来到了细柳军营,军中官兵都穿戴盔甲。 第 * 页 3.(2019·新疆中考)对本文理解不正确的一项是(  ) A.本文主要记叙汉文帝细柳营劳军的故事,重点勾画出周亚夫“真将军”的形象。 B.细柳营常备不懈、严阵以待,文帝处处被要求遵循军令,足见军纪严明,令行禁止。 C.写皇帝和群臣从细柳营军门出来后的反应,从正面表现了周亚夫善于治军的特点。 D.本文情节回环曲折,起伏跌宕,人物性格鲜明,充分展示了周亚夫的才华与个性。 C

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  • ID:2-6460574 2020届九年级中考语文(自贡)复习课件:第1篇第一部分 古诗词曲知识梳理 七年级下(共57张PPT)

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    (共57张PPT) 第一部分 古诗词曲知识梳理 第一篇 过教材 专题知识梳理 七年级(下册) 十一、贾生 十二、过松源晨炊漆公店(其五) 十三、约客 一、竹里馆 二、春夜洛城闻笛 三、逢入京使 四、晚春 五、登幽州台歌 六、望岳 七、登飞来峰 八、游山西村 九、己亥杂诗(其五) 十、泊秦淮 第 * 页 一、竹里馆 (唐)王维 独坐幽篁里,弹琴复长啸。 深林人不知,明月来相照。 【诗歌主题】 此诗描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活,传达出诗人高雅的生活情趣和宁静、淡泊的心境。 第 * 页 【佳句赏析】 深林人不知,明月来相照。 以明月的光影反衬深林的幽暗。表面看来是平平淡淡,随意写去,实际是匠心独运,营造了优美、高雅的意境,蕴含着一种特殊的艺术魅力。(表现手法) 【常考名句】 1.(2019·浙江绍兴中考)故园难舍……还有人,丘山林月皆桑梓,那是王维《竹里馆》内“________________,______________”的天人相知…… 2.(2018·浙江温州中考)深林人不知,____________。 3.独坐幽篁里,______________。 深林人不知  明月来相照  明月来相照  弹琴复长啸  第 * 页 【针对训练】 1.(2019·湖北咸宁中考)下列对本诗的理解和分析不正确的一项是(  ) A.这首诗是诗人晚年隐居时创作的一首五绝。一个“独”字贯穿全诗,刻画了一个高洁脱俗的隐者形象。 B.全诗用字造句、写景写人都平淡自然,仿佛信手拈来,写出了清幽的氛围与淡泊的心态,达到“诗中有画”的高超境界。 C.“明月来相照”运用拟人的修辞手法,把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友,显示出诗人新颖而独到的想象力。 D这首诗描绘了诗人在竹林中弹奏、舒啸之状,表达了诗人因仕途坎坷而内心落寞、无限惆怅之情。 D 第 * 页 2.(2019·湖北咸宁中考)有人评价这首诗具有“以声写静、以动衬静”的艺术特色,你赞同这个观点吗?请简述理由。 示例:赞同。①诗人在写月夜幽林的同时,又写“弹琴”“长啸”,这是以声响烘托出静境,即“以声写静”;②以动态的“弹琴”“长啸”来渲染、反衬静态的景象,烘托出更加宁静的环境,即“以动衬静”。 第 * 页 二、春夜洛城闻笛 (唐)李白 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。 【诗歌主题】 本诗紧扣一个“闻”字,抒写春夜闻笛的感受,抒发了诗人对家乡和亲人的思念之情。 第 * 页 【佳句赏析】 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。 “折柳”为全诗点睛之词,亦即“闻笛”的题义所在。“折柳”是双关语,一方面可理解为听到的是一首《折杨柳》曲;另一方面,因“柳”谐音“留”,暗示留恋之意,因此还可理解为在乐曲中听到了思念的意绪。“何人不起故园情”,不言“我”,却更见“我”感触之深、思乡之切。(意象、主旨、修辞手法) 第 * 页 【常考名句】 1.(2019·四川南充中考,1分)此夜曲中闻折柳,_______________________。 2.(2018·四川泸州中考,1分)___________________,何人不起故园情。 3.我国古代诗文中,“风”的身影随处可见。它吹黄了小麦:“夜来南风起,小麦覆陇黄。”(《观刈麦》)它传送着笛声:“____________________,____________________。”