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初中历史与社会人教版(新课程标准)
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  • ID:20-5386325 [精] 1.1.2古代西亚国家 课件+练习+素材

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/八年级上册/第一单元 多元发展的早期文明/第一课 亚非大河文明/古代西亚国家

    根据课程标准,精心选择材料,科学加以设计。为一线教师不可多得的优质课或常态课的参考资料。 1.1.2古代西亚国家 课件:16张PPT,1个视频 以下关键词会让你联想到当今哪一个国家? 第一单元多元发展的早期文明第一课第二目古代西亚国家课堂练习 一、 选择题 1. 右图所示石碑刻有“此为确立真正福祉及仁政于国内的常胜之王汉谟拉比所制定的公正的法律“等文字。下列有关该石碑文字内容的叙述正确的是( ) A.反映了古代埃及建造金字塔的情况 B.反映了公元前18世纪古巴比伦王国的社会面貌 C.反映了古代印度严格的等级制度 D.证明了古代雅典城邦民主政治发展到顶峰 2. 西亚的两河流域是世界古文明的重要发源地之一。下列属于古代西亚地区文明的是( ) ①种姓制度 ②《汉谟拉比法典》 ③基督教 ④楔形文字 A.①② B.②③ C.②④ D.①④ 3. 《汉谟拉比法典》是迄今所知世界上第一部比较完备的法典。它诞生于古代( ) A.埃及 B.巴比伦 C.印度 D.希腊

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  • ID:20-5386315 [精] 1.1.3古代印度 课件+练习+素材

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/八年级上册/第一单元 多元发展的早期文明/第一课 亚非大河文明/古代印度

    根据课程标准,精心选择材料,科学加以设计。为一线教师不可多得的优质课或常态课的参考资料。 1.1.3古代印度 课件:张PPT,1个视频 看了印度的官方旅游片,你对印度了解多少? 在地图中标出古代文明的名称,并将其代表性的成就对号入座 第一单元多元发展的早期文明第一课第三目古代印度国家课堂练习 一、 选择题 1. 右图所示的制度来自( ) A.古埃及 B.古巴比伦 C.古印度 D.古希腊 2. 古代印度的一项制度规定:各个等级之间高低贵贱有别,下一等级的人没资格从事高等级的职业,不同等级的人不得通婚。这一制度是( ) A.分封制度 B.种姓制度 C.领主制度 D.专制制度 3. 古印度社会有一套严格的等级制度,高高在上的是“婆罗门”和“刹帝利”,而“吠舍”和“首陀罗”社会地位低下,这种制度被称为( ) A.世袭制 B.分封 C.种姓制度 D.中央集权制度 4. 下列与古代印度文明无关的是( ) A.种姓制度 B.阿拉伯数字 C.佛教 D.《天方夜谭》

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  • ID:20-5386254 [精] 1.1.1古代埃及 课件+练习+素材

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/八年级上册/第一单元 多元发展的早期文明/第一课 亚非大河文明/古代埃及

    根据课程标准,精心选材,科学设计。为一线教师优质课与常态课的不可多得参考资料。19张PPT,1个视频 亚非大陆是人类文明的摇篮,这里大河奔流,土地肥美,宜于农耕,孕育了古老的东方文明。 巍峨壮观的埃及金字塔、严密完备的巴比伦法典、千姿百态的印度佛像、灿烂辉煌的中国青铜文化,无不充满智慧与神奇。岁月流逝,历史永恒,灿烂的东方文明依然闪烁着不灭的智慧之光! 第一单元多元发展的早期文明第一课第一目古代埃及课堂练习 一、 选择题 1.小组合作学习中,各小组选出的“解说员”向全班同学介绍本组所选专题的相关资料。有一组的解说员展示搜集的材料如右方框所示。请你判断其所选的专题是( ) A.古代印度 B.古代埃及 C.古巴比伦 D.古代希腊 2.大河流域孕育了古代灿烂的人类文明,下列选项代表埃及文明的是( ) A.秦始皇陵 B.金字塔 C.种姓制度 D.汉谟拉比法典 3. 人类文明最早在大江大河流域产生,其中在尼罗河流域诞生的古代文明是( ) A.古埃及文明 B.古巴比伦文明 C.古印度文明 D.古希腊文明 4.大河流域因适宜于人类生产和生活而成为上古文明的摇篮。下列发源于尼罗河流域的上古文明是( ) A.万里长城 B.金字塔 C.《汉谟拉比法典》石柱 D.东正教圣索非亚大教堂

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  • ID:20-5385040 中华文明的传承与中国古代历史进程(四)(考点18)课件(28张PPT)

