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初中科学华师大版
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  • ID:5-6027488 [精] 华师大版八上第一章:第2课时 机械运动(二)(原卷+解析卷)

    初中科学/华师大版/八年级上册/第1章 运动和力/1 机械运动

    第2课时 机械运动(二) 基础巩固 1.一个成年人正常的步行速度大约是(  ) A.1.2 米/秒 B.24 米/秒 C.36 千米/秒 D.48 分米/秒 【分析】根据生活经验,结合人的步幅大小和迈步的频率可进行针对性的估算。 【解答】解:一个成年人,如果有意迈大步行走的话,一步的距离大约有1m多一点,而迈一步的时间也接近1s,因此选项中1.2m/s与此最接近。 1.2m/s=4.32km/h=0.0012km/s=12dm/s,故A正确,BCD错误。 故选:A。 2.下列物体的运动可近似看作匀速直线运动的是(  ) A.正在进站的火车 B.离开脚后在草地上滚动的足球 C.站在商城自动扶梯上顾客的运动 D.绕地球匀速转动的“北斗”卫星 【分析】匀速直线运动的速度和方向都保持不变,处于平衡状态,受平衡力作用。 【解答】解:A、正在进站的火车速度越来越慢,不是匀速直线运动,故A错误; B、离开脚后在草地上滚动的足球速度越来越慢,不是匀速直线运动,故B错误; C、站在商城自动扶梯上顾客的运动速度和方向保持不变,是匀速直线运动,故C正确; D、绕地球匀速转动的“北斗”卫星方向在不断改变,不是匀速直线运动,故D错误。 故选:C。 3.下列图象中,能正确反映“匀速直线运动”的是(  ) A. B. C. D. 【分析】匀速直线运动的速度保持不变,根据图象的形状分析物体的运动情况。 【解答】解: A、s﹣t的图象是变化的曲线,并且随时间增加路程也增加,但不成正比例,也就是物体做加速运动。故A不符合题意; B、s﹣t图象是变化的曲线,并且随时间增加路程在变小,也就是物体做减速运动。故B不符合题意; C、该图表示物体的速度不变,做匀速直线运动。故C符合题意; D、该图表示物体的速度均匀增大,物体做匀加速直线运动。故D不符合题意。 故选:C。 4.如图是相向而行的甲、乙两物体的s﹣t图象,下列说法正确的是(  ) A.相遇时两物体通过的路程均为100m B.0﹣30s内甲、乙均做匀速直线运动 C.甲的运动速度为10m/s D.甲、乙是同时出发的 【分析】根据图象中图线的形状,判断物体的运动情况;再结合选项中的说法,运用速度的公式,可得出正确的选项。 【解答】解: A、由图象可知,相遇时(即两图线相交),甲通过的路程为400m﹣100m=300m,乙通过的路程为100m;故A错误; B、由图象可知,在0﹣10s内,乙处于静止状态;在10s后乙物体才做匀速直线运动,故B错误; C、由图象可知,甲物体做匀速直线运动,在30s内通过的路程为300m, 甲的运动速度为v===10m/s;故C正确; D、由图象可知,在0﹣10s内,甲做匀速直线运动,而乙处于静止状态;10s﹣30s,甲乙均做匀速直线运动;所以乙比甲要晚10s出发,故D错误; 故选:C。 5.课外活动时,小明和小刚在操场上沿直线跑道跑步,如图所示是他们通过的路程随时间变化的图象,则下列说法正确的是(  ) A.前2s内,小刚跑得较快 B.两人都做变速运动 C.两人都做匀速直线运动 D.全程中,小刚的平均速度大于小明的平均速度 【分析】(1)判断前2s内谁跑得快,我们可采取相同时间比较路程,谁在相同时间内运动的路程长,谁就跑得快;据此对A做出判断; (2)做匀速直线运动时,路程与时间是成正比的,在图象上表现为一条直线;据此对BC做出判断; (3)全程的平均速度等于全部路程处于所有的总时间。据此对D做出判断。 【解答】解:A、由图象可知,在前2s内,小刚运动的距离比小明长,所以根据v=可知,小刚跑得较快,故A正确; BC、由图象可知,小明的路程和时间关系图象是一条直线,表明路程和时间成正比,所以小明做的是匀速直线运动;而小刚的路程和时间关系图象是一条曲线,表明路程和时间不成正比,所以小刚做的是变速直线运动,故BC错误; D、由图象可知,两人的全程是相等的,所用的时间都是8s,根据v=可知,两人的平均速度相同,故D错误。 故选:A。 6.如图甲、乙所示,是百米赛跑运动员快慢的比较方法,其中:图甲表示快慢的方法是 相同时间比路程,路程远的快 ,图乙表示快慢的方法是 相同路程比时间,时间短的快 。 【分析】表示物体运动快慢的方法:①相同的时间比较经过路程的长短,通过的路程越长,运动的越快;②通过相同的路程比较时间的长短,用时间越少,运动的越快。 【解答】解:(1)从甲图可以看出运动员运动相同的时间,利用相同的时间比较经过路程的长短来比较快慢,在相同的时间内,最左边的运动员通过的路程最长,运动最快。 (2)从乙图可以看出运动员运动相同的路程,利用通过相同的路程比较时间的长短来比较快慢,通过相同的路程,最左边的运动员所用时间最短,运动最快。 故答案为:相同时间比路程,路程远的快;相同路程比时间,时间短的快。 二、能力提升 7.某同学乘坐高铁,看到车厢内显示的车速为216千米/时。他估测车厢通过隧道用了10秒,则隧道长度约为(  ) A.60米 B.600米 C.2160米 D.7776米 【分析】已知速度和时间,根据速度公式 v=算出隧道的长度。 【解答】解:高铁速度为216km/h=60m/s,车厢通过隧道用了t=10s, 根据v=得, 隧道长:s=vt=60m/s×10s=600m。 故选:B。 8.小明步行的平均速度是1.2m/s,从家到学校要走15min,那么他上学要走的路程是(  ) A.1080m B.108m C.18km D.0.3km 【分析】根据v=求出小明上学要走的路程。 【解答】已知:速度v=1.2m/s,时间t=15min=900s 求:他上学要走的路程s=? 解:由v=得他上学要走的路程: s=vt=1.2m/s×900s=1080m。 故选:A。 9.甲、乙两人进行100m赛跑,结果甲比乙超前10m到达终点。如果让甲从原起跑线往后退10m起跑,乙仍从原起跑线起跑,两人都保持原来的速度重新比赛,则比赛结果是(  ) A.同时到 B.甲先到 C.乙先到 D.不能确定 【分析】设甲的百米成绩为t,知道甲每次都比乙提前10m到达终点,则甲在时间t内跑100m、乙跑90m,可求出二人的速度; 若让甲将起点向后远离原起点10m,乙仍在原起点处与甲同时起跑,因速度不变,可分别求出二人所用时间,然后即可得出答案。 【解答】解:设甲用的时间为t,则速度为v1=, 乙的速度v2==, 第2次比赛时,s1′=100m+10m=110m,s2′=100m, 因为速度不变,所以甲用的时间: t1′===t, 乙用的时间: t2′===t, 因为t<t,即t1′<t2′,因此还是甲先到达终点。 故选:B。 10.如图所示,是一个小球在相同时间间隔里运动情景的物理模型图,对这个小球的运动情景描述正确的是(  ) 小球从高处自由落下 小球沿斜面上下运动 小球做匀速圆周运动 小球从碗边释放滚下 【分析】先由图得出在相同的时间间隔内路程的大小变化,根据v=得出小球的速度变化; 再分析各个选项小球的速度变化,从而得出符合题意的选项。 【解答】解: 由图得出,在相同的时间间隔内路程先变小、后变大,所以小球的速度是先变小、后变大; A、小球从高处自由落下,速度将加速下落,故A不符合题意; B、小球沿斜面上下运动,先是向上沿斜面运动,速度越来越小,到一定高度后又沿斜面向下运动,速度越来越大,故B符合题意; C、小球做匀速圆周运动,速度大小不变,故C不符合题意; D、小球从碗边释放滚下,先加速运动、后减速运动,故D不符合题意。 故选:B。 11.某物体从地面上某一点出发沿直线运动,其s﹣t图象如图所示。对物体的运动情况进行分析,得出结论不正确的是(  ) A.物体在6s内运动的路程为15m B.以地面为参照物,物体在中间2s内静止 C.物体在前2s内和后2s内的速度相等 D.物体在6s内的平均速度为2.5m/s 【分析】(1)根据图象可知6s时物体运动的路程; (2)在2~4s内,物体运动的路程为零,其速度为0; (3)根据图象可知物体在前2s内和后2s内运动的路程,利用速度公式即可比较其大小; (4)平均速度等于总路程除以总时间。 【解答】解:A、由s﹣t图象可知,当t=6s时,路程s=15m,即物体在6s内运动的路程为15m,故A选项正确; B、由s﹣t图象可知,在2~4s内,物体运动的路程为零,其速度为0,则以地球为参照物,物体静止,故B选项正确; C、物体在前2s内运动的路程为5m,后2s内运动的路程为15m﹣5m=10m,即在相等时间内物体运动的路程不相等,根据v=可知,则物体在前2s内和后2s内的速度不相等,故C选项不正确; D、物体在6s内的平均速度:v===2.5m/s,故D选项正确。 故选:C。 12.甲、乙两车都做匀速直线运动,若两车的速度之比为3:1,所用时间之比为1:2,则它们通过的路程之比为(  ) A.1:6 B.6:1 C.3:2 D.2:3 【分析】要计算路程之比,可以根据公式s=vt来得出,把速度、时间的比值直接当作数字代入公式即可。 【解答】解:甲、乙的速度之比为3:1,所用时间之比为1:2,故根据路程公式s=vt可得甲、乙两车的路程之比为:×=,即3:2。 故选:C。 13.小明坐在一列从扬州开往启东的动车上,看到窗外的树向后退,他是以 自己(或动车) 为参照物的。小明想测动车的速度。在路上动车通过一座大桥,已知大桥长1000m,小明从上桥到离开桥,小明通过大桥的时间是20s,则动车速度是 50 m/s,已知车长150m,则动车全部通过大桥所行驶的路程是 1150 m,所需要的时间是 23 s。 【分析】(1)被研究的物体和选定为参照物的物体之间发生位置变化,被研究的物体是运动的,否则是静止的; (2)①知道大桥的长度和通过大桥的时间,根据v=求出动车速度; ②动车完全通过大桥的路程是动车长度与桥长之和,求出动车的路程; ③已知动车速度,由速度公式的变形公式可以求出动车全部通过大桥所需要的时间。 【解答】解: 小明以自己(或动车)为参照物时,车窗外的树木与自己(或动车)之间的相对位置是不断变化的,故观察到树木是运动的。 动车的速度: v===50m/s。 动车全部通过大桥所行驶的路程: s=s桥+s车=1000m+150m=1150m。 由v=得,动车全部通过大桥所需要的时间: t′===23s。 故答案为:自己(或动车);50;1150;23。 14.在攀枝花市中考体育800m测试中,随着发令枪声响起,小睿如离弦之箭一般冲出起跑线,3分20秒后冲过终点,取得了长跑满分的好成绩,她在长跑过程中她的平均速度为 4 m/s。 【分析】已知路程和时间,利用速度公式计算平均速度。 【解答】解: 全程所用的时间:t=3min20s=200s, 长跑过程中她的平均速度:v===4m/s。 故答案为:是;4。 15.小明家离学校2km,他以5km/h的速度步行上学,出发5分钟后小明父亲发现小明的教科书忘记带上,立即以10km/h的速度沿小明上学的方向骑车去追小明;求: (1)小明父亲经多少分钟能追上小明? (2)如果小明父亲发现小明忘记带教科书的同时,小明也发现自己的教科书忘记带上并立即掉头返回,问小明与父亲在途中相遇时离学校多少千米(小数点后保留2位有效数字)? 【分析】(1)小明父亲追上小明所走的路程等于小明走的路程,由速度公式v=可得; (2)出发5min,利用速度公式求出小明 经过的路程,再利用相对速度求出时间,用总路程减去小明父亲的路程就是相遇时离学校的路程。 【解答】解:(1)由v=可得,小明行驶的路程,s1=v1(t0+t),① 小明父亲行驶的路程等于小明行驶的路程,s2=s1=v2t,② 由①②可得,v1(t0+t),=v2t,5km/h×(5×h+t)=10km/ht, 解得:t=h=5min; (2)由v=可得,出发5min小明通过的路程,s=v1t0=5km/h×5×h=km; 小明和他父亲相向而行时的速度:v=v1+v2=5km/h+10km/h=15km/h; 由v=可得,小明和他父亲相向而行时相遇的时间:t′===h; 小明父亲通过的路程:s2′=v2t′=10km/h×h=km≈0.28km; 小明与父亲在途中相遇时离学校距离:s″=s总﹣s2′=2km﹣0.28km=1.72km。 答:(1)小明父亲经5min能追上小明;(2)小明与父亲在途中相遇时离学校1.72km。 声明:试题解析著作权属菁优网所有,未经书面同意,不得复制发布 日期:2019/7/12 13:08:36;用户:wyqloveapple;邮箱:wyqloveapple@126.com;学号:3074502 13 第2课时 机械运动(二) 基础巩固 1.一个成年人正常的步行速度大约是(  ) A.1.2 米/秒 B.24 米/秒 C.36 千米/秒 D.48 分米/秒 2.下列物体的运动可近似看作匀速直线运动的是(  ) A.正在进站的火车 B.离开脚后在草地上滚动的足球 C.站在商城自动扶梯上顾客的运动 D.绕地球匀速转动的“北斗”卫星 3.下列图象中,能正确反映“匀速直线运动”的是(  ) A. B. C. D. 4.如图是相向而行的甲、乙两物体的s﹣t图象,下列说法正确的是(  ) A.相遇时两物体通过的路程均为100m B.0﹣30s内甲、乙均做匀速直线运动 C.甲的运动速度为10m/s D.甲、乙是同时出发的 5.课外活动时,小明和小刚在操场上沿直线跑道跑步,如图所示是他们通过的路程随时间变化的图象,则下列说法正确的是(  ) A.前2s内,小刚跑得较快 B.两人都做变速运动 C.两人都做匀速直线运动 D.全程中,小刚的平均速度大于小明的平均速度 6.如图甲、乙所示,是百米赛跑运动员快慢的比较方法,其中:图甲表示快慢的方法是   ,图乙表示快慢的方法是   。 二、能力提升 7.某同学乘坐高铁,看到车厢内显示的车速为216千米/时。他估测车厢通过隧道用了10秒,则隧道长度约为(  ) A.60米 B.600米 C.2160米 D.7776米 8.小明步行的平均速度是1.2m/s,从家到学校要走15min,那么他上学要走的路程是(  ) A.1080m B.108m C.18km D.0.3km 9.甲、乙两人进行100m赛跑,结果甲比乙超前10m到达终点。如果让甲从原起跑线往后退10m起跑,乙仍从原起跑线起跑,两人都保持原来的速度重新比赛,则比赛结果是(  ) A.同时到 B.甲先到 C.乙先到 D.不能确定 10.如图所示,是一个小球在相同时间间隔里运动情景的物理模型图,对这个小球的运动情景描述正确的是(  ) 小球从高处自由落下 小球沿斜面上下运动 小球做匀速圆周运动 小球从碗边释放滚下 11.某物体从地面上某一点出发沿直线运动,其s﹣t图象如图所示。对物体的运动情况进行分析,得出结论不正确的是(  ) A.物体在6s内运动的路程为15m B.以地面为参照物,物体在中间2s内静止 C.物体在前2s内和后2s内的速度相等 D.物体在6s内的平均速度为2.5m/s 【分析】(1)根据图象可知6s时物体运动的路程; 12.甲、乙两车都做匀速直线运动,若两车的速度之比为3:1,所用时间之比为1:2,则它们通过的路程之比为(  ) A.1:6 B.6:1 C.3:2 D.2:3 13.小明坐在一列从扬州开往启东的动车上,看到窗外的树向后退,他是以   为参照物的。小明想测动车的速度。在路上动车通过一座大桥,已知大桥长1000m,小明从上桥到离开桥,小明通过大桥的时间是20s,则动车速度是   m/s,已知车长150m,则动车全部通过大桥所行驶的路程是   m,所需要的时间是   s。 14.在攀枝花市中考体育800m测试中,随着发令枪声响起,小睿如离弦之箭一般冲出起跑线,3分20秒后冲过终点,取得了长跑满分的好成绩,她在长跑过程中她的平均速度为   m/s。 15.小明家离学校2km,他以5km/h的速度步行上学,出发5分钟后小明父亲发现小明的教科书忘记带上,立即以10km/h的速度沿小明上学的方向骑车去追小明;求: (1)小明父亲经多少分钟能追上小明? (2)如果小明父亲发现小明忘记带教科书的同时,小明也发现自己的教科书忘记带上并立即掉头返回,问小明与父亲在途中相遇时离学校多少千米(小数点后保留2位有效数字)? 13