(《春夜洛城闻笛》)它陪伴过游子:“潮平两岸阔,风正一帆悬。”(《次北固山下》) 何人不起故园情  此夜曲中闻折柳  谁家玉笛暗飞声  散入春风满洛城  第 * 页 【针对训练】 1.古人写诗非常讲究炼字,常有一字传神的妙处。试赏析诗中“暗”和“满”的表达效果。 “暗”有断续、隐约的含义,吹笛人只管自吹自听,却不期然地打动了许多听众,引起人们无限的思情;“满”字运用夸张的修辞手法,极写夜之宁静、笛声之悠扬,反衬诗人闻笛后内心的孤寂之情。 2.前人在评论这首诗时曾说“折柳”二字是全诗的关键。你是否同意“关键”之说?为什么? 同意。本诗抒写了思乡之情,而这种思乡之情是由听到的《折杨柳》曲引起的,可见“折柳”是全诗的关键。 第 * 页 三、逢入京使 (唐)岑参 故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。 【诗歌主题】 此诗描写了诗人远赴边塞,路逢回京使者,托带平安口信以安慰家人的典型场面,具有浓烈的人情味,也表达了诗人欲建功立业而开阔豪迈、乐观放达的胸襟。 第 * 页 【佳句赏析】 马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。 这两句诗写遇到入京使者时欲捎书回家报平安又苦于没有纸笔的情形,表现了诗人复杂的心情:一方面有对帝京、故园相思眷恋的柔情,一方面展现了诗人渴望建功立业的豪迈胸襟。柔情与豪情交织相融,感人至深。(情感) 【常考名句】 1.(2019·浙江绍兴中考)故园难舍。有的人,马蹄未远泪沾襟,那是岑参《逢入京使》时“故园东望路漫漫,_______________________”的凝噎。 2.马上相逢无纸笔,___________________。 双袖龙钟泪不干  凭君传语报平安  第 * 页 【针对训练】 1.“双袖龙钟泪不干”一句运用了什么修辞手法?表达了怎样的思想感情? 运用了夸张的修辞手法,说自己泪下如雨,湿袖难干,强烈地表达了诗人对故乡、亲人的深切思念之情。 2.诗中“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与“凭君传语报平安”的轻描淡写是否矛盾?请谈谈你的理解。 不矛盾。“马上相逢”彼此行色匆匆,没有纸笔,赶紧托友人捎回平安的口信,真切地表达了诗人思家的深情。这“传语”二字,寄托了诗人全部的思家之情;而“平安”二字,却是家人最挂怀的讯息。纯朴的描写,流露出诗人远涉边塞时的思乡怀亲之情。 第 * 页 四、晚春 (唐)韩愈 草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。 【诗歌主题】 诗人通过“草树”有“知”、惜春争艳的场景描写,表达了自己对春天大好风光的珍惜、留恋之情。 第 * 页 【佳句赏析】 杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。 运用拟人、比喻的修辞手法,生动形象地描绘了朴素无华的柳絮、榆荚也不甘示弱,化作雪花随风飘舞,加入了留春的行列。诗人借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。(修辞手法) 【常考名句】 1.(2019·贵州安顺中考)草树知春不久归,___________________。 2.(2019·山东日照中考)杨花榆荚无才思,___________________。 3.诗中写暮春时节,花木仿佛知晓春将逝去,所以特别珍惜春光,争芳斗艳,尽情舒展生命本色的句子是:_________________,___________________。 百般红紫斗芳菲 惟解漫天作雪飞 草树知春不久归 百般红紫斗芳菲 第 * 页 4.诗中运用拟人、比喻的修辞手法,表现那些本来没有任何姿色的柳絮、榆荚也不甘示弱,化作雪花随风飞舞,加入了留春的行列的句子是:____________________,___________________。 【针对训练】 1.(2019·四川攀枝花中考,2分)这首诗突出运用了什么修辞手法?结合诗句具体分析这一手法。 拟人。把“草树”写得有知觉,知道春天将归去;百花“斗”艳,写出花儿像人一般竞相展示自己的美丽;“无才思”“惟解”赋予了“杨花榆荚”人一般的情感。 2.(2019·四川攀枝花中考,2分)诗歌表达了诗人怎样的思想感情? 对春天的喜爱(赞美)之情和对春天将尽的留恋之情(或:惜春之情)。 