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初中化学北京课改版
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  • ID:7-4399500 第一节 碳的单质

    初中化学/北京课改版/九年级上册/第8章 碳的世界/第一节 碳的单质

    第一节 碳的单质 教学目标 1.使学生了解金刚石、石墨和木炭等碳的单质的物理性质和用途。 2.通过金刚石与石墨组成元素相同而性质不同的分析,使学生加深理解结构与性质的关系。 3.培养学生阅读自学能力。 重点和难点 金刚石、石墨在物理性质方面的特性与用途的对应关系 教学方法 自学与讲解相结合 教学过程 【复习引入】请同学们判断一下原子结构示意图 表示的是什么原子?(碳原子); 它属于金属元素、非金属元素还是稀有气体元素?(非金属元素),你的依据是什么?(因为碳原子的最外层电子数为4)。种类有限的元素构成数不清的物质,你们知道哪种元素形成的物质种类最多吗?这种元素是第六号元素——碳,在新的一章里我们要学习的就是碳和碳的化合物。 【板书】 第五章 碳和碳的化合物(第一节) 【阅读】 碳元素可以说是一种神奇的元素,神在哪里?奇在何处?大家打开课本P78,阅读完本章的章图和章绪就有个大致的了解。 【归纳】由碳元素组成的物质占世界所有物质的90%以上,已超过二千万种,是化学世界里最庞大的家族。而且随着化学科学的发展,每年还新研制合成大量的新物质,其中大部分也还是含碳的化合;世界上千万种生物中无不含有碳,人们的衣食住行都离不开碳。可见碳元素与我们人类生活、生产有多么重要和密切联系。这节课我们先学习碳元素所形成的几种单质。 ================================================ 压缩包内容: 第一节 碳的单质.doc

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  • ID:7-4399484 第二节 二氧化碳的性质和用途(45张PPT)

    初中化学/北京课改版/九年级上册/第8章 碳的世界/第二节 二氧化碳的性质和用途

    第二节 二氧化碳的性质和用途:45张PPT第二节 二氧化碳的性质和用途 汽水 制冷剂 二氧化碳灭火器 二氧化碳验满方法 用石灰浆刷墙 二氧化碳使 澄清石灰水 变浑浊 奇怪的“死狗洞” 意大利北部的一个山洞被当地人称为“死狗洞”。当人们牵着小狗穿越山谷时,小狗便会莫名死亡,而人却无妨。后经人们发现此山谷中聚集着较多的二氧化碳气体。 ================================================ 压缩包内容: 第二节 二氧化碳的性质和用途.ppt

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  • ID:7-4399450 第二节 二氧化碳的性质和用途导学案

    初中化学/北京课改版/九年级上册/第8章 碳的世界/第二节 二氧化碳的性质和用途

    第二节.二氧化碳的性质和用途 学习目标:1.能说出二氧化碳的物理性质 2.通过演示实验能够概述出二氧化碳的化学性质 3.会根据二氧化碳的化学性质来做相关的题目 重点:通过探究认识二氧化碳的性质 难点:二氧化碳与水的反应的探究 课前预习:1. 碳的氧化物有几种? 2.如何检验集气瓶中的二氧化碳已集满,这说明二氧化碳有什么性质? 3.将已收集好二氧化碳的集气瓶正放在桌子上。通过观察:可得出二氧化碳的哪些性质? 4.设计一个实验,证明二氧化碳的密度比空气大。 5.二氧化碳能否溶于水,根据生活经验,举例说明。 6.阅读课本P149-P151,回答下列问题 (1)二氧化碳的用途 性 质 用 途              (2)小组交流合作并完成下列问题。 1.什么原因使空气中二氧化碳的含量越来越高? 2.二氧化碳过多会造成什么后果? 3.可以采取哪些措施防止二氧化碳的温室效应进一步增强? 合作学习:一、二氧化碳的物理性质 探究:氧化碳的密度和溶解性 探究1:倾倒二氧化碳 现象: 分析:二氧化碳密度比空气 。 你是否能设计实验,证明二氧化碳能溶于水。请说出你的方案。 探究2:二氧化碳的溶解性实验 现象:塑料瓶 ================================================ 压缩包内容: 第二节 二氧化碳的性质和用途导学案.doc

