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初中化学
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  • ID:7-7555206 人教版化学 八升九 暑期预习作业(三)2.1 空气(含答案)

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    新九年级化学暑期预习作业(三) 第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 预习 一、拉瓦锡测定空气成分的实验 法国化学家拉瓦锡通过实验,得出了空气由 和 组成,其中氧气约占空气总体积的 。 实验中涉及的化学反应的文字表达式有: 汞 + 氧气 氧化汞 氧化汞 汞 + 氧气 二、空气中氧气含量的测定 实验原理:红磷燃烧,消耗瓶内氧气,瓶内压强减小,水进入集气瓶,进入集气瓶中水的体积即为集气瓶内消耗的 的体积。 该反应的文字表达式: 。 实验现象:① 红磷燃烧,产生大量 ② 冷却后打开弹簧夹, 。 实验结论: 。 注意事项:(特别注意) 红磷要过量。如果红磷量不足,集气瓶内的氧气没有被完全消耗,测量结果会 。 装置的气密性要好。如果装置漏气,集气瓶外的空气进入集气瓶,测量结果会 。 待红磷熄灭并冷却后再打开弹簧夹。如果没有冷却,里面的空气受热膨胀,测量结果会 。 如果弹簧夹未夹紧,或者塞塞子的动作太慢,红磷燃烧时会将瓶内的空气排出,测量结果会 。 在集气瓶底加水的目的:吸收白烟(五氧化二磷)并降温。 导管中要注满水。否则当红磷燃烧并冷却后,进入的水会有一部分残留在导管中,导致测量结果 。 推论:集气瓶中剩余的气体主要是氮气。 红磷燃烧消耗五分之一的氧气后熄灭了,说明氮气 。 集气瓶冷却到室温后,水进入五分之一后不再继续增多,说明氮气 。 红磷的替代品:在空气中只能与氧气反应,且生成物不能是气体。 不要用木炭或硫代替红磷! 原因:木炭和硫燃烧尽管消耗气体,但是产生了新的气体,容器内压强几乎不变,水面不会有变化。 不要用镁代替红磷! 原因:镁在空气中燃烧时能与氮气和二氧化碳发生反应,这样不仅消耗氧气,还消耗了氮气和二氧化碳,使测量结果偏大。 不能用铁代替红磷! 原因:铁在空气中不燃烧(课题2会学习)。 练习 1.如图所示是测定空气中氧气含量体积分数的实验装置,操作步骤如下:先用弹簧夹夹住乳胶管;将燃烧匙中的红磷点燃后,迅速伸入瓶中并塞上瓶塞;待红磷熄灭,广口瓶冷却后,打开弹簧夹,观察瓶内水面上升情况。若实验完毕后,进入广口瓶内水的体积明显小于瓶内原来空气体积的,则下列解释中不合理的是  A. 可能使用的红磷量不足,瓶内氧气没有完全消耗 B. 可能未塞紧瓶塞,冷却时外界空气进入瓶内 C. 可能未等广口瓶冷却至室温,即打开了弹簧夹 D. 可能没夹紧弹簧夹,红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸出 2.用红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验装置如图所示,实验过程中,下列做法会使实验结果产生明显误差的是   A. 使用过量的红磷 B. 把红磷改为蜡烛 C. 恢复到实验开始前的温度才进行测量 D. 不打开橡胶塞,用放大镜聚焦太阳光点燃红磷 3.如图是“空气中氧气体积分数测定”实验的改进装置,主要操作是:在实际容积为150mL的集气瓶里,先装进50mL的水,再按图连接好仪器,按下热的玻璃棒,白磷立即被点燃。提示:白磷与红磷的化学性质相似,在就能够燃烧生成五氧化二磷。下列说法正确的是   该实验中白磷燃烧产生大量的白色烟雾; 整个实验过程中集气瓶内水面的现象是先下降后上升; 若集气瓶中无水,则导致实验最后产生的实际值偏小; 最终集气瓶中液面上升了70mL; 该实验还可得出剩余气体不可燃也不支持燃烧。 A. B. C. D. 4.某班同学用如图装置测定空气里氧气的含量。先用弹簧夹夹住乳胶管。点燃红磷伸入瓶中并塞上瓶塞。待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,观察广口瓶内水面变化情况。实验完毕,甲同学的广口瓶内水面上升明显小于瓶内空气体积的,乙同学的广口瓶内水面上升明显大于瓶内空气体积的。下列对这两种现象解释合理的是   甲同学可能使用的红磷量不足,瓶内氧气没有消耗完? 甲同学可能未塞紧瓶塞,红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内???? 乙同学可能没夹紧弹簧夹,红磷燃烧时瓶内空气受热从导管逸出???? 乙同学可能插入燃烧匙太慢,塞紧瓶塞之前,瓶内空气受热逸出 A. 只有 B. 只有 C. 只有 D. 5.已知空气的主要成分是氮气和氧气,某课外活动小组设计测定空气中氧气含量的实验,实验装置如图所示: 红磷燃烧时的现象______。该实验中红磷应过量,目的是______。写出红磷燃烧的文字表达式______。 待燃烧停止,白烟消失并冷却后,打开止水夹,观察到烧杯中的水进入集气瓶,瓶内水量约是集气瓶体积的______,由本实验还可以推知氮气的哪些性质?试写出其中的一种:______。 此实验得出的结论是______。 某同学做该实验时,测出氧气的含量远远低于实际值,请你分析其中的原因: ______;______; 若将红磷换成炭粉,该实验能否获得成功?______填“能”或“否”,理由是______。 提示:碳在空气中燃烧生成二氧化碳 三、空气的成分:氮七八氧二一 气体 氮气(N2) 氧气(O2) 稀有气体 二氧化碳(CO2) 其他气体和杂质 体积分数 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03% 四、物质的分类—纯净物与混合物 混合物 纯净物 定义 特点 组成混合物的各种成分之间没有发生化学反应,它们各自保持着原来的性质 可以用化学式来表示 常见实例 空气、矿泉水等 冰水混合物、水蒸气、二氧化碳等 练习 1.下列各组物质按单质、氧化物、混合物的顺序排列的是(????) A. 氮气、氨气、空气 B. 稀有气体、干冰、液氧 C. 水银、冰水混合物、石灰水 D. 水蒸气、蒸馏水、石灰水 2.下列物质中,属于纯净物的是   A. 汽水 B. 干冰 C. 加铁酱油 D. 新鲜空气 3.以下物质:氧气?蒸馏水?新鲜的空气?铜片?五氧化二磷?高锰酸钾?自来水?过氧化氢溶液?加热氯酸钾和二氧化锰制氧气的剩余固体,其中: 属于混合物的有______; 属于纯净物的有______。 五、空气的用途 氧气: 供给呼吸:动植物呼吸、医疗急救、潜水等。―――化学性质 支持燃烧:炼钢、化工、航天、气割、气焊等。―――化学性质 氮气: 制硝酸和化肥的重要原料(这一点可以证明空气中含有氮气)。 用作保护气(焊接金属时作保护气、灯泡充氮延长使用寿命、食物充氮防腐)。 医疗上在液氮冷冻麻醉条件下做手术。 超导材料在液氮的低温条件下显示超导性能。 稀有气体:(氦、氖、氩、氪、氙的总称) 用作保护气 用作光源(如航标灯、强照明灯、闪光灯、霓虹灯等)-在通电时能发出不同颜色的光(物理性质)。 氦可用于制造低温环境。 练习 1.空气中含量最多,化学性质又不活泼的气体是 ? A. 氮气 B. 二氧化碳 C. 水蒸气 D. 氧气 2.下列关于物质用途的描述不正确的是   A. 氧气可用作燃料 B. 二氧化碳可用作气体肥料 C. 干冰可用于人工降雨 D. 铜丝可用作导线 3.在庆典活动中,人们常用氦气充灌气球,其利用了氦气的性质有   密度比空气小;在空气中不会发生燃烧和爆炸;是一种无色气体;不能供给呼吸. A. B. C. D. 4.空气是人类宝贵的自然资源,下列有关空气成分的说法错误的是   A. 液氮可以做制冷剂 B. 氧气可以做火箭发射的燃料 C. 稀有气可制成多种用途的电光源 D. 二氧化碳是植物光合作用必须的物质 5.化学与生产、生活密切相关请从氧气、氮气、二氧化碳、氦气四种物质中选择适当的物质填空. 属于稀有气体的是______. 可用于医疗急救的是______. 参与绿色植物光合作用的是______. 食品包装中常用作保护气的是______. 六、空气的污染与防治(了解) 目前计入空气污染指数的项目为: 、 、 、 (如PM10)和臭氧等。污染空气的物质不包括二氧化碳,但其过多会引起温室效应。 造成酸雨的气体有 、二氧化氮等。 空气污染的危害:造成世界三大环境问题(温室效应、臭氧层破坏、酸雨)、损害人体健康、破坏生态平衡、影响作物生长、破坏生态平衡等。 防治空气污染:加强大气质量监测;改善环境状况;减少使用化石燃料;使用清洁能源;积极植树、造林、种草;禁止露天焚烧垃圾等。 练习 下列各项中,属于我国环境空气质量标准基本监控项目的是   A. 二氧化硫浓度 B. 氧气浓度 C. 氮气浓度 D. 水浓度 影响空气质量的主要气体污染物是   A. 一氧化碳、氧气、氮气 B. 二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳 C. 二氧化硫、氮气、二氧化碳 D. 天然气、一氧化碳、二氧化氮 “珍惜资源、爱护环境”是每位公民应尽的义务,下列相关做法错误的是   A. 我国稀土金属储量世界第一,可以任意开发利用 B. 研发秸秆综合利用技术,避免因直接焚烧而造成大气污染 C. 利用二氧化碳捕捉技术,减少因二氧化碳引起的“温室效应” D. 改造城市排水管网,实现雨水和生活污水的分流处理与利用 下列物质中,目前计入“空气污染指数”项目的是   A. 氮气 B. 氧气 C. 稀有气体 D. 可吸入颗粒物 新九年级化学暑期预习作业(三) 第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 预习 一、拉瓦锡测定空气成分的实验 法国化学家拉瓦锡通过实验,得出了空气由 和 组成,其中氧气约占空气总体积的 。 实验中涉及的化学反应的文字表达式有: 汞 + 氧气 氧化汞 氧化汞 汞 + 氧气 二、空气中氧气含量的测定 实验原理:红磷燃烧,消耗瓶内氧气,瓶内压强减小,水进入集气瓶,进入集气瓶中水的体积即为集气瓶内消耗的 的体积。 该反应的文字表达式: 。 实验现象:① 红磷燃烧,产生大量 ② 冷却后打开弹簧夹, 。 实验结论: 。 注意事项:(特别注意) 红磷要过量。如果红磷量不足,集气瓶内的氧气没有被完全消耗,测量结果会 。 装置的气密性要好。如果装置漏气,集气瓶外的空气进入集气瓶,测量结果会 。 待红磷熄灭并冷却后再打开弹簧夹。如果没有冷却,里面的空气受热膨胀,测量结果会 。 如果弹簧夹未夹紧,或者塞塞子的动作太慢,红磷燃烧时会将瓶内的空气排出,测量结果会 。 在集气瓶底加水的目的:吸收白烟(五氧化二磷)并降温。 导管中要注满水。否则当红磷燃烧并冷却后,进入的水会有一部分残留在导管中,导致测量结果 。 推论:集气瓶中剩余的气体主要是氮气。 红磷燃烧消耗五分之一的氧气后熄灭了,说明氮气 。 集气瓶冷却到室温后,水进入五分之一后不再继续增多,说明氮气 。 红磷的替代品:在空气中只能与氧气反应,且生成物不能是气体。 不要用木炭或硫代替红磷! 原因:木炭和硫燃烧尽管消耗气体,但是产生了新的气体,容器内压强几乎不变,水面不会有变化。 不要用镁代替红磷! 原因:镁在空气中燃烧时能与氮气和二氧化碳发生反应,这样不仅消耗氧气,还消耗了氮气和二氧化碳,使测量结果偏大。 不能用铁代替红磷! 原因:铁在空气中不燃烧(课题2会学习)。 练习 1.如图所示是测定空气中氧气含量体积分数的实验装置,操作步骤如下:先用弹簧夹夹住乳胶管;将燃烧匙中的红磷点燃后,迅速伸入瓶中并塞上瓶塞;待红磷熄灭,广口瓶冷却后,打开弹簧夹,观察瓶内水面上升情况。若实验完毕后,进入广口瓶内水的体积明显小于瓶内原来空气体积的,则下列解释中不合理的是  A. 可能使用的红磷量不足,瓶内氧气没有完全消耗 B. 可能未塞紧瓶塞,冷却时外界空气进入瓶内 C. 可能未等广口瓶冷却至室温,即打开了弹簧夹 D. 可能没夹紧弹簧夹,红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸出 【答案】D 【解析】A.若红磷的量不足,导致不能将装置内的氧气完全反应掉,因此测得氧气的体积分数小于,故A解释合理; B.若甲同学可能未塞紧瓶塞,则会使实验装置漏气,那么,在冷却过程中,外界空气就会进入集气瓶内,因此测得氧气的体积分数小于,故B解释合理; C.若未等到装置冷却到室温,就打开止水夹,会使集气瓶内的气体处于膨胀状态,进入装置内的水会减少,因此测得的氧气体积分数会小于,故C解释合理; D.若同学没有将弹簧夹夹紧,会导致实验中装置内的气体受热膨胀而逸出,因此测定氧气体积分数大于,故D解释不合理。 2.用红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验装置如图所示,实验过程中,下列做法会使实验结果产生明显误差的是   A. 使用过量的红磷 B. 把红磷改为蜡烛 C. 恢复到实验开始前的温度才进行测量 D. 不打开橡胶塞,用放大镜聚焦太阳光点燃红磷 【答案】B 【解析】 A、使用红磷的量必须足量,才能将密封空气中的氧气全部消耗掉,故选项正确; B、蜡烛与氧气反应生成的是气体,不可以代替红磷,故选项错误; C、实验没有等到装置冷却至室温就打开止水夹,由于瓶内气体温度偏高,气压偏大,会导致测量结果小。应恢复到实验开始前的温度才进行测量,故选项正确; D、用放大镜聚焦太阳光可以达到红磷的着火点,所以不用打开橡胶塞,用放大镜聚焦太阳光点燃红磷,故选项正确。 3.如图是“空气中氧气体积分数测定”实验的改进装置,主要操作是:在实际容积为150mL的集气瓶里,先装进50mL的水,再按图连接好仪器,按下热的玻璃棒,白磷立即被点燃。提示:白磷与红磷的化学性质相似,在就能够燃烧生成五氧化二磷。下列说法正确的是   该实验中白磷燃烧产生大量的白色烟雾; 整个实验过程中集气瓶内水面的现象是先下降后上升; 若集气瓶中无水,则导致实验最后产生的实际值偏小; 最终集气瓶中液面上升了70mL; 该实验还可得出剩余气体不可燃也不支持燃烧。 A. B. C. D. 【答案】B 【解析】白磷燃烧产生大量白色烟,而不是雾,故错误; 在白磷开始燃烧时,反应放出大量的热,集气瓶中的空气膨胀,压强增大,集气瓶中的水一部分被排出,液面下降;最后熄灭冷却至室温时,集气瓶中的压强减小,在外界大气压的作用下,水进入集气瓶,液面上升,因此集气瓶内水面的变化情况是先下降后上升,故正确; 实验前集气瓶里没有装a体积的水,会使瓶内的气体溢出,实验最后产生的实际值会大于理论值,故错误; 集气瓶的容积为150mL,在加入50mL水后剩余的容积为100mL,而氧气约占空气体积的五分之一,所以反应完全并冷却后进入集气瓶的水的体积为20mL,故错误; 根据空气的主要成分是氮气和氧气,可知瓶内剩余的气体主要是氮气。由该实验的现象水并没有充满整个集气瓶;过量的红磷不能在其中继续燃烧,可推断得出氮气难溶于水和化学性质不活泼的结论,故正确。 4.某班同学用如图装置测定空气里氧气的含量。先用弹簧夹夹住乳胶管。点燃红磷伸入瓶中并塞上瓶塞。待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,观察广口瓶内水面变化情况。实验完毕,甲同学的广口瓶内水面上升明显小于瓶内空气体积的,乙同学的广口瓶内水面上升明显大于瓶内空气体积的。下列对这两种现象解释合理的是   甲同学可能使用的红磷量不足,瓶内氧气没有消耗完? 甲同学可能未塞紧瓶塞,红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内???? 乙同学可能没夹紧弹簧夹,红磷燃烧时瓶内空气受热从导管逸出???? 乙同学可能插入燃烧匙太慢,塞紧瓶塞之前,瓶内空气受热逸出 A. 只有 B. 只有 C. 只有 D. 【答案】D 【解析】实验中所取红磷的量不足,会使装置内氧气不能被全部消耗,所以使得广口瓶内水面上升明显小于瓶内体积的,故解释合理; 若甲同学可能未塞紧瓶塞,则会使实验装置漏气,那么外界空气就会进入集气瓶内,因此测得氧气的体积分数小于五分之一,故解释合理; 若乙同学没有将弹簧夹夹紧,会导致实验中装置内的气体受热膨胀而逸出,因此测定氧气体积分数增大,故解释合理; 乙同学可能插入燃烧匙太慢,塞紧瓶塞之前,瓶内部分空气受热逸出,因此测定氧气体积分数增大,故解释合理。 5.已知空气的主要成分是氮气和氧气,某课外活动小组设计测定空气中氧气含量的实验,实验装置如图所示: 红磷燃烧时的现象______。该实验中红磷应过量,目的是______。写出红磷燃烧的文字表达式______。 待燃烧停止,白烟消失并冷却后,打开止水夹,观察到烧杯中的水进入集气瓶,瓶内水量约是集气瓶体积的______,由本实验还可以推知氮气的哪些性质?试写出其中的一种:______。 此实验得出的结论是______。 某同学做该实验时,测出氧气的含量远远低于实际值,请你分析其中的原因: ______;______; 若将红磷换成炭粉,该实验能否获得成功?______填“能”或“否”,理由是______。 提示:碳在空气中燃烧生成二氧化碳 【答案】产生大量的白烟 ? 耗尽氧气 ? 红磷氧气五氧化二磷 ? ? 不能燃烧;不支持燃烧;不溶于水答任一点即可 ? 氧气约占空总气体积的 ? 红磷不足量 ? 装置的这气密性不好 ? 否 ? 碳与氧气反应,消耗氧气,但同时又生成二氧化碳气体,瓶中的压强没有减小 【解析】解:红磷燃烧时的现象产生大量的白烟。该实验中红磷应过量,目的是耗尽氧气。该反应中磷与氧气在点燃条件下反应生成五氧化二磷。该反应的文字表达式为:磷氧气五氧化二磷。 待燃烧停止,白烟消失并冷却后,打开止水夹,观察到烧杯中的水进入集气瓶,瓶内水量约是集气瓶体积的。由本实验还可以推知氮气的性质有:不能燃烧;不支持燃烧;化学性质比较稳定;不溶于水。 此实验得出的结论是:氧气约占空总气体积的。 某同学做该实验时,测出氧气的含量远远低于实际值,请你分析其中的原因:红磷不足量;装置的这气密性不好;等。 若将红磷换成炭粉,该实验不能获得成功,理由是:碳与氧气反应,消耗氧气,但同时又生成二氧化碳气体,瓶中的压强没有减小。 三、空气的成分:氮七八氧二一 气体 氮气(N2) 氧气(O2) 稀有气体 二氧化碳(CO2) 其他气体和杂质 体积分数 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03% 四、物质的分类—纯净物与混合物 混合物 纯净物 定义 特点 组成混合物的各种成分之间没有发生化学反应,它们各自保持着原来的性质 可以用化学式来表示 常见实例 空气、矿泉水等 冰水混合物、水蒸气、二氧化碳等 练习 1.下列各组物质按单质、氧化物、混合物的顺序排列的是(????) A. 氮气、氨气、空气 B. 稀有气体、干冰、液氧 C. 水银、冰水混合物、石灰水 D. 水蒸气、蒸馏水、石灰水 【答案】C 【解析】A.氮气是单质、氨气不是氧化物、空气是混合物,错误; B.稀有气体是混合物、干冰是氧化物、液氧是单质,错误; C.水银是单质、冰水混合物是氧化物、石灰水是混合物,正确; D.水蒸气是氧化物、蒸馏水是氧化物、石灰水是混合物,错误。 2.下列物质中,属于纯净物的是   A. 汽水 B. 干冰 C. 加铁酱油 D. 新鲜空气 【答案】B 【解析】解:A、汽水中含有水和碳酸等物质,属于混合物。故选项错误; B、干冰是由一种物质二氧化碳组成的,属于纯净物。故选项正确; C、加铁酱油中含有水和含有铁元素的物质,属于混合物。故选项错误; D、空气中含有氮气、氧气等物质,属于混合物。故选项错误。 3.以下物质:氧气?蒸馏水?新鲜的空气?铜片?五氧化二磷?高锰酸钾?自来水?过氧化氢溶液?加热氯酸钾和二氧化锰制氧气的剩余固体,其中: 属于混合物的有______; 属于纯净物的有______。 【答案】 【解析】解:混合物是指由多种物质组成的物质,新鲜的空气中主要含有氮气、氧气、稀有气体等物质;自来水中除含水外,其中还溶解了一些物质;过氧化氢溶液中有过氧化氢和水;加热氯酸钾和二氧化锰制氧气的剩余固体中含有二氧化锰和氯化钾,甚至还有末完全反应的氯酸钾,故都是混合物 纯净物是指由一种物质组成的物质,氧气、蒸馏水、铜片、五氧化二磷、高锰酸钾都是由一种物质组成的,均为纯净物。 五、空气的用途 氧气: 供给呼吸:动植物呼吸、医疗急救、潜水等。―――化学性质 支持燃烧:炼钢、化工、航天、气割、气焊等。―――化学性质 氮气: 制硝酸和化肥的重要原料(这一点可以证明空气中含有氮气)。 用作保护气(焊接金属时作保护气、灯泡充氮延长使用寿命、食物充氮防腐)。 医疗上在液氮冷冻麻醉条件下做手术。 超导材料在液氮的低温条件下显示超导性能。 稀有气体:(氦、氖、氩、氪、氙的总称) 用作保护气 用作光源(如航标灯、强照明灯、闪光灯、霓虹灯等)-在通电时能发出不同颜色的光(物理性质)。 氦可用于制造低温环境。 练习 1.空气中含量最多,化学性质又不活泼的气体是 ? A. 氮气 B. 二氧化碳 C. 水蒸气 D. 氧气 【答案】A 2.下列关于物质用途的描述不正确的是   A. 氧气可用作燃料 B. 二氧化碳可用作气体肥料 C. 干冰可用于人工降雨 D. 铜丝可用作导线 【答案】A 3.在庆典活动中,人们常用氦气充灌气球,其利用了氦气的性质有   密度比空气小;在空气中不会发生燃烧和爆炸;是一种无色气体;不能供给呼吸. A. B. C. D. 【答案】A 4.空气是人类宝贵的自然资源,下列有关空气成分的说法错误的是   A. 液氮可以做制冷剂 B. 氧气可以做火箭发射的燃料 C. 稀有气可制成多种用途的电光源 D. 二氧化碳是植物光合作用必须的物质 【答案】B 5.化学与生产、生活密切相关请从氧气、氮气、二氧化碳、氦气四种物质中选择适当的物质填空. 属于稀有气体的是______. 可用于医疗急救的是______. 参与绿色植物光合作用的是______. 食品包装中常用作保护气的是______. 【答案】氦气 ? 氧气 ? 二氧化碳 ? 氮气 六、空气的污染与防治(了解) 目前计入空气污染指数的项目为: 、 、 、 (如PM10)和臭氧等。污染空气的物质不包括二氧化碳,但其过多会引起温室效应。 造成酸雨的气体有 、二氧化氮等。 空气污染的危害:造成世界三大环境问题(温室效应、臭氧层破坏、酸雨)、损害人体健康、破坏生态平衡、影响作物生长、破坏生态平衡等。 防治空气污染:加强大气质量监测;改善环境状况;减少使用化石燃料;使用清洁能源;积极植树、造林、种草;禁止露天焚烧垃圾等。 练习 下列各项中,属于我国环境空气质量标准基本监控项目的是   A. 二氧化硫浓度 B. 氧气浓度 C. 氮气浓度 D. 水浓度 【答案】A 影响空气质量的主要气体污染物是   A. 一氧化碳、氧气、氮气 B. 二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳 C. 二氧化硫、氮气、二氧化碳 D. 天然气、一氧化碳、二氧化氮 【答案】B “珍惜资源、爱护环境”是每位公民应尽的义务,下列相关做法错误的是   A. 我国稀土金属储量世界第一,可以任意开发利用 B. 研发秸秆综合利用技术,避免因直接焚烧而造成大气污染 C. 利用二氧化碳捕捉技术,减少因二氧化碳引起的“温室效应” D. 改造城市排水管网,实现雨水和生活污水的分流处理与利用 【答案】A 下列物质中,目前计入“空气污染指数”项目的是   A. 氮气 B. 氧气 C. 稀有气体 D. 可吸入颗粒物 【答案】D

  • ID:7-7555204 人教版化学 八升九 暑期预习作业(十)5.1 质量守恒定律(含答案)

