欢迎您,[登陆][注册] (您的IP:3.237.71.23)

初中语文人教统编版(部编版)
全部(2000) 课件 教案 试卷 学案 素材 视频 电子教材
不限 普通资料 精品资料 特供资料 成套资料
  • ID:2-7931013 9.鱼我所欲也课件+素材(2课时,34+30张PPT+音频素材)

    初中语文/人教统编版(部编版)/九年级下册/第三单元/9 鱼我所欲也

    111

  • ID:2-7931011 5.孔乙己课件(3课时,27+28+35张PPT)

    初中语文/人教统编版(部编版)/九年级下册/第二单元/5 孔乙己

    (共27张PPT) 统编版 · 语文 · 九年级(下) 第1课时 5.孔乙己 CONTENTS 教学目录 学习目标 01 新知导入 02 助学资料 03 预习思考 04 初读课文 05 精读课文 06 跟踪检测 07 1.整体感知课文。 2.学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作手法。(重难点) 学习目标 新知导入 鲁迅先生有很多著名的小说,曾有人问他哪一篇最好,他说最喜欢《孔乙己》。那么孔乙己到底是谁呢?我们今天就来学习这篇文章,认识一下他。 鲁迅(1881—1936),原名周樟寿,后改名周树人,字豫才。浙江绍兴人,伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家,文学革命的旗手,中国现代文学的奠基人。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《二心集》等。 助学资料 作者简介 《孔乙己》写于1918年冬天。当时国内军阀混战,政治黑暗,劳动人民遭受着深重的苦难。在文化教育领域,封建复古逆流仍很猖獗,封建教育仍是社会教育的核心内容。为拯救青年一代,不让他们再走“孔乙己”的老路,鲁迅写了这篇小说,声讨科举制度和封建文化教育对知识分子的摧残和毒害。 创作历程 助学资料 文体知识 ?小说 小说是以塑造人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学体裁。 人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分,有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。 小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说(小小说)。 助学资料 颓唐( ) 附和( ) 羼水( ) 阔绰( ) 间或( ) 恳切( ) · · · · · tuí hè chàn chuò jiàn 学习字词 预习思考 kěn · 记词义 认为不值得辩论或申辩。 (言语、行动)追随别人(多含贬义)。 文中是突露出来的意思。 预习思考 毁坏人家的名誉。 偶然,有时候。 搅扰、夹杂不清。 不屑置辩 缠夹不清 附和 污人清白 绽出 间或 阔绰 排场大,生活奢侈。 请同学们有感情地朗读课文,把握文意,思考下面几个问题。 初读课文 整体感知 小说中的故事发生在哪儿? 主要人物是谁? 这个人物给你留下了怎样的印象? 初读课文 整体感知 小说中的故事发生在哪儿? 主要人物是谁? 这个人物给你留下了怎样的印象? 咸亨酒店 孔乙己 迂腐、悲惨 这篇小说的层次结构是什么? 整体感知 初读课文 交代故事的具体环境和时代背景,为主人公的出场做铺垫。 写孔乙己的悲惨遭遇。 第三部分(13) 交代孔乙己的悲惨结局。 初读课文 第一部分(1—3) 第二部分(4—12) 孔乙己 初读课文 小说描写了酒店的哪几个生活片段? 精读课文 第一个生活片段 酒客揭短,取笑孔乙己偷人家东西,孔乙己争辩。 第二个生活片段 酒客讥笑孔乙己没有进学。 返回 小说描写了酒店的哪几个生活片段? 精读课文 返回 第三个生活片段 孔乙己教“我”识字,受到冷落后很失望。 第四个生活片段 孔乙己给孩子们分茴香豆。 小说是从哪些方面对孔乙己进行刻画的? 精读课文 外貌描写 他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。 原本具有劳动能力 生活贫困 年事已高 常遭人欺凌 穷苦潦倒,四体不勤 他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。 小说是从哪些方面对孔乙己进行刻画的? 精读课文 外貌描写 穷苦潦倒 四体不勤 常受欺凌 他脸上黑而且瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住。 小说是从哪些方面对孔乙己进行刻画的? 精读课文 外貌描写 与之前的外貌描写形成对比,突出孔乙己的悲惨遭遇 小说是从哪些方面对孔乙己进行刻画的? 精读课文 语言描写 “你怎么这样凭空污人清白……” “窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?” “跌断,跌,跌……” 死要面子 自命清高自欺欺人 死要面子 小说是从哪些方面对孔乙己进行刻画的? 精读课文 动作描写 排出九文大钱 摸出四文大钱 爱慕虚荣 穷苦潦倒至极 对比 鲜明地表现出孔乙己后来的生活已到了贫困不堪的地步。 小说是从哪些方面对孔乙己进行刻画的? 精读课文 神态描写 睁大眼睛;涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道;不屑置辩…… 死要面子 自命清高 精读课文 通过这些描写,可以看出孔乙己是这样一个人: 四体不勤 自命清高 自欺欺人 常受欺凌 死要面子 穷苦潦倒 精读课文 本文通过写孔乙己的悲剧遭遇,深刻表明孔乙己在人们心中没有地位,是个可有可无、可笑可怜的多余人。 孔乙己在人们心目中有着怎样的地位? 一、用恰当的关联词语填空。 ⑴外面的短衣主顾, 容易说话, 唠唠叨叨缠夹不清的也很不少。 ⑵ 孔乙己到店, 可以笑几声, 至今还记得。 ⑶在这些时候,我 附和着笑,掌柜是决不责备的。 掌柜见了孔乙己, 每每这样问他,引人发笑。 跟踪检测 虽然 但 只有 才 也 所以 可以 而且 返回 二、下列语句运用了哪种描写方法?简要分析这一描写刻画了人物怎样的性格。 (1)他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕; 一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。( ) 性格: 跟踪检测 外貌描写 自命清高,穷困潦倒,好逸恶劳。 (2)直起身又看一看豆,自己摇头说:“不多不多!多乎哉?不多也。”( ) 性格: 跟踪检测 语言描写 迂腐。11

  • ID:2-7931008 8.蒲柳人家课件(2课时,34+31张PPT)

    初中语文/人教统编版(部编版)/九年级下册/第二单元/8* 蒲柳人家(节选)

