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初中数学湘教版
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  • ID:3-4605228 2.2.1平行四边形的性质(课件+教案+学案+微课)

    初中数学/湘教版/八年级下册/第2章 四边形/2.2 平行四边形/2.2.1平行四边形的性质

    活动要求: 1.拼图时将全等三角形的一组对应边重合; 2.拼图时两个全等的三角形纸片不能有重叠部分; 各组将自己拼好的不同的图形贴在黑板上 定义:两组对边分别平行的四边形是平行四边形。 活动准备: 1.将准备的平行四边形的顶点依次标记为A、B、C、D; 2.选取三个平行四边形依次标记为①、②、③; 3.检查活动所需要的工具是否齐全。 1.分别测量三个平行四边形的边长和内角; 2.将测量的结果填写在表格中; 3.观察数据,讨论得出结论。 知识技能 1.通过微课让学生理解并掌握平行四边形的相关概念; 2.探究平行四边形的边、角的性质,据平行四边形的性质去解决简单的实际计算与证明问题。 数学思考 1.通过观察、猜想、验证、结论等数学活动进一步学习有条理地思考和表达,尝试从不同角度寻求解决问题的多种方法,提高解决问题的能力; 2.通过学生猜测结论,培养学生的猜想能力与观察能力;通过开放式教学,培养学生的创新能力和思维的灵活性; 3.锻炼学生缜密的逻辑思维能力,渗透“转化”的数学思想。 问题解决 1.根据平行四边形的性质解决有关的计算与证明问题; 2.尝试从不同角度寻求解决问题的多种方法。 情感态度 1.在平行四边形的教学中培养学生善于发现,勇于探索的精神,培养动手操作与独立学习相结合的习惯,培养学生在数学学习活动中获得成功的喜悦,体验到平行四边形性质的应用与生活的密切联系; 2.能从数学交流中获益,勇于发表观点,体会解决问题过程中与他人合作的重要性,使学生的实践精神、创新意识得到提高。 学习目标:(完成请打勾√) □1.通过课前预习和观看微课,理解并掌握平行四边形的有关概念; □2.理解并掌握平行四边形的性质; □3.会用平行四边形的性质解决有关问题。 学习重点: 平行四边形的定义,对角、对边相等的性质,以及

  • ID:3-4602996 4.3.1 平行线的性质课件(共24张PPT)

    初中数学/湘教版/七年级下册/第4章 相交线与平行线/4.3 平行线的性质

    2018年湘教版七年级下册4.3 平行线的性质(共24张ppt):24张PPT新湘教版 七年级下册 世界著名的意大利比萨斜塔,建于公元1173年,是8层圆柱形建筑,全部用白色大理石砌成,塔高54.5米. 创设情境,问题导入 目前,它与地面所成的较小的角 为∠1=85o 3 b a 两条直线平行,同位角、内错角、同旁内角各有什么关系呢 如图所示,直线a∥b,请问∠1与∠2在位置上是什么角?它们的大小有何关系 作一个平移,将射线ME沿直线FE的方向平移到NE,则点M的像是 ,射线ME的像是射线 , 又因为AB//CD,所以CD得像是 ,则平移后射线MD的像是射线 , ================================================ 压缩包内容: 2018年湘教版七年级下册4.3 平行线的性质(共24张ppt).pptx

  • ID:3-4594362 [精] 5.2 旋转 同步练习

    初中数学/湘教版/七年级下册/第5章 轴对称与旋转/5.2 旋转

    5.2 旋转 班级:___________姓名:___________得分:__________ 一.选择题 1.下列运动属于旋转的是(  ) A.滚动过程中的篮球的滚动 B.钟表的钟摆的摆动 C.气球升空的运动 D.一个图形沿某直线对折的过程 2.如图,在9×6的方格纸中,小树从位置A经过平移旋转后到达位置B,下列说法中正确的是(  )  A.先向右平移6格,再绕点B顺时针旋转45° B.先向右平移6格,再绕点B逆时针旋转45° C.先向右平移6格,再绕点B顺时针旋转90° D.先向右平移6格,再绕点B逆时针旋转90° 3.将△AOB绕点O旋转180°得到△DOE,则下列作图正确的是(  ) A. B. C. D. 4.风力发电机可以在风力作用下发电.如图的转子叶片图案绕中心旋转n°后能与原来的图案重合,那么n的值可能是(  )  A.45 B.60 C.90 D.120 5.如图,将矩形ABCD绕点A顺时针旋转到矩形AB′C′D′的位置,旋转角为α(0°<α<90°).若∠1=112°,则∠α的大小是(  )  A.68° B.20° C.28° D.22° 二.填空题 6.小明把自己的左手手印和右手手印按在同一张白纸上,左手手印   (填“能”或“不能”)通过旋转与右手手印完全重合在一起. ================================================ 压缩包内容: 5.2 旋转 同步练习.doc

