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初中语文北京课改版
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  • ID:2-3631020 京改版九年级上册第二单元第5课《藤野先生》教学设计

    初中语文/北京课改版/九年级上册/第二单元/5 藤野先生


    《藤野先生》教学设计
    教学目标:
    通过感受叙述者的态度和情感色彩,理解文章的主旨,学习从多角度选材的写作方法。
    教学重难点:
    1.筛选信息概括藤野先生的思想品格;
    2.学习文章精选材料,多方面表现人物品质的手法;
    3.通过感受叙述者的态度和情感色彩,理解文章的主旨。
    教学课时:1课时
    教学过程:
    一、导入:检查学生的预习导入。
    问题设计:读完文章,你觉得藤野先生有怎样的性格从哪里看出来?
    学生活动:速读文章,概括人物思想品格,筛选主要信息,概括文章内容。
    明确:藤野先生给“我”的印象 生活俭朴
    藤野先生为“我”添改讲义 认真、热心、没有民族偏见
    藤野先生为“我”纠正解剖图 循循善诱、严格要求
    藤野先生关心“我”的解剖实验 热忱、关心学生思想观念
    藤野先生向“我”了解中国女人裹脚的事尊重科学、有探索精神
    设计意图:走进文本,评词析句,学会筛选主要信息,熟悉文章主要内容,为下一步学习搭建平台,为发现问题做好准备。
    二、进一步学习
    问题设计:鲁迅在文章37段中说“但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。”还说“他的性格,在我的眼里和心里是伟大的”。表达了鲁迅对藤野先生深情的怀念和感激之情,难道仅仅是因为藤野先生为“我”添改了讲义,帮“我”纠正解剖图,关心“我”的解剖实验等这些事吗?
    学生活动:
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    压缩包内容:
    京改版九年级上册第二单元第5课《藤野先生》教学设计.doc

    • 同步授课教案
    • 2017-02-03
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  • ID:2-3629433 京改版九年级语文上册第5单元第19课《变色龙》教学设计

    初中语文/北京课改版/九年级上册/第五单元/19 变色龙


    《变色龙》教学设计
    三维目标:
    知识与能力:
    1、了解契诃夫的小说创作及课文的写作背景。
    2、了解本文运用对比进行讽刺的写法及其作用。
    过程和方法:
    理解本文通过对话展开情节,表现人物性格的写法。
    情感态度与价值观:
    认识“变色龙”这一欺下媚上、趋炎附势、看风使舵的典型形象的社会意义,认识沙俄专制制度的腐朽。
    教学重点:
    引导学生从课文的对话中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。
    教学难点:
    体会奥楚蔑洛夫这一经典形象的社会意义,以及作者对沙皇走狗的讽刺之情。
    教学方法:
    1、教师巧妙设疑,层层深入,引导学生由感性认知上升为理性思考。培养学生的求索精神。
    2、模仿角色语气语调朗读表演,更好地理解人物形象。
    3、读写结合:鼓励学生补充细节描写及续写小说。
    授课时间:二课时
    教学内容及步骤:
    第一课时
    一、导入新课
    请大家看屏幕上的谜语,猜猜是什么动物?“稀稀文墨武功穷,粗短四肢丑陋容。只因一身变色术,逍遥自在亦称龙。”同学们,说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴,很多人的感觉是丑陋、可怕的,其实蜥蜴中的一种叫变色龙的,哪位同学能向我们介绍它的特性?(它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。)俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》,今天我们就一起走进小说,去了解那里发生的故事。
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  • ID:2-3629432 京改版九年级语文上册第2单元第5课《藤野先生》教学设计

    初中语文/北京课改版/九年级上册/第五单元/19 变色龙


    京改版九年级语文上册第2单元第5课《藤野先生》教学设计
    《藤野先生》教学设计(读写结合教学设计)
    教材分析:
    《藤野先生》记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅早年留学日本期间,正值日俄战争,许多日本人深受狭隘民族主义的毒害,鲁迅深切感受到毫不受恶劣空气藤野先生人格的伟大,怀着感激的心情,颂扬了他的师德,颂扬了他对中国人民的友好感情。
    鲁迅原来想走“学医救国”的道路,但“匿名信风波”和“电影事件”极大地伤害了他的民族自尊心,使鲁迅认识到要拯救国家,就要医治国民的麻木、愚昧,这就需要用文艺唤醒沉睡的国民。于是他决定弃医从文。这一举动正是作者爱国主义思想感情的表现。学习这篇课文,不仅能学到叙事性文章的写法,也能从中受到爱国主义的熏陶。
    学情分析:
    初三的学生有主见,他们对于作品内容已经具备了初步的概括、分析能力,但看问题往往不够客观、全面、深入。不过,他们思维活跃,视野开阔,好胜心强。倘若教师在班级中创设交流、探索、合作的良好氛围,在教学中“还政于民”,引导得当,学生定会从中获得感悟,得到教益的。
    教学目标:
    1、了解藤野先生的思想品格,了解鲁迅先生中青年时代的心路历程及爱国情怀;
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  • ID:2-3629431 京改版九年级上册第二单元第5课《藤野先生》教学设计

