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初中物理教科版
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  • ID:6-5722550 第八章 力和运动 本章核心素养提升 课件(49张ppt)+练习

    初中物理/教科版/八年级下册/第八章 力与运动/本单元综合与测试

    本章核心素养提升:49张PPT 第八章 力和运动 考点 1 牛顿第一定律及惯性 1.2018·衡阳 如图8-L-1所示,若小球向右摆动到最低点时,绳子断裂,假设所有力同时消失,此后,小球的运动情况是(  )  图8-L-1 A.匀速直线下落 B.匀速直线上升 C.匀速直线斜向运动 D.沿水平方向向右做匀速直线运动 2.2018·武汉 生活中人们常常利用物体的惯性。下列描述正确的是(  ) A.标枪运动员通过助跑提高成绩,利用了运动员自身的惯性 B.紧固锤头时撞击锤柄的下端,利用了锤柄的惯性 C.拍打窗帘清除上面的浮灰,利用了窗帘的惯性 D.将脸盆里的水泼出去,利用了水的惯性 3.2018·烟台 关于惯性,下列说法正确的是(  ) A.百米赛跑运动员到达终点不能马上停下来,是由于运动员具有惯性 B.汽车驾驶员和乘客需要系上安全带,是为了减小汽车行驶中人的惯性 C.行驶中的公交车紧急刹车时,乘客会向前倾,是由于惯性力的作用 D.高速公路严禁超速,是因为速度越大惯性越大 4.2018·海南 海南省正在开展社会文明大行动,规定汽车礼让行人。汽车不避让行人且冲过斑马线是很危险的,这是因为汽车具有________,在遇到紧急情况时刹车不易停住。汽车轮胎表面刻有深槽花纹,是为了________(选填“增大”或“减小”)摩擦力。 5.2018·黑龙江 锤子的锤头变松了,人们常用撞击锤柄下端的方法使锤头紧紧套在锤柄上。请用相关物理知识解释这种做法。  图8-L-2 考点 2 二力平衡及应用 6.2018·江西 如图8-L-3所示,爷爷推着失去动力的汽车在平直道路上匀速前进,下列说法中正确的是(  ) A.汽车对地面的压力与地面对汽车的支持力是一对平衡力 B.汽车所受的推力与地面对汽车的摩擦力是一对平衡力 C.汽车所受的重力与汽车对地面的压力是一对相互作用力 D.汽车对爷爷的推力与地面对爷爷的摩擦力是一对相互作用力  图8-L-3 7.2018·扬州 小华同学在科技馆观摩自行车走钢丝表演后回家做了一个模型,如图8-L-4所示,下列说法正确的是(  )  图8-L-4 A.自行车的重力与钢丝对自行车的支持力是一对平衡力 B.自行车和所挂物体总重力与钢丝对自行车的支持力是一对平衡力 C.自行车对钢丝的压力与钢丝对自行车的支持力是一对平衡力 ================================================ 压缩包内容: 本章核心素养提升.pptx 第八章 力和运动 练习题.docx

  • ID:6-5722548 第七章 力 本章核心素养提升课件(43张ppt)

    初中物理/教科版/八年级下册/第七章 力/本单元综合与测试

    第七章力 本章核心素养提升课件(43张ppt):43张PPT第七章 力 本章核心素养提升 第七章 力 单位:_______(简称:牛),符号是_____ 知识框架 本章核心素养提升 力的三要素:________、__________、 __________ 力的作用效果:力可以改变物体的________,力还可以改变物体的__________ 定义:力是__________对___________的一种作用 力 力的描述及测量 一个物体 ================================================ 压缩包内容: 第七章力 本章核心素养提升课件(43张ppt).pptx

