欢迎您,[登陆][注册] (您的IP:35.173.57.202)

初中化学人教版九年级上册第六单元 碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳
全部(445) 课件 教案 试卷 学案 素材 视频 电子教材
不限 普通资料 精品资料 特供资料 成套资料
  • ID:7-6186082 人教版九年级上册 第六单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳(25张PPT)

    初中化学/人教版/九年级上册/第六单元 碳和碳的氧化物/课题3 二氧化碳和一氧化碳


    公开课二氧化碳性质.ppt:25张PPT
    《二氧化碳和一氧化碳》课件2:23张PPT
    课题3 二氧化碳和一氧化碳
    第2课时
    一 氧 化 碳
    教学目标:

    了解一氧化碳的物理性质和用途;
    理解一氧化碳的可燃性、还原性、毒性。

    教学重、难点:

    一氧化碳的可燃性和还原性
    据报道:在短短的两年内,安徽芜湖市大约有五十人死于煤气中毒。

    一、物理性质
    无色无味气体
    比空气略小
    难溶于水
    思 考:
    煤气的主要成分是一氧化碳,它有特殊的气味,那是否是一氧化碳的气味?



    一氧化碳可采用什么方法收集?

    ================================================
    压缩包内容:
    课题3 二氧化碳和一氧化碳
    0001.优酷网-神奇的二氧化碳 死狗洞.flv
    《二氧化碳和一氧化碳》课件2.ppt
    一氧化碳的还原性.flv
    二氧化碳与水平、石灰水的反应.flv
    二氧化碳密度和熄灭火焰的实验.flv
    公开课二氧化碳性质.ppt.ppt
    干冰的升华.flv

  • ID:7-6179693 人教版九年级上册化学 6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件(24张PPT)

    初中化学/人教版/九年级上册/第六单元 碳和碳的氧化物/课题3 二氧化碳和一氧化碳


    人教版九年级上册化学 6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件 :24张PPT课题3 二氧化碳和一氧化碳
    碳的氧化物有哪几种? 标出碳元素化合价。
    +2 +4
    CO(一氧化碳)CO2(二氧化碳)
    想一想?
    1)为什么能用向上排气法收集CO2,用排水法好不好?
    2)用什么方法检验集气瓶是否集满CO2?
    3)用什么方法来检验收集的气体是CO2?
    展示刚收集到的CO2气体提问:
    你了解CO2有那些性质?
    1)常温下无色、无味气体;
    ================================================
    压缩包内容:
    人教版九年级上册化学 6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件 .ppt

    进入下载页面

    免费资料

  • ID:7-6169243 人教版九年级上册化学课件—6.3 二氧化碳和一氧化碳(共27张PPT)

    初中化学/人教版/九年级上册/第六单元 碳和碳的氧化物/课题3 二氧化碳和一氧化碳


    人教版九年级上册化学课件—6.3 二氧化碳和一氧化碳(共27张ppt):27张PPT二氧化碳和一氧化碳
    学习目标
    1.通过实验,了解二氧化碳的物理性质和化学性质;
    2.了解二氧化碳对人类生活和环境的影响,控制二氧化碳的排放,倡导低碳生活;
    3.知道二氧化碳在生产和生活中的用途;
    4.了解一氧化碳的性质和用途,防止一氧化碳中毒。
    碳的氧化物
    1个二氧化碳分子比1个一氧化碳分子多1个氧原子,这使得它们的性质有很大不同。
    一、二氧化碳
    旧知回顾:实验室制取二氧化碳
    ================================================
    压缩包内容:
    人教版九年级上册化学课件—6.3 二氧化碳和一氧化碳(共27张ppt).pptx

  • ID:7-6166866 人教版九年级上册化学 6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件(16张PPT)

