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初中语文人教统编版(部编版)
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  • ID:2-7946542 九年级上册语文第二单元综合性学习君子自强不息课件(共33张幻灯片)

    初中语文/人教统编版(部编版)/九年级上册/第二单元/综合性学习 君子自强不息

    综合性学习 《君子自强不息》 一、情景导入 1、大家心目中最好的大学是哪一所呢? 2、你对这所大学了解多少呢? 清华大学校徽 校训:自强不息,厚德载物 出自《周易》:天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物。 意思:天(即自然)的运动刚强劲健,相应于此,君子处世,应像天一样,自我力求进步,刚毅坚卓,发奋图强,永不停息;大地的气势厚实和顺,君子应增厚美德,容载万物。清华大学校训即为:“自强不息,厚德载物。”乃是引用此处。 在清华的校园中,有各式各样的雕塑和石刻妆点校园,其中被刻写最多的石碑就是校训了。在清华东门的青石、主楼大厅的正壁、老图书馆的正厅、大礼堂的正额、还有工字厅前的草地、清华学堂前的石碑……都能看到“自强不息,厚德载物”这八个大字。 1914年11月的某一天,梁启超先生应邀来清华演讲,地点就在今天清华学堂北侧的同方部。梁启超先生以《君子》为题,借用《易经》中的“乾坤”二卦来解析他认为的“君子”的品质:“周易六十四卦,言君子者凡五十三。乾坤二卦所云尤为提要钧元。乾象曰:‘天行健,君子以自强不息。’坤象曰:‘地势坤,君子以厚德载物。’推本乎此,君子之条件庶几近之矣。”  从此,“自强不息,厚德载物”逐渐演变成为清华校训。百余年来,它的精神滋养着一代代的清华人,也在不同的时代背景中被赋予了新的内涵。其中不变的是它代表的刚健自强、容载万物,爱国奉献、造福社会。 对当代的清华人来说,校训决不仅仅是留在照片中的背景墙,它所蕴含的精神信念仍然是他们奋发有为、心系天下的强大动力,值得所有清华人用一生的行动去践行。“自强不息,厚德载物”这八个字,不仅镌刻在清华园中的石头上、墙上,更是烙在每个清华人心中的印记。 明确目标 教学目标: 1、通过搜集各种名言警句、历史典故,让学生认识到自强不息的出处及内涵。 2、学会制作计划书,学会分配资料搜集任务,培养团队协作的能力。 3、了解古今自强不息的人物事例,培养自强不息的精神。 二、拟写活动标语 今天开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动,请你为这次活动拟写一条完整标语。 三、认识自强不息的内涵 1、谈一谈你认为自强不息对于个人而言有哪些表现? 自信自立 勤思苦学 勇于开拓 面对逆境不屈不挠 刚毅坚韧 持之以恒 努力奋进 积极进取 自尊自爱 不卑不亢 志存高远 执着追求 2、了解古今名人关于自强不息精神的论述(名言),中国古典诗词中也不乏体现自强不息精神风骨的作品。感受古人自强不息的精神,理解自强不息的含义。 少壮不努力,老大徒伤悲《汉乐府;长歌行》 胜人者有力,自胜者强。《老子》第三十三章 自强为天下健,志刚为大君之道清;康有为 苦和甜来自外界,坚强则来自内心,来自一个人的自我努力。爱因斯坦 自强像荣誉一样,是一个无滩的岛屿。拿破仓 生命不止,奋斗不息。卡莱尔 士不可以不弘毅,任重而道远。《论语》 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。李白《行路难》 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。《孟子》 四、寻找自强不息的人物 1、古今中外有哪些自强不息的人物,交流你所搜集的资料。 2、下面是老师搜集的人物,让我们一起去感受他们自强不息的精神。 邰丽华一个美丽的女孩,一个失去听力和说力的女孩,她以前活泼可爱,但不幸的是:她2岁时因高烧失去了听力,从此成了聋哑人。6岁生日时,爸爸送了她一双舞鞋,她非常开心。15岁才有机会正式训练舞蹈,开始了她的舞蹈生涯。她的遭遇如此不幸,但她从来都不自暴自弃,并比平常人多了一份东西——坚强。邰丽华虽然缺少“两只耳朵”但她却以坚强的毅力摘取了事业成功的花朵,在舞蹈上创造出不平凡的业绩。所有这些,对于一个平常人来说都难以实现的梦想,更何况是生活在无声世界里的邰丽华呢?      邰丽华奋力拼搏、自强自立的精神和坚忍不拔的意志使我增强了克服困难、努力进取的信心。而且人人都会遇到困难和挫折,面对挫折只有打起精神,坚定信念,不断努力,才能变逆境为顺境,达到理想的彼岸。 湖南怀化学院校园内,一名23岁男生和一名10多岁小女孩的故事感动了中国人。由于家庭遭遇不幸,洪战辉从高中起,就把妹妹带在身边,一边读书一边照顾年幼的妹妹,靠做小生意和打零工来维持生活。这样的兄妹相依为命足足有12年。他在困境中所表现出的坚忍和顽强精神,彰显出一个人的美好心灵,着实令人肃然起敬。洪战辉上有病父,下有幼妹,钱对于他来说就是“生命”,但他婉拒了学校和社会各界人士的捐款。他说:“比我困难的人有的是,更重要的是,我已经知道了如何来养活自己。” 最让我们感动的是,23岁的战辉并没有被艰苦的生活压弯了脊梁,也没有为生存而去接下“救命钱”,只是凭借着一种信念,自强--要尽到当哥哥的责任,一手带大了妹妹,而他也只不过是个孩子。 海伦凯勒,19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力,在安妮。莎莉文老师的帮助下,掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作,并致力于为残疾人造福,建立慈善机构,被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像,荣获“总统自由勋章”等奖项。 我国数学家陈景润少年时就立志要在数学上有所作为,为了攻克“哥德巴赫猜想”,他整天进行演算,光计算过的稿纸,就整整装了几麻袋,终于初步论证了这一猜想,创造了欧洲人用计算机都没能做到的奇迹。 张海迪:自幼患小儿麻痹,下肢瘫痪,但凭借个人毅力,自学了多种语言,并用自己的身体做实验,在医学方面有很杰出的成就... 匡衡凿壁偷光——立志自强,勤奋刻苦,持之以恒。 王羲之临池学书——潜心练功,勤学苦练,矢志求成。 司马光“警枕”戒己——发奋自励,严于律己。 欧阳修“三上”苦读——争分夺秒,见缝插针,痛惜光阴。 高尔基刻苦自学——自强不息,孜孜不倦,终能成功。 霍金事迹——珍惜生命,身残志坚,创造奇迹。 周总理说为中华之崛起而读书。 五、谈感受 围绕“自强不息”为话题,谈谈我们初中生当下该怎么做? 六、“少年当自强不息”宣言 1、小组代表宣言 2、全班宣言 少年智则中国智,少年兴则中国兴,少年强则中国强。 志存高远,放飞梦想,勇做时代的弄潮儿。 七、课外作业 围绕今天的活动,结合自己对“自强不息”的理解,以此为话题,写一篇演讲稿。

