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初中物理北师大版八年级下册
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  • ID:6-6018530 北师大版《9.2滑轮》课件(共24张PPT)+教案

    初中物理/北师大版/八年级下册/第九章 机械和功/二、滑轮

    第九章 机械与功 第二节 滑轮教案 【教学目标】 一、知识与技能: 1、认识定滑轮的作用、特点和实质 2、认识动滑轮的作用、特点和实质 3、能连接滑轮组,并对不同的连接方法进行分析 二、过程与方法 1、通过实验探究过程,总结定滑轮和动滑轮的特点和使用方法 2、通过尝试,学会缠绕滑轮组,并总结滑轮组的特点 三、情感态度和价值观 1、通过自制教具,提出杠杆团队,培养学生的团队意识 2、由提出问题开始,使学生亲身经历物理问题的研究过程,体验科学探究的乐趣,学习科学的探究方法,从而领悟科学的思想和精神,培养抽象思维和论证问题的能力。 3.通过对实验数据的收集,培养严肃认真的操作态度及科学分析实验数据的能力,。 教学重难点 【重点和难点】 通过实验探究,总结出定滑轮、动滑轮和滑轮组的特点。 【实验器材】(学生分组用) 滑轮(2个)、铁架台、细线、钩码、刻度尺(自制)、弹簧测力计,自制滑轮,自制可变化杠杆 【教学过程】 【活动1】温故知新,引入新课 上节课,我们一起学习了杠杆这一种常用的简单机械,请大家一起回忆一下杠杆的五要素,杠杆的平衡条件,杠杠的种类以及各类杠杆的特点: 【活动2】出示一幅图画,看到杠杆的缺陷 。出示自制教具:一个杠杆,并巧妙的运用杠杆接力引出滑轮,并得出滑轮是一个变形杠杆。出示一个滑轮,让学生观察起结构,归纳:滑轮就是边缘有槽、能绕轴心转动的轮子。单独一个滑轮可以有两种不同的使用方法。 【活动3】 分别用两幅升国旗的图片引出定滑轮。 生:组装定滑轮 师:通过上节课的学习,我们知道省力的杠杆一定费距离,费力的杠杆一定省距离,那么在定滑轮中是否也存在一样的现象呢? 生:画杠杆示意图,引出定滑轮是一个等臂杠杆。 师:接下来就让我们通过实验来探究这两个问题:①使用滑轮是否省力?②使用滑轮是否省距离? 生:实验探究,记录数据 物重G 拉力F 物体上升距离h(cm) 绳端(拉力作用点)移动距离s?????(cm) 大小 方向 【活动4】组间交流,得出结论 学生完成实验以后,通过展示部分学生的表格和数据,并由学生本人对自己设计的表格和实验结果进行分析和说明,从而得出定滑轮的特点: 定滑轮:①实质是一个等臂杠杆,F=G,即不省力,也不费力;②s=h,即不省距离,也不费距离;③作用:改变用力的方向. 【活动5】分别用两幅图片引出动滑轮。 生:组装动滑轮 师:用自制教具巧妙解决动滑轮的实质。 生:画杠杆示意图,利用杠杆平衡条件,引出定滑轮是一个省力杠杆。 生:实验探究,记录数据 物重G 拉力F 物体上升距离h(cm) 绳端(拉力作用点)移动距离s?????(cm) 大小 方向 【活动6】组间交流,得出结论 学生完成实验以后,通过展示部分学生的表格和数据,并由学生本人对自己设计的表格和实验结果进行分析和说明,从而得出动滑轮的特点:动滑轮:① F=G总/2,即使用动滑轮省一半力;② s=2h,即动力移动的距离是物体移动距离的两倍,动滑轮是一种费距离的机械;③不改变力的方向。 【活动7】归纳小结,再提问题 师:定滑轮和动滑轮有不同的特点,这也决定了它们有不同的用途,在什么时候我们需要使用定滑轮、什么时候需要用动滑轮呢? 生:需要改变用力方向时用定滑轮,需要省力时用动滑轮。 师:我想要设计出一种既能省力、又能改变用力方向的机械,可以做到吗? 生:可以,只要把定滑轮和动滑轮组合起来就可以了。 师:当把定滑轮和动滑轮组合起来,就形成了滑轮组。接下来请大家尝试利用一个定滑轮和一个动滑轮,组合连接成一个滑轮组,并探究滑轮组的规律。,要求:①连接成功时,把连接的图画出来;②通过实验探究两个问题:是否省力?是否省距离?用数据说明问题。③有多少种连接方法?④能否归纳出缠绕滑轮组的方法? 物和动滑轮总重G / N 拉力F/ N 物体上升高度h(cm) 绳端(拉力作用点)移动距离s / cm 动滑轮上绳子段数 n 【活动8】组间交流,得出结论: (1)滑轮组既可以省力,又能改变力的方向 (2)与动滑轮相连的绳子的段数有几段,所用的拉力就是总重的几分之一 【活动9】 课堂小结 1.