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  • ID:5-6027474 [精] 华师大版八上第一章:第1课时 机械运动(一)(原卷+解析卷)

    初中科学/华师大版/八年级上册/第1章 运动和力/1 机械运动

    第1课时 机械运动(一) 基础巩固 1.下列不属于机械运动的是(  ) A.升空的火箭 B.漂移的大陆板块 C.奔流的江水 D.长高的向日葵 【分析】在物理学中,把物体位置的变化叫机械运动。 【解答】解:A、升空的火箭,火箭相对天空的位置不断发生变化,属于机械运动; B、漂移的大陆板块,相对地球的位置不断发生变化,属于机械运动; C、奔腾的江水,相对河岸的位置不断发生变化,属于机械运动; D、向日葵长高,是植物的生长,相对地面的位置没有变化,不属于机械运动。 故选:D。 2.在平直轨道上匀速行驶的火车内,放在小桌上的茶杯相对于下列哪个物体是运动的?(  ) A.这列火车的车厢 B.坐在车厢椅子上的乘客 C.从旁边走过的列车员 D.关着的车门 【分析】在研究任何物体的运动时都要先选定一个参照物,物体的运动都是相对于参照物的,参照物不同则物体的运动情况不同。 【解答】解: 车厢小桌上的茶杯与火车的车厢、坐在车厢椅子上的乘客、关着的车门之间的位置没有发生变化,所以以火车的车厢、坐在车厢椅子上的乘客、关着的车门为参照物,它是静止的;以从桌旁走过的列车员为参照物时,茶杯与列车员之间的位置发生变化,所以茶杯相对于列车员是运动的,故C正确。 故选:C。 3.关于参照物下列说法正确的是(  ) A.只有在地面上静止物体才能作为参照物 B.运动的物体不能作参照物 C.任何物体都可以作参照物 D.研究某一物体的运动,可以不选参照物 【分析】在研究机械运动时,人们事先假定不动的物体叫参照物。参照物的选择是可以任意的,但为了研究问题方便,应选择最合适的参照物。 【解答】解:参照物可任意选择,既可以是运动的物体,也可以是静止的物体,具体选哪一种物体为参照物,是以研究问题的方便而定的; 因为运动和静止是相对的,所以,不事先选定参照物,就无法对某个物体的运动状态作出肯定的回答,说这个物体是运动或静止是毫无意义的。 故选项C正确,选项A、B、D错误。 故选:C。 4.鲁迅的《社戏》中有这样的描写:“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了……”,其中“山…向船尾跑去了”所选的参照物是(  ) A.山 B.船 C.流水 D.河岸 【分析】判断一个物体的运动情况时,必须先确定一个作为标准的参照物,分析研究对象和参照物之间的相对位置是否发生了改变,如果发生改变,则物体是运动的;如果未发生变化,则物体是静止的。分析题意可知,题中的研究对象是“山”,它的运动状态是“向船尾跑去了”,即山在“运动”。 【解答】解:由题意可知,船向前行时,看到“山……向船尾跑去了”,即山在“后退”,一定是以运动的物体为参照物,既这是以船为参照物的。 故选:B。 5.小明操控遥控器使电动遥控飞机匀速上升过程中,遥控飞机相对于小明是 运动 (填“静止”或“运动”)的。 【分析】(1)判断运动与静止时要看被研究的物体与所选的标准,即参照物之间的相对位置是否发生了改变,如果发生改变,则物体是运动的;如果未发生变化,则物体是静止的; 【解答】解: (1)电动遥控飞机匀速上升过程中,遥控飞机相对于小明位置发生了改变,所以遥控飞机是运动的; 故答案为:运动。 6.“五一”假期小明和小华一起骑自行车去太湖郊游,中途休息时小明问小华:当你看到汽车超越你骑着的自行车向东行驶时,若以汽车为参照物,那么你是向 西 运动的。 【分析】首先确定被研究的物体,被研究的物体和参照物之间如果发生位置的改变,被研究的物体是运动的,如果没有发生位置的改变,被研究的物体是静止的。骑自行车的同学和汽车都由东向西运动,关键看两者之间是否发生位置改变。 【解答】解:人骑自行车向东行驶,这时汽车也向东疾驶而去,以汽车为参照物,骑自行车的人和汽车之间发生了位置的改变,以汽车为参照物人是运动的,并且人在汽车的西面离汽车越来越远,因此以汽车为参照物人向西行驶。 故答案为:西。 二、能力提升 7.在商场里,当你站在上升的自动扶梯上时,关于你是运动还是静止的说法中正确的是(  ) A.运动的 B.静止的 C.相对自动扶梯是静止的 D.相对商场地面是静止的 【分析】判断物体是否运动就看物体与参照物之间的位置是否发生变化,位置发生变化则物体运动,位置不发生变化,则物体静止。 【解答】解:在商场里,当你站在上升的自动扶梯上时,相对于自动扶梯,人的位置没有发生改变,则人是静止的;相当于商场地面,人的位置发生了改变,则人是运动的。故只有C说法正确。 故选:C。 8.大游轮向东匀速直线行驶,小金面朝游轮前进方向,在游轮上的A位置竖直向上起跳,落下时的位置在(不计空气阻力)(  ) A.A 位置的东侧 B.A 位置的西侧 C.A 位置 D.以上三种情况都有可能 【分析】惯性是物体固有的属性,一切物体在任何情况下都有惯性;人具有惯性,即人能保持原来的运动状态。 【解答】解:游轮匀速直线运动时,在游轮上的A位置竖直向上起跳,由于惯性仍然保持原来的运动速度和运动方向,所以会落回原处。 故选:C。 9.向前直线行驶的车内,小明给小芳连拍两张照片如图所示,拍照过程中车可能(  ) 向西加速 向东加速 向西减速 向东减速 【分析】(1)判断物体的运动和静止,首先确定一个参照物,选定参照物的物体可以是运动的,也可以是静止的,如果选定为参照物,就假定为不动的物体,被研究的物体和参照物之间如果发生位置的变化,被研究的物体是运动的,否则被研究的物体是静止的,通常情况下选地面或地面上静止不动的物体作为参照物; (2)任何物体都具有惯性,惯性即物体保持原来运动状态不变的性质。 【解答】解: 由图可知:以广州塔为参照物,小芳是向西运动的,所以车是向西行驶的,杯子中是水原来随车一起向西运动,当车突然减速时,杯内的水由于惯性,保持原来静止状态,所以会向西溢出,故C正确。 故选:C。 10.“满眼风波多闪烁,看山恰似走来迎,仔细看山山不动,是船行。”这段诗词蕴含多个科学道理。其中“看山恰似走来迎”所选取的参照物是(  ) A.山 B.船 C.地面 D.河岸 【分析】首先判断被研究的物体,被研究的物体是静止的,选择和被研究的物体位置不变的物体为参照物,被研究的物体是运动的,选择和被研究的物体位置发生改变的物体是参照物。 【解答】解: “看山恰似走来迎”,被研究的物体是山在运动,山和船或山与水之间发生了位置的改变,所以选择船为参照物,不可能以山、地面及河岸为参照物。 故选:B。 11.如图所示的情景中,下列说法正确的是(  ) A.帆船相对于大地是静止的 B.空中的雨滴相对于帆船是静止的 C.空中的雨滴相对于牛是静止的 D.地面上的人相对于大地是静止的 【分析】若相对于参照物,位置没有改变,则静止;若相对于参照物位置发生了改变,则运动。 【解答】解:A、帆船相对于大地位置在不停的发生变化,故是运动的,故A错误; B、空中的雨滴相对于帆船位置在不停的发生变化,故是运动的,故B错误; C、空中的雨滴相对于牛位置在不停的发生变化,故是运动的,故C错误; D、地面上的人相对于大地位置不发生变化,故是静止的,故D正确。 故选:D。 12.随着经济的发展,我国的国防事业得到了相应的发展。如图所示为我国空军战机空中加油时的情景(  ) A.以地面为参照物,加油机是静止的 B.以加油机为参照物,战机是运动的 C.以地面为参照物,加油机和战机都是静止的 D.以战机为参照物,加油机是静止的 【分析】解答此题的关键是看被研究的物体与所选的标准,即参照物之间的相对位置是否发生了改变,如果发生改变,则物体是运动的;如果未发生变化,则物体是静止的。 【解答】解:AC、加油过程中,若以地面为参照物,加油机、战机和地面的位置在不断发生变化,所以说它们是运动的。故AC错误。 B、以加油机为参照物,战机与加油机之间位置没有发生变化,战机是静止的,故B错误; D、以战机为参照物,加油机与战机之间的位置没有发生变化,加油机是静止的,故D正确。 故选:D。 13.《龟兔赛跑》新篇:兔子和乌龟自从上次赛跑后,成为了好朋友,于是在以后的旅行中,陆地上兔子背着乌龟跑,在水中乌龟驮着兔子游,兔子和乌龟因此都走得更快更远了,实现了共赢。当兔子背着乌龟在陆地上奔跑时,下列说法正确的是(  ) A.以兔子为参照物,乌龟是运动的 B.以乌龟为参照物,兔子是运动的 C.以地面为参照物,乌龟是静止的,兔子是运动的 D.以地面为参照物,乌龟和兔子都是运动的 【分析】在研究机械运动时,被选作标准的物体叫参照物。研究对象相对于参照物的位置没有变化,是静止的;位置有变化,就是运动的。 【解答】解: A、以兔子为参照物,乌龟的位置没有变化,是静止的。此选项错误; B、以乌龟为参照物,兔子的位置没有变化,是静止的。此选项错误; CD、以地面为参照物,乌龟和兔子的位置都是变化的,所以都是运动的。选项C错误,选项D正确。 故选:D。 14.战斗机水平飞行时,飞行员从右侧舷窗看到如图甲所示的“天地分界线”,当飞行员从右侧舷窗看到的“天地分界线”如图乙所示时,飞机可能在(  ) A.斜向上爬升 B.斜向下俯冲 C.竖直向上爬升 D.竖直向下俯冲 【分析】在研究物体的运动情况时,需要选取一个参照物,物体与参照物之间的位置发生变化,则物体是运动的;物体与参照物之间的位置没有发生变化,则物体是静止的。 【解答】解:A、当战斗机斜向上爬升时,飞行员以飞机为参照物时,将看到右侧舷窗看到的“天地分界线”左低右高,倾斜向下的,故A错误 B、当战斗机斜向下俯冲时,飞行员以飞机为参照物时,将看到右侧舷窗看到的“天地分界线”左高右低,倾斜向上,如图乙所示时。故B正确; C、当战斗机竖直向上爬升,飞行员以飞机为参照物时,将看到右侧舷窗看到的“天地分界线”还是水平的,且与飞机的距离越来越远,故C错误; D、当战斗机向下俯冲时,飞行员以飞机为参照物时,将看到右侧舷窗看到的“天地分界线”还是水平的,且与飞机的距离越来越近,故D错误; 也可以这样解答,不管战斗机如何飞行,“天地分界线”始终是水平的,可旋转书本,将乙图中的“天地分界线”调至水平位置,此时飞机左侧(机头方向)向下倾斜。 故选:B。 15.我们每天背着书包上学。如果说书包是静止的,选择的参照物可能是 人 。放学走出校门时,若以教室为参照物,书包是 运动 (选填“运动”或“静止”)的。 【分析】研究机械运动时,假定不动的物体叫参照物。与参照物相比,物体位置有变化,说明物体在运动;物体位置没有变化,说明物体处于静止状态。 【解答】解:背着书包上学,我们以人为参照物,书包的位置没发生改变,因此书包是静止的;以教室为参照物,书包的位置不断发生变化,故书包是运动的。 故答案为:人;运动。 16.图为高空跳伞运动员在极速下降过程中的一个画面,在图示的情景中,以地面为参照物,他们是 运动 的,以其中一个运动员为参照物,其他运动员是 静止 的。(填“静止”或“运动”) 【分析】在研究物体运动时,要选择参照的标准,即参照物,物体的位置相对于参照物发生变化,则运动,不发生变化,则静止。 【解答】解: 跳伞运动员在极速下降过程中,若以地面为参照物,跳伞运动员的位置不断发生变化,所以是运动的; 以其中一个运动员为参照物,其他运动员的位置没有发生变化,则说明其他运动员是静止的。 故答案为:运动;静止。 17.“五一”节期间,小丽随父母乘车到大连探望爷爷和奶奶。她们刚刚进站上了车,小丽侧脸望去,对面的客车上坐着赵老师,正准备下车跟老师打招呼时,她感觉自己乘坐的客车开动了,无奈她只好放弃了自己的想法。可不大一会,赵老师乘坐的客车离开了车站,而自己乘坐的客车却没有动。 (1)小丽认为自己乘坐的客车开动了是以 对面的客车 为参照物; (2)小丽认为自己乘坐的客车没有开动是以 站台 为参照物; (3)这个现象说明了 运动和静止是相对的 。 【分析】运动是绝对的,静止是相对的。研究物体的运动时,必须事先选定一个标准的物体,这个事先被选作标准的物体叫参照物。如果被研究的物体相对于这个标准位置发生了改变,则是运动的;如果被研究的物体相对于这个标准位置没有发生改变,则是静止的。 研究同一物体的运动状态,如果选择不同的参照物,得出的结论可以不同,但都是正确的结论。 【解答】解:(1)小丽以对面的乘客为参照物,她与对面向南行驶的火车之间的相对位置不断发生变化,是运动的,所以感觉自己坐的客车开动了; (2)小丽以站台为参照物,她与站台之间的位置没有发生变化,是静止的,所以,小丽认为自己乘坐的客车没有开动。 (3)这个现象说明了运动和静止是相对的(参照物选择不同,对物体运动的描述就往往不同),(其他说法合理即可)。 故答案为:(1)对面的客车;(2)站台;(3)运动和静止是相对的。 13 第1课时 机械运动(一) 基础巩固 1.下列不属于机械运动的是(  ) A.升空的火箭 B.漂移的大陆板块 C.奔流的江水 D.长高的向日葵 2.在平直轨道上匀速行驶的火车内,放在小桌上的茶杯相对于下列哪个物体是运动的?(  ) A.这列火车的车厢 B.坐在车厢椅子上的乘客 C.从旁边走过的列车员 D.关着的车门 3.关于参照物下列说法正确的是(  ) A.只有在地面上静止物体才能作为参照物 B.运动的物体不能作参照物 C.任何物体都可以作参照物 D.研究某一物体的运动,可以不选参照物 4.鲁迅的《社戏》中有这样的描写:“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了……”,其中“山…向船尾跑去了”所选的参照物是(  ) A.山 B.船 C.流水 D.河岸 5.小明操控遥控器使电动遥控飞机匀速上升过程中,遥控飞机相对于小明是   (填“静止”或“运动”)的。 6.“五一”假期小明和小华一起骑自行车去太湖郊游,中途休息时小明问小华:当你看到汽车超越你骑着的自行车向东行驶时,若以汽车为参照物,那么你是向   运动的。 二、能力提升 7.在商场里,当你站在上升的自动扶梯上时,关于你是运动还是静止的说法中正确的是(  ) A.运动的 B.静止的 C.相对自动扶梯是静止的 D.相对商场地面是静止的 8.大游轮向东匀速直线行驶,小金面朝游轮前进方向,在游轮上的A位置竖直向上起跳,落下时的位置在(不计空气阻力)(  ) A.A 位置的东侧 B.A 位置的西侧 C.A 位置 D.以上三种情况都有可能 9.向前直线行驶的车内,小明给小芳连拍两张照片如图所示,拍照过程中车可能(  ) 向西加速 向东加速 向西减速 向东减速 10.“满眼风波多闪烁,看山恰似走来迎,仔细看山山不动,是船行。”这段诗词蕴含多个科学道理。其中“看山恰似走来迎”所选取的参照物是(  ) A.山 B.船 C.地面 D.河岸 11.如图所示的情景中,下列说法正确的是(  ) A.帆船相对于大地是静止的 B.空中的雨滴相对于帆船是静止的 C.空中的雨滴相对于牛是静止的 D.地面上的人相对于大地是静止的 12.随着经济的发展,我国的国防事业得到了相应的发展。如图所示为我国空军战机空中加油时的情景(  ) A.以地面为参照物,加油机是静止的 B.以加油机为参照物,战机是运动的 C.以地面为参照物,加油机和战机都是静止的 D.以战机为参照物,加油机是静止的 13.《龟兔赛跑》新篇:兔子和乌龟自从上次赛跑后,成为了好朋友,于是在以后的旅行中,陆地上兔子背着乌龟跑,在水中乌龟驮着兔子游,兔子和乌龟因此都走得更快更远了,实现了共赢。当兔子背着乌龟在陆地上奔跑时,下列说法正确的是(  ) A.以兔子为参照物,乌龟是运动的 B.以乌龟为参照物,兔子是运动的 C.以地面为参照物,乌龟是静止的,兔子是运动的 D.以地面为参照物,乌龟和兔子都是运动的 14.战斗机水平飞行时,飞行员从右侧舷窗看到如图甲所示的“天地分界线”,当飞行员从右侧舷窗看到的“天地分界线”如图乙所示时,飞机可能在(  ) A.斜向上爬升 B.斜向下俯冲 C.竖直向上爬升 D.竖直向下俯冲 15.我们每天背着书包上学。如果说书包是静止的,选择的参照物可能是   。放学走出校门时,若以教室为参照物,书包是   (选填“运动”或“静止”)的。 16.图为高空跳伞运动员在极速下降过程中的一个画面,在图示的情景中,以地面为参照物,他们是   的,以其中一个运动员为参照物,其他运动员是   的。(填“静止”或“运动”) 17.“五一”节期间,小丽随父母乘车到大连探望爷爷和奶奶。她们刚刚进站上了车,小丽侧脸望去,对面的客车上坐着赵老师,正准备下车跟老师打招呼时,她感觉自己乘坐的客车开动了,无奈她只好放弃了自己的想法。可不大一会,赵老师乘坐的客车离开了车站,而自己乘坐的客车却没有动。 (1)小丽认为自己乘坐的客车开动了是以   为参照物; (2)小丽认为自己乘坐的客车没有开动是以   为参照物; (3)这个现象说明了   。 13

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  • ID:5-6027169 [精] 华师大版九上第一章:第2课时 化学方程式(二)(原卷+解析卷)