    初中语文/北京课改版/九年级上册/第二单元/5 藤野先生


    《藤野先生》教学设计
    教学目标:
    1、了解藤野先生的思想品格,了解鲁迅先生中青年时代的心路历程及爱国情怀;
    2、学习文章精选材料、抓住人物特征表现藤野先生品质的写作手法;
    3、学习本文通过写“我”的心路历程及藤野先生对“我”的影响来表现主要人物藤野先生精神品质的写作手法。
    教学重难点:学习本文通过写“我”的心路历程及藤野先生对“我”的影响来表现主要人物藤野先生精神品质的写作手法。
    导入:
    鲁迅先生写过三个老师:第一个启蒙老师寿镜吾老先生;第一个外国老师藤野先生;影响他一生在去世前2天还在写的章太炎先生。
    背景简介:
    1902年21岁的鲁迅在结束了南京水师学堂与矿路学堂的学习后到日本留学,前两年在东京弘文学院学习语言,后到仙台医学专科学校学习一年多的医学,仅仅一年多的学习,但是教授他解剖学的藤野先生却如此让他难忘,并且在20多年后写下这篇怀念恩师的文章。
    教学过程:
    1、初读:课文中哪些段落描写了藤野先生,找出来并且进行分析。
    6—9段:第一印象
    11---15段:添改讲义
    16---19段:纠正解剖图
    21---22段:关心解剖实习
    23段:了解裹脚
    37---38段:怀念藤野先生
    小结:藤野先生是一位普通平常,但认真负责、治学严谨、关心学生的老师。
    留下思考问题:这样认真负责、关心学生的老师在我们身边也有,为何鲁迅先生这样感激这位老师?(回看最后两段)
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  • ID:2-3629115 京改版九年级上册语文第二单元第5课《藤野先生》教学实录及其反思

    初中语文/北京课改版/九年级上册/第二单元/5 藤野先生


    《藤野先生》教学实录及其反思
    (早自习的时候让学生读了一遍课文,纠正“深恶痛疾”、“挟着”的读音。)
    师:早自习时同学们读了课文。下面请快速回答老师几个问题:第一,本文涉及了两个主要的地名,分别是——
    生:东京,仙台。
    (有学生说日暮里和水户,马上有学生强调说:那两个地方只是提到,不是主要写的。)
    师:这位同学说得对,注意扣住老师问题来回答。日暮里和水户两个地方作者只是提到,并没有主要来写。
    (教师板书东京和仙台两个地名)
    师:下面一个问题:藤野先生的全名是什么?
    生:(齐答)藤野严九郎。
    师:你们怎么知道的?
    生:(齐念)“我就是叫做藤野严九郎的……”
    师:很好。这是作者第一次见到藤野时他的自我介绍。(指着白板上“东京”和“仙台”两个地方问)作者第一次见到藤野时是在那个地方?
    生:仙台。
    (师在“仙台”下板书“藤野严九郎”)
    师:当藤野自我介绍完后,听课的同学有些什么反应?
    生:有几个人笑了起来。
    师:他们为什么要笑起来?
    生1:因为他们是留级生,他们知道藤野的很多事情。
    师:哪些事情?
    生1:(书上找)呃……比如说,他穿衣服很模糊,有时会忘记带领结。
    师:什么叫“很模糊”?
    生:很随便。
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  • ID:2-3627849 《戒烟》课件

    初中语文/北京课改版/七年级上册/第一单元/4* 戒烟


    《戒烟》课件:10张PPT
    戒 烟 (巴西)贝利
    本文主要叙述了贝利的父亲 成功的教育贝利戒烟的故事。
    一、回顾主要内容:
    二、新课学习
    1、“吸烟有害健康”是众所周知的常识,你觉得贝利知道吗?(用单曲线画出1-3段中描写贝利的语句后说说你的看法。)
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    《戒烟》课件.ppt

    • 授课课件
    • 2017-01-25
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    • 苏泰羊
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  • ID:2-3626464 京改版七年级上册(2016)第四单元第14课《爸爸的花儿落了》精品教案

    初中语文/北京课改版/七年级上册/第四单元/14 爸爸的花儿落了


    《爸爸的花儿落了》精品教案
    教学目标:
    一、理清思路,了解课文结构之美。
    二、品味赏析,揣摩课文语言之美。
    三、感受父爱,领悟课文情感之美。
    教学重难点:
    一、理清思路,了解课文结构之美。
    二、品味赏析,揣摩课文语言之美。
    三、感受父爱,领悟课文情感之美。
    课时安排:1课时
    教学过程:
    一、创设情境导入新课:
    多媒体播放电影《城南旧事》的主题曲“长城外,古道边,芳草……”这是一手告别的歌曲,是李叔同先生于1908年创作的《骊歌》,它由林海音《城南旧事》改编的同名电影而广为人知,这首歌含有淡淡的哀愁,浓浓的相思,这部电影曾获马尼拉第二届国际电影节金鹰奖。今天,我们一起来学习林海音自传体小说《城南旧事》的最后一部分——《爸爸的花儿落了》。
    二、资料交流:
    1.作者简介林海音,原名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商,她的创作很丰富,有散文集《窗》《两地》《作客美国》等,她的处女作散文小说合集《冬青树》是一部专写家庭琐事的文集,短篇小说集有《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》等,长篇小说《春风》《云》。
    2.《城南旧事》简介
    20年代末,六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞,是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱,后大学生被警察抓走,秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下,生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子,又发现她脖颈后的青记,急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后,立刻带妞儿去找寻爸爸,结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学,不得不去偷东西。英子觉得他

