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初中科学牛津上海版
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  • ID:5-4933782 濒临灭绝的生物(全)

    初中科学/牛津上海版/六年级上册/第2章 生物的世界/濒临灭绝的生物/一些珍稀动植物

    【课型】 基础型 【教材】科学 【学段】 初中 【年级】六年级 【学校】 闵行五中 【教师】皋振华 单元分析 解读课程标准学科基本要求 本单元是初中科学学科带领学生第一次进入生命科学主题内容的学习,是第一单元“科学入门”学习简单的科学探究方法后的运用和深入。本单元注重对宏观生物的观察和比较方法,第三单元“细胞与生殖”则注重对微观生物的观察和记录方法。 研读教材内容 认识了一些具体的、身边的、常见的生物,初步了解了动植物的多样性,知道植物与人类有密切的关系,具有保护动植物的意识。初步会区分生物和非生物,了解了一些常见动植物的显著形态特征,知道了不同动物有不同的摄食方式和运动方式,初步了解了一些生物的形态、结构等特性,知道了一些动植物的组成部分,能对生物进行简单的分类。通过考察具体生物及其环境,知道一些动植物的栖息地,初步了解了生物与环境之间的关系,生物间通过食物链的相互依赖,一些环境污染影响动植物生存的实例以及人类活动对环境的影响,初步具有保护环境的意识。 学生基础状况 本课程处在小学自然课程之后,初中分科课程之前,承上启下,是对学生探究自然科学兴趣的持续培养,也为后继的分科学习奠定入门基础。 教学基本要求 (一)知识与技能? 初步学会观察生物的基本方法; ? 初步区分生物与非生物; ? 学会编制简单的直方图; ? 学会编制简单的检索表; ? 了解生物最基本的特征及生物的多样性(二)过程与方法? 观察、记录、比较生物的异同点; ? 通过观察,归纳出生物的一些基本特征; ? 解释直方图; ? 用检索表进行简单分类(三)情感态度与价值观? 关注自然界的濒危生物; ? 乐于参与保护和拯救濒危生物的活动; ? 初步具有欣赏和保护生物多样性的意识 教学方法简述 讲授法、讨论法、演示法、练习法 单元课时安排 第1课时:生物的基本特征 第2课时:观察动物第3课时:认识一些动植物,比较同种生物的异同第4课时:动植物的分类,检索表第5课时:濒临灭绝的生物 第5课时教案教学目标知识与技能:(1)了解部分珍稀动植物 (2)了解物种越多生态系统越稳定 过程与方法:(1)收集我国和世界濒危生物资料总结生物保护的现状 (2)通过数据尝试分析生物濒危的原因 情感态度与价值:(1)关注自然界的濒危生物 (2)乐于参与保护和拯救濒危生物的活动 (3)初步具有保护生物多样性的意识 教学重点和难点 教学重点:生物之间的相互依赖 野生动植物的保护 教学难点:生态系统中生物的相互关系 时间(分钟) 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 2 课程引入 老师从旁指出学生那些回答是正确的,那些是错误的。 由学生来回答,他们所知道的珍稀动植物。 使学生对现今世界上的珍稀动植物有一个大致的了解。 5 列举几种珍稀动植物 介绍大量的植物也是珍稀动植物。 进行了解 重点对几种动植物进行了解。关注自然界的濒危生物 2 联系实事 告诉学生藏羚羊和熊猫不止是珍惜动物,同时还是濒危动物 由学生来讲述他们眼中的熊猫 通过对身边珍惜动物的叙述,使学生切实的感受到珍惜动物保护的重要性 5 对濒危动物的介绍 提问学生现在野生老虎的数量 强调濒危动物现状的严峻 回答老虎的数量 了解现在许多生物已经到了灭亡的边缘 5 介绍人类对物种灭绝的影响 告诉同学因为人类的影响物种灭绝的速度大大加快 由学生自己来回答所看到的事物 明白人类大大的加速了生物的灭绝 让学生感受到人类对自然的破坏 10 介绍生物之间的相互依赖 强调任何一种生物的灭绝都会影响整个生态系统 强调物种越多生态系统越稳定 让学生猜测其后的变化 使学生明白生物之间是相互依赖的初步具有保护生物多样性的意识 7 野生动植物的保护 强调人类不应该因为自己的好恶,轻易的判断判断一种生物是否该存在 说明我国在野生动植物保护已经取得了一定的成绩 使学生明白对野生动植物我们不能简单的用好与坏去区分 了解人类对生物多样性的破坏 3 身边的野生动植物保护 作最后的总结 学生回答 明白野生动植物保护从我做起乐于参与保护和拯救濒危生物的活动 1 布置作业 制作一份环境保护的小报

