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初中科学华师大版
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  • ID:5-4215146 [精] 第五章 第一课 生物的遗传(第一课时)课件+教案

    初中科学/华师大版/九年级下册/第五章 生物的遗传和变异/1 生物的遗传


    第五章 第一课 生物的遗传(第一课时)课件:32张PPT
    华师大版科学九年级《生物的遗传》教学设计
    课题 生物的遗传(第一课时) 单元 第五章 学科 科学 年级 九年级
    学习
    目标 1. 描述染色体、DNA和基因之间的关系;
    2. 解释人的性别决定方式。
    重点 描述染色体、DNA和基因之间的关系。
    难点 描述染色体、DNA和基因之间的关系。
    教学过程
    教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
    导入新课 龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞。
    这句谚语是怎么来的? 学生认真思考并猜测回答。 通过趣味性的导入使学生对本课内容产生兴趣。
    讲授新课 第一课时:
    一、遗传现象
    什么是性状?
    PPT展示人体的遗传性状。
    学生活动:观察自己身体的几种遗传性状。
    教师总结:性状是由父母遗传给孩子的。
    父母亲的性状是怎样遗传给他们的子女的呢?
    二、遗传物质及其传递
    我们知道,大多数生命是从一个受精卵开始的。
    请同学们回顾一下受精卵的形成过程。
    思考与讨论:决定这些遗传性状的"幕后高手"是谁呢?
    教师总结:与遗传物质相关。基因:具有遗传效应的DNA片段;DNA:存在于细胞核中的遗传物质;染色体:细胞核中被碱性染料染成深色的物质是由DNA分子和蛋白质分子构成的。并用图解展示基因、DNA和染色体的关系。
    讨论:猜猜看谁是男性?
    接下来我们试一试这个讨论题。
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    压缩包内容:
    第五章 第一课 生物的遗传(第一课时)教案.doc
    第五章 第一课 生物的遗传(第一课时)课件.pptx

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  • ID:5-4215142 [精] 第五章 第一课 生物的遗传(第二课时)课件+教案

    初中科学/华师大版/九年级下册/第五章 生物的遗传和变异/1 生物的遗传


    第五章 第一课 生物的遗传(第二课时)课件:35张PPT
    华师大版科学九年级《生物的遗传》教学设计
    课题 生物的遗传(第二课时) 单元 第五章 学科 科学 年级 九年级
    学习
    目标 1.举例说出生物的性状是由基因控制的;
    2.举例说出常见的遗传病及其危害;
    3.认同优生优育。
    重点 举例说出生物的性状是由基因控制的。
    难点 举例说出生物的性状是由基因控制的。
    教学过程
    教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
    导入新课 近年来,随着医疗卫生事业的发展,人类的传染病已逐渐得到控制.而人类的遗传性疾病却有逐年增高的趋势,遗传病已成为威胁人类健康的一个重要因素!
    目前已知的遗传病超过1万种。 学生阅读资料并思考,遗传病是什么?是如何引起的? 通过资料性引入引发学生的兴趣,使学生对将要学习的内容充满好奇。
    讲授新课 第二课时:
    一、遗传是有规律的
    有的同学父母都是双眼皮,但是他确是单眼皮,这是为什么呢?
    活动:调查人体耳垂性状的遗传
    从调查的结果可以看出:子女有耳垂,父亲和母亲至少有一方有耳垂;子女无耳垂,父母亲可能无耳垂,也可能有耳垂。这是什么原因呢?
    教师帮助总结:1.在人的体细胞中,基因一般是成对存在的;2.成对的基因中有些还有显性和隐性之分.常用英文大小写字母表示;3.显性基因控制显性性状、隐性基因控制隐。
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    第五章 第一课 生物的遗传(第二课时)教案.doc
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  • ID:5-4215128 [精] 第五章 第二课 生物的变异(第一课时)课件+教案

