欢迎您,[登陆][注册] (您的IP:54.226.102.115)

初中物理北师大版八年级下册
全部(827) 课件 教案 试卷 学案 素材 视频 电子教材
不限 普通资料 精品资料 特供资料 成套资料
  • ID:6-5957609 北师大版八年级下册物理 9.3 功 教案

    初中物理/北师大版/八年级下册/第九章 机械和功/三、功

    9.3 功                     1.能说出做功的两个要素、计算公式、单位. 2.会用功的计算公式解题. 3.能结合生活实例解释功的含义. 4.能说出功率的定义、公式和单位,会进行简单运算. 【重点难点】 重点:功的计算. 难点:判断物体是否做功.  【新课导入】 导入1:情境导入 生活中常常需要把粮食、蔬菜、水果和其他生活用品从楼下拿到楼上,工厂里常常需要把机器、材料和产品从一个地方运送到另一个地方……这些过程需要推、拉、搬、提等,耗费一定的力气,物理学中如何来描述这个过程呢——我们今天来学习. 导入2:图片导入 如图:小明用力推箱子,小聪用力拉箱子.可结果却不一样,小明虽然费了力气,累的满头大汗,箱子却没有移动;小聪用力将箱子拉走了.物理学中如何表示这两种过程的不同呢——用“功”.我们今天来学习  【课堂探究】 1.功的概念 观察图927,思考讨论,并阅读教材,完成下列问题. (1)机械工作室的共同特点:第一,对工作对象 施加力 的作用;第二,使工作对象 沿着力的方向移动一段距离 .? (2)功:如果对物体 施了力 ,并使物体 沿力的方向移动了一段距离 ,就说这个力对物体做了机械功,简称功.? (3)功的计算公式和单位 ①公式:W=Fs其中W表示功,F表示力,s表示沿力的方向移动的距离. ②功的单位:力的单位是 牛(N) ,距离的单位是 米(m) ,功的单位是 牛·米(N·m) ,又叫作 焦耳 ,简称焦,符号 J ,且1 J=1 N·m.? 2.物体做功的判断 观察如图(甲)、(乙)、(丙)、(丁),讨论交流,完成下列问题: (1)(甲)、(乙)、(丙)和(丁)图中其中力做功的是 (甲)和(丁) ,力不做功的是 (乙)和(丙) .?   (2)做功的两个必要条件是 作用在物体上的力 和 物体在力的方向上通过的距离 .? 3.功的计算 阅读例题题干,思考讨论,完成下列问题 (1)小李是通过 动滑轮 对小泥桶做功,小李的拉力F=55 N,拉力作用点通过的距离 s=2×4 m=8 m ,故拉力做的功 W=Fs=55 N×8 m=440 J .?  例题 如图所示,工人小李用55 N的力把重为100 N的小泥桶从地面拉到4 m高处.小李做了多少功 (2)动滑轮对小泥桶做了多少功与小李做的功相等吗为什么 ================================================ 压缩包内容: 北师大版八年级下册物理 9.3 功 教案.doc