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  • ID:7-4399426 第二节 氧气的制法

    初中化学/北京课改版/九年级上册/第2章 空气之谜/第二节 氧气的制法

    第二节氧气的制法 教学目标 1、知识与技能 (1)、了解实验室中制取氧气的主要方法和原理,初步了解通过化学实验制取新物质的方法。 (2)、练习连接仪器的操作,学习检查装置的气密性,动手制取氧气。 (3)、认识分解反应、催化剂及催化作用。 2、过程与方法 通过学生动手实验进行科学探究,在活动过程中对获取的信息进行加工处理。从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。 3、情感态度与价值观 通过亲自动手做实验,让学生体验实验成功的喜悦,激发学习兴趣,通过实验,增强学生的探究欲。 教学重点难点 重点:氧气的制法及实验操作。 难点:催化剂的概念的理解和催化作用。 课时安排 1课时 教学过程 一、 创设情境,导入新课 【提问阅读】大家都知道氧气对人类很重要,那么怎样才能制取纯净的氧气呢? 二、 合作交流,解读探究 1、工业上制取大量氧气的方法。 【教师介绍】工作上制取大量氧气的方法是利用空气中液态氮的沸点比液态氧的沸点低,将空气中氧气和氮气分享。是物理变化。还可以采用膜分离技术制取氧气。 2、 实验室制取氧气的反应原理 活动一:用加热高锰酸钾制取氧气 【教师介绍】用加热高锰酸钾制取氧气的实验如下表 实验步骤 ================================================ 压缩包内容: 第二节 氧气的制法.doc

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  • ID:7-4399416 第二节 化学合成材料

    初中化学/北京课改版/九年级下册/第13章 化学与社会生活/第二节 化学合成材料

    第二节 化学合成材料 教学目标 知识与技能 1、了解化学合成材料的特点。 2、、知道有机合成材料塑料、合成纤维、和合成橡胶及新材料的性能与用途。 过程与方法 1、通过教材和视频了解 “白色污染”的危害和治理措施,培养学生阅读能力。 2、通过阅读教材和多媒体课件,提高学生对有机合成材料和新材料应用的了解,培养学生的动手实践、合作交流和语言表达能力。 情感态度与价值观 1、通过学习,了解化学使生活变得更加美好,培养学生关注社会、关注生活和的情感。 2、认识合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。激发学生学习化学的兴趣及热爱祖国的情怀。 教学重点: 1.了解合成纤维、塑料、合成橡胶及新材料的性能和用途。 2.了解使用化学合成材料对人和环境的影响。 教学难点: 1.认识新材料的开发与社会发展的密切关系。 2.较好地组织学生进行实验探究。 教学方法:讲解与多媒体辅助相结合 学 法:自主学习,实验探究,合作交流。 教学手段:多媒体和实验 化学仪器:酒精灯、试管(3支)、试管夹、镊子、小烧杯、广口瓶(2个,塑料A、塑料B)污物杯,试管架。 药品:中性笔废弃笔芯、电源插座废旧碎片、羊毛、红色毛线、棉花、火柴,纸片。 ================================================ 压缩包内容: 第二节 化学合成材料.doc

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  • ID:7-3555400 4.2二氧化碳的实验室制法 教案