    初中科学/华师大版/九年级下册/第五章 生物的遗传和变异/2 生物的变异


    第五章 第二课 生物的变异(第一课时)课件:26张PPT
    华师大版科学九年级《生物的变异》教学设计
    课题 生物的变异(第一课时) 单元 第五章 学科 科学 年级 九年级
    学习
    目标 1.举例说出生物的变异现象;
    2.区别可遗传的变异和不可遗传变异。
    重点 区别可遗传的变异和不可遗传变异。
    难点 区别可遗传的变异和不可遗传变异。
    教学过程
    教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
    导入新课 德国哲学家莱布尼茨提出:"世界上没有两片完全相同的树叶。"这句话就是说世界上没有完全一样的生物,你知道这是为什么吗? 学生认真思考并尝试回答。 通过趣味性的导入使学生对本课内容产生兴趣。
    讲授新课 第一课时:
    一、变异现象
    根据上节课学习的内容,请同学们回答一下什么叫做遗传?
    那你知道什么叫做变异吗?
    展示PPT不同品种的生物之间的变异。
    展示PPT同种生物之间的变异。
    图片上的内容能说明什么?
    教师补充:各种相对性状都是通过变异产生的,变异在生物界是普遍存在的。
    二、不遗传的变异和可遗传的变异
    PPT展示玉米受环境影响后是否遗传给后代的图解。并请同学回答问题:上述的变异只是由
    的影响引起的,遗传物质并没有发生变化,因此不能遗传给后代,这样的变异称为 。
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  • ID:5-4202176 [精] 第四章 第五课 卫生与健康(课件+教案)

    初中科学/华师大版/九年级下册/第四章 健康与保健/5 卫生与健康

    第五课 卫生与健康:33张PPT 华师大版科学九年级《卫生与健康》教学设计 课题 卫生与健康 单元 第四章 学科 科学 年级 九年级 学习 目标 1.举例说出什么是合理营养。 2.关注食品卫生。 2.关注食品安全。 重点 关注食品卫生在健康生活中的意义。 难点 关注食品卫生在健康生活中的意义。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师提问:肠炎是怎么来的? 教师帮助了解肠炎:肠炎是细菌、病毒、真菌和寄生虫等引起的小肠炎和结肠炎。临床表现主要有腹痛、腹泻、稀水便或黏液脓血便。部分病人可有发热及里急后重感觉,故亦称感染性腹泻。 学生回答:不注意饮食卫生。 通过身边事引发学生对本课内容产生兴趣。 讲授新课 要有健康的身体,除了合理的营养,积极锻炼身体,注意精神和心理健康,培养良好的社会道德外,还要有良好的卫生习惯,注意饮食卫生,预防食物中毒。 一、饮食卫生 请同学们思考:什么是良好的饮食卫生习惯? 教师帮助总结:三餐定时定量;不偏食;饭后不进行剧烈活动;进餐提倡分食制。 想一想:他将来可能会怎么样? 教师总结:良好的饮食卫生习惯,对于保证食物在消化系统中得到充分的消化吸收,使人体获得完全而又充分的营养,以满足身体发育的需要、预防疾病、保证身体健康,有着重要的意义。 ================================================ 压缩包内容: 第五课 卫生与健康.pptx 第五课 卫生与健康教学设计.doc

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  • ID:5-4202172 [精] 第四章 第四课 营养与健康(课件+教案)

    初中科学/华师大版/九年级下册/第四章 健康与保健/4 营养与健康

    第四课 营养与健康:28张PPT 华师大版科学九年级《4.4营养与健康》教学设计 课题 第四节免疫与健康 单元 第四章 学科 科学 年级 九年级 学习 目标 1、知道食物含有的主要营养成分以及人需要的营养成分主要来自食物。 2、增强好好吃早餐、多喝水和良好的烹饪时好习惯的意识。 3、培养关注自己饮食健康的责任感,养成良好的饮食习惯。 重点 了解食物中的七大营养素。 难点 了解食物中的七大营养素。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 方便面,即泡即食,确实方便,旅行中便于携带,救灾中便于运输,可以解燃眉之急。方便面能代替正餐吗?为什么? 教师补充解释:营养不够全面、均衡。 学生猜测并回答。 通过身边事引发学生对本课内容产生兴趣。 讲授新课 一、营养素 什么叫做营养素? 那么都有哪些成分是营养素? 二、营养素的作用 接下来我们就来分别学习一下吧! 1.蛋白质,请同学们阅读教材并小组合作自学蛋白质的功能和来源。 教师帮助学生补充总结。 2.糖类,请同学们阅读教材并小组合作自学蛋白质的功能和来源。 教师帮助学生补充总结。 3.脂肪,请同学们阅读教材并小组合作自学蛋白质的功能和来源。 教师帮助学生补充总结。 讨论:多吃脂肪好不好? ================================================ 压缩包内容: 第四课 营养与健康.pptx 第四课 营养与健康教学设计.doc

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  • ID:5-4199274 2016-2017学年余姚市七年级科学第一学期期末考试含答案