  • ID:6-5722546 第十章 流体的力现象 本章核心素养提升 课件(49张ppt)+练习

    初中物理/教科版/八年级下册/第十章 流体的力现象/本章综合与测试

    本章核心素养提升:49张PPT 本章中考链接(四) 考点 1 流体压强与流速的关系 1.2018·江西 2018年5月,一架正在高空中飞行的飞机,风挡玻璃突然爆裂,此时副驾驶员整个上半身被“吸”出舱外,导致这一现象发生的原因是(  ) A.副驾驶受到的重力突然减小 B.舱内气压变大,舱外气压变小 C.舱内空气流速小压强大,舱外空气流速大压强小 D.舱内温度降低,压强突然增大 考点 2 浮力 2.2018·内江 关于浸在水中的物体受到的浮力,下列说法正确的是(  ) A.物体的密度越大,受到的浮力越大 B.物体没入水中越深,受到的浮力越大 C.物体排开水的体积越大,受到的浮力越大 D.漂在水面上的物体比沉在水底的物体受到的浮力大 3.2018·海南 如图10-L-1所示,两只相同的气球,分别充入氢气和空气,充气后体积相同,放飞气球时只有氢气球升到空中。若它们在空气中受到的浮力分别为F氢和F空,则下列说法中正确的是(  )  图10-L-1 A.F氢>F空 B.F氢=F空 C.F氢<F空 D.条件不足,无法比较 4.2018·桂林 小关与同学们去游览桂林两江四湖,登上游船后,船会下沉一些,那么(  ) A.船的重力将减小 B.水对船的浮力将减小 C.水对船的浮力将增大 D.水对船的浮力将保持不变 5.2018·德阳 体积相同的铝球、铜块和木块,浸在液体中的情况如图10-L-2所示,比较它们受到的浮力大小,正确的是(  )  图10-L-2 A.铝球受到的浮力最大 B.木块受到的浮力最大 C.铜块受到的浮力最大 D.他们受到的浮力一样大 6.2018·常德 弹簧测力计下挂着一重为10 N的实心小球,小球浸没在水中并静止时,弹簧测力计示数为6 N,此时小球受到的浮力是________N,其密度是________kg/m3。 7.2018·杭州 “蛟龙号”是我国首台自主设计、自主集成研制、世界上下潜最深的作业型深海载人潜水器。“蛟龙号”体积约为30 m3,空载时质量约为22 t,最大荷载240 kg。 (1)“蛟龙号”空载漂浮在水面时受到的浮力为多大? (2)若“蛟龙号”某次满载时下沉是采用注水方式实现的,则至少注入多少立方米的水?(海水密度取1.0×103 kg/m3,g取10 N/kg)  图10-L-3 考点 3 物体的沉浮及其应用 ================================================ 压缩包内容: 本章中考链接(四).docx 本章核心素养提升.pptx

  • ID:6-5722543 第十一章 机械与功 本章核心素养提升 课件(54张ppt)+练习

    初中物理/教科版/八年级下册/第十一章 机械与功/本单元综合与测试

    本章核心素养提升:54张PPT 本章中考链接(五) 考点 1 杠杆及其应用 1.2018·邵阳 如图11-L-1所示的杠杆,动力F的力臂是(  )  图11-L-1 A.OD B.OF C.OA D.OC 2.2018·海南 如图11-L-2所示,下列工具在使用中属于省力杠杆的是(  )  图11-L-2 考点 2 滑轮及滑轮组 3.2018·乌鲁木齐 如图11-L-3所示,每个滑轮的重力相等,不计绳重和摩擦力,G1=60 N,G2=38 N,甲、乙两种情况下绳子在相等拉力F作用下静止。则每个动滑轮的重力为(  )  图11-L-3 A.3 N B.6 N C.11 N D.22 N 4.2018·大庆 如图11-L-4所示,滑轮重、绳重及滑轮转动时的摩擦均不计。向上拉绳的速度是1.2 m/s,拉绳的力F是9 N。由此可知(  )  图11-L-4 A.物重是27 N,物体的速度是0.4 m/s B.物重是18 N,物体的速度是0.6 m/s C.物体受到的摩擦力是27 N,物体的速度是0.4 m/s D.物体受到的摩擦力是18 N,物体的速度是0.6 m/s 5.2018·河南 高速铁路的输电线,无论冬、夏都绷得直直的,以保障列车电极与输电线的良好接触。图11-L-5为输电线的牵引装置。钢绳通过滑轮组悬挂20个相同的坠砣,每个坠砣质量为25 kg,不计滑轮和钢绳自重及摩擦,输电线A端受到的拉力大小为________N。若某段时间内坠砣串下降了30 cm,则输电线A端向左移动了________cm。(g取10 N/kg,不考虑钢绳的热胀冷缩)  图11-L-5 考点 3 功和功率 6.2018·长沙下列关于功的说法正确的是(  ) A.小明用力推发生故障的汽车而未推动时,推力对汽车做了功 B.吊车吊着重物沿水平方向匀速运动一段距离时,吊车的拉力对重物做了功 C.足球在水平地面上滚动一段距离时,重力对足球做了功 D.举重运动员从地面将杠铃举起的过程中,举重运动员对杠铃做了功 7.2018·盐城小明将掉在地面上的物理课本捡起来放在课桌上,他对课本所做功最接近于(  ) A.0.02 J B.0.2 J C.2 J D.20 J 8.2018·巴中一名质量为50 kg的同学在跳绳测试中,1 min跳180次,每次腾空的最大高度平均为4 cm,则他在跳绳过程中,克服重力做功的平均功率是(g取10 N/kg)(  ) ================================================ 压缩包内容: 本章中考链接(五).docx 本章核心素养提升.pptx

