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初中化学粤教版
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  • ID:7-4202776 [精] 9.2化学合成材料 (课件+教案)

    初中化学/粤教版/九年级下册/第九章 现代生活与化学/9.2 化学合成材料

    9.2化学合成材料:36张PPT 粤教版化学九年级课时教学设计 课题 9.2化学合成材料 单元 第九章 学科 化学 年级 九年级 学习 目标 1、知识与技能:(1)知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途;(2)会用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维、合成纤维(如涤纶)织成的布料;(3)了解白色污染的定义、危害及治理方法;(4)认识无机非金属材料、纳米材料、复合材料. 2、过程与方法:通过实验区分棉纤维、羊毛纤维、合成纤维,使学生学会如何利用物质的性质进行鉴别. 3、情感、态度和价值观:通过对各种材料的学习,使学生认识到化学在人类生产、生活中的重要作用. 重点 塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途. 难点 通过实验区分棉纤维、羊毛纤维、合成纤维. 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 讲授新课 在生产生活中我们会使用各种各样的材料,按照使用的先后顺序,我们使用了石器、青铜器、铁器、高分子材料、复合材料等.你知道图中这些物品是由什么材料制成的吗? 它们都是以石油化工产品为主要原料,通过化学合成的方法制成的有机高分子化合物,简称合成高分子化合物.这节课我们就来学习化学合成材料. 板书:9.2化学合成材料 一、有机合成材料 提问:有机合成材料包括哪些呢? 1、塑料: ================================================ 压缩包内容: 9.2化学合成材料.pptx 《9.2化学合成材料》教案.doc

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  • ID:7-4202774 [精] 8.1溶液的酸碱性 (课件+教案)

    初中化学/粤教版/九年级下册/第八章 常见的酸、碱、盐/8.1 溶液的酸碱性

    8.1溶液的酸碱性:33张PPT 粤教版化学九年级课时教学设计 课题 8.1溶液的酸碱性 单元 第九章 学科 化学 年级 九年级 学习 目标 1、知识与技能:(1)知道紫色石蕊溶液与无色酚酞溶液遇到酸碱性不同的溶液的变色情况,会用两种酸碱指示剂判断溶液的酸碱性;(2)知道pH与溶液酸碱度的关系;(3)会用pH试纸定量地测定溶液的pH;(4)知道常见物质的pH以及pH对生命活动的影响. 2、过程与方法:通过石蕊、酚酞鉴别物质酸碱性的实验,使学生体会对比的方法. 3、情感、态度和价值观:通过测定不同溶液的pH,了解溶液的酸碱度对人类生活和生产的重要意义. 重点 用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性、用pH与溶液酸碱度的关系. 难点 用pH试纸测定溶液的pH. 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 讲授新课 在生产生活中我们会用到各种各样的酸、碱、盐等.你知道图中这些物品中含有的是哪种酸或碱吗?实验室是不允许品尝化学试剂的味道的,那么,我们怎么确定物质的酸碱性呢? 板书:8.1溶液的酸碱性 一、区分酸性溶液和碱性溶液 1、温故知新: 提问:在第五章第三节的学习时,将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中会出现什么实验现象?能得出什么实验结论? 教师总结:紫色石蕊能够遇酸变红,我们可以用石蕊溶液来检验某种溶液是否显酸性或碱性,此外, 无色酚酞溶液也具有区分溶液是否有碱性的能力. 2、教师指导学生完成【实验8-1】 用4支试管取盐酸溶液、 石灰水各两份,然后分别取石蕊溶液、 酚酞溶液滴在不同的试管中,观察颜色. 石蕊溶液 酚酞溶液 盐酸溶液 石灰水 提问:通过实验你能得出石蕊和酚酞遇酸性、碱性溶液如何变色了吗? 讲解: 紫色石蕊溶液遇酸性溶液变为红色,遇碱性溶液变为蓝色;无色酚酞溶液遇酸性溶液不变

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  • ID:7-4179980 [精] 7.4《结晶现象》(课件+教案)