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    新九年级化学暑期预习作业(十) 第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律 预习 一、探究实验——红磷燃烧前后质量的测定 【实验器材】托盘天平(及砝码)、锥形瓶、玻璃棒、气球 【设计实验】 在底部铺有细沙的锥形瓶中,放入一小堆干燥的红磷。 ②在锥形瓶口的橡皮塞上安装一根玻璃管,在其上端系牢一个小气球,并使玻璃管下端能与红磷接触。 ③将锥形瓶和玻璃管放在托盘天平上称量使之平衡。 ④取下锥形瓶,将橡皮塞上的玻璃管放到酒精灯火焰上灼烧至红热后,迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧,并将红磷引燃。 ⑤待锥形瓶冷却后,重新放到托盘天平上,观察天平是否平衡。 【实验现象】红磷燃烧产生 ,放出大量的热。气球先变鼓后变瘪。红磷燃烧前后天平 。 【实验结论】反应前各物质的总质量 反应后各物质的总质量。(大于或等于或小于) 实验成功的关键:装置的气密性要良好;红磷 。 玻璃管下端与红磷接触的目的:点燃红磷。 气球的作用: 。 若用玻璃棒代替玻璃管:红磷燃烧放热,瓶内压强变大,橡皮塞被弹开或炸裂锥形瓶。 锥形瓶底部不铺上细沙的后果:红磷燃烧时放热使得锥形瓶瓶底炸裂。 探究实验——铁钉跟硫酸铜溶液反应前后质量的测定 【实验器材】托盘天平(及砝码)、烧杯。 【设计实验】①在100mL烧杯中加入30mL稀硫酸铜溶液,将几根铁钉用砂纸打磨干净,将盛有硫酸铜溶液的烧杯和铁钉一起放在托盘天平上称量,记录所称的质量m1。 ②将铁钉浸到硫酸铜溶液中。待反应一段时间后溶液颜色改变时,将盛有硫酸铜溶液和铁钉的烧杯放在托盘天平上称量,记录所称的质量m2。比较反应前后的质量。 【实验现象】铁钉表面 ,溶液由 。 【实验结论】m1 m2。反应前各物质的总质量 反应后各物质的总质量。 【文字表达式】 该装置不用密封,因为参加反应和生成的物质中没有气体。 三、探究实验:质量守恒的探究——盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定 【实验器材】托盘天平(及砝码)、烧杯、试管 【设计实验】①把盛有盐酸的小试管小心地放入装有碳酸钠粉末的小烧杯中,将小烧杯放在托盘天平上称量使之平衡。 取下小烧杯并将其倾斜,使小试管中的盐酸进入小烧杯中,观察现象。 反应进行一段时间 ,再把小烧杯放回托盘天平上,观察天平是否平衡。 【实验现象】 。天平不平衡。(反应生成CO2,气体逸出) 【文字表达式】 四、质量守恒定律 (1)质量守恒定律: 。 (2)质量守恒定律适用于一切的化学变化(只要是化学反应都遵守质量守恒定律),不能应用于物理变化。 (3)质量守恒定律说的是“质量守恒”而不是其他方面的守恒。 (4)不参加反应的物质质量及不是生成物的物质质量不能计入“总和”中。 (5)质量守恒的原因:从微观上看,在化学反应前后,原子的 不变。 (6)质量守恒定律的应用: ①求某反应物或生成物的质量;(注意:依据质量守恒定律求某物质的质量时,与化学方程式的化学计量数没有关系,只有涉及到求相对分子质量,才与化学方程式的化学计量数有关) ②计算时要考虑是否有气体参加反应,或者生成物中是否有气体,气体的质量不能遗漏。对于有气体参与的反应,要验证质量守恒定律,应在 的容器内进行。 ③推断反应物或生成物的组成(化学式);(依据质量守恒定律,反应前后元素的种类不变,原子的种类和数目不变) ④判断反应物是否全部参加了反应。 (7)化学反应前后: 一定不变——(宏观)反应物和生成物的总质量、元素的种类和质量。 一定不变——(微观)原子的 。 一定改变——(宏观)物质的种类。 一定改变——(微观) 。 可能改变——分子总数、元素的化合价。 五、化学方程式 1. 化学方程式: 。 2.化学方程式的意义: (1)质的方面:表明反应物、生成物和反应条件。 (2)量的方面:①各物质间反应时的微粒个数比(化学计量数之比); ②各物质间反应时的质量比。 质量比等于化学方程式中各物质的相对分子质量与化学计量数乘积的比。所求质量比不用约分。 3.化学方程式的读法: 2H2 + O2 点燃 2H2O ①氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水;(宏观读法) ②每2个氢分子和1个氧分子反应生成2个水分子;(微观读法) ③每4份质量的氢气和32份质量的氧气完全反应后,生成9份质量的水。(量的读法) 练习 下列说法中正确的是   A. 根据质量守恒定律,1L氢气和1L氧气反应能生成2L水 B. 只有固体、液体间的反应遵守质量守恒定律,如果气体参加,就不遵守了 C. 水结冰后质量没有改变,由此说明化学变化符合质量守恒定律 D. 镁条在空气中燃烧,生成物的总质量比原来镁条的质量大 在一定条件下,甲、乙、丙、丁四种物质在一密闭容器中充分反应,测得反应前后各物质的质量如表所示。根据表中信息判断下列说法正确的是   物质 甲 乙 丙 丁 反应前的质量 2 30 20 10 反应后的质量 m 39 5 16 A. 该反应是化合反应 B. 甲一定是该反应的催化剂 C. 反应过程中乙、丙变化的质量比为3:5 D. 丙可能是单质 某纯净物3g在氧气中完全燃烧,生成二氧化碳和水。下列说法不正确的是   A. 该纯净物中含有C、H元素,不含O元素 B. 该反应中和的质量比为14:11 C. 该反应中和的分子数之比为7:6 D. 该纯净物中C、H原子的个数比为1:4 已知中,已知跟恰好完全反应生成又知D的相对分子质量为18,则A的相对分子质量为   A. 23 B. 46 C. 92 D. 96 一定条件下,甲、乙、丙、丁四种物质在密闭容器中反应,测得反应前后各物质的质量分数如图所示,下列说法正确的是   A. 丁是该反应的催化剂 B. 该反应的基本类型是分解反应 C. 反应前后原子的种类发生了改变 D. 该反应中乙、丙的质量比为3:17 多种元素组成的可燃物在空气中燃烧,有和生成,则关于该物质组成说法正确的是? ? A. 一定含有C,H元素,可能含有O元素 B. 一定含有C,H,O三种元素 C. 一定含有氧元素 D. 不含有C,H元素,也可能含有O元素 质量守恒定律的发现和发展对科学发展具有重大意义. 用如下图所示的3个实验验证质量守恒定律,其中不能达到实验目的是______填序号,理由是______. 在化学反应前后,一定变化的是______填序号. 原子种类??原子数目?分子种类??分子数目?元素种类物质种类. 如图是A、B两组同学分别设计的质量守恒定律的两个验证实验。请根据图示进行思考回答假设A、B两组药品混合前质量均为、混合后质量均为: 组药品混合前、后质量关系为:______填“”或“”或“” 组药品混合前、后质量关系为:,请解释原因______,该实验若试剂不变,应如何改进此装置______; 有同学认为白糖和水混合前后的质量也相等,说明该实验也能验证质量守恒定律,这种说法对吗?为什么?______。 根据所学知识回答下列问题: 金牌中的金是______填“金属”或“非金属”元素; “风过泸州带酒香”,请从微观角度解释诗句中的现象______; 某有机物在空气中燃烧生成二氧化碳和水,该有机物的组成肯定有____、_____元素。 水通入直流电后可分解,以下图片是水分解过程中微粒变化的部分示意图,请按它们在化学变化过程中出现的顺序排列______用图中的字母表示,写出反应的文字表达式______。 一定条件下,下列物质在密闭容器内充分反应,测得反应前后各物质的质量如下: 物质 A B C D 反应前质量 17 22 32 15 反应后质量 待测 30 0 27 则反应后A的质量为______;该反应所属的基本反应类型是______; 该反应中B和D两种物质变化的质量比为______. 新九年级化学暑期预习作业(十) 第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律 预习 一、探究实验——红磷燃烧前后质量的测定 【实验器材】托盘天平(及砝码)、锥形瓶、玻璃棒、气球 【设计实验】 在底部铺有细沙的锥形瓶中,放入一小堆干燥的红磷。 ②在锥形瓶口的橡皮塞上安装一根玻璃管,在其上端系牢一个小气球,并使玻璃管下端能与红磷接触。 ③将锥形瓶和玻璃管放在托盘天平上称量使之平衡。 ④取下锥形瓶,将橡皮塞上的玻璃管放到酒精灯火焰上灼烧至红热后,迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧,并将红磷引燃。 ⑤待锥形瓶冷却后,重新放到托盘天平上,观察天平是否平衡。 【实验现象】红磷燃烧产生 ,放出大量的热。气球先变鼓后变瘪。红磷燃烧前后天平 。 【实验结论】反应前各物质的总质量 反应后各物质的总质量。(大于或等于或小于) 实验成功的关键:装置的气密性要良好;红磷 。 玻璃管下端与红磷接触的目的:点燃红磷。 气球的作用: 。 若用玻璃棒代替玻璃管:红磷燃烧放热,瓶内压强变大,橡皮塞被弹开或炸裂锥形瓶。 锥形瓶底部不铺上细沙的后果:红磷燃烧时放热使得锥形瓶瓶底炸裂。 探究实验——铁钉跟硫酸铜溶液反应前后质量的测定 【实验器材】托盘天平(及砝码)、烧杯。 【设计实验】①在100mL烧杯中加入30mL稀硫酸铜溶液,将几根铁钉用砂纸打磨干净,将盛有硫酸铜溶液的烧杯和铁钉一起放在托盘天平上称量,记录所称的质量m1。 ②将铁钉浸到硫酸铜溶液中。待反应一段时间后溶液颜色改变时,将盛有硫酸铜溶液和铁钉的烧杯放在托盘天平上称量,记录所称的质量m2。比较反应前后的质量。 【实验现象】铁钉表面 ,溶液由 。 【实验结论】m1 m2。反应前各物质的总质量 反应后各物质的总质量。 【文字表达式】 该装置不用密封,因为参加反应和生成的物质中没有气体。 三、探究实验:质量守恒的探究——盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定 【实验器材】托盘天平(及砝码)、烧杯、试管 【设计实验】①把盛有盐酸的小试管小心地放入装有碳酸钠粉末的小烧杯中,将小烧杯放在托盘天平上称量使之平衡。 取下小烧杯并将其倾斜,使小试管中的盐酸进入小烧杯中,观察现象。 反应进行一段时间 ,再把小烧杯放回托盘天平上,观察天平是否平衡。 【实验现象】 。天平不平衡。(反应生成CO2,气体逸出) 【文字表达式】 四、质量守恒定律 (1)质量守恒定律: 。 (2)质量守恒定律适用于一切的化学变化(只要是化学反应都遵守质量守恒定律),不能应用于物理变化。 (3)质量守恒定律说的是“质量守恒”而不是其他方面的守恒。 (4)不参加反应的物质质量及不是生成物的物质质量不能计入“总和”中。 (5)质量守恒的原因:从微观上看,在化学反应前后,原子的 不变。 (6)质量守恒定律的应用: ①求某反应物或生成物的质量;(注意:依据质量守恒定律求某物质的质量时,与化学方程式的化学计量数没有关系,只有涉及到求相对分子质量,才与化学方程式的化学计量数有关) ②计算时要考虑是否有气体参加反应,或者生成物中是否有气体,气体的质量不能遗漏。对于有气体参与的反应,要验证质量守恒定律,应在 的容器内进行。 ③推断反应物或生成物的组成(化学式);(依据质量守恒定律,反应前后元素的种类不变,原子的种类和数目不变) ④判断反应物是否全部参加了反应。 (7)化学反应前后: 一定不变——(宏观)反应物和生成物的总质量、元素的种类和质量。 一定不变——(微观)原子的 。 一定改变——(宏观)物质的种类。 一定改变——(微观) 。 可能改变——分子总数、元素的化合价。 五、化学方程式 1. 化学方程式: 。 2.化学方程式的意义: (1)质的方面:表明反应物、生成物和反应条件。 (2)量的方面:①各物质间反应时的微粒个数比(化学计量数之比); ②各物质间反应时的质量比。 质量比等于化学方程式中各物质的相对分子质量与化学计量数乘积的比。所求质量比不用约分。 3.化学方程式的读法: 2H2 + O2 点燃 2H2O ①氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水;(宏观读法) ②每2个氢分子和1个氧分子反应生成2个水分子;(微观读法) ③每4份质量的氢气和32份质量的氧气完全反应后,生成9份质量的水。(量的读法) 练习 下列说法中正确的是   A. 根据质量守恒定律,1L氢气和1L氧气反应能生成2L水 B. 只有固体、液体间的反应遵守质量守恒定律,如果气体参加,就不遵守了 C. 水结冰后质量没有改变,由此说明化学变化符合质量守恒定律 D. 镁条在空气中燃烧,生成物的总质量比原来镁条的质量大 【答案】D 【解析】A、质量守恒定律反映的是物质参加化学反应时的质量关系,而不是体积关系 B、一切化学反应均遵守质量守恒定律,故B错误; C、水结成冰,虽然前后质量相等,但变化不属于化学变化,不属于质量守恒定律解释的范围,不能用质量守恒定律解释,故C错误; D、镁条在氧气中燃烧生成氧化镁,由质量守恒定律,生成氧化镁的质量等于参加反应的镁条和氧气的质量之和,所以生成物的总质量比原来镁条的质量大,故D正确. 在一定条件下,甲、乙、丙、丁四种物质在一密闭容器中充分反应,测得反应前后各物质的质量如表所示。根据表中信息判断下列说法正确的是   物质 甲 乙 丙 丁 反应前的质量 2 30 20 10 反应后的质量 m 39 5 16 A. 该反应是化合反应 B. 甲一定是该反应的催化剂 C. 反应过程中乙、丙变化的质量比为3:5 D. 丙可能是单质 【答案】C 【解析】解:反应前物质的总质量为:,反应后物质的总质量为:,则,甲质量没变,可是该反应的催化剂;乙丁质量增加,应为该反应的生成物;丙质量减少,应为该反应的反应物; A、由以上分析,丙生成乙和丁,故反应为分解反应,故A错误; B、甲反应前后质量没变,故可能为催化剂,也可能不参加反应,故B说法错误; C、乙增加了,丙减少了,故乙、丙变化的质量比为9g::5,故C说法正确; D、丙是分解反应的反应物,是化合物,故D说法错误; 某纯净物3g在氧气中完全燃烧,生成二氧化碳和水。下列说法不正确的是   A. 该纯净物中含有C、H元素,不含O元素 B. 该反应中和的质量比为14:11 C. 该反应中和的分子数之比为7:6 D. 该纯净物中C、H原子的个数比为1:4 【答案】D 【解析】解:A、根据质量守恒定律可知,化学反应前后元素的种类保持不变;说明该物质一定含有氢元素和碳元素,可能含有氧元素; 又因为:二氧化碳中碳元素的质量等于,水中氢元素的质量等于, 因此氢元素和碳元素的质量之和是,说明该物质仅含有碳元素和氢元素,故说法正确。 B、根据质量守恒定律可知,参加反应的氧气的质量为,则该反应中和的质量比为::11,故说法正确; C、反应中和的分子数之比为::6,故说法正确; D、该纯净物中C、H原子的个数比为::3,故错误。 已知中,已知跟恰好完全反应生成又知D的相对分子质量为18,则A的相对分子质量为   A. 23 B. 46 C. 92 D. 96 【答案】B 一定条件下,甲、乙、丙、丁四种物质在密闭容器中反应,测得反应前后各物质的质量分数如图所示,下列说法正确的是   A. 丁是该反应的催化剂 B. 该反应的基本类型是分解反应 C. 反应前后原子的种类发生了改变 D. 该反应中乙、丙的质量比为3:17 【答案】D 【解析】解:由四种物质反应前后各物质的质量分数可知,反应前丙的质量分数为,反应后乙的质量分数为;反应前后甲的质量分数减少了,故甲是反应物;同理可以通过图示确定乙的质量分数减少了,故乙是反应物;丙的质量分数增加了,丙是生成物;丁的质量分数不变,可能作该反应的催化剂,也可能没有参加反应。 多种元素组成的可燃物在空气中燃烧,有和生成,则关于该物质组成说法正确的是? ? A. 一定含有C,H元素,可能含有O元素 B. 一定含有C,H,O三种元素 C. 一定含有氧元素 D. 不含有C,H元素,也可能含有O元素 【答案】A 【解析】可燃物在空气中燃烧生成水和二氧化碳,水中的氢元素和二氧化碳中的碳元素来自于该物质,水中的氧元素和二氧化碳中的氧元素可能来自于该物质和氧气,也可能完全来自于氧气,因此该物质中一定含有C、H元素,可能含有O元素。 质量守恒定律的发现和发展对科学发展具有重大意义. 用如下图所示的3个实验验证质量守恒定律,其中不能达到实验目的是______填序号,理由是______. 在化学反应前后,一定变化的是______填序号. 原子种类??原子数目?分子种类??分子数目?元素种类物质种类. 【答案】图2;盐酸与碳酸钠反应会生成二氧化碳,装置没有密封,所以导致天平不能平衡;cdf 如图是A、B两组同学分别设计的质量守恒定律的两个验证实验。请根据图示进行思考回答假设A、B两组药品混合前质量均为、混合后质量均为: 组药品混合前、后质量关系为:______填“”或“”或“” 组药品混合前、后质量关系为:,请解释原因______,该实验若试剂不变,应如何改进此装置______; 有同学认为白糖和水混合前后的质量也相等,说明该实验也能验证质量守恒定律,这种说法对吗?为什么?______。 【答案】 ? 反应生成的气体从烧杯中逸出,总质量减少 ? 将烧杯改成密闭容器 ? 因为两种物质未参加化学反应,所以不能验证质量守恒定律 根据所学知识回答下列问题: 金牌中的金是______填“金属”或“非金属”元素; “风过泸州带酒香”,请从微观角度解释诗句中的现象______; 某有机物在空气中燃烧生成二氧化碳和水,该有机物的组成肯定有____、_____元素。 水通入直流电后可分解,以下图片是水分解过程中微粒变化的部分示意图,请按它们在化学变化过程中出现的顺序排列______用图中的字母表示,写出反应的文字表达式______。 【答案】金属;分子在不断的运动;碳;氢;;水氢气氧气 一定条件下,下列物质在密闭容器内充分反应,测得反应前后各物质的质量如下: 物质 A B C D 反应前质量 17 22 32 15 反应后质量 待测 30 0 27 则反应后A的质量为______;该反应所属的基本反应类型是______; 该反应中B和D两种物质变化的质量比为______. 【答案】29g ? 分解反应 ? 2:3

  • ID:7-7555203 人教版化学 八升九 暑期预习作业(十一)5.2 如何正确书写化学方程式 5.3 利用化学方程式的简单计算(含答案)

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    新九年级化学暑期预习作业(十一) 第五单元 化学方程式 课题2 如何正确书写化学方程式 预习 一、书写化学方程式要遵守的原则: 必须以客观事实为基础; ② 必须遵守质量守恒定律。 二、配平 (1)配平:在化学式前填上适当的化学计量数,使式子左、右两边的每一种元素的原子个数都相等。 (2)配平的方法:观察法、最小公倍数法、奇数配偶法、定1法、万能配平法。 ①最小公倍数法:找关键元素,左右两边各出现一次,且原子个数最多的原子,通常是氧原子,找最小公倍数,如:4P + 5O2 点燃 2P2O5 ②奇数配偶法:找关键元素,出现次数最多的原子,但横线左边和右边该元素的原子一边为奇数,一边为偶数,且奇数只出现一次,在奇数原子的化学式前配上2,再配其它原子。如:2H2O2 MnO2 2H2O+O2↑ ③定1法:适用于碳氢氧化合物与氧气的反应,将碳氢氧元素组成的物质化学式前配1,再依据碳元素守恒配二氧化碳前化学计量数,依据氢元素守恒配水前化学计量数,最后依据氧元素守恒,配氧气前化学计量数。 注意:化学计量数一定是最简整数比,单质最后配平。 三、写化学方程式时常出现的错误(书写化学方程式的方法:一写,二配,三注,四等,五查。) ①不尊重科学实验,随意臆造化学式或事实上不存在的化学反应。 ②不遵守质量守恒定律、没有配平或计量数不是最简比。 ③化学式书写错误。 ④写错或漏写反应条件。(反应条件有:点燃、通电、加热、高温、光照、催化剂等) ⑤错标或漏标“↑”(气体生成符号)、“↓”(沉淀符号)。 “↑”:如果在反应物中没有气体,而生成物中有气体,那么应该在生成气体的化学式后面标“↑”。 “↓”:在初中阶段,只有在溶液中发生反应时生成沉淀,才在生成沉淀的化学式后标“↓”。 练习 下列化学方程式中,书写完全正确的是   A. 过氧化氢分解: B. 铁丝燃烧: C. 镁条燃烧: D. 高锰酸钾分解:? 甲醇俗名工业酒精是一种“绿色能源”甲醇完全燃烧的反应可表示为:,其中x的数值和中氧元素的化合价分别是   A. 3, B. 3,0 C. 6, D. 4,0 下列化学方程式书写正确的是   A. B. C. D. 若用和表示不同元素的原子,原子的不同组合可以构成不同的分子能用如图示意的化学反应是   A. B. 课题3 利用化学方程式的简单计算 预习 例题1:加热分解6g高锰酸钾,可以得到多少克氧气? 解:设生成的O2的质量为x。 答:加热分解6g高锰酸钾,可以得到0.6g氧气。 【注意】如果没有完全反应,反应物和生成物的质量不能代入计算。只有通过相关数据得知反应完全进行(遇到“充分反应”、“恰好完全反应”、“适量”等话语),这些质量才可能有效。 遇到“足量”、“过量”、“一段时间”、“少量”等词语,说明可能不是恰好完全反应。 例题2(利用质量守恒定律计算):将氯酸钾和二氧化锰的混合固体30g加热一段时间,发现剩余固体的质量是20.4g,求参加反应的氯酸钾的质量。 解:设参加反应的KClO3的质量为x。 答:参加反应的KClO3的质量为24.5g。 【注意】当反应前物质的总质量不等于反应后物质的质量时,说明有气体逸出。反应后固体质量减少,通常减少的量即生成气体的量。 计算时的常见错误: 未知数带有单位。正确设法:某物质的质量为x 所设物质的质量包含杂质的质量,或者包含未参加反应的物质的质量。 已知物质的质量没有单位。 化学方程式书写错误或者没有配平(这个错误会使计算题的得分降为1,甚至为0)。 关系式中的数据没有与物质的化学式对齐。 步骤不完整、数值计算错误、所答非所问。 练习 实验室常用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气现将二氧化锰放入盛有50g过氧化氢溶液的锥形瓶中,完全反应后,放出气体的质量与反应时间的关系如图所示试求 完全反应后生成的氧气的质量为______ 反应结束后,过滤、洗涤并烘干滤渣,称得滤渣的质量为______ 计算原过氧化氢溶液中过氧化氢的质量. 某同学加热33g氯酸钾和二氧化锰混合物制氧气,至混合物质量不再减少时得 到固体求: 生成氧气的质量? 反应前混合物中二氧化锰的质量分数?计算结果保留至 新九年级化学暑期预习作业(十一) 第五单元 化学方程式 课题2 如何正确书写化学方程式 预习 一、书写化学方程式要遵守的原则: 必须以客观事实为基础; ② 必须遵守质量守恒定律。 二、配平 (1)配平:在化学式前填上适当的化学计量数,使式子左、右两边的每一种元素的原子个数都相等。 (2)配平的方法:观察法、最小公倍数法、奇数配偶法、定1法、万能配平法。 ①最小公倍数法:找关键元素,左右两边各出现一次,且原子个数最多的原子,通常是氧原子,找最小公倍数,如:4P + 5O2 点燃 2P2O5 ②奇数配偶法:找关键元素,出现次数最多的原子,但横线左边和右边该元素的原子一边为奇数,一边为偶数,且奇数只出现一次,在奇数原子的化学式前配上2,再配其它原子。如:2H2O2 MnO2 2H2O+O2↑ ③定1法:适用于碳氢氧化合物与氧气的反应,将碳氢氧元素组成的物质化学式前配1,再依据碳元素守恒配二氧化碳前化学计量数,依据氢元素守恒配水前化学计量数,最后依据氧元素守恒,配氧气前化学计量数。 注意:化学计量数一定是最简整数比,单质最后配平。 三、写化学方程式时常出现的错误(书写化学方程式的方法:一写,二配,三注,四等,五查。) ①不尊重科学实验,随意臆造化学式或事实上不存在的化学反应。 ②不遵守质量守恒定律、没有配平或计量数不是最简比。 ③化学式书写错误。 ④写错或漏写反应条件。(反应条件有:点燃、通电、加热、高温、光照、催化剂等) ⑤错标或漏标“↑”(气体生成符号)、“↓”(沉淀符号)。 “↑”:如果在反应物中没有气体,而生成物中有气体,那么应该在生成气体的化学式后面标“↑”。 “↓”:在初中阶段,只有在溶液中发生反应时生成沉淀,才在生成沉淀的化学式后标“↓”。 练习 下列化学方程式中,书写完全正确的是   A. 过氧化氢分解: B. 铁丝燃烧: C. 镁条燃烧: D. 高锰酸钾分解:? 【答案】D 甲醇俗名工业酒精是一种“绿色能源”甲醇完全燃烧的反应可表示为:,其中x的数值和中氧元素的化合价分别是   A. 3, B. 3,0 C. 6, D. 4,0 【答案】B 下列化学方程式书写正确的是   A. B. C. D. 【答案】D 若用和表示不同元素的原子,原子的不同组合可以构成不同的分子能用如图示意的化学反应是   A. B. C. D. 【答案】A 【解析】解:反应前的两个分子构成相同属于同种物质的分子,且该分子由不同种原子构成为化合物的分子,因此,反应物为一种化合物;反应后生成1个由同种原子构成的单质的分子和2个由不同种原子构成的化合物的分子; 综上所述,该反应为一种化合物分解生成另一种化合物和一种单质,且反应中各物质计量数比为2:2:1; 反应A符合图示反应的特点;反应B虽为分解反应,但反应物的分子构成与生成物的物质类别无法与图示反应不符;反应C、D都不属于分解反应,与图示反应不符; 课题3 利用化学方程式的简单计算 预习 例题1:加热分解6g高锰酸钾,可以得到多少克氧气? 解:设生成的O2的质量为x。 答:加热分解6g高锰酸钾,可以得到0.6g氧气。 【注意】如果没有完全反应,反应物和生成物的质量不能代入计算。只有通过相关数据得知反应完全进行(遇到“充分反应”、“恰好完全反应”、“适量”等话语),这些质量才可能有效。 遇到“足量”、“过量”、“一段时间”、“少量”等词语,说明可能不是恰好完全反应。 例题2(利用质量守恒定律计算):将氯酸钾和二氧化锰的混合固体30g加热一段时间,发现剩余固体的质量是20.4g,求参加反应的氯酸钾的质量。 解:设参加反应的KClO3的质量为x。 答:参加反应的KClO3的质量为24.5g。 【注意】当反应前物质的总质量不等于反应后物质的质量时,说明有气体逸出。反应后固体质量减少,通常减少的量即生成气体的量。 计算时的常见错误: 未知数带有单位。正确设法:某物质的质量为x 所设物质的质量包含杂质的质量,或者包含未参加反应的物质的质量。 已知物质的质量没有单位。 化学方程式书写错误或者没有配平(这个错误会使计算题的得分降为1,甚至为0)。 关系式中的数据没有与物质的化学式对齐。 步骤不完整、数值计算错误、所答非所问。 练习 实验室常用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气现将二氧化锰放入盛有50g过氧化氢溶液的锥形瓶中,完全反应后,放出气体的质量与反应时间的关系如图所示试求 完全反应后生成的氧气的质量为______ 反应结束后,过滤、洗涤并烘干滤渣,称得滤渣的质量为______ 计算原过氧化氢溶液中过氧化氢的质量. 【答案】 ? 【解析】解:由图示可得生成氧气质量为; 反应结束后,过滤,洗涤并烘干滤渣,称得滤渣的质量就是二氧化锰的质量,是; 设:生成气体需要该过氧化氢溶液中过氧化氢的质量为x ?68???????????????????? ?????32 ?x????????????????????????? ? ?? 解得?? 故答案为:;;原过氧化氢溶液中溶质的质量为. 某同学加热33g氯酸钾和二氧化锰混合物制氧气,至混合物质量不再减少时得 到固体求: 生成氧气的质量? 反应前混合物中二氧化锰的质量分数?计算结果保留至 【答案】解:生成氧气质量为:; 答:生成了氧气. 设氯酸钾质量为x, 245?????????????????????????? 96 x??????????????????????????? , 反应前混合物中二氧化锰的质量分数为: 答:反应前混合物中二氧化锰的质量分数为.