    初中历史与社会/中考专区

    一轮复习 2019年中考社会法治一轮复习 中华文明的传承与中国古代历史进程(四) 考点15 列出夏朝到清代王朝更替的时序,展现中华文明绵延不断的基本脉络(a) 考点16 列举秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖为加强统治所采取的措施,评价他们对历史进程产生的重要影响(c) 考点1 7 概述元、明、清时期巩固和发展统一多民族国家的主要史实(b) 考点18:列举秦汉以来中国古代科技、文化成就,知道古代中华文明长期处于世界文明发展的前列(a) 历史与社会八年级上册、下册 考点18:列举秦汉以来中国古代科技、文化成就,知道古代中华文明长期处于世界文明发展的前列(a) 1.概述秦汉以来中国古代的科技成就和文化成就。 2.结合史实,分析古代中华文明长期处于世界文明发展的前列的表现。 考点解析 一、 秦汉时期的科技、文化成就 知识梳理 领域 成就 影响 造纸术 ①发明:我国是世界上最早发明纸的国家。 ②改进:东汉时,宦官蔡伦总结劳动人民的经验,在105年改进了造纸术。纸的质量和产量都提高了,使用逐渐普遍起来。4世纪以后,纸取代简帛,成为主要书写材料。 造纸术由我国传遍世界,有利于人类文化的保存和传播,这是中国对世界文明的贡献 一、 秦汉时期的科技、文化成就 知识梳理 领域 成就 影响 数学 《周髀算经》记载了西周初年数学家商高提出勾股弦的比例为“勾三股四弦五” 早在3000多年前,中国人就认识到了勾股定理,比西方早500年。 《九章算术》成书于东汉时期,总结了东汉以前的数学成就。书中涉及现代初等数学中的算术、代数和几何的大部分内容。 确了中国古代数学以计算为中心的特点。 一、 秦汉时期的科技、文化成就 知识梳理 领域 成就 影响 医学 西汉时期编定的《黄帝内经》,最早记述了人体解剖知识和血液循环情况,并系统论述了养生的基本原则。 直到今天还是中医学习的经典 张仲景是东汉末年著名的医学家,著有《伤寒杂病论》,全面阐述了中医理论和治病原则。 奠定了我国中医治疗学的基础。后世尊称他为“医圣” 华佗是东汉末年著名的医学家,擅长针灸和外科手术。他制成全身麻醉剂“麻沸散”。他还发明一套医疗体操“五禽戏”,模仿动物的动作,以强健身体 “麻沸散”是世界医学史上的创举 一、 秦汉时期的科技、文化成就 知识梳理 领域 成就 影响 史学 文学 司马迁是西汉著名的史学家,撰写了史学和文学名著《史记》。 ①《史记》内容:叙述了从黄帝到汉武帝时期的历史 ②《史记》的特点 秉笔直书:司马迁在《史记》中爱憎分明。他歌颂了首举反秦大旗的起义领袖陈胜、吴广,指斥了暴君、酷吏的罪恶,也敢于评论当时的统治者汉武帝的功过。 体例完善,史料翔实,叙事简洁,文笔生动,鲁迅称赞《史记》为“史家之绝唱,无韵之离骚” 《史记》是一部不朽的史学和文学名著,是我国第一部纪传体通史,成为此后我国历代王朝编写史书的范例。 一、 秦汉时期的科技、文化成就 知识梳理 领域 成就 影响 宗教 佛教的传入与发展:公元1世纪(西汉末年),起源于古印度的佛教传入我国中原地区,东汉明帝时,派使者到西方求佛法,佛教僧侣陆续到达中国,一些贵族开始供奉佛像,建造寺庙(汉明帝在河南洛阳建造了中国最早的寺庙——白马寺),一些佛经也被译成中文。 佛教教义:按照佛教的说法,人生下来就面临各种烦恼和苦难,导致生死轮回,无法脱离苦海。只有通过修行约束自己的思想和行为,才能超越生死烦恼,达到解脱的境界。 佛教宣传来生幸福吸引了很多信徒,许多统治者把佛教作为统治人民的工具。佛教的传播对中国文化与社会的影响广泛而深入。 道教的兴起:到教室我国土生土长的宗教,东汉时期在民间兴起。道教的思想源于战国时期的道家思想和神仙方术。 道教的教义:道教关注个人生命,希望通过修身养性,炼制并服用丹药,达到得到成仙、长生不老的目的。道教经典:《老子想尔注》 道教对我国后世文化也产生了深远的影响。 二、 三国两晋南北朝时期的科技、文化成就 知识梳理 领域 成就 影响 数学 天文 机械 南朝的祖冲之是古代著名的数学家和天文学家 ①最突出的贡献:在世界上第一次把圆周率的数值,精确地计算到小数点以后的第七位数。 ②编写数学著作《缀术》 ③测算一年的时间,与现代天文测得的结果,只相差50秒 ④造出“千里船”,日行百里 ⑤设计制造的利用水里加工谷物的水碓磨,能同时舂米、磨面。 所推算的圆周率达到极高的精确度,比欧洲早了约一千年;《缀术》在唐朝被用作学校课本,后传到日本、朝鲜 二、 三国两晋南北朝时期的科技、文化成就 知识梳理 领域 成就 影响 农学 北朝的贾思勰是我国历史上著名的农学家。 ①一生致力于农业研究,强调农业生产要遵循自然规律,农作物必须因地制宜,不误农时;还要改革生产技术和工具。 ②著有《齐民要术》一书,系统总结了我国北方劳动人民长期积累的生产经验,介绍了农、林、牧、副、渔的生产方法。 《齐民要术》是我国现存第一部完整的农书,也是世界农学史上的优秀著作。 二、 三国两晋南北朝时期的科技、文化成就 知识梳理 领域 成就 影响 书法 王羲之(东晋):吸取前人书法精华,独创一家,楷书、行书、草书无不擅长。他的字端秀清新,院转流利。代表作品:《兰亭序》 当时人们评价他的书法“飘若浮云,矫如惊龙”。《兰亭序》有“天下第一行书”的美誉。世人称其为“书圣”。 绘画 顾恺之(东晋):绘画题材广泛,擅长人物画,主张画人物要“以形写神”特别重视表现人物特征。代表作品:《女史箴图》和《洛神赋图》 笔下的人物,线条优美,活泼传神,富有个性。当时人说他有“三绝”:才绝、画绝、痴绝 二、 三国两晋南北朝时期的科技、文化成就 领域 成就 影响 石窟艺术 ①云冈石窟:位于今山西大同附近,开凿于北魏前期。造像风格较多体现印度佛教艺术的影响,佛像高鼻深目,神情凝重,表现出西域人的特征。 ②龙门石窟:位于河南洛阳龙门口,开凿于孝文帝迁都后。佛像肃穆慈祥衣纹流动飘荡,更多体现了中原文化风采。 石窟造像综合了雕塑和绘画艺术,继承了秦汉以来我国的艺术传统,吸收了外来佛教艺术的特点,集中体现了魏晋南北朝时期的艺术成就 知识梳理 三、唐代的科技、文化成就 知识梳理 领域 成就 影响 科技 雕版印刷术:约7世纪时,中国人在世界上最早发明了雕版印刷术。唐朝印制的《金刚经》世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品。 对人类文化的保存、传播和发展起到了重大作用。 火药:炼丹家在炼制丹药时偶然发明了火药。 唐朝末年,火药开始应用于军事上。 曲辕犁:设计巧妙,轻便灵活,回转省力,能够只用深耕和浅耕的不同需要。 促进了农业生产的发展 筒车:是一种新型的灌溉工具,可以随水流自行转动,竹筒把水从低处运到高处,节省了人力。 文学 唐诗内容丰富、风格多样。成就最高、影响最大的诗人当推李白和杜甫。 李白生活在盛唐时期,他的诗豪迈奔放,清新飘逸,想象丰富,意境奇妙。 杜甫生活在唐朝由盛转衰的时代,他的诗气魄雄浑,有的沉郁悲怆,语言精练、凝重,表现出高超的艺术技巧。 唐代是我国古代诗歌发展的黄金时代。人们称李白为“诗仙”,称杜甫为“诗圣”。杜甫的诗深刻反映了时代的特点,被后人称为“诗史”。 四、宋元时期的科技、文化成就 知识梳理 领域 成就 影响 科技 活字印刷术:北宋时期平民毕昇发明了活字印刷术。 大大促进了文化的传播,推动了教育事业的发展。15世纪,欧洲才出现活字印刷术,比我国晚约400年。 火药:宋元时期,火药被广泛用于战争,如火箭、突火枪、震天雷。13-14世纪,火药和火药武器传入阿拉伯和欧洲。 ①.增添了人们生活的趣味,如烟花爆竹; ②.火药武器运用于战争,是人类战争历史上一个巨大的转折点,将人类战争从冷兵器时代推进到热兵器时代,对欧洲资产阶级革命的胜利,发挥了巨大作用。 转轮排字盘:元代王祯发明 拣字省时省力,更加方便 指南针: 北宋时,制成指南针,并开始用于航海事业 南宋时,制成罗盘针 ⑵.宋朝时,指南针 指南针的发明,极大提高了人类航海的能力和技术,大大推动了世界航海事业的发展;促进了中外经济文化的交流,为新航路的开辟创造了条件 四、宋元时期的科技、文化成就 知识梳理 领域 成就 影响 科技 棉纺织技术:元朝劳动妇女黄道婆,早年流放到海南,跟黎族人学会了先进的棉纺织技术,传授给乡亲。 黄道婆改造棉纺车技术领先了欧洲大约400多年。 松江绵纺织业迅速发展起来,成了“衣被天下”的棉纺织业中心;棉布对生产生活的影响:棉布日益流行逐渐取代丝绸和麻布,成为广大人民的主要衣料。 文学 宋词:抒发情感的新式诗歌,长短不一,适于歌咏吟唱 代表人物:苏轼《念奴娇 赤壁怀古》 李清照《声声慢》 辛弃疾《破阵子 醉里挑灯看剑》 \ 元曲(元杂剧和散曲的总称) 代表作:散曲:马致远《天净沙 秋思》 元杂剧:关汉卿《窦娥冤》 \ 五、明清时期的科技、文化成就 知识梳理 1.明清文化成就 领域 成就 文学 著作 作者 成书时间 历史地位 主要内容及特色 《三国演义》 罗贯中 元末明初 我国最早的一部长篇历史小说 描写了东汉末年和三国时期错综复杂的政治与军事斗争,故事情节生动曲折,人物形象栩栩如生。 《水浒传》 施耐庵 元末明初 我国第一部以农民起义为题材的长篇小说 描写了北宋末年宋江领导的梁山泊农民起义,塑造了许多逼上梁山的英雄好汉形象,歌颂了农民的斗争精神。 《西游记》 吴承恩 明朝中期 一部充满浪漫主义气息的长篇小说 他通过塑造孙悟空这个形象,歌颂了人民蔑视封建统治,勇于斗争的精神。 五、明清时期的科技、文化成就 知识梳理 1.明清文化成就 领域 成就 文学 著作 作者 成书时间 历史地位 主要内容及特色 《红楼梦》 曹雪芹 清朝 是我国古代小说的巅峰之作 书中描写了贾、王、史、薛四大封建家族衰亡,以及贵族青年贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧,深刻鞭挞了封建礼教和封建制度的罪恶,揭示了封建社会必然崩溃的历史趋势。 五、明清时期的科技、文化成就 知识梳理 1.明清文化成就 领域 成就 思想 进步思潮:明清之际统治阶级极端腐朽,正统礼教遭到怀疑。一些先进的知识分子代表新兴市民工商阶层利益,掀起一股要求个性解放、平等和民主,带有早期启蒙性质的思潮。 代表人物:李贽 主张:否定孔孟学说和“四书五经”的权威;批判封建礼教,主张个性自由发展。 代表人物:黄宗羲 主张:批判专制皇权,反对重农抑商,主张工商皆本,追求个性解放,主张平等民主。 戏曲 以四大徽班、湖北的汉调两个剧种为基础,融合吸收其他剧种的曲调和表演方法,在19世纪中期初步形成一个新剧种——京剧 五、明清时期的科技、文化成就 知识梳理 2.晚明科技成就 领域 成就 影响 医学 明代李时珍《本草纲目》,记载药物1800多种,方剂1000多个。李时珍创立了当时世界先进的的药物分类法,把药物按无机界、植物界和动物界三个层次排序分类。他还提出了“脑为元神之府”的观点,认为人类思维活动是大脑的机能。 全面总结了16世纪以前的中国医药学,是世界医药学的重要文献。被誉为“东方医学巨典”。19世纪的科学家达尔文在论证生物进化论和物种变异学说时,曾多次引用。 农学 明代的徐光启是中国近代科学的先驱,介绍我国传统农学成就和西方先进的水农业科技思想和方法。 《农政全书》被称为农业百科全书。徐光启被后世誉为中国近代科学的先驱。 数学 徐光启潜心研究西方数学,还和传教士利玛窦合作,共同翻译了古希腊数学家欧几里得编写的《几何原本》的部分内容 当今仍在使用的汉语数学专有名词都是首次出现在《几何原本》的译作当中。 五、明清时期的科技、文化成就 知识梳理 2.晚明科技成就 领域 成就 影响 工艺 明末宋应星编著的《天工开物》,是一部总结我国古代农业、手工业生产技术的著作。他运用数量、比重等数学、物理学方法“穷究试验”,提供了大量科学数据。 被译成多国文字,在世界传统科技向近代科技转变的潮流中产生了一定的影响,被誉为“中国17世纪的工艺百科全书” 地理 徐霞客是我国历史上接触的地理学家,著有记述他一生游历成果的《徐霞客游记》 最早揭示了我国西南地区石灰岩地貌的特点;徐霞客是世界上考察石灰岩地貌的先驱 真题演练 命题点1 秦汉时期的科技、文化成就 【例1】 (2016?贺州)如图为1973年在长沙马王堆3号汉墓出土的绘有各种运动姿势的帛画导引图,据此得知,汉代医学已认识到(  ) A.?麻醉可减轻外科手术痛苦???????????????????????????????????? B.?体育运动能强身健体 C.?中医的理论和治病原则??????????????????????????????????????? D.?收集民间药方的重要性 B 真题演练 命题点1 秦汉时期的科技、文化成就 【例2】(2015?重庆)汉字是中华文化之母。下列有关汉字的表述,不正确的是( )??????? A.?商朝时人们把汉字刻在甲骨或铸在青铜器上???????? B.?我国有可靠文字记载的历史是从秦朝开始的 C.?汉字书法有篆、隶、楷、行、草等多种字体???????? D.?造纸术和印刷术的发明,促进了汉字的传播 B 真题演练 命题点2 三国两晋南北朝时期的科技、文化成就 【例3】(2018?绍兴)绍兴是一座水城,水给绍兴的儒风雅俗打上了鲜明的印记。曾在兰亭曲水流觞、饮酒赋诗,写下千古名篇《兰亭序》的是 A.东晋王羲之 B.唐代李白 C.宋代苏轼 D.元代关汉卿 A 真题演练 命题点2 三国两晋南北朝时期的科技、文化成就 【例4】 (2018?湖州)英国大英博物馆里藏有一件来自中国的画卷临摹品,它的原作创作于东晋,体现了“以形写神”的特色。据此回答:该画卷最有可能临摹了 A.顾恺之的《女史箴图》 B.张择端的《清明上河图》 C.刘子翚的《昭君出塞图》 D.利玛窦的《坤舆万国全图》 A 真题演练 命题点3 唐代的科技、文化成就 【例5】(2015?山东省威海)中国古代科技发达,一直处于世界领先地位。下列科技成就,按其出现的先后顺序排列正确的是( ) ①纸的发明 ②指南针用于航海 ③张衡发明地动仪 ④雕版印刷术的出现 ③①②④ B. ③①④② C. ①③②④ D. ①③④② D 真题演练 命题点3 唐代的科技、文化成就 【例6】(2016?广东)“有容乃大”是唐朝超越前朝的特有文化气派.以下能体现唐朝“有容乃大”的是(  ) ①玄奘到天竺学习佛学 ②吐蕃与唐朝“和同为一家” ③日本多次派出使者来唐朝学习 ④马可?波罗来中国经商. A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ A 真题演练 命题点4 宋元时期的科技、文化成就 【例7】 (2017年宁波卷)今天中国象棋中的“炮”,最早写为“砲”字,而到宋代出现“砲”“炮”两字并用的现象。此现象的出现可能是因为宋代 A.发明了中国象棋 B.发明了火药 C.火药广泛用于战争 D.西方近代火炮传入 C 真题演练 命题点4 宋元时期的科技、文化成就 【例8】 (2016?青岛)近期,央视科教频道推出一档大型文化类益智竞赛节目--中国诗词大会,打造了一场全民参与的“诗词文化盛宴”.小明也自拟了一道题目:“豪放风格;抗金斗争;醉里挑灯看剑,梦回吹角连营”.符合上述条件的词人是(  ) A. 苏轼 B. 李清照 C. 岳飞 D. 辛弃疾 D 真题演练 命题点5 明清时期的科技、文化成就 【例9】(2017·嘉兴)下图是某著作的局部,它反映了(? ) A.?西方宗教在中国的传播??????????????????????????????????????? B.?中国文化对西方的影响 C.?欧洲出现东学西渐现象??????????????????????????????????????? D.?明末出现西学东渐现象 D

