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初中科学
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  • ID:5-6912497 [精] 湘教版科学三上第一单元检测(试题+课件+微课视频讲解)

    小学科学/湘科版(2017秋)/三年级上册(2019)/第一单元 空气的研究 /本单元综合与测试

    (共12张PPT) 第一单元检测 ——科学 1. 质量是物质的量的量度,表示( ) A 物体有多重 B 物体中含有物质的多少 C 物体有多沉 2.常用的质量单位有( ) A 米、厘米 B 升、毫升 C 千克、克 3、天平的使用步骤正确排序是( ) A整理 B调节 C 测量 D 读数 一、选择 B C BCDA 建议:翻看“2.空气有质量吗”中天平的使用步骤。 4.使用天平测量物体的质量时,要将物体放在天平的( )盘。 A 左盘 B 右盘 5. 走马灯是利用( )作为动力的。 A 热空气会上升 B 空气有质量 C 蜡烛能燃烧 6.下图中的小木块,质量是( )。 A 50克 B 4克 C 54克 D54.5克 一、选择 A A C 被测物体质量=砝码质量+游码质量 一、选择 7. 如下图所示,水不能流进瓶子中,说明( )这个瓶子的空间。 A水占据 B水不占据 C 空气不占据 D空气占据 下面( )两种方法可以使水流进瓶子中。 A在漏斗中倒入更多的水 B松一松胶塞 C 将吸管插入胶塞中 D 拧紧胶塞 D BC 一、选择 8.观察右图,选择正确的答案: (1)在平衡状态下,如果将皮球中的气放出后,天平不平衡。不平衡,说明( ) A 空气有质量 B 空气没有质量 (2)将皮球中的气放出后,如果天平不平衡,天平( ) A 左面的托盘会下沉 B 右面的托盘会下沉 A B 二、判断题 1.通常情况下,1立方米体积的空气质量约1.205千克 。( ) 2.物体的质量只有通过天平才能够测量。( ) 3.有些物体的质量特别轻,在测量他们的质量时,有时不会用到砝码。( ) 4.固体、液体、气体都有质量。( ) 5. 空气虽然有质量,但是太轻了,不能测量出来。( ) 6.热空气上升,周围的冷空气会流过来补充占据这个空间。( )。 √ √ √ √ × × 二、判断题 7.下面是关于天平使用时需要注意的问题: (1)在调节天平时,要将天平放在水平桌面上,游码移到标尺左端的零刻度线处,调节平衡螺母,使天平保持平衡。( ) (2)砝码用手拿取就可以。( ) (3)读数时要看游码右边所对应的刻度。( ) √ × × 镊子 左边 二、判断题 8. 把一团纸放在一个杯子的杯底,然后将杯子竖直扣入水中,纸会湿。( ) 9. 敞口的空矿泉水瓶里面什么也没有。( ) 10.夏天天热,打开电风扇,电扇能够让空气流动起来,空气流动起来就有风了,所以我们感觉凉快。( ) √ × × 空气 1. 请标出下图中,香的流动方向,用箭头表示。 (1)这个实验说明,自然界中的风的形成与 _________有关系。 (2)结合这个实验请你推想,白天的时候陆地的气温比海洋气温高,白天的方向是( ) A 海洋刮向陆地 B 陆地刮向海洋。 三、实验题 空气流动 陆地 海洋 A (气温高) (气温低) 1.在下图中标注出天平各部分名称。 ①平衡螺母 ②游码 ③标尺 ④指针 ⑤托盘 四、识图题 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 中小学教育资源及组卷应用平台 小学三年级《科学》第一单元检测试卷 学校: 姓名: 班级: 一、选择:将正确答案的序号填写在括号中 1. 质量是物质的量的量度,表示( )。 A 物体有多重 B 物体中含有物质的多少 C 物体有多沉 2.常用的质量单位有( )。 A 米、厘米 B 升、毫升 C 千克、克 3、天平的使用步骤正确排序是( )。 A整理 B调节 C 测量 D 读数 4.使用天平测量物体的质量时,要将物体放在天平的( )盘。 A 左盘 B 右盘 5. 走马灯是利用( )作为动力的。 A 热空气会上升 B 空气有质量 C 蜡烛能燃烧 6.下图中的小木块,质量是( )。 A 50克 B 4克 C 54克 D54.5克 7. 如下图所示,水不能流进瓶子中,说明( )这个瓶子的空间。 A水占据 B水不占据 C 空气不占据 D空气占据 下面( )两种方法可以使水流进瓶子中 A在漏斗中倒入更多的水。 B松一松胶塞 C 将吸管插入胶塞中 D 拧紧胶塞 8.观察右图,选择正确的答案: (1)在平衡状态下,如果将皮球中的气放出后,天平不平衡。不平衡,说明( )。 A 空气有质量 B 空气没有质量 (2)将皮球中的气放出后,如果天平不平衡,天平( ) A 左面的托盘会下沉 B 右面的托盘会下沉 二、判断:判断正误、正确画√,错误画× 1.通常情况下,1立方米体积的空气质量约1.205千克 。( ) 2.物体的质量只有通过天平才能够测量。( ) 3.有些物体的质量特别轻,在测量他们的质量时,有时不会用到砝码。( ) 4.固体、液体、气体都有质量( )。 5. 空气虽然有质量,但是太轻了,不能测量出来。( ) 6.热空气上升,周围的冷空气会流过来补充占据这个空间。( )。 7.下面是关于天平使用时需要注意的问题: (1)在调节天平时,要将天平放在水平桌面上,游码移到标尺左端的零刻度线处,调节平衡螺母,使天平保持平衡。( ) (2)砝码用手拿取就可以。( ) (3)读数时要看游码右边边所对应的刻度。( ) 8. 把一团纸放在一个杯子的杯底,然后将杯子竖直扣入水中,纸会湿。( ) 9. 敞口的空矿泉水瓶里面什么也没有。( ) 10.夏天天热,打开电风扇,电扇能够让空气流动起来,空气流动起来就有风了,所以我们感觉凉快。( ) 4. 请标出下图中,香的流动方向,用箭头表示。 (1)这个实验说明,自然界中的风的形成与_________有关系。 (2)结合这个实验请你推想,白天的时候陆地的气温比海洋气温高,白天的方向是( ) A 海洋刮向陆地 B 陆地刮向海洋。 四、在下图中标注出天平各部分名称。 ①平衡螺母 ②游码 ③标尺 ④指针 ⑤托盘 第一单元检测答案 一、选择题 1.B 2.C 3.BCDA 4.A 5.A 6.C 7.①D ②BC 8.①A ②B 二、判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.× 6.√ 7.①√ ②× ③× 8.× 9.× 10.√ 三、实验题 1.→ ①空气流动 ②A 四、识图题 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:5-6912228 九年级上册科学 酸碱盐之间的常见反应方程式