  • ID:2-7946404 八年级上册语文第二单元综合-综合性学习人无信不立课件(共17张幻灯片)

    初中语文/人教统编版(部编版)/八年级上册/第二单元/综合性学习 人无信不立

    综合性学习 人无信不立诚实守信,是我们中华民族的优良传统。千百年来,人们讲求诚信,推崇诚信,诚信之风质朴醇厚。它早已融入我们民族文化的血液,成为文化基因中不可或缺的重要一环。“三杯吐然诺,五岳倒为轻”,这是李白《侠客行》中的诗句,形容承诺的分量比大山还重,极言诚信的重要。孔子也说过:“人而无信不只其可。”作为当代中学生,我们更应该诚信做人!青少年时期,是人生的黄金时期,是人生中至真至纯至美的时期,我们应该把诚信作为人生的坐

  • ID:2-7946403 八年级上册语文第二单元综合性学习人无信不立课件(共57张幻灯片)

    初中语文/人教统编版(部编版)/八年级上册/第二单元/综合性学习 人无信不立

    人不信不立 人无信不立,业无信不兴,国无信则衰。 ——老子 什么是诚信 01 立 不 信 无 人 人无信不立 什么是诚信 立 不 信 无 人 何 为 诚 信 ? 诚信: 诚实,守信用。 ——《现代汉语词典》 就是说老实话、办老实事、做老实人 什么是诚信 立 不 信 无 人 中国是一个有着五千年历史的文明古国,诚信一向是中国人引以为傲的美德。诚信是道路,随着开拓者的脚步延伸;诚信是智慧,随着博学者的求索积累;诚信是成功,随着奋进者的拼搏临近;诚信是财富的种子,只要你诚心种下,就能找到打开金库的钥匙。 什么是诚信 立 不 信 无 人 诚信是沟通心灵的桥梁,善于欺骗的人,永远到不了桥的另一端。 诚信是面镜子,时刻照射着我们身边的每一个人。 诚信是你的存款,信用是你的抵押,名誉是你的帐号,承诺是你的支票,假如失去了诚信 ,你将是一无所有。 诚信是你价格不菲的鞋子,踏遍千山万水,质量也应永恒不变。 诚信是中华民族传统美德。 什么是诚信 立 不 信 无 人 诚信的名言 01 立 不 信 无 人 人无信不立 诚信的名言 立 不 信 无 人 不信不立,不诚不行。 ——晁说之 人而无信,不知其可也。 ——孔子 伟大人格的素质,重要的是一个诚字。——鲁迅 失信就是失败。——左拉 没有诚实哪来尊严。——西塞罗 言必信,行必果。——子路 诚信为人之本。——鲁迅 一言既出,驷马难追。——中国谚语 人无忠信,不可立于世。——程颐 诚信的名言 立 不 信 无 人 诚实和勤勉,应该成为你永久的伴侣。——富兰克林 失去了诚信,就等同于敌人毁灭了自己。——莎士比亚 信用既是无形的力量,也是无形的财富。——松下幸之助 一个人严守诺言,比守卫他的财产更重要。——莫里哀 诚实是人生永远最完美的品格——高尔基 诚信的故事 02 立 不 信 无 人 人无信不立 于是,商鞅将赏金提高到50金。重赏之下必有勇夫,终于有人站起将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他五十金。商鞅这一举动,在百姓心中树立起了威信,而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。新法使秦国渐渐强盛,最终统一了中国。 立木为信 事 故 的 信 诚 【启示】“人无信不立。”一个人、一个团体,一个国家都是一样的,言而无信则自取灭亡。 曾子杀猪 曾子的妻子到市场上去,她的儿子要跟着一起去,一边走,一边哭。妈妈对他说:“你回去,等我回来以后,杀猪给你吃。”妻子从市场回来了,曾子要捉猪来杀,他的妻子拦住他说:“那不过是跟小孩子说着玩的。” 事 故 的 信 诚 曾子杀猪 曾子说:“决不可以跟小孩子说着玩。小孩本来不懂事,要照父母的样子学,听父母的教导。现在你骗他,就是教孩子骗人。做妈妈的骗孩子,孩子不相信妈妈的话,那是不可能把孩子教好的。”曾子于是把猪给杀了。 事 故 的 信 诚 【启示】曾子这样做完全是正确的,他用自己的行动教育孩子要言而有信,诚实待人,别看杀了一头猪,眼前利益受损,但从教育子女的长远利益看,大有好处。 烽火戏诸侯 周幽王有个宠妃叫褒姒,为博取她的一笑,周幽王下令在都城附近20多座烽火台上点起烽火——烽火是边关报警的信号,只有在外敌入侵需召诸侯来救援的时候才能点燃。结果诸侯们见到烽火,率领兵将们匆匆赶到,弄明白这是君王为博妻一笑的花招后又愤然离去。 事 故 的 信 诚 烽火戏诸侯 事 故 的 信 诚 褒姒看到平日威仪赫赫的诸侯们手足无措的样子,终于开心一笑。五年后,酉夷太戎大举攻周,幽王烽火再燃而诸侯未到——谁也不愿再上第二次当了。结果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虏。 