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初中物理教科版
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  • ID:6-5863778 2019年八年级物理上册第一章第2节测量实验探究的重要环节学案无答案

    初中物理/教科版/八年级上册/第一章 走进实验室/2 测量:科学探究的重要环节

    2.测量:实验探究的重要环节 1.练习使用刻度尺测物体的长度 ;学会一些特殊的测量长度的方法。 2.学会测量时间的方法。 3.能说出误差产生的原因,并知道实验常用减小误差的方法。 1.时间单位的换算关系:1h= min; 1min= s; 1s= ms; 1ms= μs。 2.王芳同学早上从家中上学的时间如下图1甲所示,到校的时间如下图1乙所示,则她上学所用的时间是 _____________h ,合 s 。 3.测量值与 值的差异叫误差。 4.在你看来,误差产生的原因与 或 有关。 5.减小误差的方法:(1) ;(2) ; (3) 。 测量长度的一些特殊方法 实验中的注意事项: 平移法:1、器材:两个三角板,刻度尺、硬币 实验目的:测量硬币的直径 实验步骤: 累积法:1、器材:铅笔、刻度尺、细铜丝(废旧电线、电话线均可) 实验目的:测量细铜丝的直径 实验步骤: 替代法:1、器材:刻度尺、细线、物理课本 实验目的:测量物理课本中18页右侧彩图中过山车的长度(比例尺1:1000) 实验步骤: 滚轮法:1、器材:刻度尺、细线、铁环 实验目的:测量操场跑道的长度 实验步骤: A组 1.用测量工具测量时,测量值与真实值之间总会有差别,这就是误差,误差不能 ,只能尽量 。误差不是错误,错误是由于错误的操作方导致的,是不该发生的,是能够 的。 2.为了测出细铜丝的直径,某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕32圈,如图所示,用分度值为1mm的刻度尺测得这32圈的总宽度为 cm,可算出细铜丝的直径约为 。 3.有关误差的正确说法是( ) A.对一个物体的长度进行多次测量取平均值,可以避免误差 B.在测量中应力求准确,避免错误,而误差是不能绝对避免的 C.只要使用精密测量工具,测量方法正确,就不会产生误差 D.天平没有调节就进行测量,会造成较大的误差 4.第46届世乒赛是改用“大球”后世界乒坛上的首次高水平比赛,这里所说的“大球”是把乒乓球的直径增加了( ) A.2μm B.2mm C.2cm D.2dm 5.测量长度时,决定测量所能达到的准确程度的因素是( ) A.刻度尺的测量长度 B.测量者的意愿 C.测量的要求 D.刻度尺的分度值 6.如下图示2所示,四个图都是用刻度尺测量一长方体的边长,其中正确的是( ) 图2 B组 7.一般物体都有热胀冷缩的特性,同样受热情的情况下,铜件比铁件长得要多些,如果直尺是用钢材做的,要去测量一个铜件的长度,那么夏天测量值与冬天测量值相比,夏天测的值要( ) A.偏大 B.偏小 C.一样大 D.无法确定 8.有人说:“世界上没有任何人能知道你的课桌的真实高度。”你认为这种说法有道理吗?为什么? 9.关于长度与时间的测量,你还有什么问题想问老师吗?说不定你的问题也是其他同学的问题呢。请把它写出来吧! 甲 图1 乙

    • 同步学案
    • 2019-05-22
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    • zcf1111
  • ID:6-5849793 教科版八年级物理下册第十一章第二节滑轮(共77ppt+4视频)

    初中物理/教科版/八年级下册/第十一章 机械与功/2 滑轮


    滑轮_课件:77张PPT
    《学法》P74---75
    杠杆的平衡条件:
    动力×动力臂 = 阻力×阻力臂
    省力杠杆 —— 动力臂>阻力臂
    费力杠杆 —— 动力臂<阻力臂
    等臂杠杆 —— 动力臂=阻力臂
    温故知新
    F1L1=F2L2
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    压缩包内容:
    -认识动滑轮.flv
    -认识定滑轮.flv
    -认识滑轮组.flv
    滑轮_课件.pptx
    起重机视频.mpg

  • ID:6-5841390 2018—2019年物理教科版八年级下册 同步教学课件(34份)