    初中科学/华师大版/九年级上册/第1章 化学反应/1 化学方程式

    第2课时 化学方程式(二) 基础巩固 1.根据化学方程式:2H2O2H2↑+O2↑,无法获取的信息是(  ) A.反应所需条件 B.生成物的状态 C.生成物的物质的量之比 D.氧气可助燃 【分析】化学方程式可表示:反应物和生成物的种类;反应的条件;反应物和生成物的微观粒子个数比;反应物和生成物的质量比等,据此进行分析解答。 【解答】解:A.根据该化学方程式可知,此反应条件是通电,故不合题意; B.由生成物化学式后的气体符号可知,生成物是气体,故不合题意; C.由化学方程式可知,生成的氢气与氧气的物质的量之比即为化学计量数之比,即2:1,故不合题意; D.在该反应中,氧气是生成物,所以此方程式不能体现氧气的助燃性,故符合题意。 故选:D。 2.在2H2O22H2O+O2↑ 的反应中,反应前后肯定发生变化的是(  ) A.元素种类 B.各种原子的数目 C.物质的种类 D.物质的质量总和 【分析】根据质量守恒定律可知,反应前后肯定不发生变化的是:物质的质量总和、元素种类、各种原子的数目,由于是化学变化,所以物质的种类一定发生变化; 【解答】解:根据质量守恒定律可知,反应前后原子的种类和数目、物质的质量和不变,故A、B、D不符合题目条件。 由于该变化是化学变化,所以反应前后物质的种类一定会发生变化。 故选:C。 3.下列化学方程式书写正确的是(  ) A.C+O22CO B.4Fe+3O22Fe2O3 C.Ca(OH)2+CO2===CaCO3+H2O D.CuSO4+2NaOHCu(OH)2↓+Na2SO4 【解答】解:A、碳和氧气充分反应生成二氧化碳故A错误; B、一氧化碳还原氧化铁生成铁和二氧化碳,反应物不是单质和化合物反应,不满足置换反应的条件,故C错误; C、氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水,沉淀符号没有注明,故B错误; D、该反应应用原理正确,化学式符合客观规律,满足质量守恒定律,故D正确。 故选:D。 4.下列化学方程违背了“客观事实”的是(  ) A.2H2O2H2↑+O2↑ B.2Mg+O22MgO C.S+O2SO2 D.3Fe+2O2Fe3O4 【分析】电解水生成氢气和氧气; 镁燃烧生成氧化镁; 硫燃烧生成二氧化硫; 铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁. 【解答】解:A、水通直流电才能分解产生氢气和氧气,加热不能分解成氢气和氧气,该选项违背了“客观事实”; B、镁燃烧的化学方程式为:2Mg+O22MgO,该选项符合“客观事实”; C、硫燃烧的化学方程式为:S+O2SO2,该选项符合“客观事实”; D、铁在氧气中燃烧的化学方程式为:3Fe+2O2Fe3O4,该选项符合“客观事实”。 故选:A。 5.在催化剂并加热的条件下,氨气和氧气能发生化学反应,其反应的化学方程式为4NH3+5O24X+6H2O,则X的化学式是(  ) A.N2 B.N2O C.NO D.NO2 【分析】由质量守恒定律:反应前后,原子种类、数目均不变,据此由反应的化学方程式推断生成物X的化学式。 【解答】解:由质量守恒定律:反应前后,原子种类、数目均不变,由反应的化学方程式4NH3+5O24X+6H2O,反应前氮、氢、氧原子个数分别为4、12、10,反应后的生成物中氮、氢、氧原子个数分别为0、12、6,根据反应前后原子种类、数目不变,则4X分子中含有4个氮原子和4个氧原子,则每个X分子由1个氮原子和1个氧原子构成,则物质X的化学式为NO。 故选:C。 配平下列化学方程式: 4 Al+ 3 O2 2 Al2O3 (2) 2 H2+ 1 O2 2 H2O (3) 2 KClO3 3 O2↑+ 2 KCl (4) 1 CH4+ 2 O2 1 CO2+ 1 H2O 7.写出下列反应的化学方程式。 (1)镁条在空气中燃烧生成氧化镁: 2Mg+O2 2MgO 。 (2)锌和稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气: Zn+H2SO4===ZnSO4+H2↑ 。 (3)氢氧化钠溶液和稀盐酸反应生成氯化钠和水: NaOH+HCl===NaCl+H2O 。 (4)硫化氢(H2S)气体和二氧化硫气体混合生成硫和水: 2H2S+SO2===3S+H2O 。 二、能力提升 8.关于化学方程式CH4+2O2CO2+2H2O的描述正确的是(  ) A.甲烷加氧气在点燃条件下,反应生成二氧化碳和水 B.1个甲烷和2个氧气在点燃条件下,生成1个二氧化碳和2个水 C.1个CH4分子和2个O2分子在点燃条件下,生成1个CO2分子和2个H2O分子 D.1gCH4和2gO2在点燃条件下,生成1gCO2和2gH2O 【分析】化学方程式可表示:反应物和生成物的种类;反应的条件;反应物和生成物的微观粒子个数比;反应物和生成物的质量比等.但要注意读化学方程式时,“+”应读作“和”,“═”应读作“生成”. 【解答】解:A、在反应中“+”读作“和”,“═”读应作“生成”,故选项读法错误。 B、该反应可读作:点燃条件下,甲烷跟氧气反应生成二氧化碳和水,故选项读法错误。 C、从微观上,点燃条件下,1个甲烷分子和2个氧分子在点燃的条件下生成2个水分子和1个二氧化碳分子,故选项读法正确。 D、该反应可读作:每16份质量的甲烷和64份质量的氧气在点燃条件下恰好反应生成36份质量的水和44份质量的二氧化碳,故选项读法错误。 故选:C。 9.铁在氧气中燃烧的化学方程式书写正确的是(  ) A.3Fe+2O2Fe3O4 B.Fe+O2 FeO2 C.Fe+O2Fe3O4 D.4Fe+3O22Fe2O3 【分析】根据化学方程式判断正误的方法需考虑:应用的原理是否正确;化学式书写是否正确;是否配平;反应条件是否正确;↑和↓的标注是否正确. 【解答】解:在点燃的条件下,铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁,化学方程式为3Fe+2O2Fe3O4。 故选:A。 10.煤油中含有噻吩(用X表示),噻吩令人不愉快的气味,其燃烧时发生反应的化学方程式表示为:X+6O24CO2+SO2+2H2O,则噻吩的化学式为(  ) A.C4H6S B.C4H4S C.C4H4S2 D.C8H8S 【分析】根据质量守恒定律,化学反应前后各原子的种类和数目不变,反应前各原子的数目之和等于反应后各原子的数目之和,据此可推断X的化学式。 【解答】解:反应后生成物中,共有4个碳原子、1个硫原子、12个氧原子、4个氢原子,根据质量守恒定律,反应前物质中原子的种类和数目不变,X+6O2中已有12个氧原子,则1个X分子中含有4个碳原子、1个硫原子、4个氢原子,所以X化学式是C4H4S。 故选:B。 11.我国古代典籍中有“银针验毒”的记载,“银针验毒”的反应原理之一是4Ag+2H2S+O2═2X+2H2O,下列有关该反应的说法不正确的是(  ) A.反应属于氧化反应 B.X的化学式是Ag2S C.反应前后元素的种类不变 D.反应前后所有元素的化合价都发生了变化 【分析】A、有氧气参加的反应一定属于氧化反应; B、由质量守恒定律:反应前后,原子种类、数目均不变,据此由反应的化学方程式推断生成物X的化学式。 C、根据质量守恒定律分析; D、根据化合价的计算规则分析。 【解答】解:A、反应中有氧气参加,该反应属于氧化反应,故正确; B、由质量守恒定律:反应前后,原子种类、数目均不变,由反应的化学方程式4Ag+2H2S+O2═2X+2H2O,反应前银、氢、硫、氧原子个数分别为4、4、2、2,反应后的生成物中银、氢、硫、氧原子个数分别为0、4、0、2;根据反应前后原子种类、数目不变,则2X分子中含有4个银原子和2个原子,则每个X分子由2个银原子和1个硫原子构成,则物质X的化学式为Ag2S,故正确。 C、由质量守恒定律可知,反应前后元素的种类不变,故正确; D、在反应4Ag+2H2S+O2═2Ag2S+2H2O,中硫元素和氢元素的化合价在反应前后的质量不变,故错误; 故选:D。 12.在化学方程式aC2H6+bO2mCO2+nH2O中,各化学式计量数之间的关系正确的是(  ) A.2m=n B.m=n C.3n=a D.2b=2m+n 【分析】根据反应前后各原子的种类和数目不变,列等式进行分析判断. 【解答】解:反应物中含有2a个碳原子、6a个氢原子、2b个氧原子,生成物中含有m个碳原子、2n个氢原子、(2m+n)个氧原子。 A、由反应前后碳原子个数不变,可得2a=m,由反应前后氢原子个数不变:6a=2n,则3m=2n,则故选项错误。 B、由反应前后碳原子个数不变,可得2a=m,由反应前后氢原子个数不变:6a=2n,则3m=2n,则故选项错误。 C、根据反应前后氢原子个数不变:6a=2n,则3a=n,故选项错误。 D、根据反应前后氧原子个数不变,可得2b=2m+n,故选项正确。 故选:D。 13.84消毒液是北京第一传染病医院(现北京地坛医院)于1984年研制的一种消毒液.能迅速杀灭各种肝炎病毒,后广泛用于宾馆、旅游、医院、食品加工、家庭等的卫生消毒,主要成分为次氯酸钠(NaClO),它不能与“洁厕灵”(主要成分是HCl)混用,如果二者混用,会产生一种有毒气体氯气(Cl2),同时生成氯化钠和水.试写出该反应的化学方程式: NaClO+2HCl═NaCl+Cl2↑+H2O . 【分析】根据题意,次氯酸钠(NaClO)与洁厕灵”(主要成分是HCl)混用生成一种有毒气体氯气(Cl2),同时生成氯化钠和水,写出反应的化学方程式即可. 【解答】解:次氯酸钠(NaClO)与洁厕灵”(主要成分是HCl)混用生成一种有毒气体氯气(Cl2),同时生成氯化钠和水,反应的化学方程式为:NaClO+2HCl═NaCl+Cl2↑+H2O. 故答案为:NaClO+2HCl═NaCl+Cl2↑+H2O. 14.2015年8月12日天津港发生爆炸后,消防专家确认,大约40种危险品中就有700吨剧毒氰化钠(NaCN). (1)氰化钠(NaCN)泄漏可用过氧化氢溶液进行高效处理,氰化钠、过氧化氢和水反应生成碳酸氢钠和氨气,其反应的化学方程式为 NaCN+H2O2+H2O═NaHCO3+NH3↑ ; (2)氰化钠是工业上冶炼黄金的重要原料,工业上生产氰化钠的化学方程式为: 2Na+2X+2NH3═2NaCN+3H2 ①X的化学式为 C ; ②NH3中N元素的化合价为 ﹣3 . 【分析】(1)根据题意,氰化钠、过氧化氢和水反应生成碳酸氢钠和氨气,写出反应的化学方程式即可. (2)①由质量守恒定律:反应前后,原子种类、数目均不变,据此由反应的化学方程式推断反应物X的化学式. ②根据在化合物中正负化合价代数和为零,结合NH3的化学式进行解答即可. 【解答】解:(1)氰化钠、过氧化氢和水反应生成碳酸氢钠和氨气,反应的化学方程式为:NaCN+H2O2+H2O═NaHCO3+NH3↑. (2)①由质量守恒定律:反应前后,原子种类、数目均不变,由反应的化学方程式2Na+2X+2NH3═2NaCN+3H2,反应前钠、氮、氢原子个数分别为2、2、6,反应后的生成物中钠、碳、氮、氢原子个数分别为2、2、2、6,根据反应前后原子种类、数目不变,则2X分子中含有2个碳原子,则每个X分子由1个碳原子构成,则物质X的化学式为C. ②氢元素显+1价,设氮元素的化合价是x,根据在化合物中正负化合价代数和为零,可得:x+(+1)×3=0,则x=﹣3价. 故答案为:(1)NaCN+H2O2+H2O═NaHCO3+NH3↑;(2)①C;②﹣3. 13 第2课时 化学方程式(二) 基础巩固 1.根据化学方程式:2H2O2H2↑+O2↑,无法获取的信息是(  ) A.反应所需条件 B.生成物的状态 C.生成物的物质的量之比 D.氧气可助燃 2.在2H2O22H2O+O2↑ 的反应中,反应前后肯定发生变化的是(  ) A.元素种类 B.各种原子的数目 C.物质的种类 D.物质的质量总和 3.下列化学方程式书写正确的是(  ) A.C+O22CO B.4Fe+3O22Fe2O3 C.Ca(OH)2+CO2===CaCO3+H2O D.CuSO4+2NaOHCu(OH)2↓+Na2SO4 4.下列化学方程违背了“客观事实”的是(  ) A.2H2O2H2↑+O2↑ B.2Mg+O22MgO C.S+O2SO2 D.3Fe+2O2Fe3O4 5.在催化剂并加热的条件下,氨气和氧气能发生化学反应,其反应的化学方程式为4NH3+5O24X+6H2O,则X的化学式是(  ) A.N2 B.N2O C.NO D.NO2 配平下列化学方程式: Al+ O2 Al2O3 (2) H2+ O2 H2O (3) KClO3 O2↑+ KCl (4) CH4+ O2 CO2+ H2O 7.写出下列反应的化学方程式。 (1)镁条在空气中燃烧生成氧化镁: 。 (2)锌和稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气: 。 (3)氢氧化钠溶液和稀盐酸反应生成氯化钠和水: 。 (4)硫化氢(H2S)气体和二氧化硫气体混合生成硫和水: 。 二、能力提升 8.关于化学方程式CH4+2O2CO2+2H2O的描述正确的是(  ) A.甲烷加氧气在点燃条件下,反应生成二氧化碳和水 B.1个甲烷和2个氧气在点燃条件下,生成1个二氧化碳和2个水 C.1个CH4分子和2个O2分子在点燃条件下,生成1个CO2分子和2个H2O分子 D.1gCH4和2gO2在点燃条件下,生成1gCO2和2gH2O 9.铁在氧气中燃烧的化学方程式书写正确的是(  ) A.3Fe+2O2Fe3O4 B.Fe+O2 FeO2 C.Fe+O2Fe3O4 D.4Fe+3O22Fe2O3 10.煤油中含有噻吩(用X表示),噻吩令人不愉快的气味,其燃烧时发生反应的化学方程式表示为:X+6O24CO2+SO2+2H2O,则噻吩的化学式为(  ) A.C4H6S B.C4H4S C.C4H4S2 D.C8H8S 11.我国古代典籍中有“银针验毒”的记载,“银针验毒”的反应原理之一是4Ag+2H2S+O2═2X+2H2O,下列有关该反应的说法不正确的是(  ) A.反应属于氧化反应 B.X的化学式是Ag2S C.反应前后元素的种类不变 D.反应前后所有元素的化合价都发生了变化 12.在化学方程式aC2H6+bO2mCO2+nH2O中,各化学式计量数之间的关系正确的是(  ) A.2m=n B.m=n C.3n=a D.2b=2m+n 13.84消毒液是北京第一传染病医院(现北京地坛医院)于1984年研制的一种消毒液.能迅速杀灭各种肝炎病毒,后广泛用于宾馆、旅游、医院、食品加工、家庭等的卫生消毒,主要成分为次氯酸钠(NaClO),它不能与“洁厕灵”(主要成分是HCl)混用,如果二者混用,会产生一种有毒气体氯气(Cl2),同时生成氯化钠和水.试写出该反应的化学方程式:  . 14.2015年8月12日天津港发生爆炸后,消防专家确认,大约40种危险品中就有700吨剧毒氰化钠(NaCN). (1)氰化钠(NaCN)泄漏可用过氧化氢溶液进行高效处理,氰化钠、过氧化氢和水反应生成碳酸氢钠和氨气,其反应的化学方程式为   ; (2)氰化钠是工业上冶炼黄金的重要原料,工业上生产氰化钠的化学方程式为: 2Na+2X+2NH3═2NaCN+3H2 ①X的化学式为   ; ②NH3中N元素的化合价为   . 13