    初中科学/浙教版/九年级上册/本册综合

    cdq 九年级常见化学方程式汇总 针对酸碱盐之间的化学反应,归纳为以下几种: 一、金属单质 + 盐(溶液) ------- 另一种金属 + 另一种盐 1. 铁和硫酸铜溶液反应:Fe+CuSO4==FeSO4+Cu 2. 锌和硫酸铜溶液反应:Zn+CuSO4==ZnSO4+Cu 3. 铜和硝酸汞溶液反应:Cu+Hg(NO3)2==Cu(NO3)2+Hg 二、金属单质 + 酸 -------- 盐 + 氢气 (置换反应) 1. 锌和稀硫酸Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑ 2. 铁和稀硫酸Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑ 3. 镁和稀硫酸Mg+H2SO4==MgSO4+H2↑ 4. 铝和稀硫酸2Al+3H2SO4==Al2(SO4)3+3H2↑ 5. 锌和稀盐酸Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑ 6. 铁和稀盐酸Fe+2HCl==FeCl2+H2↑ 7. 镁和稀盐酸Mg+2HCl==MgCl2+H2↑ 8. 铝和稀盐酸2Al+6HCl==2AlCl3+3H2↑ 三、碱性氧化物 +酸 -------- 盐 + 水 1. 氧化铁和稀盐酸反应:Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O 2. 氧化铁和稀硫酸反应:Fe2O3+3H2SO4==Fe2(SO4)3+3H2O 3. 氧化铜和稀盐酸反应:CuO+2HCl==CuCl2+H2O 4. 氧化铜和稀硫酸反应:CuO+H2SO4==CuSO4+H2O 5. 氧化镁和稀硫酸反应:MgO+H2SO4==MgSO4+H2O 6. 氧化钙和稀盐酸反应:CaO+2HCl==CaCl2+H2O 四、酸性氧化物 +碱 -------- 盐 + 水 1.苛性钠暴露在空气中变质:2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O 2.苛性钠吸收二氧化硫气体:2NaOH+SO2==Na2SO3+H2O 3.苛性钠吸收三氧化硫气体:2NaOH+SO3==Na2SO4+H2O 4.消石灰放在空气中变质:Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O 5. 消石灰吸收二氧化硫:Ca(OH)2+SO2==CaSO3↓+H2O 五、酸 + 碱 -------- 盐 + 水 1.盐酸和烧碱起反应:HCl+NaOH==NaCl+H2O 2. 盐酸和氢氧化钾反应:HCl+KOH==KCl+H2O 3.盐酸和氢氧化铜反应:2HCl+Cu(OH)2==CuCl2+2H2O 4. 盐酸和氢氧化钙反应:2HCl+Ca(OH)2==CaCl2+2H2O 5. 盐酸和氢氧化铁反应:3HCl+Fe(OH)3==FeCl3+3H2O 6.氢氧化铝药物治疗胃酸过多:3HCl+Al(OH)3==AlCl3+3H2O 7.硫酸和烧碱反应:H2SO4+2NaOH==Na2SO4+2H2O 8.硫酸和氢氧化钾反应:H2SO4+2KOH==K2SO4+2H2O 9.硫酸和氢氧化铜反应:H2SO4+Cu(OH)2==CuSO4+2H2O 10.硫酸和氢氧化铁反应:3H2SO4+2Fe(OH)3==Fe2(SO4)3+ 6H2O 11.