    初中化学/粤教版/九年级下册/第七章 溶液/7.4 结晶现象

    《结晶现象》课件:35张PPT 课件 你知道下列图片中展示的漂亮物质是什么吗?它们都是晶体,晶体通常都有规则的形状,不同的晶体具有不同的形状。 1、认识晶体以及形成的过程2、了解结晶现象3、学习分离混合物的方法 在1支试管中注入10mL蒸馏水,加热至沸腾,加入研碎的明矾晶体,直到有固体不再溶解,然后将上层饱和溶液倒进另1支试管中,把试管放到盛冷水的水槽中冷却饱和溶液冷却后析出_______色的 _______ 为什么明矾能用上述实验方法结晶呢?这是由于明矾的溶解度大小随温度升降变化很明显。 教案 1、让学生学习科学实验的方法,培养学生的观察能力和分析能力。2、让学生感受化学对改善人类生活的积极作用。 1、培养学生独立思考能力。2、扩宽学生课外知识面。3、让学生具备通过课堂学习,进行分析,并且领悟书本上隐含的更深层次的含义。 1、认识晶体以及形成的过程。2、了解结晶现象。3、学习分离混合物的方法。 1、学习晶体的概念。2、学习分离混合物的方法。1、学习掌握溶液的概念。 (小思考)你知道下列图片中展示的漂亮物质是什么吗? (回答)它们都是晶体,晶体通常都有规则的形状,不同的晶体具有不同的形状。 (展示ppt)带着疑问,提出本次课的教学任务。 1、认识晶体以及形成的过程。2、了解结晶现象。3、学习分离混合物的方法。

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  • ID:7-4179976 [精] 9.1有机物的常识(课件+教案+视频)

    初中化学/粤教版/九年级下册/第九章 现代生活与化学/9.1 有机物的常识

    9.1有机物的常识:35张PPT 课件 思考:下列两组物质在元素组成上有何区别?第一组物质中都含有碳元素,第二组物质中都不含有碳元素 含碳的化合物叫有机化合物,简称有机物.例如:甲烷、乙醇、醋酸、蛋白质、淀粉、葡萄糖、油脂、维生素等. 不含碳的化合物叫无机化合物.例如:水、氯化钠、硫酸、氢氧化钠等. 含有碳元素的化合物一定属于有机物吗? 少数含碳元素的化合物 (如 CO、CO2及碳酸盐),它们的组成和性质跟无机化合物类似,所以把它们归属于无机物. 教案 1、知识与技能:(1)会判断和区分典型的有机物,记住有机物的典型特征;(2)记住甲烷的性质和用途;(3)了解乙醇和乙酸的性质和用途. 2、过程与方法:通过实验总结得出有机物的特征,体会科学探究的方法、步骤等. 3、情感、态度和价值观:通过甲烷不纯易发生爆炸等知识的学习,对学生进行安全教育. 实验探究有机物的特征.由实验现象总结有机物的特征. 在生产生活中我们会接触各种各样的物质,根据所含物质的种类,可以将物质分为纯净物和混合物,根据纯净物中所含元素种类的不同,将纯净物分为单质和化合物.化合物又可以分为有机物和无机物.那么什么是有机物呢?这节课我们就来学习有关有机物和无机物的知识. 板书:9.1有机物的常识

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  • ID:7-4169520 [精] 7.3《溶液的浓稀表示》第1课时(课件+教案)

    初中化学/粤教版/九年级下册/第七章 溶液/7.3 溶液浓稀的表示

    《溶液的浓稀表示》课件(第1课时):32张PPT 课件 在学习饱和溶液的时候,我们曾提到过浓溶液和稀溶液。饱和溶液不一定是浓溶液,不饱和溶液一定是稀      溶液。那么溶液的浓和稀是怎么衡量的呢? 1、了解溶液的浓度2、学习溶质质量分数的简单计算 在3支试管A、B、C中各加入10mL水, 再分别加入约0.5g、1g 和1.5 g 固体硫酸铜(CuSO4)请猜测这3种溶液颜色深浅的顺序是_________ 通过实验观察到这3种溶液颜色深浅的顺序是_________。 教案 1、让学生学习科学实验的方法,培养学生的观察能力和分析能力。2、让学生感受化学对改善人类生活的积极作用。 1、培养学生独立思考能力。2、扩宽学生课外知识面。3、让学生具备通过课堂学习,进行分析,并且领悟书本上隐含的更深层次的含义。 1、了解溶液的浓度。2、学习溶质质量分数的简单计算。1、了解溶液的浓度。2、学习溶质质量分数的简单计算。 1、学习溶质质量分数的简单计算。 (小思考)在学习饱和溶液的时候,我们曾提到过浓溶液和稀溶液。饱和溶液不一定是浓溶液,不饱和溶液一定是稀溶液。那么溶液的浓和稀是怎么衡量的呢?

