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初中语文人教统编版(部编版)
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  • ID:2-6563957 25 诗词五首 饮酒 课件( 共38张PPT)

    初中语文/人教统编版(部编版)/八年级上册(2017部编)/第六单元/25 诗词五首 /饮酒(其五)

    (共38张PPT) 饮 酒 晋·陶渊明 陶渊明《饮酒》诗共二十首,本篇为第五首,当写于其归隐之后不久。题为《饮酒》,据诗序说,是因为这组诗都写于酒醉之后,实际上是借以述怀,取其坦率不受拘束之意。 结庐:建造住宅,这里是居住的意思。 人境:人世间。 车马喧:指世俗交往的喧扰 。 君:指作者自己。何能尔:为什么能够这样。 心远:志向高远不受尘俗的干扰。 地自偏:之住地尽管处于喧闹之中,也能像在偏僻安静之处一样。 悠然:闲适自得的样子。 南山:当是泛指。一说指柴桑以南的庐山。 相与还:结伴而归。 辩:辩说,一作“辨”,辨明,亦通。真意:人生的意义。 忘言:忘记该怎么说才好。 言外之意是,既已领略到真意,也就不必用言语来辩说了。 了解陶渊明的生平和思想,以及他的思想对后世中国文人的巨大影响。 1.陶渊明思想形成的历史和文化背景。 2.诗歌中“情”,“景”,“理”的融合。 陶渊明(365—427),字元亮(一说名潜,字渊明),号靖节先生。浔阳柴桑(今江西九江)人。东晋著名诗人。 据传陶渊明曾祖为东晋名臣陶侃,后家道中落。他先后担任过江州祭酒、镇军参军、彭泽县令等小官,因不满官场黑暗,辞官归隐。从此躬耕自资,直至贫病而卒。 陶渊明是我国最早大量创作田园诗的诗人。其诗质朴自然,冲和平淡,对唐以后的诗歌有很大影响。部分作品表达愤世嫉俗之情,呈现出“金刚怒目”的一面。有《陶渊明集》。 陶渊明因家庭贫穷而出仕,十多年间时官时隐。最后一次出任彭泽县令仅八十几天,即弃官归田,并终身告别仕途。委运自然是陶渊明人生观的核心,这种人生哲学,促成了他怡然自得、耿介狷洁、平和实际的独特人格,也促成了他诗文平淡自然的风格和言约旨远、情趣高妙的艺术成就。 陶渊明是中国诗歌史上田园诗派的开创者。他的诗,以歌颂农村自然风光、抒发恬静审美情趣的田园诗为代表,但也有不少感情深沉的咏怀诗。 《饮酒》诗共20首,都是陶渊明在归隐田园期间于酒后陆续写成的,颇能见出他当时的内心世界。这里所选的第五首大约写于陶渊明不为五斗米折腰,弃官还乡,定居南村六七年后,即晋安帝义熙十年(417)左右,当时作者五十三岁。体现了陶渊明适意自然心态的深度,是公认的“无我之境”的代表作。 一、忘世、忘我、忘言:委运自然的人生心境三部曲 全诗以“心远”为机杼,分三层,层层推进地展示了诗人归隐田园后“心远”的程度,也就是委运自然心境的深度。 首四句写“忘世”之境。中四句写“忘我”心境。末二句写“忘言”心境。 从忘世、到忘我、再到忘言,这是陶渊明委运自然心境逐层深化的三部曲。 二、虚静、物化、直觉:适意自然的审美心理三境界 忘世、忘我、忘言的心境三部曲,在观物心态上,也就是审美心理三境界。 忘世心态,在观物中,就呈现为超功利、去杂念的审美虚静心态。 忘我心态,在观物中,就呈现为“以物观物”、物我浑融的审美物化心态。 忘言心态,在观物中,就呈现为下意识或半下意识的审美直觉感悟心态。 可以说,陶渊明的一生,是执著追求并坚持实践适意自然的审美化人生哲学的一生。 三、在适意自然中享受审美化个体人生的精神自由 从根本上说,归隐田园,适意自然,就是最大限度地享受审美化个体人生的精神自由。 (一)无我之境: 无我之境的特点可以从多方面去看: 一是取物成象自然质朴; 二是心物交融天然契合; 三是内在情志平淡幽隐; 四是观物心态虚静物化。 (二)无我之境:“惟于静中得之”。 (三)“质而实绮,癯而实腴”的浑融之美: 人们总喜欢以平淡自然来称道陶诗的艺术特色。 朱熹说:“渊明诗平淡出于自然。” 秦观说:“陶潜、阮籍之诗长于冲淡。” 对此,应有两点认识: 其一,这平淡自然不是浅显无味,而是在冲淡质朴中包蕴着极其丰厚的情韵和高妙的志趣; 其二,这平淡自然是大匠运斤,不留痕迹,是只有在内在精神与外在形式达到高度浑融后方能见出的艺术境界。 有人说“这首诗表现了陶渊明弃官归隐后的喜悦心情”,你以为如何?为什么? 为什么说“心远”二字是全篇纲领? 简析诗中所体现的“忘世”、“忘我”、“忘言”三层心态。 谈谈你对“此中有真意”句的理解。 全文分三层揭示“心远”的内涵。首四句写身居“人境”而精神超脱世俗的虚静忘世心态。中四句写静观周围景物而沉浸自然韵致的物化忘我心态。最后两句写“心”在物我浑化中体验到了难以言传的生命真谛。 忘世心态,在观物中,呈现为超功利、去杂念的审美虚静心态。忘我心态,在观物中,呈现为“以物观物”、物我浑融的审美物化心态。忘言心态,在观物中,呈现为下意识或半下意识的审美直觉感悟心态。 对篱菊、南山、夕照、飞鸟的静观默化中,诗人感悟到了人生的真意,但这真意潜蕴在大自然的无意识之中,只可静观、默会、适意、陶醉,不可理喻,不可言传。 这首诗不仅写心情、报喜悦,更是着眼于处世、观物的心态、心境。 资料链接 相关评论 作者介绍 作者逸事 教学参考 扩展阅读 相关图片 相关评论 小隐隐陵薮,大隐隐朝市。(王康琚《反招隐》) 王荆公在金陵作诗,多用渊明诗中事,至有四韵诗全使渊明诗者。且言其诗有奇绝不可及之语,如“结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏”。由诗人以来无此句也。然则渊明趋向不群,词彩精拔,晋宋之间,一人而已。(范正敏《遁斋闲览》) “采菊东篱下,悠然见南山。”因采菊而见山,境与意会,此句最有妙近。近岁俗本皆作“望南山”,则此一篇神气都索然矣。(苏轼《东坡题跋》卷二) 东坡云陶渊明意不在诗,诗以寄其意耳。“采菊东篱下,悠然见南山”,则本自采菊,无意望山,适举首而见之,故悠然忘情,趣闲而累远,此未可于文字精粗间求之。(晁补之《鸡肋集》卷三十三) 通章意在“心远”二字,“真意”在此,“忘言”亦在此。从古高人只是心无凝滞,空洞无涯,故所见高远,非一切名象之可障隔,又岂俗物之可妄干。有时而当静境,静也,即动境亦静,境有异而心无异者,远故也。心不滞物,在人境不虞其寂,逢车马不觉其喧。篱有菊则采之,采过则已,吾心无菊。忽悠然而见南山,日夕而见山气之佳,以悦鸟性,与之往还,山花人鸟,偶然相对,一片化机,天真自具,既无名象,不落言诠,其谁辨之?(王士祯《古学千金谱》) 渊明诗类多高旷,此首尤为兴会独绝,境在寰中,神游象外,远矣。得力在起四句,奇绝妙绝,以下便可一直写去,有神无迹,都于此处领取,俗人反先赏其采菊数语何也。至结二句则愈真愈远,语有尽而意无穷,所以为佳。(温汝能《陶诗汇评》卷三) 陶渊明与酒(语文在线网) 谈陶渊明饮酒诗的“乐趣”(语文天地网) 从陶渊明的饮酒诗,可以发现其少年般的纯真、琴音般的清峻、与人和睦相处的仁爱精神,体会到无忧无愁的无我之境,似与神仙戏游的恍惚感;以及田园般的安逸、超脱尘世的轻松感等,这些都是其诗歌之“真生命”、“真性情”之所在。这就是他的“借酒酿诗”——借饮酒催发诗情,在饮酒诗中傲视世俗的诈伪,追求自然和本真,表现出不屈从流俗、刚正不阿的人生态度。 无论是从酒文化史还是从诗歌史的角度来说,陶渊明都是一位有着特殊贡献的人物。从他开始,才把酒与诗二者连为一体。他以酒入诗,使诗中几乎篇篇有酒,陶渊明曾在《五柳先生传》中自谓:“性嗜酒,而家贫不能恒得。亲旧知其如此,或置酒招之。造饮必尽,期在必醉,即醉而退,曾不吝情。” 作者介绍 陶渊明归隐田园之后,日子过得非常清苦,连喝酒的嗜好也无法得到满足。有一年,九九重阳佳节竟无酒饮,于是,一个人来到院子外边的菊花丛中,摘菊盈把,静坐而伤感。过了一会儿,友人王弘给他送来美酒,他顿时喜出望外,心花怒放,立即开坛畅饮,直到烂醉如泥。 著名诗人颜延之做始安郡太守,经过陶渊明家乡时,每天找他一同喝酒,临走还赠他二万钱。陶渊明把这些钱统统送到酒家存放,以便日后随时取酒。 陶渊明性情率真,若有人造访,家中有酒,就会拿出来共饮,若已先醉,就会告诉客人”我醉欲眠卿可去”。他不解音律,却又蓄素琴一张,琴上无弦。每有酒,他就会在琴上抚弄,以寄其意,说:”但识琴中趣,何劳弦上声。”可见其性情率真之一面。 作者逸事 教学参考 “中国第一诗”——陶渊明《饮酒》(其五)价值新论 (高原《西北师大学报》 (社会科学版) 2007年02期) 陶渊明《饮酒》(其五)文化意蕴剖析 (方宏龙 《社科纵横 》2005年03期) 酒中蕴含的深味与至境——从《饮酒》其五看陶渊明的人生体悟(窦春蕾 《西北农林科技大学学报》(社会科学版) 2006年06期) 悠悠迷所留,酒中有深味——陶渊明诗化了的酒及其酒化了的诗 (万伟成 《九江学院学报 》2007年01期) 扩展阅读 扩展阅读 扩展阅读 扩展阅读 扩展阅读 扩展阅读 扩展阅读 扩展阅读 扩展阅读 相关图片 王大凡· 彩绘渊明采菊图

  • ID:2-6563790 部编版语文九年级上册第一单元综合测试(含答案)