    初中化学/北京课改版/九年级上册/第8章 碳的世界/第三节 二氧化碳的实验室制法


    4.2二氧化碳的实验室制法 教案
    教学目标
    1、知识与技能:
    (1)了解实验室中制取二氧化碳的反应原理;
    (2)探究实验室制取二氧化碳的装置,并利用设计的装置制取CO2和验证
    (3)了解实验室中制取气体的思路和方法。
    2、过程与方法:
    (1)通过对获得二氧化碳气体的途径的讨论与分析,探究实验室制取二氧化碳的理想药品,树立多角度、多层次地观察和分析问题的意识;
    通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较,了解制备二氧化碳和氧气时,其发生装置
    与收集装置的异同,初步确立实验室制取气体的一般思路的方法。
    3、情感、态度与价值观:
    (1)增强学生对化学实验的好奇心和探究欲,激发学习化学的兴趣;
    (2)培养学生勤于思考、严谨求实、勇于作出创新、大胆实践的科学精神。
    教学策略的设计
    本节课的知识,如果按加涅的“学习结果分类理论”来划分,属于“智慧技能”
    中“高级规则”层级即“解决问题”层级的学习。
    1、概念的形成
    ①识别——产生感性认识;
    ②辨析——进行理性分析;
    ③形成——产生理性认识;
    2、高级规则的应用
    会应用规则解决相关问题。
    我们知道,磁生电最基本的应用就是发电机,学生能运用磁生电原理来分析发电机的简单工作原理,就是我们本节课的高级规则。
    教学评价的设置
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  • ID:7-3555399 3.3原子核外电子排布的初步知识 教案

    初中化学/北京课改版//第三节 原子核外电子排布的初步知识


    3.3原子核外电子排布的初步知识 教案
    教学目的
    知识:了解原子的核外电子是分层排布的;了解原子结构示意图的涵义;了解离子的概念及其与原子的区别和联系。常识性介绍离子化合物和共价化合物。
    能力:培养学生的观察能力和抽象思维能力。
    思想教育:使学生认识到不同事物之间是相互依存和相互转化的。
    教学重点
    原子的核外电子是分层排布的;元素的化学性质跟它的原子结构密切相关。
    教学难点
    对核外电子分层运动想象表象的形成。
    教学方法
    问题解决法和讨论法。
    教学用品
    投影仪、抽拉式投影片。
    教学过程
    附1:课堂练习一
    1、原子核外电子是按___、____排布的。
    2.某元素的原子结构示意图,其中表示__________,弧线表示___,最外电子层有___个电子,在化学反应中,这种原子容易____电子。
    3.稀有气体元素的原子最外电子层有____个电子(氦有___个电子),化学性质比较____,一般情况下不跟其它物质_____。
    4.某元素的原子核内有17个质子,核外共有____个电子,最外层有___个电子,在化学反应中易___个电子。
    5.金属元素在化学反应中              [    ]
      A.不易得失电子  B.易得电子
      C.易失电子     D.易导电
    6.钠原子失去一个电子后发生变化的是      [    ]
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  • ID:7-3555397 2.3水资源的开发、利用 教案 (1)

    初中化学/北京课改版/九年级上册/第4章 最常见的液体——水/第三节 水资源的开发、利用和保护


    2.3水资源的开发、利用 教案
    教材分析:
    本课题主要介绍两方面内容,一是水资源概况,二是水资源保护,每部分内容又都是从两方面入手。关于水资源概况,教材一方面从储量上说明水的丰富,另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。关于水资源保护,教材是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的。
    学情分析:
    本课题从学生已有的经验和认识入手展开对水的学习,不仅符合学生的认知特点,而且有利于帮助学生进一步形成健康正确的生活理念。学生对辩证看待“水资源丰富”和“水的短缺”会存在一定的思维困惑。另外城市的学生对缺水几乎没有切身经验,很多人对水的污染情况知之甚少 ,浪费水资源的现象普遍出现。
    学习目标:
    1.认知与技能
    (1)了解世界以及中国的水资源分布及环境状况;
    (2)知道水是人类不可或缺的宝贵的自然资源;
    (3)初步掌握节约用水的一些基本方法与技巧。
    2.过程与方法
    (1)通过调查水资源及其污染状况,培养学生搜集与整理材料等信息处理的能力;
    (2)通过上网查阅资料,培养学生正确地应用网络资源的能力;
    (3)通过参观访问,培养学生的调查能力、与人交流的能力等。
    3.情感态度与价值观
    (1)通过世界和中国的水资源状况的学习,了解水资源的丰富和淡水资源的短缺,感受到淡水资源缺乏离我们并不遥远,节约用水迫在眉睫;
    (2)通过设计家庭的节水计划,使学生牢固地树立“节水从我做起”的坚定信念;
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  • ID:7-3555395 1.1空气 练习(含答案)