硝酸和烧碱反应:HNO3+NaOH==NaNO3+H2O 六、酸 + 盐 -------- 另一种酸 + 另一种盐 1.大理石与稀盐酸反应:CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑ 2.碳酸钠与稀盐酸反应: Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑ 3.碳酸镁与稀盐酸反应: MgCO3+2HCl==MgCl2+H2O+CO2↑ 4.盐酸和硝酸银溶液反应:HCl+AgNO3==AgCl↓+HNO3 5.硫酸和碳酸钠反应:Na2CO3+H2SO4==Na2SO4+H2O+CO2↑ 6.硫酸和氯化钡溶液反应:H2SO4+BaCl2==BaSO4↓+2HCl 七、盐 + 盐 ----- 两种新盐 1.氯化钠溶液和硝酸银溶液:NaCl+AgNO3==AgCl↓+NaNO3 2.硫酸钠和氯化钡:Na2SO4+BaCl2==BaSO4↓+2NaCl 八、碱 + 盐 -------- 另一种碱 + 另一种盐 1.氢氧化钠与硫酸铜:2NaOH+CuSO4==Cu(OH)2↓+Na2SO4 2.氢氧化钠与氯化铁:3NaOH+FeCl3==Fe(OH)3↓+3NaCl 3.氢氧化钠与氯化镁:2NaOH+MgCl2==Mg(OH)2↓+2NaCl 4. 氢氧化钠与氯化铜:2NaOH+CuCl2==Cu(OH)2↓+2NaCl 5. 氢氧化钙与碳酸钠:Ca(OH)2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaOH 除杂的:(除杂不添杂,尽量往有用的地方考) 除去N2中的O2,可将混合气体通过灼热的铜网(2Cu+O2=2CuO)。 除去NaOH溶液中的Na2CO3,可向溶液中加入适量的Ca(OH)2溶液, (Na2CO3+Ca(OH)2=2NaOH+CaCO3),然后过滤后取滤液。 除去Cu中的Fe,可将混合固体加入CuSO4溶液中,(Fe+CuSO4=Cu+FeSO4),然后过滤后取滤渣。 除去Na2SO4溶液中的NaOH,可向溶液中加入适量的稀H2SO4溶液(2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O) 除去KCl溶液中的K2SO4,可向溶液中加入适量的BaCl2溶液(K2SO4+BaCl2=2KCl+BaSO4↓),然后过滤后取滤液。 除去NaCl溶液中的BaCl2,可向溶液中加入适量的Na2SO4溶液(BaCl2+Na2SO4=2NaCl+BaSO4↓),然后过滤后取滤液。 除去KNO3溶液中的AgNO3,可向溶液中加入适量的KCl溶液 (AgNO3+KCl=KNO3+AgCl↓),然后过滤后取滤液。 除去NaNO3溶液中的CuSO4,可向溶液中加入适量的Ba(OH)2溶液 (CuSO4+Ba(OH)2=Cu(OH)2↓+BaSO4↓),然后过滤后取滤液。 除去NaNO3溶液中的(NH4)2SO4,可向溶液中加入适量的Ba(OH)2溶液 ((NH4)2SO4+Ba(OH)2=BaSO4↓+2NH3+2H2O),然后过滤后取滤液。 除去Na2SO4溶液中的Na2CO3,可向溶液中加入适量的稀H2SO4溶液(Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑) 除去C粉中的CuO,可加入适量的稀H2SO4溶液(CuO+H2SO4=CuSO4+H2O),然后过滤后取滤渣。 除去CaO中的CaCO3,可加热混合固体(CaCO3=CaO+CO2↑) 1