  • ID:6-5957607 北师大版八年级下册物理 9.2 滑轮 教案

    初中物理/北师大版/八年级下册/第九章 机械和功/二、滑轮

    9.2 滑 轮                     1.认识定滑轮和动滑轮. 2.能用杠杆原理解释定滑轮和动滑轮的特点. 3.能根据滑轮组的构成方式判断省力情况. 4.能识别生产和生活中常见的滑轮,能根据要求组装简单的滑轮组. 【重点难点】 重点:定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用. 难点:根据杠杆平衡条件理解动滑轮的特点.  【新课导入】 导入1:情境导入 国歌响起来,国旗手向下用力,国旗缓缓升起,为什么力的方向向下,国旗会向上运动呢同学们注意到了没有在旗杆的顶部,有一个什么——滑轮.正是这个滑轮,改变了力的方向.这节课我们就来学习滑轮的有关知识. 导入2:图片导入 观察教材图913,思考并阅读教材,认识滑轮、定滑轮和动滑轮,引入新课:定滑轮和动滑轮在工作中各起什么作用呢这节课我们就来学习. 【课堂探究】 1.认识滑轮 观察教材图913,思考: (1)滑轮:用绳索或链条绕过具有 转动轴 的光滑圆轮.? (2)定滑轮:使用时轴 固定不动 的滑轮叫作定滑轮.? (3)动滑轮:使用时轴 跟物体一起运动 的滑轮叫作动滑轮.? 2.实验探究:滑轮的工作特点 分组实验:按照图(甲)、(乙)、(丙)、(丁)和(戊)所示的实验方法,分别缓慢拉动同一物体上升同一高度,并将每一次的实验数据填入表格中.完成下列问题  实验 次数 操作 重物移动 的距离/m 拉力作用 点移动的 距离/m 拉力的 方向 弹簧测 力计的 示数/N  1 用弹簧测力计直接提升物体[如图(甲)]      2 用弹簧测力计通过一个定滑轮提升物体[如图(乙)]      3 用弹簧测力计通过一个动滑轮提升物体[如图(丙)]      4 用弹簧测力计通过一种滑轮组合提升物体[如图(丁)]      5 用弹簧测力计通过另一种滑轮组合提升物体[如图(戊)]       (1)分析比较1,2两次实验可知:使用定滑轮 不能 (选填“能”或“不能”)省力,却 可以 (选填“可以”或“不可以”)改变力的方向;拉力作用点通过的距离 等于 重物移动的距离.? (2)分析比较3,4两次实验可知:使用动滑轮 可以省一半力 ,却 不能 (选填“能”或“不能”)改变力的方向;且拉力作用点通过的距离是 重物移动距离的2倍 ,即费了 一倍 的距离.? ================================================ 压缩包内容: 北师大版八年级下册物理 9.2 滑轮 教案.doc

  • ID:6-5957606 北师大版八年级下册物理 9.1 杠杆 教案

    初中物理/北师大版/八年级下册/第九章 机械和功/一、杠杆

    9.1 杠 杆                     1.能举例说明什么是杠杆,并能找出杠杆的五要素. 2.会用杠杆的平衡条件解决实际问题. 3.能根据实际需要正确选择和使用杠杆. 【重点难点】 重点:杠杆的平衡条件. 难点:画力臂.  【新课导入】 导入1:情境导入 手拿核桃,问学生:“你能不能想办法把核桃打开呢”——用核桃夹.出示核桃夹,并把核桃打开,引导学生观察,在夹核桃的过程中,核桃夹绕着固定点转动,我们称之为杠杆,这节课我们共同来学习杠杆的有关知识. 导入2:图片导入 观察教材P92图91,思考:这些工具在使用过程中有什么共同点——三种工具在使用过程中都是绕工具上某一固定点转动,我们把在力的作用下绕固定点转动的硬棒叫作杠杆,这节课我们共同来学习杠杆的有关知识. 【课堂探究】 1.杠杆 观察教材P92图91,思考它们在使用中有什么共同的特点. (1)杠杆定义:在力的作用下 绕固定点转动 的硬棒叫作杠杆.? (2)杠杆的五要素 ① 支点 :杠杆绕着转动的固定点.? ② 动力 :驱使杠杆转动的力.? ③ 阻力 :阻碍杠杆转动的力.? ④动力臂:支点到 动力作用线 的距离.? ⑤阻力臂:支点到 阻力作用线 的距离.? 2.杠杆的平衡条件 (1)杠杆平衡:杠杆在动力和阻力的作用下 静止或匀速转动 称为杠杆平衡.? (2)实验前调节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆在 水平位置 平衡.为什么?  杠杆在水平位置平衡,在实验时可直接在杠杆上读出力臂.? (3)进行实验,改变动力或动力臂的大小,然后调节阻力或阻力臂的大小,使杠杆 在水平位置重新平衡 ,实验数据填入下表.? 实验 次数 动力/N 动力臂/m 阻力/N 阻力臂/m  1      2      3       (4)实验结论: 杠杆平衡时,动力×动力臂=阻力×阻力臂 .? (5)杠杆的平衡条件:F1,F2,L1和L2分别表示 动力 、 阻力 、 动力臂 和 阻力臂 ,则杠杆平衡条件为 F1L1=F2L2 .? 3.杠杆的分类 阅读教材,讨论交流,思考下列问题. (1)省力杠杆:动力臂 > 阻力臂,如撬杠和羊角锤,使用目的是可以 省力 ;? ================================================ 压缩包内容: 北师大版八年级下册物理 9.1 杠杆 教案.doc

