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  • ID:6-6233005 (通用版)初中物理典型易错习题分析与解答第一部分力学五浮力

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    五、浮力 【习题81】 列举生活或生产中应用浮力的四个实例(结论开放): (1)__________;(2)__________; (3)__________;(4)__________。 【分析】依据浮力的作用有很多实例。浸在液体或气体中的物体都会受到浮力作用。生活中利用浮力工作的大都是物体所受重力小于或等于浮力时,物体能够处于上升或漂浮、悬浮状态。 【答案】 (1)轮船在海上航行;(2)热气球升空;(3)配制适当密度的盐水选种子;(4)潜水艇在水下航行。 【习题82】 如图所示,体积为1.0×l0-2 m3的正方体木块,其上表面距水面0.06 m,请你根据所学的力学知识,计算出与木块有关的三个物理量。(g=10 N/kg) (1)__________;(2)__________; (3)__________。 【分析】依据浮力、液体压强、密度知识可求浮力、密度、重力、压强等物理量。 【答案】 (1)F浮=6 N (2)P下=600 Pa (3)G=F浮=0.6×103 kg/m3 ρ=0.6×103 kg/m3 【习题83】 公共厕所自动冲水用的水箱中有一圆柱形浮筒M,出水管口处用一圆片形盖子N盖住,两者之间用短链相接,如图所示。已知水箱的深度足够,为实现自动定时冲水,应满足的条件是( )(条件开放) A.只要浮筒M的体积足够大 B.只要浮筒M的质量足够小 C.盖子N必须比浮筒M的质量小 D.浮筒M的横截面积必须大于盖子N的面积 【分析】根据题意:要将盖子提起,则必须有浮力,所受浮力F大于浮筒重力G1盖子重力G2及水对盖子压力T之和。 【答案】 选D 【习题84】 如图所示,在室温下的饱和食盐水中放了一个塑料小球。(跨科综合题) (1)现加入少量食盐晶体,充分搅拌和静置后,在温度不变的情况下,小球在液面沉浮情况有何变化,并简述原因。 【习题86】李红同学手中有一块不知是什么金属的薄片,老师没给他测量质量的仪器,只给他一个圆柱形的容器和水,让他利用自己平时使用的文具(三角板、圆规、直尺等)测出该金属片的密度。你能帮他解决此问题吗?请写出具体做法。 【答案】 因为物质的密度ρ=m/V,而m无法直接测出,用一般的长度测量工具去测薄金属块的体积V又不准确,所以最好用阿基米德原理以及沉浮条件解此题。具体方法是:将金属薄片做成凹型,使之漂浮在装有水的容器中,用直尺(或三角板)量出水位升高的高度为L1,量出容器的直径,算出横截面积为S,则: 【习题87】 如图1—28所示,有一重为27 N的长方体物体,长L=20 cm,它的横截面积S1是盛水容器横截面积S2(容器壁厚不计)的1/3,当物体有2/5的体积浸入水中时,弹簧测力计的示数为F1=23 N(g取10 N/kg)。 (1)根据题中所给条件,试一试你能求出哪些与物体有关的物理量?请分别计算出来。 (2)当物体有2/5的体积浸入水中时与物体刚好全部浸入水中时,水对容器底的压强差是多少? 【答案】 (1)物体的质量m =2.7 kg 物体受到的浮力:F浮=G—F1=27 N一23 N=4 N 物体的体积:10-3 m3 物体的密度:2.7×103 kg/m3 (2):水对容器底的压强差是400 Pa。 【习题88】 如图所示,边长为20 cm的正方体,水平地浸入足够多的水中。如果上表面距水面的距离为5 cm,求物体所受浮力的大小。(条件开放) 【分析】 因正方体物块浸入水中,上表面距水面5 cm时有两种可能,即物体悬浮或漂浮,如图所示。 【答案】物体悬浮时有:       答:物体所受浮力可能为80 N或60 N。 【习题89】 如果不使用量筒,其他器材自选,你怎样测量石块的密度,写出你选择的器材、实验步骤和石块密度的数学表达式。 【答案】方法一:阿基米德原理法 器材:弹簧测力计、烧杯、水、细线、石块 (1)在空气中称石块重G1 (2)在水中称石块重G2 (3)求石块密度P= 方法二:替代体积法 器材:大小烧杯、天平、水 (1)用天平称出石块质量m1 (2)用天平称出大烧杯质量m0 (3)将大烧杯注满水,向其中投入石块,用小烧杯接住溢出水,称其质量m2 (4)求石块密度 【习题90】 有下列器材和物品:天平、弹簧秤、刻度尺、水槽(有水)、烧杯、铅笔、细线、一小卷细铜线、一块不规则但厚度均匀的金属板、小矿石和盐水。请自选上述器材和物品,完成一项实验(用天平、弹簧秤测质量除外),写出①实验目的;②所选器材;③主要步骤;④被测物理量的表达式。 【答案】 实验一 目的:测一小卷细铜线的长度L, 器材:天平、刻度尺 步骤:①用天平测出细铜线的质量M;②截取一小段细铜线,用天平测出质量m;③用刻度尺测出这一小段细铜线的长度L0 表达式:L=(M/m)L0 实验二 目的:测不规则金属板的面积S 器材:弹簧秤、细线、水槽(有水)、刻度尺 步骤:①用弹簧秤称出金属板在空气中示数F;②用弹簧秤称出金属板浸没在水槽中的示数F';③用刻度尺测出金属板厚度d 表达式:S= 实验三 目的:测小矿石密度 器材:天平、弹簧秤、细线、水槽(有水) 步骤:①用天平测出矿石质量M;②用弹簧秤分别称出矿石在空气中和浸没在水槽中的示数F和F' 表达式:ρ 【习题91】 一个重10 N、体积是200 cm3的物体,完全浸没在水中,排开水的重力是其本身重力的1/5,求液体的密度。(策略开放) 【分析】 解决此题可以从密度定义入手,也可从阿基米德原理入手。 【答案】 液体的密度为1×103kg/m3。 【习题92】 装有石块的小船在水面上时,所受浮力为F1,当把石块卸入水中后,石块所受浮力为F2,池底对石块的支持力为 N,这时( )(结论开放) A.空船所受浮力为F1-F2-N B.池水所受的压力减少了N C:石块所受的重力等于F1-F2 D.船所排开水的体积减少了 【答案】 A、D 【习题93】 有一个空心的废金属牙膏皮、一大杯水和一只量筒,请利用这些器材设计一个“测牙膏皮密度”的实验。 (1)写出实验步骤(也可以利用画简图的方法表示实验步骤); (2)用所测量出的物理量写出牙膏皮密度的表达式。 (2)P牙膏皮=P水(V2一V1)/(V3-V1) 【习题94】 阿基米德原理告诉我们:浸入液体里的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。根据阿基米德原理,请你猜想:1N重的水能浮起2 N重的物体吗?并设计实验验证。 【答案】 由阿基米德原理可知,浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力,浮力的大小、等于被物体排开的液体受到的重力,而没有讲浮力的大小跟液体本身的重力关系,其实浮力的大小跟液体本身的重力是毫无关系的。不能把浮力的大小等于被物体排开的液体受到的重力的概念理解为液体本身的重力。实验验证过程如下: 准备仪器:试管两只(大试管的内径比小试管的外径大2~3 mm)、烧杯两只(形状基本相同)、托盘天平、沙子和水适量。 实验步骤: (1)把两只烧杯分别置于托盘天平的左、右盘中,并调节天平, 【分析】 这是一道条件开放题,是测量密度的变形题。由题目中所给定的已知条件,无法用直接测质量、体积的方法求密度。由此可想到利用浮力中的漂浮法,间接求牙膏皮的质量,从而进一步求出密度。 【答案】 (1)①向量筒里倒入适量的水,测出水的体积V1;②将空牙膏皮放在量筒的水面上,使空牙膏皮漂浮,测出空牙膏皮排水后的总体积V2;③将空牙膏皮浸没在水中,测出水和牙膏皮的总体积V3,如图甲所示。使之平衡。 (2)向大试管里注入适量的水,把试管放入其中,并在小试管中加入适量沙子,在加入沙子的过程中要求小试管的底部千万不要接触到大试管,保持一段距离使其明显地浮于水中。如图乙所示。 (3)把小试管取出放于托盘天平一侧的烧杯中,把大试管中的水倒入另一侧的烧杯中,不难看出,天平就不平衡了,G水