    初中语文/人教统编版(部编版)/九年级上册(2018部编)/第一单元/本单元综合与测试

    人教版(2019)九年级语文上册 第一单元同步检测试卷 一、积累与运用(20分) 1. 补写出下列句子中的空缺部分。(10分) (1)戍鼓断人行,秋边一雁声。______________,_____________。 (2)一封朝奏九重天,夕贬潮阳路八千。________ ______,__________ ___。 (3)________________, ,此事古难全。 (4)《行路难》中形象生动地描写仕途艰难的诗句是:_____________,______ _______。 (5)《岳阳楼记》中从时间角度描写岳阳楼早晚变化多端的景象的句子是:____________, _____________。 2. 下列各项中,没有语病的一项是( )(3分) A. 南极洲恐龙化石的发现,强烈地证明地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。 B. 为了杜绝溺水事故不再发生,市教育局要求各学校加强管理,制定严密的防范措施。 C. 为创建全国文明城市,市政府加大投入,建设了多个休闲公园,成为市民娱乐的新去处。 D. 中国自古就有崇尚自然的理念,强调人与自然的和谐相处。“金山银山不如绿水青山”,正是对这一理念的继承和发展。 3. 阅读下面的文字,按要求作答。(7分) 青年人最好看的,就是那股子狂妄气,因为无所有,所以无所畏,在灰扑扑的青春里【甲】(A.肆意 B.随意)撒野。你瞧,一个行业真正尖端的人物,也不全是衣着华贵生活精致之人。袁隆平捋起袖子站在稻田边的模样被印在了教科书上;马云密布着皱纹的脸上,有孩子般清澈和天真的神情;①声名显hè( )的作家,稿纸堆旁就是外卖盒。他们好像也奔赴在更好的道路上,没有太在意身姿是否足够优美,②步履( )是否太过匆匆。所以,青年人,真的不必急着精致,其他人告诉你的什么妆容精致衣饰得体,什么善待自己岁月静好,都只是表象,想象五六年后,你走向这个复杂的社会的时候,哪种能力能让你不跌倒?哪种能力能让你【乙】(A.势如破竹 B.所向披靡)? ?哪种能力能让你不用仰人鼻息靠脸吃饭?这些,才是你需要积累的。 (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。(2分) ①( ) ②( ) (2)从文中【甲】【乙】处选择符合语境的词语填入横线,只填序号。(2分) 【甲】 【乙】 (3)根据画波浪线的句子,在横线处再仿写一句话。(3分) 二、阅读(70分) (一)阅读下面诗歌,完成4-5题。(6分) 酬乐天扬州初逢席上见赠 (刘禹锡) 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 4. 下面对这首诗歌理解分析不正确的一项是( )(3分) A.首联中的“凄凉地”“弃置身”点明了诗人长期被贬谪、遭弃置的境遇。 B.颔联借用典故暗示诗人被贬时间之长,对岁月流逝、人事变迁感慨万千。 C.尾联点明酬赠之意,表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。 D.全诗感情真挚,始终充满积极、乐观、豁达的情怀,具有很强的感染力。 5. 说说颈联蕴含的哲理。(3分) (二)阅读下面的文言文,完成6-9题。(16分) 【甲】嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归? 【乙】王①,帝第五子元杰也尝于邸中为假山费数百万。既成,召僚属,置酒共观之,众皆叹美,坦②独俯首不视。王强使视之,坦曰:“但见血山耳,安得假山!”王惊问其故,对曰:“坦在田舍时,见州县催税,上下相急,父子兄弟鞭笞苦楚,血流满身。此假山皆民租所出,非血山而何!”是时,帝③亦为假山未成,闻之亟毁焉。 (选自《纲鉴易知录》) 【注】①王:指益王赵元杰,字明哲。②坦:姚坦,当时在益王府任职。③帝:宋太宗。 6.解释下面加点的词。(4分) ??(1)先天下之忧而忧( )???????(2)吾谁与归( ) ? ?(3)置酒共观之( )???????? (4)王惊问其故( )???? 7. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( ???)(3分) A.帝第五子/元杰也尝于邸中为假山/费数百万 B.帝第五子元杰也/尝于邸中为/假山费数百万 C.帝第五子元杰也/尝于邸中为假山/费数百万 D.帝第五子/元杰也尝于邸中/为假山费数百万 8.翻译句子。(4分) ??(1)不以物喜,不以己悲。???????????????????? ? ??(2)但见血山耳,安得假山!?????????????? ? 9.回答下面问题。(5分) (1)选文乙中姚坦具有什么样的品质?请简要分析。(3分) (2)乙文姚坦的言行是甲文中哪句话的真实写照?(2分) (三)阅读下面的文字,完成10-14题。(20分) 一掌清凉 陈绍龙 ①一地骄阳聚焦在地面上烧烤着。 ②男孩六七岁的样子。他尽可能地站在我所工作的银行的檐底,把身子靠向门玻璃。起先是把手贴在玻璃上,他在做“贴手”这一组动作的时候挺生动。 ③他把指头靠上玻璃。也许是觉着空间不够,他的食指和中指还会在玻璃上向前“走”两步,也就是向上移动一点,把膀子伸直,然后将后掌靠上去。他伸直每一根手指并密实地将整个手都贴在门玻璃上。两只黑红的手贴在玻璃上且五指拃开,手上的每一条指纹都很清晰。小手由黑红渐次变白,再变黑红。这样颜色交替变化是男孩用手在门玻璃上做按下和松开的动作,只是他松开之后手依然贴在玻璃上没有离开,按的不紧。 ④男孩在“贴手”的同时也不时地动脚,将脚向后缩,踩着极细小的步子,像是放学站队时要把身子调整到位。他这样做是因为檐下有一缕阴凉,他要竭力地躲开外面的阳光,好像脚前的地上不是阳光,而是灼人的火。 ⑤阳光真的如火。 ⑥知道男孩在按玻璃玩不是淘气是后来的事。我问过男孩。我常逗他。 ⑦“为什么按我们的玻璃?” ⑧那天下班,我在封死不动的那半扇玻璃门前蹲下,拉着男孩的手。 ⑨男孩不说话。 ⑩有人在叫他,这像是为他解了围。就在他挣脱我手的当儿男孩向我吼一声:“凉!” ?我们银行大厅里有冷气。这凉气打在玻璃上外面也发凉。是这样呀。 ?我让他进屋,男孩没领我的情,他从不进大厅来。或许他站在檐下能看到外面车水马龙的街景,或许是他能看到不远处工地上自己的爸妈,或是他的爸妈能看见他。他依旧在门上玩“贴玻璃”。不只是手,还有脸。隔着玻璃看到他变形的脸,我会冲他笑。男孩也笑一下。男孩的牙很白。 ?男孩在贴脸的时候还会转。把左脸贴上去,以鼻子为支撑点,再将右脸贴上去。有时他会连续地用脸在门玻璃上连同身子在转,像是要全方位地把街景和我们银行大厅里的一切都尽收眼底。 ?男孩不愿与我对视太久。男孩跟我笑过便将脸背过去了,又兀自做起了“贴脸”的游戏。 ?男孩上一年级,家人是安徽来的。男孩的家人就在银行外不远处的工地打工。他们一家就住在工地边上的工棚里。那天喊他的人是男孩的爸爸。男孩爸爸是瓦工。男孩的妈妈在工地上做饭。男孩天天跟他家人“上班”。工棚里太热男孩就在银行门口玩,“不乱跑”。暑假过了开学后男孩就要回家念书了。 ?所有这些都是我在“逗”过男孩几次之后从他的只言片语里拼凑出来的。 ?前天中午我下班迟,天热极了。街上也极少有行人。看见男孩,我心猛地一震。他近乎全身趴在门玻璃上。走近一看,双手下面还按有一个本子,右手上有支铅笔。天啊,孩子趴在玻璃上站着写字。 ?好些日,那个孩子趴在玻璃上做作业的身影一直在我的脑海里挥之不去。 ?我知道,在这个钢筋混凝土构建的“他们的城市”,他们不停地建的都是别人的房子,没有他们的家,甚至没有一隅来临时安置他们孩子的书桌。烈日炎炎,在闷热难耐的夏季,但愿那个趴在门玻璃上的孩子所体悟到的一掌清凉里,不会有对这个城市的冷漠和寒心。 (选文有删改)10. 阅读全文,概括内容,填写下表。(6分) 男孩的动作 “我”的反应 贴手,手按下又松开 经常逗他 贴脸,脸左转又右转 (1)????? 贴住全身,(2)??? (3)????? 11. 选文第①段环境描写有哪些好处?(3分) 12. 有人认为第?段插叙的内容可以删去,你认为呢?为什么?(4分) 13. 写出文章标题“一掌清凉”的两层含义。(4分) 14. 下列对文章的理解和分析,不正确的一项是(???)(3分) A.第③段加点词“伸直”“密实”“整个”准确凝练,形象表现出男孩对清凉的渴望。 B.“男孩跟我笑过便将脸背过去了”,从这一句中可以看出男孩有礼貌,但内向羞涩。 C.文章以阳光为线索,既表现了天气的炎热,又含蓄地表现了民工受到的不公正待遇。 D.第?段画线句将民工不停地建房和自己孩子书桌无处安置进行对比,读来令人心酸。 (四)阅读下面的文字,完成15-17题。(12分) ①《芥子园画谱》是我国古代最著名的中国画教材,它运用浅显易懂的方法,介绍了中国画的基本技法、知识,使得社会上为数众多的职业画工,甚至是文人画家,都可以迅速地掌握中国画的基本技法、知识。比如齐白石、潘天寿、傅抱石等,也都是在无人指点的情况下,就上手学习《芥子园画谱》,从而掌握了一定的规矩准绳。所以,作为艺术普及类的教材,《芥子园画谱》在艺术开蒙方面,堪称卓越。 ②《芥子园画谱》可以自学、速成,易入门。但是,中国绘画讲求“师古人”“师造化”,也就是以古人为师,以自然为师,经过长期的揣摩消化,得其精髓,才能成一家风骨。所有受《芥子园画谱》启蒙的绘画大师,如齐白石、潘天寿、傅抱石等,也正是依此才成为一代宗师。 ③在黄宾虹这位中国画大家看来,画谱虽有开蒙之功。但也成为帮助懒汉偷懒的工具,它造成了只学画谱之法而不重视“师承”的严重弊端。何为“师承”?宾虹老人曾解释过,古人既然已经创立了法度,那后人就必须在掌握前人经验的基础之上,再进行创造变化。而古人的法度,即“笔墨之法”,只有通过临摹这种“师承”途径,才能全面掌握。然而,诸如《芥子园画谱》之类的画传画谱却提供了一条看似美好的“捷径”,那么,由临摹名家大师真迹,进而获得先贤笔墨精神的“师承”途径,就受到极大的冲击。因此,那些能够入乎规矩之中、超乎规矩之外的“神品”“逸品”就无从谈起了。 ④以《芥子园画谱》为代表的古代画谱,虽然在艺术开蒙方面有着积极的作用,但中国画的精髓则全未窥见,而不学之人尤爱视画谱为“法器”,于是废临摹而为抄袭,靡然成风,传统的中国画教学逐渐沦落。因此所带来的结果,近代以来的中国画坛中,一些革命派要革《芥子园画谱》的命;有些传统派也要拆《芥子园画谱》的庙,对还原画谱等传统艺术启蒙类书籍的原始定位,无疑起到“拨乱反正”的作用。(摘编自陈都《正确看待〈芥子园画谱〉》) 15.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是(???)(3 分) A.文章开篇肯定了《芥子园画谱》在艺术开蒙方面的积极作用。 B.第②段的“但是”表转折,引出下文对《芥子园画谱》的思考。 C.第③段中黄宾虹指出使用《芥子园画谱》过程中存在严重弊端。 D.文章最后强调不宜再用《芥子园画谱》来进行中国画的教学。 16.文章认为《芥子园画谱》的“原始定位”是什么?请结合全文简要分析。 (3 分) 17.文章认为怎样才能形成自己独具一格的绘画风格?请结合全文简要概括。 (6 分) (五)阅读下面材料,完成 18~20 题。 (10 分) 【材料一】春节过后第一周,由中央电视台推出的《中国诗词大会》第二季这一文化类综艺节目彻底火了。人民日报、人民网、新华社等各大媒体都在发布有关该节目台前幕后的消息,观众关注度极高。某知名网站对此做了各项统计,以下是“中国诗词大会关注人群年龄分布”调查数据图。 【材料二】《中国诗词大会》第二季的冠军得主是复旦附中16岁高一学生武亦姝,人们对她纷纷表示赞赏,但也有人对此提出异议:在升学考试残酷的现实面前,有没有必要花大量宝贵时间去背诵古诗词。 【材料三】大学者王国维认为在诗词创作过程中,可以把境界分为“造境”和“写境”两种不同的形态,“造境”即虚拟之境,如:感时花溅泪,恨别鸟惊心;“写境”即写实之境,如:明月松间照,清泉石上流。 18. 用一句话概括【材料一】显示的中国诗词大会关注人群的年龄分布特征。(3分) 19. 针对【材料二】中某些人的质疑,说说你的观点。(至少说出两点,4分) 20. 阅读【材料三】,下面诗句属于“写境”的一项是( )。(3分) A.大漠孤烟直,长河落日圆。 B.山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。 C.海内存知己,天涯若比邻。 D.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 (六)名著阅读。(6分) 21.?填空题。(3分) 这小大虫被搠得慌,也张牙舞爪钻向前来。被A手起,先搠死了一个,那一个望洞里便钻了入去,A赶到洞里,也搠死了,却钻入那大虫洞内。A却便伏在里面张外面时,只见那母大虫张牙舞爪,望窝里来。??????????????????——《水浒传》 文段中A指代的人物是??????,出自名著中的精彩故事?????????,这个故事的起因是??????? ??? 22. 阅读下面的语段,按要求作答。(3分) 只听得门首有两个承局叫道:“林教头,太尉钧旨,道你买一口好刀,就叫你将去比看,太尉在府里专等。”(《水浒传》) 这两个人让林冲带上刀到白虎节堂,两人借故离开后,发生了什么事?请简述。 三、写作(60分) 23.阅读下面文字,按要求作文。(60分) 人的一生中,都要经历很多件事。其中,不乏失败的事。面对失败,不同的人会有不同的态度。有些人一听说做什么事失败了,马上就一蹶不振,整天自暴自弃;而另一些人则不同,面对失败,他们总会积极的寻找失败的原因,重头再来。 请以《微笑着面对生活》为题,写一篇记叙文或议论文。 要求:确定立意;符合文体;不要套作,不得抄袭。不少于600字。文中如需出现真实的人名、地名、校名等,请用化名代替。 参考答案 一、积累与运用(20分) 1.(1)露从今夜白,月是故乡明。(2分) (2)欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年!(2分) (3)人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。(2分) (4)欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。(2分) (5)朝晖夕阴,气象万千。 2.D(3分) 3.(1)①赫 ②lǚ(2分) (2)【甲】A 【乙】 B (2分) (3)示例:哪种能力能让那些轻视你的人都闭了嘴?(3分) 二、阅读(70分) 4. D(3分) 5. 示例:新事物也必将取代旧事物,前景无限美好。(3分) 6.(1)在……之前??(2)归依??(3)一起 (4)原因(4分) 7.C(3分) 8.(1)不因外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲。(2分) (2)(我)只看见了血山,哪里(怎能)看到假山?(2分) 9.(1)姚坦直言指出赵元杰建造的假山都是用强征老百姓的租税筑成的,可见其关心百姓,敢于直言。(3分) (2)姚坦的言行是选文甲中“居庙堂之高则忧其民”的写照。(2分) 【参考译文】益王,是宋太宗的第五个儿子元杰。(他)曾经在自己官邸修建了一座假山,召集僚属饮酒,众人都夸赞假山,而王坦却独自低着头。益王强迫他看(假山),他说:“我只看到血山,哪里有什么假山呢?”益王很惊讶,问他原因,王坦说:“我在田间时,看见州县的官吏督促交税,上下一起逼迫,父子兄弟被鞭打痛苦不堪,血流满身。这座假山不是血山又是什么呢?”当时(太宗)皇帝也在修建假山,还未完成,听到王坦的话之后马上命人毁山。 10.(1)冲他笑?(2)站着写字?(3)心猛地一震(6分) 11. 交代故事发生的时间(背景);形象地写出了当时阳光照射下城市的燥热;为下文写男 孩在银行的檐底享受一掌清凉(“我”与男孩的交往)作铺垫。(3分) 12. 不可以。第?节叙述了男孩一家人艰难的生活状况,使文章内容更丰满(行文有波澜), 突出了文章的主旨,表达了作者对民工们的深切同情(呼吁给予他们更多的关爱)。 (4分) 13. 一是指男孩在银行门口通过手掌从玻璃上所感受到的一点夏日的清凉;一是指作者希望 能给这些为城市建设付出血汗的民工及其家庭多一点关爱。(4分) 14. C(3分) 15. D(3分) 16. 介绍中国画基本技法、知识而便于学画者入门的启蒙教材。(3分) 17. 由画谱入门,进而临摹古人的法度,师承“笔墨之法”,领会其精髓,能够创造变化。(6分) 18. 对于诗词大会,19岁以下的群体(年轻人)关注度较高,50岁以上人群关注度较低。(或:关注人群数量随着年龄增长而递减。)(言之有理即可)(3分) 19. 示例:我认为有必要,因为背诵古诗词能传承弘扬中华传统文化,对一个人文化素养的提升有潜移默化的作用,还能拓展思维,激发灵感,促进学习。(4分) 20. A(3分) 21. 李逵;沂岭杀四虎;李逵去打水给母亲喝,四只老虎吃了他的老母亲。(3分) 22. 答题要点:①高俅诬陷林冲擅入白虎节堂;②欲带刀行刺;③将其捉拿(3分) 三、作文(60分) 23. 参照中考评分意见。(60分)

  • ID:2-6563673 部编版语文八年级上册第四单元14背影课件(共39张PPT)