【启示】周幽王戏弄诸侯取乐,失去了诸侯们的信任,最终导致西周灭亡,也害得自己死于非命,可见欺骗会招致多么严重的后果。我们要引以为戒,尊重他人,诚实的对待每一个人。 空花盆 事 故 的 信 诚 国王为公主选驸马,五名风度翩翩、才貌双全的青年男子入围。公主只有一位嫁给谁呢?于是,国王给五名青年各发了一拉花种煮熟了的,但五位青三年不知道)告诉他们一年后谁先种出最美丽的花,就选谁做驸马。 事 故 的 信 诚 期限到了五个青年都来到皇宫。有四个捧着盛开着漂亮鲜花的花盆,只有一个青年捧着一个空空的花盆。国王见此情形后马上宣布:捧空花盆的青年当选为驸马。 空花盆 【启示】诚实是做人的根本,不诚实的人不能信任,更不能被委以重任,与不诚实的人打交道会让心感觉疲劳,所以,选择诚实没有错误。 多数人提出,也不影响使用,便宜点儿处理给职工算了。当时一台冰箱的价格800多元,相当于一名职工两年的收入。张瑞敏说:“我要是允许把这76台冰箱卖了,就等于允许你们明天再生产760台这样的冰箱。”他宣布,这些冰箱要全部砸掉,谁干的谁来砸,并抡起大锤亲手砸了第一锤!很多职工砸冰箱时流下了眼泪。然后,张瑞敏告诉大家——有缺陷的产品就是废品。 这一“砸”,不仅使海尔在1991年成为中国家电行业唯一入选“中国十大驰名商标”的品牌;更重要的是,将“零缺陷”的质量意识,砸进了海尔成长的基因中。 海尔砸冰箱 报 回 的 信 诚 海尔砸冰箱,说明质量就是企业的生命,诚信经营就是企业生存的基础,有什么样的领导人,就有什么样的公司,你的公司就能走多远,欺骗只会自己毁掉自己。表现出了公司的企业文化“真诚到永远”深入人心,领导人不要以小利而毁掉企业文化和社会地位,要用更长远的眼光看问题。 这充分说明了中国民族企业对于质量,信誉,诚信的把关,守住自己的操守,就是守住企业的品牌,企业的信誉,守住财富。 海尔砸冰箱 报 回 的 信 诚 假如没有诚信 03 立 不 信 无 人 人无信不立 假如没有诚信 立 不 信 无 人 假如没有诚信 立 不 信 无 人 假如没有诚信 立 不 信 无 人 假如没有诚信 立 不 信 无 人 假如没有诚信 立 不 信 无 人 那这个世界将剩下什么…… 虚伪 欺骗 不公 悲惨 冷漠 试题检测 立 不 信 无 人 【材料】2009年腊月二十六,在北京做工程的孙水林,为了赶在过年前回到武汉市黄陂区老家去给手下的民工发工钱,不幸在河南发生车祸,车上一家五口全部遇难。他的弟弟孙东林接过了承诺——“新年不欠旧年账,今生不欠来生债”,来不及处理哥哥的身后事,赶在腊月二十九返乡,将33.6万元工钱一分不少地送到了60余位农民工手中……湖北“信义兄弟”接力送薪 的故事,引起社会各界强烈反响。 【试题三】 试题检测 立 不 信 无 人 材料中“信义兄弟”的故事告诉我们要讲诚信,那么怎样才能做一个诚信的人呢? 示例:①遵守诚信的守则:第一,在涉及利益冲突的问题时,诚信守则要求我们站在多数人利益一边;第二,在眼前利益与长远利益冲突时,诚信守则要求我们站在长远利益一边;第三,在情与法的冲突中,诚信守则要求我们站在法律一边。②讲究诚信的智慧,把讲诚信与具体的情境结合起来,在现实生活中做出诚信的选择。③做一名诚实守信的人,例如,不撒谎、不抄袭同学的作业、考试不作弊、对人守信、对事负责。 诚信从我做起 04 立 不 信 无 人 人无信不立 诚信从我做起 立 不 信 无 人 改变从今天开始 诚信从我做起 立 不 信 无 人 诚信从我做起 立 不 信 无 人 诚信从我做起 立 不 信 无 人 诚信 需要用一生去完成的作业 试题检测 07 立 不 信 无 人 人无信不立 试题检测 立 不 信 无 人 八年级(3)班内决定开展以“诚信”为主题的语文综合性学习活动,请你来参与其中的两个环节。 (1)[认识诚信]请写一个有关诚信的故事名字,并简单概述。(3分) 示例:①立木为信的故事。商鞅变法 时,为了树立威信,下令在城门外立一根三 丈长的木头,并许下诺言:谁能把这根木头 搬到北门,重赏。终于有人站出来并将木 头扛到了北门。商鞅重赏了他。 ②烽火戏诸侯的故事。周幽王为了逗妃子笑,点烽火,戏弄诸侯,结果当敌人来犯时,再点燃烽火,其他诸侯不来救援,自己失败丧命。 【试题一】 试题检测 立 不 信 无 人 (2)[评说诚信]据报载:一出租车司机在救助一位被一辆货车(已逃逸) 撞伤的老人时,先让老人写下证明(证明不是自己撞的老人) ,然后才救助老人,请你对这位出租车司机的行为加以评论。(60字以内,要求观点鲜明,说理透彻) (3分) 示例:司机的行为可以理解,因为当今社会诬陷好人的事情时有发生,司机在保护自己的前提下,依然心存善念,救助老人,是值得肯定的。 (或:司机的行为不正 确,因为人要常存善念,司机在救助他人之前,不应先考虑自己的利益,而应以救人为先,急人之所急。) 