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初中数学湘教版
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  • ID:3-4198800 第一章分式全章测试(含答案)

    初中数学/湘教版/八年级上册/第1章 分式/本章综合与测试

    湘教版八年级上册《分式》全章测试卷 (时间45分钟,满分100分) 班级 学号 姓名 成绩 一.单选题(共6题;共24分) 1.若分式 的值是零,则x的值是 (     ) A. -1                            B. -1或2                 C. 2                                      D. -2 2.计算 的结果是 (    ) A.                           B.                          C. y                                        D.

  • ID:3-4196196 [精] 1.2二次函数的图象与性质(4)课件+教案

    初中数学/湘教版/九年级下册/第1章 二次函数/1.2 二次函数的图像与性质

    1.2二次函数的图象与性质(4)课件:27张PPT 湘教版数学九年级1.2二次函数的图象与性质(4)教学设计 课题 1.2二次函数的图象与性质(4) 单元 第一章二次函数 学科 数学 年级 九年级 学习 目标 1、能通过配方求出二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的顶点坐标、开口方向、对称轴、最大或最小值. 2、经历探索二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图象的作法和性质的过程,体会建立二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)对称轴和顶点坐标公式的必要性. 3、培养学生探究精神。 重点 1、用配方法求y=ax2+bx+c的顶点坐标. 2、会用描点法画y=ax2+bx+c配方后的图象并能说出图象的性质. 难点 利用二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的对称轴和顶点坐标公式,解决一些问题,能通过对称性画出二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图象. 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、一般地,抛物线y=a(x-h)2+k与y=ax2的_____相同,______不同. 2、抛物线y=a(x-h)2+k有如下特点:当a>0时,开口_______,有最大值;当a<0时,开口_______,有最小值.对称轴是_______;顶点坐标是_______. 3、完成下表: 回顾二次函数y=a(x-h)2+k的性质. 通过对二次函数y=a(x-h)2+k的性质的回顾为本节课的探究学习做好铺垫. 讲授新课 一、探究二次函数y=ax2+bx+c 的图象和性质 ================================================ 压缩包内容: 1.2二次函数的图象与性质(4)教学设计.doc 1.2二次函数的图象与性质(4)课件.pptx

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  • ID:3-4196132 [精] 1.2二次函数的图象与性质(2)(课件+教案)

    初中数学/湘教版/九年级下册/第1章 二次函数/1.2 二次函数的图像与性质

    1.2二次函数的图象与性质(2)课件:21张PPT 湘教版数学九年级1.2二次函数的图象与性质(2)教学设计 课题 1.2二次函数的图象与性质(2) 单元 第一章 学科 数学 年级 九年级 学习 目标 1、学生会画出特殊二次函数y=a(x-h)2的图象,正确地说出它们的开口方向,对称轴和顶点坐标,能理解抛物线y=a(x-h)2的图象与抛物线y=ax2的图象的关系. 2、经历探索二次函数的图象的作法和性质的过程,培养学生动手作图的能力,观察、类比、归纳的能力,以及用数形结合的方法思考并解决问题的能力. 3、体会建立二次函数的图象与表达式之间联系的必要性,发展几何直观.经历观察、猜想、总结等数学活动过程,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力,能有条理地、清晰地阐述自己的观点. 重点 二次函数y=a(x-h)2的图象与性质. 难点 二次函数y=a(x-h)2的图象与抛物线y=ax2的图象的关系. 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 完成表格. 通过对二次函数y=ax2回顾为本节课的探究学习做好铺垫. 讲授新课 一、探究y=a(x-h)2的图象与性质 1、问题:如何画二次函数的图像? 把二次函数的图象E向右平移1个单位,得到图形F. 由于平移不改变图形的形状和大小,因此在向右平移1个单位后和原抛物线之间有什么异同? 2、抛物线F是哪个函数的图象呢? ================================================ 压缩包内容: 1.2二次函数的图象与性质(2)教学设计.doc 1.2二次函数的图象与性质(2)课件.pptx

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  • ID:3-4196028 [精] 1.3不共线三点确定二次函数的表达式 (课件+教案)