杨花榆荚无才思  惟解漫天作雪飞  第 * 页 五、登幽州台歌 (唐)陈子昂 前不见古人,后不见来者。 念天地之悠悠,独怆然而涕下! 【诗歌主题】 这首诗通过描写登楼远眺,凭今吊古所引起的无限感慨,抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情,深刻地揭示了封建社会中怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇,表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情。 第 * 页 【佳句赏析】 念天地之悠悠,独怆然而涕下! “念天地之悠悠”写登楼眺望,表现出空间的辽阔无限;“独怆然而涕下”写出诗人孤单悲苦的心绪。这样前后相互映照,格外动人。(表现手法) 【常考名句】 1.(2019·海南中考)______________,独怆然而涕下! 2.(2019·广西百色中考)诗人登楼眺望,面对空间辽阔,引发孤寂悲苦情绪的诗句是:______________,_________________! 3.(2018·山东聊城中考)念天地之悠悠,__________________! 4._________________,______________。念天地之悠悠,独怆然而涕下! 念天地之悠悠  念天地之悠悠  独怆然而涕下  独怆然而涕下  前不见古人  后不见来者  第 * 页 【针对训练】 1.(2019·云南曲靖中考)对这首诗赏析有误的一项是(  ) A.这首短诗表现了诗人怀才不遇、寂寞无奈的情绪,语言苍劲奔放,富有感染力。 B.“前不见古人,后不见来者。”这里“古人”是指古代那些能够礼贤下士的文人。 C.第三句登楼眺望,写出空间辽阔,诗人面前仿佛出现一幅北方原野的苍茫广阔图景。 D.全诗句式长短不齐,音节抑扬变化,具有韵律美。 B 第 * 页 2.此诗是一首吊古伤今的生命悲歌。请赏析诗中的“独”字。 “独”指独自,在诗中有孤独之意。纵观古今,寻遍天地,报国无门,怀才不遇,表达了诗人理想破灭后孤寂、郁闷的心情。 第 * 页 六、望岳 (唐)杜甫 岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生曾云,决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。 【诗歌主题】 这首诗热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色,表现了诗人不怕困难,敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气概。 第 * 页 【佳句赏析】 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 近望之笔。“钟”是聚集的意思,这里用拟人的修辞手法,把大自然描写得有情;“割”字用夸张的修辞手法,突出了泰山遮天蔽日的形象。(炼字) 会当凌绝顶,一览众山小。 述志之笔。点明主旨,气势不凡,意境高远,表达了诗人不怕困难、敢于攀登的雄心,显示出他坚韧不拔的性格和远大的政治抱负。(主旨、情感) 第 * 页 【常考名句】 1.(2019·四川达州中考,1分)_______________,一览众山小。 2.(2019·四川宜宾中考,2分)造化钟神秀,____________。荡胸生曾云,_______________。 3.(2019·四川遂宁中考,1分)《望岳》中化用“登泰山而小天下”,表达诗人豪情壮志的诗句是:_______________,________________。 4.(2019·甘肃武威中考)24岁的杜甫北游齐、赵,《望岳》中“_______________,________________”二句写出泰山的神奇秀丽和巍峨高大,流露对祖国山川的热爱之情。 会当凌绝顶  阴阳割昏晓  决眦入归鸟  会当凌绝顶  一览众山小  造化钟神秀  阴阳割昏晓  第 * 页 5.(2018·四川凉山中考,2分)《望岳》中表现诗人不怕困难,勇于攀登,理想远大的句子是:________________,______________。 6.(2017·四川遂宁中考,2分)王安石的《登飞来峰》一诗中“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”与杜甫《望岳》中“______________,_____________”两句诗有异曲同工之妙。 