    初中物理/教科版/八年级下册/本册综合

    9.4.大气压强:21张PPT 9.3.连通器:17张PPT 9.2.液体的压强2:12张PPT 9.2.液体的压强1:41张PPT 9.1 压强:36张PPT 8.3.力改变物体的运动状态:12张PPT 8.2.力的平衡:36张PPT 8.1 牛顿第一定律:35张PPT 7、8 力、力与运动复习课:53张PPT 7.5.摩擦力:31张PPT 7.4.重力:25张PPT 7.3.弹力 弹簧测力计:28张PPT 7.2.力的描述:7张PPT 7.1.力:14张PPT 12.3.水能和风能:9张PPT 12.2.机械能的转化3:19张PPT 12.2.机械能的转化2:9张PPT 12.2.机械能的转化1:19张PPT 12.1.机械能3:19张PPT 12.1.机械能2:18张PPT 12.1.机械能1:23张PPT 11.5.改变世界的机械:19张PPT 11.4.机械效率2:17张PPT 11.4.机械效率1:27张PPT 11.3.功 功率4:53张PPT 11.3.功 功率3:30张PPT 11.3.功 功率2:27张PPT 11.3.功 功率1:51张PPT 11.2.滑轮:19张PPT 11.1.杠杆:17张PPT 10.4.沉与浮:20张PPT 10.3.科学探究:浮力的大小:15张PPT 10.2.认识浮力:8张PPT 10.1.在流体中运动:34张PPT 1.在流体中运动 李林塔尔 0tto Lilienthal (1848-1896)为德国工程师和滑翔飞行家,世界航空先驱者之一。他最早设计和制造出实用的滑翔机,人称“滑翔机之父”。 实验一 如右图,手握两张纸,让纸自然下垂,如果在两张纸中间向下吹气,你猜两张纸将怎样运动.试试看。 实验二 把一张小纸条放在嘴边,用力从纸条上方吹气,会看到什么现象? 气体压强与流速的关系 ================================================ 压缩包内容: 10.1.在流体中运动.ppt 10.2.认识浮力.ppt 10.3.科学探究:浮力的大小.ppt 10.4.沉与浮.ppt 11.1.杠杆.ppt 11.2.滑轮.ppt 11.3.功 功率1.ppt 11.3.功 功率2.ppt 11.3.功 功率3.ppt 11.3.功 功率4.ppt 11.4.机械效率1.ppt 11.4.机械效率2.ppt 11.5.改变世界的机械.ppt 12.1.机械能1.ppt 12.1.机械能2.ppt 12.1.机械能3.ppt 12.2.机械能的转化1.ppt 12.2.机械能的转化2.ppt 12.2.机械能的转化3.ppt 12.3.水能和风能.ppt 7.1.力.ppt 7.2.力的描述.ppt 7.3.弹力 弹簧测力计.ppt 7.4.重力.ppt 7.5.摩擦力.ppt 7、8 力、力与运动复习课.ppt 8.1 牛顿第一定律.ppt 8.2.力的平衡.ppt 8.3.力改变物体的运动状态.ppt 9.1 压强.ppt 9.2.液体的压强1.ppt 9.2.液体的压强2.ppt 9.3.连通器.ppt 9.4.大气压强.ppt

  • ID:6-5841388 2018—2019年物理教科版八年级上册 同步教课件(61份)

