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初中化学人教版九年级上册第六单元 碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳
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  • ID:7-5865316 第六单元课题3 二氧化碳和一氧化碳课件(38张PPT)

    初中化学/人教版/九年级上册/第六单元 碳和碳的氧化物/课题3 二氧化碳和一氧化碳

    第一课时 第二课时 九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳 CO2 CO 煤炭燃烧时候,有时候产生CO2有时候会产生 CO,CO和CO2像是一对亲兄弟。 导入新知 第一课时 二氧化碳分子 一氧化碳分子 结论: 观察二氧化碳与一氧化碳的分子区别在哪里? 组成元素相同,但分子不同,物质不同 。 分子构成不同 元素相同 猜猜看:二氧化碳和一氧化碳的性质是否相同呢? 导入新知 1. 通过实验探究,认识二氧化碳和一氧化碳的性质。 3. 通过实验探究,培养学生的问题意识及思维的严密性。 2. 认识二氧化碳的用途及一氧化碳的毒性。知道温室效应的危害及预防。 素养目标 探究目的: 设计实验: 实验6-3倾倒二氧化碳 实验6-4二氧化碳的溶解性实验 1.探究二氧化碳的密度是否比空气大。 2.探究二氧化碳是否支持燃烧。 3.探究二氧化碳是否溶于水。 知识点 1 二氧化碳 探究 二氧化碳的性质 探究新知 探究实验 6-3 倾倒二氧化碳实验 下层蜡烛先熄灭,上层后熄灭 1.CO2既不能燃烧,也不支持燃烧; 2.CO2密度比空气的大。 现象: 结论: 探究新知 探究新知 【想一想】你还能想到其他方法来验证二氧化碳的密度比空气大吗? 探究实验 6-4 二氧化碳的溶解性实验 探究新知 向充满CO2的矿泉水瓶子中加水并振荡 塑料瓶子最终变瘪 CO2能溶于水 二 氧化碳能溶于水,使瓶内气压减小,所以瓶会变瘪。 解释: 步骤: 结论: 现象: (Ⅰ)喷稀醋酸 (Ⅱ)喷水 (Ⅲ)直接放入二氧化碳中 (Ⅳ)喷水后放入二氧化碳中 探究实验 6-5 二氧化碳与水的反应 探究新知 Ⅰ 向小花上喷稀醋酸 紫色的石蕊花变为红色 酸可以使紫色石蕊变为红色 稀醋酸溶液呈酸性 探究新知 解释: 结论: 现象: Ⅱ 向小花上喷水 紫色的石蕊花不变色 水不能使紫色石蕊花变为红色 水呈中性 探究新知 解释: 结论: 现象: Ⅲ 直接放入二氧化碳 紫色的石蕊花不变色 干燥的二氧化碳不能使紫色石蕊花变为红色 干燥的二氧化碳气体不呈酸性 探究新知 解释: 结论: 现象: Ⅳ 向二氧化碳中放入喷水后的小花 探究新知 将第四朵花取出在阳光下照射一段时间 紫色的石蕊花变红,取出在太阳光下照射一段时间,红色褪去又恢复紫色 二氧化碳与水反应生成碳酸,使紫色石蕊花变为红色,太阳光照射后,碳酸分解,红色又变为紫色 探究新知 结论: 现象: (1)与水反应 CO2 + H2O ==== H2CO3 碳酸很不稳定,容易分解 H2CO3 ==== H2O+ CO2↑ 探究新知 (2)与石灰水反应 CO2 + Ca(OH)2 ==== CaCO3 ↓+ H2O 碳酸钙 CO2化 学 性 质 总 结 CO2性质小结 探究新知 主要用途 与石灰水反应 与水反应 氧化性 可燃性 水溶性 密度 色 态 味 物理性质 化 学 性 质 无色无味气体 CO2+Ca(OH)==CaCO3 + H2O CO2+H2O====H2CO3 CO2+ C ==== 2CO 在一般情况下,既不能燃烧也不能支持燃烧 能溶于水 比空气大 高温 灭火 制汽水 温室肥料 化工原料等 例(2018?滨州)利用生活中的废弃材料来做家庭小实验, 其乐无穷!小美同学设计了如图所示的装置(a、d为浸 有紫色石蕊试液的湿润棉花,b、c为用紫色石蕊试液浸 过的干燥棉花。垂直固定玻璃管的装置未画出)来探究 二氧化碳的制取和性质。下列关于该实验装置的叙述 不正确的是(  ) A.通过推压性注射器活塞,可以控制进入饮料瓶内液体的量 B.利用该装置制取二氧化碳时注射器内的液体可为稀硫酸 C.利用该装置可验证二氧化碳的密度比空气大及二氧化碳能与水发生反应D.该装置的左半部也可用于制取氧气 连接中考 巩固练习 二氧化碳 B 分析由于稀硫酸与碳酸反应生成的硫酸钙是微溶性的,利用该装置制取二氧化碳时注射器内的液体不可为稀硫酸。 素养考点 1 CO2 灭火 尿素 纯碱 汽水 工业原料 光合作用 制冷剂 人工降雨 知识点 2 二氧化碳对生活和环境的影响 探究新知 CO2对生活和生产的影响 大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样,使地面吸收的太阳光的能量不易散失,从而使全球变暖,这种现象叫“温室效应”。 1. 什么是温室效应 探究新知 CO2对环境的影响(温室效应) 3.防治措施 尽量减少使用化石燃料 利用太阳能、风能等清洁燃料 大力植树造林,严禁乱砍滥伐 探究新知 两极冰川融化,海平面上升。 气候反常,海洋风暴增多 。 土地干旱,沙漠化面积增大。 2.危害 例(2018?威海)据《中国环境报》报道,为应对气候变化,落实《巴黎气候变化协定》,2017年国家建立了统一的碳排放权交易市场,按国际惯例,这里的“碳”是指(  ) A.二氧化碳 B.单质碳 C.碳元素 D.所有含碳化合物 连接中考 巩固练习 二氧化碳对生活和环境的影响 A 素养考点 2 当碳燃烧不充分时,生成一氧化碳。 2C+O2 2CO 点燃 探究新知 第二课时 1.现象 燃烧时发出蓝色的火焰。 2CO+O2 2CO2 点燃 3.化学方程式 知识点 3 一氧化碳 探究新知 可燃性(与二氧化碳不同) 2.结论 CO具有可燃性。 (1)黑色的氧化铜变成了红色的铜; (2)澄清的石灰水变浑浊。 仔细观察如图实验,你观察到什么现象? 探究新知 还原性(一氧化碳还原氧化铜) 现象 微观解释 一氧化碳夺取了氧化铜中的氧发生了氧化反应,氧化铜失去了氧发生了还原反应。 CO+CuO Cu+CO2 △ 化学方程式 探究新知 CO分子和血红蛋白结合,使血红蛋白减少,鲜红的动脉血变为暗红。 探究新知 毒 性 1. 现象 一氧化碳跟血液中的血红蛋白的结合能力比氧气强,使人体缺少氧气而窒息,甚至死亡。 2. 中毒原因 探究新知 毒 性 3. 防治措施 用煤炉取暖时,注意通风。