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  • ID:6-6233001 (通用版)初中物理典型易错习题分析与解答第一部分力学六简单机械机械能

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    六、简单机械机械能 【习题11l】请你利用杠杆平衡条件:F1×L1=F2×L2,编一道题,只编题,不需要解答。(编制习题型) 【分析】 F1、L1、F2、L2中任意设定三个量,求剩余的一个量,问题即可解答。 【习题112】 如图所示钢丝钳是日常生活中和劳动技术课上经常用到的工具,使用钢丝钳时涉及到许多物理知识,请写出三个: (1) ______________________________ (2) ______________________________ (3) ______________________________ 【答案】 (1)省力杠杆;(2)增大压强;(3)绝缘等。 【习题113】下表是王岩同学测定滑轮组机械效率的实验记录表格,实验装置如图1—44所示。 砝码重G(N) 拉力F(N) 砝码升高的高度h(m) 细绳另一端通过的距离L(m) 总功W(J) 有用功W(J) 机械效率η 3 0.8 0.05 0.30 0.024 0.015 62.5% 请你判断一下这些数据有无明显错误,为什么?(条件开放) 【分析】 对于滑轮组,其细绳自由端通过的距离L应是砝码升高的高度h的n倍。 【答案】 砝码升高的高度h与细绳另一端通过的距离L,是由滑轮组的自身结构决定的。由实验装置图可以看出,L=5 h,而实验数据却是L=6h,显然是错误的。 【习题114】 从①人上楼梯;②利用定滑轮将重物提升到高处这两个运动中任选一个,想办法来测定人做功的功率,写出主要的步骤及需测量的物理量,并用表示这些物理量的字母写出人做功功率的表示式。 【答案】 人上楼梯:先用磅秤称出人的质量m,则其重量为 mg;用刻度尺测出楼梯的竖直高度h;用秒表测出人上楼所用时间t;人上楼梯做功功率P= 用定滑轮提升重物:用弹簧秤测出重物的重量G;用刻度尺测出提升的高度h;用秒表测出提升重物到设定高度所需时间t;若忽略滑轮的质量和绳与滑轮间的摩擦力,则P= 【习题115】现要求用划、为F的力提升一个物重为G的物体(Fη2 B.η1<η2      C.P1>P2 D.P1

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  • ID:6-6232999 (通用版)初中物理典型易错习题分析与解答第一部分力学四压力和压强液体压强大气压强