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  • ID:20-5385038 中华文明的传承与中国古代历史进程(三)(考点17)课件(15张ppt)

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    一轮复习 2019年中考社会法治一轮复习 中华文明的传承与中国古代历史进程(三) 考点15 列出夏朝到清代王朝更替的时序,展现中华文明绵延不断的基本脉络(a) 考点16 列举秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖为加强统治所采取的措施,评价他们对历史进程产生的重要影响(c) 考点1 7 概述元、明、清时期巩固和发展统一多民族国家的主要史实(b) 考点18:列举秦汉以来中国古代科技、文化成就,知道古代中华文明长期处于世界文明发展的前列(a) 历史与社会八年级上册P105-108 历史与社会八年级下册2-8、98-100 考点1 7 概述元、明、清时期巩固和发展统一多民族国家的主要史实(b) 1.结合史实,分析元朝的建立及统一,知道元朝为巩固统一所采取的措施,理解这些措施的意义。 2.结合史实,分析明清时期,为巩固国家统一在政治、外交、军事等方面所采取的措施,理解这些措施的作用或意义。 考点解析 一、元朝的建立及其对国家统一的贡献 知识梳理 1.建立及统一: 12世纪时,蒙古各部混战不已,1206年,铁木真被推举为大汗,尊称成吉思汗,蒙古国建立。成吉思汗统一蒙古后,发动了大规模的扩张战争,他死后,蒙古军队相继灭亡了西夏和金。1271年忽必烈建立元朝,次年定都大都(今北京)。1276年,元灭南宋,不久,元军消灭了南宋最后一支抵抗力量,统一全国。 一、元朝的建立及其对国家统一的贡献 知识梳理 2.对国家统一的贡献 (1)政治方面: 忽必烈即位后,进行了一系列的改革,他仿效中原王朝的政治制度,建立行省制度。中央设中书省,作为全国最高行政机构,地方设行中书省,简称“行省”或“省”。 意义:行省制度对后世影响深远,我国省级行政区的设置始于元朝。 (2)边疆治理方面: 元政府加强了对西藏的管辖,在中央设立宣政院,负责藏族地区的行政,并在西藏委派官吏,驻扎军队,清查户口,征收赋税。 意义:西藏成为元朝正式的行政区。 一、元朝的建立及其对国家统一的贡献 知识梳理 2.对国家统一的贡献 (3)经济方面: 忽必烈重视发展农业,禁止蒙古贵族圈占农田作牧场,推广棉花的种植。 意义:北方农业由此得到恢复和发展。 (4)交通方面: 为了便利南粮北运,开凿了两段新运河,还开辟了规模空前的海运航线,建立了比较完善的驿站系统。 意义:交通畅通,中外文化交流空前繁盛。许多中国古代科技文化成就,都在这一时期传播到世界各地。同时,还有利于巩固国家的统一。 (5)在台湾设澎湖巡检司。 (6)边疆各族大量迁入中原和江南,汉族人也流入边疆,开始形成一个新民族——回族。 二、明朝对国家统一的贡献 知识梳理 1.政治上: 通过废除丞相、创内阁、设厂卫特务机构和迁都北京等措施,强化皇权,奠定了明代政治体制的基本格局。 2.经济上: 明初统治者实施奖励垦荒、轻徭薄赋和提高手工匠身份等政策,使社会经济得到全面恢复和发展。明中后期进一步改革赋役制度,刺激商品经济发展,推动市镇经济高度繁荣。 二、明朝对国家统一的贡献 知识梳理 3.边疆治理及少数民族地区管理上: (1)抗击倭寇: 明朝中期,日本海盗经常骚扰中国东南沿海地区,当时人们称之“倭寇”,16世纪中期,戚继光和俞大猷奉命抗倭,并取得了决定性胜利。 (2)收复台湾: 17世纪初,荷兰殖民者侵占台湾,1661年,在东南沿海坚持抗清的郑成功率领军队从金门出发,横渡台湾海峡,1662年初,成功收复台湾。1683年,清军进入台湾,郑成功的后代归顺清朝,次年,清朝设置台湾府。 (3)增修长城: 为了防范蒙古骑兵南下,明朝在历代长城的基础上,进一步加固、增修长城,有效地保护了中原地区经济的发展。 二、明朝对国家统一的贡献 知识梳理 3.边疆治理及少数民族地区管理上: (4)改土归流: 明成祖时,在我国西南的一些地区取消土司制度,设立与中原地区相同的行政制度,派遣有一定任期的流官进行管理,这就是改土归流。 (5)茶马贸易: 古代中原王朝还发展起用茶换取青海、甘肃、四川、西藏等地少数民族马匹的茶马贸易制度。到了明朝,政府在多地设置茶马司,专门管理茶马贸易事宜。这种贸易往来,促进了内地与少数民族地区的经济文化交流。 三、清朝对国家统一的贡献 知识梳理 措施 作用或意义 修建避暑山庄 成为清统治者处理民族事务的政务中心,利用联姻、宴饮、围猎等手段,联络感情 乾隆皇帝亲自接见回归的蒙古土尔扈特部 加强了民族团结 西藏达赖、班禅通过金瓶掣签确定;由中央政府册封;1727年,设立驻藏大臣代表中央政府与达赖和班禅共同管理西藏 密切了西藏与中央政府的关系,加强了对西藏的管理 西南:改土归流 加强了中央与西南少数民族地区的联系,促进了民族文化的交流 西北:18世纪中期,粉碎了准噶尔贵族的割据势力,统一了天山以北地区。平定了天山南路的大小和卓叛乱,后来,清政府在该地区设置伊犁将军,管理整个新疆地区事务 严厉打击了破坏国家统一的割据势力,维护国家统一,加强了新疆与清朝中央政府的联系,使清朝对西北地区的统治增强,边防更加巩固 三、清朝对国家统一的贡献 知识梳理 措施 作用或意义 东北:雅克萨之战,反击沙俄入侵,签订了《尼布楚条约》 巩固了边防,维护了领土主权 内外蒙古地区:实行盟、旗两级管理体制 密切了蒙古地区与中央政府的关系,加强了对蒙古地区的管理 台湾:1683年,清军进入台湾,郑成功的后代归顺清朝,1684年,清朝设置台湾府(隶属福建省) 加强了对台湾的管理,密切了台湾与大陆的联系,巩固了我国东南海防 共同作用:这些措施加强了中央与地方的联系,维护了国家统一;促进了边疆地区的经济开发及与内地的文化交流,加强了民族团结;清朝奠定了今天我国多民族国家的疆域版图 相关拓展 清朝 明朝 改土归流 修长城 防御 修庙 平定叛乱 抗击沙俄 抗击倭寇 册封 (威) 金瓶掣签 怀柔(恩) 真题演练 命题点1 元朝时期巩固统一的措施 【例1】(2018?湖州)小明要上网查询中国古代加强对西藏地区管理的历史资料,以下查询关键词合适的有 ①改土归流 ②宣政院 ③伊犁将军 ④驻藏大臣 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ C 真题演练 命题点2 明清时期巩固统一的措施 【例2】(2018?绍兴义乌)文物是历史的见证。以下文物可以佐证的我国古代封建社会的特征有 ? ? 滇王之印(汉) 掣签用的金瓶(清) 四川彝族土司印(清) ①君主专制 ②农耕经济的繁盛 ③中央集权 ④多民族国家的统一 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ D 真题演练 命题点2 明清时期巩固统一的措施 【例2】 (2018?宁波)中国历史上有许多处理民族关系的成功举措。下列属于清朝的举措有 ①册封达赖和班禅 ②设立宣政院 ③大规模推行“改土归流” ④设置伊犁将军 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ C 真题演练 命题点2 明清时期巩固统一的措施 【例3】 (2018?丽水)卢镗,字子鸣,明朝处州人。他一生以国家和民族利益为重,奋勇抗击外敌,与戚继光、俞大猷并称“抗倭三将”,名垂青史。下列事件与其功绩性质相同的是 A.霍去病反击匈奴 B.唐朝平定“安史之乱” C.郑成功收复台湾 D.清军平定准噶尔叛乱 C

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  • ID:20-5377949 中华文明的传承与中国古代历史进程(二)(考点16)课件(18张PPT)