试题检测 【试题二】 八年级(1)班的同学们正在开展以“我看诚信”为主题的综合性学习活动,请你完成下面的任务。 【新闻点击】用简洁的语言概括新闻的主要内容。(3分) 逃票、欠税、欠费、闯红灯……这些都将被记入你的“个人信用库”。昨天,扬子晚报记者从南京市发改委了解到,南京即将出台社会诚信体系实施方案,今后凭身份证号就能查到个人税收欠缴、乘车欠缴费、交通违章等“失信记录”。同时,企业欠薪、专利侵权、拖欠贷款等不良信用也将被记录到“企业信用库”中,可凭组织机构代码自查。这两个库的信息将在市政府各部门共享,并接入省里的“诚信库”,这意味着有失信记录的企业和个人今后在南京将“无处藏身”。(选自2014年11月5日《扬子晚报》) 试题检测 立 不 信 无 人 示例:南京即将出台社会诚信体系实施方案。 【漫画鉴赏】阅读下面的漫画,说说其寓意是什么。(3分) 示例:这幅漫画讽刺了人与人之间缺少信任的社会现象,意在呼吁人们以诚待人,打造诚信社会。 试题检测 立 不 信 无 人 【拟写座右铭】请你以“诚信”为主题给自己写个座右铭。要求紧扣主题,起到激励、惊醒的作用,至少采用一种修辞手法。(3分) 示例一:诚信犹如宝石,是人生宝贵的财富。 示例二:诚信是心灵沟通的桥梁,诚信是事业成功的阶梯,诚信是社会和谐的根本。 试题检测 立 不 信 无 人 【材料】2009年腊月二十六,在北京做工程的孙水林,为了赶在过年前回到武汉市黄陂区老家去给手下的民工发工钱,不幸在河南发生车祸,车上一家五口全部遇难。他的弟弟孙东林接过了承诺——“新年不欠旧年账,今生不欠来生债”,来不及处理哥哥的身后事,赶在腊月二十九返乡,将33.6万元工钱一分不少地送到了60余位农民工手中……湖北“信义兄弟”接力送薪 的故事,引起社会各界强烈反响。 【试题三】 试题检测 立 不 信 无 人 材料中“信义兄弟”的故事告诉我们要讲诚信,那么怎样才能做一个诚信的人呢? 示例:①遵守诚信的守则:第一,在涉及利益冲突的问题时,诚信守则要求我们站在多数人利益一边;第二,在眼前利益与长远利益冲突时,诚信守则要求我们站在长远利益一边;第三,在情与法的冲突中,诚信守则要求我们站在法律一边。②讲究诚信的智慧,把讲诚信与具体的情境结合起来,在现实生活中做出诚信的选择。③做一名诚实守信的人,例如,不撒谎、不抄袭同学的作业、考试不作弊、对人守信、对事负责。 试题检测 立 不 信 无 人 【试题四】 材料一:李苦禅是我国当代著名画家,他为人爽直,凡答应给人作画,从不食言。有一次,有位老朋友请他作一幅画,李苦禅因有事在身,未能及时完成。不久,当他接到老友病故的讣告后,面有愧色,即趋作画,画了幅“百莲图”,并郑重其事地题上老友的名字,盖上印章,随即携至后院,将画烧毁。事后,他对儿子说:“今后再有老友要画,及时催我,不可失信啊!” 材料二:近日,上海某白领打车,答应下车后用手机付款,但司机一直未收到36元车费。司机找到该白领所在单位,单位因此将其开除。36元给了白领一个警示,也给大家拉响了“警钟”。 试题检测 立 不 信 无 人 材料三:成都一家卤味店采用自主售卖形式,购买者自行选购,自觉付费。营业两天,顾客的自助付款额还不足商品总价值的百分之三十。人们没有意识到“信”的重要性,而把占便宜当成了自然的事。 (1)根据上述材料,写出你的探究结果。 示例:人言即信,我们每个人都要自觉遵守承诺;守信的人会得到别人的尊重,失信的人会丧失一切。 试题检测 立 不 信 无 人 (2)读了材料三,你想对那些占便宜的顾客说点什么呢? 示例:古人云,人无信不立,国无信必衰。诚信就像一面澄澈的镜子,能照透每个人的心灵我们每个人都应该自觉维护个人形象,维护这个传统美德,让我们的社会更加和谐美好。 (3)当前形势下如何营造“诚信”的社会风气? 示例:①多进行自我反省,反思自己的言行是否符合“信”的标准;②要加的宣传教育,让人们意识到诚信的重要性;③社会要对不诚信的行为予以谴责并作出相应惩罚。 试题检测 立 不 信 无 人 【试题五】 你所在的班级正在开展以“诚信”为主题的班会活动,请你积极参与并完成以下任务。 (1)请为本次活动拟写一条宣传标语。 示例:实践诚信,从我做起;铸诚信品质,做文明新人;以诚为本,以信为用。 (2)你所在的小组开展了以下活动,请你仿照活动一将其他的活动形式补充完整。 【活动一】诚信人物图片展 【活动二】______________________________ 【活动三】______________________________ 示例:诚信故事我来讲 示例:诚信名言大家背 试题检测 立 不 信 无 人 (3)活动即将结束,请你以主持人的身份写一则活动结束语。(60字左右) 示例:诚信是一首诗,一首无韵的诗。用心去感受,真诚付出,才能品出诗中恒久的甜蜜。让我们把诚信装在心中,一路前行。 