  • ID:7-7555202 人教版化学 八升九 暑期预习作业(二)第一单元 走进化学世界(含答案)

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    新九年级化学暑期预习作业(二) 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 预习 物理变化和化学变化 物理变化 化学变化 定 义 没有生成其他物质的变化叫物理变化 生成其他物质的变化叫化学变化 常见现象 物质的状态、形状可能发生变化,可能有发光、放热等现象出现 颜色改变、放出气体、生成沉淀等,并吸热、放热、发光等 本质区别 是否有新物质生成 联 系 发生化学变化时一定同时发生物理变化,而发生物理变化时不一定同时发生化学变化。 注: 石墨变金刚石的变化是化学变化。 “日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川”指的是物理变化。 练习 下列变化中,属于化学变化的是 A. 粉笔折断 B. 棉纱织布 C. 木材燃烧 D. 汽油挥发 下列诗句描述的自然现象跟所涉及到的物质变化的对应关系不正确的是   A. “春风又绿江南岸”--包含了化学变化 B. “日照香炉生紫烟”--包含了化学变化 C. “北风卷地白草折”--包含了物理变化 D. “草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻”--前者包含了化学变化,后者包含了物理变化 中华传统文化博大精深,下列古诗中不涉及化学变化的是   A. 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香 B. 爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏 C. 增火燃回春浩浩,洪炉照破夜沉沉 D. 千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲 下列变化中不涉及化学变化的是   A. 金刚石刀切割玻璃 B. 用粮食发酵酿酒 C. 生石灰吸水变成粉末 D. 铁矿石在高炉中炼铁 下列过程中只发生物理变化的是   A. 涂在墙上的熟石灰逐渐变硬 B. 排放到空气中的二氧化硫形成酸雨 C. 秸秆杂草粪便等在沼气池中发酵 D. 使用汽油除去衣服上的油污 物理性质和化学性质 物理性质 化学性质 定 义 物质不需要发生化学变化就可以表现出来的性质 物质在化学变化中表现出来的性质 实 例 颜色、状态、气味;硬度、密度、燃点、沸点、熔点、溶解性、挥发性、导电性等 可燃性、氧化性、还原性、稳定性、活泼性、酸性、碱性、毒性等 区 别 这种性质是否需要经过化学变化才能表现出来 氮气和稀有气体可以做保护气。这虽然不包含化学变化,但利用了它们的化学性质(稳定性)。 三、性质与变化的区别 如:汽油燃烧—化学变化,汽油能燃烧—化学性质, 铁生锈—化学变化,铁在潮湿的空气里易生锈—化学性质。 叙述性质时,往往有:能、会、可以、易、难、具有等 练习 下列物质的用途,既利用物质的物理性质又利用物质化学性质的是   A. 用氧气抢救危重病人 B. 用氦气填充探空气球 C. 用氮气做保护气填充食品包装袋 D. 稀有气体通电发出各色的光 下列物质的用途,主要利用了物质的物理性质的是   A. 氧气用于急救病人 B. “干冰”用于人工降雨 C. 甲烷用作燃料 D. 氮气、氦气做保护气 物质的性质在很大程度上决定了物质的用途,物质的用途体现了物质的性质,下列物质的用途体现了物质的化学性质的是   A. 氧气用于医疗急救 B. 干冰用于人工降雨 C. 活性炭用于除去冰箱异味 D. 钢丝用于作导线 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 蜡烛 石蜡不溶于水,石蜡密度小于水。 蜡烛燃烧时的火焰分三层,包括外焰、中焰和内焰。 用一火柴梗平放入火焰中发现两端先碳化,说明外焰温度最高。 点燃蜡烛后,用干冷烧杯罩在火焰上方,烧杯内壁有水珠生成,说明蜡烛燃烧产生水; 向烧杯内壁涂澄清石灰水,澄清石灰水变浑浊,说明蜡烛燃烧产生二氧化碳。 熄灭蜡烛时产生的白烟是凝固的石蜡蒸气。(烟是固体小颗粒;雾是液体小液滴) 做“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验时,最重要的是做对比实验 练习 下列选项中,不属于蜡烛燃烧实验现象的是   A. 火焰分为三层,外焰最亮 B. 熄灭后有白烟生成 C. 生成二氧化碳和水 D. 罩在火焰上的烧杯内壁出现水雾 区别瓶内是人体呼出的气体还是空气,最简便的方法是   A. 把带火星的木条伸入瓶中 B. 把点燃的木条放在瓶口 C. 把点燃的木条伸入瓶中 D. 观察颜色 在对人体吸入的空气和呼出的气体进行实验探究的过程中,向一瓶空气和一瓶呼出气体中各滴入少量澄清石灰水,振荡,发现只有滴入到呼出气体中的澄清石灰水变浑浊,由此得出的结论是   A. 吸入的空气中不含二氧化碳 B. 呼出气体中的二氧化碳含量比吸入的空气中高 C. 呼出气体全部是二氧化碳 D. 氧气在呼出气体中的含量比在吸入的空气中的含量低 在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中,下列说法不正确的是   A. 证明呼出气体含水蒸气较多的证据是:呼出的气体在玻璃上结下水珠 B. 证明呼出气体含有氮气的依据是:空气中含有氮气,而氮气不为人体吸收 C. 证明呼出气体含氧气较少的证据是:呼出的气体使木条燃烧更旺 D. 证明呼出气体含二氧化碳较多的证据是:呼出的气体使澄清石灰水更浑浊 蜡烛足量在如图1密闭的集气瓶内燃烧至熄灭,用仪器测出瓶内氧气含量的变化如图2所示下列判断正确的是   A. 蜡烛燃烧前瓶内只有氧气 B. 蜡烛熄灭是因为瓶内没有氧气 C. 蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体 D. 氧气浓度小于一定值时,蜡烛无法燃烧 我们在进行“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验时,主要采用的试验方法是 A. 模仿 B. 对比 C. 推理 D. 假设 下列是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究活动中提出的一些说法,其中错误的是   A. 证明呼出的气体含二氧化碳多的证据是:呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊 B. 判断呼出的气体含氮气的依据是:空气中含有氮气,而氮气不为人体吸收 C. 证明呼出的气体含水蒸气多的证据是:呼出的气体在玻璃片上结下水珠 D. 证明呼出的气体含氧气的证据是:呼出的气体能使木条燃烧更旺 婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中,发现罩在火焰上方的烧杯被熏黑,认为她的以下做法不正确的是 A. 反复实验,并观察是否有相同的现象 B. 认为与本次实验无关,不予理睬 C. 查找资料了解蜡烛的主要成分,探究生成的黑色固体是什么 D. 询问老师或同学,讨论生成黑色物质的原因 课题3 走进化学实验室 一、实验室化学药品取用规则 安全:“三不准”原则:不能用手接触药品,不要把鼻孔凑到容器口闻药品(特别是气体)的气味,不得尝任何药品的味道。 节约:注意节约药品。应该严格按照实验规定的用量取用药品。如果没有说明用量,一般应该取最少量,液体1~2ml,固体只需盖满试管底部即可。 回收:实验剩余药品既不能放回原瓶,也不要随意丢弃,更不要拿出实验室,要放入指定的容器内。 二、化学药品的取用 固体(存放在广口瓶里) 块状(镊子):一横二放三慢竖。【以免打破容器】 粉末状(药匙或纸槽):一斜二送三直立。【避免药品沾在管口和管壁上】 注意:使用后的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦试干净。 定量(托盘天平) 托盘天平只能用于粗略的称量,能精确到0.1克,即用天平测量出的物体质量只能精确到小数点后一位。 左物右码:物品的质量=砝码读数+游码读数 若左右放颠倒了:物品的质量=砝码读数—游码读数 一般药品放纸上称量,腐蚀性或易潮解的药品(如氢氧化钠)要放在玻璃器皿(如小烧杯、表面皿)中称量。 称量10g药品,发现天平指针不平应加减药品。 液体(存放在细口瓶里) 多量——直接倾倒:一倒二向三紧挨缓倒 细口瓶的塞子倒放在桌子上:防止瓶塞被污染后再污染试剂瓶中的溶液。 倾倒液体时瓶口紧挨着试管口缓慢倾倒:避免试剂流到试管外。 手拿细口瓶倾倒液体时,贴标签的一面向着手心:防止不慎流出的流出的液体腐蚀标签。 倒完液体后立即盖紧瓶塞:为了防止某些药品吸收空气中的水分或与空气中的某些成分反应或挥发到空气中,同时打开多个试剂瓶后还容易盖错瓶塞。 用后把瓶子放回原处,标签朝向外面:为了以后使用时便于寻找。 少量——用胶头滴管:垂直、悬空,不能平放或倒置 取液时:捏橡胶胶帽,将空气排出,再伸入试剂瓶中。 取液后:应保持橡胶胶帽在上,不要平放或倒置,防止液体倒流,沾污试剂或腐蚀橡胶胶帽。 滴液时:应使滴管垂直悬空在试管口正上方,逐滴滴入,不能伸入试管内,也不能碰管壁。 用完后:用过的滴管立即用清冲洗干净,以备再用,不要放在实验台或其他地方。 滴瓶上的滴管与滴瓶配套使用,滴液后应立即插入原瓶内,不要用水冲冼。 定量——量筒 读数:量筒放平,视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平。 量取10ml液体时,先倾倒(手持量身并倾斜),接近刻度时改用胶头滴管。 错误读法俯大仰小 俯视则读数偏大,液体的实际体积<读数 仰视则读数偏小,液体的实际体积>读数 三、物质的加热 酒精灯 构造:灯帽、灯芯、灯芯管、灯壶 火焰:外焰、内焰、焰心。外焰温度最高,用外焰加热。 注意事项: 使用前检查:酒精量(1/4~2/3、禁止向燃着的灯里添酒精)和灯芯(烧焦或不平剪掉一些) 使用时:点——火柴(禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯)、熄——灯帽盖灭(禁止用嘴吹) 不要碰倒酒精灯,万一洒出的酒精在桌面燃烧起来,应立即用湿布扑盖。 给试管里的物质加热 加热时外壁必须干燥,不能骤热骤冷,要先预热(均匀受热),再集中受热(固定加热)。防止试管受热不均而破裂。 液试管夹夹在离试管口约1/3处,从管底套上取下,拇指不要按在短柄上。 加热固体时,药品平铺试管底部,试管口要略向下倾斜,防止冷凝水回流炸裂试管。 加热液体时,液体量不应超过试管容积的1/3(防止液体受热溢出),试管与桌面成约成45°的角度(增大受热面积,防止暴沸),管口不能对着自己或别人(防止液体喷出伤人)。 能直接加热的仪器:试管、蒸发皿、燃烧匙。 间接加热:烧杯,烧瓶,锥形瓶。要垫石棉网。 四、连接仪器装置 把玻璃管插入带孔橡皮塞或者连接玻璃管和胶皮管:把玻璃管口用水润湿,然后对准孔稍微用力转动。 在容器口塞橡皮塞:转动着塞,切不可把容器放桌子上使劲塞(容易压破容器)。 检查装置的气密性:先将导管的一端浸入水中,用手紧握试管,稍停片刻,若导管口有气泡冒出,松开手掌,导管口部有水柱上升,稍停片刻,水柱并不回落,就说明装置不漏气。(原理:气体的热胀冷缩) 双孔胶塞与锥形瓶:用弹簧夹夹紧出气胶管,从长颈漏斗中注入水,直至长颈漏斗与锥形瓶的水形成液面差(液柱),且液面不下降,表明装置的气密性良好。 五、洗涤玻璃仪器 洗净标准:玻璃仪器上附着的水,既不聚成水滴,也不成股流下。 试管洗涤干净后,要倒插在试管架上晾干。 闻气体的方法:用手在瓶口轻轻扇动,仅使极少量的气体进入鼻孔。 七、留心实验的具体操作和注意事项!考试总有这样一道题:给出几个实验操作的图片,然后辨别正误。 仪器(认识各种基本仪器以及书写其名称) 练习 下列各图所表示的化学实验操作正确的是   A. 点燃酒精灯 B. 闻气体气味 C. 塞进橡皮塞 D. 量筒读数 下列实验操作正确的是   A. 称量氯化钠 B. 倾倒液体 C. 点燃酒精灯 D. 读取液体体积 用酒精灯给试管里的液体加热时,发现试管破裂,可能的原因有:用酒精灯的外焰加热;加热前试管外壁的水没有擦干;加热时试管底部接触灯芯;?被加热的液体超过试管容积的;加热时没有不时的上下移动试管;没有进行预热,直接集中加热试管里的液体。其中与之相关的是   A. B. C. D. 某学生用量筒取液体时,量筒平稳地放置在实验台上,使视线同溶液凹液面的最低点保持水平,读数为18毫升;倒出部分液体后,仰视凹面的最低处,读数为12毫升,则该学生实际倒出的液体体积为   A. 肯定大于6毫升 B. 肯定小于6毫升 C. 肯定等于6毫升 D. 可能大于也可能小于6毫升 下列实验装置或操作正确的是   A. 加热液体 B. 加入固体 C. 检查气密性 D. 收集氧气 某同学用量筒量取液体时,将量筒放平稳,倒入液体,面对刻度线,第一次仰视凹液面最低处,读数为29mL;到出部分液体后,又俯视凹液面最低处,读数为11mL,该同学倒出的液体体积是   A. 18mL B. 大于18mL C. 小于18mL D. 无法判断 掌握化学实验中常用仪器的特征和用途,有利于开展化学学习和研究现有下列仪器可供选择,回答下列问题填序号. 可用作少量试剂的反应容器且能直接在酒精灯上加热的玻璃仪器是______. 用于量取液体药品但不能用作反应容器的玻璃仪器是______. 用于收集或贮存气体的玻璃仪器是______. 用于吸取和滴加少量液体药品的仪器是______. 如图所示,五个实验操作都是错误的,简要回答它们错在什么地方,指出可能造成的后果. 图的错误之处:______造成的后果:______. 图的错误之处:______造成的后果:______. 图的错误之处:______造成的后果:______. 图的错误之处:______造成的后果:______. 图的错误之处:______造成的后果:______. 请将体现下列实验操作目的正确选项,填在对应的横线上. A.防止药品污染??????防止试管破裂?????防止实验误差?????防止腐蚀标签 加热试管时,先均匀加热,后集中加热.______ 滴管使用后,及时清洗并放在试管架上.______ 倾倒液体时,标签向着手心.______ 量取液体时,视线与凹液面最低处保持平视.______ . 新九年级化学暑期预习作业(二) 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 预习 物理变化和化学变化 物理变化 化学变化 定 义 没有生成其他物质的变化叫物理变化 生成其他物质的变化叫化学变化 常见现象 物质的状态、形状可能发生变化,可能有发光、放热等现象出现 颜色改变、放出气体、生成沉淀等,并吸热、放热、发光等 本质区别 是否有新物质生成 联 系 发生化学变化时一定同时发生物理变化,而发生物理变化时不一定同时发生化学变化。 注: 石墨变金刚石的变化是化学变化。 “日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川”指的是物理变化。 练习 下列变化中,属于化学变化的是 A. 粉笔折断 B. 棉纱织布 C. 木材燃烧 D. 汽油挥发 【答案】C 【解析】A.粉笔折断只是将粉笔断开,没有新物质生成,属于物理变化,故A错; B.棉纱织布只是形状的改变,没有新物质生成,属于物理变化,故B错; C.木材燃烧生成二氧化碳和水等新物质,有新物质生成,属于化学变化,故C正确; D.汽油挥发由液态变为气态,没有新物质生成,属于物理变化,故D错。 下列诗句描述的自然现象跟所涉及到的物质变化的对应关系不正确的是   A. “春风又绿江南岸”--包含了化学变化 B. “日照香炉生紫烟”--包含了化学变化 C. “北风卷地白草折”--包含了物理变化 D. “草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻”--前者包含了化学变化,后者包含了物理变化 【答案】B 【解析】A、春风又绿江南岸过程中有新物质生成,属于化学变化。 B、日照香炉生紫烟过程中没有新物质生成,属于物理变化。 C、北风卷地白草折过程中没有新物质生成,属于物理变化。 D、草枯鹰眼疾过程中有新物质生成,属于化学变化;雪尽马蹄轻过程中没有新物质生成,属于物理变化。 中华传统文化博大精深,下列古诗中不涉及化学变化的是   A. 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香 B. 爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏 C. 增火燃回春浩浩,洪炉照破夜沉沉 D. 千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲 【答案】A 【解析】A、梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香过程中没有新物质生成,属于物理变化。 B、爆竹声中过程中有新物质生成,属于化学变化。 C、增火燃回春浩浩过程中有新物质生成,属于化学变化。 D、烈火焚烧过程中有新物质生成,属于化学变化。 下列变化中不涉及化学变化的是   A. 金刚石刀切割玻璃 B. 用粮食发酵酿酒 C. 生石灰吸水变成粉末 D. 铁矿石在高炉中炼铁 【答案】A 【解析】A、用金刚石切割玻璃的过程中没有新物质生成,属于物理变化; B、用粮食发酵酿酒的过程中有新物质酒精生成,属于化学变化; C、生石灰吸水变成粉末的过程中有新物质氢氧化钙生成,属于化学变化; D、铁矿石在高炉中炼铁的过程中有新物质铁生成,属于化学变化; 下列过程中只发生物理变化的是   A. 涂在墙上的熟石灰逐渐变硬 B. 排放到空气中的二氧化硫形成酸雨 C. 秸秆杂草粪便等在沼气池中发酵 D. 使用汽油除去衣服上的油污 【答案】D 【解析】A、涂在墙上的熟石灰逐渐变硬生成了碳酸钙,属于化学变化,故选项错误; B、排放到空气中的二氧化硫形成酸雨,是二氧化硫与水反应生成亚硫酸,属于化学变化,故选项错误; C、秸秆、杂草、粪便等在沼气池中发酵生成甲烷,属于化学变化,故选项错误; D、使用汽油除去衣服上的油污是油污溶解在汽油中,形成溶液,没有新物质生成,属于物理变化,故选项正确; 物理性质和化学性质 物理性质 化学性质 定 义 物质不需要发生化学变化就可以表现出来的性质 物质在化学变化中表现出来的性质 实 例 颜色、状态、气味;硬度、密度、燃点、沸点、熔点、溶解性、挥发性、导电性等 可燃性、氧化性、还原性、稳定性、活泼性、酸性、碱性、毒性等 区 别 这种性质是否需要经过化学变化才能表现出来 氮气和稀有气体可以做保护气。这虽然不包含化学变化,但利用了它们的化学性质(稳定性)。 三、性质与变化的区别 如:汽油燃烧—化学变化,汽油能燃烧—化学性质, 铁生锈—化学变化,铁在潮湿的空气里易生锈—化学性质。 叙述性质时,往往有:能、会、可以、易、难、具有等 练习 下列物质的用途,既利用物质的物理性质又利用物质化学性质的是   A. 用氧气抢救危重病人 B. 用氦气填充探空气球 C. 用氮气做保护气填充食品包装袋 D. 