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    一轮复习 2019年中考社会法治一轮复习 中华文明的传承与中国古代历史进程(二) 15.列出夏朝到清代王朝更替的时序,展现中华文明绵延不断的基本脉络 a 16.列举秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖为加强统治所采取的措施,评价他们对历史进程产生的重要影响 c 17.概述元、明、清时期巩固和发展统一多民族国家的主要史实 b 18.列举秦汉以来中国古代科技、文化成就,知道古代中华文明长期处于世界文明发展的前列。 a 历史与社会八年级上册P48-62、88-93、98-100 考点16 列举秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖为加强统治所采取的措施,评价他们对历史进程产生的重要影响(c) 1.知道秦始皇、汉武帝为巩固国家统一,在政治、经济、思想文化和边疆治理等方面所采取的措施。学会比较和评价这些措施的目的和意义。 2.知道唐太宗时期为加强中央集权和巩固统一所采取的措施,知道形成“贞观之治”和“开元盛世”的原因。学会正确评价历史事件与历史人物。 3.了解宋太祖为加强中央集权所采取的措施,知道这些措施的影响。 考点解析 一、秦始皇为加强统治所采取的措施及影响 知识梳理 1.时间:公元前230年到公元前221年,秦王嬴政陆续灭掉六国,建立起中国历史上第一个统一的中央集权大帝国——秦朝,定都咸阳。 2.秦始皇加强和巩固中央集权的措施及影响 方面 措施 影响 政治 自称“始皇帝”,确立皇帝至高无上的地位,建立起一套中央集权的官僚制度。国家大事由皇帝裁决,主要官吏由皇帝任免。在中央设丞相、太尉和御史大夫,地方统一采用郡县制。郡下设县,县下设乡、里。颁布大量的律令,如田律、盗贼令等 秦朝建立的中央集权制度,有利于巩固国家的统一、促进经济和文化的发展,但中央集权制发展的同时,也导致了君主专制,两者在我国延续两千多年,影响范围广,程度深 知识梳理 一、秦始皇为加强统治所采取的措施及影响 方面 措施 影响 交通 下令大修驰道,拆除所有路障,统一全国车辆两轮之间的距离 交通更为便利,促进经济发展 文化 以小篆作为标准文字,推行全国,后又简化小篆成“隶书” 统一文字有利于秦帝国政令的推行,利于人们表达思想和情感,促进各民族之间的交流,统一文字成为维系中华文明的重要纽带 边疆治理 修筑长城 抵御匈奴,有利于国家的统一和边疆的稳定和治理 经济 统一货币,以圆形方孔钱为标准统一全国的货币。统一度、量、衡 有利于地区间的经济文化交流,对后世也有深远的影响 思想 实行焚书坑儒 它虽然有利于统一,但摧残了文化,钳制了思想,残杀儒生,落下了千古骂名 知识梳理 二、汉武帝的主要活动及其影响 方面 措施 影响 政治 颁布推恩令 大大削弱诸侯势力,加强了中央集权 加强中央对各地官员的监督,建立刺史制度,后设立司隶校尉 对中央和地方的各级官员进行监督,以加强皇帝的权威 思想文化 采纳了董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”的建议。大力推行儒学教育,在长安设立专门教授儒家经典的太学,成绩优秀的学生经考核可以直接做官,地方设官学 提高了皇帝的权威,实现了思想统一,有利于国家的稳定,使儒家思想逐渐成为中国古代社会的正统思想 经济 控制货币的铸造与盐铁产销。将原先各地,及至私人都可经营的货币铸造、食盐与铁器生产收归中央,由中央统一铸造货币,经营盐铁的生产和销售 极大地增加了中央的收入 知识梳理 二、汉武帝的主要活动及其影响 方面 措施 影响 边疆治理 派卫青、霍去病率兵反击匈奴 基本解除北部的边患,有利于北部的发展,汉武帝在河西走廊陆续设郡,还把长城延伸到敦煌以西地区 派张骞出使西域 与西域建立友好关系,并开通著名的丝绸之路 在汉武帝之后,公元前60年,设立了“西域都护府” 使西域正式归入西汉的版图,加强对西域地区的管理,保障了东西商路的畅通,促进了中原地区与西域广大地区的经济文化交流 知识梳理 三、唐太宗的主要活动及其影响 方面 措施 影响 政治 ①于用人,虚怀纳谏。对魏征等有名的谏臣,不仅非常重用,还能虚心纳 ②沿袭和完善了隋代的三省六部制 ③扩大科举选拔 保证决策的正确性,提高行政效率,三省六部各有分工,既互相合作,又互相牵制,改善并加强了中央集权。 改变了隋唐以前主要依赖荐举和凭借家庭出身来做官的惯例,是一种相对公平的选拔制度,为读书人创造了相对平等的竞争机会,为社会发展提供了更多人才 经济 ①重视农业生产,减轻赋税和劳役 ②减少力役,不误农时 有利于经济的恢复、发展,促进社会安定,国力增强 民族 关系 ①对各少数民族一视同仁,被尊为“天可汗” ②文成公主嫁到吐蕃,对加强唐蕃友好和发展吐蕃经济文化起到了重要作用 赢得了少数民族的爱戴,促使民族关系融洽 总体 评价 总之,唐太宗在位的贞观年间,政治比较清明,经济得到恢复和发展,民族关系融洽,社会安定,国力增强,被史家誉为“贞观之治” 知识梳理 四、宋太祖为加强统治所采取的措施 1.宋初加强中央集权的原因: 唐末五代,军阀武将飞扬跋扈,影响到政局的稳定。宋初统治者牢记这个教训。为了巩固统治,宋太祖采取措施,加强中央集权。 2.主要措施及影响 加强中央集权的措施 积极影响 消极影响 解除统军大将的兵权 地方的行政权、财权和军权都收归中央,官员的权力比以往受到制衡和约束,武人干政的风险降低,士人受到社会普遍尊重,总之,中央集权大大加强 削弱了军队的战斗力,这是宋代形成“积弱”局面的原因之一。导致官僚机构膨胀,官俸和军费开支庞大。冗官、冗兵和冗费导致北宋形成“积贫”的局面 建立禁军,轮流驻防京师 解除地方节度使的权力, 节度使从此成为毫无实权的虚衔 派官员到地方管理财政 采取崇文抑武的策略,选拔大批文臣担任中央和地方官吏,不许武人掌握地方政治 增设机构以分割制衡各级官员权力 知识梳理 四、宋太祖为加强统治所采取的措施 3.北宋加强中央集权的特点及评价 (1)重文轻武,文人治国:吸取了唐末以来藩镇割据、武人称雄干政的教训,有效地巩固了统一;但是因为文人不懂军事造成了军队战斗力低下。 (2)分割地方权力,高度集权于中央:有利于统一,防止分裂;但导致地方行政机构办事效率低下,中央机构人浮于事,造成冗官局面。 (3)弱枝强干,守内虚外:有利于加强中央集权,有效镇压地方和农民阶级的反抗;但边防空虚,成为北宋在民族斗争中屡败的原因。 (4)发展科举制,进一步扩大了统治基础,加强中央集权;但也造成了官僚队伍的庞大。 相关拓展 梳理专制主义中央集权制度的发展历程 (1)理论基础:战国时期韩非子法家思想为其形成奠定理论基础。 (2)确立:秦统一后,政治上,确立至高无上的皇权;建立从中央到地方的行政机构;颁布秦律。文化方面,书同文,焚书坑儒,加强思想控制,规定以法为教,以吏为师——建立了专制主义中央集权制度。 (3)巩固:西汉武帝时,在政治上颁布“推恩令”;思想上“罢黜百家,独尊儒术”——中央集权制度得到巩固。 相关拓展 (4)完善:隋唐时期,实行了三省六部制和科举制——中央集权制度进一步完善。 (5)加强:北宋时期,统治者集中军权、行政权、财政权和司法权,发展科举制——中央集权进一步加强。 (6)空前强化:推行了一系列强化君主集权的举措——发展到了顶峰。 真题演练 命题点1 秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖为加强统治所采取的措施 【例1】 (2018?宁波)“及至始皇……吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合”。秦始皇为“制六合”采取的措施是 A.确立皇帝制、实行三省六部制 B.建立刺史制、统一文字 C.实行郡县制、统一度量衡和货币 D.推行内阁制、颁布严苛律令? C 真题演练 命题点1 秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖为加强统治所采取的措施 【例2】 (2018?嘉兴舟山)汉武帝元封六年,“初置刺史部十三州。”这一时期刺史主要负责 A.行政事务 B.监察事务 C.军事管理 D.财政管理 B 真题演练 命题点1 秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖为加强统治所采取的措施 【例3】(2018?宁波)右边表格中由史实推出的结论合理的是 A.①② B.②③ C.①④ D.②④ B 真题演练 命题点1 秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖为加强统治所采取的措施 【例4】(2018?金华丽水)唐太宗非常重视中书、门下两省在中枢政务机构中所发挥的作用。他曾对群臣说:“中书召敕或有差失,则门下当然驳正。”这反映了门下省的职权是 A.替皇帝起草诏令 B.审核诏令内容 C.负责诏令的执行 D.负责监察百官 B 真题演练 命题点2 历史人物和事件的评价 【例5】(2017年湖州卷) “朕选儒臣干事者百余人,分治大藩(节度使辖区),即使他们都贪浊,也不及武臣一人为害之大。” 材料中宋太祖这一举措 ①造成重武轻文的局面 ②增强了军队作战能力 ③导致官僚机构的膨胀 ④有利于士人受到尊重 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ D 真题演练 命题点2 历史人物和事件的评价 【例6】(2018?台州)(12分)中央与地方的关系问题,贯穿中国古代史的始终。阅读材料,回答问题。 材料一: 秦汉在全国范围内推行郡县制,地方长官的任免、考核、奖惩悉操于中央政府和皇帝之手。当西汉出现了地方割据势力对抗中央政府的端倪时,贾谊向文帝建言:“欲使天下之治安,莫若众建诸侯而少其力”。 ——摘编自班固《汉书》 (1)贾谊的建言在汉武帝的哪一政策中得以体现?有什么历史作用?(3分) 推恩令。在政治上削弱诸侯,王国再也无力对抗中央, 有助于大一统局面的形成。(3分) 真题演练 命题点2 历史人物和事件的评价 材料二:唐末以来五十多年间,更换了五个朝代、八姓十三君。时人眼中,赵匡胤可能是五代后的第六代皇帝。“或谓宋之弱由削节镇之权故,夫节镇之强,非宋强也,强干弱枝,自是立国大体。二百年弊穴,谈笑革之,终宋无强臣之患……”今人眼中,赵匡胤是三百 多年赵宋皇朝的立国者。 ——摘编自邓广铭《宋史十讲》 (2)结合材料二,分析赵匡胤能成为“三百多年皇朝立国者”的原因。(4分) (2)赵匡胤吸取了唐末五代军阀武将飞扬跋扈,影响政局稳定的教训。陆续解除地方节度使的兵权,使其成为虚衔。将地方军权收归了中央,加强了中央集权,巩固了统治。(4分)

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  • ID:20-5365144 [精] (公开课)第一课 秦始皇开创大一统基业 课件(26张PPT)+教案+练习+素材

