欢迎您,[登陆][注册] (您的IP:54.161.116.225)

初中物理北京课改版
全部(383) 课件 教案 试卷 学案 素材 视频 电子教材
不限 普通资料 精品资料 特供资料 成套资料
  • ID:6-4472460 北京市西城区2018届初三年级一模物理试卷

    初中物理/中考专区

    北京市西城区2018年九年级统一测试 物理试卷 2018.4 一、单项选择题(下列各小题四个选项中只有一个选项符合题意。共30分,每小题2分) 1.下列四位物理学家中,以其名字命名压强单位的是 A.牛顿 B.帕斯卡   C.瓦特  D.焦耳 2.在图1所示的四种现象中,由于光的折射形成的是 3.关于声现象,下列说法正确的是 A.声音可以在真空中传播 B.吉他是靠琴弦的振动发声 C.音乐一定不会成为噪声 D.振幅大小决定音调的高低 4.在图2所示的四个物态变化的实例中,属于凝华的是 5.下列说法中正确的是 A.电子的直径大于分子的直径 B.核能和化石能源都属于可再生能源 C.超导材料处于超导态时电阻为零 D.水能和太阳能都属于不可再生能源 6.图3所示的四个实例中,目的是为了减小摩擦的是

    • 小/初/高考模拟试卷
    • 2018-04-28
    • 下载4次
    • 5203.5KB
    • 21jy_254105344
  • ID:6-4472416 北京市平谷区2018届初三物理一模试卷

    初中物理/中考专区

    北京市平谷区2017—2018初三年级综合测试(一) 物 理 试 卷 学校__________________姓名________________准考证号________________ 考 生 须 知 1.本试卷共9页,共五道大题,35道小题,满分90分。考试时间90分钟。 2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上,在试卷上作答无效。 4.本答题卡上的选择题用2B铅笔作答,其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5.考试结束,请将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 一、单项选择题(下列各小题均有四个选项,其中只有一个选项符合题意。共30分,每小题2分) 1.在国际单位制中,电阻的单位是 A.安培 B.伏特 C.瓦特 D.欧姆 2.图1所示的措施中,为了减小摩擦的是 3.图2所示的光现象中,由于光的折射形成的是 4.图3所示的四个物态变化的实例中,属于液化的是 5.如图4所示的四个实例中,属于增大压强的是 6.下列用电器中,利用电流热效应工作的是 A.电脑 B.电热杯 C.电视机 D.电风扇 7.图5所示的四种情景中,所使用的杠杆属于省力杠杆的是 8.下列做法符合安全用电要求的是 A.及时更换使用年限过长的电线,防止绝缘皮破损或老化,造成短路 B.一旦发生触电事故,施救人员首先要马上用手拉开触电伤员 C.使用试电笔时,手不能接触笔尾的金属体 D.检修家庭电路双手操作时,人的双脚站在绝缘体上就肯定不会发生触电事故 9.在图6描述的实例中,属于机械能转化为内能的是

    • 小/初/高考模拟试卷
    • 2018-04-28
    • 下载4次
    • 7680KB
    • 21jy_254105344
  • ID:6-4261016 乐音和噪声 课件(共2课时)

    初中物理/北京课改版/八年级全/第一章 常见的运动/六、乐音和噪声


    乐音和噪声 第二课时课件:17张PPT
    第一章 常见的运动
    第六节 乐音和噪声
    想一想
    1、人说话的声音有高有低
    2、弹奏不同的琴键,能发出高低不同的声音
    3、我们通过发出的声音来判别乐器
    4、我们通过发出的声音来识别人
    声音的这些特点是由什么因素决定的呢?

    第二课时
    观看图片,试着从环保方面给出噪声的定义
    凡事会妨碍我们正常学习、工作和休息的声音,都是噪声
    课前导入
    从物理角度来看,噪声一般是指发生物体做无规则运动时发出的声音。
    噪声的波形图
    ================================================
    压缩包内容:
    乐音和噪声 第一课时课件.ppt.rar
    乐音和噪声 第二课时课件.ppt

    • 授课课件
    • 2018-02-10
    • 下载1次
    • 6549.09KB
    • 渣兔
  • ID:6-4261006 乐音和噪声 教案(共2课时)