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  • ID:3-4594360 [精] 5.1.2 轴对称变换 同步练习

    初中数学/湘教版/七年级下册/第5章 轴对称与旋转/5.1 轴对称/5.1.2轴对称变换

    5.1.2 轴对称变换 班级:___________姓名:___________得分:__________ 一.选择题 1.将一张长方形的纸片对折,然后用笔尖在上面扎出字母“B”,再把它展开铺平后,你可以看到的图形是(  ) A. B. C. D. 2.从平面镜里看到背后墙上电子钟的示数如图所示,这时的正确时间是(  )  A.21:05 B.21:15 C.20:15 D.20:12 3.如图,△ABC与△DEF关于直线MN轴对称,则以下结论中错误的是(  )  A.AB∥DF B.∠B=∠E C.AB=DE D.AD的连线被MN垂直平分 4.如图,△ABC与△A′B′C′关于直线l对称,且∠A=105°,∠C′=30°,则∠B=(  )  A.25° B.45° C.30° D.20° 5.如图,△ABC和△A′B′C′关于直线L对称,下列结论中正确的有(  ) (1)△ABC≌△A′B′C′ (2)∠BAC=∠B′A′C′ (3)直线L垂直平分CC′ (4)直线BC和B′C′的交点不一定在直线L上.  A.4个 B.3个 C.2个 D.1个 二.填空题 6.△ABC与△DEF关于直线m对称,AB=4,BC=6,△DEF的周长是15,则AC=   . 7.如图所示的两个三角形关于某条直线对称,∠1=110°,∠2=46°,则x=   . ================================================ 压缩包内容: 5.1.2 轴对称变换 同步练习.doc

    • 同步练习/一课一练
    • 2018-06-08
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  • ID:3-4594358 [精] 5.2 旋转(课件+教案+练习)

    初中数学/湘教版/七年级下册/第5章 轴对称与旋转/5.2 旋转

    5.2 旋转-课件:20张PPT 新湘教版 数学 七年级下 5.2 旋转教学设计 课题 5.2 旋转 单元 第五单元 学科 数学 年级 七年级  学习 目标 知识与技能:掌握旋转的概念及其性质。 过程与方法:会利用旋转的性质,作图。 情感态度与价值观:通过旋转的实例,提高对图形的观察、分析、判断、归纳等能力,体验数学与生活的联系、提高审美观。  重点 掌握旋转的概念及其性质。  难点 掌握旋转的概念及其性质。   教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图   回顾知识 + 导入新课 同学们,在前面学习中,我们已经学习了平移等的概念,今天我们将一起学习旋转。在讲解新课之前,我们首先一起来回顾相关内容: 1.平移定义:把图形上所有的点都按同一方向移动相同的距离,图形的这种变换叫做平移. 2.性质: (1)平移前后的两个图形的形状和大小完全相同,改变的只是图形的位置. (2)平移不改变直线的方向. (3)一个图形和它经过平移所得的图形中,两组对应点的连线平行(或在同一条直线上)且相等. 接下来,我们思考一个问题: 如图 ,观察钟表的指针,电风扇的叶片,汽车的雨刮器在转动的过程中有什么共同的特征呢?  我们可以发现:钟表的指针绕中间的固定点旋转;电风扇的叶片绕电机的轴旋转;汽车的雨刮器绕支点旋转;也就是说这些转动都会绕一个定点旋转一定的角度.那么这样的变化叫做什么呢? 5.2 旋转 班级:___________姓名:___________得分:__________ 一.选择题 1.下列运动属于旋转的是(  ) A.滚动过程中的篮球的滚动 B.钟表的钟摆的摆动 C.气球升空的运动 D.一个图形沿某直线对折的过程 2.如图,在9×6的方格纸中,小树从位置A经过平移旋转后到达位置B,下列

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  • ID:3-4594356 [精] 5.1.2 轴对称变换(课件+教案+练习)