稀有气体通电发出各色的光 【答案】B 【解析】A、用氧气抢救危重病人,是利用了氧气能供给呼吸的性质,需要发生化学变化才能表现出来,是利用了其化学性质,故选项错误. B、用氦气填充探空气球即利用了氦气化学性质的稳定性,又利用了氦气密度比空气小的物理性质,故选项正确. C、用氮气做保护气填充食品包装袋,是利用了氮气化学性质很不活泼、无毒的性质,需要发生化学变化才能表现出来,是利用了其化学性质,故选项错误. D、稀有气体通电发出各色的光,不需要发生化学变化就能表现出来,是利用了其物理性质,故选项错误. 下列物质的用途,主要利用了物质的物理性质的是   A. 氧气用于急救病人 B. “干冰”用于人工降雨 C. 甲烷用作燃料 D. 氮气、氦气做保护气 【答案】B 【解析】A、氧气用于急救病人,需要通过化学变化才表现出来,是利用了其化学性质; B、干冰”用于人工降雨,是利用干冰升华吸热的性质,升华是不通过化学变化就能表现出来的性质,属于物理性质; C、甲烷用于燃料,利用了甲烷的可燃性,需要通过化学变化才表现出来,是利用了其化学性质; D、氮气、氦气用作保护气,利用了氮气、氦气化学性质稳定的性质,需要通过化学变化才表现出来,是利用了其化学性质。 物质的性质在很大程度上决定了物质的用途,物质的用途体现了物质的性质,下列物质的用途体现了物质的化学性质的是   A. 氧气用于医疗急救 B. 干冰用于人工降雨 C. 活性炭用于除去冰箱异味 D. 钢丝用于作导线 【答案】A 【解析】A、氧气用于医疗急救是利用氧气的氧化性,属于化学性质;故选项正确; B、干冰用于人工降雨是利用干冰吸热升华,属于物理性质;故选项错误; C、活性炭用于除去冰箱异味是利用活性炭的吸附性,属于物理性质;故选项错误; D、钢丝用于作导线是利用钢的导电性,属于物理性质;故选项错误; 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 蜡烛 石蜡不溶于水,石蜡密度小于水。 蜡烛燃烧时的火焰分三层,包括外焰、中焰和内焰。 用一火柴梗平放入火焰中发现两端先碳化,说明外焰温度最高。 点燃蜡烛后,用干冷烧杯罩在火焰上方,烧杯内壁有水珠生成,说明蜡烛燃烧产生水; 向烧杯内壁涂澄清石灰水,澄清石灰水变浑浊,说明蜡烛燃烧产生二氧化碳。 熄灭蜡烛时产生的白烟是凝固的石蜡蒸气。(烟是固体小颗粒;雾是液体小液滴) 做“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验时,最重要的是做对比实验 练习 下列选项中,不属于蜡烛燃烧实验现象的是   A. 火焰分为三层,外焰最亮 B. 熄灭后有白烟生成 C. 生成二氧化碳和水 D. 罩在火焰上的烧杯内壁出现水雾 【答案】C 【解析】A、蜡烛的火焰分为三层,外焰最亮,故选项说法正确. B、蜡烛熄灭后有白烟生成,故选项说法正确. C、蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水,是实验结论而不是实验现象,故选项说法错误. D、在蜡烛火焰上方所罩的干而冷的烧杯内壁有水雾出现,故选项说法正确. 区别瓶内是人体呼出的气体还是空气,最简便的方法是   A. 把带火星的木条伸入瓶中 B. 把点燃的木条放在瓶口 C. 把点燃的木条伸入瓶中 D. 观察颜色 【答案】C 【解析】A、把带火星的木条分别伸入集气瓶中,木条都无明显变化,故选项错误; B、把点燃的木条放在瓶口,木条都无明显变化,故选项错误; C、把燃着的木条分别伸入集气瓶中,若木条燃烧无明显变化,则是空气;若木条熄灭,则是呼出的气体,故选项正确; D、二者都是无色无味的气体,故选项错误; 在对人体吸入的空气和呼出的气体进行实验探究的过程中,向一瓶空气和一瓶呼出气体中各滴入少量澄清石灰水,振荡,发现只有滴入到呼出气体中的澄清石灰水变浑浊,由此得出的结论是   A. 吸入的空气中不含二氧化碳 B. 呼出气体中的二氧化碳含量比吸入的空气中高 C. 呼出气体全部是二氧化碳 D. 氧气在呼出气体中的含量比在吸入的空气中的含量低 【答案】B 【解析】二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊.A、向一瓶空气和一瓶呼出气体中各滴入少量澄清石灰水,吸入的空气的石灰水不变浑浊,不能说明吸入的空气中不含二氧化碳,可能是含量较低造成的,故选项说法错误. B、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,向一瓶空气和一瓶呼出气体中各滴入少量澄清石灰水,振荡,发现只有滴入到呼出气体中的澄清石灰水变浑浊,说明呼出气体中的二氧化碳含量比吸入的空气中高,故选项说法正确. C、呼出气体中含有氮气、氧气、水蒸气二氧化碳等,不全部是二氧化碳,故选项说法错误. D、人呼吸时把空气中的氧气转化为二氧化碳,氧气在呼出气体中的含量比在吸入的空气中的含量低,故选项说法错误. 在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中,下列说法不正确的是   A. 证明呼出气体含水蒸气较多的证据是:呼出的气体在玻璃上结下水珠 B. 证明呼出气体含有氮气的依据是:空气中含有氮气,而氮气不为人体吸收 C. 证明呼出气体含氧气较少的证据是:呼出的气体使木条燃烧更旺 D. 证明呼出气体含二氧化碳较多的证据是:呼出的气体使澄清石灰水更浑浊 【答案】C 【解析】:A、呼出的气体中含有较多的水蒸气,能在玻璃片上结下水珠,此项说法正确; B、判断呼出的气体含氮气的依据是:空气中含有氮气,而氮气不为人体吸收,故说法正确; C、呼出的气体中氧气的含量变少,故呼出的气体能使燃着的木条燃烧不旺,甚至熄灭,故此项说法错误; D、使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳,呼出的气体使石灰水出现浑浊,证明呼出的气体比空气中的二氧化碳含量多;此项说法正确. 蜡烛足量在如图1密闭的集气瓶内燃烧至熄灭,用仪器测出瓶内氧气含量的变化如图2所示下列判断正确的是   A. 蜡烛燃烧前瓶内只有氧气 B. 蜡烛熄灭是因为瓶内没有氧气 C. 蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体 D. 氧气浓度小于一定值时,蜡烛无法燃烧 【答案】D 【解析】A、反应前氧气的体积分数是,说明蜡烛燃烧前装置内不只有氧气,故A错误; B、蜡烛熄灭,说明氧气的浓度低于一定值时,不是因为瓶内没有氧气,故B错误; C、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水,瓶内不会只剩下二氧化碳,故C错误; D、当氧气的体积分数达到时,蜡烛熄灭,说明氧气的浓度低于一定值时,蜡烛无法燃烧,故D正确. 我们在进行“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验时,主要采用的试验方法是 A. 模仿 B. 对比 C. 推理 D. 假设 【答案】B 【解析】在“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验时,采用带火星木条、滴加澄清石灰水、干燥玻璃片分别验证吸入空气和呼出气体成分比较,该实验方法称为对比法,故B符合题意。 下列是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究活动中提出的一些说法,其中错误的是   A. 证明呼出的气体含二氧化碳多的证据是:呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊 B. 判断呼出的气体含氮气的依据是:空气中含有氮气,而氮气不为人体吸收 C. 证明呼出的气体含水蒸气多的证据是:呼出的气体在玻璃片上结下水珠 D. 证明呼出的气体含氧气的证据是:呼出的气体能使木条燃烧更旺 【答案】D 【解析】A、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,呼出的气体使澄清石灰水变浑浊,说明呼出气体含二氧化碳多,故选项说法正确。 B、人体呼吸作用没有吸收氮气,判断呼出的气体含氮气的依据是:空气中含有氮气,而氮气不为人体吸收,故选项说法正确。 C、水蒸气遇冷凝结成水雾,呼出的气体在玻璃上结下水珠,说明呼出气体含水蒸气多,故选项说法正确。 D、氧气能支持燃烧,氧气含量越多,燃烧越旺,呼出的气体使木条熄灭,而不是能使木条燃烧更旺,故选项说法错误。 婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中,发现罩在火焰上方的烧杯被熏黑,认为她的以下做法不正确的是 A. 反复实验,并观察是否有相同的现象 B. 认为与本次实验无关,不予理睬 C. 查找资料了解蜡烛的主要成分,探究生成的黑色固体是什么 D. 询问老师或同学,讨论生成黑色物质的原因 【答案】B 【解析】A.利用反复实验,根据不同的现象来探究烧杯被熏黑的原因,做法正确; B.认为与本次试验无关,不予理睬,不符合探究的学习精神,置之不理的做法不正确; C.查找资料探究生成的黑色固体是探究学习的过程,做法正确; D.不懂就问,积极探讨,询问老师或同学来探究生成黑色物质的原因的做法正确; 课题3 走进化学实验室 一、实验室化学药品取用规则 安全:“三不准”原则:不能用手接触药品,不要把鼻孔凑到容器口闻药品(特别是气体)的气味,不得尝任何药品的味道。 节约:注意节约药品。应该严格按照实验规定的用量取用药品。如果没有说明用量,一般应该取最少量,液体1~2ml,固体只需盖满试管底部即可。 回收:实验剩余药品既不能放回原瓶,也不要随意丢弃,更不要拿出实验室,要放入指定的容器内。 二、化学药品的取用 固体(存放在广口瓶里) 块状(镊子):一横二放三慢竖。【以免打破容器】 粉末状(药匙或纸槽):一斜二送三直立。【避免药品沾在管口和管壁上】 注意:使用后的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦试干净。 定量(托盘天平) 托盘天平只能用于粗略的称量,能精确到0.1克,即用天平测量出的物体质量只能精确到小数点后一位。 左物右码:物品的质量=砝码读数+游码读数 若左右放颠倒了:物品的质量=砝码读数—游码读数 一般药品放纸上称量,腐蚀性或易潮解的药品(如氢氧化钠)要放在玻璃器皿(如小烧杯、表面皿)中称量。 称量10g药品,发现天平指针不平应加减药品。 液体(存放在细口瓶里) 多量——直接倾倒:一倒二向三紧挨缓倒 细口瓶的塞子倒放在桌子上:防止瓶塞被污染后再污染试剂瓶中的溶液。 倾倒液体时瓶口紧挨着试管口缓慢倾倒:避免试剂流到试管外。 手拿细口瓶倾倒液体时,贴标签的一面向着手心:防止不慎流出的流出的液体腐蚀标签。 倒完液体后立即盖紧瓶塞:为了防止某些药品吸收空气中的水分或与空气中的某些成分反应或挥发到空气中,同时打开多个试剂瓶后还容易盖错瓶塞。 用后把瓶子放回原处,标签朝向外面:为了以后使用时便于寻找。 少量——用胶头滴管:垂直、悬空,不能平放或倒置 取液时:捏橡胶胶帽,将空气排出,再伸入试剂瓶中。 取液后:应保持橡胶胶帽在上,不要平放或倒置,防止液体倒流,沾污试剂或腐蚀橡胶胶帽。 滴液时:应使滴管垂直悬空在试管口正上方,逐滴滴入,不能伸入试管内,也不能碰管壁。 用完后:用过的滴管立即用清冲洗干净,以备再用,不要放在实验台或其他地方。 滴瓶上的滴管与滴瓶配套使用,滴液后应立即插入原瓶内,不要用水冲冼。 定量——量筒 读数:量筒放平,视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平。 量取10ml液体时,先倾倒(手持量身并倾斜),接近刻度时改用胶头滴管。 错误读法俯大仰小 俯视则读数偏大,液体的实际体积<读数 仰视则读数偏小,液体的实际体积>读数 三、物质的加热 酒精灯 构造:灯帽、灯芯、灯芯管、灯壶 火焰:外焰、内焰、焰心。外焰温度最高,用外焰加热。 注意事项: 使用前检查:酒精量(1/4~2/3、禁止向燃着的灯里添酒精)和灯芯(烧焦或不平剪掉一些) 使用时:点——火柴(禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯)、熄——灯帽盖灭(禁止用嘴吹) 不要碰倒酒精灯,万一洒出的酒精在桌面燃烧起来,应立即用湿布扑盖。 给试管里的物质加热 加热时外壁必须干燥,不能骤热骤冷,要先预热(均匀受热),再集中受热(固定加热)。防止试管受热不均而破裂。 液试管夹夹在离试管口约1/3处,从管底套上取下,拇指不要按在短柄上。 加热固体时,药品平铺试管底部,试管口要略向下倾斜,防止冷凝水回流炸裂试管。 加热液体时,液体量不应超过试管容积的1/3(防止液体受热溢出),试管与桌面成约成45°的角度(增大受热面积,防止暴沸),管口不能对着自己或别人(防止液体喷出伤人)。 能直接加热的仪器:试管、蒸发皿、燃烧匙。 间接加热:烧杯,烧瓶,锥形瓶。要垫石棉网。 四、连接仪器装置 把玻璃管插入带孔橡皮塞或者连接玻璃管和胶皮管:把玻璃管口用水润湿,然后对准孔稍微用力转动。 在容器口塞橡皮塞:转动着塞,切不可把容器放桌子上使劲塞(容易压破容器)。 检查装置的气密性:先将导管的一端浸入水中,用手紧握试管,稍停片刻,若导管口有气泡冒出,松开手掌,导管口部有水柱上升,稍停片刻,水柱并不回落,就说明装置不漏气。(原理:气体的热胀冷缩) 双孔胶塞与锥形瓶:用弹簧夹夹紧出气胶管,从长颈漏斗中注入水,直至长颈漏斗与锥形瓶的水形成液面差(液柱),且液面不下降,表明装置的气密性良好。 五、洗涤玻璃仪器 洗净标准:玻璃仪器上附着的水,既不聚成水滴,也不成股流下。 试管洗涤干净后,要倒插在试管架上晾干。 闻气体的方法:用手在瓶口轻轻扇动,仅使极少量的气体进入鼻孔。 七、留心实验的具体操作和注意事项!考试总有这样一道题:给出几个实验操作的图片,然后辨别正误。 仪器(认识各种基本仪器以及书写其名称) 练习 下列各图所表示的化学实验操作正确的是   A. 点燃酒精灯 B. 闻气体气味 C. 塞进橡皮塞 D. 量筒读数 【答案】B 【解析】A、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”,点燃酒精灯要用酒精灯点燃,禁止用一酒精灯去引燃另一酒精灯,图中所示操作错误; B、闻气体的气味时,防止气体有毒,应用手扇动,不能直接用鼻子闻,图中所示操作正确; C、把橡皮塞慢慢转动着塞进试管口,切不可把试管放在桌上在使劲塞进塞子,以免压破试管,图中所示操作错误; D、量筒读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平,图中所示操作错误。 下列实验操作正确的是   A. 称量氯化钠 B. 倾倒液体 C. 点燃酒精灯 D. 读取液体体积 【答案】D 【解析】A、托盘天平应该左物右码,图中所示操作错误; B、取用液体药品时,瓶塞要倒放,标签要对准手心,瓶口紧挨,图中所示操作正确; C、用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”,点燃酒精灯要用火柴点燃,禁止用一酒精灯去引燃另一酒精灯,图中所示操作错误; D、量取液体时,视线与液体的凹液面最低处保持水平,图中所示操作正确。 用酒精灯给试管里的液体加热时,发现试管破裂,可能的原因有:用酒精灯的外焰加热;加热前试管外壁的水没有擦干;加热时试管底部接触灯芯;?被加热的液体超过试管容积的;加热时没有不时的上下移动试管;没有进行预热,直接集中加热试管里的液体。其中与之相关的是   A. B. C. D. 【答案】B 【解析】用酒精灯的外焰给试管加热,不会引起试管炸裂;加热前没有擦干试管外壁的水,会使试管受热不均匀引起试管炸裂;加热时试管底部触及灯芯会使试管受热不均匀引起试管炸裂;被加热的液体超过试管容积,会使试管内的液体加热时喷出,不会引起试管炸裂;预热后不用再不时地上下移动试管,不会引起试管炸裂;没有预热,直接集中加热试管里液体的中下部,会使试管受热不均匀,会引起试管炸裂。 某学生用量筒取液体时,量筒平稳地放置在实验台上,使视线同溶液凹液面的最低点保持水平,读数为18毫升;倒出部分液体后,仰视凹面的最低处,读数为12毫升,则该学生实际倒出的液体体积为   A. 肯定大于6毫升 B. 肯定小于6毫升 C. 肯定等于6毫升 D. 可能大于也可能小于6毫升 【答案】B 【解析】初次视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平,读数为18mL是正确的量液方法,倒出部分液体后,仰视凹液面的最低处读数为12mL,仰读数偏小,量取的液体实际体积偏大,即剩余体积大于12mL,所以该学生实际倒出液体的体积是肯定小于6mL。 故选B。 下列实验装置或操作正确的是   A. 加热液体 B. 加入固体 C. 检查气密性 D. 收集氧气 【答案】D 【解析】A、加热烧杯内液体时,要垫石棉网,而且液体不能超过烧杯容积的三分之二,防止沸腾溅出,故错误; B、向试管内加入固体时,横放试管,用镊子送入试管底部,然后慢慢竖起,故错误; C、长颈漏斗底部插入液体中,用弹簧夹夹住橡皮管,从长颈漏斗中加水,至管内形成一段液柱,观察液柱如果不下落,则气密性良好,图中操作错误; D、图示是排水法收集气体,操作正确。 某同学用量筒量取液体时,将量筒放平稳,倒入液体,面对刻度线,第一次仰视凹液面最低处,读数为29mL;到出部分液体后,又俯视凹液面最低处,读数为11mL,该同学倒出的液体体积是   A. 18mL B. 大于18mL C. 小于18mL D. 无法判断 【答案】B 【解析】仰视液体,看到的读数偏小,但量取的实际液体偏大,由凹液面的最低处读数为29mL实际比29mL大;俯视液体,看到的读数偏大,但量取的实际体积正好偏小,凹液面的最低处读数为11mL,实际小于11mL,所以倾出液体的体积是大于18mL。 掌握化学实验中常用仪器的特征和用途,有利于开展化学学习和研究现有下列仪器可供选择,回答下列问题填序号. 可用作少量试剂的反应容器且能直接在酒精灯上加热的玻璃仪器是______. 用于量取液体药品但不能用作反应容器的玻璃仪器是______. 用于收集或贮存气体的玻璃仪器是______. 用于吸取和滴加少量液体药品的仪器是______. 【答案】A ? C ? F ? H 如图所示,五个实验操作都是错误的,简要回答它们错在什么地方,指出可能造成的后果. 图的错误之处:______造成的后果:______. 图的错误之处:______造成的后果:______. 图的错误之处:______造成的后果:______. 图的错误之处:______造成的后果:______. 图的错误之处:______造成的后果:______. 【答案】俯视,视线偏高,读数偏大;液体实际体积偏小; 胶头滴管伸到试管内;会造成药品的污染; 试管没有横放;将会砸裂试管底部; 试剂瓶的瓶塞没有倒放;会造成药品的污染; 试管内液体太多;液体沸腾溅出。 请将体现下列实验操作目的正确选项,填在对应的横线上. A.防止药品污染??????防止试管破裂?????防止实验误差?????防止腐蚀标签 加热试管时,先均匀加热,后集中加热.______ 滴管使用后,及时清洗并放在试管架上.______ 倾倒液体时,标签向着手心.______ 量取液体时,视线与凹液面最低处保持平视.______ . 【答案】B;A;D;C