  • ID:6-5722541 第十二章 机械能 本章核心素养提升 课件(39张ppt)+练习

    初中物理/教科版/八年级下册/第十二章 机械能/本单元综合与测试

    本章核心素养提升:39张PPT 本章中考链接(六) 考点 1 动能和势能 1.2018·天津 用细线将小球系好后,固定在天花板上,做成一个摆。如图6-L-1所示,小球从A点摆动到B点的过程中(  )  图6-L-1 A.速度变小,动能变大 B.速度变小,动能变小 C.速度变大,重力势能变小 D.速度变大,重力势能变大 2.2018·内江 如图6-L-2所示,货架上放着A、B、C、D四个体积相同的实心球,其中A和B为铅球,C和D为铁球,那么A和B两球相比较,________球的重力势能大;B和C两球相比较,做功本领更大的是________球。(ρ铅>ρ铁)  图6-L-2 考点 2 机械能及其转化 3.2018·自贡 电梯匀速上升过程中,电梯的(  ) A.动能保持不变 B.机械能保持不变 C.重力势能保持不变 D.动能转化为重力势能 4.2018·宜宾 如图6-L-3所示是宜宾天池公园内的“摩天轮”,一游客坐在“摩天轮”中在竖直平面内做速度大小不变的圆周运动,游客从最低点向最高点运动的过程中,下列说法正确的是(  )  图6-L-3 A.游客的动能保持不变 B.游客的动能先增大后减小 C.游客的重力势能保持不变 D.游客的机械能保持不变 5.2018·乐山 人造地球卫星在大气层外环绕地球运行(不受空气阻力),当它从远地点向近地点运动时(  ) A.动能减小,势能增大,机械能不变 B.动能减小,势能减小,机械能减小 C.动能增大,势能减小,机械能不变 D.动能增大,势能减小,机械能减小 6.2018·张家界 2018年5月26日,“勇者荣耀花式蹦极”挑战赛在湖南张家界大峡谷玻璃桥展开,来自俄罗斯等国的多名蹦极高手在此成功挑战260米高的世界最高蹦极台,挑战者从平台起跳到下落到最低点的过程中,蹦极绳发生了________形变,若不计空气阻力和摩擦,在能量转化的过程中机械能的总量________(选填“不变”“变小”或“变大”)。 考点 3 重点实验 7.2018·安徽 如图6-L-4所示为探究物体(钢球)动能大小跟哪些因素有关的实验装置。  图6-L-4 (1)实验原理: ①钢球从平滑斜面上由静止开始向下运动,到达斜面底端时的速度只与钢球起点位置的高度有关。起点位置越高,该速度越________。 ②钢球从平滑斜面上由静止开始向下运动,在水平木板上撞击木块,木块运动的距离越长,运动钢球所具有的动能越________。 ================================================ 压缩包内容: 本章中考链接(六).docx 本章核心素养提升.pptx