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/八年级上册/第三单元 绵延不绝的中华文明(一): 统一多民族国家的建立和发展/第一课 秦始皇开创大一统基业

    秦始皇开创大一统基业习题 1. “秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑斩浮云,诸侯尽西来。”该诗赞颂了秦王赢政哪项历史功绩( B )。 A.建立中央集权制度 B.兼并六国,完成统一 C.修筑 万里长城 D.书同文,车同轨 2. 秦朝所创立的新的政治制度对后世产生了深远影响。下列属于秦朝新创立的政治制度的是( B ) A.分封制 B.中央集权的官僚制度 C.科举制 D.军机处 3. 秦始皇巡游各地时,往往要刻石记功。当时刻石使用的文字应该属于( B ) A.甲骨文 B.小篆 C.楷书 D.行书 4. 秦朝“以为周制微弱,终为诸侯所丧,故不立尺土之封”,于是( C ) A. 建立皇帝制 B.确立丞相制度 C. 推行郡县制 D.强化监察制 5.观察下列钱币图,秦朝统一后全国通行的货币是( C ) A B C D 6.对秦始皇“焚书坑儒”的评价。下列说法正确的有( B ) ①造成全国混乱,不利于新建帝国的统一 ②摧残了文化,钳制了思想 ③有利于维护国家的统一 ④是秦迅速亡国的必然因素 A.①②③④ B.②③ C.①③④ D.②③④ 7.观察下图,回答问题。21世纪教育网版权所有 图一 图二 (1)图一中的人物是谁?在所史上他的主要功绩是什么?请用一句话概括。 (2)通过图二,我们能获知哪些历史信息? (3)请说出两图之间的关系,并说明这一制度体系对后世的影响。 答案:(1)秦始皇;主要功绩:统一六国,建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家——秦朝。 (2)秦始皇建立起一套中央集权的官僚制度。中央设立丞相、太尉、御史大夫,地方推行郡县制,中央和地方的主要官员由皇帝任免,确立了皇帝至高无上的地位。 (3)关系:秦始皇灭六国后,建立了统一的多民族国家,为了巩固自己的统治地位和加强中央集权,在中央和地方建立了一套完整的政治机构体制,这一政治体制的形成使秦始皇的中央集权得到加强。 影响:秦始皇建立的政治体制对后世影响很大,汉朝时基本采用了秦的政治制度,他创立的“皇帝制度”“郡县制”等在我国封建朝代一直沿用。 《秦始皇开创大一统基业》教学设计 杭州市余杭区临平第一中学 吴川 一、课程标准 2-2-1 列出秦代到清代王朝更替的时序,展现中华文明绵延不断的基本脉络。 2-2-2 列举秦朝建立后中国古代的重要人物和事件,评析这些人物和事件对历史进程产生的重要影响。 2-2-3 知道从秦代到清代中国历史版图的变化,认识中国历史发展的统一大势。 2-4-6 评述重要历史人物的功过,恰当说明他们在历史进程中的作用。 二、教学目标 知道秦朝建立的概况;通过材料分析,了解秦始皇统一的原因;通过情景剧表演与阅读书本,了解秦为巩固帝国所采取的措施;理解大一统的历史意义;能客观、全面、辩证地评价秦始皇对历史进程产生的影响。 三、教学重难点 重点:秦统一六国后所采取的一系列巩固措施。 难点:评价秦始皇。 四、教学过程 (一)导入新课 师:展示“秦时明月”这部动漫的宣传画,并问:“同学们,对这部动漫是否有所了解,里面涉及了一个皇帝是谁?” 生:各自发表对“秦时明月”的了解内容;皇帝为秦始皇。 设计意图:通过动漫宣传画导入,拉近与学生的距离,激发学生的学习兴趣。 (二)新课讲授 (1)“大一统”之开疆拓土 1.秦开疆拓土的过程 师:出示战国时期七国的地图,通过动画的方式呈现灭六国的进程。 生:通过观看PPT上的内容,说出秦灭六国的顺序:韩赵魏楚燕齐。 师:教给学生一句顺口溜:“喊赵薇去演戏”。 设计意图:通过观看动画灭亡六国的顺序,提高学生观察能力,战争的胜利离不开谋略,为之后原因提供依据。 2.秦开疆拓土完成的标志 师:通过阅读书本P48页和P51页的最后一段,找出秦朝建立的时间、建立者、都城、疆域、意义。 生:秦朝建立的时间为221年;建立者为秦王嬴政;都城为咸阳;疆域为东至东海,南至南海,西至陇西,北至长城一带;意义为结束了诸侯国长期割据混战的局面,建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建的国家。 师:在学生回答疆域时,在PPT上展示具体位置范围。 设计意图:通过学生自己阅读书本,寻找答案,培养学生的自主学习能力。 3.秦开疆拓土能成功实现的原因 师:学生阅读辅助资料上的五则材料,分析原因。 生:根据材料进行分析,如人民渴望统一;商鞅变法使得秦国强大等。 师:对学生分析不出来的材料加以帮助。 大家共同归纳出秦开疆拓土能成功实现的五个原因:秦国地处关中,地势险固,易守难攻;物产丰富,充足的物资能够供应长期战争;秦王嬴政精心勤政,有雄才大略;人民渴望统一,这是历史发展的趋势;商鞅变法以来,秦国迅速强大。 设计意图:通过对历史材料的分析,提高学生分析材料的能力。 (2)“大一统”之巩固江山 生:上台表演历史情景剧《朝会一》(见辅助资料) 师:那么秦始皇采取了哪些方面的措施加强了对帝国的统治呢? 生:在政治上:建立了中央集权的官僚制度,如皇帝制度、三公九卿制、郡县制,加强了对国家的统治。 师:对学生说提到的制度进行适当解释。 设计意图:通过情景剧的表演,能让学生身临其境,也能让学生更好地理解秦始皇在政治上采取巩固统一的措施。 师:PPT展示一份地方官员的奏折,问齐人买不成布的原因在哪里?如果你是秦始皇你会怎样解决? 生:道路宽窄不同、货币不同、尺寸不同、方言不同、文字不同。从经济、文化、交通等不同方面采取措施。 师生共同探讨:在文化上:统一文字为小篆,后出现了隶书,成为维系中华文明的重要纽带。 在PPT上展示小篆和隶书的图片。 在经济上:统一货币为圆形方孔钱,统一度量衡,有利于地区间的经济交流。 在PPT上展示货币和度量衡的图片。 在交通上:大修驰道,拆除路障,统一车轨,车辆在全国畅行无阻,交通便利,加强了中央和地方的联系,加强了各地的交流。 在PPT上展示秦朝的修建驰道后的交通图。 设计意图:通过一份奏折上产生的问,来理解秦始皇在经济、文化、交通上采取的措施,以小见大,也能让学生更好地理解为什么要采取这一系列的措施。 师:在PPT上展示秦始皇与大臣的对话,从这个对话中我们看出,秦始皇将要在哪一方面加强统治措施?具体采取了什么措施? 生:在思想上采取了焚书坑儒的方式统一思想,加强统治。 师:PPT上展示现代著名史学家郭沫若的一段话:“书籍被烧残,其实还在其次,春秋末年以来蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神,事实上因此而遭受了一次致命的打击。”那么如何评价焚书坑儒呢? 师生共同探讨得出结论:焚书坑儒虽然有利于思想上的统一,但摧残了文化,钳制了人们的思想。 师:最后一个是的措施是法律上的,颁布了大量律令,刑罚严酷。 PPT上展示秦朝法律严苛的材料。 师:对六个方面巩固统一的措施进行归纳小结。 设计意图:依据翔实、具体、丰富的图文资料,从多个角度阐述秦朝为了巩固帝国所采取的措施,并学会正确、全面、客观地看待、评价历史事件。 (3)“大一统”之功过是非 师:在中国历代皇帝中,没有比秦始皇更富有争议性的皇帝了。有人视其为一个英雄,而有人则视其为一个罪人。PPT上展示两则材料: 秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑击浮云,诸侯尽西来。——李白 “以暴虐为天下史。”“刻薄寡恩,心如虎狼。”——司马迁《史记》 你认为秦始皇是暴君还是圣君? 生:小组交流合作,基于史料,阐明自己的观点。 师:对学生的看法进行评价总结,告诉学生评价历史人物或事件,要根据史实全面分析,一分为二,要站在当时的历史条件下,看他的行为是否推动了社会发展。 设计意图:通过小组合作,培养学生合作交流的能力;通过对秦始皇的评价,让学生懂得评价历史人物要坚持辩证、一分为二的原则,。 师:你如何理解“大一统”? 生:大一统不仅仅是领土的统一,还有政治、经济、文化、思想等的统一。 (三)课堂小结 生一起朗读:公元前二二一年,秦王嬴政大统一。定都咸阳称皇帝,建立中央集权制。 中央三公辅皇帝,地方推行郡县制。大修驰道车同轨,全国车辆急飞驰。 统一货币度量衡,小篆成为规范字。焚书坑儒搞专制,古代文化受损失。 秦朝疆域广又大,世界强国有其一。秦皇有功又有过,全面评价要牢记! 秦始皇 开创 基业 杭州市余杭区临平第一中学 吴川 八上人教版历史与社会第三单元第一课 大一统 “大一统”之开疆拓土 1、秦开疆拓土的过程? (秦灭六国先后顺序) 咸阳 秦 比一比,谁眼睛亮 “大一统”之开疆拓土 1、秦开疆拓土的过程? (秦灭六国先后顺序) 灭六国顺序:“韩赵魏楚燕齐” “喊赵薇去演戏” 2、秦开疆拓土完成的标志? (秦朝建立的时间、建立者、都城、疆域、意义) 公元前221年 时间 秦王嬴政 建立者 咸阳 都城 秦统一的意义: 结束了诸侯国长期割据混战的局面,建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建的国家。 