  • ID:6-5957605 北师大版八年级下册物理 9.6 测滑轮组的机械效率 教案

    初中物理/北师大版/八年级下册/第九章 机械和功/六、测滑轮组的机械效率

    9.6 测滑轮组的机械效率                     1.进一步练习组装滑轮组. 2.测量滑轮组的机械效率. 3.探究影响滑轮组机械效率的因素. 【重点难点】 重点:测量滑轮组的机械效率. 难点:分析总结影响滑轮组机械效率的因素.  【新课导入】 导入1:复习导入 我们上节课学习了机械效率,知道机械效率等于有用功与总功的比值即η=,那么如果测出使用机械时的有用功和总功,便可以利用公式求出其机械效率.这节课我们就用这种方法测滑轮组的机械效率. 导入2:提问导入 问题:(1)什么是有用功如何计算 (2)什么是额外功 (3)什么是总功怎样计算 (4)什么是机械效率怎样求机械效率 教师引导:如果测出使用机械时的有用功和总功,便可以利用公式求出其机械效率.这节课我们就用这种方法测滑轮组的机械效率. 【课堂探究】 探究:测滑轮组的机械效率 1.观察图941,分组按甲图组装滑轮组,思考并回答下列问题. (1)该滑轮组有几段绳子承担着重物 3段 .? (2)怎样用弹簧测力计测量拉力和滑轮对钩码的力  组装好滑轮组后,使弹簧测力计缓慢匀速上升,弹簧测力计的示数就等于拉力的大小;滑轮对钩码的力等于钩码的重力 .? (3)怎样测量绳子自由端被提升的距离s和重物上升的距离h若确实没有合适的刻度尺,该实验能否进行  先从刻度尺上读出绳端(或重物)的初位置并记录,停止用力物体停下来后,再读出绳端(或重物)的末位置并记录,两次记录之差即为绳子自由端(或重物)被提升的距离s(或h) .?  使用该滑轮组提升物体时,有3段绳子承担着重物,s=3h,则η===.即不测绳子自由端被提升的距离s和重物上升的距离h也可以完成实验 .? (4)在提升钩码的过程中应该注意什么  匀着用力,使钩码匀速缓慢上升 .? (5)要用不同质量的钩码多做几次实验,为什么  总结规律,探究滑轮组的机械效率与所提物体重力的关系 .? 2.进行实验,并把相关实验数据填入下面表格 滑轮组甲的机械效率    次数 内容    1 2 3  重物所受的重力/N     重物的初位置/m     重物的末位置/m     重物上升的距离/m ================================================ 压缩包内容: 北师大版八年级下册物理 9.6 测滑轮组的机械效率 教案.doc

