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初中语文部编版
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  • ID:2-4833562 [精] 部编九年级上第三单元:课外古诗词诵读《月夜忆舍弟》课件

    初中语文/部编版/九年级上册(2018部编)/第三单元/课外古诗词诵读(一)/月夜忆舍弟

    部编九年级上 三单元课外古诗词诵读 《月夜忆舍弟》 新知导入 这首诗是唐肃宗乾元二年秋杜甫在秦州 所作。唐玄宗天宝十四年(755),安史之乱 爆发,乾元二年九月,叛军安禄山、史思明 从范阳引兵南下,攻陷汴州,西进洛阳,山 东、河南都处于战乱之中。当时,杜甫的几 个弟弟正分散在这一带,由于战事阻隔,音 信不通,引起他强烈的忧虑和思念。这首诗 就是他当时思想感情的真实记录。 新知讲解 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行,秋边一雁声。 露从今夜白,月是故乡明。 有弟皆分散,无家问死生。 寄书长不达,况乃未休兵。 读诗句 新知讲解 记拼音 戍鼓 舍弟 shè 皆 jiē 况乃 nǎi shù 新知讲解 知作者 杜甫:字子美,尝自称少陵野老。举 进士不第,曾任检校工部员外郎,故 世称杜工部。是唐代最伟大的现实主 义诗人,宋以后被尊为“诗圣”,与 李白并称“李杜”。其诗大胆揭露当 时社会矛盾,对穷苦人民寄予深切同 情,内容深刻。许多优秀作品,显示 了唐代由盛转衰的历史过程,因被称 为“诗史”。 新知讲解 解诗题 诗题意思:诗人在月夜 回想自己分散的弟弟,抒发了作者内心忧虑之前。 新知讲解 明诗意 戍鼓 断人行,秋边 一雁声。 句意:边防驻军的鼓声禁止人行走,边塞的秋天里有孤雁在鸣叫。 评析:首联描绘了一幅边塞秋景图,渲染了浓重的悲凉气氛。 边防驻军的鼓声。 指实行宵禁,禁止人行走。 一作“秋边”,秋天的边地,边塞的秋天。 新知讲解 明诗意 露从今夜白,月是故乡明。 句意:恰逢白露时节, 月亮还是故乡的最明亮。 评析:“露从今夜白”,写景,也写时令;“月是故乡明”,由望月引起思念之情。 意思是恰逢白露时节。 明亮。 新知讲解 明诗意 有弟 皆 分散,无家 问死生。 句意:我有兄弟却都分散了,没有家无法探问他们的生死。 评析:兄弟离散,天各一方;家已无存,生死未 卜。写出了安史之乱中人们饱受忧患丧乱的遭遇。 都,全。 杜甫在洛阳的老宅已毁于安史之乱。 新知讲解 明诗意 寄书 长 不 达 ,况乃 未休兵。 句意:寄往洛阳城的家书常常不能送到, 何况战乱没有停止。 评析:写战乱频繁,家书难达。抒发内心忧虑之情 一直,老是。 指战争还没有结束。 到达。 何况,况且。 课堂练习 译古诗 戍楼上响起禁止通行的鼓声,秋季的边境传来孤雁的哀鸣。今天是白露节更怀念家里人,还是觉得家乡的月亮更明亮。虽有兄弟但都离散各去一方,已经无法打听到他们的消息。寄书信询问也不知送往何处,因为天下依旧战乱不能太平。 请同学们把这段文字用自己的话说出来: 戍鼓断人行,秋边一雁声。 露从今夜白,月是故乡明。 有弟皆分散,无家问死生。 寄书长不达,况乃未休兵。 课堂总结 简析本诗 本诗首联描绘了一幅边塞秋夜的图景,渲染了浓重悲凉的气氛,点明月夜的背景。颔联点题,“露从今夜白”,既写景,也点明时令。颈联由望月转入抒情,过渡自然。尾联紧承颈联,亲人们四处流散,平时寄书尚且常常不达,更何况战事频频,生死茫茫当更难预料。抒发了作者对兄弟的思念之情以及无限的人生感慨。 课堂总结 本诗主旨 本诗通过写兄弟因战乱而离散,杳无音信,而自己只能在异乡的戍鼓和孤雁声中观赏秋夜月露。表达了诗人对兄弟深深的思念,以及对国家处于战乱之中的现状的悲痛之情。 拓展提高 悟文义 1、作者为什么说“月是故乡明”? 战乱频繁,时局动荡,民不聊生。 2、简述一下这首诗反映出怎样的社会环境? 诗人思念故乡,在感情上觉得故乡的月比其他地方的月更明更亮,突出诗人对故乡的热爱之情。 作业布置 理解运用 1、诗中既写景,也点明时令,突出对家乡感怀的诗句是: 2、从本诗中“ ”和“ ”等诗句,可以看出本诗写于安史之乱时期。 露从今夜白,月是故乡明。 戍鼓断人行,秋边一雁声。有弟皆分散,无家问死生。 寄书长不达,况乃未休兵。(写出两句即可) 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-4832676 部编版九年级语文上册第一单元测试题(含答案)

    初中语文/部编版/九年级上册(2018部编)/第一单元/本单元综合与测试

    部编语文九年级上册第一单元测试题 一、积累运用 1.下列加点字的读音全对的一组是( ) A.红晕(yùn) 折腰(shé) 娉婷(pīng) 成吉思汗(hán) B.黎明(lí) 风骚(sāo) 鲜妍(yàn) 还看今朝(zhāo) C.摇曳(yè) 妖娆(ráo) 枉然(wǎng) 数风流人物(shǔ) D.冠冕(guān) 分外(fèn) 丰润(yùn) 稍逊风骚(xùn) 2.下列成语中没有错别字的一项是( ) A.暮色 戈壁滩 严惩不贷 转瞬既逝 B.诀窍 口头禅 入不敷出 汗流浃背 C.皈依 笑吟吟 苍海桑田 敷衍塞责 D.蓦然 文绉绉 不可各状 眼花瞭乱 3. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( ) A.红日白雪交相辉映,祖国就像一位红装素裹的少女,格外娇艳多姿。 B.张学良对我国历史产生了巨大影响,他是一位地地道道的风流人物。 C.在学校举行的元旦文艺晚会上,我们班自编自演了一个话剧,两位女生将剧中人物演得惟妙惟肖。 D.我们当代的青少年是一代天骄,肩负着建设祖国的伟大使命。 4.下列文学常识的表述,不正确的一项是( ) A.《沁园春·雪》是一首词,作者是毛泽东,词的上片主要写景,词的下片主要议论、抒情。 B.《北方》《冥想》《向太阳》《火把》都出自《艾青诗选》。 C.《乡愁》的作者是余光中,台湾诗人、散文家,诗歌表达了对亲人,对故乡,对祖国的思念情怀。 D.现代诗歌又称新诗,是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。按照作品内容的表达方式分为叙事诗和抒情诗。 5诗句默写。 (1)惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,________________。 (2)_______________,_________________,欲与天公试比高。 (3)___________________,引无数英雄竞折腰。 (4)为什么我的眼里常含泪水?______________________…… (5)后来啊, ,我在外头,母亲在里头。 6.名著阅读填空。 ================================================ 压缩包内容: 部编版九年级语文上册第一单元测试题(含答案).doc