    (共34张PPT) 统编版 · 语文 · 九年级(下) 第1课时 8. 蒲柳人家(节选) CONTENTS 教学目录 学习目标 01 新知导入 02 助学资料 03 预习思考 04 初读课文 05 精读课文 06 跟踪检测 07 1.了解刘绍棠及乡土文学的相关知识,品味文中充满乡土气息的语言。 2.学习通过外貌描写、动作描写、语言描写、细节描写来塑造人物形象的方法。(重难点) 学习目标 返回 新知导入 同学们,今天我们要学习小说《蒲柳人家》中的片段。所谓“蒲柳人家”,在文中是指普通贫苦农家。这样的人家又会有怎样的故事呢?我们一起来了解一下。 返回 刘绍棠(1936—1997),通县(今北京通州区)人,我国著名乡土文学作家,“荷花淀派"的代表作家之一,“大运河乡土文学体系”的创立者。代表作有短篇小说集《山楂村的歌声》《青枝绿叶》等,中篇小说《运河的桨声》《蒲柳人家》《瓜棚柳巷》等,长篇小说《春草》《京门脸子》等。 助学资料 作者简介 返回 故事发生在20世纪30年代,花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱,可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子,勾结杜四,要把望日莲卖给董太师做小,并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是,矛盾激化,以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面,挫败麻、杜阴谋,檎、莲顺利完婚。全篇小说共分12节,记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事,表现了他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德。本文选自前两节。 创作背景 助学资料 文体知识 ?乡土文学 乡土文学,它的出现溯源于鲁迅的《故乡》。上个世纪20年代,现代文坛上出现了一批比较接近农村的年轻作家,他们的创作较多受到鲁迅影响,以农村生活为题材,以农民疾苦为主要内容,形成所谓“乡土文学”。代表作家有彭家煌、王鲁彦、许杰、许钦文、王任叔、萧红、台静农,莫言、屈远志等。乡土文学是在“为人生”文学主张的影响和发展下出现的。 助学资料 学习字词 预习思考 擀( )??? 剜( )? ???? 腌臜( ) 捯( )气 到了( )儿 傀儡( ) 拗( )不过 礼聘( ) 烟囱( ) 如坐针毡( ) 荣膺( ) 嘬( ) 痱子( ) 隐匿( ) 戏谑( ) 纤夫( ) 咬文嚼字( ) 呱呱坠地 ( ) gǎn wān ā za dáo liǎo kuǐ lěi niù pìn cōng zhān yīng zuō fèi nì xuè qiàn jiáo gū 返回 记词义 弄脏。 光荣地接受或承当。膺,承受、承当。 像坐在有针的毡子上一样,形容心神不宁。 预习思考 过分地斟酌字句。 像芒和刺扎在背上一样,形容坐立不安。 临死前急促、断断续续地呼吸,文中指喘息。 用有趣的引人发笑的话开玩笑。 腌臜 捯气 戏谑 荣膺 咬文嚼字 如坐针毡 芒刺在背 形容完成整个工作的过程中不间断,不松懈。 一气呵成 请同学们有感情地朗读课文,把握文意,思考情节发展过程。 1.了解文章写了什么人、什么事。 2.归纳与人物有关的事情。 3.根据题干划分层次,寻找关键字。 初读课文 通读课文 整体感知 返回 说一说文章情节的发展过程。 整体感知 初读课文 引出何满子的故事 引出奶奶一丈青大娘的故事 何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上 引出爷爷何大学问的故事 初读课文 解释何满子被栓的原因 何满子盼救星 初读课文 划分层次 第1部分 (1—14) 第2部分 (15—35) 以何满子为线索,引出了一丈青大娘、何大学问等传奇人物,写出了一丈青大娘对孙子的疼爱。 塑造何大学问这一人物形象,并通过何大学问之口,简略得知当时中国的社会状况。 这篇课文的主要人物是谁? 整体探究 初读课文 何满子 何大学问 一丈青大娘 课文还涉及到哪些人物? 初读课文 ☆纤夫和船老板; ☆摆渡船的柳罐斗,钉掌铺的吉老秤,老木匠郑端午, 开小店的花鞋杜四; ☆何满子的父亲、母亲、书铺掌柜(姥爷); ☆老秀才; ☆在通州潞河中学念书的周檎。 文章写的是什么时候的事? 1936年 读文章,说说文章开头写了一件什么事情。 何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上,系的是拴贼扣儿。(1) 爷爷为什么要这样做? 日本帝国主义侵略中国,爷爷外出被扣,坐了牢,还险些扔了命,把满腔怒火发泄到何满子身上。(31—33) 初读课文 精读课文 何满子六岁,剃个光葫芦头,天灵盖上留着个木梳背儿;一交立夏就光屁股,晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影,鼻梁子裂了皮,全身上下就像刚从烟囱里爬出来,连眼珠都比立夏之前乌黑。 何满子 主要人物分析 外貌描写 返回 精读课文 找出文中体现何满子性格特征的句子。 ☆何满子整天在运河滩上野跑,(4) ☆何满子不穿花红兜肚,(5) ☆何满子却隐匿在柳棵子地里,深藏到芦苇丛中,潜伏在青纱帐内的豆棵下,跟奶奶捉迷藏,暗暗发笑。(12) ☆何满子也真是聪慧灵秀,脑瓜儿记性好,爱听故事,过耳不忘;好问个字儿,过目不忘。(22) 贪玩 倔强 聪慧灵秀 顽皮、可爱 精读课文 ☆念着书,一听见篱笆外柳树梢上莺啼燕啭,就想嘬着嘴唇学鸟叫,念书跑了调儿;一听见门外过往行船的纤歌声,心里就七上八下,想跑出去看一看,念书走了神儿。 何大学问一走,何满子就像野马摘了笼头;天不亮,头顶着星星,脚蹚着露水,从家里溜出去,逃开了学。(23—24) ☆原来爷爷坐了牢,还险些扔了命,何满子心疼起爷爷来了。 贪玩、淘气 孝顺 找出文中体现何满子性格特征的句子。 精读课文 何满子在文章中起什么作用? 他是小说的主要线索人物,作者通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛,串起整个故事。 精读课文 一丈青大娘 “一丈青大娘”这个外号是怎么来的? 奶奶一丈青大娘个高脚大,身强体健,性格豪爽,泼辣大胆、爱打抱不平,这种女中豪杰的形象,与《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似,所以得名。 精读课文 写一丈青大娘“一双大脚”有什么文化内涵?单单是表现她脚大吗? 旧时封建礼法要求女子裹脚,而不裹脚者,一般是有反叛精神,不受封建礼法约束的人。这和她“一丈青”的外号是一致的。 一丈青大娘 精读课文 ☆大高个儿,一双大脚,青铜肤色, ☆一丈青大娘有一双长满老茧的大手,种地、撑船、打鱼都是行家。……全村三十岁以下的人,都是她那一双粗大的手给接来了人间。 身强力壮,勤劳能干 外貌描写 文中运用了哪些描写手法塑造一丈青大娘?写出了她什么样的性格特点? 一丈青大娘 细节描写 精读课文 一丈青大娘 ☆“站住!”“都给我穿上裤子!”“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛!”(7) ☆“小祖宗儿!”(12) 泼辣大胆,爱打抱不平,溺爱孙儿,口苦心甜 语言描写 文中运用了哪些描写手法塑造一丈青大娘?写出了她什么样的性格特点? 精读课文 一丈青大娘 ☆一丈青大娘勃然大怒,老大一个耳刮子抡圆了扇过去; ☆一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳,带着呼呼风声挥舞起来,把这几个纤夫扫下河去,就像正月十五煮元宵,纷纷落水。 脾气火爆,干脆利落 动作描写 文中运用了哪些描写手法塑造一丈青大娘?写出了她什么样的性格特点? 精读课文 何大学问 为什么叫爷爷“何大学问”? ☆在这个小村,数他走的地方多,见的世面广;(19) ☆他这个人非常富有想象力,编起故事来,有枝有叶,有文有武,生动曲折,惊险红火。于是,人们一半是戏谑,一半是尊敬,就给他送了个何大学问的外号。(19) 精读课文 文章从哪些方面介绍了何大学问?他有什么性格特点? 人高马大,膀阔腰圆,面如重枣,浓眉朗目,一副关公相貌。 外貌描写 何大学问 突出了何大学问高大壮实、精神抖擞的特点。 精读课文 何大学问的经历—(第17段) ☆年轻的时候,当过义和团,会耍大刀,拳脚上也有两下子。 ☆以后,他给地主家当赶车把式,会摆弄牲口,打一手好鞭花。 ☆于是,他就改了行,给牲口贩子赶马; 何大学问 细节描写 身手不凡,见识广博 文章从哪些方面介绍了何大学问?他有什么性格特点? 精读课文 ☆他这个人,不知道钱是好的,……伸手就掏荷包,抓多少就给多少,也不点数儿;所以出一趟口外挣来的脚钱,到不了家就花个精光。(18) ☆他又好戴高帽儿,讲排场,摆阔气。(19) ☆这位身穿长衫的何大学问,骑一匹光背儿马,左肩挂一只书囊,右肩扛一杆一丈八尺的大鞭……路遇文庙,他都要下马,作个大揖,上一股高香。(20) 动作描写 侠肝义胆,仗义轻财,慷慨豁达,好戴高帽,渴求知识。 文章从哪些方面介绍了何大学问?他有什么性格特点? 精读课文 日本鬼子把咱们中国大卸八块啦!……白吃他们的狱粮不上算,才把我放了。 语言描写 一个爱国的朴实农民 何大学问 文章从哪些方面介绍了何大学问?他有什么性格特点? 自从爷爷被尊称为何大学问以后,他在学问上下了哪些功夫?由此说明了什么? 看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、为孙请师 这表现出他对文明进步的追求,对美好生活的向往,也反映了那个时代渴求知识而不得的贫苦百姓的心声。 精读课文 一、下列标红的字注音全都正确的一项是( ) A. 剜肉(wān) 名讳(huì) 呱呱坠地(ɡuā ɡuā) B. 隐匿(nì) 烟囱(tónɡ) 断壁残垣(yuán) C. 荆棘(jí) 荣膺(yīnɡ) 如坐针毡(zhān) D. 捯气(dáo) 烙饼(lào) 咬文嚼字(jué) 跟踪检测 C 返回 二、下列词语书写全部正确的一项是( ) A. 拨索 漫声 撒泄 歪身 B. 峡顶 弹出 咧开 闷雷 C. 翅膀 倘出 铃铛 天际 D. 倒垂 稠粥 绝璧 卸驮子 跟踪检测 B 三、下列各句中,标红的成语使用不恰当的一项是( ) A. 为了怕灵感中断,他一连三天,足不出户,一气呵成地完成了这部电影的剧本。 B. 主治医生妙手回春,护士精心照顾,使前不久遭遇车祸导致三处骨折的年近七旬的陈大爷,已经能够下地行走了。 C. 他本是个整天跑野马的孩子,从早到晚关在家里,难受得屁股下如坐针毡,身上像芒刺在背。 D. 这么好的天气去郊游,同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。 跟踪检测 D(共31张PPT) 第2课时 统编版 · 语文 · 九年级(下) 8. 蒲柳人家(节选) CONTENTS 教学目录 学习目标 01 学情回顾 02 精读课文 03 课堂小结 04 跟踪检测 05 积累拓展 06 课后作业 07 1.体会小说中精彩的语言特色和艺术手法。(重难点) 2.感受20世纪30年代京东地区北运河农村的世态人情与人们的精神风貌。 学习目标 返回 上节课,我们学习了课文主要人物形象,对课文有了初步了解,这节课我们将重点赏析小说的语言特点和艺术手法。 学情回顾 返回 1.我们知道人物、情节、环境是小说的三要素。现在,请同学们分别从三要素的角度谈谈自己的理解,说说你从文中读出了什么。 回顾练习 学情回顾 从情节的角度 我们读出了何满子被拴的原因,即他总是调皮捣蛋,被奶奶一丈青大娘告状后,爷爷将他拴起来了。 从人物的角度 我们读出了三个主要人物,一丈青大娘、何满子和他的爷爷何大学问。 学情回顾 从环境的角度 我们知道了这件事发生的自然环境是七月天,“中伏大晌午,热得像天上下火”。社会环境是抗日战争前,从文中的“那一年是1936年”“日本鬼子把咱们中国大卸八块啦”可以看出来。 学情回顾 小说中主要写到了哪些人物?他们各有什么性格特征? 何大学问:侠肝义胆、仗义轻财、慷慨豁达、好戴高帽。 本文人物 一丈青大娘:泼辣大胆、脾气火爆、性格豪爽、热情正直、淳厚朴实、口苦心甜。 何满子(线索人物):机灵顽皮、纯真稚气。运河人民:扶危济困、赤诚相见。 学情回顾 ◇写天气之热,“热得像天上下火”; ◇写一丈青大娘溺爱孙子,“何满子是一丈青大娘的心尖子,肺叶子,眼珠子,命根子”“要天上的星星,奶奶也赶快搬梯子去摘”。 形象生动而又准确传神。 精读课文 品味语言 返回 找一找能代表本文语言特点的句子。 ◇一丈青大娘勃然大怒,老大一个耳刮子抡圆了扇过去;那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬,转了三转,拧了三圈儿,满脸开花,口鼻出血,一头栽倒在滚烫的白沙滩上,紧一口慢一口捯气,高一声低一声呻吟。 ◇何大学问人高马大,膀阔腰圆,面如重枣,浓眉朗目,一副关公相貌。 增加了小说的文采和趣味性。 精读课文 1.作者采用了活灵活现的民间口语与俗语,并加以提炼,形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。 精读课文 本文的语言有什么特点? 2.作者又继承了说唱艺术的特点,讲究压韵和对偶,用词造句文白相间,读来抑扬顿挫,很有节奏感。 精读课文 为什么说这篇小说具有民族特色? 首先,从人物形象来说,小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。这从“一丈青大娘”的外号来历和爷爷何大学问“一副关公相貌”,乃至为人做事的方式上,都显示了作品的民族本色。 精读课文 其次,从艺术性来说,小说不仅情节富有传奇色彩,而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。小说中如一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震占北口等的描写都体现了这一点。 为什么说这篇小说具有民族特色? 精读课文 另外,小说的结构有《水浒传》的神韵,即前几节分别介绍一位人物,最后由望日莲的故事将人物串联起来。 为什么说这篇小说具有民族特色? 精读课文 再者,多用语言和动作表现人物性格,用外号概括人物性格特点等,也是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。 为什么说这篇小说具有民族特色? ☆日本鬼子把咱们中国大卸八块啦! ☆何满子的爷爷,名讳已不可考。 精读课文 对比这两个句子,在语言风格上有什么不同? 第一句是口语表达,充满乡土气息,也符合何大学问的身份;第二句是书面语,适合比较郑重的叙述。 两种语言风格混杂在一起有什么好处? 两种色彩的语言有机结合,给小说增添了幽默诙谐的色彩。 精读课文 找一找课文中还有哪些富于民间口语与俗语特点的句子。 ☆只听咔吧一声,一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳,带着呼呼风声挥舞起来,把这几个纤夫扫下河去,就像正月十五煮元宵,纷纷落水。 ☆可是,掂量一下自己这点儿财力,供他念完小学,已经是鼓着肚子充胖;而中学大学的门槛九丈九尺高,没有白花花的银洋砌台阶,怎么能高攀得上? ☆何满子对爷爷心怀不满,拿白眼珠儿翻瞪爷爷,闷坐在窗根下,小嘴噘得能挂个油瓶儿。 本文是如何通过巧妙安排故事情节来塑造人物形象的? 2.灵活运用插叙手法,巧妙自然地进行补充介绍,从而塑造人物,突出中心。如塑造何大学问这个形象,插叙了其生平经历、外号由来、威震古北口、借高利贷摆筵席、学做学问、拜文庙、礼聘老秀才、为孙子带吃食等情节,塑造了一个本领高强、侠肝义胆、乐善好施、好戴高帽、讲排场、摆阔气、疼爱孙子的人物形象。 精读课文 1.采用倒叙手法,先设置悬念,从何满子被爷爷拴在葡萄架下的那个中午写起;发生在一丈青大娘、何大学问身上生动有趣的往事和何家的过去用穿插的方式回述出来,通过写对何满子的不同态度表现了一丈青大娘、何大学问的性格特点;又以何满子盼人搭救结束,结构上前后呼应,非常巧妙。 这篇洋溢着浓郁乡土气息的小说,以六岁小孩何满子为线索展开情节,透过一幅幅风俗画,热情地赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民,赞颂他们的热诚正直的感情,以及那种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操。 课文主旨 课堂小结 返回 板书设计 课堂小结 “何满子”:天真、顽皮、聪明、活泼 “一丈青大娘”:泼辣大胆 热情正直 口苦心甜 溺爱孙儿 “何大学问”:侠肝义胆 仗义轻财 慷慨豁达 爱打抱不平 蒲柳人家(节选) 淳朴民风 民族精神 一、 下列对本文语言特色的分析,错误的一项是( ) A.语言古朴典雅、凝练厚重,寥寥数语就能把人物的性格表现出来。 B.句式整散结合、参差错落,多用短句,读起来节奏鲜明。C.采用了民间口语与俗语,乡土气息浓郁,带有诙谐与幽默的意味。 跟踪检测 返回 A 二、下列对句子所运用的修辞手法的判断及作用分析不恰当的一项是( ) A. 七月天,中伏大晌午,热得像天上下火。(运用夸张的修辞,写出 了天气的炎热) B. 何大学问一走,何满子就像野马摘了笼头。(运用比喻的修辞,写出 了何满子不受拘束的性格特点) C. 一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳,带着呼呼风声挥舞起来, 把这几个纤夫扫下河去,就像正月十五煮元宵,纷纷落水。(运用排 比和夸张的修辞,表现出一丈青大娘勇猛无比的特点) D. 奶奶八样不放心,怕让狗咬了,怕让鹰抓了,怕掉在土井子里,怕 给拍花子的拐走。(运用排比的修辞,表现出一丈青大娘对何满子的 百般疼爱) 跟踪检测 C 积累拓展 民间故事:一丈青 返回 相传北宋,以宋江为首的梁山农民起义军失败后,扈三娘一丈青的丈夫战死,她只身来到曹州东北黄楼(即今牡丹乡何楼),隐姓埋名,在黄楼黄员外家花园当工。她心灵手巧,成为一名花艺能手。 暮春三月,园中牡丹盛开,吸引了不少人前来观赏。城里的官府老爷前来观花,见园内几个年轻姑娘十分俊俏,便挤眉弄眼,动手调戏。扈三娘见此情景,火冒三丈,大打出手,将那个官府老爷打翻在地,打得他直喊“奶奶饶命”。 积累拓展 不久,那官府老爷带了官兵前来缉捕。扈三娘不由大怒,公开了自己的身份和真实姓名:“扈三奶奶在此,谁敢为非作歹,就让他脑袋搬家,看看我的厉害!”官兵一听她是一丈青扈三娘,个个吓得屁滚尿流,抱头鼠窜。黄员外见扈三娘闯了大祸,又恐官府追究他窝藏义军头领之罪,遂与官府密谋,设计用药把扈三娘毒死。扈三娘死后,那几个被扈三娘解救的姑娘,夜里偷偷地把她的尸体安葬在花园,坟顶插上一朵黑牡丹。这是扈三娘亲手培育出来的新品种,尚未命名。为了纪念解救她们的恩人,那几个姑娘便叫这黑牡丹为“一丈青”,后来,“一丈青”黑牡丹便在曹州牡丹园里繁衍开来。 何满子的奶奶,人人都管她叫一丈青大娘;大高个儿,一双大脚,青铜肤色,嗓门也亮堂,骂起人来,方圆二三十里,敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人,就像雨打芭蕉,长短句,四六体,鼓点似的骂一天,一气呵成,也不倒嗓子。她也能打架,动起手来,别看五六十岁了,三五个大小伙子不够她打一锅的。 她家坐落在北运河岸上,门口外就是大河。有一回,一只外江大帆船打门口路过,也正是歇晌时分。一丈青大娘站在篱笆外的伞柳荫下放鸭子,一见几个纤夫赤身露体,只系着一条围腰,裤子卷起来盘在头上,便断喝一声:“站住!”这几个纤夫头顶着火盆子,拉了百八十里路,顶水又逆风,还没有歇脚打尖,个顶个窝着一肚子饿火。 课后作业 一、阅读文章,回答问题。 返回 一丈青大娘的这一声断喝,他们只当耳旁风。一丈青大娘见他们头也不抬,理也不理,气更大了,又吆喝了一声:“都给我穿上裤子!”有个年轻不知好歹的纤夫,白瞪了一丈青大娘一眼,没好气地说:“一大把岁数儿,什么没见过;不爱看合上眼,掉过脸去!”一丈青大娘火了起来,挽了挽袖口,手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子,一阵风冲下河坡,阻挡在这几个纤夫的面前,手戳着他们的鼻子说:“不能叫你们腌臢了我们大姑娘小媳妇的眼睛!”那个不知好歹的年轻纤夫,是个生楞儿,用手一推一丈青大娘,说:“好狗不挡道!”这一下可捅了马蜂窝。一丈青大娘勃然大怒,老大一个耳刮子抡圆了扇过去;那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬,转了三转,拧了三圈儿,满脸开花,口鼻出血,一头栽倒在滚烫的白沙滩上,紧一口慢一口捯气,高一声低一声呻吟。 课后作业 几个纤夫见他们的伙伴挨了打,呼哨而上;只听咔吧一声,一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳,带着呼呼风声挥舞起来,把这几个纤夫扫下河去,就像正月十五煮元宵,纷纷落水。一丈青大娘不依不饶,站在河边大骂不住声,还不许那几个纤夫爬上岸来;大帆船失去了纤力,掌舵的绽裂了虎口,也驾驭不住,在河上转开了磨。最后,还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗,钉掌铺的吉老秤,老木匠郑端午,开小店的花鞋杜四,说和了两三个时辰,一丈青大娘才算开恩放行。 课后作业 1.用一句话概括选文内容。 一丈青大娘大闹运河滩。 课后作业 2.体会分析下列句中的加横线词句的妙处。 (1)一丈青大娘骂人,就像雨打芭蕉,长短句,四六体,鼓点似的骂一天,一气呵成,也不倒嗓子。 口语化的表述中加入书面语,诙谐幽默。 课后作业 (2)老大一个耳刮子抡圆了扇过去;那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬,转了三转,拧了三圈儿,满脸开花,口鼻出血,一头栽倒在滚烫的白沙滩上,紧一口慢一口捯气,高一声低一声呻吟。 这段话中的动词用得非常生动传神,“抡圆了”“扇过去”充分写出了奶奶一丈青大娘的怒气和力气,纤夫“转了三转”“拧了三圈儿”“栽倒”“捯气”“呻吟”,则写出了奶奶一丈青大娘这一巴掌的威力,读来令人如闻其声,如见其人。 课后作业 二、看网址中的视频,写一段你知道的《水浒传》中的故事,语言要生动、形象,富于民间口语特点。 https://www.bilibili.com/video/BV1sV411f7zo/ 课后作业

  • ID:2-7931007 6.变色龙课件(2课时,25+30张PPT)