    初中物理/教科版/八年级上册/本册综合

    6.4 密度知识应用交流会 教学:25张PPT 6.4 密度知识应用交流会 作业:14张PPT 6.3 第2课时 测量液体的密度 作业:15张PPT 6.3 第1课时 测量固体的密度 作业:17张PPT 6.3 测量密度 教学:16张PPT 6.2 第2课时 密度的计算 作业:15张PPT 6.2 第1课时 认识密度 作业:17张PPT 6.2 物质的密度 教学:26张PPT 6.1 质量 教学:28张PPT 6.1 质量 作业:14张PPT 5.4 地球上的水循环 教学:41张PPT 5.4 地球上的水循环 作业:15张PPT 5.3 第2课时 液化 作业:16张PPT 5.3 第1课时 汽化 作业:14张PPT 5.3 汽化和液化 教学:31张PPT 5.2 熔化和凝固 教学:21张PPT 5.2 熔化和凝固 作业:16张PPT 5.1 物态变化与温度 教学:26张PPT 5.1 物态变化与温度 作业:16张PPT 4.8 走进彩色世界 教学:17张PPT 4.8 走进彩色世界 作业:14张PPT 4.7 通过透镜看世界 教学:24张PPT 4.7 通过透镜看世界 作业:16张PPT 4.6 神奇的眼睛 教学:27张PPT 4.6 神奇的眼睛 作业:17张PPT 4.5 第2课时 探究凸透镜成像的规律 教学:36张PPT 4.5 第2课时 探究凸透镜成像的规律 作业:17张PPT 4.5 第1课时 认识透镜 教学:30张PPT 4.5 第1课时 认识透镜 作业:18张PPT 4.4 第2课时 光的折射规律的应用 教学:14张PPT 4.4 第1课时 光的折射规律 教学:31张PPT 4.4 光的折射 作业:18张PPT 4.3 科学探究:平面镜成像 教学:32张PPT 4.3 科学探究:平面镜成像 作业:17张PPT 4.2 光的反射定律 教学:25张PPT 4.2 光的反射定律 作业:17张PPT 4.1 光源 光的传播 教学:36张PPT 4.1 光源 光的传播 作业:18张PPT 3.4 声与现代科技 教学:20张PPT 3.4 声与现代科技 作业:18张PPT 3.3 噪声 教学:18张PPT 3.3 噪声 作业:17张PPT 3.2 第2课时 声音特征的综合应用 教学:15张PPT 3.2 第1课时 声音的三个特征 教学:18张PPT 3.2 乐音的三个特征 作业:15张PPT 3.1 认识声现象 教学:26张PPT 3.1 认识声现象 作业:18张PPT 2.4.能量 教学:28张PPT 2.4 能量 作业:18张PPT 2.3.测量物体运动的速度 教学:18张PPT 2.3 测量物体的速度 作业:17张PPT 2.2.运动的描述 教学:21张PPT 2.2 运动的描述 作业:16张PPT 2.1 认识运动 教学:22张PPT 2.1 认识运动 作业:17张PPT 1.3 活动:降落伞比赛 教学:16张PPT 1.3 活动:降落伞比赛 作业:16张PPT 1.2 测量:实验探究的重要环节 教学:19张PPT 1.2 测量:实验探究的重要环节 作业:17张PPT 1.1 走进实验室:学习科学探究 教学:17张PPT 1.1 走进实验室:学习科学探究 作业:18张PPT 第一章 走进实验室 1.走进实验室:学习科学探究 科学探究的基地——实验室 推进新课 游标卡尺 刻度尺 长度测量仪器 千分尺 盒尺 实验室质量测量仪器 案秤 杆秤 电子秤 磅秤 时间的测量仪器 机械停表 电子停表 温度计 电流表 电的测量仪器 电压表 测量力的仪器 弹簧测力计 量杯 量筒 测量是物理实验的基本内容,物理实验的结果都要通过测量才能得到。 ================================================ 压缩包内容: 1.1 走进实验室:学习科学探究 作业.ppt 1.1 走进实验室:学习科学探究 教学.ppt 1.2 测量:实验探究的重要环节 作业.ppt 1.2 测量:实验探究的重要环节 教学.ppt 1.3 活动:降落伞比赛 作业.ppt 1.3 活动:降落伞比赛 教学.ppt 2.1 认识运动 作业.ppt 2.1 认识运动 教学.ppt 2.2 运动的描述 作业.ppt 2.2.运动的描述 教学.ppt 2.3 测量物体的速度 作业.ppt 2.3.测量物体运动的速度 教学.ppt 2.4 能量 作业.ppt 2.4.能量 教学.ppt 3.1 认识声现象 作业.ppt 3.1 认识声现象 教学.ppt 3.2 乐音的三个特征 作业.ppt 3.2 第1课时 声音的三个特征 教学.ppt 3.2 第2课时 声音特征的综合应用 教学.ppt 3.3 噪声 作业.ppt 3.3 噪声 教学.ppt 3.4 声与现代科技 作业.ppt 3.4 声与现代科技 教学.ppt 4.1 光源 光的传播 作业.ppt 4.1 光源 光的传播 教学.ppt 4.2 光的反射定律 作业.ppt 4.2 光的反射定律 教学.ppt 4.3 科学探究:平面镜成像 作业.ppt 4.3 科学探究:平面镜成像 教学.ppt 4.4 光的折射 作业.ppt 4.4 第1课时 光的折射规律 教学.ppt 4.4 第2课时 光的折射规律的应用 教学.ppt 4.5 第1课时 认识透镜 作业.ppt 4.5 第1课时 认识透镜 教学.ppt 4.5 第2课时 探究凸透镜成像的规律 作业.ppt 4.5 第2课时 探究凸透镜成像的规律 教学.ppt 4.6 神奇的眼睛 作业.ppt 4.6 神奇的眼睛 教学.ppt 4.7 通过透镜看世界 作业.ppt 4.7 通过透镜看世界 教学.ppt 4.8 走进彩色世界 作业.ppt 4.8 走进彩色世界 教学.ppt 5.1 物态变化与温度 作业.ppt 5.1 物态变化与温度 教学.ppt 5.2 熔化和凝固 作业.ppt 5.2 熔化和凝固 教学.ppt 5.3 汽化和液化 教学.ppt 5.3 第1课时 汽化 作业.ppt 5.3 第2课时 液化 作业.ppt 5.4 地球上的水循环 作业.ppt 5.4 地球上的水循环 教学.ppt 6.1 质量 作业.ppt 6.1 质量 教学.ppt 6.2 物质的密度 教学.ppt 6.2 第1课时 认识密度 作业.ppt 6.2 第2课时 密度的计算 作业.ppt 6.3 测量密度 教学.ppt 6.3 第1课时 测量固体的密度 作业.ppt 6.3 第2课时 测量液体的密度 作业.ppt 6.4 密度知识应用交流会 作业.ppt 6.4 密度知识应用交流会 教学.ppt

