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初中语文鄂教版
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  • ID:2-3630042 鄂教版九年级上册第一单元第2课《我的四季》教案

    初中语文/鄂教版/九年级上册/第一单元/2 我的四季


    《我的四季》教案
    教学目标:
    1.通读全文,理清文章的思路,说出人生四季的象征意义。
    2.品读文章中一些富有哲理的句子,能用自己的语言阐述其含义。
    3.学生能够结合自我体验,体会《我的四季》中蕴含的生命不息,奋斗不止的人生意义,并表达出自己的感受。
    教学重点与难点:
    1.学生能够品读文章中一些富有哲理的句子,能用自己的语言阐述其含义。
    2.深刻理解文章的主旨大意,并表达出自己的感受。
    教学过程:
    一、导入:
    同学们,上课之前老师想问大家一个谜语,大家来猜猜这个谜语说的是什么:“什么动物早上是四只脚,中午是两只脚,晚上是三只脚呢?”答案是“人”。
    今天我们学习的这篇文章也是关于人的一生的,我们来看看,在这篇课文中作者张洁将人生又比作了什么。
    二、作者简介
    张洁1937年生于北京。1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》,获同年全国优秀短篇小说奖。著有作品集《爱是不能忘记的》、《方舟》,长篇小说《沉重的翅膀》(获全国第二届茅盾文学奖)、《无字》等。
    三、整体感知:
    1、疏通字词。
    汗流浃(jiā)背焦灼(zhuó ) 磕绊(kē) 干瘪(biě)
    2、让学生阅读课文。并思考:这篇文章的主要写了哪些内容?写作思路是怎样的呢?
    明确:这篇文章的结构是很清楚的,是明显的总分结构,开头“生命如四季”总领全文,之后分别写了生命的春、夏、秋、冬。
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  • ID:2-3629607 鄂教版七年级上册(2016)第二单元第5课《风筝》教学设计及反思

    初中语文/鄂教版/七年级上册(2016)/第二单元 情感的涟漪/5 风筝


    《风筝》教学设计
    教学目标:
    1.引导学生整体感知课文内容,多角度地理解课文。
    2.引导学生体味感悟亲情的含义;学习鲁迅的自省精神。
    教学重点:
    整体感知课文内容,多角度有创意地理解课文。
    教学难点:
    体味感悟亲情的含义;学习鲁迅的自省精神。
    课时安排:一课时
    教学过程:
    一.导入课文:
    亲情是人世间真挚而美好的感情。温馨和美的亲情动人心弦,感人至深,在误解和冲突中的亲情也是真挚而令人难忘的。今天学习的《风筝》,就是鲁迅(周树人)回忆自己和弟弟周建人小时候围绕风筝发生的一件事。无论是当年管错了,还是醒悟后的自责及无法补救的沉重,都洋溢着浓浓的手足之情。《风筝》就像一曲人情美的赞歌,让人沉醉在自然、和谐、水乳交融的诗情画意里。让我们一起来感受一下这篇文章的强烈的艺术感染力。
    板书课题并出示目标。
    二.初读课文,整体感知
    1.用自己喜欢的方式朗读课文。
    2.思考:本文围绕什么展开回忆?写了一件什么事?用自己的话简单概括。
    明确: 文章围绕“风筝”展开。说的是小时候小兄弟最喜欢放风筝,“我”不准小兄弟弄这种没出息的玩艺,行为十分粗暴。待到长大后明白游戏之于儿童的意义,鲁迅醒悟过来,自己当年的行径,简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远,鲁迅还是一心想补过,然而小兄弟却全然忘却,“我”的沉重的心只得一直沉重下去。
    三.深入课文,品味探究
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  • ID:2-3627539 鄂教版八年级上册第3单元第13课《黄河颂》教学案例