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  • ID:7-4169518 [精] 7.2《物质溶解的量》第2课时(课件+教案)

    初中化学/粤教版/九年级下册/第七章 溶液/7.2 物质溶解的量

    《物质溶解的量》课件(第2课时):36张PPT 课件 1、 在一定温度下,一定量的溶剂里,不能再溶解某溶质的溶液,叫做这种溶质的饱和溶液。 ( ) 2、饱和溶液可以通过减少溶剂,变成不饱和溶液。( )3、饱和溶液一定是浓溶液,不饱和溶液一定是稀溶液。 在一定温度下,蔗糖在100g水里的溶解量是有限度的,科学上是如何量度这种溶解限度的呢? 1、学习固体物质的溶解度 2、学习气体物质的溶解度 在一定温度下,某固态物质在100g溶剂中达到饱和状态时所溶解的质量,叫做这种物质在这种溶剂中的溶解度。 实验证明: 在20℃时,100g水溶解 23.8g氯化钾,就达到饱和状态。 教案 1、让学生学习科学实验的方法,培养学生的观察能力和分析能力。2、让学生感受化学对改善人类生活的积极作用。 1、培养学生独立思考能力。2、扩宽学生课外知识面。3、让学生具备通过课堂学习,进行分析,并且领悟书本上隐含的更深层次的含义。 1、学习固体物质的溶解度。2、学习气体物质的溶解度。 1.溶解度曲线绘制的探究。2.气体溶解度及其影响因素。溶解量、溶解性与溶解度三者的关系 (教师)上节课我们学习了饱和溶液的概念,下面我们通过几个判断题来回顾一下。 1、 在一定温度下,一定量的溶剂里,不能再溶解某溶质的溶液,叫做这种溶质的饱和溶液。 ( √ ) 2、饱和溶液可以通过减少溶剂,变成不饱和溶液。( × ) 3、饱和溶液一定是浓溶液,不饱和溶液一定是稀溶液。( × )

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  • ID:7-4169510 [精] 7.3《溶液的浓稀表示》第2课时(课件+教案+视频)

    初中化学/粤教版/九年级下册/第七章 溶液/7.3 溶液浓稀的表示

    《溶液的浓稀表示》课件(第2课时):27张PPT,1个视频 课件 上节课,我们学习了溶质质量分数的简单计算 。那么要配置一定溶质质量分数的溶液如何操作?你知道有哪些具体操作步骤吗? 1、学习配制50g质量分数为10%的氯化钠溶液2、掌握配置一定溶质质量分数的溶液的方法。 配制一定溶质质量分数的溶液 配制一定溶质质量分数的溶液 称量 (量取): 用托盘天平称量所需的氯化钠质量,倒入烧杯中;用规格为__________mL的量筒量取所需水的体积。 教案 1、让学生学习科学实验的方法,培养学生的观察能力和分析能力。2、让学生感受化学对改善人类生活的积极作用。 1、培养学生独立思考能力。2、扩宽学生课外知识面。3、让学生具备通过课堂学习,进行分析,并且领悟书本上隐含的更深层次的含义。 1、学习配制50g质量分数为10%的氯化钠溶液。2、掌握配置一定溶质质量分数的溶液的方法。 1、学习配制50g质量分数为10%的氯化钠溶液。2、掌握配置一定溶质质量分数的溶液的方法。 溶质的质量分数与化学方程式的综合计算 (小思考)上节课,我们学习了溶质质量分数的简单计算 。那么要配置一定溶质质量分数的溶液如何操作?你知道有哪些具体操作步骤吗?

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  • ID:7-4162234 [精] 7.2《物质溶解的量》(第1课时)(课件+教案)