    初中化学/人教版/九年级上册/第六单元 碳和碳的氧化物/课题3 二氧化碳和一氧化碳


    人教版九年级上册化学 6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件 :16张PPT课题3 二氧化碳和一氧化碳
    第二课时
    学习内容
    从结构分析CO与CO2不同的原因
    了解一氧化碳的物理性质
    通过实验探究一氧化碳的可燃性
    了解一氧化碳的毒性
    掌握一氧化碳的还原性
    归纳 C、CO、CO2 之间的相互转化关系
    二氧化碳
    一氧化碳
    问 题
    CO2和CO的性质是否相同 为什么
    每个CO2 分子比每个 CO 分子多一个氧原子,由于分子构成不同,可以推测它们的性质有很大的不同。
    ================================================
    压缩包内容:
    人教版九年级上册化学 6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件 .ppt

  • ID:7-6152305 [精] 第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳共2课时 云南专版

    初中化学/人教版/九年级上册/第六单元 碳和碳的氧化物/课题3 二氧化碳和一氧化碳

    中小学教育资源及组卷应用平台 课题3:二氧化碳和一氧化碳 第1课时 二氧化碳的性质及用途 一、学习目标 1.了解二氧化碳的性质及用途。 2.了解自然界中碳、氧循环和二氧化碳对环境的影响。 二、学习过程(重要实验七) 1.碳的氧化物有 和 , 比 多 ,这使得它们的性质有很大的不同,原因是 2.二氧化碳的物理性质(重要小实验2) 项目 实验6-3 实验6-4 实验图形 将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中: 在收集满二氧化碳的软塑料瓶中加入水,立即旋紧瓶盖、振荡: 现象 分析 用途 归纳:二氧化碳的物理性质是 3.【探究实验8】二氧化碳溶于水的过程中,有没有发生化学变化 项目 实验6-5:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ 烘干第四朵花 图形 现象 分析 另外,二氧化碳可以使澄清石灰水Ca(OH)2变浑浊,是因为与其反应生成碳酸钙白色沉淀的缘故,化学方程式为 归纳:二氧化碳的化学性质是 注意:进入久未开启的菜窖时应进行 ,蜡烛正常燃烧时才能进入。 4.二氧化碳可以 、 外,还具有哪些用途呢? (1)固体二氧化碳叫“ ”,它在升华时 吸收大量的热 ,使周围空气的温度迅速下降,因此可用于 、 、 等。 (2)二氧化碳是化工产品的原料;是 化合作用 的原料之一,用作 气体肥料 ,可以提高农作物的产量等。 5.自然界中二氧化碳的循环:绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳,释放氧气。 6.二氧化碳对生活的影响:(1)二氧化碳不是空气污染物,但增多会导致 。防治措施:减少使用化石燃料的燃烧,更多地使用清洁能源,大力植树造林等。(2)不利于“低碳生活”。日常做法: 使用清洁能源,选择步行、骑自行车、乘公交车等节能出行方式,不用一次性木筷和塑料袋,节约纸张或双面打印等。 三、中考演练 1.(云南2019.7)“绿色发展”、“低碳生活”等理念逐渐深入民心,下列做法或认识与之不相符的是( ) A.在空旷的地方焚烧大量的废旧塑料 B.鼓励乘坐公交车或骑自行车出行 C.购物时提倡用布袋等环保袋代替塑料袋 D.植树造林 2.(云南2019.26)如图是实验室常用的部分实验装置,请按要求回答问题: (3)将装置B、E、F相连接用于制取二氧化碳气体并验证其化学性质,若E装置中装有饱和碳酸氢钠溶液,则F装置中可观察的现象:试管中石蕊溶液 ,烧杯中澄清石灰水 。 3.(云南2014.28)小彭同学设计了下图装置并验证二氧化碳的性质,当通入二氧化碳一段时间后,F中的现象是 ,G中澄清石灰水变浑浊,反应的化学方程为 ,H中观察到蜡烛由低到高依次熄灭,说明二氧化碳具有的性质 是 ,可用于 。 第2课时 一氧化碳的性质及用途 一、学习目标 了解一氧化碳的主要性质及用途。 