  • ID:5-6912076 12 说位置 课件(15张PPT)+教案

    小学科学/粤教粤科版(2017秋)/二年级下册(2018)/第4单元 位置和方向 /12 说位置

    【教学课件】《12 说位置》:15张PPT 12 说位置 一、教学目标 1.理解前后左右和远近这些词的概念。 2.能使用前后左右和远近等描述物体所处的位置。 3.能准确地描述位置,能帮助他人明确物体的位置,方便生活中的交流沟通。 二、教学重点及难点 重点:了解前后左右和远近这些词的概念。 难点:能使用前后左右和远近的等描述物体所处的位置。 三、教学用具 教学课件PPT、活动手册。 四、相关资源 图片【活动设计】画一画。 五、教学过程 【课程引入】 【展示】展示本课任务驱动场景图。 【提问】同学们,当你在班级里调换位置了,你能准确地说出你的位置换到哪里吗? 【过渡】怎么能让他人清楚自己的位置在哪呢?同学们,今天我们就来学习一下,如何向别人介绍自己的位置吧。 【新知讲解】 活动1:我们的位置 【展示】展示一个同学站立的图片。 【提问】站在你的座位上,告诉老师你周围有哪些同学?请你用“前”、"后”、“左”、“右“来描述他们的具体位置。 【学生活动】学生发表自己的想法。 【讲述】好,同学们回答的都很好,现在我们来记一记吧。 【组织活动】请你们在活动手册上记录自己“前、后、左、右”同学的名字。 【提问】首先,老师提一个问题,我们要怎样确定“前后左右”的同学呢? 【讲述】要先确定自己的位置在哪张桌子,然后就知道自己“前后左右”的同学的名字啦。确定完成以后,请同学们填写记录表格。 前 后 左 右  我      【讲述】同学们都很棒,都能很正确的写出了自己前后左右同学的名字了。 【提问】但是,老师这里又有一个新的问题了,那如果你的后面站了两个同学,你该怎样确定他的位置呢? 【学生活动】学生回答。 【过渡】同学们回答的都很好,但是在生活当中,用“前后左右”还不能明确一个物体的位置,我们还可以用“远近“来明确位置。 【组织活动】如果以教室的前后门为参照物体,怎样用“远近”来描述自己座位所处的位置? 【学生活动】用远近来描述自己座位离前后门的远近。 【讲述】我们已经学习了用“前后左右”和“远近”描述物体的位置,现在我们来玩一个游戏吧!现在老师用“前后左右”和“远近”描述一位同学的位置,请大家猜猜是哪位同学。 【总结】一个物体的位置,需要相对于另一个物体的位置来确定,也就是说,要确定一个物体的位置,就要知道它在哪,在一个物体的什么方位,距离有多远。 ================================================ 压缩包内容: 【教学方案】《12 说位置》.docx 【教学课件】《12 说位置》.pptx

  • ID:5-6912075 5 我们离不开蔬菜 课件(13张PPT)+教案

    小学科学/粤教粤科版(2017秋)/二年级下册(2018)/第2单元 一起种蔬菜 /5 我们离不开蔬菜

    【教学课件】《我们离不开蔬菜》:13张PPT 我们离不开蔬菜 教学目标 1.知道我们的健康成长离不开蔬菜; 2.了解大家一周内吃蔬菜的情况; 3.了解种植植物的过程和种植蔬菜的后期管理。 教学重难点 【教学重点】 知道我们的健康离不开蔬菜。 【教学难点】 记录并统计一周内吃过的蔬菜,了解蔬菜能为人类提供生长所需。 教学过程 一、导入新课 【教师】展示教材中的场景图,引导学生交流、讨论为什么我们每天都要吃蔬菜呢? 【学生】说一说自己的观点。 【教师】我们的生活离不开蔬菜。 二、讲授新课 活动1:餐桌上的蔬菜 【教师】出示蔬菜谜语,引导学生猜一猜,激发学生学习的兴趣。(建议使用知识卡片:【科学博览】有趣的蔬菜谜语) 【学生】猜谜语。 【教师】看来同学们认识的蔬菜真不少呢,你们一周内都吃了哪些蔬菜呢?引导学生将记录的自己一周内吃蔬菜的情况与同学们分享、交流。 【学生】分享、交流一周内吃过哪些蔬菜。 【教师】大家在一周内都吃了很多种类的蔬菜,我们的健康成长真离不开蔬菜啊! 活动2:蔬菜是怎么种出来的 【教师】同学们知道我们平时吃的蔬菜是怎么来的吗? 【学生】回答。 【教师】对,是农民伯伯种出来的,那么你知道怎样种蔬菜吗?种蔬菜前需要准备一些农用工具,说一说你知道的农具。 【学生】说一说自己知道的农具。 【教师】你知道这些农具各有什么作用吗? 【学生】尝试回答。 【教师】纠正、补充、小结:锄头用来除草和翻地;铁锹可以用来翻地、处理杂物等;镐是刨土的工具;耙子用来归拢或散开谷物、柴草或平整土地等。 【学生】听讲,了解一些常用农具的作用。 【教师】引导学生观察菜农种植蔬菜的过程并力所能及地提供帮助。 【学生】观察种植蔬菜地过程,力所能及地帮忙浇水、撒肥料等。 【教师】在此过程中,适时讲解:翻土:种植蔬菜前,需要先把翻土,使土壤松软、通气性好,这样才利于蔬菜种子的萌发;种植:种蔬菜时,我们要先在地上刨出两条小沟,将种子撒在里面,每粒种子之间要有间隔,不能太密;埋土:种子放进去后,埋上土,并用脚轻轻压一压,不要太用力,不然种子不好破土。浇水:轻轻地浇适量的水。蔬菜种完后,也要常常关注它们的生长,及时给它们除草、浇水。 【学生】边观察边听讲,认识蔬菜的种植和管理过程,体会蔬菜的来之不易,培养不挑食、不浪费的好习惯。 ================================================ 压缩包内容: 【教学方案】《我们离不开蔬菜》.docx 【教学课件】《我们离不开蔬菜》.pptx