    初中数学/湘教版/九年级下册/第1章 二次函数/1.3 不共线三点确定二次函数的表达式

    1.3不共线三点确定二次函数的表达式 课件:21张PPT 湘教版数学九年级1.3不共线三点确定二次函数的表达式教学设计 课题 1.3不共线三点确定二次函数的表达式 单元 第一章二次函数 学科 数学 年级 九年级 学习 目标 1、经历确定二次函数表达式的过程,体会求二次函数表达式的思想方法,培养数学应用意识. 2、会用待定系数法求二次函数的表达式. 3、逐步培养学生观察、比较、分析、概括等逻辑思维能力引导学生探索、发现,以培养学生独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯. 重点 用待定系数法求二次函数的表达式. 难点 用待定系数法求二次函数的表达式. 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、怎样用待定系数法确定一次函数的解析式? 2、二次函数的表达式有哪些? 一般式: y=ax2+bx+c 顶点式: y=a(x-h)2+k 如何求二次函数的表达式? 已知二次函数图像上三个点的坐标,可用待定系数法求其表达式 回顾用待定系数法确定正比例函数、反比例函数和一次函数的解析式的求法. 通过回顾用待定系数法确定正比例函数、反比例函数和一次函数的解析式的求法的回顾为本节课的探究学习做好铺垫. 讲授新课 一、用待定系数法求二次函数的表达式 例1 已知一个二次函数的图象过点(1,3)、(-1,-5)、(3,-13)三点,求这个函数的表达式? ================================================ 压缩包内容: 1.3不共线三点确定二次函数的表达式 教学设计.doc 1.3不共线三点确定二次函数的表达式 课件.pptx

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  • ID:3-4195638 [精] 4.2.1 概率的概念(课件+教案)

    初中数学/湘教版/九年级下册/第4章 概率/4.2 概率及其计算


    4.2 概率及其计算(1)课件:29张PPT
    湘教版数学九年级第四章第二课概率及其计算(1)教学设计
    课题 概率及其计算(1) 单元 四单元 学科 数学 年级 九年级
    学习
    目标 1.知道概率发生的可能性可以用一个数值来刻画;能够说出等可能事件的计算方法;能够根据具体的例子,计算概率。
    2.通过游戏等活动方式让学生理解概率的含义以及概率的计算
    3.通过小组合作,培养学生的合作精神,探索精神
    重点 概率的定义;等可能事件的计算方法
    难点 根据具体的例子,就算某件事发生的概率。
    教学过程
    教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
    复习旧知
    导入新知 师:请同学们回答一下什么是必然事件、不可能事件、随机事件呢?什么又是随机事件发生的可能性有大小区分吗?
    (出示课件2)
    回答:不可能事件:必然不会发生的事件。
    必然事件:必然会发生的事件。
    随机事件:一件事可能会发生,也可能不会发生。
    随机事件的发生的可能性大小:一般地,随机事件发生的可能性是有大小的,不同的随机事件发生的可能性的大小可能不同。
    1.从长度为4cm,5cm,6cm,7cm四条线段中任意取出三条能围成一个三角形的事件是(D )
    A.随机事件
    B.必然事件
    C.不可能事件
    D.无法确定
    解析:根据三角形的两边之和大于第三边,两边之差小于第三边,因此,这四条线段任意取出三条都能围成一个三角形,是必然事件。
    师:现在我们来玩一个游戏,以下六张牌中有一个有彩蛋,请猜猜彩蛋在哪张牌下呢?
    ================================================
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    4.2 概率及其计算(1)教学设计.doc
    4.2 概率及其计算(1)课件.pptx

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  • ID:3-4195608 [精] 3.3 三视图(2)(课件+教案)