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  • ID:5-6026257 华师大版八年级科学上册 5.3人体内的物质运输——心脏 (教案)

    初中科学/华师大版/八年级上册/第5章 人体的物质和能量的转化/3 人体内的物质运输


    人体内的物质运输——心脏

    【教学目标】
    知识与技能
    了解心脏的位置,形状和大小。
    知道心脏的基本结构(四个腔以及相连的血管)。
    初步弄懂心脏内的血液流向。
    二、过程与方法
    通过观察、实验、交流、讨论、质疑等方式,培养学生自主观察、合作完成实验的能力
    三、情感、态度与价值观
    1.通过对心脏结构和功能的学习,树立“结构与功能相适应”的生物学观点
    2.通过对心脏的学习,使学生保持对科学较强的好奇心和求知欲,养成通过动手实验自己去找寻答案的思维方法。
    【教学重难点】
    重点:心脏的结构。
    难点:心脏内的血液流向,瓣膜的作用。
    【教学器材准备】
    猪心、水槽、漏斗、玻璃棒、瓶装水、标签纸、内脏拼图
    【教学设计】
    创设情景,导入新课
    同学们,你们认识这些身体器官吗?说说看吧!(生答)
    那么,你们能把它们放回到我们体腔的相应位置上吗?请同学们拿出老师给你们准备的信封试试看吧!(拼图游戏)哪位同学替老师完成屏幕上的拼图?你们跟他放的一样吗?
    同学们,在人体的器官中,有一个被称为是我们人体的太阳,燃烧的火炬。你们知道是哪一个吗?对,就是我们的心脏,(视频)我们的心脏在我们的身体里不停的搏动,像一个永动机,推动着血液在全身循环流动,担负着人体内的物质运输(板书题目),今天,就让我们一起来走进心脏。
    二、 观察实验,探求新知
    1)、初识心脏(说心听心)
    同学们,在刚刚的拼图游戏中,你把心脏放到了体腔的什么位置上?(胸腔中部偏左下方,两肺之间.)演示,说明图片中的位置与观察者左右相反。请同学们把右手放在胸前感受心跳,准确说出心脏的位置。同学们,你听到过的心跳是怎样的呢?哪位同学能描述一下?(生答砰砰的声音,答咚咚的声音)跳动的有节律吗?是一种类似砰砰有节律的跳动声
    请大家静下来听一下,这就是放大了的心跳声。这颗跳动的心脏到底是什么样子的呢?它的结构有什么特殊之处吗?今天,我们就以猪心为研究对象,对心脏进行全面的观察。
    2)、再探心脏(观心认心)
    (观察不只是用眼睛去看,还可以用手去触摸,去感觉,去比较,在对心脏的观察中,用手触摸,是很重要的观察方法。)
    同学们可以用手摸一摸,捏一捏心脏各个部位,探一探心脏的虚实,你可以借助玻璃棒等仪器,但不要用解剖刀和剪刀,把观察到的心脏的外部形态和内部结构情况等进行交流,并完成报告单中心脏结构图的填写,现在开始。(板书,一、结构)
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    压缩包内容:
    华师大版八年级科学上册 5.3人体内的物质运输——心脏 教案.doc

  • ID:5-6026255 华师大版八年级科学上册 5.1食物的消化和吸收(教案+任务单)

    初中科学/华师大版/八年级上册/第5章 人体的物质和能量的转化/1 食物的消化和吸收


    舌尖上的科学
    ---------食物的消化和吸收
    教学目标:
    ①了解人体所需的营养物质。?
    ②认识口腔中的消化。
    ③通过观察和实验初步构建消化的概念。
    ④通过探究“馒头在口腔中的变化”,进一步培养学生设计实验、分析和解决问题的能力。
    ?教学重点难点
    ?1、重点
    ?①通过实验探究,认识唾液淀粉酶对淀粉的消化作用。
    ?②从整体上建立口腔的结构和消化功能的联系。
    ?2、难点
    ?通过实验探究,认识唾液淀粉酶对淀粉的消化作用。
    教学准备:
    学生:每四人小组烧杯2个,小试管3个,酒精灯1个,火柴1盒,滴管(共12组),试管夹1个,碘液,淀粉糊,。镜子(每人一块,共48块),馒头(每人1个,共48个)
    教师:口腔模型,淀粉,蛋白粉,菜油,维生素C粉末,食盐,烧杯6个,温水(2瓶),玻璃棒。
    一、引入:
    去年有一部记录片红遍大江南北,它是《舌尖上的中国》。当我们沉醉于影画中的美食时,营养学家却从营养学的角度记录片提出了一些中肯的意见。我们来看一下。
    《舌尖上的中国》令不少观众表示看后垂涎欲滴。营养学专家表示,记录片中的美食摄取时,要有适量原则。
    例如诺邓火腿虽然含有丰富的蛋白质和适度的脂类物质 ,但盐份等无机盐含量太高。
    炸藕盒中的淀粉和维生素的含量丰富,但脂肪含量很高。
    油焖笋中蛋白质和粗纤维含量丰富,但制作过程中加入太多油,脂肪含量也很高。
    《舌尖上的中国》通过食物反映了文化和情感,但我们在摄取食物时,要关注食物最基本的属性——营养均衡。只有这些人体所需的营养物质合理搭配,才是美食的最关键一步。
    [师]:从这段文字中你能知道哪些是我们人体所需的营养物质?
    [生]:淀粉、蛋白质、脂类 、无机盐、维生素、水和粗纤维。
    [师]:回忆一下,我们的早餐中有没有这些营养物质?
    [生]:……
    [师]:当这些营养物质进入我们人体后,物质消失了吗?
    [生]:营养物质被消化了。
    [师]:消化后呢?
    [生]:被人体吸收了。
    [师]:是否这些营养物质都要经过消化后才能被吸收?
    [生]:……
    [师]:科学家发现:那些大分子的营养物质不溶于水,只有经过消化才能被吸收,而小分子的营养物质可以溶于水,直接被人体吸收。我们来做一个演示实验,观察一下这些营养物质在水中的溶解情况,来判断它们是否可以溶于水,被人体直接吸收。
    [师演示]:在5个小烧杯中各倒入50ml、37℃左右的水,向烧杯中加入淀粉、蛋白粉、菜油、维生素C粉末、食盐,搅拌。让学生观察各种不同大小分子的营养物质在水中的分散情况。
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    压缩包内容:
    华师大版八年级科学上册 5.1食物的消化和吸收 教案.doc

  • ID:5-6026254 华师大版八年级科学上册 2.1压强(教案)

    初中科学/华师大版/八年级上册/第2章 压力 压强/1 压强


    《压强》教案

    一、教学思想
    ? 本节课,男生和女生用不同的方法去弄破气球带进了压强的学习之中,让学生从身边熟悉的生活现象出发,去探究并认识物理规律,这大大增加了学生学习物理的乐趣和积极性。学生通过实验,探究出了压力作用效果跟压力和受力面积的关系。让学生了解压力作用效果与哪些因素有关。当遇到问题时,让学生寻找解决问题的方法,这培养了学生热爱科学、关心社会的意识和利用正确的价值观处理社会问题的能力。在本节课学生经历了“提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、得出结论”这一较为完整的探究过程,弄清了原来未知的知识──压力作用效果跟哪些因素有关,学生主动地参与到知识获取过程中去,这些方法将成为学生终身受用的宝贵财富。
    二、教材分析
    建立正确的物理概念是掌握物理规律、了解物理过程、解决相关问题的基础,物理概念教学的成功与否直接影响着学生对物理的学习兴趣。压强是物理学中应用十分广泛的概念,不仅在生活和生产中应用广泛,而且也是解释一些自然现象的重要依据,是学习液体压强,大气压强和浮力的基础。压强的概念在物理学中有着至关重要的作用。
    三、教学目标
    1.知识与技能
    (1)了解压强的概念,理解什么是压力。
    (2)理解压强的大小跟哪些因素有关。
    (3)了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号,知道压强单位的物理意义和由来。
    2.过程与方法
    (1)通过利用控制变量法探究压力的作用效果与哪些因素有关,引导学生经历科学探究的完整过程,培养学生的观察能力、动手操作能力、信息处理和分析能力。
    ?(2)在压强概念的学习中,学习运用比值定义法和类比法。
    ?(3)了解改变压强的实际意义和基本方法,培养学生的知识迁移能力和解决实际问题的能力。
    ?3.情感态度与价值观
    ?(1)引导学生经历观察、实验以及探究等学习活动,培养学生利用日常用品探索自然现象和自然规律的兴趣,培养学生实事求是的科学态度,培养学生的发散思维和创新意识,使学生获得成功的体验。
    ?(2)通过生活、物理、社会的密切联系,培养学生勇于探索生活中的物理学原理的精神和将物理知识应用于社会活动的意识。
    ?四、重点难点
    1.重点:压强大小决定因素及其概念的理解。
    2.难点:压力与受力面积的正确理解及压强在生活中的应用。
    五、教具学具
    ? 教师用:多媒体课件。
    ? 学生用:圆珠笔、压力小桌、钩码、海绵
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    压缩包内容:
    华师大版八年级科学上册 2.1压强 教案.doc

  • ID:5-6023964 [精] 华师大版科学九年级上册第一章:第1课时 化学方程式(一)(原卷+解析卷)

