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初中语文其他版本
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  • ID:2-5080634 大道之行也课件(33张ppt)

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    《礼记》 大道指什么?大同指什么?二者的关系是? 大道:古代指政治上的最高理想。 大同:儒家思想中的理想社会 大道之行也:是指施行大道,以达到大同社会。 《礼记》简介: 《礼记》,儒家经典之一。 四书: 《论语》《大学》 《孟子》《中庸》 五经: 《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》 本文是《礼记·礼运》开头部分里的一段话,主旨是阐明理想中的“大同”社会的基本特征。原文前有一段文字记述孔子说这番话的来由,如下: 昔者仲尼与于蜡宾(参加国君在年终举行的祭典,蜡zhà),事毕,出游于观(guān,宫门外两旁的台楼)之上,喟然而叹,仲尼之叹,盖叹鲁也(意思是鲁国已经丧失了国礼)。言偃(即子游,孔子的学生)在侧,曰:“君子何叹?”(孔子何叹?)孔子曰:“大道之行也,与三代之英(夏、商、周、三代的英贤),丘未之逮(dài)也(因出生晚,未能赶上)而有志焉。” 从这段文字可以看出,孔子是因为生活在变乱纷乘的春秋末期,迫切希望出现一个太平盛世,所以有这番言论。 初读 朗读课文,要求: 读准字音、节奏、韵味。 字音: 选贤与能( ) 讲信修睦( ) 矜寡孤独( ) 男有分( ) 货恶其弃于地也( )长( ) jǔ mù guān fèn wù zhǎng 再读 词解 与:(举)选拔 亲:以……为亲;子:以……为子 矜:(鳏)老而无妻的人 寡: 孤: 独 : 废疾: 分:职分,指职业、职守 归:女子出嫁 恶:憎恶 作:兴起 大道之行也 大道之行也, 天下为公, 选贤与能, 讲信修睦。 施行 政权(也可以把社会财富包括进来)属于社会的全体成员,而不属于任何个人。 选举品德高尚的人、能干的人(给大家办事) (人人)讲求诚信,培养和睦  与(jǔ),通“举”,选举 故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。 因此 动词,以……为亲 动词,以……为子 成长 同“鳏”,老而无妻的人 女子出嫁 对于财货,人们憎恨把它扔在地上的行为,却不一定要自己私藏; 人们都愿意为公众之事竭尽全力,而不一定为自己谋私利。 职分,指职业、职守 是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。 因此 这 是 造反 害人 兴起 疏通文意: 在大道施行的时候,天下是人们所共有的,把有贤德的、有才能的人选出来(给大家办事),(人人)讲究诚信,崇尚和睦。因此人们不单奉养自己的父母,不单抚育自己的子女,要使老年人能终其天年,中年人能为社会效力,幼童能顺利成长,使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的人、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子要有职业,女子要及时婚配。对于财货,人们憎恨把它扔在地上的行为,却不一定要自己私藏;人们都愿意为公众之事竭尽全力,而不一定为自己谋私利。这样一来,就不会有人搞阴谋,不会有人盗窃财物和兴兵作乱,(家家户户)都不用关大门了,这就叫做“大同”社会。 理清结构: 全文可分三层: “大同”社会的基本特征。 第二层(第二、三句) 第一层(第一句)对“大同”社会的纲领性说明。 第三层(第四句)全文的总结语。 朗读指导: 读出停顿、层次 1层:总提/分列 2层:抓统领字“人”“使”“货”“力” 3层:“是故” “是谓大同” 大道之行也,天下为公,选贤与能, 讲信修睦。‖故/人/不独亲其亲,不独子 其子,使/老有所终,壮有所用,幼有所 长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养, 男有分,女有归。货/恶其弃于地也,不 必藏于已;力/恶其不出于身也,不必为 已。‖是故/谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故/外户而不闭,是/谓/大/同。 诵读思考: 本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的 ? 人不独亲其亲,不独子其子, 老有所终,壮有所用,幼有所长。 矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。 男有分,女有归。 货恶其弃于地也,不必藏于已; 力恶其不出于身也,不必为已。 人间大爱 各得其所 弱势群体 安居乐业 货尽其用 人尽其力 “大同”特征 3、货尽其用,人尽其力 1、人人都受到全社会的关爱 2、人人都能安居乐业 大同社会与陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方? 土地平旷,屋舍俨然。 阡陌交通,鸡犬相闻。 黄发垂髫,并怡然自乐。 余人各复延至其家,皆出酒食。 世外桃源的境界显然是根据“大同”社会的体制构想出来的。 “大同”是孔子的社会理想,用一个字(词)来概括你的社会理想。 天、地、人 之间的协调统一 如何评价孔子所描绘的“大同”社会? 1、在当时看来: 2、在现在来说: 3、能否实现? 尽管这样的理想社会在当时的社会条件下不可能成为现实,但它却成为我国社会思想史上的一份宝贵财富,两千多年来一直成为许多思想家和改革家所追求的理想“桃源”。其思想意义极为深远。   孟子: 老吾老,以及人之老; 幼吾幼,以及人之幼。 陶渊明:世外桃源 有饭同吃, 有衣同穿, 有田同耕, 有钱同使; 无处不保暖, 无处不均匀。 ——洪秀全 马克思 “各尽所能,按需分配”是共产主义的社会制度的基本概念。 民族、民生、民权 天下为公 ——孙中山 康有为:小康 背诵全文 大道之行也, ,选 与 ,讲 修 。故人 , ,使 , , ,矜、 、 、 、废疾者皆有所养,男 ,女 。货恶其弃于地也, ;力恶其不出于身也, 。是故谋 , ,故 ,是谓大同。 大道之行也, , , 。 故人 , ,使 , , ,矜、 、 、 、 所养,男 , 。货 , ;力 也, 。是故 , ,故 ,是谓大同。

