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初中语文北京课改版
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  • ID:2-3690723 2016-2017学年[京改版]九年级语文(下)《故乡》教学设计

    初中语文/北京课改版/九年级下册/第六单元/16 故乡


    《故乡》教学设计
    【教学目标】
    1、知识与能力:
    ⑴理解肖像描写刻画人物的手法
    ⑵了解对比手法
    ⑶体会通过人物描写表现中心
    2、情感与价值:
    培养学生热爱自己的家乡,建设自己的家乡。
    3、过程与方法:
    采用讨论的方法,引导学生理解人物形象及小说主题。
    【教学重难点】
    教学重点“我”回故乡的见闻和感受。
    教学难点“我”离开故乡时的心情与感受。
    【教学方式】自主合作探究小组教学
    【教学手段】多媒体
    【教学时间】2课时
    【教学过程】
    一、导入新课
    请两位学生朗读第12自然段开头和第2自然段的景物描写: “这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来,深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,种着一望无际的碧绿的西瓜……” “时候既然是深冬,渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响, 从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。 我的心禁不住悲凉起来了。”
    这是鲁迅小说《故乡》中的两段景物描写,前者多么明朗、美丽、令人神往;后者多么晦暗、萧条、令人悲凉。前者是小说中’我’头脑中想象出的 二十年前的故乡的图画;后者是’我’眼睛里看到的二十年后的故乡的实景。 二十余年过去,故乡景色在作者眼中发生了如此巨大的变化,作者为什么要 这么写呢?作品中的’我’怀的是什么感情呢?让我们深入地了解写作背景, 认真地阅读课文,去寻找答案吧。
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  • ID:2-3690722 2016-2017学年[京改版]九年级语文(下)《面朝大海,春暖花开》教学设计

    初中语文/北京课改版/九年级下册/第四单元/12 面朝大海,春暖花开


    《面朝大海,春暖花开》教学设计
    【教学目标】
    1、知识和技能:
    (1)、了解海子以及它的创作风格.
    (2)、熟读、最好能够背诵本首诗歌.
    2、过程和方法:
    (1)掌握诗歌分析的基本方法,学习诗人如何有层次地表达情感.
    (2)、学会结合诗人的生平和创作风格,理解诗中挥之不去的悲凉感
    3、情感态度和价值观目标:
    结合诗人的生平经历,感受诗人的诗歌追求,思考诗人的精神追求。正确看待诗人的生命选择。
    【教学重难点】
    1、教学重点:让学生掌握分析诗歌的方法,了解诗人如何有层次地表达情感
    2、教学难点:把握诗中诗人的复杂情感和思想,思考诗人的生命选择
    【教学方法】自主学习合作探究
    【教学用具】多媒体
    【教学安排】1课时
    【教学过程】
    一、导入新课
    在中国当代诗坛上,有这样一位诗人,他15岁考进北大,19岁进中国政法大学任教,25岁卧轨自杀。在短短的几年时间里,他留下了200多万字作品。他是谁?他就是天才诗人——海子。
    关于海子的诗歌你们了解多少,大家肯定都知道“面朝大海,春暖花开”这句话。
    今天,我们就一起来学习海子的这首《面朝大海春暖花开》
    二、介绍作者。
    海子,原名查海生,1964年5月生于安徽省怀宁县高河查湾,在农村长大。1979年15岁时考入北京大学法律系,大学期间开始诗歌创作。1983年自北大毕业后分配至北京中国政法大学哲学教研室工作。1989年3月26日在山海关卧轨自杀。在诗人短暂的生命里,他保持了一颗圣洁的心。他曾长期不被世人理解,但他是中国70年代新文学史中一位全力冲击文学与生命极限的诗人。他凭着辉煌的才华、奇迹般的创造力、敏锐的直觉和广博的知识,在极端贫困、单调的生活环境里创作了将近200万字的诗歌、小说、戏剧、论文。其主要作品有:长诗《但是水,水》、长诗《土地》、诗剧《

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  • ID:2-3690721 2016-2017学年[京改版]九年级语文(下)《天鹅》教学设计