  • ID:2-4832536 [精] 部编版语文九上文言词语、诗句积累及简答训练(含答案)

    初中语文/部编版/九年级上册(2018部编)/本册综合

    部编语文九年级(上)文言词句、诗句积累及简答训练 第三单元 岳阳楼记 一、解释文言词语。 谪守巴陵郡( ) 越明年( ) 百废具兴 ( ) 增其旧制( ) 属予作文以记之( ) 巴陵胜状( ) 横无际涯( ) 朝晖夕阴( ) 岳阳楼之大观也( ) 前人之述备矣( ) 然则北通巫峡( ) 南极潇湘( ) 迁客骚人( )( ) 得无异乎( ) 连月不开( ) 浊浪排空( ) 日星隐曜( ) 樯倾楫摧( )( ) 薄暮冥冥( )( ) 去国怀乡( ) 春和景明( ) 沙鸥翔集( ) 郁郁青青( ) 长烟一空( ) 宠辱偕忘( ) 把酒临风( ) 予尝求古仁人之心( ) 或异二者之为( ) 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐( )( ) 微斯人( ) 二、按照要求默写。 1.《岳阳楼记》中描写岳阳楼雄伟景象的句子是: 。 2.《岳阳楼记》中表达作者旷达胸襟的句子是: 。 3.《岳阳楼记》中表达作者伟大的政治抱负的句子是: ================================================ 压缩包内容: 精品部编语文九年级(上)文言词语、诗句积累及简答训练(含答案) .doc

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  • ID:2-4832408 [精] 部编九年级上第三单元13课《水调歌头.明月几时有》课件

    初中语文/部编版/九年级上册(2018部编)/第三单元/13 诗词三首/水调歌头

    部编九年级上 三单元13课 水调歌头 明月几时有 新知讲解 知背景 清朝的词评家胡仔曾说:“中秋词自东坡 《水调歌头》一出,余词尽废。”“余词 尽废”是什么意思呢?就好像这首词是一 朵特别美丽的奇花,当它开放后,其他的 花朵都失去了光彩。从“余词尽废”,可 见后人对这首词的评价之高。那就让我们 一起去欣赏这首词。 读词句 水调歌头 苏轼 丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。 明月几时有,把酒问青天。不知天上宫阙,今夕 是何年?我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。 起舞弄清影,何似在人间!转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。 新知讲解 新知讲解 知作者 苏轼:著名文学家。字子瞻,又字和仲,号东坡居士,北宋中期的文坛领袖、文学巨匠。“唐宋八大家”之一。文中子由是作者的弟弟,名为苏辙,他和苏轼及他们的父亲苏洵并称文坛“三苏”。苏轼诗、词、文、书、画皆工,是继欧阳修之后北宋文坛的领袖人物。词存三百四十多首,具有广阔的社会内容,作品今存《东坡全集》一百十五卷。 新知讲解 记拼音 琼楼 què 婵娟 juān qióng 婵娟 chán 宫阙 qǐ 绮户 gé 朱阁 新知讲解 解诗题 水调歌头 水调歌头 明月几时有 水调歌头:词牌名。 明月几时有: 本词题目。 诗题意思:这首词借明月表达对亲人的思念和美好祝愿,表达了诗人旷达的胸襟和乐观的情致。 新知讲解 明词意 丙辰中秋,欢饮达旦, 大醉,作此篇,兼怀子由。 苏轼的弟弟。 农历纪年方式。 一直到天亮。 指《水调歌头》这首词 今译:丙辰年的中秋节,通宵达旦地畅饮,大醉,写下了这首词,并借此表达对弟弟子游的思念。 评析:词前小序交代了作词的时间及缘由,领起全篇。 新知讲解 明词意 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙 今夕是何年。我欲乘风归去,又恐 琼楼玉宇,高处 不胜 寒。起舞弄清影,何似在人间。 端起酒杯。 宫殿。 评析:写作者换饮食的想象,抒发内心的矛盾。 想要 担心,害怕。 经受不住。 哪里比得上。 美玉砌成的楼宇, 指想象中的月宫。 哪一年。 回到天上去 课堂练习 知词意 请同学们把这段文字用自己的话说出来: 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。 皎洁的明月何时才能出现。端起酒杯遥问青天,不知道月中宫殿,今晚该是哪一年。我本想驾着长风回到天宫去,又恐怕经不起那月中宫殿的清寒。 那么,就让我在人间的月光下翩翩起舞吧,那清朗的影子也随着人在舞动,此情此景,什么地方能比得上人世间呢? 新知讲解 明词意 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事 长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆 缺, 此事 古难全。 但愿 人长久,千里共婵娟。 红色的楼阁。 不能入睡。 评析:写作者悲欢离合的感叹及对人生的沉思、探求,表达美好的祝愿。 指人的欢合和月的晴圆。 只是希望。 偏在。 雕花的窗户。 为什么。 指没有月亮或月不圆时。 本指妇女容颜美好的样子,这里指月亮。 课堂练习 知词意 请同学们把这段文字用自己的话说出来: 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。 月儿转过朱红色的楼阁,低低地挂在雕花的窗户上,照着不能入睡的人(指诗人自己)。(月儿)不该有什么怨恨吧?为什么偏在人们不能团聚时圆呢?人世间有悲欢离合,月亮也有阴晴圆缺,这样的事从古以来就是难以十全十美的。只希望我们都能生活得平安长久,那么虽然相隔千里,也都能共赏这美好的月光了。 课堂总结 本诗主旨 《水调歌头》这首词通过中秋赏月的描写,借助奇特的想象,表达了词人对人生壮志未酬的感慨和对亲人的怀念和美好的祝愿。反映出他的旷达的胸怀和乐观精神。 课堂总结 写作特色 这首诗寓哲理于抒情之中。本词虽通篇咏月,月却是本诗的中心形象,却处处关乎人和事,表现出自然的契合。想象的奇特,意境的开阔,融幻想和现实于一体,语言生动凝练。富有浪漫主义色彩。 上阕: 望月(写景) 下阕: 怀人(抒情) 借景抒情, 想象: 明月 宫阙 琼楼玉宇 表达了词人旷达的胸襟和对亲人的思念。 水调歌头 情景交融。 板书设计 扩展提高 明词意 1、赏析:“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇, 高处不胜寒”。 把神话中的“广寒清虚之府”具体形象化,点明人世不易, 出世则更难。这里寄寓了作者出世、入世的双重矛盾心理。 这两句话是说,惟愿兄弟彼此珍重,在远别的时光中共赏中秋美好的月色。表达了词人对兄弟、对天下人的美好祝愿。 2、赏析:“但愿人长久,千里共婵娟”。 扩展提高 明诗意 3、“转朱阁,低绮户,照无眠” 描绘了什么?为何无眠? 这几句直接写月,“转”“低”,准确生动地描绘了月光的移动,暗示夜已深。 夜已深了,官场的失意和对亲人的思念,涌上心头,使词人难以成眠。 例如:“不应有恨,何事长向别时圆?”用反诘的语气埋怨明月故意与人为难, 给人增添忧愁,却又含蓄地表达了对于不幸的离人们的同情。 又如:“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”这句话说人世间的悲伤 分离、欢喜聚合是自古常有的事,就如月亮也总是有圆有缺难以十全十美,蕴含 人生哲理,表现了作者对自己不顺境遇的释怀及旷达乐观的心境。 4、你最喜欢《水调歌头》中的哪一句话,请说说你的理由。 课堂作业 明诗意 1、本诗中表达不堪月宫的孤寂清寒而流连的句子是: 我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。 但愿人长久,千里共婵娟。 2、写诗人望着明月遥祝弟弟平安,也常用来祝福亲友的句子是? 3、本词中抒发自己矛盾心情的句子是? 不应有恨,何事长向别时圆? 课堂作业 明诗意 4、本词中指出世界上没有完美的事,用来安慰自己的诗句是: 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。 但愿人长久,千里共婵娟。 5、本词中唱出对亲人的怀念,对天下人美好祝愿的句子是? 6、本词中与“隔千里兮共明月”相对应的句子是? 明月几时有,把酒问青天。或但愿人长久,千里共婵娟。 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-4831918 [精] 部编九年级上第三单元13课《酬乐天扬州初逢席上见赠》课件