    初中化学/粤教版/九年级下册/第七章 溶液/7.2 物质溶解的量

    《物质溶解的量》课件(1):29张PPT 课件 溶液:由一种或一种以上的物质分散到另一种物质中所形成的均一而稳定的_____________ 。 溶液=__________+溶剂 物质溶解的因素有:①_____________、 ②溶质的研磨程度、 ③ _________________。 硝酸钾和氯酸钾都可溶于水,但在一定温度下,它们溶解的量是否都有个限度呢? 物质能不能无限制的溶解在一定量的溶剂中呢? 1、了解饱和溶液的含义2、认识饱和溶液和不饱和溶液3、了解饱和溶液与不饱和溶液相互转化的条件 室温下,在各盛有15mL水的两个烧杯里,分别加入硝酸钾和氯酸钾固体各3g,边加入边搅拌,观察溶解情况。 教案 1、让学生学习科学实验的方法,培养学生的观察能力和分析能力。2、让学生感受化学对改善人类生活的积极作用。 1、培养学生独立思考能力。2、扩宽学生课外知识面。3、让学生具备通过课堂学习,进行分析,并且领悟书本上隐含的更深层次的含义。 1、了解饱和溶液的含义2、认识饱和溶液和不饱和溶液3、了解饱和溶液与不饱和溶液相互转化的条件 1、认识饱和溶液和不饱和溶液2、了解饱和溶液与不饱和溶液相互转化的条件1、了解饱和溶液与不饱和溶液相互转化的条件 溶液:由一种或一种以上的物质分散到另一种物质中所形成的均一而稳定的混合物。溶液=溶质+溶剂 。 物质溶解的因素有:①溶剂的温度、 ②溶质的研磨程度、 ③ 溶液是否被搅拌。

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    • 2018-01-03
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  • ID:7-4146184 [精] 7.1《溶解与乳化》(第1课时)(课件+教案)

    初中化学/粤教版/九年级下册/第七章 溶液/7.1 溶解与乳化

    《溶解与乳化》课件(1):31张PPT 课件 在日常生活或化学实验活动中经常用到溶液。那么你知道什么是溶液吗? 河水、湖水、海水以及下列各种液体是溶液吗? 溶液是怎样形成的? 在4支试管中各加入少量硫酸铜、酒精、泥沙和食用油,然后再加入约10mL水。 充分振荡后,还能看到这些物质吗? (1)在上述实验的溶液中,溶质分别是什么? 溶剂是什么? (2)你怎么理解溶液具有透明、均一、稳定的特点? 透明一定是无色的吗? 教案 1、让学生学习溶液的相关知识。2、让学生了解不同的物理性质导致不同的用途,明白一些道理,养成良好的科学文化素养。 1、培养学生独立思考能力。2、扩宽学生课外知识面。3、让学生具备通过课堂学习,进行分析,并且领悟书本上隐含的更深层次的含义。 1、观察溶解现象。2、学习溶液的概念。3、了解影响溶解的因素。 1、学习溶液的概念。2、了解影响溶解的因素。1、学习掌握溶液的概念。 (教师)在日常生活或化学实验活动中经常用到溶液。那么你知道什么是溶液吗?

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  • ID:7-4146180 [精] 6.2《金属材料的化学性质》(第2课时)(课件+教案+素材)

    初中化学/粤教版/九年级下册/第六章 金属/6.2 金属的化学性质

    《金属材料的化学性质》课件(2):25张PPT,2个视频 课件 上节课我们讲到镁条、铁丝和铜片都能跟氧气发生化学反应,反应式如: 铝和铁也能跟酸发生反应,反应式如:(1)观察铝跟硫酸铜溶液反应 铝丝上附有红色物质,溶液由蓝色逐渐变无色。(2)观察铁跟硫酸铜溶液反应 铁丝上附有红色物质,溶液由蓝色逐渐变为浅绿色。(3)观察铜跟硫酸铝溶液反应 为什么铝和铁都能跟硫酸铜溶液反应,而铜却不能与硫酸铝或硫酸亚铁溶液反应呢? 如何比较金属的活泼性? 教案 1、让学生学习金属化学性质的相关知识。2、让学生了解金属不同的化学性质导致不同的用途,养成良好的科学文化素养。 1、学习科学实验的方法,培养学生的观察能力和分析能力。2、扩宽学生课外知识面。3、让学生具备通过课堂学习,进行分析,并且领悟书本上隐含的更深层次的含义。 1、观察金属和金属化合物反应。2、区分置换反应、化合反应和分解反应。3、记忆金属活动顺序表。 1、学习金属的化学性质2、区分置换反应、化合反应和分解反应。 1、学习掌握置换反应的定义,并能辨析。 (教师展示ppt)上节课我们讲到镁条、铁丝和铜片都能跟氧气发生化学反应,反应式如:2Mg + O2—— MgO、3Fe +2O2 —— Fe3O4、2Cu +O2 —— 2CuO

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