发生一氧化碳中毒时,轻者呼吸大量空气,重者送往医院治疗。 例(2018?宁波)三氧化二碳(化学式C2O3)通常情况下是一种无色无味的气体,可溶于水,与水反应生成草酸,且常温下不稳定,其他的化学性质与一氧化碳相似。下列有关三氧化二碳说法错误的是(  ) A.C2O3中碳元素的化合价为+4价 B.三氧化二碳具有还原性 C.在空气中燃烧的产物为二氧化碳 D.与氢氧化钠溶液反应可生成盐 连接中考 一氧化碳 A 素养考点 3 -2 巩固练习 A 课堂检测 基础巩固题 1.(2018?本溪)下列有关碳和碳的氧化物的说法正确的是(  ) A.木炭和活性炭都具有吸附性 B.金刚石和石墨硬度都很大 C.C与CO2反应放出热量 D.CO和CO2都具有还原性 A 课堂检测 2. (2018?黄石)下列有关碳和碳的氧化物的说法,错误的是(  ) A.CO和CO2组成元素相同,所以它们的化学性质也相同 B.碳在空气中充分燃烧时生成CO2,不充分燃烧时生成CO C.CO用于冶炼金属、做气体燃料;CO2用于人工降雨、灭火 D.清明上河图至今图案清晰可见,是因为在常温下碳单质的化学性质稳定 C 课堂检测 3.根据如图所示实验,不能得到的结论是(  ) A.CO2密度比空气大 B.CO2不能燃烧 C.蜡烛燃烧生成CO2和H2O D.CO2不支持燃烧 基础巩固题 课堂检测 4.下列关于二氧化碳用途的说法不正确的是(  ) A.光合作用 B.供给呼吸 C.制碳酸饮料 D.灭火 B 基础巩固题 C 课堂检测 5.如图为CO还原CuO的实验装置图(夹持仪器等略)。已知HCOOH====H2O+CO↑。下列说法错误的是(  ) A.实验中所需CO可现制现用 B.气球的作用是收集尾气, 防止污染空气 C.为保证实验成功,实验一 开始就点燃酒精灯进行加热 D.此实验B中黑色粉末变为红色,C中石灰水变浑浊 加浓硫酸 C 课堂检测 能力提升题 1.(2018?十堰)下列有关碳和碳的化合物说法错误的是(  ) A.金刚石、石墨、C60都是碳元素组成的单质 B.在加热或高温的条件下,CO能与许多金属氧化物反应 C.二氧化碳能使紫色石蕊溶液变红,说明二氧化碳具有酸性 D.水墨画可长久保存不变色是因为在常温下碳的化学性质不活泼 课堂检测 能力提升题 2.区别CO和CO2的方法错误的是(  ) A.通入澄清石灰水 B.通入紫色石蕊溶液 C.通过灼热的氧化铜 D.闻两种气体的味道 D 课堂检测 3. 实验室可用如图装置 进行CO还原氧化铜实验。 (1)一氧化碳与氧化铜 反应的化学方程式是    。 (2)实验前先通入CO的目的是   ,试管中出现的现象是   。 (3)装置图末端的导气管口放一盏燃着的酒精灯,这样做的目的是   。 排净空气,防止爆炸 澄清石灰水变浑浊 尾气处理,防止一氧化碳污染空气 CO+CuO===Cu+CO2 高温 1.二氧化碳不燃烧,也不支持燃烧,并能与水反应。 2.二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,利用此反应可以用来检验二氧化碳。 3.一氧化碳能够燃烧,具有还原性和毒性。 4.温室效应及防治温室效应增强应采取的措施。 课堂小结 作业 内容 教材作业 完成课后“练习与应用”题目 自主安排 配套练习册练习题 课后作业