    初中数学/湘教版/七年级下册/第5章 轴对称与旋转/5.1 轴对称/5.1.2轴对称变换

    5.1.2 轴对称变换-课件:25张PPT 新湘教版 数学 七年级下 5.1.2 轴对称变换教学设计 课题 5.1.2 轴对称变换 单元 第五单元 学科 数学 年级 七年级  学习 目标 知识与技能:掌握轴对称的概念及其性质。 过程与方法:会利用轴对称的性质,作对称点、对称图形、对称轴。 情感态度与价值观:经历丰富材料的学习过程,提高对图形的观察、分析、判断、归纳等能力,体验数学与生活的联系、提高审美观。  重点 掌握轴对称的概念及其性质。  难点 会利用轴对称的性质,作对称点、对称图形、对称轴。   教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图   回顾知识 + 导入新课 同学们,在前面学习中,我们已经学习了图形的概念,今天我们将一起学习轴对称变换。在讲解新课之前,我们首先一起来回顾相关内容: 轴对称图形:如果一个图形沿着一条 直线 折叠,直线两旁的部分能够互相 重合 ,那么这个图形叫作轴对称图形.这条直线叫作它的 对称轴 . 接下来,我们思考一个问题: 如图,用印章在一张纸上盖一个印(a),趁印迹未干之时,将纸张沿着直线l对折,得到印(b),随后打开,观察图形(a)与图形(b)有怎样的关系?  我们可以发现:两个图形如果沿虚线l对折,可以完全重合。那么这样的图形成什么变换呢? 5.1.2 轴对称变换 班级:___________姓名:___________得分:__________ 一.选择题 1.将一张长方形的纸片对折,然后用笔尖在上面扎出字母“B”,再把它展开铺平后,你可以看到的图形是(  )21·世纪*教育网 A. B. C. D. 2.从平面镜里看到背后墙上电子钟的示数如图所示,这时的正确时间是(  ) A.21:05 B.21:15 C.20:

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  • ID:3-4582946 [精] 5.1频数与频率(2)(课件+教案+练习)

    初中数学/湘教版/八年级下册/第5章 数据的频数分布/5.2 频数直方图

    5.1频数与频率(2):19张PPT 5.1频数与频率练习题(2) 一、选择题 1.下列各数中可以用来表示频率的是( ) A.-0.1 B.1.2 C.0.4 D. 2. 对某班60名同学的一次数学测验成绩进行统计,如果80.5—90.5分这一组的频数是18,那么这个班的学生这次数学测验成绩在80.5—90.5分之间的频率是( ) A.18 B.0.4 C.0.3 D.0.35 3. 在一个样本中,50个数据分别落在5个小组内,第1,2,3,5小组数据的个数分别是2,8,15,5,则第4小组的频数是(  ) A.15 B.20 C.25 D.30 4. 有40个数据,共分成6组,第1﹣4组的频数分别是10、5、7、6.第5组的占10%,则第6组占(  ) A.25% B.30% C.15% D.20% 5. 将100个数据分成8个组,如下表.则第六组的频数为( )  A.12 B.13 C.14 D.15 6. 已知数据:,,,π,-2,其中无理数出现的频率为( ) A.0.2 B.0.4 C.0.6 D.0.8 7. 某校七年级三班有50位学生,他们来上学有的步行,有的骑车,还有的乘车,根据表中已知信息可得( ) 湘教版数学八年级下册5.1频数与频率(2)教学设计 课题 频数与频率(2) 单元 5 学科 数学 年级 八 学习 目标 情感态度和价值观目标 让学生通过参与数据的收集、处理、并根据结果作出合理的判断和预测等 活动,培养学生的交流与合作能力,感受成功的体验,激发学习数学的兴趣 能力目标 会设计方案收集数据、分析处理数据、能用合适的方法表示数据;能根据数据处理的结果作出合理的判断和预测,

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  • ID:3-4582942 [精] 5.2频数直方图(课件+教案+练习)