    初中语文/人教统编版(部编版)/八年级上册(2017部编)/第四单元/14 背影

    (共39张PPT) 背影 朱自清 知识与能力:1. 准确认读课文中的生字词语,并掌握它们的意思。 2. 理解关键词语在表达感情方面所起的作用。 过程与方法:1. 学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”,在特定的环境下进行细致描写的特点。2. 体会本文选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法。 情感、态度与价值观:1. 感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美德。2. 体会父爱的深沉与伟大,珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,学会关爱他人。 学习目标 导入新课,激趣引思 朗读《儿子眼中的父亲》。 儿子眼中的父亲 7岁:“爸爸真了不起,什么都懂!” 14岁:“好像有时候觉得也不对……” 20岁:“爸爸有点落伍了,他的理论和时代格格不入。” 25岁:“老头子一无所知,毫无疑问,他已陈腐不堪。” 35岁:“如果爸爸当年像我这样老练,他今天肯定是个百万富翁了。” 45岁:“我不知道是否该和‘老头子’商量商量,或许他能帮我出出主意。” 55岁:“真可惜,爸爸去世了,说实话,他的看法相当高明。” 60岁:“可怜的爸爸,您简直是位无所不知的学者,遗憾的是我了解您太晚了!” 听了这篇文章,你明白了什么?虽亲近如父子,但有些东西,只有在时过境迁以后,才看得更明白,懂得更深刻。今天我们学习朱自清的著名散文《背影》,看他是如何理解父亲、领悟父爱的。 认识作者 朱自清(1898年11月22日一1948年8月12日),原名自华,字佩弦,号秋实。中国现代诗人、散文作家。1948年,朱自清患严重的胃病。6月18日,他在《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》上签字。8月12日,朱自清因胃穿孔在北大医院去世。 朱自清 毛泽东则在文章《别了,司徒雷登》中说朱自清是不吃美国救济粮饿死的。主要作品有《朱自清散文集》。我们熟知的作品有《匆匆》《春》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。 朱自清 本文写于1925年10月,另说为1927年(见季镇淮的《朱自清先生年谱》)。作者谈写作动机时曾说:“我写《背影》就因为文中所引的父亲的来信里那句话。当时读了父亲的信,真的泪如泉涌,我父亲待我的许多好处,特别是《背影》里所叙的那一回。想起来跟在眼前一般无二,我这篇文只是写实。”(1947年7月1日答《文艺知识》编者问)唯其“写实”,才体现了这篇文章的价值。 文章写的是1917年作者在北大读书时经历的事,是在1925年写的。这一时期中国社会的状况是:军阀割据,帝国主义势力明争暗斗,知识分子朝不保夕,广大劳动人民处在水深火热之中。作者当时虽未站到革命立场,投人反帝反封的斗争中,但作为一名正直、善良、敦厚的知识分子,必然要感到社会的压抑,产生一种落寞凄凉的情绪。不是吗,作者的家庭,因着社会的黑暗而日趋窘迫,“光景很是惨淡” “一日不如一日”。作者的父亲,先是“赋闲”,后为了找差事而“东奔西走”,乃至老境“颓唐”。 这些都从一个侧面反映了当时知识分子奔波劳碌,前途渺茫,谋事艰难,境遇凄惨的现实。在他们心头笼罩着一层不散的愁云,如同文章所表现的灰暗的基调。在这一背景上,作者写出的真挚、深沉,感人至深的父子之爱,不仅是符合我们民族伦理道德的一种传统的纯真而高尚的感情,而且父子互相体贴,特别是父亲在融汇了辛酸与悲凉情绪的父子之爱中,含有在厄运面前的挣扎和对人情淡薄的旧世道的抗争。虽然这只是怨而不怒式的反抗,但也会引起人们的同情、叹惋乃至强烈的共鸣。 初读课文,感知文意 积累词语 交卸( ): 奔丧( ): 踌躇( ): 旧时官吏卸职后向后任交代情况。本文指失业。卸,解除、除去。“交卸”,用于某种职务。“推卸”,用于某种责任。 从外地赶回去参加或料理亲属的丧事。 犹豫不定。另意,形容得意的样子。 xiè sāng chóu chú 积累词语 迂( )腐: 蹒跚( ): 颓( )唐: 琐屑( ): 晶莹( ): 拘泥保守。迂腐,拘泥于旧的准则。迂,另意“迂回”,曲折、绕远。 走路缓慢、摇摆的样子。 精神萎靡,意气消沉。 细小繁杂的事。 光洁透明。 yū pán shān tuí xiè yíng 1. 本文如分成三个部分,应怎样分法?? 2. 本文的第二部分是文章的主体部分,按照文章叙事的层次又可以分成几层意思呢? 01 02 03 第一层次: 交代父子分别时的家境。 第二层次: 送行前父亲的细心关照。 第三层次: 送行时看到父亲的背影。 熟读课文,品读细节 1.本文用什么把全文的故事情节连接起来并且贯串起来? “背影” 作者是怎样用“背影”来贯串并连接全文的?本文有几处写了“背影”? 四处 这四处“背影”各是在什么情况下,每次有什么不同的特点? 第一次在开头,不忘背影。 第二次在浦口送别时,望父买橘时的背影。 第三次在车门话别时,望着背影消失在人群中。 第四次在结尾,泪光中再现背影。 2. 作者为什么选择“背影”这样的角度来命题立意,并用它来组织材料、结构成文呢? (1)可以表现父亲在特定环境下的形象特点。作者家境衰落、父亲老境颓唐、心情忧郁,用“背影”来表现,最能体现人物的这种境遇与心境。(2)可以给读者以自由想象的广阔天地。作者不正面描写父亲的面貌,而以“背影”出现,结合文章内容,读者可以展开自己的想象,使父亲衰颓的形象更具丰富的内涵。(3)艺术视角的创新。作者不落俗套,不随人后,开拓了艺术表现的新领域,给人以生动、新颖的感受。 3. 哪一次“背影”写得最具体、最感人? 第二次 为什么要把这一次的背影写得那么详细具体呢? 最能反映出父亲对儿子的爱。 下面试着读一读,看怎样读能读出那种深挚的爱子之情来。可从语调、语速、重音等方面来考虑。小组讨论交流,推荐一个读得最好的来展示,再来看一看哪一组读得最好。 我们的父母都为我们买过水果,可是能够感动得流下眼泪的可以说是微乎其微。文中父亲的背影为什么会令儿子感动得掉下眼泪来? 归纳升华,把握情感 父亲的背影出现在不平常的背景下。朗读第2、3自然段,看一看是怎样的背景。 失去亲人,父亲的内心是悲痛的;失业、借债等境况又使他的内心充满了忧愁。曰渐苍老的父亲,还要承担家庭的重担。在这惨淡的光景中父亲为儿子所做的一切,比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。所以儿子当然会感动得多次掉下眼泪。 作者截取了在不平常的背景下“父亲的背影”这个精彩独特的画面,将父爱淋漓尽致地表现了出来。 背影 朱自清 目录 温故知新 我们知道全文写了父亲关心爱护儿子,儿子感激思念父亲。但是在用词造句上没有什么华丽的辞藻,显得非常朴实,甚至像“关心、爱护、感激”这一类抽象现成的字眼,一个也没有用。大朴正是大巧的表现。本节课我们就来学习体会本文朴实的语言风格。 解读文眼 我们描写人物的肖像,常常以正面描写为主。比如:“皱纹很深”,“两鬓苍苍”等等,本文的作者为什么不写父亲的正面,而只写父亲的背影呢? 朱自清先生的散文特点擅长选取表达感情的聚焦点。本文的聚焦点就是“背影”。这张“背影”就凝聚着“深深的父爱”,日常生活中,蕴含父爱的事例还有很多,而作者只去写“背影”,正好获得了以少的材料表达丰富感情的效果。这个聚焦点“背影”留给我们的印象也就十分深刻了。 作者并不是第一次看到父亲的背影。这张背影对儿子来说太熟悉了,如果是在平常,父亲的背影不会令儿子感动得掉下眼泪来,感动的原因是父亲的背影出现不平常的背景下。 文章前三段已作交代:祖母去世,满院狼藉,偿还欠债,光景惨淡。失去亲人,父亲的内心是悲痛的,失业等境况又使他的内心充满了忧愁,父亲肩上的担子是沉重的,然而此时的父亲担心儿子看到家庭的变故影响学业,便宽慰儿子说:“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”还决定亲自送儿子上火车。在这种情况下,作者深深理解了父亲对自己深深的爱,但作者更加爱自己的父亲。作者这时看到父亲的背影情不自禁地流下了眼泪,这是心疼的泪水,这是感激的泪水。 品味语言 1. 本文的语言是十分朴实的,特别是父亲的话,虽然不多,却含义丰富。请问:父亲一共说了几句话? 事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!? 父亲这是做什么?这时最悲痛的人是谁?为什么宽慰儿子? 不要紧,他们去不好! 父亲为什么这样说? 我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。 父亲为何买橘子? 我走了,到那边来信! 这句话说明了什么? 进去吧,里头没人。 这句话的言外之意是什么? 这五句话没有华丽的辞藻,语言朴实,但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情,谁说父爱不细腻,谁说父爱不伟大,这就是伟大的父爱! 2. 文章除描写了自己见父亲买橘的“背影”而落泪的情景外,还描述了自己另外两次“落泪”的情形。这两次落泪尤其是最后一次是由于什么原因?表现出作者什么样的情感? 第一次流泪是在交代家境衰败的情况下,见着父亲,面对家破人亡的景象,“不禁簌簌地流下眼泪”。这次掉泪表现出触境伤情的悲哀。这一次掉泪,引出父亲的在文中为数不多的重要话语:“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!” 父亲的这几句话表达了丰富的感情,很深沉。这里有父亲对儿子的体贴和劝慰,也流露了父亲在逆境中的淡淡的哀愁,同时,也可以看出父亲内心深处不甘受命运摆布、不怨天尤人的自我宽解、自求振作的复杂心情。 后一次的流泪是在读到父亲来信中的那种感伤之词时,出现了“晶莹的泪光”。这是在离开父亲两年多的“现在”。两年前车站离别时的情景还如在目前,“背影”的触动和震撼使“我”在生活工作之外,更多了对日渐苍老的父亲的挂念,这种挂念与日倶増;而忽然之间读及父亲的来函,父亲言语平淡中流露出的无奈和凄惶,让作者从无形联想及当年车站月台上“背影”的有形,于是,思绪万端,无以为报、无力回天、无可奈何的情感齐集心头,其泪水之奔流也就无法避免了。 拓展延伸 世间的爱千万种,唯有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切,但带不走父母的爱。它已深人我们的骨髓,溶入我们的血液。这爱留在我们的心中,时刻温暖我们的生命历程。其实何止父爱,所有的亲情之爱都是感人的,也许你承受着却没有发觉,也许你失去了才觉珍贵。请你仔细品味这记忆中的珍宝,说说在你的家庭里,你所感受到的至爱亲情。 课堂小结 这篇文章一共写了四次背影,我们都已经一一解读过了,而这篇文章要通过背影来表达一种什么思想情感呢?文章从背影的角度刻画了父爱子、子爱父的感人画面,表达了深深的父子之情。

  • ID:2-6563573 20*蝉 课件(42张PPT)