  • ID:2-4644196 山东省新泰市(五四制)2017-2018学年六年级下学期期末考试语文试题(图片版 含答案)

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      ================================================ 压缩包内容: 山东省新泰市(五四制)2017-2018学年六年级下学期期末考试语文试题(图片版 含答案).doc

  • ID:2-4601410 校本课程:八年级下册葫芦艺术课件(19张ppt)+教案

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    校本课程:八年级下册葫芦艺术:19张PPT 课题:葫芦艺术 学科:美术 年级:八年级 课型:造型.表现 课时:1课时 课题背景: 我国民间,葫芦素有“宝葫芦”的美誉,葫芦一直被视为吉祥物,以葫芦为题材的民间故事不胜枚举。古代,在吉祥物上赋诗作画,是人们喜闻乐见的形式。在葫芦上刻画和装饰的艺术称为“葫艺”。葫芦艺术作品大多出于民间艺人之手,在创作时全凭纯朴的感情与直觉的印象。因此,形成葫芦艺术浑厚、单纯、简洁、明快的特殊风格。葫芦是由圆构成的,象征着和谐美满。中国的几千年的灿烂文化博大精深,葫芦文化经历数千年的历史积淀,以其独特的历史渊源,深厚的文化内涵以及广泛的群众基础,在现代文化中仍占有重要的地位。千百年来,葫芦作为一种吉祥物和观赏品,一直受到人们的喜爱和珍藏,是中华吉祥文化的代表象征。因此,我们作为中华文化的传承者有责任将这一民间艺术继承并发扬光大。 教学目标: 知识目标:通过欣赏葫芦作品,了解葫芦由形状、图案、色彩表现出来的造型美、艺术美。培养学生的观察能力和欣赏能力。 能力目标:理解和掌握彩绘葫芦、雕刻葫芦的基本步骤和方法。提高学生的动手能力。 德育目标:增强学生的民族自豪感,将民间葫芦艺术发扬光大。通过欣赏、交流和设计活动,增强学生对生活的热爱。培养学生善于动手、乐于创新的精神。 ================================================ 压缩包内容: 校本课程:八年级下册葫芦艺术.ppt 校本课程:八年级下册葫芦艺术教案.doc

    • 授课课件
    • 2018-06-11
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    • lgr080201
  • ID:2-4589516 河北省邢台市2017-2018学年度八年级第二学期期末考试语文试题(六)(图片版)

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    (河大版)2017-2018学年度八年级第二学期期末考试语文试题(六)及答案,知识面比较全,考查学生基础知识的同时,也能提高学生的能力。 河北省邢台市2017-2018学年度八年级第二学期期末考试语文试题(六)(图片版)

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  • ID:2-4581176 2018年中考初中语文基础知识总纲

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    2018年中考语文知识20 初中语文基础知识总纲 第一部分语文知识数字归纳记忆 两种语言类型:口语、书面语。 两种论证方式:立论、驳论。 两种说明语言:平实、生动。 两种说明文类型:事理说明文、事物说明文。 两种环境描写:自然环境描写----烘托人物心情,渲染气氛。社会环境描写-----交代时代背景。 两种论据形式:事实论据、道理论据。 三种感情色彩:褒义、贬义、中性。 小说三要素:人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)、情节、环境。 议论文三要素:论点、论据、论证。 议论文结构三部分:提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)。 三种说明顺序:时间、空间、逻辑。 语言运用三原则:简明、连贯、得体。 四种文学体裁:散文、小说、诗歌、戏剧。

    • 二轮复习/专题资料
    • 2018-06-04
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    • 21jy_383015205
  • ID:2-4443274 读你千遍也不厌倦————读懂古代诗文课件 (共79张PPT)