    初中语文/人教统编版(部编版)/九年级下册/第二单元/6 变色龙

    1(共25张PPT) 统编版 · 语文 · 九年级(下) 第1课时 6.变色龙 CONTENTS 教学目录 学习目标 01 新知导入 02 助学资料 03 预习思考 04 初读课文 05 精读课文 06 跟踪检测 07 1.了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。(重点) 2.梳理小说的主要情节。(重点) 3.学习揣摩富有表现力的用词(难点) 学习目标 新知导入 变色龙是一种神奇的动物,能随着环境的变化而改变自身色彩。在现实社会中,也有一类人被称为“变色龙”。这是怎样的一类人呢?让我们一起去了解一下。 变色龙 契诃夫(1860—1904),19世纪俄国杰出的批判现实主义作家,戏剧家,与法国的莫泊桑、美国的欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。代表作有小说《变色龙》《凡卡》《装在套子里的人》《小公务员之死》,剧本《万尼亚舅舅》等。 助学资料 作者简介 《变色龙》取材于19世纪末俄国的现实社会生活。当时革命浪潮冲击着沙皇的专制统治。为了强化反动统治,他们豢养了一批媚上欺下、见风使舵的走狗为其镇压革命运动服务。本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。 创作背景 助学资料 文体知识 ?讽刺小说 讽刺小说的特征是用嘲讽的表现手法揭露生活中消极落后和腐朽反动的事物。在艺术表现上,这类小说充分调动各种讽刺艺术手段,用夸张、巧合、漫画式描写等手法突出被描写对象本身的矛盾、可笑或畸形的特征,形成强烈对比,达到警诫教育或暴露、鞭挞、抨击的目的。 助学资料 盛满( ) 筛子( ) 坎肩( ) 旗帜( ) 魁梧( ) 敞( ) 畜生( ) 崽子( ) 恐吓( ) 中看( ) 学习字词 预习思考 盛满( ) 筛子( ) 坎肩( ) 旗帜( 魁梧( ) 敞( ) 畜生( ) 崽子( ) 恐吓( ) 中看( ) chéng shāi kǎn chǎng zǎi zhōng ? ? ? ? ? ? kuí chù hè ? ? ? ? zhì 返回 学习字词 预习思考 多音字 ( )逮捕 ( )逮住 逮 d4i dǎi ( )钻戒 ( )钻研 钻 zuàn zuān ( )劈头盖脸 ( )劈开 劈 pī pǐ ( )中肯 ( )中看 中 zhòng zhōng 没精打采,形容不高兴,不振作。此处指生意萧条。 (身体)强壮高大。 (情绪、气氛等)充分流露。 预习思考 形容想法离奇,不切实际。 聪明;灵活。 由于生命受到威胁或残害而恐惧。 无精打采 恐怖 魁梧 异想天开 洋溢 伶俐 理解词义 请同学们有感情地朗读课文,把握文意,思考本文故事是围绕什么展开的,奥楚蔑洛夫给你留下了怎样的印象。 初读课文 整体感知 指出这篇小说的三要素:人物、环境、故事情节。 整体探究 初读课文 环境 俄国历史上最黑暗、最反动的时期。 主要人物 奥楚蔑洛夫。 人物 环境 故事 情节 故事情节 描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。 这篇小说的层次结构是什么? 整体感知 初读课文 第一部分(1-5) 第二部分(6-27) 写狗咬伤人这一“案件”的发生。 写奥楚蔑洛夫处理案子的过程,生动地描述了奥楚蔑洛夫“断案”的几次变化,充分揭露了奥楚蔑洛夫的奴才嘴脸。 第三部分(28-29) 写奥楚蔑洛夫丑态百出后,仍旧恐吓“原告”,臭显威风。 初读课文 文中写了哪些人物?主人公是谁? 整体感知 初读课文 文中写到的人物很多:警官奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将军家的厨师、将军、将军的哥哥以及围观的看客。 主人公:警官奥楚蔑洛夫。 警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣,提着小包,穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡警,端着一个筛子,盛满了没收来的醋栗。 精读课文 交代了奥楚蔑洛夫的身份 品味第一部分 开篇介绍人物 讽刺了沙皇警察对人民的搜刮 下面描写有何作用? 返回 精读课文 不可以,这几句属于社会环境描写,作者通过对人物出场时周围环境的描写,渲染了当时沙皇黑暗统治下社会压抑、经济萧条、市场冷清的景象,为情节的发展做了铺垫,如果删去的话,故事的发生就缺乏相应的社会背景,不利于小说主题的表达。 “四下里一片沉静……门口连一个乞丐也没有”这几句可不可以删掉?为什么? 精读课文 请从词语运用的角度赏析下面这句话。 木柴厂四周很快就聚了一群人,仿佛一下子从地底下钻出来的。 写出了人们聚集速度之快,表现了围观者看热闹取乐的无聊心态。 奥楚蔑洛夫在处理案件时,态度有几次变化?分别是因为什么变化的? 精读课文 品味第二部分 精读课文 1 2 3 4 5 6 变化的原因 对小猎狗 对赫留金 不知狗的主人是谁 有人说好像是将军家的狗 巡警说不是将军家的狗 巡警说是将军家的狗 厨师说不是将军家的狗 厨师说是将军哥哥家的狗 野畜生,疯狗,把它弄死好了 它是那么小,它怎么会咬着你的? 下贱胚子 名贵的狗,狗是娇贵的动物 野狗,弄死它算了 还不赖,怪伶俐的,一口就咬破了这家伙的手指头 肯定赫留金是被狗咬了 你那手指头一定是给小钉子弄破的;鬼东西 受了害,我们绝不能不管 你这混蛋,不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好! 我早晚要收拾你 精读课文 奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件时的态度是随着什么变化的? 随着狗的主人的变化而变化 在处理事件的过程中,奥楚蔑洛夫态度多次发生变化,那么,有没有始终不变的地方? 精读课文 趋炎附势 媚上欺下 见风使舵 你对奥楚蔑洛夫这样的人有什么样的看法? 精读课文 1 他是畸形社会的畸形儿,不是个别现象。 2 他的所作所为应该被人们鄙视。 3 他的本质是利己主义,因此丧失原则。 “‘我早晚要收拾你!’奥楚蔑洛夫向他恐吓说,裹紧大衣,穿过市场的广场径自走了”这句话在文中有什么作用? 精读课文 品味第三部分 “恐吓”一词揭露了奥楚蔑洛夫沙皇走狗的真面目,“裹紧大衣”“穿过市场的广场径自走了”为我们呈现出一个沙皇走狗夹着尾巴狼狈而逃的形象,与开头其威风凛凛的形象形成鲜明对比,对其进行了辛辣的讽刺。 1.下列字形和标红字的注音全部正确的一项是(   ) A.醋栗( lì )  伶俐   逮捕( dǎi)   妇儒皆知 B.恐怖(bù) 筛子 惦记(diàn) 腐化惰落 C.蜥蜴(xī) 径自 恐吓(xià) 油光可签 D.洋溢(yì) 荒唐 蔑视(miè) 唯唯连声 跟踪检测 返回 D 鉴 hè 堕 孺

  • ID:2-7930940 [精] 统编版语文九年级下册第一单元综合测试卷(含答案解析)