    初中语文/人教统编版(部编版)/八年级上册(2017部编)/第五单元/20* 蝉

    (共42张PPT) 蝉 法布尔 知识与方法:学习通过细致观察,用拟人等文艺性手法和准确明晰的语言,说明一种动物生长过程和生活习性的方法。 过程与方法:指导学生学会圈点勾画的阅读方法。 情感、态度与价值观:培养学生关注生命、关注大自然,并且喜爱大自然的思想感情。 学习目标 目录 导入新课 大家知道这个是什么虫子吗? 蝉,知了 我们今天讲的就是这个——蝉。我这里有一个和蝉有关的古希腊神话—— 曙光女神爱上了一个人类青年,为了能和他长相厮守,她向宙斯请求赐给爱人永恒的生命,但是曙光女神忘了请求给那个青年永恒的青春。于是时间一天一天过去,青年渐渐衰老萎缩,最后沦落到了只会不停地向碰到的每一个人诉说他和女神的爰情的地步。女神的爱情也渐渐地被消磨殆尽,最后女神抛弃了他。可怜的人变成了一只虫子,继续讲他的故事。这只虫子就是蝉。 初识课文 蜣 ( ) 窠 ( ) 墁 ( ) 纤 ( ) 鳍 ( ) 蚋 ( ) qiāng kē màn xiān 用砖或石块等铺地面 细小 qí 鱼类的运动器官 ruì —种小昆虫,体长二三毫米,头小,色黑,胸背隆起,吸人和牲畜的血液 鸟兽做的窝 屎壳郎 喧嚣: 匹敌: 罅隙: 腾跃: 开合自如: 无动于衷: 声音杂乱,不清静。 对等,相称。 缝隙。 跳跃。 分开收拢不受阻碍。 心里一点也不受感动;一点也不动心。 让?亨?法布尔被誉为“昆虫世界的荷马”,他的传世杰作《昆虫记》是一部十大卷的巨著。作者用富有诗意的文艺笔调向人们展示出一个绚丽多姿,光怪陆离的昆虫世界。这与作者长期接触大自然和喜爰文学,酷爱诗歌分不开。 法布尔 少年时期的法布尔家境贫苦,为了帮助贴补家用,便担当起给人放鸭的劳动。正是在与大自然的长期接触中,少年法布尔爱上了昆虫研究这一行。 由于他对各种昆虫的精细的持久的观察,他笔下的昆虫故事都显得生动有趣,而且还带上了他对社会和人生的观察的烙印,使他的作品更富有深刻的意义。《昆虫记?蝉》共有“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”四个部分。作者用生动活泼、风趣形象的语言,详细阐明了蝉的生活习性,具体介绍了蝉从卵到幼虫,从幼虫到成虫的生长过程。 《蝉》这篇文章是什么文体? 科学小品 科学小品又名知识小品,是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性,又有文学性。科学小品就是说明文的一种。 内容真实,结构严谨巧妙,语言生动准确。 课文结构 这篇课文分成两大部分: 蝉的地穴 蝉的卵 两个部分的说明顺序是按照蝉延续生命的几个过程安排的——先由幼虫到成虫,然后成虫产卵完成繁衍,孵化成幼虫结束,这就是蝉循环往复的生活史。作者并没有按照昆虫的一般成长过程——卵,幼虫,成虫的顺序来介绍,而是从幼虫时代人手,介绍这一过程,这正是作者别具匠心的地方。 第一,蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间。 第二,这部分的生活不为一般人了解,容易引起读者兴趣。(课文写的过程颠倒了蝉的生长过程,这样安排的道理在于:别具匠心而井然有序的说明顺序) 01 成虫产卵蝉卵孵化 03 幼虫走出壳外 05 (立刻)到地下寻觅藏身的地方 02 (即刻) 04 (不久)幼虫落在地上 11 (去五星期后)成虫交配、产卵、死亡。 06 (几分钟以后)幼虫钻进地里 07 (四年后)幼虫从地穴爬出 08 (徘徊一阵)幼虫爬上灌木枝或草叶 09 (半个小时后)变成成虫 10 (三个半小时)成虫离枝飞 综上所述,全文以作者对蝉一生的观察进程为线索,以幼蝉夏至出洞开头,又以幼蝉天冷人洞结尾,首尾衔接,将蝉一生的生长过程连接得十分完整,文章也因此而显得条理清楚,结构严谨。 蝉 法布尔 目录 课文结尾 齐声读最后两自然段,在这两段中找出一个中心句。 四年黑暗中的苦工,一个月阳光下的享乐,这就是蝉的生活。 文章两大部分,“似乎颠倒了蝉由卵到幼虫,由幼虫到成虫这样一个生长过程”,第一,蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间;第二,这部分的生活不为一般人了解,容易引起读者兴趣。 开头写地下生活,结尾写隐人地下,前后照应结构非常严密。作者从幼虫的地下生活写起,同文章的立意有关,这样写可以突出蝉的“四年黑暗中的苦工”蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间。这样安排说明顺序旨在说明蝉的生长很艰难。 分析课文 在阳光暴晒的道路上有好些小圆孔,孔口与地面相平。——注意幼虫有一种有力的工具,能够刺透晒干的泥土和沙石。(见第2自然段) 这小圆孔约一英寸口径,周围一点土都没有。——蝉的幼虫是从地下上来,最后的工作才是开辟大门。(见第3自然段) 孔口 地穴的深度、形状 蝉的隧道大都是深十五六英寸,下面较宽大,底部却完全关闭起来。 地穴不会坍塌的原因 其实,它干起活来简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支持隧道,铁路工程师利用砖墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明,在隧道的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极黏的液体,可以用来做灰泥。 地穴的位置 地穴常常建筑在含有汁液的植物根须上,是为了从这些根须取得汁液。(见第4自然段) 蝉挖地穴的方法,挖出的土的去向和身上带有泥点的原因: 在隧道的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极黏的液体,可以用来做灰泥。(见第4自然段) 所以,它工作好几个星期,甚至几个月,做成一圈涂墁得很坚固的墙壁,以求适于上下爬行。(见第5自然段) 隧道的顶上留一层一指厚的土,用来抵御外面的恶劣气候,直到最后一刹那。只要有一些好天气的气息,它就爬上来,利用顶上的薄盖去考查气候的情况。(见第5自然段,第6自然段写蝉怎样具体考查气候的情况) 它掘土的时候,将汁液喷洒在泥土上,使泥土成为泥浆,于是墙壁就更加柔软。幼虫再用它肥重的身体压上去,使烂泥挤进干土的罅隙。(见第7自然段) 外层的皮开始由背上裂开,里面露出淡绿色的蝉体。头先出来,接着是吸管和前腿,最后是后腿与折着的翅膀。这时候,除掉尾部,全体都出来了。(见第9自然段) 第9?11自然段,写蝉出洞脱皮的过程,十分细致。 脱皮的顺序: 接着,它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃,翻转,使头部倒悬,折皱的翼向外伸直,竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作,尽力翻上来,并用前爪钩住它的空皮。(见第10自然段)法布尔用拟人的手法说蝉“表演一种奇特的体操”,用了一连串动词,如“腾越”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等等,把蝉从壳中脱出的艰难过程具体、生动、准确地写了出来。 蝉最后从壳中脱出: 文中说,蝉从壳中全部脱出,“总的过程大概要半小时”;刚得到自由的蝉从柔弱到强壮起来飞离树枝,大概要三个半小时。由此可见,作者观察的耐心程度也是惊人的。这种态度、这种精神,值得赞扬,值得人们学习。 脱皮的时间: 它选择最小的枝,像枯草或铅笔那样粗细,而且往往是向上翘起,差不多已经枯死的小枝。(见第12自然段) 第12?13自然段,写蝉怎样产卵的。 蝉选择产卵的地方: 它找到适当的细树枝,就用胸部的尖利工具刺成一排小孔。这些小孔的形成,好像用针斜刺下去,把纤维撕裂,并微微挑起。如果它不受干扰,一根枯枝上常常刺出三四十个孔。卵就产在这些孔里。小孔成为狭窄的小径,一个个斜下去。(见第13自然段) 蝉产卵的过程: 一个小孔内约生十个卵,所以生卵的总数约为三四百个。(见第14自然段) (为什么要产这么多卵呢?是为了防御某种特别的危险——蚋) 产卵的数目: 非常具体,一边(蝉)是一无所知,一边(蚋)是紧追不舍,使读者也知道得清清楚楚。文中作者也表明这是他经过多次观察才弄清楚的。 第15?17自然段:写蚋怎样破坏蝉刚产出的卵。 开始很像极小的鱼,眼睛大而黑,身体下面有一种鳍状物,由两个前腿连结而成。(鳍状物的作用是什么呢?能够帮助幼虫走出壳外,并且帮助它越过带有纤维的树枝——这是比较困难的事情) 第18?20自然段:写蝉卵孵化,幼虫出壳。 先是对刚孵化的幼虫作了具体的描写: 幼虫落地之前,就在这里行日光浴,踢踢腿,试试筋力,有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。(见第19自然段) 这好像不是在写虫子,而是在写一个可爱的小孩儿了。为什么能写得这么准确而生动呢?因为作者不仅用眼睛,而且还借助放大镜进行了仔细观察。 出壳以后落地之前的幼虫的情态进行了描写: 这时,危险重重。只要有一点风儿就能把它吹到硬的岩石上,或车辙的污水中,或不毛的黄沙土,或坚韧得无法钻下去的黏土上。(见22自然段) 天冷了,迟缓就有死亡的危险。它不得不各处寻找软土,没有疑问,许多是在没有找到以前就死去了。(见23自然段) 第21?23自然段:写幼虫落地。 严肃的实际生活: 最后,它找到适当的地点,用前足的钩扒掘地面。我从放大镜中见它挥动“锄头”,将泥土掘出抛在地面。 写地穴是按照考查的过程,从外到内的顺序写的,写内部构造的同时介绍了建造地穴的方法。幼虫出穴以后,又是按照事物发展的顺序来写的:幼虫出穴以后怎样寻求脱皮的地方;怎样完成脱皮而变为成虫,飞离树枝;怎样产卵;怎样孵化成幼虫;幼虫落地以后又怎样寻觅隐藏处所,然后挖土隐人地下。一步一步发展生长的过程写得非常清楚。 第24自然段:写幼虫挖穴隐藏。 说明中兼用文艺笔调,对所要说的事物进行具体描绘。 表现手法 01 读了“蝉的卵”,我们仿佛看到一位“可怜的母亲”生儿育女所付的艰辛,同样也会憎恨像蚋那样专门残害生灵的坏种。而由卵发育成蝉所经历的漫长艰苦的历程,更使我们对这个小生物的成长发出慨叹,多么不易啊!从而对作者在文末的一大段抒情产生共鸣。最后一段里的“苦工”“享乐”“歌声”“穿起”等。 拟人 以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过程。它“在空中腾跃,翻转,使头部倒悬,折皱的翼向外伸直,竭力张开。然后用一种几乎不可能看清的动作,尽力翻上来,并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出。”整个动作顺序有它自身的规律,其中的“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“翻” “钩” “脱”等动词用得非常准确,把蝉脱壳的整个过程准确而又生动地展现在读者面前。 比喻 说明顺序 01 产卵 幼虫 幼虫 成虫 一般的说明顺序:卵 幼虫 成虫 生活习性、生理特征 跟记叙文“倒叙”的作用完全一样,是为了突出蝉的“四年黑暗中的苦工”这既是重点(蝉一生大部分的活动时间),又是难点(最不易了解),并使行文生动活泼,吸引读者注意,加深读者印象。 品析语言 为了科学地说明蝉的生态的各个方面 第7自然段“臃肿”,言其肥大而笨,写出它的形态,因其大故能贮满汁液。 “肥重”,言其重,因其重,故能把烂泥挤进干土的罅隙。 第8、10、11自然段“把握”“钩住”“挂”这三个词语分别写出了“蝉的脱壳的过程”。 “把握”:紧紧抓住。“钩住”:像钩子一样挂住。“挂”:吊在上面。 第一部分 第23自然段“寻觅”“寻找”“找到”分别写出了天冷找地方藏身的情况。 这三个词语都有“找”的意思,一个比一个口语色彩更浓。 第二部分 第2自然段中说:“在阳光暴晒的道路上有好些小圆孔,孔口与地面相平。蝉的幼虫就从这些圆孔爬出”。“道路”前面的一个限定语“阳光暴晒”正写出蝉的特性——喜欢干燥、阳光多的地方。“阳光暴晒”不能写为“阳光充足”,“暴晒”限制在炎热的夏天。 拿蝉的孵化过程来说,文章写得很清楚,“开始” “不久” “最后”“以后”这些时间词语正写出其过程的进展。

  • ID:2-6563487 第12课《纪念白求恩》课件(共26张幻灯片)

    初中语文/人教统编版(部编版)/七年级上册(2016部编)/第四单元/12 纪念白求恩

    (共26张PPT) 1、比喻已经很好了,还要求更好。 2、态度冷淡,毫不关心。 3、看到别的事物就改变原来的主意。 4、接受工作时挑拣轻易的,害怕繁重的。 5、原意指肢体麻木,感觉不灵。本文指缺乏政治敏感和政治热情,对集体、对人民的利益不关心。 6、为公务而牺牲自己的生命。 考一考 精益求精 漠不关心 见异思迁 拈轻怕重 麻木不仁 以身殉职 感知全篇 精读一段 探究文意 感知全篇 “白求恩同志是加拿大共产党员,五十多岁了,为了帮助中国的抗日战争,受加拿大共产党和美国共产党的派遣,不远万里,来到中国。去年春上到延安,后来到五台山工作,不幸以身殉职。” “我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙,仅回过他一封信,还不知他收到没有。” 1、快速默读全文,不指读,不回看,了解文章大意。 2、在课本上勾画出关键语句。 阅读提示: 课文结构: 1、赞扬白求恩同志的国际主义精神。 2、赞扬白求恩同志毫不利已,专门利人的精神。 3、赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 分 总 4、总结全文,号召大家学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 总结: 关键句子来引领,分总结构巧张弛。 白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。 每个共产党员都要学习他。 精读一段 这种人其实不是共产党员,至少不能算是一个纯粹的共产党员。 不少的人对工作不负责任,拈轻怕重,把重担子推给人家,自己挑轻的。一事当前,先替自己打算,然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家不知道,对同志对人民不是满腔热忱,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁。 从前线回来的人,说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民,凡是亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的,无不为之感动。 每一个共产党员,一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 叙 议 小结:叙是基础,议表达了作者的情感和观点。夹叙夹议的写法,不仅可以使人物、事件更加鲜明、生动,而且能够点明主旨,深化主题。 白求恩 毫不利己 专门利人 极端的负责任 极端的热忱 不负责任 拈轻怕重 喜欢自吹 冷冷清清 漠不关心 麻木不仁 对比方法的好处是:一正一反,褒贬分明,白求恩的高贵品质显得更加突出,强调了向其学习的必要性,明确了应该克服的缺点和今后努力的方向。 不少人 白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。 从前线回来的人,说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民,凡是亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的,无不为之感动。 侧面介绍是为了补充正面介绍的不足,通过别人的眼光来写,增强了事实的可信度,强化了文章的表达效果。 正面介绍 侧面介绍 比较下列语句,找出文中原句,说说好处: 1、从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。 2、 从前线回来的人说到白求恩,每个人都佩服他,每个人都为他的精神所感动。 双重否定句,极其有力地强调了无一例外,每个人都佩服,每个人都感动的事实,这比一般的陈述句显得更斩钉截铁不可动摇。 ? “这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神。” 品味延伸 ——设问句,引起读者的注意和思考。 排比句式,从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势,使赞颂的感情显得热情洋溢,以此结尾,更加富有号召力。 1、 一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。 2、一个高尚、纯粹、有道德、脱离了低级趣味且有益于人民的人。 ? 总结: 叙议结合显真挚,段落对比更有力。 人物描写多角度,有章可循巧组合。 遣词造句有层次,错落有致见功底。 关键句子来引领,分总结构巧张弛。 探究文意 “我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。” 白求恩生平简介 1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。 1938年初受加拿大共产党和美国共产党的派遣,率领由加拿大人和美国人组成的医疗队来中国援助抗日战争。他以精湛的医术抢救了大批伤员,培养了许多医务干部。 诺尔曼·白求恩(1890-1939),伟大的国际主义战士,加拿大共产党员,著名的胸外科医生。 1939年10月白求恩在前线医院医治伤员时,不幸手指感染中毒,由于他坚持工作,肘关节又发生转移性脓疡。于1939年11月12日在河北省唐县逝世。 先生逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下了《纪念白求恩》。 “去年我共行军3165英里,其中有400英里是徒步穿行于山西、陕西和河北三省。我共做了762个手术,检查了1200名伤员。我还重组了部队的卫生系统,写作和翻译了三本教科书,建立了一所医疗培训学校。” 亲爱的同志: 今天晚上我收到了林大夫带给我的301元钱。这笔钱中的100元好像是付给我的个人津贴,另外的102.20元似乎是用来偿还我在药品上的垫支,而剩下的98.80元似乎是用来支付我在纱布和药棉上的开销。关于这第一项100元,我在8月12日发给延安军事委员会的电报中已经表示过拒绝接受并且建议将它用做伤员们的烟草专款。我在此只想重复这一提议…… 其它的医生每月只有1元的津贴,而聂将军本人每月的津贴也只有“可观的”5元,在这种情况下,让我接收每月100元的津贴是不可思议的。 另外,因为我需要的所有东西都是免费提供给我的,钱对我没有任何用处。 致同志似的敬礼! 白求恩 “清贫,洁白朴素的生活,正是我们革命者能够战胜许多困难的地方。” ——方志敏 亲爱的聂司令员: 今天我感觉身体非常不好,也许我要和你们永别了!请你给加拿大共产党总书记蒂姆?布克写一封信,地址是加拿大多伦多城威灵顿街十号。同时,抄送国际援华委员会和加拿大民主联盟会。告诉他们,我在这里十分快乐,我惟一的希望就是能够多做贡献。 …… 两张行军床、两双英国皮鞋,你和聂夫人留用吧。 …… 一箱子食品和文学书籍送给董同志,算我对他和他的夫人、孩子们的新年礼物。 …… 医学书籍和小闹钟给卫生学校。 每年要买250磅奎宁和300磅铁剂,用来治疗疟疾患者和贫血病患者。千万不要再到保定、天津一带去购买药品,那边的价钱要比沪、港贵两倍。 最近两年,是我平生最愉快、最有意义的日子。在这里,我还有很多话要对同志们说,可我不能再写下去了。让我把千百倍的谢忱送给你和千百万亲爱的同志们。 白求恩 这里—— 河边的石头, 山上的野草, 也在为您流泪。 但是, 亲爱的白求恩大夫, 您静静的安息吧! 在您的后面, 全世界被压迫的兄弟, 已经起来了, 我们将追随您的光辉, 高举新医学的旗帜, 向白求恩开辟的道路, 勇往直前! 白求恩纪念歌 朱子奇 秋风吹着细雨, 延水奏着哀歌。 从遥远的五台山, 传来了悲痛的消息。 我们用无边的哀悼, 来纪念您! 一个人能力有大小,但只要有这点精神, 就是一个高尚的人, 就是一个纯粹的人, 就是一个有道德的人, 就是一个脱离了低级趣味的人, 就是一个有益于人民的人。 一个人能力有大小,但只要我有这点精神, 我就是一个高尚的人, 我就是一个纯粹的人, 我就是一个有道德的人, 我就是一个脱离了低级趣味的人, 我就是一个有益于人民的人。 作 业 1、熟读全文,背诵最后一段。 2、现实生活中具有白求恩同志毫不利己,专门利人这种精神的人很多,请举一个例子加以说明。(要求:先叙后议,70字以内。)

  • ID:2-6563444 部编版语文八年级上册名著导读《红星照耀中国》课件 (共23张幻灯片)