    初中科学/华师大版/九年级上册/第1章 化学反应/1 化学方程式

    化学方程式(一) 基础巩固 1.对质量守恒定律的解释正确的是(  ) A.化学反应前后原子种类不变,原子数目改变 B.化学反应前后原子种类改变,原子个数不变 C.在一切化学反应里,反应前后原子的种类没有改变,原子的数目没有增减,原子的质量也没有改变 D.在化学反应中反应物的分子数等于生成的分子数 【分析】根据质量守恒定律,逐项进行分析,即可正确选择.根据质量守恒定律,在化学反应中,参加反应前各物质的质量总和等于反应后生成各物质的质量总和.化学反应的过程,就是参加反应的各物质(反应物)的原子,重新组合而生成其他物质的过程.在化学反应中,反应前后原子的种类没有改变,数目没有增减,原子的质量也没有改变. 【解答】A、化学反应前后,原子的数目不变,原子的种类没有改变,故A不适合; B、化学反应前后,原子的种类数目都不变,故B不适合; C、根据质量守恒定律,化学反应前后,原子的种类、数目、质量都不改变,故C适合; D、在化学反应中分子的数目可能会改变,但不影响质量守恒的正确解释。故D不适合。 故选:C。 2.在化学反应前后,以下各项一定不会发生变化的是(  ) ①原子种类 ②元素种类 ③分子种类 ④物质种类。 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 【分析】化学反应的实质是分子分成原子,原子再重新组合成新的分子,反应前后分子的种类一定变,分子的数目可能变。化学反应前后宏观上反应前后物质总质量、元素的种类和微观上原子的种类、原子的数目、原子的质量不变,据此分析。 【解答】解:①化学反应的实质是分子分成原子,原子再重新组合成新的分子,在化学反应前后原子种类不变; ②由质量守恒定律可知,在化学反应前后原子的种类不变,则元素种类也没有改变; ③化学变化有新物质生成,分子的种类一定发生了改变; ④化学变化有新物质生成,物质的种类一定发生了改变; 因此正确的是①②; 故选:A。 3.质量守恒定律的适用范围是(  ) A.实验室里发生的反应 B.自然界里发生的反应 C.工业生产中发生的反应 D.在自然界里发生的所有化学反应 【分析】掌握质量守恒定律的内容:参加化学反应的各物质的质量总和,等于反应后生成的各物质的质量总和.此“化学反应”,包括各种化学反应. 【解答】解:A、实验室里发生的反应,说法错误,并不是只在实验室可以,故A错误; B、自然界里发生的所有变化,不包括物理变化,故B错误; C、工农业生产发生的生理或物理反应,不符合质量守恒定律的内容,故C错误; D、自然界里发生的所有化学反应,说法正确,故D正确。 故选:D。 4.AgNO3固体见光或受热易分解,故保存在棕色瓶中。AgNO3见光分解时会产生一种有刺激性气味的气体,该气体可能是(  ) A.SO2 B.NH3 C.N2 D.NO2 【分析】根据质量守恒定律:化学反应前后元素的种类不变,可初步的判断生成物是什么,然后根据题中放出有刺激性气味的气体可排除氮气;根据反应前AgNO3中存在银、氮、氧三种元素,故反应后的生成物中不可能有SO2和NH3。 【解答】解:A、AgNO3中不含有硫元素,根据质量守恒定律,不可能是SO2,故错误; B、AgNO3中不含有氢元素,根据质量守恒定律,不可能是NH3,故错误; C、N2无刺激性气味,不可能含有,故错误。 D、AgNO3中存在银、氮、氧三种元素,NO2又有刺激性气味,所以有可能,故正确; 故选:D。 5.下列现象不能用质量守恒定律解释的是(  ) A.纸燃烧化为灰烬,灰烬质量比纸的质量小 B.镁带燃烧,生成物的质量比镁带的质量大 C.水结冰质量不变 D.蜡烛燃烧后质量减小 【分析】参加化学反应的各物质的质量总和,等于反应后生成的各物质的质量总和.这个规律叫质量守恒定律.由此可见,这个规律只使用于化学反应中,而对于物理变化未必正确.由此出发不难解本题,只要不是化学变化现象就不能用质量守恒定律来解释. 【解答】解:A、纸燃烧变为灰烬,还生成二氧化碳和水蒸气,逸入空气,所以灰烬的质量比纸的质量小,符合质量守恒定律。 B、镁带燃烧主要生成氧化镁。是化学变化,符合质量守恒定律。 C、水结冰是水的三态变化,是物理变化不能用质量守恒定律解释。 D、蜡烛燃烧后生成物主要是水、二氧化碳和少量一氧化碳,是化学变化,减少消失是生成物跑到空气中了,符合质量守恒定律。 故选:C。 6.四种物质在一定的条件下充分混合反应,测得反应前后各物质的质量分数如图所示,则有关说法中不正确的是(  ) A.丁一定是化合物 B.乙可能是这个反应的催化剂 C.生成的甲、丙两物质的质量比为8:1 D.参加反应的丁的质量一定等于生成甲和丙的质量之和 【分析】本题可分析甲~丁四种物质反应前后各物质的质量分数,确定是反应物还是生成物,据此结合题意进行分析判断即可。 【解答】解:由四种物质反应前后各物质的质量分数可知,反应前后甲的质量分数增加了19%﹣17%=2%,故甲是生成物;乙的质量分数不变,可能作该反应的催化剂,也可能没有参加反应;丁的质量分数减少了48%﹣30%=18%,故丁是反应物;丙的质量分数增加了41%﹣25%)=16%,丙是生成物。 A.该反应的反应物为丁,生成物是甲和丙,符合“一分多”的特征,属于分解反应,所以丁一定是化合物,故正确; B.乙的质量分数不变,可能作该反应的催化剂,也可能没有参加反应,故正确; C.生成的甲、丙两物质的质量比为(19%﹣17%):(41%﹣25%)=1:8,故错误; D.该反应的反应物为丁,生成物是甲和丙,根据质量守恒定律,参加反应的丁的质量一定等于生成甲、丙的质量之和,故正确。 故选:C。 7.质量守恒定律的发现对化学的发展作出了巨大贡献. (1)为验证质量守恒定律,小华设计如图1所示装置进行实验. 实验时,先将装有药品的装置放在天平上,添加砝码,移动游码至天平平衡(如图1所示),然后取下装置,用针筒向锥形瓶中注入少量稀盐酸,反应后再将装置放置于天平上,观察到 天平平衡 ,从而验证了质量守恒定律.若将锥形瓶改为烧杯,则不能验证质量守恒定律,原因是 装置没有密闭,气体逸出 . (2)某反应的微观示意图如图2所示. ①X的化学式是 SO2 . ②根据上述微观示意图,可得出化学反应遵循质量守恒定律的本质原因是 化学反应前后,原子不变或原子数目和种类不变 . 【分析】(1)根据验证质量守恒定律时的注意事项进行分析; (2)①根据质量守恒定律,化学反应前后各原子的种类数目不变分析. ②根据化学反应遵循质量守恒定律的本质原因是化学反应前后,原子不变或原子数目和种类不变分析. 【解答】解:(1)实验时,先将装有药品的装置放在天平上,添加砝码,移动游码至天平平衡,然后取下装置,用针筒向锥形瓶中注入少量稀盐酸,反应后再将装置放置于天平上,由于装置是密封的,因此观察到天平仍平衡,从而验证了质量守恒定律.若将锥形瓶改为烧杯,则不能验证质量守恒定律,原因是装置没有密闭,气体逸出了. (2)①根据质量守恒定律,化学反应前后各原子的种类数目不变可知,X的化学式是SO2. ②化学反应遵循质量守恒定律的本质原因是化学反应前后,原子不变或原子数目和种类不变. 故填;(1)天平平衡;装置没有密闭,气体逸出;(2)①SO2;②化学反应前后,原子不变或原子数目和种类不变. 二、能力提升 8.质量守恒定律是自然界基本的规律之一。下列装置及实验(天平未画出)能用来验证质量守恒定律的是(  ) A.B. C.D. 【分析】化学反应遵循质量守恒定律,即参加反应的物质的质量之和,等于反应后生成的物质的质量之和。 做验证质量守恒定律的实验时所选用的装置应该考虑到: ①如果反应物中有气体参加反应,或生成物中有气体生成,应该选用密闭装置; ②如果反应物中没有气体参加生成物中也没有气体生成,装置可不考虑密闭。 【解答】解:A.盐酸能与硝酸银溶液反应生成氯化银白色沉淀和硝酸,能够用来验证质量守恒定律; B.水中加入红墨水没有生成新物质,没有发生化学变化,不能用来验证质量守恒定律; C.镁带在空气中燃烧,反应后固体质量会明显增大,因为有氧气参加,故不能直接验证质量守恒定律; D.过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下分解为水和氧气,反应物处在一个敞口容器中,生成的氧气会扩散到空气中,不能用来验证质量守恒定律。 故选:A。 9.科研人员研发出一种能将二氧化碳转化为甲烷的新技术,该技术以纳米镍粒子为催化剂,将二氧化碳和氢气混合加热发生反应,生成甲烷等物质,从而减少碳排放。该反应前后发生变化的是(  ) A.元素的种类 B.碳原子的数目 C.氢元素的化合价 D.纳米镍粒子的化学性质 【分析】根据质量守恒定律并结合化合价原则进行分析判断即可。 【解答】解:A、根据质量守恒定律可知,反应前后元素的种类不变,故选项错误; B、根据质量守恒定律可知,反应前后碳原子的数目不变,故选项错误; C、根据化合价原则可知,反应前氢气中氢元素的化合价为零,反应后甲烷中氢元素的化合价为+1价,故选项正确; D、反应中,纳米镍粒子为催化剂,化学性质不变,故选项错误。 故选:C。 10.如图是某化学反应的微观模型,“○”、“”分别表示不同元素的原子,下列各项中对图示模型理解正确的是(  ) A.该反应属于分解反应 B.反应物和生成物中只有一种单质 C.反应前后元素的种类发生了变化 D.反应中共有两种元素参与 【分析】A、根据反应的特点分析反应的类型; B、根据物质的微观构成,分析物质的类别; C、根据化学反应的微观模型,反应前后元素的种类不发生变化; D、根据原子的种类分析元素的种类. 