  • ID:6-5819473 教科版九年级上物理5.2测量电阻说课稿

    初中物理/教科版/九年级上册/第五章 欧姆定律/2 测量电阻

    《测量电阻》说课稿 各位领导、老师大家早上好: 今天我给大家讲的题目是:《测量电阻》。我的说课流程分以下五个环节:1、教材分析,2、学情分析 3、教法 4、学法 5、教学过程 一、教材分析 (1)教材的地位和作用 本节课《测量电阻》是教科版初三物理第五章第二节的内容。本节安排在电流、电压、电阻以及欧姆定律的学习之后,学习的是一种基本的测量电阻的方法,是欧姆定律的具体应用。本次实验使学生体会到物理规律在解决实际问题的作用,还可以使学生在实验过程中获得新的知识,联系前后知识,从而完成知识的系统化。教材安排测量电阻的实验,要求学生多测几组数据,计算出电阻,从而得出普遍规律。 本节课学习重在学生自己动手实验的过程,让每个学生都有亲身体验的机会,有获得成功感,从而珍惜自己的劳动成果,掌握科学的探究方法,养成良好的学习习惯,对物理这门功课产生浓厚兴趣。 (2)、教学目标 知识与技能: 1.知道用电压表和电流表测电阻的原理; 2.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则; 3.通过使用滑动变阻器,进一步理解滑动变阻器在电路中的作用,巩固滑动变阻器的正确使用方法。 过程与方法: 1.通过测量电阻,了解欧姆定律的应用。 2.通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等,培养学生的实验能力。 情感、态度、价值观: 1.通过学生自己的设计、操作、结论的分析,培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法,养成良好的学习习惯。 2.在共同完成的操作及实验过程中,培养同学之间相互协作的团队精神。 (3)、教学重难点 重点:利用电流表、电压表测电阻。 难点:难点是如何引导学生自己的设计实验、分析实验数据。加深对电阻概念的认识。 (4)、课程标准 本节课主要依据《物理课程标准》中“变注重知识获得结果为知识获得过程”的教学理念,以学生发展为立足点,以学生自主探究为主线,引导学生动手操作、观察辨析、自主探究,让学生全面参与到各个环节中,充分调动学生学习积极性,培养学生良好的自主学习能力和科学探究能力。 二、学情分析 教材要求学生自己设计实验步骤、实验记录表格等,并要求学生对实验数据进行处理,培养学生探究能力。对学生的能力要求较高。学生虽然经历了几个探究,有一定的实际操作经验。但考虑学生的动手操作的机会少,学生在本节内容的学习中可能存在两个方面的困难: 1、学生不能很好的设计实验步骤和实验记录表格。 2、在实验操作中,出现一些电路故障,不能迅速排出故障。 三、说教法 (教无定法,贵在得法,根据课标,我把教师的角色定位为引导者,组织者,和学生平等交往,形成一个学习共同体。)针对九年级学生的生理和心理特征及本节课的实际,我决定采用以下的教学方法: (1)用实验探究法解放学生的双眼去观察,解放学生的双手去实验,解放学生的大脑去思考,充分感受科学探究的乐趣,使学生的主体地位得到充分的体现。 (2)用讨论法,使学生相互交流、相互启发、集思广益、取长补短,在讨论中增长新知识,开阔思路,活跃思想,增强兴趣,保持记忆。 四、说学法 (学生是教学的对象,又是学习的主体,教学中,我非常注重学生的学法,学生学习的目标是否明确,有无浓厚的兴趣和求知欲,是教学质量高低主要因数。)因此本节课的教学中我主要让学生独立思考,自主探究,鼓励学生积极与同伴交流与合作。 五、说教学过程 (本节课我设计了下面11个步骤) 第一步:创设情景、引入课题(5min) 第二步:复习关联知识,导出实验原理(3min) 第三步:设计实验(8min) 第四步:进行实验和收集证据(10min) 第五步:分析与论证(5min) 第六步:交流和评估(3min) 第七步:课堂小结(2min) 第八步:当堂练习(12min) 第九步:预期教学目标达成度 第十步:作业布置 第十一步:板书设计 (一)创设情景、引入课题 1、发电站到南江之间有四十多公里的输电线,刚刚由于地质灾害,发电站到南江的输电线在某处发生了短路。如果每1米输电线的电阻为0.01Ω。你能不能用我们所学的知识,帮检修员估算一下,短路地点距下两发电站大概多少km?(同学们想不想知道方法?学了今天这节课的内容后,就能解决这个问题。) (二)例题推出测电阻的原理。 1、学生完成学案上的[知识回顾] (1)减小误差的基本方法是_________________________________ (2)、欧姆定律内容:一段导体中的______,跟__________________________成正比,跟__________________成反比。公式_________。 (3)、例题:有一个电阻,当它两端加6V的电压时,通过的电流是0.2A。求该电阻的阻值是多少? 解:由 得 = =30Ω 教师发问:现有一个阻值不清的电阻,你有办法测出它的电阻吗? 学生回答:根据上面的计算,如果能测出电阻两端的电压和电阻中的电流,用欧姆定律的推导式就可以计算出电阻。 教师继续发问:我们用什么方法来验证你的猜想是否正确?这时学生会说出用“实验法”,教师板书课题。 (三)设计实验方案 各实验小组讨论、设计一个能测电阻的电路图,可能出现电路中没有滑动变阻器的情况。然后以此为契机讨论到底用不用滑动变阻器,通过讨论使学生明白滑动变阻器在此电路中的作用。 这部分内容我是这样做的,让学生画出测电阻的电路图,可能大部分学生都没画滑动变阻器,让同学们想想自己所画的电路图只能测几次电阻,同学们都想到只能测一次,那么老师设疑如果要多次测量,减小误差应该怎样改进你所设计的电路图呢?可能会出现两种情况,一种是改变电源电压,一种是用滑动变阻器让学生讨论哪种方法更方便,学生很容易得出用滑动变阻器。在电路图中加入滑动变阻器。 电路图确定之后,再给学生时间讨论实验步骤及实验中的注意事项。设计表格较为简单(可以参照教材上的表格)。学生讨论实验步骤和注意事项后让学生简单叙述一下,这样可以将学生的成果进行交流,锻炼了学生的交流评价能力,以及语言表达能力。 (注意事项:1、连电路时开关应断开;2、注意电流表、电压表的正负接线柱的接发和量程的选择;3、闭合开关前滑动变阻器的滑片应滑到最大阻值一端。) (四)进行实验与收集数据 学生实验,记录数据,教师巡视,辅导实验。 实验次数 电压(V) 电流(A) 电阻(Ω) 1 2 3 电阻的平均值:___________________ 根据设计实验方案,在进行实验前,教师要进一步引导学生在实验中应注意的事项或问题,从而突破电压表、电流表、滑动变阻器使用此重点。在实验中教师参与到学生中,有针对性地进行实验研究的指导,并提醒学生做好记录,为分析论证做好铺垫。充分体现“教师主导,学生主体”的教学原则,更突出本节课的教学重点。 分析与论证 学生通过记录三次测量的电压、电流值,分析数据,思考,想一想你发现了什么?小组合作,共同发现问题,共同解决问题。然后请小组代表展示本组数据及计算结果,与猜想对比验证猜想的正确性,得出正确结论。进而完成教学目标,突破本节课的难点。 (六)交流和评估 学生小组间交流实验中遇到的问题,有代表性的一起讨论。 (七)课堂小结 由小组总结本次课的知识点并记录。 1、伏安法测电阻的原理: 2、伏安法测电阻的电路图: 3、伏安法测电阻所需的器材和测量方法 (八)当堂练习 练习设计简单,让大多数学生能作,使他们有成功感,培养他们的自信心。 (九)预期教学目标达成度 通过本节课的学习,学生自己动手实验的过程得到提高,经过学生亲身体验,学生有获得成功感,从而珍惜自己的劳动成果,掌握科学的探究方法,养成良好的学习习惯,对物理这门功课产生浓厚兴趣。并能够把学到的知识运用到日常生活中。 布置作业 (十一)板书设计 实验原理:R=U/I 电路图: 滑动变阻器的作用 (1) 保护电路 (2) 改变电路中的电流 PAGE 5