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    四、压力和压强液体压强大气压强 【习题63】请举出生活或生产中增大压强的四个实例(结论开放): (1)__________;(2)__________; (3)__________;(4)__________。 【分析】 日常生活、生产中增大压强的例子有很多,都是通过增大压力、减小受力面积实现的。 【答案】 (1)针尖很尖;(2)刀刃很锋利;(3)压路机的磙子很重;(4)用刀切菜时用力。 【习题64】 我们生活在大气“海洋”的底部,一切物体与大气接触的表面,都无一例外地承受着巨大的大气压的作用。倘若我们在物体的某一侧设法减小气压,形成一个“负压区”,则物体将在两侧气压差产生的合力的作用下发生运动或紧紧地吸附在某一物体表面.于是便出现了生活中、生产中的种种与“吸”有关的现象,如呼吸、吸吮、吸烟、吸尘、吸排油烟、空吸、虹吸、吸墨水、注射药液、抽水、真空吸盘、拔火罐……,如图1—16所示,在每一种被吸起或吸住物体的两侧,你一定都能够找到“常压区”和“负压区”。例如呼吸时,胸廓扩张,肺部气压减少,空气便在压力差作用下经鼻腔、气管被吸进肺内,可以说,这许多种看似不同的“吸”,其实都是在大气的“压”下发生的。(条件开放) (1)请根据以上材料,再举出生活中、生产中相似的事例 (2)分析上述事例的物理本质。 【分析】此题通过分析日常生活、生产中的不同的“吸”,揭示了各种不同的“吸”实际上都是大气压的作用结果。日常生活中这样的事例有很多。 【答案】 (1)用吸管吸饮料;疏通卫生池堵塞用的橡胶吸盆。(2)大气压的作用。 【习题65】一块重79 N的正方体铁块放在1m2的桌面中央,求桌面受到的压强。(条件开放) 【分析】此题属于条件开放题,条件隐含。桌面的受力面积不是桌面的面积,而是铁块与桌面的接触面积。 【答案】G=mg=P铁gV 【答案】桌面上受到的压强为7.9×103 Pa。 【习题66】将一本初中物理书平放在水平桌面上,如何测定它对桌面的压强?请你写出你选择的器材、实验步骤及压强表达式。(策略开放) 【分析】根据压强的公式P=F/S可知,要求压强,必须要知道压力和受力面积。 【答案】方法一:需刻度尺、天平。 步骤:①用刻度尺测得课本的长和宽分别为口和6;②用调节好的天平测得课本的质量m,表达式:。 方法二:需弹簧秤、细线、刻度尺。 步骤:①用刻度尺测得课本的长和宽分别为a和b;②用调节好的弹簧秤和细线测得课本的重为G,表达式:p=。 方法三:用纸张规格计算书的面积,再用以上方法测出重力或质量。 【习题67】 你知道茶壶的设计中包含哪些科学道理?(结论开放) 【分析】通过观察,联系所学物理知识解答此题。 【答案】①壶嘴做得与壶口一样高,连通器原理;②壶盖上开个小孔,是为了使壶内气体与壶外大气相连通,保证水流出后,壶内水面气压总等于外界大气压,使水流出不受阻;③壶把上的塑料护套增大受力面积减少压强,隔热等。 【习题68】 阅读有关流体压强和流速关系的材料,回答所提出的问题。 流体是液体和气体的统称,流体在流速较大的地方压强较小在流速较小处压强较大,飞机机翼的横截面是上凸下平的。如图所示,当飞机在空中快速运动时,气流掠过机翼的上、下表面,由于上表面凸起,使机翼上方气流速度大于机翼下方,则机翼上方的气压小于机翼下方,机翼受到向上的压力大于向下的压力,这两个力的合力便是飞机获得的升力。当然,升力的大小除了与机翼形状有关外,还与飞机速度、机翼尺寸以及机翼平面与水平面间的夹角等有关。 (1)由以上知识思考一下,铁路道口行人为什么应站在安全线以外? (2)请设计家用煤气灶上将煤气跟空气相混合的装置、简易的冷热水混合器或家用喷雾器(提示:利用流体流速大压强小的性质和大气压的作用),只要求画出简图。(任选一种即可) 【分析】 本题只要在设计时,利用流体流速大压强小的性质和大气压的作用,即可完成任务。 【答案】 (1)高速行驶的车辆附近气流快、压强小,倘若人靠得太近,大气压就会将人压向车辆,发生事故。 (2)①煤气、空气相混合装置(如图所示);②简易的冷热水混合器(如图所示);③家用喷雾器(如图所示)。 【习题69】 某水坝高50 m,上游水位40 m,则坝底受到的水的压强是多大?(条件冗余开放) 【答案】水对坝底产生的压强为4×105 Pa。 【习题70】 一质量为4kg的长方形木块,其长为20 cm,宽为10 cm,高为6 cm。求木块放在桌面上对桌面的压强。(结论开放) 【分析】木块的放法不同对桌面的压强不同。 【答案】 木块受到的重力为G=40 N (1)侧放时有: P=3 333.3 Pa (2)平放时有: P=2000 Pa (3)竖放时有: P=6 666.7 Pa 【习题71】 红军二万五千里长征是从红色故都—瑞金始发的。途中,不少战士过草地时陷入了沼泽地,为了减少牺牲,请你应用所学压强知识,谈谈红军战士过草地时可采取的预防或营救措施。 【分析】 红军战士陷入沼泽地是因为沼泽地承受不了人的重力对其产生的压强,所以应从增大受力面积,减少压强的方向去考虑。 【答案】①多带木板垫着过草地;②爬过去;③增大鞋底的面积。(其他方法合理也行)因为压力一定时,增大了受力面积,减小了压强,人就不易陷入沼泽地。 . 【习题72】 向墙上按图钉,已知图钉帽的面积为lcm2,受到的压强为2×105 Pa,图钉尖的面积是0.5mm2,手对图钉尖的压强是多大?(策略开放) 【分析】压力的大小不变。注意从定义、相等量两个不同的角度人手考虑解题方案。 【答案】 答:图钉尖对墙的压强为4×107 Pa 【习题73】烧瓶内的水沸腾后将它移开火焰,你有几种方法使瓶内的水再沸腾起来? 【分析】 烧瓶内的水沸腾后移开火焰,由于不能继续吸热所以它将停止沸腾。要使瓶内的水继续沸腾可从沸点和气压的关系考虑。 【答案】方法一:塞紧瓶口往瓶底浇冷水。 方法二:用抽气筒抽出瓶内的空气。 方法三:把烧瓶放在温度高于100℃的地方。 【习题74】某封冻的湖面能承受的最大压强为7 ×104 Pa,某坦克的质量为20 t,每条履带的面积为2 m2。此坦克能否安全通过该湖面?(策略开放) 【分析】 可以通过比较压力、压强、受力面积来进行比较。 【答案】解法一:因为P=F/S, 所以F1=2.8×105N, 所以G=mg=1.96 ×104 N<2.8 ×105 N, 可以安全通过。 解法二:p==4.9 ×104 Pa<7 ×104 Pa,可以安全通过。 解法三:因为P=F/S, 所以s=2.8 m2<4 m2, 可以安全通过。 【习题75】如图所示,两圆柱形容器盛有不同液体,说出比较这两种液体对容器底的压强大小的办法。 【分析】此题属于综合开放题,条件和结论都不确定,条件不同,结论不同。 【答案】方法一:测出两个容器中液体的质量和容器的底面积。 方法二:测出两个容器中液体的深度、密度。 【习题76】 如图所示,将试管口朝下放,在酒精灯火焰上方加热3~5 s,然后立刻将试管口竖直插入盛水的容器中某处不动。 (1)你猜想可能产生的现象是 (2)你猜想的依据是 。 【分析】这是一道条件开放型题,气体也会发生热胀冷缩现象。当热试管插入水中时,温度降低,压强减小,则水就会进入。 【答案】 (1)水在试管内上升。 (2)加热后试管中空气热膨胀,插入水中后热空气收缩压强减小,小于外界大气压,在大气压作用下把一部分水压入试管中。 【习题77】为了探究实心圆柱体对水平地面压力的作用效果与哪些因素有关,某同学用若干个不同的圆柱体竖直放在同一水平沙面上,进行了三组实验,并记录有关数据分别如表一、表二、表三所示。实验时,他仔细观察沙面的凹陷程度,并通过比较,发现同一组沙面的凹陷程度相同,而各组却不同,第一组凹陷程度最大,第二组其次,第三组最小。 表一(p铜=8.9×103 kg/m3) 实验序号 材料 高度/cm 底面积/cm2 1 2 3 铜铜铜 20 20 20 10 20 30 表二(J0'铁=7.8×103 kg/m3) 实验序号 材料 高度/cm 底面积/cm2 4 5 6 铁铁铁 20 20 20 10 20 30 表三1p钢=8.9×103kg/m3) 实验序号 材料 高度/cm 底面积/cm2 7 8 9 铜铜铜 10 10 10 10 20 30 (1)比较分析实验序号1、2、3(或4、5、6或7、8、9)的数据及观察到的现象,可得出的初步结论是:当圆柱体材料的密度和高度相同时,压力的作用效果与底面积__________。(选填“有关”或“无关”) (2)分别比较实验序号__________的数据及观察到的现象,可得出的初步结论是:当圆柱体的高度相同时,材料的密度越大,压力的作用效果越显著。 (3)分析比较实验序号l与7(或2与8或3与9)的数据及观察到的现象,可得出的初步结论是__________,进一步综合分析比较表一、表二、表三中的数据及观察到的现象,归纳得出结论 【答案】 (1)无关。 (2)1与4或2与5或3与6 (3)当圆柱体的材料相同时,高度越高压力的作用效果越显著;圆柱体的密度与高度的乘积越大,压力的作用效果就越显著。 【习题78】要学好物理就要动手实践,请你列举出用大塑料可乐瓶制成的三种物理实验器具,并简述制作过程及用它所演示的物理现象。。(结论开放) 【分析】要注意,所设计的器具要有所给器具的特点,不能胡乱设计,比如该题的可乐瓶,要有其作为容器的特点,不能剪出一块塑料片,演示绝缘体之类的设计。 【答案】 (1)制作量杯:用实验室已有的量筒定量地向瓶中倒入水,并刻上刻度。 (2)作液体对侧壁压强实验器:在瓶的侧壁不同的高度处扎等大的小孔,倒入水后,从水流的情况可以直观地反映液体内部的压强随深度的增加而增大。 (3)演示喷雾器:用细塑料管插入加盖的盛水可乐瓶,用手使劲捏可乐瓶,水会成雾状从细塑料管中喷出。 【习题79】小英设计了“验证水的内部压强和水深的关系”的实验:将两端开口的玻璃管竖直插在盛有水的烧杯底,缓慢向管内倒入煤油,煤油柱高出水面。用直尺测出管中煤油柱的深度h’,和管外水面到煤油柱底端的深度h,改变管中煤油柱的深度,按上述方法重做两次。 (1)如图1—23所示,第一次实验情况:h=__________,h'=__________。 (2)根据实验导出水的压强公式。 (3)为节约煤油,减少煤油对环境的污染,请说出实验后回收煤油的一种方法。 【分析】 煤油柱深度h和管外水面 到煤油柱底端的深度h可由图中刻度尺直接读出。第(2)问可根据水对煤油柱向上的压力等于煤油柱的重力和阿基米德定律求出。而回收煤油的方法可用注射器或胶头滴管吸取或者稍提起玻璃管,用塑料片堵住管口后提取。 【答案】(1)h=1.60cm,,h’=2.00 cm 。 (3)回收煤油的方法: ①用带细软管的注射器吸取;②用化学实验中的胶头滴管吸取;③稍提起玻璃管,用塑料片堵住管口后提取。 【习题80】 在“研究液体的压强”的实验中,进行了如图1—24中各图所示的操怍。 (1)为了顺利地完成该实验,除了图中画出的各种器材外,还需要用到__________。 (2)比较图中代号为__________的三个图,可以得到的结论是:在同一深度,液体向各个方向的压强相等。 (3)比较代号为__________的两个图,可以知道:在深度相同的情况下,不同液体的压强还跟它的密度有关。液体的密度越大,压强越__________。 (4)比较代号为__________的三个图,可以知道:液体的压强随深度的增加而增大。 【答案】 (1)刻度尺。(2)A、B、C。(3)E、F;大。(4)B、D、E。