    初中物理/北京课改版/八年级全/第一章 常见的运动/六、乐音和噪声


    乐音和噪声
    第一课时
    教学目标
    知识目标
    了解声音的特性。
    知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关,响度跟发声体的振幅有关。
    不同发声体发出乐音的音色不同。
    能力目标
    通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”,进一步了解物理学研究问题的方法。
    培养学生科学探究的能力。
    情感目标
    体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质。
    培养学生联系生活、生产和科学技术的意识。
    教学重点
    音调、响度、音色的概念及其影响因素。
    教学难点
    探究决定音调、响度的因素。
    教学方法
    探究法、演示法。
    教学用具
    钢尺(若干)、示波器、音叉、乒乓球(系有细绳)、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机。
    课时安排
    2课时
    教学过程
    一、创设问题的情境,引入新课
    [师]生活中我们接触到的声音各种各样,千差万别。其中有许多声音让我们感到悦耳、动听。例如:音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等,它们都是物体做规则振动时发出的声音,物理学中把这类声音叫做乐音。请同学们注意听下面的歌曲(男低音独唱曲、女高音独唱曲),比较这两支歌曲的演唱风格有什么不同?
    [生甲]前者的演唱声音低沉,后者的演唱声音尖细。
    ================================================
    压缩包内容:
    乐音和噪声 第一课时 教案.doc
    乐音和噪声 第二课时 教案.doc

    • 同步授课教案
    • 2018-02-10
    • 下载1次
    • 237.96KB
    • 渣兔
  • ID:6-4261004 声音的产生和传播 课件

    初中物理/北京课改版/八年级全/第一章 常见的运动/五、声音的产生和传播


    声音的产生和传播 课件:15张PPT声音的产生
    听那声音:
    是生活中你所熟悉的声音吗
    滴水声
    风声
    泉水声
    羊叫声
    鸭叫声
    蛙声
    你想知道、想解决有
    关声音的什么问题吗?
    第一节 声音的产生
    观察并做橡皮筋探究实验。
    回答下列问题:
    1、你听到了什么听到了 。
    ================================================
    压缩包内容:
    声音的产生和传播 课件.ppt

    • 授课课件
    • 2018-02-10
    • 下载3次
    • 240.52KB
    • 渣兔
  • ID:6-4261000 声音的产生和传播 随堂训练(含答案)

    初中物理/北京课改版/八年级全/第一章 常见的运动/五、声音的产生和传播


    《声音的产生和传播》
    选择题
    1、下列说法正确的是( )
    A、只要有物体振动,就一定听到声音
    B、只要有物体振动和介质,就一定能听到声音
    C、只要有声音,就一定有物体的振动
    D、声音的速度是340米/秒
    2、在百米赛跑终点的计时员,如果在听到枪声后才开始计时,那么,他开始计时的时间比运动员起跑的时间晚________秒(V声=340米/秒)( )
    A、0.3
    B、3.0
    C、30
    D、300
    3、一切声源(发声的物体)都在( )
    A、振动
    B、运动
    C、静止不动
    D、不确定
    4、能使人听到声音下列说法正确的是( )
    A、在任何状态和环境中的振动
    B、在封闭的真空容器内振源的振动
    C、通过介质传播的在人的感觉范围内的振动
    D、只要有振动的声源就可以
    5、一只电铃放置在玻璃罩内,接通电路,电铃发出声音,当用抽气机把玻璃罩内的空气抽去,使玻璃罩内成为真空,则( )
    A、电铃的振动停止了
    B、电铃继续振动,但听不到声音
    C、电铃的声音比原来更加响亮
    D、电铃停止振动,但能听到声音
    6、剧场或大礼堂的墙壁表面往往装一层凹凸不平疏松的材料,这是为了( )
    A、美化墙壁
    B、防止声音的发射干扰
    C、防止声波减弱
    D、无法判断
    7、“神六”飞船的成功发射,使人们对宇航员的生活和工作更为关注。宇航员在飞船内可直接对话,但在飞船外工作时,必须借助电子通讯设备才能进行通话,原因是( )
    ================================================
    压缩包内容:
    声音的产生和传播 随堂训练(含答案).doc

    • 同步练习/一课一练
    • 2018-02-10
    • 下载1次
    • 116.88KB
    • 渣兔
  • ID:6-4260994 学生实验:测量速度 教案

    初中物理/北京课改版/八年级全/第一章 常见的运动/四、学生实验:测量速度


    第四节学生实验:测量速度
    课题
    测量速度
    
    教学目标
    (1)知识与技能
    ①.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离,并求出平均速度
    ②.加深对平均速度的理解
    (2)过程与方法
    ①.掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能
    ②.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程
    (3)情感、态度与价值观
    ①.通过实验激发学生的学习兴趣,培养学生认真仔细的科学态度,正确、实事求是测量和记录数据的良好作风
    ②.逐步培养学生学会写简单的实验报告
    
    教学重点
    会用停表和刻度尺测运动物体的平均速度
    
    教学难点
    记时,绘制表格
    
    实验材料
    停表、卷尺、小红旗
    
    教学方法
    讲解、分组实验
    
    教学过程
    教师活动设计
    学生活动设计
    
    提出问题
    分组实验
    数据处理
    四、讲评
    观察停表,各指针在转动时,每个刻度代表多少分钟?多少秒?
    测你正常行走的平均速度,需要测量哪些量?怎样计算?
    观察、计算
    回答:需要测量通过的路程和所用的时间,然后利用公式v=s/t计算出即可
    