定滑轮: (1)特点:可以改变力的方向,不省力也不费力; (2)力的关系:F=G (3)距离关系:s=h (4)实质:等臂杠杆 2.动滑轮: (1)特点:能省一半力,但不改变力的方向;要多移动一倍距离. (2)力的关系:F=G总/2 (3)距离关系:s=2h (4)实质:动力臂是阻力臂二倍的省力杠杆. 3,滑轮组 (1)既可以省力,又能改变力的方向 (2)与动滑轮相连的绳子的段数有机段,所用的拉力就是总重的几分之一 【活动10】教学反馈,通过学生课堂作业反馈教学效果 【活动11】布置课后作业:完成书后作业。 (共24张PPT) 9.2 滑轮 2.杠杆平衡的条件? 温故而知新 F1L1=F2L2 3.杠杆可分为那几种?特点是什么? 省力杠杆 省力,但费距离 费力杠杆 费力,但省距离 等臂杠杆 不省力,也不费力.不费距离,也不省距离 1.杠杆的五要素: 支点(o)动力(F1)阻力(F2)动力臂(l1)阻力臂(l2) 什么情况?怎么办? 滑轮 2、培养学生动手能力,学会组装定骨轮、动滑轮、滑轮组。 1、明白滑轮是一个变形,运用杠杆平衡条件分析定滑轮、动滑轮的实质。 4 、会用滑轮知识解决一些简单的问题,树立团队意识。 教学目标 3.学会分析实验现象,处理实验数据,得出实验结论 旗杆上的滑轮 国旗上 像这种物体上升时,滑轮位置固定不动,这种滑轮我们把它叫定滑轮 定滑轮的实质是一个等臂杠杆 F G O L1=L2 L1 L2 F=G 物重G(N) 拉力F(N) 物体上升距离h (cm) 绳端(拉力作用点)移动距离s (cm) 大小 方向 探究使用定滑轮的特点(匀速) 使用定滑轮提升物体 (匀速) 分析数据得出结论:? 实验结论: (1)定滑轮的实质是一个等臂杠杆 (2)不省力、不省距离 F = G S=h (3)但能改变力的方向 使用时,滑轮的轴随物体一起运动,这种滑轮叫动滑轮 请大家动手组装动滑轮 F 支点在哪里呢? 动滑轮的实质 O L1 L2 L1 =2L2 F1 F2 动滑轮的实质 动力臂为阻力臂2倍的杠杆 F1=1/2F2 =1/2G总 使用动滑轮提升物体 (匀速) 物总重 (N) 拉力F(N) 物体上升距离h(cm) 绳端(拉力作用点)移动距离s ( cm ) 大小 方向 竖直向上 探究使用动滑轮的特点 分析数据得出结论:? 实验结论: 1.动滑轮的实质是一个动力臂是阻力臂二倍的省力杠杆. ( L1=2L2) 2.使用动滑轮能省一半力(F=1/2G总),但费一倍距离 (S=2h). 3.不能改变施力的方向. 怎样才能做到既省力又可改变力的方向呢? 定滑轮和动滑轮组合形成 滑轮组,这样既省力又方便。 1.绳子的起点 2.拉力的方向 3.拉力的大小 4.移动的距离 F F 这两种绕线方法有什么不同? 滑轮组提升物体 物和动滑轮总重G / N 拉力F/ N 物体上升高度h(cm) 绳端(拉力作用点)移动距离s / cm 动滑轮上绳子段数 n 分析数据得出结论:? 1.滑轮组特点: 既可以省力,又能改变力的方向 2.滑轮组提升物体时,与动滑轮相连的绳子的段数有几段, 所用的拉力就是总重的几分之一 = 1 n F G总 S = nh 结论: 课堂小结 1.定滑轮: (1)特点:可以改变力的方向,不省力也不费力; (2)力的关系:F=G 2.动滑轮: (1)特点:能省一半力,但不改变力的方向;要多移动一倍距离. (2)力的关系:F=G总/2 (3)距离关系: S=h (4)实质:等臂杠杆. (3)距离关系:s=2h (4)实质:动力臂是阻力臂二倍的省力杠杆. F F 3.滑轮组: (1)既可以省力,又能改变力的方向 (2)与动滑轮相连的绳子的段数有几段, 所用的拉力就是总重的几分之一 1.物体重1000N,如果用一个定滑轮提起它,要用__________N的力。如果用一个动滑轮提起它,要用_________N的力。(不计摩擦及滑轮自重) 小试牛刀 1000 500 2.请判断下列各滑轮的种类 甲 乙 甲图中的A是 滑轮,B是 滑轮 乙图中的A是 滑轮,B是 滑轮,C 滑轮 动 定 定 定 定 3、使用如图所示的装置来提升物体时,既能省力又能改变力的方向的装置是( ) 小试牛刀 C 再见!

