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初中语文其它资料
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  • ID:2-1287849 初一语文第一课——让我们爱上语文

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    针对新步入初中的初一新生,以生动活泼又有指导意义的形式和内容开展第一堂语文课。

  • ID:2-771823 假如我是校长

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    陶行知先生曾经说过:“校长是一校之魂。也是人们常说的,有一个好校长就意味着有一所好学校。一所学校办学层次的高低,不仅仅看其硬件建设的水平,从根本上说还取决于校长的管理水平。这就是说,校长是学校管理的重心人物,而学校管理又是一项十分复杂的系统工程,要想把一所学校管理好主要靠一校之长。 从当前民办学校发展的前景,结合大浪街道发展的规划及我校办学的特点,作为一校之长应从如下几个方面进行管理。 一、制定学校发展的目标 校长的战略决策的核心问题是提出学校的发展目标。我校从2002年开办以来,经过几任校长的努力,发展到今天2000人左右的规模,办学质量有了一定的提高。根据大浪街道公办学校发展的规划,我校招生规模很难突破2500人;而复杂的生源,参差不齐的学习基础及家长的素养等多种因素的影响,因此,民办学校的教学质量很难与公办学校“叫板”,这是摆在眼前的事实,不能不承认。因此学校发展的目标应定位“保规模,创特色”,努力办成一所有自己特点的特

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    • 2011-07-21
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  • ID:2-766094 北国秋叶

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    管理员:一个PPT,共12张幻灯片.

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    • 2011-07-07
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  • ID:2-766092 蔬圃丽日

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    管理员:一份教案,一份作业,一个PPT,共16张幻灯片.

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    • 2011-07-07
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  • ID:2-113905 浅谈如何转化学困

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    内容摘要: 一、分析病结 找准病因 二、移情效应信任效应是转化的基础 三、实行学校、家庭、社会三结合是转化学困生的好机制 四、扬长避短寻找后进生的闪亮点 五、低起点,小目标,获得成功体验 六.获得成功的愉悦是转化的动力 七、“一对一”结对教学是激发兴趣的关键 八、正确的评价是激励后进生学习兴趣的有力手段 关键词: 课改——预习 展示 反馈 , 转化 学困生 随着新课改的深入,特别是我校“3、2、1”教学模式(3即预习、展示、反馈,2即自主学习、合作探究,1即真正意义的学习,即让学生会学、学会、会用)的开展,一些学生由于基础差,底子薄,加之没有自主学习的习惯,造成学习成绩一时不够理想,对学习丧失信心,体验不到成功的兴趣和进步的愉悦,就会产生“破罐子破摔”的心理。他们结果会出现恶性循环,学习成绩进一步受到影响,从而成为学生中的弱势群体。关注弱势群体,转化学困生是全面提高教学质量,落实课改精神,实施课程标准的重要手段。下面就怎样关注弱势群体,如何转化学困生谈谈自己的浅见: 一、分析病结,找准病因   “对症下药”人皆晓知,然而生成学困生的原因何在?这

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    • 2010-12-11
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  • ID:2-111269 根据学情 因材施教

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    通过参加中西部农村中小学教师的网上远程培训,学习《运用学情分析 提高教学有效性》、《 如何以学定教》、《如何认识和解决中小学学习困难》等专题讲座,我深受启发,要提高学生的学习兴趣、提高课堂教学的效果、提高教学质量就要根据学情因材施教。 在教学中,其实我们面对着教材学生这“两个材”,面对着学生、自己“两个情”,教无定法,怎么教效果更好因学生教师自己的情况而异。但我们面对着一个共同的话题:就是怎样在教学中缩小教材知识高度与学生认知水平差异,使学生对基础知识学得愉快,对基本能力掌握的轻松,使学生的价值观得到提升。下面我谈谈自己的理解,请诸位指正。 一、 在备课时,要吃透“两个材”、根据“两个情”决定是浅文深教还是深文浅教,以及采用什么样的教学方法。那些地方学生理解有难度要提前做预估,对教材中知识高度与学生认知水平差异大、学生难以理解的知识点,该搭什么梯子降低

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  • ID:2-103805 疑难问题一初中阶段应如何展开“识字与写字”教学

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    【课程标准】:   识字与写字:     1.能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个,其中3000个左右会写。      2.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度。    3.临摹名家书法,体会书法的审美价值   【建议与策略】:   1.“识字与写字”教学要罗列出初中新增加的生字词具体是哪500个?   2.“识字与写字”教学要贯穿于语文教学的全过程。   “识字与写字”教学要和词语教学结合起来;要和阅读和写作教学结合起来;要和口语交际结合起来。在语文教学中,凭借语境,理解词语和句子,在词语和句子的理解中加强“识字与写字”,不追求系统,但力求坚持。  

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    • 2010-09-11
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  • ID:2-99534 语文积累-连绵词

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      【女 旁】妩媚 蜿蜒 婵媛 婵娟 婀娜 姽婳 娉婷 媕娿 姁姁 婉娩 妒嫉 姻娅 妖娆 婆娑 妯娌 妲妃 嫦娥 女娲 媞媞 婕妤 媐婗 妊娠 媮娱 委婉 妖冶 娭毑 婵连(蝉连) 婉转 姑息 婞直 嫳屑 委蛇   【辶 走 旁】逶迤 迤逦 邋遢 逡巡 迢递 迍邅 邅回 邂逅 逍遥 连理 迂缓 迂腐 迷糊 逶随 趔趄 趑趄   【宀 穴 旁】寤寐 安宁 寂寞 寂寥 宇宙 空洞 寒碜 寒暄 窝囊 窘促 牢骚 窈窕 窸窣 窟窿 牢固   【犭 旁】猖獗 狡猾 狼狈 猥獕 猃狁 狰狞 獉狉 狉狉 犹豫 狼藉 猗傩   【足 旁】踌躇 蹒跚 踊跃 踉跄 踸踔(趻踔)踧踖 蹀躞 踟蹰 踯躅 蹂躏 蹉跎 跷蹊 蹭蹬 跼蹐 跋扈 蹛嵲 蹴踘(鞠) 跏趺 踽踽 跅驰

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    • 2010-07-17
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  • ID:2-98815 李白的诗歌王国

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    李白的诗歌王国,有视频和PPT,内容翔实,对了解诗仙李白很有帮助. 管理员:一个PPT,19张,两个视频。

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    • 2010-07-13
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  • ID:2-98495 语文学习三字诀

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    语文学习“三字诀” 内容摘要:语文学习的方法有很多,有人说,语文学习仿佛酿酒,是“在酒桶里慢慢酿成的”。本文试从学习者应具备的情感底蕴、基本态度、具体方法、效果特征四个方面探讨一下与语文学习有关的心理品质和行为习惯。这四个方面就是:三“感”(善感、敏感、美感)、三“心”(细心、留心、动心)、三“记”(记录、记忆、记述)、三“度”(广度、深度、温度)。 关键词:三“感”、三“心”、三“记”、三“度”。 正文: 语文学科是一门最能体现工具性和人文性相统一的课程,它又是我们中华民族的母语学科,其重要性不言而喻。有人说,语文学习仿佛酿酒,是“在酒桶里慢慢酿成的”。“酒桶”比喻语文学习的载体,如语文教材以及其他语文学习资源。“慢慢”比喻语文学习需要长期的、慢慢地积累。“酿成”说的是经过内化,由量变引发质变,从而生成学习效果和语文素养。 当然,要想酿出好酒,并不是只把原料放进酒桶就可以,而是还必须辅以优质的作料和一定的条件。那么,语文学习的“作料

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    • 2010-07-10
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