    初中语文/鄂教版/八年级上册/第三单元/13 黄河颂


    《黄河颂》教学案例
    一、多媒体展示字词读音、请学生拼读、齐读
    二、多媒体显示背景资料
    1、词作者简介:
    2、曲作者简介:
    3、《黄河大合唱》简介:
    三、师:
    同学们看过黄河吗?那我们现在来看看黄河(点击多媒体视频)。被喻为母亲河的黄河是我们中华民族魂之所在,历来为人们所歌咏。它以雄浑的气魂,高远的形象,入诗,入画,入曲。人们歌咏它,因为它古老,它孕育了华夏五千年的文明;它厚重,它本身就是一部中华民族的历史;它沧桑,它与它的人民一起经历过抗争与苦难。在上个世纪三十年代,日本帝国主义入侵中国,民族危在旦夕。黄河就以它磅礴的力量激励它的儿女奔赴抗战前线。那是在1938年9月,诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河,来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜,他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》。
    人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首诗也是异常激动,触发了他的创作灵感,他连续写作6天,完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随即唱彻大河上下,激励着中华儿女为祖国的尊严而战。
    《黄河大合唱》共八个乐章,其中《黄河颂》、《黄水谣》、《保卫黄河》流传最广。今天,我们就一起来学习其中的第二乐章《黄河颂》。既然是一首著名的歌曲,那我们就先来听听这首歌吧。
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    • 同步授课教案
    • 2017-01-25
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  • ID:2-3626472 鄂教版七年级上册(2016)第二单元第5课《风筝》导学案(无答案)

    初中语文/鄂教版/七年级上册(2016)/第二单元 情感的涟漪/5 风筝


    《风筝》导学案
    【学习目标】
    1、知识与能力:识记文章生字词,能概括文章大意;会品味重点词语、句子;能分析人物形象,说出文章主题
    2、过程与方法;合作探究时掌握圈点勾画的学习方法
    3、情感态度价值观:感受文中浓浓的同胞手足之情,学习鲁迅善于自省、知错必改的情操与美德。
    【学习重难点】
    1、感受文章流露出来的手足深情。
    2、细致品味文章的语言,领会简洁凝练的语言背后蕴涵的丰富意蕴。
    【学法指导】
    本文所体现出来的亲情带有很深的时代烙印,学习前要了解文章写作时的社会背景。本文笔触细腻,情感凄婉,适合在声情并茂的朗读中体会人物形象和思想感情。文章中心内容可以通过揣摩作者自责、愧疚心态得出。
    【知识链接】
    1.题目解读
    “风筝”是少年儿童喜爱和向往的,但当年的作者就不理解弟弟喜爱风筝的童心,不仅不允许他放,还毁坏了他的风筝,到后来想补救却为时已晚,表达了作者深深的反省和自责。
    2.走近作者
    鲁迅(1881~1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年5月,首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。1921年12月,发表《阿Q正传》。主要作品有:短篇小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文诗集《野草》,散文集《朝花夕拾》,杂文集《坟》《而已集》《二心集》《南腔北调集》等。
    3.相关资料
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    • 2017-01-24
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  • ID:2-3625083 中国石拱桥 评估测试

    初中语文/鄂教版/七年级下册(2016)/第四单元 桥 /13 中国石拱桥


    中国石拱桥·评估测试
      1.下列加粗字的注音完全正确的一项是  ( )
      A.洨河(jiāo) 桥墩(dūn) 匀称(chèn)
      B.双曲拱桥(qǔ) 河堤(dī) 记载(zài)
      C.陡坡(dǒu) 悠久(yōu) 石砌(qì)
      D.胜景(shèng) 倾听(qīn) 雕刻(diāo)
      2.没有错别字的一组是  ( )
      A.雄姿杰出 巧妙绝仑
      B.倾听古朴 惟妙惟肖
      C.优跃推崇 交头接耳
      D.横跨残殒 就地取材
      3.选出对加粗字的解释正确的一项。
      ①胜景  ( )
      A.胜利 B.比另一个优越 C.优美的
      ②绚丽  ( )
      A.灿烂 B.色彩华丽 C.美丽
      ③杰作  ( )
      A.著名 B.特异的,越过一般的 C.大
      4.根据课文填空。
      ①《中国石拱桥》是一篇________说明文,文章通过对________和________两座桥的具体而生动的说明,介绍了中国石拱桥的________。
      ②介绍我国石拱桥时,是按照由________到________,先________后________的顺序;介绍桥梁结构的顺序是从________到________;介绍石拱桥的有关历史发展情况则是以________为顺序。
      (一)语段点将
      赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它"(甲)"。这座桥的特点是:(一)全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓,因而大拱上面的道路没有陡坡,便于车马上下。(二)大拱的两肩上,各有两个小拱。这个创造性的设计,不但节约了石料,减轻了桥身的重量,而且在河水暴涨的时候,还可以增加桥洞的过水量,减轻洪水对桥身的冲击。同时,拱上加拱,桥身也更美观。(三)大拱由28道拱圈拼成,就像这么多同样形状的弓合拢在一起,做成一个弧形