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  • ID:6-6137600 [精] 【校本课程】《物理·科技·生活》(设计方案+基础理论+设计模式)

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    什么是课程
    一、什么是课程?
    课程很重要,可是却又难以把握、离散和含混不清。就如同生活,研究生活并不是非要得出精确的答案不可,而是要增加我们对生活的理解。如同艺术,对于艺术的理解混乱不定,恰恰是艺术繁荣的表现。 以下是常见的关于课程的定义:1.课程即教学科目;2.课程即教师有计划的教学活动;3.课程是正规教育或培训的一套有组织的打算;4.课程是个体在教育计划中所获取的所有经验;课程是学校有计划的、被正式认可的课程,与无计划的、非正式和隐蔽课程的总和。
    目前,大家比较认同的定义是:课程是学校所计划的所有的学生的经验,不管是学术的、运动的、情感的或是社会的经验。
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    二、什么是教学?
    凯洛夫:“教学过程一方面包括教师的活动(教),同时也包括学生的活动(学)。教和学是同一过程的两个方面,彼此不可分割地联系着。”于是就接受了这样一种含义:教师教和学生学的统一活动。一直沿用至今 。
    课程是为有目的的学习而设计的内容(经验),教学则是达到课程目的的手段。教学是课程实施的主要途径,尽管教学在课程实施中占有核心地位,但还有学生自学、社会考察等方式来达到实施课程的目的。
    有以下三个隐喻帮助大家理解课程与教学的关系:
    隐喻一:课程是一幢建筑的设计图纸;教学则是具体的施工。
    隐喻二:课程是一场球赛的方案;教学则是球赛进行的过程。
    隐喻三:课程可以被认为是一首乐谱;教学则是作品的演奏。
    三、什么是三级课程?
    “三级课程”是从课程管理角度来讲的,称为“三级课程管理”更易理解:
    所谓“国家课程”,对应的是宏观层面的课程管理,主要包括对课程计划、课程实施与课程评价的管理。其载体是国家课程方案(见《义务教育课程设置实验方案》)、课程标准(各学科、综合),以及出台的相关指令性、指导性课程文件(如《教育部地方课程管理指南》《教育部学校课程管理指南》)。
    所谓“地方课程”,对应的是中观层面的课程管理,主要包括对课程计划、课程实施与课程评价的管理。其载体是省市课程计划(如《上海市中小学2013学年度课程计划及其说明》,在《义务教育课程设置实验方案》的细化以及提出进一步要求),出台的相关指令性、指导性课程文件(如《上海市中小学生命教育指导纲要》中“五、生命教育的实施途径”的大部分内容),以及开发或选用的教材和教学辅助资料等。
    所谓“校本课程”,在三级课程管理的语境下对应“学校课程管理”,属于微观层面的、具体的课程管理。其载体是学校课程计划(如《2011年御桥小学课程计划》,含具体的课程设置、课时安排等),学校出台的相关课程文件与方案(如学生选课手册),以及学校开发的各类教学材料(如学校特色课程学习包)和各类教学辅助资料(如六年级数学题库)。此外,在一般语境下,“校本课程”指除国家、地方所规定的课程之外,学校自主开发或选用的课程(一般要列入课表,隐性课程除外)。
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    压缩包内容:
    什么是课程及校本课程开发设计模板.docx
    校本课程《物理·科技·生活》课程设计.doc
    课程内容及校本课程开发设计模板.docx
    课程的哲学基础及校本课程开发设计模板.docx
    课程目标校本课程开发设计模式.docx
    课程目标的陈述及校本课程开发设计模板.docx

