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初中语文鄂教版
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  • ID:2-4042286 2017新版语文八年级上鄂教版1.3《社戏》课堂教学艺术镜头

    初中语文/鄂教版/八年级上册(2017)/第一单元/3 社戏

    《社戏》课堂教学艺术镜头 1.夜色如水,少年似梦 “真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。”我似乎看到了已至中年的鲁迅,如此深情而又感慨地述说着那段斑斑驳驳、如梦似幻的“往事”。 “戏好看吗?”我问出了这个并不新鲜的问题。 “不好看。”几乎异口同声。 “‘我’想看铁头老生翻筋头的戏,但铁头老生却并没有翻。” “‘我’想看‘蛇精’和‘跳老虎’的戏,但等了许久都不见这些戏上演。” “‘我’最怕看‘老旦’的戏,然而‘老旦终于出了台’并不停地唱。 “年纪小的几个多打哈欠了,大的也各管自己谈话。” ……

  • ID:2-4018344 鄂教版八年级上册第一单元第3课《社戏》导学案(无答案)

    初中语文/鄂教版/八年级上册(2017)/第一单元/3 社戏


    《社戏》导学案
    学习目标
    1、品味富于表现力的语言。
    2、揣摩描写生动的人物形象,体会景物描写的作用,把握作品深刻的思想意义。
    3、体会农家少年的淳朴善良,好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。
    教学重难点梳理文章脉络,体会景物描写的作用。
    知识链接:
    1、题目解读
    社戏:“社”原指土地神或土地庙,在绍兴,“社”是一种区域名称,相当于“村庄”。社中有庙,为了祈求全社平安富足,社庙里每年一定时间都要演戏,这就叫“社戏”。
    2、走近作者
    鲁迅(1881—1963),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年,首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的 基石。1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》,是中国现代文学 史上的不朽杰作。主要作品有:短篇小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文诗集《野草》,散文集《朝花夕拾》,杂文集《坟》《二心集》等。
    复习就知
    1、《孙权劝学》选自 _________,该书是_________朝代)___________(人名)主持编纂的一部 ___________ 体通史,记载了从 __________到_________共1362 年间的史事。
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  • ID:2-4017046 鄂教版八年级上册第一单元第3课《社戏》教案

    初中语文/鄂教版/八年级上册(2017)/第一单元/3 社戏

    《社戏》教案 教学目的 1.体会作者热爱农村,热爱劳动人民的思想感情。 2.理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 3.理解文章叙事有详有略的写法。 重点、难点 重点: (1)分析双喜,六一公公的人物形象。 (2)分析景物描写对表达中心思想的作用。 难点: 对文章最后一段的理解。 教学时间二课时 教学过程 第一课时 一、预习 1.查字典,给下列加点的字注音。 (归)省:xǐng 行辈:háng 惮:dàn 絮叨: xùdāo 怠(慢):dài 撺掇:cuānduō 凫(水):fú 潺潺:chán (歌)吹:chūi 蕴藻:yùnzǎo (家)眷:juòn 皎(洁):jiǒo 漂渺:piāomiǎo 纠葛:jiūgé 2.查工具书,解释下列词语。 大抵:大概,大都。 怠慢:冷淡;客套,招待不周。 潺潺:形容溪水、泉水等流动的声音。 踊跃:跳跃。形容情绪热烈、争先恐后; 疏疏朗朗:形容稀疏而分明的样子。 皎洁:(月亮)明亮而洁白。 纠葛:纠缠不清的事情。 屹立:像山峰一样高耸而稳固立着,常比喻坚定不可动摇。 踱来踱去:慢步行走。 3.自读课文,思考课后练习一、二、三题。 二、导入 1、导语设计 对许多人来说,童年都是美好快乐的。关于这一点,从同学们前几天以“童年”为题 ================================================ 压缩包内容: 鄂教版八年级上册第一单元第3课《社戏》教案.doc