    初中数学/湘教版/九年级下册/第3章 投影与视图/3.3 三视图

    3.3 三视图(2)课件:28张PPT 湘教版数学九年级第三章第三课三视图(2)教学设计 课题 三视图(2) 单元 三单元 学科 数学 年级 九年级 学习 目标 1. 能够画出简单组合体的三视图,能够根据三视图想象立体图形,能够根据立体图形画三视图 2. 通过动手,探究三视图与对应的立体图形之间的相互转化。 3. 培养学生动手能力,合作团结精神 重点 画简单组合体的三视图;根据立体图形画三视图;根据立体图形想象三视图 难点 根据三视图想象立体图形 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习旧知 师:上节课我们学习了三视图的知识,同学们还记得什么是三视图吗?现在我们一起来看看长方体的三视图是怎么画的?我们一起来看一下吧。 (出示课件2) 师:我们画三视图的时候应该注意什么呢? 回答:长对正、高平齐、宽相等。 师:上节课我们学习了简单几何体的三视图,这节课我们一起来看看简单组合体的三视图怎么画的呢? 回忆上节课所学三视图知识,回答问题 先回忆旧知,让学生知道怎样画简单几何体的三视图,引出如何画简单组合体的三视图 讲授新课 一、简单组合体的三视图 师:请同学们观看屏幕,下面这个由3个小正方体组成的组合体的三视图是什么呢?请同学们自己在草稿纸上画一下。 师:我们一起来看看怎么画这个组合体的三视图吧。请对照老师的画法,看看你的画对了吗? ================================================ 压缩包内容: 3.3 三视图(2)教学设计.doc 3.3 三视图(2)课件.pptx

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  • ID:3-4195606 [精] 3.3 三视图(1)(课件+教案)

    初中数学/湘教版/九年级下册/第3章 投影与视图/3.3 三视图

    3.3 三视图(1)课件:35张PPT 湘教版数学九年级第三章第三课三视图(1)教学设计 课题 三视图(1) 单元 三单元 学科 数学 年级 九年级 学习 目标 1. 能够说出视图的概念; 2. 能够说出三视图的概念; 3. 能够根据物体的视图方向,画出物体的三视图; 4. 能画出正方体、长方体、球、圆锥、圆锥、三棱柱、四棱锥、圆台的三视图。 重点 三视图的概念;根据物体的视图方向,画出物体的三视图。 难点 根据物体的视图方向,画出物体的三视图。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师:请观看屏幕。(出示课件2),你能想象出这只猫的样子吗? 回答:不能。 师:这样呢?你能想象出来吗? 回答:能。 师:我们再来一起来看一首诗,这首诗中蕴含了什么数学道理呢? 横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。 不识庐山真面目, 只缘生在此山中。 (出示课件3、4) 总结:只从一个方向看物体,不能确定物体的形状。为了全面的反映物体的形状,在生活中,我们应该从不同角度,多方面的观察一件事物。 【复习旧知】 (出示课件6) 师:同学们还记得正投影的概念吗? 回答:在平行投影中,如果投影线与投影面互相垂直,就称为“正投影”。 师:根据正投影的概念,我们能发现什么信息呢? ================================================ 压缩包内容: 3.3 三视图(1)教学设计.doc 3.3 三视图(1)课件.pptx

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  • ID:3-4195600 [精] 4.1 随机事件与可能性(课件+教案)

    初中数学/湘教版/九年级下册/第4章 概率/4.1 随机事件与可能性

    4.1 随机事件与可能性 课件:32张PPT 湘教版数学九年级第四章第一课随机事件与可能性教学设计 课题 随机事件与可能性 单元 四单元 学科 数学 年级 九年级 学习 目标 1. 能够说出不可能事件、随机事件、必然事件、随机现象的概念; 2. 能够根据具体的例子判断这个事件属于什么事件。 3. 能够根据具体的例子判断不同事件可能性的大小。 重点 根据具体的例子判断这个事件属于什么事件;根据具体的例子判断不同事件可能性的大小。 难点 根据具体的例子判断这个事件属于什么事件;根据具体的例子判断不同事件可能性的大小。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师:在学习本节课之前,我们现在先来看几幅图片,请注意观看图片内容并回答问题: (出示课件2-6) 1. 农夫今天也能等到撞木桩的兔子吗? 回答:不一定 2. 我把钱“种”在土里,明年会得到双倍甚至更多的钱吗? 回答:不可能 3. 画“饼”真的能“充饥”吗? 回答:不可能 4. 猴子能在水中把月亮“捞起来”吗? 回答:不可能 5. 黑白真的能分清楚、明白吗? 回答:一定 观看PPT,根据图片示意思考并回答问题 根据图片,让学生根据自己的生活常识回答问题,吸引学生的学习兴趣,引入可能性的概念。 讲授新课 一、随机事件的认识 ================================================ 压缩包内容: 4.1 随机事件与可能性 教学设计.doc 4.1 随机事件与可能性 课件.pptx ~WRL3339.tmp