  • ID:6-5807742 2019年教科版八年级物理下册第12章第1节机械能(34ppt)

    初中物理/教科版/八年级下册/第十二章 机械能/1 机械能

    教科版八年级物理下册第12章第1节机械能(34ppt):34张PPT机 械 能 第十二章第一节 复习:做功的两个必要因素是什么? 一是作用在物体上的力 二是物体在力的方向上移动的距离 判断下列物体能否做功? 1.行驶的汽车 2.被举高的夯 3.被拉开的弓 具有做功的本领 具有做功的本领 具有做功的本领 一个物体能够做功,我们就说它具有能量. 一个物体能够做的功越多,这个物体的能量就越大。 这个物体的能量越大,它能够做的功就越多。 以上三例做功的物体在运动形式上有什么共同特点? ================================================ 压缩包内容: 教科版八年级物理下册第12章第1节机械能(34ppt).ppt

  • ID:6-5805492 教科版八下物理11.3功和功率习题课(课件22张ppt)

    初中物理/教科版/八年级下册/第十一章 机械与功/3 功 功率

    ★ 知识点一 功 一、如何判断物体的做功情况 1.理解判断的依据 依据:做功的两个必要因素. 重点:抓住力作用在物体上是否有“成效”--- 2.做功的两个必要因素: 一、是作用在物体上的 ; 二、是物体在 的方向上移动的 . 力 力 距离 物体有否沿力的方向移动距离. 二、明白不做功的三种情况 ⑴ 物体受力,但物体没有在力的方向上通过距离.叫“劳而无功”。 ⑵ 物体移动了一段距离,但在此运动方向上没有受到力的作用(如物体因惯性而运动).此情况叫“不劳无功”。 ⑶ 物体既受到力,又通过一段距离,但两者方向互相垂直(如起重机吊起货物在空中沿水平方向移动).此情况叫“垂直无功”。 例1 、下列说法中正确的是( ) A,足球在草坪上沿水平方向向前滚动,重力对足球做了功; B,石块从高处下落,重力对石块做了功; C,举重运动员举起杠铃在空中停留3s,人对杠铃做了功; D,推出去的铅球在空中运动过程中,推力对铅球做了功。 ★ 知识点二 理解公式W=Fs 1.功的定义:功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。 物体有否沿力的方向移动距离. 2.公式 :W=Fs ; 物体的受力方向与运动方向是否相同 3.单位:牛顿米 ;国际单位的专用名称——焦耳(J) 功和功率的关系式:W=Pt 例2 、 在平地上,用50 N的水平推力推动重100 N的箱子,前进了10 m,推箱子的小朋友做了多少功?如果把这个箱子匀速举高1.5 m,他做了多少功? 解:W1= Fs =50 N×10 m=500 J 答:他推箱子做功500 J,举箱子做功150 J。 W3=Gs=100 N×10 m=1 000 J 水平向前推时,箱子的重力做了多少功? 在分析做功情况时还应注意以下几点 ②一个物体同时受几个力的作用时,有一些力做 了功,有些力没有做功.因此,讲做功必须指出是 哪一个力在什么时候 对物体做功. ①有力才有可能做功,没有力根本不做功. 当物体的受力方向与运动方向相同时,这个 力才做功. ③什么叫物体克服阻力做功。若物体的运动方向与作用力F方向相反,我们通常说物体克服力F做了功。比如: 在水平方向上,物体克服摩擦力做功,功的大小 为W=fs. 沿竖直方向匀速提重为G牛的物体向上移动了h米,我们可以说:提力对物体做了功功的大小为W=Fh=Gh;也可以说物体克服重力做功,功的大小为W=Gh; ④F与s的方向应在同一直线上(初中要求)(比如一个人提着一重物G,从山脚顺着一之字形的山路爬到山顶,此时人克服重力做功所移动的距离并不是山路的长,而是从山脚到山顶的高) ⑤做功的多少,由W=Fs决定,而与物体的 运动形式(匀速,变速)无关. 例3 、一颗子弹从枪膛里水平射出,若子弹在枪膛里受到的气体作用力恒为600N,枪膛长为60cm,射出的子弹在空中飞行了50m,则气体在枪膛里对子弹做的功为多少? 解:F=600N S=60cm=0.6m 由公式W=FS=600NX0.6m=360J 3.变形:知道W, F求S S=W/F 知道W, S求F F=W/S 例4、 质量为50kg的雪橇上装载了350kg的货物,一匹马拉着它将货物匀速运到了3000m外的货场,如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N,求马运货时做的功。 (g=10N/kg) 解∵雪橇作匀速直线运动,由二力平衡知牵引力=阻力 ∴牵引力F=f=800N; S=3000m W=FS=800Nx3000m=2400000J 1、质量为50kg的雪橇上装载了350kg的货物,一匹马拉着它将货物匀速运到了3000m外的货场。如果马运货时做的功为2.4×106 J, 求雪橇行进中受到的摩擦力?(g=10N/kg) 2、质量为50kg的雪橇上装载了350kg的货物,一匹马拉着货物做了功2.4×106 J 匀速运到了 另一处货场, 如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N, 求马拉着货物运动的距离?(g=10N/kg) ★ 知识点三 功率 1.功率: 与 之比叫做功率,它是表示做功 的物理量. 2.公式P= ,其单位有 、 . 功 做功所用时间 快慢 瓦特(W) 千瓦(kW) 还可以推导出公式 。 由公式可知,当功率一定时,减小速度,可以增大牵引力,如汽车上坡等. 例5 、如图所示,某人用同一水平力F先后两次拉同一物体,第一次使此物体沿光滑水平面前进S的距离用时10s,第二次使此物体沿粗糙水平面也前进S的距离用时20s,若先后两次拉力做的功分别为W1和W2,功率分别为P1和P2,则 (  ) A.W1=W2,P1=P2 B.W1=W2,P1>P2 C.W1>W2,P1>P2 D.W1>W2,P1=P2 B 注意区别功与功率. 只有在做功时间相同时,做功多的就做功快.否则, 做功多,不一定做功就快.也就是说:功率大小与功的大小和做功时间两个量有关,与单个量无关. “功”表示做功的“数量多少”,而“功率”则表示做功的“快慢”,“数量多少”与“快慢”的意义一样吗? 功率与功是两个不同的物理量。 例6、一吊车在2s内将1500N的货物提高2m后,在空中停留了3s,又在5s内沿水平方向将货物移送了10m,则10s内吊车的功率为( ) A.300W?? B.2000W?? C.3000W?? ??D.1500W ?A 分析:2s吊车做功3000J,在空中停留了3s, ,又在5s内沿水平方向将货物移送了10m, ;做功用时10S 故选A 不做功 不做功 例7、一质量为1.5t的小汽车,以36km/h的速度在平直的公路中匀速行驶,受到的阻力为自重的十分之一,行驶5min,g=10N/kg ,问 (1)小车发动机的牵引力为多大? (2)汽车行驶的路程是多少? (3)汽车发动机做的功多少? (4)此时间内汽车的功率是多少? 解:(1)汽车的重力 G=mg=1.5x103kgx10N/kg=1.5x104N 汽车受到的阻力f=0.1x1.5x104N=1.5x103N (2)汽车行驶的路程 v= 36km/h=10m/s t=5min=300s S=vt=10m/sx300s=3000m; (3)汽车所做的功 F=f=1.5x103N s=3000m W=FS=1.5x103NX3000m=4.5X106J ∵汽车作匀速直线运动,由二力平衡知牵引力=阻力 ∴牵引力F=f=1.5x103N; (4)求汽车功率 方法2 、F=f=1.5x103N v=10m/s P=Fv=1.5x103NX10m/s=1.5X104W 方法1、W= 4.5X106J t=300s W==Pt 分析: S=vt =FS 3.某型号汽车发动机的额定功率为6X104W,在水平路面上匀速行驶时受到的阻力是2000N。在额定功率下,当汽车匀速行驶时,求: (1)发动机所提供的牵引了大小; (2)行驶速度的大小; (3)行驶5min牵引力所做的功。 解:(1)∵匀速行驶,由二力平衡 ∴牵引力与阻力相等: 即:F=f=1800N; (2)∵P=Fv, ∴v=P/F=60000w/2000N=30m/s (3)∵P=W/t, ∴W=Pt=60000w×5×60s=1.8x107J 4 、某起重机将1×104N的重物沿竖直方向提起,重物由静止开始向上做变速直线运动,然后做匀速直线运动,已知重物在开始的30s内上升的高度为16m,在接着的10s内又匀速上升了8m。若空气阻力忽略不计,则在匀速运动过程中,起重机对重物的拉力的功率是_________W;在上述的40s内重物运动的平均速度是________m/s。 5 、某商场扶梯的高度是5m,扶梯长7m,小明体重为600N。扶梯把小明从三楼送上四楼的过程中对小明做功____J。如果要知道扶梯对小明做功的功率,还应该测量的物理量是________________。 小结: ★ 知识点一 功 一、如何判断物体的做功情况 ★ 知识点二 理解公式W=Fs 二、明白不做功的三种情况 1.功的定义: 2.公式: 3.变形:知道W, F求S S=W/F 知道W, S求F F=W/S ★ 知识点三 功率 1.功率定义: 2.公式: W==Pt