二、学习过程 (一)一氧化碳的物理性质是 (二)化学性质 1.煤炉上方的蓝色火焰是 在燃烧,说明一氧化碳具有 ,可作为 。 化学方程式为 ,现象是 2.一氧化碳易与血液中的血红蛋白结合,造成生物体内缺 ,严重时会危及生命,因此,一氧化碳具有 。 冬天取暖时,一定要 装烟囱 ,并且 注意室内通风 ,防止一氧化碳中毒。如果发生一氧化碳中毒,轻度的应 呼吸大量的新鲜空气,重度的要立即 送医院进行救治。 讨论1:有人认为,家中放一盆水,就可以清除一氧化碳,你认为对吗? 讨论2:煤气厂为什么常在煤气中掺入微量的难闻性气体?如发生煤气泄漏要怎么办? 3.一氧化碳还原氧化铜(氧化铁)的实验(重要实验八) (1)原理: (2)现象: (3)实验操作顺序及注意事项: ①实验前,先通 一段时间,目的是 ; 再点燃 处酒精灯,目的是 一氧化碳 ,防止 。(还可以用气囊收集) ②实验时,集中火焰加热。 ③实验结束后,先停止 (后来先撤),再通一会儿 至试管冷却,目的是 防止还原出来的灼热的铜又被氧气氧化,同时 防止澄清石灰水倒吸至热的试管中使试管炸裂。最后再熄灭 处的酒精灯。(先来后撤) 总结:一氧化碳具有 ,可用于 。 还原性物质 CuO Fe2O3 Fe3O4 CO C H2 三、中考演练 1.(云南2016.26)为验证CO2中含有CO,某同学设计了如下图所示装置,并通过实验验证了CO2气体中含有CO。根据图示回答下列问题: 1.装置G的作用是 2.I装置玻璃管中观察到的实验现象是 2.(云南2015.27金属)下列是初中化学中的一些重要实验。请回答: (1)A实验中,可能导致的后果是 (2)B实验中,一段时间后观察到的现象是 (3)C实验在设计上存在的一个明显失误是 参考答案 第1课时 一、1.CO2 CO CO2 CO 1个氧原子 分子的构成不同 2. 项目 实验6-3 实验6-4 现象 蜡烛由下而上以依次熄灭 软塑料瓶向内凹陷 分析 二氧化碳的密度比空气大,不燃烧,也不支持燃烧。 二氧化碳能溶于水 用途 灭火 制造碳酸饮料 无色无味,能溶于水的气体,密度比空气大。 3. 项目 实验6-5:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ 烘干第四朵花 图形 现象 紫花变红 紫花不变色 紫花不变色 紫花变红 红色褪去呈紫色 分析 酸能使石蕊变红 水不能使石蕊变红 二氧化碳不能使石蕊变红 二氧化碳与水反应生成的碳酸能使石蕊变红 碳酸不稳定,易分解 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 不燃烧也不支持燃烧,能与水反应,能使澄清石灰水变浑浊 灯火试验 4.灭火 制造碳酸饮料 干冰 制冷剂 人工降雨 舞台烟雾 6.温室效应 三、 1.A 2.逐渐变红 变浑浊 3.逐渐变红 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 二氧化碳的密度比空气大,不燃烧,也不支持燃烧 灭火 第2课时 二、(一)无色无味的气体,难溶于水,密度比空气下略小。 (二)1.一氧化碳 可燃性 燃料 2CO+O2=点燃=2CO2 火焰呈淡蓝色 2.氧 毒性 不对,一氧化碳不溶于水,也不会与水反应 一氧化碳无色无味,一旦闻到难闻性气体,就说明煤气已泄漏。如发生煤气泄漏,要先关闭阀门,开窗通风,到外面呼吸新鲜空气,严重时要送医院。 3. (1)CO+CuO===Cu+CO2 (2)玻璃管中的黑色氧化铜逐渐变红,试管中的澄清石灰水变浑浊 (3)①一氧化碳 排除玻璃管中的空气,防止加热时发生爆炸 尾气 有毒 污染空气 ③加热 一氧化碳 尾气 还原性 冶金工业 CuO Fe2O3 Fe3O4 CO CO+CuO===Cu+CO2 3CO+Fe2O3=高温=2Fe+3CO2 4CO+Fe3O4=高温=3Fe+4CO2 C C+2CuO=高温=2Cu+CO2↑ 3C+2Fe2O3=高温=4Fe+3CO2↑ 2C+Fe3O4=高温=3Fe+2CO2↑ H2 H2+CuO===Cu+H2O 3H2+Fe2O3=高温=2Fe+3H2O 4H2+Fe3O4=高温=3Fe+4H2O 三、1.检验并吸收混合气体中的二氧化碳 黑色的氧化铜逐渐变红 2.(1)集气瓶底炸裂(没有放水或一层砂) (2)小烧杯2逐渐变红,小烧杯1不变色 (3)没有收集或燃烧掉有毒的一氧化碳 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