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  • ID:7-5816636 课题3 二氧化碳和一氧化碳学案(有答案)

    初中化学/人教版/九年级上册/第六单元 碳和碳的氧化物/课题3 二氧化碳和一氧化碳

    考纲 1.说明二氧化碳的只要性质和用途; 2.用二氧化碳的性质解释一些常见的现象; 3.会检验二氧化碳; 4.知道一氧化碳有损人体健康。 知识点一 二氧化碳 1.二氧化碳的物理性质: (1)二氧化碳是一种无色无味的气体 (2)能溶于水(在通常状况下,1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳,增大压强还会溶解得更多) (3) 密度比空气的密度大。 (4)在一定条件下,二氧化碳气体可以变成固体,固体二氧化碳叫“干冰”,干冰升华时要吸收大量的热。 2.二氧化碳的化学性质: (1) 在通常情况下,CO2不能燃烧,也不能支持燃烧; (2)与水反应:(生成的碳酸能使紫色石蕊溶液变红) 碳酸很不稳定,容易分解生成二氧化碳和水:。

  • ID:7-5684336 人教版化学九年级上册6.3二氧化碳(共26张PPT)

    初中化学/人教版/九年级上册/第六单元 碳和碳的氧化物/课题3 二氧化碳和一氧化碳

    人教版化学九年级上册6.3二氧化碳(共26张ppt):26张PPT二氧化碳 说课环节 1、教材地位、作用及内容 《二氧化碳的性质》是人教版九年级化学学科第六单元课题3《二氧化碳和一氧化碳》的第一课时。在此之前,学生已经学习了二氧化碳的实验室制法,这为研究二氧化碳的性质起到了铺垫作用,通过学习使学生掌握二氧化碳的物理性质及化学性质,初步了解二氧化碳的用途,它可促进植物光合作用、作灭火剂等,同时,本节课的学习又为第七单元的内容打下了基础,因此,本节内容在整个教材中起到了承上启下的作用。 ================================================ 压缩包内容: 人教版化学九年级上册6.3二氧化碳(共26张ppt).ppt

  • ID:7-5454340 [精] 课题3 二氧化碳和一氧化碳(课件+素材)

    初中化学/人教版/九年级上册/第六单元 碳和碳的氧化物/课题3 二氧化碳和一氧化碳

    二氧化碳和一氧化碳:33张PPT 第六单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳 学 习 目 标 1、掌握并会画原子的结构示意图。 2、理解元素的化学性质是由最外层电子决定。 3、掌握什么是离子,离子的表示方法。 4、学会区分原子和离子的结构示意图。 在意大利某地有一个奇怪的山洞,一个探险家带着他的狗进入洞内,狗很快倒地然后就一命呜呼了,而人却安然无恙。当地人把这个洞叫做“屠狗洞”,迷信的人还说洞里有一种叫做“屠狗”的妖怪。真的有“屠狗妖”吗? ================================================ 压缩包内容: 二氧化碳与水的反应.exe 二氧化碳和一氧化碳.ppt 二氧化碳通入澄清石灰水.exe 比较二氧化碳与空气的密度.exe

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  • ID:7-5355793 [精] 第六单元课题3 二氧化碳和一氧化碳(第2课时)(课后测评)