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  • ID:6-6137590 [精] 【校本课程】《生活中的初中物理资源开发》(设计方案+基础理论+设计模式)

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    《生活中的初中物理资源开发》的课程内容
    课程内容
    自评
    组评
    
    一、力学内容:
    
    
    
    1、生活中测量速度的方法
    
    
    
    2、密度的测量与应用
    
    
    
    3、力的种类和应用
    
    
    
    4、生活固、液、气体压强及其应用
    
    
    
    5、流体压强在实际生活中的应用
    
    
    
    6、浮力的测量方法与应用
    
    
    
    7、实际生活中提高机械效率的方法
    
    
    
    8、简单机械在实际生活中的应用
    
    
    
    二、电学内容:
    
    
    
    1、电荷的产生和应用
    
    
    
    2、各种电池使用中的环保问题
    
    
    
    3、欧姆定律、电功率在实际生活中的应用
    
    
    
    4、家庭节电小常识
    
    
    
    5、安全用电常识
    
    
    
    6、各类电能的产生及优缺点
    
    
    
    三、热学内容:
    
    
    
    1、水循环的探究,物态变化在生活中的应用
    
    
    
    2、热现象中的宏观现象和微观解释
    
    
    
    3、生活中能量的转化和守恒
    
    
    
    4、提高热效率的方法
    
    
    
    四、光学内容:
    
    
    
    1、光的反射及其应用
    
    
    
    2、光的折射及其应用
    
    
    
    3、透镜的应用
    
    
    
    4、光污染的防止
    
    
    
    五、综合内容:
    
    
    
    1、电冰箱中的物理知识
    
    
    
    2、神舟飞船与登月计划
    
    
    
    3、纳米技术及其应用
    
    
    
    4、磁现象及其应用
    
    
    
    5、汽车的前世、今生及未来
    
    
    
    6、通信技术的发展史
    
    
    
    注:自评标准:1、意义。2、可靠性。3、兴趣。4、实用性。5、可学性。6、可行性。
    比如说,符合“1、意义”,则在空格内填上“1”
    ================================================
    压缩包内容:
    《生活中的初中物理资源开发》的课程内容.docx
    什么是课程及校本课程开发设计模板.docx
    校本课程《生活中的初中物理资源开发》课程设计.doc
    课程内容及校本课程开发设计模板.docx
    课程的哲学基础及校本课程开发设计模板.docx
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  • ID:6-5951609 中考复习 物理公式汇总

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    初中物理公式汇总 1、速度公式:v = = v ——速度(m/s);——平均速度(m/s);s ——路程(m);t ——时间(s) 2、密度公式:ρ= ρ——密度(kg/m3);m ——质量(kg);v ——体积(m3) 3、重力公式:G = mg G ——重力(N);m ——质量(kg);g ——常数(9.8N/ kg) 4、压强公式: ① P = P ——压强(Pa);F ——压力(N);S ——受力面积(m2) ② P =ρg h P ——压强(Pa);ρ——液体密度(kg/m3);h ——深度(m) 5、浮力公式: ① F浮 = G =ρ物g v物 ρ物——物体的密度(kg/m3);v物 ——物体的体积(m3) ② F浮 = F下-F上 F上 ——上表面受的压力(N); F下 ——下表面受的压力(N); ③ F浮 =G-F拉 G ——物重(N);F拉 ——液体中测力计的读数(N); ④ F浮 =ρ液g v排 ρ液——液体密度(kg/m3);v排——排开的液体体积 6、功的公式: ① W = F·s W ——功(J);F ——作用在物体上的力(N);s ——物体移动的距离(m); ② W = mgh m ——物体的质量(kg);h ——物体移动的距离(m) 7、功率公式: ① P = P ——功率(W);W ——功(J);t ——时间(s); ② P = F·v F ——作用在物体上的力(N);v ——物体移动的速度(m/s); ③ P = mg·v m ——物体的质量(kg);h ——物体移动的距离(m) 8、杠杆平衡公式:F1·L1= F2·L2 (理想机械) F1 ——动力(N);F2 ——阻力(N);L1——动力臂(m);L2——阻力臂(m); 9、滑轮组公式: ① F = n·h F ——拉力(N);n——绳子股数;h ——物体上升高度(m) ② W有 = G·h W有——有用功(J);G ——物重(N); ③ W总 = F·s = W有+W额 W总 ——总功(J);W额 ——额外功(J);s ——拉力移动距离(m) ④η====×100% η——机械效率 10、热值公式:Q = m·q Q ——燃料放出的热量(J); q ——燃料的热值(J/kg) 11、比热公式:Q = c m △t Q ——热量(J);c ——物质的比热容(J/kg·℃);△t ——温度差(℃) 12、欧姆定律:I = I——电流(A);U——电压(V);R——电阻(Ω) 13、焦耳定律:W = Q = I2Rt W ——电流所做的功(J);Q ——电流产生的热量(J);t ——通电时间(s) 补:W = Q= Pt = I2Rt = UIt =t (纯电阻电路的计算,必须用带R的) 14、电功率公式:P = UI P —— 用电器的功率(W) 补:P == I2R = UI = (纯电阻电路的计算,必须用带R的) 15、电学补充公式: ①任意电路中:W总 = W1 +W 2 ②串联电路: R总 = R1 + R2 并联电路:R总 = ③灯泡的实际功率:P= P0 P、U——实际功率、实际电压 P0、U0——额定功率、额定电压 ④计算电能表转过n转时消耗的电能:W = = W ——功(kw·h / J); n ——实际转数; N ——消耗一度电电能表的转数; ⑤计算电能表转过n转时消耗的电功率:P = = P ——电能表消耗的电功率(W) ( 第 1 页 共 4 页 ) ( 第 2 页 共 4 页 )