    • 同步授课教案
    • 2018-11-07
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  • ID:5-4782137 测量(课件 14张PPT)

    初中科学/牛津上海版/六年级上册/第1章 科学入学/简单的实验技巧/测量

    我们是靠什么来认识自己的学习、生活? 俗话说:“百闻不如一见”。依据此观点,亲眼见到的一定是真的吗? 日常生活中,你相信看到、听到的所有事物? 观察是科学研究的一种重要方法。 所谓观察就是观察者运用各种感觉器官去感知事物。 我们的视觉有时候会发生错觉,视觉有时并不可靠。 1、老师这里有5个分别标有A、B、C、D、 E的木质玩偶; 2、把它们托在手上,单凭感觉,比较它 们的质量,并由小到大按次序列出。 取一条长10厘米,宽2厘米的小纸条,在纸条边上任意剪两个缺口,如下图所示。如果用双手在纸的两端向左右拉这纸条,你猜想会分成几段? 科学家认识到人类感觉的不尽可靠,因此发明了多种不同的测量工具。 有哪些常见的测量工具呢?我们下节课再会。

  • ID:5-4782136 走进科学实验室(课件 18张PPT)

    初中科学/牛津上海版/六年级上册/第1章 科学入学/走进科学实验室/认识我们的实验室

    科学研究是以实验为基础的。 我们在科学研究中提出的假设一 般都要设计实验来验证。 我们学习科学也需要经常在实验室做各种各样的实验。 实验室里的设备 一、常用仪器介绍 放大镜 胶头滴管 试管架 酒精灯 试管夹 试管 酒精灯:加热物质 试 管:少量物质的反应容器 试管夹:夹持试管的仪器 试管架:放置试管等仪器 烧杯 玻璃棒 烧 杯:用于较多量试剂的反 应容器以及配制溶液 的容器。 玻璃棒:可搅拌、蘸取、引流 量筒 药匙 镊子 锥形瓶 石棉网 三脚架 故事两则 某科技大学女研究生从事实验时,高温物质溅出来。因未使用护目镜而导致脸部烫伤及双眼严重伤害可能造成失明的意外事故。 某校初二年级学生实验不慎导致一眼重伤,可能造成视力减弱的事故。 谈谈你的感想 找出潜在的危险 1.听从老师的指示,未经老师的允许不能擅自进入实验室。 2.察看实验室灭火器、防护用品急救箱等应急情况处理器材的位置,并牢记在心。 3.不要在实验室内游戏、追逐打闹,以免发生危险;不要在实验室吃零食。 4.不能用湿手接插实验室电源,不能用小刀、螺丝刀等物品插入电源插孔,以免发生触电事故。 5.没有老师的指令不得试嗅或直接接触任何化学试剂。 实验室安全守则 6.没有老师允许不得随意改变实验程序或所用的试剂等实验材料,以免发生意外。 7.打翻化学试剂或器皿时需立即处理,并及时向老师汇报。 8.如果发生烫伤、烧伤、化学试剂灼伤皮肤或眼睛时,应及时用正确方法处理。实验过程中尤其要注意保护好自己的眼睛。 9.不能将固体垃圾或有害有毒溶剂直接倒入水槽,以免造成管道堵塞或环境污染。实验完毕要洗手。 实验室安全守则 取用药品遵守“三不”原则 不用手接触药品 不品尝药品 不把鼻子凑到容器 口去闻药品气味 用剩药品“三不一要”原则 用剩的药品不放回原瓶 不随意丢弃 不带出实验室 要放到指定容器 有毒 易燃 易爆 有腐蚀性 实验室内有一些危险品存放于特别指定的地点。危险品的容器外有相应的警告标志。我们必须在使用这些物品前看清物品上的警告标志,采取相应的防备措施。 发生意外怎么办

  • ID:5-4782135 认识科学(课件 24张PPT)