    初中化学/人教版/九年级上册/第六单元 碳和碳的氧化物/课题3 二氧化碳和一氧化碳

    课题3 二氧化碳和一氧化碳(第2课时)课后测评 1·下列气体中,无色、无味不易被人们察觉的有毒气体是(  ) A.二氧化碳 B.氧气 C.氮气 D.一氧化碳 2·下列气体既有可燃性又有还原性的化合物是(  ) A.氧气 B.一氧化碳 C.二氧化碳 D.氮气 3·下列方法或做法不能用来鉴别CO2和CO的是(  ) A.分别闻两种气体的气味 B.将两种气体分别通入紫色石蕊溶液 C.将两种气体分别通入澄清的石灰水 D.将燃着的木条分别伸入两瓶气体中 4·下列关于一氧化碳和二氧化碳的说法正确的是(  ) A.都比空气重 B.都可以用碳和氧气反应得到 C.都有还原性 D.都能和澄清石灰水发生反应 5·“归纳与比较”是化学学习的主要方法,下列关于CO2与CO的不同点比较错误的是(  ) A.构成:一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子 B.性质:CO2能溶于水,水溶液呈酸性;CO难溶于水,但能燃烧 C.用途:CO2可用于光合作用、灭火等;CO可作气体燃料,还可用于人工降雨 D.危害:CO2会造成“温室效应”;CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒 6·有甲、乙、丙三种纯净物,甲为黑色固体,乙、丙为无色气体.点燃时,甲既能生成乙,也能生成丙;丙点燃也能生成乙.在以下关于这三种物质推断的叙述中,正确的是(  ) A.甲是一种化合物 B.乙是一氧化碳 C.丙是一氧化碳 D.丙是二氧化碳 7·节能减排、低碳出行是我们倡导的生活方式.下列有关碳及其氧化物的说法中正确的是(  ) A.焦炭、一氧化碳、二氧化碳都具有还原性 B.二氧化碳和一氧化碳的组成元素相同,在一定条件下可以互相转化 C.二氧化碳通过紫色石蕊溶液,溶液变为红色,说明二氧化碳具有酸性 D.金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质,性质相同 8·木炭与氧化铁、一氧化碳与氧化铜在一定条件下均能发生反应。其实验装置如图所示。  下列说法正确的是( ) A.这两个反应都属于置换反应 B.两个实验的相关反应中,只有碳元素的化合价发生改变 C.两个实验中都可观察到红色固体变黑 D.两个实验中都可观察到澄清的石灰水变浑浊 9·除去混在一氧化碳中少量的二氧化碳气体,常采用___________________________。 10·用下列物质的化学式填空:氧气、木炭、一氧化碳、二氧化碳、甲烷 ================================================ 压缩包内容: 第六单元课题3 二氧化碳和一氧化碳(第2课时)课后测评(原卷版).doc 第六单元课题3 二氧化碳和一氧化碳(第2课时)课后测评(解析版).doc

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  • ID:7-5355791 [精] 第六单元课题3 二氧化碳和一氧化碳(第1课时)(课后测评)

    初中化学/人教版/九年级上册/第六单元 碳和碳的氧化物/课题3 二氧化碳和一氧化碳

    课题3 二氧化碳和一氧化碳(第1课时)课后测评 1·实验室里用向上排空气法收集CO2,依据的CO2性质是(  ) A.密度 B.颜色 C.气味 D.熔点 2·下列实验现象只能反映二氧化碳物理性质的是( )  A.紫色石蕊变红色 B.石灰水变浑浊 C.蜡烛熄灭 D.杠杆左高有低 3·二氧化碳的下列用途与它的物理性质和化学性质都有关的是( ) A.制纯碱 B.干冰用于人工降雨 C.灭火 D.光合作用 4·通过比较,我发现在实验室收集O2和CO2( ) A.都能用排水集气法 B.都不能用排水集气法 C.都能用向下排空气法 D.都能用向上排空气法 5·鲜蛋呼吸时会排出二氧化碳,下列物质能在蛋壳表面形成难溶性固态保护膜,因而可作为鲜蛋保鲜剂的是( ) A.稀盐酸 B.氢氧化钠溶液 C.食盐水 D.石灰水 6·下列有关碳和碳的氧化物的说法不正确的是(  ) A.金刚石、石墨和C60均为碳元素的单质 B.CO2可用于灭火 C.CO易溶于水生成酸 D.干冰可用于人工降雨 7·走进潼南桂林,一道亮丽的风景__大棚蔬菜,跃入眼帘.菜农在大棚中使用二氧化碳的主要作用是(  ) A.防止火灾 B.做气体肥料 C.降低大棚里的温度 D.排出大棚里的空气 8·下列关于二氧化碳的认识中,正确的一组是(  ) ①二氧化碳比一氧化碳多一个氧原子 ②二氧化碳可供绿色植物光合作用 ③久未开启的菜窖二氧化碳的含量比空气中的高 ④二氧化碳能使被石蕊溶液染成紫色的干燥纸花变红. A.①②③ B.②③ C.②③④ D.①②③④ 9·下列关于二氧化碳的说法错误的是(  ) A.二氧化碳可用于制碳酸类饮料 B.干冰(固体二氧化碳)可用于人工降雨 C.常温下二氧化碳是一种有刺激性气味的有毒气体 D.大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合作用 10·自然界中二氧化碳的循环如图所示,下列过程放在X处不合理的是(  ) ================================================ 压缩包内容: 第六单元课题3 二氧化碳和一氧化碳(第1课时)课后测评(原卷版).doc 第六单元课题3 二氧化碳和一氧化碳(第1课时)课后测评(解析版).doc