  • ID:7-7555201 人教版化学 八升九 暑期预习作业(六)3.1 分子和原子 3.2 原子的结构(含答案)

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    新九年级化学暑期预习作业(六) 第三单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子 预习(内容较多可以分两次进行预习) 一、分子 分子的基本性质:“小”“动”“间”“同” 分子的概念:由分子构成的物质,分子是保持该其化学性质的最小粒子。 从分子的角度解释(由分子构成的物质) 物理变化:分子没有变成其他分子。 化学变化: 。 纯净物:由同种分子构成。混合物: 。 二、原子 化学反应的实质: 。 原子概念:化学变化中的最小粒子。 分子与原子的区别: 。 分子与原子的联系:分子由原子构成。 如:水分子由氢原子和氧原子构成。一个水分子由二个氢原子和一个氧原子构成 原子的性质同分子 练习 打开保温瓶后,在保温瓶上方出现白色水雾,过一会儿水雾消失,这一现象不能说明  A. 分子在不断的运动 B. 分子之间有间隔 C. 分子发生了变化 D. 分子的体积很小 下列对一些事实的解释不正确的是   ? 事实 解释 A 花香四溢 分子不断运动 B 能杀菌消毒而则不能 两种物质的分子构成不同 C 温度计中的水银汞热胀冷缩 原子的大小发生改变 D 水和酒精混合后总体积变少 分子之间有空隙 A. A B. B C. C D. D 用微粒的观点解释下列现象或事实,不合理的是   A. 酒精挥发--分子大小发生改变 B. 电解水--分子本身发生了改变 C. 酒精和水混合后的体积小于二者体积之和--分子之间有间隔 D. 水和过氧化氢化学性质不同--分子构成不同 对生活中下列现象的解释错误的是   现象 解释 A 湿衣服在夏天比在冬天干得快 温度升高,分子运动速率加快 B 用肉眼不能直接观察到二氧化碳分子 二氧化碳分子很小 C 在无外力下,花粉会在平静的水面上移动 分子在不断运动 D 白行车轮胎在阳光下暴晒而炸裂 分子受热,体积变大 A. A B. B C. C D. D 如图是水电解过程示意图,下列说法正确的是   A. 水电解属于物理变化 B. 水分子是由氢分子和氧分子构成的 C. 水是由原子直接构成的 D. 分子和原子都是构成物质的微粒 利用分子和原子的相关知识回答: 栀子花开,香飘十里 ______ ; 将50mL水与50mL酒精混合后,总体积小于100mL,原因是 ______ ; 液氧和氧气都能支持燃烧 ______ . 端午节到了,学校组织学生到郊外踏青,请用化学知识回答下列问题: 同学们刚下车就闻到阵阵花香,这是因为______从微观角度回答; 妈妈给小明带了用糯米和火腿瘦肉制作的肉粽,它能为人体提供的两种主要营养素是______。 肉粽被保存在密封的型料包装袋中,该塑料制品应具有____填“热塑性”或“热固性”。 同学们在树林里发现了马蜂窝,老师劝诫别干”插马蜂窝”的傻事,因为马蜂体内含有一种碱性物质,蛰咬后疼痛难忍,若发生此事故,就医前可用厨房中的______填调味品先做简单处理,缓解疼痛; 课题2 原子的结构 预习 一、原子的构成 整个原子不显电性。 1个原子有1个原子核 原子中:核电荷数 = = 质子数不一定等于中子数。(氢原子没有中子) 决定原子种类的是 。不同原子,质子数不同。 并不是所有原子的原子核中都有中子。例如:有一种氢原子原子核中无中子。 二、相对原子质量:(符号为Ar) 相对原子质量= 原子的质量主要集中在原子核上,相对原子质量≈ + 三、原子核外电子的排布 核外电子排布 特点:分层 规律:第一层最多容纳 个电子;第二层最多容纳 个电子。 最外层最多容纳 个电子(若第一层为最外层时,最多容纳 个电子)。 原子结构示意图(表示方法) 圆圈:表示原子核。 +:表示原子核的电性。 里面的数字:表示 。 弧线:表示电子层。 弧线上的数字:表示 。 原子结构与元素性质的关系 原子的最外层电子数为 个(氦为 个),不易得失电子,是一种相对稳定的结构,所以稀有气体化学性质 。 的最外层电子数一般都< 个,易 电子形成相对稳定结构,所以金属原子化学性质比较活泼。 的最外层电子数一般都> 个,易 电子形成相对稳定结构,所以非金属原子化学性质比较活泼。 所以元素化学性质与最外层数关系密切。 四、离子的形成 概念: 。 分类、形成及表示方法 :原子 而形成,带 电。Na+ Mg2+ Al3+ 阴离子:原子 而形成,带 电。Cl- S2- 注意:原子在变为离子时: 质子数、元素种类没有改变。 电子数、最外层电子数、元素化学性质发生了改变。 常见离子符号 H+ Cl- K+ Na+ Ag+ Ca2+ Mg2+ Ba2+ S2- Cu2+ Zn2+ Al3+ Fe3+ Fe2+(亚铁离子) SO42- CO32- NO3- OH- NH4+ 离子符号表示的意义: :镁离子 2Mg2+ : 。 数字的含义: 2Mg2+ :前面的2表示 右上角的2表示一个镁离子 。 五、粒子结构示意图 判断原子、离子(阴离子、阳离子):区分原子和离子的主要根据质子数和电子数的关系。 原子:质子数 核外电子数。 阳离子:质子数 核外电子数。 阴离子:质子数 核外电子数。 判断几种粒子是否属于同一种元素 关键看粒子的质子数是否相等。质子数相等则为同一种元素。 判断是否具有相似的化学性质 元素的化学性质由原子的 决定。 当两种原子的最外层电子数相同,则这两种元素的化学性质相似。 (注意:氦原子的最外层电子数是2,是一种相对稳定结构,与其他的稀有气体化学性质相似,而与镁原子的化学性质不相似) 六、物质构成的描述 分子、原子、离子都是构成物质的一种微粒;基本性质都是质量、体积小;不停运动;有间隔。 物质由分子、原子或离子构成 氧气(O2)由氧分子构成,水(H2O)由水分子构成,氨气(NH3)由氨分子构成。 铁(Fe)由铁原子构成,汞(Hg)由汞原子构成,氦气由氦原子构成。 氯化钠(NaCl)由钠离子和氯离子构成,硫酸铜(CuSO4)由铜离子和硫酸根离子构成。 分子由原子构成: 例:水分子由氢原子和氧原子构成。或1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。 练习 关于Na和的叙述,正确的是   A. 具有相同的核电荷数 B. 最外层电子数相同 C. 核外电子数相同 D. 电子层数相同 某粒子核外有18个电子,核内有16个中子,下列有关该粒子的说法中正确的是 A. 属于金属元素 B. 性质稳定 C. 易得到两个电子 D. 相对原子质量为32g 道尔顿、汤姆生和卢瑟福等科学家对原子结构进行了不断探索下列叙述正确的是   原子由原子核和核外电子构成 原子的质量主要集中在原子核上 原子核在原子中所占的体积极小. A. B. C. D. 下列说法正确的是   A. 由分子构成的物质在发生化学变化时,分子种类改变,原子种类不变 B. 离子是带电的原子或原子团,所以带电的微粒一定是离子 C. 构成固体物质的微粒都是静止不动的 D. 与元素化学性质关系最密切的是原子的核外电子数 已知一个碳原子的质量为m kg,一个R原子的质量为n kg,则R原子的相对原子质量的表达式为   A. B. C. D. 氚也是一种氢原子,氚原子含有1个质子和2个中子,如图示意图能正确表示氚原子结构的是   A. A B. B C. C D. D 手机中使用的是锂离子电池。已知锂离子的原子核中质子数为3,中子数为4,下列有关锂离子的说法,正确的是   A. 锂离子核外的电子数为3 B. 相对原子质量比锂原子小得多 C. 锂离子的核电荷数为 D. 锂离子核外的电子数为2 下列关于四种粒子的结构示意图说法正确的是   A. 、的化学性质相似 B. 所示的粒子符号为Na C. 在化学反应中易失去电子 D. 中x可能为8 美英联军在伊拉克战场上,不顾全世界人民的反对,使用了后患无穷的贫油弹,其中含有238U,它的相对原子质量为238,质子数为92,则238U中含有的中子数为   A. 238 B. 92 C. 146 D. 330 元素周期表是学习化学的重要工具。如图是元素周期表中的一格,从中获得信息填空。 氮原子的质子数是______。 氮原子的原子结构示意图是______填字母。 氮元素是______元素填“金属”或“非金属”。 如图是氧元素、铝元素在周期表中的位置示意图,以及有关粒子的结构示意图: 回答下列问题: 铝元素的相对原子质量是______,图中属于氧原子的结构示意图的是______; 氧元素的原子序数为______,属于铝离子的结构示意图是______; 在C、D、E、F四个粒子结构示意图所代表的粒子化学性质有相似性的一组是______; 用化学用语填空:个氮原子____________; 个氧气分子_____________; 钙离子___________; 请写出下列化学符号中数字“2”的含义。 ______________________________; ___________________________________。 新九年级化学暑期预习作业(六) 第三单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子 预习(内容较多可以分两次进行预习) 一、分子 分子的基本性质:“小”“动”“间”“同” 分子的概念:由分子构成的物质,分子是保持该其化学性质的最小粒子。 从分子的角度解释(由分子构成的物质) 物理变化:分子没有变成其他分子。 化学变化: 。 纯净物:由同种分子构成。混合物: 。 二、原子 化学反应的实质: 。 原子概念:化学变化中的最小粒子。 分子与原子的区别: 。 分子与原子的联系:分子由原子构成。 如:水分子由氢原子和氧原子构成。一个水分子由二个氢原子和一个氧原子构成 原子的性质同分子 练习 打开保温瓶后,在保温瓶上方出现白色水雾,过一会儿水雾消失,这一现象不能说明  A. 分子在不断的运动 B. 分子之间有间隔 C. 分子发生了变化 D. 分子的体积很小 【答案】C 下列对一些事实的解释不正确的是   ? 事实 解释 A 花香四溢 分子不断运动 B 能杀菌消毒而则不能 两种物质的分子构成不同 C 温度计中的水银汞热胀冷缩 原子的大小发生改变 D 水和酒精混合后总体积变少 分子之间有空隙 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 用微粒的观点解释下列现象或事实,不合理的是   A. 酒精挥发--分子大小发生改变 B. 电解水--分子本身发生了改变 C. 酒精和水混合后的体积小于二者体积之和--分子之间有间隔 D. 水和过氧化氢化学性质不同--分子构成不同 【答案】A 对生活中下列现象的解释错误的是   现象 解释 A 湿衣服在夏天比在冬天干得快 温度升高,分子运动速率加快 B 用肉眼不能直接观察到二氧化碳分子 二氧化碳分子很小 C 在无外力下,花粉会在平静的水面上移动 分子在不断运动 D 白行车轮胎在阳光下暴晒而炸裂 分子受热,体积变大 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 如图是水电解过程示意图,下列说法正确的是   A. 水电解属于物理变化 B. 水分子是由氢分子和氧分子构成的 C. 水是由原子直接构成的 D. 分子和原子都是构成物质的微粒 【答案】D 利用分子和原子的相关知识回答: 栀子花开,香飘十里 ______ ; 将50mL水与50mL酒精混合后,总体积小于100mL,原因是 ______ ; 液氧和氧气都能支持燃烧 ______ . 【答案】分子在不断地运动;分子之间有间隙;同种分子的化学性质相同 端午节到了,学校组织学生到郊外踏青,请用化学知识回答下列问题: 同学们刚下车就闻到阵阵花香,这是因为______从微观角度回答; 妈妈给小明带了用糯米和火腿瘦肉制作的肉粽,它能为人体提供的两种主要营养素是______。 肉粽被保存在密封的型料包装袋中,该塑料制品应具有____填“热塑性”或“热固性”。 同学们在树林里发现了马蜂窝,老师劝诫别干”插马蜂窝”的傻事,因为马蜂体内含有一种碱性物质,蛰咬后疼痛难忍,若发生此事故,就医前可用厨房中的______填调味品先做简单处理,缓解疼痛; 【答案】分子是不断运动的 ? 糖类、蛋白质 ? 热塑性 ? 食醋 ? 课题2 原子的结构 预习 一、原子的构成 整个原子不显电性。 1个原子有1个原子核 原子中:核电荷数 = = 质子数不一定等于中子数。(氢原子没有中子) 决定原子种类的是 。不同原子,质子数不同。 并不是所有原子的原子核中都有中子。例如:有一种氢原子原子核中无中子。 二、相对原子质量:(符号为Ar) 相对原子质量= 原子的质量主要集中在原子核上,相对原子质量≈ + 三、原子核外电子的排布 核外电子排布 特点:分层 规律:第一层最多容纳 个电子;第二层最多容纳 个电子。 最外层最多容纳 个电子(若第一层为最外层时,最多容纳 个电子)。 原子结构示意图(表示方法) 圆圈:表示原子核。 +:表示原子核的电性。 里面的数字:表示 。 弧线:表示电子层。 弧线上的数字:表示 。 原子结构与元素性质的关系 原子的最外层电子数为 个(氦为 个),不易得失电子,是一种相对稳定的结构,所以稀有气体化学性质 。 的最外层电子数一般都< 个,易 电子形成相对稳定结构,所以金属原子化学性质比较活泼。 的最外层电子数一般都> 个,易 电子形成相对稳定结构,所以非金属原子化学性质比较活泼。 所以元素化学性质与最外层数关系密切。 四、离子的形成 概念: 。 分类、形成及表示方法 :原子 而形成,带 电。Na+ Mg2+ Al3+ 阴离子:原子 而形成,带 电。Cl- S2- 注意:原子在变为离子时: 质子数、元素种类没有改变。 电子数、最外层电子数、元素化学性质发生了改变。 常见离子符号 H+ Cl- K+ Na+ Ag+ Ca2+ Mg2+ Ba2+ S2- Cu2+ Zn2+ Al3+ Fe3+ Fe2+(亚铁离子) SO42- CO32- NO3- OH- NH4+ 离子符号表示的意义: :镁离子 2Mg2+ : 。 数字的含义: 2Mg2+ :前面的2表示 右上角的2表示一个镁离子 。 五、粒子结构示意图 判断原子、离子(阴离子、阳离子):区分原子和离子的主要根据质子数和电子数的关系。 原子:质子数 核外电子数。 阳离子:质子数 核外电子数。 阴离子:质子数 核外电子数。 判断几种粒子是否属于同一种元素 关键看粒子的质子数是否相等。质子数相等则为同一种元素。 判断是否具有相似的化学性质 元素的化学性质由原子的 决定。 当两种原子的最外层电子数相同,则这两种元素的化学性质相似。 (注意:氦原子的最外层电子数是2,是一种相对稳定结构,与其他的稀有气体化学性质相似,而与镁原子的化学性质不相似) 六、物质构成的描述 分子、原子、离子都是构成物质的一种微粒;基本性质都是质量、体积小;不停运动;有间隔。 物质由分子、原子或离子构成 氧气(O2)由氧分子构成,水(H2O)由水分子构成,氨气(NH3)由氨分子构成。 铁(Fe)由铁原子构成,汞(Hg)由汞原子构成,氦气由氦原子构成。 氯化钠(NaCl)由钠离子和氯离子构成,硫酸铜(CuSO4)由铜离子和硫酸根离子构成。 分子由原子构成: 例:水分子由氢原子和氧原子构成。或1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。 练习 关于Na和的叙述,正确的是   A. 具有相同的核电荷数 B. 最外层电子数相同 C. 核外电子数相同 D. 电子层数相同 【答案】A 某粒子核外有18个电子,核内有16个中子,下列有关该粒子的说法中正确的是 A. 属于金属元素 B. 性质稳定 C. 易得到两个电子 D. 相对原子质量为32g 【答案】B 道尔顿、汤姆生和卢瑟福等科学家对原子结构进行了不断探索下列叙述正确的是   原子由原子核和核外电子构成 原子的质量主要集中在原子核上 原子核在原子中所占的体积极小. A. B. C. D. 【答案】D 下列说法正确的是   A. 由分子构成的物质在发生化学变化时,分子种类改变,原子种类不变 B. 离子是带电的原子或原子团,所以带电的微粒一定是离子 C. 构成固体物质的微粒都是静止不动的 D. 与元素化学性质关系最密切的是原子的核外电子数 【答案】A 已知一个碳原子的质量为m kg,一个R原子的质量为n kg,则R原子的相对原子质量的表达式为   A. B. C. D. 【答案】C 【解析】解: R原子的相对原子质量,;是一个比值,单位是1; 氚也是一种氢原子,氚原子含有1个质子和2个中子,如图示意图能正确表示氚原子结构的是   A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】解:根据在原子中核内质子数核外电子数,其核内有一个质子和2个中子,可知,氚原子核外有1个电子,故A正确。 手机中使用的是锂离子电池。已知锂离子的原子核中质子数为3,中子数为4,下列有关锂离子的说法,正确的是   A. 锂离子核外的电子数为3 B. 相对原子质量比锂原子小得多 C. 锂离子的核电荷数为 D. 锂离子核外的电子数为2 【答案】D 下列关于四种粒子的结构示意图说法正确的是   A. 、的化学性质相似 B. 所示的粒子符号为Na C. 在化学反应中易失去电子 D. 中x可能为8 【答案】D 美英联军在伊拉克战场上,不顾全世界人民的反对,使用了后患无穷的贫油弹,其中含有238U,它的相对原子质量为238,质子数为92,则238U中含有的中子数为   A. 238 B. 92 C. 146 D. 330 【答案】C 元素周期表是学习化学的重要工具。如图是元素周期表中的一格,从中获得信息填空。 氮原子的质子数是______。 氮原子的原子结构示意图是______填字母。 氮元素是______元素填“金属”或“非金属”。 【答案】 非金属 如图是氧元素、铝元素在周期表中的位置示意图,以及有关粒子的结构示意图: 回答下列问题: 铝元素的相对原子质量是______,图中属于氧原子的结构示意图的是______; 氧元素的原子序数为______,属于铝离子的结构示意图是______; 在C、D、E、F四个粒子结构示意图所代表的粒子化学性质有相似性的一组是______; 【答案】;E;8;D;EF; 用化学用语填空:个氮原子____________; 个氧气分子_____________; 钙离子___________; 请写出下列化学符号中数字“2”的含义。 ______________________________; ___________________________________。 【答案】 一个二氧化碳分子中含有两个氧原子 一个镁离子带两个单位的正电荷

  • ID:7-7555200 人教版化学 八升九 暑期预习作业(九)4.3 水的组成 4.4 化学式与化合价(含答案)

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    新九年级化学暑期预习作业(九) 第四单元 自然界的水 课题3 水的组成 预习 一、氢气 物理性质: 化学性质― :氢气在空气里燃烧时,产生 ,燃烧产物是水 涉及到的文字表达式: 点燃前,要验纯 注意:混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸,因此点燃氢气前一定要 。 检验氢气纯度的方法:收集一试管氢气,用拇指堵住集满氢气的试管口并向下,移近火焰,松开大拇指,点燃气体,发出尖锐爆鸣声表明氢气不纯,声音很小则表明氢气较纯。 二、电解水实验 一般在水中加入少许硫酸钠或氢氧化钠,目的是为了增强 。 文字表达式: 产生位置 负极    正极        (电解水口诀:正氧负氢,1:2)体积比  2   : 1 检验: ---出气口置一根带火星的木条---木条 ---出气口置一根燃着的木条---气体燃烧,产生淡蓝色的火焰 结论:水是由 组成的。(水在通电的条件下,发生分解反应产生氢气和氧气; 化学变化中,分子可分而原子不可分) 三、单质、化合物、氧化物 物质   注意:由同种元素组成的物质不一定是单质,还可能是混合物。 练习 如图是水电解过程示意图,下列说法正确的是   A. 水电解属于物理变化 B. 水分子是由氢分子和氧分子构成的 C. 水是由原子直接构成的 D. 分子和原子都是构成物质的微粒 如图为电解水的实验装置图,下列说法正确的是   A. 在水中加入少量硫酸钠以增强水的导电性 B. 与负极相连的玻璃管内得到的气体能使带火星的木条复燃 C. 该实验中所得氢气和氧气的质量比约为2:1 D. 该实验说明水是由氢气和氧气组成的 如图是电解水的简易实验装置下列有关叙述错误的是   A. a、b分别是电源的正极、负极 B. 在水中加入少许烧碱能增强导电性 C. 电解水实验表明,水由2个氢原子、1个氧原子构成 D. 目前通过电解水获得氢能,成本高、效率低 如图中所表示的物质属于化合物的是   A. B. C. D. 化学概念间在逻辑上有如图所示的部分关系,对下列概念间关系的说法中正确的是  A. 纯净物与混合物属于交叉关系 B. 分解反应和复分解反应属于包含关系 C. 化合物与氧化物属于包含关系 D. 氧化反应与化合反应属于并列关系 水是生命之源,“珍惜水、节约水、保护水”是每个公民的义务和责任 下列“水”属于纯净物的是______填序号. A、蒸馏水     B、河水      C、自来水 用如图甲装置进行电解水的实验,b中收集到的气体是______,该实验说明水是由______组成的. 我国水资源丰富,但分布不均,有些村民地下水作为生活用水,人们常用______检验地下水是硬水还是软水,生活中可用______的方法降低水的硬度;某同学自制如图乙所示简易净水器,图中活性炭的主要作用是______ 请举一例生活中节约用水的具体措施______. 课题4 化学式与化合价 预习 一、化学式 1.定义: 。如:H2O、Fe2O3、CO2等。 纯净物的组成是固定不变的,只有纯净物才有化学式,且一种纯净物只有一种化学式。 2.含义:以H2O为例 宏观:水(水由氢元素和氧元素组成) 微观: 1个水分子(1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成) 3.单质的写法 氢气H2、氮气N2、氧气O2(氟气F2、氯气Cl2、碘I2) 其余的通常用元素符号表示。例如:铁:Fe;红磷:P;氦气:He 二、化合价 1.概念:表示原子间相互化合的数目。化合价是元素形成化合物时表现出来的一种性质 2.写法:标在元素符号或原子团的正上方,先符后数,“1”不忘 3.化合价的表示方法(常见元素、原子团的化合价) 化合价 离子符号 实例         (亚铁)     H+  K+ Na+ Ag+  Cl-  S2- Ca2+  Ba2+  Mg2+ Zn2+ Cu2+ Al3+ Fe2+(亚铁离子) Fe3+ NH4+ OH- NO3- SO42- CO32- 联系 元素(或原子团)的化合价的数值=离子带的电荷数 元素化合价的符号与离子带的电性一致 例:镁离子:Mg2+ 与+2价的镁元素: 4.利用化合价写化学式:一排顺序二标价,价数交叉写右下,约简价数作角码,化合价规则去检查。 如:23 5.化合价的计算 4 中,求Mn的化合价:(+1)×1 + x×1 +(-2)×4=0 x=+7 6.化合价的规律 在单质里,元素的化合价为0。 化合物里,正负化合价的代数和为0。 金属元素与非金属元素化合时,金属元素显正价,非金属元素显负价。其他情况非金属元素也可以显正价。 同一物质同一元素也可能显不同的化合价。如:H4O3 原子团的化合价等于组成原子团的各原子元素的化合价的代数和。 三、有关相对分子质量的计算(符号Mr) CaCO3的相对分子质量=40+12+16×3=100 CaCO3中钙、碳、氧三种原子的个数比=1:1:3 CaCO3中钙、碳、氧三种原子的质量比=40×1:12×1:16×3 =40:12:48 =10:3:12 CaCO3中钙、碳、氧三种元素的质量比=40×1:12×1:16×3 =40:12:48 =10:3:12 CaCO3中碳氧元素的质量比=12:(16×2)=3:8 NH4NO3中氮元素的质量分数=             ×100% = ×100% = 35% 80g NH4NO3中含氮元素的质量=80克×35%=28克 多少克NH4NO3中含氮元素的质量为28克? 28克÷35%=80克。 四、化学用语小结 1.数字2的含义 ①前面的2: 2O:2个氧原子  2H2:2个   2H2O:2个水分子  2Mg2+:2个 ②右上角的2:2Mg2+: 1个镁离子带2个单位的正电荷 ③右下角的2:2H2O: 1个水分子中含有2个氢原子 ④正上方的2: Cl2:氯化镁中镁元素显+2价。 2.用化学用语表示 ①2个氢原子:2H ②3个氧分子:3 O2 ③2个二氧化碳分子:2CO2 ④2个硫酸根离子:2SO42-    ⑤氧化镁中镁显+2价:O 3.符号表示的意义 ①O:氧元素、一个氧原子 ②Fe:铁元素、一个铁原子、铁这种物质 ③H2O:水(水由氢元素和氧元素组成)、1个水分子(1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成) ④2N:2个氮原子 ⑤3N2:3个氮分子 ⑥3P2O5:3个五氧化二磷分子 ⑦Cl-:氯离子 ⑧2Cl-:2个氯离子 练习 经分析某一物质中只含一种元素,则该物质(????) A. 一定是一种单质 B. 不可能是混合物 C. 不可能是化合物 D. 一定是纯净物 下列化学用语错误的是   A. 2个氢原子:2H B. 铝离子: C. 的结构示意图: D. 氧化铁: 下列有关化学用语中数字“2”的意义的说法,错误的是   ?????? ? . A. 表示分子个数的是 B. 表示离子所带电荷数的是 C. 表示化合价数值的是 D. 表示一个分子中含有某种原子个数的是 下列各组含氯元素的物质中,氯元素化合价相同的一组是   A. ???HCl B. ?? C. NaCl??HClO D. ?? 下列化学用语中,表示一种元素,又表示一个原子,还表示一种物质的是   A. B. O C. Cu D. 工业上,煅烧石灰石主要成分是可制得生石灰现有一包和CaO的固体混合物,已知Ca元素与C元素的质量比是5:1,则此混合物在Ca元素与O元素的质量比是   A. 15:16 B. 15:14 C. 5:4 D. 15:8 用适当的化学符号和数字回答: 个铜原子 ______ ;??????? ?? 保持氧气化学性质最小微粒 ______ ; 人体血红素中亚铁离子 ______ ;??标出氧化铝中铝元素化合价 ______ 。 用元素符号或化学式填空。 个钾原子:______?????氯化钠:______????个水分子:______ 个硝酸根离子:______???中氯元素的化合价:______。 试用“分子”、“原子”或“元素”回答: 表示2个五氧化二磷______,nFe表示n个铁______;酒精易挥发,这表明酒精______在作扩散运动,由液态变成气态,表明酒精______间的距离变大了;氧气能够压缩,这表明氧气的______之间有间隔。 氧______保持着氧气的化学性质。铁______保持铁单质的化学性质。 空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等不同物质的______,所以空气是混合物;地壳中主要是由O、Si、Al、Fe等______所组成;氧化物中一定只含两种______,且其中一种是氧______。 “N”不仅表示氮______,还能表示一个氮______。“2H”表示______。一个水分子是由2个氢______和1个氧______构成的。 新九年级化学暑期预习作业(九) 第四单元 自然界的水 课题3 水的组成 预习 一、氢气 物理性质: 化学性质― :氢气在空气里燃烧时,产生 ,燃烧产物是水 涉及到的文字表达式: 点燃前,要验纯 注意:混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸,因此点燃氢气前一定要 。 检验氢气纯度的方法:收集一试管氢气,用拇指堵住集满氢气的试管口并向下,移近火焰,松开大拇指,点燃气体,发出尖锐爆鸣声表明氢气不纯,声音很小则表明氢气较纯。 二、电解水实验 一般在水中加入少许硫酸钠或氢氧化钠,目的是为了增强 。 文字表达式: 产生位置 负极    正极        (电解水口诀:正氧负氢,1:2)体积比  2   : 1 检验: ---出气口置一根带火星的木条---木条 ---出气口置一根燃着的木条---气体燃烧,产生淡蓝色的火焰 结论:水是由 组成的。(水在通电的条件下,发生分解反应产生氢气和氧气; 化学变化中,分子可分而原子不可分) 三、单质、化合物、氧化物 物质   注意:由同种元素组成的物质不一定是单质,还可能是混合物。 练习 如图是水电解过程示意图,下列说法正确的是   A. 水电解属于物理变化 B. 水分子是由氢分子和氧分子构成的 C. 水是由原子直接构成的 D. 分子和原子都是构成物质的微粒 【答案】D 如图为电解水的实验装置图,下列说法正确的是   A. 在水中加入少量硫酸钠以增强水的导电性 B. 与负极相连的玻璃管内得到的气体能使带火星的木条复燃 C. 该实验中所得氢气和氧气的质量比约为2:1 D. 该实验说明水是由氢气和氧气组成的 【答案】A 如图是电解水的简易实验装置下列有关叙述错误的是   A. a、b分别是电源的正极、负极 B. 在水中加入少许烧碱能增强导电性 C. 电解水实验表明,水由2个氢原子、1个氧原子构成 D. 目前通过电解水获得氢能,成本高、效率低 【答案】C 如图中所表示的物质属于化合物的是   A. B. C. D. 【答案】D 化学概念间在逻辑上有如图所示的部分关系,对下列概念间关系的说法中正确的是  A. 纯净物与混合物属于交叉关系 B. 分解反应和复分解反应属于包含关系 C. 化合物与氧化物属于包含关系 D. 氧化反应与化合反应属于并列关系 【答案】C 水是生命之源,“珍惜水、节约水、保护水”是每个公民的义务和责任 下列“水”属于纯净物的是______填序号. A、蒸馏水     B、河水      C、自来水 用如图甲装置进行电解水的实验,b中收集到的气体是______,该实验说明水是由______组成的. 我国水资源丰富,但分布不均,有些村民地下水作为生活用水,人们常用______检验地下水是硬水还是软水,生活中可用______的方法降低水的硬度;某同学自制如图乙所示简易净水器,图中活性炭的主要作用是______ 请举一例生活中节约用水的具体措施______. 【答案】A ? 氢气 ? 氢元素和氧元素 ? 肥皂水 ? 蒸发 ? 吸附 ? 洗菜水浇花 课题4 化学式与化合价 预习 一、化学式 1.定义: 。如:H2O、Fe2O3、CO2等。 纯净物的组成是固定不变的,只有纯净物才有化学式,且一种纯净物只有一种化学式。 2.含义:以H2O为例 宏观:水(水由氢元素和氧元素组成) 微观: 1个水分子(1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成) 3.单质的写法 氢气H2、氮气N2、氧气O2(氟气F2、氯气Cl2、碘I2) 其余的通常用元素符号表示。例如:铁:Fe;红磷:P;氦气:He 二、化合价 1.概念:表示原子间相互化合的数目。化合价是元素形成化合物时表现出来的一种性质 2.写法:标在元素符号或原子团的正上方,先符后数,“1”不忘 3.化合价的表示方法(常见元素、原子团的化合价) 化合价 离子符号 实例         (亚铁)     H+  K+ Na+ Ag+  Cl-  S2- Ca2+  Ba2+  Mg2+ Zn2+ Cu2+ Al3+ Fe2+(亚铁离子) Fe3+ NH4+ OH- NO3- SO42- CO32- 联系 元素(或原子团)的化合价的数值=离子带的电荷数 元素化合价的符号与离子带的电性一致 例:镁离子:Mg2+ 与+2价的镁元素: 4.利用化合价写化学式:一排顺序二标价,价数交叉写右下,约简价数作角码,化合价规则去检查。 如:23 5.化合价的计算 4 中,求Mn的化合价:(+1)×1 + x×1 +(-2)×4=0 x=+7 6.化合价的规律 在单质里,元素的化合价为0。 化合物里,正负化合价的代数和为0。 金属元素与非金属元素化合时,金属元素显正价,非金属元素显负价。其他情况非金属元素也可以显正价。 同一物质同一元素也可能显不同的化合价。如:H4O3 原子团的化合价等于组成原子团的各原子元素的化合价的代数和。 三、有关相对分子质量的计算(符号Mr) CaCO3的相对分子质量=40+12+16×3=100 CaCO3中钙、碳、氧三种原子的个数比=1:1:3 CaCO3中钙、碳、氧三种原子的质量比=40×1:12×1:16×3 =40:12:48 =10:3:12 CaCO3中钙、碳、氧三种元素的质量比=40×1:12×1:16×3 =40:12:48 =10:3:12 CaCO3中碳氧元素的质量比=12:(16×2)=3:8 NH4NO3中氮元素的质量分数=             ×100% = ×100% = 35% 80g NH4NO3中含氮元素的质量=80克×35%=28克 多少克NH4NO3中含氮元素的质量为28克? 28克÷35%=80克。 四、化学用语小结 1.数字2的含义 ①前面的2: 2O:2个氧原子  2H2:2个   2H2O:2个水分子  2Mg2+:2个 ②右上角的2:2Mg2+: 1个镁离子带2个单位的正电荷 ③右下角的2:2H2O: 1个水分子中含有2个氢原子 ④正上方的2: Cl2:氯化镁中镁元素显+2价。 2.用化学用语表示 ①2个氢原子:2H ②3个氧分子:3 O2 ③2个二氧化碳分子:2CO2 ④2个硫酸根离子:2SO42-    ⑤氧化镁中镁显+2价:O 3.符号表示的意义 ①O:氧元素、一个氧原子 ②Fe:铁元素、一个铁原子、铁这种物质 ③H2O:水(水由氢元素和氧元素组成)、1个水分子(1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成) ④2N:2个氮原子 ⑤3N2:3个氮分子 ⑥3P2O5:3个五氧化二磷分子 ⑦Cl-:氯离子 ⑧2Cl-:2个氯离子 练习 经分析某一物质中只含一种元素,则该物质(????) A. 一定是一种单质 B. 不可能是混合物 C. 不可能是化合物 D. 一定是纯净物 【答案】C 下列化学用语错误的是   A. 2个氢原子:2H B. 铝离子: C. 的结构示意图: D. 氧化铁: 【答案】C 下列有关化学用语中数字“2”的意义的说法,错误的是   ?????? ? . A. 表示分子个数的是 B. 表示离子所带电荷数的是 C. 表示化合价数值的是 D. 表示一个分子中含有某种原子个数的是 【答案】D 下列各组含氯元素的物质中,氯元素化合价相同的一组是   A. ???HCl B. ?? C. NaCl??HClO D. ?? 【答案】D 下列化学用语中,表示一种元素,又表示一个原子,还表示一种物质的是   A. B. O C. Cu D. 【答案】C 工业上,煅烧石灰石主要成分是可制得生石灰现有一包和CaO的固体混合物,已知Ca元素与C元素的质量比是5:1,则此混合物在Ca元素与O元素的质量比是   A. 15:16 B. 15:14 C. 5:4 D. 15:8 【答案】B 【解析】解:先设碳元素质量为12g,则根据Ca元素与C元素的质量比是5:1,计算出钙元素总质量为60g,碳酸钙中钙元素与碳元素质量比是40:12,所以碳酸钙中钙元素质量为40g,氧化钙中钙元素质量为,碳酸钙中碳元素与氧元素质量比是12:48,所以碳酸钙中氧元素质量是48g,在氧化钙中钙元素与氧元素质量比是40:16,氧化钙中钙元素质量是20g,所以氧化钙中氧元素质量是8g,氧元素总质量为,所以混合物中Ca元素与O元素的质量比是:60g::14. 用适当的化学符号和数字回答: 个铜原子 ______ ;??????? ?? 保持氧气化学性质最小微粒 ______ ; 人体血红素中亚铁离子 ______ ;??标出氧化铝中铝元素化合价 ______ 。 【答案】 用元素符号或化学式填空。 个钾原子:______?????氯化钠:______????个水分子:______ 个硝酸根离子:______???中氯元素的化合价:______。 【答案】5K ? NaCl ? ? ? 试用“分子”、“原子”或“元素”回答: 表示2个五氧化二磷______,nFe表示n个铁______;酒精易挥发,这表明酒精______在作扩散运动,由液态变成气态,表明酒精______间的距离变大了;氧气能够压缩,这表明氧气的______之间有间隔。 氧______保持着氧气的化学性质。铁______保持铁单质的化学性质。 空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等不同物质的______,所以空气是混合物;地壳中主要是由O、Si、Al、Fe等______所组成;氧化物中一定只含两种______,且其中一种是氧______。 “N”不仅表示氮______,还能表示一个氮______。“2H”表示______。一个水分子是由2个氢______和1个氧______构成的。 【答案】分子;原子;分子;分子;分子; 分子;原子; 分子;元素;元素;元素; 元素;原子;2个氢原子;原子;原子