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  • ID:6-5715033 安徽省合肥市肥东四中2019年中考物理一模试卷(含解析)

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    安徽省合肥市肥东四中2019年中考物理一模试卷 一、单选题(本大题共7小题,共21.0分) 夏天,人们常吃雪糕解暑,剥开雪糕包装低时,雪糕周围冒“白气”,下列说法正确的是(  ) A. 吃雪糕解暑,是因为雪糕熔化时要放热 B. 吃雪糕解暑,是因为雪糕汽化时要放热 C. 雪糕周围冒“白气”是液化现象 D. 雪糕周围冒“白气”是汽化现象 下列关于功、内能和热量的描述中正确的是(  ) A. 物体的温度不变,内能一定不变 B. 做功和热传递都能改变物体的内能 C. 温度高的物体含有的热量比温度低的物体多 D. 热量总是从内能大的物体向内能小的物体传递 指尖陀螺是目前很流行的一种玩具,该玩具中间是轴承,轴承内有滚珠,边上有三个用密度较大的金属制作的飞叶,拨动飞叶后,飞叶可以绕轴在指尖上长时间转动(如图)。下列分析错误的是(  ) A. 飞叶转速变慢,惯性不变 B. 轴承内有滚珠,利于减小摩擦 C. 飞叶被拨动后旋转是因为力能改变物体的运动状态 D. 陀螺对指尖的压力和指尖对陀螺的支持力是一对平衡力 某运动员做蹦极运动,如图所示,从高处O点开始下落,A点是弹性绳的自由长度,在B点运动员所受弹力恰好等于重力,C点是第一次下落到达的最低点。下列判断正确的是(  ) A. 从A点到B点运动员减速下落 B. 从B点到C点运动员减速下落 C. C点时运动员动能最大 D. 从A?B?C运动员的动能和重力势能的总和保持不变  小明将微风电风扇与小灯泡按如图所示的电路连接并进行实验,用手快速拨动风扇叶片,带动转子转动,这时发现小灯泡发光,微风电扇居然变成了“发电机”!关于该实验现象,下列说法中正确的是(  ) ①电产生了磁,使电风扇转动; ②磁产生了电,使小灯泡发光; ③微风电风扇是电源; ④电风扇转速越快,灯泡越亮。 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 如图为一条刚装好的民用照明电路,在未装保险丝之前,先将规格为“220V40W”的白炽灯L0接在火线上要装保险丝的两个接线柱上,当只闭合S1时,L0和L1都呈暗红色;当只闭合S2时,L0不亮;当只闭合S3时,L0正常发光。下列判断正确的是(  ) A. L0暗红色时消耗的功率为40W B. L1所在支路短路 C. L2所在支路短路 D. L3所在支路短路 如图所示,闭合开关后,当滑片P由a向b滑动时,灯的亮度将(  ) ================================================ 压缩包内容: 安徽省合肥市肥东四中2019年中考物理一模试卷(含解析).docx

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    • 2019-04-25
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  • ID:6-5626585 九年级物理下学期工作总结

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    九年级下学期物理教学工作总结 结合本校实际,我制订了学科的中考目标,同时,制定了完成目标的具体措施。围绕这些计划,我们认真分析学生的现状,以强烈的科研意识投身于教学中,群策群力,团结协作,积极努力,出色完成了学校的任务,取得了较优异成绩. 一.依靠集体智慧,营造良好的教研气氛 我们备课组是一个团结奋进的集体,备课组的三位老师荣辱与共,相互支持和鼓励,课组活动进行得有声有色,保质保量。我们每周坚持一次集体备课,每学期坚持不少于2次的集体听课和评课,老教师的示范课和青年老师的研究课给我们提供了彼此交流学习的机会,积累了不少好的经验。集体备课时,大家毫无保留,广泛地进行学术上的交流和研讨,互帮互学,取长补短,有效保证了教研的质量。我们在团结协作的基础上,也强调个人的工作责任制,避免吃“大锅饭”,根据各人所教班级的实际情况订出了相应的奋斗目标。在我们的心目中,只有打团体战的概念,没有单独冒进的念头。“一枝独秀不是春,百花齐放才是春”。 二.抓住学生心理,营造良好的教与学环境 学生是学习的主体,主体能动性没有调动起来,我们教师的工作怎样努力也没用,这就迫使我们去研究学生的心理,找出适合学生心理特征的教法我们把学生分为三个层次,并确定我们工作的重点和工作措施:优生——拓展;中等生——狠抓;学困生——辅导。优生有较好的思维习惯,上课前我们先把问题布置给他们,让他们自己先研究,提高他们自己解决问题的能力,上课时则采用讨论式教学方式,让他们舒展自己的见解,然后老师加以归纳总结,并进行深化、类比和提高,从高、严、难三个方面要求他们;中等生是一个大的群体,是学习的主流,上课时我们以他们为主,力求在课堂上消化所有的知识点,作业和练习题也以基础题为主,强化训练,普遍提高。对于差生,我们本着提高一个算一个的心理,用爱心从思想上感化他们,用耐心从学习上帮助他们,在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目,力求使他们每节课有事可做,每节课有收获,调动他们学习积极性。物理是一门比较抽象的学科,要维持学生的学习兴趣,必须重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导;给注意力不集中的学生及时的提醒;给有好的解法的学生及时表扬;给失去信心的学生及时的心理安慰;给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。只有教师与学生有充分足够的情感交流,才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成. 三.加强对教材的研究,营造课堂教学高效益 ================================================ 压缩包内容: 九年级物理下学期工作总结2 (1).doc 九年级物理下学期工作总结2 (2).doc 九年级物理下学期工作总结3.doc

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  • ID:6-5626584 九年级物理下学期教学计划