  • ID:6-5722535 12.2 机械能的转化 12.3 水能和风能 导学课件(27张ppt)+学案+练习

    初中物理/教科版/八年级下册/第十二章 机械能/本单元综合与测试

    2.机械能的转化3.水能和风能:27张PPT 2.机械能的转化 教 材 解 读  上节课同学们已经掌握了动能和势能的概念,只要通过实验和实例进行分析,便更能容易理解机械能的转化,难点在于如何用物理语言准确地表述关于能量转化的问题,这是中考问答题中的失分点,所以本节应多让学生表述,老师对其进行引导和纠错,从而能准确地辨析和表达能量转化的过程。  教 学 目 标  知识与技能  1.知道机械能包括动能和势能,动能和势能的相互转化。  2.能用实例说明动能和势能之间的相互转化,能解释有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象。   过程与方法  1.通过观察和实验,认识动能和势能之间相互转化的过程。  2.动手设计实验,勇于探索自然现象和身边的物理道理。   情感、态度 与价值观  1.关心机械能与人们生活的联系,有将机械能应用于生活的意识。  2.乐于参加观察、实验、制作等科学实践。  重 难 点 处 理  重点:准确辨析机械能的转化。建议让学生做一做“滚摆、单摆”实验,然后自己分析讨论转化过程,同时还可以让学生列举一些日常生活中常见的能量转化过程(如机械钟表、蹦蹦床、人造卫星等),广泛联系实际,让学生通过实例加深对动能和势能相互转化的印象。  难点:机械能不守恒时,机械能的转化。教师可以通过演示“铁锁实验”引导学生针对看到的现象进行分析,具体分析见“合作探究”。  合 作 探 究    演示实验:铁锁能碰到鼻子吗。  实验过程:演示如图所示实验,让学生猜想铁锁是否能碰到鼻子,引导学生分析看到的结果。  设计问题:铁锁摆动过程中有能量转化吗?如果只有动能和势能的转化,为什么没有碰到鼻子?这说明了什么?机械能守恒吗?能量到哪儿去了?  疑难点拨:上述实验中机械能的总量减小是因为运动过程中存在阻力,使得能量转化并不仅仅发生在动能和势能之间。   典案   导学设计 学点1 动能和势能的转化 (1)进行如图12-2-1乙所示的单摆实验,思考:  图12-2-1 问题1:从A到B的过程中,小球质量不变,高度越来越低、速度越来越大,所以重力势能__减小__,动能__增大__,此过程中__重力势能__转化为__动能__。 问题2:从B到C的过程中,小球质量不变,高度越来越高、速度越来越小,所以重力势能__增大__,动能__减小__,此过程中__动能__转化为__重力势能__。 ================================================ 压缩包内容: 2.机械能的转化.doc 2.机械能的转化3.水能和风能.pptx 3.水能和风能.doc 课堂反馈(二十三)[机械能的转化 水能和风能].docx

  • ID:6-5722532 12.1 机械能 导学课件(18张ppt)+学案+练习

    初中物理/教科版/八年级下册/第十二章 机械能/1 机械能

    1.机械能:18张PPT 第 十二 章 机械能 1.机械能 教 材 解 读  《机械能》是教科版八年级物理第十二章第一节的内容,它包括动能、势能的概念,以及动能、势能大小的决定因素。本节内容是在机械运动、功的基础上展开的,是前面知识的延伸,又为后面《机械能的转化》的学习奠定了基础。教材用生活实例引出动能、势能的概念,通过探究让学生明白其决定因素,符合学生认知规律,能够体现从生活走向物理,注重科学探究的新课程理念。  教 学 目 标  知识与技能  1.理解动能和势能的基本概念,并能识别具有动能和势能物体的事例。  2.理解动能、势能的大小跟什么因素有关。   过程与方法  1.通过生活事例和图片展示引出动能、势能的概念。  2.通过参与科学探究活动,培养初步的科学探究能力。   情感、态度 与价值观  1.使学生通过知识的探索过程形成研究探索的意识和敢于创新的精神。  2.在与小组成员一起探索的过程中,养成与人共处、协作学习的习惯。  重 难 点 处 理  重点:动能和势能的概念、影响动能和势能大小的因素。 建议利用大量实例让学生真实感受动能和势能的存在,进而理解动能和势能的概念。  难点:能的概念的建立。功与能有着密切的联系,所以建议从“能做功”的角度引入能的概念,并且由始至终通过做功的多少来体现能量的大小。  合 作 探 究  探究课题:动能的大小与什么因素有关。  猜想假设:引导学生感受生活进行猜想。(1)操场上飞来的足球可以用脚踢,而飞来的铅球却避之不及。  (2)高速行驶的汽车在车祸中造成的损害要更大一些。猜想:动能的大小可能与物体的速度和质量有关。  设计实验:教师引导学生突破以下两个问题。(1)实验过程中如何控制小球到达水平面时的速度相同?(让小球从同一斜面的同一高度滚下)  (2)如何将小球动能的大小直观地显示出来?(观察木块被推动的距离长短显示动能的大小)然后进行实验。  实验结论:动能的大小与物体的速度和质量有关。   典案   导学设计 学点1 动能 阅读教材P98第1~2自然段,并结合图12-1-1,思考:  图12-1-1 问题1:物体由于__运动__而具有的能量,叫做动能。 问题2:动能的大小由物体的运动__速度__和__物体的质量__共同决定。 ================================================ 压缩包内容: 1.机械能.doc 1.机械能.pptx 课堂反馈(二十二)[机械能].docx