    初中语文/人教统编版(部编版)/八年级上册(2017部编)/第三单元/名著导读 《红星照耀中国》:纪实作品的阅读

    (共23张PPT) 名著导读 ☆《红星照耀中国》 —— 纪实作品的阅读 猜读题目:由书名猜一猜内容 《红星照耀中国》 浏览序言:根据下表提示,运用跳读法采集信息点, 记录到表中。 作者 美国 埃德加·斯诺 采访时间 采访路线 采访对象 采访内容 采访感想 1936年 西安事变前夕 北平——西安——保安——预旺——保安——西安 毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀……红军战士、农民、工人、知识分子 中国革命的原因和目的 不可征服的力量 ☆红星照耀中国 ☆关于红军长征的介绍 ☆对中国共产党和红军主要领导人的采访 ☆中国共产党的抗日政策,红军的军事策略 ☆作者整个采访经历和感受 三读目录,由此深入全文,进行分享交流 借助目录找出你在读书过程中感兴趣的一个人物,再次快速阅读,回顾了解他是怎样的人,阅读中把你关注到的细节简要记录在练习本上,准备做一个人物的口头介绍,进行分享交流。 认识红军,挖掘精神 同学们分享了不少自己喜欢的人物,那么从这些人物及事件中你都看到了他们具备哪些精神? 中国共产党的宣传和行动,使穷人和受压迫者对国家、社会和个人有了新的理念,有了必须行动起来的新的理念。他对长征表达了钦佩之情,断言长征是一场战略撤退,称赞长征是一部英雄史诗,是现代世上无与伦比的一次远征。斯诺用毋庸置疑的事实向世界宣告:中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星,不仅照耀着中国的西北,而且必将照耀全中国,照耀全世界。 小结: 这节课,我们从序言和目录入手,对《红星照耀中国》这部书进行了回顾探究,了解了作者的创作过程,也学习了读纪实性作品的基本方法。同学们能回顾一下咱们学到的读书方法吗? 读题目,猜其内容;读序言,观其大略; 读目录,抓其精要;读正文,探其究竟。 作业: 一、填空题 1、“这时,突然出现了一个清瘦的青年军官,长着一脸黑色大胡子的他走上前来,用温文尔雅 的口气向我打招呼:‘哈喽,你想找什么人吗?’”他是用英语讲的,这个人物是 。 2. 埃德加·斯诺于1936年6 月到苏区临时首都 (今陕西志丹县)采访了毛泽东并搜集到有关红军长征的第一手资料后约20天后斯诺一行到达红军西方野战军司令部所在地— (今宁夏同心县)受到红军的热烈欢迎。 、聂荣臻、左权等人在一个场院上为他们举行了欢迎大会。 二、 问答题 埃德加·斯诺在《红星照耀中国》一书中写道:“不论我们对这一事件的动机及政治背景作何评论,都必须承认这一点,在西安进行的这场军事政变时机抓得很好,执行得也十分利落……使中国最终站到了即将来临的世界反法西斯斗争一边。” 请回答: (1)斯诺所说的“这场军事政变”发生在哪一年?是谁发动的? __________________________________________________________________ (2)“这场军事政变”的动机是什么? _________________________________________________________________ (3)“这场军事政变”的结果如何?有何历史意义? __________________________________________________________________ 谢谢各位老师光临指导!

  • ID:2-6563440 20 古代诗歌五首 己亥杂诗 课件(共29张PPT)

    初中语文/人教统编版(部编版)/七年级下册(2016部编)/第五单元/20 古代诗歌五首 /己亥杂诗(其五)

    (共29张PPT) 己亥杂诗 龚自珍 福田河中学 朱云鹤 龚自珍是清代后期著名的思想家、文学家。 他的诗词表现对黑暗现实的不满和要求改革的渴望。他著述的散文有三百多篇,诗词近八百首。 jǐ hài 己 亥 杂诗 gōng xiá (清)龚自珍 浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物,化作春泥更护花。 一、读诗韵 浩荡:广大无边。指离别京都的愁思浩如水波,也指作者心潮不平,形容愁思无穷无尽。 吟鞭:指诗人马鞭。 落红:落花,诗人自喻,这里用来比喻自己离开官场。 二、读诗意 吟边东指即天涯:离开北京,马鞭向东一挥,感觉就是人在天涯一般。 古代诗人描写落花 一种是怨啼鸟,怪东风,叹年华,面对落花嘘唏感叹。“流水落花春去也,天上人间”-李煜;“花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁”-李清照;“侬今葬花人笑痴,他年葬侬知是谁?”-林黛玉; 另一种把落花作为自然景物来描写,其中不少昂扬向上的精神。“花落春仍在”“夜来风雨声,花落知多少”-孟浩然 浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸,马鞭向东举起这一起身,从此就是天涯海角了。 离开枝头,飘零的花朵并非是无情之物,化作春天的泥土滋养出新的鲜花。 浩荡离愁白日斜 以“浩荡”二字,极为凝练地写出离愁的深广。 强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀 “白日斜”三字一笔勾勒景物,以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛. 三、读诗情 吟鞭东指即天涯 离京标志着龚自珍政治生涯的终结 离愁别绪和回归的喜悦交织一起 思考以下问题 诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起? 诗中哪句表现了虽辞官,但仍关心国家前途命运的诗词? 诗中写了几种心境? 浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物,化作春泥更护花。 1、离别忧伤;2、回归的愉快;3、积极的人生态度 浩荡离愁白日斜, 忧伤 失落 吟鞭东指即天涯。 悲壮 洒脱 落红不是无情物, 向上 积极 化作春泥更护花。 豁达 乐观 小结 满载离愁,远归故里 自比落红,仍可护花 虽辞官归乡, 仍心系报国。 名句:落红不是无情物, 化作春泥更护花。 意思:虽辞官回乡,仍思为国效力,希望有新奉献的思想。 提示:我喜欢的诗句是_________________, 因为它_________________ 我认为可以这样读_________________ (可以从情感、修辞手法入手 ) 你最欣赏这首诗中的哪一句呢?讲讲你喜欢的原因。 1、离开枝头,飘零的花朵并非是无情之物,化作春天的泥土滋养出新的鲜花。 “落红不是无情物,化作春泥更护花。”这两句诗透露出作者怎样的思想感情? 2、表现诗人虽然脱离官场,但依然关心着国家的命运,不忘报国之志。 3、表达了诗人对理想和信念的执着追求。这两句移情于物,是新生命的赞歌。 对国家民族的那 份执著的忠诚。 不甘于沉沦,为国家民族贡献力量。 主题意义 牺牲自己培养后人的无私奉献精神 “落红”的形象,就成了 崇高献身精神的象征 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 四、升华提高 同学们请联系生活实际想一想,在当今社会,有没有具有“落红不是无情物,化作春泥更护花。”这种精神的人呢?简单的举个例子说一说。 五、诵诗情 这首诗写作者辞官离京,远去天涯的无边愁思,表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。对国家民族的那份执著的忠忱。不甘于沉沦,为国家民族贡献力量牺牲自己,培养后人的无私奉献精神. 浩荡离愁白日斜, 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物, 落红不是无情物, 化作春泥更护花。 作业 “落红不是无情物,化作春泥更护花。”在诗人看来,落花作为个体,它的生命是终止了;但当它化作春泥,就能保护、滋养出新的花枝,它的生命就在下一代群体身上得以延续,体现出真正的生命价值--终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天!这分明是一首新生命的赞歌! 写一篇短文,用上“落红不是无情物,化作春泥更护花。”这句话。 不少于三百字。