  • ID:6-6011190 2019年北师大版八年级下学期物理9.4功率课件(24张PPT)

    初中物理/北师大版/八年级下册/第九章 机械和功/四、功率

    (共23张PPT) 一、做功的两个必要因素: 二、功的公式: W = FS 三、功的单位: 焦耳 符号:J 1J=1N·m 2、物体在这个力的方向上移动的距离。 1、作用在物体上的力。 四、速度的定义是: 路程与时间之比叫速度。 它是表示物体__________物理量。 运动快慢 比一比,看看谁做功快,并思考用了什么方法来比较做功的快慢? 钩机和人,谁做功快呢?用了什么方法来比较做功的快慢呢? 在建筑工地,利用吊车或人工将同一大堆砖从地上搬到五楼,假如你是建筑师会选用什么方法?请说说你的看法. 1.知道功率的概念和物理意义。 2.知道计算功率的公式、单位。 3.会用功率的公式及变形公式进行简单的计算;并能利用功率的概念测量生活中功率的大小。 问题一:在建筑工地上将同一堆砖全部送到楼顶上,方法如下: 1、用滑轮将砖运到楼上2、使用起重机将砖运到楼上 问1)这两种方法,做功相同吗?2)做功的时间相同吗? 3)谁做功快?可见我们可以用什么样的方法比较做功的快慢 一、怎样比较物体做功的快慢 问题二: 建筑工地上,同时用滑轮或起重机向楼顶上运砖,都运15min的时间,那种方法做功多?谁做功快?可见我们还可以用什么方法比较物体做功的快慢? 一、怎样比较物体做功的快慢 问题三:小明用铁锨挖土,10min 做功600J,爸爸1min做功300J,谁做功多?谁做功快? 一、怎样比较物体做功的快慢  单位时间内做功越多,做功越快.  用单位时间内所做的功可以比较做功的 快慢。 100J 50J 10s 10s t相同,比较W W相同,比较t 100J 80J 20s 10s W与t都不同,看w/t 50J 50J 25s 20s 甲快 乙快 乙快 一、怎样比较物体做功的快慢 甲 乙 比较方法 谁快 * 二、功率 1、物理义: 描述物体做功快慢的物理量。 2、定 义: 单位时间内物体所做的功。 3、公 式: P=W/t 4、单位及换算: 1W=1J/s 1MW=106W 1KW=103W 5、功率越大,表示单位时间内所做的功越 多, 即做功越快 一般机器上都有一个小牌子叫做铭牌,上面标有一些数据,功率是其中的一项。 型号:5C11 流量:52m3 /h 吸程:10m 功率:1.2kw 功率1.2kW表示什么物理意义? 表示这台抽水机每秒做功1200J。 二、功率 小资料 瓦特为蒸汽机的推广、使用做出了不可磨灭的重要贡献。有力的推动了社会的前进。恩格斯在《自然辨证法》中这样写道:“蒸汽机是第一个真正国际性的发明…瓦特给它加上了一个分离的冷凝器,这就使蒸汽机在原则上达到了现在的水平。”后人为了纪念这位伟大的英国发明家,把功率的单位定为“瓦特”。 1、功率表示做功的_____,功率越大表示做功越____。功率的大小有____和___共同决定。 2、试判断(P=W/t) A做功越多功率越大   (  ) B功率小,表示做功少。 (  ) C做功时间越短,则功率越大(  ) D做功快,则功率大    (  ) 快慢 快 W t X X X ∨ 思 维 小 训 练 例1.一架起重机在5min内把60000N的重物匀速举高 25m,它的功率是多少kw? 