会当凌绝顶  一览众山小  会当凌绝顶  一览众山小  第 * 页 【针对训练】 1.全诗围绕“________”字来写,热情赞美了泰山神奇秀丽的景色和________的气势。 2.诗歌的最后两句被誉为千古名句,表达了诗人怎样的思想感情? 表达了诗人不畏艰险、勇攀高峰、俯视一切的雄心壮志。 望 高大雄伟 第 * 页 3.下列对这首诗赏析有误的一项是(  ) A.全诗没有一个“望”字,但句句是向岳而望,自近而远,从朝到暮,由望岳想象将来登岳,结构巧妙,浑然天成。 B.颔联运用虚实结合的手法,突出了泰山神奇秀丽、高大巍峨的特点。 C.颈联中“生”“入”二字,具体形象地表现了诗人心情的激荡和眼界的空阔。 D.诗歌着力描写了泰山的整体形象和诗人的感受,流露了诗人的远大抱负,历来被誉为歌咏泰山的名篇。 A 第 * 页 七、登飞来峰 (北宋)王安石 飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。 【诗歌主题】 这首诗借写登高远望的感受,以理入诗,寄寓“站得高才能看得远”的哲理,表现了诗人朝气蓬勃,豪情满怀,对前途充满信心,以及不畏奸邪的勇气和决心。 第 * 页 【佳句赏析】 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。 议论抒情,既有生动的形象又有深刻的哲理。古人常有浮云蔽日、佞臣蔽贤的忧虑,而诗人却加上“不畏”二字,表现了其在政治上不畏奸邪的勇气和决心。(主旨) 第 * 页 【常考名句】 1.(2019·四川凉山中考,1分)不畏浮云遮望眼,___________________。 2.(2019·湖北荆门中考)_________________,自缘身在最高层。 3.(2019·辽宁辽阳中考)___________________,闻说鸡鸣见日升。 4.(2019·安徽中考)人生中,难免会受到不良风气的干扰,我们只要努力学习,提高认识能力,就不会为之所惑,正如王安石《登飞来峰》中所说“_________________,___________________”。 5.(2019·山东东营中考)正如王安石《登飞来峰》诗中所说“_______________,__________________”,只要我们将眼光放得高远,操正义、铸伟业,就无所畏惧、不可战胜。 自缘身在最高层  不畏浮云遮望眼  飞来山上千寻塔  不畏浮云遮望眼  自缘身在最高层  不畏浮云遮望眼  自缘身在最高层  第 * 页 6.(2018·湖南邵阳中考)潜心读书有四种境界。“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”(刘禹锡《陋室铭》),排除干扰,静下心来,此第一境界;“采菊东篱下,悠然见南山”,沉醉其中,乐而忘我,此第二境界;“___________________,___________________”(王安石《登飞来峰》),登临顶峰,高屋建瓴,此第三境界;“欲穷千里目,更上一层楼”,人生有限,学海无涯,此第四境界。 不畏浮云遮望眼  自缘身在最高层  第 * 页 【针对训练】 1.(2019·湖北襄阳中考)对这首诗的理解不恰当的一项是(  ) A.第一句概括了峰和塔的高度。“千寻塔”极言塔的高峻。 B.第二句说,登飞来峰顶的高塔,在晨鸡报晓时分,便可以看到旭日东升。 C.第三句中“不畏”表现了诗人不畏奸邪的勇气和决心。 D.诗作最后两句委婉含蓄地表现了诗人变法革新的政治理想和远大抱负。 B 第 * 页 2.“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”两句蕴含着深刻的哲理,请简要说明。 这两句诗中蕴含了“站得高才能望得远”这一哲理。比喻掌握了正确的观点、方法,认识达到了一定的高度,就能透过现象看到本质,就不会被事物的假象迷惑。 第 * 页 八、游山西村 (南宋)陆游 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。 【诗歌主题】 此诗生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光图,表达了诗人对淳朴的农村生活的挚爱之情。诗人陶醉于山野风光和质朴的风土人情里,表达了对田园生活的喜爱和向往之情。 