南至南海 东到东海 北达长城一带 西抵陇西 材料一 :秦地处中国西北部的渭河流域,这一地理位置有助于秦获得胜利,因为渭河流域大部分地区易守难攻…… 材料二:公元前318年,秦占领了四川的产粮大平原;这大大地扩大了秦的地盘、增强了秦的力量…… 材料三:秦的统治者都是些能干又野心勃勃的现实主义者,率先应用法家学说,将所有权力集中到自己手上。 材料四 : 战国七雄长期征战,给人民带来极大的痛苦和灾难,不利于经济、文化的进一步发展和交流。渴望结束割据战争,实现国家统一安定已成为当时各族人民的强烈愿望。 材料五: 经过商鞅变法,秦国的封建经济得到发展,军队战斗力加强,逐步成为战国后期最富强的封建国家。 1、秦国地处关中,地势险固,易守难攻。 2、物产丰富,充足的物资能够供应长期战争。 3、秦王嬴政精心勤政,有雄才大略。 4、人民渴望统一,这是历史发展的趋势。 5、商鞅变法以来,秦国迅速强大。 3、秦开疆拓土能成功实现的原因? (秦为什么能完成统一?) “大一统”之巩固江山 我统天下 德盖三皇 功过五帝 自称始皇帝,子孙是二世,三世… 直至万世… 政治上 皇帝制度 皇帝 太尉 丞相 御史大夫 郡(守) 县(令) 最高统治者 中央政府 地方政府 秦朝行政系统简图 由此图看出,秦始皇通过 把地方的权力集中到中央,这就是 ;又通过中央的 、 、 三个官职再把权力集中到自己一人手里,这就是 。 郡县制 中央集权 太尉 丞相 御史大夫 君主专制 中央集权 君主专制 皇帝制度 中央三公九卿制 地方郡县制 中央集权的官僚制度 奏折(地方官员): “秦统一后,天下是一家人了。一个原来齐国的百姓准备坐马车到原燕国买布,由于两国的道路宽窄不同,结果半路而返。一个原来齐国的百姓到秦国买布,由于货币不同,没有买到。他到原楚国,由于布的尺寸不同,原来做长裙子的布只能做短裙,双方起了争执。最后到原赵国,由于方言不同,他又不认识赵国的文字,无法交流,最终失望而归。” 齐人买不成布的原因在哪里? 如果你是秦始皇你会怎样解决? 统一文字 小篆 隶书 云梦睡虎地秦墓竹简 文化上 成为维系中华文明的重要纽带 统一货币 经济上 圆形方孔钱 统一度量衡 经济上 度:寸、尺、丈、引 衡 度 量 量:合、升、斗、桶 衡:铢、两、斤、石 有利于地区间的经济交流 大修驰道,拆除路障,统一车轨 车辆在全国畅行无阻,交通便利,加强了中央和地方的联系,加强了各地的交流。 交通上 “陛下,最近有些人在不断议论朝政” “都在议论些什么?” “议论现在实行的制度没有古代的好,引经据典地利用古书上的记载来攻击现行的国家制度。” “那都是些什么人?” “而且他们还议论说,陛下过于残暴,刚愎自用,没资格获得长生不死的仙药……” “基本上都是些儒派学者.臣还发现民间已有很多的儒生在广发书籍,发表他们的主张,在民间反响很大,而且……“ “而且什么?” 坑儒 焚书 思想上 各抒已见 现代著名史学家郭沫若说: “书籍被烧残,其实还在其次,春秋末年以来蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神,事实上因此而遭受了一次致命的打击。” 你怎样看焚书坑儒? 焚书坑儒虽然有利于思想上的统一,但摧残了文化,钳制了人们的思想。 法律上 颁布了大量律令,刑罚严酷 秦律主要内容是维护统一的专制主义中央集权封建国家的,秦律中的刑罚有:1、死刑,主要有弃市和磔。2、肉刑,有斩足、宫、劓、黥等肢体刑。3、徒刑,将犯人拘禁起来,并使服苦役。4、迁刑,即将犯人流放边地。5、笞刑,即鞭笞之刑。6、赀罚,让罪人向官府交纳财物或提供劳役以达到惩罚的目的。 湖北云梦睡虎地秦墓出土的律令 稳定社会秩序, 巩固统治 巩固统一的措施 影 响 政治 经济 文化 交通 法律 思想 建立中央集权的官僚制度 (皇帝制度、三公制度、郡县制度) 1、巩固国家的统一。 2、加强了对人民的统治。 修驰道,排路障,车同轨 车辆畅行无阻,有利于全国交通和经济文化往来 统一文字 有利于地区间文化交流,成为维系 中华文明的重要纽带。 统一货币 ; 统一度量衡 有利于地区间的经济交流 焚书坑儒 加强了思想统一但也摧残了文化。 颁布了大量律令,刑罚严酷 稳定社会秩序,巩固统治 归纳小结 “大一统”之功过是非   在中国历代皇帝中,没有比秦始皇更富有争议性的皇帝了。有人视其为一个英雄,而有人则视其为一个罪人。 秦王扫六合,虎视何雄哉! 挥剑击浮云,诸侯尽西来。 ——李白 “以暴虐为天下史。” “刻薄寡恩,心如虎狼。” ——司马迁《史记》 暴君 圣君 史实 结论 1.秦始皇完成了国家的统一,建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家 秦始皇既有功,也有过,但功大于过。 2.建立的中央集权的官僚制度,为后世封建统治者沿用 3.统一文字、货币、度量衡,大修弛道,统一车轨,促进了社会发展 4.法律严酷,焚书坑儒 学习历史的方法: 论从史出,史论结合,是学习历史的基本方法 评价历史人物或事件,要根据史实全面分析,一分为二 要站在当时的历史条件下,看他的行为是否推动了社会发展。 思想 统一 你如何理解“大一统”?   政治   经济   文字  …… 统一 领土统一 秦始皇开创大一统基业 公元前二二一年,秦王嬴政大统一。 定都咸阳称皇帝,建立中央集权制。 中央三公辅皇帝,地方推行郡县制。 大修驰道车同轨,全国车辆急飞驰。 统一货币度量衡,小篆成为规范字。 焚书坑儒搞专制,古代文化受损失。 秦朝疆域广又大,世界强国有其一。 秦皇有功又有过,全面评价要牢记! 课堂小结 A.分封制 B.中央集权的官僚制度 C.科举制 D.军机处 “秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑斩浮云,诸侯尽西来。”该诗赞颂了秦王赢政哪项历史功绩( )。 知识检测 B A.建立中央集权制度 B.兼并六国,完成统一 C.修筑 万里长城 D.书同文,车同轨 秦朝所创立的新的政治制度对后世产生了深远影响。下列属于秦朝新创立的政治制度的是( ) B A. 建立皇帝制 B.确立丞相制度 C. 推行郡县制 D.强化监察制 知识检测 A.甲骨文 B.小篆 C.楷书 D.行书 秦朝“以为周制微弱,终为诸侯所丧,故不立尺土之封”,于是( ) C 秦始皇巡游各地时,往往要刻石记功。当时刻石使用的文字应该属于( ) B 秦始皇开创大一统基业辅助资料 1、秦为什么能实现统一? 材料一 :秦地处中国西北部的渭河流域,这一地理位置有助于秦获得胜利,因为渭河流域大部分地区易守难攻…… 材料二:公元前318年,秦占领了四川的产粮大平原;这大大地扩大了秦的地盘、增强了秦的力量…… 材料三:秦的统治者都是些能干又野心勃勃的现实主义者,率先应用法家学说,将所有权力集中到自己手上。 材料四 : 战国七雄长期征战,给人民带来极大的痛苦和灾难,不利于经济、文化的进一步发展和交流。渴望结束割据战争,实现国家统一安定已成为当时各族人民的强烈愿望。 材料五: 经过商鞅变法,秦国的封建经济得到发展,军队战斗力加强,逐步成为战国后期最富强的封建国家。 2、历史情景剧《朝会一》 人物(学生饰):秦始皇嬴政、李斯、王绾 旁白:秦王统一六国以后的一天,秦王召集群臣商议治国之事。 秦始皇:本王横扫六国,一统天下,不比三皇五帝的功劳小呀,诸位爱卿,本王应该配一个怎样的称号呢? 李斯(满脸堆笑):大王德高三皇,功过五帝,那就叫“皇帝”吧! 秦始皇(眼前一亮):好!李爱卿的建议好,那我就称“始皇帝”,自称为“朕”。以后凡事不分大小皆由朕来决断。 秦始皇:朕还需要一些人手帮忙,在中央准备设立丞相、太尉、御史大夫三个官职。李斯说说三个职务的分工。 李斯:谢皇上!(面向大家)丞相分管行政工作,帮助皇帝处理全国的政事;太尉负责全国军事;御史大夫负责监察事务。 秦始皇:那我朝地方怎样管理才好呢? 王绾:皇上,现在诸侯刚刚消灭,特别是燕、楚、齐离咸阳很远,请求皇上把皇子封到那里做诸侯王吧。 李斯:我不同意这种做法。周武王建立周朝的时候,封了不少诸侯。到后来,像冤家一样相互残杀,周天子也没有办法禁止。可见,分封的办法并不好,不如在全国设立郡县。 秦始皇:好,这种想法正合朕之意。我们就把全国分为36个郡,郡下设县。今后郡县长官都由朕亲自审批任免。退朝。 问:从这则情景剧的表演中,我们可以发现秦朝在政治上采取了哪些措施加强统一? 3、秦始皇与大臣对话 大臣:“陛下,最近有些人在不断议论朝政” 秦始皇:“都在议论些什么?” 大臣:“议论现在实行的制度没有古代的好,引经据典地利用古书上的记载来攻击现行的国家制度。” 秦始皇:“那都是些什么人?” 大臣:“基本上都是些儒派学者.臣还发现民间已有很多的儒生在广发书籍,发表他们的主张,在民间反响很大,而且……” 秦始皇:“而且什么?” 大臣“而且他们还议论说,陛下过于残暴,刚愎自用,没资格获得长生不死的仙药……” 4、历史情景剧《朝会二》 人物(学生饰):秦始皇嬴政、大臣 大臣:“陛下,最近有些人在不断议论朝政” 秦始皇:“都在议论些什么?” 大臣:“议论现在实行的制度没有古代的好,引经据典地利用古书上的记载来攻击现行的国家制度。” 秦始皇:“那都是些什么人?” 大臣:“基本上都是些儒派学者.臣还发现民间已有很多的儒生在广发书籍,发表他们的主张,在民间反响很大,而且… …” 秦始皇:“而且什么” 大臣:“而且有些人已经开始议论说,陛下过于残暴,刚愎自用……” 问:秦始皇为了加强思想统治采取了什么措施?