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    读你千遍也不厌倦————读懂古代诗文 (共79张ppt):79张PPT读你千遍也不厌倦 ——读懂古代诗文 石家庄市教科所 李慎 阅读与鉴赏考查点: 整体感知 信息提取 理解阐释 推断探究 赏析评价 等。 文言文考查点: 整体感知 信息提取 理解阐释 一、建立正确的阅读观——整体阅读 1.看整体 要关注一字一词一句,还要关注文章的整体,看整体写了什么内容,哪些人、哪些事、什么性格品质;要弄清文章整体的内容及行文特点,这是整体阅读的核心内容之一。 一、建立正确的阅读观——整体阅读 1.看整体 要关注一字一词一句,还要关注文章的整体,看整体写了什么内容,哪些人、哪些事、什么性格品质;要弄清文章整体的内容及行文特点,这是整体阅读的核心内容之一。 ================================================ 压缩包内容: 读你千遍也不厌倦————读懂古代诗文 (共79张ppt).ppt

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  • ID:2-4380250 人教版初中语文八下第三单元第15课《喂——出来》获奖课件(18张)

    初中语文/其他版本/八年级下册/综合专栏

    人教版初中语文八下第三单元第15课《喂——出来》获奖课件(18张):18张PPT音乐欣赏 地球你好吗 星新一 喂——出来 科幻小说,是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学样式。它用幻想的形式,表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象,人们通常把科学、幻想小说作为它的三要素。法国作家凡尔纳被称为“科幻小说之父” ,其代表作是《海底两万里》。 ================================================ 压缩包内容: 人教版初中语文八下第三单元第15课《喂——出来》获奖课件(18张).ppt

  • ID:2-4334516 篆书书写入门

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    篆书书写入门:小篆的笔法分析 (一)小篆的基本笔法   掌握小篆的基本笔法,是学好篆书最关键的基本功。小篆的基本笔法应当用“中锋用笔”来概括。就是说笔的主锋必须在画的中央,不使之外露。其特点是藏头护尾,力含其中,因为中锋用笔写出的笔画凝练劲挺,圆健美观,一直被视为书法的主要用笔方法。下面将小篆中常用的几种笔画分别予以阐述。   1.横   (1)逆入藏锋至首端 (2)转成圆锋向右行 (3)行至末端转锋 (4)向左回锋

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  • ID:2-2539233 河大版 语文七年级上册(2016)6.24《论语》十二章课件 (共113张PPT)

    初中语文/其他版本/七年级上册/综合专栏

    113张PPT 学习目标: 孔子(公元前551--公元前479),名丘,字仲尼,春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人。   他是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人,被誉为“万世师表”、“千古圣人”,与战国时期儒家代表人物孟子并称“孔孟”。世界十大思想家之首。相传有弟子三千,贤弟子七十二人,孔子曾带领弟子周游列国14年。孔子还是一位古文献整理家,曾修《诗》、《书》,定《礼》、《乐》,序《周易》,作《春秋》。孔子曾大力宣传“仁”的学说,自汉代以后,孔子的学说成为两千余年封建文化的正统,孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。 孔庙 祭祀孔子的地方孔府 孔

    • 授课课件
    • 2016-11-23
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    • ldzxgk
  • ID:2-2534754 河大版 语文 七年级上册 第五单元 第17课 我爱这土地 教学设计

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    我爱这土地 【教学目标】: 1、朗读诗歌,体会丰富情感; 2、品读语言,感受诗歌魅力。 【教学策略与教学方法】: 诗歌重在朗读,而朗读的基础是理解文意、读懂情感。据此,本文的教学策略是:紧扣语言,以读带品,品读结合,体会作者的情感;从意象、词语运用上,感受本诗独特的艺术魅力;立足本诗,兼及其他,感悟诗人炽热的爱国情怀。以读诗的话题开启新课,以呼唤读诗来结束授课,希望借此唤起学生读诗的热情。 【课时安排】: 【一课时】 【教学过程】: 一、创设情境,导入新课 师:同学们,大家喜欢诗歌吗?喜欢的请举手。这里有几个喜欢的,老师很欣慰找到同道者,相信今天的课不会让你们失望。 说不喜欢的,我想,也许是因为你读诗不得要领,没有享受过读诗的喜悦感和成就感。今天,我将带领大家走近诗歌,一起去感受诗歌的魅力。 师:我们不想听那从远古走来的关雎声声的鸣唱,也不留恋李白笔下烟花三月里扬州的繁华。我想请大家把目光投向二十世纪三十年代战火纷飞的中国。有这样一位诗人:他出身地主家庭,却被寄养在贫苦农妇家里;他学的是绘画,却以诗歌闻名;他几次被投入监狱,却始终以一颗赤子之心眷恋着大地。在他的许多诗歌里,字里行间充满着悲怆意味,那是因为他以一颗敏感的心在感受着这片土地上的苦难和人民的悲辛。他,就是诗人艾青。 ================================================ 压缩包内容: 河大版 语文 七年级上册 第五单元 第17课 我爱这土地 教学设计.doc

    • 同步授课教案
    • 2016-11-20
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    • 17.17KB
    • 杨柳吹风
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