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    年九年级下学期 九 年级 班 物理 学科 教 学 工 作 计 划 制定人: 年 月 年九年级下学期 九 年级 班 物理 科目教学计划 一、基本情况分析 1、学生情况分析: 通过上学期的努力,我班多数同学学习物理的兴趣渐浓,学习的自觉性明显提高,学习成绩在不断进步,但是由于我班一些学生物理基础太差,学生物理成绩两极分化的现象没有显著改观,给教学带来很大难度。设法关注每一个学生,重视学生的全面协调发展是教学的首要任务。本学期是初中学习的关键时期,教学任务非常艰巨。因此,要完成教学任务,必须紧扣教学目标,结合教学内容和学生实际,把握好重点、难点,努力把本学期的任务圆满完成。九年级毕业班总复习教学时间紧,任务重,要求高,如何提高物理总复习的质量和效益,是每位毕业班物理教师必须面对的问题。经过与外校九年级物理教学有丰富经验的教师请教交流,特制定以下教学复习计划。 2、教材分析: 本学期教学内容共四章。 第十九章、生活用电 本章主要是通过了解熟悉家庭电路的组成探究家庭电路中电流过大的原因,注意家庭电路的用电安全,探讨生活中安全用电原则。本章教学重点是家庭电路、家庭电路中电流过大的原因及安全用电的具体措施。本章教学难点是家庭电路、家庭电路中电流过大的原因。 第二十章、电与磁 本章主要是通过了解生活中的磁现象、磁场,探讨电能产生磁场,反过来磁场能使运动的导体产生电。本章的教学重点是电生磁及电磁感应现象。本章的教学难点是电动机的工作原理及发电机的工作原理。 第二十一章、信息的传递 本章主要是探究电话的通讯、无线电信号利用电磁波的发射和接收及越来越宽的信息之路。本章的教学重点是理解电话的工作原理、无线电信号利用电磁波的发射和接收。本章的教学难点是无线电信号的发射和接收。 第二十二章、能源与可持续发展 本章主要通过介绍人类使用的能源来探索对核能和太阳能的开发利用,进一步讨论能源的可持续发展。本章的重点理解核能、太阳能的开发利用。本章教学难点是能源与可持续发展。 二、教学目标和要求 1、知识与能力目标 理解家庭电路的组成、电流过大的原因及安全用电原则;理解磁场,电磁继电器、发电机的工作原理;理解现代生活中信息的传递;理解能源与可持续发展。 2、过程与方法目标 通过探索、学习,使学生逐步学会正确合理地进行运算,逐步学会观察、分析、综合、抽象,会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。通过学习交流、合作、讨论的方式,积极探索,改进学生的学习方式,提高学习质量,逐步形成正确地物理价值观。 ================================================ 压缩包内容: 九年级物理下学期教学计划1.doc 九年级物理下学期教学计划2.doc 九年级物理下学期教学计划3.doc

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  • ID:6-5416870 中考物理解题技巧+方法总结