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  • ID:3-4189510 [精] 3.2 直棱柱、圆锥的侧面展开图 课件+教案

    初中数学/湘教版/九年级下册/第3章 投影与视图/3.2 直棱柱、圆锥的侧面展开图

    3.2 直棱柱、圆锥的侧面展开图 课件:30张PPT 湘教版数学九年级第三章第二课时教学设计 课题 直棱柱、圆锥的侧面展开图 单元 三单元 学科 数学 年级 九年级 学习 目标 【知识与技能】1.认识直棱柱、圆锥的侧面展开图,并会计算 2. 进一步培养学生的空间观念和综合运用知识的能力 【过程与方法】1.通过动手操作,经历体验,合作探究,培养学生的观察能力,抽象思维能力和概括能力 2.通过直棱柱,圆锥侧面展开图的教学,向我们渗透化曲面为平面,化立体图形为平面图形的“转化”思想。 【情感态度】1.渗透数学应用意识教育和数学审美教育,提高学习数学的兴趣 重点 能够知道正棱柱以及圆锥的侧面展开图的形状,以及相应周长、面积的计算。 难点 对正棱柱以及圆锥的侧面展开图的问题能够举一反三 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师:请仔细观察下列立体图形,它们有什么共同特点吗? (出示课件2) 师:我们可以看到他们都是方方正正的,至少有两个面互相平行,其余各个面都是矩形,这样的图形是什么呢?今天,我们一起来学习一下。 观看屏幕,回答问题 通过观察生活中的例子,提升学生的学习积极性,引入本节课的学习内容——棱柱。 讲授新课 一、直棱柱 【棱柱的分类】 师:我们一起来看看下面几幅图片,他们分别叫什么呢? ================================================ 压缩包内容: 3.2 直棱柱、圆锥的侧面展开图 教学设计.doc 3.2 直棱柱、圆锥的侧面展开图 课件.pptx

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  • ID:3-4187016 【学练优】2018春九年级数学下册 全一册试题(打包33套)(新版)湘教版

    初中数学/湘教版/九年级下册/本册综合


    1.1 二次函数

    知识要点 二次函数的概念及表达式
    二次函数 概念 注意点
    概念及一
    般形式 如果函数的表达式是自变量的________多项式,那么,这样的函数称为二次函数,它的一般形式是________________(a,b,c为常数,a________),其中x是自变量,________,________,________分别是函数表达式的二次项系数、一次项系数和常数项. 判断二次函数需注意:①先化简再判断,若化简后原二次项抵消就不属于二次函数;②若二次项系数含有字母,则该字母可能为0,不一定属于二次函数;③y=ax2+bx和y=ax2+c(其中a≠0)同样是二次函数.
    取值范围 二次函数的自变量的取值范围是________.但在实际问题中,它的自变量的取值范围会有所限制,需要符合实际意义.如长度、面积、数量等首先需为非负数.
    列二次函
    数的表达
    式 建立二次函数模型的步骤:
    分析题意→函数与自变量之间的等量关系→列函数表达式→确定自变量的取值范围

    解题策略 (1)利用二次函数的定义求字母的值的方法:先根据最高项指数为2得出字母系数的值,若二次项系数前含有字母,则选取使二次项系数不为________的值.
    (2)列二次函数的表达式时要根据实际情况确定自变量的取值范围.


    (教材P4习题T1变式)下列函数表达式中,一定为二次函数的是(  )

    第1课时 二次函数y=ax2(a>0)的图象与性质

    知识要点 二次函数y=ax2(a>0)的图象与性质
    知识点 基本内容 图例
    作图
    步骤 (1)列表:采用7点作图法,以O为对称中心左右按顺序各选取对称3点;
    (2)________:将所取的点在平面直角坐标系中描出;
    (3)________:将所描点用光滑的________线连接.
    图象
    性质 (1)开口方向:________;
    (2)对称性:关于________轴对称;
    (3)对称轴与x轴的交点:________;
    (4)增减性:函

    • 同步练习/一课一练
    • 2018-01-12
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