解:W=Fs=60000NX25m=1500000J P=W/t=1500000J/300S =5000W=5KW 答:起重机的功率是5KW. 三、功率的应用 例2.质量为50kg的物体,用50N的水平推力使它在粗糙水平面上以2m/S的速度匀速移动10m。问(1)功率多大?(2)重力的的功率多大? 解:(1)t=s/v=10m/2m/s=5s W=Fs=50NX10m=500J P=W/t=500J/5S=100W (2)因为在重力方向上没有通过距离,所以W=0,P=0. (P=W/t=FS/t=Fv=50N·2m/s =100w) 三、功率的应用 有一个同学想知道自己从1楼上到4楼的功率。 1、还需要哪些工具测量哪些数据? 2、他功率的表达式P呢? 四、讨论探究题 1. 测量自己上楼时克服重力做功的功率, 请设计出实验。要求写出所用的器材、主要实验步骤及相应的测量量。  用公式表示出测量结果。 练兵场 2. 某工人将重250 N的物体搬到15 m高的楼上,用了半分钟,若用功率为500 W的电动机将这个物体匀速搬到相同高度, 电动机做功所用时间与工人做工所用时间之比是多少? 练兵场  3.甲、乙两同学进行爬竿比赛。甲用9 s,乙用10 s,都爬上竿顶(竿长相同), 甲、乙两人的体重之比是6︰5,则甲、乙两人的爬竿功率之比为( ) 。   A.3∶4     B.4∶3   C.25∶27    D.27∶5 练兵场 4.一台拖拉机在耕地时,在25 min内匀速前进了 3 000 m,如果这台拖拉机发动机的功率是2.94×104 kW,它在耕地时的速度是多少?牵引力是多少?受到的阻力是多少? 练兵场 四:内容小结和方法小结 五:作业 (1)《学法指导》的P101和P103的19题(选做)

    • 授课课件
    • 2019-07-06
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  • ID:6-5969102 2019年北师大版八年级物理下册第七章 二弹力 力的测量课件课件(共21张PPT)

    初中物理/北师大版/八年级下册/第七章 运动和力/二、弹力、力的测量


    北师大版八年级物理下册第七章 二弹力 力的测量课件课件(共21张ppt):21张PPT第七章 运动和力
    二、弹力 力的测量
    目标导航
    1、通过观察和体验了解弹性形变和范性形变的区别。
    2、通过观察日常物品形状的变化,知道弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力。
    3、在实际生活中能感知弹力的存在,能解释实际生活中有关弹力的简单现象。
    4、定性了解弹簧测力计是根据“拉力或压力越大,弹簧的形变量越大”的原理制成的。
    5、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
    情景创设
    一、弹力
    试一试
    ================================================
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    北师大版八年级物理下册第七章 二弹力 力的测量课件课件(共21张ppt).ppt

  • ID:6-5967228 8.2 液体内部的压强 同步练习(含解析)

