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初中语文长春版
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  • ID:2-3622088 《小石潭记》课件

    初中语文/长春版/七年级下(2016)/二〇 小石潭记

    幻灯片16张
    《小石潭记》课件:16张PPT小石潭记
    柳 宗 元
    (游记散文)
    柳宗元 唐代文学家,唐宋八大家之一。字子厚,祖籍河东(今山西永济),世称柳河东。因官终柳州刺史,又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动 ,并称“韩柳”。他参加过永贞革新,失败后被贬为永州司马,从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年,后又被改贬到更为荒凉的柳州,四年后,病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。文稿由刘禹锡编为《柳河东集》。

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  • ID:2-3622087 《小石潭记》导学案

    初中语文/长春版/七年级下(2016)/二〇 小石潭记


    《小石潭记》导学案
    课题
    《小石潭记》 课型 新授 导学教师




    知识与能力 1、诵读课文,理解文意,积累文言词句。
    2、体会借景写情的写法。
    过程与方法 诵读法、讨论法、练习法。
    情感态度
    与价值观 体会作者以“乐”衬“忧”的孤独凄凉的心境。
    导学重点 诵读课文,理解文意,积累文言词句。
    导学难点 体会作者借景写情、以“乐”衬“忧”的孤独凄凉的心境
    导 学 过 程
    学 生 环 节 二次备课




    一、资料导入
    柳宗元 唐代文学家,唐宋八大家之一。字子厚,祖籍河东(今山西永济),世称柳河东。因官终柳州刺史,又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动 ,并称“韩柳”。他参加过永贞革新,失败后被贬为永州司马,从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年,后又被改贬到更为荒凉的柳州,四年后,病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。文稿由刘禹锡编为《柳河东集》。柳宗元被贬为永州司马后,时艰不可济,谤毁兼至,贫病交加,老母病故,居处遭火,他满怀忧惧之情,多藉山水以排遣。所幸永州的大自然待他不薄,奇形异态的潭水﹑小丘﹑石渠﹑山涧纷至沓来,美不胜收。《永州八记》就写于此时。
    二、朗读课文,理解文意
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  • ID:2-3622086 《小石潭记》同步练习

    初中语文/长春版/七年级下(2016)/二〇 小石潭记


    《小石潭记》同步练习
    【积累运用】
      1、请为下列加粗字注音:
        如鸣佩(  )环(  )  佁(  )然不动  俶(  )尔远逝
        参(  )差(  )披拂  往来翕(  )忽  斗(  )折蛇行
        悄(  )怆(  )幽邃  犬牙差(  )互  寂寥(  )无人
      2、根据拼音在括号里写出相应的词语:
        凛liè(   )  翠màn(  )连zhuì(  )  清chè(  )
      3、结合语境,解释词语:
       ⑴ 从小丘西行百二十步。    (西:____________________)
       ⑵ 闻水声,如鸣佩环,心乐之。 (乐:______________________)
       ⑶ 皆若空游无所依。      (空:____________________)
       ⑷ 斗折蛇行,明灭可见。    (斗:_________蛇:_________)
       ⑸ 其岸势犬牙差互。      (犬牙:____________________)
       ⑹ 寂寥无人,凄神寒骨。    (凄:_________寒:_________)
      4、结合语境,解释下列各组句子中的加点词语:
       A、⑴ ……下见小潭,水尤清冽。  (清:_______________)
         ⑵ 以其境过清,不可久居……  (清:_______________)
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  • ID:2-3622085 《如梦令》导学案