    • 同步练习/一课一练
    • 2017-01-21
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    • 苏泰羊
  • ID:2-3625078 《中国石拱桥》课件

    初中语文/鄂教版/七年级下册(2016)/第四单元 桥 /13 中国石拱桥

    幻灯片23张
    《中国石拱桥》课件:23张PPT说明文:
      是客观地说明事物的一种文体,目的在于给人以知识:或说明事物的状态、性质、功能,或阐明事理。
      说明事物的特点和阐明事理是说明文的两种类型。
      抓住特征 准确说明
    著名的桥梁专家
    *担任人民大会堂结构审查组组长
    著名的教育家
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    《中国石拱桥》课件.ppt

    • 授课课件
    • 2017-01-21
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    • 苏泰羊
  • ID:2-3625077 《中国石拱桥》教案(含练习)

    初中语文/鄂教版/七年级下册(2016)/第四单元 桥 /13 中国石拱桥


    中国石拱桥》教案(含练习)
    教学目标:
    1、整体感知,了解中国石拱桥的特点,理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。
    了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序和列数字等说明方法及其作用,学习运用准确语言的特点。
    2、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智,增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。
    3、自主、合作、探究的学习方法。
    教学重点:
    1、 列举典型事例,说明事物的特点。
    2、 运用恰当的说明方法,准确说明事物的特征。
    教学难点:
    1、理解根据特定的说明内容,合理安排科学的说明顺序。
    2、理解根据说明的需要采用恰当的说明方法。
    教学时数: 二课时
    第一课时
    教学重点:学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。
    一、导入新课
    同学们,大家知道什么是说明文吗?它跟记叙文有什么差别呢?我们学过了哪些说明文?请一位同学回答。……
      桥是经过放大的一条板凳--桥梁专家茅以升这样风趣地解释"桥",今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》,了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点,感受我国劳动人民的勤劳和智慧。今天我们学习《中国石拱桥》一课(板书课题)。作者茅以升(板书)是我国著名的 桥梁专家。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。30年代,他主持设计和修建了钱塘江大桥;50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章,本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。
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    压缩包内容:
    《中国石拱桥》教案(含练习).doc

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    • 苏泰羊
  • ID:2-3625076 《中国石拱桥》导学案(3课时)

    初中语文/鄂教版/七年级下册(2016)/第四单元 桥 /13 中国石拱桥


    《中国石拱桥》导学案

    1.了解说明文的有关知识,准确把握中国石拱桥的特点。
    2.掌握说明文的阅读方法,学会分析说明方法,体会说明语言的准确性、严密性。
    3.感受解放后我国桥梁事业建设取得的伟大成就,培养对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情,增强民族自豪感。

    1.准确把握中国石拱桥的特点。
    2.掌握说明文的阅读方法,学会分析说明方法,体会说明语言的准确性、严密性。

    茅以升(1896--1989),我国近代桥梁工程学的奠基人,著名的桥梁学专家。1933年主持设计并领导建造了中国第一座现代化的大桥。1989年被美国科学院授予外籍院士称号。他编写了《中国桥梁史》。他为中国的桥梁事业做出了杰出的贡献。
    第一课时