  • ID:5-6912073 7 谁的蔬菜长得好 课件(19张PPT)+教案+4个视频

    小学科学/粤教粤科版(2017秋)/二年级下册(2018)/第2单元 一起种蔬菜 /7 谁的蔬菜长得好

    【教学课件】《谁的蔬菜长得好》:19张PPT 动手种蔬菜 教学目标 1.知道蔬菜等植物的生长需要阳光、水分等条件; 2.能说出一些人们合理利用植物的例子; 3.通过观察比较,结合小园丁日记,发现蔬菜生长所需要的条件; 4.了解许多植物与我们的生活息息相关; 5.培养爱护植物的情感。 教学重难点 【教学重点】 知道蔬菜等植物的生长需要阳光、水分等条件。 【教学难点】 了解许多植物与我们的生活息息相关。 教学过程 一、导入新课 【教师】设置情境:波波、琪琪、彬彬围在教室里的桌子前,展示各自种植的蔬菜,观察并比较哪盆蔬菜生长的更好。彬彬的蔬菜为什么长得这么好呢?同学们你们知道什么原因吗? 【学生】交流、讨论。 【教师】今天我们一起来看看蔬菜长得好和什么原因有关呢? 二、讲授新课 活动1:哪盆蔬菜长得好 【教师】指导小组成员把各自种植的蔬菜苗放在一起进行展示。引导学生比一比谁的蔬菜长得最好。 【学生】比一比,评出长得最好的蔬菜。 【教师】对学生的劳动成果表示任何,表扬表现好的学生。同时提问:这些蔬菜长得好的原因是什么呢? 【学生】结合各自的小园丁日记,比较蔬菜种植效果,尝试找出原因。 【教师】指导学生交流自己的发现。 【学生】交流自己的发现。 【教师】引导学生根据交流结果解释蔬菜长得好所需要的条件。 【学生】得出蔬菜长得好所需要的条件。 【教师】小结:光照充分和水分充足等是蔬菜长得好的原因。(建议播放视频:【知识解析】种子萌发对水分的需求,【知识解析】种子萌发需要空气吗?) 活动2:植物生长靠什么 【教师】课件展示其他植物图片,同时提问:我们周围生长着各种各样的植物。它们是否和蔬菜一样,也需要阳光、水分等条件呢? 【学生】观察图片,交流、思考这些植物长得好的原因。 【教师】指导学生汇报思考的结果。 【学生】汇报植物长得好的原因。 【教师】各种植物的生长都需要阳光、水分等条件。 活动3:植物与我们的生活 【教师】播放视频:【科学博览】多姿多彩的植物。讲述:植物生活在我们身边的每一个角落,它们与我们的生活有相当密切的关系,那么除了蔬菜,同学们还知道哪些合理利用植物的例子? 【学生】提出生活中人们合理利用植物的例子。 【教师】出示植物与我们的生活相关的素材。 【学生】根据相关素材,交流人们合理利用植物的例子。 【教师】小结:植物与我们的生活息息相关。(建议播放视频:【知识解析】动植物与人类生活) ================================================ 压缩包内容: 【教学方案】《谁的蔬菜长得好》.docx 【教学课件】《谁的蔬菜长得好》.pptx 【知识解析】动植物与人类生活.wmv 【知识解析】种子萌发对水分的需求.mp4 【知识解析】种子萌发需要空气吗.mp4 【科学博览】多姿多彩的植物.wmv