    初中科学/牛津上海版/六年级上册/第1章 科学入学/认识科学/科学是什么

    看图 :请说出你看到了什么现象?  生活中你还看到了哪些自然现象? 雨后彩虹、蚂蚁搬家、蜘蛛结网 …… 科学帮你去发现和解决生活中的问题。 A B 尝试将A杯中少量的水转移到B杯中。  利用液面高度差的作用力现象,将液体充满一根倒U形的管状结构内后,将开口高的一端置于装满液体的容器中,容器内的液体会持续通过虹吸管从开口于更低的位置流出。 虹吸的实质是因为液体压强和大气压强而产生。 天花是一种死亡率很高的传染病,18世纪之前,还没有治疗天花的有效方法,因此每年有大量的人死于天花,可以说是“谈天花色变”。 这时候我们的故事人物出来了。 天花和牛痘的故事 我是詹纳医生,天花实在是太可怕了,这么多人的生命被夺走了。我作过调查,奇怪的发现患牛痘的女工不会感染,另外得过天花的人也不会再次感染。这是为什么呢?一定有秘密在其中。 第一步: 找出可探究的问题。 我是一名挤奶女工,其实牛也会得天花,患病的牛身上会出现很多牛痘,我们因此也会感染小脓包,但是很快就好了,更奇怪的是我们以后再也不会得天花了。 或许人得过一次天花以后就会产生免疫力。可以抵挡病毒的入侵。那我一定要好好想一下,如果可以让人们像挤奶女工那样先感染牛痘,就不会得天花,那该多好啊!我该怎么实验呢? 第二步: 提出假设,设计实验。 我是詹姆士,八岁了。我喜欢和邻居一起玩。但去年其中的一个小伙伴因得天花死了。我不知道我会怎么样。詹纳医生说,假如我很勇敢能做这个实验的话﹐明年他就送我上学。 我真得很想上学。 尽管还有很多人怀疑,但是实验成功了。这个小男孩很勇敢,他种了牛痘之后,就再也不怕天花了。太棒了!我的假设是正确的。那我们以后就可以通过种牛痘来预防天花了。 第三步: 进行试验,得出结论。 詹纳医生发现天花疫苗的过程 大致可以分成哪些步骤? ①养牛场挤奶女工中没有人患天花 ②已经得过天花的人不会再次感染天花 提出假设: 将牛痘注入身体,人体会对天花产生抵抗力。 发现问题: 将牛痘接种到人的身上,再注入天花脓浆,观察变化。 收集证据: 作出解释: 把牛痘接种到人的身上,使人通过得轻微的天花后,产生对天花的免疫力。 科学探究需要观察、提出疑问和实践学习科学同样需要观察、提出疑问和实践。 科学家进行科学探究的基本过程 把一根火柴迅速放在火焰中,约1秒后取出, 看哪一部分先烧焦? (外部烧焦了,内部略变化,焰心部分没有明显变化) 文字用电脑输入:保存在存储器中,更易查阅、收藏。 发明前 发明后 进一步发展 文字用刀刻在竹简上:竹简笨重,不变翻阅、收藏。 文字用比写在纸上:纸张轻便,容易翻阅、收藏。 发明前 发明后 进一步发展 书籍用手抄写:费时费神,不宜广泛流传。 书籍用油印机印刷:人工操作,可以印刷较多书籍,便于流传。 书籍用印刷机印刷:自动化程度高,可在短时间完成大量书籍的印刷,促进人类文化科学艺术的巨大进步。 发明前 发明后 进一步发展 方向靠日月星辰的位置来推断:精度不高,受气候影响。 方向靠指南针确定:简单准确,不受气候影响。 方向用卫星定位系统确认:更为准确,不受气候影响,推动航海事业的发展,使人类认识世界、认识地球,促进各国交流。 发明前 发明后 进一步发展 用锄头开山辟地:费时费力 用炸药开山:可在短时间内得到平地,是人类活的改造自然的能力。 火药为火箭发射提供动力:开拓人类可探究的空间,开山架桥修路,征服自然界,促进生产力的发展。

  • ID:5-4465776 山东省滨州市北城英才学校2017-2018学年六年级(鲁教五四制)下学期期中质量检测科学试题(word版,含答案)

    初中科学/牛津上海版/六年级下册/期中专栏

    北城英才学校2017-2018第二学期六年级科学期中质量检测试题  一、填空题(24分,每空2分) 1. 放大镜是我们在科学学习中经常用到的观察工具,也叫 ,它的特点是 , 。 2. 像 、白糖这样的颗粒都是有规则几何外形的固体,人们把这样的固体叫做 。 3.物质会发生变化,有些变化只改变了物质的大小.形状.形态等,没有产生新物质,我们把这类变化称为 ,而有些变化产生了新的物质,我们将之称为 。 4.物质发生化学变化常会伴随一些现象,比如: 、 、 、 。 5.小苏打和醋混合产生大量的气泡,生成新的气体——二氧化碳气体,这种气体能使燃烧的细木条熄灭,说明这种气体 。 二、判断题(20分,每题2分) 1. 冰也能制成放大镜。 ( ) 2.微生物对人类只有危害,没有一点好处。 ( ) 3. 苍蝇在竖直光滑的玻璃上不会滑落,这跟它翅膀的构造有关。( ) 4.我们周围的物质都会发生变化,而且变化的速度都是一样的。( ) 5.微生物和动植物一样也能进行繁殖、新陈代谢等生命活动。 ( ) ================================================ 压缩包内容: 山东省滨州市北城英才学校2017-2018学年六年级(鲁教五四制)下学期期中质量检测科学试题(word版,含答案).doc