    初中物理/北师大版/八年级下册/第八章 压强和浮力/二、液体内部的压强

    北师大版八年级下册物理:8.2 液体内部的压强(含解析) 一、单选题 1.如图所示,底面积不同的薄壁圆柱形容器内分别盛有液体甲和乙。已知甲、乙液体对容器底部压强相等。若分别在两容器中放入一个完全相同的金属球后,且无液体溢出,则 ( )  A.甲对容器底部压强一定小于乙对容器底部压强 B.甲对容器底部压强一定大于乙对容器底部压强 C.甲对容器底部压力一定小于乙对容器底部压力 D.甲对容器底部压力一定大于乙对容器底部压力 2.柱形容器装有深度为0.5米的水,其水中A点到液面距离为0.1米,B点到容器底距离为0.1米,则A、B两点处水产生的压强 A.pA>pB B.pA=pB C.pA<pB D.无法判断 3.为了延长水果的存放时间,果农先将水果浸没到自己配制的保鲜液中,再用保鲜纸包住就能存放比较长的时间。若将同一个苹果先后放入桌面上甲乙两个容器的保鲜液中,静止后两杯液面相平,苹果的浮沉情况如下图所示,下面选项正确的是( )  A.甲中的液体密度大,甲液体对容器底的压强大 B.甲中的液体密度大,甲液体对容器底的压强小 C.甲中的液体密度小,甲液体对容器底的压强大 D.甲中的液体密度大,甲、乙液体对容器底的压强相等 4.【人教版八年级物理下册第九章第二节液体的压强提高训练】甲、乙两种液体内部的压强与深度关系的图。设液体甲的密度为ρ甲,液体乙的密度为ρ乙,则ρ甲、ρ乙的关系是( )  A.ρ甲=ρ乙 B.ρ甲<ρ乙 C.ρ甲>ρ乙 D.无法确定 5.如图所示,两个底面积不同的圆柱形容器内分别盛有不同的液体 A 和 B,已知两 容器内液面等高,且液体的质量相等。现将实心金属球甲浸没在液体 A 中、实心金属球乙浸没在液体 B 中,均无液体溢出,这时 A、B 两液体对容器底部的压强大小相等,则( )  A.甲的体积小于乙的体积 B.甲的体积大于乙的体积 C.甲的质量小于乙的质量 D.甲的质量大于乙的质量 6.如图所示,底面积不同的甲、乙圆柱形轻质容器,分别盛有密度为ρ甲、ρ乙两种液体,且甲中液体的质量m甲大于乙中液体的质量m乙。现将体积相同,质量、密度为mA、mB、ρA、ρB的A、B两球分别浸没在甲、乙两容器的液体中(无液体溢出),若甲容器对地面的压强等于乙容器中液体对容器底部的压强,则下列关系式一定成立的是( ) ================================================ 压缩包内容: 8.2 液体内部的压强 同步练习(含解析).docx

    • 同步练习/一课一练
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  • ID:6-5967227 8.1 压强 同步练习(含解析)