    
    1.分组.每组至少6人
    2.测距离
    指导学生量出30m的路程,每隔10m做一记号,并站上一位记时员
    3.指导每组选出一名发令员,一名被测选手,一人负责记录
    4.一人测量完毕,按顺序轮换角色,被测同学也可竞走或跑步.
    ================================================
    压缩包内容:
    学生实验:测量速度 教案.doc

    • 同步授课教案
    • 2018-02-10
    • 下载0次
    • 118.18KB
    • 渣兔
  • ID:6-4260990 学生实验:测量速度 课件

    初中物理/北京课改版/八年级全/第一章 常见的运动/四、学生实验:测量速度


    学生实验:测量速度 课件:16张PPT第一章 常见的运动
    四、学生实验:测量速度
    1、速度的公式及各字母含义?
    2、如果想测量一个物体的平均速度,需要测量哪些物理量?需要什么测量工具?
    3、如何使用刻度尺?如何使用停表?
      
    复习和讨论
    课前导入
    ================================================
    压缩包内容:
    学生实验:测量速度 课件.ppt

    • 授课课件
    • 2018-02-10
    • 下载1次
    • 2378.36KB
    • 渣兔
  • ID:6-4260986 学生实验:测量速度 随堂训练(含答案)

    初中物理/北京课改版/八年级全/第一章 常见的运动/四、学生实验:测量速度


    《学生实验:测量速度》随堂训练[来
    选择题
    1、一物体做匀速直线运动,当它通过45m的路程时用了30s的时间,那么它前15s内的速度为( )
    A、0.5m/s
    B、1.5m/s
    C、2m/s
    D、3m/s
    2、某学校操场外一幢高楼离跑道起点170m,同学们在跑步训练时,由于回声导致发令员先后听到两次发令枪声、若声音在空气中的速度为340m/s,那么听到两次发令枪声的时间间隔约为( )
    A、0.5s
    B、1s
    C、30s
    D、60s
    3、甲、乙两物体做匀速直线运动,它们的速度之比为3∶1,通过的路程之比为2∶3,那么甲、乙两物体运动的时间之比是( )
    A、2∶9
    B、2∶1
    C、9∶2
    D、1∶2
    4、一列队伍长50米,行进速度2.5m/s,经过一座100m的涵洞,当队伍全部穿过涵洞时,总共需要( )
    A、60s
    B、40s
    C、50s
    D、80s
    5、某自动扶梯用20s可将站立于梯上的人送上楼,扶梯不动时走上去要30s,人沿运动的扶梯走上去需要时间( )
    A、50s
    B、10s
    C、12s
    D、20s
    6、甲、乙两站相距100 km,一辆汽车以40 km/h的速度从甲站开往乙站,另外有从乙站同时发车,每隔15分钟一趟汽车,车速都是20 km/h,则从甲站发出的那辆车一路上可见到从乙站发出的汽车( )
    ================================================
    压缩包内容:
    学生实验:测量速度 随堂训练(含答案).doc

    • 同步练习/一课一练
    • 2018-02-10
    • 下载0次
    • 117.46KB
    • 渣兔
  • ID:6-4245744 运动的快慢 学案

    初中物理/北京课改版/八年级全/第一章 常见的运动/三、比较运动的快慢


    课题
    运动的快慢 学案
    课型
    新课
    
    
    一、学习目标:
    1.知道速度的物理意义及定义;
    2.会用速度公式v=s/t进行简单的计算;
    3.了解匀速直线运动的特点;
    二、重点难点:
    重点:速度的概念及公式
    难点:速度概念的建立;速度公式的应用
    三、预习感知
    1.(结合“想想议议”)小组讨论:日常生活中怎样比较物体运动快慢?
    2.阅读教材P19 –P20相关内容并回答下列问题:
    (1)在物理学中表示物体运动快慢采用什么样的方法?
    (2)物理学中用 表示物体运动快慢,它等于 。
    (3)公式 单位换算:1m/s= km/h
    3.自学教材 P20-21“匀速直线运动”回答一下问题:
    (1)结合教材图1.3--3 的“闪光摄影”,比较两种运动的差异。
    (2)举例说明什么是匀速直线运动。

    (3)举例说明什么是变速直线运动。

    4.尝试解答P21“例题”.
    四、合作探究
    小组内交流讨论:解答物理计算题时,应注意什么?
    五、检查反馈:
    达标检测:
    1.一汽车作匀速直线运动,在2min内通过的路程是0.6Km,那么汽车在通过300m处的速度是 m/s。
    ================================================
    压缩包内容:
    运动的快慢 学案.doc

    进入下载页面

    免费资料