    初中语文/部编版/九年级上册(2018部编)/第三单元/13 诗词三首/酬乐天扬州初逢席上见赠

    部编九年级上 三单元13课 酬乐天扬州初逢席上见赠 新知讲解 知背景 刘禹锡曾任监察御史,是王叔文政治改革 集团的一员。后来王叔文集团政治改革失 败后,刘禹锡被贬到外地做官,二十三年 后应召回京。途经扬州,与同样被贬的白 居易相遇。同是天涯沦落人,惺惺相惜。 在酒席上白居易吟诗一首,写了《醉赠刘 二十八使君》,为刘禹锡长期被贬的不幸 遭遇鸣不平。刘禹锡感慨万端,写了这首 《酬乐天扬州初逢席上见赠》答谢白居易。 读诗句 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 新知讲解 新知讲解 知作者 《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗选自《刘禹锡集》。作者刘禹锡(772—846),字梦得,洛阳(现河南省洛阳)人,唐代诗人。他曾参加王叔文领导的政治改革,失败后,一再遭贬。 新知讲解 知作者 《醉赠刘二十八使君》 白居易 为我引杯添酒饮,与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔,命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞,满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折,二十三年折太多。 这首诗,对刘禹锡二十三年的坎坷遭遇,表示了无限感慨和不平。诗人说:你远在边远之地,过着寂寞的生活,满朝那么多官员,唯独你多次被贬外任;我深知你才高名重,却偏偏遭逢不公的对待,这二十三年,你失去的太多了。怨愤与对友人的同情溢于言表,见其直率与坦诚,亦见其与刘禹锡友情之深厚。为此,刘禹锡作了一首酬答诗。 新知讲解 记拼音 弃置 chóu 暂凭 zàn qì zhì 侧畔 pàn 酬 làn kē 烂柯 笛赋 dí 新知讲解 解诗题 酬乐天扬州初逢席上见赠 乐天:唐代诗人是白居易的字。 诗题意思:刘禹锡作诗应答白居易在扬州同自己相逢 时即席所做的赠诗。 新知讲解 明诗意 巴山 楚水凄凉地, 二十三年弃置身。 指遭受贬谪的诗人自己。 巴蜀的山。 楚地的水。 实则22年 今译:在巴山楚水这凄凉的地方,我度过了二十三年沦落的光阴。 评析:首联表述自己被贬谪,被弃置的遭遇,表达了无限辛酸和愤懑不平之意。 新知讲解 明诗意 怀 旧 空 吟 闻笛赋, 到乡 翻似 烂柯人。 指晋人王质 徒然。 反倒好像。 今译:怀念故友只能徒然地吟诵《思旧赋》,久谪归来,回到故乡,感到已非旧时光景。 评析:借用典故,写自己归来后的感触,无限悲伤之情、怅惘隔世之感油然而生。 老朋友。 指西晋向秀所做的《思旧赋》。 到乡翻似烂柯人。 晋人王质上山砍柴,看见两个童子下棋,他观棋至终局,发现手中斧头的柄已腐烂。回到村里,才发现已经过去一百年。 新知讲解 明诗意 沉舟 侧畔 千帆 过, 病树前头万木春。 无数树木春意盎然。 今译:沉舟的旁边正有千帆竞渡, 枯树的前头却是无数树木春意盎然。 评析:以“沉舟”、“病树”自喻,抒发诗人的身世之感,借用自然景物的变化暗示社会的发展规律,蕴含着深刻的哲理。 旁边。 无数的船只。 新知讲解 明诗意 今日听 君 歌一曲, 暂凭 杯酒 长 精神。 暂且借。 今译:今日听了你为我吟诵的诗篇, 暂且借这一杯美酒振奋精神。 评析:尾联点明酬赠之意,表达了诗人 坚定的意志和乐观的精神。 增长,振作。 指诗人白居易。 指白居易的《醉赠刘二十八使君》。 扩展提高 明诗意 1、首联交代了什么?“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情? 交代了贬地之荒僻,贬时之漫长。心情:痛苦、孤寂。 运用典故。描写了写回乡所见,人事俱非,今昔对比,恍如隔世。表达了百感交集,感慨万分的心情。 2、颔联在表现手法上有什么特点?描写了怎样的现状?体会作者此时此刻的心情。 扩展提高 明诗意 3、颈联写的是什么的意思?表现了诗人怎样的境界? 原意是表达对现实的愤懑:“沉舟”与“病树”自比遭贬;“千帆过”与 “万木春”则比喻被贬后,新贵们仕途得意。但这两句诗在客观上饱含着新 陈代谢的自然规律,充满了哲理,可理解为诗人心胸豁达。后人用此诗句, 并不和刘诗原意契合,而指新生事物无比美好,社会总是向前发展。 回应题目,点明酬谢之意,答谢友人并与之共勉,表现诗人虽遇挫折 而意志不衰,积极乐观的思想境界。 4、结合诗题,说说尾联的用意。 扩展提高 明诗意 5、《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者多年流放之后回到京城,思怀往事,展望将来,心绪难平中又有刚健昂扬之气。这种复杂的情绪是通过哪些意象表现出来的?结合诗句加以分析。 “巴山楚水”是作谪居之地,作者用这一意象传达出自己被贬之后生活环境的恶劣。“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”中以“沉舟”、“病树”两个意象比喻自己,虽感到惆怅,却又相当达观。沉舟侧畔,有千帆竞发;病树前头,正万木皆春。一洗伤感低沉情绪,尽显慷慨激昂气概,表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。 课堂总结 本诗主旨 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情,同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。 课堂总结 写作特色 诗人内容层层深入,言简意赅。首联,作者先写自己长期被贬的遭遇,为全诗奠定了愤激的基调。颔联,通过叙写对受害老友的悼念以及自己回到故乡恍如隔世的情景,使自己的愤激之情进一步深化。颈联,退一步,摆脱现实处境,展望未来风光。尾联,笔锋一转,表示要抖擞精神,积极进取。 课堂作业 明诗意 1、写被贬之地内心愤懑不平之意的句子是: 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 2、写诗人深感物事全非,恍如隔世的句子是? 3、暗示被贬时间之长,因人事全非而生惆怅之情句子是? 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 课堂作业 明诗意 4、一洗伤感低沉情绪,尽显慷慨激昂气概,表现了诗人坚定的意志和乐观的精神的诗句是: 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 5、本诗中写旧事物必将被新事物所替代的句子是? 6、写诗人点明酬赠这一题意的句子是? 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-4831624 开头的技巧课件(27张ppt)