    • 期中试卷
    • 2018-04-26
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  • ID:5-4296634 C4.5膨胀和收缩

    初中科学/牛津上海版/六年级上册/第4章 物质的粒子模型/热胀冷缩/膨胀和收缩

    共计16张ppt 贴合牛津上海版教材 1、什么是热胀冷缩? 产生因素: 导致结果: 温度高→体积增大 温度低→体积减小

    • 授课课件
    • 2018-03-07
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  • ID:5-4296632 C4.4浮沉与密度

    初中科学/牛津上海版/六年级上册/第4章 物质的粒子模型/热胀冷缩/膨胀和收缩

    共计11张ppt 贴合牛津上海版教材 一、物体的浮沉与什么有关? 猜测: a.质量小的浮,质量大的沉 b.质量大的浮,质量小的沉 c.体积小的浮,体积大的沉 d.体积大的浮,体积小的沉 e.物体的沉浮与物质种类有关

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    • 2018-03-07
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  • ID:5-4296624 C4.3气体的压强

    初中科学/牛津上海版/六年级上册/第4章 物质的粒子模型/气压/气体的压强

    共计21张ppt 课堂授课使用,贴合教材,突出重难点 1、固体、液体、气体都是由数量______、体积十分______的_______构成。 2、不同的物质由______(不同/相同)的粒子构成。 3、若两种不同的物质相遇,它们的粒子互相进入对方粒子间的间隙中,这种现象称为__________。 4、扩散现象表明物质的粒子在_______地作_________运动。 5、固体、液体和气体的粒子之间都有_______。气体粒子间隙最______,固体粒子间隙最______。

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    • 2018-03-07
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  • ID:5-4296616 C4.2粒子

    初中科学/牛津上海版/六年级上册/第4章 物质的粒子模型/粒子模型/物质由粒子构成

    共计37张ppt 本课件为上课使用课件,切合教材,使用效果较好! 1、气体________(可以/不可以)流动,形状_________(固定/不固定), 体积___________(固定/不固定)。 2、各种液体的________和________不同。液体______(有/没有)固定的 体积,但________(可以/不可以)流动,形状也______(会/不会)改变。 3、各种固体具有不同的性质,有的固体透明,有的不透明,但它们共有 的性质是:有______(固定/不固定)的形状和_________(固定/不固定) 的体积。

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    • 2018-03-07
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  • ID:5-4202184 上海市浦东新区2017-2018学年六年级(五四学制)上学期期末考试科学试题(图片版,含答案)

    初中科学/牛津上海版/六年级上册/期末专栏

    浦东新区2017学年度第一学期期末质量测试 预备年级《科学》参考答案 一.选择题(本大题共30分,每小题2分。将下列各题中一个正确答案的编号填入括号内) 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答案 B C B D A D C A[] D C A B A B D 二.填空与连线题(本大题共20分,每空1分/每线1分) 16.ml或毫升 ;g或克 17. 弯曲 18. 三脚架;石棉网 ;酒精灯 19.一 20.细胞;显微镜 21.青春期 22. 嗅觉;运动 23. A 24.请将生物的生命现象与对应的特征用线连接起来: 植物开花结果· · 对外界刺激做出反应 用手触碰含羞草的叶子,叶片会收缩· · 需要食物 羊吃草· · 能适应环境 北极熊长有厚厚的皮毛· · 会繁殖后代 25.将下列事实与相应的解释用线连接起来: 5ml水和5ml酒精混合后总体积小于10ml· ·粒子体积很小 高锰酸钾溶液稀释10000倍后不能观察到任何颜色· ·粒子之间有间隙 一滴水中大约有1.67×1021水粒子· ·构成物体的粒子数目很多 三.实验与探究(本大题共26分) 26. 1) 160 2) 4.55;4.85;60 3) 40 ================================================ 压缩包内容: 上海市浦东新区2017-2018学年六年级(五四学制)上学期期末考试科学试题(图片版,含答案).doc

    • 期末试卷
    • 2018-01-18
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