  • ID:7-7555199 人教版化学 八升九 暑期预习作业(五)2.3 制取氧气(含答案)

    初中化学/寒暑假专区

    新九年级化学暑期预习作业(五) 第二单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气 预习 气体制取装置(难度较大,需要好好理解) 气体发生装置 加热固体制备气体的装置(见上图①) 反应物和反应条件的特征:反应物都是固体,反应需要加热。 装置气密性的检查方法:将导气管的出口浸没在水中,双手紧握试管。如果水中出现气泡,说明装置气密性良好。(原理:气体的热胀冷缩) 加热时的注意事项: 药品要斜铺在在试管底部,便于均匀受热。 试管口要略向下倾斜,防止冷凝水回流热的试管底部使试管炸裂。 试管内导管应稍露出胶塞即可。如果太长,不利于气体排出。 停止反应时,应先把导管从水槽中移出,再熄灭酒精灯,防止水槽中的水被倒吸入热的试管中,使试管炸裂。 选择装置时,要选择带有橡皮塞的弯管。 固液混合在常温下反应制备气体的装置(见上图②) 反应物和反应条件的特征:反应物中有固体和液体,反应不需要加热。 装置气密性的检查方法:在导管出口处套上橡皮塞,用弹簧夹夹紧橡皮塞,从漏斗中加水。如果液面稳定后水面不下降,则表明装置气密性良好。 要根据实际情况选择(a)(b)(c)(d)四种装置。 装置(a)的特点:装置简单,适用于制取少量的气体;容易造成气体泄漏,增加药品不太方便。 装置(b)的特点:便于随时添加药品。 装置(c)的特点:可以控制反应速率。 装置(d)的特点:可以控制反应的发生和停止。(希望停止反应时,用弹簧夹夹住橡皮管。这时由于试管内的气压大于外界大气压,试管内的液面会下降) 如果使用长颈漏斗,注意长颈漏斗的下端管口应插入液面以下,形成液封,防止生成的气体从长颈漏斗逸出。使用分液漏斗时无需考虑这个问题。 选择装置时,要选择带有橡皮塞的直管。(a)装置使用单孔橡皮塞,(b)(c)(d)装置使用双孔橡皮塞。 固体药品通过锥形瓶口加入,液体药品通过分液漏斗加入。 气体收集装置 排水法收集气体的装置(见右图) 适用情况:收集的气体不溶或难溶于水,且不与水反应。 注意事项: 集气瓶中不能留有气泡,否则收集到的气体不纯。 应当等到气泡连续均匀地放出后再收集气体,否则收集到的气体不纯。 在气泡连续均匀放出之前,导气管管口不应伸入到集气瓶口。 如果瓶口出现气泡,说明气体收集满。 如果需要较干燥的气体,请不要使用排水法。 气体收集完毕后,要在水下把玻璃片盖在集气瓶口上,否则收集到的气体不纯。 收集完毕后,如果收集的气体的密度比空气大,集气瓶口应该朝上;如果收集的气体的密度比空气小,集气瓶口应该朝下。 向上排空气法收集气体的装置(见右图) 适用情况:气体密度大于空气(相对分子质量大于29),且不与空气中的成分反应。 要求:导管伸入集气瓶底,以利于排净空气。 密度和空气接近的气体,不宜用排空气法收集。 暂存气体时,只需将集气瓶正放在桌面上,盖上毛玻璃片就可以了。 向下排空气法收集气体的装置(见右图) 适用情况:气体密度小于空气(相对分子质量小于29),且不与空气中的成分反应。 要求:导管伸入集气瓶底,以利于排净空气。 密度和空气接近的气体,不宜用排空气法收集。 暂存气体时,需要盖上毛玻璃片并将集气瓶倒放在桌面上。 导气管属于发生装置。把导气管画在收集装置中,是为了更好地说明问题。 实验室制取氧气 加热高锰酸钾制取氧气 反应原理:高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 发生装置:由于反应物是固体,反应需要加热,所以选择加热固体制备气体的装置。 收集装置:由于氧气不易溶于水,且不与水发生化学反应,所以可以选择排水法收集气体的装置。 由于氧气的密度比空气大,且不与空气中的成分发生化学反应,所以可以选择向上排空气法收集气体的装置。 步骤: ① 查:检查装置的气密性。 ② 装:将高锰酸钾装入干燥的试管,并在试管口放一团棉花,并用带导管的橡皮塞塞紧试管。 ③ 定:将试管固定在铁架台上。 ④ 点:点燃酒精灯,试管均匀受热后,就使酒精灯固定在试管底部加热。 ⑤ 收:根据所选的收集装置来确定气体的收集方法。 ⑥ 移:把导管移出水槽。 ⑦ 熄:熄灭酒精灯。 验满:(用排水法收集)如果集气瓶口有气泡出现,说明气体收集满了。 (用向上排空气法收集)将带火星的木条放在集气瓶口,如果带火星的木条复燃,说明氧气收集满了。 检验:将带火星的木条伸入到集气瓶内,如果带火星的木条复燃,说明是氧气。 注意事项: 停止反应时,应先把导管从水槽中移出,再熄灭酒精灯,防止水槽中的水被倒吸入热的试管中,使试管炸裂。 加热高锰酸钾时,试管口要放一团棉花,防止高锰酸钾被吹入导管,使导管堵塞。 棉花不要离高锰酸钾太近,否则会导致发生装置爆炸。 分解过氧化氢溶液制取氧气 反应原理:过氧化氢水+氧气(催化剂可换成硫酸铜溶液) 发生装置:由于反应物是固体和液体,反应不需要加热,所以选择固液混合在常温下制取气体的装置。 收集装置:由于氧气不易溶于水,且不与水发生化学反应,所以可以选择排水法收集气体的装置。 由于氧气的密度比空气大,且不与空气中的成分发生化学反应,所以可以选择向上排空气法收集气体的装置。 验满:(用排水法收集)如果集气瓶口有气泡出现,说明气体收集满了。 (用向上排空气法收集)将带火星的木条放在集气瓶口,如果带火星的木条复燃,说明氧气收集满了。 检验:将带火星的木条伸入到集气瓶内,如果带火星的木条复燃,说明是氧气。 不能用加热过氧化氢溶液的方法制取氧气!因为加热过氧化氢溶液时,过氧化氢分解产生的氧气和水蒸气一起逸出,水蒸气的干扰会使带火星的木条不能复燃。 加热氯酸钾制取氧气 反应原理:氯酸钾氯化钾+氧气 发生装置和收集装置:和加热高锰酸钾制取氧气的装置相同。 验满:(用排水法收集)如果集气瓶口有气泡出现,说明气体收集满了。 (用向上排空气法收集)将带火星的木条放在集气瓶口,如果带火星的木条复燃,说明氧气收集满了。 检验:将带火星的木条伸入到集气瓶内,如果带火星的木条复燃,说明是氧气。 催化剂 在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。 催化剂只能改变化学反应的速率,不能改变化学反应的产率。 催化剂在化学反应前后不改变,其反应过程中有可能改变。 不同的化学反应有不同的催化剂,同一化学反应也可能有几种催化剂。 生物体内的酶属于催化剂。 氧气的工业制法 实验室制取氧气属于化学变化,工业制取氧气属于物理变化,这是二者的根本区别。 空气中约含21%的氧气,是制取氧气的廉价易得的原料。 第一种制法(分离液态空气法):在低温、加压的条件下,气态空气变为液态。由于液态氮的沸点比液态氧的沸点低,在-196℃的情况下,液态氮蒸发,剩下的就是液态氧。通常我们把氧气贮存在蓝色的钢瓶里。 第二种制法:利用膜分离技术,在一定压力下,让空气通过具有富集氧气功能的薄膜,可得到含氧量较高的富氧空气。 练习 在一定条件下,甲、乙、丙、丁四种物质在一密闭容器中充分反应,测得反应前后各物质的质量如表所示。根据表中信息判断下列说法正确的是   物质 甲 乙 丙 丁 反应前的质量 2 30 20 10 反应后的质量 m 39 5 16 A. 该反应是化合反应 B. 甲一定是该反应的催化剂 C. 反应过程中乙、丙变化的质量比为3:5 D. 丙可能是单质 如图所示,过氧化氢在催化剂二氧化锰的作用下,迅速分解放出大量氧气。下列现象正确的是   A. 气球胀大,红墨水左移 B. 气球缩小,红墨水右移 C. 气球胀大,红墨水右移 D. 气球缩小,红墨水左移 下列关于催化剂的说法中,正确的是   A. 加入催化剂一定使化学反应的速率加快 B. 不使用催化剂物质就不能发生化学反应 C. 使用催化剂可增加生成物的量 D. 催化剂的化学性质及质量在化学反应前后保持不变 实验室用高锰酸钾制氧气,有如下操作:加热检查装置的气密性加入药品,按装置图接好装置用排水法收集氧气从水槽中取出导管?熄灭酒精灯正确的操作顺序是   A. B. C. D. 下列是一些装置气密性的检查方法,其中正确的是   A. B. C. D. 用氯酸钾加热制氧气时,错把高锰酸钾当二氧化锰混入,其结果是   A. 速率加快,生成氧气量不变 B. 速率加快,生成氧气增多 C. 生成氧气的质量不变 D. 不生成氧气 实验室用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取氧气,小明所在的小组实验后试管破裂了,在对造成试管破裂的原因分析中,你认为正确的个数是   酒精灯外焰部分温度太高了氯酸钾与二氧化锰没有混合均匀 加热前没有预热试管外壁有水试管底部与灯芯接触了试管口向上倾斜了 加热后立即用冷水冲洗了试管用排水法收集氧气结束后先熄灭了酒精灯。 A. 8个 B. 7个 C. 6个 D. 5个 如图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置,请回答下列问题: 写出下列仪器的名称:b______. 实验室用高锰酸钾制取氧气,可选用发生装置______填字母序号,反应的文字表达式为_ _ 若用装置D收集氧气,验满的方法是______ 若用装置F收集氧气实验结束,应注意______,此时发现水槽中的水变成了浅紫红色,你认为产生该现象最可能的原因是______. 实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气,拖选用C做发生装置,你认为选用C的优点是与B比较______. 是一种可用于集气、洗气等的多功能装置,欲使用装置E用排空气法收集氧气,则氧气应从______填“m”或“n”端通入. 如果改用氯酸钾和二氧化锰制取氧气,该反应中二氧化锰起到______作用,反应前后二氧化锰的质量分数______填“增大”“减小”或“不变”,它可以反复使用,我们在实验室可以用______的方法回收二氧化锰. 在实验室里,可用硫化亚铁固体和稀硫酸的反应来制取硫化氢气体,在通常情况下硫化氢是一种无色、有臭鸡蛋味的有毒气体,能溶于水且水溶液呈酸性,密度比空气大实验室制取硫化氢应选用的发生装置是______填字母,实验结束后剩余的硫化氢气体可以用______来吸收. 化学是一门以实验为基础的学科,化学所取得的丰硕成果,是与实验的重要作用分不开的结合下列实验装置图回答问题: 写出图中带标号仪器的名称:____________. 若实验室对你开放,请从图1中选择合适的装置,制取一种你熟悉的气体你想制取的气体是______,选择的发生装置是______填序号,下同,选择的收集装置是______,选择此收集装置的理由是______. 装置B虽然操作简便,但无法控制反应速率请从图2中选取______填序号取代B中的单孔塞,以达到控制反应速率的目的. 化学小组的同学们准备制取氧气实验室现有双氧水、二氧化锰,以及下列仪器: 仪器名称______,仪器名称______. 写出实验室制取氧气的文字或符号表达式______,该反应属于______反应填反应类型. 根据药品选择制取氧气所需的发生装置为______填字母 若要收集一瓶较纯净的氧气,应选择装置______填字母,这种方法怎样判断氧气收集满了______. 小明同学用E装置进行“铁丝燃烧”实验,观察到:铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,生成______色固体该反应的文字或符号表达式为______但实验结束后,他发现集气瓶被炸裂了,请你帮他分析一下原因______. 装置A中反应很剧烈,据此提出的实验安全注意事项是______填字母. A.用体积较小的锥形瓶加热反应物减小过氧化氢的浓度. 某学生设计用高锰酸钾为原料制取氧气的实验装置如图,回答 写出图中仪器的名称: c ______ d ______ 写出图中存在的3处错误. ______ ______ ______ . 新九年级化学暑期预习作业(五) 第二单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气 预习 气体制取装置(难度较大,需要好好理解) 气体发生装置 加热固体制备气体的装置(见上图①) 反应物和反应条件的特征:反应物都是固体,反应需要加热。 装置气密性的检查方法:将导气管的出口浸没在水中,双手紧握试管。如果水中出现气泡,说明装置气密性良好。(原理:气体的热胀冷缩) 加热时的注意事项: 药品要斜铺在在试管底部,便于均匀受热。 试管口要略向下倾斜,防止冷凝水回流热的试管底部使试管炸裂。 试管内导管应稍露出胶塞即可。如果太长,不利于气体排出。 停止反应时,应先把导管从水槽中移出,再熄灭酒精灯,防止水槽中的水被倒吸入热的试管中,使试管炸裂。 选择装置时,要选择带有橡皮塞的弯管。 固液混合在常温下反应制备气体的装置(见上图②) 反应物和反应条件的特征:反应物中有固体和液体,反应不需要加热。 装置气密性的检查方法:在导管出口处套上橡皮塞,用弹簧夹夹紧橡皮塞,从漏斗中加水。如果液面稳定后水面不下降,则表明装置气密性良好。 要根据实际情况选择(a)(b)(c)(d)四种装置。 装置(a)的特点:装置简单,适用于制取少量的气体;容易造成气体泄漏,增加药品不太方便。 装置(b)的特点:便于随时添加药品。 装置(c)的特点:可以控制反应速率。 装置(d)的特点:可以控制反应的发生和停止。(希望停止反应时,用弹簧夹夹住橡皮管。这时由于试管内的气压大于外界大气压,试管内的液面会下降) 如果使用长颈漏斗,注意长颈漏斗的下端管口应插入液面以下,形成液封,防止生成的气体从长颈漏斗逸出。使用分液漏斗时无需考虑这个问题。 选择装置时,要选择带有橡皮塞的直管。(a)装置使用单孔橡皮塞,(b)(c)(d)装置使用双孔橡皮塞。 固体药品通过锥形瓶口加入,液体药品通过分液漏斗加入。 气体收集装置 排水法收集气体的装置(见右图) 适用情况:收集的气体不溶或难溶于水,且不与水反应。 注意事项: 集气瓶中不能留有气泡,否则收集到的气体不纯。 应当等到气泡连续均匀地放出后再收集气体,否则收集到的气体不纯。 在气泡连续均匀放出之前,导气管管口不应伸入到集气瓶口。 如果瓶口出现气泡,说明气体收集满。 如果需要较干燥的气体,请不要使用排水法。 气体收集完毕后,要在水下把玻璃片盖在集气瓶口上,否则收集到的气体不纯。 收集完毕后,如果收集的气体的密度比空气大,集气瓶口应该朝上;如果收集的气体的密度比空气小,集气瓶口应该朝下。 向上排空气法收集气体的装置(见右图) 适用情况:气体密度大于空气(相对分子质量大于29),且不与空气中的成分反应。 要求:导管伸入集气瓶底,以利于排净空气。 密度和空气接近的气体,不宜用排空气法收集。 暂存气体时,只需将集气瓶正放在桌面上,盖上毛玻璃片就可以了。 向下排空气法收集气体的装置(见右图) 适用情况:气体密度小于空气(相对分子质量小于29),且不与空气中的成分反应。 要求:导管伸入集气瓶底,以利于排净空气。 密度和空气接近的气体,不宜用排空气法收集。 暂存气体时,需要盖上毛玻璃片并将集气瓶倒放在桌面上。 导气管属于发生装置。把导气管画在收集装置中,是为了更好地说明问题。 实验室制取氧气 加热高锰酸钾制取氧气 反应原理:高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 发生装置:由于反应物是固体,反应需要加热,所以选择加热固体制备气体的装置。 收集装置:由于氧气不易溶于水,且不与水发生化学反应,所以可以选择排水法收集气体的装置。 由于氧气的密度比空气大,且不与空气中的成分发生化学反应,所以可以选择向上排空气法收集气体的装置。 步骤: ① 查:检查装置的气密性。 ② 装:将高锰酸钾装入干燥的试管,并在试管口放一团棉花,并用带导管的橡皮塞塞紧试管。 ③ 定:将试管固定在铁架台上。 ④ 点:点燃酒精灯,试管均匀受热后,就使酒精灯固定在试管底部加热。 ⑤ 收:根据所选的收集装置来确定气体的收集方法。 ⑥ 移:把导管移出水槽。 ⑦ 熄:熄灭酒精灯。 验满:(用排水法收集)如果集气瓶口有气泡出现,说明气体收集满了。 (用向上排空气法收集)将带火星的木条放在集气瓶口,如果带火星的木条复燃,说明氧气收集满了。 检验:将带火星的木条伸入到集气瓶内,如果带火星的木条复燃,说明是氧气。 注意事项: 停止反应时,应先把导管从水槽中移出,再熄灭酒精灯,防止水槽中的水被倒吸入热的试管中,使试管炸裂。 加热高锰酸钾时,试管口要放一团棉花,防止高锰酸钾被吹入导管,使导管堵塞。 棉花不要离高锰酸钾太近,否则会导致发生装置爆炸。 分解过氧化氢溶液制取氧气 反应原理:过氧化氢水+氧气(催化剂可换成硫酸铜溶液) 发生装置:由于反应物是固体和液体,反应不需要加热,所以选择固液混合在常温下制取气体的装置。 收集装置:由于氧气不易溶于水,且不与水发生化学反应,所以可以选择排水法收集气体的装置。 由于氧气的密度比空气大,且不与空气中的成分发生化学反应,所以可以选择向上排空气法收集气体的装置。 验满:(用排水法收集)如果集气瓶口有气泡出现,说明气体收集满了。 (用向上排空气法收集)将带火星的木条放在集气瓶口,如果带火星的木条复燃,说明氧气收集满了。 检验:将带火星的木条伸入到集气瓶内,如果带火星的木条复燃,说明是氧气。 不能用加热过氧化氢溶液的方法制取氧气!因为加热过氧化氢溶液时,过氧化氢分解产生的氧气和水蒸气一起逸出,水蒸气的干扰会使带火星的木条不能复燃。 加热氯酸钾制取氧气 反应原理:氯酸钾氯化钾+氧气 发生装置和收集装置:和加热高锰酸钾制取氧气的装置相同。 验满:(用排水法收集)如果集气瓶口有气泡出现,说明气体收集满了。 (用向上排空气法收集)将带火星的木条放在集气瓶口,如果带火星的木条复燃,说明氧气收集满了。 检验:将带火星的木条伸入到集气瓶内,如果带火星的木条复燃,说明是氧气。 催化剂 在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。 催化剂只能改变化学反应的速率,不能改变化学反应的产率。 催化剂在化学反应前后不改变,其反应过程中有可能改变。 不同的化学反应有不同的催化剂,同一化学反应也可能有几种催化剂。 生物体内的酶属于催化剂。 氧气的工业制法 实验室制取氧气属于化学变化,工业制取氧气属于物理变化,这是二者的根本区别。 空气中约含21%的氧气,是制取氧气的廉价易得的原料。 第一种制法(分离液态空气法):在低温、加压的条件下,气态空气变为液态。由于液态氮的沸点比液态氧的沸点低,在-196℃的情况下,液态氮蒸发,剩下的就是液态氧。通常我们把氧气贮存在蓝色的钢瓶里。 第二种制法:利用膜分离技术,在一定压力下,让空气通过具有富集氧气功能的薄膜,可得到含氧量较高的富氧空气。 练习 在一定条件下,甲、乙、丙、丁四种物质在一密闭容器中充分反应,测得反应前后各物质的质量如表所示。根据表中信息判断下列说法正确的是   物质 甲 乙 丙 丁 反应前的质量 2 30 20 10 反应后的质量 m 39 5 16 A. 该反应是化合反应 B. 甲一定是该反应的催化剂 C. 反应过程中乙、丙变化的质量比为3:5 D. 丙可能是单质 【答案】C 【解析】反应前物质的总质量为:,反应后物质的总质量为:,则,甲质量没变,可是该反应的催化剂;乙丁质量增加,应为该反应的生成物;丙质量减少,应为该反应的反应物; A、由以上分析,丙生成乙和丁,故反应为分解反应,故A错误; B、甲反应前后质量没变,故可能为催化剂,也可能不参加反应,故B说法错误; C、乙增加了,丙减少了,故乙、丙变化的质量比为9g::5,故C说法正确; D、丙是分解反应的反应物,是化合物,故D说法错误; 如图所示,过氧化氢在催化剂二氧化锰的作用下,迅速分解放出大量氧气。下列现象正确的是   A. 气球胀大,红墨水左移 B. 气球缩小,红墨水右移 C. 气球胀大,红墨水右移 D. 气球缩小,红墨水左移 【答案】D 【解析】过氧化氢在催化剂二氧化锰的作用下,迅速分解产生大量氧气,会造成瓶内压强增大,充气气球内的气体沿导管逸出,故会观察到气球缩小,红墨水左移。 下列关于催化剂的说法中,正确的是   A. 加入催化剂一定使化学反应的速率加快 B. 不使用催化剂物质就不能发生化学反应 C. 使用催化剂可增加生成物的量 D. 催化剂的化学性质及质量在化学反应前后保持不变 【答案】D 【解析】A、催化剂能加快反应速度也能减慢反应速度,故选项说法错误。 B、不使用催化剂,物质能发生化学反应,只是反应速率会发生变化,故选项说法错误。 C、催化剂只能改变化学反应速率,对生成物的质量无影响,使用催化剂不能增加生成物的质量,故选项说法错误。 D、催化剂的化学性质及质量在化学反应前后保持不变,故选项说法正确。 实验室用高锰酸钾制氧气,有如下操作:加热检查装置的气密性加入药品,按装置图接好装置用排水法收集氧气从水槽中取出导管?熄灭酒精灯正确的操作顺序是   A. B. C. D. 【答案】B 【解析】根据实验室用高锰酸钾制取氧气时操作步骤:查装定点收移熄,可知操作顺序正确的是; 下列是一些装置气密性的检查方法,其中正确的是   A. B. C. D. 【答案】B 【解析】A、该装置未构成封闭体系,即左边的导管与大气相通;无论该装置气密性是否良好,烧杯中的导管口均不会有气泡产生,不能判断气密性是否良好,故选项错误. B、该选项用的是注水法,原理为:向长颈漏斗中注水,直到长颈漏斗中的液面高于锥形瓶中的液面,且两者液面差不再改变,就证明该装置气密性良好,能判断气密性是否良好,故选项正确. C、该装置未构成封闭体系,即左边的长颈漏斗与大气相通;无论该装置气密性是否良好,烧杯中的导管口均不会有气泡产生,不能判断气密性是否良好,故选项错误. D、该装置未构成封闭体系,即左边的导管与大气相通;无论该装置气密性是否良好,烧杯中的导管口均不会有气泡产生,不能判断气密性是否良好,故选项错误. 用氯酸钾加热制氧气时,错把高锰酸钾当二氧化锰混入,其结果是   A. 速率加快,生成氧气量不变 B. 速率加快,生成氧气增多 C. 生成氧气的质量不变 D. 不生成氧气 【答案】B 【解析】A、高锰酸钾可分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,所以生成氧气的质量与单纯加热氯酸钾相比,质量要增加,同时由于产生了二氧化锰,能够加快化学反应速率故A错误; B、高锰酸钾可分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,所以生成氧气的质量与单纯加热氯酸钾相比,质量要增加,同时由于产生了二氧化锰,能够加快化学反应速率,故B正确; C、高锰酸钾分解生成氧气,生成氧气质量增加,故C错误; D、氯酸钾和高锰酸钾都能够分解生成氧气,故D错误。 实验室用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取氧气,小明所在的小组实验后试管破裂了,在对造成试管破裂的原因分析中,你认为正确的个数是   酒精灯外焰部分温度太高了氯酸钾与二氧化锰没有混合均匀 加热前没有预热试管外壁有水试管底部与灯芯接触了试管口向上倾斜了 加热后立即用冷水冲洗了试管用排水法收集氧气结束后先熄灭了酒精灯。 A. 8个 B. 7个 C. 6个 D. 5个 【答案】C 如图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置,请回答下列问题: 写出下列仪器的名称:b______. 实验室用高锰酸钾制取氧气,可选用发生装置______填字母序号,反应的文字表达式为_ _ 若用装置D收集氧气,验满的方法是______ 若用装置F收集氧气实验结束,应注意______,此时发现水槽中的水变成了浅紫红色,你认为产生该现象最可能的原因是______. 实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气,拖选用C做发生装置,你认为选用C的优点是与B比较______. 是一种可用于集气、洗气等的多功能装置,欲使用装置E用排空气法收集氧气,则氧气应从______填“m”或“n”端通入. 如果改用氯酸钾和二氧化锰制取氧气,该反应中二氧化锰起到______作用,反应前后二氧化锰的质量分数______填“增大”“减小”或“不变”,它可以反复使用,我们在实验室可以用______的方法回收二氧化锰. 在实验室里,可用硫化亚铁固体和稀硫酸的反应来制取硫化氢气体,在通常情况下硫化氢是一种无色、有臭鸡蛋味的有毒气体,能溶于水且水溶液呈酸性,密度比空气大实验室制取硫化氢应选用的发生装置是______填字母,实验结束后剩余的硫化氢气体可以用______来吸收. 【答案】长颈漏斗;A;高锰酸钾锰酸钾二氧化锰氧气;将带火星的木条放在集气瓶口,木条复燃,证明集满;先撤导管,后熄灭酒精灯;试管口没有放一团棉花;控制反应速率;m;催化;增大;过滤;B或C;氢氧化钠溶液 化学是一门以实验为基础的学科,化学所取得的丰硕成果,是与实验的重要作用分不开的结合下列实验装置图回答问题: 写出图中带标号仪器的名称:____________. 若实验室对你开放,请从图1中选择合适的装置,制取一种你熟悉的气体你想制取的气体是______,选择的发生装置是______填序号,下同,选择的收集装置是______,选择此收集装置的理由是______. 装置B虽然操作简便,但无法控制反应速率请从图2中选取______填序号取代B中的单孔塞,以达到控制反应速率的目的. 【答案】酒精灯;长颈漏斗;;B;或;氧气密度比空气大或氧气不易溶于水;Ⅲ 化学小组的同学们准备制取氧气实验室现有双氧水、二氧化锰,以及下列仪器: 仪器名称______,仪器名称______. 写出实验室制取氧气的文字或符号表达式______,该反应属于______反应填反应类型. 根据药品选择制取氧气所需的发生装置为______填字母 若要收集一瓶较纯净的氧气,应选择装置______填字母,这种方法怎样判断氧气收集满了______. 小明同学用E装置进行“铁丝燃烧”实验,观察到:铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,生成______色固体该反应的文字或符号表达式为______但实验结束后,他发现集气瓶被炸裂了,请你帮他分析一下原因______. 装置A中反应很剧烈,据此提出的实验安全注意事项是______填字母. A.用体积较小的锥形瓶加热反应物减小过氧化氢的浓度. 【答案】长颈漏斗 ? 集气瓶 ? ? 分解 ? A ? D ? 集气瓶口有气泡冒出 ? 黑 ? ? 瓶底未铺细沙或放少量水 ? C 某学生设计用高锰酸钾为原料制取氧气的实验装置如图,回答 写出图中仪器的名称: c ______ d ______ 写出图中存在的3处错误. ______ ______ ______ . 【答案】铁架台;水槽;试管口应略向下倾斜;试管口应放一团棉花;导气管稍微露出橡皮塞即可