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    开头的技巧课件(27张ppt) 在作文中,“头身脚” 非常重要。 盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 ——朱自清《春》 1.直接入题句 爱是什么?有人说,它是甘洌的清泉,有人说,它是温暖的阳光,也有人说,它是动听的歌谣。我想说,爱是邂逅美丽的花期。 ——温中学杨丽芳《爱的花期》 自从我的同学孙胜楠转学后,我就不止一次地想她。今天,我不禁又想起她来。 ————大唐学府李苑 《割舍不断的思念》 白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树! ——茅盾《白杨礼赞》 2.直接入情句 天亮的时候,雨停了。 ——王愿坚《七根火柴》 3.直接入景句 九月,冒着绵绵的雨丝,不声不响地勾勒出醉人的秋色。 ——徐欣《秋季采风 》 山的那一边,其实还是山。 ——陆芸芸《山的那边》 4.直接入境句 我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二十余年的故乡去。 ——鲁迅《故乡》 5.直接入事句 听!“轻轻的我走了,正如我轻轻的来,轻轻的我挥手,作别西天的云彩……”一曲《再别康桥》把我们引领到康桥边,去体味诗人的思绪。 ———王开健《 我给老师当评委》 石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。 ——茅以升《中国石拱桥》 6.直接入物句 最使我难忘的,是我小学时候的女教帅蔡芸芝先生。 ——魏巍《我的老师》 7.直接写人句 九月,冒着绵绵的雨丝,不声不响地勾勒出醉人的秋色。 ——徐欣《秋季采风 》 8.直接入诗句 莫等闲,白了少年头。”我的爸爸四十多了,白了头,可是依然很平凡…… ——《我的爸爸》 点评:以诗句开头,气势磅礴,震撼人心。 中国有句俗语说:“三棒槌打不出一个屁来。”我的爸爸就是一个不爱说话的人…… ——《我的爸爸》 点评:莫俗语是孩子们所熟悉的,以此开头,倍感亲切,激发兴趣。 9.直接入俗句:俗语开头 “一径绿荫三月雨,数声啼鸟百花风。”在迷人的校园里,我最爱的,就是绿荫下的小径。 ——《绿荫下的小径》 有人醉于景,有人醉于茶,有人醉于酒,有人醉于钱,有人醉于权。而我醉于清晨,醉于黄昏。 ————刘盼《醉》 10.直接入对句 又一次被早晨的第一缕阳光唤醒了,我懒洋洋地伸了个懒腰,慢吞吞地穿上衣服。家里静悄悄的,爸爸妈妈到哪里去了? ———石言《夏日里的夕阳》 11.直接入问句 学生给老师颁奖?没听说过?我今天就给老师颁奖了! ——陈俊谕《我给老师颁奖》 夏天乐了。——《走进夏日》 村前是一条小河,流淌着我欢乐的小河。 ——《家乡的小河》 12.直接入象句(形象) 上个周六,我们7中的8年级二班发生了“轩然大波”:一个女生哇哇地在课堂上哭,而我们的班主任朱老师却微笑着站在讲台上,最后,全班同学都哄堂大笑起来。至今,同学们还在津津有味地谈论那天的事情……” ————《一次精彩的课外活动》 到底发生了什么事情呢,为什么学生哭,老师笑,而最后同学们都哄堂大笑呢?读者感到好奇——咦,怎么会那样呢?就很想阅读下去。 13.设置悬念句(引人入胜) 假如我是小鸟,我会记住那出生时的巢穴;假如我是树苗,我无法忘记那滋养我的土地;假如我是江河,那雪域高原成为我记忆中的烙印…… 14.设置排比句(句式整齐,语势铿锵,促人赏读。) 作文: 我的老爸 我的老妈 我的老爸老妈 我的( )

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  • ID:2-4831444 理解文中重要句子的含义和作用课件(18张ppt)