  • ID:6-5957604 北师大版八年级下册物理 9.5 探究——使用机械是否省功 教案

    初中物理/北师大版/八年级下册/第九章 机械和功/五、探究——使用机械是否省功

    9.5 探究——使用机械是否省功                     1.了解有用功、额外功、总功. 2.能说出机械效率的物理意义、定义和公式,并会用机械效率的公式解题. 3.提高机械效率的意义、方法. 【重点难点】 重点:知道机械效率的存在,正确判断有用功额外功和总功. 难点:利用机械效率解决实际问题,会分析影响机械效率大小的因素.  【新课导入】 导入1:复习导入 第三节课的例题中,小李做的功440 J,大于动滑轮对小泥桶做的功400 J.当时我们分析可能是小李在提起物体的同时把动滑轮也一起提起,所做的功中有一部分是对动滑轮的,也就是说使用动滑轮不省功,还多做了一部分功,那么使用其他机械呢使用其他机械能省功吗这节课我们就先来探究这个问题. 导入2:情景导入 我们学习了杠杆、滑轮、滑轮组和轮轴,使用每一种机械都是为了达到一定的目的:有的是为了省力,有的是为了省距离,有的是为了改变力的方向,那么使用这些机械可以省功吗这节课我们就先来探究这个问题. 【课堂探究】 1.探究——使用机械是否省功 阅读教材,讨论交流,分组实验,并完成下列问题. (1)提出问题: 使用机械能够省功吗 ? (2)制订计划: ①先测出 不使用机械 对物体做的功.? 直接用弹簧测力计吊起一个重物,其重力G,使物体升高h,则拉力对重物做的功为 W1=Gh .? ②再测出 使用机械 对物体做的功.? 用弹簧测力计通过一个动滑轮吊起该重物,使重物上升相同的高度h,此时拉力作用点通过的距离为s= 2h .读出弹簧测力计的示数F,求出弹簧测力计的拉力做的功 W2=Fs=F·2h ? ③比较W1和W2. (3)分组实验,收集证据. ①注意事项:实验时要保持重物 缓慢 上升.? 将数据及计算结果填入表格中. 力/N 移动的距离/m 力做的功/J  G= h= W1=Gh=  F= s= W2=Fs=  ②实验结果: W2>W1 .? (4)分析与结论 ①使用动滑轮为什么多做了功  使用动滑轮提起物体时在提起物体的同时,把动滑轮也一起提起,拉力要对动滑轮做功同时还要克服动滑轮上的摩擦做功 .? ②结论 大量实验表明: 使用任何机械都不省功 .? 2.机械效率 (1)有用功:在用动滑轮提升重物时, 动滑轮对物体做的功 是有用功.用 W有用 表示.? (2)额外功:提升重物时,对 动滑轮做的功和克服摩擦做的功 是额外功.用 W额外 表示.? (3)总功:有用功与额外功的 总和 叫作总功.用W总表示.即:W总= W有用+W额外 .? (4)机械效率:有用功与总功的 比值 叫作机械效率.用η表示.公式:η=.? η总是 小于 1.? (5)讨论交流 小组组员之间讨论交流,完成下面题目. ①怎样提高滑轮组的机械效率  减小动滑轮重、减小绳与轮间的摩擦 .? ②图936所示,居民往楼上提水时,人做的功哪部分是有用功,哪部分是额外功  对水做的功为有用功;对桶和动滑轮做的功及克服绳与轮之间摩擦做的功为额外功 .?  五、探究——使用机械是否省功 1.探究——使用机械是否省功 (1)提出问题:. (2)制订计划:. (3)分组实验,收集证据. ================================================ 压缩包内容: 北师大版八年级下册物理 9.5 探究——使用机械是否省功 教案.doc

  • ID:6-5957602 北师大版八年级下册物理 9.4 功率 教案

    初中物理/北师大版/八年级下册/第九章 机械和功/四、功率

    9.4 功 率                     1.能说出功率的定义、计算公式、单位. 2.会用功率的计算公式解题. 3.能结合生活实例解释功率的含义. 【重点难点】 重点:功率的计算. 难点:功率的单位换算.  【新课导入】 导入1:情境导入 建筑工地上要把一些砖运到楼上,若用吊车,几分钟就可以把一车砖吊到楼上;如果用人工搬运,则需要很长的时间.可见,吊车比人做功快.物理学中如何描述做功的快慢呢我们曾用单位时间的路程来表示运动的快慢,那么能否用单位时间做的功表示做功的快慢呢我们这节课就来学习表示做功快慢的物理量——功率. 导入2:图片导入 观察教材图932和933,思考,做功有快慢,若做同样多的功,时间短的做功快;若做功时间相同,做功多的做功快.若做功的时间和做功的多少都不一样,如何比较做功的快慢呢我们这节课就来学习这个问题. 【课堂探究】 1.功率的概念 观察观察图932和933,并阅读教材,思考下列问题. (1)功率: ①物理意义:功率描述做功的 快慢 .? ②定义:做的功与完成这些功所用时间的 比值 叫作功率.? ③定义公式: P= ,其中W表示功,t表示完成功所用的时间,P表示功率.? ④单位及换算:焦耳每秒,符号 J/s .专门的名称瓦特,简称瓦,符号 W .1 W=1 J/s.? 较大的功率单位:千瓦(kW)和兆瓦(MW).1 kW= 103 W,1 MW= 106 W.? ⑤在我们学过的物理量单位中以科学家的名字命名的除了瓦特外,还有 牛顿 、 帕斯卡 、 焦耳 .? (2)阅读表94一些功率值,加深对功率单位的认识,了解一些功率值. (3)交流讨论功率的比值定义法,完成下面问题. 在我们学习过的物理量中,除了速度和功率外,还有哪些采用了比值法定义的它们所表示的物理意义分别是什么  密度和压强也用了比值法定义.密度表示1 m3的某种物质的质量;压强表示每平方米的面积上受到的压力 .? 2.功率的计算 阅读例题的题干,完成下列填空. 电动机做功的功率 电动机做的功: W1=1.2×106 J ,? 所用的时间: t1=2×60 s=120 s ,? 电动机的功率: P1===104 W ? 人克服重力做功的功率 人克服重力做的功: W2=mgh=60 kg×9.8 N/kg×200 m=1.176×105 J ? ================================================ 压缩包内容: 北师大版八年级下册物理 9.4 功率 教案.doc