  • ID:6-5722531 11.3 功 功率 导学课件(34张ppt)+学案+练习

    初中物理/教科版/八年级下册/第十一章 机械与功/3 功 功率

    3.功 功率:34张PPT 第十一 章 机械与功 3.功 功率  教 材 解 读  功和功率的概念是本章的教学重点之一,是在前面所学力的知识的基础上综合地应用力与机械的关系等知识来展开的,它既符合了由易到难、由简到繁的认知规律,又保持了知识的结构性和系统性,可以说是前面所学知识的延伸,又为以后学习机械效率等知识奠定了基础,起到了承上启下的作用。因此通过本节学习,应使学生初步建立功的概念,并学会分析解决一些实际问题,从而为本章以后的学习打下较好的基础。  教 学 目 标  知识与技能  1.结合实例知道并理解功、功率的概念。  2.能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。  3.了解功的原理,知道使用机械都不能省力。   过程与方法  通过观察和实验了解功和功率的物理意义。   情感、态度 与价值观  通过对功和功率知识的学习,使学生产生对科学的求知欲,培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。  重 难 点 处 理  重点:1.功的概念及功的原理的理解。建议从“成效”出发引出力学里的“做功”,然后再观察分析课本中的图片,以及一些生活举例,思考“力对物体是否做功”,从而加深对功的概念的理解。  2.功率的概念及相关计算。建议通过学生熟悉的实例引导学生感受到做功存在快慢的问题,用速度概念的得出方法类比得到功率的概念,再通过例题及练习进行相关计算的训练。  难点:1.判断力对物体是否做功,以及做功的计算。建议通过图片或生活再现的形式创设具体情境,引导学生从“做功的两个必要因素”出发,对力是否有成效进行分析,从而作出判断。  2.对功率概念的理解。生活中不同的场合比较快慢的情况比较多,例如比较完成作业的快慢等。通过学生的举例增加趣味性,加深对功率的表示方法和意义的理解与应用。  合 作 探 究  探究课题:如何测爬楼功率。  讨论交流:1.需要测量哪些物理量?(自身质量m、爬楼的高度h、爬楼所用时间t)  2.用到哪些测量工具?(体重计、皮尺、秒表)  具体步骤:a.用体重计测出质量,记作m;b.用卷尺测出楼层的高度,记作h;c.用停表测出爬楼所用的时间,记作t。表达式:P=。   典案   导学设计 学点1 做功 ================================================ 压缩包内容: 3.功 功率.doc 3.功 功率.pptx 课堂反馈(十九)A [功].docx 课堂反馈(十九)B[功率].docx