    初中数学/湘教版/八年级下册/第5章 数据的频数分布/5.2 频数直方图

    5.2频数直方图:29张PPT 湘教版数学八年级下册5.2频数直方图教学设计 课题 频数直方图 单元 5 学科 数学 年级 八  学习 目标 情感态度和价值观目标 通过本课学习使学生在具体情境中感受统计图表与现实生活的密切联系,体会数据分析在解决实际问题中的作用   能力目标 通过对频数分布表和直方图特征探究学习活动,培养学生的观察、分析与读 图能力,树立正确的统计思想   知识目标 认识频数分布表和直方图的特点和现实意义,了解组数、组距和频数布表的概念,能够读出频数分布表和直方图中所包含的信息  重点 列频率分布表和作频率分布直方图  难点 确定组距与组数和决定分点  学法 自主探究,合作交流 教法 多媒体,问题引领   教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 师:我们在听新闻的时候经常会听到这么一个词‘居民消费水平’,它,是一个反映居民家庭一般所购买的消费商品和服务价格水平变动情况的宏观经济指标.   学生思考问题,老师的提示引出本节课的内容  通过日常生活中的信息来激发学生学习的兴趣  讲授新课 (出示课件) 为了了解居民的消费水平,调查组在某社区随机调查某宿舍30户家庭6月份饮食消费的情况,数据如下表所示: 5.2频数直方图练习题 一、选择题 1. 在统计中频率分布的主要作用是( ) A.可以反映一组数据的波动大小 B.可以反映一组数据的平均水平 C.可以反映一组数据的分布情况 D.可以看出一组数据的最大值和最小值 2.为绘制一组数据的频数分布直方图,首先要算出这组数据的变动范围,即是指数据的( ) A.最大值 B.最小值 C.个数 D.最

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  • ID:3-4582938 [精] 5.1频数与频率(1)练习题

    初中数学/湘教版/八年级下册/第5章 数据的频数分布/5.1 频数与频率

    5.1频数与频率练习题1 一、选择题 1、数据3,1,5,1,3,4中,数据“3”出现的频数是(  ) A、1 B、2 C、3 D、4 2、我校学生会成员的年龄如下表:则出现频数最多的年龄是(  ) 年 龄 13 14 15 16  人数(人) 4 5 4 3  A、4 B、14 C、13和15 D、2 3. 某校有300名学生参加毕业考试,其数学成绩在100﹣110分之间的有180人,则在100﹣110分之间的频率是(  ) A、0.6 B、0.5 C、0.3 D、0.1 4. 四大名著知识竞赛成绩结果统计如下表:成绩在91﹣100分的为优胜者,则优胜者的频率是(  )   分数段(分) 61﹣70 71﹣80 81﹣90 91﹣100  人数(人) 2 8 6 4  A、35% B、30% C、20% D、10% 5. 甲校男生占全校总人数的50%,乙校女生占全校总人数的50%,则甲乙两校女生人数相比(  ) A、甲校多于乙校 B、甲校少于乙校 C、甲乙两校一样多 D、不能确定 二、填空题 6. 某地夏季某月旱情严重,若该地10号、15号的人日均用水量分别为18千克和15千克,并一直按此趋势直线下降.当人日均用水量低于10千克时,政府将向当地居民送水.那么预测政府开始送水的日期为__________号. ================================================ 压缩包内容: 5.1频数与频率(1)练习题.docx

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  • ID:3-4582936 [精] 5.1频数与频率(2)练习题

    初中数学/湘教版/八年级下册/第5章 数据的频数分布/5.1 频数与频率

    5.1频数与频率练习题(2) 一、选择题 1.下列各数中可以用来表示频率的是( ) A.-0.1 B.1.2 C.0.4 D. 2. 对某班60名同学的一次数学测验成绩进行统计,如果80.5—90.5分这一组的频数是18,那么这个班的学生这次数学测验成绩在80.5—90.5分之间的频率是( ) A.18 B.0.4 C.0.3 D.0.35 3. 在一个样本中,50个数据分别落在5个小组内,第1,2,3,5小组数据的个数分别是2,8,15,5,则第4小组的频数是(  ) A.15 B.20 C.25 D.30 4. 有40个数据,共分成6组,第1﹣4组的频数分别是10、5、7、6.第5组的占10%,则第6组占(  ) A.25% B.30% C.15% D.20% 5. 将100个数据分成8个组,如下表.则第六组的频数为( )  A.12 B.13 C.14 D.15 6. 已知数据:,,,π,-2,其中无理数出现的频率为( ) A.0.2 B.0.4 C.0.6 D.0.8 7. 某校七年级三班有50位学生,他们来上学有的步行,有的骑车,还有的乘车,根据表中已知信息可得( ) ================================================ 压缩包内容: 5.1频数与频率(2)练习题.docx

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