  • ID:5-6912061 6 动手种蔬菜 课件(20张PPT)+教案+视频

    小学科学/粤教粤科版(2017秋)/二年级下册(2018)/第2单元 一起种蔬菜 /6 动手种蔬菜

    【教学课件】《动手种蔬菜》:20张PPT 动手种蔬菜 教学目标 1.知道种植蔬菜的基本步骤; 2.了解种植蔬菜后期管理的注意事项; 3.学会选取合适的农作工具进行播种; 4.学会记录蔬菜的种植和管理过程。 教学重难点 【教学重点】 知道种植蔬菜的基本步骤。 【教学难点】 学会记录蔬菜的种植和管理过程。 教学过程 一、导入新课 【教师】设置情境:妍妍、琪琪和波波尝试在菜园的花盆里种植蔬菜,波波问:“是不是要先播种呢?”你能回答波波的问题吗? 【学生】思考波波提出的问题。 【教师】今天我们来研究如何种植蔬菜,通过学习,我们就能帮波波解决问题了。 二、讲授新课 活动1:种蔬菜 【教师】课件展示蔬菜田图片,讲述:春天是种蔬菜的好季节,我们也来尝试着种蔬菜吧!种植前,我们选择哪一种蔬菜种子开展种植活动比较好呢? 【学生】思考、回答。 【教师】讲解选择种子的要点:1.适合在春天播种;2.比较适合当地生长环境;3.种子健康、饱满;4.生长速度。 【学生】选择要播种的蔬菜种子。 【教师】我们要选在什么时间、什么环境播种比较好呢? 【学生】结合上节课参观小菜园的收获,回答。 【教师】我们应该选择什么工具呢? 【学生】结合上节课参观小菜园的收获,说一说选择什么样的工具。 【教师】种子和工具都选择好了,那我们怎么种植蔬菜呢?按照什么步骤呢? 【学生】结合上节课参观小菜园的收获,回答。 【教师】播放视频:【知识解析】如何种植一棵植物。 【学生】观看视频,知道如何种植植物。 【教师】总结种植蔬菜的方法:戳洞-播种-覆土-浇水。 【学生】明确种蔬菜的步骤,按照步骤一步步种植蔬菜。 【教师】我们怎样管理才能让蔬菜生长得更好? 【学生】结合上节课参观小菜园的收获,回答。 【教师】小结:1.要把蔬菜搬到阳台上,接受充足的光照;2.要浇适量的水;3.要定期给蔬菜施肥;4.要及时给蔬菜除草、捉虫。 【学生】明确让蔬菜长得更好的办法。 【教师】要求学生在活动手册上记录蔬菜种植和管理的过程。 【学生】记录每一步的过程。 【教师】蔬菜种好了,同学们要多留心观察,照顾好自己的蔬菜,下次我们来比一比水的蔬菜长得好! ================================================ 压缩包内容: 【教学方案】《动手种蔬菜》.docx 【教学课件】《动手种蔬菜》.pptx 【科学博览】如何种植一棵植物.wmv