  • ID:6-5957600 北师大版八年级下册物理 8.2 液体内部的压强 教案

    初中物理/北师大版/八年级下册/第八章 压强和浮力/二、液体内部的压强

    8.2 液体内部的压强                     1.知道微小压强计的构造和使用方法. 2.知道流体的概念和流体压强的基本特点. 3.通过实验探究,知道液体内部压强规律,发展学生由猜想到实验设计、现象分析的能力,由现象概括结论的归纳能力和创造性思维能力. 【重点难点】 重点:液体压强的特点. 难点:液体内同一深度各个方向上压强大小相等.  【新课导入】 导入1:类比导入 观察教材P59图86,放在水平桌面上的物体会对桌面产生压强,那么装在杯子中的水对杯子底部会产生压强吗水对杯子的侧壁会产生压强吗——会产生.引入液体压强. 导入2:实验导入 在实验室取一教材图87的容器,加入水,引导学生观察,蒙在容器底部和侧壁的橡皮膜明显地向外凸起,为什么说明了什么——水对容器的底部和侧壁都产生了压强.从而引入液体压强. 导入3:图片导入 如图所示是我国的蛟龙号潜水器,能下潜到7000多米海洋深处.这种深海潜水器用十几厘米厚的特种钢板制成,为什么潜水器要有这种特制的钢铠甲呢——引入液体压强.  【课堂探究】 1.液体的压强 动手做一做教材P59图86、图87的演示实验,体验液体压强的存在,思考 (1)蒙在容器底部和侧壁的橡皮膜明显地向外凸起,说明水对容器的底部和侧壁都产生了 压强 .? (2)液体压强产生的原因:液体受到 重力 的作用,且具有 流动性 .? (3)液体内部 存在 压强.? 2.液体压强的探究 (1)微小压强计: ①结构: 薄橡皮膜 、探头、装有红色墨水的 U形玻璃管 .? ②原理:当膜受到外力作用而向里凹陷时,U形管两侧液面会出现 高度差 .? (2)实验步骤: ①将微小压强计的探头放入水中较浅处,记录U形管两侧液面的高度差; ②保持探头在水中的深度不变,改变 探头的方位 ,记录不同情况下U形管两侧液面的高度差;? ③改变探头在水中的 深度 ,重复步骤2;? ④将大烧杯中的水换成 浓盐水 ,重复上述步骤.? (3)实验结论: ①液体内部 各处 都存在压强.? ②在液体内同一深度的不同位置处,液体的压强 相等 ,与探头的方位 无关 .? ③液体内部的压强随深度的增加而 增大 .? ④液体内部的压强跟液体的密度 有关 .? 3.液体压强的计算 (1)液体压强的计算公式: p=ρgh .? ================================================ 压缩包内容: 北师大版八年级下册物理 8.2 液体内部的压强 教案.doc