    初中语文/人教统编版(部编版)/九年级下册/第一单元/本单元综合与测试

    中小学教育资源及组卷应用平台 统编版语文九年级下册第一单元综合测试卷 一、积累与运用。(26分) 1.下列各组词语中加点字的注音,完全正确的一项是(3分) (  )                  A.绽开(zhàn)   脸颊(xiá)   一丝不苟(ɡǒu) B.开拓(tuò)   犀利(xī)   梦寐以求(mèi) C.胆怯(què)   贪婪(lán)   莫衷一是(zhōnɡ) D.挑衅(xìn)   宽恕(shù)   鲜为人知(xiān) 2.下列词语书写完全正确的一项是(3分) (  ) A.告罄  骇人听闻  一泄千里  杂乱无章 B.荣膺  迫不及待  眼花瞭乱  矫揉造作 C.蓬蒿  迥乎不同  在劫难逃  月明风清 D.倒坍  既往不究  恻隐之心  贪赃枉法 3.下列句子中加点词语使用有误的一项是(3分) (  ) A.“五一”表彰大会上,来自各行各业的劳动模范济济一堂,共庆劳动者的节日。 B.面对大数据时代的新挑战,政府、企业和个人都应未雨绸缪,积极拥抱变革。 C.我国社会保险覆盖范围进一步扩大,社会保障机制更加完善,老百姓对此拍手称快。 D.我校新组建的篮球队,在全市中学生篮球赛上获得第三名,成绩差强人意。 4.阅读下面材料,按要求答题。(4分) 与传统教育模式相比,        。比如,不受时间、地点限制,可以自由选择受教育内容,价格更为低廉。尤其对于缺乏优质教育资源的群体来说,“电脑/手机+网络”的配置就能聆听相关领域优秀教师授课,在面授教育年代,是想都不敢想的事情。不过,在线教育虽然有创新,反而不够彻底。本质上说,仍未完全摆脱传统教学模式,即“授课者教、学习者被动学”的教学模式,受教育者的兴趣、学习水平、知识储备等诸多因素都没有被纳入教学考虑的范畴。因此并无法做到因材施教、因人施教。? (1)材料中画线句关联词语使用不恰当,请写出修改意见。(2分) (2)在上面文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。(2分) 5.名著阅读。(6分) (1)下面的小诗,涉及《水浒传》中哪三个情节?请分别概述。(3分) 闲来乘兴入江楼,渺渺烟波接素秋。 呼酒谩浇千古恨,吟诗欲泻百重愁。 赝书不遂英雄志,失脚翻成狴犴囚。 搔动梁山诸义士,一齐云拥闹江州。 (2)英雄气,是一种精神,一种超越的力量。 从下面人物中选出你心目中的英雄,并结合小说某个情节说说理由。(3分) A.孙悟空 B.保尔·柯察金 6.中华人民共和国成立七十周年来临之际,学校准备举办以“家国情怀”为主题的系列活动,请完成下列任务。(7分) (1)“经典诗词”朗诵会   为《南乡子·登京口北固亭有怀》(辛弃疾)的朗诵选配一支背景曲,根据下列名曲的曲风、旋律或节奏的介绍,选配最恰当的一项是(2分)(  )(只填序号) ①《平沙落雁》,曲风静美舒缓,优美动听。 ②《十面埋伏》,曲风凄冷悲壮,激昂慷慨。 ③《春江花月夜》,曲风委婉质朴,旋律流畅。 ④《阳春白雪》,旋律清新明快,节奏活泼。 ⑤《渔樵问答》,旋律悠然恬静,节奏轻快。 (2)“爱国人物”故事会   请你从下面给出的三个爱国人物中任选一个,按照例句仿写一句话。(2分) 杜甫 闻一多 邓稼先 例句:“土地的歌者”艾青,在他深爱着的土地上用嘶哑的喉咙歌唱。 仿句:?_______________________________________________________________ (3)“为国奋斗”演讲会   假如你是主持人,请为以下两个演讲撰写串场词。(3分) 演讲顺序 演讲题目 演讲者 1 《我的中国梦》 1701班肖非 2 《奋斗的青春》 1702班李强 二、现代文阅读。(27分) (一)阅读下面的文字,回答问题。(16分) 早 起 ①在我的记忆里,母亲每天黎明即起,借着从窗户透进来的微微光亮,拿木梳梳理好短发,用发夹夹好,精神利落地开始一天的忙碌。 ②在勤劳的农家是没有一个闲人的,只要不生病就不会停下手中的活。八十多岁的桂鑫爷爷大清早就在庭院里编竹筛竹箩、扎竹扫把、削竹筷子,他能把一根竹子变出许多物件;快九十岁的白秀奶奶天一亮就坐在门口,在干瘦的腿上搓麻绳;在天刚破晓的寒气里,男人扛锄赶牛往田野走去,女人穿梭于厨房、菜园,小孩子帮着打扫庭院、生火煮饭、看管弟妹、喂养鸡鸭…… ③爹是一个没有土地情结的农民,在村里做木工、碾米、发电,后来又开代销店做生意。爹脑子活络,不断改善着家里的经济状况,但田里、土里、家务活全落在娘身上。娘对待农事一丝不苟,按照时令精耕细作,一锄土都不放过。在摘茶插红薯的季节,娘几乎是四点钟起床,提着马灯来到地里,就着月光或晨曦挖土、摘茶,天是在一锄一锄的土块、一片一片的茶叶里亮起来的。 ④我儿时最初的早工是放鹅。天地间弥漫着润润的泥土气息,毛茸茸的小鹅吃着沾满露水的青草,当太阳兴高采烈地跳出云层,小鹅细细长长的脖子饱胀成了拔河那样的粗麻绳,我就可以赶着它们回家了。 ⑤到七八岁时开始跟着姐姐去茶山摘茶叶。我们背着箩筐,揉着惺忪的睡眼,为着小贩挑担上漂亮的发夹或书店玻璃柜中的连环画,在白雾茫茫中向茶山走去。早饭时娘过秤,秤杆下给钱,摸着那一个个硬币真是最惬意的事。最辛苦的是轮到家里为队里的牛割草。我一直不知道牛的舌头是怎么长的,竟然最爱吃两边有锯齿的苇草,割的时候手指要握紧苇草,稍松一下苇叶的锯齿就会把手拉得鲜血淋漓。 ⑥有趣的还是清早去捡菌子。雨后的早晨格外清爽,微风一吹,去了瞌睡,来了精神。松树林子里,各种菌子比雨后春笋更肆意生长,它们是一窝一窝的,藏得紧,不轻易示人,寻找它们仿佛寻找一个“躲猫猫”的伙伴。但不管它们怎么躲也躲不过我们这些山里孩子贼亮贼亮的眼睛。【A】黄黄的枞树菌、雪白的竹叶菌、红红的米浆菌,都是稀松平常的菌子,随见随捡而已,倒是那一抹淡绿的青头菌很是惹人喜爱,如果能遇上修长白晳还穿着荷叶裙的鸡腿菌那是值得尖叫的。我们一背篓一背篓地从山上背回菌子,在厢房的木地板上堆成小山。娘把吃不了的菌子择净晒干,到春节时炒腊肉,把鸡腿菌磨成粉调菜,比味精还鲜。 ⑦在娘的熏陶下,我成了一只早起的鸟儿。当别人还沉在昨天的烦闷里梦呓,或者醒在温暖的被窝里犹豫,我已经在晨曦中,在微风里,动起来了,从身体到思想。面对冉冉升起的太阳,我只想满腔热忱地投入生活,想跑步想打球想跳舞想大声地朗读,想告诉世界,我醒了。 ⑧有人说,黎明是大自然对人类最宝贵的恩赐。我喜欢看天一点点亮起来,如一个睡醒的孩子欣欣然睁开眼。我看到环卫工人清扫完最后一片落叶坐下来点燃了一支香烟;看到小贩支起他们的摊位开始热热闹闹做买卖;看到菜农挑着满筐的嫩绿从不同的小巷会集到街口;看到学生打开课本,用世界上最美的姿态、最美的声音,迎来早晨第一缕阳光。 ⑨【B】早晨起来,我看到每一个生命都蓬勃饱满,如一树一树的花开。 (作者:罗瑞花。有删改) 7.本文重点写“我”在娘的熏陶下早起的往事,请选用原文词语填空。(2分)   放鹅—    —割牛草—    ? 8.根据括号内的要求,赏析文中画横线的句子。(6分) (1)黄黄的枞树菌、雪白的竹叶菌、红红的米浆菌,都是稀松平常的菌子,随见随捡而已,倒是那一抹淡绿的青头菌很是惹人喜爱,如果能遇上修长白晳还穿着荷叶裙的鸡腿菌那是值得尖叫的。(从词语运用的角度)(3分) (2)早晨起来,我看到每一个生命都蓬勃饱满,如一树一树的花开。(从修辞的角度)(3分) 9.第②段和第⑧段都写了其他人的早起,有什么作用?(4分) 10.本文为什么以“早起”作为题目?请简要分析。(4分) (二)阅读下面的文字,回答问题。(11分) 在“诗和远方”中涵养文脉 陈 凌   ①没有华丽的舞台,没有绚丽的灯光,只是一尺方桌、一位读者、几封书信,却如涓涓山泉,沁人心脾,在荧屏内外,收获掌声无数。近期,一档旨在“用书信打开历史”的读信节目——《见字如面》,持续霸屏朋友圈。“有多久时间,没有提起笔来好好写一封信了?”节目甚至不断激发起观众提笔写信的冲动。 ②引发共鸣的,何止是《见字如面》。这段时间,同样被誉为“综艺清流”的《中国诗词大会》和《朗读者》,也以高而不冷的文化格调、温暖厚重的人文情怀,接连赢得超高口碑,捕获了一批又一批的“自来水”。典雅文化与大众娱乐的碰撞,不仅让观众得以在荧屏上邂逅诗和远方,更引发了人们对传统文化的集体回望。传统的文化形式,何以能够跨越时间的长河,即便历经岁月冲刷,却依旧能散发光泽、触动人心? ③见字如面,睹物相思。有人说,感情波动不分孰优孰劣,再笨拙的一支笔,即使写出内心万一,也足够令人感动。确实,人的情感都是相通的,最能打动人的无疑是那份最纯粹的情感。就拿写信来说,作为私人内心话语的承载,一笔一画、一字一符,无不灌注着写信人的真诚。而字迹又往往能印刻下书写人的性情,古人甚至有“尺牍书疏,千里面目”的说法,见信如晤,读信之人见字便能捕捉对方写信时的表情。字如其人,不加掩饰地将自己完整地展现在对方面前,正是这种纯粹和真诚,更令人神往。我们会被画家黄永玉给曹禺写的信感动,恐怕就是“心在树上,你摘就是”的直白。而歌手蔡琴写下的“杨德昌,你怎么可以就这样走了呢”,让人直叹“看哭了”,也正在于其真挚的感情。 ④如果说信件是人们内心的琴弦,那么声音就是撩动琴弦的拨片。正如《朗读者》的主持人董卿所言,“文字的背后是情感的承载,而朗读就是用最美、最直接的方式来表达情感、传递爱”。当普通夫妇对念起朱生豪的情诗,“不要愁老之将至,你老了也一定很可爱”,我们很难说不感动于斯;当96岁高龄的翻译家许渊冲说到动情处,感慨“生命并不是你活了多少日子,而是你记住了多少日子”,我们心中也很难不起敬意。“将值得尊重的生命和值得关注的文字完美结合,如一股清风唤醒了大众许久未被触摸的文化脉搏”,这样的评价,也足以道出这几档文化节目受观众欢迎的一个重要原因:并不在于怀旧,而在于真情实感。 ⑤人们常说,腹有诗书气自华。文化素养能改变一个人的气质。曾经有人问道:“为什么要学习古代诗词?”一个得到最多人点赞的答案是这样的——举个例子,当看到天边飞鸟,你会说:“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。”而不是:“哎呀,好多鸟。”当你失恋时你低吟浅唱道:“人生若只如初见,何事秋风悲画扇。”而不是千万遍地悲喊:“蓝瘦,香菇!”更重要的是,随气质改变的,还有人的精神生命。经典之所以为经典,传统文化之所以能散发恒久魅力,就在于它能滋养心灵,扩展精神疆域,是我们抵抗庸俗的利器。而这,恐怕正是“综艺清流”走红的另一个原因。 ⑥很难说,这几档节目受到热捧,就意味着综艺节目的格局就此改变。但这至少证明,诗和远方并不是博物馆里的陈列品,传统文化更非与现代文明格格不入。只不过,传承文脉也需要大众传播的载体。“每个人都需要了解和思考自己以及所处的世界,找到自己的位置和生命的价值,很多体验若不能亲历,就会期待在别人的故事里找到启发和依据。”《见字如面》导演关正文的总结,大概也是人们内心的呼唤吧。(有删改) 11.综观全文,请简要概括“综艺清流”走红的主要原因。(2分) 12.结合第③段的内容,解释“尺牍书疏,千里面目”的含意。(3分) 13.第③段画线句子用了什么论证方法?有什么作用?请简要分析。(3分) 14.结合第⑤段,简要说说“为什么要学习古代诗词”。(3分) 三、古诗文阅读。(17分) (一)阅读下面的诗歌,回答问题。(4分) 使至塞上 [唐]王维 单车欲问边,属国过居延。 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。 从军行 [唐]杨炯 烽火照西京,心中自不平。 牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画,风多杂鼓声。 宁为百夫长,胜作一书生。 15.《使至塞上》中的“征蓬”是什么含义?(2分) 16.这两首诗同为边塞诗,但情感有所不同,请简要概括各抒发了怎样的情感。(2分) (二)阅读下面的文言文,回答问题。(13分)   【甲】景春曰:“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧,安居而天下熄。” 孟子曰:“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之,往送之门,戒之曰:‘往之女家,必敬必戒,无违夫子!’以顺为正者,妾妇之道也。居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。得志,与民由之;不得志,独行其道。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。” (《富贵不能淫》) 【乙】海瑞,字汝贤,琼山人。署南平教谕,御史诣学宫,属吏咸伏谒,瑞独长揖,曰:“台谒当以属礼,此堂,师长教士地,不当屈。”迁淳安知县,布袍脱粟①,令老仆艺②蔬自给。总督胡宗宪尝语人曰:“昨闻海令为母寿,市肉二斤矣。”宗宪子过淳安,怒驿吏,倒悬之。瑞曰:“曩③胡公按部,令所过毋供张。今其行装盛,必非胡公子。”发④橐⑤金数千,纳之库,驰告宗宪,宗宪无以罪。 (选自《明史·列传第一百十四》,有删改) 【注】 ①脱粟:吃糙米饭。②艺:种植。③曩:从前。④发:打开。⑤橐:口袋的一种。 17.下列语句中加点词的解释有误的一项是(3分) (  ) A.岂不诚大丈夫哉  诚:真正,确实 B.必敬必戒 戒:告诫 C.御史诣学宫 诣:到 D.属吏咸伏谒 咸:都 18.