试题检测 立 不 信 无 人 【试题六】 材料一:下面是几则新闻: ①5月21日下午,河南省招生办发布“诚信高考图解”,提醒广大考生和家长“诚信考试,作弊入刑”。 ②6月1日起,青岛骗提公积金记入诚信档案,5年内难申请贷款。 ③6月2日,北京举行电商诚信与商业模式创新论坛。 材料二: 试题检测 立 不 信 无 人 材料三:见下图漫画 (1)请用规范的正楷字将材料二中的文字抄写在下面的田字格内。 试题检测 立 不 信 无 人 (2)阅读材料一,写出你的探究结果。 示例:诚信”越来越受到相关部门的重视(不守“诚信”将受到严惩)。 (3)仔细观察材料三中的漫画,介绍漫画的画面内容(不超过70字),并写出寓意。 内容:一位身穿印有“诚信”二字工作服的铁匠师傅站在铁砧旁,左手用钢钳夹着一块写有“承诺”二字的铁块,右手举着铁锤,铁块火星四溅。 寓意:依靠诚信打造承诺。只有讲求诚信的人,他的承诺才让人信服。 试题检测 立 不 信 无 人 【试题七】 下面这段文字是张琴同学写的一篇《诚信,从我做起》的小作文。请你帮她修改。 诚信是称,它衡量着人的言行,处事的方法,对人的态度。【A】还记得有这样一个故事,一位年轻人在自己拥有的“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊中要挑一个出来以降低负担,他竟将“诚信”丢掉了!那就太愚蠢了。 试题检测 立 不 信 无 人 诚信对己,也就是人们常常说的要对得起自己的良心。还记得“掩耳盗铃”的故事吗?那就是自欺欺人最明显的例子。【B】一个人,哪怕连自己也不能坦诚相待,那他注定一辈子只能生活在自欺欺人的世界里,永远不敢挺直腰杆面对自己,面对生活。对自己诚实,才能真正正大光明地去对待生活,挺胸昂头于天地之间! 【A】处画线句子中词语搭配不当,应将“________”改为“________”。 【B】处画线句子中关联词语使用不当,应将“________”改为“________”。 降低 减轻 哪怕 如果 试题检测 【试题八】 【2016年·咸宁中考】希望中学正在开展“预防电信诈骗”综合性学习活动。材料组已收集了一些材料,请你阅读这些材料,完成①~③题。 【材料一】诈骗分子用网络虚拟电话冒充公安局的电话,打给退休在家的张女士,自称是某公安局的警官。诈骗分子称张女士涉嫌犯罪,要求她把自己的银行存款打入指定的银行账户,以协助调查。半信半疑的张女士通过查询得知,某公安局的电话与来电号码是一致的。惊恐之下,张女士将十几万打入了对方提供的账户。等她意识到被骗时,痛悔不已。反诈骗专家说,公安机关执法期间要向老百姓了解情况时会当面询问当事人,不会电话要求你往银行帐户存钱。近年来,这类案件令群众的损失每年高达上百亿元,许多受害者除了蒙受巨大的经济损失外,还承受着心理的痛苦。 试题检测 【材料二】电信诈骗是指诈骗分子通过电话、网络和短信方式,编造虚假信息,设置骗局,对受害人实施远程、非接触式诈骗,诱使受害人给犯罪分子打款或转账的犯罪行为。受害者对这类案件了解不多,缺少警惕,容易轻信来历不明的电话,透露身份和银行卡信息,甚至向陌生人的账户存钱。有些受害者接到这类电话,思想就被骗子控制了,不能及时询问亲友,或打电话给公安机关了解情况。我们要通过电视、报纸、网络等渠道多了解这类骗局,提高警惕,增强防骗意识。 (1)请用简短的语句概括材料一的内容。 示例:电信诈骗让群众遭受巨大的经济损失,并带来心里痛苦。 试题检测 (2)为了预防电信诈骗,增加对这类诈骗的了解,宣传组编写了一个知识卡片,请你根据上述两则材料将其补充完整。(要求语言简洁,表意清楚。) 示例:不要透露身份和银行卡信息,更不能向陌生账户存钱。 预防电信诈骗小知识 1.不要轻信来历不明的电话。 2.接到不明电话要询问亲友或及时报警。 3._________________________________ 4._________________________________ 示例:要警惕自称是公安局打来的电话。 示例:公安机关不会电话要求群众往银行账户存钱。 示例:多学习防骗知识,增强防骗意识。 试题检测 (3)为了增强大家的防诈骗意识,请你编写一条宣传标语(至少运用一种修辞手法)。 示例一:增强防范意识,远离电信诈骗。(对偶) 示例一:撕破电信诈骗的“外衣”。(拟人) 写在最后 立 不 信 无 人 墨子说:言不信者,行不果。庄子说:真者,精诚之至也;不精不诚,不能动人。孔子也说:人而无信,不知其可也。诚信不可或缺,一个人,一个团体,一个社会的安全与尊严,成功与失败,都是与诚信有着千丝万缕的联系的。 因而诚信对于自我修养、齐家、交友、营商以至为政,都是一种不可缺少的美德,可见诚信在人类社会中是非常重要的。所以,我们都要以“诚”待人,以“信”做事。