第 * 页 【佳句赏析】 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 这两句诗描绘山间水畔的景色,写景中寓含哲理,千百年来广泛被人引用,表达了诗人乐观、积极向上、不畏困难的精神,也喻示在重重的困境中仍然蕴含着希望。“重”“复”两字同义,和“疑”字一起,表现出山水重叠回环、令人迷惑的景象。“暗”“明”相互陪衬,和“又”字一起,描绘出绿树阴阴、鲜花灼灼的令人惊喜的景象。(表现手法、炼字) 第 * 页 【常考名句】 1.(2019·四川自贡中考,1分)箫鼓追随春社近,___________________。 2.(2019·北京中考)莫笑农家腊酒浑,__________________。山重水复疑无路,___________________。 3.(2019·广东广州中考)__________________,衣冠简朴古风存。 4.(2019·重庆中考A卷)陆游《游山西村》“____________________,_____________________”一句暗含人生哲理,同时也表明了诗人虽遇挫折,却心存希望的积极人生态度。 5.(2018·江苏无锡中考)__________________,柳暗花明又一村。 6.(2018·河北中考)__________________,拄杖无时夜叩门。 衣冠简朴古风存  丰年留客足鸡豚  柳暗花明又一村  箫鼓追随春社近  山重水复疑无路  柳暗花明又一村  山重水复疑无路  从今若许闲乘月  第 * 页 【针对训练】 1.本诗抒发了诗人怎样的思想感情? 这是一首记游诗,围绕“游”字层层展开,记录了诗人罢官归故里后一次到山西村游赏的经历,反映了农民们渴望丰年的心愿,表现了诗人对农村淳朴民风的喜爱和赞美。 2.请说出“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”一句蕴含的人生哲理。 说明事物发展的总趋势是前进的,而道路是曲折的。告诉我们要有乐观主义精神,但要准备走曲折的道路。 第 * 页 九、己亥杂诗(其五) (清)龚自珍 浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物,化作春泥更护花。 【诗歌主题】 这首诗将政治抱负和个人志向融为一体,将抒情和议论有机结合,既抒发了诗人辞官离京的愁绪,又表明了诗人仍要为国效力的决心,流露出深沉复杂的思想感情。 第 * 页 【佳句赏析】 落红不是无情物,化作春泥更护花。 以落花为喻,表现诗人虽脱离官场,却依然关心着国家的命运,不忘报国之志。(表现手法、修辞手法) 第 * 页 【常考名句】 1.(2019·四川攀枝花中考,1分)_________________,化作春泥更护花。 2.(2019·江苏苏州中考)落红不是无情物,____________________。 3.(2019·湖北随州中考)老英雄张富清在解放战争中战功显赫,转业后却深藏功名,默默地工作生活,这种“_________________,__________________”(龚自珍《己亥杂诗<其五>》)的奉献精神,值得我们学习。 4.(2018·湖南长沙中考)人有情,花有性。即使坠成片片落红,也不忘自己一片奉献之心,恰如龚自珍《己亥杂诗(其五)》所言:__________________,______________________。 5.(2017·宁夏中考)____________________,吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物  化作春泥更护花  落红不是无情物  化作春泥更护花  落红不是无情物  化作春泥更护花  浩荡离愁白日斜  第 * 页 【针对训练】 1.下列对这首诗的理解与赏析,不恰当的两项是(  ) A.这首诗既抒写诗人辞官南归时的离愁,也表达立志报国的积极的人生态度。立意高远,感情充沛。 B.诗的前两句议论、抒情。“浩荡”写“离愁”之大,“白日斜”指离别的时间,也渲染出惨淡哀伤的气氛。 C.“浩荡离愁”的黯然神伤与“吟鞭东指”流露出的暂时的放松相互映衬,是诗人复杂心情的真实写照。 D.诗的后两句展开联想,用“落红”比喻朝廷,借此表达自己虽然不被重用却依旧甘愿奉献的爱国热忱。 E.这首诗寓理于景,借物抒情。诗人受生活中“落红”“春泥”“护花”等现象的启迪,写出打动人心的名句。 BD 第 * 页 2.(2017·江苏淮安中考)试分析首句写“白日斜”的作用。 