  • ID:2-6563438 [精] 《邹忌讽齐王纳谏》课件+教案

    初中语文/人教统编版(部编版)/九年级下册(2018部编)/第六单元 /21* 邹忌讽齐王纳谏

    中小学教育资源及组卷应用平台 《邹忌讽齐王纳谏》教案 教学目的: 1、引导学生归纳重点实词的词义、古今异义词、词类活用和句式。 2、欣赏邹忌的讽谏艺术。 3、欣赏邹忌委婉的讽谏艺术以及古代明君勇于纳谏的大度胸怀。 教学重点: 1、熟悉和掌握词类活用的特点。 2、邹忌运用设喻理和类比推理的方法。 教学难点: 分析人物形象。 教学过程 第一课时 一、导语: 我国有句名言叫做:“苦口良药利于病,忠言逆耳利于行。”这句话确实有道理,逆耳的忠言往往利于行,然而,我们知道现在有一种药,并不苦,叫“糖衣片”,那么,有没有不逆耳却又利于行的忠言呢?难道忠言就一定要逆耳吗?今天,让我们来领略一个臣子向君王进谏忠言,而君王并不觉得逆耳的故事。 二、文学常识 1、《战国策》是战国时期各种史料的汇编,原作者不详,西汉刘向编订为三十三篇,反映了战国时期各国的政治、军事、外交方面的一些活动情况和社会面貌,着重记录了战国时期一些谋臣策士的言论和谋略。 2、作者简介 刘向(前77年—前6年),字子政,原名更生,世称刘中垒,世居汉代楚国彭城,仕于京师长安,祖籍沛郡丰邑(今属江苏徐州),出生于汉昭帝元凤四年(前77年),去世于汉哀帝建平元年(前6年)。刘邦异母弟刘交的后代,刘歆之父。曾奉命领校秘书,所撰《别录》,是我国最早的图书分类目录。三篇,大多亡佚。今存《新序》《说苑》《列女传》《战国策》《列仙传》等书,其著作《五经通义》有清人马国翰辑本。《楚辞》是刘向编订成书,而《山海经》是其与其子刘歆共同编订成书。 三、题目解读 “邹忌讽齐王纳谏”这个题目点明了文章内容的两个方面:邹忌讽齐王,齐王纳谏。讽:讽喻,指下级对上级以委婉曲折的言语进行规劝。纳谏,接受规劝改正错误。纳:接受。谏:劝说君王、尊长改正错误。 四、生字 谏(jiàn) 昳(yì)丽  朝(zhāo)服衣冠 窥(kuī)镜 谤(bàng)讥 市朝(cháo) 间(jiàn) 期(jī)年 五、词语 (1)邹忌:《史记》作邹忌,战国时齐人,善鼓琴,有辩才。齐桓公时就任大臣,威王时为相,封于下邳(今江苏邳县西南),号成侯。后又事宣王。   (2)修:长,这里指身高。 (3)昳丽:光艳美丽。 (4)朝服衣冠:早晨穿戴好衣帽。朝:早晨。服:名词活用做动词,穿戴。 (5)窥镜:照镜子。 (6)我孰与城北徐公美:我与城北徐公相比谁更美。孰:谁,什么。孰与:连用表示比较。  (7)君美甚:您美极了。 (8)及:赶得上,比得上。 (9)不自信:不相信自己(比徐公美),宾语前置用法。 (10)复:又。 (11)妾:旧时男子在妻子以外娶的女子 (12)旦日:明日,第二天。 (13)与坐谈:与之坐谈,与客人坐下谈话。介词“与”的后面省略宾语“之”。 (14)若:如。 (15)明日:第二天。 孰视之:仔细地察看他。孰,通“熟”,仔细。之,指城北徐公。 (16)弗如:不如。 (17)暮寝而思之:夜晚躺在床上思考这件事情。暮,夜晚。寝,躺,卧。之,代词,指妻、妾、客 “美我”一事。 (18)朝:朝见。威王:即齐威王。私:动词,偏爱。 (19)诚:确实。知:知道。 (20)皆以美于徐公:都认为(我)比徐公美。以,动词,以为,认为。 于,比。 (21)齐地方千里:齐国土地方圆千里之内。方:方圆。 (22)宫妇左右:指宫中的姬妾和身边的近臣。 莫:没有人,没有谁。 (23)四境之内:全国范围内(的人)。 (24)王之蔽甚矣:被动句,大王受蒙蔽很厉害。蔽,受蒙蔽,这里指因受蒙蔽而不明。之:用于主谓之间取消句子独立性,无实义。 甚:厉害。 (25)能面刺寡人之过者:能当面批评我的过错的人。面刺,当面指责。过,过错。者,代词,相当于“……的人”。 (26)能谤讥于市朝:能在公共场所指责议论(君王的过失)。谤讥,公开议论指责,没有贬义。市朝,众人聚集的公共场所。 (27)闻寡人之耳者:传到我耳朵里,闻,使……听到。 (28)门庭若市:宫门口,庭院里像集市一样热闹(形容人多的样子)。 (29)时时而间进:时时,有时,不时,有时候。 间(jiàn),间或,偶然,有时候。 进:进谏。 进谏:进言劝谏。 (30)期年:第二年,明年。 (31)虽欲言无可进者:即使想说也没有什么可以进谏的了。 (32)朝于齐:到齐国来朝见(齐王),这是表示尊重齐国。 (33)此所谓战胜于朝廷:这就是所谓的在朝廷上战胜(别国)。意思是内政修明,不需用兵就能战胜敌国。  六、疏通文章 原文: 邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾,曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也!”旦日,客从外来,与坐谈,问之:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”明日,徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。” 于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。” 王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 译文: 邹忌身高八尺多,而且身材魁梧,容貌美丽。(有一天)早晨(他)穿好衣服戴好 帽子,照镜子,对他的妻子说:“我与城北徐公相比,哪一个美?”他的妻子说:“您美极了,徐公哪里能比得上您呢?” 城北的徐公,是齐国的美男子。邹忌不相信自己(会比徐公美),于是又问他的妾说:“我与徐公相比谁更美?”妾说:“徐公哪里能比得上您呢!” 第二天,一位客人从外面来(拜访),邹忌与他坐着闲谈。(邹忌)问客人说:“我和徐公谁更美?”客人说:“徐公不如您美啊。” 第二天,徐公来了,邹忌仔细地端详他,自己认为不如(徐公美);再照镜子看看自己,又觉得远不如人家。晚上,(他)躺在床上想这件事,说:“我的妻子认为我美的原因,是偏爱我;妾认为我美的原因,是惧怕我;客人认为我美的原因,是有事情想要求于我。” 因此邹忌上朝拜见齐威王,说:“我确实知道(自己)不如徐公美。(可是)我的妻子偏爱我,我的妾惧怕我,我的客人对我有所求,所以(他们)都认为我比徐公美。如今的齐国,土地方圆千里,有一百二十座城池,宫中的妃子及身边的侍从,没有不偏爱大王的,朝中的大臣,没有人不惧怕您的,国内的百姓,没有不对大王有所求的。由此看来,大王受蒙蔽(一定)很深了!” 齐威王说:“ 好!”于是就下了一道命令:“所有大臣、官吏、百姓,能够当面批评我过错的人,得上等奖赏;能够上书劝谏我的人,得中等奖赏;能够在公共场所指责议论(我的过失),(并能)传到我的耳朵里的人,得下等奖赏。” 政令刚一下达,许多官员都来进言规劝,宫庭就像集市一样(喧闹);几个月以后,有时偶尔还有人来进谏;满一年以后,即使想说,也没有什么可进谏的了。 燕、赵、韩、魏等国听说了这件事,都到齐国来朝见(齐王)。这就是内政修明,不需用兵就能战胜敌国。 七、文言知识积累 通假字 1、邹忌修八尺有余 (有,同“又”。) 2、孰视之 (孰,同“熟”,仔细。) 词类活用 1、朝服衣冠(名词作状语,在早上) 2、朝服衣冠(名词作动词,穿,戴) 3、吾妻之美我者,私我也 (形容词意动用法,认为……美) 4、能面刺寡人之过者 (名词作状语,当面) 5、闻寡人之耳者 (动词使动用法,使……听到,) 6、私我也(形容词作动词,偏爱) 7、王之蔽甚矣(形容词用作动词,受蒙蔽) 古今异义 邹忌讽齐王纳谏 (古:(对君主、尊长、朋友等)委婉地规劝,讽谏。今:诽谤,嘲讽) 窥镜而自视(古:照,看。今:偷看) 今齐地方千里  (古:土地方圆。今:地点,处所) 能面刺寡人之过  (古:指责。今:用尖的物体进入或穿过) 谤讥于市朝  (谤,古:公开指责别人的过错。今:诽谤。讥,古:谏;今:讽刺) 臣之妻私臣 (古:偏爱。今:自私) 宫妇左右莫不私王 (左右,古:国君身边的近臣。今:方位名词或表示范围的副词“大概”。莫,古:没有谁;没有什么。今:不,不要) 邹忌修八尺有余 (古:长,原文指身高;今:改正) 明日徐公来 (古:第二天。今:明天,今天的下一天。) 朝服衣冠(古:穿戴。今:衣服) 特殊句式 1、判断句 城北徐公(者),齐国之美丽者也。(用“……者,……也”表示判断) 2、倒装句 忌不自信。(宾语“自”前置,正常语序为“忌不信自”) 我孰与城北徐公美。(介词结构“与城北徐公”后置,正常语序为“我与城北徐公孰美”) 此所谓战胜于朝廷。(语句可调整为“此所谓于朝廷战胜”) 欲有求于我。(状语“于我”后置,正常语序为“欲于我有求”) 谤讥于市朝。(状语“于市朝”后置,正常语序为“于市朝谤讥”) 3、省略句 与坐谈 省略主语“邹忌”和介词“与”的宾语“之”(代客人),(邹忌)与(之)坐谈。 4、被动句 王之蔽甚矣。(蔽,受蒙蔽) 一字多义 之 齐国之美丽者也(的) 问之(代词,他) 吾妻之美我者(取消句子独立性) 徐公不若君之美也(取消句子独立性) 孰视之(代词,指徐公) 暮寝而思之(代指这件事) 朝廷之臣莫不畏王(的) 由此观之(代词,指这件事) 臣之妻私臣(的) 王之蔽甚矣(不翻译) 群臣吏民能面刺寡人之过者(的) 数月之后(不译) 燕,赵,韩,魏闻之(代词,指上面这件事) 朝 朝服衣冠(早晨) 于是入朝见威王 (朝廷) 燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐(朝见) 孰 我孰与城北徐公美(代词,谁) 孰视之,自以为不如(通“熟”,仔细) 于 欲有求于我也;臣之客欲有求于臣(向) 能谤讥于市朝(在) 皆以美于徐公(比) 美 我孰与城北徐公美(认为……美) 徐公不若君之美也(漂亮,好看。这里的意思是俊美。) 第二课时 一、课文分析 第一部分(第1段),写邹忌与徐公比美,不因妻、妾、客的赞美而自喜,而是从中悟出说实话不易的道理。 第二部分(第2段),写邹忌以自身经历设喻,委婉地劝诫齐王除蔽纳谏。 第三部分(第3段)写齐王纳谏及纳谏后的结果。 二、问题探究 1、用你自己的话说说邹忌经历的这件闺房小事 是邹忌与徐公比美的事。妻子因为偏爱他,妾因为畏惧他,客因为有求于他,都认为邹忌美于徐公。 2、他们是如何赞扬邹忌的?语气是否一样? 其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”“君美甚”三个字表现了妻子对他的偏爱,反问句表示一种十分肯定、不用怀疑的口气,这种赞美是由衷的。 妾曰:“徐公何能及君也?”妾的回答中少了“君美甚”三个字,但仍然用反问句,表现了她低微的地位和畏怯的心理。 客曰:“徐公不若君之美也。”只是平淡地肯定邹忌美于徐公,这是一种应酬、逢迎的态度。 3、邹忌是怎样含蓄地劝谏齐威王,以达到“战胜于朝廷”的? 先用自己的亲身经历说起,由一件闺房小事中发现自己受蒙蔽乐乐,这样可以首先博得国君的同情。由此事提醒大王您受到的蒙蔽要比臣更严重。由己事喻国事,委婉含蓄,齐王自然愉快地接受了。 4、听了邹忌的分析,齐威王说了什么?采取了什么措施? 收到什么效果?    答:王曰:“善。”; 下令纳谏;(“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”); 其效果是:令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。(战胜于朝廷) 5、邹忌讽齐王纳谏,最终取得了巨大成效——“战胜于朝廷”。用你自己的话说说,什么是“战胜于朝廷”? 在朝廷上战胜别国。意思是政治清明,不用军事行动就能使敌国畏服。 6、邹忌为什么会成功?他的劝说有什么特点?比喻说理有什么好处? 答:邹忌用设喻的方法来进谏的;用自己切身的感受设喻,巧妙地讽喻齐王;其优势在于能用具体的事物说明抽象的道理,变深奥为浅显,变复杂为简明,变逆耳为顺耳,委婉而有较强的说服力。 7、本文在说理以及记叙上有什么特点。 答:本文采用了“三叠法”。三问:妻、妾、友 ; 三答:同中有异; 妻—偏爱,真心流露; 妾—讨好,有些勉强; 客--礼貌、尊重,有点客气,有点应逢迎 三比:妻私我→宫妇左右私王; 妾畏我→朝廷之臣畏王; 客有求→四境之内有求于王 三赏:上赏——中赏——下赏; 三时:令初下——数月之后——期年之后; 总之,前后呼应,上下关照,形成一种奇特的篇章结构。 三、中心思想 本文写的是战国初期齐威王接受其相邹忌的劝谏而采纳群言,终于使齐国大治的故事,塑造了邹忌这样有自知之明,善于思考,勇于进谏的贤士形象。又表现了齐威王知错能改,从谏如流的明君形象,和革除弊端,改良政治的迫切愿望和巨大决心。告诉我们居上者只有广开言路,采纳群言,虚心接受批评意见并积极加以改正才有可能成功。 四、写作特色 1、巧设比喻,以小喻大。以生活小事来说明纳谏的重要,娓娓道来,入情入理。 2、情节完整,人物生动。全文只有300多字,情节完整,对人物刻画讲究,如齐王在文中只两个动作,贤君形象却跃然纸上。 3、叙事简洁,剪裁巧妙。如邹忌与徐公比美的情节,作者作了绘声绘色的描绘,后来进谏时,却只作概括叙述。 4、语言生动幽默。如邹忌的三问,内容相同,只是在文字上略有变化,既表现了他的怀疑,又毫无重复之感,三答的内容也相同,但感情色彩却不大一样。 五、人物形象 邹忌形象:关心国事,具有远见卓识,足智多谋,娴于辞令,深谙君王心理。 齐威王:虚心纳谏,知错能改,赏罚分明,是一位贤明的君主。 