    初中物理/北师大版/八年级下册/第八章 压强和浮力/一、压强

    北师版物理八下第八章 第一节 压强 (含解析) 一、单选题 1.日常生活中,为了让同学们养成关注生活的良好习惯,老师倡导同学们对身边一些常见的物理量进行估测的实践活动,以下是他们交流时的一些估测数据,你认为下列估测中接近实际的是( ) A.人脉搏跳动的频率约为12Hz B.电动自行车正常行驶的速度约为4km/h C.一本物理书对水平桌面的压强约为60pa D.家用节能灯的额定功率约为300W 2.下列为了减小压强的是 A.火车钢轨铺在枕木上 B.篆刻刀的刀刃很锋利 C.破窗锤的锤头很尖锐 D.推土机的铲子很锋利 3.九年级第一学期的物理课本共有68页,当它平放在水平桌面中央时,对水平桌面的压强约为 A.34帕 B.68帕 C.136帕 D.6.8帕 4.如图所示的四个实例中,目的是为了减小压强的是( ) A.气垫船的船底与水面之间有一层空气 B.在轴承中加润滑剂 C.沙漠中的越野汽车装有非常宽大的轮子 D.剪刀有锋利的刃 5.在探究影响压力作用效果因素的实验中,下列说法正确的是  A.甲和乙说明压力的作用效果与受力面积大小有关 B.乙和丙说明压力的作用效果与受力面积大小有关 C.甲和丙说明压力的作用效果与受力面积大小有关 D.甲和丁说明压力的作用效果与被压材料有关 6.一名中学生站立在水平地面上,对地面的压强最接近是 A.10帕 B.100帕 C.1000帕 D.10000帕 7.如图所示,甲、乙两个实心均匀正方体分别放在水平地面上,它们对地面的压强相等。若在两个正方体的上部,沿水平方向分别截去相同高度的一部分,它们对地面压力的变为△F甲、△F乙,则它们的关系是( )  A.△F甲一定大于△F乙 B.△F甲可能大于△F乙 C.△F甲一定小于△F乙 D.△F甲可能小于△F乙 8.下面几个研究实例中,采用了相同研究方法的是( ) ①利用光线表示光传播的径迹和方向 ②“探究压力的作用效果与受力面积的关系”时,保持压力不变,改变受力面积 ③“比较不同物质吸热的情况”时,用加热时间的长短表示吸收热量的多少 ④“探究物体的动能与速度的关系”时,让同一钢球从斜面的不同高度由静止滚下 A.①和② B.②和③ C.②和④ D.③和④ ================================================ 压缩包内容: 8.1 压强 同步练习(含解析).docx

    • 同步练习/一课一练
    • 2019-06-20
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  • ID:6-5967224 8.5 学生实验:探究——影响浮力大小的因素 同步练习(含解析)

    初中物理/北师大版/八年级下册/第八章 压强和浮力/五、学生实验:探究——影响浮力大小因素

    北师大版八年级下册物理:8.5 学生实验探究——影响浮力大小的因素(含解析) 一、单选题 1.把充入一定空气的弹性气球按没入水中后继续往下按的过程中(  ) A.气球内气体质量不变、密度不变 B.气球内气体压强增大,气球所受浮力增大 C.气球内气体质量不变、密度增加 D.气球内气体压强减小,气球所受浮力减小 2.图中哪一个才是浮力的方向  A.1 B.2 C.3 D.4 3.如图所示,一个小球漂浮在容器中的水面上,当向水中加入少许食盐并搅拌,待小球静止后,小球所受到的浮力和容器底受到的液体压强变化情况是( )  A.小球所受到的浮力不变,容器底受到液体压强不变 B.小球所受到的浮力不变,容器底受到的液体压强增大 C.小球所受到的浮力减小,容器底受到的液体压强增大 D.小球所受到的浮力增大,容器底受到的液体压强不变 4.把一金属块浸没在盛满酒精的杯中.从杯中溢出10g酒精.若将该金属块浸没在盛满水的杯中.则从杯中溢出的水的质量 A.大于10g B小于10g C.等于10g D.无法确定 5.在烟盒内取一片包装纸,用火烧去纸皮,便得到一片铝箔,将它做成中空的碗状,可以漂浮在盛有水的塑料桶中。如果将这片铝箔揉成团,它会沉入水底。那么( ) A.铝箔漂浮时受到的重力比它沉底时受到的重力小 B.铝箔漂浮时受到的浮力比它沉底时受到的浮力大 C.铝箔沉底时受到的浮力等于它的重力 D.铝箔沉底时排开水的体积与它漂浮时排开水的体积相等 6.A、B是两个质量完全相同的长方体铝块,轻轻放入水中后,静止时如图所示,则下列说法正确的是  A.两物体排开水的体积大小关系是:V排A= V排B B.两物体受到水的浮力大小关系是: F浮A>F浮B C.两物体的体积相等 D.A是空心的,B是实心的 7.晶晶帮妈妈洗碗时发现,同一只瓷碗既可以漂浮在水面上,也可以沉入水底(如图所示),下列说法正确的是  A.瓷碗能漂浮在水面上,说明陶瓷的密度比水小 B.瓷碗漂浮在水面上时,所受浮力等于其受到的重力 C.当漂浮的瓷碗沉入水底后,水对盆底的压力变大 D.当漂浮的瓷碗沉入水底后,水对盆底的压强不变 8.小东同学做了如图甲、乙、丙、丁所示的探究实验。测量时弹簧测力计的示数分别是、、和;图丙中A物体所受的浮力为,A物体排开水的重力为下列说法正确的是   ================================================ 压缩包内容: 8.5 学生实验探究——影响浮力大小的因素 同步练习(含解析).docx