  • ID:2-4017044 鄂教版八年级上册第一单元第3课《社戏》表格式导学案

    初中语文/鄂教版/八年级上册(2017)/第一单元/3 社戏

    初中语文导学案《社戏》导学案 课题 16.《社戏》导学案(教师版) 班级姓名 主备 主审 执教 学习流程 质疑、批注、小结 课前预习学案 预习目标: 1、识记、理解文中的生字词。 2、理清文章脉络,整体感知课文内容。 预习内容: 一、词语积累 1、读了课文,你一定发现文中有很多值得积累的词语,那么,下列词语该怎么读呢,相信查词典一定能够很好地解决。 归省( xǐng ) 行辈( háng ) 絮叨( xù )( dāo ) 惮( dàn ) 凫水( fú ) 撺掇( cuān )( duo ) 橹( lǔ ) 撮( cuō ) 宛转( wǎn )( zhuǎn ) 棹( zhào ) 踱( duó ) 蕴藻( yùn )( zǎo ) 船楫( jí ) 潺潺(chán chán)漂渺( piāo )( miǎo ) 2、下列词语该怎么理解,你积累下来了吗,请试着解释一下。 惮: 归省: 絮叨: 撺掇: 弄潮: 踊跃: 依稀: 自失: 二、知识搜集 “社戏”的知识是不是应该了解一下呢?赶紧查阅资料吧。 三、课文感知 1、课文描写的是幼时一段看社戏的往事,读后,你能梳理清楚文章的情节吗?试试看吧。 2、在文字间徜徉后,你觉得 文中“我”和小伙伴那晚看到的社戏怎么样?请结合课文内容谈谈你的理解。 ================================================ 压缩包内容: 鄂教版八年级上册第一单元第3课《社戏》导学案.doc

  • ID:2-4016104 鄂教版语文九年级(下)第一单元第2课《论读书》说课稿

    初中语文/鄂教版/九年级下册/第一单元/2 论读书

    《论读书》说课稿 我说课的篇目是《论读书》,本文是鄂教版语文教材九年级(下)第一单元中的一篇文章。下面,我将从以下几个方面陈述我的教学设计和设计理念。 一、说教材 本单元是以“书香袅袅”为话题的,本文《论读书》是英国著名哲学家培根的一篇短论随笔,它紧紧围绕读书的话题,对读书的目的、方法、作用等作了精辟的论述。本文见解深刻、议论精辟、语言洗练。文章既像一篇谈话,传达了一位洞察世事人情的饱学之士对世人的谆谆告诫;又好像一首散文诗,含蓄隽永,寓意深刻。 教材入选这篇文章,意在让学生学习名家名篇,培养学生提炼概括、梳理知识的能力,激发学生结合自己的实际体验,感受读书的乐趣,养成良好的读书习惯。 《语文课程标准》明确提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。还指出“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考”。据此,结合本单元的教学和课文自身的特点,设定如下教学目标及重难点: 教学目标: 1、知识与能力:把握本文的论证结构及论证方法。培养学生提炼概括、梳理知识的能力。 2、过程与方法:让学生在自主、合作、探究中理解本文的读书观,掌握正确的读书方法。 3、情感态度与价值观:积累文中的精辟句子,培养学生热爱读书的习惯,提升人格修养。 ================================================ 压缩包内容: 鄂教版语文九年级(下)第一单元第2课《论读书》说课稿.doc

  • ID:2-4016102 第15课《人的高贵在于灵魂》教学方案

    初中语文/鄂教版/九年级下册/第四单元/15 人的高贵在于灵魂

    《人的高贵在于灵魂》教学方案 语文课程目标要求学生“养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法”。重视学生学习的过程,强调“教师的教”要真正服务于“学生的学”。为了使学生的学习过程更具成效,并做到可持续发展,我在教学《人的高贵在于灵魂》一课中运用了“先学后教,当堂训练”的教学模式,使学生“获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成积极的人生态度和正确价值观的过程”,有效地完成了本课的教学目标。 教材把握: 《人的高贵在于灵魂》是九年级下册第四单元的一篇课文,本单元以“美丽的心灵”为话题,所选几篇文章明显表明了编者的意图:不单把文章当做是知识的学习,还要作为纯净人格操守的读本;不单用脑子去学,还要用心去学,争取做一个灵魂高尚的人。本课《人的高贵在于灵魂》旨在提醒人们关注自己的灵魂生活,保持自己年轻时的纯正的追求。从“培养学生思想道德素质”,让学生“逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣”的角度看,这是一篇极有德化作用的文章,在教学中可据此对学生进行情感态度、价值观的熏陶。本文又是一篇议论文,作者在论证自己的观点时,很好地运用了举例论证的方法,不仅选取了三个历史名人的例子来证明论点,而且又举了现实生活中普通人的例子,这些例子具有典型性和代表性,有力地证明了作者的观点。在教学中,教师要善于引导学生“区分观点与材料,发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断”,学习本文的论证方法,从而使学生准确理解“灵魂”的内涵。 教学目标: ================================================ 压缩包内容: 鄂教版九年级下册第4单元第15课《人的高贵在于灵魂》教学方案.doc