    • 2019-01-09
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  • ID:20-5359642 中华文明的传承与中国古代历史进程(一)(考点15)课件(21张PPT)

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    一轮复习 2019年中考社会法治一轮复习 中华文明的传承与中国古代历史进程(一) 考点15 列出夏朝到清代王朝更替的时序,展现中华文明绵延不断的基本脉络(a) 考点16 列举秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖为加强统治所采取的措施,评价他们对历史进程产生的重要影响(c) 考点1 7 概述元、明、清时期巩固和发展统一多民族国家的主要史实(b) 考点18:列举秦汉以来中国古代科技、文化成就,知道古代中华文明长期处于世界文明发展的前列(a) 考点19:列举古代中国与世界各地交往的实例,知道中华文明和世界文明是相互影响的(a) 历史与社会八年级上、下册 考点15 列出夏朝到清代王朝更替的时序,展现中华文明绵延不断的基本脉络(a) 1.知道夏朝到清代先后有哪些封建王朝。 2.知道封建王朝存在的时间;哪些封建王朝处于统一状态;哪些处于分裂状态;哪些结束了分裂状态,实现了国家的统一等。 考点解析 夏 商 西周 东周 秦 西汉 东汉 魏 蜀 吴 西晋 十六国 北朝 东晋 南朝 隋 唐 五代十国 西夏 辽 金 北宋 南宋 元 明 清 前2070年 前221年 1271年 1644年 一、中国古代主要王朝的兴替 知识梳理 知识梳理 二、中国历代大事速查表 朝代 存在时间 创建者 主要兴替过程 夏 约前2070~ 约前1600年 禹 夏朝的建立标志着我国早期国家的产生 商 约前1600~ 前1046年 汤 夏建立400多年后,国王桀残暴无度,位于黄河下游的商部落首领汤联合周边各部起兵,在公元前1600年前后灭夏建商。商末年国王纣奢侈残暴,于公元前1046年被灭 周 西周 前1046~ 前771年 周武王 周武王联合其他小国,在牧野展开大战,伐纣灭商建立周朝,定都镐 东周 春秋:前770 ~前476 战国:前475 ~前221 周平王 周平王把都城向东迁至洛邑,史称东周,东周分为春秋和战国两个时期,春秋五霸中齐桓公最先称霸。战国七雄中,秦国的商鞅变法影响最大 知识梳理 二、中国历代大事速查表 朝代 存在时间 创建者 主要兴替过程 秦 前221 ~前207年 秦始皇 嬴政 从公元前230年到公元前221年,秦王嬴政陆续灭掉六国,建立了我国历史上第一个统一的多民族国家。公元前209年陈胜吴广起义,这是我国历史上第一次大规模的农民战争 汉 西汉 前202~9年 汉高祖 刘邦 刘邦建立汉朝,定都长安,后出现“文景之治”的盛世局面,汉武帝时实现了大一统,进入鼎盛时期 新 9年~23年 王莽 王莽即位之初,获得国内各方支持,但采取的改革措施脱离实际,遭到失败,并引发各地起兵防抗。不久,王莽政权被推翻 东汉 25~220年 汉光武 帝刘秀 公元25年,西汉皇族刘秀称帝,定都洛阳,在他统治时期减轻赋役负担,任用清廉官吏,史称“光武中兴”,东汉末年,出现大大小小的割据势力 知识梳理 二、中国历代大事速查表 朝代 存在时间 创建者 主要兴替过程 三国 220~280年 \ ①官渡之战: 时间:200年 人物:曹操和袁绍 意义:奠定了曹操统一中国北方的基础 ②赤壁之战: 时间:208年 人物:曹操的大军和刘备、孙权联军 意义:奠定了三国鼎立的基础 ③222年,孙权称王,国号吴。吴国建立标志着三国鼎立局面的形成。 ? 国号 建立者 时间 都城 统治区域 魏 曹丕 220年 洛阳 黄河流域 蜀(汉) 刘备 221年 成都 四川,荆州一部分,益州 吴 孙权 222年 建业 长江中下游 知识梳理 二、中国历代大事速查表 朝代 存在时间 创建者 主要兴替过程 两晋 西晋 266~420年 司马炎 263年魏灭蜀,265年司马炎废魏建晋,280年西晋灭吴统一全国,316年内迁匈奴人灭西晋。 东晋 司马睿 ①317年,司马睿在建康重建政权,史称东晋。东晋立国离不开士族的支持,其中琅邪王氏贡献最大。 ②淝水之战:(时间:383年;交战双方:东晋和前秦苻坚;意义:为江南经济持续发展提供了相对安定的环境) ③420年东晋大将刘裕自立为帝,国号宋 知识梳理 二、中国历代大事速查表 朝代 存在时间 创建者 主要兴替过程 南北朝 南朝 420~589年 \ 420年东晋大将刘裕自立为帝,国号宋,结束东晋统治,此后160年间,南方先后经历了宋、齐、梁、陈四个朝代,都成都在建康,历史上合称为南朝。 北朝 \ ①鲜卑族的拓跋部建立北魏,定都平城(今大同),439年,统一黄河流域。 ②6世纪前期,北魏内乱不止,分裂为东魏和西魏,又分别演变为北齐和北周,历史上把这五个朝代称为北朝。 ③5世纪到6世纪末,南朝和北朝对峙的时期合称为南北朝。 知识梳理 二、中国历代大事速查表 朝代 存在时间 创建者 主要兴替过程 隋 581~618年 隋文帝 杨坚 隋朝的建立结束了近400年的民族战争和南北分裂局面,实现了南北统一,定都长安。隋朝末年暴发大规模起义,贵族李渊反隋,隋灭亡 唐 618~907年 唐高祖 李渊 唐太宗在位的贞观年间,政治清明,经济得到恢复和发展,民族关系融洽,社会安定,国力增强,史称“贞观之治” 五代十国 907年~979年 \ 唐朝灭亡后,中国重新陷入分裂割据的状态,持续了50多年 宋 北宋 960~1127年 宋太祖 赵匡胤 960年,大将赵匡胤发动兵变,建立宋朝,定都开封,史称北宋,不久,北宋重新统一了中原和南方广大地区。1127年,北宋被金所灭 南宋 1127~1276年 宋高宗 赵构 1127年,赵构称帝,后在南方的临安定都,史称南宋,1276年,元灭南宋 知识梳理 二、中国历代大事速查表 朝代 存在时间 创建者 主要兴替过程 元 1271~1368年 元世祖 忽必烈 1271年忽必烈建立元朝,次年定都大都 明 1368~1644年 明太祖 朱元璋 1368年,农民起义领袖朱元璋建立明朝 清 1636~1912年 清太宗 皇太极 1616年,建州女真首领努尔哈赤称可汗,国号“后金”;1636年,皇太极称帝,改国号为清;1644年,清兵击败明末农民起义军,进占北京,不久以后,建立了对全国的统治。清代奠定了今天祖国的疆域基础,1911年10月,武昌起义爆发,推翻了几千年的君主专制制度,1912年,清帝退位 相关拓展 1.历史上几个“特别意义”的朝代 秦朝、西晋、隋朝、元朝。 (3)我国历史上主要的统一时期: (2)统一的多民族国家开始于: (4)结束分裂,实现统一的朝代: 秦、汉、隋、唐、元、明、清。 公元前221年,秦朝。 (1)中国历史上第一个王朝 约公元前2070年,夏朝。标志着中国历史上的新石器时代大体结束,中华文明正式开始。 相关拓展 朝代 建立 时间 建立者 都城 统一 时间 结束的 分裂割据 秦朝 西晋 (短暂统一) 隋朝 元朝 2 .中国古代史上的四次大统一 战国诸侯 混战称雄 三国鼎立 南北朝 分裂对峙 大都 宋辽夏金对峙 与并立 1271年 忽必烈 1276 (灭南宋) 1279年 前221年 嬴政 咸阳 前221年 265年 司马炎 洛阳 280年 581年 杨坚 长安 589年 相关拓展 综观四次统一,历史成因共同之处有: (1)人民受分裂、战乱之苦,渴望和平统一。 (2)封建经济要在安定统一的社会环境中才得到进一步发展,同时社会经济的发展又为国家统一创造了条件。 (3)分裂时期各民族间人民的友好交往从未停止过,融合的趋势不断加强,也为统一提供了有利的因素。 造成封建国家分裂的原因共同之处有: (1)封建自然经济的分散性 (2)封建王朝政治腐败,统治集团内部争权夺利,专制主义中央集权严重削弱。 相关拓展 两点认识: (1)国家统一是中国历史发展的主流,分裂是支流,即使在国家分裂时期也孕育着统一的因素,因此统一是历史发展的趋势。中华民族具有强大的向心力,具有团结统一的民族精神。 (2)历史的发展是螺旋式的上升运动,期间尽管有低潮、曲折甚至是暂时的倒退,但人类社会总是在矛盾运动中不断发展,不断进步的。 中国历史发展的趋势 1、国家统一;2、民族融合; 3、疆域版图扩大 相关拓展 3.隋朝和秦朝类似,在中国历史上都是短暂而又重要的王朝,请列举两朝相似之处。 (1)两个王朝都结束了分裂,完成了统一:秦结束了春秋战国的分裂;隋朝结束了南北朝的对峙;秦朝之后是强大的汉朝,隋朝之后是强大的唐朝。 (2)都是短命的王朝,历二世而亡:秦朝存在14年;隋朝持续37年。 (3)都修建了巨大的工程:秦朝修建万里长城,修建骊山陵等;隋朝开凿大运河,营建东都等。 (4)开创的制度都对后世影响深远:秦首创中央集权的官僚制度被后代沿用;隋朝的三省六部制、科举制被后代沿用。 (5)都因滥用民力,大兴土木的暴政引起农民起义而亡。 相关拓展 文景之治——西汉 光武中兴——东汉 贞观之治——唐太宗统治时期 贞观遗风——武则天统治时期 开元盛世——唐玄宗前期 4.中国封建社会的清明治世 相关拓展 分封制——周朝 郡县制——秦朝 科举制——隋朝创立,唐朝完善 三省六部制——隋朝创立,唐朝完善 行省制——元朝 中央集权的官僚制度——秦朝开创,各朝代加强 5.中国古代重要的政治制度 相关拓展 经济重心完成南移;多个民族政权并立; 农牧文化交融;文明高度发展。 6.一些重要历史时期的时代特征: 隋唐: 开放与革新的时代。 宋朝: 元朝: 大一统;开放与交流;科技发展。 明清: 农耕文明繁盛;统一多民族国家空前巩固和发展,奠定了今天中国的疆域基础;文化出现新旧交织。 相关拓展 7.我国古代经济重心的南移 (1)东汉三国魏晋以来,江南地区的开发对我国经济产生深远影响,为经济重心的南移奠定了基础。 (2)到南宋时,全国的经济重心完成了从黄河流域到长江流域的转移。(苏湖熟,天下足) 真题演练 命题点1 我国古代重要的制度 【例1】(2017年丽水卷)中央集权制是中国古代重要的政治制度。右图是某同学复习该内容时制作的年代尺,其中有误的是 A . ①② B.②③ C . ①④ D.③④ B 真题演练 命题点2 朝代更替 【例2】  (2018年嘉兴市南湖区一模)下列对我国古代不同时期出现的著作,按先后排序正确的是(?? ? ) ①《道德经》??? ②《齐民要术》??? ③《本草纲目》??? ④《史记》 A.④①②③ B.①④②③ C.④③②① D.①②③④ B