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    • 2017-01-24
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  • ID:2-3625557 京改版八年级上册第七单元第25课《曹刿论战》教学设计

    初中语文/北京课改版/八年级上册/第七单元/25 曹刿论战


    共享板块 个性
    板块
    教学
    内容 曹刿论战



    标 知识

    能力 1、以毛泽东同志在《中国革命战争的战略问题》一文中对此文内容的论述为指导,深入钻研课文,了解曹刿的战略、战术思想,以及鲁军以弱胜强的原因。
    2、了解判断句、倒装句和省略句的用法;解释“牺牲”“狱”“间”等古今异义的词。
    过程与
    方法 学习本文以“论战”为中心组织和选择材料,详略得当的特点。
    情感态度和价值观 感受人物形象,引发学生思考:在现代社会,执政者应该如何为“君”,普通百姓又该如何为“民”。
    教学
    重难点 1.抓住“论”的特点来记叙战争,论作战前取信于民,战争中掌握战机是本篇的重点。
    2.因为我国古代记载史实常与史论结合起来,所以此文虽是一篇记叙文,但又以“论”为中心。这是教学中的难点。
    教学
    时数 两课时
    教学过程
    第一课时
    教学要点
    布置学生熟读课文,对照课文注释,弄懂课文大意;给课文分段;分析讲解课文第1段。
    教学过程
    一、导入新课。
    齐鲁长勺之战是我国历史上著名的以小胜大,以弱胜强的战例之一。毛泽东同志在《中国革命战争的战略问题》中曾就此战例作了精辟分析。今天我们来学习记叙此战的《曹刿论战》一文。
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    压缩包内容:
    京改版八年级上册第七单元第25课《曹刿论战》教学设计.doc

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    • 2017-01-22
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  • ID:2-3625481 京改版七年级上册(2016)第四单元第14课《爸爸的花儿落了》优秀教案

    初中语文/北京课改版/七年级上册/第四单元/14 爸爸的花儿落了


    个性板块
    教学
    内容 爸爸的花儿落了



    标 知识

    能力 1、有感情地朗读课文,理清文章的线索。
    2、整体把握文章的情感,体味父亲的形象。
    3、体会学习插叙和伏笔的写作技巧。
    过程

    方法 1、合作探究性学习。
    2、比较阅读。
    情感态度和价值观 1、感知文章深沉的父爱,体味父爱之伟大。
    2、领悟成长的真正含义。
    教学
    重、难点 1、理清文章叙述线索,体味父亲的形象。
    2、体会学习插叙和伏笔的写作手法。
    3、批文入情,体味父爱,体味成长。
    教学
    时数 2课时
    教学过程
    第一课时
    一、导入
    有一位作者在一篇小说的序言中这样写道:“夏天过去,秋天过去,冬天又来了,
    骆驼队又来了,但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。可是,是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊!我对自己说,把它们写下来吧,让实际的童年过去,心灵的童年永存下来。就这样,我写了一本《城南旧事》。我默默地想,慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来,听见缓慢悦耳的铃声,童年重临于我的心头。”在一篇篇的小故事中,在每一段故事的结尾,里面的一个个人物形象都离她而去,一直到最后的一篇《爸爸的花儿落了》,亲爱的爸爸也去了,她的童年结束了。那时作者刚满十三岁,就开始负起了不是小孩子所该负的责任。这是一篇关于童年回忆,也是关于童年告别的文章,就让我们走入文中的世界,一起去追寻主人公英子走向成熟的足迹。(板书课题:爸爸的花儿落了)
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    压缩包内容:
    京改版七年级上册(2016)第四单元第14课《爸爸的花儿落了》优秀教案.doc

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    • 2017-01-22
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  • ID:2-3588838 《短文两篇》课件

    初中语文/北京课改版/七年级上册/第六单元/22 短文二篇 /本课综合与测试

    幻灯片64张
    京改版七年级上6.22《短文两篇》课件 :64张PPT刘禹锡
    本文选自《全唐文》,作者刘禹锡(772—842),字梦得,贞元九年进士,唐代诗人,哲学家。刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期,关心社会现实,忧虑国计民生。因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵,被贬成安徽省和州通判。按当时规定,他应住衙门里的三间屋子。可是和州知县见他被贬而来,便多方刁难。半年时间连搬三次家,住房一次比一次小,最后成了一间陋室。在此背景下,刘禹锡愤然提笔写了《陋室铭》一文。
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    压缩包内容:
    京改版七年级上6.22《短文两篇》课件 .ppt

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    • 2016-12-28
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