    进入下载页面

    需要精品点:2个

  • ID:7-6126850 课题3 二氧化碳和一氧化碳 课件(23张PPT)

    初中化学/人教版/九年级上册/第六单元 碳和碳的氧化物/课题3 二氧化碳和一氧化碳


    课题3 二氧化碳和一氧化碳:23张PPT8/15/2019
    课题3 二氧化碳和一氧化碳
    第六单元 碳和碳的氧化物
    人教版初中化学九年级(上)
    8/15/2019
    我让熊熊烈火烟消云散,你感谢我吗?
    8/15/2019
    我能呼风唤雨,
    你佩服我吗?
    8/15/2019
    我能制造冰雪世界,你了解我吗?
    8/15/2019
    我能让舞台如同仙境,你喜欢我吗?
    8/15/2019
    我能让草更绿,花更艳,你需要我吗!
    8/15/2019
    ================================================
    压缩包内容:
    课题3 二氧化碳和一氧化碳.ppt

  • ID:7-6126839 课题 3 二氧化碳和一氧化碳 课件(36张PPT)

    初中化学/人教版/九年级上册/第六单元 碳和碳的氧化物/课题3 二氧化碳和一氧化碳


    课题 3 二氧化碳和一氧化碳:36张PPT她营造了云雾缭绕的仙境、
    她驱散了炎炎夏日的暑气、
    她奋不顾身地扑向热火、
    她带给大地勃勃生机……
    课题 3 二氧化碳和一氧化碳
    CO2
    探究二氧化碳的性质
    探究目的:
    1、探究二氧化碳的密度是否比空气大。
    2、探究二氧化碳是否溶于水。
    3、探究二氧化碳溶于水的过程中,有没有 与水反应。
    活动与探究一:二氧化碳的密度是否大于空气?
    向烧杯中倾倒二氧化碳时,下面的蜡烛先熄灭,上面蜡烛后熄灭。
    ================================================
    压缩包内容:
    课题 3 二氧化碳和一氧化碳.ppt

  • ID:7-6101499 课题3 二氧化碳和一氧化碳课件 (26张PPT)