下列对文章理解和分析有误的一项是(3分) (  ) A.甲文围绕“何谓大丈夫”的问题,景春提出观点,孟子反驳,有破有立。 B.甲文中孟子先运用对比的手法表达了对景春推崇的公孙衍、张仪之流的不屑和鄙视,接着从正面提出自己心目中的大丈夫的标准。 C.乙文中海瑞在南平和淳安的言行,体现了甲文中大丈夫标准的“贫贱不能移,威武不能屈”。 D.乙文通过“布袍脱粟、艺蔬自给”和胡宗宪的话,分别从正面和侧面表现了作为淳安知县的海瑞生活的清贫。 19.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)得志,与民由之;不得志,独行其道。(2分) (2)昨闻海令为母寿,市肉二斤矣。(2分) 20.包拯、海瑞在民间被称作“包青天”“海青天”。在“苍蝇、老虎一起打”的今天,请结合甲、乙两文,谈谈老百姓心中的“青天”应该是怎样的人。(3分) 四、作文。(50分) 21.阅读下面的文字,按要求作文。(50分)   苏格兰阿伯丁的马歇尔学院大门上镌刻着三句话: “他们说。” “他们说什么?” “让他们说去吧。”   以上材料引发了你哪些联想与思考?请你写一篇文章,可讲述经历,可抒发情感,可阐述观点…… 要求:(1)自选角度立意,题目自拟。(2)文体自选,诗歌不少于16行。(3)不少于600字。(4)不出现真实的校名、人名等。 参 考 答 案 与 解 析 1.B A项,xiá—jiá。C项,què—qiè。D项,xiān—xiǎn。 2.C A项,一泄千里—一泻千里。B项,眼花瞭乱—眼花缭乱。D项,既往不究—既往不咎。 3.C C项,拍手称快:拍着手喊痛快,多指仇恨得到消除。用在这里不合语境。A项,济济一堂:形容许多有才能的人聚集在一起。B项,未雨绸缪:趁着天没下雨,先修缮房屋门窗,比喻事先做好准备。D项,差强人意:大体上还能使人满意。A、B、D三项中的加点词语使用正确。 4.(1)将“反而”改为“但是”。(2分) (2)在线教育具有独特优势(2分) 【解析】 (1)根据段落内容可知,“有创新”和“不够彻底”构成转折关系,因此应该填表转折关系的连词,根据前面的“虽然”可知,后面“反而”应该改为“但是”。(2)根据“比如”可知,横线后的内容是对横线上内容的进一步解释说明,讲在线教育的优点,再结合横线前“与传统教育模式相比”可确定横线上的内容。 5.【答案】 (1)宋江醉酒后在浔阳楼题反诗。(1分)戴宗送假信被识破,沦为阶下囚。(1分)众好汉为救宋江和戴宗,在江州劫法场。(1分) (2)保尔·柯察金克服天气恶劣、匪帮袭扰、食物短缺等种种困难,与其他工人一起完成筑路任务,体现出顽强坚韧的意志和无私奉献的精神。(3分。若选孙悟空,理由充分也可) 【解析】 (1)根据诗歌内容并联系小说情节作答即可。诗歌中的“吟诗欲泻百重愁”“狴犴囚”“闹江州”等提示了涉及的三个故事情节。(2)任选其一,结合能体现人物“英雄气”的情节具体阐述即可。 6.【答案】 (1)② (2)示例1:“现实主义诗人”杜甫,在破败的茅屋前为天下寒士疾呼。 示例2:大勇的革命者闻一多,在特务的枪口下为民族命运呐喊。 示例3:“两弹元勋”邓稼先,在荒凉的戈壁里为核武器研究坚守。(共2分,其中语意关联1分,语言表达1分) (3)感谢肖非为大家带来的《我的中国梦》。我们有一个共同的中国梦,这个梦想需要我们以青春的名义去奋斗。奋斗的青春是美好的,奋斗的青春是幸福的,下面请听1702班李强的演讲《奋斗的青春》。[共3分,符合串场词特点(承上启下)2分,语言表达1分] 【解析】 (1)解答本题,首先明确《南乡子·登京口北固亭有怀》的感情基调,然后从所给的乐曲中选择与其感情基调一致的一曲。根据平时对该词的学习可知,该词通过对古代英雄人物的歌颂,表达了词人渴望像古代英雄人物那样金戈铁马,收复河山,为国效力的壮烈情怀,同时也婉转地表达了词人对统治者无能、苟且偷安的愤懑之情以及报国无门的感慨。故该词的感情基调应是凄凉、悲壮、慷慨激昂的,应选择《十面埋伏》作为背景曲。(2)任选一个人物,可结合人物的生平来写。(3)符合串场词承上启下的特点,语言流畅即可。 7.【答案】 摘茶叶 捡菌子(每空1分,共2分) 【解析】 概括情节内容首先要通读全文,理清故事线索,梳理情节,按着题干中的提示,从文中找出对应段落中能概括情节的关键词。如第⑤段写摘茶叶和割牛草;第⑥段写捡菌子。根据以上分析填充即可。 8.【答案】 (1)这些词语准确描绘了各种菌子的颜色,(1分)形象地表现出了山里孩子对菌子的喜爱之情。(2分) (2)比喻。(1分)把生命的蓬勃比作花开,形象地表现了早起生命的蓬勃和美好,表达了作者对生命的热爱和赞美之情,深化了中心。(2分) 【解析】 (1)题干已经给出了分析方向,即从品味词语的角度分析作答。“黄黄”“雪白”“红红”“淡绿”“白皙”都是写颜色的词语,生动地描绘了不同菌子的颜色各异,形象可感。作者抓住了菌子的最大特征来写,表现出作者对收获的菌子的喜爱之情。答题时,一定要答出词语对表现作者心情的意义。(2)“如一树一树的花开”明显运用了比喻的修辞手法,形象地表现了人们的朝气蓬勃。 9.【答案】 第②段:引出下文,(1分)为写娘和“我”的早起做铺垫。(1分)第⑧段:引出文末对蓬勃生命的赞美,丰富文章的内容,(1分)结构上形成了前后呼应。(1分)(意思对即可。共4分) 【解析】 作答此题首先要读懂这两个语段的大意,结合上下文的情节,从内容和结构两个角度分别作答。第②段写早起的人,从内容上说,交代这是一个勤劳的乡村。从结构上说,引出下文母亲的早起与“我”的早起。第⑧段写早起的人,从内容上看,拓展文章内容并深化主题。从结构上看,为第⑨段收束全文蓄势。 10.【答案】 ①充当全文的线索,贯串全文。②交代了全文的内容:早起做事。③激发读者阅读兴趣。(第①③点一点1分,共2分;第②点2分。共4分) 【解析】 标题的作用一般有以下几类:①概括文章的主要内容;②作为文章的线索;③是作者感情的出发点;④具有象征意义;⑤语带双关;⑥引起读者的阅读兴趣。一个标题往往同时具备多种作用,答题时要全面分析。“早起”是全文的叙事线索,也是全文表达的主题所在,使读者自然生发对生活的感受。 11.【答案】 ①“综艺清流”类节目饱含真情实感;(1分)②“综艺清流”类节目饱含书卷气,能改变一个人的气质和精神生命(或:能滋养心灵,扩展精神疆域,是我们抵抗庸俗的利器)。(1分) 【解析】 作答本题,要回归原文,从原文中找答案。通读全文可知,文中提到原因的地方有两处,即第④段最后的“也足以道出这几档文化节目受观众欢迎的一个重要原因:并不在于怀旧,而在于真情实感”;第⑤段“经典之所以为经典,传统文化之所以能散发恒久魅力,就在于它能滋养心灵,扩展精神疆域,是我们抵抗庸俗的利器。而这,恐怕正是‘综艺清流’走红的另一个原因”,据此,分点提炼答案即可。 12.【答案】 见信如晤,写信等于两个相隔千里的人见面,读信之人见字便能捕捉对方写信时的表情,透过信仿佛可以看见写信人的真诚和性情。(或:书信无不灌注着写信人的真诚,字迹印刻下书写人的性情,见信如晤,读信之人见字便能捕捉对方写信时的纯粹和真诚。或:看见书信有如见其人之感,觉得特别亲切。)(3分,意近即可) 【解析】 结合这句话的上下文即可找出解读这句话含意的句子,摘录或概括即可。 13.【答案】 举例论证。(1分)列举了画家黄永玉给曹禺写的信以及歌手蔡琴的信,具体有力地论证了“最能打动人的无疑是那份最纯粹的情感”。(2分) 【解析】 解答时,首先判断该画线句主要运用的论证方法,然后分析其所起的作用。画线句举了黄永玉和蔡琴的例子,可判断运用了举例论证的论证方法,具体有力地论证了本段前面说的“最能打动人的无疑是那份最纯粹的情感”。 14.【答案】 饱读诗书可以改变一个人的气质和精神生命;(1分)可以滋养我们的心灵,丰富我们的精神世界,是我们抵抗庸俗的利器。(2分) 【解析】 找出这句话在文中的位置,结合上下文内容概括原因即可。 15.【答案】 飘飞的蓬草,比喻诗人自己。(2分) 16.【答案】 《使至塞上》抒发的是诗人出塞的孤寂落寞、慷慨悲壮之情。(1分)《从军行》抒发的是从戎书生保边卫国的壮志豪情。(1分) 【诗歌鉴赏】 《从军行》:这首诗借用乐府旧题“从军行”,描写一个读书士子从军边塞、参加战斗的全过程。仅仅四十个字,既揭示出人物的心理活动,又渲染了环境气氛,笔力极其雄劲。首二句交代了整个事件展开的背景,边报传来,激起了志士的爱国热情。第三句“牙璋辞凤阙”,描写军队辞京出师的情景。这里,诗人用“牙璋”“凤阙”两词,显得典雅、稳重,既说明出征将士怀有崇高的使命,又显示出师场面的隆重和庄严。第四句“铁骑绕龙城”,说明唐军已经神速地到达前线,并把敌方城堡包围得水泄不通。“铁骑”“龙城”相对,渲染出龙争虎斗的战争气氛。五、六两句开始写战斗,诗人却没有从正面着笔,而是通过景物描写进行烘托。前句从人的视觉出发:大雪弥漫,遮天蔽日,使军旗上的彩画都显得黯然失色。后句从人的听觉出发:狂风呼啸,与雄壮的进军鼓声交织在一起。诗人别具机杼,以象征军队的“旗”和“鼓”,表现出征将士冒雪同敌人搏斗的坚强无畏精神和在战鼓声激励下奋勇杀敌的悲壮激烈场面。诗的最后两句“宁为百夫长,胜作一书生”直接抒发从戎书生保边卫国的壮志豪情。 17.B B项,“戒”的意思是“谨慎”。 18.B B项,“运用对比的手法”表述有误,应是运用类比的手法,用“妾妇之道”类比“公孙衍、张仪之道”。 19.(1)得志的时候,与百姓一同遵循正道而行;不得志的时候,独自走自己的道路。(2分。关键词:由、之、道) (2)昨天(我)听说海瑞县令给母亲做寿,(只)买了两斤肉。(2分。关键词:闻、寿、市) 20.【答案】 廉洁奉公、秉公执法、勤政爱民。(3分) 【参考译文】 【乙】海瑞,字汝贤,琼山人。代理南平教谕,御史到学宫。下属官吏都跪在地上拜见,海瑞只是深深地作了一个揖,说:“晋见长官应当用下属的礼节,这厅堂,是师长教育士子的地方,不应当屈身。”(他)升任淳安知县,穿布袍,吃糙米饭,让老仆人种蔬菜自给。总督胡宗宪曾经告诉人说:“昨天(我)听说海瑞县令给母亲做寿,(只)买了两斤肉。”胡宗宪的儿子经过淳安,对驿站的官吏发脾气,把驿站的官吏倒着悬挂起来。海瑞说:“从前胡公巡察下属州县,命令所经过的地方不要有排场。现在他的行装丰盛,必定不是胡公的儿子。”抄出行李中的钱财数千两,纳入府库,快马报告胡宗宪,胡宗宪没有归罪于海瑞。 21.【写作指导】 材料中的三句话围绕“他们说”三个字展开,重点考查对待“他们说”的态度以及在面对“他们说”时如何做好自我定位。“他们说什么”展现一种好奇心理,“让他们说去吧”则传达一种洒脱的态度。“让他们说去吧”,意谓不管周围的人看法、评判如何,“我”自不为所动,仍一如既往、坚定不移,继续走自己认准的路,做自己在做的或一直在做的事。因此文章可以从“执着追求”“坚守信仰”“不为诱惑所扰”“不惧流言,坚持自我”等角度立意,表达积极向上的主题思想。 【佳作展台】 走自己的路 有勇气做真正的自己,单独屹立,不要想做别人。 ——题记 生活的舞台很小很小,如果我们跟在别人身后低头碎步,便只能画地为牢;生活的舞台很大很大,我们需要另辟蹊径,做命运的弄潮儿。走好自己的路,让他们说去吧。 走自己的路,留驻一方净土,守住一份淡泊。 去拜访前人,刘禹锡告诉我生活的乐趣:“世人都奔走在仕途上,攫取财富、功名与权力。吾志不在此,更喜夜晚的月明风清,更爱苔痕上阶、草色入帘的盎然绿意。与学问渊博之人无拘无束地谈笑,闲暇时,弹奏素琴,阅读金经。宠辱不惊,闲看庭前花开花落;去留无意,漫随天外云卷云舒。丝竹白丁任其去留,斯是陋室,惟吾德馨,大善也!” 走自己的路,把盏临风,为生命着色。 与前人畅谈,苏东坡告诉我生命的选择:“我曾矛盾,如果放弃仕途,怎能报效祖国?如果放弃文学,又怎能跻身文坛?后来我才明白,‘一蓑烟雨任平生’才是我的选择。于是,我将功名利禄换作了竹杖芒鞋,感‘人生到处知何似,应似飞鸿踏雪泥’之淡泊,在赤壁抒发‘谈笑间,樯橹灰飞烟灭’之豪情。不为蝇头小利,不为蜗角虚名,从政治的小路走出,从此沧海寄余生。” 走自己的路,多一份从容,少一份矛盾。 向前人求教,茅盾告诫我别待岁月成蹉跎:“1958年的时候,我向中国作家协会办公室写信,想解除部分兼职。我挂职那么多,不得不把每星期五分之二的时间用在开会、公务接待上,根本不能写小说。但最终这封信不大奏效,我的写作计划基本落空,只得按别人安排的路子走。”我了然,正因如此,茅盾先生在后半生三十多年里少了从容,多了忙碌,不得不把大量时间用在文化事业的组织领导上,同时由写小说转向文学评论,无暇再写出一部如《子夜》般有影响力的作品。 他们说什么?让他们说去吧!走自己的路,任潮涨潮落,我心依旧,任芳与泽杂糅,唯昭质其犹未亏。单独屹立,浩然气一点,快哉风千里。 朋友,走自己的路吧,不再以物悲;走自己的路吧,多一份从容;走自己的路吧,为生命着色! 【名师点评】 剪裁得当。文章围绕“走自己的路,让别人说去吧”这一主线,将刘禹锡、苏东坡、茅盾的例子串联在一起。三个片段着墨相当但又从不同方面来论证中心,使作者的观点一目了然。 语言优美。“更爱苔痕上阶、草色入帘的盎然绿意”“我将功名利禄换作了竹杖芒鞋,感‘人生到处知何似,应似飞鸿踏雪泥’之淡泊”等句子,化用古典诗文于无痕中,语言优美,给文章增添了诗意。 布局合理。全文采用了片段式结构,并且三个主要片段都有引领句,这样的形式,使得文章结构整齐,具有可观性。 _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