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    • 2019-01-09
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  • ID:20-5342519 培养思维 提升素养 课件(25张PPT)

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    培养思维 提升素养 研究考情 科学备考 研究考标 明确方向 研究考题 洞悉规律 研究考生 精准发力 研究考情 科学备考 题号 分值 细则 教材关联 水平层级 13 2 16、18、20 8-3-3 A 14 2 26 8-8-3-1 B 15 2 28 9-2-5-2 B 16 2 34、35 9-6-2-2 B 17 2 15 8-1-3-3 A 18 2 22、23、31、32 8-6-2-2 8-6-3-1 9-1-1-3 9-2-3-2 C 32-1 4 16、19、20 8-1-2-2 8-4-2-2 A 32-2 4 18、19、20 8-5-1-3 B 33-2 5 22、23 8-6-2-3 8-6-3-2 B 论从史出 史论结合 历史意识 “经济特区─沿海开放城市─沿海经济开放区─内地”一个全方位、多层次、宽领域的对外开放格局 综合思维 时空感知 命题立意:凸显能力与历史与社会学科素养考查 凸显思想教育和价值引领 研究考标 明确方向 新增: 了解早期中华文明的起源。 课程标准: 2-1-1 知道史前时期的工具制作和使用状况,说明自然条件对远古人类生活的制约,明确农耕技术进步的意义。 2-1-2 列举中国境内远古文化遗存,讲述华夏先祖传说,探寻中华文明的起源和地域特征。 2-1-3 列举表明文字出现,阶级、等级和国家形成的实例,知道它们是人类社会进入文明时代的标志。 中华文明探源工程 迄今为止中国规模最大的综合性多学科参与研究人文科学重大问题的国家工程。为推进中华文明起源研究的深入,为中华文明早期历史提供坚实的研究论证。 中华文明探源工程针对中国古代资料明确提出了有关文明或国家的标准。“这是对世界文明史多样性研究的重大贡献。” 该项目发布最新成果:在距今5000年前,我国已进入文明阶段,出现了国家,进入“古国时代”。 夏商周断代工程 夏商周断代工程是一个以自然科学与人文社会科学相结合的方法来研究中国历史上夏、商、周三个历史时期的年代学的科学研究项目,是一个多学科交叉联合攻关的系统工程。该工程是中华人民共和国"九五计划"中的一项国家重点科技攻关项目。该工程正式启动于1996年5月16日,2000年9月15日结题。 相关链接 文明形成的本质是国家的产生,并提出了判断东方世界文明社会的关键标准:   一是建立在农业和手工业有相当发展的基础之上。良渚、陶寺、石峁等这些地方文明都具有相当高的社会生产力。   二是出现明显的社会阶层分化。比如有了专门为贵族服务的、由贵族专享的手工业生产,通过建筑规模大小、丧葬形式区别等而体现的等级制。   三是出现了作为政治、经济、文化中心的城市。城市居民不再以血缘、氏族方式组成,而是按照行业、功能组织,当然还有最高等级的统治阶层等。这样就出现了明显的城乡分化,城和乡之间又有明确的隶属关系,这个社会在宏观结构上不再平等、平均。   四是在这些城市,特别是中心性城市出现大型建筑。同时由战争、暴力来褫夺人的生命的现象不时出现。这些意味着这个社会存在着一个强制性的权威——王权。     西方学术界常用的两条非常重要的文明判断标准——文字和金铜冶金技术,是以地中海和两河流域为基础所总结的;而我们得出的结论符合中国历史的特点。“这种差别,恰好是表达了人类历史的发展有其普遍性的一面,也有特殊性的一面。” ——中华文明探源工程首席专家、北京大学文博学院教授赵辉 了解对基本历史知识的掌握程度;如何考查学科素养和学习潜力;如何在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法来考查发现问题、分析问题、解决问题的能力。 往年的试题是精雕细琢的产物,它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的精准拿捏、对学生水平的客观判断。研究这些试题,就如同和试题的制作者对话。 ——刘芃《考试文集》 研究考题 洞悉规律 “马到成功”蕴含着人们对事情成功的美好祝愿。下列“马”字,最有可能出现在秦朝官方文书中的是 A B C D 2017年杭州市中考真题 “马到成功”蕴含着人们对事情成功的美好祝愿。下列“马”字,最有可能出现在秦朝官方文书中的是 A B C D 2017年杭州市中考真题 深层结构—— 表层结构—— 隐含着“标准是人类文明进步的成果” 考查秦巩固统治所采取的措施 传递着对考生浓浓关怀和美好祝福 传递着大力弘扬中华优秀传统文化 隐含着阅读素养的考查 2017年杭州市中考真题 表层结构是外显的、集中的明线,而深层结构往往是隐性的、分散的暗线,承载着学生素养形成和发展的决定性因素。 ——“立德树人” 研究考生 精准发力 农业的出现与进步是与农具的发生、发展紧密地联系在一起的,要研究人类的发展历史,就必须研究农具发展的历史。并且生产工具的发展状况是衡量当时的生产力发展水平的重要标志。 2018年起我国将每年农历秋分设立为“中国农民丰收节”。 ——乡村振兴战略 教学建议 从关注“低阶思维”到聚焦“高阶思维” 史脉——史实——史论——史识 复习教学建议 关注学科核心知识及内在联系 注重学科思维的培养和发展 重视学习方法的习得(读取、分析和理解信息的能力、知识迁移与重组的能力、运用知识分析和解决问题的能力……) 注重提升学科核心素养 培养“证据”意识和“以史为鉴”能力 谢谢

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    • 2019-01-03
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  • ID:20-5342517 培养能力 凸显素养 课件(25张PPT)

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    杭州市袁浦中学 曹 群 2018年10 月 培养能力 凸显素养 ——以地理知识复习为例 考前复习:有人列提纲背知识;有人是理线索讲例题;有人整内容列图表;还有人…… 八仙过海各显神通。 复习中要不要体现学科特质? 复习中要不要体现核心素养? 复习中要不要关注能力培养? 一、复习中,我的困惑 教育的初心——不唯考试 人的可持续发展——不唯分数 初高中衔接——不唯眼前 一、复习中,我的困惑 回顾教育的原点 朱秋蓉 二、复习中,我的思考 地理学的根本思想方法是:从空间看待一切 历史与社会的核心素养之一:空间感知 培养空间能力很有必要 2018年的历史与社会考纲,涉及到生活的空间共 14条考点,其中12条考点都有“运用地图说出”或 “在地图上指出”或“根据地图”,另外2条考点 就是掌握地图三要素和了解地图的基本种类。 地图很重要 二、复习中,我的思考 地图很重要 年级 教材配有的地图数(没有包括其他图形) 七年级 上册 80幅地图 每册 教材 都配 有图册 下册 61幅地图 八年级 上册 25幅地图 下册 9幅地图 九年级 上册 26幅地图 下册 24幅地图 在地理教学中,要重视学生地理空间能力的培养, 充分利用地图,把纸质地图变成学生头脑中的‘地图’。 它不但是培养学生地理空间能力很好的载体, 也是学科核心素养培育的载体。 利用好一个载体:地图 发挥好三个渠道:在教学中,读图、说图、记图 在作业中,比图、变图、拓图 在课余后,绘图、制图、拼图 二、复习中,我的思考 玩转地图360° 渠道一:教学中学会读图、说图、记图 读图技巧指导:认识“地理位置” 1.描述地理位置:寻找参照物;描述与选定的参照物之间的空间关系,通常从方位、距离、邻接关系去描述。 2.分析地理位置:由位置出发,分析一个区域与气温、降水之间的关 联性;由位置出发,分析一个区域与经济事物之间的关联性,等等。 以考点:第7条为例 · · · 说图——让学生将读图时 得到的信息、自己读图的 思考过程说出来 。 渠道一:教学中学会读图、说图、记图 · · · ◆记图训练 发现教材地图中规律性的内容,如区域地理中:“它在哪里?”、“有什么”、“为什么?”“怎么办?”的问题 熟记《海陆位置图》、《行政图》、《地形图》、《气候图》 渠道一:教学中学会读图、说图、记图 把两幅存在着相同之处的地图放在一起,让学生通过类比指出异同。 · · · ◆比图练习 渠道之二:在练习中学会比、变图、拓图 由三维空间变为二维平面 · · · ◆变图练习 渠道之二:在练习中学会比、变图、拓图 拓图——围绕地图的“点、线、面”进行空间的联想与发散 。 · · · ◆拓图练习 渠道之二:在练习中学会比、变图、拓图 · · · ◆绘拼比赛 活动1:绘图 内容2:拼图 渠道三:在实践中学会绘图、制图、拼图 · · · ◆绘制比赛 第一步:制作“经纬网地球仪” 第二步:叠加世界大洲大洋 渠道三:在实践中学会绘图、制图、拼图 · · · ◆绘制地图 活动1:绘图 内容2:制图 渠道三:在实践中学会绘图、制图、拼图 载体地图——工具 渠道一课堂:主料(基础) 渠道二作业:配料(补充) 渠道三课余:调料(提升) “感动人的不只是味蕾,更是其中所包含的人文情怀。” ——《舌尖上的复习》 勤学习如修内功,巧复习若烹小鲜。 微课 以非智力因素启发智力 袁浦中学 袁浦中学 谢谢聆听! 微课 袁浦中学

    • 一轮复习/基础知识
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