    学习说明文的有关知识、积累字词、整体把握文意。

    1.什么是说明文?
    说明文是指以说明为主要表达方式,客观地说明事物或阐明事理的文章,以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成 因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。
    2.说明文的种类:(1)事物说明文;(2)事理说明文;(3)科学小品文。
    3.常用的说明顺序:空间顺序、时间顺序、逻辑顺序(逻辑顺序:按照人们认识事物的规律安排说明顺序,或由个别到一般,或由具体到抽象,或由主要到次要,或由现象到本质,或由原因到结果等等一一介绍说明。)
    4. 说明文的结构特点:并列式、递进式、总分式
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  • ID:2-3623264 《游山西村》表格导学案

    初中语文/鄂教版/七年级下册(2016)/第六单元 奇人异事 /诗词诵读 /游山西村


    《游山西村》表格导学案
    课题 游山西村 课型 新授课 课时 1



    标 1.掌握本诗正确的读法,在反复诵读中熟悉诗文,了解诗中所叙写的内容。
    2.能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境.
    3.能发表对诗的独特见解



    习 学


    导 学习古诗词,重在读。首先是要学会“吟读”,即整体感知诗词、品味诗词意境。其次是“译读”,即通过对一系列意象的理解、联想和想像,来探求和再现诗中深邃而美妙的意境。第三是“背读”,即在理解诗歌内容及层次的基础上背诵。第四是“说读”,即扩展诗意,对诗人说话,品味鉴赏,用新的语言形式再创意境。



    接 【作者简介】
    陆游(1125-1210)南宋诗人、词人。字务观,号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人,南宋著名的爱国诗人。一生著作丰富,有《剑南诗稿》、《渭南文集》等数十个文集存世,存诗9300多首,是中国文学史上存诗最多的诗人。诗歌内容极为丰富。抒发政治抱负,反映人民疾苦,批判当时统治集团的屈辱投降,风格雄浑豪放,表现出渴望恢复国家统一的强烈爱国热情。陆游具有多方面文学才能,尤以诗的成就为最,在思想上、艺术上取得了卓越成就,在生前即有“小李白”之称,不仅成为南宋一代诗坛领袖,而且在中国文学史上享有崇高地位,是伟大的爱国主义诗人。词作数量不如诗篇巨大,但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。有《放翁词》一卷,《渭南词》二卷。
    【写作背景】
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  • ID:2-3623261 《游山西村》导学案

    初中语文/鄂教版/七年级下册(2016)/第六单元 奇人异事 /诗词诵读 /游山西村


    《游山西村》导学案
    【学习目标】  
    1 知识与能力:继续学习诗歌的格律常识。  
    2 过程与方法:理解诗歌的内容,领会名句所包含的哲理意义。  
    3 情感态度与价值观:体味诗歌情景交融的特点和遣词造句的妙处。  
    【学习重点】本诗情景交融的写作特点。  
    【学习难点】颔联中所包含的哲理意义。  
    【学习方法】诵读—自学—讨论—探究。  
    (一)预习检测
      
    1 作者( ),字( ),号( ),南宋诗人。  
       
    2 请给下列词语中加点的字注音。  
       
    (1)鸡豚( )(2)叩门( )(3)箫鼓( )  
       
    (二)课内探究   
    1 首联渲染了怎样的景象?表现了农家人什么品质?  
       
       
       
       
    2 颔联写了什么内容?现在有何深刻含义?  
       
       
       
       
    3 我们中国的民风民俗最生动,请说说颈联反映了怎样的民间习俗?  
       
       
    4 你是怎样理解最后两句诗的?  
       
       
    5 这首诗在行文上有什么特点?  
       
       
       
    (三)背景再现  
       
    爱国诗人陆游在政治斗争中,屡受统治集团投降派的排挤打击,但他坚持抗金主张,始终不渝。宋孝宗乾道二年(1166),陆游由于支持张俊北伐失败被罢官还乡。居山阴(今绍兴)镜湖之三山村。这道诗作于次年春。诗中生动地描写了农村淳朴的习俗和美丽的自然风光,表现出作者对农村生活的真挚的情感。  
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