    初中化学/人教版/九年级上册/第六单元 碳和碳的氧化物/课题3 二氧化碳和一氧化碳

    (共28张PPT) 请你猜猜看 检验它用 它是一种气体 人类生存离不开的物质 带火星的木条,木条复燃 O2 它们兄弟三人 大哥坚硬无比 二哥柔情似水 三弟超导专家 金刚石 石墨 C60 碳元素组成的碳单质 碳原子排列方式不同 CO2 它们姊妹俩 只差一点点儿 姐姐灭火有力 妹妹厨房主力 CO 每个分子中所含氧原子个数不同 都是氧化物、都可以由分子构成的…… 思考:这些气泡 是什么气体的气泡? 压强减小,溶解在水里的二氧化碳溢出 二氧化碳 CO2 二氧化碳——能溶于水 CO2的密度比空气大 ? 倾倒二氧化碳 请问同学们电视文艺节目舞台上的“白烟”是什么? 请问同学们电视文艺节目舞台上的“白雾”是什么? “白雾”是撒出的干冰(固体二氧化碳) 升华吸热,使水蒸气液化而成的 探究实验1、双层蜡烛的实验 探索问题 1、烧杯内的蜡烛为什么会熄灭?说明二氧化碳有什么性质? 2、为什么下层蜡烛先熄灭上层后熄灭? 3、据此试验说明二氧化碳有什么性质? CO2不燃烧,不支持燃烧 CO2的密度比空气大 CO2使蜡烛与氧气隔绝 二氧化碳能溶于水,使瓶内气压减小,所以瓶会变瘪。 探究实验2、二氧化碳是否溶于水 将石蕊放入瓶中,为什么紫色石蕊变红? 瓶中有那些物质? 探究实验2、二氧化碳能溶于水 紫色石蕊 猜想: 使石蕊变红 H2O CO2 H2CO3 酸 碳酸 + 设计实验 二氧化碳与水反应生成酸 紫色 紫色 红色 CO2+H2O=H2CO3 H2CO3= CO2 ↑ +H2O 碳酸不稳定,易分解 检验二氧化碳 Ca(OH)2 CaCO3 CO2+Ca(OH)2= CaCO3↓+H2O 讨论:石灰浆【Ca(OH)2】抹墙后发生什么反应?有什么现象?为了使用石灰浆抹的墙壁快点干燥,为什么常常需在室内生炭火盆?为什么开始放炭火盆时,墙壁反而潮湿? (1)CO2 + Ca(OH)2 == CaCO3↓ + H2O (2)开始表面潮湿,后来变硬发白。 (3)生成二氧化碳,促进反应的发生。 (4)因为反应过程生成水。 二氧化碳能参与光合作用 气体肥料 1、在久未开启的地窖前,先做 ? 实验。 2、人多的地方要注意? 灯火 通风换气 无毒,但不供给呼吸 1、二氧化碳的物理性质: ①通常状况下为 气体, ②密度比空气 ,③ 溶于水。 ④固态二氧化碳叫 ,升华时吸收大量热,可用作 。 2、二氧化碳的化学性质: ①一般情况下, , , 。 ②二氧化碳能与水反应 (写出化学方程式) 碳酸不稳定易分解 (写出化学方程式) ③二氧化碳能与氢氧化钙反应 (同上) 3、二氧化碳在生活和生产中有广泛的用途,如用于 、 、 、 。 4、能产生温室效应的气体有 、臭氧、 、氯氟代烷(商品名为氟利昂)等。防止温室效应加剧的措施:减少使用 ,更多的利用和开发 。多植树,少开车。其根本对策就是全球参与控制 的排放量。 ①b通N2 ②注水 ③a通CO2 ④放干花 ⑤ a通N2 ⑥b通CO2 变红 不变 不变 变红 酸可以使紫色石蕊变成红色 水不能使紫色石蕊变红 二氧化碳不能使石蕊变红 二氧化碳与水反应后的生成物可以使石蕊变红 酸 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 现象 分析 有一种物质,农民伯伯说它是“植物粮食”;消防官兵赞美它是“灭火先锋”; 建筑师们称它为 “粉刷匠”;环境学家却指责它是加剧全球变暖的罪魁祸首。你们猜这种物质是什么呢?你的理由是……让我们一起想,猜下去! 温馨提示 1、石蕊(Litmus)为蓝紫色粉末,是从地衣植物中提取得到的蓝色色素,能部分地溶于水而显紫色,遇酸变红,遇碱溶液变蓝。 2、酸中含有氢元素。

  • ID:7-6078007 人教版九年级上册化学 6.3二氧化碳和一氧化碳 课件(26张PPT)