    初中语文/北京课改版/九年级下册/第三单元/8 天鹅


    《天鹅》教学设计
    【教学目标】
    知识与能力:
    1、能正确流利有感情地朗读课文。复述课文第5-7自然段。
    2、学会本课生字,理解生字词。
    过程与方法:
    让学生参与自主互动式课堂教学流程,体验有效学习。
    情感态度与价值观:
    凭借课文中的语言材料,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,培养学生爱护平分秋色动物的思想感情,体悟保护生态平衡的重要性。
    【教学重点、难点】
    教学重点:
    初读完成对文本的整体感知,品味本文优美、生动、形象的语言。
    教学难点:
    反复地诵读和感受具体的文字,品味本文优美、生动、形象的语言。【教学方法】自主学习合作探究
    【教具使用】多媒体
    【课时安排】一课时
    【教学过程】
    一、 导入新课:
    驼走大漠,在茫茫的尘埃中,我们感受到执著的可贵;鹰击长空,在湛蓝的晴空中,我们仰望到拼搏的壮美;鸳鸯戏水,在柔柔的碧波中,我们感动于爱情的缠绵。大自然总是用它最独特的方式给我们以震撼,今天,让我们一起走进《天鹅的故事》,去获取新的生命感悟!
    二、了解作者作品
    布丰(1707-1788),法国博物学家、作家。生于勃艮第省的蒙巴尔城。贵族家庭出肩父亲曾为州议会法官。从小受教会教育,爱好自然科学。26岁入法国科学院。1739年起任皇家花园(植物园)主任。1753年被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营皇家花园,并用40年时间写成36册的《自然史》。
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  • ID:2-3690133 [京改版]九年级语文(下)《论雷峰塔的倒掉》教学设计

    初中语文/北京课改版/九年级下册/第二单元/4 论雷峰塔的倒掉


    《论雷峰塔的倒掉》教学设计
    【教学目标】
    1.学习议论文以议为主、夹叙夹议的特点。
    2.体会文章语言的幽默讽刺的特色。
    3.学习本文由社会新闻引出民间故事,从而生发议论、表现思想感情的手法。
    【教学重难点】
    教学重点
    1、了解作者的思想感情。
    2、体会夹叙夹议的写法。
    3、重用词语的言外之意。
    教学难点
    1、体会夹叙夹议的写法。
    2、重用词语的言外之意。
    【教学方法】自主学习合作探究
    【教学用具】多媒体
    【教学安排】1课时
    【教学过程】
    一、导入新课
    我们学过鲁迅先生的的散文《从百草园到三味书屋》《风筝》,学过他的小说《社戏》和《故乡》,这些都是以叙事记人为主的文章,今天我们再学习他一篇有名的文章《论雷峰塔的倒掉》,这是一篇杂文,以发表议论为主。
    二、作者简介
    鲁迅(1881—1936)伟大的文学家、思想家、革命家,中国现代文学的奠基人。姓周,本名樟寿,字豫才,后又取名为树人。浙江绍兴人。母亲鲁瑞,来自农村,从自学获得看书能力,她的品格对鲁迅一生有重要影响。鲁迅1898年离乡赴南京学习,1904年赴日留学,开始学医,后弃医从文,写了《文化偏至论》、《摩罗诗力说》等论文,编了《域外小说集》。1906年回国。
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  • ID:2-3689543 2016-2017学年[京改版]八年级语文(下)《奇妙的克隆》教学设计

    初中语文/北京课改版/八年级下册/第三单元/10 奇妙的克隆


    《奇妙的克隆》教学设计
    【教学目标】
    知识目标
    1.积累词语,掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鳞片、脊椎、两栖”等词的读音、字形、词义;理解“繁衍、相安无事”的词义,并学会运用。
    2.了解有关克隆的科学知识。
    能力目标
    1.整体感知文意,根据阅读要求训练学生筛选信息,概括内容要点,逐步提高阅读科普文的能力。
    2.理清本文的说明顺序,并理解这样安排的好处。
    3.理解本文运用的说明方法,探究作者说明的技巧。
    德育目标
    体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神,树立正确的科学观,全面看待科学技术的发展,实现科学精神和人文关怀的统一。
    【教学重难点】
    教学重点
    1.了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。
    2.理清本文的说明顺序,把握本文所运用的说明方法。
    3.揣摩语言,体会说明文的科学性。
    教学难点
    1.理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序,理解这样安排的原因。
    2.对文章结尾一段话的理解。
    【教学方法】
    以学生自读为主,教师设计思考题指导学生自读。通过学生独立思考、小组讨论,解决阅读中的疑难问题。最后设置自由问答环节,给喜欢钻研的同学一个空间,由兴趣引领他们在科学的道路上前行。
    【教学用具】多媒体课件
    【课时安排】1课时
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  • ID:2-3689542 2016-2017学年[京改版]八年级语文(下)《统筹方法》教学设计