    初中语文/长春版/七年级下(2016)/八 宋词二首/如梦令


    《如梦令》导学案
    学习目标:
    1、 能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
    2、 能用自己的话说出古诗的意思,体会诗人的思想感情。
    3、 通过反复诵读诗歌,尝试赏析诗歌。
    学习过程:
    一、明确目标(自读目标,明确本节课的方向,课堂上才能做到有的放矢)
    二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间,对课文进行预习,感知。)
    (一)背景说明及人物介绍(圈划出你认为重要的信息,并摘录到书上)
    1.李清照,(1084—约1151),宋代著名婉约派女词人,号易安居士。父亲李格非很有学问,母亲王氏知书能文,文学气氛浓厚的士大夫家庭造就了李清照多方面的文学艺术成就。公元1101年,李清照18岁时和太学生赵明诚结婚。生活优裕,与丈夫共同致力于书画金石的搜集整理。
    2.1125年金入侵宋朝,两年后(1127年)北宋灭亡。宋高宗赵构南逃,重新立国,史称南宋。从此,李清照的个人命运也随着国家命运的改变而改变。夫妻二人被迫逃离山东青州故乡,仓皇南渡到建康。二年后,(公元1129年8月18日)在赵明诚奉诏赴湖州太守任的途中,因中暑不治身亡。此后,李清照孤身一人,同南渡流亡的难民一样,漂泊在杭州、绍兴、台州、温州、金华一带,始终无安身之所,过着动荡无定,孤苦伶仃的寡居生活,最后在颠沛流离中死于杭州。
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  • ID:2-3622084 《渔家傲》表格导学案

    初中语文/长春版/七年级下(2016)/八 宋词二首/渔家傲


    《渔家傲》表格导学案
    课题 渔家傲 课型 新授课 课时 1



    标 1.训练朗读,培养学生的诵读能力。
    2. 知道诗词是通过描写哪些意象来表情达意的。
    3. 品味赏析。



    习 学


    导 古诗词学习方法指导:
    1.读题目
    2.读作者(知人论诗、知世论诗)
    3.读注释或注序
    4.读原文(写什么景,抒什么情)



    接 【词】
    1.词的定义。
    词是诗的别体,是唐代兴起的一种新的文学样式,到了宋代,经过长期不断的发展,进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句、诗余,是配合宴乐乐曲而填写的歌诗,词牌是词的调子的名称,不同的词牌在总句数、句数,每句的字数、平仄上都有规定。
    2.词的特点。
    (1)每首词都有一个表示音乐性的词调(词牌)。一般说,词调并不是词的题目,仅只能把它当作词谱看待。到了宋代,有些词人为了表明词意,常在词调下面另加题目,或者还写上一段小序。 
    (2)词一般都分两段(叫做上下片或上下阕),不分段或分段较多的是极少数。   
    (3)一般词调的字数和句子的长短都是固定的,有一定的格式。   
    (4)词的句式参差不齐,基本上是长短句。   
    (5)词中声韵的规定特别严格,用字要分平仄,每个词调的平仄都有所规定,各不相同。
    3.词的分类。
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  • ID:2-3622083 《渔家傲》表格式教案

    初中语文/长春版/七年级下(2016)/八 宋词二首/渔家傲


    课题 《渔家傲》 课 型 新授课 设 计 人 总 节 时
    教学
    目标 知识目标:了解作者的生活经历及作品的写作背景。
    能力目标:理解词的大意,感受词中富有想象力的语言;品味词的语言意境,感悟作品的思想内涵。
    情感目标:体会作者豁达的心境,让学生结合生活实际树立正确且积极的人生观;体会词中的爱国热情,激发学生的爱国情感。
    重点 理解词的大意,背诵并默写整首词;品味词的语言意境,感悟作品的思想内涵。
    难点 感受词中富有想象力的语言。体会词中慷慨激昂的爱国热情,激发学生的爱国情感。
    教 学 过 程 差 异 个 性 设 计 教学资源
    课前演讲
    一、导入新课。
    “不以物喜,不以己悲”传达的是不为任何纷扰所动的旷达胸襟,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”则抒发的是以天下为己任的政治抱负。这两句千古名句皆出自范仲淹所作的《岳阳楼记》,由此我们看到了一个拥有崇高理想和博大胸怀之人。今天我们要学习他的一首词《渔家傲》,让我们再一次走近这位伟大的词人。
    二、作者及写作背景简介。
    三、复习有关词的基本常识。
    词是唐代兴起的一种新的文学样式,到了宋代,经过长期不断的发展,进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句、诗余,是配合燕乐乐曲而填写的歌诗。诗和词都属于韵文的范围,但诗只供吟咏,词则入乐歌唱。
    每首词都有一个调名,称词调或词牌,每个词调都有限定的句数、字数、句式、声律;词的篇幅长短不一,可分为小令、中调和长调三种;词的段落也有数种,一段的称为单调,两段的称为双调,三段或四段的称为三叠或四叠,其中以双调者为多,通常把双调词的第一段称为上片、前阕或上阕,第二段称为下片、后阕或下阕;词的句式或整齐,如《浣溪沙》,或参差,如《渔家傲》,但绝大多数词调的句式长短不齐