    • 单元测试
    • 2020-09-28
    • 下载0次
    • 1190.5KB
    • china2012
    进入下载页面

    需要精品点:2个

  • ID:2-7930938 [精] 统编版语文九年级下册第二单元综合测试卷(含答案解析)

    初中语文/人教统编版(部编版)/九年级下册/第二单元/本单元综合与测试

    中小学教育资源及组卷应用平台 统编版语文九年级下册第二单元综合测试卷 一、积累与运用。(24分) 1.下列加点字注音,完全正确的一项是(2分) (  ) A.隐匿(nì)   惩戒(chénɡ) 剽悍(biāo) 转弯抹角(mò) B.恐吓(hè) 缄默(jiān) 绮丽(qǐ) 面面相觑(xù) C.冗杂(rǒng) 胆怯(qiè) 慰藉(jiè) 越俎代庖(zǔ) D.涟漪(yī) 汲取(xī) 褴褛(lǚ) 吹毛求疵(cī) 2.下列各组词语中,书写全部正确的一组是(2分) (  )                  A.迸射  疮痍  唯唯连声  无精打彩 B.祈祷  沧茫  销声匿迹  诚惶诚恐 C.絮叨  烟囱  迫不急待  鞠躬尽瘁 D.狂澜  污秽  一气呵成  一泻千里 3.请从所给的三个词语中,选出一个最符合语境的填写在横线上。(2分) (1)中国将坚持以人民为中心的发展理念,全面提升综合防灾能力,为人民生命财产安全提供坚实_____(保证 保障 基础)。? (2)最新数据显示,网络消费者维权意识淡薄,遇到因产品缺陷造成的侵权行为,只是_____(自怨自艾 妄自菲薄 聊以自慰),不懂得用法律武器来保护自己。? 4.阅读语段,按要求完成下面的题目。(3分)   ①善良是_____________,也是_____________。②如果需要在正确和善良之间做出选择,请务必选择善良。③可以一无所有,但不能出卖善良,可以混沌不安,但不能忘记善良;可以偶尔犯错,但不能利用善良。④善良_____________可有可无的,_____________灵魂深处的一盏心灯。⑤善良的人经常造福他人,付出终有回报,爱最终也回馈了善良。? (1)请将下面的语句分别填在第①句的横线上。(只填序号)(1分) A.心的选择 B.人的天性 (2)第③句标点符号使用有误,请将修改意见写在下面的横线上。 (1分) ___________________________________________________________________________________________ (3)第④句需补上一组恰当的关联词语,请写在下面的横线上。(1分) ___________________________________________________________________________________________ 5.默写。(4分) (1)海内存知己,          。(王勃《送杜少府之任蜀州》)? (2)会当凌绝顶,          。(杜甫《望岳》)? (3)          ,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 (苏轼《记承天寺夜游》)? (4)          ?英雄末路当磨折。(秋瑾《满江红》)? (5)李白《行路难(其一)》中“           ,          ”,表现了诗人对抱负终能施展的坚定信念。? (6)人生中,难免会受到不良风尚的干扰,我们只要努力学习,提高认识能力,就会不为所惑,正如王安石《登飞来峰》中所说:“          ,          。”? 6.学校开展的读名著活动,让学生认识了诸多特征鲜明的人物。请在横线上填入恰当的词语。(每空不超过4个字)(3分)   在火焰山,面对一心复仇的罗刹女,孙悟空“三调芭蕉扇”,表现了其       的性格特点;火烧瓦罐寺,怒杀肆意妄为的恶人,体现了鲁智深     的性格特点;经过战火的洗礼,保尔·柯察金成长为时代英雄,我们要学习他     的意志品质。? 7.综合性学习。(8分) 2019年5月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于隆重庆祝中华人民共和国成立70周年广泛组织开展“我和我的祖国”群众性主题宣传教育活动的通知》,学校以此为契机,开展以爱国主义为核心的民族精神系列学习活动,请你按照要求逐项完成以下任务。 (1)【观点论述】以“爱国”为主题,从“个人”与“国家”关系的角度,展开论述,要求写明观点、理由和结论,80字以内。(4分) (2)【故事链接】下图是一位著名的现代作家,请概述他“弃医从文”的故事。60字以内。(3分) (3)【对联续写】根据上联,结合故事材料,续写下联。(1分) 上联:朝花夕拾书写和蔼师长 下联:                  ? 二、现代文阅读。(29分) (一)阅读下面的文字,回答问题。(12分) 《流浪地球》——恒星的挽歌 冯小宝 ①《流浪地球》是2019年备受关注的电影,它引发了无数观众对电影中科学设定的热烈讨论。有的说行星发动机不可能实现;有的说要引爆木星推走地球,有更好的办法……可回头想想,到底什么才是地球不得不流浪的原因呢? ②太阳内部不断发生氢核聚变,产生氦,同时释放巨大的能量。一方面,太阳的巨大质量产生引力,令其自身向中心坍缩;另一方面,核反应产生的高热,导致它膨胀。这两种趋势形成一种平衡,让太阳能保持稳定的形态。但随着时间的推移,太阳核心中的氢会越来越少,氦越来越多,核心密度越来越大,于是核心就会收缩。随后发生新的热核反应,这种反应会释放更大的能量,点燃太阳的氢壳层。因此太阳本身会更热且不断膨胀,变成一颗红巨星,它的直径将相当于现在的100倍。到那时,太阳会将靠近它的水星和金星一口吞掉,地球也许不会被吞噬,但必然早就被烤焦,一切生物都将灰飞烟灭。 ③现实中,科学家已经找到了恒星“吃掉”行星的案例。2010年,哈勃太空望远镜就观测到,一颗与太阳类似的恒星,正在吞噬与它相距约300万千米的行星。在恒星巨大的引力作用下,这颗行星被拉伸成橄榄状,其表面的平均温度超过1500摄氏度。预计在之后的1000万年内,这颗行星就会被完全吞噬。 ④地球这颗行星的生物圈,其实是依靠太阳这颗恒星给予的能量来维持的。离开了太阳,地球的生态循环系统必然崩溃。此时,地球不得不流浪。因此,科幻电影《流浪地球》带领观众进行了各种基于已有科学发现的假设和推定。 ⑤流浪的地球,离开了生命之光——太阳,唱着恒星的挽歌,满含对旧爱的眷恋,毅然决然地踏上了未知的征程。当电影中的人类用各种语言说着“太阳系,再见”的时候,我们看到的是人类不懈的科学探索精神,是永不熄灭的文明之火。 (有删改) 8.文章开头从电影《流浪地球》说起,有什么作用?(2分) 9.第②段侧重于科学推理太阳膨胀、烤焦地球的过程。请梳理这一过程,完成填空。(4分)   太阳氢核聚变失衡,核心因密度增大而收缩→①            →②            →太阳烤焦地球? 10.文章第③段中画线句子运用了哪些说明方法?有什么表达作用?(2 分) 11.联系文章和下面材料,谈谈你对“人类不懈的科学探索精神”的认识。(80~100字,4分)   材料:宇宙是无穷无尽的,它的运动也是无穷无尽的。人类在“足不出户”的时代就能够测算出,遥远的星星体积有多大,温度有多高,有些什么元素,在怎样运动。今天,载人的宇宙飞船已经成功地实现了登上月球的飞行,将来一定会揭示更多的宇宙秘密。 (选自《宇宙里有些什么》) (二)阅读下面的文字,回答问题。(17分) 明年我回家 何建明   ①十年前父亲患绝症,永远离开了我们。没有了父亲,我们不愿再像以前那样每年回到那座围墙内的小楼里。母亲一人独守这空荡荡的房子也不合适,妹妹便将她接到自己家住。 ②然而,母亲总是隔三岔五地要回老宅去。“她不听的!风雨无阻!”妹妹经常在电话里向我抱怨。听多了,有时我也会假装生气,在电话里“责令”母亲不能再没完没了往老宅跑了,尤其不能开那“碰碰车”(后来改成电瓶车),但母亲依旧我行我素。那天晚上,我陪母亲回老屋,走在乡间小路上,观现忆往,别有一番滋味和感慨。 ③到了自家院子,母亲掏出钥匙,很用力地将“铁将军”拉开——那大门很重,母亲用力时整个身子都往上“跳”了一下,有点“全力以赴”。我忙伸手帮忙,却被母亲阻止:“你挪不动的!”她的话,其实更让我心痛:我一个大男人挪不动,你一个八十多岁的老太太怎么能挪得动呀! ④看完前院的桂花树、后院的柿子树,母亲带我进屋。母子俩事先没说一句话,却不约而同地进了楼下一间放置我父亲骨灰和遗像的房间。 ⑤“阿爹,小明回来看你了!”父亲含笑地看着我们,只是那笑一直是凝固的——那是他相片上的表情。呵,十年了,只是一转眼的工夫!那一年,我带着去采访华西村吴仁宝的任务,顺道赶回家看望病重的父亲,当时他无力地朝我挥挥手,说:“你的事不能耽误,快去写吧。吴仁宝是我熟人,我们都是干出来的……”这一年,父亲走了。 ⑥三鞠躬后,我为父亲点上一支香烟,再插上一把母亲点燃的香……我忍不住哽咽起来,像少时在外受了委屈后回到家的孩子。 ⑦“走,看看你的房间。”母亲怕我太伤感,一把拉我上楼。 ⑧其实从进门的第一眼,我已经注意到:所有的房间,无论是墙,还是地,无论是桌子椅子,还是沙发,甚至电话机,都与我以前在家里看到的一模一样地放在原位,且整齐而洁净。“还这么干净啊!是你经常擦洗的?” ⑨母亲含笑道:“我隔三岔五回家就干这些事,把所有的地方都擦一遍……不要让你爹感觉没人理会他了,也好等你们回来看着舒服。” ⑩母亲最后把我领进我的房间,一张宽宽的床上,上面盖着的是我熟悉而陌生的黑底花被面,被子的夹里是土布,那土布是母亲和姐姐亲手织的,摸上去尽管有些粗糙,但它令我脑海里立即闪现出当年母亲与姐姐在织布机上日夜穿梭的情景……床边是一排书桌,上面的相框内,是父母引以为自豪的他们的儿子在部队时当兵、当军官的照片,以及与他们的合影。那个时候,我们全家人多么幸福,好像有我这个当小连级干部的军官就知足了! “看,里面全是你的书……”母亲拉开一个个抽屉。令我惊喜的是,它们多数是我早期的作品,有的我早以为遗失了。母亲一边唠叨着,一边弓着腰,开始翻箱倒柜。“这件棉衣,是那年冬天你回家时特意给你缝的。”“看,这是你爹让你从部队拿回来的解放鞋,还是新的,他都没来得及穿……”快二三十年了,母亲竟一件不少地将我曾经用过和我孩子用过的衣物,一样样保存得如此完好! “你看这个……”母亲从一个包袱里拿出一个暖水袋说:“还记得那一年你们第一次春节回家,我给小孙女买的这个暖水袋吗?” “记得!怎么不记得呢!”我一把抓过暖水袋,摸了又摸,久远的感动再现,我的眼睛很快模糊了……那一年冬天,我带女儿回家探望父母,遇上特别寒冷的天气。南方没有暖气,屋子里跟冰窖似的,母亲急得不行,半夜打着手电去镇上敲商店的门,硬是让人家卖给她一个暖水袋。不想回家途中,雪路很滑,母亲连摔了好几跤,卧床几天后方康复。 “倒上热水还能用。啥时你带我孙儿们回来?”母亲顺势拿过暖水袋,认真地看着我,“他们都回来你也不用担心,我这里啥都有……”母亲像变戏法似的,又从柜子里拿出两个暖水袋,还有电热毯、铜热炉和夏天用的凉席、毛巾被、竹扇……一年四季所用物品,应有尽有。我吃惊地张大嘴巴。母亲喃喃道:“你们要回来,这些都能用上。”她抱过一床棉被和床单,放在我手上。 柔软软、绵温温的,像刚从太阳底下收进屋似的……我顿觉有一股巨大的热流涌进我身,然后融入血液,一直暖到心窝。 就在这天晚上,我异常庄重地对母亲说:“妈,我现在懂了。” 母亲惊诧地看着我:“你懂啥了?” 我说:“明年我就回家来!” 母亲有些不安地笑了。这时,她的双眼闪着泪光…… (有删改) 12.通读全文,完成填空。(3分) 事件 “我”的心情 在父亲的遗像前为父亲敬烟敬香 ①   ② 惊喜 ③ 感动 看到母亲收放着一年四季所用的物品 吃惊 13.按要求回答下列两小题。(4分) (1)第⑩段加点的“日夜穿梭”有什么表达效果?(2分) (2)第段中写“妈,我现在懂了”,请你说说“我”懂得了什么。(2分) 14.结合文章内容,从记叙的顺序的角度说说第⑤段中画线句的表达效果。(4分) 15.本文第段和【链接材料】中都有“衣服”的细节,请结合文章内容说说作者这样安排对塑造各自作品中的人物形象有什么作用。(6分) 【链接材料】   警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣,提着小包,穿过市场的广场。 …… “席加洛夫将军?哦!……叶尔德林,帮我把大衣脱下来……真要命,天这么热,看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂:它怎么会咬着你的?” (契诃夫《变色龙》) 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。 (鲁迅《孔乙己》) 三、古诗文阅读。(17分) (一)阅读下面的文段,回答问题。(13分) 后五年,伐越。越王勾践迎击,败吴于姑苏,伤阖庐指,军却。阖庐病创将死,谓太子夫差曰:“尔忘勾践杀尔父乎?”夫差对曰:“不敢忘。”是夕,阖庐死。夫差既立为王,以伯嚭①为太宰,习战射。二年后伐越,败越于夫湫。越王勾践乃以余兵五千人栖于会稽之上,使大夫种②厚币遗吴太宰嚭以请和,求委国为臣妾。吴王将许之。伍子胥谏曰:“越王为人能辛苦。今王不灭,后必悔之。”吴王不听,用太宰嚭计,与越平。 其后五年,而吴王闻齐景公死而大臣争宠,新君弱,乃兴师北伐齐。伍子胥谏曰:“勾践食不重味,吊死问疾③,且欲有所用之也。此人不死,必为吴患。今吴之有越,犹人之有腹心疾也。而王不先越而乃务齐,不亦谬乎!”吴王不听,伐齐,大败齐师于艾陵,遂威邹鲁之君以归。益疏子胥之谋。 (节选自《史记·伍子胥列传》) 【注】 ①伯嚭(pǐ):人名,吴国大臣。②种:文种,越王勾践的谋臣。③吊死问疾:哀悼死去的,慰问有病的。 16.解释下列句子中加点的词语。(4分) (1)与越平             ? (2)必为吴患        ? (3)而王不先越而乃务齐        ? (4)遂威邹鲁之君以归        ? 17.下列各组句子中,加点词的意义和用法全都相同的一组是(2分) (  ) A. B. C. D. 18.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)谓太子夫差曰:“尔忘勾践杀尔父乎?” (2)使大夫种厚币遗吴太宰嚭以请和。 19.伍子胥认为“勾践不死必为吴患”的理由是什么?请用自己的话概括。(3分) (二)阅读下面的诗歌,回答问题。(4分) 己亥杂诗 [清]龚自珍 浩荡离愁白日斜, 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物, 化作春泥更护花。 20.试分析首句写“白日斜”的作用。(2分) 21.三、四句包含了诗人哪些情感?(2分) 四、作文。(50分) 22.阅读下面的文字,按要求作文。(50分) 走向一个人的内心深处,你会收获更深入的认识;走向自然深处,你会领略更独特的意蕴;走向社会、文化深处,你会感悟更深刻的内涵。走向深处,是一种深刻的理解;走向深处,是一种精神的成长;走向深处,是一种行为的担当。 请以“走向深处”为题目,写一篇文章。 要求:①除诗歌外,文体不限。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。③不得抄袭;④不少于600字。 参 考 答 案 与 解 析 1.C A项,biāo—piāo。B项,xù—qù。D项,xī—jí。 2.D A项,无精打彩—无精打采。B项,沧茫—苍茫。C项,迫不急待—迫不及待。 3.(1)保障(1分) (2)自怨自艾(1分) 【解析】 第(1)题,保证:作为担保的事物。保障:起保障作用的事物。基础:事物发展的根本或起点。根据句意,此处应选择“保障”。第(2)题,自怨自艾:本义是悔恨自己的错误,自己改正。现在只指悔恨。妄自菲薄:过分地看轻自己。聊以自慰:姑且用来安慰自己。根据句意,此处应选择“自怨自艾”。 4.(1)B A(1分) (2)第一个善良后的“,”应改为“;”(1分) (3)不是 而是(1分) 【解析】 第(1)题,结合后句可知,接下来讲的主要是关于善良的选择的问题,因此应重点强调选择,而“是……也是……” 的句式一般强调后者,所以“人的天性”在前,“心的选择”在后。第(2)题,原句“可以一无所有,但不能出卖善良”“可以混沌不安,但不能忘记善良”“可以偶尔犯错,但不能利用善良”构成排比句,它们之间存在并列关系,且各内部已有“,”,所以第一个善良后应用“;”。第(3)题,根据日常认知“善良”和“可有可无”的关系,大致可以确定第一空可填“不是”;而善良可以说是“灵魂深处的一盏心灯”,再结合上空所填的“不是”,可确定第二空可填“而是”。 5.(1)天涯若比邻 (2)一览众山小 (3)庭下如积水空明 (4)俗子胸襟谁识我 (5)长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 (6)不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层(每空0.5分) 6.勇敢机智 疾恶如仇 顽强拼搏(每空1分,共3分) 7.【答案】 (1)个人与国家的关系是紧密相连的。(1分)其一,国家稳定可以为个人发展提供良好的基础;(1分)其二,个人的成就有利于推动国家的发展,(1分)所以,维护国家利益也是维护个人的利益。(1分) (2)鲁迅在日本课堂上看到日本人枪毙中国人的影片中,围观的国人麻木不仁,他认识到要改变国人的麻木,医术是不行的,从而弃医从文。(3分) (3)弃医从文彰显爱国热情(1分) 【解析】 (1)根据题干要求可知,本段文字的论点是个人与国家的关系。在开头,就要摆明观点,如“个人利益和国家利益是相互依存的”“个人利益服从国家利益”“为了国家利益,必要时可以牺牲个人利益”等。然后论证论点,可以是“有大家才能有小家”或“国家富强了,才能更好维护个人的利益和尊严”等,最后总结。(2)作答本题要能写出鲁迅弃医从文的前因后果。鲁迅觉得医术只能拯救人的身体,而中国落后的根本原因在于思想。鲁迅先生就是想利用文学的力量改变中国的国民思想。用简洁的语言概述即可。(3)根据对联上下联结构相同、词性相对等原则结合材料内容拟写即可。 8.【答案】 从人们熟悉的《流浪地球》说起,以问句引出本文的说明对象;(1分)吸引读者的阅读兴趣。(1分) 【解析】 在说明文中,作者在文章开头往往会举日常生活中的事例,引用传说故事、诗歌等,通过这些方式,来引起读者的注意或思考。本文也不例外,作者首段写了广受观众喜爱的电影《流浪地球》,目的就是引出“地球流浪的原因”这一话题,引出下文对“恒星”的相关介绍,同时起到吸引读者阅读兴趣的作用。 9.【答案】 ①新的热核反应释放能量,点燃太阳氢壳层 ②太阳不断膨胀,成为红巨星(每空2分,共4分) 【解析】 此题是对第②段内容的梳理与概括。根据“随后发生新的热核反应,这种反应会释放更大的能量,点燃太阳的氢壳层”可概括出①处的答案;再根据“因此太阳本身会更热且不断膨胀,变成一颗红巨星”,可概括出②处的答案。 10.【答案】 举例子,列数字。(1分)用真实事例、具体数据,具体准确地说明了恒星吞噬行星的范围之大,威力之强。(1分) 【解析】 解答此题首先要了解说明文的常用说明方法及特征,然后根据画线句的具体内容判断所用的说明方法,并结合此说明方法的一般作用分析其表达效果。画线句主要写了2010年哈勃太空望远镜所观测到的内容,同时给出数据,可见运用的是举例子与列数字的说明方法,具体地说明恒星可以吞噬行星。 11.【答案】 人类不懈的科学探索精神,始于求知欲。对宇宙的好奇,让人类在智慧与实践的碰撞中不断探求,迸发出真理的火花。人类虽然渺小,却在一步一步认识宇宙。正是这种科学探索精神,让人类文明如此灿烂并不断向前发展!(4分) 【解析】 开放性试题,能结合材料和文章表达自己的看法即可。比如这篇文章的末尾“我们看到的是人类不懈的科学探索精神,是永不熄灭的文明之火”,可见作者对这种探索精神的赞美,再结合题中所给的材料,分析这种精神的伟大之处,以及人类探索的意义即可。 12.【答案】 ①伤感(1分) ②看到母亲收藏着“我”早期的书(1分) ③想起母亲在冬天半夜为“我”的女儿买暖水袋(1分) 【解析】 ①处,根据提示找出情节所对应的段落⑥段,从中搜索表现人物心理的词句“我忍不住哽咽起来”,概括作答即可。②③处,根据“惊喜”“感动”的心情可知对应的分别是段和段,将段落内容概括即可。 13.【答案】 (1)写出了母亲和姐姐当年在织布机前忙碌(操劳)的情景,(1分)表现了她们的辛勤和对“我”的爱。(1分) (2)“我”懂得了母亲回老宅的原因,因为老宅有一家人过去生活的回忆,(1分)母亲既思念过世的父亲,又想让孩子们在回到老宅时有家的舒服的感觉。(1分) 【解析】 (1)首先理解加点词语的含义,然后分析这个词语对塑造人物形象和表达情感的作用。“日夜穿梭”写出了母亲和姐姐的忙碌和勤劳,同时也表达了她们对“我”的爱。(2)联系上下文内容可知“我”懂得了母亲回老宅的原因。 14.【答案】 插叙。(1分)通过写“我”顺道探望病重时的父亲的往事,体现了父亲对儿子的体谅、理解和关心,(1分)也表现了“我”对父亲的深痛怀念和对人世沧桑、时光无情的深沉感慨。(2分) 【解析】 记叙顺序有三种:顺叙、倒叙和插叙。插叙是在叙述中心事件的过程中,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。由“那一年”可判断出是插叙。插叙的事件是我看望病重的父亲,由父亲的动作和语言可得出父亲对“我”的体谅和理解。同时结合上下文也可以看出“我”对父亲的深痛怀念。 15.【答案】 本文中母亲特意为“我”缝棉衣,并完好地保存家人的衣物,表现了母亲的细心和对家人的关爱。(2分) 《变色龙》中的“军大衣”交代了奥楚蔑洛夫的身份,脱“军大衣”既揭示了他因判错案而胆怯的心理,也表现了他借此为自己变色争取时间以便见风使舵的狡猾。(2分) 《孔乙己》中的“破长衫”是孔乙己读书人身份的象征,既说明他生活贫困、性格懒惰,又说明他追求功名、自命清高,揭示了他深受封建科举制度的毒害。(2分) 【解析】 细节描写对塑造人物形象、推进情节发展、表现生活环境有重要的作用,本题要求从人物塑造的角度分析。段关于衣服的描写,体现了母亲的细心和对家人的关爱。【链接材料】中的描写要结合所学课文的主旨来分析。 16.(1)议和 (2)祸患 (3)致力 (4)威慑(每空1分) 17.A A项,两个“于”都是介词“在”的意思。B项,于是,就/竟然。C项,答应、允许/赞同。D项,进攻,征伐/砍伐。 18.(1)(阖庐)对太子夫差说:“你会忘记勾践杀了你的父亲吗?”(2分。关键词:谓、尔) (2)(越王)派大夫文种带着厚礼送给吴国的太宰伯嚭来请求讲和。(2分。关键词:厚币、遗) 19.【答案】 越王勾践能够忍受艰苦困厄,又非常关心百姓,这都表明他有兴国灭吴之心。(3分) 【参考译文】 过了五年,吴国攻打越国。越王勾践率兵迎战,在姑苏打败吴军,击伤了吴王阖庐的脚趾,吴军退却。吴王创伤发作,快要死的时候对太子夫差说:“你会忘记勾践杀了你的父亲吗?”夫差回答说:“不敢忘记。”当天晚上,阖庐去世。夫差继位后,任用伯嚭做太宰,操练士兵。两年后攻打越国,在夫湫打败越国的军队,越王勾践就带着剩下的五千名士兵待在会稽山上,派大夫文种带着厚礼送给吴国的太宰伯嚭来请求讲和,请求将越国以臣的身份隶属并侍奉吴国。夫差将要答应,伍子胥进谏说:“勾践很能吃苦。(如果)大王现在不杀他,将来一定会后悔。”夫差不听,而采纳伯嚭的计策,和越国议和。 和越国议和以后五年,夫差听说齐景公死后,大臣争权,新君软弱,就出动军队向北攻打齐国。伍子胥规劝说:“勾践一餐不吃两种以上菜肴,哀悼死去的、慰问有病的,打算将来有所作为。这个人不死,一定是吴国的祸患。现在吴国有越国在身边,就像一个人得了心腹疾病。大王不先铲除越国却一心致力攻打齐国,不是很荒谬吗!”夫差不听(伍子胥的规劝),(继续)攻打齐国,在艾陵把齐国军队打得大败,于是威慑了邹国和鲁国的国君而回国。从此,就越来越少地听从伍子胥的计谋了。 20.【答案】 运用环境描写(或点明时间),写出了夕阳西下,黄昏将至的景象,渲染了日暮途穷的氛围,烘托出诗人心中的无限离愁。(2分) 21.【答案】 对新生命的赞美;赞扬了落花呵护新生命的无私奉献精神;对理想信念的执着追求。(2分,写出两点即可) 22.【写作指导】 导语能给学生带来选材和构思的启示。可以写“走向一个人的内心深处”“走向自然深处”“走向社会、文化深处”,可以说选材十分丰富,关键是要有独特的眼光,选取鲜活、贴切、个性的材料。从立意方面来看,对“走向深处”的内涵,导语也给出了明确的阐释——“深刻的理解”“精神的成长”“行为的担当”。我们可以从个人成长方面考虑,从学习的经历到生活的感悟,都可以体现精神的成长和行为的担当。当然,如能跳出小我层面,从社会、文化、历史、家国层面感悟理解,文章的立意无疑会更深刻。 具体写作时,可以用补充法打开思路,让文章富有鲜明的个性色彩。比如给“走向”补上主语,比如补上“我”“他”“探险队”等。还可以给“深处”补上定语,比如补上“海洋”“地心”“生活”“历史”等。另外,写作时还要注意把“走向深处”的过程和感悟写出来。 【佳作展台】 走向深处 “莽莽天宇,八万里云驰飙作;恢恢地轮,五千年治乱兴亡。”中华历史,厚重深沉。卷卷史册,如一位面带微笑的沧桑老者,诉说着千年往事,指引人走向历史深处。 走向历史深处,去体悟那代代延续的家国情怀。君不见,北海边寒风呼啸,牧羊的苏武白发苍苍,手中的大汉符节始终未曾倒下;君不见,苍凉大漠中马嘶镝鸣,霍去病酣战外敌,“匈奴未灭,何以家为”的声音响彻云霄;君不见,风雨如晦的长夜中,有位叫陆游的诗人梦里仍思“铁马冰河”;君不见,刑场上,有位叫文天祥的英雄临死犹望南宋山河,“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”。他们的家国情怀,在历史的深处永不褪色,融进中华儿女的血液里,激励着人们无畏开拓。 走向历史深处,去领会那贯通古今的浩然正气。“天地有正气,杂然赋流形。”在春秋时期,它是史官董狐的笔。权臣的威逼不能使他惧怕分毫,他秉笔直书,毅然为后世留下“赵盾弑其君”的真相。在大唐,它是丞相魏徵的淋漓谏言。众臣唯唯诺诺之际,他凛然上前,痛陈时弊,不怕龙颜震怒,给天子以当头棒喝。在明朝,它是苏州百姓的英勇抗争。他们虽不通晓诗书,却能“激昂大义,蹈死不顾”,令魏忠贤等阉党乱贼逡巡畏义。历史已逝去,但“是气所磅礴,凛烈万古存”,这股浩然正气从历史深处传来,充溢了天宇,必将恒久地绵延下去。 历史深处的图景令人敬佩,令人唏嘘。但走向历史深处,绝不仅仅意味着“发思古之幽情”,更要在抚今追昔中升华人生。于历史深处去探寻,能令单薄的现实多一分厚度,令浮躁的生活多一分沉静。久而久之,我们的胸怀便会愈加宽阔,心境愈加通透,视野愈加广远,我们的人格也会因那些历史深处的伟大灵魂而愈加挺拔。 历史的深处有着耀眼的精神星座,有着民族最初的记忆。走向历史深处,让历史的光辉照亮现实。 【名师点评】 底蕴深厚,耐人回味。作者多次引用古诗文名句,比如陆游、文天祥的诗句,不仅佐证了观点,而且使文章富有深厚的底蕴,耐人思考回味。 材料丰富,论述充分。文章运用排比句式,第二段四个“君不见”引出富有家国情怀的历史人物苏武、霍去病、陆游、文天祥,第三段三个“在……”引出具有浩然正气的史官董狐、丞相魏徵、苏州百姓,论证有力,具有不可辩驳的力量。 _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

    • 单元测试
    • 2020-09-28
    • 下载0次
    • 1390.5KB
    • china2012
    进入下载页面

    需要精品点:2个

  • ID:2-7930615 九年级语文上册诗三首课件(67张ppt)