  • ID:6-5957599 北师大版八年级下册物理 8.1 压强 教案

    初中物理/北师大版/八年级下册/第八章 压强和浮力/一、压强

    8.1 压 强                     1.会画压力的示意图. 2.能准确理解压力、压强的概念. 3.能用压强公式进行计算. 4.知道增大和减小压强的方法. 【重点难点】 重点:压强的概念、公式及单位. 难点:压强的概念引入.  【新课导入】 导入1:图片导入 观察教材P55图81,问:压路机对地面、跳水运动员对跳板、图钉对木板都产生了力的作用.这些力有什么共同点呢——垂直压向受力面.引入压力的概念. 导入2:情境导入 茫茫的雪原上,滑雪者踩着滑雪板运动自如,而徒步行走者却陷入没膝深的雪中,举步维艰,为什么——压力分散到较大的面积上,减小了压力的作用效果.引入压强概念. 导入3:活动导入 活动:每个同学拿起自己文具盒中的铅笔,用两根手指分别顶在削好的铅笔两端,稍用力,观察两手指肌肉的凹陷程度有什么不同吗两手指的感觉呢为什么——铅笔两端对手指的压力相同,是不是压力分散到较大的面积上,减小了压力的作用效果呢引入压强概念. 导入4:视频导入 播放视频《钉床》. 【课堂探究】 1.压力、压强 (1)观察思考图81,思考这些力有什么共同点 结论:压力: 垂直 作用在物体表面上的力叫作压力.压力在性质上属于 弹力 .压力的方向垂直接触面,并指向受压物体内部.? 画出下列物体对地面、墙面和斜面的压力的示意图.  (2)动手做82,小组合作完成图83,思考下列问题 ①探究活动采用了 控制变量 的研究方法.? ②甲、乙、丙和丁四幅图中, 甲和乙 两幅图所示的情景是在受力面积相同的情况下,探究压力作用效果与压力大小的关系; 丙和丁 两幅图所示的情景是在压力相同的情况下,探究压力作用效果与受力面积大小的关系.? (3)归纳 ①压力作用在物体表面上产生的效果与 压力 的大小和 受力面积 的大小都有关系.? ②当受力面积相同时,压力越 大 ,压力的作用效果越显著;当压力大小相同时,受力面积越 小 ,压力的作用效果越显著.? (4)压强: ①定义:作用在物体上的压力大小与受力面积的 比 叫作压强;? ②符号:  p ;? ③定义公式: p= ;? ④单位: N/m2 ,读作 牛每平方米 .另一个单位是帕斯卡,符号 Pa ,是为纪念法国科学家帕斯卡而取的.1 Pa=1 N/m2.? ================================================ 压缩包内容: 北师大版八年级下册物理 8.1 压强 教案.doc

  • ID:6-5957598 北师大版八年级下册物理 8.7 飞机为什么能上天 教案

    初中物理/北师大版/八年级下册/第八章 压强和浮力/七、飞机为什么能上天

    8.7飞机为什么能上天                     1.让学生初步知道流体具有流动性. 2.了解流体流动时压强的特点. 3.让学生初步了解机翼升力产生的原因. 4.培养学生用所学流体的压强知识分析解决实际问题的能力. 【重点难点】 重点:初步了解流体流动时压强的特点. 难点:能用流体流动时压强的特点简单解释生活中的一些现象.  【新课导入】  导入1:图片导入 同学们千百年来,人类一直幻想着像鸟儿一样在天空自由飞翔.1891年德国的奥托.李林达尔模仿仙鹤的翅膀设计制造实用的滑翔机,实现了飞行的梦想,你认为鸟儿和滑翔机、飞机之所以能够飞翔关键的因素在哪里你想知道鸟儿和飞机是怎么飞上天空的吗这节课我们一起学习相关知识. 导入2:实验导入 演示教材图853甲图,先关闭阀门K,引导学生观察两个细玻璃管中水柱的高度;然后打开阀门K,引导学生观察两个细玻璃管中水柱的高度发生了怎样的变化为什么要解释这种现象,就要学习流体压强知识. 【课堂探究】 1.流体压强与流速的关系 阅读教材,观察老师做的演示实验如图853甲,并自己按乙图动手做一做,完成下列问题 (1)流体:液体和气体都没有一定的形状,且有 流动 性,统称为流体.? (2)流体压强与流速的关系:流体流动时,流速大的地方压强 小 ,流速小的地方压强 大 .? (3)乒乓球或足球运动员怎样拉出弧圈球或香蕉球 使球一边 旋转 ,一边前进.因为球旋转时,在球的转动方向与前进方向相同的一侧,空气相对球的流速 小 ;在另一侧,球的转动方向与前进方向相反,空气相对球的流速 大 .于是就产生一个从流速 小 的地方指向流速 大 的地方的侧向力,使球的运动轨迹弯曲,形成所谓的弧圈球或香蕉球.? 2.飞机为什么能上天 结合图855和图856,思考: (1)飞机机翼的形状是 上凸下平 的.? (2)举力或升力:飞机飞行时,空气相对飞机向后运动,气流在机翼前方分开,由于飞机机翼的形状是上凸下平的,所以,机翼上方空气流速 大于 下方空气流速,所以机翼下方气流压强 大于 机翼上方气流压强.就会产生一个 向上 的压强差,从而产生一个向上的 压力 差,即作用于机翼上的举力或升力.? (3)飞机是怎样上升的 飞机机翼的前缘要稍 向上仰 ,跟气流的方向成一个小的仰角,此时机翼上下方的压力差比机翼跟气流平行时还要 大 一些,所产生的竖直向上的举力就 大 ,当举力大于重力时,飞机就可以上升.? ================================================ 压缩包内容: 北师大版八年级下册物理 8.7 飞机为什么能上天 教案.doc