【解答】解:A、由图示可知,该反应的反应物是两种、生成物是一种,该反应是化合反应,故A错误; B、单质的分子由一种原子构成,化合物的分子由多种原子构成,由图示可知看出反应物是两种单质,而生成物是一种化合物,故B错误; C、由反应的图示结合质量守恒定律可知,反应前后元素的种类不发生变化,故C错误; D、由反应中原子的种类可知,该反应中共有两种元素,故D正确。 故选:D。 11.将16gA和足量B混合加热,A与B发生化学反应,16gA完全反应后生成12gC和8gD,则参加反应的A与B的质量比是(  ) A.1:1 B.2:1 C.3:1 D.4:1 【分析】由题意可知,反应物是A和B,生成物是C和D,根据质量守恒定律可以求出参加反应的B的质量,进而求出参加反应的A和B的质量比。 【解答】解:16gA完全反应后生成12gC和8gD,由质量守恒定律可知,参加反应的B的质量为12g+8g﹣16g=4g,故参加反应的A和B的质量比是16g:4g=4:1。 故选:D。 物质 a b c d 反应前的质量/g 30 5 10 15 反应后的质量/g x y 20 20 12.在一定条件下,一密闭容器内发生某反应,测得反应前后各物质的质量如表所示,下列说法错误的是(  ) A.a一定是反应物 B.x+y=20 C.x的取值范围一定是0≤x≤30 D.反应生成c与d的质量比为2:1 【分析】A.根据反应后质量增加的是反应物进行分析。 B.根据质量守恒定律分析,x+y=(30+5+10+15)﹣20﹣20=20。 C.根据质量守恒定律分析。 D.根据c与d反应前后的质量变化来计算其参加反应的质量比为。 【解答】解:A.c的质量增加了10g,d的质量增加了5g,都是生成物,共增加了15g.若b质量也增加,则a一定是反应物,若b质量减少,则最多减少5g,因此a也一定是反应物,总之a一定是反应物,故说法正确。 B.根据质量守恒定律可知,x+y=(30+5+10+15)﹣20﹣20=20;故说法正确; C.根据质量守恒定律,且x+y=20,则0≤x≤20;故错误; D.参加反应的c与d的质量比为(20﹣10)g:(20﹣15)g=10:5=2:1;故说法正确。 故选:C。 13.某有机物6.0g在空气中完全燃烧,共得到17.6g二氧化碳和10.8g水,则该化合物的组成元素是(  ) A.一定只含有碳元素 B.一定只含有碳、氢两种元素 C.一定含有碳、氢、氧三种元素 D.一定含有碳、氢元素,可能含有氧元素 【分析】根据质量守恒定律,由生成物可以初步确定该物质中含有碳元素和氢元素,由生成的二氧化碳和水中碳、氢元素的质量和与该物质的质量进行对比,从而确定该物质的组成元素。 【解答】解:17.6gCO2中含有碳元素的质量为:17.6g××100%=4.8g,10.8g水中含有氢元素的质量为:10.8g××100%=1.2g,生成物17.6g二氧化碳和10.8g水中所含碳、氢元素的质量和=4.8g+1.2g=6.0g,6.0g=有机物的质量6.0g,则该物质中一定含有碳、氢两种元素,一定不含氧元素。 A、由上述分析可知,该物质中一定含有碳、氢两种元素,故选项说法错误。 B、由上述分析可知,该物质中一定含有碳、氢两种元素,故选项说法正确。 C、由上述分析可知,该物质中一定含有碳、氢两种元素,一定不含氧元素,故选项说法错误。 D、由上述分析可知,该物质中一定含有碳、氢两种元素,一定不含氧元素,故选项说法错误。 故选:B。 14.以下是俄国化学家罗蒙诺索夫曾开展的实验: ①先用天平称取质量为m1的金属锡粉. ②将这些锡粉放在密闭容器里进行完全燃烧,生成了白色固体物质,称量容器的总质量为m2. ③打开容器,听到了空气进入容器发出的“丝丝的声响”,称量所得白色物质的质量为m3. ④把白色物质放回原容器里(容器中空气的组成恢复到初始状态),重新称量容器的总质量为m4 (1)根据所学知识判断,锡的燃烧是 化学 变化. (2)罗蒙诺索夫分析数据后发现,生成白色物质的质量m3= m4﹣m2+m1 ,于是提出了“参加反应的物质的总质量,等于反应后产物的总质量”的观点. (3)后经多位科学家的共同努力,最终确立了质量守恒定律,请从微观角度解释该定律: 因为化学反应的过程是原子的重新组合过程,反应前后原子的种类不变,总个数不变,原子质量不变,所以化学反应前后物质的总质量相等 . 【分析】(1)根据有新物质生成的变化是化学变化解答; (2)根据质量守恒定律,固体增加的质量即参加反应的氧气的质量解答; (3)根据化学反应的实质解答. 【解答】解: (1)锡粉放在密闭容器里进行完全燃烧,生成了白色固体物质,有新物质生成,锡的燃烧是化学变化; (2)将这些锡粉放在密闭容器里进行完全燃烧,生成了白色固体物质,称量容器的总质量为m2.把白色物质放回原容器里(容器中空气的组成恢复到初始状态),重新称量容器的总质量为m4,则参加反应的气体的质量为m4﹣m2,生成白色物质的质量m3=m4﹣m2+m1; (3)因为化学反应的过程是原子的重新组合过程,反应前后原子的种类不变,总个数不变,原子质量不变,所以化学反应前后物质的总质量相等. 答案: (1)化学; (2)m4﹣m2+m1; (3)因为化学反应的过程是原子的重新组合过程,反应前后原子的种类不变,总个数不变,原子质量不变,所以化学反应前后物质的总质量相等. 13 化学方程式(一) 基础巩固 1.对质量守恒定律的解释正确的是(  ) A.化学反应前后原子种类不变,原子数目改变 B.化学反应前后原子种类改变,原子个数不变 C.在一切化学反应里,反应前后原子的种类没有改变,原子的数目没有增减,原子的质量也没有改变 D.在化学反应中反应物的分子数等于生成的分子数 2.在化学反应前后,以下各项一定不会发生变化的是(  ) ①原子种类 ②元素种类 ③分子种类 ④物质种类。 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 3.质量守恒定律的适用范围是(  ) A.实验室里发生的反应 B.自然界里发生的反应 C.工业生产中发生的反应 D.在自然界里发生的所有化学反应 4.AgNO3固体见光或受热易分解,故保存在棕色瓶中。AgNO3见光分解时会产生一种有刺激性气味的气体,该气体可能是(  ) A.SO2 B.NH3 C.N2 D.NO2 5.下列现象不能用质量守恒定律解释的是(  ) A.纸燃烧化为灰烬,灰烬质量比纸的质量小 B.镁带燃烧,生成物的质量比镁带的质量大C.水结冰质量不变 D.蜡烛燃烧后质量减小 6.四种物质在一定的条件下充分混合反应,测得反应前后各物质的质量分数如图所示,则有关说法中不正确的是(  ) A.丁一定是化合物 B.乙可能是这个反应的催化剂 C.生成的甲、丙两物质的质量比为8:1 D.参加反应的丁的质量一定等于生成甲和丙的质量之和 7.质量守恒定律的发现对化学的发展作出了巨大贡献. (1)为验证质量守恒定律,小华设计如图1所示装置进行实验. 实验时,先将装有药品的装置放在天平上,添加砝码,移动游码至天平平衡(如图1所示),然后取下装置,用针筒向锥形瓶中注入少量稀盐酸,反应后再将装置放置于天平上,观察到   ,从而验证了质量守恒定律.若将锥形瓶改为烧杯,则不能验证质量守恒定律,原因是   . (2)某反应的微观示意图如图2所示. ①X的化学式是 . ②根据上述微观示意图,可得出化学反应遵循质量守恒定律的本质原因是   . 二、能力提升 8.质量守恒定律是自然界基本的规律之一。下列装置及实验(天平未画出)能用来验证质量守恒定律的是(  ) A.B. C.D. 9.科研人员研发出一种能将二氧化碳转化为甲烷的新技术,该技术以纳米镍粒子为催化剂,将二氧化碳和氢气混合加热发生反应,生成甲烷等物质,从而减少碳排放。该反应前后发生变化的是(  ) A.元素的种类 B.碳原子的数目 C.氢元素的化合价 D.纳米镍粒子的化学性质 10.如图是某化学反应的微观模型,“○”、“”分别表示不同元素的原子,下列各项中对图示模型理解正确的是(  ) A.该反应属于分解反应 B.反应物和生成物中只有一种单质 C.反应前后元素的种类发生了变化 D.反应中共有两种元素参与 11.将16gA和足量B混合加热,A与B发生化学反应,16gA完全反应后生成12gC和8gD,则参加反应的A与B的质量比是(  ) A.1:1 B.2:1 C.3:1 D.4:1 物质 a b c d 反应前的质量/g 30 5 10 15 反应后的质量/g x y 20 20 12.在一定条件下,一密闭容器内发生某反应,测得反应前后各物质的质量如表所示,下列说法错误的是(  ) A.a一定是反应物 B.x+y=20 C.x的取值范围一定是0≤x≤30 D.反应生成c与d的质量比为2:1 13.某有机物6.0g在空气中完全燃烧,共得到17.6g二氧化碳和10.8g水,则该化合物的组成元素是(  ) A.一定只含有碳元素 B.一定只含有碳、氢两种元素 C.一定含有碳、氢、氧三种元素 D.一定含有碳、氢元素,可能含有氧元素 14.以下是俄国化学家罗蒙诺索夫曾开展的实验: ①先用天平称取质量为m1的金属锡粉. ②将这些锡粉放在密闭容器里进行完全燃烧,生成了白色固体物质,称量容器的总质量为m2. ③打开容器,听到了空气进入容器发出的“丝丝的声响”,称量所得白色物质的质量为m3. ④把白色物质放回原容器里(容器中空气的组成恢复到初始状态),重新称量容器的总质量为m4 (1)根据所学知识判断,锡的燃烧是   变化. (2)罗蒙诺索夫分析数据后发现,生成白色物质的质量m3=   ,于是提出了“参加反应的物质的总质量,等于反应后产物的总质量”的观点. (3)后经多位科学家的共同努力,最终确立了质量守恒定律,请从微观角度解释该定律:   . 13