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    中考物理解题技巧+方法总结 1概念学习——物理基础 物理概念和术语是学习物理的基础,只有熟练掌握才能抓住问题的实质和关键。学习物理概念的方法有五种: 1、分 类 法? 对所学概念进行分类,找出它们的相同点和不同点,初中物理学的概念可分为四小类: ①概念的物理量是几个物理量的积,例如:功、热量; ②概念是几个物理量的比值,如:速度、密度、压强、功率、效率; ③概念反应物质的属性,例如:密度、比热、燃烧值、熔点、沸点、电阻率、摩擦系数等; ④概念没有定义式,只是描述性的,如力、沸点、温度。 2、对 比 法? 对于反映两个互为可逆的物理量可用这种方法进行学习。 例如:熔解与凝固、汽化与液化、升华与凝华、有用功与额外功。 3、比 较 法? 对于概念中有相同字眼的相似相关概念利用相比较学习的方法可以找出相同点和不同点,建立内在联系。 例如“重力”与“压力”、“压力与压强”、“功与功率”、“功率与效率”“虚像与实像”、“放大与变大”等。 4、归 类 法? 把相关联的概念进行分组比较便于形成知识系统。 例如: ①力、重力、压力、浮力、平衡力、作用力与反作用力。 ②速度、效率、功率、压强。 ③杠杆、支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂、力的作用线。 ④熔解、液化、蒸发、沸腾、汽化、液化、升华、凝华。 ⑤串联、并联、混联。 ⑥通路、短路、断路。 ⑦能、机械能、功能、势能。 5、要 点 法? 抓住概念中关键字眼进行学习,例如“重力”由于地球的吸引而受到的竖直向上的力叫重力,这个概念中“地球的吸引”“竖直向下”就是关键字眼,值得反复回味和理解。 2公式学习——物理钥匙 每一个公式都有一定的适用范围,不能乱用,每一个字母都有着特定含义,需要理解: 例如p=F/S中“S”指两物全接触的公共面积,这个公式既适用于固体,也可适用于液体和气体,而p=ρ物gh来说适用范围就更小,只适用规则固体物体放在水平面上产生的压强。 我们面对每一个公式不能机械记忆其等量关系,建议应从以下五个方面进行扩展,这样才能形成知识体系,提升学习物理的效率。 1、根据公式想物理概念,对于ρ=m/V,v=s/t,p=F/s,W=F·s,可以记:单位体积某物体的质量叫物质的密度。 2、根据公式记单位,记住物理量的国际单位、常用单位、单位进率。 3、根据公式想变形公式,多进行这样的训练有利于扩展思维,提高分析问题的能力。 4、根据公式记影响物理量的因素,例如从f=Fμ记影响滑动摩擦力大小因素是压力大小和接触面的粗糙程度,且成正比,又如通过p=F/S记影响压强大小的因素,其实质是乘积式或比值式的物理量都可以采用这种方法。 5.通过公式想实验 公式是实验的原理所在,从公式中想所要测的物理量,从所测物理量想所需的实验器材,再进一步想实验过程,操作过程中的注意事项。 3规律学习——物理关键 物理规律是人们通过长期努力从生活实践中总结出来的重要结论,必须深入领会,加强理解,为了帮助记忆,我们通过口诀方式归纳如下: 1、弹簧秤原理:弹性限度是条件,伸长缩短很关键,变化包括两方面,外力可拉也可压。 2、惯性定律:不受外力是条件,保持匀直或静止,平衡效果合为零,相当没有受外力。 3、阿基米德原理:物体浸在液体中,要受浮力不沉底,排开液体的重量,ρ液乘以gV排 4、功的原理:任何机械不省功,总功有用额外和,对物做功才有用,机械绳重摩擦额。 5、杠杆平衡条件:静止不动匀转动,力乘力臂积相等,支点受力画力线,作出力臂是关键。 6、反射定律:三线共面两角等,成像都是虚像的,物像镜面对称轴,镜面凹面均适用。 7、折射规律:两种媒质密不同,三线共面角不等,密度大中角度小,垂入射很特殊。 8、欧姆定律:同一导体同状态,电压电阻定电流,电阻导体本属性,材料长短粗细恒。 9、焦耳定律:通电导体产生热,I平电阻乘时间,电能全部转热,纯阻两推经常用。 10、串联电路:串联电流路一条,电流大小处处等。总阻总压各部和,正比关系归电阻。 11、并联电路:并联电压处处等,干路电流支路和。总倒等于各倒和,反比关系归电阻。 12、安培定则:通电导体产生磁,电流方向定磁场。右手握螺旋管,四指电流拇指北。 13、滑动摩擦力:压力粗糙成正比,滑动大于滚动的,匀速直线或静止,根据平衡力来求。 14、大气压强:高度温度和湿度,睛夏高于阴和冬,海拔高度2千内,上升12下降1。 15、物体沉浮:浮力重力相比较,也可比较物液密。物小漂浮悬浮等,物大液密必下沉。 16、决定电阻大小因素:温度一定看材料,长度正比截面反,拉长压缩很特殊,四倍关系要分清。 17、决定蒸发快慢的因素:蒸发吸热要致冷,快慢因素三方面,温度高低接触面,空气流动摇扇子。 18、影响沸点的因素:沸腾沸点要吸热,沸点高低看气压,高山气低沸点低,高压锅内温度高。 19、晶体熔解:吸热升温到熔点,熔解过程温不变。熔点温度物状态,固态液态或共存。 4仪器学习——物理学工具 学习物理的基本方法是观察法和实验法。熟悉物理学中的各种仪器是进行观察实验的基础。能正确使用各种仪器,就能很好地学习物理。 1、总纲:根据需要选器材,范围零刻最小值,使用规则认真记,记录准确加估读。 2、刻度尺:水平放置零对齐,刻线紧贴视线垂。 3、弹簧称:竖直静止匀速读,力的平衡替换的,调零观察最小值,使用不能超范围。 4、温度计:热胀冷缩是原理,接触范围不脱体,体温特殊可脱体,使用之前要先甩。 5、天平:水平放置游码零,刻盘指针对中央,左放物体右法码,游码始终加右盘。 6、平面镜:物像相等镜对称,物动像动含2倍。 7、凸透镜:二倍焦距见大小,一倍焦距见虚正,实像物近像变大,像大必定像距大。实像倒立虚像正,物距像距反向变。 8、杠杆:匀速转动或静止,力和力臂积相等,支点支在支架上,调节螺母水平衡。用力最小力臂大,支点力点连线垂。 9、滑轮:轮上之力必相等,轴上之力轮2倍,省力必定费距离,轮上移距轴2倍。 10、定滑轮:固定不随物移动,支点轴上在圆心,力臂相等为半径,省力一半不变向。 11、动滑轮:动滑支点在轮上,竖直用力省力半,效率计算要计重,不变方向费距离。 12、伏特表:内阻很大电流忽,并联要测的两端,若是串接在电路,V表有数A无数。 13、滑动变阻器:改变电路的电阻,有效部位分清楚,无效不通或短路,滑片接伏三类型。 5联系生活——学习物理妙招 物理现象与生活密切联系,联系身边的生活现象,用所学的知识解决实际问题,才能变知识为能力,才能加深理解和增强记忆,举如下例子: 1、长度测量:太薄太短少积多,圆形弯屈细线法。 2、相对运动:月亮走啊我也走,巍巍青山两岸走。 3、蒸发:凉晒衣服吹风扇,水中不冷上岸冷。 4、液化:“白气”不是水蒸气,水气液化小雾滴,雾露石油液化气,蒸气汤手更厉害。 5、升华凝华:灯泡变黑霜和雪,冰冻衣服直晒干,人工降雨用干冰,下雪不冷化雪冷。 6、直线传播:小孔成像影形成,瞄准射击日月食。 7、平面像:镜子潜艇潜望镜,水中月亮镜中花。 8、折射:筷子变弯眼受骗,叉鱼河底像变浅。 9、增大摩擦:凹凸花纹洒灰渣,筷子夹米要挤压。 10、增大压强:磨刀宽带地基厚,履带大象和骆砣。 6思路学习——物理捷径 学习物理,要理顺解题思路,归纳起来就是一看二想三画图,根据模式去解题,具体来说,就是要: 首先看题,寻找题设中的关键字眼,理解这些字眼中的特殊含义; 二想就是要想该题属于哪个范围的题目,涉及哪些概念、规律或计算公式: 三画图就是要把抽象的文字信息变成不同的物理具体图形,最后建立解题模式。 1、下列字眼含义深刻,应该理解熟记,达到能快速提高的地步。 ①匀速直线运动(静止):要么不受力,要么受平衡力,速度不变,动能不变。 ②光滑水平面:不计摩擦,摩擦力为零。 ③水平面上:压力在数值上等于重力。 ④照明电路(电压等于220伏);正常工作:电压等于额定电压,电功率等于额定功率。 ⑤导线电阻不计,电压表内耗电流不计,电流表内耗电压不计。 ⑥没有特殊要求,物体都是实心的。 ⑦漂浮悬浮浸没 2、常见解题关键和模式 ①光学问题抓“法线” 力学题目要从受力分析,两力平衡入手;解电学问题要分析电路的性质(是串联还是并联),弄清各个电表测量的是什么量入手(是总压还是分压,是总流还是分流),各个电键的作用是什么? 控制什么用电器(滑动变阻器有效部位是什么?抓住这些信息分析,问题大都可以迎刃而解)。 ②解物理习题的思维程序 审题→文字翻译→记忆留痕→建立物理情景→找出隐念条件→排除干扰因素→确立解题关键→建立思维网络→列方程解题。 翻译和留痕就是在审题时首先用符号来表示物理量,并标在物理量上,建立物理情景就是运用示意图变抽象为具体。 7技巧学习——物理杠杆 学习物理的方法很多,综合和分析是一般的思维方式,有时采用特殊方法进行思考,可以使问题简单化。下面粗略介绍几种供同学们选择。 1、因素分析法,运用有关物理公式,列出与问题有关的和类关系式,了解不变因素,分析问题涉及的变量,作出解答,例如同一物体在同一水平面上分别以5米/秒的速度和1米/秒的速度作匀速直线运动,摩擦力的大小怎样变化。 2、图示法,认真审题,把题设景象通过画图表示出来,便如力学中受力分析示意图,光学中的光路图,电学中的电路图。 3、极端法,有意扩大变量差异,扩大变化可使问题更加明显,易辩加深对问题的讨论。例如测量中的误差。 4、整体法,把研究的几个相关联的对象作为一个整体考虑,可化简为易。 5、反证法,对一些命题举出反例给予否定。对于“一定”“肯定”等字眼特别有效。

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    • 2019-01-27
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