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    理解文中重要句子的含义和作用课件(18张ppt) “理解文中重要句子的含义和作用” 是必考题。 分值:3分 明确考点 1.表层含义: 即句子的字面意义。 一、文中句子的含义包括 2.深层含义:即句子的语境意义,要与上下文相联系,要与文章的主旨和作者的情感相联系 。 【解题思路】 第一步: 分析句子, 抓角度 第二步: 结合语境巧分析 第三步 : 按要点组织答案 例: 赏析“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。” -- 《春》 二、例题引领 方法指导 【思考角度】:找关键词语 抓角度 + 扣内容 + 品作用(效果) 【参考答案】 “偷偷地”、“钻” 写出了不经意间春草破土而出的挤劲和具有蓬勃生命力的特点, “ 嫩嫩的”、“绿绿的”运用叠词,富有节奏感、音韵美,写出小草绿的特点,表达作者对春天的喜爱和赞美之情。 角度:关键词 作用(效果) 内容(特点) 【答题格式】 运用 “……”一词(等词), 写出了……的特点或内容, 表达了作者……的思想感情。 方法指导 (1分) (分析:2分) 注意一个原则: 词不离句,句不离段, 段不离篇,篇归一旨。 1、唉,我现在想想,那时真是太聪明了! --朱自清《背影》 这句话的含义是什么? 实战演练 例题引领 方法指导 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。-《春》 思考角度:修辞方法 【思考角度】 ②从修辞角度入手。 方法指导 【答题格式】运用了......的修辞手法, 生动形象地写出了......的特点,表达了...... 2 、于是这一天来了,电锯从树的踝骨咬下去,嚼碎,撒了一圈白森森的骨粉,那树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次屠杀便在深夜进行,为了不影响马路上的交通。 -- 《那树》 实战演练 【思考角度】 ③从描写方法入手。 例:他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。 --《背影》 例题引领 方法指导 这句话运用生动形象的细节描写,刻画了父亲攀栏杆的情景,从父亲的艰难中突出父亲对“我”的爱和“我”对父亲的感激。 理解句子的含义 一个原则: 词不离句,句不离段, 段不离篇,篇归一旨。 三个技巧: 抓住关键词语分析, 语言要浅显; 根据修辞方法、 描写方法分析 ; 紧扣文章主题分析 ,答案要完整。 三、真题演练 能力提升 2、 请同学们完成《剑指中考》P71《像花生一样活着》第2题 1、请同学们试做《剑指中考》 P25《思念一块月饼》第22题 (2017年中考题) 四、课堂小结 通过这堂课的学习, 我学会了…… 找关键词语 修辞手法 描写方法 抓角度 + + 扣内容 品作用(效果) 第一步:分析句子, 抓角度 第二步: 结合语境巧分析 第三步 : 按要点组织答案 五、作业: 完成《剑指中考》 P72 第一题 P73第二题

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  • ID:2-4830574 [精] 部编版语文九年级上第三单元13课(1)《行路难》课件

    初中语文/部编版/九年级上册(2018部编)/第三单元/13 诗词三首/行路难(其一)