  • ID:6-5957596 北师大版八年级下册物理 8.6 物体的浮沉条件 教案

    初中物理/北师大版/八年级下册/第八章 压强和浮力/六、物体的浮沉条件

    8.6 物体的浮沉条件                    1.记住物体的浮沉条件,会根据物体密度和液体密度的关系判断物体状态. 2.记住轮船、潜水艇、气球、飞艇利用浮力控制沉浮的道理. 3.能应用物体的沉浮条件解决实际问题. 【重点难点】 重点:物体的浮沉条件. 难点:物体的浮沉条件的应用.  【新课导入】 导入1:实验导入 上课时端一水槽,分别把小木块、乒乓球和小石块放入水槽中,小木块、乒乓球漂浮在水面,小石块沉在水底.学生观察思考:都受到浮力的作用,为什么小 木块、乒乓球能够漂浮在水面小石块却沉在水底引入物体的浮沉取决于什么物体的浮沉条件是什么 导入2:图片导入 茫茫大海上,钢铁制成的轮船在海面上航行,轮船为什么能够漂浮在海面上而将铁块投入水中,铁块却会沉入水底,为什么决定物体浮沉的条件是什么  导入3:视频导入 播放《潜水艇(动画版)》. 【课堂探究】 1.物体的浮沉条件 观察思考并阅读教材,思考下列问题 (1)浸没在水中的物体,受到 竖直向下 的重力G和 竖直向上 的浮力F浮,这两个力的 合力 决定着物体的沉浮.? (2)物体的浮沉条件: 浸没在液体中的物体 当F浮 < G时,物体下沉? 当F浮 = G时,物体悬浮? 当F浮 > G时,物体上浮? (3)浸没在液体中的实心物体,物体的浮沉决定于物体的密度与液体密度的关系 当ρ液 < ρ物时,物体下沉? 当ρ液 = ρ物时,物体悬浮? 当ρ液 > ρ物时,物体上浮? 2.浮沉条件的应用 (1)轮船和潜水艇 结合图843,844,845阅读教材,并观察老师做的演示实验,完成下面各题 ①两次鞋油袋所受的重力G甲和G乙的大小关系是G甲 = G乙;两次排开的水的体积V甲和V乙的大小关系是V甲 < V乙;两次所受的浮力F甲和F乙的大小关系是F甲 < F乙.? ②轮船的原理:用密度大于水的材料制成能够浮在水面上的物体,可以把它做成 空心 的,以使它能 排开更多的水 ,受到更大的浮力.? ③潜水艇是怎样实现上浮、下潜和悬浮的  通过调节潜水艇水箱中储水量,从而改变自身重力 .? (2)热气球 阅读教材,讨论交流,完成下列问题 ①物体在空气中也会受到空气对它的竖直向上的 浮力 作用.? ②节日活动中的热气球与飞艇在空中是如何实现上浮、下沉和悬浮的 ================================================ 压缩包内容: 北师大版八年级下册物理 8.6 物体的浮沉条件 教案.doc