    • 同步练习/一课一练
    • 2019-06-20
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  • ID:6-5967222 8.4 大气压强 同步练习(含解析)

    初中物理/北师大版/八年级下册/第八章 压强和浮力/四、大气压强

    北师大版八年级下册物理:8.4 大气压强(含解析) 一、单选题 1.如图所示是某节目介绍的“天气预报瓶”,玻璃管A与大气相连,密闭的玻璃球B内装的红墨水能显示天气好坏,A管中液面明显上升表示转为阴雨天气,则下列分析不正确的是  A.A管液面上升时,显示室外大气压增大 B.A管液面上升时,显示室外大气压减小 C.“天气预报瓶”利用大气压强原理工作 D.阴雨天气时室外的大气压强变小 2.如图是一高山的等高线图,某登山运动员始终以速度v从A点到达B点的过程中,下列说法中正确的是  A.运动员的体重增加 B.运动员受到的重力势能减小 C.运动员受到的大气压减小 D.运动员的机械能不变 3.医院体检抽血时,普遍采用如图所示的真空采血管,使用时将导管一端的针头插入被检查者的静脉,另一端的针头插入真空采血管,血液便自动流入采血管,此时的血液是  A.靠自身重力流入采血管 B.被真空吸入采血管 C.被空气压入采血管 D.由血压压入采血管 4.拿一个杯子,装满水后用硬纸板盖好,然后倒过来,水流不出来,其原因是( ) A.水对纸板的黏结作用力造成的 B.杯口对纸板的粘力造成的 C.大气对纸板向上的压力大于杯中水的重力 D.上面的说法都不正确 5.用气压计测量大气压时,能使气压计示数变小的是(  ) A.把气压计从山顶拿到山脚下?????B.天气由晴转阴雨 C.季节从夏季转到冬季?????? D.把气压计从室内拿到室外 6.如图所示的事例中,利用大气压的是(  ) A. B. C. D. 7.盲道是为盲人提供行路方便和安全的道路设施,一般由两种砖铺成,一种是条形引导砖,引导盲人放心前行,称为行进盲道;一种是带有圆点的提示砖,提示盲人前面有障碍,该转弯或上、下坡了,称为提示盲道。砖上的条形或圆点高出地面5cm,当盲人走在上面时(   ) A.增大了脚底的压力,使脚底产生感觉 B.增大了脚底的压强,使脚底产生感觉 C.减小了脚底的压力,使脚底产生感觉 D.减小了脚底的压强,使脚底产生感觉 8.下列工具、物品或设施中,使用时利用了大气压强的是(   ) A.天平 B.塑料吸盘 C.船闸 D.破窗锤 9.在图中,c为扎在a管下端的小气球,则下列办法中能使气球鼓起来的是( ) ================================================ 压缩包内容: 8.4 大气压强 同步练习(含解析).docx

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  • ID:6-5967220 8.3 连通器 同步练习(含解析)