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  • ID:5-6022692 0.2什么是科学探究(课件 29张PPT)

    初中科学/华师大版/七年级上册/走近科学/2.什么是科学探究

    (共29张PPT) 什么是科学探究 楼雨婷 null 科学家与科学探究 太阳系的八颗大行星,你估计是如何被发现的? 要用肉眼看到水星也是很困难的(因为离太阳太近)。 金星是最亮的一颗行星,但目前距太阳太近,无法看到。到5月就可以在黄昏时的西方天空看到它。与此同时,水星也在黎明时出现在东方。 木星目前距太阳很近,无法看到。到9月份,就可以看到它在日落时从东方升起。 火星目前就可以看到。每天傍晚在正东方看到的红色亮星就是它。 土星现在会在晚10点左右升起。 史料:直接观察发现了金星、木星、水星、火星和土星,用望远镜观察发现了天王星,而海王星…… 从1781年英国天文学家赫歇尔发现太阳系第七颗行星(天王星)之后,科学家们便开始研究天王星运行的轨道,在研究过程中,人们发觉天王星和计算出来的轨道不完全一样。有的人认为可能是天王星离太阳较远,觉得决定行星运动的牛顿理论不再适用。有人预言:在天王星的外面还有一颗,这颗星在吸引着天王星,这种引力使天王星的运行轨道和计算的不一样。但是,这颗尚未被发现的新星究竟在哪里呢? 科学家们提出了什么问题?科学家们提出了哪几种猜测?? 科学家们提出了什么问题?科学家们提出了哪几种猜测?? 从1781年英国天文学家赫歇尔发现太阳系第七颗行星(天王星)之后,科学家们便开始研究天王星运行的轨道,在研究过程中,人们发觉天王星和计算出来的轨道不完全一样。有的人认为可能是天王星离太阳较远,觉得决定行星运动的牛顿理论不再适用。有人预言:在天王星的外面还有一颗,这颗星在吸引着天王星,这种引力使天王星的运行轨道和计算的不一样。但是,这颗尚未被发现的新星究竟在哪里呢? 在英国剑桥大学,有一个名叫亚当斯的学生,对这个问题很感兴趣,他根据力学原理,运用数学的方法推算这颗新星的位置。经过两年多时间的推算,终于在1845年,即他大学毕业后的第二年,解决了这个理论难题。这时,他只有26岁。他满怀喜悦地把推算的结果通过母校达英国皇家天文台,皇家天文台根本不把这个青年人放在眼里,他的研究成果没有受到重视。 最后排除了哪几种猜测,作出了什么假设,由谁提出的?? 为了证实自己猜测,他们如何收集证据?最后谁验证了他们的猜测是真实的? 无独有偶,几乎在同一时间,法国巴黎工科大学的青年教师勒威耶,也对这个问题有着浓厚的兴趣,他利用工作之余从事天文学研究,同样用数学方法推算出这颗新星的位置。他把推算的结果写信告诉德国柏林天文台的伽勒,1846年9月23日,伽勒把望远镜指向勒威耶所说的新星位置,在那里真的有一颗新的行星。当德国天文台发布了发现海王星的消息后,英国的青年科学家亚当斯才为人们所注意。 1847年,法国的勒威耶由于其杰出的科学成就,被选为英国皇家学会会员。第二年,他在伦敦会见了亚当斯。两个不同国度的天文学家,从此结为朋友,相互支持,各自在天文学上都作出了杰出的贡献。 最后排除了哪几种猜测,作出了什么假设,由谁提出的?? 为了证实自己猜测,他们如何收集证据? 在英国剑桥大学,有一个名叫亚当斯的学生,对这个问题很感兴趣,他根据力学原理,运用数学的方法推算这颗新星的位置。经过两年多时间的推算,终于在1845年,即他大学毕业后的第二年,解决了这个理论难题…… 法国巴黎工科大学的青年教师勒威耶,也对这个问题有着浓厚的兴趣,他利用工作之余从事天文学研究,同样用数学方法推算出这颗新星的位置。 最后谁验证了他们的猜测是真实的? 法国巴黎工科大学的青年教师勒威耶,也对这个问题有着浓厚的兴趣,他利用工作之余从事天文学研究,同样用数学方法推算出这颗新星的位置。他把推算的结果写信告诉德国柏林天文台的伽勒,1846年9月23日,伽勒把望远镜指向勒威耶所说的新星位置,在那里真的有一颗新的行星。当德国天文台发布了发现海王星的消息后,英国的青年科学家亚当斯才为人们所注意。 [讨论]请同学们来总结海王星是怎么被发现的? 科学家与科学探究 观察:天王星运动的轨道 收集和处理事实、数据,按牛顿理论计算天王星运动轨道 发现问题和提出问题:天王星运行的轨道 与计算结果不一致 建立假设:①可能是天王星离开太阳较远,牛顿理论不再适用②这种反常现象可能是某颗未知行星的影响造成的 收集证据和检验假设:望远镜发现了一颗新星 得出结论:发现了海王星 科学家与科学探究 建立猜想和假设 收集证据、检验假设 得出结论、作出解释 科学探究的基本过程 提出问题 一、提出问题 天花是一种死亡率很高的传染病。天花流行时,就会有大量患者丧生,即使幸存下来的人,也会在脸上留下疤痕。 如何有效的预防天花? 中国早在宋朝真宗时期(998—1022),就已经采用接种人痘——即将轻症天花病人脓疤中的浆液(简称痘浆)接种于健康人的方法来预防天花。 发现1:往人的鼻孔里吹痘痂粉可以预防天花,但并不安全 发现2:养牛场挤奶女工中没有人患天花Zx、、xk 琴纳在广泛的调查中发现, 几乎家家都有天花的受害者,但只有养牛场的挤奶女工中没有人患天花。 牛也会患“天花”,挤奶女工在接触病牛时,会被病牛的牛痘感染,但不久就会痊愈,以后她们就不会患天花。 发现3:已经得过天花的人不会再次感染天花 得了天花的病人,痊愈后就不会再次感染天花。 痊愈后的天花病人 二、建立猜想与假设 得过一次天花,人体可能对天花产生免疫能力Zx、。。、xk 挤奶女工得了一次轻微的天花,就有了对天花的免疫力;得过天花的人也有对天花的免疫力。 三、制定计划(设计实验) 四、获取事实和证据 将牛痘脓浆接种到人身上,观察变化 被接种牛痘的人获得了抵抗天花的免疫力 五、检验与评价 把牛痘脓浆接种到人身上,使人通过得轻微的天花后 产生对天花的免疫能力。 六、交流与合作 情境1:1986年1月28日,发生了震惊世界的航天惨案 —— 美国航天飞机“挑战者号”在升空72秒后爆炸,7名宇航员包括1名女教师全部遇难。造成这一事故的原因在哪里? 事后,美国事故特别调查委员会组织有关部门开展打捞残骸、查阅资料和收集实况录像等方面的工作,提出了失事的原因是由于固体火箭上的一种密封图失效,使燃料逸出而导致事故发生。 为了证实这一分析的正确性,专家们对密封圈的性能和当时的气象条件进行了深入的调查。原来这种密封圈在10℃以下就不能正常工作,而发射时地面最低气温曾达到零下5.6℃,从而导致密封圈失效。尽管在发射前夕有些工程师警告不要在冷天发射,但未受到重视。这一事故给人们留下了极其惨痛的教训。 思考:上述事例中属于提出问题是___;作出假设是____; 收集证据是____。 科学家与科学探究 null 如何用探究的方法解决生活中的问题? 事例1:有一天小明肚子突然疼起来了,可能的原因有哪些呢?是受凉了还是食物中毒?是盲肠炎还是其他毛病?首先得搞清楚疼痛的部位,再想一想,最近是否淋了雨还是天气突然变冷时衣服穿少了?吃了哪些东西?根据这些情况做出初步的设想,然后再请医生诊断,通过必要的检查和化验,就可以找出原因并对症治疗。 思考: 上述事例中属于提出问题的是___;作出假设是___;收集证据是____。 一天晚上,小红在房间里看书,忽然,悬挂在天花板上的电灯熄灭了。 根据自己的生活经验和知识,小明提出了许多引起电灯熄灭的原因: 可能是整个小区停电了; 可能是自己家里的保险丝烧断了; 可能灯泡接触不良; 可能是灯丝断了…… 1、小区可能停电了? 证明:推开窗户,发现其他    楼层都亮着灯。 2、保险丝可能烧断了? 证明:走到另一个房间,   打开开关,电灯亮了 3、可能接触不良? 证明:拧动灯泡,发现电灯仍然不亮。 结论3:接触没问题,问题出在灯泡上。 4、灯泡可能坏了? 证明:换了一个新灯泡,    灯亮了。 结论1:小区没停电,问题出在自己家里。 结论2:保险丝没断,问题出在灯炮上 结论4:灯泡坏了。 科学探究需要 1、观察和提出问题 2、寻找(收集)证据和处理数据 3、(提出猜想)建立假设 4、用证据去验证假设 5、应用科学原理进行解释 (2012?吴中区二模)1.下列属于科学发现的是( ) A.牛顿发现了万有引力 B.小明发现了西湖十大美景 C.小王发现蚯蚓有环节 D.小东发现自己说得很好 (宁波市中考题)2.下列关于科学探究的说法中正确的是( ) A.科学探究是科学家的工作,和我们无关 B.科学探究是高深而神秘的,我们无法完成 C.科学探究需要尖端的仪器设备,我们无法完成 D.只要留心观察,从身边的问题着手,我们都可以进入科学世界进行科学探究 A D (武汉市中考题)3.小梅家有一批盆栽的郁金香,过去一直开红色花,现在却开出了紫色的花,有人认为这是土壤中缺水引起的,但小梅经过一段时间补充水分后,还是开紫色的花。这说明实验结果与原来的假说是不符的,最好的处理方法是 ( ) A.修改假说,重新实验 B.修改实验过程,使之与假说相符 C.修改结果,使之与假说相符 D.实验不成功,停止探究 4.