  • ID:2-7946400 八年级上册语文人教第二单元综合-写作学写传记课件(共14张幻灯片)

    初中语文/人教统编版(部编版)/八年级上册/第二单元/写作 学写传记

    写作 学写传记在我们的生活中,我们会接触到形形色色的人,他们有的就像我们人生中的过客,不留下一点痕迹;有的却像一盏盏不灭的明灯,闪耀在我们的记忆中。当我们驻足回望时,发现他们带给我们的是受益终身的东西。

  • ID:2-7944660 18《怀疑与学问》教案

    初中语文/人教统编版(部编版)/九年级上册/第五单元/18 怀疑与学问

    《怀疑与学问》教案 教学目的 一、深入领会并运用举例论证、道理论证和层层深入论证的写法,学习用分论点来论证中心论点,并适当注意过渡句。 二、理解课文中论述的治学必须有怀疑精神,才能辨伪去妄,才能建立新学说启迪新发明的道理。在深入改革开放抓紧科学技术发展的紧迫日子里,尤其要强调谦虚与怀疑。 教学设想 一、教学重点是举例论证、道理论证和用分论点来论证中心论点的写法。根据这一重点,围绕课文“预习提示”,引导学生运用前两课所学过的知识,温故知新,培养自读能力。 二、本文是课内自读课文,文章不长,可作先自读再研读的安排,读前给予指导,要求学生在书上画出要点,并做笔记练习。 教学时效 一课时。 教学过程 一、????????初读指导与要求。 1.导人阅读,激发兴趣。怀疑与学问究竟有什么关系?两者间的关系可密切呢。我们曾学过《哥白尼》、《祖冲之》,试想想哥白尼如果迷信书本,没有勇气怀疑并敢于批判不符合实际的却又历来被认为神圣不可侵犯的权威天动学说,他能够创立在科学史上引起空前革命并对人类思想产生深刻影响的伟大的地动学说吗?祖冲之如果“虚推古人”,不敢怀疑和推翻前人的陈腐学说和错误结论,他能在圆周率、大明历等方面作出杰出贡献而成为伟大的数学家吗?怀疑精神不可少。 让我们来研读一下著名历史学家顾颌刚的《怀疑与学问》,就会明白治学为什么要有怀疑精神,什么是我们要提倡的怀疑精神,这对于培养开拓创造精神很有益处。 关于作者顾颌(jié)刚的介绍,《教参》有简介(略)。本文是顾先生根据自己的丰富的治学经验与切身体会而写的,精辟透彻,令人信服。 2.运用提问,指导复习上两篇课文学过的有关论证知识,要求学生自读本文时学习运用。 3.在文中画出中心论点和分论点,然后在笔记上列表写出,搞清两者之间的关系,分论点是怎样论证中心论点的。并指导作文练习一。 4.为在阅读时扫除字词障碍,提出以下词语语学生注意,供教学时备用。其中有的是完成练习三所必需的。 (1)观察(文中是实地观察的意思);(2)虚妄(没有事实根据的。妄,荒谬、不合理);(3)辨伪去安(分辨假的,除掉荒谬的);(4)启迪(开导;启发。迪,开导);(5)墨守(战国时的墨子善于守城,所以称善守为墨守。现在发展成为守着老规矩不肯改变的意思,用来形容思想保守。成语有“墨守成规”。) 关于本文提到的四位古代学者:程颐、张载、戴震、朱高的简介,请参阅《教参》。 二、学生自读、教师巡视。 三、教师检查初读情况,师生共同研讨订正。 1.从研讨文章的基本内容和篇章结构入手,逐步找出文章的中心论点、分论点以及层层深入进行论证的进程。 本文围绕“怀疑与学问”的关系论述了善于怀疑是做学问的基本条件这一论点,作者又根据自己的经验启发读者在学习中要有怀疑精神,认为只有善于提出疑问,积极思索,认真辨别,才能获得真才实学。 全文共六个段,可分三个部分。第一部分(第l-2段)引古人名言“学者先要会疑”“学则须疑”作为文章的中心论点。第二部分(第3-5段)论述怀疑是获得学问的基本条件。第三部分(第6段)论述怀疑又是发现学问的基本条件。 分析层层深入的论证过程及在论证中如何采用分论点来论证中心论点。 经过分析,归纳出下面的结构图表: 2“理解分析”一的归纳总结。 作者对“怀疑精神”这个概念的阐释十分明确。所谓“怀疑精神”,绝不是对前人的学说一概不信,全部否定,而是说不要轻信、盲从或迷信,必须经过自己的思考,辨别是非来决定信与不信。要经过怀疑、思索、辨别的过程,并能修正、评判、发展、创新。文中提倡的“怀疑精神”就是这样一种可贵的科学精神。这对于学术上的批判、继承、发现、创新很有意义。我们在治学方面,对于一切虚妄的学说应有这种精神。(学生口述必须在认真阅读课文,准确理解内容的精神实质,掌握文章要点,抓住关键词句的基础上,用自己的话来进行表述。) 3.