    初中物理/北师大版/八年级下册/第八章 压强和浮力/三、连通器

    北师大版八年级下册物理:8.3 连通器(含解析) 一、单选题 1.关于物理知识在生活中的应用,下列说法中错误的是( ) A.拍打干净衣服上的灰尘利用了惯性 B.茶壶利用了连通器的原理 C.电饭锅工作利用了电流的热效应 D.电动机是根据电磁感应现象制成的 2.如图所示,甲、乙两个水池深度不同,水平面也不同,两池之间有一个倾斜的管道将两池连通,则(  )  水从A端流向B端???? B.水从B端流向A端 C.水不流动????????? D.无法判断 3.关于连通器,下列说法中正确的是( ) A.连通器中,若液体不流动,各容器中的液面一定相平 B.连通器中,液面的高低与容器的形状有关 C.只要底部互相连通的容器都属于连通器 D.连通器中装有同一种液体,在液体不流动时,各容器内在同一水平面的压强均相等 4.物理知识在生活中有很多应用,下列物品中利用连通器原理工作的( ) A.茶壶 B.吸尘器 C.温度计 D.订书机 5.下列属于利用连通器原理工作的是(?? ) A.船闸??????B.密度计??????C.轮船????????D.气压计 6.如图所示的装置中不是利用连通器原理工作的是(  ) A.洗手间下水管 B.锅炉水位计 C.盆景的自动给水装置 D.茶壶 7.下列各装置中利用连通器原理工作的是 A.锅炉水位计 B.注射器 C.喷水枪 D.抽水机 8.下列说法不正确的是( ) A.物体所受的重力跟它的质量成正比 B.一切物体在不受外力作用时,总保持匀速直线运动状态和静止状态 C.连通器里的同一种液体不流动时,各容器中的液面总保持相平 D.当动力和阻力对杠杆的转动效果相互抵消时,杠杆将处于平衡状态 9.下列器具不是利用连通器原理的是 A.锅炉水位计????B.船闸? ? C.钢笔吸墨水?? D.洒水壶 二、填空题 10.工程师们把拦河大坝设计成下宽上窄的形状,这主要是________________,这样能够承受较大的压强;船闸是根据_____________原理修建的。 11.物理知识在生产和生活中有着广泛的应用。图(a)普通茶壶壶嘴的高度不低于壶身的高度,其设计遵循了_____的原理;图(b)用吸管能将杯中的饮料吸入口中,是利用_____的作用;图(c)指南针能够确定地理方位,是由于磁体在_____的作用下能够指南北。 ================================================ 压缩包内容: 8.3 连通器 同步练习(含解析).docx

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  • ID:6-5966963 北师大版八年级物理下册7.2弹力 力的测量课件(共20张PPT)

    初中物理/北师大版/八年级下册/第七章 运动和力/二、弹力、力的测量


    北师大版八年级物理下册7.2弹力 力的测量课件(共20张ppt):20张PPT二、弹力 力的测量
    第七章 运动和力
    力: ,
    物体间力的作用是 的
    力的单位: ( )
    ================================================
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  • ID:6-5961981 9.2 滑轮 导学案(含答案)

    初中物理/北师大版/八年级下册/第九章 机械和功/二、滑轮

    9.2 滑轮 导学目标 1.认识定滑轮和动滑轮 2.能用杠杆原理解释定滑轮和动滑轮的特点 3.能根据滑轮组的构成方式判断省力情况 4.能识别生产和生活中常见的滑轮,能根据要求组装简单的滑轮组 重点难点 重点:滑轮组 难点:根据杠杆平衡调件理解动滑轮的特点。 导学过程 一、认识滑轮 活动一、引导学生观察教材图9-13,思考并阅读教材,完成下列各题 1.滑轮:用绳索或链条绕过具有 的光滑圆轮。 2.定滑轮:使用时轴 的滑轮叫作定滑轮。 3.动滑轮:使用时轴 的滑轮叫作动滑轮。 二、实验探究:滑轮的工作特点 活动二、指导学生实验探究:滑轮的工作特点 合作探究一、分组实验 1.按照图甲、乙、丙、丁和戊所示的实验方法,分别缓慢拉动同一物体上升同一高度,并将每一次的实验数据填入表格9-3中。完成下列各题  甲 乙 丙 丁 戊  活动三、引导学生分析实验数据,完成下列各题 (1)分析比较1、2两次实验可知:使用定滑轮 (选填“能”或“不能”)省力,却 (选填“可以”或“不可以”)改变力的方向;拉力作用点通过的距离 重物移动的距离。 (2)分析比较3、4两次实验可知:使用动滑轮 ,却 (选填“能”或“不能”)改变力的方向;且拉力作用点通过的距离是 ,即费了 的距离。 (3)分析比较4、5两次实验,分别有几段绳子承担着重物?各自的省力情况怎样?拉力作用点通过的距离与重物移动的距离有怎样的关系? 。 (4)分析比较4、5两次实验并与1、2两次实验进行比较,你可以得出什么结论? ================================================ 压缩包内容: 9.2 滑轮 导学案(含答案).doc