    初中科学/期末专区/九年级上册

    2016-2017学年余姚市七年级第一学期期末科学考试卷
    考生须知:
    1.全卷分试题卷Ⅰ、Ⅱ和答题卷。试题卷共8页,有4大题39小题。满分120 分,考试时间为100分钟。
    2.请将学校、班级、姓名、准考证号码分别填写在答题卷的规定位置上。
    3.答题时,把试题卷Ⅰ的答案在答题卷Ⅰ上对应的选项位置用2B铅笔涂黑涂满。将试题卷Ⅱ答案用黑色字迹钢笔或签字笔书写,答案必须按照题号顺序在答题卷Ⅱ各题目定区域内作答,做在试题卷上或超出答题区域书写的答案无效。
    试 题 卷 Ⅰ
    一、选择题(本题共25小题,每小题2分,共50分。每小题只有一个选项是正确的,不选、多选、错选均不给分)
    1、下列地貌形态的形成,主要是由风力侵蚀作用引的是( )

    A.火山湖 B.海岸边的怪石 C.喜马拉雅山 D.沙漠中的石蘑菇
    2、如果把太阳系当作一个“大家庭”,人类居住的地球只是其中的一员。下列不属于这个家庭成员的是( )
    A、火星 B.土星 C.北极星 D.海王星
    3、2016年4月,在沙特阿拉伯举行的未来投资计划会议上,一个名叫索菲亚(Sophia)的“女性”机器人被授予沙特阿拉伯国籍。机器人是科学家模拟人类制造出来的装置,它能完成类似于人类的一些活动,却不是生物学意义上的人,在①生长发育 ②运动 ③感觉 ④繁殖中,索菲亚不能完成其中的几项?( )
    A. 1项 B. 2项 C. 3项 D. 4项
    4.如右图示为某天的日历。下列说法正确的是( )
    2017年12月2日
    星期六
    农历丁酉年 十月十五日
    A.公历是以地球绕太阳公转运动为依据确定的
    B.这天后的太阳直射点开始向北移动
    C.这天晚上的月相为新月
    D.这一天余姚昼长夜短
    5.保护生物多样性,要将保护物种和保护生物生存的环境结合起来,较为有效的措施是

  • ID:5-4199272 2016-2017学年余姚市九年级科学第一学期期末考试含答案

    初中科学/期末专区/九年级上册

    1、人类食物供给的总能量中,有70%左右来自糖类。下列物质中富含糖类的是( )
    A.米饭 B.鸡蛋 C.包心菜 D.胡萝卜
    2、二氧化钛纳米材料由于具有良好的光学催化特性、耐化学腐蚀性和热稳定性, 目前己被大力开发生产,从物质分类的角度看二氧化钛(Ti02)属于( )www.21-cn-jy.com
    A.酸 B.碱 C.盐 D.氧化物
    3、下列有关硫酸的叙述中不正确的是( )
    A.硫酸溶液中K、Ca2+、OH、Cl可以大量共存
    B.硫酸和盐酸溶液中都含有H+,因此它们的化学性质相似
    C.在稀释浓硫酸时,一定要把浓硫酸沿器壁慢慢注入水中,并不断搅拌
    D.稀硫酸滴加到氢氧化钡溶液中,出现白色沉淀,即可说明反应己经发生
    4、如图所示是某个化学反应的微观模拟示意图,下列说法正确的是( )
    A.该反应属于化合反应 B.反应物中包含两种化合物
    C.发生反应的分子个数比为4:3 D.反应前后原子种类不变、数目改变



    5、在2017年庆祝建军90周年阅兵式上,我国自主研发歼•20隐形战斗机亮相。如图是空中加油机正在给歼•20隐形战斗机加油,此过程中,歼•20隐形战斗机的高度和速度不变, 则歼•20隐形战斗机的( )
    A.动能增加,势能减小,机械能不变 B.动能不变,势能不变,机械能不变
    C.动能减小,势能减小,机械能减小 D.动能增加,势能增加,机械能增加

  • ID:5-4194652 人的生殖与发育(课件+教案+练习)