六、板书设计 缘起 三问 三答 邹忌进谏 内容:三比 结果 三赏 三变 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) (共44张PPT) 《邹忌讽齐王纳谏》教案 《战国策》 导入新课 我国有句名言叫做:“苦口良药利于病,忠言逆耳利于行。”这句话确实有道理,逆耳的忠言往往利于行,然而,我们知道现在有一种药,并不苦,叫“糖衣片”,那么,有没有不逆耳却又利于行的忠言呢?难道忠言就一定要逆耳吗?今天,让我们来领略一个臣子向君王进谏忠言,而君王并不觉得逆耳的故事。 文学常识 1、《战国策》是战国时期各种史料的汇编,原作者不详,西汉刘向编订为三十三篇,反映了战国时期各国的政治、军事、外交方面的一些活动情况和社会面貌,着重记录了战国时期一些谋臣策士的言论和谋略。 文学常识 作者简介: 刘向(前77年—前6年),字子政,原名更生,世称刘中垒,世居汉代楚国彭城,仕于京师长安,祖籍沛郡丰邑(今属江苏徐州),出生于汉昭帝元凤四年(前77年),去世于汉哀帝建平元年(前6年)。刘邦异母弟刘交的后代,刘歆之父。曾奉命领校秘书,所撰《别录》,是我国最早的图书分类目录。三篇,大多亡佚。今存《新序》《说苑》《列女传》《战国策》《列仙传》等书,其著作《五经通义》有清人马国翰辑本。《楚辞》是刘向编订成书,而《山海经》是其与其子刘歆共同编订成书。 题目解读 “邹忌讽齐王纳谏”这个题目点明了文章内容的两个方面:邹忌讽齐王,齐王纳谏。讽:讽喻,指下级对上级以委婉曲折的言语进行规劝。纳谏,接受规劝改正错误。纳:接受。谏:劝说君王、尊长改正错误 生字 谏(jiàn) 昳(yì)丽  朝(zhāo)服衣冠 窥(kuī)镜 谤( bàng )讥 市朝( cháo ) 间(jiàn) 期(jī)年 词语 (1)邹忌:《史记》作邹忌,战国时齐人,善鼓琴,有辩才。齐桓公时就任大臣,威王时为相,封于下邳(今江苏邳县西南),号成侯。后又事宣王。   (2)修:长,这里指身高。 (3)昳丽:光艳美丽。 (4)朝服衣冠:早晨穿戴好衣帽。朝:早晨。服:名词活用做动词,穿戴。 (5)窥镜:照镜子。 (6)我孰与城北徐公美:我与城北徐公相比谁更美。孰:谁,什么。孰与:连用表示比较。  (7)君美甚:您美极了。 词语 (8)及:赶得上,比得上。 (9)不自信:不相信自己(比徐公美),宾语前置用法。 (10)复:又。 (11)妾:旧时男子在妻子以外娶的女子 (12)旦日:明日,第二天。 (13)与坐谈:与之坐谈,与客人坐下谈话。介词“与”的后面省略宾语“之”。 (14)若:如。 (15)明日:第二天。 孰视之:仔细地察看他。孰,通“熟”,仔细。之,指城北徐公。 词语 (16)弗如:不如。 (17)暮寝而思之:夜晚躺在床上思考这件事情。暮,夜晚。寝,躺,卧。之,代词,指妻、妾、客 “美我”一事。 (18)朝:朝见。威王:即齐威王。私:动词,偏爱。 (19)诚:确实。知:知道。 (20)皆以美于徐公:都认为(我)比徐公美。以,动词,以为,认为。 于,比。 (21)齐地方千里:齐国土地方圆千里之内。方:方圆。 (22)宫妇左右:指宫中的姬妾和身边的近臣。 莫:没有人,没有谁。 词语 (23)四境之内:全国范围内(的人)。 (24)王之蔽甚矣:被动句,大王受蒙蔽很厉害。蔽,受蒙蔽,这里指因受蒙蔽而不明。之:用于主谓之间取消句子独立性,无实义。 甚:厉害。 (25)能面刺寡人之过者:能当面批评我的过错的人。面刺,当面指责。过,过错。者,代词,相当于“……的人”。 (26)能谤讥于市朝:能在公共场所指责议论(君王的过失)。谤讥,公开议论指责,没有贬义。市朝,众人聚集的公共场所。 词语 (27)闻寡人之耳者:传到我耳朵里,闻,使……听到。 (28)门庭若市:宫门口,庭院里像集市一样热闹(形容人多的样子)。 (29)时时而间进:时时,有时,不时,有时候。 间,间或,偶然,有时候。 进:进谏。 进谏:进言劝谏。 (30)期年:第二年,明年。 (31)虽欲言无可进者:即使想说也没有什么可以进谏的了。 (32)朝于齐:到齐国来朝见(齐王),这是表示尊重齐国。 (33)此所谓战胜于朝廷:这就是所谓的在朝廷上战胜(别国)。意思是内政修明,不需用兵就能战胜敌国。 疏通课文 原文: 邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾,曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也!”旦日,客从外来,与坐谈,问之:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”明日,徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。” 疏通课文 译文: 邹忌身高八尺多,而且身材魁梧,容貌美丽。(有一天)早晨(他)穿好衣服戴好 帽子,照镜子,对他的妻子说:“我与城北徐公相比,哪一个美?”他的妻子说:“您美极了,徐公哪里能比得上您呢?” 城北的徐公,是齐国的美男子。邹忌不相信自己(会比徐公美),于是又问他的妾说:“我与徐公相比谁更美?”妾说:“徐公哪里能比得上您呢! 疏通课文 译文: 第二天,一位客人从外面来(拜访),邹忌与他坐着闲谈。(邹忌)问客人说:“我和徐公谁更美?”客人说:“徐公不如您美啊。” 第二天,徐公来了,邹忌仔细地端详他,自己认为不如(徐公美);再照镜子看看自己,又觉得远不如人家。晚上,(他)躺在床上想这件事,说:“我的妻子认为我美的原因,是偏爱我;妾认为我美的原因,是惧怕我;客人认为我美的原因,是有事情想要求于我。” 疏通课文 原文: 于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。” 疏通课文 译文: 因此邹忌上朝拜见齐威王,说:“我确实知道(自己)不如徐公美。(可是)我的妻子偏爱我,我的妾惧怕我,我的客人对我有所求,所以(他们)都认为我比徐公美。如今的齐国,土地方圆千里,有一百二十座城池,宫中的妃子及身边的侍从,没有不偏爱大王的,朝中的大臣,没有人不惧怕您的,国内的百姓,没有不对大王有所求的。由此看来,大王受蒙蔽(一定)很深了!” 疏通课文 原文: 王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 疏通课文 译文: 齐威王说:“ 好!”于是就下了一道命令:“所有大臣、官吏、百姓,能够当面批评我过错的人,得上等奖赏;能够上书劝谏我的人,得中等奖赏;能够在公共场所指责议论(我的过失),(并能)传到我的耳朵里的人,得下等奖赏。” 政令刚一下达,许多官员都来进言规劝,宫庭就像集市一样(喧闹);几个月以后,有时偶尔还有人来进谏;满一年以后,即使想说,也没有什么可进谏的了。 燕、赵、韩、魏等国听说了这件事,都到齐国来朝见(齐王)。这就是内政修明,不需用兵就能战胜敌国。 文言知识 通假字: 邹忌修八尺有余 (有,同“又”。 ) 孰视之 (孰:同“熟”,仔细。 ) 文言知识 词类活用 1、朝服衣冠(名词作状语,在早上) 2、朝服衣冠(名词作动词,穿,戴) 3、吾妻之美我者,私我也 (形容词意动用法,认为……美) 4、能面刺寡人之过者 (名词作状语,当面) 5、闻寡人之耳者 (动词使动用法,使……听到) 6、私我也(形容词作动词,偏爱) 7、王之蔽甚矣(形容词用作动词,受蒙蔽) 文言知识 古今异义 邹忌讽齐王纳谏 (古:(对君主、尊长、朋友等)委婉地规劝,讽谏。今:诽谤,嘲讽) 窥镜而自视(古:照,看。今:偷看) 今齐地方千里  (古:土地方圆。今:地点,处所) 能面刺寡人之过  (古:指责。今:用尖的物体进入或穿过) 谤讥于市朝  (谤,古:公开指责别人的过错。今:诽谤。讥,古:谏;今:讽刺) 臣之妻私臣 (古:偏爱。今:自私) 文言知识 宫妇左右莫不私王 (左右,古:国君身边的近臣。今:方位名词或表示范围的副词“大概”。莫,古:没有谁;没有什么。今:不,不要) 邹忌修八尺有余 (古:长,原文指身高;今:改正) 明日徐公来 (古:第二天。今:明天,今天的下一天。) 朝服衣冠 (古:穿戴。今:衣服) 文言知识 特殊句式: 判断句 城北徐公(者),齐国之美丽者也。(用“……者,……也”表示判断) 文言知识 倒装句 忌不自信。(宾语“自”前置,正常语序为“忌不信自”) 我孰与城北徐公美。(介词结构“与城北徐公”后置,正常语序为“我与城北徐公孰美”) 此所谓战胜于朝廷。(语句可调整为“此所谓于朝廷战胜”) 欲有求于我。(状语“于我”后置,正常语序为“欲于我有求”) 谤讥于市朝。(状语“于市朝”后置,正常语序为“于市朝谤讥”) 文言知识 省略句 与坐谈 省略主语“邹忌”和介词“与”的宾语“之”(代客人), (邹忌)与(之)坐谈。 被动句 王之蔽甚矣。(蔽,受蒙蔽) 文言知识 一字多义: 之 齐国之美丽者也 (的) 问之 (代词,他) 吾妻之美我者 (取消句子独立性) 徐公不若君之美也 (取消句子独立性) 孰视之(代词,指徐公) 暮寝而思之(代指这件事) 文言知识 朝廷之臣莫不畏王(的) 由此观之(代词,指这件事) 臣之妻私臣(的) 王之蔽甚矣(不翻译) 群臣吏民能面刺寡人之过者(的) 数月之后(不译) 燕,赵,韩,魏闻之(代词,指上面这件事) 文言知识 朝 朝服衣冠(早晨) 于是入朝见威王 (朝廷) 燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐(朝见) 文言知识 孰 我孰与城北徐公美(代词,谁) 孰视之,自以为不如(通“熟”,仔细) 文言知识 于 欲有求于我也;臣之客欲有求于臣(向) 能谤讥于市朝(在) 皆以美于徐公(比) 文言知识 美 我孰与城北徐公美(认为……美) 徐公不若君之美也(漂亮,好看。这里的意思是俊美。) 课文分析 课文分析 第一部分(第1段):写邹忌与徐公比美,不因妻、妾、客的赞美而自喜,而是从中悟出说实话不易的道理。 第二部分(第2段):写邹忌以自身经历设喻,委婉地劝诫齐王除蔽纳谏。 第三部分(第3段):写齐王纳谏及纳谏后的结果。 探究问题 1、用你自己的话说说邹忌经历的这件闺房小事。 是邹忌与徐公比美的事。妻子因为偏爱他,妾因为畏惧他,客因为有求于他,都认为邹忌美于徐公。 探究问题 2、他们是如何赞扬邹忌的?语气是否一样? 其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”“君美甚”三个字表现了妻子对他的偏爱,反问句表示一种十分肯定、不用怀疑的口气,这种赞美是由衷的。 妾曰:“徐公何能及君也?”妾的回答中少了“君美甚”三个字,但仍然用反问句,表现了她低微的地位和畏怯的心理。 客曰:“徐公不若君之美也。”只是平淡地肯定邹忌美于徐公,这是一种应酬、逢迎的态度。 探究问题 3、邹忌是怎样含蓄地劝谏齐威王,以达到“战胜于朝廷”的? 先用自己的亲身经历说起,由一件闺房小事中发现自己受蒙蔽乐乐,这样可以首先博得国君的同情。由此事提醒大王您受到的蒙蔽要比臣更严重。由己事喻国事,委婉含蓄,齐王自然愉快地接受了。 探究问题 4、听了邹忌的分析,齐威王说了什么?采取了什么措施? 收到什么效果?    王曰:“善。”; 下令纳谏;(“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”); 其效果是:令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。(战胜于朝廷) 探究问题 5、邹忌讽齐王纳谏,最终取得了巨大成效——“战胜于朝廷”。用你 自己的话说说,什么是“战胜于朝廷”? 6、邹忌为什么会成功?他的劝说有什么特点?比喻说理有什么好处? 在朝廷上战胜别国。意思是政治清明,不用军事行动就能使敌国畏服。 邹忌用设喻的方法来进谏的;用自己切身的感受设喻,巧妙地讽喻齐王;其优势在于能用具体的事物说明抽象的道理,变深奥为浅显,变复杂为简明,变逆耳为顺耳,委婉而有较强的说服力。 探究问题 7、本文在说理以及记叙上有什么特点。 妻—偏爱,真心流露; 妾—讨好,有些勉强; 客--礼貌、尊重,有点客气,有点应逢迎 妻私我→宫妇左右私王; 妾畏我→朝廷之臣畏王; 客有求→四境之内有求于王 上赏——中赏——下赏; 令初下——数月之后——期年之后; 总之,前后呼应,上下关照,形成一种奇特的篇章结构。 本文采用了“三叠法”。 三问:妻、妾、友 ;三答:同中有异; 三比: 三赏: 三时: 中心思想  本文写的是战国初期齐威王接受其相邹忌的劝谏而采纳群言,终于使齐国大治的故事,塑造了邹忌这样有自知之明,善于思考,勇于进谏的贤士形象。又表现了齐威王知错能改,从谏如流的明君形象,和革除弊端,改良政治的迫切愿望和巨大决心。告诉我们居上者只有广开言路,采纳群言,虚心接受批评意见并积极加以改正才有可能成功。 写作特色 1、巧设比喻,以小喻大。以生活小事来说明纳谏的重要,娓娓道来,入情入理。 2、情节完整,人物生动。全文只有300多字,情节完整,对人物刻画讲究,如齐王在文中只两个动作,贤君形象却跃然纸上。 3、叙事简洁,剪裁巧妙。如邹忌与徐公比美的情节,作者作了绘声绘色的描绘,后来进谏时,却只作概括叙述。 4、语言生动幽默。如邹忌的三问,内容相同,只是在文字上略有变化,既表现了他的怀疑,又毫无重复之感,三答的内容也相同,但感情色彩却不大一样。 人物形象 邹忌形象: 齐威王: 关心国事,具有远见卓识,足智多谋,娴于辞令,深谙君王心理。 虚心纳谏,知错能改,赏罚分明,是一位贤明的君主。 板书设计 缘起 三问 三答 邹忌进谏 内容:三比 结果 三赏 三变 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-6563296 部编版语文九年级下册第二单元同步检测试卷(含答案)