    部编九年级上 三单元13课行路难 新知导入 “行路难”是乐府古题,多咏叹 世路艰难及贫困孤苦的处境。李 白这组《行路难》诗主要抒发了 怀才不遇的情怀,这里选的是第 一首,在悲愤中不乏豪迈气概, 在失意中仍怀有希望。 读诗句 行路难(其一) 李白 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难,行路难, 多歧路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 新知讲解 新知讲解 知作者 李白,字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”,中国唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人尊称为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”,为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方,爱饮酒作诗,喜交友。 新知讲解 知背景 天宝元年,他42岁,经朋友举荐,李白奉诏 入京,担任翰林供奉。准备大显身手,建立 一番功业。但是此时的玄宗已丧失了早年励 精图治的精神,朝政已被奸佞把持;而李白 那种不能摧眉折腰的铮铮傲骨,也根本无法 见容于近宦权臣。因此,李白逗留宫中将近 两年,一直没有得到正式官职,没被皇帝重 用,还受到权臣的谗毁排挤,两年后被“赐 金放还”,变相撵出了长安。朋友们都来为 他饯行,求仕无望的他深感仕路的艰难,满怀 愤慨写下了此篇《行路难》。 新知讲解 记拼音 珍羞 zūn 太行 háng xiū 塞川 sè 金樽 máng 济 jì 茫然 投箸 zhù 岐路 qí 新知讲解 解诗题 行路难论语》 行路难:古代一种歌行。多写世道艰难,表达离情别恨。 诗题意思:比喻在人生道路中的艰难险阻,特别是在仕途的失意之感,更写出对未来充满希望和信心。 新知讲解 明诗意 金樽 清酒 斗十千, 玉盘 珍羞 直万钱。 直:同“值”。 古代盛酒的器具。 一斗值十千钱,形容酒美价高。 珍美的菜肴。羞同“馐”,美味的食物。 今译:金酒杯里盛着价格昂贵清醇的美酒,玉盘里装满价值万钱的佳肴。 评析:以夸张的笔法领起,写宴会场面,营造欢乐的宴会氛围。同时为写文写苦闷茫然的心绪做铺垫。。 新知讲解 明诗意 停杯投著 不能食, 拔剑 四顾 心 茫然。 无所适从。 咽不下。 环看四周。 今译:但是我停下酒杯,扔下筷子不能进食,拔出宝剑环顾四周,心里一片茫然。 评析:连用“停、投、拔、顾”等动词,写出诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。与前句形成鲜明的反差。 丢下筷子。 新知讲解 明诗意 欲渡 黄河冰 塞 川, 将登 太行 雪满山。 堵塞,阻塞。 太行山,在现在山西、河南、河北的交界处。 今译:我想远渡黄河,冰雪却冻封了河川;想要登太行山,但大雪堆满了山,把山给封住了。 评析:作者以形象化的语言写出了仕途的艰难,蕴含了作者无限的悲慨。 想要远渡。 欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 新知讲解 明诗意 闲来垂钓碧溪上, 忽复乘舟梦日边。 相传伊尹受命于商汤之前,梦见乘舟过日月旁边。 今译:闲来无事像当年吕尚那样,垂钓在碧溪之上;像伊尹受聘前,梦里乘舟路过太阳旁边。 评析:用两则典故借着历史人物忽受重用的事实,暗示古人能有的机遇,自己也不见得没有,表达了自己对重回朝廷任抱有希望。 相传商朝末年的吕尚,未遇周文王时,曾在渭水之滨垂钓。后辅佐周武王灭商。 新知讲解 明诗意 行路难,行路难, 多 歧路,今 安在? 岔路。 今译:行路难啊,行路难!岔路为 什么这么多,我今后的路将在何处? 评析:写诗人进退若谷、苦闷失意 的心情。 在哪里。 新知讲解 明诗意 长风破浪 会 有时, 直挂 云帆 济 沧海。 长风破浪:比喻实现政治理想。用典:南朝名将宗悫的典故,《宋书》记载:宗悫(què)少时,叔父炳问其志。悫曰:“愿乘长风破万里浪。” 今译:总会有一天,我会乘长风破巨浪, 挂起高高的云帆,在沧海中勇往直前! 评析:表现了诗人战胜挫折,为实现自己的理想而奋斗的豪迈气概。 渡。 高高的船帆。船在海里航行,因天水相连,船帆好像出没在云雾之中。 一定,必然。 扩展提高 明诗意 1、《行路难》以浪漫的笔法抒写了作者的人生追求,对此,你是怎么理解的? (1)本诗具有强烈的主观色彩与浪漫主义情调。“长风破浪会有时”在表达追求自由的心情时,更坚定了沧海扬帆的勇气。 (3)巧妙地运用修辞抒写炽热情感,大胆的夸张,新奇的比喻以及拟人手法是李白抒写浪漫主义情怀常用的艺术手法。如:“金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱”两句,以夸张的笔法,营造了欢乐的宴会氛围。 (2)运用丰富的联想,书写感情。“冰塞川”“雪满山’象征人生道路上的艰难险阻,具有比兴的意味。紧接着的两句,有恍然神游于千载之上,仿佛看到了姜尚、伊尹由卑微而忽然得到君主重用。作者驰骋想象,大胆描绘。 扩展提高 明诗意 2、赏析:“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海” 尽管前路险峻多歧,但诗人坚信终有一天自己会像宗悫一样‘乘长风破万里浪横渡沧海,直达理想彼岸。表现了诗人战胜挫折,为实现自己的人生理想而奋斗的豪迈气概和乐观精神。 这两句诗体现了是人的倔强、自信、乐观和对理想的执着追求。 现在常用这兩句诗表达自己有宏大的理想和实现理想抱负的坚定信念。 3、这两句诗体现了作者怎样的人生态度? 扩展提高 明诗意 4、说说本诗多种艺术表现手法的运用? 1、细节描写:“停杯投箸”、“拔剑四顾”,形象地揭示了英雄失意、 抑郁悲愤的愁怀。 3、运用典故:(1)吕尚和伊尹的传说抒发了诗人的抱负,表现对前景的 希望与信念。 (2) 南朝名将宗悫的典故,铸造出一个雄姿英发、勇往直 前的壮士的形象。 2、比喻、夸张、象征手法:“冰塞川”“雪满山”以自然景象象征人世现象,以路途艰险比说世途艰难。 课堂总结 本诗主旨 在这首诗中,作者以行路难来描写人生道路上的坎坷,抒发了怀才不遇的愤懑,同时表现了诗人积极乐观向上的豪迈气概和坚定理想的顽强意志。 课堂总结 写作特色 这首诗最突出的特点是善用典故设喻。诗中用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻,引用伊尹、姜尚忽受重用的典故,化用宗悫“乘长风破万里浪”的豪言壮语,含蓄地表达了作者虽感前路迷茫,心情悲苦,却不失希望的坚定乐观的情怀。 欢乐 苦闷 希望 失望 宴饮场面 停杯投箸 拔剑四顾 想到未来 回想古人 回到现实 迷惘 乘风破浪 自信 板书设计 说说诗人的心路历程和情感变化? 悲愤中不乏豪迈之情,失意中仍满怀信心。 课堂作业 明诗意 1、写宴会的欢乐场景的句子是: 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 2、写诗人独自思绪纷乱、苦闷、抑郁的句子是? 3、正面写行路难,象征世事艰险,颇具比兴意味的句子是? 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 课堂作业 明诗意 4、写诗人引吕尚、伊尹的事例自勉,希望得到皇帝重用句子是: 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难,行路难, 多歧路,今安在? 5、用短句写诗人进退失据,极度苦闷的心情的句子是? 6、写诗人坚定的理想和信念,反映开阔的胸襟的句子是? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-4829262 [精] 部编版语文七上第一次月考试卷