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  • ID:2-4016100 第19课《公输》教学设计

    初中语文/鄂教版/九年级上册/第六单元/19 公输

    《公输》教学设计 【教学目标】 德育点:了解墨子通过止楚攻宋实现其政治主张(非攻)的奋斗精神,启发学生为实现理想而坚持实践,勤学苦练。 知识点:了解墨子;积累文言文常用词语;学习本文叙事详略得当,论理多用类比的写法。 能力点:体会墨子高超的劝说艺术;感知文中的人物形象,揣摩人物语言,体会人物的思想感情;培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力。 【教学重点】 学习本文叙事说理的方法,理清文章思路,把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤;积累文言知识,提高学生的自学能力。 【教学难点】 文章第二、三两部分是教学的难点。 解决办法:①做好课前预习,在知识结构中梳理以前学过的知识,精心设计复习题,做到温故知新。②指导学生认真研读课文,最好利用多媒体手段绘画,即按照课文内容绘制画面,创设情境,让学生从中得到感悟。 【课前活动】 分角色朗渎课文,仔细体味,揣摩语气。 【教学方法】 导学法。 【教学课时】 3课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 1、导言:有一个成语叫“班门弄斧”,其中的“班”指的是鲁班。我们知道鲁班是古代有名的能工巧匠,同时他还是一位顽固狡诈、阴险狠毒的人。他的面前站着一位英勇无畏的外交家,他就是春秋战国时期墨家学派的创始人――墨子。今天我们就学习一篇选自《墨子》的文章——《公输》。 ================================================ 压缩包内容: 鄂教版九年级上册第六单元第19课《公输》教学设计.doc

  • ID:2-4005000 2018届九年级语文上册第六单元教案(打包11套)鄂教版

    初中语文/鄂教版/九年级上册/第六单元/本单元综合与测试

    18.《孟子》两章 第1课时 《鱼我所欲也》 教学目标: 1、能掌握和积累本文常用的文言词汇。 2、能分析、理解文章每段议论的内容,找出本文的论点。了解和学习“舍生取义”的道德观。 3、能分析每段运用的类比、正反对比、举例等论证方法,并体会说出其对论证有关道理的作用。 4、能在理清议论思路的基础上及时朗读背诵全文。 重难点分析: 教学重点: 1.掌握本文常用的文言词汇。 2.分析、理解文章每段的议论内容,从而理解全篇的观点。 3、品味文章运用类比、正反对比、举例等论证方法对论证有关道理的作用。 4、理解作者流露出来的思想感情。 课时安排:一课时 课堂学习: 一、朗读课文,整体感知: 教学步骤 教师活动 学生活动 1 介绍孟子及其作品导入课文。 听介绍,作补充。 2 范读课文。 检查学生听读情况。 听读。 齐读课文。 二、自读课文、讨论探究: 教学步骤 教师活动 学生活动 1 学生自读课文,布置探究任务: 1、用简要的语言概括各段内容,再根据各段议论内容,找出本文的中心观点。 2、分析各段采用怎样的论证方法来阐明有关道理的并体会其作用。 3、从全文看,议论的思路是怎样的。 自读,合作探究。 交流。 2 探讨问题: 1、义”是一种精神,是抽象的东西,作者是怎样来证明它的存在,并证明“舍生取义”的合理性和重要性的? 2、物质文明高度发达的今天,我们如何看待“舍生取义”这一观点? ================================================ 压缩包内容: 2018届九年级语文上册第六单元18孟子两章第1课时教案鄂教版.doc 2018届九年级语文上册第六单元18孟子两章第2课时教案鄂教版.doc 2018届九年级语文上册第六单元19公输第1课时教案鄂教版.doc 2018届九年级语文上册第六单元19公输第2课时教案鄂教