    初中语文/人教统编版(部编版)/九年级下册(2018部编)/第二单元 /本单元综合与测试

    人教版(2019)九年级语文下册 第二单元同步检测试卷 一、积累与运用(20分) 1. 补写出下列句子中的空缺部分。(10分) (1)欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。______________, 。 (2)______________, 。云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。 (3)______________, ,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。 (4)《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是:_______________, 。 (5)《岳阳楼记》中描述“古仁人”阔大胸襟的句子是:________ ____, 。 2.下列各句中,没有语病的一项是( )(3分) A. “大国工匠年度人物”评选活动自2018年6月启动以来,全国各地工会、社会各界人士和广大职工广泛参与、积极响应。 B. 中学生要提升文学素养,养成爱读书,尤其是读经典名著,让书香浸润心灵。 C. 从中国的简帛、埃及的莎草纸、欧洲的羊皮卷到今天的电子墨水屏,人类的阅读载体不断演进,但人们对阅读的热爱,对精神世界的守望却从未改变。 D. 善待自然就是善待自己,自然生态环境保护得好决定着灾害发生时损失的大小。 3. 阅读下面的文字,按要求作答。(7分) 站在古村,一股厚重的文化气息扑面而来,只是静静地 ① (A.端详B.打量),所有的青瓦已声泪俱下,两千多年的时光, ② (A.记忆B.记载)着你艰难而清贫的足迹。宋、明、清的烟雨,在这里留下水墨,在这里留下传奇,在这里留下华彩斑驳 甲 (A.bó B.pó)的墙上,日影与山色,化成一帘旖旎的春光,化成精神世界里的万盖华灯。你,如一本线装的古诗集,散发出清新淡雅的意韵; , 。你在 乙 (ànɡ)然的春意中熠熠生辉。 (1)为文中甲处加点字选择正确读音,只填序号;根据乙处的拼音写出正确的汉字。(2分) 甲处 乙处 (2)为文中①、②处选择符合语境的词语填在横线上,只填序号。(2分) ① ② (3)仿照文中画线句子,再续写一个句子。(3分) 二、阅读(70分) (一)阅读下面这首词,完成4-5题。(6分) 水调歌头 苏轼 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间? 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。 4.下列对这首词理解分析不正确的一项是( )(3分) A.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱。   B.“不应有恨,何事长向别时圆”这句写亲人不能团聚的惆怅。   C.“此事古难全”是词人对自然和人生高度概括,有哲理意味。   D. 全诗充满了丰富的想象和浪漫的情致,具有强烈艺术感染力。 5.“但愿人长久,千里共婵娟”表达了词人怎样的情感?(3分) (二)阅读下面的文言文,完成6-9题。(16分) 【甲】环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美。望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺,而泄出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。……   已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述其文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。   【乙】亭以雨名,志喜也。古者有喜则以名物,示不忘也。   予至扶风①之明年,始治官舍。为亭于堂之北而凿池其南引流种树,以为休息之所。是岁之春,雨麦于岐山②之阳,其占③为有年。既而弥月不雨,民方以为忧。越三月,乙卯④乃雨,甲子又雨,民以为未足。丁卯大雨,三日乃止。官吏相与庆于庭,商贾相与歌于市,农夫相与忭⑤于野。忧者以乐,病者以愈,而吾亭适成。   【注】①②:均为地名,在今陕西省境内。③占:占卜。有年:指丰收。④乙卯:古代用于支纪日。这里的乙卯、甲子、丁卯,分别为四月初二、十一、十四日。⑤忭(biàn):高兴,快乐。 6. 解释下面句子中加点的词语。(4分) (1)醉翁之意不在酒( ) (2)游人去而禽鸟乐也( )  (3)越三月( ) (4)甲子又雨( ) 7. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( ???)(3分)   A. 为亭于堂之北/而凿池其南/引流种树 B. 为亭于堂之/北而凿池/其南引流种树 C. 为亭于堂之北/而凿池其/南引流种树 D. 为亭于堂之/北而凿池其南/引流种树 8. 翻译下面句子。(4分) (1)有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。   (2)官吏相与庆于庭,商贾相与歌于市,农夫相与忭于野。 9. 回答下面问题。(5分)   (1)用原文句子写出两文中亭子命名的由来。(2分)    醉翁亭: 喜雨亭:   (2)乙文写了一件什么喜事?甲乙两文的作者共同表达了怎样的思想感情?(3分) (三)阅读下面的文字,完成10-14题。(20分) 感恩无终 米立 ①待在家的那几天,父亲的脸笑成了一朵花,我却犯了愁:一是连着几日,我都没有找到合适的养老院;二是我不知道该怎样跟父亲提这件事。 ②父亲似乎看出我的顾虑,一再追问,我被迫说出此番回来的目的。 ③我说:“爸,我在北京的工作稳定了,没法回来陪你,但是,我的收入并不高,不能把你接到北京照顾,所以,我想帮你找家养老院,你在那里生活,我也会放心一些。”我极尽诚恳地说着这一切,但我心里明白,只是借口而已。父亲听完,神情黯淡下来。 ④我知道他不会和我一起去北京,他肯定舍不得离开这个生活了一辈子的家,可他如果真要待在家里,我难免又会牵挂,毕竟是生我养我的父亲,在他的生活快要不能自理的时候,我不允许自己不以为意。没想到,父亲回过神来,笑着说:“我觉得咱们社区的那家就很好,我明天就搬过去。” ⑤那家养老院,我考察过,环境太差,我于心不忍。父亲固执地开始收拾一些生活用品。他一边收拾,一边喃喃自语:“去养老院好,去养老院好,去了,孩子也省心。” ⑥看着父亲在昏暗的灯光下佝偻的背影,我再也忍不住了,鼻子发酸,潸然泪下。但是很快,我就抹去腮边的泪水,生活让我只能这样选择。 ⑦那个晚上,父亲的言语一直不多,他不停地摆弄家里的物件,翻翻这个,动动那个,一副极不舍得又无奈的表情。我不忍看下去,早早回到自己的房间。我久久无法入睡,从门缝里钻进来的灯光告诉我,父亲也是一夜未眠。夜晚那么漫长,父亲的叹息声时不时地穿过厚厚的门板,冲击着我的耳膜。 ⑧第二天一早,当我肿胀着双眼,出现在父亲面前时,他一脸快乐的表情,仿佛从来就没有伤感过,没有失落过。 ⑨早餐是父亲做的,煎蛋、豆浆,还有几个热乎乎的包子。我一眼便认出那几个包子是我原来中学校门口那家的,我非常喜欢吃。后来上大学,偶尔回来,父亲都是一大早便骑上自行车给我买回来。现在,父亲老了,骑不动车子了,一定是一早赶了好远的路才买回来的。 ⑩父亲见我发愣,笑着说:“快吃,快吃,一会儿凉了,我早上晨练,专门用保温瓶给你带回来的。”待我吃完早餐,父亲收拾完毕,最后一次检查家里的门窗水电,然后提上他前一晚整理好的包裹便和我出门了。 父亲一直走在前面,我看不清他的表情,但我能看到他的背影。想起年幼时,父亲第一次送我上幼儿园的情形:他一直把我抱在怀里,直到进了幼儿园,才极其不舍地把我交给老师。初去的那几天,我总是哭闹,后来,父亲把我送到幼儿园,他一直站在幼儿园的栅栏门外,看我在院子里玩耍。隔着栅栏门,看到父亲,我再无惧怕,玩得很开心。现在,我依然清晰地记得那时的感觉。每天放学,我都渴望父亲早些出现在幼儿园门口…… 而如今,父亲就像一个孩子,我把他送进养老院,他是否也会不适应,是否也会想着有一天,我会出现在养老院门口,接他回家。 我再也忍不住了,泪如泉涌。正是眼前这个人,给了我一个家,陪着我渐渐长大。我从背后抱着父亲,开始觉得自己是那样渺小、自私、卑鄙不堪。以前,父亲有我有家,后来,我离他越来越远。现在,我竟然让他连个家都没有。想到这里,我忍不住失声痛哭。父亲一直没有转过身,但我感觉到手背上有父亲掉落的泪。 我哽咽着说:“爸,咱不去了,咱回家吧。”他拼命地点头。 几天后,我带着父亲回北京。我可以吃得差一点,穿得差一点,可是给了我生命,给了我家的这个男人,我再也不想让他受半点委屈。自此以后,我会一直在父亲身边,站成一棵树,开满一树感恩的花,花叶不败,感恩无终。 (本文摘自《读者》2017年第6期) 10.人们常说“父爱如山”,文中父亲“如山的父爱”具体表现在哪些事情上?(4分) 11.品析词语。(6分) (1)有人认为第⑤段划线句中的“固执”用得不好,你的看法如何?请说明理由。 (2)文章第⑦段划线句中加点词有怎样的表达效果?请简要品析。 12.文中第⑥、段写“我”流泪了,请说说“我”两次流泪的原因分别是什么?(4分) 13.请说说你对文章末段划线句的理解。(3分) 14.下列对文章的理解分析不恰当的一项是( ) (3分) A. 文章细致地描写了“我”内心的几番纠结,使故事一波三折,深深地打动了读者。 B. 回忆父亲送“我”上幼儿园一事,是“我”改变了送父亲去养老院决定的转折点。 C. 第③段“神情黯淡下来”可见年老父亲的内心无比失落无奈,以及对儿子的不满。 D. 文中所写之事可以引起人们对社会上普遍关注的“敬老、养老”这一问题的思考。 (四)阅读下面的文字,完成15-17题。(12分) 精神的三间小屋(有删节) 毕淑敏 ①有一颗大心,才盛得下喜怒,输得出力量。于是,宜选月冷风清竹木萧萧之处,为自己的精神修建三间小屋。    ②第一间,盛着我们的爱和恨。对父母的尊爱,对伴侣的情爱,对子女的疼爱,对朋友的关爱,对万物的慈爱,对生活的珍爱……对丑恶的仇恨,对污浊的厌烦,对虚伪的憎恶,对卑劣的蔑视……这些复杂而对立的情感,林林总总,会将这间小屋挤得满满,间不容发。你的一生,经历过的所有悲欢离合喜怒哀乐,仿佛以木石制作的古老乐器,铺陈在精神小屋的几案上,一任岁月飘逝。在某一个金戈铁马之夜,它们会无师自通,与天地呼应,铮铮作响。假若爱比恨多,小屋就光明温暖,像一座金色池塘,有红色的鲤鱼游弋,那是你的大福气。假如恨比爱多,小屋就阴风惨惨,厉鬼出没,你的精神悲戚压抑,形销骨立。如果想重温祥和,就得净手焚香,洒扫庭院。销毁你的精神垃圾,重塑你的精神天花板,让一束圣洁的阳光,从天窗洒入。 ③第二间小屋,盛放我们的事业。 ④我不晓得一下子就找对了行业的人,能占多少比例?从大多数人谈到工作时乏味麻木的表情推算,估计这样的幸运儿不多。不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用,它以深远的力度和广度,挟持着我们的精神,以成为它麾下持久的人质。    ⑤适合你的事业,不靠天赐,主要靠自我寻找。这不但是因为相宜的事业,并非像雨后白桦林中的菌子一样,俯拾即是,而且因为我们对自身的认识,也是抽丝剥茧,需要水落石出的流程。你很难预知,将在18岁还是40岁甚至更沧桑的时分,才真正触摸到倾心的爱好。当我们太年轻的时候,因为尚无法真正独立,受种种条件的制约,那附着在事业外壳上的金钱地位,或是其他显赫的光环,也许会灼晃了我们的眼睛。当我们有了足够的定力,将事业之外的赘生物一一剥除,露出它单纯可爱的本质时,可能已耗费半生。然费时弥久,精神的小屋,也定需住进你所爱好的事业。否则,鸠占鹊巢,李代桃僵,那屋内必是鸡飞狗跳,不得安宁。    ⑥我们的事业,是我们的田野。我们背负着它,播种着,耕耘着,收获着,欣喜地走向生命的远方。    ⑦第三间,安放我们自身。    ⑧这好像是一个怪异的说法,我们自己的精神住所,不住着自己,又住着谁呢?    ⑨可它又确实是我们常常犯下的重大失误——在我们的小屋里,住着所有我们认识的人,惟独没有我们自己。我们把自己的头脑,变成他人思想汽车驰骋的高速公路,却不给自己的思维,留下一条细细的羊肠小道。我们把自己的头脑,变成搜罗最新信息网罗八面来风的集装箱,却不给自己的发现,留下一个小小的储藏盒。我们说出的话,无论声音多么嘹亮,都是别的喉咙嘟囔过的。我们发表的意见,无论多么周全,都是别的手指圈划过的。我们把世界万物保管得好好,偏偏弄丢了开启自己的钥匙。在自己独居的房屋里,找不到自己曾经生存的证据。……    ⑩三间小屋,说大不大,说小不小。非常世界,建立精神栖息地,是智慧生灵的义务,每人都有如此的权利,我们可以不美丽,但我们健康;我们可以不伟大,但我们庄严;我们可以不完满,但我们努力;我们可以不永恒,但我们真诚。    15.从全文看,作者所说的修建三间精神小屋的实际含义是什么?(6分) 16. “让一束圣洁的阳光,从天窗洒入。”将“洒入”换成“射入”好吗?为什么?(3分) 17. 下列说法不符合文意的一项是( )(3分) A.在纷繁的世界中,为自己的精神修建三间小屋是必要的,是每个人都有的权利。 B.作者认为能坚持不懈并根据自己倾心的爱好,找到适合自己事业的人是很少的。 C.事业时时会挟持着我们的精神,使我们的精神毫无喘息的机会,无丝毫的自由。 D.相对人类而言,三间小屋涉及的都是个人的喜怒哀乐、事业与我们自身的生活。 (五)阅读下面材料,完成 18-20 题。 (10 分) 【材料一】汉字是世界上最古老且至今仍然在使用的唯一的文字。现代汉字是从3300年前的甲骨文逐渐演变发展而来的,在这过程中,留下了小篆、隶书、楷书、草书、行书等字体。这些字体各具美感,是书法艺术赖以存在的基础。小篆笔画圆劲均匀,粗细一致,笔法瘦劲挺拔;隶书结体扁平、工整、精巧,轻重顿挫富有变化;楷书形体方正,笔画平直;草书结构省简、笔划纠连,书写流畅迅速;行书介于楷书和草书之间,既有草书笔势流动的特点,又有楷书的端正平稳的特点。可以说汉字是世界上最美的文字之一。 【材料二】书法采用刚柔并济的毛笔作为工具,使得书法的线条粗细疾徐、干湿浓淡变化万千,极富表现力,这种在书写过程中呈现出来的痕迹之美就是书写美。书法美是造型美和书写美的高度统一,在中国写意艺术中占据重要地位。 【材料三】书法学习有利于多种能力的培养。首先,在书法碑帖的临习中,人们通过观察点画结构、用笔方法和特征,心摹手追,训练既久,观察事物的能力就会提高。其次,书法学习能培养想象能力。唐代草书大家张旭从公孙大娘舞剑中悟得笔法之理,正是书法艺术有利于想象力培养的例证。再次能培养辩证思维能力。在临摹古代书法中,有很多辩证统一的思想贯穿其中,如行笔中的提按、墨色的浓淡、行笔速度的疾涩、起笔时的顺锋与逆锋等,都构成了矛盾统一的现象。另外,学习书法对人的专注力、耐力的培养也有着积极的作用。 18.下面的理解错误的一项是( )(3分) A. 汉字是世界上最古老的且至今仍然在使用的文字之一,也是世界上最美的文字。 B. 书法艺术存在的基础是汉字演变过程出现的包括隶书、楷书等在内的各种字体。 C. 书法艺术在中国写意艺术中占据重要地位,欣赏书法可从造型和书写两方面入手。 D. 书法线条粗细疾徐、干湿浓淡变化既体现书写美,也体现书法艺术的矛盾统一。 19. 阅读材料一,在横线上填出“马”字的相应字体。(3分) 草书 ① 楷书 ② ③ 20. 阅读材料三,请概括学习书法的具体意义。(4分) (六)名著阅读。(6分) 21.?填空题。(3分) A.披挂、拴束了弓箭,绰枪上马,带了三五十名军汉,都拖枪拽棒,直奔到刘高寨里来,把门军人见了,那里敢拦挡;见A头势不好,尽皆吃惊,都四散走了,A抢到厅前,下了马,手中拿着枪,那三五十人都两摆在厅前……A见刘高不出来,立了一回,喝叫左右去两边耳房里搜人。 选段中A是 (人名),其绰号是 “ ”,选段中A搜人是为了 。 22. 阅读下面的语段,按要求作答。(3分) 这小大虫被搠得慌,也张牙舞爪钻向前来。被李逵手起,先搠死了一个,那一个望洞里便钻了入去,李逵赶到洞里,也搠死了,却钻入那大虫洞内。李逵却便伏在里面张外面时,只见那母大虫张牙舞爪,望窝里来。????——《水浒传》 李逵杀虎的起因是什么?请简要概括。(3分) 三、写作(60分) 23. 阅读下面文字,按要求作文。(60分) 两人相约到山上寻找精美的石头,甲背了满满的一筐,乙的筐里只有一块他认为最精美的石头。甲笑乙:“你为什么只挑一块啊?”乙说:“漂亮的石头很多,但我只选一块最精美的就够了。”乙也建议甲扔掉一些,甲笑着拒绝。下山途中,甲感到负担越来越重,不得已把筐里的石头一块一块扔掉。到达山脚时,他的筐里只剩下一块石头! 以上文字给你什么联想或感悟,请以“放弃”或“选择”为题,写一篇记叙文或议论文。 要求:确定立意;符合文体;不要套作,不得抄袭。不少于600字。文中如需出现真实的人名、地名、校名等,请用化名代替。 参考答案 一、积累与运用(20分) 1.(1)闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。(2分) (2)欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年!(2分) (3)野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。(2分) (4)沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(2分) (5)不以物喜,不以己悲。(2分) 2. C(3分) 3. (1) A 盎(2分) (2)A B(2分) (3)示例一:如一首婉转的歌曲,吟唱出抑扬顿挫的旋律。(3分) 示例二:如一幅秀丽的山水画,绘出浓墨重彩的色调。(3分) 二、阅读(70分) 4. B(3分) 5. 表达对远方亲人朋友的思念之情以及美好祝愿。(3分) 6.(1)情趣 (2)离开 (3)到了 (4)下雨(4分) 7. A(3分) 8.(1)有亭子像鸟儿张开翅膀一样高踞在泉水边上的是醉翁亭。(2分) (2)官员们在官署里一起庆贺,商人们在集市上一起唱歌,农夫们在野地里一起欢笑。(2分) 9.(1)醉翁亭:太守自谓也。喜雨亭:亭以雨名,志喜也。(2分) (2)久旱逢甘霖(天降喜雨);与民同乐。(3分) 【参考译文】这座亭子用雨来命名,是为了纪念喜庆的事件。古时候有了喜事,就用它来命名事物,表示不忘的意思。   我到扶风的第二年,才开始造官邸,在堂屋的北面修建了一座亭子,在南面开凿了一口池塘,引来流水,种上树木,把它当做休息的场所。这年春天,在岐山的南面下了麦雨,占卜此事,认为今年有个好年成。然而此后整整一个月没有下雨,百姓才因此忧虑起来。到了三月的乙卯日,天才下雨,甲子日又下雨,百姓们认为下得还不够;丁卯日又下了大雨,一连三天才停止。官吏们在院子里一起庆贺,商人们在集市上一起唱歌,农夫们在野地里一起欢笑,忧愁的人因此而高兴,生病的人因此而痊愈,而我的亭子也恰好造成了。 10. ①大清早,父亲从很远的地方买回“我”从小爱吃的包子。②年幼时,父亲在幼儿园栅栏门外陪伴“我”,给“我”安全感。③为了让“我”省心,父亲决定委屈自己去养老院养老。(4分,意对即可) 11.(1)示例①:用得好,“固执”的意思是坚持己见,不肯改变,写出父亲要去养老院的态度非常坚决,也表现出父亲对“我”的体谅和支持。(3分) 示例②:不好,“固执”的意思是坚持己见,不肯改变,带有贬义色彩,让读者觉得父亲是一个顽固、不好沟通的老人,与文中善解人意的父亲形象不一致。(3分) (2)示例:“穿过”“冲击”两个词既表现出父亲因为要上养老院而十分难过、失落的心情;又表现出“我”因为想把父亲送到养老院而感到愧疚不安。(3分) 12. 第一次流泪是因为“我”看到父亲佝偻的身影,想到自己不能亲自照顾年迈的父亲,感到无比难过心酸。第二次流泪是因为想到父亲给“我”一个家和如山的爱,“我”却要将他送去养老院,所以愧疚流泪。(4分,意对即可) 13. 这句话表达出我愿意永远守护在父亲身边以报答父亲养育之恩的决心;同时也告诉人们要学会感恩、善于感恩,永远怀着一颗感恩的心。(3分) 14. C(3分) 15. 给爱留下足够的容量,使希望永恒在前;使事业和人生,呈现缤纷和谐相得益彰的局面;完善自我,弘扬个性。(6分) 16. 不好。“洒入”采用拟人手法,写出阳光自上而下轻轻飘洒的情态,给人以温馨、舒爽的感觉,使人心灵净化。“射入”则没有轻轻飘散的感觉,不合语境。(3分) 17. C(3分) 18. A(3分) 19. ①隶书 ②行书 ③小篆(3分) 20. 首先,能提高观察事物的能力。其次,能培养想象能力。再次能培养辩证思维能力。另外,可以培养专注力、耐力。(4分) 21. 花荣;小李广;营救宋江。(3分) 22. 李逵去打水给母亲喝,四只老虎吃了他的老母亲。(3分) 三、写作(60分) 23. 参照中考评分意见。(60分)

  • ID:2-6562455 7《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》课件(幻灯片28张)

    初中语文/人教统编版(部编版)/九年级上册(2018部编)/第二单元/7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信


    《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》ppt课件(28页):28张PPT导入:
    在1856年至1860年的第二次鸦片战争中,英法联军攻入了我国北京,对我国的艺术瑰宝圆明园进行了大肆的劫掠,并且焚烧了圆明园。在这件事之后,英法联军统帅之一巴特勒上尉就这次远征征求法国著名作家雨果的意见。雨果会对这件事有什么看法呢?

    雨果
    题解
    从标题中,你能获得哪些信息?
    本文的体裁是书信
    沟通的双方是雨果和巴特勒上尉
    沟通的话题是对英法联军远征中国的看法。
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    《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》ppt课件(28页).ppt

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    • 2019-12-08
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