    初中语文/北京课改版/八年级下册/第三单元/9 统筹方法


    《统筹方法》教学设计
    【教学目标】
    1、知识与技能:
    (1)了解统筹方法的简单原理,认识统筹方法在现实生活中的重要作用。
    (2)了解制图表在说明中的作用。
    (3)运用统筹方法对生活事例进行合理设计,并能运用图表和文字进行说明。
    2、方法与过程
    读说结合、合作探究、拓展实践
    3、情感态度与价值观
    (1)学习合理利用时间,提高学习和生活的效率。
    (2)了解科学对于生活的重要作用,激发学生爱科学、学科学的兴趣。
    说明:
    本文是著名数学家华罗庚的一篇科普说明文,主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法。本文讲述的科学方法虽然知识性、科学性都很强,但是由于作者列举了生活中最常见的例子——烧水泡茶加以说明,化抽象为具体,化枯燥为有趣。让学生在朗读通俗活泼的语言中学习说明文的说明方法:设例子、配图表。另外,在学生学习了统筹方法的基本原理后,运用到学习生活中,必将学会更合理地安排学习时间,有助于提高学习效率。
    【教学重点与难点】
    教学重点:体会本文简洁准确的语言。
    教学难点:学习合理利用时间的方法,提高学习效率的效率。
    【教学方法】自主学习合作探究
    【教学用具】多媒体课件
    【教学课时】1课时
    【教学过程】
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  • ID:2-3689474 2016-2017学年[京改版]八年级语文(下)《花儿为什么这样红》教学设计

    初中语文/北京课改版/八年级下册/第四单元/13 花儿为什么这样红


    《花儿为什么这样红》教学设计
    【设计思路】
    教学本文以学生自学为主,通过巧妙地设计题目引导学生自学。文章不但科学地解释了花“红”的原因,且按恰当的顺序来写,通过巧妙过渡,使文章严谨完美,教学本课要让学生整体地把握课文,领悟作者有条理地构结文章的写法。
    【教学目标】
    1、知识与能力
    掌握基础知识,了解花红的原因。
    2、过程与方法
    阅读课文,理清文章结构,学习运用逻辑顺序说明事理,在此基础上,探究文章为什么要按照这样的顺序写,品味文章生动的语言,体会说明文语言准确的特点,掌握本文中常见的说明方法。
    3、情感价值观
    认识自然,热爱自然,激发探索科学奥秘的兴趣。
    【教学重难点】
    教学重点
    1、掌握基础知识,了解花红的原因。2、学会按恰当的顺序来写说明文。3、分析文章的说明方法及作用
    教学难点
    课文涉及的知识面较广,包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等,说明的事理有一定的深度。
    【教学方法】自主探究、教师适当点拔
    【教学用具】多媒体
    【教学安排】2课时
    【教学过程】
    一、导入新课
    大自然的花,万紫千红,争奇斗妍。同学们,当你漫步花园,尽情享受着春之兰,夏之荷,秋之菊,冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时,你可曾想过:这些花为什么这样红那好,今天,我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文,这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。
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  • ID:2-3689473 2016-2017学年[京改版]八年级语文(下)《坐看牵牛织女星》教学设计

    初中语文/北京课改版/八年级下册/第四单元/14 坐看牵牛织女星


    《坐看牵牛织女星》教学设计
    【教学目标】
    1、概括的说出本文的说明内容,学会具体分析文中所用的说明方法及其作用。
    2、对具体语句的分析感受事理说明文的文学特点。
    3、作者神话与科学并重,欣赏神话、提倡科学的思想。
    【教学重难点】
    教学重点:
    能概括说出本文的说明内容,学会具体分析文中所用的说明方法及其作用。
    教学难点:
    【教学方法】讲读与合作探究相结合。
    【教学用具】多媒体
    【课时安排】2课时
    【教学过程】
    一、导入新课
    用杜牧的《秋夕》导入本课。找一个学生读。诗的最后一句是“坐看牵牛织女星”正是我们今天要学习的文章的题目。放第二张幻灯(题目及作者),接着介绍作者及本文的文体。作者是一位天文学家,而这篇文章又是一篇事理说明文,那请同学们想一想作者为什么要用这句诗做题目,这样有什么好处?预设:生思考回答:有诗意、有文学色彩、包涵着作者要说明的内容——牵牛星和织女星。好,那我们就和作者一起来看看这富有文学色彩的牵牛、织女星吧!
    二、资料助读
    1、作者简介
    戴文塞:
    现代天文学家,作品《戴文塞科普创作选集》。
    2、常见的说明方法有举例子、分类别、打比方、列数据、作比较、下定义、画图表、作诠释、摹状貌、引用等10种。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的,选用最佳方法。
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  • ID:2-3689378 2016-2017学年[京改版]八年级语文(下)《看看我们的地球》教学设计