  • ID:2-4004998 2018届九年级语文上册第三单元教案(打包5套)鄂教版

    初中语文/鄂教版/九年级上册/第三单元/本单元综合与测试

    中国人失掉自信力了吗? 【教学目的】 1.弘扬爱国主义精神,增强民族民主意识,增强民族自信心、自豪感。 2.学习驳论的论证方式。 【教学重点】 1.体会行文思路。 2.理解重要语句的深层含义。 【教学过程】 一、导入: 背景导入:九一八事变---不抵抗政策---国联---亡国论调三周年纪念---爱国主义与忧患意识 二、知识疏导: 1、论证的两种方式:立论与驳论 2、怎样驳论?先破后立。怎么破?抓住议论的三要素:论点、论据、论证。 三、整体把握: 1、教师激情范读 2、学生自读,理出对方的论点、论据、论证。 四、梳理思路: 1、学生朗读1、2段 2、提问:对方的论点是什么?对方的论据是什么?你认为对方这样说有道理吗?作者承认这一点吗? 3、学生朗读3、4、5段 4、作者是首先抓住对方哪一点进行反驳的?他信力是指什么?自欺力是指什么?自欺的目的是什么? 5、学生朗读6、7、8段 6、作者的论据是从哪两个方面列举出来的?什么是中国的脊梁?为什么被所谓的正史掩盖?我们现在有具有中国脊梁的人吗?说说为什么不背大家所知道?由古观今,总结一下其中的规律是什么? 五、突破主旨 1、学生朗读第9段 2、作者的观点是什么?概括一下。 3、结合上文说一说地底下是什么意思?联系一下脊梁说一说筋骨是什么意思?那脂粉是什么意思? ================================================ 压缩包内容: 2018届九年级语文上册第三单元10中国人失掉自信力了吗教案鄂教版.doc 2018届九年级语文上册第三单元11最苦与最乐第1课时教案鄂教版.doc 2018届九年级语文上册第三单元11最苦与最乐第2课时教案鄂教版.doc 2018届九年级语文上册第三单元12小小说两篇教案鄂教版.doc 2018届九年级语文上册第三单元9事事关心教案鄂教版.doc

  • ID:2-4004978 2018届九年级语文上册第二单元教案(打包4套)鄂教版

    初中语文/鄂教版/九年级上册/第二单元/本单元综合与测试

    白杨礼赞 【教学目标】 1 、白杨树的象征意义 2、文章行文线索和凸显赞美之情的方法 3、结合文本理解各种手法(象征的艺术手法;铺垫、衬托的表现手法;排比、反问的修辞手法)的意思和作用。 【难点和重点】 1、“不平凡”的线索作用 2、对比和烘托、衬托的巧妙运用 【教学过程】 一、导入 由复习“象征”概念入手。 1、象征:通过特定的容易引发联想的具体形象来表现与之相似或相近特点的思想感情的艺术手法。 2、哪些表现手法运用到了象征?托物言志、借物喻人。 二、齐读本文,思考本文中的白杨树象征着什么?(西北抗战军民) 三、扣线索: 1、白杨树有什么特点?(不平凡)看看文中出现了几次“不平凡”(四次) 2、他们各自的含义和作用是什么呢?(再读文章) 四、理清线索 1、第1段中的“不平凡”有何含义和作用?(礼赞、总领全文) 2、第4段中的“不平凡”有何含义和作用?(总结2——3段,表现白杨生长环境的不平凡) 3、第6段中的“不平凡”有何含义和作用?(总结5段,表现白杨生形象的不平凡) 4、第8段中的“不平凡”有何含义和作用?(总结7段,表现白杨生气魄的不平凡) 5、总结:文章按照“总分总”的结构,其中分说部分又可以分为三个部分。 五、探究文本 ================================================ 压缩包内容: 2018届九年级语文上册第二单元5白杨礼赞教案鄂教版.doc 2018届九年级语文上册第二单元6乌篷摇梦到春江教案鄂教版.doc 2018届九年级语文上册第二单元7托起草原教案鄂教版.doc 2018届九年级语文上册第二单元8我们的风景教案鄂教版.doc