  • ID:6-5722556 第十章 流体的力现象 专题训练 (共3份打包,含解析)

    初中物理/教科版/八年级下册/第十章 流体的力现象/本章综合与测试

    专题训练(六) [利用浮力测密度] 1.“称重法”测密度: (1)求固体密度:①求质量:弹簧测力计测出物体重力G,通过重力计算出质量m;②求体积:根据F浮=G-F计算出浮力(F为物体浸没在水中时弹簧测力计的示数),再根据阿基米德原理的推导式可得:V排=,因为浸没,所以V物=V排。③求密度:根据ρ=求出密度。(2)求液体密度:①求体积:根据F浮=G-F求出物体浸没在水中受到的浮力,根据V物=V排=求出物体体积;②求密度:根据F′浮=G-F′求出物体浸没在未知液体中的浮力,由ρ液=求出未知液体的密度。 2.“浮沉法”测密度:一般由“漂浮”得出物重或质量,G=F浮=G排=ρ液V排g,m=m排;由“浸没”得出物体的体积,V=V排;进而根据ρ=求出密度。 3.“漂浮法”测密度:(1)只在一种液体中漂浮时,F浮=G,ρ液gV排=ρ物gV物,得ρ液=ρ物或ρ物=ρ液。(2)自重不变的物体在不同的液体中漂浮时,浮力相等,露出液面的体积不同,V排不同,根据ρ1V排1=ρ2V排2计算密度。(3)底面积不变、自重变化的物体在不同液体中漂浮时,一般物体浸入液体的深度已知(或浸入深度的比例已知),应用平衡力、阿基米德原理和比例式解题。 4.“测排法”测密度:利用天平测出物体的“体积”,物体体积等于浸没时排开液体的体积,V=V排=。 ?类型一 “称重法”测密度(V物=V排) 1.小明在溪边捡到一个形状不规则的漂亮小石块,拿在手里沉甸甸的,他想测出小石块的密度,但手边只有弹簧测力计,于是他找来一根细线和一个盛有水的烧杯,进行了如下实验:(g取10 N/kg)  图Z-6-1 (1)将小石块悬挂在弹簧测力计下端,示数如图Z-6-1甲所示,则小石块的重力为________N。 (2)将小石块慢慢浸入水中,弹簧测力计示数将逐渐________(选填“变大”“变小”或“不变”);小石块浸没到水中后,弹簧测力计的示数如图乙所示,此时小石块在水中所受的浮力为________N;小石块的体积为__________m3。 (3)小石块的密度为________kg/m3。 (4)若将图乙烧杯中的清水换成盐水,弹簧测力计的示数将________(选填“变大”“变小”或“不变”)。 2.将一重27 N的金属块浸没在水中,静止时弹簧测力计的示数是17 N,则它受到的浮力为________N;现将它浸没在另一种液体中,静止时弹簧测力计的示数为15 N,则液体的密度为 __________kg/m3。(g取10 N/kg) ================================================ 压缩包内容: 专题训练 [利用浮力测密度].docx 专题训练 [压强和浮力的综合应用].docx 专题训练 [浮力的分析与计算].docx

  • ID:6-5722554 第十一章 机械与功 专题训练 (共2份打包,含解析)