海王星的发现,源于许多科学家对天王星的运行轨道观察,发现其反常,亚当斯和勒威耶对这一反常现象的猜想是( ) A.可能存在某颗未知行星 B.牛顿理论可能不正确 C.行星的运行轨道是不能预测的 D.天王星是一颗特殊的星 A A 5.亚当斯和勒威耶为了证实自己的猜想,提出未知行星在天空中运行轨道参数的预言,所进行的工作有( ) ①查阅大量关于天王星的观察数据 ②用望远镜进行多次观察 ③应用数学的方法进行推算 A.②③ B.①② C.①③ D.①②③ (温州市中考题)6.小明家种植了许多西瓜,他的爸爸从种子市场买来了一种“8424”西瓜种子,经过精心培育、合理施肥、适时治虫,西瓜开花结果,但是结的果实总是长不大,很多只有拳头大小。邻居家的另一品种西瓜却长得非常好,对此现象,小明所作的猜想不合理的是( ) A.种子品种有问题 B.化肥对结果实有影响 C.治虫剂对结果实有影响 D.气候不适宜 C D End  事例2:在美国科罗拉多州,有一天,有7个孩子突然病倒了,并伴有腹泻、胃痛、发烧、呕吐等症状。数日后,又有43人出现了相同的症状。化验结果显示,所有的患者都感染了一种能够通过染菌的肉或蛋传播的细菌。那么孩子们是怎么感染上病菌的呢?为什么有些孩子感染了,而另一些孩子却没有?研究员认为这些细菌来自于某些染菌的食物。他们对孩子们进行了询问。但孩子们说:他们没有在一起吃饭! 那么孩子们一起参加过什么活动呢?调查发现:他们去动物园参观了一种蜥蜴展览。研究员经检查发现了一只蜥蜴确是此病菌的携带者。但展览的动物是不许触摸的,又怎么会感染到孩子们身上呢?于是,研究员仔细询问了孩子们在展区的活动,并将他们提供的信息与那些没有得病的孩子进行比较,发现洗过手的孩子没得病,而没洗手的孩子则病了。 对信息的进一步筛选和分析发现,凡是接触过木栅栏又没洗手的孩子都病了。而对木栅栏的检验的确发现了该病菌。原来孩子们得病的过程是这样的:他们爬上围护蜥蜴的木栅栏,没有洗手就直接吃了东西,病菌就由口腔进入了他们的体内。 研究员在研究上述病因时: ①提出的问题是____;②建立的假设是____;③收集的证据是____ 。

  • ID:5-6022597 华师大版科学九年级上册 6.2 电能的量度(测定小灯泡电功率)教学设计

    初中科学/华师大版/九年级上册/第6章 电能/本章综合与测试


    《测定小灯泡电功率》教学设计
    教学设计理念
    “测定小灯泡的电功率”是华师大版初中科学九年级上册第六章第2节的内容,是电学部分的一个重要的学生实验,它是在学生学习了实际功率和额定功率等理论基础上进行的延伸。对于本节教学的设计,力求达到:1.体现新课程理念,在教学中渗透探究式教学方法,通过创设情境,设置困难,学生参与,合作交流,不断深入探究的方式,力求达到让“学生实验”真正成为培养学生自主动手操作的平台。2.注重“科学探究,提倡创造性的思维”,即以科学知识和技能为载体,让学生多经历科学探究的过程,学习科学探究的方法,培养学生的探究精神,实践能力(包括设计能力、动手能力和创新意识)。
    教学对象分析
    基于学生已经进入了初三,学生已经具备一些初步的科学探究能力,但在有些方面学生发展还比较薄弱,比如:对于实验中出现问题的评估交流能力等,教学中需要教师在教学中加以引导。
    教学内容分析
      1.本节内容是一个纯粹而完整的实验探究,强调在过程中体验,学习知识与技能。让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新能力。
    2.从科学的内容的角度来看,本实验是电功率教学中一个重要的学生实验,综合性强,它是在学习电压表、电流表、滑动变阻器等器材的使用、学习了伏安法测电阻的实验、学习了电功率的基础上学习的。通过学生的体验,知道测量电功率的原理是P=UI,会画实验电路图,提高学生的实验操作技能,学习电路故障分析。让学生进一步体会灯泡发光亮度和实际功率的对应关系;进一步理解实际功率和额定功率的区别与联系,认识到额定电压和额定功率的重要意义;进一步学习电压表、电流表、滑动变阻器等器材的使用,在实验数据分析的基础上,发现灯丝电阻的变化并用所学过的知识进行解释。
    教学目标:
    知识与技能:
    ⑴知道用伏安法测定小灯泡功率的原理。
    ⑵知道如何测定小灯泡的额定电功率和实际电功率。
    ⑶会自己设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、有序地进行实验、读取数据、计算小灯泡的功率。
    2、过程与方法:
    ⑴ 经历测量小灯泡的功率的过程,对科学探究的各要素有更全面的体验与理解。
      ⑵ 通过实验,培养学生设计实验的能力、实验操作能力、分析处理数据的能力。
     ⑶ 通过学习撰写实验报告,培养学生撰写实验报告的能力。
      ⑷ 通过本实验探究的评估交流环节,培养学生发现问题的能力的尝试,用已知知识去解释某些问题的能力。
    3、情感、态度与价值观:
    ⑴ 通过讨论和交流,培养合作学习的意识和态度。
    ⑵ 通过评估与交流,培养学生的创新精神。
    ⑶ 通过实验过程,培养学生精益求精的实验态度和尊重事实、探求真理的科学态度。
    教学策略
      实验法、观察法、讨论法。
    教学重点难点
    1、重点:
    用伏安法测量小灯泡实际功率的方法。
    加深对实际功率和额定功率的理解。
    难点:
    学生自己设计实验电路和实验步骤
    课时安排:1课时
    教学互动设计
    (一)创设情境 导入新课
    同学们,有时候由于用电器时间用久了,电功率的字迹磨损了或者有些用电器只给出了额定电压,没有给出额定功率,我们能否想办法得出它的额定功率呢?
    (生:可以利用公式P=UI测出电压和电流,计算出电功率。)
    归纳:电功率的测量有两种方法:
    家庭中根据P=W/t,用电能表和钟表测;
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    压缩包内容:
    华师大版科学九年级上册 6.2《测定小灯泡电功率》教学设计.doc

  • ID:5-6022596 华师大版八年级科学上册3.1密度(教案)

    初中科学/华师大版/八年级上册/第3章 浮力/1 密度


    教学设计:密度(华师大版八年级上册第三章第一节第一课时)

    教材分析:
    授课内容是华师大版八年级上册第三章《浮力》第一节《密度》第一课时。“密度”是在学习了“质量”、“速度”、“压力压强”之后引入的一个新的物理量,为接下来的“浮力”起到知识铺垫的作用。在生活中,学生对“密度”已有了一些相关的知识和经验,所以教师试着通过让学生感受、探究日常生活中对物体轻重的体验引出物质的密度概念。但本节课教学内容难度较大,故教学目标不宜过高。
    教学目标:
    1、知道物质密度与物体轻重的关系。
    2、记住密度公式,会用密度公式计算物体的密度或物体的质量、体积。
    3、记住密度的单位和一些常见物体的密度。
    4、知道密度知识在日常生活中和生产实践中的用途。
    5、会用托盘天平、刻度尺或量筒等器材测定固体或液体的密度。
    教学重难点:
    重点:密度概念的建立、公式及单位。
    难点:密度概念的建立及数据的分析归纳。
    器材准备:
    学生分组:托盘天平、木块、铝块、量筒、滴管、烧杯
    教师:电子秤、红砖、轻质砖
    教学过程:
    一、引入
    师:最近我在建材市场里,发现出售砖块的商店里几乎都有两种砖。卖砖块的老板说现在流行“砖A”。我不知道为啥会流行,拿过来给大家看看。
    【多媒体展示】两类不同的砖。
    师:老师把砖B叠起来,使它的体积近似于砖A,请两位同学上来搬一搬,看一看,来谈谈你的感受。同时请同学们把质量相同的两块砖往后传递,感受下两种砖带给你的感觉。
    【学生体验】感受砖块。
    生:颜色不同;手感不同;体积差不多,重轻差别很大;重轻差不多的砖,体积差别却很大。
    师:通过刚才的感受,我们发现物体的物质、质量、体积之间存在着一定的关系。它们之间到底存在什么样的关系,这就是今天由砖引发我们的思考。下面让我们进一步进行研究。
    二、新课探究
    (一)探究不同固体质量与体积的比值
    师:同学们桌上放着四块物体分别是体积为15.6cm3和31.2cm3的木块和铝块,请同学们首先对它们进行分类。
    生1:可以根据物质种类来分。分为木块和铝块。
    生2:可以根据物体大小来分,分为15.6cm3的物体和31.2cm3的物体。
    【多媒体展示】展示“探究不同固体质量与体积的比例关系”表
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