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  • ID:7-5355790 [精] 第六单元课题3 二氧化碳和一氧化碳(第2课时)(导学案)

    初中化学/人教版/九年级上册/第六单元 碳和碳的氧化物/课题3 二氧化碳和一氧化碳

    课题3 二氧化碳和一氧化碳(第2课时)导学案 【学习目标】 1·认识一氧化碳,掌握其重要的化学性质; 2·了解其物理性质和主要用途。 【学习过程】 创设情境、导入新课 我们知道碳在氧气中完全燃烧生成二氧化碳,若氧气不充足生成一氧化碳,二氧化碳的性质和用途我们已经知道,那么一氧化碳有哪些性质和用途呢?二氧化碳与一氧化碳相比较有哪些异同点呢?今天我们来研究这些问题。 二、自主学习、合作探究 ☆知识:一氧化碳 一、CO物理性质 仔细阅读看课本,完成学案。 1、CO物理性质 (1) 、无味的气体;(2) 水;(3)密度 。 2、比较CO和CO2的物理性质 性质 色、味、态 密度 溶解性  CO     CO2     二、CO化学性质 仔细观看视频,阅读课本,完成学案。 (一)一氧化碳燃烧实验 1、现象:纯净的一氧化碳在空气里燃烧,发出 ,并生成能使澄清的石灰水 的气体。 2、分析:一氧化碳在空气里能够燃烧生成 。 3、反应的化学方程式: 。 4、注意事项:不纯的一氧化碳燃烧时,可能发生 ,故点燃前,一定要 。 5、思考:煤炉里的煤在燃烧过程中,发生了哪些化学反应? (1) 。(2) 。 (3) 。(4) 。 (二)一氧化碳还原氧化铜 1、实验步骤: (1)通:加热前,先通 排出玻璃管内的空气。 (2)点:点燃 灯加热。 (3)撤:还原结束,撤走加热CuO的 。 (4)通:继续通 。 2、实验现象: 黑色的粉末变成 ,澄清的石灰水 。 3、反应的化学方程式: 。 4、实验注意事项: (1)使用CO前应先验纯。因为CO混有O2时,点燃 。 (2)实验开始应先通CO,再加热。防止CO与管内空气混合 。 (3)实验结束要先停止加热再停止通CO。防止还原得到的铜 。 (4)尾气要进行处理——点燃或用气球收集。防止 。 5、观看一氧化碳还原氧化铁视频 化学方程式: 。 (三)一氧化碳中毒 仔细观看视频,阅读课本,完成学案。 1、一氧化碳跟血液中的 的结合能力比氧气强,使人体缺少 而窒息,甚至死亡。 2、一氧化碳中毒处理 处理方法:轻微中毒者,应立即撤离中毒环境,呼吸大量新鲜空气或吸氧;病情严重者,进行人工呼吸或医院急救。 3、比较CO2和CO的化学性质: 二氧化碳 一氧化碳  水    澄清石灰水 ================================================ 压缩包内容: 第六单元课题3 二氧化碳和一氧化碳 (第2课时)导学案(原卷版).doc 第六单元课题3 二氧化碳和一氧化碳 (第2课时)导学案(解析版).doc

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  • ID:7-5355788 [精] 第六单元课题3 二氧化碳和一氧化碳(第1课时)(导学案)