指导完成“理解分析”二。 四、研读指导与要求。 1.从上面分析来看,课文对治学必须要有“怀疑精神”?这个中心论点阐述得十分精辟透彻,令人信服。这主要是由于作者善于分析事理,有理有据。试以第3段与第6段为例作分析说明。 2.本文是怎样引用古人的话作为道理的论据来论证的??找出引用的句子,研究它们的作用,领会引用的精要、与论点切合和引用后阐释等特点。除了引用,本文还运用了哪些方法?试举例说明。指导学生完成“理解分析”三,填好表格。 3.本文谈到要有怀疑精神,而《说谦虚》一文谈到要谦虚,两者之间有没有矛盾?为什么? 五、学生研读时可以相互议论、讨论,教师巡视,个别质疑。 六、师生共同研讨分析总结上述问题,归纳要点如下: 1.该文分析事理透辟晓畅。作者在提出中心论点后,为了论证对于传说必须有怀疑精神,首先在第3段论述学问的基础是事实和根据,说明事头利很据有两上来泊,传说不一定可靠.但从传说打证?据又是治?学所不可缺少的。那么,怎么办?这就很自然地、合乎逻辑地推论出对于传说,事而都应经过一番思考这个道理。 又如第6段(最后一段)是论证“怀疑是积极方国建仅?占。作者积从怀疑到创新的治学讨程分析为怀疑(发)的治学过程分析为怀疑(发问)、有问题、求解答的过程,分析为怀疑、辩论、评判、修正、创新的过程,并举清代大学问家戴震读书善疑的事例为证。正面论证了,又从反面论证没有“怀疑精神”,而“墨守前人的旧说”,就不会有“新问题”、“新发明”,甚至整个人类文化就不会进步。论证清楚有力,说理透辟晓畅,这样的分论点就强有力地论证了中心论点,从而使中心论点有很大的说服力。 2.本文引用古代大学者的话作为论据,对于增强文章的说服力起了重要的作用。开头引用古代两位著名的大学问家的话,既用他俩的经验之谈作论点,又作论据,颇具说服力。程颐的“学者要先会疑”和张载的“在可疑而不疑者,不曾学;学则须疑”两句话的意思概括起来就是:做学问要善于提出问题。中间引用了孟子的“尽信书不如无书”,并作阐释:“这也就是教我们要有一点怀疑精神,不要随便盲从或迷信。”引话十分精当,与该段的分论点十分切合。 除了道理论证,本文的举例论证也用得很好。在论证对于传说必须要有怀疑精神这个论点时,举了古书上有“三皇五帝”和“腐草为萤”两个例子,使人确信古书记载的传说不一定可靠,怀疑确有必要。为了论证怀疑是建设新学说的基本条件这个分论点,举了清代戴震读《大学章句》敢于怀疑大儒朱意的例子,戴震一生在学术上之所以卓有成就,能成为大学问家,与他自幼读书就善疑好问分不开。作者举例时,还能摆出自己的经验,如读书时该怎样怀疑与发问,列出了一系列寻根究底的疑问,给人以启发和借鉴。总之,用这些事实论据来进行论证十分有说服力。 3.“怀疑”与“谦虚”对于我们都需要,两者并不矛盾。“怀疑”是指在学习过程中为了求得真知而独立思考,“谦虚”是指应承认自己的知识的不足而渴求新知。两者之间的关系是谦虚才能求知,而求知须经怀疑,以力求真知。因此,两者都是我们在认识世界过程中所需要的:我们既要有谦虚精神,又要有怀疑精神,这是唯物辩证法在治学观点上的应用。 七、做语法练习一:1.“虽然……可是”表让步;“即使……也”表让步假设。2.“如果……就”表假设;“虽然……呵是”表让步。3.“因为-…所以”表因果;“既然……就”表条件。4.“如果……就”表假设;“既然……就”表条件。分句之间的逻辑关系有了变化,语意就有了变化。

  • ID:2-7944410 人教统编版七年级语文第一单元单元检测题(一)(含答案)

    初中语文/人教统编版(部编版)/七年级上册/第一单元/本单元综合与测试

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  • ID:2-7944408 七年级上册语文第二单元单元检测题(PDF版含答案)

    初中语文/人教统编版(部编版)/七年级上册/第二单元/本单元综合与测试

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  • ID:2-7944326 第24课《刘姥姥进大观园》课件(共26张PPT)

    初中语文/人教统编版(部编版)/九年级上册/第六单元/24* 刘姥姥进大观园

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  • ID:2-7944217 6 敬业与乐业 说课教案