    初中物理/教科版/八年级下册/第十一章 机械与功/本单元综合与测试

    专题训练(九) [功、功率和机械效率的综合计算] 此种题型综合性较强,一般以简单机械的特点为依托,结合速度、压强、浮力、功、功率、机械效率等知识考查,计算量较大,公式较多,一般作为中考的压轴题型,是力学的核心部分。 1.关于功率、机械效率的说法正确的是(  ) A.做功多的机器机械效率一定高 B.机械效率高的机器功率一定大 C.功率小的机器做功慢 D.功率大的机器做功时间一定短 2.甲、乙两质量相等的物体,用外力F1使甲以速度v1匀速上升高度h时,F1做功W1,功率为P1;用外力F2使乙以速度v2同样匀速上升高度h时,F2做功W2,功率为P2,已知v1>v2,则(  ) A.W1=W2 P1=P2 B.W1=W2 P1>P2 C.W1>W2 P1=P2 D.W1>W2 P1>P2 3.用四个完全相同的滑轮组成如图Z-9-1所示的甲、乙两个滑轮组,把相同的物体匀速提升相同的高度。若用η甲、η乙表示甲、乙两滑轮组的机械效率,W甲、W乙表示拉力所做的功(不计绳重与摩擦),则(  )  图Z-9-1 A.η甲=η乙 W甲=W乙 B.η甲>η乙 W甲>W乙 C.η甲<η乙 W甲<W乙 D.η甲>η乙 W甲<W乙 4.如图Z-9-2所示,张伟同学通过斜面用平行于斜面、大小为200 N的推力F,将质量为30 kg的物体在5 s时间内匀速推到1 m高的平台上,斜面长s=2 m。则(g取10 N/kg)(  )  图Z-9-2 A.推力的功率为40 W B.斜面的机械效率为75% C.推力做的总功为300 J D.斜面对物体的摩擦力为100 N 5.如图Z-9-3所示,甲用90 N的拉力,乙用50 N的推力,在30 s内共同使一辆小车从一个倾角为30°、长为60 m的斜坡底端匀速运动到顶端。甲、乙二人对小车做功________J,甲对小车做功的功率为____________W。  图Z-9-3 6.如图Z-9-4所示,重为150 N的物体在大小为40 N的水平拉力F作用下,向右匀速运动了10 m,所用时间为20 s,则拉力做的功是________J,拉力做功的功率为________W。  图Z-9-4 7.有一同学用如图Z-9-5所示的动滑轮,把500 N的重物提升了2 m,此时动滑轮的机械效率是80%,那么这名同学做的有用功是________J,总功是________J。 ================================================ 压缩包内容: 专题训练 [功、功率和机械效率的综合计算].docx 专题训练 [杠杆力臂与最小力的作图].docx

  • ID:6-5722552 第九章 压强 本章核心素养提升 课件(66张ppt)+练习

    初中物理/教科版/八年级下册/第九章 压强/本单元综合与测试

    本章核心素养提升:66张PPT 本章中考链接(三) 考点 1 固体压强 1.2018· 咸宁 一本八年级物理课本平放在水平桌面上时,它对桌面的压强最接近(  ) A.0.5 Pa B.5 Pa C.50 Pa D.500 Pa 2.2018·德阳 在生产、生活中有很多物理知识的应用,下列说法中正确的是(  ) A.把书包带做得扁而宽,是为了减小书包对人体的压强 B.滑雪板一般都有较大的面积,是为了增大压力 C.菜刀钝了磨一磨,是为了减小对被切物的压强 D.在铁轨下铺设枕木,是为了减小对地面的压力 3.2018·兰州 高度、材料相同的实心长方体A和B放在水平桌面上,它们的大小如图3-L-1所示。它们对桌面的压力分别为FA、FB,压强分别为pA、pB,关于它们的大小关系,正确的是(  )  图3-L-1 A.FA<FB,pA=pB B.FA>FB,pA=pB C.FA>FB,pA>pB D.FA=FB,pA<pB 4.2018·白银 细心的郑明飞发现家里用过一段时间的菜刀,爸爸要把它磨一磨,这是为了减小________,从而达到增大________的目的。 5.2018·衡阳 为了倡导绿色出行,衡阳市投放了大量的共享自行车,小明在水平路面上匀速骑行900 m,所用时间为3 min时,人与车总质量约60 kg,每个轮胎与地面接触面积约为0.01 m2。(g取10 N/kg)求: (1)自行车行驶的速度。 (2)自行车对地面的压力。 (3)此时自行车对地面的压强。  图3-L-2 考点 2 液体压强 6.2018· 上海下列属于连通器的是(  ) A.液位计 B.温度计 C.订书机 D.抽水机 7.2018·盐城 如图3-L-3所示,小明将压强计的金属盒分别放入甲、乙两种液体中,从图中可以得到的结论是(  )  图3-L-3 A.甲液体的密度大于乙液体的密度 B.甲液体的密度等于乙液体的密度 C.甲金属盒处的压强等于乙金属盒处的压强 D.甲金属盒处的压强小于乙金属盒处的压强 8.2018·邵阳 如图3-L-4所示,向两支同样的试管中注入质量相等的甲、乙两种液体,发现液面在同一水平线上,比较甲、乙两种液体对试管底部的压强(  ) A.甲大 B.乙大 C.一样大 D.无法确定  图3-L-4 9.2018·攀枝花 匀速地向某容器内注满水,容器底所受水的压强与注水时间的关系如图3-L-5所示,这个容器可能是图3-L-6中的(  ) ================================================ 压缩包内容: 本章中考链接(三).docx 本章核心素养提升.pptx