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  • ID:2-3622082 《渔家傲》同步练习

    初中语文/长春版/七年级下(2016)/八 宋词二首/渔家傲


    鲁教版语文八年级下册23. 《渔家傲·秋思》同步练习
    1.点明秋天边塞风景大变的一个词是    。
    2.“千嶂里,长烟落日孤城闭”描绘出了一幅什么样的景象?由此可以联想到王维《使至塞上》的什么诗句?
    答:                                   
                                            
    3.词作暗含对比,请举例说明。
    答:                                   
    4.揭示词作主旨的一句是                  。
    5.文化积累:
    “衡阳雁去”指:                             
    “燕然未勒”指:                             
    参考答案:
    1.异
    2.描绘出了边塞荒凉而又壮阔的景象。   大漠孤烟直,长河落日圆。
    3.词作将大雁南归“无留意”与戍边将士们不能不留下来进行对比,润笔深厚,为下文写将士们戍边凄苦埋下了伏笔,大雁都知道回家,人何尝不想回家呢?
    4.人不寐,将军白发征夫泪。
    5.衡阳雁去指大雁向衡阳方向飞去。湖南衡阳县南有回雁峰,相传秋末冬初大雁向南至此不再南飞。
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  • ID:2-3588902 《白雪歌送武判官归京》课件

    初中语文/长春版/九年级上/第一单元/2 古诗二首/白雪歌送武判官归京

    幻灯片17张
    《白雪歌送武判官归京》ppt课件:17张PPT作者介绍
    岑参,盛唐最典型的边塞诗人。荆州江陵(今属湖北)人。与另一位边塞诗人高适齐名,世称“高岑”。岑参曾两度出塞,在新疆前后呆了六年,对军旅生活和边地风光有着切身的体会。其诗气势宏大,风格奇峭,想像丰富,色彩绚丽,并充满乐观进取的精神。
    作者简介
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  • ID:2-3588898 《白雪歌送武判官归京》课件

    初中语文/长春版/九年级上/第一单元/2 古诗二首/白雪歌送武判官归京

    幻灯片37张
    《白雪歌送武判官归京》ppt课件:37张PPT作者介绍
    岑参,盛唐最典型的边塞诗人。荆州江陵(今属湖北)人。与另一位边塞诗人高适齐名,世称“高岑”。岑参曾两度出塞,在新疆前后呆了六年,对军旅生活和边地风光有着切身的体会。其诗气势宏大,风格奇峭,想像丰富,色彩绚丽,并充满乐观进取的精神。
    作者简介
    ================================================
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  • ID:2-3577510 2016-2017学年[长春版]七年级语文(上)《傻瓜》教学设计

    初中语文/长春版/七年级上(2016)/一八 傻瓜


    《傻瓜》教学设计
    【教学设想】因文章语言特色鲜明,拟通过指导诵读来体会语言特色,并深刻理解文意
    【教学目标】
    1.知识与能力:掌握文章内容,领悟故事蕴含的深刻哲理。
    2.过程与方法:品味文中塑造的人物形象,树立正确评价和辨析评价的观念。
    3.情感态度与价值观:品味文中凝练、生动而犀利的语言,体会作者对傻瓜的态度,树立正确的是非观。
    【教学重难点】
    教学重点:
    品味重点语句,领悟文章内涵。
    教学难点:
    把握文中人物形象的深层寓意。
    【教学方法】自主,合作,探究。
    【教学用具】多媒体
    【教学用时】二课时
    【教学过程】
    一、导入新课
    有一个笑话,说一矮子,见一群人围成一圈在看戏,他怎么挤也没挤进去,这时只听这圈人鼓掌欢呼起来,他也跟着鼓掌欢呼。他其实并没有看到戏,只是听别人欢呼,就跟着欢呼。这个矮子为什么要这样人云亦云呢?因为他怕别人笑话他个矮看不见戏。这个故事就叫“矮子看戏”,讽刺那些没有真才实学,但却假充学识深厚,因此人云亦云的人。今天,我们欣赏的俄罗斯作家屠格涅夫的散文诗《傻瓜》,就讽刺了这样的人。
    二、析题:
    这个题目突出了人物的愚蠢、糊涂,讽刺性非常鲜明。本文是一篇散文诗,它是介于散文和诗之间的一种文体。
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