    初中化学/北京课改版/九年级上册/第2章 空气之谜/第一节 空气


    空气 练习
    知能提升
    1.空气成分中,体积分数最大的是(  )
    A.氮气 B.二氧化碳
    C.氧气 D.稀有气体
    2.打捞亚航失联客机残骸是在水下作业,潜水员需要呼吸富氧空气。富氧空气中氧气的含量高于普通空气中的含量,富氧空气中氧气与其他气体的体积比可以是(  )
    A.1∶2 B.1∶5
    C.1∶4 D.21∶79
    3.日常生活中常用到下列物质,其中属于纯净物的是(  )
    A.降温用的冰水共存物
    B.做饭用的酱油
    C.餐饮用的可乐饮料
    D.消毒用的碘酒
    4.下列关于空气的说法中错误的是( )
    A.空气是人类宝贵的自然资源
    B.空气中的氮气常用作保护气
    C.空气中的稀有气体常用作灭火剂
    D.空气中的氧气主要来自植物的光合作用
    5.下列关于空气中各成分的说法错误的是(  )
    A.空气中氧气的体积分数约为21%
    B.氮气化学性质不活泼,可用于食品防腐
    C.二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应,属于空气污染物
    D.空气中稀有气体一般不跟其他物质反应,又被称为“惰性气体”
    6.如图是某市PM2.5来源分布图。据此,下列措施对减少PM2.5效果最不明显的是(  )
    ×市PM2.5来源
    A.减少汽车的保有量
    B.植树造林
    C.用风能与太阳能发电替代燃煤发电
    D.减少工业生产中二氧化碳的排放
    7.某化学兴趣小组的同学在老师的指导下,正确完成如下图所示两个实验。已知所用实验装置气密性良好。[已知:铜丝(红色)+氧气氧化铜(黑色)]
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    • 同步练习/一课一练
    • 2016-12-07
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    • 冰冻的心123
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  • ID:7-3555394 12.2食物中的营养物质 教案

    初中化学/北京课改版/九年级下册/第13章 化学与社会生活/第一节 食物中的营养物质


    12.2食物中的营养物质 教案
    教学目标
    知识目标
      知道食物中营养物质种类及作用
    能力目标
      1、通过探究食物中营养物质的种类的实验,培养学生的观察能力、思维能力和实验能力。
      2、通过观看录像,总结营养物质的作用,培养学生观察能力和列表归纳的能力。
    情感目标
      在小组实验过程中,培养学生的协作精神。
    教材分析
      营养物质这一节概述人体必需的六大营养物质的来源、功能等,在人体必需的六大类营养物质中,能为人体提供能量的有:糖类、蛋白质、脂肪;其中主要的供能物质是:糖类;储备的供能物质是脂肪;蛋白质也能供能;等量的糖、蛋白质、脂肪,供能最多的是脂肪(有可能可以加入脂肪燃烧放能可使水温升高的演示实验);在人体必需的六大类营养物质中,能参与调节生命活动的主要物质是:蛋白质和维生素;在人体必需的六大类营养物质中,参与细胞构成的最重要的物质是蛋白质。维生素几种主要的维生素的功能及缺乏症状不要混淆。整个教学中应注意紧密联系生活实际,多举学生熟悉的例子。
    教法建议
      本节内容建议讲两课时。第一课时通过实验探究食物中有哪些营养物质;第二课时结合录像资料介绍营养物质对人体的作用。教学中建议发挥学生的主体作用,通过实验、讨论、汇报等活动调动学生学习的积极性。提供直观材料--如录像,用简单的动画讲述各种营养成分的作用,让学生更容易接受。通过实验、讨论等活动培养学生的观察能力和思维能力。同时在营养物质的作用的教学中应注意总结。
    教学过程设计:
    课时1
    <引入>:章:请学生看两组图片(实物投影),一组为饥饿的孩子,一组为肥胖的孩子。提问:这些孩子体态上的明显差异主要是由什么原因引起的?(学生答:略)如果那些骨瘦如柴的孩子依然得不到营养,他们会怎样?(学

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