  • ID:5-6912060 4 家里的兔子 课件(18张PPT)+教案+视频

    小学科学/粤教粤科版(2017秋)/二年级下册(2018)/第1单元 身边的动物 /4 家里的兔子

    【教学课件】《家里的兔子》:18张PPT 家里的兔子 教学目标 1.知道兔子能通过眼睛、耳朵、鼻子等器官感知外界环境,并产生相应反应; 2.通过观察、描述和交流等活动,提高学生的合作和表达能力; 3.对研究兔子的反应产生兴趣,激发学生认识、研究动物的热情,培养爱护动物、热爱大自然的情感。 教学重难点 【教学重点】 知道兔子能通过眼睛、耳朵、鼻子等器官感知外界环境,并产生相应反应。 【教学难点】 通过观察、描述和交流等活动,提高学生的合作和表达能力。 课前准备 教师准备:兔子,胡萝卜,胡萝卜模型。 教学过程 一、导入新课 【教师】引导学生读一读儿歌,说说儿歌里是怎么描述小白兔的。 【学生】读儿歌,尝试说出儿歌里描述的兔子的特征。 【教师】人能用各种感官感觉周围的世界,做出反应,那么,小兔子是怎样感知周围的世界的呢?今天让我们一起走近小兔子,感受小兔子的生活。 二、讲授新课 1.了解小兔子 【教师】指导学生进行“先总后分”的观察。先从总体上说说兔子的样子,再让学生说出兔子各部分的特征,耳朵长什么样、嘴巴长什么样、前后腿有什么区别、尾巴有什么特征? 【学生】按照“先总后分”的顺序观察兔子。尝试描述自己观察到的兔子的特征。 【教师】指导学生将观察到的兔子画下来。 【学生】尝试画出兔子的主要特征。 【教师】给予评价和肯定。 2.灵敏的听觉 【教师】我们知道小兔子有一双大耳朵,它的耳朵有什么作用呢? 【学生】提出自己的猜测。 【教师】兔子的耳朵动来动去,是不是在感知周围的声音?指导学生在兔子的四周轻轻拍手,观察它的反应。 【学生】分别在兔子的前后左右轻轻拍手,观察兔子的反应。 【教师】引导学生描述自己的发现。 【学生】根据观察,描述自己的发现。 【教师】小结兔子耳朵的功能:兔子的视力不好,必须依靠大大的耳朵来警惕周围的环境,它们的耳朵可以上下左右活动,让自己听到周围传来的声音。此外,耳朵还具有散热的功能呢!(建议使用知识卡片:【科学博览】小兔子,大耳朵) 3.能找出胡萝卜吗 【教师】同学们猜一猜,兔子喜欢吃什么呢? 【学生】猜一猜兔子喜欢吃什么。 【教师】引导感兴趣的同学设计实验来观察兔子喜欢吃什么?可让学生将准备好的食物拿出来,观察兔子对这些食物的反应。 【学生】进行活动,观察兔子喜欢吃什么。 【教师】引导学生描述自己的发现。 【学生】根据观察,描述自己的发现。 ================================================ 压缩包内容: 【教学方案】《家里的兔子》.docx 【教学课件】《家里的兔子》.pptx 【知识解析】兔子喜欢吃什么.mp4

  • ID:5-6912055 3 池塘里的鲤鱼 课件(18张PPT)+教案+视频

    小学科学/粤教粤科版(2017秋)/二年级下册(2018)/第1单元 身边的动物 /3 池塘里的鲤鱼

    【教学课件】《池塘里的鲤鱼》:18张PPT 池塘里的鲤鱼 教学目标 1.引导学生进行观察比较,描述和记录观察到的信息; 2.观察鱼的身体各个部分的特征以及鱼的进食、游动等特点; 3.培养观察能力以及小组协作能力; 4.培养喜爱小动物、爱护小动物的情感。 教学重难点 【教学重点】 观察鱼的身体结构和生活习性。 【教学难点】 描述和记录观察到的信息。 课前准备 教师准备:鱼、鱼缸、多媒体课件。 教学过程 一、导入新课 【教师】课件出示谜语,引导学生猜一猜。 【学生】猜一猜。 【教师】今天我们一起来学习鱼有关的知识吧! 二、讲授新课 活动1:观察鲤鱼 【教师】同学们想一想,鱼生活在什么地方? 【学生】结合日常生活经验,回答。 【教师】出示鲤鱼在池塘里游动的图片,引导学生回忆观察蚂蚁、蜗牛的过程,提问我们用什么方法观察鲤鱼的身体? 【学生】回忆观察蚂蚁、蜗牛的过程,回答。 【教师】像观察蚂蚁、蜗牛那样观察鲤鱼,先进行整体的观察,再从头部至尾部进行细致、有序的观察。要在鲤鱼的自然生活状态下进行观察,不能将鲤鱼捞出水面以免造成伤害。【学生】观察鲤鱼的外形特征,将它的外形画下来,并记录在学生活动手册上。 【教师】鼓励学生分享、汇报自己的记录结果。 【学生】分享、汇报。 【教师】小结鲤鱼的外形特征:鲤鱼的身体呈纺锤形,颜色一般为青黄色,它的头部比较大,眼睛较小,口位于头部前端,口的旁边有两对胡须。鲤鱼的身体表面具有鱼鳞,还有鱼鳍和鱼尾。 2.饲养小鱼 【教师】饲养小鱼,可以长期、细致的观察小鱼的生活,我们做好哪些准备工作呢? 【学生】学生根据自己的生活认识和经验,交流应该准备哪些东西。 【教师】我们要准备鱼缸、水、健康的小鱼、鱼食,注意最好选用透明的鱼缸哦,这样才能方便观察。 【学生】明确饲养小鱼应该做的准备工作。 【教师】展示自己饲养的鱼,引导学生仔细观察,提出有趣的问题和发现。 【学生】安静、细致地观察小鱼,提出有趣的问题和发现。 【教师】播放视频:【知识解析】观察金鱼。 【学生】观看视频,了解金鱼的外形、进食和呼吸特点。 【教师】出示其他鱼的图片,引导学生思考它们与老师饲养的鱼有哪些共同的特征。 【学生】仔细观察,思考、回答。 三、课后延伸 课后请同学们继续留心观察鱼类,了解更多关于鱼的知识。 ================================================ 压缩包内容: 【教学方案】《池塘里的鲤鱼》.docx 【教学课件】《池塘里的鲤鱼》.pptx 【知识解析】观察金鱼.mp4