    初中语文/月考专区/七年级上册

    中小学教育资源及组卷应用平台 部编版语文七年级第一次月考 一.下列字形和加横线字注音全部正确的一项是(?? )。 A.嘹亮(liǎo)?? ???????? 鉴赏??? ????????????莅临(lì)??? ???????? 水波粼粼 B.匿笑(nì)?? ??? 荫蔽??? ??????????? 骤雨(zhóu)?? ??????? 喜出忘外 ?C.嫩芽(nèn)? ?? 祷告??? ??????????? 脸颊(jiá)?? ????????? 咄咄逼人 ?D.瘫痪(tān)??? ???? 伫蓄?? ?????????? 卖弄(nóng)?? ??????? 絮絮叨叨 二.结合语境,依次填入横线处最恰当的一项是( ??)。 但这时候,雨已经化妆了,它经常变成美丽的雪花,飘然??????????人间。但在南国,雨仍然偶尔??????????大地,但它变得更??????????了。它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或淅淅沥沥,它显出一种??????????。 A.降落 ?? 拜访 ? 慷慨 ??? 自然、平静 B.莅临 ?? 造访 ? 慷慨 ??? 泼泼洒洒 C.莅临 ?? 造访 ? 吝啬 ??? 自然、平静 D.降落 ? 拜访 ? 吝啬 ??? 轰轰烈烈 三.下列句子没有使用修辞的一项是(?? )。 A. 鸟儿高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。 B. 母亲啊!您是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,您就是我在无遮拦天空下的荫蔽。 C. 老师好像看出了我的心思,千方百计地让我来回答问题。 D. 盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 四.古诗欣赏 次北固山下 王湾 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。 1.“风正一帆悬”的“悬”字,用得极妙,请简析。 . . 2.全诗表达了诗人怎样的思想感情?哪两句诗集中表达了这种感情? . . 五.默写填空。 (1)??????????,闻道龙标过五溪。 (李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) (2)乡书何处达???????????。 (王湾《次北固山下》) (3)??????????,??????????,古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》) (4)王湾的《次北固山下》中蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理的诗句是: ??????????,??????????。 (5)曹操的《观沧海》中运用想象创造开阔意境,展现作者博大胸怀,给全诗增添了积极的浪漫主义色彩的诗句是:??????????,??????????;??????????,??????????。 六.阅读理解 济南的秋天 老舍 ①济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城,有睡着了的大城楼,有狭窄的古石路,有宽厚的石城墙,环城流着一道清溪,倒映着山影,岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界,那便是个济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。 ②请你在秋天来。那城,那河,那古路,那山影,是终年给你预备着的。可是,加上济南的秋色,济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天的赐给西湖,秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的,秋睡熟了一点便是冬,上帝不愿意把它忽然唤醒,所以作个整人情,连秋带冬全给了济南。 ③诗的境界中必须有山有水。那么,请看济南吧。那颜色不同,方向不同,高矮不同的山,在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧,山腰中的松树是青黑的,加上秋阳的斜射,那片青黑便多出些比灰色深,比黑色浅的颜色,把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影,山脚是镶着各色条子的,一层层的,有的黄,有的灰,有的绿,有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要,山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动,特别是在秋天,那阳光能够忽然清凉一会儿,忽然又温暖一会儿,这个变动并不激烈,可是山上的颜色觉得出这个变化,而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些,忽然又暗了一些,忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动,忽然像有股细风替“自然”调合着彩色,轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山,再配上那蓝的天,晴暖的阳光;蓝得像要由蓝变绿了,可又没完全绿了;晴暖得要发燥了,可是有点凉风,正像诗一样的温柔;这便是济南的秋。况且因为颜色的不同,那山的高低也更显然了。高的更高了些,低的更低了些,山的棱角曲线在晴空中更真了,更分明了,更瘦硬了。看山顶上那个塔! ④再看水。以量说,以质说,以形式说,哪儿的水能比济南?有泉——到处是泉——有河,有湖,这是由形式上分。不管是泉是河是湖,全是那么清,全是那么甜,哎呀,济南是“自然”的Sweetheart吧?大明湖夏日的茶花,城河的绿柳,自然是美好的了。可是看水,是要看秋水的。济南有秋山,又有秋水,这个秋才算个秋,因为秋神是在济南住家的。先不用说别的,只说水中的绿藻吧。那份儿绿色,除了上帝心中的绿色,恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澄显露出来,好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的,这些绿藻是自己享受那水的甜美呢,不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事,它们终年在那儿吻着水皮,做着绿色的香梦。淘气的鸭子,用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿,吻它们的绿叶一两下。只有这个,是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀! ⑤在秋天,水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云,水上微微有些波皱。天水之间,全是清明,温暖的空气,带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山儿不动,水儿微响。那中古的老城,带着这片秋色秋声,是济南,是诗。 1. 这篇文章的体裁是什么?老舍先生是如何结构全文的? . . 2. 请你赏析理解第②自然段中画线的句子的意思。 . . 3. 选文第③④自然段,作者从不同角度展开了对济南秋山、秋水具体景象的描摹。山是从哪些不同的方面来写的?水是从哪些方面来写的? . . 4. 第③自然段中最后的句子“看山顶上那个塔!”看似多余,其实不然,它有什么作用呢? . . 5. 老舍先生对济南有着深厚的感情。文章表达了作者怎样的情感?如何表达这份情感的? . . 七.古文阅读。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之,元方入门不顾。 1. 解释下列句中加下划线词的意思。 ?????? (1)陈太丘与友期行???????????????????????? (2)太丘舍去???????????????? ?????? (3)下车引之????????????????????????????? (4)元方入门不顾???????????? 2.翻译下列句子。 (1)过中不至,太丘舍去。 (2)君与家君期日中,日中不至,则是无信。 3.文中元方对友人的评价是:??????????、??????????(用原文填空),作者以此来告诉我们??????????的道理。 4.故事中友人听了陈元方的话后感到非常惭愧,可是陈元方仍然“入门不顾”,假如是你,你会怎么做? . . ?八.综合实践。 ?同学们,不知不觉中,快乐的小学时光已经悄然逝去。走进初中校园,你会发现曾经的美好还留在你的心间。 (1) 小学六年,教过你的老师很多,请说说你最难忘的老师是谁?为什么令你难忘? . . (2) 和朝夕相处六年的同学分别时,你最想说什么? . . (3) 请写出两句关于友情的诗句。 . . ?九.完成下面的作文。 刚上初中,总有不一样的感觉冲击着你:神奇的新老师,奇葩的新同学,新奇的新课堂,奇特的新校园…… 请以“我的初中新生活”为题,写一篇作文。 要求: 1.内容具体,有真情实感 2.除诗歌外,文体不限; 3.不少于500字;同学们,不知不觉中,快乐的小学时光已经悄然逝去。走进初中校园,你会发现曾经的美好还留在你的心间。 试卷答案 一.【C】二.【C】三. 【C】 四. 1.“悬”是笔笔直直地高挂的样子。作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静等大景。 2.思念故乡。乡书何处达?归雁洛阳边。 五.(1)杨花落尽子规啼(2)归雁洛阳边(3)枯藤老树昏鸦,小桥流水人家(4)海日生残夜,江春入旧年。(5)日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里。 六. 1.写景抒情的散文。文章以“诗境”为总起,先写出济南秋天的特征,然后再分别描写其山景和水景,脉络清晰,层次分明。 2、作者用春天西湖的景色和夏天瑞士的风光与济南的秋天作比,衬托出济南秋天之美;用上帝馈赠秋冬两季,衬托出济南的美好。 3、从山的颜色、方向、高矮来写; 从水的量、质、形式方面来写。 4、赞美塔在蓝天映衬和阳光照耀下,更高了些,塔的棱角曲线更真、更分明、瘦了些硬。饱含着作者对大自然的热爱,对济南情不自禁的赞美之情。 5、①作者随手选取一个“您”作为倾诉对象,侃侃而谈,亲切自然。 ②抓住景物的特征和变化来写济南的美景,融情于景,景物描绘中渗透了热爱祖国山水的丰富情感,诗情画意融为一体,字里行间充满着对济南秋天的赞美和陶醉之情。 七.1. (1)约定? (2)离开? (3)拉,牵拉? (4)回头 2.(1)(友人)过了中午还没到,陈太丘便不再等候他而离开了。 (2)您和我的父亲约定的时间是中午,中午不到,就是不讲信用。 3.无信、无礼;要诚实守信,以礼待人,否则会丧失朋友,不被人所敬重。 4.示例1:元方当时才七岁,他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人,使对方明理,并赢得对方的叹服,维护了父亲的名誉,这已属不易。我们不能对一个七岁的孩子求全责备。 示例2:父亲的友人已经表示了歉意,应该给人改正过错的机会。没有谁一生都不犯错误,只要改正,就是好的,不能总是抓着别人的“小辫子”不放。 八.(1)略 (2)略 (3)海内存知己,天涯若比邻。 九. 略 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