  • ID:7-7555197 人教版化学 八升九 暑期预习作业(七)3.3 元素(含答案)

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    新九年级化学暑期预习作业(七) 第三单元 物质构成的奥秘 课题3 元素 练习 一、元素 含义: 的总称。 注意: 元素的种类由原子的 决定,质子数不同,元素种类不同。 不同种元素最本质的区别是质子数不同或核电荷数不同。 元素只讲 ,不讲个数,微观粒子既讲种类又讲个数。 元素的分类: 元素:除“汞”以外都是“钅”旁 元素:固态:“石”字旁、液态:“氵”字旁、气态:“气”字头 元素的分布: 地壳中含量前四位的元素: 生物细胞(人体)中含量前四位的元素: 空气中前二位的元素: 二、元素符号 书写原则:一大二小 表示的意义:① ; ② ; ③ 。 例如:H:①表示氢元素 ②表示一个氢原子 Cu:①铜元素 ②一个铜原子 ③铜这种物质 2H:2个氢原子。 三、物质组成的描述 物质由元素组成。例:水由氢元素和氧元素组成。 注意:元素只论种类,不论个数。不能说“水是由二个氢元素和一个氧元素组成”。 四、元素周期表 发现者:俄国科学家 结构: 个周期 个族 元素周期表共有 个横行和 纵行,每一个周期开头都是 元素(第一周期除外),靠近尾部是非金属元素,结尾是 元素。 在元素周期表中,原子序数= = = 。 元素周期表与原子结构的关系: 每一个横行叫一个 ,同一周期,从左至右 相同,最外层电子数依次增加。 每一个纵行叫一个 ,同一族,从上到下电子层数依次增加, 相同。 元素周期表中每一方格提供的信息: 练习 元素周期表是学习化学的重要工具,由如图是元素周期表的一格,从中获得信息错误的483997021590是(  ) A. 该元素的符号是CO B. 该元素相对原子质量为58.93 C. 该元素的原子序数为27 D. 该元素原子核带27个单位正电荷 下列化学用语中,表示一种元素,又表示一个原子,还表示一种物质的是(  ) A. N2 B. O C. Cu D. CO2 下列说法正确的是(????) A. 金刚石和石墨的组成元素相同,原子排列方式相同 B. CO与CO2的组成元素相同,分子结构也相同 C. H2O2与H2O的组成元素相同,化学性质相同 D. 同种元素的原子可能具有不同的中子数 今年4月,科学家在深海海底发现了大量未来太阳能光伏发电必需的元素-碲。碲元素389509056515在周期表中的信息如图所示。下列说法不正确的是(  ) A. 碲是非金属元素 B. 碲的元素符号为Te C. 碲原子的核外电子数为52 D. 碲元素的相对原子质量为127.6g right0硼是作物生长必需的微量营养元素,硼元素的相关信息如图所示。下列有关硼的说法正确的是(  ) A. 相对原子质量是10.81g B. 属于金属元素 C. 原子的核电荷数为5 D. 原子核外有6个电子 与元素的化学性质关系最密切的是(  ) A. 原子的最外层电子数 B. 元素的相对原子质量 C. 元素的核电荷数 D. 原子的核外电子数 蒸馏水不宜养鱼,是因为蒸馏水中几乎不含有(  ) A. 氧元素 B. 氧分子 C. 氢元素 D. 氧原子 下列四种粒子的结构示意图中,说法正确的是(  ) center0A. 它们表示四种不同的元素 B. ②在化学变化时易失两个电子 C. ①③④表示的元素都是非金属元素 D. ①④表示的是阳离子 铬在元素周期表中信息如图所示,下列有关铬元素的说法正确的是(  ) 442849098425A. 原子序数是24 B. 属于非金属元素 C. 一个铬原子核外有28个电子 D. 相对原子质量为52.00g 有机锗具有抗肿瘤活性,锗元素的部分信息见图,则下列说法错误的是(  ) center0A. x=2 B. 锗原子的电子数为32 C. 人体中锗是常量元素 D. 锗原子的中子数为41 2820035381000如图示中,表示纯净物的是______(填序号,下同),表示混合物的是______,由分子直接构成的是______,由原子直接构成的是______. 如图是一些粒子的结构示意图,请仔细观察、分析,然后回答下列问题: (1)上述粒子中属于同一种元素的是 ______ (填序号,下同),属于阳离子的是 ______ ; (2)化学性质相似的元素是 ______ ; (3)②是 ______ (金属、非金属)元素,在化学变化中容易 ______ (得到、失去)电子。 根据下列粒子结构示意图,回答问题。 (1)A、B、C、D所示粒子共表示______种元素(填数字)。 (2)D所示粒子在化学反应中容易______电子(填“得到”或“失去”)。 (3)若E中x=10?时,则该粒子属于______(填“原子”或“离子”)。 试用“分子”、“原子”或“元素”回答: (1)2P2O5表示2个五氧化二磷______,nFe表示n个铁______;酒精易挥发,这表明酒精______在作扩散运动,由液态变成气态,表明酒精______间的距离变大了;氧气能够压缩,这表明氧气的______之间有间隔。 (2)氧______保持着氧气的化学性质。铁______保持铁单质的化学性质。 (3)空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等不同物质的______,所以空气是混合物;地壳中主要是由O、Si、Al、Fe等______所组成;氧化物中一定只含两种______,且其中一种是氧______。 (4)“N”不仅表示氮______,还能表示一个氮______。“2H”表示______。一个水分子是由2个氢______和1个氧______构成的。 113284001238250000新九年级化学暑期预习作业(七) 第三单元 物质构成的奥秘 课题3 元素 练习 一、元素 含义: 的总称。 注意: 元素的种类由原子的 决定,质子数不同,元素种类不同。 不同种元素最本质的区别是质子数不同或核电荷数不同。 元素只讲 ,不讲个数,微观粒子既讲种类又讲个数。 元素的分类: 元素:除“汞”以外都是“钅”旁 元素:固态:“石”字旁、液态:“氵”字旁、气态:“气”字头 元素的分布: 地壳中含量前四位的元素: 生物细胞(人体)中含量前四位的元素: 空气中前二位的元素: 二、元素符号 书写原则:一大二小 表示的意义:① ; ② ; ③ 。 例如:H:①表示氢元素 ②表示一个氢原子 Cu:①铜元素 ②一个铜原子 ③铜这种物质 2H:2个氢原子。 三、物质组成的描述 物质由元素组成。例:水由氢元素和氧元素组成。 注意:元素只论种类,不论个数。不能说“水是由二个氢元素和一个氧元素组成”。 四、元素周期表 发现者:俄国科学家 结构: 个周期 个族 元素周期表共有 个横行和 纵行,每一个周期开头都是 元素(第一周期除外),靠近尾部是非金属元素,结尾是 元素。 在元素周期表中,原子序数= = = 。 元素周期表与原子结构的关系: 每一个横行叫一个 ,同一周期,从左至右 相同,最外层电子数依次增加。 每一个纵行叫一个 ,同一族,从上到下电子层数依次增加, 相同。 元素周期表中每一方格提供的信息: 练习 元素周期表是学习化学的重要工具,由如图是元素周期表的一格,从中获得信息错误的483997021590是(  ) A. 该元素的符号是CO B. 该元素相对原子质量为58.93 C. 该元素的原子序数为27 D. 该元素原子核带27个单位正电荷 【答案】A 【解析】A、根据元素周期表中的一格可知,字母表示该元素的元素符号,该元素的符号是Co,故选项说法错误。 B、根据元素周期表中的一格可知,汉字下面的数字表示相对原子质量,元素的相对原子质量为58.93,故选项说法正确。 C、根据元素周期表中的一格可知,左上角的数字为27,该元素的原子序数为27,故选项说法正确。 D、根据元素周期表中的一格可知,左上角的数字为27,表示原子序数为27;根据原子序数=核电荷数=质子数,则该元素原子核带27个单位的正电荷,故选项说法正确。 下列化学用语中,表示一种元素,又表示一个原子,还表示一种物质的是(  ) A. N2 B. O C. Cu D. CO2 【答案】C 下列说法正确的是(????) A. 金刚石和石墨的组成元素相同,原子排列方式相同 B. CO与CO2的组成元素相同,分子结构也相同 C. H2O2与H2O的组成元素相同,化学性质相同 D. 同种元素的原子可能具有不同的中子数 【答案】D 今年4月,科学家在深海海底发现了大量未来太阳能光伏发电必需的元素-碲。碲元素389509056515在周期表中的信息如图所示。下列说法不正确的是(  ) A. 碲是非金属元素 B. 碲的元素符号为Te C. 碲原子的核外电子数为52 D. 碲元素的相对原子质量为127.6g 【答案】D right0硼是作物生长必需的微量营养元素,硼元素的相关信息如图所示。下列有关硼的说法正确的是(  ) A. 相对原子质量是10.81g B. 属于金属元素 C. 原子的核电荷数为5 D. 原子核外有6个电子 【答案】C 与元素的化学性质关系最密切的是(  ) A. 原子的最外层电子数 B. 元素的相对原子质量 C. 元素的核电荷数 D. 原子的核外电子数 【答案】A 蒸馏水不宜养鱼,是因为蒸馏水中几乎不含有(  ) A. 氧元素 B. 氧分子 C. 氢元素 D. 氧原子 【答案】B 下列四种粒子的结构示意图中,说法正确的是(  ) center0A. 它们表示四种不同的元素 B. ②在化学变化时易失两个电子 C. ①③④表示的元素都是非金属元素 D. ①④表示的是阳离子 【答案】B 【解析】A、元素是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称,决定元素种类的是质子数(即核电荷数),它们的核内质子数分别为8、12、11、12,表示三种不同的元素,故选项说法错误. B、②的最外层电子数为2,在化学反应中易失去2个电子而形成阳离子,故选项说法正确. C、①③④的核内质子数分别是8、11、12,分别为氧、钠、镁元素,其中钠、镁属于金属元素,故选项说法错误. D、①质子数=8,核外电子数=10,质子数<核外电子数,为阴离子;④质子数=12,核外电子数=10,质子数>核外电子数,为阳离子;故选项说法错误. 铬在元素周期表中信息如图所示,下列有关铬元素的说法正确的是(  ) 442849098425A. 原子序数是24 B. 属于非金属元素 C. 一个铬原子核外有28个电子 D. 相对原子质量为52.00g 【答案】A 有机锗具有抗肿瘤活性,锗元素的部分信息见图,则下列说法错误的是(  ) center0A. x=2 B. 锗原子的电子数为32 C. 人体中锗是常量元素 D. 锗原子的中子数为41 【答案】C 2820035381000如图示中,表示纯净物的是______(填序号,下同),表示混合物的是______,由分子直接构成的是______,由原子直接构成的是______. 【答案】ACD;B;AD;C 如图是一些粒子的结构示意图,请仔细观察、分析,然后回答下列问题: (1)上述粒子中属于同一种元素的是 ______ (填序号,下同),属于阳离子的是 ______ ; (2)化学性质相似的元素是 ______ ; (3)②是 ______ (金属、非金属)元素,在化学变化中容易 ______ (得到、失去)电子。 【答案】(1)②④;⑤;(2)②⑦;(3)非金属;得到 根据下列粒子结构示意图,回答问题。 (1)A、B、C、D所示粒子共表示______种元素(填数字)。 (2)D所示粒子在化学反应中容易______电子(填“得到”或“失去”)。 (3)若E中x=10?时,则该粒子属于______(填“原子”或“离子”)。 【答案】3 ? 得到 ? 原子 试用“分子”、“原子”或“元素”回答: (1)2P2O5表示2个五氧化二磷______,nFe表示n个铁______;酒精易挥发,这表明酒精______在作扩散运动,由液态变成气态,表明酒精______间的距离变大了;氧气能够压缩,这表明氧气的______之间有间隔。 (2)氧______保持着氧气的化学性质。铁______保持铁单质的化学性质。 (3)空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等不同物质的______,所以空气是混合物;地壳中主要是由O、Si、Al、Fe等______所组成;氧化物中一定只含两种______,且其中一种是氧______。 (4)“N”不仅表示氮______,还能表示一个氮______。“2H”表示______。一个水分子是由2个氢______和1个氧______构成的。 【答案】(1)分子;原子;分子;分子;分子;(2)分子;原子;(3)分子;元素;元素;元素; (4)元素;原子;2个氢原子;原子;原子

  • ID:7-7555195 人教版化学 八升九 暑期预习作业(八)4.1 爱护水资源 4.2 水的净化(含答案)