    初中语文/人教统编版(部编版)/九年级上册/第二单元/6 敬业与乐业

    一、 教材分析 《敬业与乐业》是部编版中学语文九年级上册第二单元的一篇课文,它是梁启超的一篇有关事业与人生的演讲稿。文章层次清楚、条理清晰、论据充分,发人深思,让学生们体会敬业乐业的趣味。 二、 学情分析: 九年级学生对议论文体已有了初步的认识,并且已经开始学习写一些简单的议论文。但无论从学生的阅读还是写作来看,学生对议论文掌握的情况都有待加强。本篇课文无论在议论的层次、结构还是方法等方面都是最有代表性的,也是演讲的特点和技巧体现得很明显的文章,因此,有必要学习。 三、 教学目标 根据教材分析和学生实际能力特点,我确定了如下的教学目标: 知识与技能:在反复阅读课文的基础上,找出作者的主要观点,梳理出作者的论证思路,体会并领悟敬业与乐业的精神,从中受到人文熏陶。 过程与方法:学习本文运用的多种论证方法,条理清楚地阐述自己的观点。 情感态度与价值观:朗读课文,体会本文敬业乐业的精神主旨和演讲特点。 四、 教学重难点 重点:对议论文的论据、论证的领悟和演讲特点的体会。 难点:领悟敬业与乐业的信念和宗旨。 五、 教法学法 教法:本文本着循序渐进的原则,采用初读、细读、总结读书、扶放结合等方法,引导学生逐层深入理解课文。 学法:学生学习的目的就是学以致用,因此在课堂上,学生通过自主、合作、探究学习方法陶冶高尚道德情操,提升道德情感。 六、 教学过程 (一)创设情境,导入新课: 问题:同学们如果现在你正面临着对未来职业的抉择,你会选择哪种职业呢?通过同学们的答案,我会总结渡句:同学们的理想都非常的远大,今天我们一起去聆听梁启超先生的讲演《敬业与乐业》(板书课题)。文章演讲特色引人入胜,虽然时隔七十多年但想必同样会给同学们许多启示。 (设计意图:通过谈话导入新课能使学生尽快进入课文,拉近学生和文本之间的距离,为落实这一节课的情感态度价值观的目标打下基础。) (二)初读课文,整体感知: 进入这部分之后要求学生通过喜欢的方式阅读,思考文章中心论点是什么?先后谈论了哪几个问题? 紧接着教师根据与学生的互动提出本文的中心论点,敬业乐业是人类生活的不二法门,然后从有业、敬业、乐业三方面加以论述,最后总结得出结论。 (设计意图:这篇文章层次清楚,说理透彻,以敬业乐业为论题的特点,我会让学生在初读的时候就找出文章的中心论点和写作顺序,有助于学生阅读能力的培养。) (三)细读课文,品评语言: 1.首先我会请同学们速读课文,从文中寻找什么是业,什么是敬业,什么又是乐业? 过渡语:通过同学们集思广益,我们一起找到答案。正如同学们所说,作者所说的业不仅仅指的是职业,他认为凡是做事情都是业。学生也属于梁启超所说的业的范畴。那什么是敬业呢? 2.那么我们接下来看看文中是通过什么样的方法说明敬业的呢? 这样引导学生从文中找到答案——第六自然段的后半部分,写“当大总统”与“拉黄包车”这两件事也是为了证明'凡职业没有不是神圣的,凡职业没有不是可敬的'这个观点。) 3.紧接着追问学生作者采用了什么样的具体方法进行论证的? 这时通过学生之口,找到通过事例来证明观点。也就是当大总统“实实在在把总统当做一件正经事来做”拉黄包车“实实在在把拉车当做一件正经事来做,便是人生合理的生活。这叫做职业的神圣。”这两个事例正说明敬业的含义。 除此之外,第七自然段中说的“凡做一件事,便把这件事看作我的生命,无论别的什么好处,到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。”这也是在阐述敬业的含义。 过渡语句:文章的六、七自然段作者都在论述敬业的重要性,阐述敬业的含义的句子很多,那什么又是乐业呢? 4. 对于乐业分析部分可以通过赏析精彩片段第六段进行精读。 分论点:凡是职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去,趣味自然会发生。 (设计意图:启发学生说出乐业就是能从自己所做的事情中领略到趣味。) 你能用一句话概括一下作者所说的“人类合理的生活”应该是怎样的吗? (设计意图:在理顺文章结构的基础上,让学生从文中寻找什么是有业、什么是敬业、什么是乐业,引导学生对文章进行深一步的了解,在学生各抒己见的过程中进一步体会作者说理的逻辑性和严密性,为下一步深入研究课文做准备。) 最后,全班齐读课文,体会演讲的语言特色与议论文的层次结构、生动有力的论证。 七、 小结与作业: 小结:正像作者再最后一段总结的那样“敬业即是责任心,乐业即是趣味。我深信人类合理的生活总该如此,” 作业:梁启超进行这次演讲的时候,是受到当时时代的限制,他的观点有改良国民性的作用,但在现在看来,肯定有些思想已经不适时宜,这也就是我们的作业:写篇辩论稿,要求有自己明确的观点,并用充足的论据使自己的观点站住脚,注意要用到本节课学到的议论方法。准备下节课进行辩论。 (设计意图:一是可以继续对学生进行正确的价值观的引导,另外也学以致用。辩论稿本身就必须观点明确,论据充足,论证过程严密,才能让人无懈可击。) 八、 板书设计: 板书是一篇文章的精髓,它反映了文章的主要内容和中心,既简明扼要,又凝聚着强烈的感情,再加上学生的情感,使课堂真正成为和谐互动、学习的乐园。 -13335059055

  • ID:2-7943839 部编版九年级上册第三单元课外古诗词诵读(一)《左迁至兰关示侄孙湘》《商山早行》课件(共33张幻灯片)

    初中语文/人教统编版(部编版)/九年级上册/第三单元/课外古诗词诵读(一)/左迁至蓝关示侄孙湘

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