    初中语文/北京课改版/八年级下册/第三单元/12 看看我们的地球


    《看看我们的地球》教学设计
    【教学目标】
    1、 研讨本文结构,了解本文说明的条理。
    2、研讨本文的说明方法。
    3、搜集有关地球及其能源的开发利用的资料,以便了解科学的飞速发展,激励学生努力学习,激励学生对未来的探索。
    【教学重难点】
    教学重点: 研讨本文结构,了解本文说明的条理。
    教学难点: 研讨本文结构,了解本文说明的条理。
    【教学方法】自主学习合作探究
    【教学用具】多媒体课件
    【教学时间】1课时
    【教学过程】
    一、导入新课
    (1)我们生活在地球上,但对地球了解又有多少呢?
    (2)如果你想了解更多的有关知识,就清仔细阅读地质学家李四光先生的《看看我们的地球》一文。
    二、作者简介
    李四光(1889.10.26-1971.4.29),字仲拱,原名李仲揆,湖北黄冈人,蒙古族,地质学家、教育家、音乐家和社会活动家,是中国地质力学的创立者,中国现代地球科学和地质工作的主要领导人和奠基人之一,新中国成立后第一批杰出的科学家和为新中国发展做出卓越贡献的元勋,2009年当选为100位新中国成立以来感动中国人物之一。
    李四光1910年7月毕业于日本大阪高等工业学校;1911年,出任湖北军政府实业部长;1928年1月,任中央研究院地质研究所所长;1948年,当选为中央研究院院士;1950年5月,任中国科学院副院长;1951年4月,当选为世界科学工作者协会执行委员会副主席;1952年9月,任中华人民共和国地质部部长;1955年,被选聘为中国科学院学部委员(院士);1958年9月,任中国科协主席;1969年4月,被选为中国共产党第九届中央委员会委员;1970年8月,任国务院科教组组长。
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  • ID:2-3689366 [京改版]八年级语文(下)《向沙漠进军》教学设计

    初中语文/北京课改版/八年级下册/第三单元/11 向沙漠进军


    《向沙漠进军》教学设计
    【教学目标】
    1、朗读感悟,整体把握文章内容。
    2、识别本文的说明顺序和说明方法,品味说明文的语言的准确性。
    3、认识沙漠对人类的危害,增强环保意识。
    【教学重难点】
    教学重点:初步学会分析课文的说明顺序。
    教学难点:将征服沙漠喻作向沙漠进军的含义。
    【教学方法】
    1、本文篇幅不长,脉络清楚,层次分明,各部分相互联系环环紧扣。教师可采用“点线读书法”进行教学,培养学生阅读水平,提高自学能力。
    2、教学步骤建议按照“整体——局部——整体”的程序进行,力求使精讲和导读密切结合。
    3、结合课文后面的练习题,边讲边导,剖析课文。
    【教学用具】多媒体课件
    【教学安排】2课时
    【教学过程】
    一、导入新课
    同学们,今天我们谈论的话题是——环保。一位记者在一篇题为《中国荒漠化警示录》中写道:“中华民族正面临着一个严峻的事实——荒漠化正向我们走来。在中国地图上可以看到,土地荒漠化正在由西北向内地扩展,它带来的直接后果是环境的恶化。”(展示西北地区荒漠化地形图画面)保护环境已引起人们的重视。大家是否在生活中感到环境的恶化?
    一石激起千层浪。学生们纷纷发言:春天的沙尘暴天气、洪水的泛滥、地震、冬天里的热效应……
    建立绿色家园是我们每一个人的愿望。科学工作者正在积极治理沙漠,保护环境。我国著名的气象学专家、科学工作者竺可桢就是一位治沙能手。在他的倡导下,设置了六个治沙综合试验站,他曾三次深入沙漠考察,几乎跑遍了内蒙古、河西走廊和新疆的沙漠。今天,我们一起来学习他写的《向沙漠进军》。
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