    初中语文/人教统编版(部编版)/九年级上册/第三单元/13 诗词三首/诗词三首

    诗词三首 诗歌赏析三部曲 一、读:结合注释,读懂内容 二、悟:联系背景,把握情感 三、品:抓住关键,赏析写法 行路难 李白 走近作者 李白(701—762),字太白,号青莲居士。唐代浪漫主义诗人,有“诗仙”之称。他的作品善于从民间汲取营养,想象丰富奇特,风格雄健奔放,色调瑰奇绚丽,是我国文学史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人。 天宝元年(772),李白奉诏入京,担任翰林供奉。李白本是个积极用世的人,他才高志大,很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业,可是入京后,却没被皇帝重用,还受到权臣的谗毁排挤,两年后被“赐金放还”,变相撵出了长安。《行路难》即作于被迫离开长安时,感叹人生道路上的艰难险阻。李白少有大志,胸怀着“济苍生,安社稷”的理想,想辅佐帝王,成就伟业。他二十四岁“辞亲远游”直到四十二岁才奉诏供奉翰林。因为他傲岸奔放,蔑视权贵,不容于朝。天宝三年,被逼出京,朋友们都来为他饯行,求仕无望的他深感仕路的艰难,满怀愤慨写下了此篇《行路难》。 题解 《行路难》是乐府杂曲,本为汉代歌谣,是乐府旧题,多写进途艰难和离别的伤悲。李白于天宝三年(744)离于长安时,以《行路难》为题写了三首诗,这是第一首 , 是一首乐府诗。 行路难(其一) 李白 金樽清酒/斗十千,玉盘珍羞/直万钱。 停杯投箸/不能食,拔剑四顾/心茫然。 欲渡黄河/冰塞川,将登太行/雪满山。 闲来垂钓/碧溪上,忽复乘舟/梦日边。 行路难,行路难 ,多歧路,今安在 ? 长风破浪/会有时,直挂云帆/济沧海。 读准字音 金樽zūn 珍羞xiū 投箸zhù 心茫máng然 冰塞sè川 垂钓diào 碧bì溪上 歧qí路 云帆fān 济jì沧cāng海 通假字:“羞”通“馐”,指美味的食物。 “直”通“值”,价值。 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞 直万钱。 读懂诗意 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 化用鲍照《拟行路难》“对案不能食,拔剑击柱长叹息”。 筷子 向四周看 (我)放下杯子和筷子,不能下咽,拔出剑来,四处看看,心中一片茫然。 欲渡黄河冰塞川, 将登太行雪满山。 想渡过黄河,可坚冰封住了河面,想要登上太行山,但大雪盖满了山。 怎样来表现这种悲愤苦闷? 闲来垂钓碧溪上, 忽复乘舟梦日边。 当年吕尚闲居,曾在碧溪垂钓;伊尹受聘前,梦里乘舟路过太阳边。 典故 伊尹 商朝初年著名丞相。本是商汤奴隶,但有远大抱负,不甘做奴隶,于是利用向商汤进食机会向商汤分析天下形势。商汤很欣赏他,提拔他为宰相。受命于商汤助商灭夏。 吕尚(姜子牙) 深明兵法战策。曾去殷商求做官,不成。直到八十岁时,遇见了西伯侯姬昌,被认定是难得的贤才。于是辅佐姬昌父子兴周灭纣。 行路难!行路难!多歧路,今安在? 行路艰难,行路艰难,岔路这么多,如今身处何方?(现在要走的路在哪里?) 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 终有一天,我会乘长风破万里浪,(到那时)我将挂起高高的帆渡过茫茫大海。 南朝宋国著名将领宗悫(què)从小就有雄心壮志,喜欢舞枪弄剑,他的叔父宗炳问他的志向,他回答说:“愿乘长风破万里浪!”,后来他带兵攻打林邑国,运用计谋取胜,被封为左卫将军。 长风破浪是一个成语,出自《宋书·宗悫传》。比喻志向远大,不怕困难,奋勇前进。 诗句鉴赏 体会诗人 情感变化 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞值万钱。 宴饮的丰富、奢华,同时为下文写苦闷茫然的心绪做铺垫。 这句话运用了什么修辞?写出了什么? 夸张 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 面对美酒佳肴,豪爽纵酒的心情如何? 第三、四句连用了哪几个动词?表现了诗人当时什么心情? 连续使用“停”“投”“拔”“顾”四个动词,生动刻画了当时诗人极度苦闷、抑郁的心情,以乐景写哀,衬托出仕途的艰难。 赏析“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。” 诗人回首往事,展望前程,眼前浮现的是一派艰险可怖的景象。 事与愿违的痛苦、失望 “欲渡黄河”、“将登太行” 对某种理想的追求 “冰塞川”、“雪满山” 比喻 比喻 仕途的艰难、人生道路上的艰难险阻 运用了什么修辞手法?有什么表达效果 比兴 赏析:整句话运用比兴的修辞,说明自己的仕途道路受到阻塞,济世安民的理想无法实现。 交代了诗人惆怅的原因,含有无限的悲慨。 赏析“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。” 诗人回首往事,展望前程,眼前浮现的是一派艰险可怖的景象。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 两大典故: 商朝末年的吕尚,未遇周文王时,曾在渭 水之滨垂钓。伊尹受命于商汤之前,梦见乘舟 过日月旁边。吕尚和伊尹都是诗人的自况。诗 人梦、寐以求的就是象两位先贤那样,受命辅 弼圣明之君,做一番济世拯物的事业。 借古人的事例、言论表明自己对前途的希望与信念,相信自己终有一天会被朝廷任用,施展才能。 古代贤人的经历在他心境茫然之中,为他增添了信心。 你认为此处运用这两个典故有何作用? 表达了希望自己能够得到明君重用的愿望。 赏析:行路难,行路难,多歧路,今安在? 1、运用反复的修辞手法,从语气和感情上强调行路难,并且抒发了气愤之情。 2、运用反问的修辞手法,语气更强烈 ,强调不知道哪一条路才是我李白可以走的路。 3、短句的运用,富有气势。 长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海。 6、名句赏析 A、运用比喻,生动地表现了作者乐观、自信和对理想的执著追求。 B、“破”“挂”富有动感、充满气势, 展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。 这两句诗体现了作者怎样的人生态度? 名句赏析 C、体现了是人的倔强、自信、乐观和对理想的执着追求。 现在常用这兩句诗表达自己有宏大的理想和实现理想抱负的坚定信念。 行路难! 行路难! 多歧路(岔路), 今安(哪儿)在? 长风破浪会(应当)有时, 直挂云帆济(渡)沧海。 道路依旧艰难 力不从心 宏大抱负终会实现 充满信心 乐观、自信、倔强、对理想的执著追求。 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 结句却又使诗境豁然开朗,诗人的心飞向未来,他坚信,总有一天会高挂云帆,乘风破浪穿越广阔的海面,向远方驶去…… 用典:南朝名将宗悫què的典故,《宋书》记载:宗悫少时,叔父炳问其志。悫曰:“愿乘长风破万里浪。” 与《行路难》同时之作有《梁园吟》,其末句“东山高卧时起来,欲济苍生未应晚”与此诗末句思想感情如同一辙,反映了当时诗人壮志未酬、雄心不泯的自勉。 合作探究 1、整体感知:指出全诗诗眼是哪个字?全诗可分几层,每层分别写的什么? 2、纵观全诗,结合具体内容,分析诗人的情感变化,品味诗人形象。 3、全诗的主旨句是?表达作者什么思想感情? 诗眼 行路难 困难 艰难 1、整体感知:指出全诗诗眼是哪个字?全诗可分五层,每层分别写的什么? 欢乐 苦闷 希望 失望 复杂的心理历程 情感的起伏变化 宴饮场景 停杯投箸 拔剑四顾 展望未来 神游千古 回到现实 迷惘 乘风破浪 自信 主旨 这首诗反映了李白被迫离开长安之际的思想痛苦和心理矛盾。一方面,长安两年的经历,使他认识到朝廷的黑暗和仕途的艰难,满怀悲愤,却又无可奈何,产生了进退失据、茫然无措的强烈痛苦,反复感叹:“行路难!行路难!”另一方面,积极用世的愿望,对自己才能的坚信不移及历史上一些贤人最终得到明主重用的事例,又使他对前途满怀希望,相信自己终会有乘风破浪之时,显示出对理想的执著追求和对前途的充分自信。 ?? 全诗交织着现实与理想的深刻矛盾和失望与希望的复杂心情,充满着一股抑郁不平之气,一种昂扬奋进之志。这既反映出当时现实对诗人的沉重压抑,也表现出诗人豪放不羁、自强不息的个性。 三、品:抓住关键,赏析写法 多种艺术表现手法的综合运用: 1.细节描写 2.象征手法 3.借用典故 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 找出诗句中四个动词,并谈谈表现了诗人怎样的内心世界? “停、投、拔、顾”,写出诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。 细节描写 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 用“欲渡黄河”、“将登太行”象征对理 想的追求。 用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻,仕途的艰难。说明自己的仕途道路受到阻塞,济世安民的理想无法实现。 象征手法 吕尚,九十岁在磣溪上钓鱼,得遇文王;伊尹,受命于商汤之前,梦见自己乘舟绕日月而过。这两个都是开始在政治上并不顺利,而最终大有作为的人物。 “闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”用典故,借古人的事例、言论表明自己对前途的希望与信念。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 借用典故 诗酒巅峰—唐诗与酒 中华民族的盛世唐朝把诗酒结缘推向了历史的巅峰,后世难以超越! 唐代经济繁荣、国力强盛,酿酒业空前发展,酒已不在是奢侈品。唐代的诗人又把饮酒聚会、吟诗作赋两项活动融为一体,文人们常常借酒激发诗歌创作热情。唐代诗酒最相连,真正做到了诗酒交融,形成了无酒就无诗,有诗必有酒的独特文化。赞美酒的诗歌更是不计其数。 很多作品都写出了诗人饮酒游赏、把豪放的诗情合着酒意融入自然,达到令人神往的境界。? 将进酒[qiāng jìn jiǔ] ???李白 君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。 天生我材必有用,千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。 岑夫子,丹邱生,将进酒,杯莫停。 与君歌一曲,请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒。 古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱,径须沽取对君酌。 五花马,千金裘。 呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。 过故人庄? 孟浩然 故人具鸡黍,邀我至田家。 绿树村边合,青山谷外斜。 开轩面场圃,把酒话桑麻。 待到重阳日,还来就菊花。 课堂练习 1.生活中难免经历痛苦与挫折,请你用本诗中的句子对身处逆境的朋友进行激励或劝勉 : 2.本诗使用典故古人能有此机遇,自己也不见得没有的句子: 3.诗人以“行路难”比喻 ,诗中具体体现“行路难”( 照应题目 )的诗句: 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 闲来垂钓碧溪上 ,忽复乘舟梦日边。 世路艰难。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 4.以下对诗歌的理解有误的一项是( ) A.诗的开头两句以夸张的笔法,营造了欢乐的宴饮气氛,体现了诗人愉悦的心情。 B.诗中以“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。 C.诗中运用典故,含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。 D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。 5.收集古诗词中表雄心壮志的句子。 A 古诗词中表雄心壮志的句子: (1)会当凌绝顶,一览众山小。 (2)不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。 (3)人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 (4)我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。 (5)长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 (6)老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已 刘禹锡(诗豪) (772--842)字梦得 ,彭城(今江苏徐州)人,唐代中期诗人、哲学家。政治上主张革新,是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。后被贬为郎州司马、连州刺史,晚年任太子宾客。其代表作有《乌衣巷》、《秋词》、《竹枝词》、《浪淘沙》、《杨柳枝》、《西塞山怀古》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。其诗集有《刘宾客集》。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 这是古代酬赠诗中的名篇。唐敬宗宝历二年(826),诗人罢和州刺史,回归洛阳,途经扬州,与罢苏州刺史的白居易相遇。同是天涯沦落人,惺惺惜惺惺。白居易在席上吟诗《醉赠刘二十八使君》,对刘禹锡被贬谪的遭遇表示同情和不平,刘禹锡因写此诗回赠。 资料: 为我引杯添酒饮,与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔,命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞,满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折,二十三年折太多。 醉赠刘二十八使君 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 诗 歌 赏 析 巴山楚水凄凉地, 二十三年弃置身。 自己谪居在巴山楚水这荒凉的地区,算来已经二十三年了。 怀旧空吟闻笛赋, 到乡翻似烂柯人。 如今回来,许多老朋友都已去世,只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念而已。此番回来恍如隔世,觉得人事全非,不再是旧日的光景了。 沉舟侧畔千帆过, 病树前头万木春。 沉舟侧畔,有千帆竞发;病树前头,正万木皆春。 今日听君歌一曲, 暂凭杯酒长精神。 今天听了你的诗歌不胜感慨,暂且借酒来振奋精神吧! 1.首联交代了什么?“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情? 2.颔联在表现手法上有什么特点?描写了怎样的现状?体会作者此时怎样的心情? 贬地之荒僻,贬时之漫长。 辛酸和愤懑不平 用典(闻笛赋、烂柯人)。现状:写回乡所见,人事俱非,今昔对比,自己恍若隔世之人。心情:百感交集,油然而生无限悲痛怅惘之意,不胜感慨。 3.颈联用了什么修辞手法?写的是什么意思?表现了诗人怎样的境界?   4.结合标题,谈谈尾联的用意。 (1)作者以“沉舟”“病树”比喻自己,是抒发诗人的身世之感。 (2)意思是说:个人的沉沦算不了什么,社会总是要向前发展的,未来肯定会比现在好。其中包含的事物新陈代谢的哲理。 (3)表现了诗人心胸豁达,乐观的境界。 回应题目,答谢友人并与之共勉,表现诗人坚定的意志和乐观的精神。 长期遭贬 遭遇坎坷 辛酸、愤懑 归来感慨 世事变迁 用典 悲痛、怅惘 感叹身世 展望未来 比喻 富有哲理 豁达、乐观 感谢赠言 振作精神 积极、坚强 辛酸愤懑、坚定乐观 酬乐天扬州初逢席上见赠 既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情。同时也表现了诗人坚定信念和乐观精神。 思想感情 水调歌头 苏轼 歌曲欣赏 苏轼:(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人。因反对王安石新法而求外职,任杭州通判,后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士,曾出至杭州、颖州等, 官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州。南宋时追谥文忠。与父苏洵弟苏辙,合称“三苏”。其文汪洋恣肆,明白畅达,为“唐宋八大家”之一 。其诗清新豪健,善用夸张比喻,在艺术表现方面独具风格。少数诗篇也能反映民间疾苦,指责统治者的奢侈骄纵。词开豪放一派,对后代很有影响。《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·丙辰中秋》传诵甚广。擅长行书、楷书,与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家 ”。诗文有《东坡文集》等。 作者简介 资料: 这首词是咏中秋最著名的作品之一,千百年来脍炙人口,流传广泛。此词作于丙辰年,即宋神宗熙宁九年(1076),此时作者在密州(今山东诸城)太守任上,政治上失意,与弟弟苏辙也已七年不见。中秋对月,心情抑郁惆怅,怀念手足兄弟,是很自然的。此词上片极写作者在“天上”、“人间”的徘徊、矛盾,下片写对月怀人,以积极乐观的旷达情怀作结。 关于“词牌”: 水调歌头,词牌名,词牌原是词的音乐曲调名称。“牌”就是“谱”,词牌就是歌谱的意思,写作时按照它们的曲谱填上歌词一样,后来词的曲调逐渐遗失,词牌就由乐曲的名称变成特殊的文学格式,失去了题目的作用,所以,在填词时往往要另加题目。 丙辰中秋欢饮达旦,大醉作此篇,兼怀子由。   明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒, 起舞弄清影,何似在人间。   转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。 但愿 人长久,千里共婵娟。 苏轼 水调歌头 明月几时有,把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。 把酒:端起酒杯。 宫阙:宫殿。 归去:回到天上。 琼楼玉宇:指想象中的宫殿。 不胜:经不住。 弄清影:指月光下的身影也跟着做出各种舞姿。 何似:哪比得上。 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。 转朱阁,低绮户,照无眠:月儿转过朱红色楼 阁,低低地挂在雕花的窗户上,照着没有 睡意的人(指诗人自己)。 不应:不该。 何事:为什么。 别时圆:在人们分别时圆。 此事:指人的“欢”和“合”和月的“晴”和 “圆”。 千里:相隔千里的人。 共婵娟:共同享受美好的月光。 明月几时有? 把酒问青天。 不知天上宫阙, 今夕是何年。 我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。 起舞弄清影, 何似在人间! 上阕:饮酒问月 { { { 起笔突兀 写在“出世”与“入世”徘徊困惑双重矛盾 积极乐观热爱生活 { 想象奇特 主旨句 转朱阁, 低绮户, 照无眠。 不应有恨, 何事长向别时圆? 人有悲欢离合, 月有阴晴圆缺, 此事古难全。 但愿人长久, 千里共婵娟。 下阕:对月怀人 } } } } 衔接上阕 转入抒情 胸襟博大 美好祝愿 1.词的上下两片主要写了什么内容?两者的联系何在? 上片:对月饮酒,想象在天上、人间徘徊。 下片:对月怀人,抒发对离别之人的祝愿。 借景抒情 情景交融 2.“不应有恨,何事长向别时圆?”与“但愿人长久,千里共婵娟”这两句各体现了词人的什么感情? “月圆人不圆”的遗憾之情, “千里共婵娟”的美好心愿。 3.找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。 (1)蕴涵了人生哲理的句子是: “人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺,非人力所能左右。 (2)表达美好祝愿的句子是: “但愿人长久,千里共婵娟。”词人希望分离的人们从共赏明月中互相慰藉,互相祝福,希望大家岁岁平安,表现了词人博大的胸襟和乐观的情怀。 4.月亮有那些美称和雅号?你还知道哪些咏月的名句。 说说“月亮”、“月光” 在古诗词中通常蕴含的意义。归纳作者的思想感情。 海上生明月,天涯共此时。 张九龄 举头望明月,低头思故乡。 李白 月下飞天镜,云生结海楼。 李白 举杯邀明月,对影成三人。 李白 ...... 思想感情 表达了词人由心有所郁结到心胸开阔的乐观旷达之情。抒发对弟弟的强烈思念。 咏月 上阕:饮酒问月 下阕:对月怀人 ------追求美好生活 圆月 衬别离 ------探求人生哲理 情景交融 乐观旷达 水调歌头 苏轼 明月 喻清高