既点明时间,又运用环境描写,写出了夕阳西下,黄昏将至的景象,渲染了日暮穷途的氛围,烘托了诗人心中的无限离愁。 3.(2017·江苏淮安中考)三、四句包含了诗人的哪些情感? 包含了诗人对新生命的赞美,对生命的呵护和无私奉献精神,对理想信念的执着追求。 第 * 页 十、泊秦淮 (唐)杜牧 烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。 【诗歌主题】 全诗借古讽今,悲愤地抨击了那些沉湎酒色、不理朝政的达官贵人,表达了诗人对国家命运的关切和忧虑。 第 * 页 【佳句赏析】 烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。 首句为互文,“烟”和“月”既“笼寒水”又“笼沙”。“笼”字将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体,勾画出秦淮河两岸朦胧冷清的景象。次句“夜泊秦淮”交代了时间、地点、人物,照应了诗题,“近酒家”为后两句做铺垫,引出“商女”“亡国恨”和“后庭花”,也由此触动了诗人的情怀。(内容理解) 第 * 页 【常考名句】 1.(2019·重庆中考A卷)商女不知亡国恨,______________________。 2.(2019·云南昆明中考)一次行走,一道风景;一段旅程,一种人生……杜牧夜泊秦淮河,触景生情,在《泊秦淮》中写下了“_______________________,__________________”的诗句,表面斥责歌女,实际讽刺了不顾国家安危的晚唐统治者。 3.(2018·四川南充中考,1分)__________________,夜泊秦淮近酒家。 4.(2017·四川遂宁中考,1分)烟笼寒水月笼沙,___________________。 5.(2017·甘肃兰州中考)杜牧《泊秦淮》中以弦外之音批评上层人物的句子是:_____________________,___________________。 隔江犹唱后庭花  商女不知亡国恨  隔江犹唱后庭花  烟笼寒水月笼沙  夜泊秦淮近酒家  商女不知亡国恨  隔江犹唱后庭花  第 * 页 【针对训练】 1.这首诗首句描写了烟、水、月、沙四种景物________、________的特点。 2.用优美的语言描述“烟笼寒水月笼沙”所展现的画面。 轻轻的雾霭,淡淡的月光,笼罩着透着寒气的河水和两岸沉寂的沙洲。 3.“隔江犹唱后庭花”一句中的“犹”字意味深长,请对此字作简要赏析。 “犹”字形象地表现了晚唐统治者正重蹈覆辙,走向亡国之路的情形;微妙而自然地把历史、现实和想象中的未来串成一线。表明了诗人对现实的痛心,对国家命运的忧虑。 凄冷  迷蒙  第 * 页 十一、贾生 (唐)李商隐 宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。 【诗歌主题】 这是一首托古讽今诗,意在借贾谊的遭遇,抒写诗人怀才不遇的感慨。诗人通过讽刺汉代帝王虽能求贤却又不知真贤的行为,反映了晚唐的社会现实,即晚唐帝王也正像汉文帝那样,看似开明,实则昏聩无能。 第 * 页 【佳句赏析】 可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。 “可怜夜半虚前席”承转交错,是全诗的枢纽。“不问苍生问鬼神”引满而发,紧承“可怜”与“虚”。这两句抓住“虚前席”“问鬼神”两处细节,借题发挥,在议论中把讽刺君王昏聩弃贤和伤叹贤士怀才不遇两方面的意蕴融于一篇,足见其思想深刻、构思新颖。(表现手法) 第 * 页 【常考名句】 1.(2019·四川攀枝花中考,1分)可怜夜半虚前席,___________________。 2.(2019·四川凉山中考,2分)《贾生》中揭示晚唐皇帝求仙访道不顾国计民生的一联是:_________________,_______________。 3.(2019·湖南永州中考)___________________,不问苍生问鬼神。 4.宣室求贤访逐臣,__________________。 不问苍生问鬼神  可怜夜半虚前席  不问苍生问鬼神  可怜夜半虚前席  贾生才调更无伦  第 * 页 【针对训练】 1.“可怜”的意思是什么?表达了诗人怎样的情感? 本诗中的“可怜”是可惜的意思。诗人嘲讽了封建统治者求贤的虚伪,也寄寓了自己怀才不遇的感慨。 2.诗人在这首诗中抒发了怎样的感慨? 诗人写这首咏叹贾生故事的短诗,其着眼点不在个人的穷通得失,而在于指出封建统治者不能真正重视人才。