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    新九年级化学暑期预习作业(八) 第四单元 自然界的水 课题1 爱护水资源 预习(了解即可) 爱护水资源——一方面要节约用水,另一方面要防止水体污染 节约用水的一些具体措施: 提高水的利用效率。 使用新技术,改革工艺和改变习惯。 污水处理之后,循环利用。 “一水多用”,如使用“中水”(生活污水处理后,达到一定水质标准的非饮用水)洗车、使用淘米水浇花等。 防止水体污染的一些具体措施: 不使用含磷洗衣粉。 工业“三废”要进行综合利用和经处理后再排放。 农业上提倡使用农家肥,合理使用化肥和农药。 以预防为主,治理为辅。 练习 “节能减排”是可持续发展的一项重要举措。下列图标中,属于节能标志的是   A. B. C. D. “绿水青山就是金山银山”,下列措施或行为不利于留住“绿水青山”的是   A. 工业废水处理达标后再排放 B. 农业上合理使用化肥和农药 C. 生活污水实现集中处理和排放 D. 固体垃圾直接倒入江河 下列工业、农业、生活用水方式不宜提倡的是   A. 园林喷灌、滴灌 B. 工业用水重复使用 C. 口杯接水刷牙 D. 用流动水为西瓜降温 课题2 水的净化 预习 自来水厂的净水过程中涉及到的净水方法有沉淀、过滤、吸附、消毒(化学变化)。 一、水的净化方法 沉淀(物理变化):除去水中的不溶性杂质。 静置沉淀 吸附沉淀:加絮凝剂明矾。 明矾作用:溶于水后生成的胶状物吸附杂质使其沉降。 过滤(物理变化):是一种将 分离的基本操作方法 原理:可溶性物质能透过滤纸,固体不能透过滤纸而留在滤纸上 适用范围:分离不溶性固体和液体或除去混合物中不溶性杂质 仪器:铁架台、 、 、 玻璃棒的作用: 操作注意事项:“一贴二低三靠” “一贴”:滤纸用水润湿,紧贴漏斗内壁,不留气泡,为了加快过滤速度。 “二低”:①滤纸边缘要低于漏斗边缘,防止 。 ②漏斗内液面要低于滤纸边缘,防止液体未经过滤而从滤纸和漏斗的间隙流下,使滤液浑浊。 “三靠”:①倾倒液体的烧杯尖嘴要紧靠玻璃棒,防止 。 ②玻璃棒斜靠三层滤纸处,防止滤纸破损。 ③漏斗下端管口要紧靠承接滤液的烧怀内壁, 。 注意:过滤只能除去不溶性杂质,不能除去可溶性杂质,过滤不能降低水的硬度,所得的水不能看作纯水。 吸附(物理变化):利用 的吸附作用。既能除去不溶性杂质,也能除去可溶性杂质如色素和异味。 蒸馏(物理变化):(蒸馏得到的水是净化程度最高的水) 原理:通过加热的方法使水变成水蒸气后冷凝成水 适用范围:分离和提纯液态混合物,或把混在溶液中的杂质除去 注意:A.蒸馏烧瓶下面必须垫上 B.蒸馏烧瓶内应加入几粒 (或 ):防止 C.温度计的水银球应对着蒸馏烧瓶的支管口处是为了测定水蒸气的温度 D.冷却水的流向应跟蒸气的流向相反(从下而上,是为了提高冷凝效果) E.简易装置中导气管很长起冷凝作用。 二、硬水与软水 定义: 硬水: 。例如河水、井水等。 软水: 。例如雪水、雨水等。 鉴别方法: 。 长期使用硬水的坏处:浪费肥皂,洗不干净衣服;锅炉容易结成水垢,不仅浪费燃料,还易使管道变形甚至引起锅炉爆炸。 硬水软化的方法: 生活中: 实验室: 蒸馏 课外实验:自制的净水装置中小卵石、石英沙、蓬松棉的作用是过滤。活性炭的作用是吸附。 练习 下列操作可有效降低水的硬度的是   A. 静置 B. 煮沸 C. 过滤 D. 吸附 水是生命之源下列有关水的说法错误的是   A. 水通过三态变化,实现了自身的天然循环 B. 用肥皂水可以区分硬水与软水 C. 生活中可以用煮沸的方法降低水的硬度 D. 通过过滤可以除去水中异味物质 下列关于水的净化的说法,不正确的是   A. 活性炭可除去水中的异味 B. 过滤可以除去水中所有的杂物 C. 硬水通过煮沸可降低硬度 D. 蒸馏对水的净化程度最高 净水时加明矾的作用是   A. 除去异味 B. 杀菌消毒 C. 吸附沉降 D. 降低硬度 河水净化的主要步骤如图所示。下列有关说法错误的是? ? ?? A. 步骤Ⅰ可以除去难溶性杂质 B. X试剂可以是明矾 C. 步骤Ⅲ可杀菌、消毒 D. 净化后的水仍是混合物 在野外和灾区可以用下列几个步骤将河水转化成饮用水:化学沉降用明矾消毒杀菌漂白粉自然沉降?加热煮沸以上处理过程最合理的顺序是   A. B. C. D. 过滤操作时,不需要的仪器是   A. 烧杯 B. 漏斗 C. 蒸发皿 D. 玻璃棒 今年国庆假期,小兵从旅游地带回一瓶浑浊的山泉水,他在化学实验室模拟自来水厂的净水过程,最终制成蒸馏水,流程如图所示: 操作的名称是______,实验室进行该操作时玻璃棒的作用是______,若经过操作后,所得液体C中仍有浑浊,写出一种可能的原因______; 操作主要是除去一些异味和色素,应选用的物质是______,该过程主要是;______填“物理”或“化学”变化; 取少量液体D于试管中,加入少量肥皂水,振荡,发现有较多浮渣产生,说明是______填“硬水”或“软水”,液体D经过操作得到的蒸馏水是______填“纯净物”或“混合物”; 地球表面约有被水覆盖,但可供人类利用的淡水总量却不足,“节约用水,从我做起”请你写出一种生活中节约用水的做法______. 图为精制粗盐的示意图,回答: 图中玻璃仪器除烧杯、玻璃棒外,还有______. 图中玻璃棒的作用是______. 玻璃仪器中的液面应______填“高”或“低”于滤纸边缘. 回答下列与水有关的问题。 生活中常用______区分硬水和软水; 自来水厂常利用______的吸附性,除去水中的异味; 电解水实验,证明水是由______组成的。 新九年级化学暑期预习作业(八) 第四单元 自然界的水 课题1 爱护水资源 预习(了解即可) 爱护水资源——一方面要节约用水,另一方面要防止水体污染 节约用水的一些具体措施: 提高水的利用效率。 使用新技术,改革工艺和改变习惯。 污水处理之后,循环利用。 “一水多用”,如使用“中水”(生活污水处理后,达到一定水质标准的非饮用水)洗车、使用淘米水浇花等。 防止水体污染的一些具体措施: 不使用含磷洗衣粉。 工业“三废”要进行综合利用和经处理后再排放。 农业上提倡使用农家肥,合理使用化肥和农药。 以预防为主,治理为辅。 练习 “节能减排”是可持续发展的一项重要举措。下列图标中,属于节能标志的是   A. B. C. D. 【答案】B “绿水青山就是金山银山”,下列措施或行为不利于留住“绿水青山”的是   A. 工业废水处理达标后再排放 B. 农业上合理使用化肥和农药 C. 生活污水实现集中处理和排放 D. 固体垃圾直接倒入江河 【答案】D 下列工业、农业、生活用水方式不宜提倡的是   A. 园林喷灌、滴灌 B. 工业用水重复使用 C. 口杯接水刷牙 D. 用流动水为西瓜降温 【答案】D 课题2 水的净化 预习 自来水厂的净水过程中涉及到的净水方法有沉淀、过滤、吸附、消毒(化学变化)。 一、水的净化方法 沉淀(物理变化):除去水中的不溶性杂质。 静置沉淀 吸附沉淀:加絮凝剂明矾。 明矾作用:溶于水后生成的胶状物吸附杂质使其沉降。 过滤(物理变化):是一种将 分离的基本操作方法 原理:可溶性物质能透过滤纸,固体不能透过滤纸而留在滤纸上 适用范围:分离不溶性固体和液体或除去混合物中不溶性杂质 仪器:铁架台、 、 、 玻璃棒的作用: 操作注意事项:“一贴二低三靠” “一贴”:滤纸用水润湿,紧贴漏斗内壁,不留气泡,为了加快过滤速度。 “二低”:①滤纸边缘要低于漏斗边缘,防止 。 ②漏斗内液面要低于滤纸边缘,防止液体未经过滤而从滤纸和漏斗的间隙流下,使滤液浑浊。 “三靠”:①倾倒液体的烧杯尖嘴要紧靠玻璃棒,防止 。 ②玻璃棒斜靠三层滤纸处,防止滤纸破损。 ③漏斗下端管口要紧靠承接滤液的烧怀内壁, 。 注意:过滤只能除去不溶性杂质,不能除去可溶性杂质,过滤不能降低水的硬度,所得的水不能看作纯水。 吸附(物理变化):利用 的吸附作用。既能除去不溶性杂质,也能除去可溶性杂质如色素和异味。 蒸馏(物理变化):(蒸馏得到的水是净化程度最高的水) 原理:通过加热的方法使水变成水蒸气后冷凝成水 适用范围:分离和提纯液态混合物,或把混在溶液中的杂质除去 注意:A.蒸馏烧瓶下面必须垫上 B.蒸馏烧瓶内应加入几粒 (或 ):防止 C.温度计的水银球应对着蒸馏烧瓶的支管口处是为了测定水蒸气的温度 D.冷却水的流向应跟蒸气的流向相反(从下而上,是为了提高冷凝效果) E.简易装置中导气管很长起冷凝作用。 二、硬水与软水 定义: 硬水: 。例如河水、井水等。 软水: 。例如雪水、雨水等。 鉴别方法: 。 长期使用硬水的坏处:浪费肥皂,洗不干净衣服;锅炉容易结成水垢,不仅浪费燃料,还易使管道变形甚至引起锅炉爆炸。 硬水软化的方法: 生活中: 实验室: 蒸馏 课外实验:自制的净水装置中小卵石、石英沙、蓬松棉的作用是过滤。活性炭的作用是吸附。 练习 下列操作可有效降低水的硬度的是   A. 静置 B. 煮沸 C. 过滤 D. 吸附 【答案】B 水是生命之源下列有关水的说法错误的是   A. 水通过三态变化,实现了自身的天然循环 B. 用肥皂水可以区分硬水与软水 C. 生活中可以用煮沸的方法降低水的硬度 D. 通过过滤可以除去水中异味物质 【答案】D 下列关于水的净化的说法,不正确的是   A. 活性炭可除去水中的异味 B. 过滤可以除去水中所有的杂物 C. 硬水通过煮沸可降低硬度 D. 蒸馏对水的净化程度最高 【答案】B 净水时加明矾的作用是   A. 除去异味 B. 杀菌消毒 C. 吸附沉降 D. 降低硬度 【答案】C 河水净化的主要步骤如图所示。下列有关说法错误的是? ? ?? A. 步骤Ⅰ可以除去难溶性杂质 B. X试剂可以是明矾 C. 步骤Ⅲ可杀菌、消毒 D. 净化后的水仍是混合物 【答案】B 【解析】A.过滤能除去不溶性固体杂质,故步骤Ⅰ可除去难溶性杂质,正确; B.明矾可以吸附较大颗粒,加速沉降,活性炭具有吸附性,能除去水中的色素和异味,X试剂可以是活性炭,错误; C.液氯能杀菌,故步骤Ⅲ可杀菌、消毒,正确; D.纯净水是不含有杂质的水,经过这几步净化的水中含有可溶性杂质,不是纯净物,仍是混合物,正确. 在野外和灾区可以用下列几个步骤将河水转化成饮用水:化学沉降用明矾消毒杀菌漂白粉自然沉降?加热煮沸以上处理过程最合理的顺序是   A. B. C. D. 【答案】B 过滤操作时,不需要的仪器是   A. 烧杯 B. 漏斗 C. 蒸发皿 D. 玻璃棒 【答案】C 今年国庆假期,小兵从旅游地带回一瓶浑浊的山泉水,他在化学实验室模拟自来水厂的净水过程,最终制成蒸馏水,流程如图所示: 操作的名称是______,实验室进行该操作时玻璃棒的作用是______,若经过操作后,所得液体C中仍有浑浊,写出一种可能的原因______; 操作主要是除去一些异味和色素,应选用的物质是______,该过程主要是;______填“物理”或“化学”变化; 取少量液体D于试管中,加入少量肥皂水,振荡,发现有较多浮渣产生,说明是______填“硬水”或“软水”,液体D经过操作得到的蒸馏水是______填“纯净物”或“混合物”; 地球表面约有被水覆盖,但可供人类利用的淡水总量却不足,“节约用水,从我做起”请你写出一种生活中节约用水的做法______. 【答案】过滤 ? 引流 ? 滤纸破损 ? 活性炭 ? 物理 ? 硬水 ? 纯净物 ? 洗菜水浇花等 【解析】解:由净水过程可知,操作是固液分开,名称是过滤,在过滤操作时玻璃棒的作用是引流,若经过过滤操作后,所得液体C中仍有浑浊,可能的原因较多,例如:滤纸破损、漏斗内液面高于滤纸边缘、承接滤液的仪器原本不干净等; 由于活性炭有吸附性,在操作主要是除去一些异味和色素,应选用的物质是活性炭,该过程中没有新物质生成,主要是物理变化; 取少量液体D于试管中,加入少量肥皂水,振荡,发现有较多浮渣产生,说明是硬水,液体D经过操作得到的蒸馏水是由一种物质组成的,属于纯净物; 生活中节约用水的做法由很多,例如:淘米水浇花或洗衣服的水拖地等. 图为精制粗盐的示意图,回答: 图中玻璃仪器除烧杯、玻璃棒外,还有______. 图中玻璃棒的作用是______. 玻璃仪器中的液面应______填“高”或“低”于滤纸边缘. 【答案】玻璃棒 ? 引流 ? 低 回答下列与水有关的问题。 生活中常用______区分硬水和软水; 自来水厂常利用______的吸附性,除去水中的异味; 电解水实验,证明水是由______组成的。 【答案】肥皂水 ? 活性炭 ? 氢、氧元素

  • ID:7-7555194 人教版化学 八升九 暑期预习作业(四)2.2 氧气(含解析)

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    九年级化学暑期预习作业(四) 第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气 预习 一、物理性质(标准状况下) 无色无味的气体,密度比空气的 , 溶于水。(氧气固态液态时为淡蓝色) 二、检验方法:将带火星的木条伸入集气瓶内,木条复燃,证明该瓶内的气体是氧气。 操作方法      现象       结论 三、化学性质比较活泼-具有助燃性和氧化性(描述物质燃烧现象一般为:一光二热三生成) 硫(硫磺)—— 固体 现象:空气中: 氧气中: ,放出热量,生成一种 气味的 气体。 文字表达式: 注意:集气瓶底放少量水且硫的用量要少——吸收生成的二氧化硫,防止污染空气。 熄灭方法:水中熄灭。 碳—— 固体 现象:空气中:持续红热 氧气中:发出白光,放出热量,生成使澄清石灰水变浑浊的无色气体。 文字表达式: 注意事项:盛有木炭的燃烧匙应由上而下慢慢伸入瓶中,以充分消耗瓶中氧气。 铁—— 固体 现象:空气中:不燃烧 氧气中: 文字表达式: 注意事项: A.铁丝要打磨光亮——除铁表面杂质。 B.铁丝下端系一根火柴:引燃。 C.铁丝绕成螺旋状或一束-便于铁丝持续燃烧。 D.当火柴快燃尽时,再插入集气瓶中。 E.集气瓶底部放少量水或铺一层沙子-防止生成的高温熔化物溅落炸裂瓶底。 四、反应类型 化合反应:由 物质生成 物质的反应。 特点:多变一(属于基本反应类型) 初中主要学习四种基本反应类型:化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应 氧化反应:物质与氧发生的反应。它不属于基本反应类型。 缓慢氧化:进行得很慢,甚至不易被察觉的氧化反应。如动植物的呼吸、食物的腐烂、醋的酿造、农家肥料的腐熟等。 氧化反应包括缓慢氧化和剧烈氧化。缓慢氧化也放热。 练习 下列关于实验现象的描述正确的是??   A. 镁条在空气中燃烧,发出白色火焰,生成白色粉末 B. 细铁丝在空气中剧烈燃烧,火星四射,放热,生成一种黑色固体 C. 硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰,放热,生成有刺激性气味的二氧化硫 D. 木炭在空气中燃烧,放热,发出红光 在校运会上,50m短跑的运动场上发令抢打响后,产生的白烟主要是   A. 二氧化硫 B. 水蒸气 C. 五氧化二磷 D. 二氧化碳 氧气是一种化学性质比较活泼的气体,它可以和许多物质发生化学反应,如图所示,关于三个反应的叙述中不正确的是   A. 都是化合反应 B. 生成物都是固体 C. 都需要点燃 D. 都是氧化反应 下列物质在氧气中燃烧,现象为火星四射,有黑色固体生成的是   A. 红磷 B. 木炭 C. 铁丝 D. 酒精 欲鉴别空气、氧气、氮气和二氧化碳四瓶无色气体,下列操作正确的是(????) A. 先用带火星的木条试验,再加入澄清的石灰水并振荡 B. 先用燃着的木条试验,再加入澄清的石灰水并振荡 C. 先加入澄清的石灰水并振荡,再用带火星的木条试验 D. 先加入澄清的石灰水并振荡,再用红热的细铁丝试验 现有木炭硫磺红磷蜡烛,四种物质分别在氧气中燃烧,产生的气体能使澄清石灰水变浑浊的是   A. B. C. D. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体,它可以和许多物质发生化学反应如图所示是碳粉、红磷、光亮的细铁丝在氧气中燃烧的实验装置: 小明是个善于思考、善于总结的学生。做完实验后,他发现了一些共同点:在反应条件方面,三个实验都要 ______ ,在能量变化方面,三个实验都是 ______ 反应填“吸热”或“放热”,在反应基本类型方面,三个化学反应都是 ______ 反应。 小明同时也总结出在生成物的种类、生成物的状态和观察到的实验现象三个方面存在不同。请你替小明同学填写空格: 乙中生成物的名称是 _____;丙中观察到的反应现象是 ______。 小明还总结出:三个实验的集气瓶底部都放有少量水,其中甲集气瓶底部放少量水的目的是 ______。 氧气是一种化学性质比较活泼的气体,它可以与许多物质发生化学反应如图1是探究氧气化学性质的实验装置. 装置B和C的集气瓶里都预先加入少量水,其目的各不相同其中可以用细沙来代替水的是装置______填“B”或“C”; 若装置C实验失败,可能的原因是______填序号. 未打磨生锈的铁丝 铁丝在集气瓶中自上而下缓慢伸入 铁丝绕在火柴上,火柴快燃尽时才伸入 实验前集气瓶敞口放置了一段时间 图2是初中化学常见的装置,有着较多用途. 将此装置倒置后,气体从b端进入收集气体,则该气体必须具有的性质是______; 若在该装置中加入少量水,用于病人输氧,则连接病人的一端是______选填“a”或“b”,该装置在病人输氧时可发挥的作用有______填字母. 验证输出气体是否为氧气??便于观察是否有氧气??便于观察输氧的快慢. 将下列物质中符合题目要求的物质序号填在横线上: A?木炭;B?铁丝;C氮气;D?硫粉;E二氧化碳;F?石蜡 能在氧气中燃烧的产物具有刺激性气味的气体 ______ ; 能在氧气中燃烧,生成的气体使澄清石灰水变浑浊的是 ______ ; 燃烧前,应预先在集气瓶底放入少量的水或铺上细沙的是 ______ ; 无色的气体有 ______ ; 在氧气中燃烧后,瓶壁上有水珠的是 ______ 。 观察与实验是学习科学的基本方法如图所示是物质在纯净的氧气中燃烧的实验现象. 图示实验中,产生明亮的蓝紫色火焰的是 ______ 选填实验编号. 反应结束后,为了检验A集气瓶中生成的物质,可以倒入少量的 ______ ,并观察产生的实验现象. 有同学用向上排空气法收集了一瓶氧气,并用该瓶氧气做铁丝燃烧的实验,结果没有观察到“铁丝燃烧火星四射”的现象下列可能是导致实验失败原因的有 ______ 可多选 所用铁丝太粗氧气纯度不够铁丝表面有铁锈集气瓶底部没有预先铺一层细砂. 九年级化学暑期预习作业(四) 第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气 预习 一、物理性质(标准状况下) 无色无味的气体,密度比空气的 , 溶于水。(氧气固态液态时为淡蓝色) 二、检验方法:将带火星的木条伸入集气瓶内,木条复燃,证明该瓶内的气体是氧气。 操作方法      现象       结论 三、化学性质比较活泼-具有助燃性和氧化性(描述物质燃烧现象一般为:一光二热三生成) 硫(硫磺)—— 固体 现象:空气中: 氧气中: ,放出热量,生成一种 气味的 气体。 文字表达式: 注意:集气瓶底放少量水且硫的用量要少——吸收生成的二氧化硫,防止污染空气。 熄灭方法:水中熄灭。 碳—— 固体 现象:空气中:持续红热 氧气中:发出白光,放出热量,生成使澄清石灰水变浑浊的无色气体。 文字表达式: 注意事项:盛有木炭的燃烧匙应由上而下慢慢伸入瓶中,以充分消耗瓶中氧气。 铁—— 固体 现象:空气中:不燃烧 氧气中: 文字表达式: 注意事项: A.铁丝要打磨光亮——除铁表面杂质。 B.铁丝下端系一根火柴:引燃。 C.铁丝绕成螺旋状或一束-便于铁丝持续燃烧。 D.当火柴快燃尽时,再插入集气瓶中。 E.集气瓶底部放少量水或铺一层沙子-防止生成的高温熔化物溅落炸裂瓶底。 四、反应类型 化合反应:由 物质生成 物质的反应。 特点:多变一(属于基本反应类型) 初中主要学习四种基本反应类型:化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应 氧化反应:物质与氧发生的反应。它不属于基本反应类型。 缓慢氧化:进行得很慢,甚至不易被察觉的氧化反应。如动植物的呼吸、食物的腐烂、醋的酿造、农家肥料的腐熟等。 氧化反应包括缓慢氧化和剧烈氧化。缓慢氧化也放热。 练习 下列关于实验现象的描述正确的是??   A. 镁条在空气中燃烧,发出白色火焰,生成白色粉末 B. 细铁丝在空气中剧烈燃烧,火星四射,放热,生成一种黑色固体 C. 硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰,放热,生成有刺激性气味的二氧化硫 D. 木炭在空气中燃烧,放热,发出红光 【答案】D 【解析】解:A、镁条在空气中燃烧,发出耀眼的白光,生成白色粉末,故选项说法错误。 B、细铁丝在空气中不能燃烧,故选项说法错误。 C、硫在氧气中燃烧生成有刺激性气味的二氧化硫属于结论,不是现象,故选项说法错误。 D、木炭在空气中燃烧,放热,发出红光,故选项说法正确。 在校运会上,50m短跑的运动场上发令抢打响后,产生的白烟主要是   A. 二氧化硫 B. 水蒸气 C. 五氧化二磷 D. 二氧化碳 【答案】C 【解析】解:二氧化硫、水蒸气、二氧化碳均为无色气体,故排除A、B、D;五氧化二磷为白色固体,发令枪弹丸中含有红磷,所以产生的白烟主要成分是五氧化二磷. 故选C. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体,它可以和许多物质发生化学反应,如图所示,关于三个反应的叙述中不正确的是   A. 都是化合反应 B. 生成物都是固体 C. 都需要点燃 D. 都是氧化反应 【答案】B 【解析】解:A、这三个反应都是两种物质生成一种物质的化学反应,属于化合反应,故A正确; B、硫燃烧生成的是二氧化硫气体,磷燃烧生成的是五氧化二磷固体,铁丝燃烧生成的是四氧化三铁固体,故B错误; C、这三个反应都需要点燃,故C正确; D、这三个反应都是物质跟氧气的反应,属于氧化反应,故D正确; 下列物质在氧气中燃烧,现象为火星四射,有黑色固体生成的是   A. 红磷 B. 木炭 C. 铁丝 D. 酒精 【答案】C 【解析】解:A、红磷在氧气中燃烧,产生大量的白烟,生成一种白色固体,故选项错误。 B、木炭在氧气中燃烧,发出白光,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体,故选项错误。 C、铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,生成一种黑色固体,故选项正确。 D、酒精在氧气中燃烧,发出白光,放出热量,故选项错误。 欲鉴别空气、氧气、氮气和二氧化碳四瓶无色气体,下列操作正确的是(????) A. 先用带火星的木条试验,再加入澄清的石灰水并振荡 B. 先用燃着的木条试验,再加入澄清的石灰水并振荡 C. 先加入澄清的石灰水并振荡,再用带火星的木条试验 D. 先加入澄清的石灰水并振荡,再用红热的细铁丝试验 【答案】B 【解析】A.氧气具有助燃性,能使带火星的木条复燃,而氮气、二氧化碳和空气都不能使之复燃,再加入澄清的石灰水振荡,能使之变浑浊的是二氧化碳,但空气与氮气无法鉴别,故A不合题意; B.先用燃着的木条检验,能使木条燃烧更旺盛的是氧气;无明显变化的则是空气;能使之熄灭的则是氮气和二氧化碳,然后再加入澄清的石灰水并振荡,能使澄清的石灰水变浑浊的则是二氧化碳,不能使之变浑浊的则是氮气,故B符合题意; C.先加入澄清的石灰水并振荡,能使之变浑浊的是二氧化碳,不能使之变浑浊的则是空气、氮气与氧气,再用带火星的木条来检验也只能检验出氧气,氮气与空气无法鉴别,故C不合题意; D.先加入澄清的石灰水并振荡,能使之变浑浊的是二氧化碳,不能使之变浑浊的则是空气、氮气与氧气,再用红热的细铁丝检验,效果最好也就是能检验出氧气,氮气与空气无法鉴别,故D不合题意。 现有木炭硫磺红磷蜡烛,四种物质分别在氧气中燃烧,产生的气体能使澄清石灰水变浑浊的是   A. B. C. D. 【答案】D 【解析】解:木炭燃烧可生成二氧化碳,可使澄清石灰水变浑浊,故正确; 硫燃烧生成物是二氧化硫,不能使澄清的石灰水变浑浊,故错误; 红磷燃烧生成物是五氧化二磷,不能使澄清的石灰水变浑浊,故错误; 蜡烛在氧气中燃烧生成物是二氧化碳和水,二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,故正确; 氧气是一种化学性质比较活泼的气体,它可以和许多物质发生化学反应如图所示是碳粉、红磷、光亮的细铁丝在氧气中燃烧的实验装置: 小明是个善于思考、善于总结的学生。做完实验后,他发现了一些共同点:在反应条件方面,三个实验都要 ______ ,在能量变化方面,三个实验都是 ______ 反应填“吸热”或“放热”,在反应基本类型方面,三个化学反应都是 ______ 反应。 小明同时也总结出在生成物的种类、生成物的状态和观察到的实验现象三个方面存在不同。请你替小明同学填写空格: 乙中生成物的名称是 _____;丙中观察到的反应现象是 ______。 小明还总结出:三个实验的集气瓶底部都放有少量水,其中甲集气瓶底部放少量水的目的是 ______。 【答案】点燃;放热;化合; 五氧化二磷;剧烈燃烧,火星四射,放出热量,生成黑色固体; 吸收二氧化硫,防止污染空气 【解析】解:硫、红磷、铁丝在氧气中燃烧都需要点燃,反应都放热;红磷和氧气点燃反应生成五氧化二磷,硫和氧气点燃反应生成二氧化硫,铁和氧气在点燃的条件下生成四氧化三铁,三个反应均是两种物质反应生成一种物质,属于化合反应; 红磷燃烧生成五氧化二磷,铁丝燃烧的反应现象是剧烈燃烧,火星四射,放出热量,生成黑色固体; 甲集气瓶底部放少量水的目的是吸收生成的二氧化硫,防止污染大气; 氧气是一种化学性质比较活泼的气体,它可以与许多物质发生化学反应如图1是探究氧气化学性质的实验装置. 装置B和C的集气瓶里都预先加入少量水,其目的各不相同其中可以用细沙来代替水的是装置______填“B”或“C”; 若装置C实验失败,可能的原因是______填序号. 未打磨生锈的铁丝 铁丝在集气瓶中自上而下缓慢伸入 铁丝绕在火柴上,火柴快燃尽时才伸入 实验前集气瓶敞口放置了一段时间 图2是初中化学常见的装置,有着较多用途. 将此装置倒置后,气体从b端进入收集气体,则该气体必须具有的性质是______; 若在该装置中加入少量水,用于病人输氧,则连接病人的一端是______选填“a”或“b”,该装置在病人输氧时可发挥的作用有______填字母. 验证输出气体是否为氧气??便于观察是否有氧气??便于观察输氧的快慢. 【答案】C ? ? 密度大于空气的密度 ? b ? bc 【解析】解:装置B和C的集气瓶里都预先加入少量水,其目的各不相同由于铁丝在氧气中燃烧实验目的是防止集气瓶底部炸裂,可以用细砂来代替;?若是硫磺在氧气中燃烧实验目的是吸收有毒气体二氧化硫,不能用细砂代替所以可以用细沙来代替水的是装置C; 若装置C实验失败,可能的原因是未打磨生锈的铁丝、实验前集气瓶敞口放置了一段时间,部分氧气散失,进入空气,氧气不纯; 将此装置倒置后,气体从b端进入收集气体,说明收集的气体其密度比空气大,首先沉积在集气瓶底部,将空气挤压到上部排出; 氧气的密度小于水的密度,所以在给病人输氧时,氧气应从a导管进入,b导管导出连接病人这样可以通过水下是否有气泡,便于观察是否有氧气以及气泡的多少、快慢判断气体的流速; 将下列物质中符合题目要求的物质序号填在横线上: A?木炭;B?铁丝;C氮气;D?硫粉;E二氧化碳;F?石蜡 能在氧气中燃烧的产物具有刺激性气味的气体 ______ ; 能在氧气中燃烧,生成的气体使澄清石灰水变浑浊的是 ______ ; 燃烧前,应预先在集气瓶底放入少量的水或铺上细沙的是 ______ ; 无色的气体有 ______ ; 在氧气中燃烧后,瓶壁上有水珠的是 ______ 。 【答案】;;;; 【解析】硫在氧气中燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰,产生一种具有刺激性气味的气体,故选D; 木炭燃烧生成的二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,石蜡燃烧生成的产物是二氧化碳和水,故选AF; 铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成黑色固体,为防止灼热的黑色固体炸裂瓶底,燃烧前,应预先在集气瓶底放入少量的水或铺上细沙,故选B; 氮气和二氧化碳是无色气体,故选CE; 石蜡燃烧生成的产物是二氧化碳和水,故选F。 观察与实验是学习科学的基本方法如图所示是物质在纯净的氧气中燃烧的实验现象. 图示实验中,产生明亮的蓝紫色火焰的是 ______ 选填实验编号. 反应结束后,为了检验A集气瓶中生成的物质,可以倒入少量的 ______ ,并观察产生的实验现象. 有同学用向上排空气法收集了一瓶氧气,并用该瓶氧气做铁丝燃烧的实验,结果没有观察到“铁丝燃烧火星四射”的现象下列可能是导致实验失败原因的有 ______ 可多选 所用铁丝太粗氧气纯度不够铁丝表面有铁锈集气瓶底部没有预先铺一层细砂. 【答案】B;澄清的石灰水; 【解析】解:图示实验中,硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰; 由于二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,反应结束后,为了检验A集气瓶中木炭燃烧生成的物质是二氧化碳,可以倒入少量的澄清的石灰水,并观察产生的实验现象. 铁丝较粗,与氧气的接触面积小,铁丝可能不会燃烧,所以正确. 氧气浓度较低,铁丝不会燃烧,所以正确. 铁丝表面有铁锈,铁丝不燃烧,所以正确. 集气瓶底部预先铺一层细砂,是为了防止燃烧时产生的高温熔融物溅落瓶底使瓶底受热不均而炸裂的,与燃烧的条件无关,所以错误.