  • ID:2-7930161 8* 论教养 课件(24张ppt)

    初中语文/人教统编版(部编版)/九年级上册/第二单元/8* 论教养

    (共24张PPT) 8 论教养 1.理解本文的论证思路、论证方法。? 2.体会本文的语言风格,揣摩重要词语的含义。 3.理解教养的内涵及教养对于个人和社会的重要性。 学习目标 新课导入 为人子,方少时。亲师友,习礼仪。 香九龄,能温席。孝于亲,所当执。 融四岁,能让梨。弟于长,宜先知。 首孝悌,次见闻。知某数,识某文。 【利哈乔夫】(1906—1999),20世纪俄罗斯著名的知识分子之一,政治家、作家、文艺理论家。 走近作者 【涵养】能控制情绪的功夫。 【恪(kè)守】严格遵守。 【箴(zhēn)言】劝诫的话。 【彬彬(bīn)有礼】形容文雅、有礼貌的 样子。 字词积累 【矫揉造作】形容过分做作,极不自然。 【侧目而视】斜着眼睛看人,不敢正视。形容憎恨或畏惧而又愤恨。现也形容敢怒不敢言的样子。 【絮絮叨叨】形容说话啰唆,唠叨。 整体感知 朗读课文,抓住议论性的句子,把握作者的观点,理解观点和材料之间的关系。 给课文划分层次,理清作者思路。 第一部分:(1-3)开门见山,引入论题 ——良好的教养。 第二部分:(4-12)把有无教养的表现进行对比,指出教养的思想核心是尊重他人。 第三部分:(13-17)剖析优雅风度,指出一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。 第四部分:(18)总结全文,点明我们必须以尊重的态度对待别人。 阅读第一部分,思考: 第1段与第3段分别有什么作用? 细读感悟 第1段的作用: 承上启下的过渡作用 第3段的作用: 直接引入论题——教养,用递进复句强调,“良好的教养”的养成更主要的是“得之于自身”,为下文的论述张本。 总说与分说的关系 阅读第二部分,思考: (1)说说第4段与5-10段之间的关系。 (2)有无教养的本质区别是什么? 是否从心里愿意尊重别人,也善于尊重别人。 (3)作者列举了有教养的人的哪些表现? 不自吹自擂;珍惜别人的时间;重承诺;稳重随和。 (4)5-10段先谈“无教养”的例子,11-12段再谈“有教养”的表现,这样写有什么好处? 把有无教养进行对比,是非曲直不言而喻,引人深思,也启迪了人们在生活中应如何做到有教养。 “优雅风度就是矫揉造作,是出于无聊,是附庸风雅,是毫无意义的扭捏作态。” 阅读第三部分,思考: (1)第13段作者批驳的错误观点是什么? (2)作者是如何批驳这一错误观点的? ①作者提出了一个正确的观点:一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。②并对这一态度进行阐述:一个人不妨碍他人的生活,要让大家都有良好的自我感觉。 ③并以吃饭和日常生活中的举止为例论述如何关照他人,具有优雅风度。④最后得出结论:优雅是重视行为举止的内涵,是以慎重的态度对待世界。这样上述的错误观点就不攻自破了。 二者的本质是相同的,一个是从内心“尊重别人”,一个是“关照的态度”,其实都是“尊重”。教养是优雅的基础,优雅风度是教养的重要表现,一个人处处时时有教养,就会形成优雅的风度。 (3)请你结合4-10段,分析“优雅”和“有教养”是怎样的关系。 总结全文,照应开头,强调以尊重的态度对待别人,再加上随机应变的智慧就会具有优雅的风度,给人以启迪。 阅读第四部分,思考:这一段有什么作用? 说一说下面两个句子画线词语的作用。 品味语言 ①我不敢贸然提供有关教养的“处方”,因为我不认为自己是教养完美的典范。 比喻的修辞手法,用“处方”比喻让人们拥有教养的独特的方法,用语生动形象。 ②有教养的人对别人一律谦让和礼让,无论接触的人年长还是年幼,是社会贤达还是平民百姓。 “一律”和“无论”强调了有教养的人从内心深处尊重别人,对人们的谦让和礼让是无条件的。 本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象,探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。思路清晰,从讨论教养本身,到剖析教养的重要表现——优雅风度。又运用了许多格言式的句子,论述充分,引人深思。 课堂小结 论教养 板书设计 1.提出问题:“良好的教养”的养成得之于自身。 2.分析教养的思想核心是尊重他人 3.阐述一切优雅风度的基础其实是一种关照态度 4.强调优雅风度的获得方法 随堂练习 1.结合在学校的学习生活,请你举出我们身边的“无教养”的表现事例。 2.结合自己的实际生活,谈一谈如何做一个有教养的人。

  • ID:2-7928946 统编版语文九年级下册第六单元习题 课件(5份打包)

    初中语文/人教统编版(部编版)/九年级下册/第六单元/本单元综合与测试

    (共21张PPT) 23. 出师表 1 2 3 B 知能优化测验 提示:点击 进入讲评。 5 4 B 6 C 综合技能提升 7 8 9 11 10 12 13 14 15 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 翻开厚重的史册,我们就会发现,忠臣的形象何其相似:他们肩负重任,夙(  )兴夜寐,任劳任怨;他们富有谋略,却也自叹nú dùn(  )(  );他们积极清醒,不会妄自fěi(  )薄;他们光明刚正,映衬出猥(  )琐小人的丑恶嘴脸;他们臧(  )否(  )人物,rǎng(  )除奸邪……他们得到的也许是表zhāng(  ),也许是归咎(  ),但始终不变的就是内心的忠诚! sù ? ? ? ? ? 驽 钝 菲 wěi zāng pǐ 攘 彰 jiù 2.解释下列加点词语。 (1)论其刑赏________________  (2)先帝简拔以遗陛下_______________ (3)躬耕于南阳_______________ (4)咨诹善道________________ (5)开张圣听________________ (6)临表涕零________________ 罚 ? ? ? ? ? ? ? ? 留给 亲自 询问 扩大 流泪,落泪 3.下列加点词语的古今意义相同的一项是(  ) A.先帝不以臣卑鄙 B.不宜异同 C.事无大小,悉以咨之 D.未尝不叹息痛恨于桓、灵也 B ? ? ? ? ? ? ? 4.下列句子中,加点词的意义相同的一组是(  ) A.以光先帝遗德       仿佛若有光 B.先帝简拔以遗陛下 盖简桃核修狭者为之 C.先帝创业未半而中道崩殂 策之不以其道 D.每与臣论此事 未复有能与其奇者 B ? ? ? ? ? ? ? ? 5.为下列句子中的“以”选择恰当的义项。 A.把  B.以致  C.用来  D.因为 (1)是以众议举宠为督(  ) (2)不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也(  ) (3)不效,则治臣之罪,以告先帝之灵(  ) (4)故临崩寄臣以大事(  ) D ? ? ? ? B C A 6.【2019·广州改编】下列对课文内容的理解和分析,不正确的一项是 (  ) A.诸葛亮颇具政治远见,向后主刘禅指出了当前天下三分的形势,并分析了蜀国面临的不利处境和有利条件。 B.诸葛亮向后主刘禅提出了三条建议,分别是广开言路、严明赏罚和亲贤远佞,其中最核心的是亲贤远佞。 C.诸葛亮指出如果他远离国都,“忠谏之路”会被堵塞,内外也会“异法”,结果必然导致国内政局的混乱。 D.诸葛亮提到了很多忠臣良将,认为他们都具有优良的品格,是先帝所器重的人,希望后主刘禅能够信任他们。 C 7.下列加点词的意思相同的一项是(  ) A.先帝不以臣卑鄙    肉食者鄙 B.不求闻达于诸侯 达于汉阴 C.举宠为督 举头望明月 D.斟酌损益 香远益清 A ? ? ? ? ? ? ? ? 8.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)陟罚臧否,不宜异同。 ____________________________________________________________________________________ (2)每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 ____________________________________________________________________________________ 晋升、处罚,赞扬、批评,不应该(因在宫中或在丞相府中而)不同。 每逢跟我谈论这些事情,没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息和痛心、遗憾的。 (3)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 __________________________________________________________________________________ 这就是我用来报答先帝,并且尽忠陛下的职责本分。 9.选段中作者回顾了对自己人生有重大影响的三件往事,它们分别可以概括为____________、临危委重任和_____________________,作者回顾这些往事的目的是______________________________________________________________________________________________ 三顾茅庐 临崩寄大事 表达感念先帝的知遇之恩,忠于刘氏父子的真挚感情,并以先辈创业的艰难历程激励刘禅。 10.《出师表》和《邹忌讽齐王纳谏》都涉及臣子向君主进言,请你结合文章内容分析诸葛亮和邹忌在进言方式上有何不同。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 《出师表》是诸葛亮给后主的表章,向后主提出三条建议和北伐决策,表达了对刘氏父子的忠诚,直陈心迹,言辞恳切;《邹忌讽齐王纳谏》中,邹忌以家庭小事设喻,劝谏齐王广开言路,含蓄委婉,易于接受。 ★11. 解释加点的词。 (1)若主纳忠谏_________________ (2)寻亦诛死___________________ (3)无为后所嗤_________________ (4)以匹夫比之_________________ 接受。 ? ? ? ? 不久。 后人。 比较。 12. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。(断两处) 朕每将此事以为鉴戒常恐不逮为人所笑 朕每将此事以为鉴戒/常恐不逮/为人所笑 13. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 (1)君失其国,臣亦不能独全其家。 ______________________________________________________________________________ (2)此亦帝王深耻也。 _______________________________________ 君主要是失掉了江山,臣子也就不能保全自己的家族。 这也是帝王应该感到羞愧的。 14. 选文中唐太宗对侍臣说的话体现了哪些治国理政的思想?(用自己的话概括) ____________________________________________________________________________________________ 示例:君主能接受忠言,虚心纳谏;臣子能直言进谏;要施行仁政,关爱百姓。  15.少年正是读书时,我市某校“亲近文学,走进经典”活动开展得如火如荼。你所在的九(一)班为分享读书心得,准备组织开展“《三国演义》读书汇报会”,请你参加。 (1)(综合性学习·语言运用素养)班委会向同学们征集宣传语,才思敏捷的你写下了这样一条。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例一:品三国,论英雄,煮酒缺谁? 示例二:读《三国演义》精彩故事,叹浪花淘尽千古英雄。 (2)(综合性学习·思维发展素养)老师要求汇报形式灵活多样,聪慧的你参照“示例”设计了这样三种。 示例:“读”三国,朗读《三国演义》中的精彩片段。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “评”三国,品评《三国演义》中的英雄人物。 “唱”三国,吟唱《三国演义》中的诗词曲赋。 “演”三国,表演《三国演义》中的精彩情节。 (3)(口语交际·语言建构素养)主持人在认真准备开场白,热心肠的你替他拟写了这样一段。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 敬爱的老师,亲爱的同学们,大家好!高尔基说过,“书籍是人类进步的阶梯”。一本好书,不仅会带给我们美好的阅读感受,还会在不知不觉中滋润我们的心灵,塑造我们的人格。今天,我们齐聚一堂,共享古典名著《三国演义》带给我们的精神愉悦,感受那份荡气回肠的英雄气概。1111

  • ID:2-7928885 统编版语文九年级下册第五单元习题 课件(3份打包)

    初中语文/人教统编版(部编版)/九年级下册/第五单元/本单元综合与测试

    (共15张PPT) 18. 天下第一楼(节选) 1 2 3 C C 知能优化测验 提示:点击 进入讲评。 5 4 C A 综合技能提升 6 1.阅读语段,给加点字注音或根据拼音写汉字。 成功需要勇气,明明是思想上和行动上的qiè nuò(   ),却打着谨慎的幌(   )子,只会让人止步不前。成功需要的是恒心,忌讳(  )的是急躁、没有决断力,遇事只会咬牙duò(  )脚甚至骂骂咧(  )咧,是解决不了任何问题的。 怯懦 ? ? ? huǎng huì 跺 liē 2.【2019·岳阳】依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是(  ) 一个民族和一个时代的质量,往往取决于这个民族和这个时代的审美愿望、审美能力和审美水平。______因为穷,我们就在心理上______了美,它的后果无非两个:一是对美的麻木,二是对美的误判。对美的误判相当可怕,很可能拿心机当______,拿愚昧当坚忍…… A.如果 删除 聪明    B.即使 剔除 聪明 C.如果 剔除 智慧 D.即使 删除 智慧 C 3.【2019·攀枝花】下列各句表达得体的一项是(  ) A.家长会上,班主任刘老师对家长们说:“刚才王校长的视频讲话全面、深刻,抛砖引玉,请大家畅所欲言,共话家校合作。” B.老张的儿子中考成绩优异,他欣喜若狂,逢人就说:“令郎还算争气,这次考了全校第三,是他最好的发挥了。” C.李华与二十年未见的大学同学张梅偶遇,他激动地说:“久违了,老同学!真没想到,在这里遇见你;更没想到二十年过去了,你还是这么年轻。” D.李勇对前来邀请他吃饭的老王说:“老王,恭喜乔迁!我一定会赏光赴宴的。” C 4.对课文内容分析有误的一项是(  ) A.剧中人物众多,戏剧冲突集中又激烈,皆因福聚德兴盛带来巨大的利益而产生。 B.剧中人物形象鲜明生动,罗大头的居功自傲、常贵的宽厚善良、卢孟实的恩威并用、克五的无赖嘴脸都由人物的语言、动作展现出来,惟妙惟肖。 C.唐茂昌、唐茂盛两兄弟无心经营只管伸手要钱,不务正业却挥霍无度,这是福聚德由盛转衰的直接原因。 D.剧中人物语言具有浓郁的北京特色和鲜明的行业特点,生动、地道,充满生活气息。 C 5.下面语句的排列顺序恰当的一项是(  ) ①显然过于狭隘和短视,不宜提倡。 ②这样的立志,既有利于社会进步,又可充分发挥个人的积极性与特长,值得大力倡导。 ③何谓立志,如何立志?答案见仁见智,人言人殊。 ④在这个大前提下寻找个人的兴趣点,然后确定志向。 ⑤一些人立志只注重个人利益,或者纯凭个人志趣。 ⑥一些人在立志时则首先考虑国家和人民的需要。 A.③⑤①⑥④② B.③⑥④②⑤① C.⑤④①⑥②③ D.⑤①④⑥②③ A 6.【2019·营口】语文综合实践。 【材料一】①蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。(荀子) ②优胜者固然可敬,但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者……乃正是中国将来的脊梁。(鲁迅) 【材料二】“互联网大咖”马云,曾历经三次高考失意,三十次求职失败,但他仍多年执着于互联网创业,把握时代经济脉搏,坚持不懈地引领阿里巴巴这艘巨舰驶向世界,成为信息时代的先锋企业家,为人们带来有远见的创业方式和美好的世界。 (综合性学习·思维发展素养)请综合材料一和材料二的内容,用一句话概括你从中得出的结论。(不超过20字) ____________________________________________________ 示例:要想成功必须明确目标、专心一致、锲而不舍。11