    初中化学/人教版/九年级上册/第六单元 碳和碳的氧化物/课题3 二氧化碳和一氧化碳

    课题3 二氧化碳和一氧化碳(第1课时)导学案 【学习目标】 1·了解二氧化碳的性质; 2·了解二氧化碳的用途和关注温室效应。 【学习过程】 创设情境、导入新课 当你打开一瓶可乐或雪碧,会有大量气泡冒出,你知道这是什么气体吗?这一类饮料一般称为碳酸饮料,为什么呢?要知道这些问题,就必须学习二氧化碳,今天我们一起研究二氧化碳的 性质、用途及对环境的影响。 二、自主学习、合作探究 ☆知识:二氧化碳 一、二氧化碳性质 (一)仔细观察视频,阅读课本,完成学案。 1、倾倒二氧化碳实验。 实验现象:高的蜡烛 ,低的蜡烛 。 现象分析:(1)CO2既不能 ,也不 ;(2)CO2密度 。 2、二氧化碳状态的改变 (1)二氧化碳气体 变为固体二氧化碳,叫做 。 (2)固态二氧化碳—干冰的用途: 、冷藏食物、舞台烟幕等。 (二)仔细观察视频,阅读课本,完成学案。 1、灯火实验:怎样进入一个久未开启的菜窖较为恰当? 二氧化碳本身没有毒性,但二氧化碳不能 ,当空气中的二氧化碳超过正常含量时,会对人体健康产生影响。 2、二氧化碳的溶解性实验 现象:塑料瓶被 。 分析:CO2 后,使瓶内的 ,大气压把瓶压扁。 3小结: 颜色 状态 气味 密度 溶解性 是否支持燃烧 是否燃烧  CO2         (三)仔细观察视频,阅读课本,完成学案。 1、二氧化碳与水反应实验 (1)实验分析 (I)喷稀醋酸:现象:紫花变成 ;分析:稀醋酸能使 。 (II)喷水:现象:紫花 ;分析:水不能使 。 (III)直接放入CO2中:现象:紫花 ;分析:CO2气体不能使 。 (IV)向二氧化碳中放入喷水后的小花:现象:紫花变成 ;分析:二氧化碳与水反应后的生成物可使 。 (2)反应的化学方程式: 3。 ================================================ 压缩包内容: 第六单元课题3 二氧化碳和一氧化碳 (第1课时)导学案(原卷版).doc 第六单元课题3 二氧化碳和一氧化碳 (第1课时)导学案(解析版).doc

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  • ID:7-5003727 课题3二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳课件(24张ppt)

    初中化学/人教版/九年级上册/第六单元 碳和碳的氧化物/课题3 二氧化碳和一氧化碳

    2018年秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳课件新版新人教版20181011268:24张PPT碳和碳的氧化物 ? 第六单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳 2 3 4 1 5 课前预习 比较CO、C、H2具有相似的化学性质,用化学方程式表示: 1.可燃性:CO+O2=== ___________________________ C+O2=== __________________________________ H2+O2=== _________________________________ 2.还原性(冶炼金属) CO+CuO △ _________________________________ === C+CuO === __________________________________ H2+CuO === _________________________________ ================================================ 压缩包内容: 2018年秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳课件新版新人教版20181011268.ppt

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  • ID:7-5002191 课题3二氧化碳和一氧化碳第1课时二氧化碳课件

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    2018年秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第1课时二氧化碳课件新版新人教版20181011269:19张PPT碳和碳的氧化物 ? 第六单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳 2 3 4 1 5 课前预习 1.二氧化碳是一种_______色_______味的_______体。 2.二氧化碳的密度比空气__________。 3.二氧化碳的溶解性:1体积水溶解___________的二氧化碳。 4.干冰的升华:干冰在常温常压下易升华,升华时吸收大量的热,因此可作致冷剂。 无 体积 ================================================ 压缩包内容: 2018年秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第1课时二氧化碳课件新版新人教版20181011269.ppt