诗中的贾生,正有作者自己的影子,慨叹贾生的不遇明主,实则感喟自己的生不逢时,自伤之意尽在言外。 第 * 页 十二、过松源晨炊漆公店(其五) (南宋)杨万里 莫言下岭便无难,赚得行人错喜欢。 政入万山围子里,一山放出一山拦。 【诗歌主题】 诗人借助景物描写和生动形象的比喻,通过写山中行路的感受,创造了一种深邃的意境,寄寓了一个简单而又深刻的哲理:人们无论做什么事,都要对前进道路上的困难做好充分的估计,不要陶醉于一时一事的成功之中。 第 * 页 【佳句赏析】 莫言下岭便无难,赚得行人错喜欢。 “莫言下岭便无难”中的“莫言”二字既是自诫也是诫人,表达了诗人对那种认定下岭容易的普遍心理的否定。“赚得行人错喜欢”中的“错”字突出表现了“行人”的失落神态。(炼字) 第 * 页 【常考名句】 1.莫言下岭便无难,____________________。 2.诗中用生动形象的比喻含蓄地说明了许多生活中看似容易的事,其实做起来并不容易的道理的句子是:___________________,____________________。 赚得行人错喜欢  政入万山围子里  一山放出一山拦  第 * 页 【针对训练】 1.试从修辞手法的角度,赏析“政入万山围子里,一山放出一山拦”二句。 运用拟人的修辞手法,表达了一个缺乏思想准备的行人,下了一个山头后又遇到一个山头时的沮丧;同时也形象地反映了行人由意外、惊诧直至恍然大悟的心理过程。其中,“放”“拦”二字把山拟人化,仿佛给行人设置了层层叠叠的圈套,行人从意外、惊诧到恍然大悟的心理,也都在这一“放”、一“拦”中透露出来。 2.结合诗句简要分析本诗虚实结合手法的运用。 实写翻山越岭,走出一座山峰后还有更多的连绵的山峰在前面阻挡;虚写生活中、人生中的困难一个接着一个。诗人将生活中的困难比喻成山峰,形象生动地告诉人们要有充分的思想准备,认真评估自己所面对的困难。 第 * 页 十三、约客 (南宋)赵师秀 黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。 【诗歌主题】 本诗表现了诗人约客而客未至的一种寂寞的心情。 【佳句赏析】 黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。 此句写景,富有时令和地方特色。“黄梅”“雨”“池塘”“蛙”,写出了江南梅雨季节的夜晚雨声不断,蛙声一片。雨声和蛙声反衬出夏夜的寂静。(表现手法) 第 * 页 【常考名句】 1.(2019·广西玉林中考)赵师秀在《约客》中“闲敲棋子”等待,客却“有约不来”,原因很可能就是“___________________,_____________________”。 2.(2017·四川甘孜、阿坝中考,1分)____________________,青草池塘处处蛙。 3.有约不来过夜半,__________________。 4.赵师秀雨夜约客,客人迟迟不至。“____________________,____________________”两句生动描写了诗人深夜独坐,望灯而待的情景。 黄梅时节家家雨  青草池塘处处蛙  黄梅时节家家雨  闲敲棋子落灯花  有约不来过夜半  闲敲棋子落灯花  第 * 页 【针对训练】 1.(2018·四川达州中考,2分)简析《约客》中写雨声、蛙声、棋子声的作用。 雨声、蛙声以声写静,烘托出了当时周遭的清静;棋子声表现了诗人的百无聊赖,同时又表现了作者陶醉于窗外之景并融入其中的独得之乐。 2.请自选角度,对“闲敲棋子落灯花”一句进行赏析。 示例一:一个“闲”字,恰如其分地表现了诗人焦急等待客人到来而客人却迟迟不到的无聊和无奈。一个“敲”字,把主人约客久等不至的心境(急、气、失落、无奈等)刻画得极为生动,使本句成为揭示人物内心世界的佳句。 示例二:细节描写。诗人约客久候不到,灯芯很长,他在百无聊赖之际,下意识地将棋子在棋盘上轻轻敲打,而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。这种姿态貌似闲逸,其实反映出诗人因友人久久不至,只能自己独自打发时光时内心的落寞、失望、焦躁、怅惘,可谓写一细节而尽传精神。 第 * 页 3.这首诗表达了诗人怎样的心情? 烦闷、寂寞、怅惘、无奈。

    • 一轮复习/基础知识
    • 2019-11-17
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