    初中科学/华师大版/七年级下册/第6章 动物和人的生殖与发育/2 人的生殖与发育

    本课件为本人参加“一师一优课”的参赛课件(19页),并获得了余姚市一等奖 6.2 人的生殖与发育 学案 一、学习目标 知识与技能:能说出男性生殖系统和女性生殖系统的基本组成及各器官的主要功能; 能描述精子和卵细胞的结构特征; 能描述受精的过程及受精的实质; 能描述怀孕的过程与标志; 能说出胚胎发育的主要过程及胚胎在发育过程中与母体进行物质交换 的途径; 能说出分娩的主要环节。 过程与方法:通过观察图片、视频,提升学生的观察、分析、总结能力; 通过小组活动,提升学生的的合作能力; 情感、态度、价值观:通过介绍男性、女性生殖系统,揭开人类生殖的神秘面纱, 消除学生面对人的生殖的害羞心理; 通过介绍受精、怀孕、妊娠的基本过程和避孕的基本措施,帮助学生树立正确的性观念; 通过“怀孕”活动,体验到母亲的辛苦和伟大,培养学生的感恩之心。 二、学习过程 (一)对号入座 (二)看视频,回答问题 1、受精(1)精子和卵细胞结合后的细胞称为什么? (2)受精在哪里完成? (3)1个卵细胞最终能和几个精子结合? (4)受精的实质是精子的什么和卵细胞的什么相结合? 2、胚胎发育 (1)胎儿生活的液体称为什么? (2)胎儿通过什么与母体进行物质的交换? (3)当胎儿发育成熟,头脚的朝向如何?

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  • ID:5-4183374 [精] 第一章第一节声音的产生和传播第一课时(课件+教案+视频)

    初中科学/华师大版/八年级下册/第1章 声/1 声音的产生和传播

    第一节声音的产生和传播第一课时课件:28张PPT 华师大版科学八年级(下)声音的产生和传播教学设计 课题 声音的产生和传播 单元 第1单元 学科 科学 年级 八年级 学习 目标 知道声音是物体振动产生的 知道声音的传播需要介质 重点 声音的产生;声音的传播与介质的关系 难点 对声音以波的形式向外传播的理解 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师多媒体展示各种声音发出的图片,使学生思考声音的来源,引入新课。 仔细观察多媒体图片,思考声音的来源。 引入新课 讲授新课 一、声音的产生 思考与讨论: 当你说话时触摸自己的喉部 ,你可以发现什么现象 麻麻的感觉 为什么声音能够引起人耳鼓膜的振动呢 声音可能具有能量 播放声音产生的视频,教师组织学生仔细观察看到的现象。 活动1:学生根据器材自己动手实验,观察音叉发声时看到的现象:乒乓球被弹开;水会溅起水花。 教师引导学生总结结论:声源是指正在发声的物体;发声体在振动。 振动的声源可以是固体、液体、也可以是气体。 小组之间自己设计实验验证上述结论,教师巡回指导。 小资料:曾侯乙编钟 教师指导学生阅读教材,了解编钟的有关历史。 出示巩固练习: 1、手掌按住正在发声的鼓面,鼓声消失了,原因是什么? ================================================ 压缩包内容: 声音是物体振动产生的_标清.wmv 真空不能传声_标清.wmv 第一节声音的产生和传播第一课时教学设计.doc 第一节声音的产生和传播第一课时课件.pptx

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  • ID:5-4182950 [精] 第一章第一节声音的产生和传播第二课时(课件+教案)

    初中科学/华师大版/八年级下册/第1章 声/1 声音的产生和传播

    第一章第一节声音的产生和传播(二)课件:23张PPT 华师大版科学八年级(下)声音的产生和传播教学设计 课题 声音的产生和传播 单元 第1单元 学科 科学 年级 八年级 学习 目标 初步了解声音的传播就是能量的传播 知道声音的传播速度与介质有关 重点 声音可以传递信息和能量;声在不同介质中传播速度不同 难点 声在不同介质中传播速度不同 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师多媒体展示声音产生的原因等问题,通过学生讨论回答,引入新课。 学生思考回答问题。 引入新课 讲授新课 一、声与能量 思考讨论: 能够引起鼓膜振动的空气具有能量吗?如果有,这个能量来自哪里? 小组讨论,教师引导总结结论。 向平静的水面投人一块石头,水面会以石头与水面的接触点为中心泛起涟滑。石头打击水面引起振动并形成水波,能量就向外传播开了。 由水波引入声波 动手完成小实验:木塞在水面随水振动 说明水波具有能量。 活动1:如图所示的塑料圈放在水平的桌面上 ,左右手拿住它的两边 ,当左手在水平方向来回往复地振动时 ,塑料圈疏密的变化就向右手的方向传去。 声波的传播与塑料圈的振动相似。 通过实验形象地展示声波的传播。 多媒体展示,音叉的振动及向远处喊话。 1、声音以波的形式通过介质将声源的振动向外传播,这个波叫声波。 ================================================ 压缩包内容: 第一章第一节声音的产生和传播(二)教学设计.doc 第一章第一节声音的产生和传播(二)课件.pptx

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