  • ID:6-5722529 11.2 滑轮 导学课件(28张ppt)+学案+练习

    初中物理/教科版/八年级下册/第十一章 机械与功/2 滑轮

    2.滑轮:28张PPT 第十一 章 机械与功 2.滑 轮  教 材 解 读  本节内容是学生在知道杠杆及其平衡条件,理解了力的平衡的相关知识后,对杠杆类的简单机械的拓展学习,而滑轮等知识又是以后学习机械效率的一种铺垫,起承上启下的作用,具有较重要的地位。  通过探究定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用,经历自主探究滑轮及滑轮组的过程,体验科学探究的一般方法,激发学生探索未知世界的兴趣。本节内容分两课时完成。  教 学 目 标  知识与技能  1.认识定滑轮和动滑轮并理解定滑轮、动滑轮的特点与实质。  2.掌握定滑轮、动滑轮的作用,并能用它们解决简单的实际问题。   过程与方法  经过探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程,进一步掌握用观察法、对比法来研究问题的方法。   情感、态度 与价值观  1.关心生活、生产中有关滑轮的实际应用,对实践中的滑轮的工作特点具有好奇心。  2.具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。  重 难 点 处 理  重点:探究定滑轮、动滑轮的特点、实质,滑轮组省力情况判断。以分组实验的形式探究定、动滑轮的特点,教师给学生充分的时间完成探究过程;该探究可突出“进行实验”“分析论证”两个要素。对于滑轮组省力情况的判断,建议采用“切断法”来进行:强调从定滑轮与动滑轮中间切断,只数吊着动滑轮的绳子和从动滑轮上引出的拉绳。  难点:理解定滑轮、动滑轮是变形的杠杆。通过作图来进行,强调支点位置,并且标明动力与阻力,然后对比力臂关系得出定滑轮与动滑轮的特点。  合 作 探 究  探究课题:比较定滑轮和动滑轮的特点。  探究步骤:1.以钩码做重物,用弹簧测力计测出两个钩码的重力G。 2.分别安装定滑轮和动滑轮。 3.匀速竖直向下拉与定滑轮相连的弹簧测力计,使其移动一段距离,记下拉力F,同时用刻度尺测出钩码上升高度h和绳子移动的距离s,并完成记录表格; 4.匀速竖直向上拉与动滑轮相连的弹簧测力计,使其移动一段距离,记下拉力F,同时用刻度尺测出钩码上升高度h和绳子移动的距离s,并完成记录表格; 5.改变钩码个数及弹簧测力计移动的距离,利用定滑轮、动滑轮分别再做两次实验,完成记录表格。  分析论证:引导学生对比F与G、s与h、拉力方向与物体上升方向的关系,得出定、动滑轮的特点。 ================================================ 压缩包内容: 2.滑轮.pptx 2滑轮.doc 课堂反馈(十八)A[定滑轮和动滑轮].docx 课堂反馈(十八)B[滑轮组].docx

  • ID:6-5722528 11.1 杠杆 导学课件(35张ppt)+学案+练习

    初中物理/教科版/八年级下册/第十一章 机械与功/1 杠杆

    1.杠杆:35张PPT 第十一 章 机械与功 1.杠 杆  教 材 解 读  本节课是在学习了重力、弹力、摩擦力以及力与运动之后编排的,通过本节课的学习,学生既可以对前面学过的力的概念和二力平衡知识有所巩固和加深,又可以为其他简单机械以及功和能的学习打下基础。从教材的整体结构来看,杠杆这一节起到了一个联系前后知识点的纽带作用。杠杆是生活中常见的简单机械,引导学生用科学抽象的方法建立杠杆的概念;然后通过实验探究,引导学生寻找杠杆的平衡条件。本节内容分两课时进行。  教 学 目 标  知识与技能  1.认识杠杆,掌握杠杆的五要素,会确认并画出力臂。  2.知道杠杆的平衡条件;了解杠杆的一些应用。   过程与方法  1.通过观察和实验,了解杠杆中的几个概念。  2.经历“探究杠杆的平衡条件”的过程,进一步学会提出问题,分析归纳实验数据。   情感、态度 与价值观  1.关心社会生产、生活,保持对自然现象的好奇心, 并乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。  2.激发学生运用所学知识解释杠杆省力、费力道理的欲望,产生将物理知识联系生活实际的兴趣。  重 难 点 处 理  重点:杠杆的平衡条件的探究。这是一个较完整的实验探究,由于学生已有了一定的探究经验,教师不必做过多的提示,应给予学生充分的时间完成探究过程。该探究可突出“进行实验”“分析论证”两个要素,在进行实验时要提醒小组内同学密切合作,防止杠杆翻倒和钩码脱落。  难点:杠杆力臂的画法。建议利用教材P72图11-1-1的示例抽象杠杆特征,画出每个示例的杠杆示意图,强调力臂的作图步骤,在第一课时不要花过多时间进行纠正,可添加一节习题课专讲专练杠杆力臂作图。  合 作 探 究  探究课题:杠杆的平衡条件。  探究步骤:1.调节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆在不挂钩码时保持水平并静止,达到平衡状态。  2.给杠杆两端挂上不同数量的钩码,移动钩码位置,使杠杆水平平衡,记下杠杆两端的各自钩码重力(即拉力F1和F2)和对应的力臂L1和L2。  3.改变力和力臂的数值,再做两次实验,记下对应数据。  分析论证:引导学生对于数据进行加、减、乘、除等运算,找出它们之间的关系。(从物理意义角度来考虑,排除两个不同的物理量的加、减运算,因为即使最终数值相等,但其结果没有任何的意义。) ================================================ 压缩包内容: 1.杠杆.doc 1.杠杆.pptx 课堂反馈(十七)A[杠杆的基本概念及杠杆的平衡条件].docx 课堂反馈(十七)B[杠杆的分类及综合应用].docx