    • 月考试卷/名校月考
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  • ID:2-4829184 七年级语文上册第二单元7散文诗两首荷叶母亲课件(25张ppt)

    初中语文/部编版/七年级上册(2016部编)/第二单元/7*散文诗两首(金色花、荷叶母亲)/荷叶·母亲

    七年级语文上册第二单元7散文诗两首荷叶母亲课件(25张ppt) 荷叶·母亲 冰心 上节课,我们学习了印度著名诗人泰戈尔的《金色花》,我们被浓浓的母子情所感染和感动。我国也有一位歌颂母亲的女作家,我国现代著名诗人徐志摩在《泰戈尔来华》中说她是“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”,她就是冰心先生。今天就让我们跟随着她的《荷叶·母亲》去寻找一份幸福、一份感动。 1、把握作者的感情基调,有感情地朗读课文,培养鉴赏诗歌的能力。 2、品味精美的语言,学习以物喻人的手法。【教学重点】 3、联系生活实际体味母子情深。 【教学难点】 冰心 (1900-1999),原名谢婉莹,中国现代著名女作家,儿童文学家。 代表作有:散文集《寄小读者》 诗集《繁星》《春水》 冰心的创作内容大致包括:母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称,而母爱,就是“爱的哲学”的根本出发点。 我们要通过自己的努力,使冰心的这种致纯致美的爱更加发扬光大,让它滋润着每个孩子的心田,让世界变得更美好。 花瑞( ) 菡( )萏( ) 攲( )斜 遮( )拦 荫( )蔽( ) 徘( )徊( ) ruì hàn qī zhē yìn pái dàn bì huái 花瑞: 指花带来的好兆头。 攲斜: 倾斜,歪斜。 荫蔽: ①(树叶)遮蔽;②隐蔽。 菡萏: 荷花的别称,文中指红莲含苞未放。 课文的重点是写红莲。文章四次写看到红莲,当时的环境是怎样的? 红莲的形态如何呢? 作者的心境又是怎样的? 第一次 第二次 第三次 第四次 环境 红莲 心境 繁杂的雨声 浓阴的天 开满 亭亭 (白莲已经凋谢) 烦闷 雷声作了? 雨愈下愈大 左右攲斜 不适意 大荷叶慢慢地 倾侧了下来 不摇动 不宁的心绪散尽 深深地受了感动 在大荷叶的 覆盖下 雨势并不减退 勇敢慈怜的荷叶上 聚了些水珠 第一次 第二次 第三次 第四次 (雨肆意地下着) 环境 红莲 心境 感情变化的语句 有些烦闷 仍是不适意 不宁的心绪散尽了 心中深深地受了感动 以“我”的感情变化为线索  感知文意 这是一篇典型的以母爱为主题的文章.描述了一朵在雷雨之夜盛开的红莲,被雨打的左右倾斜.作者站在屋檐下,不由得担心一朵刚刚盛开花瓣的红莲.正当作者“无法可想”之时,红莲旁的大荷叶倾斜了,正好覆盖在红莲上,无惧无畏地守护着红莲,正如母亲的手呵护着女儿 1、作者为什么要从父亲的朋友送我们的莲花写起? 2、作者引用祖父的话有什么作用? 为了引出对往事的回忆。 暗示了莲花的象征意义。 作者将自己比作红莲,从文中看,她们之间的相似点在哪里? 莲花会被风吹雨打,我也有“心中的雨点”。 文章写莲,先作平平淡淡的叙述,“有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的”,这样写有什么作用? 红莲是全文着力用墨的重点。文章从自家院子里的莲花写起,重点写雨中的莲花。作者先作平平淡淡的铺垫。把花放在人的背景中认识,花瑞人祥,三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆,把花与人紧密联系在一起,为下文埋下伏笔。 “红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾侧下来,正覆盖在红莲上面”作者看到“雨点不住地打着,只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动。” 而深受感动,这是为什么? 因为荷叶倾侧下来覆盖红莲,无畏的为红莲遮蔽,正如母亲为自己遮风挡雨。作者内心被深深触动,感受母亲为自己的付出,意思是自己困难的时候,只有母亲无私地帮助自己。 探寻主旨句 “母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?” “母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?” 1. “心中的雨点”指什么? 2.如何理解“除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”? 3. 这一句在文章中有什么作用? 暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。 1. “心中的雨点”指什么? 2.如何理解“除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”? 只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的,可以使“我”在痛苦时得到安慰,在孤独时得到快乐,在失望中得到希望,在冷落中得到幸福。 3. 这一句在文章中有什么作用? 简单几笔点明了主旨,深化了中心。曲终见主旨,总结宕开一笔,留给读者更多想象空间,自然界的雨点是有形的,而“心中的雨点”涉及面广,内容纷繁。谁来荫蔽?这就把母爱推向高潮。 作者是怎样托物寄情,以花喻人的? “荷花”是“我”;“荷叶”是母亲。作者要表达的感情是:母爱博大无边,伟大无穷。 园里莲花很多,只择其中两朵来写,这里作者采用了什么表现手法?这样写有什么作用? 衬托。 两朵莲花,一红一白,一谢一安然,以白衬红,更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶荫庇下的幸福。 这是一篇借景写人、托荷赞母的散文,写荷花是为了写“我” ,写荷叶是为了写母亲 ,文中将“我” 比作 “风吹雨打的荷花” ;将母亲 比作“替荷花抵挡风雨的荷叶” ,歌颂了母亲对子女无私奉献的爱。 纸船 冰心 我从不肯妄弃一张纸,总是留着——留着, 叠成一只只很小的船儿, 从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里, 有的被海浪打湿,沾在船头上。 我仍是不灰心的每天叠着,总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的, 万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去。 拓展阅读 这首散文诗是借助一种具体的形象来抒发对母亲的爱。你也可以用这种手法写一句话表达对母亲的爱。 母亲,如果我是_ _,你就是_ _,除了你,谁__ __? 示例:母亲,如果我是红莲,你就是荷叶,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? 水滴 大海 是我广漠奔流中的依靠