  • ID:5-6912051 2 校园里的蚂蚁 课件(15张PPT)+教案+活动设计+3个视频

    小学科学/粤教粤科版(2017秋)/二年级下册(2018)/第1单元 身边的动物 /2 校园里的蚂蚁

    【教学课件】《校园里的蚂蚁》:15张PPT 校园里的蚂蚁 教学目标 1.观察了解蚂蚁身体的特征; 2.了解蚂蚁生活的地方及怎样搬运食物; 3.尝试解决观察蚂蚁过程中遇到的问题,培养学生的观察能力; 4.培养学生关注、亲近小动物的情感。 教学重难点 【教学重点】 观察了解蚂蚁的外形特征和生活习性。 【教学难点】 观察了解蚂蚁的外形特征和生活习性。 教学过程 一、导入新课 【教师】播放视频:【科学博览】蚂蚁,引导学生看一看:同学们,你们知道蚂蚁生活在什么地方?蚂蚁喜欢吃什么吗?今天我们就来研究蚂蚁。 二、讲授新课 1.观察蚂蚁的外形 【教师】出示蚂蚁实物,引导学生借助昆虫观察盒和放大镜观察蚂蚁,了解蚂蚁身体的结构,认识各部分名称。 【学生】仔细、安静地观察蚂蚁,认识各部分名称。 【教师】小结蚂蚁身体的结构。(建议播放视频:【知识解析】观察蚂蚁) 【学生】观看视频,进一步认识蚂蚁身体的结构。 2.蚂蚁的家在哪里 【教师】引导、鼓励学生大胆提出关于蚂蚁的问题。为探访蚂蚁的家做准备。 【学生】提出问题,如,蚂蚁住在哪里?蚂蚁喜欢吃什么? 【教师】引导学生带着问题一起去探访蚂蚁。在找蚂蚁之前,我们先来探讨一下,蚂蚁可能生活在哪里?我们到哪里才会找到蚂蚁? 【学生】探讨得出寻找蚂蚁的地点。 【教师】强调在寻找蚂蚁过程中的注意点:找到蚂蚁的时候,不要用手去触摸。同小组的同学要互相合作,互相帮助,共同完成寻找、观察蚂蚁的任务。 【学生】明确寻找蚂蚁过程中的注意点。 【教师】将学生分成小组,到校园里去寻找蚂蚁。 【学生】跟随老师到校园里去寻找蚂蚁。 【教师】学生找蚂蚁的过程中,教师巡视,了解学生寻找蚂蚁的情况,并提醒学生注意安全,注意方法。 【学生】寻找蚂蚁之后,回到教师继续上课。 【教师】指导学生分享、交流自己在哪些地方发现了蚂蚁。 【学生】分享、交流。 【教师】对合作比较好的小组和完成任务较好的小组进行表扬。 3.蚂蚁喜欢吃什么 【教师】蚂蚁喜欢吃什么食物呢?引导学生将课前准备的一些食物放在蚂蚁窝周围,安静、仔细地观察蚂蚁喜欢吃什么。 【学生】安静、仔细地观察,了解蚂蚁喜欢吃的食物。 【教师】引导学生汇报观察结果。 【学生】汇报观察结果。 【教师】蚂蚁找到食物后,通常会齐心协力地将食物搬回蚁巢,下面我们来听一首儿歌,一起感受小蚂蚁的勤劳和团结协作精神吧!(建议播放视频:【科学博览】蚂蚁搬家) ================================================ 压缩包内容: 【教学方案】《校园里的蚂蚁》.docx 【教学课件】《校园里的蚂蚁》.pptx 【活动设计】养蚂蚁.jpg 【活动设计】蚂蚁吃什么?蚂蚁有什么反应?.jpg 【知识解析】观察蚂蚁.mp4 【科学博览】蚂蚁.wmv 【科学博览】蚂蚁搬家(儿歌).wmv

  • ID:5-6911963 冀人版三下第1单元第3课-植物与我们的生活 视频

    小学科学/冀人版(2017秋)/三年级下册(2019)/生物资源 /3 植物与我们的生活



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    冀人版三下第1单元第3课-植物与我们的生活
    (05)冀人版三下一单元1-3-1植物与我们的生活.mp4
    (06)冀人版三下一单元1-3-2屠呦呦提取青蒿素.mp4