    初中化学/人教版/九年级上册/第六单元 碳和碳的氧化物/课题3 二氧化碳和一氧化碳


    人教版九年级上册化学 6.3二氧化碳和一氧化碳 课件 :26张PPT第六单元 碳和碳的氧化物 二氧化碳和一氧化碳
    学习目标(1分钟)
    原因:山洞中低处CO2比较高
    根据故事中的信息:回答下列问题:
    1.CO2无毒,但 供给呼吸(填能或不能)
    2.密度比空气 。 (填大或小)
    不能

    自学指导1: (1分钟)
    1.一氧化碳和二氧化碳虽然都是由____元素和____元素组成的,但是,一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个_______,这种不同的分子构成,使得它们的性质_____________。
    ================================================
    压缩包内容:
    人教版九年级上册化学 6.3二氧化碳和一氧化碳 课件 .ppt

  • ID:7-6038585 6.3 二氧化碳和一氧化碳 教案(2课时)

    初中化学/人教版/九年级上册/第六单元 碳和碳的氧化物/课题3 二氧化碳和一氧化碳

    课题3 二氧化碳和一氧化碳 第1课时 二氧化碳  1.了解二氧化碳的物理性质和化学性质。 2.了解自然界中二氧化碳的循环。 3.知道温室效应,了解防止温室效应进一步增强应采取的措施。  1.二氧化碳的性质。 2.二氧化碳是否与水反应的探究。   1.碳的氧化物有几种? 2.如何检验集气瓶中的二氧化碳已集满,这说明二氧化碳有什么性质? 3.将已收集好二氧化碳的集气瓶正放在桌子上。通过观察:可得出二氧化碳的哪些性质? 4.设计一个实验,证明二氧化碳的密度比空气大。 5.二氧化碳能否溶于水,根据生活经验,举例说明。  1.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的化学方程式为: CO2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2O。 2.固体二氧化碳的名称是干冰,化学式是CO2。 3.温室气体有:O3、CH4、CO2、氟氯代烷等。 4.二氧化碳通入紫色的石蕊试液,紫色石蕊试液变红的原因用化学方程式表示为:CO2+H2OH2CO3。  (一)二氧化碳的物理性质 1.无 色无味的 气体。 2.密度比空气大。 3.溶解性:1体积水溶解1体积的二氧化碳 。 4.干冰的升华:气态的CO2在一定条件下可变成固体,固态二氧化碳叫“干冰”。干冰在常温常压下易升华,升华时吸收大量的热,因此可作制冷剂。 (二)二氧化碳的化学性质 1.不燃烧也不支持燃烧 2.与水反应 (三)酸碱指示剂 无色酚酞溶液:遇酸不变色,遇碱变红色。紫色石蕊溶液:遇酸变红色,遇碱变蓝色。 (四)二氧化碳的检验 把气体通入澄清的石灰水,若石灰水变浑浊,则证明该气体是二氧化碳。 跟踪练习 实验室按如图所示装置制取CO2,并验证CO2的性质。试回答以下问题。  (1) 用装置A来制取CO2,反应的化学方程式为:CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑; (2) 若要用装置B鉴定CO2,在B中应盛放的试剂名称是澄清的石灰水, B中看到的实验现象是出现浑浊。反应的化学方程式为:Ca(OH)2 +CO2 CaCO3↓+H2O ; (3) 若要用装置C证明CO2能与水反应生成碳酸,C中除有少量水外,应加入的试剂是紫色石蕊试液,C中看到的实验现象是紫色石蕊试液变红。涉及的化学方程式: CO2+H2OH2CO3 ; (4) 烧杯D中放有燃着的蜡烛如图所示,D中看到的实验现象是蜡烛由低到高依次熄灭 。证明CO2具有密度比空气大、既不燃烧、也不支持燃烧 的性质。 ================================================ 压缩包内容: 6.3 二氧化碳和一氧化碳 第1课时 二氧化碳.doc 6.3 二氧化碳和一氧化碳 第2课时 一氧化碳.doc